Транскрипт
1 Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 11 «Машенька» Проект: «Моя мала батьківщина» (старший дошкільний вік) Вихователь: Іванченко О.В. Сургут, 2013р.
2 Проект: «Моя Мала Батьківщина». Як показує практика, в Останніми рокамизбільшилася кількість старших дошкільнят, які бажають йти до школи. Це свідчить у тому, що з дітей різко знизилася мотивація до процесу придбання знань. У зв'язку з цим актуальною стає необхідність включення до змісту освіти дошкільнят пошукової діяльності, що вимагає використання знань та умінь у новій для них ситуації, для вирішення нових проблем. Використання технології проектування як однієї з форм пошукової діяльності дозволяє ефективно вирішувати важливі завдання розвитку творчих здібностей дошкільника. Така діяльність стимулює внутрішній розвиток і певною мірою впливає на особистість загалом. Проектування нова формасодіяльності, співтворчості дітей та дорослих, допомагають знайти джерело не тільки емоційно-насичених переживань, а й розвитку. 1 ЕТАП ВИЯВЛЕННЯ ПРОБЛЕМИ. ВИЗНАЧЕННЯ ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ Проект: короткостроковий, груповий, творчо-пошуковий. Актуальність теми: Виховання любові та поваги до рідного краю є найважливішою складовою морально патріотичного виховання. Щоб виховати патріотів свого краю, треба знати його. ПРОБЛЕМА: Вирішено познайомити дітей із життям народів Півночі ханти та мансі через здійснення короткострокового проекту у старшій групіі розширити уявлення про свою малу Батьківщину Ханти - мансійський автономний округ. Гіпотеза: Проживаючи в Ханти Мансійському окрузі, на території унікальних місць, ми не тільки не відвідуємо їх, але мало знаємо про них. У ході реалізації проекту діти отримають знання про чудові місця, відомі усьому світу. Не слід чекати від дітей дорослих форм прояву любові до рідного краю, але якщо в ході реалізації проекту діти набудуть знання про історію краю, символіку, пам'ятки, знатимуть імена тих, хто заснував та прославив округ, почнуть виявляти інтерес до подій міського життя та відображати свої враження у продуктивній діяльності, то можна вважати, що мета та завдання мого проекту виконані. Розмова про життя народів Крайньої Півночіханти та мансі.
3 Читання легенд А. М. Конькової. Заучування вірша Ю. Шесталова Слідопит. Екскурсія до бібліотеки на виставку книг про наш край. Інтегровані заняття. Виготовлення колажів. Малювання та штрихування малюнків про місто Сургут. Оформлення куточка побуту народів ханти та мансі. Підсумкове свято Оленяче свято. МЕТА: Спільний пошук вирішення завдань проекту практичним шляхом (матеріал для фотоальбомів, матеріал для макету). Дати дітям знання про рідний край. Розвивати почуття гордості за регіон, бажання зберегти його чистим та красивим. Формування передумов пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи. Розвиток спеціальних способів орієнтації експериментування та моделювання. ЗАВДАННЯ: Закріпити знання дітей про свою країну Росії. Дати знання своєрідності життя народів ханты і мансі: природа, житла, одяг, працю. Ознайомитись з історією виникнення Ханти мансійського округу. Закріпити знання дітей про визначні пам'ятки рідного міста. Дати знання дітям про рідний край. історія символіка, пам'ятки, промислові об'єкти, їх шкода та користь, екологічна ситуація у місті. Виховувати у дітях почуття захоплення красою свого рідного краю, повага до ветеранів війни та праці
4 Формувати екологічну культуру у дітей та їх батьків, бажання брати участь у проведенні заходів щодо охорони навколишнього середовища. 2 ЕТАП РЕАЛІЗАЦІЇ КОРОТКОТЕРМІННОГО ПРОЕКТУ У СТАРШІЙ ГРУПІ ГІПОТЕЗУ реалізація проекту у старшій групі через регіональний компонент. Оформлення фотоальбому Родной Сургут. Оформлення альбому Майбутнє нашого краю Оформлення фотоальбому Природа нашого краю. Створення папки малюнків Наш край очима дітей та батьків. Створення папки Наші земляки у засобах масової інформації. Виставка виробів із дерева. Екскурсія до бібліотеки. Розповідь бібліотекаря про освіту нашого міста. Перегляд відеофільму Мій дитячий садок. Інтегровані заняття. Виготовлення макету Мій край. Завершення проекту – інтегроване заняття. Пізнавальний розвиток та малювання. Тема: Мій край. Презентація міні-музею Північ край дивовижний. Підсумковий фотоальбом 75-років Ханти-Мансійського автономного округу. 3 ЕТАП ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ Планування спільної діяльності. Збір та систематизація інформації. Розподіл матеріалу за видами діяльності. 4 ЕТАП ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЗА РІШЕННЯМ ПРОБЛЕМИ
5 Пошукова діяльність дітей та дорослих. Вибір дизайну для оформлення матеріалу. Спільне виготовлення макету. 5 ЕТАП ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОЕКТУ Край, у якому живу Інтегроване заняття. Пізнавальний розвиток та малювання. Тема: Мій край. Презентація міні-музею Північ-край дивовижний. Перший етап передбачав виявлення проблеми, постановку мети та завдань на короткочасний проект у старшій групі. Діти виявили бажання дізнатися більше про свою малу Батьківщину. У проекті проблема, мета та завдання визначають реалізацію регіонального компонента. До роботи було залучено батьків, бібліотеки, школи. Ми почали збирати та систематизувати інформацію та матеріали. На етапі реалізації проекту дорослі та діти включилися в оформлення матеріалу, приносили фотографії, вирізки з газет. Батьки розпочали роботу над макетом рідного краю. Наша роль полягала у розвитку та підтримці творчої активності дітей, чому сприяло розвиваюче середовище, створення умов. І п'ятому етапі передбачається проведення інтегрованого заняття. Пізнавальний розвиток та малювання.
Муніципальне Автономне Дошкільне Загальноосвітня установаДитячий садок 6 «Лукомор'я» Автори проекту: вихователі середньої групи 3 Давидова Є.А. Мальцева О.Я. Нафтоюганськ, 2017 Вид проекту: інформаційний,
ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЕКТ у старшій групі «Милий серцю куточок». Автор: Оленіна Наталія Миколаївна вихователь першої категорії, МБДОУ д/р 4 «Зірочка». Для Росії селище частка, А для нас воно батьківське
Проект Мала Батьківщина Тема: Творчо дослідницький проектз розвитку морально-патріотичного виховання «Моя мала батьківщина - моє селище» для дітей старшої групи з ОНР. Актуальність проекту: «Кохання
МАДОУ «Дитячий садок комбінованого вигляду 1 м. Шебекіно» Творчо-дослідницький проект «Моя мала батьківщина» Вихователі груп 4-10. 2017 Актуальність проекту: «Кохання до рідного краю, рідної культури,
Паспорт проекту: Вид проекту: Пізнавально інформаційний Учасники проекту: вихователі, педагог з малювання, діти та батьки Тривалість проекту: короткостроковий, з 10.122018г-14.12.2018г
Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 124 Тема проекту: «Подорож у минуле та сьогодення рідного міста» Автор проекту: Сердечникова С. В. Вихователь
ПРОЕКТ «Мій рідний Алтайський край» Ти згадуєш не велику країну, яку об'їздив і дізнався. Ти згадуєш Батьківщину таку, якою ти в дитинстві побачив Симонов Актуальність. Батьківщина, Батьківщина. У корінні
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок комбінованого виду 12 «Березка» Особистий досвідпредставила: Вихователь І кваліфікаційної категорії Діхтяр Вікторія Олександрівна
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа дитячий садок комбінованого виду 20 «Казка» Презентація педагогічного досвіду на тему: «Ні Батьківщини краща, ніж Росія наша» Підготував: вихователь
Муніципальне загальноосвітнє бюджетна установа«Середня загальноосвітня школа 1» смт. Пойковський ПРОЕКТ з морально-патріотичного виховання «Рідний свій край, кохай і знай» Автор проекту:
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад Білоярського району «Центр розвитку дитини – дитячий садок «Казка» місто Білоярський Проект на тему: «Культура та традиції народу – ханти» Термін
ІНФОРМАЦІЙНА КАРТА ПРОЕКТУ Тема проекту: «Моє рідне місто». Творча назва: «Улюблене місто». Тривалість проекту: короткостроковий, з 11.09.2017 р. 17. 09.2017 Тип проекту: інформаційний, творчий.
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад міста Нафтоюганська «Дитячий садок 6 «Лукомор'я» «Моє улюблене місто» проект у старшій групі 1 Підготували: Токпісєва Г.В. Майшева Т. В. листопад,
Лангепасський міський муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад «ДСКВ 10 «Білочка» Проект у другій молодшій групі 4 «Лапка» «Моя мала батьківщина» Вихователь: Афлятонова Л.Ф. Вид
МБДОУ «Дитячий садок 165» Проект «Моя мала батьківщина-барнаул» Чернова Ю.С. Степанова І.В. Тип проекту: інформаційно-творчий Учасники проекту: діти, педагоги, батьки МЕТА ПРОЕКТУ: Познайомити дітей з
Муніципальний дошкільний освітній заклад Центр розвитку дитини - «Дитячий садок 8 «Лісова казка»
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 15 «Світлячок» ПРОЕКТ з морально патріотичного виховання «Про що розкажуть вулиці Коломни» Коломна 2013 р. Вихователь: Лисякова
Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад Ханти-Мансійського району «Дитячий садок «Берізка» п. Горноправдинськ» Короткостроковий пізнавальний проект «День народної єдності» для дітей 5-6
Муніципальний освітній дошкільний заклад міста Нижньовартівська центр розвитку дитини ДНЗ 25 «Семицветик» Пізнавальний проект «Наше місто» Склали: Крехтунова І.А. Нижньовартівськ Актуальність
МУНІЦИПАЛЬНИЙ АВТОНОМНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД МІСТА НАФТОЮГАНСЬКА «ДИТЯЧИЙ САД 6 «ЛУКОМОР'Я» Проект підготовчої групи 2 Тема проекту: «Історія мого міста» Підготували вихователі
Патріотична акція«Лист ветерану» Зміст Мета. Завдання акції. Паспорт акцій. Актуальність. План проведення акції «Лист ветерану», присвяченої святкуванню 70-х роковин Перемоги у Великій Вітчизняній
Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 5 комбінованого виду» м. Луга Виховання патріотизму у дошкільнят, залучення до історії та культури рідного краю Автор проекту: Іванова
ТЕМА ПРОЕКТУ: «ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ 6-7 РОКІВ З ОНР УСТАНОВ ПРО ПАМ'ЯТОК РІДНОГО МІСТА ЗА ДОПОМОГАМИ ЕКСКУРСІЙ» Проект виконаний: Павловий С.Г. вихователем МБУ д/с 81 «Ведмедик» г.о. Тольятті
Проблема. Мало сформовані патріотичні почуття дітей до подій ВВВ, до відзначення дня Перемоги та героїко-патріотичне виховання у ній. Актуальність проекту. Дошкільний вік цей час,
Педагогічний проект Тема проекту «Ми ними пишаємося». Вид проекту: дослідницький, особистісно-орієнтований. Учасники проекту: діти підготовчих груп; вихователі, вузькі спеціалісти; батьки
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад муніципальної освітимісто Краснодар «Дитячий садок 221» Організація проектної діяльностіяк засіб пізнавальної активності
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 7 «Дюймовочка» Педагогами середньої групи 2 було проведено Короткостроковий проект Мій край моя Югра 11.02.2016 1 Муніципальна бюджетна
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок 99 міського округу місто Уфа Республіки Башкортостан Проект «Моє улюблене місто - Уфа» (Ознайомлення дошкільнят з рідним містом
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 2 «Колосок» Проект «З чого починається Батьківщина» Мета: Створити умови для формування патріотичних почуттів у дітей старшого дошкільного
Проект «Моє місто Лангепас» ІНФОРМАЦІЙНА КАРТА ПРОЕКТУ Тема проекту: «Моє місто - Лангепас» Тип проекту: довгостроковий, пізнавально-дослідницько-пошуковий. Учасники проекту: Педагоги:
Стверджую Зав. МБДОУ ДС 15 Т.М.Денисенко 2014 р Робоча програмагурток «В гостях у діда Краєзнавця» на 2014-2015 навчальний рік Керівник гуртка Кібірєва Олена Анатоліївна, вихователь МБДОУ ДС 15 м. Миколаївськ-на-Амурі
Проект «Ось ця вулиця, ось цей будинок» з дітьми підготовчої до школи групи (до 80 Саратовської області) Щеглова Тетяна Анатоліївна, вихователя вищої категорії Прокопенкова Ірина Олександрівна, вихователь
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД МІСТА МОСКВИ «ШКОЛА З ПОГЛУБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ АНГЛІЙСЬК» проекту: вихователі
Педагогічний проект «Батьківщина – як багато в цьому слові!» Виконавець: Вихователь МОУ «Зарічна ЗОШ» Бабаянц Марія Володимирівна Огляд документів Федеральний законвід 29 грудня 2012 р. 273 ФЗ «Про освіту
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад міста Нафтоюганська «Дитячий садок 6 «Лукомор'я» Підготували: Токпісєва Г.В., Майшева Т. В. грудень, 2017 р. Нафтоюганськ Виховання кохання
Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 1 «РОМАШКА» міста Фурманова ПРОЕКТ «МІЙ МІСТО» (ПІДГОТОВЧА ГРУПА) Вихователь Матєєва Е.Р. Проект у підготовчій групі Тема:
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду 8 «Сонечко» ПРОЕКТ «Екскурсія по рідному місту» Автори: Осипова О.С., вихователь першої кваліфікаційної
Вихователь: Мальцева Оксана Яківна Знати країну та місто своє І пишатися ними, Допомагає куточок «Дізнаємося про світ». Патріотичне виховання сьогодні - одна з найважливіших ланок системи виховної
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад муніципальної освіти місто Краснодар «Дитячий садок 221» «Будинок, в якому ми живемо» Краснодар, травень 2015 - травень 2016 «Будь-яка реформа освіти
МУНІЦИПАЛЬНИЙ АВТОНОМНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД Р. НАФТОЮГАНСЬКА «ДИТЯЧИЙ САД 20 «ПОЛУШКА» Проектна діяльність старшої «Б» групи «День Росії» Педагог: Вороніна В.Ф Г2 Неф0
Муніципальна дошкільна освітня бюджетна установа «Дитячий садок комбінованого виду 61» Ведмежий стан Назва проекту «МУРИНО - МОЯ МАЛА БАТЬКІВЩИНА» Цільова аудиторія: Діти старшого дошкільного
МУНІЦИПАЛЬНИЙ АВТОНОМНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД М. НАФТОЮГАНСЬКА «ДИТЯЧИЙ САД 20 «Попелюшка» Проект з морально-патріотичного виховання «Моя мала батьківщина-нафтоюганськ» Підготовка
Проект «Знайомство з рідним містом» (для дітей старшого дошкільного віку) Склала: Старший вихователь Литвиненко О.В. Проект «Знайомство з рідним містом» (для дітей старшого дошкільного віку)
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок 277 загальнорозвиваючого виду з пріоритетним провадженням діяльності з фізичного спрямування виховання дітей Вул. Водоп'янова
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Безединська середня загальноосвітня школа» Курського району Курської області. Проект: "Моя мала Батьківщина". Підготувала та провела: вихователь груп дошкільної освітиКосинко О.О.
Паспорт проекту:
- ТИП ПРОЕКТУ: пізнавально-мовленнєвий.
- ЗА КІЛЬКІСТЮ УЧАСНИКІВ: груповий.
- ЗА ДОВЖИНОЮ: довгостроковий.
- УЧАСНИКИ: вихованці груп дошкільної освіти №3 «Непосиди», батьки вихованців, вихователі.
- ВІК: 6-7 років.
- АВТОР ПРОЕКТУ: вихователь групи дошкільної освіти Косинко О.О. .
Актуальність:
Дошкільник насамперед має усвідомити себе членом сім'ї, невід'ємною частиною своєї малої батьківщини, та був і громадянином Росії.
Цілі проекту: виховання почуття любові до рідного села; формування духовно-морального ставлення та почуття причетності до рідного дому, сім'ї, дитячого садка. Завдання проекту:
- Систематизувати знання дітей про пам'ятки, природу рідного краю.
- Викликати позитивні емоції у процесі залучення до краєзнавчого матеріалу.
- Навчати способам практичного застосування знань у ігровій, мовної діяльності.
- Стимулювати вияв пізнавального інтересу до явищ історії свого селища.
- Сприяння активному залученню батьків до спільної діяльності з дитиною в умовах сім'ї та дитячого садка
- Виховувати шанобливе ставлення до надбань рідного краю.
- Виховувати любов до рідного дому.
Перегляд книг, читання та розучування віршів про Батьківщину, природу рідного краю.
Знайомство із православною культурою. Розмови «Історії нашого села»
Покрова Пресвятої Богородиці до 2009 року
У гостях у іконописця. Розмова «Що я знаю про своє село?» НОД (художньо-естетичний розвиток): Виставка дитячих малюнків «За що я люблю свою Батьківщину?». Ліплення «Курський соловей» Фотосесія «Я пізнаю світ» Презентація «Природа рідного краю». Складання оповідань: «За що я люблю свою Батьківщину?», «Професії нашого села», «Як виникло наше село?», «Де ми живемо?», «Що в нас під ногами?». ДІТИ. Розучування ігор, віршів, участь у проектах, виставках та продуктивній діяльності, пошук з батьками нових знань про свою малу Батьківщину. БАТЬКИ. Розмови «Наш край», «Колесо історії». Пошук інформації про історію села Бесідин Участь у фотосесії «Я пізнаю світ» . Участь в оформленні сторінок літопису дитячого садка "Наша історія". Допомога у створенні атрибутів, пошиття костюмів до сюжетно-рольових ігор на тему «Професії». Зустрічі з цікавими людьми за участю батьків. Перегляд та участь у святах нашого села. 3. Заключний Очікувані результати проекту: Виховання у дитини любові до рідного дому, сім'ї, дитячого садка. Прищеплювати у дитини любов до рідного дому, сім'ї, дитячого садка. Сформується громадянська позиція, почуття любові до Батьківщини. Розвинеться інтерес до історії своєї країни, свого села, своєї родини. Діти оволодіють засобами спілкування з дорослими та однолітками, оволодіють діалогічною мовою та конструктивними способами взаємодії з дітьми та дорослими. Діти застосовуватимуть знання в ігровій, мовній діяльності. Посиляться взаємодії педагогів із батьками, підвищиться роль сім'ї у вихованні дітей. Відбудуться позитивні зрушення у емоційній сферівзаємовідносин між батьками та дітьми. Продукти проекту: Виставка дитячих малюнків "За що я люблю свою Батьківщину". Виставка робіт «Курський соловей» Фотосесія «Я пізнаю світ» Оформлення сторінок літопису Презентація «Природа рідного краю». Павутинка проекту
|
Освітня область |
освітній |
діяльності |
||||
|
Діяльність вихователя |
Діяльність дітей |
Діяльність батьків |
результат |
|||
|
підготовчий |
3-4 тиждень грудня 2017 |
Визначення педагогом цілей та завдань відповідно до віку та освітніх областей; планування діяльності; Виявлення початкових знань дітей про ВВВ. Вибір літератури, фотографій. Введення дітей у проблему |
Прийняття завдань проекту |
Розмова «Моя мала Батьківщина» |
Рівень знань на тему «Моя мала Батьківщина»: Високий – 15% Середній – 25% Низький – 60%. Батьки поінформовані, у дітей викликаний інтерес |
|
|
Основний |
Січень 2018 |
Соціально-комунікативний розвиток |
Розмови «Коли ми єдині – ми непереможні», «Наш край», «Колесо історії». |
Свято радості. |
Інформування з тематики розмов. |
Формувати уявлення про рідне село. Знайомити з побутом та народними промислами. |
|
Складання оповідань на тему: "Де ми живемо?", "За що я люблю свою Батьківщину?", "Що у нас під ногами?". |
Д/І «Склади пропозицію», «Що я бачив дорогою до дитячого садка?» |
Розгляд разом із дітьми фотоматеріалів про свою Батьківщину. |
Розвиток вільного спілкування дітей з дорослими, комунікативних навичок, всіх компонентів мови |
|||
|
Пізнавальний розвиток |
Екскурсії до значних місць села. |
Д/і «Додай слівце», «Лабіринт». |
Збір інформації про пам'ятки села |
Поява пізнавального інтересу в дітей віком. Виховувати почуття патріотизму. |
||
|
Художньо-естетичний розвиток |
Пошуки красиві навколо себе. Розмови «Що я знаю про рідне село?» |
Д/і «Що де росте», Розгляд виставки в книжковому куточку, ліплення курячий соловей. |
Організація екскурсії до іконописця |
Формування ставлення до значимості православ'я |
||
|
Фізичний розвиток |
Формувати потребу у вихованців у рухової активностіта фізичному вдосконаленні. |
П/І "Прикордонники", "Розвідники". |
Зустрічі з цікавими людьми. |
Почуття радості та гордості від отриманих результатів. |
||
|
заключний |
1-2 тиждень лютого 2018 |
Підвищення рівня знань дітей про Батьківщину. |
Виставка малюнків «Я та моя Батьківщина» |
Спільне чаювання з батьками та дітьми |
Розвиток активного інтересу до цієї теми. |
|
Режимні моменти |
Спільна діяльність педагога з дітьми |
Спільна діяльність батьків із дітьми |
Вільна творча діяльність дітей |
|
Розмова «Що я знаю про своє село?» Індивідуальна робота (прослуховування солов'їних трелів). |
Допомога у підборі ілюстрацій, фотографій. Фотосесія «Я пізнаю світ» |
Малювання «Біла береза взимку» |
|
|
2. Безпосередньо-освітня діяльність |
НОД (пізнавальний розвиток). «Історія мого села» Д/і «Колесо історії» НОД (худ-ест розвиток) Ліплення «Курський соловей» |
Перегляд презентації «Природа рідного краю» Читання вірша про Батьківщину. |
Розгляд фотографій нашого села. |
|
3.Прогулянка |
Екскурсія до храму. Знайомство з настоятелем-батьком Андрієм. |
Спостереження за синочками - птахи нашого краю |
|
|
4. Друга половина дня |
Заучування першого куплету гімну Курська» |
Екскурсія дитячим садком. |
|
Що я знаю про своє село? |
Що я хочу дізнатися про своє село? |
Як дізнатися? |
|
Я мешкаю в селі Бесєдино. |
З чого починається Батьківщина? |
Сходити до бібліотеки. |
|
У нашому селі є храм. |
Як називається наш храм? |
Познайомитись з отцем Андрієм і сходити на екскурсію. |
|
У нашому селі є пам'ятники воїнам ВВВ. |
Де знаходяться? |
Запитати у батьків. Сходити на екскурсію. |
|
У Бесєдін побудували надземний перехід |
Навіщо він потрібний? |
Екскурсія з вихователем |
|
Я скоро піду до школи |
Чим я займатимуся в школі? |
Екскурсія до школи з вихователем |
|
У нас гарна природа |
Які рослини я знаю? |
Подивитися книги, звернути увагу на те, що росте поруч |
Виставка малюнків «За що я люблю свою Батьківщину?»
Висновок. У групі створено благодатну емоційну атмосферу для подальшого вивчення свого краю, своєї Батьківщини. У дітей та батьків з'явився пізнавальний інтерес до свого села. Діти стали практично застосовувати отриману інформацію в ігровій діяльності. Діти навчилися розуміти, що все добре починається з Батьківщини. Методичне забезпечення проектної діяльності: Програма «Райдуга» - Методичний посібник – «Вчуся говорити», «Пізнаю світ» «Школа батьків». Збірник матеріалів організації роботи з сім'ями дітей, мають труднощі у вихованні. – Курськ: МУ «Видавничий центр «ЮМЕКС», 2006. Спілкування педагога з батьками у ДНЗ: Методичний аспект. - М.: ТЦ Сфера, 2005. Батьківські збориу ДОП: методичний посібник / О.Л. Звєрєва, Т.В. Кротова. - М.: Айріс-прес, 2006. Гімн м. Курська. Вірші про Батьківщину.
Проект "Моя мала Батьківщина Усть-Уда" для дітей старшого дошкільного віку.
Зміст.
Вступ
Глава 1.Громадянсько-патріотичне виховання дошкільника.
Глава 2. Педагогічне обґрунтування методи та форми роботи над проектом.
2.1 План реалізації творчого проекту«Моя мала Батьківщина Усть-Уда»
2.2 Практична реалізація проекту "Моя мала Батьківщина Усть-Уда".
Висновок.
Список літератури
додаток
Вступ:
Формування поняття мала - Батьківщина з дітьми дошкільного віку:
"Як у маленького деревця, що ледве піднявся над землею, дбайливий садівник зміцнює корінь, від потужності якого залежить життя рослини протягом кількох десятиліть, так вихователь повинен дбати про виховання у своїх дітей почуття безмежної любові до Батьківщини". (В.А. Сухомлинський)
Громадянське патріотичне виховання сьогодні – одна з найважливіших ланок системи виховної роботи.
Формування особистості дитини, її виховання починаються з виховання почуттів через світ позитивних емоцій, через обов'язкове залучення до культури, забезпечення духовної та інтелектуальної їжі, якої вона так потребує.
Починати роботу з патріотичного виховання потрібно із створення для дітей теплої, затишної атмосфери. Кожен день дитини в дитячому садку має бути наповнений радістю, посмішками, добрими друзями, веселими іграми, цікавою діяльністю Адже з виховання почуттів прихильності до рідного дитячого садка, рідної вулиці, рідній родиніпочинається формування того фундаменту, на якому виростатиме складніша освіта - відчуття любові до своєї Вітчизни.
Якщо патріотизм розглядати як прихильність, відданість, відповідальність стосовно своєї Батьківщини, то дитину ще в дошкільному віці треба навчити бути прив'язаною до чогось, комусь, бути відповідальним уже у будь-якій своїй, нехай маленькій справі.
Захоплення просторами країни, її красою та багатством виникає, якщо навчити дитину бачити красу навколо себе.
Для більш успішної роботиз патріотичного виховання я взяла метод проекту. Проект-це гра всерйоз; результати її значимі для дітей та дорослих.
Проект «Моя мала Батьківщина Усть-Уда» сприяє як інтелектуальному, моральному, патріотичному, вихованню, а й розвиває комунікативні навички.
Включення батьків у роботу нашої групи дитсадка зближує їх із дітьми, підвищує педагогічну культуру, розширює кругозір. Спільна робота дітей та батьків є запорукою дружної сім'ї.
Актуальність теми проекту:ми горимо бажанням виховати у дитини любов до Батьківщини, а виявляємося не в змозі виховати у нього любов до найближчого до рідного дому та дитячого садка. Але це основа основ морально-патріотичного виховання, його перший і найважливіший щабель. Дошкільник перш за все повинен усвідомити себе членом сім'ї, невід'ємною частиною своєї малої батьківщини, потім - громадянином Росії, і тільки потім - жителем планети Земля. Іти треба від близького до далекого.
В даний час сім'я переживає не найкращі часи. Прагнучи заробити на хліб насущний, батьки менше уваги приділяють дітям та його вихованню, зростає кількість неповних, неблагополучних сімей. Дитині все складніше полюбити свій будинок, сім'ю, та й дитячий садок теж.
Тому необхідно створити умови для формування у дітей емоційно насиченого образу рідної оселі, дитячого садка. Діти повинні не лише брати, а й віддавати: дбати про близьких, бути уважними один до одного, співчувати, словом та ділом допомагати. Одним із перспективних методів, що сприяють завданням цивільно-патріотичного виховання дошкільнят є метод проектної діяльності. Грунтуючись на особистісно-орієнтованому підході до навчання та виховання, він розвиває пізнавальний інтерес до різним областямзнань, до доступних дитині явищ суспільного життя, формує навички співпраці, виховує любов, повагу до рідного краю та почуття гордості за нього.
Метод проектування діяльності дошкільнят дозволяє вдосконалювати навички цілепокладання та проблематизації, що безсумнівно сприяє входженню дитини до навколишнього світу. Етнос має значення на здатність дитини сприятливо соціалізуватися. Проводячи освітню ситуацію на тему «Мої сусіди» під час організованої освітньої діяльностіна тему «Моя мала батьківщина», виявила недостатність знань про знаменитих людей свого селища, про пам'ятки та пам'ятки, що знаходяться на території поселення дошкільнята мали дуже мізерні знання тому, розроблено проект «Моя мала Батьківщина» Цей проект значимий всім учасників проекту:
У дітей формуються навички самостійності, активності,
ініціативності у пошуку відповідей на питання, та застосуванні своїх навичок
в іграх та практичній діяльності. Розширюється запас знань про своє рідне село, про корисні копалини, що видобуваються на території поселення, традиції та історію виникнення.
Педагоги продовжують освоювати метод проектування - метод організації насиченої дитячої діяльності, що дає змогу розширити освітній простір, надати йому нові форми, ефективно розвивати творче та пізнавальне мислення дошкільника, та залучити батьків для поповнення
предметно розвиває середовища групи та знань дітей.
Батьки розширюють можливості співробітництва зі своїми дітьми, прислухаються до їхньої думки; залучаються у виховно-освітній процес своєї групи, а й процес розвитку дошкільного закладу. У плані вирішення виховних завдань цей проект створює об'єктивну передумову для виховання патріотизму та толерантність старших дошкільнят, повагу до людей праці, ветеранів ВВВ.
Разом із дітьми ми складали альбоми «Село рідне – край мій дорогий», «Дорога від дому до дитячого садка», до яких увійшли продукти творчості дітей, батьків та педагогів. Важливу роль у розвитку толерантності, терпимість одного народу до іншого, у вихованні поваги до однолітків та дорослих грає читання доступних для дітей цього віку текстів художніх творів, Розповідання їм казок та інших творів усної творчості народів різних національностей, оскільки групу відвідують діти бурятської та російської національності. Проводилися бесіди з батьками та дітьми про село Усть-Уда.
Даний проект доцільно використати для розвитку толерантності та патріотизму старших дошкільнят.
Залучити дітей та дорослих до складання альбому «Моя Усть-Уда», зробити їх активними учасниками проекту.
Результатом їхньої діяльності в рамках проекту має стати альбом (малюнки будинків, фотографії чи малюнки будівель, де працюють батьки).
Гіпотеза: виховувати у дитини любов до рідного дому, сім'ї, дитячого садка треба з перших років життя. Маля має розуміти, що мати свій будинок - велике благо. Все хороше починається зі спорідненого будинку та матері-хранительки вогнища.
Мета проекту:Виховання любові до рідних місць, малої батьківщини, розвиток толерантності старших дошкільнят.
Завдання проекту
Збагатити знання про пам'ятки рідного селища.
Виховувати гордість за своє селище.
Формування любові до рідного селища Залучення батьків до співпраці з ДК.
Активізація творчого потенціалу батьків.
Розвиток пізнавального інтересу старших дошкільнят до історії та культури свого етносу.
Поповнення словникового запасу дітей старшого дошкільного віку.
Забезпечення сприятливого, емоційно насиченого позитивного клімату у групі та у взаєминах між сім'єю та співробітниками дошкільного закладу.
Розвиток у дітей естетичного сприйняття, емоційної чуйності та творчих здібностей.
Збагатити ігровий досвідстарших дошкільнят засобами рухомих національних ігор.
Створити найбільш сприятливий клімат у дитячому колективі, встановити тісний контакт та взаємодію між дітьми, батьками, педагогами, між сім'єю та дитячим садком.
Сприяти об'єднанню дітей та дорослих різного становища.
Забезпечити умови для спілкування, діалогу та досягнення порозуміння між учасниками проекту.
Активізація пізнавального інтересу до об'єктів соціального світу.
Формування системи краєзнавчих знань: про традиції нашого селища, особливості ландшафту, забудови селища «дерев'яні будинки», будівель, що визначають архітектурний вигляд нашого селища.
Дотримуватись права дитини на гру, дозвілля, на свою територію
Сприяти активному залученню батьків у спільну діяльність з дитиною в умовах сім'ї та дитячого садка.
Передбачуваний результат
Діти можуть знати та називати місце проживання: селище, деякі підприємства рідного селища та їх значущість;
Діти можуть називати свою домашню адресу, адресу дитячого садка, відчувати любов і прихильність до рідного дому, сім'ї, дитячого садка, із задоволенням йти до дитячого садка;
Діти можуть знати і називати місце роботи батьків, значущість їхньої праці, відчувати гордість і повагу до праці дорослих, виявляти увагу і повагу ветеранам і людям похилого віку, надавати посильну допомогу.
Підвищення рівня патріотизму старших дошкільнят.
Набуття першого досвіду рефлексії (самооцінки)
Творче самовираження вихованців та його батьків у процесі підготовки та проведення узагальнюючого заняття. Поповнення розвиваючого середовища групи альбомом про село, історичні місця селища.
В результаті роботи за проектом учасники створять альбоми, зображення будинків – малюнками дітей та батьків. Кожен будинок – світ однієї сім'ї, особистий простір, у якому вони живуть і в якому є все, що їм дорого.
Для налаштованості виконання завдання пропонуються теми, зрозумілі кожному і важливі всім.
"Мій дім моя фортеця"
«Найкрасивіший будинок»
"Будинок моєї мрії"
"Щасливий будинок"
«Казковий дім»
«Будинок на найкрасивішій вулиці».
Ідея виховання патріотизму та громадянськості, набуває все більшого суспільного значення, стає завданням державної важливості. Вона (ідея патріотизму) відображена зокрема, у Концепції модернізації російської освіти до 2010 року та у Федеральній програмі розвитку освіти – у них відображається соціальне замовлення держави на виховання людини сучасної, освіченої, моральної, підприємливої, готової самостійно приймати рішення у ситуації вибору, здатного до співробітництва, що має почуття відповідальності за долю країни. Перед дошкільними освітніми установами держава ставить серед найважливіших завдання формування з раннього дитинства базової культури особистості: основ громадянськості, любові до Батьківщини, дбайливого відношеннядо її історичної та культурної спадщини; поваги до старших і однолітків, культури та традицій інших народів.
Сучасні дослідники як основний чинник з патріотичного виховання дошкільнят виділяють національно-регіональний компонент. У багатьох програмах, за якими працюють сучасні ДОП, Завдання виховання почуття любові до Батьківщини формулюються однією фразою, в них не йдеться про засоби і методи вирішення цього завдання.
Слово «патріотизм» утворено від грецького «патріс»-«батьківщина». Відданість і любов до своєї Батьківщини, народу, готовність до будь-яких жертв та подвигів в ім'я інтересів своєї Батьківщини.
Почуття патріотизму багатогранне за змістом і може бути визначено кількома словами. Воно формується поступово в процесі накопичення знань уявлень про навколишнє, це і любов до місць, де народився, і гордість за свій народ, і відчуття нерозривності з усім навколишнім світом та бажання зберігати та примножувати багатства малої Батьківщини. Почуття любові до рідного дому, краю, природи - одне з доданків патріотизму. Не можна забувати у тому, що патріотизм формується в кожної дитини індивідуально.
Поняття «Батьківщина» більш ніж абстрактне для дітей. Розуміння Батьківщини у дошкільнят тісно пов'язане з конкретними уявленнями про те, що їм близьке та дороге. Любити Батьківщину означає знати її.
Для того, щоб дитина виявляла інтерес до країни, її історії, потрібно, щоб мала Батьківщина – найближче оточення стало об'єктом його пізнання.
Важливо пробудити інтерес до історії своєї родини, дитячого садка, рідного села. Слід починати з ближчого дітям поняття – «малої Батьківщини», воно зрозуміле і доступне їхньому розумінню, адже у дітей уже сформовані почуття до близьких (до своєї сім'ї). У прищепленні любові до Батьківщини важливо дотримуватись послідовності: від близького – до далекого, від малого – до великого (мій дім – моя вулиця – моє село – моя країна – моя планета).
Поставивши перед собою це завдання, я зіткнулися із серйозною проблемою-недоліком матеріалу для проведення систематичної роботи. Ми вирішували її з педагогічним колективом комплексно:
для педагогів було поставлено спільну мету - напрацювати і систематизувати матеріал, доступний засвоєння дітьми дошкільного віку.
На початковому етапі роботи над темою ми зіткнулися з такими проблемами:
-Мало методичних посібників, особливо з ознайомлення з конкретними регіонами;
-відсутність посібників, методики залучення до нашої малої Батьківщини.
-відсутність наочної інформації (фотографій, ілюстрацій, відсутність дидактичних ігор,
-систематизованого художнього слова
Ми маємо продумувати, про що розповідати дітям, особливо виділяючи характерні особливостінашої місцевості, доступно показати зв'язок рідного села з усією країною.
Реалізуючи даний напрями, формуючи патріотичні почуття дітей, наш колектив переконаний, що слід наголосити насамперед на вихованні любові до рідного дому, до природи, і культури малої Батьківщини, познайомити з її історією та пам'ятками. Ми хочемо, щоб наші діти пишалися своєю малою Батьківщиною.
Виховуючи у дітей любов до малої Батьківщини, найголовніше – необхідно підвести до розуміння, що наше село – частка великої Батьківщини – Росії. Важливо показати унікальність села, допомогти побачити його неповторність та красу. Що тут в Усть-Уді, як і в інших селах, містах країни трудяться люди – це їхні близькі та рідні, вони живуть дружно, бережуть та охороняють природу тощо. Слід розуміти, що світ дитини відрізняється від світоглядів дорослої людини. Світ дитини, в першу чергу - це його будинок, сім'я, вулиця, найближча територія: двір, ігровий майданчик, ліс, річка - все, що оточує його і безпосередньо впливає на його життя.
Робота з формування патріотизму ефективніша, якщо встановлено тісний зв'язок із батьками дітей. Батьки виступають не лише як помічники дитячого садка, а й як учасники формування особистості дитини. Ми педагоги, і, звичайно, батьки повинні допомогти дитині навчитися бачити і розуміти красу і велич рідних місць (рідного краю, його малої Батьківщини – це дає можливість відчути причетність до великого і прекрасному світу, Батьківщині-Росії.
Тому робота з цього напряму включає вирішення багатьох завдань з морально-патріотичного виховання дітей:
- виховувати у дітей любов і прихильність до сім'ї, рідного дому, дитячого садка, рідної вулиці, села;
- сформувати уявлення про своє село, як частини Росії, про історію виникнення рідного села, знаменитих людей, основні пам'ятки, традиції. Крім пізнавальних занять передбачено низку заходів. Матеріал проекту представлений блоками:
-пізнавально-краєзнавчим,
-еколого-краєзнавчим
-художньо-естетичним,
-фізкультурно-пізнавальним.
Результати роботи під час реалізації проекту:
- підібрано літературний матеріал про малу Батьківщину, зроблено альбом із віршами про Батьківщину, про край, про рідну землю, вірші місцевих поетів про село Усть-Уда, про нашу річку Ангару, прислів'я та приказки про працю, Батьківщину.
- придбано та виготовлено ілюстративний матеріал по темі (Карта Російської Федерації, Символіка Росії: це герб, зображення прапора, зображення президента РФ-Путіна В.В. ;
- фотографії визначних пам'яток нашого села; карта Іркутської області, герб.
- Виготовлені дидактичні ігри;
З усіма учасниками проекту проведено різноманітні заходи:
- обговорення проекту з дітьми, педагогами, погодження з батьками (батьки визнали тему актуальною та взяли активну участь у реалізації проекту);
- проводяться пізнавальні заняттязі старшими дошкільнятами, бесіди, екскурсії, цільові прогулянки;
- Організація ігрової діяльності (дидактичних та словесних ігор);
- Виготовлення та демонстрація продуктів дитячої діяльності (організація виставок) .
Чи сформувалося у дітей почуття любові до Батьківщини, про це говорити поки що рано, але крупинки шанобливого ставлення до людей праці, до історії села, культури малої Батьківщини з'явилися.
Я вважаю, що патріотичне виховання дошкільнят та робота з ознайомлення з рідним селом, краєм – не так передача знань, як формування на їх основі любові до малої Батьківщини.
Змінюються часи, епохи, люди. Але вічним залишається прагнення людини до добра, любові, світла, краси, істини.
Найбільше щастя для батьків – виростити здорових та високоморальних дітей.
Дошкільний вік-фундамент загального розвитку дитини, стартовий період усіх високих людських початків.
Зберегти людське в наших дітях, закласти моральні основи, які зроблять їх стійкішими до небажаних впливів, вивчати їх правила спілкування та вміння жити серед людей – це і є виховання морально-патріотичних почуттів у дошкільнят. новий нормативний документвизначає основу освітньої програми російського дитячого садка і висуває як основну мету педагогічної роботирозвиток кожної дитини. Інновації визначають нові способи, форми. засоби, технології. Використовуються у педагогічній практиці, орієнтовані особистість дитини, в розвитку її здібностей.
Форми роботи з дітьми за проектом:
1.Цільові прогулянкидо пам'ятників бойової слави, вулиць, екскурсія до музею.
2. Екскурсії до пам'ятних місць. Спостереження ритуальних моментів: покладання квітів до пам'ятника, хвилина мовчання, зустріч із учасниками війни.
3. Читання художньої літератури-про захисників рідної землі, Вітчизни.
4.Використання аудіо та ІКТ для слухання музичних творів про Рідну землю, показу дітям фільму про подвиги російських людей.
5. Розгляд ілюстрацій, картин, різноманітних репродукцій та вирізок з газет про історичні факти та події нашого селища.
6.Зустріч з учасниками Великої Вітчизняної війни та ветеранами праці, участь у святкових днях«День матері», «День перемоги», «Татаве свято».
7.Підготовка тематичних виставок, присвячені пам'ятним датам, виготовлення сувенірів, колажів, альбомів, буклетів
Тип проекту.
По домінуючій у проекті діяльності: дослідницький, творчий.
За кількістю учасників проекту: груповий (15-20, усі охочі)
За часом проведення: довгостроковий.
За характером контактів: сім'я, у рамках ДНЗ, соціум-бібліотека.
За профілем знань: область соціалізація.
На кшталт об'єкта проектування: соціальний.
План реалізації проекту.
Зустріч та реєстрація учасників.
Пояснення завдання.
Зображення свого будинку.
Будинки, в яких працюють батьки.
Монтаж малюнків та фотографій в альбомі.
Виставка, обговорення альбому, вигадування назви.
Етапи роботи над проектом.
1 - етап: Вибір теми: постановка проблеми, входження до ігрової ситуації.
Розглянути ілюстрації пам'яток села Усть-Уда.
Запитання до дітей:
Як називається наше селище?
Як називається вулиця, на якій ви живете?
Що найбільше подобається у селищі?
Що зображено на прапорі та гербі нашої Іркутської області?
2 - етап: Розробка проекту.
Мета: довести до учасників проекту важливість цієї теми.
Спільне складання дітьми та педагогами плану реалізації проекту.
Використання моделі трьох питань: Що ми знаємо? Що ми хочемо дізнатися? Як ми хочемо це зробити?
Підібрати літературу та ілюстрації на тему.
Скласти план заходів.
Робота з батьками: Оформлення інформаційного куточка, фоторепортажі, індивідуальні консультації.
3 - етап: Реалізація проекту.
Пізнавальний розвиток.
Мета: Дати науково – достовірні знання про історію селища, про мешканців, пам'ятки, підприємства, культурні центри. Вчити спостерігати, аналізувати, зіставляти із раніше отриманими.
Форми роботи:
Перегляд фото, відеоматеріалів про місто Усть-Уда.
Екскурсія до дитячої бібліотеки.
Знайомство з різними професіями мешканців селища.
Відвідування краєзнавчого музею.
Запросити у групу людей різних професій.
Мовленнєвий розвиток.
Мета: Збагачувати словник дітей, розвивати зв'язне мовлення, розвивати творчість та фантазію, уяву, мовну активність.
Форми роботи:
Розучування віршів та пісень про батьківщину, знайомство з прислів'ями та приказками про батьківщину.
Пальчикові ігри: Наше селище. Скільки мешканців у нас.
Складання творчих оповідань.
Читання віршів та оповідань мешканців нашого селища.
Складання описових розповідей про пам'ятки селища
Художня творчість:
Мета: Сприяти відображенню вражень про побачене і почуте в образотворчій діяльності, розвивати творчі здібностідітей.
Форми роботи:
Малювання на тему «Мій дім», «Моя сім'я», «Вулиці мого селища».
Колективна робота «Наш дитячий садок».
Конструювання із будівельного матеріалу.
Виготовлення аплікації "Селище майбутнього".
Виставка виробів, малюнків, фотографій.
Ігрова діяльність.
Мета: Закріпити образні мовні звороти.
Форми роботи:
Дидактичні та настільні ігри: «Знайди прапор»
Сюжетно рольові ігри: "Бібліотека", "Перукарня", "Магазин".
Музично – театралізована діяльність.
Ціль: Розвивати творчі здібності дітей.
Форми роботи:
Розучування пісні «Про дружбу». «Усть-Уда»
Прослуховування авторських пісень про наше село
Передача образів людей різних професій.
Гра – драматизація «Усі ми жителі селища»
Робота із батьками.
Мета: Залучити батьків до заходів, що проводяться в групі.
Форми роботи:
Ознайомити батьків із проектом «Моя мала батьківщина»
Попросити батьків відвідати разом із дітьми краєзнавчий музей.
Підбір цікавих відомостей про село
Попросити принести фотографії дітей біля улюблених місць до селища.
Попросити принести фотографії батьків бабусь, дідусів на підприємствах нашого селища. Виконання домашніх творчих робіт.
4 – етап: Аналіз
Обробка та оформлення матеріалів.
Оцінка результатів роботи всіх учасників проекту.
5 – етап: презентація проекту.
Підсумковий захід "Моя мала батьківщина".
Виставка робіт на тему «Моя мала батьківщина»
Освітня діяльність: пізнання, соціалізація, комунікація: сюжетно-рольові ігри: «Дім», «Дитячий садок» «Сім'я», «Хто працює в дитячому садку?», «День народження», «Професії моїх батьків». Дидактичні ігри: «Що таке добре, що таке погано?», «Мої добрі вчинки», «Як ми живемо в дитячому садку», «Моє ім'я», «Моя кімната». Комунікативні ігри: "Я росту", "Назви ласкаво", "У мене є голова". Пізнання, комунікація, соціалізація, мова та мовленнєвий розвиток: складання оповідань на тему: «З ким я живу?», «Добре у нас у саду», «Мій тато, мама, бабуся, дідусь», «Моє улюблене заняття», « Мій кращий друг», «Чим я люблю займатися в дитячому садку та вдома» Сотворчість дітей та батьків на тему проекту. Читання художньої літератури, літературне мовлення, словесне мистецтво: читання оповідань: «Моя бабуся», С.Капутікян; «Мій дідусь» Р.Газматов, «Мама» Ю.Яковлєв, «Про хлопчиків і дівчаток» С.Маршак, «Разом тісно, а нарізно нудно» К.Ушинський. Заучування віршів: «Якби був я дівчиськом» Є.Успенський, «Бабусині руки» Л.Квітко, «Не заважайте мені трудиться» Є.Благініна.
Художня творчість: малювання «Вихідні у ній», « Сімейні свята», «З ким я живу», «Портрети членів сім'ї». Оформлення виставок: «Моя сім'я», «Мій дитячий садок» «Ми любимо трудитися». Сотворчість дітей та батьків: «зустріч гостей», «Мій дім».
Організована освітня діяльність: "Склад сім'ї", "Робота моїх батьків"; бесіди: «Улюблений відпочинок членів моєї родини», «Як я допомагаю вдома», «Імена, по батькові, прізвища та їх значення», екскурсії дитячим садком.
Соціалізація, комунікація, мистецька творчість: випуски сімейних газет; створення альбомів; створення бібліотеки: книги про рідний край, Москву, набори листівок.
Здоров'я, фізична культура: бесіди: «Правила безпечної поведінки», «З чого я зроблений?», «Мікроби та мило», складання правил безпечної поведінки на вулиці, у групі та вдома. Фізкультурне дозвілля"Зимові забави"
Музика: проведення свят «Мамин день», «День захисника Вітчизни», «День перемоги», розучування пісень про дитячий садок, будинок, маму.
Взаємодія з батьками: створення емоційно-благополучної атмосфери будинку на основі доброзичливості та взаємодії. Анкетування «Чи знаєте ви свою дитину?». Сотворчість дітей та батьків у оформленні виставок малюнків, у складанні оповідань про сім'ю. Дотримання прав дитини на гру, дозвілля, працю. Складання альбому "Моя мала Батьківщина Усть-Уда".
На карті світу не знайдеш
Той дім, у якому ти живеш,
І навіть вулиці рідної
Ми не знайдемо на тій карті.
Але ми завжди на ній знайдемо
Свою країну - наш спільний будинок.
В.Степанов.
Перспективний планроботи з проекту «Моя мала Батьківщина Усть-Уда».
Вересень:
Цільова прогулянка по довколишніх вулицях: у селищі багато вулиць, у кожної вулиці своя назва, багато будинків, у будинків свої номери.
Моє рідне селище.
Розмова про домашні адреси.
Завчання з окремими дітьми домашніх адрес.
Дидактичні ігри: "Де я живу?", "Де ти живеш?".
Бесіди: «Про назви вулиць», читання віршів про рідне село.
Підбирати матеріал для створення альбому «Моя мала Батьківщина Усть-Уда».
Ціль:
Формувати уявлення про рідне село, свій район; виховувати гордість за те, що ти мешканець свого рідного селища, бажання допомагати дорослим у впорядкуванні селища.
Жовтень:
Цільова прогулянка по сусідній вулиці. Згадати назву вулиці, на якій знаходиться дитячий садок.
Цільова прогулянка по сусідній вулиці. Звернути увагу на роботу двірника, на чистоту території дитячого садка.
Дати завдання по дорозі додому відзначити назву вулиць, які підприємства розташовані, які магазини.
Розмова у тому, що корисного зробили люди. Нагадати, що все зроблено руками людини і все треба берегти.
Дидактичні ігри: «Хто де працює?», «Де люди живуть?»,
Розмови: "Про домашні адреси", про професії (де і ким працюють батьки)
Продовжувати збирати матеріал для створення альбому.
Ціль:
Формувати уявлення дітей про село, в якому вони живуть, уточнити знання про свою вулицю, виховувати любов до свого селища.
Листопад:
Заняття «Місто-селище».
Розгляд ілюстрацій у книжковому куточку на тему: «Місто-селище».
Екскурсія до пам'ятників нашого селища.
Згадати з дітьми їхню домашню адресу, нагадати, що в селищі багато вулиць з різними назвами. Поповнення альбому матеріалом.
Дидактичні ігри: "Вгадай, де і ким я працюю?"
Розгляд ілюстрацій, фотографій, про будинки нашого селища.
Бесіда: конструювання освітньої ситуації «Де будують міста, селища, села» (в родючій місцевості, де багато води; біля джерел води; на перетині доріг; поряд з лісом, тому що деревиною можна опалювати будинки, готувати їжу; на пагорбах, для захисту від ворогів, поряд із шахтами, портами-робочі міста та селища, там, де люди воліють відпочивати, курортні міста та селища; де знаходиться уряд країни, столиця нашої Батьківщини-Москва).
Ціль:
Формувати уявлення про рідне село, про його пам'ятки, затишні його кутки, закріплювати навички поведінки на вулицях рідного селища, виховувати любов до рідного селища.
Грудень:
Поговорити з дітьми, хто десь був у рідному селищі, що бачили, що сподобалося, розглянути фотографії.
Проблемні ситуації на тему, чому потрібно знати свою домашню адресу: назва вулиці, номер будинку, прізвище.
Згадати назву вулиці, на якій знаходиться дитячий садок та назви вулиць, на яких мешкають діти.
Запропонувати батькам, щоб вони з дітьми сходили до музею, і подивилися матеріал, як з'явилося наше селище.
Дидактичні ігри: "Вгадай, ким я працюю?", "Що предмет розповість про себе".
Бесіда: «Хто дбає про нас у дитячому садку», «Про допомогу дорослим».
Поповнення альбому.
Ціль:
Формувати уявлення про те, що наше селище це маленька частка нашої великої Батьківщини-Росії, познайомити з історичним минулим нашого селища.
Січень:
Розгляд у куточку ілюстрацій, фотографій, картин про нашу природу.
Показати красиві будівлі.
Розмова з дітьми про правила руху вулицями селища, розповісти що означають ті чи інші знаки дорожнього руху.
Читання віршів про наше село, познайомить із письменниками, хто написав ці вірші.
Розповіді дітей про вулиці, на яких вони живуть.
Дидактичні ігри: "Де знаходиться пам'ятник?", "Ким бути?".
Бесіди: «Я і дорослі люди», «Я і моя сім'я», «Побут та основні заняття російських людей». Пізнавальне повідомлення «Природа та міста Росії».
Робота зі схемою «Як дійти до дитячого садка та якими вулицями».
Ціль:
Дати уявлення про Батьківщину-Росію, розвивати вміння орієнтуватися по карті, знаходити свою країну, своє селище, виховувати любов до своєї Батьківщини, почуття гордості за свою країну.
Лютий:
Цільова прогулянка вулицею, на якій розташований дитячий садок, розгляд будівлі дитячого садка, з якого матеріалу зроблено дитячий садок.
Розгляд пам'ятника героям, полеглим, захищаючи Батьківщину, фотографій та ілюстрацій.
Запропонувати батькам відвідати разом із дітьми пам'ятник, хто загинув, захищаючи Батьківщину.
Розмова з дітьми, які були з батьками біля пам'ятника героям, які загинули, захищаючи свою батьківщину, запропонували їм розповісти, що вони бачили.
Дидактична гра: "Де я живу", "Дізнайся за описом".
Розмова «Дитячий садок-моя друга сім'я», Традиції нашого селища».
Робота з батьками: розповісти дітям про проходження служби в армії, у яких частинах, у якому місті вони служили.
Ціль:
Формувати уявлення про Велику Вітчизняну війну, про воєнні дії, виховувати любов, почуття вдячності до ветеранів війни, любов до рідного селища.
Березень:
Розмова з дітьми про рідне село, як називається, що дітям подобається, де вони були.
Розмова про працю тих, хто будує вдома.
Розмова із дітьми про те, як називають мешканців рідного селища. Що роблять його мешканці, щоб рідне селище було красивішим, що можуть зробити діти.
Розгляд ілюстрацій про місто та селище. Закріплення знань. Читання глави з книги Л.Воронкової «Сонячний день».
Дидактичні ігри: "Хто де працює", "Що з чого зроблено".
Бесіди: «Наші імена та прізвища», «Я та моя сім'я», «Скільки мам у твоїй родині?».
Розгляд фотографій сучасної забудови нашого селища.
Робота з карткою Іркутської області.
Ціль:
Виховувати любов до рідної Вітчизни, почуття гордості за свою країну Росію продовжувати знайомити із символікою: російським гербом, прапором, гімном, розвивати інтерес до історичного минулого Росії, нашого селища.
Квітень:
уточнення домашніх адрес дітей; нагадати, що в селищі багато вулиць, і кожна має свою назву.
Розглянути у книжковому куточку ілюстраційний матеріал про рідне село.
Цільова прогулянка прилеглими вулицями. Спостереження за працею дорослих з благоустрою селища.
Розмова з батьками про наближення свята Дня Перемоги. Порадити відвідати з дітьми свято, присвячене Дню Перемоги.
Дидактичні ігри: "Ким бути?" «Чи знаєш ти своє селище?».
Бесіди: «Без сім'ї немає щастя», «Про допомогу старшим», «Людина без Батьківщини – що соловей без пісні».
Розробка прототипу: «Минуле житло». Конкурс малюнків на тему: «Селище, в якому я живу».
Ціль:
Продовжуватиме знайомити дітей з нашою величезною країною, виховувати любов до нашої малої Батьківщини, де народилися, де живемо.
Травень:
Заняття «Наша мала Батьківщина Усть-Уда»
Розмова з дітьми про те, як мешканці селища навесні намагаються зробити селище гарним.
Закріплення знань про наше село, про нашу малу Батьківщину, розглянути ілюстрації, фотографії.
Підбиття підсумків роботи за проектом «Моя мала Батьківщина Усть-Уда»
Дидактичні ігри: "Де я живу", "Кому що потрібно для роботи", "Назви свою адресу"
Бесіди: «Мій дім-моя фортеця»
Розгляд альбому про рідне село.
Конкурс знавців рідного селища. Прослуховування пісень про будинок, гр.
Виставка дитячих робіт на тему: «Моє святкове селище»
Ціль:
Закріпити знання дітей про свою малу Батьківщину. Виховувати у дітей любов до своєї Батьківщини, викликати захоплення красою російської природи. Викликати у дітях почуття захоплення талантом російського народу та гордість за свій народ.
Вірші про наше чудове село написала Тетяна Федорівна Макагон. Мешканка нашого прекрасного, дивовижного селища.
Ти-Росії частка.
З ясним сонцем грає
У хвилях моря вода.
З добрим ранком, рідна,
Ти, моя Усть - Уда!
Ти-Росії частка,
Моє селище рідне.
Вічно пишатися
Ми твоєю красою.
Скільки яскравих талантів,
Натхнення, праці,
Майстриць, музикантів
Ти дала Усть-Уда!
Чайки в'ються над морем,
Славлять піснею тебе.
Розквітай рік у рік
Ти, моя Усть-Уда!
Вересень 2007р.
А ці рядки написала Катерина Гамаюнова про нашу малу Батьківщину, про наших земляків, про гарні місця.
Край тайговий, край полів та річок.
Усть-удинська земля рідна,
Край тайговий, край полів та річок,
Широту твоїх просторів знає,
Кожна людина, яка тут живе.
Ти-Іркутської області частка,
А вона — Росії регіон.
В Ангарі - байкальська водиця,
У світі немає таких озер, як він.
Ми працею пишаємося поколінь,
Пам'ятаємо тих, хто не повернувся з війни.
Ми спорудили храм Богоявлення.
Справи великі здалеку видно.
Край прекрасний і взимку, і влітку,
Дорога батьківщина моя,
Немає тебе миліше на всьому світі,
Сувора сибірська земля.
Головне багатство-Люди!
Усть - удинську землю прославили багато чудові люди, уродженці району, а також ті, чиєю працею пишаються земляки, один із них це письменник Распутін В.Г. Всесвітньо відомий письменник, Герой Соціалістичної праці, двічі лауреат Державної премії СРСР та багатьох інших премій, уродженець нашого району.
Він написав такі рядки:
«Чим ми найбільше пишаємося зі свого минулого? Так, тим, що незважаючи на всі негаразди, зберігали і досі зберегли дух сой, своє обличчя, словом, свою особливість, яка дає нам право називатися своїм ім'ям. Кожен народ живий доти, доки він збереже самозвучність та самостояння. не буде цього в мові, культурі, способі життя і образі думки - заглухне і ім'я. Затихне ім'я - не стане народу. Давайте ж розуміти і допомагати тим, хто прагне, щоб цього не сталося».
Висновок:
Технологія даного проектудозволила отримати результати, відмінні від традиційних. Використання даної технології розвиває внутрішню активність дитини, здатність ставити цілі, здобувати знання, використовуючи різні способиотримувати результати. Внаслідок використання культурно-історичної спадщини сім'ї, у дітей встановилися партнерські відносини з батьками. Діти оволоділи позитивними зразками поведінки у природі та суспільстві; позитивним та відповідальним ставленням до себе та оточуючих, до природи. У дітей та дорослих прокинувся активний інтерес до пізнання самих себе, вони отримали можливість реалізувати своє право на саморозвиток.
Проаналізувавши етапи реалізації цього проекту, хотілося б зазначити, позитивні результатияких вдалося досягти.
1. Підвищився рівень знань з пізнавального розвитку у розділі «Моя сім'я» «Мій дім».
2. Потреба дітей самовиражатися у творчій діяльності.
3.Творче самовираження вихованців та їх батьків у процесі підготовки та проведення узагальнюючого заняття.
4.Поповнення розвиваючого середовища групи альбомами про наше село, «Малої Батьківщини Усть-Уди».
5.Значність та необхідність виконання педагогічного проекту для освітньої установи в цілому, та навчально – виховного процесу зокрема.
6. Значимість проекту інших освітніх установ, можливість впровадження результатів проекту у діяльність колег.
Список літератури:
1.Н.В.Мікляєва, Ю.В.Мікляєва, А.Г.Ахтян «Соціально-моральне виховання дітей від 2-5 років» 2009 рік ( дошкільне вихованнята розвиток).
2.М.П.Костюченко « Навколишній світ» Інтегровані заняття з дітьми 4-7 років. 2010 рік.
3.Г.М.Блінова «Пізнавальний розвиток дітей 5-7 років» методичний посібник 2006 рік.
4.О.В.Сакавічене «Патріотичне виховання дошкільнят» журнал «Дитина в дитсадку» №2, 2006 рік.
5.Т.Н.Тебенєва «Проектна культура як частина професіоналізму педагогів ДНЗ» журнал «Управління ДНЗ» № 1, 2007 рік.
6.В.Степанов «Підручники для малюків «Моя Батьківщина-Росія»
7. Інтернет ресурси.
8.Е.В.Міхєєва « Сучасні технологіїнавчання дошкільнят».2013р.
Додаток.
Анкета для батьків.(Якими навичками володіє дитина)
Знає та називає адресу.
Знає називає свій номер телефону
Називає вулицю та номер будинку.
Називає назву селища.
Може назвати своє ім'я, по батькові, прізвище.
Може назвати ім'я, по батькові мами та тата.
Знає своїх бабусь та дідусів.
Де працюють батьки?
Знають і називають нашу красуню Ангару.
Показують на карті Іркутську область, Росію.
Називають міста Іркутськ, Москва, Братськ, Ангарськ, Усольє-Сибірське.
Називають пам'ятники та меморіальні дошки нашого селища.
Називають назву нашого дитячого садка «Дзвіночок».
Анкета для дітей:
Як називається наша країна?
Як називається на селище, в якому ти живеш?
Скільки років селищу? Проект у старшій групі на тему "Дерева та чагарники навесні"
Використання радянських мультфільмів у підготовці дітей старшого дошкільного віку до школи
Предмет:Навколишній світ, розвиток мови.
Тип заняття:комбіноване, заняття закріплення раніше набутих знань (про «Мала Батьківщина»; про рідне село Охотськ) із заняттям творчого застосування умінь (малювання за допомогою штампів).
Тема: «Моя мала Батьківщина»
Вік: 6 років
Заняття «Моя мала Батьківщина» розроблено за напрямом «Виховання морально-патріотичних почуттів» з інтеграцією освітніх галузей:
- Соціалізація;
- Пізнання;
– комунікація;
– художня творчість.
Заняття було проведено мною у музичній залі у групі дітей 6 років як відкрите заняттяз морально патріотичного виховання дітей, для батьків (законних представників) вихованців та колег. Склад групи складає 10 осіб. Діти групи мають досить рівне психо – емоційний розвиток; відповідно до проведених діагностичних обстежень відрізняються непоганим рівнем розвитку пізнавальних, розумових, інтелектуальних здібностей.
Ціль:Виховання морально-патріотичних почуттів до рідного краю та малої Батьківщини.
Основні завдання заняття:
- Активізувати:
− номінативну лексику у мовленні дітей на теми: «Мала Батьківщина це…»; "Наш Охотськ"; «Назви ласкаво»
Знання про навколишній світ
- Вчити дітей:
– розрізняти герби та прапори;
– мати уявлення про важливість права на ім'я;
- Щеплювати любов і добре ставлення до оточуючих.
- Формувати:
Вміння самостійно робити висновки;
Цивільно-патріотичні почуття.
- Розвивати:
– емоційно-вольову сферу вихованців
- Потреба до пізнання.
- Тренувати пам'ять, увагу, логічне мислення.
- Виховувати самостійність, зібраність, зосередженість.
- Сприяти зняттю психомоторної напруги дошкільнят.
- Стимулювати творчу активність дітей.
Матеріали до заняття:
1.Роздавальний матеріал:
- Російський прапорець;
М'яч, барвисті квітка;
Папір на кожну дитину;
– штампи на кожну дитину;
- Демонстраційний матеріал:
- карта Росії;
– зображення прапора та герба п. Охотськ;
Обладнання:(Ноутбук, проектор, екран витяжного типу, музичний центр)
Хід безпосередньо-освітньої діяльності:
Вихователь: Діти, подивіться, скільки сьогодні у нас гостей Давайте привітаємо їх:
Доброго дня, сонце золоте.
Доброго дня, небо блакитне.
Привіт, вільний вітерець.
Доброго дня, маленький дубок.
Ми живемо у рідному краю, всіх я Вас вітаю!
Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами говоритимемо про малу Батьківщину і про сім'ю
А тепер послухайте чудовий вірш:
На широкому просторі передсвітанковою часом
Встали червоні зорі над рідною країною,
З кожним роком все кращі дорогі краї,
Краще Батьківщини нашої немає на світі, друзі!
Вихователь:Про що, хлопці. Я прочитала вам вірш? Кожна людина на землі має мала Батьківщину.
Вправа«Мала Батьківщина» (діти передають прапорець один одному і кажуть…)
- Мала Батьківщина-це місце, де ми народилися і живемо;
Мала Батьківщина- це земля, де жили і працювали наші дідусі і бабусі;
Мала Батьківщина- це наше селище Охотськ;
- Мала Батьківщина-це місце. Де живуть близькі та дорогі нам люди: тато, мама, брат, сестра;
Мала батьківщина-це місце, де знаходиться наш дитячий садок;
Мала Батьківщина- це місце, яким сумують люди, перебуваючи в далекому краю, на чужій стороні.
Вихователь: А зараз подивіться на карту, як величезна наша країна, як великі її межі! Все це наша велика Батьківщина, але є місце в нашій країні, де ми народилися та ростемо. Це наше рідне селище, в якому ми з вами живемо. Охотськ (показ на карті)
У кожного міста є свій прапор та герб, давайте згадаємо та знайдемо герб Охотська.
Гра«Будь уважним» (вибрати із запропонованих прапорів та гербів, прапор та герб нашого селища Охотськ, діти розповідають, що зображено на гербі та прапорі.)
Вихователь: Хлопці, я знаю, що ви любите подорожувати і пропоную здійснити прогулянку по нашому селищу Охотськ. Ви готові? Так!
Діана:Мій Охотськ! Я щаслива, що народилася тут, тобі я може знадобитися
Дід мій та батько тобою пишався, а тепер і я тобою пишаюся!
Скачуть хмари, як білі валани розчиняючись у цій синяві
Я сиджу, дивлюся на кульбаби, тут так легко і радісно!
Я поки не виросла остаточно, до дитячого садка поки що ходжу,
Але селище це чудове, все одно, хлопці, я люблю!
Вихователь: Хлопці, про яке місто прочитала нам вірш Діана? (Про Охотську), де знаходиться наше селище, як називається наш край?
– (Хабаровський)
Гра: « Який наш Охотськ» (вихователь кидає м'яч, діти ловлять і відповідають на запитання « який наш Охотськ»
(Великий, красивий, чудовий, зелений, кращий, чистий, з широкими вулицями, невисокими будинками….) Молодці!
Вихователь: Ну, що підемо гуляти далі (підходять до екрану) демонструється презентація «Мій рідний Охотськ»
Гра з м'ячем"Назви свою домашню адресу!" (Діти називають свою домашню адресу і передають прапорець один одному)
Вихователь:Добре, хлопці, бачите, які різні в нашому селищі вулиці та будинки, але всі разом вони складають нашу маленьку Батьківщину, наше рідне селище Охотськ. А які головні вулиці є у нашому селищі? (вул. Леніна, вул. Луначарського, вул. Гагаріна, вул. Партизанська)
Вихователь: А які адміністративні будівлі знаходяться на цих вулицях (ощадбанк, пошта, будинок творчості, магазини, дитячий садок, будинок культури, будівля адміністрації, аптека, «Атлант»…)
Маша Пушкарська: Ми живемо, ми ростемо, в нашому місті рідному,
Для когось він великий, а для нас величезний,
Нехай живе, нехай росте, містечко наше скромне!
- Будинок-будиночок 5.Місто-містечко
- Вулиця-вулочка 6. Дорога-доріжка
- Вулиця-вулочка 7. Газон-газончик
- Сквер-скверик 8. Сад-садок
- Міст-місток 9. Селище-селище
Вихователь:А тепер я, хлопці, пропоную повернутися до дитячого садка (сідають за стіл, вихователь запалює свічку)
Ліси ростуть родиною в горах, чайки зграйками летять,
Риби зграйками в морях, хмари зграєю в небесах.
Єгор:Одному жити дуже важко, кожному потрібна сім'я,
Погано мені без мами з татом, мамі з татом без мене!
Вихователь:Дорогі мої хлопці, саме зараз я хочу поговорити з вами про сім'ю, про пошану та любов до близьких. Пам'ятаєте хтось із вас сказав, що мала Батьківщина- це де живуть дорогі вам люди, мама, тато, ваші всі рідні. Хлопці, скажіть, як ви розумієте вираз.
Вихователь: « Любити свою сім'ю-що це означає»? (поважати всіх, допомагати мамі, татові, прибирати свої іграшки, поважати старших, не грубити, не сваритися…)
Вихователь: Молодці, хлопці! Ви правильно розумієте повагу та любов до своєї родини.
Слайд № 1 СОНЦЕ, МІСЯЦЬ, ЗІРКИ
– Так, усі небесні світила – це одна велика родина. Сонечко світить вдень, як мама, яка ніколи не знає відпочинку. Завжди у турботі.
Місяць на варті вночі. Його можна порівняти з чоловіком у сім'ї, батьком, тому що він не боїться темряви. Зірок це їхні діти, які горять
То яскраво, то блякнуть, немов діти, які своєю поведінкою то засмучують, то тішать батьків. Старі люди кажуть, що кожна людина має свою зірочку.
Вихователь: Хлопці, прикладіть руку до свого серця, чуєте, як воно б'ється? Яке щастя жити та радіти життю.
Вихователь: У мене в руках картки-це цифра 7 і буква «Я», до цифри сім додам «Я», що вийде? Діти: (СІМ'Я)
- Вихователь: Сім'я, де всі люблять мене і пестять, і краще за сім'ю нічого не буває.
І все. Кого я так сильно люблю, маю право на сім'ю!
Вихователь: У кожній сім'ї усі мають любити та поважати один одного, дорослі дбають про маленьких. Зараз я вам пропоную відчути, як це приємно дбати про когось і який це обов'язок.
Психогімнастика: «Зігрій кошеня»
Вихователь: Уявіть, що ви підібрали на вулиці маленького кошеня. На вулиці холодно, йде сніг. Ось
кошеня замерзло і тремтить від холоду! Візьміть його на ручки у долоні! Щоб його зігріти – подихайте у долоні. (Пауза).
Притисніть його до грудей... А тепер подивіться на ваше кошеня, чи зігрівся він? Подивіться на нього з ніжністю та любов'ю. Усміхніться йому, і він усміхнеться вам у відповідь. А тепер відпустіть! Подивіться, він побіг додому до сім'ї.
Вихователь: Ось ми і подарували з вами своє кохання, тепло і ласку маленькому кошеняті. Він зігрівся і втік до мами.
– Як добре, коли кожен має свою сім'ю, де люблять, чекають, піклуються і приходять на допомогу. Дуже хочеться, хлопці, щоб ви цінували своїх близьких, ніколи не засмучували, дбали про них так само, як вони дбають про вас.
(Входить Домовенок. У нього сумне обличчя, сідає на стільчик)
Домовець: Я домовенок. Ніяк мене не звуть, домовенком тільки і кличуть! Ім'я мені ніхто не давав. Я чув, як ви тут весело граєте, от і забрів до вас на вогник.
Вихователь: Діти від народження отримують право на ім'я: уявіть, що зникнуть усі імена, залишилися хлопчики та дівчатка, чоловіки та жінки, бабусі та дідусі, а імені ні в кого немає. Адже ми навіть не зможемо спілкуватися один з одним. Бачите, як потрібне ім'я людині. Ім'я вам дають батьки під час народження.
Домівок: А я казковий герой. Тож ім'я мені ніхто не давав.
Вихователь: Домовенок, не переймайся. Ми з хлопцями придумаємо тобі ім'я. Щоправда, хлопці, давайте придумаємо, як нам назвати нашого героя? (Кузя)
Вихователь: Домовенок, тобі подобається ім'я Кузя?
Домовик: Дуже подобається. Спасибі хлопці.
Вихователь: Знають, знають все на світі, знають дорослі та діти-
Ім'я кожному дано, і кожен має одне!
Віра Кім: Всіх по-різному звуть: кіт Мурлика, пес Барбос,
Навіть нашу козочку звати красиво Розочка.
Настя, Віка та Данило, усі мають своє ім'я!
Вихователь: Хлопці, а хто хоче розповісти про своє ім'я?
Діана: Я – Діана. Моє ім'я означає «Божественна»
Діана-добра душа, приваблива, відкрита і собою гарна, може, буду знаменита!
Юра Рудь: Я – Юрій- моє ім'я означає «сонячний»
Поглянь-но, Юрочко, в дзеркало променисте,
Там побачу неодмінно, сонячне личко!
Діма Нуржанов: Я-Дмитро-що означає «великий»,
Ось у чому сила моя! Хоч працювати за трьох, хоч любити за чотирьох-
Силушки на всіх вистачає, мабуть ім'я допомагає!
Вихователь: Знаєш, Кузя, при народженні усі діти нашої країни одержують документ. Він називається
"Свідоцтво про народження"
- Ця маленька книжка, є у кожного малюка
І будь-якої пори дня, все розповість про тебе!
(Показує "Свідоцтво про народження") У цьому документі закріплено право дитини на ім'я. Кузя, ми з хлопцями хочемо зробити тобі подарунок. Зараз хлопці намалюють гарні свідчення, а ти вибереш те, що тобі більше сподобається. А я впишу до нього твоє ім'я.
(Малювання)
Діти за допомогою штампиків складають рамочку «Свідоцтво про народження». Домовик Кузя обирає собі свідчення, яке йому найбільше сподобалося.
Вихователь: Коханий наш Кузя, ми даруємо тобі це свідчення. Тепер ти маєш казкове свідчення.
Кузя: Дякую, хлопці, я дуже радий. Піду, покажу це свідчення друзям. Хлопці, а можна я візьму всі свідчення, які ви намалювали. Я маю багато друзів, але в них теж немає «Свідоцтва про народження». Ось вони зрадіють подарунку. (Забирає та йде)
Вихователь: Приємно, що наш домівок пішов задоволений. А ми з вами провели незвичайне заняття, де ви багато розповіли і знаєте про свою малу Батьківщину, а також знаєте, що сім'ю свою треба любити та поважати. І зараз я роздам! медальки» за ваші знання та вміння. Спасибі хлопці. За цікаве заняття.
Педагогічний проект з патріотичного виховання дошкільнят
«Моя мала Батьківщина»
Учасники проекту:вихователі, батьки, вихованці старшої групи
Термін реалізації: квітень-травень 2015 р.
Тип проектукороткостроковий
Проблема:
Велике значення для пізнавального, соціально-особистісного та морального розвиткудітей дошкільного віку має знайомство з рідною країною, рідним селищем, з історією рідного краю, його пам'ятками та відомими людьми.
Батьки мають недостатньо знань про свій край, не приділяють уваги цій проблемі, вважаючи її неважливою, діти не мають достатньої інформації про рідне село. Не маючи достатньої кількості знань, важко сформувати шанобливе ставлення до малої Батьківщини.
Отже, ми вважаємо цю проблему актуальною не лише для нашого дитячого садка, а й для суспільства загалом.
Паспорт педагогічного проекту:
Тема:«Моя мала Батьківщина»
Керівник проекту: Плотнікова Наталія Петрівна – вихователь старшої групи
Вихователь І кваліфікаційної категорії.
Місце проведення:
МКОУ Дивінська ЗОШ. (дитячий садок)
Особливості проекту:
За характером продукту:пізнавально-дослідницький
За кількістю дітей: груповий.
за тривалістю: короткостроковий (1 місяць)
За профілем знань: міжпредметний (усі освітні галузі)
Мета проекту: Ознайомити дітей з рідним районом, селищем та його пам'ятками Виховувати почуття гордості за свою малу Батьківщину, бажання зберегти його чистим та красивим.
Завдання проекту:
1. Ознайомити дітей із рідним селом (історія, символіка, пам'ятки). Ознайомити з іменами тих, хто заснував та прославив село, хто воював за нашу Батьківщину у роки ВВВ.
2. Вчити дітей орієнтування на вулицях села, дотримання правил безпечного пересування селом.
3. Розширити знання дітей про флору та фауну Болотнінського району. Формувати екологічну культуру у дітей та їх батьків, бажання брати участь у проведенні заходів щодо охорони навколишнього середовища.
4. Виховувати інтерес та любов до рідного села, краю, уміння бачити прекрасне, пишатися ним.
Заплановані результати та продукти проекту:
1.Діти можуть знати та називати місце проживання: село, район, область, деякі підприємства рідного села та їх значущість; символіку села, пам'ятки; флору та фауну села.
2. Діти можуть називати свою домашню адресу, адресу дитячого садка; відчувати любов і прихильність до рідного дому, сім'ї, дитячого садка, із задоволенням йти до дитячого садка.
3. Діти можуть знати і називати місце роботи батьків, значущість їхньої праці; відчувати гордість та повагу до праці дорослих; виявляти увагу і повагу до ветеранів, людей похилого віку, надавати посильну допомогу.
Результат діяльності дітей: виставка малюнків, виробів, присвячених Дню Перемоги у Великій Вітчизняної війни, свято, присвячене цій даті.
Анотація:
Заходи проводяться у безперервній освітній діяльності, у спільній діяльності вихователя та дітей у вигляді: бесід, дозвілля, спостережень за природою нашого краю, читання художньої літератури, відгадування загадок, що розвивають, пізнавальних, сюжетно-рольових, рухливих ігор.
Етапи роботи над проектом:
І етап «Підготовчий»
ІІ етап «Основний»
ІІІ етап «Прикінцевий»
Актуальність теми: Ми горимо бажанням виховати любов до Батьківщини, а виявляється не в змозі виховати у дитини любов до найближчого – до рідного дому та дитячого садка, а це основа з основ морально-патріотичного виховання, його перший і найважливіший щабель. Дошкільник спочатку має усвідомити себе членом сім'ї, невід'ємною частиною своєї малої батьківщини, потім – громадянином Росії, і лише потім – жителем планети Земля. Іти треба від близького до далекого.
Нині сім'я переживає не найкращі часи. Прагнучи заробити на хліб насущний, батьки дедалі менше уваги приділяють дітям та його вихованню, зростає кількість неповних, несприятливих сімей. Дитині все складніше полюбити свій будинок, сім'ю, та й дитячий садок теж.
Тому необхідно створити умови для формування у дітей емоційно насиченого образу рідної оселі, дитячого садка. Діти повинні навчитися не лише брати, а й віддавати: дбати про близьких із дитинства, бути уважними один до одного.
Пояснювальна записка
Проблема патріотичного виховання підростаючого покоління сьогодні є однією з найбільш актуальних. Прийнято державну програму «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації», орієнтовану на всі соціальні верстви та вікові групигромадян Росії. У зв'язку з цим помітно активізувалася робота дослідників та дошкільних освітніх закладів, одна за одною стали проводитися науково-практичні конференціїз питань патріотичного виховання дітей.
У рамках ФГОС ДО в дітей віком старшого дошкільного віку напрямок цивільно-патріотичне виховання входить у освітню область«Пізнавальний розвиток». Старший дошкільник має бути зорієнтований на:
1. Патріотизм – любов до свого народу, до своєї малої батьківщини, служіння Батьківщині;
2. Соціальну солідарність – свобода особиста та національна, довіра до людей, інститутів держави та громадянського суспільства, справедливість, милосердя, честь, гідність;
3. Цивільність – служіння Батьківщині, правова держава, громадянське суспільство, закон та правопорядок, полікультурний світ, свобода совісті та віросповідання.
Таким чином, стосовно дитини 6-7 років, визначається, як потреба, брати участь у всіх справах на благо сім'ї, дитячого садка, рідного села, Батьківщини, відчувати себе одним із представників живої природи, мати такі якості, як співчуття, співчуття, почуття власної гідності та усвідомлювати себе частиною навколишнього світу.
Етапи роботи над проектом:
Підготовчий етап:
1.Створення предметно – розвиваючого середовища дитячому садку.
2. Організація прогулянок, занять, ігор, бесід. Розгляд малюнків, фотографій про свою малу Батьківщину. Знайомство із літературними творами. Використання ігор.
3. Підвищення компетентності батьків щодо питань патріотичного виховання.
Основний етап роботи:
|
Назва заходів |
Тема |
|
Робота з дітьми НІД |
Мовленнєвий розвиток, пізнавальний розвиток: Розмова «Моя Батьківщина-Росія» Розмова «Історія виникнення селища Дівінка» Продуктивні види діяльності: "Моя вулиця" - конструювання з будівельного матеріалу «Моя сім'я» - малювання «Мій дитячий садок» - малювання «Природа нашого краю» – аплікація «Цей День Перемоги» – конструювання з паперу Художньо-естетичний розвиток: (музика) Прослуховування аудіозаписів: «Якщо з другом вийшов у дорогу» «Від посмішки» "Гімн Росії" «Їдь за моря-океани» |
|
Ігри |
Сюжетно-рольові ігри: «Магазин», «Пошта», «Будинок», «Дочки-матері» Настільні ігри: Лото «Народні промисли», пізнавальна гра « Тваринний світнашого краю», розвиваюча гра «Жителі планети Земля», доміно «Народні промисли» Рухливі ігри: «Потяг», «Будь уважним», «Птахи та автомобіль», «Чекають на нас швидкі ракети». Дидактичні ігри : "Герб міста", "Назви вулиці нашого села", "Прапор Росії", "Розкажи де ти живеш" та інші. |
|
Знайомство з літературою |
Н. Носов «Ластка», С. Міхалков «Дядько Степа – міліціонер, Моя вулиця», «Моя бабуся» С. Капутикян, «Не заважайте мені працювати», «Ось так мама» Є. Благініна загадки, вірші, прислів'я. |
|
Цільові прогулянки, екскурсії |
«До російської берізки», «До пам'ятника воїнам загиблим у ВВВ», «Шкільний краєзнавчий музей» |
|
Робота з батьками |
Анкетування батьків |