Програмне зміст:
Продовжувати спонукати до ведення здорового способу життя. Виховувати звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом, користуватися індивідуальними предметами особистої гігієни. Викликати мовну активність дітей, закріплювати уявлення про функціональне призначення предметів, називаючи їх, використовуючи слова в різних граматичних формах. Підтримати і заохочувати ініціативу дітей. Вчити дітей, слухаючи знайому потешку, активно допомагати вихователю, читати її.
Попередня робота:
- Розгляд ілюстрацій твори
- Заучування потешек.
- Дидактична гра «Умивайся правильно»
- Сюжетно-рольова гра «Дочки-матері»
- Рухлива гра «Пузир»
(Діти сидять на стільчиках розставлених півколом. На столі у вихователя ємність з водою, накрита серветкою)
вихователь: Ой, хлопці, я приготувала для вас сюрприз. Відгадайте, що у мене може перебувати на столі?
діти: цукерки
вихователь: Ні, хлопці, давайте я вам трохи допоможу. Послухайте:
Якщо руки наші в Вакс,
Якщо на ніс сіли плями,
Хто тоді нам перший друг,
зніме бруд з обличчя і рук.
діти: вода
вихователь: молодці, звичайно ж це загадка про воду (Вихователь відкриває серветку). Послухайте хлопці вірш:
Ображається водиця -
Бруд не прикрашає особи.
Хто красивим хоче стати,
Воду повинен поважати.
вихователь: хлопці, про що вірш?
діти: про воду
вихователь: молодці. Скажіть для чого потрібна вода?
діти: щоб чай попити
діти: суп зварити
вихователь: Скажіть, а щоб одяг стала чистою. Що ми можемо зробити?
діти: попрати одяг
вихователь: Якщо посуд брудна, що потрібно зробити?
діти: помити посуд
вихователь: Хлопці, а кому ще потрібна вода?
діти: тваринам
вихователь: навіщо потрібна вода тваринам?
діти: пити
діти: вмиватися
вихователь: правильно
Рано вранці на світанку
вмиваються мишенята
І кошенята, і каченята,
І жучки і павучки.
вихователь: Хлопці, скажіть кому ще потрібна вода?
діти: квітам
вихователь: А як називаються квіти які ростуть будинки?
діти: Домашні
вихователь: Ні, хлопці, квіти які ростуть будинки називаються кімнатні. Скажіть, а для чого потрібна вода квітам?
діти: щоб не засохли
вихователь: Правильно. Вода потрібна не тільки людям, а й тваринам, і квітам. Без води неможливо прожити. А що ми з вами робимо вранці?
діти: вмивалися
вихователь: правильно. Давайте трохи відпочинемо (Физминутку)
Ллється чиста водиця,
Ми вміємо самі митися.
Порошок зубний беремо,
Міцно щіткою зуби трьом
Моєму вуха, моєму шию,
На очах ми хорошеем.
вихователь: Давайте пограємо ще раз
вихователь: Хлопці, навіщо людина умивається?
діти: Щоб бути чистим
діти: красивим
діти: акуратним
вихователь: Правильно! А ще, щоб не захворіти. У нас на тілі накопичуються шкідливі мікроби, ми їх не бачимо. Тому, треба митися, доглядати за собою. Людина миє все тіло коли купається у ванні, під душем, а може окремо вимити руки, обличчя, ноги. Всі люблять купатися: і люди, і тварини.
вихователь: Всіх покликом я вас до води, є вона у нас скрізь - і в річці, і в океані, в озері, струмку і ванні. Проведемо гру зараз. Я вам роздаю блакитні стрічки - це у нас струмочки. Під музику давайте створимо з потічків велику річку (вихователь непомітно для дітей кладе мило на річку).
вихователь: Яку ви більшу річку зібрали, молодці! Ой, а що це пливе по річці?
діти: мило
вихователь: Правильно, це мило! Мило і вода справжні друзі! Хлопці, а що нам ще потрібно щоб бути чистими, акуратними?
вихователь: Які приналежності нам потрібні?
діти: мочалка
діти: мило
діти: вода
вихователь: Вода, Миша, обов'язково потрібна для того щоб бути чистим, але вода це не приналежність.
вихователь: Ще які приналежності потрібні кожній людині?
діти: гребінець
діти: рушник.
вихователь: Молодці, зараз ми пограємо. У мене на столі лежать предмети (Мило, щітка, зубна паста, рушник, гребінець). Кого я викличу той повинен відгадати, що я сховаю в мішечок. Вася, виходь подивися уважно на всі предмети уважно, що лежать на столі. Запам'ятав? А тепер відвернися! Я покладу один з предметів в мішечок А ти відгадаєш. Повертайся, відгадай, що я сховалася в мішечок.
діти: гребінець
вихователь: правильно, для чого нам потрібна гребінець?
діти: волосся розчісувати
вихователь: Молодець. Тепер Динара виходь. Подивися на предмети і запам'ятай. Відвернися (Вихователь кладе предмет в мішечок). Повертайся. Що я прибрала?
діти:мило.
вихователь: Для чого потрібно мило?
діти: Руки мити.
вихователь: Молодець! Саша тепер ти виходь. Запам'ятовуй предмети. відвертайся (Вихователь кладе предмет в мішечок). Повертайся. Чого не стало?
діти: зубної пасти
вихователь: Правильно, для чого потрібна зубна паста?
діти: Зуби чистити.
вихователь: А чим ще ми чистимо зуби?
діти: щіткою.
вихователь: Молодці! Правильно. Подивіться ось вона (Вихователь показує щітку). Всі ці предмети потрібні нам щоб ми були чистими і акуратними.
Хай живе мило запашне,
І рушник пухнасте,
І зубний порошок,
І густий гребінець!
вихователь: Хлопці про що ми сьогодні говорили?
діти: про воду
діти: про предмети потрібні людині.
вихователь: Для чого потрібна вода?
діти: пити
діти: прати
діти: готувати
вихователь: Молодці хлопці. Ми сьогодні говорили про воду. Без води нам не прожити. Ви добре знаєте предмети які нам потрібні щоб бути чистими і акуратними.
вихователь МБДОУ №4 «Ляйсан»
м Бугульма, Республіка Татарстан
Конспект заняття з морально-патріотичного виховання
в другій молодшій групі
на тему: "Дитячий садок - другий наш дім"
мета: показати, що дитячий сад схожий на сім'ю; як і в родині, тут є
дорослі, вони дбають про дітей.
завдання:
узагальнити знання дітей про професії співробітників дитячого саду (вихователів, няні, кухаря, медичної сестри);
продовжувати формувати позитивне ставлення до дитячого садка;
вчити розуміти сенс загадки і знаходити відгадку;
розрізняти емоційні стани (веселий, сердитий);
виховувати любов до дитячого садка, повагу до праці дорослих, добре ставлення один до одного (називати один одного ласкаво, ніжно, весело);
розвивати позитивні емоції у дітей, загальну і дрібну моторику.
Попередня робота:
тематичні екскурсії по дитячому саду (знайомство з працею медсестри, прачки, кухарі); розгляд ілюстрацій; читання художньої літератури: «Бегемот, який боявся щеплень», «Дітям про професії»; сюжетно-рольові ігри: «Готуємо смачний обід», «Лікарня», «Сім'я», «Дитячий сад»; дидактична гра: «Кому що потрібно для роботи», розрізне лото: «Професії».
Матеріали та обладнання: мультимедійна установка; презентація «Наш улюблений дитячий сад»
Хід заняття:
(Діти стоять у колі на килимі).
вихователь:
"Зібралися всі діти в коло.
Я - твій друг і ти - мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося. "
Вихователь: «Подивіться-но, хлопці,
В гості до нас прийшли звірята! »
Хлопці, а хто до нас прийшов сьогодні в гості? (Мишко, Зайка)
Мишко:
Привіт, хлопці! Як вас багато в дитячому садку! Ми з Зайкою дуже хочемо з вами познайомитися, тому пропонуємо вам зіграти з нами в гру.
Гра: «Давайте познайомимося!»
(Діти стають в коло, передають Мишка вправо, а Зайчика вліво, по черзі називаючи своє ім'я ласкаво «Лерочка», «Сашенька» і т.д.).
Вихователь: Ну, ось і познайомилися, тільки, Миша, Зайка, чому ви такі невеселі? Чим засмучені?
Мишко:
«Ми на полицях лише сидимо,
На ігри дитячі дивимося,
Хочемо, щоб був, як у хлопців,
Дитячий сад, для нас - звірят ».
Вихователь: Виявляється, хлопці, звірята сумні, тому що у них немає дитячого садка, а вони так хочуть бути разом, як і ви. Вони навіть не знають, що таке дитячий сад. Мишко, Зайка, не сумуйте, наші хлопці зараз вам розкажуть про те, що ж таке насправді дитячий сад.
Давайте запросимо Зайчика і Мишко подивитися разом з нами фотографії, але спочатку відгадайте загадку:
«У цьому будинку все для нас -
Казки, пісня і розповідь,
Гучний танок і тиха година,
У цьому будинку все для нас!
Ось який гарний будинок!
У ньому ростемо ми з кожним днем,
А коли підростемо,
Разом в школу все підемо. (Дитячий садок).
Фотографія будівлі дитячого садка
вихователь:
Молодці, здогадалися. Звичайно, це наш рідний дитячий сад.
А ось чим ми займаємося в дитячому саду, ми зараз з вами покажемо.
Гра «Як живете?».
(Діти імітують рухи): Як вранці робите зарядку? Як танцюєте? Як малюєте? Як вмиваєтеся? Як чекаєте обід? Як махаєте слідом?)
вихователь:
Ось які молодці, що не сумуєте в дитячому саду. Так що ж ви тут робите? (Граємо, читаємо книги, гуляємо, ходимо на музичні заняття і т.д.) Вам подобається ходити в дитячий сад? (Так). Але, адже дитячий сад - це не тільки будинок, але і дорослі, які піклуються про малюків, про вас, щоб вам тут було добре, весело. Подивіться, ось фотографії-помічники.
Фотографії співробітників дитячого саду
Я буду загадувати загадки, а ви дивитися і відгадувати, про кого я буду говорити, тільки слухайте уважно.
Перша загадка:
«Хто навчить малювати,
Ліпити, будувати і грати,
Посадивши хлопців в гурток,
Прочитає їм віршик?
Хто зараз же розбереться
Чому Максим б'ється?
Дуже любить всіх хлопців,
Хто ж це? ... »(Вихователі).
Молодці, а як ваших вихователів звати? (Тетяна Володимирівна і Світлана Олександрівна).
Наступна загадка:
«Хто ж нам на стіл накриє,
Підмете, пропилососити?
Вимиє вікна, стіни, підлогу?
Протрете від пилу стіл?
Простежить, щоб тут і там
Все стояло по місцях? ... »(Няня).
Правильно, це наша няня. А як її звати? (Ганна Василівна).
Вихователь: Які, хлопці, ви молодці! Подивіться, звірята щось з собою принесли.
Зайка:
Ми принесли вам від наших лісових друзів ось цей конверт. Давайте подивимося, що в ньому лежить.
(Відкривають конверт, дістають дві картинки, на яких зображені кухар і лікар). Так як ми не ходимо в дитячий садок, ми ніяк не можемо розібратися, хто ж намальований на цих картинках. Ви нам допоможете, хлопці? (Так).
вихователь:
Хлопці, подивіться уважно, хто намальований на зображенні зліва? (Кухар).
Як ви здогадалися? (Він готує, ріже овочі, у нього білий ковпак ...)
Правильно, молодці.
«Ходить кухар в ковпаку
З ополоником в руці.
Він готує нам обід,
Кашу, борщ і вінегрет ».
А як звуть наших кухарів, які тут, в дитячому саду, готують для нас смачну їжу кожен день? (Олена Вікторівна і Віра Михайлівна).
Хлопці, а хто намальований на картинці справа? (Лікар). А в нашому садку, хто допомагає нам, щоб ми не хворіли і росли здоровими? (Медсестра). Молодці!
«За здоров'ям дітей
Медсестра стежить.
Лікує без таблеток
Ангіну і бронхіт ».
Як її звати? (Любов Іванівна). А що робить Любов Іванівна? (Зважує, вимірює температуру, маже зеленкою рани.
вихователь:
Ну що, Зайчик і Ведмедик, тепер ви зрозуміли, хто тут намальований і чим вони займаються в дитячому садку? (Так). (Діти сідають на стільці півколом).
вихователь:
Ой, хлопці, подивіться, Зайка з Мишко принесли ще ось цю красиву коробку. Звірята, а що в ній лежить?
Зайка:
Зайка:
Ця коробка незвичайна. У ній лежать предмети, які так потрібні для кухаря та медсестри. Ми їх несли в ваш дитячий сад, щоб віддати вам. Але ми так поспішали до вас в гості, що Мишко, який ніс коробку, впав, а всі предмети розсипалися і переплуталися. Тепер нам потрібна ваша допомога, щоб розібратися, кому ж який предмет необхідний для роботи. Ви нам допоможете, хлопці? (Так).
вихователь:
Я покладу картинки із зображенням кухаря і лікаря на два столи, а ви
будете відбирати необхідні предмети і класти їх до потрібної картинки. Дидактична гра «Чарівна коробка». (Діти витягують предмети з коробки, називають, пояснюють їх призначення). Кожен предмет кладуть того, кому він потрібен - кухареві: плиту, каструлю, сковороду; медсестрі: шприц, градусник, вітаміни).
Мишко:
Молодці! Ви все зробили правильно, тому ми з Зайкою даруємо вам ці іграшки.
вихователь:
Спасибі, друзі, а ще ми хочемо сказати вам, що для того, щоб всім було добре і весело, потрібно жити дружно. Правильно, хлопці? Давайте покажемо, як ми граємо.
Пальчикова гра «Дружба».
«Дружать в нашій класі дівчата і хлопчики
(Пальці обох рук з'єднуються в замок)
Ми з вами подружимо маленькі пальчики -
(Ритмічне торкання пальців обох рук)
Раз два три чотири п'ять -
(Почергове загинання пальців на правій руці)
Раз два три чотири п'ять -
(Почергове загинання пальців на лівій руці)
Ось які ми дружні. Головне, щоб в нашому дитячому садку завжди були мир, дружба, посмішки.
психогимнастика:
Буває, що ми сваримося, і тоді настрій псується, стає сумно, а коли помиримося, то відразу всім стає весело, і ми посміхаємося. (Піктограми).
Це, яке личко? Як здогадалися? А це, яке? Чому так вирішили? Покажіть, яке буває вираз обличчя, коли ми сердимося? (Діти показують). А тепер покажіть веселе вираз обличчя. (Діти показують
Гра на увагу «Сердитий, веселий».
(Діти тупотять ніжками, коли бачать картинку з сердитим виразом обличчя і плескають у долоні, коли бачать «веселе» личко). Хлоп'ята, давайте намалюємо ось на цих обличчях веселі усмішки і помістимо їх в дитячий сад. Нехай в нашому спільному домі буде завжди доброта і веселі усмішки. (На картинках намальовані очі і ніс.) Діти домальовують на них посмішку ватяними паличками. Молодці, ось який дружний у нас дитячий сад і наші дітки. Любіть дитячий сад - ваш другий дім!
Дітки в садку живуть,
Тут грають і співають,
Тут друзів собі знаходять,
На прогулянку з ними ходять.
Разом сперечаються і мріють,
Непомітно підростають.
Дитячий сад - другий ваш будинок,
Як тепло, затишно в ньому!
Ви його любите, діти,
Найдобріший будинок на світі! »
Мишко:
Ось, Зайка, бачиш, як багато ми сьогодні дізналися від хлопців: що таке насправді дитячий сад, що там роблять, як там весело і красиво. Підемо швидше назад в ліс, до наших мам, розповімо їм про це. Нехай вони теж влаштують для нас, звірят, лісової дитячий сад. І ми запросимо тоді хлопців до нас в гості. До побачення, хлопці, спасибі вам за такий цікавий розповідь.
(Звірята йдуть).
вихователь:
Хлопці, як ви думаєте, сподобався наш розповідь Мишко і Зайчику?
Про що вам було особливо цікаво розповідати? (Відповіді дітей). Молодці, ви всі сьогодні дуже старалися, а тепер давайте пограємо в іграшки, які подарували нам наші друзі.
мета:
Ознайомити дітей з правом на ім'я. Навчити застосовувати це право в житті.
Розвивати і активізувати мова дітей, збагачувати словниковий запас дітей.
Розвивати дрібну моторику
Хід заняття:
Хлопці, а ви любите казки? Я теж люблю. Хочете я вам сьогодні покажу ще одну нову казку?
Жив на світі хлопчик, а як звали його, він не знав. Пішов він погуляти на лужок і побачив бичка. «Здрастуй, - сказав хлопчик. - Ти хто?" - «Я бичок, а ти хто?» - «А я хлопчик». - «А як тебе звати?» - запитав бичок. - «Як це звати?» Бичок пояснив: «Як тебе кличе мама, коли потрібно пити молоко?» - «Синочку, сонечко, зайченя, кицю», - сказав хлопчик. - «Скільки ж у тебе імен! А у мене - одне ».
В цей час мама бичка, корова, покликала його пити молоко. «Степашка, - кликала мама-корова, - йди пити молоко». Бичок поскакав, а хлопчик залишився на лузі. Гуляв він, гуляв і раптом побачив козу. «Здрастуй, - сказав хлопчик, - Ти хто?» «Я коза», - сказала коза, - а ти хто? » «А я хлопчик». - «А як тебе звати?» - запитала коза. - "Я не знаю". Раптом хмара накрила сонце і стало темно. «Беляночка, - почувся голос. - Пора додому!" Це мама-коза кликала доньку-козу від дощу сховатися в будиночку.
Залишився хлопчик один. Сумно йому стало. Раптом чує: «Петя, синочок, сонечко моє, пора додому, скоро дощик почнеться». Це мама хлопчика шукала його на галявині. Зрозумів тут хлопчик, як його звуть, і побіг до мами ».
Як хлопчика звали? (Петя), а як ще його мама називала (сонечко моє, синочку, зайченя, кицю)
А ви не забули як вас звуть?
Пограємо в гру з м'ячиком «Назви своє ім'я»
А чи знаєте ви хто вас назвав такими красивими іменами (мама, тато), У кожної людини є своє ім'я, так як кожна людина (дитина) має право на ім'я.
А з ким ви живете будинку? (З мамою, татом ...) - це і називається «сім'я».
Пограємо пальчиками в гру «Сім'я»
До нас ще хто - то прийшов (знаходимо ляльку), як ви думаєте її звуть? (Діти називають передбачувані імена).
А вона хоче з нами пограти в гру «Ау».
Хлопці, про кого ми сьогодні дивилися казку, як звали хлопчика?
Висновок: Кожна людина має право на те, щоб її називали по імені, що б у нього були мама і тато, які Вас дуже люблять.
Список використаних джерел.
Давидов О. І., Вялкова С. М. - Бесіди про відповідальність і права дитини. - М .: ТЦ Сфера, 2008. Ім'я хлопчика змінено на більш легке для вимови.
Вікторія Товстун
Інтегроване заняття з освітньої галузі «Дитина і суспільство» у 2 молодшій групі "Давайте ж дружити".
Вихователь: Товстун Вікторія Андріївна
ДУО «Ясла-садок №7 м Береза»
завдання:
Формувати у дітей уміння встановлювати хороші доброзичливі відносини, навички спілкування один з одним;
Формувати уявлення про близьке оточення;
Розвивати у дітей почуття емпатії;
Розвивати вміння співвідносити мова з рухом в пальчикової грі;
Закріплювати уявлення про хороших і поганих вчинках дітей по відношенню один до одного;
Закріплювати вміння акуратно намазувати клей на деталі і приклеювати їх;
Виховувати доброзичливе ставлення до однолітків, чуйність;
Обладнання: ляльки, обладнання для перешкод (палиці гімнастичні, обручі, коло з картону жовтого кольору, трафарети долоньок дітей, клей, пензлики, серветки, картинки із зображенням різних ситуацій про дружбу і сварці, повітряні кульки.
Хід заняття.
(Діти входять в групу, стають півколом, на стільчиках сидять ляльки, відвернувшись один від одного.)
Ранковий коло:
Вправа «Назви сусіда ласкаво»
Діти по колу передають м'яч і називають сусіда ласкавим ім'ям.
Вихователь: Хлопці, подивіться, що це сталося з нашими ляльками?
(Відповіді дітей: вони посварилися, відвернулися, посварилися.)
Вихователь: Я посварився з дружком, ми з ним більше не граємо
І один з одним не балакаємо, ми з ним більше не вдвох.
Кожен зі своєю образою цілий день один сидить.
Кожен про свою образу без угаву говорить.
Вихователь: Хлопці, ви хочете наших ляльок подружити? (Відповіді дітей: так, хочемо.) А у вас є друзі в групі? Назвіть, хто ваш друг (подружка). Що ж таке дружба?
(Відповіді дітей: коли не сваряться, грають разом, тримаються за руки, допомагають один одному, діляться іграшками, солодощами і т. П.)
Вихователь: Зараз ми пограємо в гру «Так-ні». Я буду показувати вам картинки, а ви мені будете «так», якщо діти на зображенні дружать і «ні», якщо не дружать.
Гра «Так-ні з картинками».
Вихователь: Дружба - це коли люди хочуть бути разом поруч, разом грають, не сваряться, діляться всім. Дружба - це посмішки друзів.
Ось і ми в дитячому садку як одна велика дружна сім'я, а вихователі як батьки.
Гра - імітація «Настрій».
Вихователь: Давайте з вами сміявся (діти посміхаються).
А тепер нам стало сумно, насупивши (діти супляться).
Хлопці, коли ми з вами хмуримося, то ми сумуємо, а коли посміхаємося, нам так добре, радісно. Посміхніться і нашим лялечкам. Може їм стане теж радісно і вони захочуть помиритися?
Физкультминутка «Три ведмеді».
Три ведмеді йшли додому Діти крокують на місці перевалюючись
Папа був великий-великий. Підняти руки над головою, потягнути вгору.
Мама з ним менший на зріст, Руки на рівні грудей.
А синок - малятко просто. Присісти.
Дуже маленький він був, Присівши, гойдатися по-ведмежому.
З брязкальцями ходив. Встати, руки перед грудьми стиснуті в кулаки.
Дзинь-дзень, дзень-дзень. Діти імітують гру з брязкальцями.
А зараз покажемо нашим гостям, які ми з вами дружні, і нам не страшні ніякі перешкоди. У нас в групі з'явилася «доріжка дружби». Треба, тримаючись за руки, допомагаючи один одному, парами пройти її.
Рухлива гра «Один без одного нам не можна».
(Вихователь ставить кілька перешкод на шляху дітей і показує, як пройти на прикладі з однією дитиною. Діти, повернувшись обличчям один до одного, тримають один одного за ручки і долають перешкоди: переступають через стрічки, обручі.
Вихователь: Ось ми з вами пограли, ніженьки у нас втомилися.
Ми на стільчики підемо і трохи відпочинемо. (Діти сідають.)
Вихователь: Подивіться, хлопці, помирилися наші лялечки? (Відповіді дітей: Ще нема голосів.) Тоді покажемо їм, що у нас в групі дружні не тільки дівчатка і хлопчики, але дружні і наші пальчики.
Пальчикова гра «Дружні пальчики».
Дружать в нашій групі (пальчики в замок, згинати і
Дівчатка і хлопчики. випрямляти їх)
З вами ми подружимося, (з'єднати кінчики пальців
Маленькі пальчики. обох рук)
Раз, два, три, чотири, п'ять (поплескати кожною парою
Раз, два, три, чотири, п'ять (струсити кистями)
Вихователь: Ось і зігрілися наші ручки і пальчики, як від сонечка. Теплого, доброго, привітного, як дружба. Подивіться на це сонечко. Яке воно? (Відповіді дітей: жовте, кругле, велике) А чого не вистачає у сонечка? (Відповідь дітей: промінчиків) Правильно! А де ж ми візьмемо промінчики? Може ці підійдуть? (Показує вирізані трафарети долоньок дітей.) Що це? (Відповіді дітей: наші долоньки.) Вони схожі на промінчики сонечка? (Відповідь дітей: так) Давайте приклеїмо наші дружні долоні до сонечка замість промінчиків.
Аплікація: «Сонечко дружби».
(Колективна робота з приклеювання своїх долоньок до сонечка. Діти виконують роботу, після відтирають руки серветками.)
(Встаємо півколом, вихователь звертає увагу на ляльок).
Вихователь: Подивіться, хлопці, наші лялечки посміхаються один одному, вони раді. Ось наші ляльки і помирилися! Тепер візьмемося за руки і зробимо великий дружний хоровод, сміявся один одному і станцюємо.
Гра «ТАК - НІ»
Нашою дружбою дорожити? (так Так)
Ми навчимося грати? (так Так)
Другу будемо допомагати? (так Так)
Друга потрібно розлютити? (ні ні)
А посмішку подарувати? (так Так)
Друга варто ображати? (ні ні)
Ну а суперечки дозволити? (так Так)
Будемо міцно ми дружити? (так Так)
Танець «Посмішка»
Вихователь: Давайте ж будемо дружними, добрими, і ніколи не будемо сваритися!
Подивіться на наших ляльок які вони дружні, давайте ми з вами обіймемося щоб вони ще раз подивилися які ми дружні.
І на прощання лялечки підготували для вас сюрприз. (В коробочці лежать кульки, діти засовують ручку в коробочку і дістають по кульці)
Публікації по темі:
Програмне зміст: формувати уявлення у вихованців про грибах, їх видах, будову, відмінних ознаках. Розвивати уміння.
Конспект НСД по освітній галузі «Комунікація» у другій молодшій групі «На прогулянку з Колобком» Тема: «На прогулянку з Колобком Методи і прийоми: Методи формування свідомості (розповідь, бесіда, метод прикладу); Методи організації діяльності.
Конспект НСД з екологічного виховання в старшій групі «Давайте з природою дружити!» Конспект НСД з екологічного виховання в старшій групі «Давайте з природою дружити!» Вихователь: Разуваєва Е. Н. Опубліковано: 16.12.2017.
Мета: - залучити дітей до спільної діяльності з дорослим. -формувати у дітей інтерес до знань про овочі Завдання: 1. Вчити відповідати.
конспект заняття
Освітня галузь «Дитина і суспільство»
тима: «Ми всі друзі»
завдання:
Навчальна програма дошкільної освіти
Закріплювати уявлення у дітей про себе та інших людей;
Розвивати уміння адаптованого поведінки і спілкування;
Виховувати бажання спілкуватися з однолітками.
Програма з виховання та навчання дітей з ТНР
Закріплювати уявлення у дітей про себе;
Вчити називати ім'я, прізвище;
Виховувати бажання спілкуватися.
Хід заняття.
1.Організаціоннийперша частина.
Сюрпризний момент (Хлопчик Гео).
Хлопці, сьогодні до нас прийшов з фіолетового лісу незвичайний гість - хлопчик Гео. Давайте привітаємося з ним. Ворон Метр розповів йому про дружних хлопців, які ходять в дошкільний центр. Вирішив тоді Гео піти і пошукати цих дітей і прийшов до нас.
Розмова з дітьми.
Як ви гадаєте, чи правильно зробив Гео, що прийшов до нас? (Та)
У нашій групі всі хлопці дружні.
Тільки Гео трохи засумував, він так хоче з вами подружитися, але не знає, як це зробити, адже в фіолетовому лісі все його друзі казкові герої, а як бути з справжніми дітьми він не знає.
2.Основна частина.
бесіда.
Хлопці, як ви думаєте, чи зможемо ми допомогти Гео? (Так)
А як це зробити?
Хлопці, а з чого починається дружба? (З посмішки, знайомства).
Гео хоче з вами познайомитися.
Гра.
Давайте будемо знайомитися з Гео в грі «Мене звуть»
(Вставайте в коло, передавайте з доброю посмішкою м'ячик «Знакомік» один одному і називайте свої імена).
Зібралися всі діти в коло,
Я - твій друг і ти - мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемось
(Гео запам'ятав всіх нас.)
А зараз розповімо Гео про своїх друзів і як ми дружимо в нашій групі.
пальчикова гімнастика.
Дружать в нашій класі дівчата і хлопчики.
Ми з тобою подружимося, маленькі пальчики
Розповідь з опорою на картинки.
Діти з опорою на картинки розповідають про своїх друзів.
Індивідуальні питання для дітей:
Розкажи, хто твій друг?
Розкажи, як треба грати з друзями?
Як правильно попросити про допомогу?
Ми дружні хлопці разом, іграми, малюємо, танцюємо, веселимося, допомагаємо один одному, намагаємося не сваритися, а якщо посварилися - відразу миримося, робимо один одному подарунки, говоримо ввічливі слова.
Гео дуже хоче дізнатися, а що значить ввічливі слова.
Гра «Чудесний мішечок».
Давайте, хлопці, познайомимо його з цими словами, щоб він їх запам'ятав, користувався ними, а потім складемо їх в чарівний мішечок.
(По черзі діти підходять до мішечка і кажуть ввічливі слова).
Який мішечок став важкий, як багато слів знають наші дружні хлопці. Ось тобі, Гео, наш чарівний мішечок, вчи і запам'ятовуй ці слова, вони завжди знадобляться.
Хлопці, а ви хотіли б потоваришувати з Гео? (Так)
Я думаю, що Гео з радістю подружиться з нами, адже чим більше у тебе друзів, тим цікавіше і веселіше живеться. А щоб наша дружба була міцною, давайте прочитаємо все разом вірш.
Художнє слово.
Всі ми дружні хлопці,
Ми хлопці - дошкільнята,
Нікого не ображаємо,
Як піклуватися, ми знаємо.
Нікого в біді не кинемо,
Чи не віднімемо, а будемо просити Тебе.
Нехай усім буде добре,
Буде радісно, \u200b\u200bсвітло!
Хлопці, сьогодні у нас з вами з'явився новий друг, давайте зробимо йому що-небудь приємне, наприклад, почастуємо Гео солодощами.
Якими солодощами можна пригостити Гео? (Цукеркою, морозивом, печивом)
Зробимо ці солодощі з чарівного квадрата (чарівний квадрат).
Діти роблять «частування» і називають їх ( «Я пригощаю тебе ...»)
Гео дуже сподобалися ваші частування, він дякує вам, йому сподобалося дружити з нами, але зараз Гео треба повертатися в свій фіолетовий ліс.
Давайте попрощаємося з ним.
3.Заключна частина.
Підсумок заняття.
Рефлексія.
Що було цікавого, нового?
Використовувана література:
Воскобовіч В.В, Харкова Т.Г., Балацька Т.І. Ігрова технологія інтелектуально-творчого розвитку дітей дошкільного віку 3-7 років «Казкові лабіринти гри», книга 2 «Опис ігор (1991-1999)». Санкт-Петербург 2003
Пазухина І. Давай пограємо! Тренінгове розвиток світу соціальних взаємин дітей 3-4 років. - М .: «Дитинство-Прес», 2008
Шипицина Л. Азбука спілкування: Розвиток особистості дитини, навичок спілкування з дорослими і однолітками (3-6 років). - М .: «Дитинство-Прес», 2008.