14.05.2020

Казазаева Дар'я Андріївна,

вихователь МБДОУ дитячого садка комбінованого виду «Білочка»

Росія, Ханти-Мансійський АО-Югра, п.Федоровскій

анотація

Мета проекту - зміцнення духовної спільності багатонаціонального народу Російської Федерації серед сімей вихованців освітньої організації через залучення в анімаційно - ігрову діяльність як засобу цивільно-патріотичного виховання дітей. Підсумки роботи над проектом: розроблені анімаційні програми для сімей вихованців освітніх організацій, плани історико-туристичних маршрутів, фольклорних уявлень, намічені перспективи розвитку історико-родовідного краєзнавства, сімейного туризму з метою відродження сімейних традицій, збереження і розвитку етнокультурного різноманіття народів Росії, гармонізації національних і міжнаціональних відносин і цивільно-патріотичного виховання дітей.

Пояснювальна записка

Актуальність концепції виховної системи проекту «анімаційний-ігрова діяльність в цивільно-патріотичному вихованні дітей» визначається необхідністю залучення сучасних дітей і членів їх сімей до вивчення народних традицій, родоводів, як джерела розвитку почуття роду і почуття Батьківщини, полікультурного виховання, як способу формування відкритої, розуміє і приймає позиції дитини при спілкуванні з різними культурами, формування ставлення до свого та інших народів.

Сім'я є першоосновою цивільно-патріотичного виховання громадянина Росії, але багато молодих людей сьогодні не знають, на які принципи їм спиратися в дорослому житті. Публікації останніх років підкреслюють роль історичної спадщини, традицій і традиційних сімейних цінностей в цивільно-патріотичному вихованні дітей і підлітків і розвитку толерантності.

Сучасні зміни в освіті зумовлюють пріоритети забезпечення різнобічного розвитку дітей. Тому організована в дитячому саду анімаційний-ігрова діяльність з дітьми і батьками, покликана забезпечити розвиток цивільно-патріотичних почуттів, має велику актуальність, як спільна творча діяльність культурно-історичної та патріотичної тематики.

У сучасному трактуванні анімаційна діяльність розуміється як пожвавлення програм розваг і дозвілля. Анімація - це діяльність з розробки та здійснення спеціальних програм проведення вільного часу дітей і батьків, організація розваг і спортивного проведення сімейного дозвілля. За твердженням дослідників, соціально-культурна анімація має багатосторонній характер, відповідний різноманітності потреб, інтересів і запитів дітей і дорослих і цілком застосовна в сучасній дошкільній освітній організації. До анімаційної діяльності відносять малі і великі форми подань, розважальні заходи, конкурсні ігрові програми із залученням елементів театралізації. Пожвавлення досягається не стільки драматургічної та сценарної роботою, скільки залученням дітей та батьків в дію, їх участю в ньому.

Призначення соціально-культурної анімації в даному контексті полягає в активному залученні дошкільнят та їхніх батьків до історії і культурі на основі творчості, створення умов для зняття психологічної напруги, розкриття інтелектуальних можливостей особистості, розкріпачення ініціативи, включення в реальне життя. Актуальність даного напрямку педагогічної діяльності пов'язана зі значним підвищенням ролі анімації в сфері взаємодії освітньої організації з сім'ями вихованців. Спрямованість анімаційної діяльності на полікультурна освіта - один з найважливіших напрямків в роботі. Основна ідея діяльності по полікультурному освітою - пробудити у дітей і їх батьків інтерес до культури різних народів через знайомство з іграми та іграшками, традиціями і звичаями, побутом і працею, різних народів, формувати навички доброзичливого ставлення до представників різних національностей і рас. Соціальне і емоційно-особистісний розвиток дитини породжує одну з основних проблем: освіта традиційно було орієнтоване на забезпечення пізнавального розвитку дітей. У дошкільній освіті ця проблема

стоїть особливо гостро, так як призначення дошкільного періоду розвитку полягає в розвитку ігрової діяльності. У зв'язку з цим, виникла ідея створення студії анімаційний-ігрової діяльності цивільно-патріотичної спрямованості для дітей з батьками. Почуття Батьківщини невіддільне від почуття історії. Багато молоді батьки, незалежно від національності, сьогодні не знають про свою Малої Батьківщини, про своє коріння. В останні роки йде сплеск інтересу до невідомим сторонам історії Вітчизни, сім'ї, прізвища, роду. Інтерес суспільства до вивчення родоводів сприяв відродженню генеалогії. Її витоки сягають своїм корінням в первіснообщинний лад, де особливе значення мало кровну спорідненість, і розповіді про предків передавалися з вуст у вуста, з покоління в покоління. Характерне особливістю сучасної генеалогії є її тісна взаємодія з історичним краєзнавством. Столичні і провінційні краєзнавці займалися вивченням споріднених зв'язків своїх земляків, видатних співвітчизників, тому багато генеалогічні об'єднання були створені на базі місцевих краєзнавчих товариств. У зв'язку з цим, не так давно почалося інтенсивне формування історико-родовідного краєзнавства, який вивчає історію, походження, родинні зв'язки родів і родин, які проживають в одному регіоні.

Підняття престижу сім'ї та полікультурне виховання стає сьогодні важливим завданням виховання не тільки дошкільнят, але знаходить продовження в змісті цивільно-патріотичного виховання у всіх ланках загальноосвітньої школи.

Полікультурне виховання в контексті даного проекту передбачає врахування культурних і виховних інтересів різних національностей і передбачає:

Зацікавленість дитини і членів його сім'ї різними цінностями в ситуації існування безлічі різнорідних культур;

Взаємодія між людьми з різними традиціями;

Орієнтацію на діалог культур.

Анімаційні ресурси в Росії невичерпні (природні, історичні, літературні, музейні програми).

Одним з аспектів актуальності теми даного дослідження є зростаючий інтерес до культурних та історичних цінностей Росії, тому розвиток анімаційної діяльності в багатонаціональному міському поселенні є перспективним.

Питання розвитку анімаційної діяльності розглядалися в дослідженнях М.Б. Біржакова, І.І. Булигіна, Н.І.Гараніна, В.Г.Гуляева, що підтверджує актуальність розглянутих проблем. У сучасній Росії, з огляду на піднесення духовних потреб частини населення, зростання рівня їх освіти, культури, найбільш характерною особливістю дозвілля є зростання частки духовних форм і способів проведення вільного часу, що з'єднують розважальність, насиченість інформацією, можливість творчості і пізнання нового. Отже, існує потреба розробки таких анімаційних програм, які б залучали дітей і батьків в різні види соціально-культурної активності. Але існує проблема низького рівня вмісту анімаційних програм патріотичної спрямованості, недостатня опрацьованість відповідних методик організації анімаційних програм, що робить заходи з дітьми та батьками менш привабливими, або спонукає сім'ї вихованців самостійно організовувати своє дозвілля.

гіпотеза: Анімаційна діяльність сприятиме активному включенню сімей з дітьми в різні види освітньої діяльності цивільно-патріотичної спрямованості, якщо при їх організації будуть враховані такі умови:

Диференційований підхід до виявлення та обліку освітніх потреб та інтересів сімей різних національностей;

Включення в анімаційні програми популярних форм дозвіллєвої діяльності;

Стильова єдність між основною програмою заходу та його анімаційної частиною.

Мета проекту - зміцнення духовної спільності багатонаціонального народу Російської Федерації серед сімей вихованців освітньої організації через залучення в анімаційно - ігрову діяльність як засобу цивільно-патріотичного виховання дітей.

Для досягнення цієї мети поставлені наступні завдання:

1. Розробити анімаційні програми для сімей вихованців освітньої організації, плани історико-туристичних маршрутів.

2. Розглянути перспективи розвитку анімаційно - ігрової діяльності в рамках історико-родовідного краєзнавства з метою відродження сімейних національних традицій і цивільно-патріотичного виховання дітей.

3. Зацікавити оточуючих вивченням історії свого роду і народу, забезпечуючи збереження сімейних традицій і розвиток толерантності у підростаючого покоління.

об'єктом дослідження є анімаційна діяльність цивільно-патріотичної спрямованості.

предметом дослідження є національно-культурні процеси, що впливають на розвиток толерантності у сімей вихованців.

Теоретико - методологічну основу проекту складають концепції соціокультурного розвитку та соціально-економічних трансформацій в таких аспектах:

Особливості різних соціально-психологічних груп населення Вербина А.А., Андрєєвої Г.М., Кулагіна І. Ю .;

Поняття «анімація», «анімаційна програма», визначення ролі анімації в освіті - праці Прієзжева Е. М., Курило Л.В.

Інтерес до проблем організації спільного дозвілля дітей та батьків носить постійний і стійкий характер у вітчизняній філософії, соціології, психології, педагогіки.

Теоретична новизна проекту полягає в обґрунтуванні значущості анімаційної діяльності в освіті як важливого засобу активного включення дитячо-батьківської громадськості в культурно-дозвільної діяльності цивільно-патріотичної спрямованості, у виявленні і розкритті основних організаційно-технологічних вимог до організації анімаційних заходів і програм.

Практична значимість проекту полягає в тому, що на підставі вивченого матеріалу, а також досвіду організації анімаційних заходів були розроблені анімаційний-ігрові заходи щодо формування у дітей основ патріотизму і толерантного ставлення до інших народів для освітніх установ багатонаціонального г.п.Федоровскій. Це дозволило підвищити інтерес сімей з дітьми до вибору саме освітніх організацій для проведення дозвілля.

У проекті досліджується новий підхід до організації анімаційної діяльності, заснований на тісному зв'язку освітньої діяльності окремої організації з потребами національно-культурного розвитку території. Кінцевою метою анімаційний-ігрової діяльності цивільно-патріотичної спрямованості є задоволеність дітей і батьків відпочинком, їх гарний настрій, позитивні враження, відновлення моральних і фізичних сил, розвиток патріотичних почуттів.

Головним для виховної системи проекту є орієнтація на виховання людини, готового і здатного жити в сучасному для нього суспільстві. Завдяки взаємодії педагогів з членами сімей дошкільнят складний процес формування особистості кожної дитини повинен проходити найбільш гармонійно.

проводячипаралель між національними культурами народів , Які проживають в селищі Федоровський (російської, чеченської, молдавської, української, узбецької, татарської), можна з упевненістю сказати, що всі вони в своїй основі мають загальне. У першому ряду моральних цінностей - гуманні якості: доброта, уважність, безкорислива допомога, справедливість, любов до матері і сім'ї, дружелюбність, чесність і правдивість.

Молдавсько-українсько-російські і татаро-узбецькі спільності в фольклорі є проявом древніх дружніх зв'язків цих народів, заснованих на етнічній близькості.

Для того, щоб культура надавала вплив на духовне, моральне розвиток дошкільника, а діти відчували потребу в оволодінні її цінностями, необхідно сформувати основу, що передбачає знання сімейних національних традицій, фольклору і обрядів.

Грунтуючись на принципах природовідповідності, систематичності, послідовності і культуросообразности процес цивільно-патріотичного і полікультурного виховання представляється наступними напрямками (етапами):

Вивчення, розвиток культури свого народу і своєї сім'ї;

Засвоєння основ культури;

Порівняння своєї культури з культурою інших народів;

Розвиток культури міжнаціонального спілкування;

З'єднання національних культур.

концептуальні ідеї спрямовані на створення передумов для задоволення запитів батьків і потреб дітей різних національних культур в активності, участі в значущих для них видах діяльності; на підтримку і допомогу, створення емоційно благополучною обстановки і пошук засобів максимального розвитку особистості.

ідея розвитку . Суть проекту - розвиток особистості вихованця, його індивідуальності через активну взаємодію з батьками та педагогами.

ідея творчості . В процесі анімаційної діяльності відбувається розвиток здібностей і формування потреб особистості дитини.

ідея відкритості . Контакт з сім'єю, участь батьків у заходах, вихованні, доступність інформації.

ідея співпраці . Спільна творча анімаційний-ігрова діяльність дітей, батьків і педагогів є творчою діяльністю, що сприяє переживання ситуації успіху.

Виховна робота в рамках проекту включає наступні напрямки:

Формування розуміння і поваги до членів своєї сім'ї, до свого народу, інших народів, культур, включаючи культуру побуту;

Виховання морально високих якостей;

Виховання навичок співіснування з людьми - представниками іншої раси, мови, релігії, етносу;

Виховання почуття співчуття і готовність допомогти іншим людям;

Формування суспільно схвалюваних життєвих цінностей, розвиток розуміння, визнання, дотримання прав і свобод людини;

Цілеспрямоване створення умов для освоєння дітьми культури і побуту різних народів, переведення їх в особистісний досвід;

Вивчення сімейних національних традицій і звичаїв;

Виховання поваги до минулого свого народу, відновлення історичної пам'яті;

Вивчення рідного краю у взаємозв'язку з культурою та історією Росії;

Виховання любові до рідного слова.

Основні шляхи цивільно-патріотичного виховання:

Цілеспрямована, значна щоденна робота з дошкільнятами по формуванню загальнолюдських цінностей: «життя», «добро», «сім'я», «будинок», «любов», «дружба», «Батьківщина»;

Реалізація гасла «Всі різні - всі рівні!»;

Діяльність по реалізації прав кожної дитини, формування позитивної національної ідентичності;

Подолання придушення інших, піднесення себе над колективом, формування мужності, відповідальності та патріотизму.

Педагогічні принципи:

У проекті знайшли відображення всі основні тенденції розвитку державної політики в області полікультурного виховання. Виходячи зі змісту дошкільної освіти, педагогічні принципи сформульовані наступним чином:

принцип гуманізації освітнього процесу: інтерес до дитини, прийняття його таким, яким він є, повагу самоцінності кожного вихованця, збільшення частки різноманітної творчої діяльності дитини.

Принцип цілісності образу світу вимагає відбору такого змісту виховання, яке допоможе дитині утримувати і відтворювати цілісність картини світу, забезпечить усвідомлення ним різноманітних зв'язків між його об'єктами і явищами і сформує вміння побачити з різних сторін один і той же предмет.

принцип культуровідповідностірозуміється як «відкритість» різних культур, створення умов для найбільш повного (з урахуванням віку) ознайомлення з досягненнями та розвитком культури сучасного суспільства і формування різноманітних пізнавальних інтересів, максимальна реалізація природного потенціалу кожної дитини.

принцип наступності - збереження провідних ліній виховання в дитячому садку і сім'ї, в різних вікових групах, в дитячому садку і школі.

принципприйняття дитини як даності або принцип педагогічного оптимізму - опора на позитивне в дитині, ставлення до дитини як до цілісної особистості.

принцип адаптивності має на увазі здатність педагога одночасно працювати з дітьми, що мають різні національно-культурні особливості, освітні та інші потреби і використовувати при цьому широкий спектр методів, прийомів і засобів.

Пріоритетні напрямки виховної діяльності – культурно-моральне, цивільно-патріотичне, виховання гуманного ставлення до навколишнього світу, людині, любові до рідної сім'ї, рідним домом, краю, селища, Батьківщини, повагу до людей різних національностей.

Концепція даного проекту враховує вікові особливості дітей в методах і технологіях її реалізації: в дошкільному віці це форми і методи, спрямовані начуттєве пізнання і пізнавання цінностей культур , Естетичне і моральне співпереживання.

Очікуваний результат (кінцеві цілі):

Проект орієнтований на формування особистості, здатної до активного життя в багатонаціональному середовищі, що володіє розвиненим почуттям поваги національних культур. Результатом реалізації проекту є формування полікультурного мислення, що в підсумку сприятиме розвитку безконфліктного взаємодії дитини в багатокультурному суспільстві. Враховуючи що Ханти-Мансійський автономний округ - Югра вважається одним з найбільш поліетнічних в Росії, де проживають понад 120 національностей, проект, спрямований на прищеплення цінностей багатонаціональної культури можна вважати спрямованим на підтримку міжнаціонального миру і злагоди.

Культурно-досуговая діяльність функціонує в динамічно розвивається соціальному середовищі, будучи цінності, зразки і визнані способи поведінки, об'єктивувати в нашому суспільстві, зафіксовані і передані наступним поколінням в якості результату. Форми, методи і засоби культурно-дозвіллєвої діяльності відображають рівень оволодіння людиною духовною і матеріальною культурою. Тому розглядається нами цілісно, \u200b\u200bу вигляді історично конкретної системи в єдності всіх культурних інститутів і особливої \u200b\u200bструктури художньої свідомості, зумовленої загальним соціокультурним контекстом сучасності.

Роль анімації в підвищенні якості цивільно-патріотичного виховання полягає в збільшенні попиту батьківської громадськості, особливо в соціально благополучних регіонах, на подібного роду програми.

Анімація - це своєрідна послуга, яка має на меті підвищення якості, і в той же час - це своєрідна форма реклами, повторного залучення сімей з дітьми та їх знайомих до яскравим, незабутнім заходам.

Сьогодні існує досить багато різних визначень поняття анімація, одне з них дає М.М. Ярошенко. Анімація - особливий вид соціокультурної діяльності громадських груп і окремих індивідів, заснований на сучасних технологіях (соціальних, педагогічних, психологічних, культуротворческих), що забезпечують подолання соціального та культурного відчуження.

М. Симоно трактує анімацію як область суспільного життя, учасники якої ставлять перед собою за мету певні зміни поведінки і міжособистісних і колективних відносин шляхом прямих впливів на індивідів. Ці дії здійснюються головним чином за допомогою різноманітних видів діяльності за допомогою педагогіка директивних або активних методів.

Анімація в рамках проекту може бути представлена \u200b\u200bанімаційними заходами (свята, кінофестивалі, конкурсні програми, шоу-маскаради, карнавальні ходи); анімаційними театральними діями (лицарські турніри, гумористичні шоу-клоунади, гладіаторські бої, костюмовані бали, вечори зустрічі з казковими героями); анімаційними експозиціями (музейне шоу, костюмовані експозиції, анімаційні шоу-музеї, персонажі епосу або шоу з безпосереднім активною участю сімей); анімацією тематичних заходів (народні ігри, атракціони, зустрічі з героями національних казок, супершоу); спортивної анімацією (колективні та індивідуальні спортивні ігри, змагання, змагання, аеробіка, шейпінг, йога, танцювальні вечори); дозвільної анімацією (розважальні, спортивно-оздоровчі заходи, вечори відпочинку для всієї родини). В даний час стало популярним пожвавлення спільного дитячо-батьківського відпочинку та організація безпосередніх вражень від особистої участі в заходах.

У дослідженнях В.Г. Гуляєва відзначається, що від організації дозвілля населення залежить морально-психологічний клімат в суспільстві, його культурний рівень, фізичне і моральне здоров'я. Тому анімація розглядається як діяльність з розробки та подання спеціальних програм проведення вільного часу, спрямованих на розвиток толерантності. Анімаційні програми включають спортивні ігри та змагання, танцювальні вечори, карнавали, ігри, хобі, заняття, що входять в сферу духовних інтересів сімей різних національностей. Отже, аніматор - фахівець, який займається розробкою індивідуальних і колективних програм проведення дозвілля, який орієнтує людину в різноманітті видів дозвілля, організуючий повноцінне дозвілля.

Передумовою створення анімації є бажання доторкнутися до духовних цінностей, урізноманітнити життєві враження, усунути фізичну і психічну втому, пізнати нове, знайти і проявити себе в спілкуванні з людьми, побути серед своїх рідних в обстановці відпочинку та розваг. За твердженням М.І. Гаранина, в Росії традиційними формами анімації вважаються День Нептуна влітку, будівництво сніжної фортеці, створення льодової скульптури, ігри в сніжки взимку, Лицарський турнір, Гладіаторські бої, проведення екстремальних ігор «Останній герой», «Безлюдний острів», катання на трійках з бубонцями, показ театралізованих вистав «Стародавні майстри» (герої в національних нарядах тчуть килими на ткацькому верстаті; плетуть кошики, лукошки, постоли; вирізують ложки, миски; виконуються народні пісні і танці).

Користується попитом програма у вигляді обрядового свята «Русский коровай»: на галявині розставляють дерев'яні лавки і столи, піч, яка топиться дровами. Звучить гармонь, балалайка, народні пісні створюють особливий колорит. Дівчата в ошатних сарафанах з кокошники вітають гостей, зустрічають хлібом-сіллю. Відпочиваючі готують пироги, бублики, пряники, короваї, пробують гарячу здобу, отримують в подарунок книги з рецептами приготування російських народних страв.

Досить цікавим є Турнір богатирів, де відбувається зустріч з богатирями Іллею Муромцем, Добринею Микитовичем і Альошею Поповичем. Для цього зводиться фортеця, організовується театральну виставу: скачки на конях, метання копій, стрільба з лука, підйом тяжкості, бій на мечах, проходження імпровізованій середньовічної смуги перешкод, прояв кмітливості і винахідливості. Кожне нове змагання ставить учасника перед вибором: зійти з дистанції або продовжити боротьбу за звання «Богатир землі російської».

Можна потрапити і в циганський табір: галявина, кибитки, шатра, коні, ведмідь, прив'язаний до дерева, багаття. Гостей пригощають стравами циганської кухні, звучать циганські пісні, красуні в строкатій одязі виконують запальні танці. А стара циганка передбачить долю по картах або поворожити по руці.

У різних країнах існує різноманіття анімаційних програм - від традиційних до ексклюзивних. У Колумбії влаштовують томатні бої, в Італії - апельсинові, в Таїланді та Індонезії - бананові. На території Тунісу можна зустріти базари на колесах, східне фольклорне шоу. На Шрі-Ланці -фестівалі «Танці Сходу» з навчанням мистецтву східного танцю. В Італії бої в Колізеї, факельні ходи хрестоносців, змагання лицарів в храмі всіх богів Пантеоні, бали епохи відродження.

Таким чином, анімаційні програми сьогодні популярні в усьому світі, дозволяють доповнити і краще розкрити національно-культурні особливості традицій. У вітчизняній історії чимало прикладів анімації, як технології виховання, хоча таку назву ця діяльність не носила. У Росії ще в ХIX ст. стала розвиватися система, яку можна вважати подобою анімаційної діяльності - це позашкільна освіта дітей і дорослих. В її основі лежала приватна ініціатива, яка була одним з найбільш значущих джерел організації і смислового наповнення діяльності в кінці ХI Х - початку ХХ століття.

В процесі розвитку анімаційної діяльності та суспільно-педагогічного руху, на думку Р.В. Соколова, видно дві суперечать один одному тенденції: перша - неформальна, «оживляє» відносини; друга - формалізується, переважна спонтанний творчий характер суспільних рухів. Анімаційна діяльність в Росії ХХ сторіччя не була підтримана. Таким чином, анімація має глибокі традиції в Росії, не дивлячись на те, що термін «анімація» вперше російською мовою ввів Є.Б. Мамбеков тільки на початку 90-х років ХХ століття. Інтерес до анімації в Росії був пов'язаний з пошуком нових підходів до організації культурно-освітньої роботи, що опинилася з розпадом СРСР, ідеологічно застарілої. Серед російських вчених анімація вивчається з різних позицій і отримує різне тлумачення. Її пов'язують з культурно-дозвіллєвої діяльності.

В даний час в Росії анімаційна діяльність отримує все більш широке поширення, використовується в таких напрямках: в діяльності установ культури; установах додаткової освіти; засобів масової інформації; реабілітаційних центрів. На сьогоднішній день анімація є однією з молодих галузей. У сучасному російському суспільстві анімація стає актуальною і на це є ряд передумов:

Зміна світоглядних поглядів російського суспільства;

Потреба в формуванні громадянського суспільства;

Зміна соціально-культурної діяльності;

Зміна світоглядних поглядів в організації педагогічної та соціокультурної діяльності.

Анімаційна діяльність відповідає об'єктивним тенденціям гуманізації, перетворення культури в ресурс розвитку цілих територій, перетворившись в успішну технологію, що дозволяє створювати нові механізми для мотивації до вивчення традицій країни, виявлення, збереження та успішному використанню спадщини, ознайомлення зі світовим культурним надбанням.

Основу анімаційної діяльності становить культурно - історичну спадщину (рухомі і нерухомі пам'ятки, меморіальні та історичні місця, традиції, вірування, обряди, звичаї, фольклор, ремесла і інше відображення духовного світу людей), його різноманітна інтерпретація і різні форми подання. Все більшого значення набувають ігрові та інтерактивні форми подання спадщини, при яких відвідувач стає безпосереднім учасником, пізнає події і явища зсередини, набуває нового досвіду, особисті переживання, відчуває причетність.

Сучасні зміни в дошкільній освіті зумовлюють пріоритети забезпечення різнобічного розвитку дітей всіх національностей. Тому організована в дитячому саду анімаційний-ігрова діяльність з дітьми і батьками, покликана забезпечити повагу до особистості кожної дитини, незалежно від національно-культурних особливостей, створити умови для розвитку його впевненості в собі, ініціативності, творчих здібностей, самостійності і відповідальності, має велику актуальність, як спільна творча діяльність, спрямована на цивільно-патріотичне виховання.

У сучасному трактуванні анімаційна діяльність розуміється як пожвавлення програм розваг і дозвілля. Анімація - це діяльність з розробки та здійснення спеціальних програм проведення вільного часу дітей і батьків, організація розваг і шоу, що привертає увагу своєю незвичністю і використанням активних методів включення в свято самих глядачів.

За твердженням дослідників, соціально-культурна анімація має багатосторонній характер, відповідний різноманітності потреб, інтересів і запитів дітей і дорослих і цілком застосовна в сучасній дошкільній освітній організації. Призначення соціально-культурної анімації в даному контексті полягає в активному залученні дошкільнят та їхніх батьків до різноманіття культур на основі спільної творчості , Створення умов для зняття психологічної напруги, розкриття здібностей, розкріпачення ініціативи, включення в реальне життя.

Спрямованість анімаційної діяльності на соціальне і емоційно-особистісний розвиток дитини породжує одну з основних проблем: освіта традиційно було орієнтоване на забезпечення пізнавального розвитку дітей. У дошкільній освіті ця проблема стоїть особливо гостро, так як призначення дошкільного періоду розвитку майбутнього школяра полягає в становленні базових властивостей його особистості, розвитку ігрової діяльності.

У зв'язку з цим, в рамках варіативного підходу, виниклаідея створення студії анімаційний-ігрової діяльності патріотичної спрямованості для дітей з батьками як засоби для вирішення завдань розвитку майбутніх школярів. Ч увство Батьківщини невіддільне від почуття історії. Багато молоді батьки сьогодні не знають про свою Малої Батьківщини, про своє коріння. В даний час існують історико-родоводи, генеалогічні товариства «Родовід», «Вітчизна», «Родовід. Земляки »,« Союз відродження родоводів традицій »,« Уральське історико-родовідне товариство »та інші, які об'єднують людей і цілі родини, які бажають вивчати родоводи, сімейні традиції і обряди, продовжувати династію своїх предків. У ці товариства і клуби приходять нові люди, яких цікавить власне походження, які хотіли б прояснити свій родовід. І це не просто данина віянням останнього часу. Громадяни відчувають потребу відновити білі плями в історії сім'ї, з'ясувати коріння свого прізвища, усвідомити себе і свій рід в контексті історії Росії, свого народу.

Будучи вихователем дошкільної організації, зацікавилася можливостями залучення сімей до історії культур і родоводом краєзнавства. Разом з найближчими родичами, нам вдалося вивчити уклад життя алтайських селян і козаків, томських ханти, старовірів, знайти відомості про графа Баранові, побічно є предком однієї з ліній нашого Древа життя. У числі найбільш успішних заходів в рамках даної діяльності слід відзначити виставку старовинних сімейних фотографій, реліквій, документів і Літописи сім'ї в г.Сургутском районі, де в даний момент проживають члени моєї сім'ї. Участь у виставці «Моя сім'я в історії Перемоги» в Ханти-Мансійську довело важливість проведеної роботи і активний інтерес оточуючих до національних традицій та історико-родоводом краєзнавства. Крім збережених і пронесених через роки фотографій, на виставці показувалися також сімейні реліквії - предмети, якими користувалися наші предки, у вигляді прикрас, бойових нагород, книг, предметів побуту. Підтримуючи нашу ідею відродження родових традицій, був відтворений сімейний ансамбль. Розширено зв'язку з членами роду, організовані туристичні походи і поїздки з однодумцями по історичних місцях, де жили наші предки: Архієрейський будинок, Казанська, Успенська церква г.Бійск, садиба Саржевський - туристична база "Бірюзова Катунь", с. Сростки (пікет В.М. Шукшина), м Гірничо-Алтайськ, Тавдинские печери на Алтаї, р. Тром-Аган, краєзнавчий музей народу ханти с.Русскінскіе, Музей Природи і людини, Самаровскій чугас (Ханти-Мансійськ), історичні місця Алтайського краю, Амурської, Томської області.

Літопис і родовідне Древо однієї з гілок родини були представлені на міському та окружному конкурсах «Сім'я року - 2009, 2010» г.Сургут, Ханти-Мансійськ і заслужили 1-е місця в номінаціях «Древо життя». Розробка туристичних сімейних маршрутів сприяли запрошення далеких родичів і членів інших сімей, які захоплюються народними традиціями, до співпраці, призвело до підвищення інтересу дітей нашого роду і їх однолітків до вивчення історії своєї родини і народу. Але головним досягненням вважаю згуртування всіх членів сім'ї і возз'єднання давно забутих родинних ліній.

Я, як фахівець в сфері освіти, вірю, що попереду у моїх співвітчизників світле майбутнє. З'явилися можливості для організації анімаційних ігрових програм, сімейних туристичних маршрутів «Слідами наших прадідів» з подальшим взаємодією зі складання Генеалогічного дерева і сімейного літопису. Енциклопедій різних народів сприятимуть розвитку традицій сучасних російських сімей, толерантності та взаємоповаги представників різних культур. Адже тут наше коріння, рідна домівка, тут сім'ї, чию родовід ми продовжуємо.

Останні зміни Закону «Про освіту в Російській Федерації» підкреслюють соціально значиме завдання сучасного суспільства - полікультурне і цивільно-патріотичне виховання особистості. Тому одним із завдань діяльності вихователя освітньої організації є формування передумов розвитку здібностей дитини в процесі цивільно-патріотичного і духовно-морального виховання.

Анімаційний-ігрова діяльність патріотичної спрямованості стає одним з напрямків розвитку інтеграційних якостей дошкільнят. Педагогічними дослідженнями Н.А.Овечкіной, Н.С.Карпінской і інших доведена можливість включення дітей і батьків в анімаційну діяльність історико-патріотичної спрямованості.

Необхідність здійснення права дитини на всебічний розвиток, відображена в Федеральному державному освітньому стандарті дошкільної освіти (ФГОС) обумовлює актуальністьреалізації даного інноваційного спрямування педагогічної діяльності. Діяльнісний підхід в рамках анімаційної діяльності дозволяє організувати діяльність дитини спільно з батьками при вирішенні ним спеціально організованих завдань різної складності і проблематики, розвиток компетентності дошкільника як особистості в умовах різноманіття національних культур.

У сучасному дитячому садку, з огляду на піднесення духовних потреб батьківської громадськості, зростання рівня їх освіти, культури, найбільш характерною особливістю дозвілля сімей дошкільнят є зростання частки духовних форм і способів проведення вільного часу, що з'єднують розважальність, насиченість інформацією, можливість творчості і пізнання нового.

Отже, існує потреба розробки таких анімаційних ігрових програм, які б залучали сім'ї з дітьми дошкільного віку в різні види соціально-культурної активності. Носуществует проблема низького рівня вмісту анімаційних програм при організації заходів в дитячому саду. Є мало пропрацювали відповідні методики організації спільних заходів для багатонаціонального селища, що робить дані форми роботи з дітьми та батьками менш привабливими, або спонукає сім'ї самостійно організовувати своє дозвілля.

передбачені:

1. Фольклорне свято «Осеніни - фестиваль народних ігор та хороводів»

2. Театралізована вистава за мотивами білоруських, молдавських і татарських казок.

3. Свята «Іван Купала», «Різдвяні вечори», «Широка Масляна», «Великодні святкування», «Сороки», «Хоровод навколо берізок».

4. Тематична тиждень «Народні ігри»: 1-й День російських народних ігор, 2-ий День татарських народних ігор, 3-ий День чеченських народних ігор, 4-ий День хантийскіх народних ігор, 5-ий День ігор народів Росії.

5. Шоу-програми «Музика - одна на всіх», «Казка-приповідка», «Ми всі рівні!».

ФГОС дошкільної освіти в контексті діяльності:

Від того, наскільки талановитий педагог, наскільки він стане майстром своєї справи, буде залежати успіх кожного вихованця. ФГОС дошкільної освіти наказує нам, педагогам, не просто навчати і виховувати дітей дошкільного віку, а в першу чергу, розвивати успішність. Тому хочу бути не просто вихователем, а успішним педагогом успішних вихованців!

У зв'язку з введенням ФГОС, головною умовою підвищення якості освіти дошкільнят і зниження навантаження на дітей в дошкільній освітній організації вважаювикористання ігрових сучасних освітніх технологій і активних методів навчання , Що забезпечують особистісний розвиток дитини за рахунок зниження і повного виключення репродуктивної діяльності в навчально-виховному процесі.

При переході від ФГТ до ФГОС багатьом педагогам важко прийняти нововведення, що стосуються принципів і підходів до роботи з дітьми та батьками. Відхід від все ще присутня навчально-дисциплінарної моделі важко дається вихователям-стажистам, та й молодим педагогам, які отримували знання від педагогів з досвідом. Сучасні зміни в дошкільній освіті зумовлюють пріоритети забезпечення різнобічного розвитку дітей. Тому імеетсяострая необхідність пошуку нових підходів щодо вдосконалення освітньої діяльності з дошкільниками.

Якщо вихователь повинен бути готовий в будь-який момент піти назустріч бажанням дитини, значить, повинні бути передбачені заздалегідь матеріали та величезна підготовча робота. Якщо не примушуємо, не нав'язуємо дітям дисципліну, значить, в групі може панувати хаос і безладдя ... Тому, працювати по ФГОС повинен творчий і досвідчений педагог. Як нам, які тільки починають свою педагогічну діяльність, подолати всі перешкоди і навчитися успішніше працювати з дітьми? Точніше не «працювати», а вчитися разом з дітьми.

Плануючи щоденну роботу з вихованцями в дитячому саду, перебуваючи в пошуку нових ідей, використовую положення особистісно-орієнтованої моделі взаємодії, в рамках якої дошкільник - не пасивне об'єкт впливу, а творчо, розкуто і активно взаємодіє з однолітками і дорослими як рівний партнер спільної діяльності.

Основу освітньої діяльності в рамках реалізації даного підходу складають общепедагогические принципи:

- систематичності - безперервність, планомірність використання коштів, у всіх можливих формах їх прояву протягом дня;

- доступності (заснований на наданні широких можливостей розвитку кожного вихованця, в наданні можливості участі в руховій діяльності всіх учасників гуртка) і поступовості (Який передбачає поступове підвищення вимог, що пред'являються організму в процесі ігрових тренувань; розучування вправ від простого до складного, від відомого до невідомого, враховуючи ступінь підготовленості дитини, поєднання адекватного навантаження і повноцінного відновлення);

- наочності, Що передбачає побудову занять з широким використанням всіх видів наочності: зорової, звукової та рухової;

- свідомості і активностіпередбачає формування у дітей стійкого інтересу до освоєння нового, прищеплення навичок самоконтролю і самокорекції дій в процесі занять, розвиток свідомості, ініціативи і творчості;

- науковості, Що передбачає відповідність змісту освіти дітей рівню розвитку сучасної педагогічної науки;

- зв'язку освіти з життям і практикою: процес фізичного розвитку, самореалізації відбувається під час діяльності педагога з дітьми, коли отримані уявлення використовуються на практиці;

-інноватівності, що передбачає використання сучасних технологій і науково-методичних засобів в роботі з дошкільнятами.

Думаю, що тільки створивши дітям умови для саморозвитку і самореалізації в цікавій діяльності, моя діяльність буде сприяти досягненню оптимального рівня розвитку дітей і результативності освітнього процесу.

Таким чином, анімаційний-ігрові програми цивільно-патріотичної спрямованості в освітній організації - це найважливіша частина спільної діяльності педагога з сім'ями вихованців, представників різних національних культур. Передумовою створення анімації є бажання батьків з дітьми доторкнутися до духовних цінностей народів, урізноманітнити життєві враження, усунути негативні емоції, пізнати нове, знайти і проявити себе в спілкуванні з людьми різних національностей, побути серед своїх рідних в обстановці відпочинку та розваг. І як наслідок цього - прогноз підвищеного попиту на такі дозвільні та спортивно-самодіяльні ігрові програми цивільно-патріотичної спрямованості.

Бібліографічний список:

1. Кобрин В.Б., Леонтьєва Г.А. Шорін П.А. Допоміжні історичні дисципліни. - М .: Владос, 2011.-144 с.

2. Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії / під ред. А Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А.Тішкова. - М .: Просвещение, 2010.-249 с.

2. Досвід педагогічної діяльності / Под ред. В.Н. Шацької, Л.Н. Скаткина. - М .: Педагогіка, 2010.-186 с.

3. Людина в історії - Росія, ХХ століття. -М., 2010.-148 с.

4.Шурінов А.С. Програми вивчення сімейно-родової культури в освітніх установах. - М.: Лаватера, 2010.-158 с. 18.

муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

дитячий сад с. Грабово.

Програма гуртка по патріотичному вихованню

«Я юний патріот»

Керівник гуртка вихователь:

Єрьоміна А.В.

Пояснювальна записка.

Вивчення історії рідної землі, істинної історії нашої Батьківщини, його трудових і культурних традицій, устоїв народу залишається найважливішим напрямком у вихованні почуття любові до малої і великої Батьківщини.

Росія - країна високої духовності, унікальній душевності, відкритості, безкорисливості і привітності.

Росіянам надзвичайно були завжди властиві любов до рідної землі, гордість своєю приналежністю Росії. Найбільшою національною цінністю був патріотизм - любов до свого народу, тяга до всього російського, невідривна прихильність до місця свого народження, повагу до предків, традицій, культури, усього укладу життя.

В останні десятиліття в Росії відбулися економічні та політичні зміни, які призвели до значної соціальної диференціації населення і втрати спільних для всіх громадян країни духовних цінностей. Ці зміни знизили виховний вплив російської культури як найважливішого чинника формування почуття патріотизму. Стала все більш помітною поступова втрата нашим суспільством традиційного російського патріотичної свідомості.

В результаті урбанізації руйнуються вікові підвалини традиційної російської родини. Відсутність на селі перспективи соціального та економічного розвитку накладає свій відбиток на світогляд селян, що в свою чергу зробило негативний вплив на цивільно-патріотичне виховання молодшого покоління. Щодо використання же фольклору, з появою телебачення і комп'ютерів, село практично зрівнялася з містом, тобто порушився природний спосіб збереження і передачі основ народної культури. Отже, виникла необхідність створення реальних умов, що сприяють формуванню патріотичних якостей особистості.

Старший дошкільний вік-це період позитивних змін і перетворень. Тому так важливий рівень досягнень, здійснених кожною дитиною на даному віковому етапі. Якщо в цьому віці дитина не відчує радість пізнання, не набуде вміння працювати, не навчиться любити близьких, берегти природу, не придбає впевненість у своїх здібностях і можливостях, зробити це в подальшому буде значно важче і вимагатиме незмірно більш високих душевних і фізичних витрат. Крім того, соціальний досвід дитини - це не те, що він знає і пам'ятає, бо прочитав, вивчив, а то, що він пережив, і цей досвід постійно визначає його дії і вчинки. В даний час відчувається необхідність вивчення історії народу, відновлення духовності для формування моральної особистості, громадянина і патріота Росії.

Для сучасної людини стало актуальним відновлення культурно-історичних зв'язків з рідним краєм, своєю малою Батьківщиною.

Починати цей процес треба з дитинства, з самого доступного для дітей - пізнання особистості самої дитини, життя його родини. Знайомлячись з біографією своїх батьків, бабусь, діти починають розуміти зв'язок часів, спадкоємність поколінь, починають розуміти свою причетність до історичних подій.

Дуже важливо з юних років прищеплювати навички дбайливого ставлення до природи рідного краю, до культурно-історичної спадщини предків. Виховання патріотичних почуттів слід проводити через усвідомлення дитиною причетності до всіх процесів, що відбуваються в рідному краї, через вибір активної життєвої позиції, через усвідомлення своєї значущості, неповторності.

Щоб діти стали носіями і продовжувачами культурно-історичної спадщини свого народу, необхідно їх знайомити, переконувати в цінності цих традицій, долучати до них, виробляти звичку дотримуватися їх. Проблеми відродження, збереження і розвитку культурної спадщини народу будуть в подальшому вирішуватися сучасними дітьми. І успішне їх вирішення можливе тільки при наявності любові, знань і розуміння історії своєї Батьківщини, свого краю.

Чим свідоміше дитина засвоїть певну систему історико-суспільствознавчих знань (на даному етапі - на рівні уявлень), тим швидше він займе необхідну кожній людині індивідуально-громадянську позицію, тим більш відповідально і усвідомлено він буде приймати рішення.

Актуальність теми.

Росії потрібні віддані справі, патріотично налаштовані люди. Тому необхідна робота з патріотичного виховання дошкільнят. Актуальність даної теми прописана в ФГОС. «... Стандарт орієнтований на становлення особистісних характеристик випускника (« портрет випускника дитячого садка »):

• люблячий свій народ, свій край і свою Батьківщину;
• поважаючий і приймає цінності сім'ї і суспільства;
• допитливий, активно і зацікавлено пізнає світ;
• володіє основами вміння вчитися, здатний до організації власної діяльності;
• готовий самостійно діяти і відповідати за свої вчинки перед сім'єю і суспільством;
• доброзичливий, вміє слухати і чути співрозмовника, обґрунтовувати свою позицію, висловлювати свою думку;

• виконує правила здорового і безпечного для себе і оточуючих способу життя. ... »

Терміни реалізації програми

Реалізація програми розрахована на 2016-2017 навчальний рік і являє собою три змістові лінії.

- «Мій будинок, моя сім'я».

- «Моя мала Батьківщина».

- «Моя Батьківщина - Росія».

Широко використовуються місцеві ресурси: краєзнавчий музей, інші культурні установи села (району, області), пам'ятні місця. Практична спрямованість програми дозволяє вихованцям засвоювати матеріал в діяльності.

Розрахована програма на 66 годин (2 години на тиждень).

Мета програми:

Формування основ патріотизму, що має на увазі виховання якостей людини, які складають основу його комунікативної, громадянської і соціальної активності, розвиток творчих здібностей, виховання поваги до культури та історії своєї сім'ї, своєї малої і великої Батьківщини.

Завдання програми:

Виховання патріотів і громадян Вітчизни, любов до якого починається з любові до родини, рідним і близьким людям;

Формування дбайливого ставлення до природи і всього живого;

Розвиток інтересу до російським традиціям;

Розширення уявлень про Росію;

Знайомство з державними символами: прапором, гербом, гімном;

Формування почуття поваги і симпатії до інших людей, народів, їх традицій.

Спільна робота вихованців з батьками і родичами по вивченню життя яскравих представників різних поколінь в сім'ї і т.п .;

Відносини, що формуються в результаті спілкування і діяльності

Доброта, турбота, милосердя; любов і повагу до матері та батька, старшого

поколінню в родині, дітям, іншим людям; благородство, гідність, толерантність;

Усвідомлення того, що ми не безрідні, "не Івани родства свого не пам'ятають»;

Розуміння своєї відповідальності за сьогодення і майбутнє сьогоднішньої (батьківської) і майбутньої своєї сім'ї, старше покоління в родині (прабабусь і прадідусів, бабусь і дідусів, батьків і матерів).

Плановані результати.

Реалізація даної програми передбачає:

Систему краєзнавчих знань,

Стійкий інтерес до історичного минулого своєї родини, малої батьківщини і Росії,

шанобливе і дбайливе ставлення до пам'яток архітектури і культури;

Любов і дбайливе ставлення до рідної природи;

Посильне служіння Батьківщині, активну життєву позицію, розвиток інтересу до пізнання, прагнення до самовираження і самореалізації;

Ініціативність і творчість у праці, дбайливе ставлення до результатів праці, усвідомлення значущості праці;

Чесність, шанобливе і доброзичливе ставлення до людей, самоповагу і дотримання правил культури, організованість, пунктуальність і вимогливість до себе.

1 блок - «Мій будинок, моя сім'я»

мета блоку : Вивчити історію своєї родини, показати історію походження імен та прізвищ, виховувати інтерес і повагу до своєї родини, її історії, предкам, виховувати толерантність, сприяти дитині в розумінні особливості суспільних відносин в сім'ї.

завдання : 1. Пробудження і зміцнення родинних почуттів і відносин до батьків, братів і сестер, старшим і молодшим членам сім'ї, до близьких людей.

2. Формування у вихованців та їхніх батьків інтересу до вивчення історії, свого родоводу, але сім'ї, життя рідних і близьких, вірно служили і служать сьогодні Батьківщині.

3. Формувати уявлення про природному і соціальному оточенні людини, вміння вести себе в ній відповідно до загальнолюдських норм.

форми занять : Бесіди, рольові ігри, екскурсії, конкурси, вікторини.

: Дослідні, практичні, пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, пов'язані з засвоєнням готових знань, які повідомляються вчителем і потім відтворюються учнями. Їм відповідають такі прийоми, як розповідь вчителя, пояснення, демонстрація презентацій, слайд-шоу.

Одним з видів діяльності учнів також є пошуково-дослідницький. Завдання вчителя на цьому етапі полягає в тому, щоб учні поступово освоювали цей вид діяльності.

Велика увага приділяється практичним роботам, наприклад: приготувати повідомлення, намалювати ілюстрації, оформити родовід своєї сім'ї, скласти альбом з певної теми і т.д.

Робота з вивчення даної теми проходить в спільну діяльність з батьками учнів, які не тільки допомагають у підготовці та проведенні різних заходів, але і самі стають активними учасниками. Така спільна діяльність сприятливо впливає на створення особливого творчого мікроклімату і в класному колективі, і в родині, коли діти і їх батьки демонструють взаєморозуміння, взаємодопомога.

Мультимедійне обладнання, програмне забезпечення навчального процесу: презентації «Такі різні професії», «Всі роботи гарні», «Професії моїх батьків» і т.п.

2 блок - «Моя мала Батьківщина»

мета блоку : Прищеплювати любов до рідного села, виховувати патріотизм через усвідомлення дитиною причетності до історії свого села, познайомити з традиціями села, розповісти про жителів рідного села, виховання гордості за свою Малу Батьківщину.

завдання : 1. Виховання любові до місця, де народився і живеш, поваги до його історичного минулого і сучасного, почуття відповідальності за його майбутнє;

2. Розвиток творчої активності.

3. Ознайомлення учнів з «малою» батьківщиною, її історичним минулим, сьогоденням, різноманітною флорою, фауною, культурою і національними традиціями.

Зміст програмового матеріалу : Пензенська область, Бессоновский район, село Грабово - частка Росії. Архітектурні та культурні пам'ятки. Природа і екологічні проблеми. Видатні люди нашої Малої Батьківщини; цікаві люди: герої війни, праці, людей мистецтва і т.п .; народні промисли, твори мистецтва, фольклор, традиції і звичаї і т.п.

форми занять : Конкурси, бесіди, зустрічі з трудівниками тилу і заслуженими людьми, екскурсії до краєзнавчого музею школи, конкурс малюнку «Моя село», «Моя рідна вулиця», перегляд комп'ютерних презентацій.

Основні методи організації навчально-виховного про-цесу : Частково-дослідний, пошуково-дослідницький, пояснювально-ілюстративний, репродуктивний. Їм відповідають такі прийоми, як пояснення, ілюстрація, демонстрація презентацій.

Велика увага приділяється практичним роботам: намалювати малюнок улюбленого місця в селі і т.д. Основне завдання вчителя полягає в тому, щоб за допомогою методів навчально-виховного процесу навчити дітей добувати і закріплювати знання, отримані на заняттях.

Дидактичний матеріал, технічне оснащення занять: ілюстрації, експонати шкільного музею.

Мультимедійне обладнання, програмне забезпечення: презентації «Моя мала батьківщина», «Край срібних рос» і т.п.

3 блок - «Моя Батьківщина - Росія»

мета блоку - збагатити дітей знаннями, що розкривають минуле країни, прищеплювати любов до її культури, традицій і звичаїв, духовних цінностей, виховувати екологічно грамотне ставлення до рідної природи.

завдання: 1. Затвердження національно - патріотичних цінностей, прищеплення почуттів поваги і любові до культури, природи, історії Росії, традиціям і звичаям народів Росії.

2. Виховання толерантності по відношенню до людей інших національностей, політичних поглядів і переконань.

3. Розвиток почуття причетності традиціям і духовним цінностям Батьківщини, бажання їх зберігати, відроджувати і множити.

4. Навчання корисного проведення часу у вільний від навчання та інших занять час з використанням традицій народної культури.

Наша Батьківщина в живопису, піснях і віршах. Співпраця як основа добрих, творчих відносин між людьми, що виключають національні та політичні конфлікти.

Державна символіка Росії. Герої нашої країни.

форми занять : Вікторини, інтелектуальні ігри, екскурсії в шкільний музей, бесіди, конкурси малюнків, перегляд комп'ютерних презентацій, відеофільмів про природу рідного краю.

Основні методи організації навчально-виховного про-цесу : Розповідь, виклад, пояснення ефективні в даному блоці, тому що навчальний матеріал носить інформаційний характер. Для активізації пізнавальної діяльності перераховані методи необхідно поєднувати з такими методами як демонстрація, ілюстрація.

Структура занять може включати в себе кілька взаємопов'язаних за темами, але різних за типом діяльності частин, наприклад, розповідь вчителя, гру, розбір ілюстрацій, літературних творів, бесіду. Основним видом діяльності учнів стає пошуково-дослідницький. Велика увага приділяється практичним роботам.

Дидактичний матеріал, технічне оснащення занять : Фізичні карти Росії, ілюстрації рослинного і тваринного, таблиці природних зон, експонати шкільного музею;

мультимедійні презентації, відеофільми тощо

Форми занять: вікторина, конкурс знавців історії, конкурс малюнків, бесіда, і т.д.

Список дітей.

Використовувана література:

Веракси Н. Е., Веракси А. Н. Проектна діяльність дошкільнят. Посібник для педагогів дошкільних установ. - М.:.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2008;

В.І.Петрова "Моральне виховання в дитячому садку" Програма і методичні рекомендації; М.Мозайка - Синтез, 2005г.Прімерная основна загальноосвітня програма дошкільної освіти "Від народження до школи" під. редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. - 2-е вид. - М .: Мозаїка-Синтез, 2011 року.

Агапова И.А., Давидова М.А. Ми - патріоти! - М .: «ВАКО», 2006.

Агапова И.А., Давидова М.А. Бесіди про великих співвітчизників з дітьми 5-7 років. - М .:

«Сфера», 2005.

Л.А. Кондиркінская., Заняття з патріотичного виховання в дитячому саду.-М .: «Сфера», 2010

Н.Г. Зеленова., Л.Є. Осипова Ми живемо е Росії. М .: 2016

Можейко І.Я., Сивова Н.А., Соболєва Н.А. Наочний посібник. Державна символіка Росії. Історія і сучасність. М .: ЦНСО, 2003.

http://www.moi-detsad.ru

http://doshvosrast.ru

http: // detsadd narod.ru

Календарно-тематичне планування.

			Кількість годин
Про До Т Я Б Р Ь	Гра - тренінг «Знайомство».	Сполучені групи для подолання особистісних бар'єрів і розкриття індивідуальних можливостей кожної дитини.
	Хто я такий?	Формувати вміння дітей усвідомлювати себе як особистість.
	Хто, хто в моєму будинку живе?	Формувати у дітей уявлення про сім'ю, як про людей, які живуть разом.
	Малювання «Моя сім'я»	Удосконалювати вміння дітей зображати групу людей-сім'ю, передаючи характерні особливості кожного члена сім'ї.
	Моя сім'я і родичі.	Ознайомити дітей з поняттям «родовід» і «генеалогічне древо»
	Аплікація «Будинок, в якому я живу»	Формувати вміння створювати нескладну композицію; по різному розташовувати на просторі листа зображення свого будинку і додаткових предметів.
	Ось він який мій тато дорогою	Удосконалювати вміння дітей складати розповіді про тата.
	татів портрет	Формувати вміння дітей малювати портрет тата по пам'яті.
Н Про Я Б Р Ь	Моя мама, краще за всіх.	Виховувати у дітей добре, уважне, шанобливе ставлення до матері, прагнення допомагати їй.
	Малюємо милою матусі портрет	Викликати у дітей бажання намалювати портрет своєї мами, передати в малюнку деякі риси її обличчя.
	Виготовлення подарунка до Дня Матері.	Розвивати уміння дітей виконувати роботу за зразком, використовуючи нетрадиційні техніки роботи з папером
	Розвага присвячене «Дню матері»	Створити святковий настрій у дітей і мам.
	Чоловік і жінка в сім'ї.	Закріпити уявлення дітей про сім'ю, родинних відносинах, про обов'язки членів сім'ї.
	«Герб моєї родини»	Ознайомити дітей з історією походження сімейного герба.
	Малювання «Герб моєї родини»	Формувати вміння дітей зображати герб родини.
Д Е До А Б Р Ь	Професія моїх батьків.	Формувати уявлення дітей про трудову діяльність і її цілі.
	Малювання «Професія моїх батьків».	образотворче мистецтво. Розвивати уміння дітей малювати людей в русі.
	Сімейні цінності	Розширювати уявлення про традиції сім'ї.
	Моя Батьківщина.	Знайомити дітей з малою батьківщиною, виховувати любов до неї.
	Моя мала батьківщина.	Продовжувати формувати елементарні уявлення вихованців про малу Батьківщину - селі -Грабово.
	Історія мого села. Екскурсія в музей.	Формувати патріотичне виховання дітей, через уявлень про малу Батьківщину
	Наші вулиці.	Ознайомити дітей ближче з вулицями села.
	По селу ми йдемо.	Розширювати знання про село;
Я Н В А Р Ь	«Напередодні Різдва ...»	уточнити уявлення дітей про сенс проведення традиційних народних свят (Різдво, Святки);
	Ось ця вулиця, ось цей будинок	Розширювати знання дітей про архітектурні споруди свого села, через образотворчу діяльність
	«Село майбутнього»	створення цікавих архітектурних споруд: будинків-символів, будинків-образів; закріплення інтересу до винахідництва;
	Професії людей в селі.	Розширювати знання дітей про працю в селі.
	Історія заводу Граз.	Знайомити дітей з історичним минулим і сьогоденням заводу Граз.
	Олександрівський спиртзавод № 14 «Від винокурні до заводу гіганта»	Знайомити дітей з історичним минулим і сьогоденням заводу Олександрівського спиртзаводу № 14
Ф Е В Р А Л Ь	«Мешканці Грабовської садиби» Екскурсія в будинок музей Устинова.	познайомити дітей з історією виникнення маєтку Устинова.
	Історія районного центру Бессоновка	познайомити дітей з історією районного селища Бессоновка
	Пенза- моя мала Батьківщина!	познайомити з гербом міста розширювати знання дітей про рідне місто, продовжувати знайомити їх з історичним минулим рідного міста.
	3анятіе - екскурсія	познайомити дітей з пам'ятними місцями та пам'ятками рідного міста.
	Моє село в роки Великої Вітчизняної війни.	Знайомити дітей з життям людей під час Вов.
	Мої відомі земляки.	Ознайомити дітей з героями рідного села.
	Конкурс знавців «Знавці рідного краю»	Обо6щіть знання дітей про рідний край, розвиваючи вміння пріменят' отримані знання в грі.
М А Р Т	Моя велика і мала Батьківщина	формувати патріотичне виховання дітей через формування уявлень про Росії та Пензенської області як про велику і малу Батьківщину
	«С чего начинается Родина?» Вступне заняття.	Розвивати у дітей чувствопатріотізма і любові до своєї Батьківщини.
	Наша країна - Росія	Формувати в уяві дітей образ Батьківщини, уявлення про Росію як про рідну країну.
	Як жили наші предки слов'яни	Ознайомити дітей зі способом життя древніх слов'ян, формувати розуміння слова предки, розуміння того, Росія - країна з великою багатовіковою історією.
	Богатирі землі російської	Узагальнити знання дітей про історію виникнення Русі, познайомити з російськими билинними богатирями.
А П Р Е Л Ь	Історія Московського Кремля.	Ознайомити дітей з історією виникнення Московського Кремля.
	Знайомство з державними символами Росії: Прапор, Гімн.	Знайомство з державними символами Росії: Гімн, Прапор
		Знайомство з державними символами Росії: Герб.
	Головне місто нашої країни.	Уточнювати і систематизувати знання дітей про столиці Росії - Москві.
	Що значить бути громадянином. Права і обов'язки громадянина Росії.	Уточнювати уявлення дітей про Росію як про рідну країну, пояснити дітям поняття «громадянство».
	Які народи живуть в Росії	Ознайомити дітей з багатонаціональним складом населення Росії.
	різнобарвні люди	Формувати у дітей шанобливе ставлення до людей різних національностей.
	Малювання «Вічний вогонь»	Виховувати у дітей моральні та патріотичні почуття
М А Й	Державні свята Росії. День Перемоги	Виховувати в дітях почуття гордості за свій народ, повагу до ветеранів Великої Вітчизняної війни.
	Екскурсія до пам'ятника воїнам -погібшім в роки Великої Вітчизняної війни.	Розширювати уявлення дітей про воїнів-захисників, виховувати повагу і почуття подяки до всіх, хто захищав Батьківщину.
	Вікторина «Ми патріоти»	Узагальнити і систематизувати знання дітей про Росію.

транскрипт

1 Звіт про проведення заходів по розділу «Робота з організації та проведення фестивалів, оглядів, конкурсів, інших культурно-масових, суспільно, соціально-значущих заходів» Державного завдання ДБУ «М Клуб» за 2016 рік п / п Найменування заходу Термін проведення Місце проведення заходи Кількість заходів Загальне число учасників Цивільно-патріотична акція «Я Громадянин Росії» для жителів Крюково, сімей і їх 14-ти літніх молодих громадян Росії, які отримують паспорт Громадянина Росії в урочистій обстановці. Ток-шоу «Росія моя Батьківщина» / дати проведення прив'язуються до пам'ятних дат або дат військової слави /. Навчальні зустрічі блогерів та представників Молодіжної палати партії "Єдина Росія", участь в лічильно-облікових комісіях в Праймеріз Зустріч знайомство молодіжних палат Зелао з директором ДБУ ЦМП Олексієм Лісавенко Фотовиставка військових років Дениса Кулешова, присвячена 75-річчю початку Великої Вітчизняної війни Участь з концертною програмою в заході Московського Комісаріату (спільно з Префектурою Зелао) Зустріч концерт з героєм Афганської війни для дітей з ЦПСіД «Зеленоград» Акція з благоустрою меморіалу в. д. Кам'янка в День Державного прапора Конкурс малюнків на асфальті «ЛЯПота за тиждень», присвячений подіям в Беслані Цивільно-патріотичне виховання січень-травень лютий, травень, Травень 25 Мая; счетноучетние комісії округу Г. Москва Меморіал у д. кам'янка Бульварна зона у Михайлівських ставків 1 60

2 10 Струм шоу на честь «Дня народної єдності» Відвідування концертної програми, присвячене Москва, Червона святкування «Дня народної єдності» площа 12 Свято «Служити Росії почесний обов'язок» ГБОУ Школа Вечори відпочинку для ветеранів з показом кінофільмів / дати проведення узгоджуються з Радою Ветеранів району / Молодіжні ток-шоу за участю ветеранів «Ніхто не забутий, ніщо не забуте!» / Дати проведення прив'язуються до пам'ятних дат або дат військової слави і узгоджуються з Радою Ветеранів району /, з підготовкою відео літописі «Спогади ветеранів» Заходи до Дня Перемоги у Великій Вітчизняній війні квітня -май лютий - травень Святкова програма з підбиттям підсумків та нагородженням учасників конкурсу творчих робіт «до Дня Перемоги» Травень 16 Участь в патріотичній акції «Рубіж слави Крюково» 5. Мая Район Крюково, меморіал в д. Олександрівка Участь у відкритті змагань, присвячених святкуванню Дня Перемоги у Великій Вітчизняній війні рр. 8 Мая Москомспорта ФОК «Савёлкі» Майстер-клас з ліплення техніки воєнних років, присвячений 71-ій річниці Перемоги у Великій Вітчизняній війні 9 Мая Зеленоград, Центральна площа «Вахта пам'яті» 22 Июня Меморіал у д. Кам'янка

3 20 Конкурс малюнків «Діти війни іграшок не знали» Покладання квітів до пам'ятника на братській могилі Зеленоград, д. Кам'янка, Братська могила 22 Покладання квітів до пам'ятника на братській могилі Зеленоград, станція Крюково, пам'ятник на Братській могилі Ток шоу «Що я знаю про війні? », присвячене розгрому німецьких військ під Москвою Музично патріотичний вечір« Вклонімося великим тим рокам »Профілактика негативних явищ, екстремізму і радикалізму в молодіжному середовищі, розвиток толерантності і пропаганда здорового способу життя Ток шоу« Я стверджую життя! » в рамках антинаркотичного місячника на території району квітня Крюково Заходи в рамках акції «Я вибираю життя», спрямованої на боротьбу з наркотичною залежністю та суїцидальних синдромом: 1. Акція гра «Чи шкідливо корисно», присвячена початковій профілактики вживання ПАР, 4 заходи; 2. Створення колажів на тему «Скажи« ні »шкідливим звичкам; 3. Ток-шоу для підлітків «Профілактика наркоманії, суїциду, шкідливих звичок», 2 заходи; 4. Тематичні «Свята двору», що пропагують здоровий спосіб життя, Іюльавгуст

4 заходів; 5. Бесіда фахівця Наркологічного диспансеру 10 Тунніковой О.А. про шкоду наркотиків. Анімаційно розважальна програма «Батьки і я здорова сім'я» в рамках акції «Москва територія здоров'я» Круглий стіл з активом молоді району «Проблемні питання здорового способу життя в молодіжному середовищі» Проведення циклу бесід зі старшокласниками «Історія культури і толерантність» / дати проведення прив'язуються до пам'ятних дат і народних свят /. Круглий стіл з активом молоді району «Інтернаціоналізм міф чи реальність» Підготовка до Фестивалю «Молодь і місто», організаційні збори, взаємодія з партнерами, робота в соц. мережах Фестиваль «Молодь і Місто» Консультації по створенню і реалізації соціально значущих молодіжних проектів, реалізація на території округу Концертна програма на Параспартакіаде квітень - вересень березень, квітень, 29 квітня / до Свята весни і праці /, / Березень, Квітень Спортивний зал ДБУ « Фаворит », корп Школи району квітня Зеленоградский ДТДіМ березень, Квітень Озерна алея, д. 2, ФОК« Савелко »Бесіда з молоддю« Тероризм загроза суспільству »Виставка малюнків« Все проти тероризму »Дозвільні заходи для молоді

5 36 37 Організація і проведення вечорів відпочинку для молоді / дати проведення прив'язуються до пам'ятних дат і народних свят /. Військово-спортивна гра "Зірниця" Февраль квітень, 20 серпня Село Жайворонки Спортивний клуб «VSEDLO» Участь у міжнародних іграх ЩДК «Кінь Пржевальського» з урахуванням в рейтингу МАК Участь в міжнародних іграх ЩДК «Балтійський берег 2016» з урахуванням в рейтингу МАК Турнір по ігор ЩДК «Синхрон-Lite» Гра «Зірниця» лазер-таг Село Жайворонки Спортивний клуб «VSEDLO» Синхронний турнір по «Що? Де? Коли? » Синхронний турнір гри «Що? Де? Коли? » - «Відкритий кубок Росії» Кінопоказ зустріч Молодіжної палати району Крюково Дозвільні заходи для суспільно-активних жителів району Крюково Програми з командоутворення січень - вересень

6 Зустріч клубного об'єднання «Добрі сусіди» і громадських советніков.мастер класи: «Майстерність публічних виступів» »; «Здоров'я в срібному віці»; «Кардіошкола»; «Поради по ремонту будинку і квартири»; «Соціальне проектування»; Постановка особистої мети »; «Гармонія і краса»; «Самовизначення і профорієнтація в будь-якому віці»; «Типологія особистості основа створення команди»; Вечори відпочинку «Чаювання в клубі« Добрі сусіди »Січень - вересень Свято« Проводи зими Масляна »Березень Свято національної випічки Концерт для ветеранів Консультації для керівників Зеленоградского Відділення РОО« Багатодітні сім'ї Москви »з організації діяльності на території округу і створення некомерційної організації Зустріч семінар з громадськими радниками району Крюково лютого лютий, березень Августдекабрь КЦСО, корп Акція, присвячена благоустрою Михайлівських ставків «чистий берег, чистий ставок», в рамках осіннього суботника з 09:00 до 12:00 Район Крюково, Михайлівські ставки Творчий вечір в об'єднанні «Добрі сусіди », пісні під гітару Ретро вечір« Старий патефон »

7 56 Ретро вечір «Новорічний патефон» х годинні анімаційні програми «Мульти-пульти», майстер-класи / «бісероплетіння», «кераміка», «орігамі», «лялькові вистави", "лялькова майстерня", "ліплення з солоного тіста" /. Дозвільні заходів в період шкільних канікул січень, березень, травень, червень - серпень Фестиваль «Ялинка нашого двору» 3, 4, 6, 8 Корп. 1512 січня, Анімаційна програма «Подорож в Різдво», 2-годинна програма 4 січня Площа Юності В рамках акції «Культурні вихідні» проведення майстер класів з малювання та Арт-переробці. 2 і 3 серпня Площа Юності Відкриття 2 і 3 табірних змін для дітей з ГБУ 1 липня і 1 ГБУ ЦПСіД ЦПСіД «Зеленоград» (участь в концертній серпня «Зеленоград», корп програмі) Заняття і майстер класи для дітей з ГБУ ЦПСіД «Зеленоград» Майстер класи та заняття для дітей з ОСПСіД філії «Крюково» ДБУ ТЦСО «Зеленоградский» Спортивно оздоровча секція «Шотокан» для дітей 2-х годинні анімаційні програми «свята дворів» В тематиках програм враховуються пам'ятні дати та народні свята. Виставка кімнатних рослин і оформлення клумб. «Квіткова фантазія» Липень - серпень Серпень Липень - серпень Липень-серпень Липень-серпень Дворові території району Дворова майданчик у 18 4 Друга і третя річна зміна: \u003d 226 чол Третя літня зміна - 50 чол

8 67 Святкова ігрова програма «Батьки і Я дружна сім'я» / дати проведення узгоджуються з ДБУ «Фаворит» /. Сімейне дозвілля лютий - квітень, травень, жовтень Спортивний зал ДБУ «Фаворит» корп Дитячий Велофестіваль Музично - практичні заняття з батьками і дітьми. Досугово-святкова програма «День сусідів» Акція «Сім'я допомагає родині» 29 Мая, 17 вересня Бульварна зона у корп Липень-серпень Корп травень - серпень 25 серпня Виставка авторських ляльок Кирилової В.В Участь у концертній програмі фестивалю «Багатодітна країна» Концертна програма на День літньої людини з 14:00 до 15:00 «День срібного віку» з 18:00 до 20:00 Виставка Ладигіна Л.Н. «Різьба по дереву, милу», плетіння «Макраме» Участь об'єднання «Нотний парасольку» в конкурсі «Марафон талантів 2016» Виставка Чернова В.П. «Маріонетки» і «Орігамі з металу» Корп. 1535; Корп. 1512; Корп.1639; Корп Район Крюково, майданчик поруч з ТЦ «Столиця» м Москва, парк ім. Артема Боровика ТЦСО «Зеленоградский», філія Крюково, корп м.Москва, Вадковський пров, буд.3, Центр дитячої творчості «На Вадковському»

9 Виставка дитячих малюнків «Золота осінь» Виставка дитячих малюнків «Подарунок мамі» Участь колективу «Нотний парасольку» в Параді фіналістів «Марафон талантів 2016 Виступ ансамблю« Нотний парасольку »анімаційного розважальна програма« Батьки і я розумна сім'я »м.Москва, Кремлівський палац з'їздів ТЦ «Ірідіум», Розважальний центр «Crazy Park» Заходи до пам'ятних дат та свят Свято «Здрастуй Новорічний Рік» для грудня молодших школярів Новорічне чаювання з Дідом Морозом для грудня дошкільнят Новорічний карнавал для школярів грудня Різдвяний бал для молоді 6 січня Празднічнае програма з підбиттям підсумків та нагородженням учасників конкурсу творчих робіт присвячених дню захисника Вітчизни Святкова програма з підбиттям підсумків та нагородженням учасників конкурсу творчих робіт присвячених Міжнародному жіночому дню 8 березня Святкове програма «Чисте небо дітям» присвячена дню космонавтики, з показовими виступом авіамоделістів і запусками діючих моделей ракет, з підбиттям підсумків та нагородженням учасників конкурсу творчих робіт присвячених Дню космонавтики Святкова програма до Дня слов'янської писемності і культури 24 лютого 9 березня 12 квітня 22 Мая Спортивні майданчики школи 1151 / корп / корпусу

10 Свято для дітей дитячого садка «До побачення, дитячий сад!» Участь в концертах Шкіл, присвячених закінченню навчального року Проведення свята «День захисту дітей» в ГБУ ЦПСіД Святкова програма до Дня Росії Святкова програма до Дня молоді Святкова програма до «Дню сім'ї, любові і вірності». 24 Мая травня ГБУ Школа 1912 ГБУ ШКОЛА 1194, корп червня Корп. 1426, ГБУ ЦПСіД Июня 26 червня 8 липня корпусу тисячі п'ятсот тридцять дев'ять корпусу тисячі п'ятсот тридцять дев'ять корпусу Святкова програма до Дня фізкультурника. 13 серпня корпусу Свято Військово морського флоту / День Нептуна Святкова програма до Дня знань Хода і Святкова програма до Дня міста 30 липня 1 вересня 10 вересня Участь колективу музичної інсценування «Нотний парасольку» в концертній програмі до Дня міста Виставка дитячих малюнків «Мій Зеленоград» Свято «День бджоли», присвячений міжнародному дню захисту бджіл Виставка дитячих малюнків «Захистимо бджолу з збережемо планету» по корпусу 1535 корпусу тисячі п'ятсот тридцять дев'ять Зеленоград, Центральний проспект і Парк Перемоги Крюковська площа, ТЦ «Ірідіум» Концертна програма на День вчителя ГБОУ «Школа 1194, корп концертна програма на День вчителя

11 Концертна програма на День вчителя Виступ ансамблю «Нотний парасольку» на концерті, присвяченому «Дню матері» Концертна програма, присвячена святкуванню «Дня матері» Конкурс «Новорічна листівка-привітання своїми руками» Конкурс малюнків і виробів з бісеру «Чарівний Новий рік» Ток -шоу, присвячене «Дню Конституції» «Новорічне чаювання з Дідом Морозом» для дошкільнят Свято «Здрастуй, Новий рік!» для молодших школярів Новорічний карнавал для школярів ГБОУ Школа ГБОУ Школа Молодіжна акція «Самое добре Селфі» «Хода Дідів Морозів» по \u200b\u200bрайону Крюково Конкурс скульптур зі снігу «Парад сніговиків» Бульварна зона району Крюково корп РАЗОМ: Всього заходів за рік - 410; приблизний охоплення учасників людина. Директор Є.В. Пугачова

/ «ПОГОДЖЕНО» Г лава управи р й о р ак ^ ково р Москви ^ А, В. Журавльов «ЗАТВЕРДЖУЮ» Д1ф ^ ктор КЛУБ »Т.Х. Рахави Календарний план проведення заходів Гю] ^ азделу ^ "« Робота по організації і проведенню

Звіт по проведенню заходів по розділу «Робота з організації та проведення фестивалів, оглядів, конкурсів, інших культурно-масових, суспільно, соціально-значущих заходів» Державного завдання

РАДА ДЕПУТАТІВ МУНІЦИПАЛЬНОГО ОКРУГУ Крюкова РІШЕННЯ 14.03.2019 року 04/17-СД Про погодження щоквартального зведеного районного календарного плану по дозвільної, соціальновоспітательной, фізкультурнооздоровітельной

РАДА ДЕПУТАТІВ МУНІЦИПАЛЬНОГО ОКРУГУ Крюкова РІШЕННЯ 14.09.2018 року 10/57-СД Про погодження щоквартального зведеного районного календарного плану по дозвільної, соціальновоспітательной, фізкультурнооздоровітельной

07.09.17 року 09/53-СД РАДА ДЕПУТТОВ МУНІЦІПЛЬНОГО ОКРУГ Крюкова РІШЕННЯ Про погодження щоквартального зведеного районного календарного плану по дозвільної, соціальновоспітательной, фізкультурнооздоровітельной

РАДА ДЕПУТАТІВ МУНІЦИПАЛЬНОГО ОКРУГУ Крюкова РІШЕННЯ 26.12.2018 року 14/83-СД Про погодження щоквартального зведеного районного календарного плану по дозвільної, соціальновоспітательной, фізкультурнооздоровітельной

23.03.2017 року 04/18-СД РАДА ДЕПУТАТІВ МУНІЦИПАЛЬНОГО ОКРУГУ Крюкова РІШЕННЯ Про погодження щоквартального зведеного районного календарного плану по дозвільної, соціальновоспітательной, фізкультурнооздоровітельной

19.06.2017 року 07/39-СД РАДА ДЕПУТАТІВ МУНІЦИПАЛЬНОГО ОКРУГУ Крюкова РІШЕННЯ Про погодження щоквартального зведеного районного календарного плану по дозвільної, соціальновоспітательной, фізкультурнооздоровітельной

Погоджено: Заступник директора з виховної роботи Т.В.Орловская 2016 р ПОГОДЖЕНО: Директор МБОУ «Роздольненської ЗОШ» П.П.Деревянко 2016р. ЗАТВЕРДЖУЮ: Лідер шкільного (учнівського) МБОУ «Роздольненської

«ЗАТВЕРДЖУЮ» Директор ДБУ «Молодіжний центр« Котловка »/Р.Г.Арушанян« ПОГОДЖЕНО »Заступник голови управи району Котловка С.В.Солдатов План заходів на 2017 рік п / п Назва заходу Дата і час

План виховної роботи МАОУ «Школа 55» на 2018-2019 Найменування заходів Класи, терміни Відповідальні I. Інтелектуально пізнавальна діяльність 1.1 Заходи з відзначення 800-річчя міста

ПЛАН РОБОТИ Державного бюджетної установи міста Москви «Центр дозвілля та спорту на 2018 рік п / п Найменування заходу (вказати в рамках якої програми реалізовано, або яку дату присвячено)

Вересня урочисто лінійка «1 вересня - День Знань», Посвячення першокласників у пішоходи Підготовка до Дня Учителя Тиждень добрих справ: -Прибирання території школи і класу; -озеленення території школи

Стверджую Директор школи: Т.В.Мерінова «31» серпня 2017 р Календарний план заходів на 2017-2018 навчальний рік Основні напрямки ВЕРЕСЕНЬ Девіз «Здрастуй, школо!» Зміст діяльності Свято

РАДА ДЕПУТАТІВ муніципального округу 26 вересня року 02/01 Про погодження щоквартального зведеного районного календарного плану по дозвільної, соціально-виховної, фізкультурно оздоровчої та

Г. Знахідка МБУК «Центр культури» ПЛАН ОСНОВНИХ КУЛЬТУРНО дозвільні заходи НА ДАТА ПРОВЕДЕННЯ ЗАХОДУ: 7 Січня 22 Февраля 25, 26 Февраля НАЗВА ЗАХОДУ: В рамках проекту «Наші традиції»

Лялькова вистава «Коли випав сніг» 02.01.2017 Веселі пригоди в форте Боярд розважальна гра для старшокласників 16 лютого 2016р. «Ні наркотикам !!!» Лекція бесіда за участю 16 лютого 2016р.

План роботи на 2017 рік. п / п Найменування заходу Дата проведення Місце проведення Відповідальний 1 Святкова дискотека «Здрастуй, Новий рік» 2 «У зими на святки свої порядки»-вечорі відпочинку. 3 «Як

ЗАТВЕРДЖУЮ: Директор ГБУ "Зоря" Романенкова М. В. дата ПОГОДЖЕНО: Голова Управи району Матушкина Лавров Д. А. План по виконанню державного завдання на виконання державних послуг (робіт) ГБУ

План заходів, присвячених зустрічі Нового 2015 року та святкування Різдва Христового на території району Очаково-Матвіївській міста Москви 18.11.2014 Назва і форма заходу Дата, час проведення

Зведений календарний план району Чертаново міста Москви по дозвільної, соціально-виховної та спортивної роботи з населенням за місцем проживання на 1 квартал 2015 року 12.12.20 Найменування заходів

СИСТЕМА патріотичної роботи дошкільного відділення, корпус 1511 ГБОУ Школи 1194 за допомогою дитячого музейно-виставкового комплексу «Історія краю» Місяць Молодша Середня Старша Підготовча вересня

МБУ «Саінскій сільський Будинок культури» Сосновського сільського поселення Березовського муніципального району ПЛАН РОБОТИ САІНСКОГО СІЛЬСЬКОГО БУДИНКУ КУЛЬТУРИ на 2015 рік С.Сая Програма «Розвиток та збереження

ЗВІТ ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПРАВОВОГО ВІДДІЛУ ПРО РОБОТУ, ПРОВЕДЕНОЇ В РАМКАХ ВИКОНАННЯ ПИТАНЬ МІСЦЕВОГО ЗНАЧЕННЯ З 2016 РОЦІ Організаційно-правовий відділ МА МО р Колпіно здійснює свою діяльність відповідно

План загальношкільних заходів на 2019-2020 навчальний рік 2019 рік Рік театру 2020 рік 75-річчя Перемоги 2020 рік Рік народної творчості в Росії ВЕРЕСЕНЬ 2 вересня - «Здрастуй, Школа!» - урочиста

План виховної роботи на 2016 2017 навчальний рік Цілі та завдання на 2016-2017 навчальний рік: Мета виховної роботи: створення умов для формування в учнів громадянської відповідальності та правової

План виховної роботи ГБОУ гімназії 293 на 2018-2019 навчальний рік Мета: Створення культурного середовища життєдіяльності та розвитку особистості дитини на основі широкої культурної діяльності через інтеграцію

Загальношкільні заходи. Зміст Терміни 1. День Знань. вересень (Урочиста лінійка, тематичний класний годину) 2. Участь в заходах, вересень присвячених Дню міста 3. День вчителя. жовтень

«Затверджено» рішенням педради МОБУСОШ 9 протокол 1 від 30 серпня 2015 року голова Л.В. Гурова План загальношкільних заходів ДО на перше півріччя 2015 2016 навчальний рік. Заходи Терміни Відповідальний

Напрямок Заходи в музеї бойової слави ім. К. Карсанова План заходів в шкільних музеях (корпус I) вересня 2015-2016 уч. рік Заходи в музеї «Сторінки історії» Вибори ради музеїв. затвердження

Шкільні свята і КТД вересня Свято День знань Свято посвяти в першокласники Тематичний вечір «Святі місця Білогір'я» Жовтень Концерт «Ми любимо Вас, вчителі!» Свято молодших школярів

Заходи щодо здійснення напрямків виховної на 2014-2015 навчальний рік Пізнавальне «Мій світ» Цивільно патріотичне - «Моє Отечество» сімейне - «Школа + будинок \u003d моя родина» Напрямки Спортивно

План виховної роботи на 2015-2016 навчальний рік МОУ «Новомічурінськ середня загальноосвітня школа 2» Вересень Святкова лінійка «Здрастуй, школо!» (1-11 класи) Класні години на тему: «Чи готовий

; з футболу 9-11 класи жовтня «Творчість без кордонів» Святкова програма «День міста-2017» Запис в гуртки системи «Активний громадянин» «Здорове покоління» Батьківські збори з планування

ПЛАН ОСНОВНИХ ЗАХОДІВ на 2017р. Найменування заходів Час проведення Місце проведення 1 2 3 Культурно-масові заходи Святкові новорічні заходи для дітей в дні шкільних канікул.

П / п Дата і час проведення ПЛАН основних заходів на 2016 рік МБУК Найменування заходів Місце проведення Відповідальний виконавець 1 2 3 5 6 1. Весь період 2. Весь період 3. Весь період 4. Весь

План виховної діяльності, приуроченої до 70-річчя Перемоги ГБОУ гімназія 1592 на 2014-2015 навчальний рік Напрям діяльності Заходи клас терміни и 1 Загальношкільні заходи Серпень 2014 2 Обговорення

ЗАТВЕРДЖУЮ Голова Верхнерусского сільради Ніколаєнко В.М. КВАРТАЛЬНИЙ ПЛАН ЗАХОДІВ МКУК «СКК ВЕРХНЕРУССКОГО СІЛЬРАДИ» на IV квартал 2018 р. п / п Найменування заходу Дата проведення Місце проведення

ПЛАН РОБОТИ ДОО «ПЛАМЯ» НА 2018 2019 НАВЧАЛЬНИЙ РІК. п \\ п Зміст заходів Класи Терміни проведення Терміни: Вересень Відповідальні 1 Свято «Першого дзвоника». Лінійка «Здрастуй, новий Шкільний рік!».

Погоджено: Голова Зонального сільської ради Зонального району Алтайського краю Б.М. Юрлов 2017 рік Стверджую: Директор МКУК «ЗМРДК» М.М. Маркова 2017 рік План роботи Новомихайлівського сільського клубу

Спільні заходи щодо вдосконалення форм і методів патріотичного (духовно-морального та громадянського) виховання 2.1 Зустрічі з капітаном II рангу, моряком Північного флоту За В.Я. Кірповскім

Календарний план заходів роботи учнівського самоврядування «Гөлбакча» МБОУ - Большеметескінской середньої загальноосвітньої школи імені Ф.Хусні Тульчинський муніципального району на 2015-2016 н.р.

АДМІНІСТРАЦІЯ ПРИМОРСЬКОГО КРАЮ ПОСТАНОВА 30 ЛИПНЯ 2015 року м Владивосток 260-ПЕ Про затвердження Переліків культурно-масових заходів, що фінансуються за рахунок коштів крайового бюджету, на 2015-2017

Від 12 вересня 18 років 11/2 Про погодження зведеного районного календарного плану по дозвільної, соціальновоспітательной, фізкультурно - оздоровчої та спортивної роботи з населенням за місцем проживання

План роботи старшої вожатою на 2018-2019 навчальний рік. Мета: Створення умов для самовизначення, саморозвитку, самовдосконалення та самореалізації дітей та підлітків через організацію активної, насиченою

1 вересень ПЛАН ЗАХОДІВ МБОУ «ШКОЛА 11» м Владивостока НА 206 2017 НАВЧАЛЬНИЙ РІК Загальношкільні заходи День знань: святкова лінійка, ЗДВР Остапенко Л.А., 1-х класів, 9-х, 10 «А» класу класні

ПЛАН ВИХОВНОЇ РОБОТИ МБОУ КСОШ 3 по цивільно-патріотичному вихованню на 2016-2017 навчальний рік Заходи Терміни Класи Відповідальні День знань-виконання гімну, підняття прапора «Всеросійський

Стверджую Глава адміністрації міського округу місто Шахунья нижегородської області Р. В. Кошелєв План роботи муніципального бюджетної установи культури «Централізована клубна система міського

Від 05 вересня 2017года 13/2 Про погодження щоквартального зведеного районного календарного плану по дозвільної, соціальновоспітательной, фізкультурно оздоровчої та спортивної роботи з населенням по

Додаток 4 ЗАТВЕРДЖУЮ: Ектор МБОУ «ЗОШ 4 імені дра Сідоровніна» ска А. ВГ-Єлістратов 2018 р Ш роботи МЦ «I по МБОУ« ЗОШ 4 імені Олександра Сідоровніна »міста Сорочинська Оренбурзької області на 2018-2019

АДМІНІСТРАЦІЯ Красносельський РАЙОНУ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Державна бюджетна дошкільний навчальний заклад дитячий садок 92 Красносільського району Санкт-Петербурга (ГБДОУ дитячий сад 92 Красносільського

ЗАТВЕРДЖУЮ Заступник голови КДНіЗП р Москви В.А. Буянов 2016 року План заходів ДБУ «Слов'яни» для неповнолітніх на 2016-2017 навчальний рік Найменування заходів Терміни Місце Відповідальні

Здібностей, можливостей для духовно-морального саморозвитку, самореалізації та самовдосконалення 3.Екологіческое виховання Мета: Екологічна освіта та підвищення рівня екологічної культури

План виховної роботи МБОУ «Новоборісовская ЗОШ імені сирів А.В.» на 2017-2018 навчальний рік Вересень працьовитості, творчого ставлення до навчання, Вибори активу класів, оформлення загонових куточків

Погоджено: Начальник відділу з позанавчальної роботи Е.Б.Перонкова 2015 р ЗАТВЕРДЖУЮ: Директор філії ФГБОУ ВПО «Тюменський державний університет» в м Новий Уренгой Г.А.Дзіда 2015р. План роботи відділу

План роботи старшої вожатою на 2016-2017 навчальний рік МОУ «YOдвінская ЗОШ» Мета: створення умов для самовизначення, саморозвитку і самореалізації особистості через організацію колективно творчої діяльності

«Звіт Державного освітнього закладу для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, спеціальний (корекційний) дитячий будинок 2 для дітей з обмеженими можливостями здоров'я

Мета: Створення умов для самовизначення, саморозвитку і самореалізації особистості через організацію колективно творчої діяльності дітей і підлітків. Завдання: 1) Організація і проведення традиційних

Затверджено рішенням Ради депутатів муніципального округу Нагатіно- Садівники від 13 березня 18 років МНС-01-03-32 Зведений районний календарний план по дозвільної, соціально-виховної, фізкультурно-оздоровчої

ПЛАН МАСОВИХ ЗАХОДІВ РАЙОНУ Новокосіно на 2016 рік Розділ Час Дата Найменування заходу Місце проведення початку початку Кількість учасник ів / зрите лей Організатор заходи і програми я з 1 10:00 04.01.2016

ПЛАН РОБОТИ ДО «ДРУЖБА» МКОУ «Ніжнемарьінская ЗОШ» На 2014-2015 навчальний рік Стверджую директор школи (Рязанцев А.В.) МКОУ «Ніжнемарьінская ЗОШ» План роботи ДО «Дружба» на 2014-2015 навчальний рік Дата проведенн

«Будь-яка шляхетна особистість глибоко
усвідомлює свою кровну спорідненість,
свої кровні зв'язки з Батьківщиною ».
В.Г. Бєлінський

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Вступ

Програма цивільно - патріотичного виховання «Я - громадянин Росії» розроблена відповідно до Концепції патріотичного виховання громадян Російської Федерації та державними програмами «Патріотичне виховання громадян РФ на 2001-2005г», «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010г», Статутом МОУ ДОД «Центр юних техніків», локальними правовими актами. - Законом України «Про освіту»; Конвенцією про права дитини; Декларацією прав дитини; Конституцією РФ; Програмою розвитку МОУДОД «Центр юних техніків».

Програма визначає зміст, основні шляхи розвитку цивільно-патріотичного виховання в муніципальному освітній установі додаткової освіти дітей «Центр юних техніків» і спрямована на виховання патріотизму та формування громадянськості.

Програма представляє собою певну систему змісту, форм, методів і прийомів педагогічних впливів.

Програма цивільно-патріотичного виховання має велике значення для вирішення ряду виховних і соціальних проблем.

Актуальність проблеми патріотичного виховання дітей та молоді

Становлення громадянського суспільства і правової держави в нашій країні багато в чому залежить від рівня громадянської освіти та патріотичного виховання. Сьогодні докорінно змінюються відносини громадянина Росії з державою і суспільством. Він отримав великі можливості реалізувати себе як самостійну особистість в різних сферах життя і в той же час зросла відповідальність за свою долю і долю інших людей. У цих умовах патріотизм стає найважливішою цінністю, що інтегрує не тільки соціальний, а й духовно-моральний, ідеологічний, культурно-історичний, військово-патріотичний та інші аспекти.

В умовах становлення громадянського суспільства і правової держави необхідно здійснювати виховання принципово нового, демократичного типу особистості, здатної до інновацій, до управління власним життям і діяльністю, справами суспільства, готової розраховувати на власні сили, власною працею забезпечувати свою матеріальну незалежність. У формування такої громадянської особистості, що поєднує в собі розвинену моральну, правову і політичну культуру, відчутний внесок повинна внести сучасна школа.

Позашкільний навчальний заклад, будучи складним організмом, відображає характер, проблеми і протиріччя суспільства і в значній мірі завдяки своєму виховного потенціалу визначає орієнтацію конкретної особистості, відповідає за соціалізацію особистості. Дитячий вік є найбільш оптимальним для системи цивільно-патріотичного виховання, так як це період самоствердження, активного розвитку соціальних інтересів і життєвих ідеалів.

Але реалізація цивільно-патріотичного виховання тільки за допомогою знаннєвого підходу неможлива. Новий час вимагає від установи додаткової освіти дітей змісту, форм і методів цивільно-патріотичного виховання, адекватних сучасним соціально-педагогічним реаліям. З'являється потреба у деятельностном компоненті цивільно-патріотичного виховання. Тільки через активне залучення в соціальну діяльність і свідома участь в ній, через зміну клімату установи, розвиток самоврядування можна досягти успіхів у цьому напрямку.

Цивільно-патріотичне виховання в сучасних умовах - це цілеспрямований, морально обумовлений процес підготовки підростаючого покоління до функціонування та взаємодії в умовах демократичного суспільства, до ініціативної праці, участі в управлінні соціально цінними справами, до реалізації прав і обов'язків, а також зміцнення відповідальності за свій політичний, моральний і правовий вибір, за максимальний розвиток своїх здібностей з метою досягнення життєвого успіху. Цивільно-патріотичне виховання сприяє становленню і розвитку особистості, що володіє якостями громадянина і патріота своєї країни.

Мета і завдання Програми

мета: створення умов для формування особистості громадянина і патріота Росії з притаманними йому цінностями, поглядами, орієнтаціями, установками, мотивами діяльності та поведінки.

Дана мета охоплює весь педагогічний процес, пронизує всі структури, інтегруючи навчальні заняття і позаурочну життя учнів, різноманітні види діяльності. Її досягнення стає можливим через рішення наступних задач:

• проведення обґрунтованої організаторської діяльності по створенню умов для ефективного патріотичного виховання школярів;
• формування ефективної роботи з патріотичного виховання, що забезпечує оптимальні умови розвитку у кожного підлітка, юнаки та дівчата вірності Батьківщині, готовності приносити користь суспільству і державі;
• твердження в свідомості і почуттях вихованців патріотичних цінностей, поглядів і переконань, виховання поваги до культурного та історичного минулого Росії, до традицій рідного краю;
• залучення учнів до роботи по відродженню і збереженню культурних і духовно-моральних цінностей рідного краю.

Ресурсне забезпечення Програми

кадрове забезпечення

Група	функції	склад
Адміністративно-координаційна	Здійснення загального контролю і керівництва. Керівництво діяльністю колективу. Аналіз ситуації та внесення коректив.	директор установи
консультативна	Координація реалізації програми. Проведення семінарів, консультацій.	Заступник директора з НВР, методист по програмному забезпеченню, методист з НВР
Педагоги закладу додаткової освіти	Реалізація програми в системі виховної роботи. Використання сучасних виховних технологій.	Педагоги додаткової освіти, педагог організатор
Фахівці, які співпрацюють з установою	Організація професійної допомоги педагогам. Проведення тренінгів, круглих столів, зустрічей. Діагностика. Участь в заходах установи	Методисти, педагоги додаткової освіти, фахівці

Вік дітей, які беруть участь в організації програми. Терміни реалізації програми

Програма «Я народжений в Росії» розрахована на 3 роки. Програма орієнтована на всі вікові групи учнів, колектив педагогів і батьків муніципального освітнього закладу додаткової освіти дітей «Центр юних техніків».

Основними виконавцями заходів Програми є педагоги, учні та їх батьки.

Форма реалізації Програми

Форма організації роботи за програмою в основному - колективна, а також використовується групова і індивідуальна форми роботи.

Принципи, покладені в основу масових заходів

патріотичне виховання розуміється як систематична і цілеспрямована педагогічна діяльність з формування в учнів високої патріотичної свідомості, почуття вірності своїй Вітчизні, прагнення до виконання свого громадянського обов'язку.

Програма спирається на принципи соціальної активності, індивідуалізації, мотивованості, взаємодії особистості і колективу, розвиває виховання і єдності освітньої та виховної середовища.

Етапи реалізації Програми

I етап: проектний

мета: Підготовка умов створення системи цивільно-патріотичного виховання.

завдання:

1. Вивчити нормативну базу, підзаконні акти.
2. Розробити, обговорити і затвердити програму по цивільно-патріотичному вихованню.
3. Проаналізувати матеріально-технічні, педагогічні умови реалізації програми.
4. Підібрати діагностичні методики щодо основних напрямів програми.

II етап: практичний

мета: реалізація програми по цивільно-патріотичному вихованню «Я - громадянин Росії».

завдання:

1. Відпрацювати зміст діяльності, найбільш ефективні форми і методи виховного впливу.
2. Розробити методичні рекомендації щодо цивільно-патріотичному вихованню.
3. Розширювати і зміцнювати зв'язки і відносини установ додаткової освіти дітей та культури, спортивними школами міста.
4. Залучати в систему цивільно-патріотичного виховання представників усіх суб'єктів освітньої діяльності.
5. Проводити моніторинг реалізації програми.
6. Брати участь в конкурсах за цивільно-патріотичному вихованню.

III етап: аналітичний

мета: аналіз підсумків реалізації програми.

завдання:

1. Узагальнити результати роботи установи.
2. Провести корекцію труднощів в реалізації програми.
3. Спланувати роботу на наступний період.

Механізм реалізації Програми

Для вирішення поставлених завдань використовується склалося соціально-педагогічний простір МОУДОД «Центр юних техніків» співпрацює з музеєм, бібліотеками, громадськими організаціями.

Виховна робота будується з урахуванням вікового критерію.

При плануванні роботи враховуються традиційні, інституційні, муніципальні, регіональні, всеукраїнські заходи, пов'язані з ювілейними і державними датами; положення інституційних, муніципальних, регіональних, федеральних конкурсах.

Оцінка ефективності реалізації Програми

Оцінка результативності реалізації Програми здійснюється на основі використання системи об'єктивних критеріїв, представлених морально-духовними і кількісними параметрами.

Морально-духовні параметри:

1. Сформованість цивільних навичок:
   • вміння працювати і діяти індивідуально та в колективі;
   • знання своїх прав і обов'язків і вміння їх використовувати;
   • вміння приймати і захищати свої рішення;
   • готовність до участі в громадських справах;
   • готовність до освіти.
2. Сформованість усвідомленого ставлення до базових цінностей:
   • патріотизм і любов до Батьківщини;
   • права і свобода людини і громадянина;
   • символіка Російської Федерації;
   • національну самосвідомість;
   • повагу честі і гідності інших громадян; - громадянськість.

Кількісні параметри:

• включеність кожного вихованця в виховні ситуації;
• якість відносин (відносини дітей до реалій життя установи, до установи, до педагога, об'єднанню, спільним справах);
• відсутність дітей з девіантною поведінкою;
• участь в конкурсах за цивільно-патріотичної тематики;
• проведення заходів.

Очікувані результати, їх соціальна та виховна значимість

В результаті реалізації Програми очікується:

1. В установі, як в освітній системі:
   • створення роботи за цивільно-патріотичному вихованню;
   • збагачення змісту цивільно-патріотичного виховання;
   • залучення в роботу цивільно-патріотичного виховання представників усіх суб'єктів освітньої діяльності.
2. В образі випускника:
   • в пізнавальній сфері: Розвиток творчих здібностей;
   • в історико - краєзнавчої: Усвідомлення відповідальності за долю країни, формування гордості за причетність до діянь попередніх поколінь;
   • в соціальній: Здатність до самореалізації в просторі російської держави, формування активної життєвої позиції; знання і дотримання норм правової держави;
   • в духовно-моральної сфері: Усвідомлення учнями вищих цінностей, ідеалів, орієнтирів, здатність керуватися ними в практичній діяльності.

Програма відображає необхідний суспільству і державі соціальне замовлення на виховання громадянина своєї Батьківщини, патріота з активною життєвою позицією Кінцевим результатом реалізації Програми має стати активна громадянська позиція і патріотичну свідомість учнів, як основа особистості громадянина Росії.

Форми підведення підсумків реалізації програми

При підведенні підсумків реалізації Програми проводиться підсумковий свято, яке включає в себе нагородження кращих і найактивніших учнів в навчальному році почесними грамотами, листами подяки та призами; організацію підсумкової виставки з художньо -прикладне і технічними роботами; формування лідерської групи з ініціативних та активних учасників програми.

Програма включає в себе наступні напрямки:

1. Напрям «Зв'язок поколінь»

метаУсвідомлення учнями цінності причетності до долі Вітчизни, його минулого, сьогодення, майбутнього.

завдання:

1. Виховувати гордість за свою Батьківщину, народних героїв.
2. Зберігати історичну пам'ять поколінь в пам'яті підростаючого покоління.
3. Сприяти формуванню в учнів почуття причетності до історії та відповідальності за майбутнє країни.

форми:тематичні бесіди, предметні тижні, зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни, воїнами-інтернаціоналістами, конкурси, відвідування музеїв, свята, присвячені пам'ятним датам.

2. Напрям «Виховуємо патріота і громадянина Росії»

мета:формування громадянської та правової спрямованості особистості, активної життєвої позиції.

завдання:

1. Виховувати правосвідомість, здатність до усвідомлення своїх прав і прав іншої людини.
2. Формувати культуру прояви громадянської позиції.
3. Формувати в учнів систему знань, поваги та інтересу до державних символів Росії.

форми:

3. Напрям «Мій рідний край»

мета:Виховання в учнів любові до рідного краю як до своєї малої Батьківщини.

завдання:

1. Вивчати історію рідного краю.
2. Виховувати в учнів позицію «Я - громадянин Уралу».
3. Формувати екологічну поведінку.

форми: тематичні бесіди, колективні творчі справи, конкурси, вікторини з правової тематики, свято отримання паспорта, дня Конституції, усний журнал, зустрічі з цікавими людьми, акції, диспути.

4. Напрямок «Я і сім'я»

мета:усвідомлення учнями сім'ї як найважливішої життєвої цінності.

завдання:

1. Виховувати культуру сімейних відносин, позитивних сімейних цінностей.
2. Підвищувати педагогічну та психологічну компетенцію батьків.
3. Створювати умови для участі батьків у виховному процесі.

форми:бесіди , батьківські збори, батьківський лекторій, індивідуальне консультування, спільні заходи, ігри, анкетування, сімейні свята, години спілкування.

Всі ці напрямки взаємопов'язані і доповнюють один одного. Комплекс програмних заходів передбачає їх втілення в життя через:

1. Психолого компонент, заснований на предметному початку для дітей молодшого, середнього та старшого шкільного віку.
2. Регіональний компонент з розглядом цивільної тематики.
3. Систему тематичних бесід, творчих зустрічей і позакласних виховних заходів.
4. Участь в тематичних конкурсах, виставках.
5. Активна співпраця з соціумом і громадськими організаціями.

Використовувана література:

1. Військово-патріотичне виховання в школі. Збірник заходів до святкування дня Перемоги, дня захисника Вітчизни та іншим патріотичним свят: сценарії урочистих лінійок, вечорів, літературно-музичних композицій, класних годин, військово-спортивних ігор. Автор-упорядник М. В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.
2. Вяземський Є.Є. Громадянська освіта в основній школі. // Викладання історії та суспільствознавства в школі 2001.- № 9.
3. Громадянськість, патріотизм, культура міжнаціонального спілкування - російський шлях розвитку. // Виховання школярів.- 2002. - № 7.
4. Іоффе А.Н. Сучасні виклики і ризики розвитку громадянської освіти в Росії. // Викладання історії та суспільствознавства в школі 2006.- № 9.
5. Кузнєцова Л.В. Розвиток змісту понять «громадянськість» і «громадянське виховання» в педагогіці ХХ століття. // Викладання історії та суспільствознавства в школі 2006.- № 9.
6. Майстер-клас для заступників директора з виховної роботи: Організація і планування роботи. Автор-упорядник Т.М. Куміцкая.- М .: 5 за Знання, 2006..
7. Патріотичне виховання. Нормативні правові документи. 2-е видання, перероблене. М .: 2006.
8. Патріотичне виховання. Система роботи, планування, конспекти уроків, розробки занять. Автор-упорядник І.А. Пашковіч. Волгоград: «Учитель», 2006.
9. Фестиваль «Відкритий урок», Москва, 2007-2008 уч. рік.

Створення і вдосконалення системи патріотичного виховання в школі для формування соціально активної особистості громадянина і патріота, що володіє почуттям національної гордості, громадянської гідності, любові до Батьківщини, свого народу.

Завантажити:

Попередній перегляд:

програма

патріотичного виховання школярів

МБОУ «Тальжінская ЗОШ»

«ВИХОВАННЯ ГРОМАДЯНИНА РОСІЇ»

на 2012-2015 уч. рр.

1. Паспорт програми ......................................................................... ...... ..3
2. Актуальність програми ................................................................ ......... 5
3. Мета і завдання програми ................................................................... ...... 5
4. Основні принципи ......................................................................... ...... 7
5. Основні напрямки реалізації програми .................................. ....... ... .8
6. Умови реалізації програми ............................................................... 10
7. Механізм реалізації програми ..................................... ..................... .... 11
8. Оцінка ефективності реалізації програми .................................. ....... ... 13
9. Результати реалізації програми ......................................................... ... 14
10. Ресурсне забезпечення програми ......................................................... ... 14
11. Етапи реалізації програми .................................................................. 15
12. Зміст програми ..................................................................... .. ... 16
13. План заходів щодо реалізації програми ....................................... ... ... ..18
14. План традиційних заходів школи .......................................... .. ...... ... 22
15. Тематичні класні години та бесіди ................................................. ...... 23
16. Література ................................................................................. ... ...... .24
17. Додаток .................................................................................. ...... .25

Паспорт програми.

Найменування програми	програма патріотичного виховання школярів «МБОУ« Тальжінская ЗОШ » «ВИХОВАННЯ ГРОМАДЯНИНА РОСІЇ» на 2012-2015 уч. рр.
основний розробник програми	Заступник директора з виховної роботи - Казакевич Світлана Дмитрівна
мета програми	створіння і вдосконалення системи патріотичного виховання в школі для формування соціально активної особистості громадянина і патріота, що володіє почуттям національної гордості, громадянської гідності, любові до Батьківщини, свого народу.
завдання програми	Виховання в учнів любові і поваги до рідного краю. Підйом духовної і моральної культури підростаючого покоління. Створення умов для творчості дітей, їх громадянського становлення і формування активної життєвої. Залучення учнів до вивчення героїчної історії Вітчизни, краєзнавчої та пошуково-дослідницької діяльності. вивчення і пропаганда національних традицій, культури народів Росії.
Терміни реалізації програми	2012 - 2015 рр
виконавці основних заходів програми	про учающіеся 1-9-х класів, педагогічний колектив школи, батьки, громадськість, органи місцевого самоврядування.
Основні заходи - програми	Створення нормативної та змістовної патріотичного виховання учнів загальноосвітньої установи. Організаційно-педагогічне забезпечення Програми. Система заходів щодо вдосконалення процесу патріотичного виховання школярів. Висвітлення досвіду патріотичного виховання та видавнича діяльність.
Контроль за виконанням програми	Координацію діяльності по реалізації Програми здійснює адміністрація загальноосвітнього закладу. Практичну роботу здійснює педагогічний колектив.
Очікувані результати реалізації програми	Підвищення рівня громадянської непокори і патріотичної свідомості та самосвідомості учнів. Виховання в учнів гордості за свій народ, країну. Зниження рівня правопорушень учнів. Сформованість цивільно-правової компетентності школярів. Розвиток в учнів потреби у вивченні історії свого краю і Вітчизни. Подальший розвиток ефективної системи патріотичного виховання в школі.

Актуальність програми.

Програма «Виховання громадянина Росії» розроблена на основі державної програми патріотичного виховання неповнолітніх, програми патріотичного виховання школярів Новокузнецкого муніципального району і спрямована на формування і розвиток особистості, що володіє якостями громадянина Росії - патріота Батьківщини, здатної успішно виконувати цивільні обов'язки.

В останні роки російська освітня система зазнала значних змін. Зміни торкнулися різні сфери освітньої діяльності. Економічна нестабільність в країні, розмивання моральних і етичних цінностей, різке зниження соціальної активності молоді, криза сім'ї та відносин між батьками і дітьми змушують по-новому поглянути на освітню систему і на можливості виховання.

Сьогодні, для Росії, немає більш важливої \u200b\u200bідеї, ніж патріотизм. Вважаємо, що для того, щоб стати патріотом, не обов'язково бути героєм, досить любити свою Батьківщину такою, яка вона є, адже інший не буде. Патріотизм - це, перш за все, стан духу, душі. Життя показує, що діти ростуть, і приходить час, коли вони запитують про родинної честі, про патріотичні справах батьків, дідусів і бабусь, розмірковуючи над минулим своєї Батьківщини. Це хороші уроки мужності для підростаючого покоління. Адже в даний час ця проблема дуже актуальна.

Протягом багатьох років з часів численних змін, що почалися в нашій країні і триваючих нині, проблема патріотичного виховання школярів залишається невирішеною. Набули широкого поширення такі негативні якості, як байдужість, егоїзм, агресивність. Забуваються багатовікові традиції народів, молодь втрачає інтерес до історичного минулого Росії і своєї малої Батьківщини. Особливу тривогу викликає неправильне ставлення підлітків до здорового способу життя. Серед них все більшого поширення набуває алкоголізм і зростає наркозалежність. У цих умовах школа залишається основним інструментом, здатним зупинити поширення даних «хвороб».

Мета програми:

Створення і вдосконалення системи патріотичного виховання в школі для формування соціально - активної особистості громадянина і патріота, що володіє почуттям національної гордості, громадянської гідності, любові до Батьківщини, свого народу.

Завдання програми:

Виховання в учнів любові і поваги до рідного краю.

Підйом духовної і моральної культури підростаючого покоління.

Створення умов для творчості учнів, їх громадянського становлення і формування активної життєвої позиції.

Залучення учнів до вивчення героїчної історії Вітчизни, краєзнавчої та пошуково-дослідницької діяльності.

Вивчення і пропаганда національних традицій, культури.

Підвищення якості патріотичного виховання в школі.

Справжня програма призначена для учнів 1 - 9 класів та їхніх батьків, носить комплексний характер.

Дана мета охоплює весь педагогічний процес, пронизує всі структури, інтегруючи навчальні заняття і позаурочну життя учнів, різноманітні види діяльності. Виходячи із завдань, можна виділити необхідність сприяти тому, щоб виховує середовище була якомога більш різноманітної, варіативної. Програма виховання «Виховання громадянина Росії» повинна допомогти дитині будувати своє життя і після закінчення школи. Реалізація програми дозволить створити умови для освоєння моральних цінностей і самовизначення школяра.

Для цього необхідно створити можливості для занурення дитини в кожну з цих сфер. Саме це завдання вирішують різні виховні напрямки програми:

- учбова діяльність;

- здоров'язбереження;

Правове виховання;

еколого - краєзнавче виховання;

Морально-естетичне виховання;

Трудове виховання;

Взаємодія з батьками.

В ході роботи за пропонованою програмою діти освоюють різні види діяльності: проблемну, пошуково-дослідницьку, комунікативну, творчу.

Програма патріотичного виховання учнів школи реалізується під час навчального процесу, при проведенні позакласних заходів, в традиціях, що склалися в школі, в навколишньому соціумі школи.

Програма складена на основі принципів системності, науковості, доступності, толерантності і розрахована на три роки. Структура і організація даної виховної програми будується з урахуванням різних вікових категорій учнів, в зв'язку зі специфічними особливостями і завданнями духовно морального і фізичного розвитку учнів різного шкільного віку і враховується ступінь підготовленості учнів до життя і діяльності в колективі, їх вміння приймати рішення і діяти самостійно.

Основні принципи:

1. Доступність.

Принцип доступності передбачає співвіднесення змісту, характеру і обсягу навчального матеріалу з рівнем розвитку, підготовленості дітей.

2. Безперервність.

На нинішньому етапі освіта покликана сформувати у підростаючого покоління стійкий інтерес до постійного поповнення свого інтелектуального багажу і вдосконалення моральних почуттів.

3. Науковість.

Одним з важливих принципів програми є її науковість. На основі відомостей про історію та культуру рідного краю.

4. Системність.

Принцип системного підходу, який передбачає аналіз взаємодії різних напрямків патріотичного виховання. Цей принцип реалізується в процесі взаємозалежного формування уявлень дитини про патріотичних почуттях в різних видах діяльності і дієвого ставлення до навколишнього світу.

5. Наступність.

Патріотичне виховання дошкільнят триває в початковій школі.

1. Культуросообразность.

Цей принцип вибудовує зміст програми як послідовне засвоєння і вироблення на цій основі ціннісних орієнтацій.

Основні напрямки реалізації програми:

Навчальна діяльність через предмети;

Система тематичних, творчих класних годин;

Проведення військово-патріотичних, спортивних свят;

Створення та проведення пізнавальних ігор, вікторин, які сприяють реалізації цілей програми;

Виставка творчих робіт;

Організація роботи шкільного самоврядування, волонтерського руху, екологічного руху;

Система заходів шкільної бібліотеки.

Співпраця зі структурами станції Тальжіно, села Атаманова, міста Новокузнецька, Новокузнецького муніципального району, Кемеровської області.

Структура взаємодії для реалізації програми

Середовище для реалізації програми патріотичного виховання

Умови реалізації програми.

Нормативно-правові умови:

Навчальна, виховна та методична робота по організації цивільно-патріотичного виховання в школі будується відповідно до вимог нормативно-правових документів, в числі яких саме патріотичну виховну спрямованість відображають наступні:

Конвенція ООН про права дитини.

Державна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2011-2015 роки» постановою Уряду Російської Федерації від 5 жовтня 2010 року № 795.

Програма патріотичного виховання школярів Новокузнецкого муніципального району.

Кадрові умови:

педагоги;

педагоги додаткової освіти;

психолог;

соц. педагог;

заступник директора по ВР, по БЖ

медичний працівник школи;

педагоги музичної школи;

інспектор ПДН

Матеріально-технічні умови:

навчальний простір

спортивне простір

Трудове простір

Комп'ютерний клас

кабінет ОБЖ

Актовий зал

кабінет психолога

Кабінет соц. педагога

організаційні умови:

зниження правової безграмотності суб'єктів навчально-виховного процесу за допомогою трансляції інформації про правову систему Росії, про основні галузях і нормах права, про особисті права і свободи громадянина;

профілактика протиправної поведінки;

створення умов для самореалізації кожного учня;

актуалізація демократичних установок в життєдіяльності шкільного співтовариства;

розвиток лідерських якостей та залучення членів шкільної дитячої організації (ДШО «ШОК», волонтерського загону «Співдружність» до вирішення соціально значущих проблем;

співпраця з соціумом;

включення школярів в реальні соціально значущі справи.

методичне забезпечення:

узагальнення та поширення педагогічного досвіду з даного питання;

підвищення рівня теоретичної (предметної) і психолого-педагогічної підготовки вчителів в області цивільно-патріотичного виховання;

збагачення новими педагогічними технологіями, формами і методами цивільно-патріотичного виховання;

робота з вивчення нових нормативних документів, інструктивно-методичних матеріалів по цивільно-патріотичному вихованню дітей та молоді.

Механізм реалізації.

Контроль за реалізацією Програми здійснює заступник директора з виховної роботи, керівник МО класних керівників.

Важливою стороною змістовної зрілості організації патріотичного виховання в школі є його включеність в основні види її діяльності: навчальну, методичну, виховну.

№ п / п		термін	відповідальні
Інформаційно-мотиваційний забезпечення.
	Ознайомлення педагогів з науково-методичною інформацією з проблеми патріотичного виховання.	2012-2013рр.	Адміністрація школи
	Створення бази даних за цим напрямком діяльності.	2012-2013рр.
	Забезпечення психологічної готовності педагогів до переведення цілі в особисті цілі діяльності.	2012-2013 рр.	Психолог, заст. директора по ВР
	Організація засідань МО класних керівників, педради з проблеми «Умови для виховання особистості Громадянина і Патріота».	2012р	Зам. директора по ВР
Методичне забезпечення програми.
	Виставка і огляд новинок літератури з даної проблеми.	Вересень-грудень 2012р	Зам. директора по ВР, бібліотекар
	Аналіз методичної літератури, статей і публікацій.	2012 р	Керівник МО класних керівників
		2012-2013 рр	Зам. директора по ВР, керівник МО класних керівників
	Оформлення методичної скарбнички з даної теми.	Протягом терміну	Зам. директора по ВР, психолог, бібліотекар
Робота з педагогічними кадрами.
	Педагогічна рада: (тематичні) «Про концептуальні підходи до організації патріотичного виховання в загальноосвітніх установах».	2012-2013рр	Заступники директора з НВР, ШМО
	Засідання ШМО класних керівників: - «Планування роботи з проблеми цивільно-патріотичного виховання школярів». - Робота дитячих шкільних об'єднань з підготовки та проведення шкільних конкурсів за цивільно-патріотичному вихованню учнів. - Організація в канікулярний час в школі фізкультурно-оздоровчої роботи та спортивно-масових заходів. - Співпраця школи і соціуму в літній період	2012-2015 рр	Заступники директора з НВР, ВР, ШМО Учитель фізичної культури Зам. директора по ВР
Створення умов для педагогічного співробітництва вчителів, батьків, громадськості.
	Загальношкільні батьківські збори	2012-2015рр.	Класні керівники, психолог, соц. педагог
	Лекторії для батьків: «Духовне життя в родині», «Як організувати відпочинок дитини», «Права дитини», «Толерантність в цивільно-правовій освіті»	2012-2015рр.
	засідання батьківського комітету по даному напрямку	У теч. терміну	Батьківський комітет, заст. директора по ВР
Контроль, аналіз і регулювання програми.
	Відвідування занять з метою контролю за виконанням нормативних санітарно-гігієнічних вимог до організації виховного процесу. Спостереження за оптимальним вибором змісту заходів, ігор, характеру діяльності учнів. Аналіз результатів творчої діяльності.	У теч. всього періоду	Адміністрація школи, психолог, медпрацівник
Матеріально-технічна і фінансова підтримка програми.
	Інвентаризація матеріально-технічної бази школи: навчальні кабінети, актовий зал, спортивний зал, спортивний майданчик, бібліотека, спортивний інвентар; канцтовари , Музична апаратура, прикладний матеріал для забезпечення роботи гуртків, тренінгових занять, класних годин, лекцій і т.д. Залучення Керуючої Ради до питання пошуку джерела фінансування програми. Залучення спонсорських коштів.	У теч. терміну У теч. терміну	Адміністрація, зав. кабінетами, завгосп, Керуючий Рада школи. Адміністрація школи.

Оцінка ефективності реалізації програми.

Оцінка результативності реалізації Програми здійснюється на основі використання системи об'єктивних критеріїв, представлених морально-духовними і кількісними параметрами. Інструментарій: анкетування, спостереження, співбесіда, вивчення документації через ВШК і моніторинг виховної системи школи.

Морально-духовні параметри

1. Сформованість цивільних навичок:

Уміння працювати і діяти індивідуально та в колективі;

Знання своїх прав і обов'язків і вміння їх використовувати;

Уміння приймати і захищати свої рішення;

Готовність до участі в громадських справах;

Готовність до утворення;

2. Сформованість усвідомленого ставлення до базових цінностей:

Патріотизм і любов до Батьківщини;

Права і свободи людини і громадянина;

Символіка Російської Федерації;

Національна самосвідомість;

Повага честі і гідності інших громадян;

Громадянськість.

Кількісні параметри:

1. Включеність кожного школяра в виховні ситуації;

2. Якість шкільних відносин (відносини дітей до реалій шкільного життя, до школи, до вчителя, класу, спільним справах);

3. Зниження кількості дітей з девіантною поведінкою;

4. Діяльність дитячо-юнацької організації, волонтерського загону, екологічного клубу;

5. Участь в конкурсах по цивільно-патріотичної тематики;

6. Проведення заходів.

Очікувані результати, їх соціальна та виховна значимість

В результаті реалізації Програми очікується:

1. У школі як в освітній системі:

Створення системи цивільно-патріотичного виховання;

Збагачення змісту цивільно-патріотичного виховання;

Залучення в систему цивільно-патріотичного виховання представників усіх суб'єктів освітньої діяльності.

2. В образі випускника:

У пізнавальній сфері: розвиток творчих здібностей;

В історико-краєзнавчої: усвідомлення відповідальності за долю країни,

Формування гордості за причетність до діянь попередніх

поколінь;

У соціальній: здатність до самореалізації в просторі російського

Держави, формування активної життєвої позиції; знання і

Дотримання норм правової держави;

У духовно-моральної сфері: усвідомлення учнями вищих

Цінностей, ідеалів, орієнтирів, здатність керуватися ними в

Практичної діяльності.

Програма відображає необхідний суспільству і державі соціальне замовлення на виховання громадянина своєї Батьківщини, патріота з активною життєвою позицією Кінцевим результатом реалізації програми повинні стати активна громадянська позиція і патріотичну свідомість учнів, як основа особистості майбутнього громадянина Росії.

Досягнуті результати роботи за програмою.

Розробка програм гуртків патріотичної спрямованості для учнів початкової школи (ВУД): «Я- громадянин» - 1 клас, «Ми майбутнє Росії» -2 клас.

Робота клубу «Еколог»: ЕКОМАРАФОН, екологічні суботники, акції« Посади дерево »,« Збережемо ялинку »,« Допоможи птахам узимку »,« Будиночок для птахів ».

Співпраця з ТОВ «Козачий острог»: Військово-спортивний місячник.

Співпраця з краєзнавчим музеєм м Новокузнецька: вивчення історії рідного краю, населення (цикл занять - 2012-2013 навчальний рік).

Робота волонтерського загону «Співдружність»: ВНД, акції «Рука допомоги», «Ветеран живе поруч», «Георгіївська стрічка».

Розвиток пошуково - дослідницької діяльності учнів: участь у конференціях: «Корінням дерево сильно», НПКШ району Новокузнецька, присвячена 70-річчю Кемеровської області, краєзнавча вікторина «Новокузнецький район».

Введення курсу ОРКіСЕ (розробка програми, апробація).

Ресурсне забезпечення програми.

Фінансування заходів програми здійснюється за рахунок бюджетних коштів, спонсорської допомоги.

Етапи реалізації програми «Виховання громадянина Росії».

Реалізація Програми розрахована на 3 роки.

I етап: проектний - 2012-2013 навчальний рік.

мета: підготовка умов створення системи патріотичного виховання.

завдання:

Вивчити нормативну базу.

Розробити, обговорити і затвердити програму з патріотичного виховання.

Проаналізувати матеріально-технічні, педагогічні умови реалізації програми.

Підібрати діагностичні методики щодо основних напрямів програми.

II етап: практичний - 2013-2014 навчальні роки.

мета: реалізація програми патріотичного виховання

завдання:

1. Відпрацювати зміст діяльності, найбільш ефективні форми і методи виховного впливу.

2. Збагачувати зміст патріотичного виховання.

3. Розвивати учнівське самоврядування, волонтерський рух.

5. Розширювати і зміцнювати зв'язки і відносини школи з установами додаткової освіти та культури, спортивними установами району.

6. Залучати до системи патріотичного виховання представників усіх суб'єктів освітньої діяльності.

{!LANG-b0633e6853c6b2ea1c03341fe286538c!}

{!LANG-54c3f6f7552ee22aec184b1f4bfe4b50!}

{!LANG-7ff585af67d1df2ec30e7836688e571f!}

мета: {!LANG-fcadddb821041b45aa43729bb25684ba!}

завдання:

{!LANG-3b1fe452984a5c8fe1355cfa8c8adf53!}

{!LANG-6c56b21ca5ea702042921af291e2c6a1!}

{!LANG-ef0bf7308b5bc44365bdc6c7658edada!}

{!LANG-f3e732c0c6ba7c267964031b973c5164!}

{!LANG-8a45e2b9b4f4f3ef4b77bc643ed5b236!}

мета: {!LANG-42948a7b36d770ba9abcff1fed17f202!}

завдання:

{!LANG-4b1ed5c190a57b92d2c685b49950e966!}

{!LANG-cdec5e5a050d03762186d1e144537286!}

{!LANG-d90498b6ff5ecabc119da39d551076dd!}

форми: {!LANG-1d28ac826595f6719fd6e19367bc1f9e!}

{!LANG-5801addf6c040c47c15c950d2121c48c!}

мета: {!LANG-b4acb866172f707a8c9b5c78baa6d80c!}

завдання:

{!LANG-0efd98c18565d66b9295b6226bfecc39!}

{!LANG-00dd13e397cfd97394a0ae9a6aa08e56!}

{!LANG-40478929abc7eb92220fe454832efdee!}

{!LANG-12f59bbae1c7fb74e8a15218a8998fd1!}

форми: {!LANG-f6fab8fb2caa4b47598d41c4d1de874a!}

{!LANG-a294fb5073f2c8ec2c53608eaa69791e!}

мета: {!LANG-053b2de93ea2b0501714edcea28a87a7!}

завдання:

{!LANG-3f6ae95ed30f25ba0e49979f9cc7f9c8!}

{!LANG-b2f17a7f38f9f90fb0abd1dce3b1d8d0!}

{!LANG-a72c186c4089569873be6fabd8ddfd64!}

форми: {!LANG-0827fca49409d35a115be4be8954a068!}

{!LANG-9bd63a6d6d470ad635fc0fae50de203c!}

мета: {!LANG-180cae37dd4c1c96a8d423c42bdd3cbf!}

завдання:

{!LANG-46f6d63431472b07c45aa5da610df83d!}

{!LANG-851bd305c5f02ff617d5cfcb31f7660b!}

{!LANG-7ae16cf439ab46051c098fbcde87037e!}

форми: {!LANG-e6ccfb21cbad727a7952c440377e1a29!}

{!LANG-b1a9103774eaac5be9b6ecf68ec4a152!}

{!LANG-d98bf551351f6915a86756304d2a96d9!}

{!LANG-9075daff8a823ff729ab00f83a2f512f!}

{!LANG-f0c863708f9cfff40347364272eb6392!}

№ п / п	{!LANG-11608fc24017827d144abf4dcb805957!}	{!LANG-af0afa17df0b3745464238bfda51b188!}	{!LANG-8095962e1931856af5971344269aaabe!}
	{!LANG-b8380f30e4ae911a1a20279d96917a47!} {!LANG-bcf0c97b23ba79d9a5fe451b9192b128!} {!LANG-f3eb45f2658ad9cb8a7686047786f133!} {!LANG-258e77bcbcf6da3c5ec651d1884d5cb7!}	{!LANG-47757e5eab4685a33c5a07c8ffc4a463!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-b7a904cd9436a257d04f02c29ec7338b!}
	{!LANG-7a25612196101e40bd79c2d3f0da8bbe!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-ea6f313c5947abcb22a307ed83574f28!}
	{!LANG-bba14fce0f6d2f711b32e305747057cf!} {!LANG-eaf064272aab0ec69114a66be8d02352!} {!LANG-273d0c8972bf989d8f13fc504df66a1d!} {!LANG-698a248861afbaedcfedcdb1844325a8!} {!LANG-227506aeae825bd78f6104951ecf6957!} {!LANG-2c3794ec6f4e374b961cb9306b30888a!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-c5a7f9c1bfc948612f357fc8924190c8!}
	{!LANG-a9311b37230791e615101a319913f419!} {!LANG-6da0db9d533897fe9e950068b87ad6c7!} {!LANG-06a44003194e794c471c1558679d2866!} {!LANG-7a7c13cd86cd796c77dd91555b88d381!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-c5a7f9c1bfc948612f357fc8924190c8!}
	{!LANG-cf9062cb1399f2b7d40e0898543ff476!}	{!LANG-17208f1f784b167b199ff1a90ab200b5!} {!LANG-39b3dc4cd1bff016d0da77b2ace44e88!} {!LANG-28ffcf8a6b65b57cbd165a751d465d69!} {!LANG-2e53bf643cfcc39b5f7c83fe5c2b8926!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}
	{!LANG-737f86bccb6c30d4b0231d5dc6846567!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-8af9dfcf75268d1555cfb458478c2738!}
	{!LANG-6b70545ff335d93dd0194da47f89521e!}	{!LANG-36085a8d1984cafa76f8840acc638a00!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-440a0ad179912753653608ee3ff361a7!} {!LANG-dfa8d7b9f1aa8ef368b5462c3480e169!}
	{!LANG-d08ae0bf0ddddd5858f6dd2cc4da3bbc!}	2012	Зам. директора по ВР
	{!LANG-75d0cb4fecf8364df855196ce3fc75d4!}	2012	Зам. директора по ВР
	{!LANG-de4240a88536dec33cb94331f4645326!} {!LANG-41c41be52be3d0aeb8fe5b6d8fafd534!} {!LANG-b29a866d7d6ac45ef3fb90f184520952!}	2014	{!LANG-8945bf5618ab7022e6725fc6a26984dc!}
	{!LANG-3f9895d691bc67a25fb9be4a09ac4d30!} {!LANG-d23c6bb4636a7850e1324dd36deef195!}	2013	{!LANG-8945bf5618ab7022e6725fc6a26984dc!}

№ п / п	{!LANG-11608fc24017827d144abf4dcb805957!}	{!LANG-af0afa17df0b3745464238bfda51b188!}	{!LANG-8095962e1931856af5971344269aaabe!}
	{!LANG-93af6e1ee3767b4addffcbf9b6174771!}	{!LANG-47757e5eab4685a33c5a07c8ffc4a463!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-b7a904cd9436a257d04f02c29ec7338b!}
	{!LANG-e68b481962541eb95081b56783aa13c4!}	{!LANG-47757e5eab4685a33c5a07c8ffc4a463!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-3c47ff0e28b9149f00a88e322461c975!}
	{!LANG-8dea395ab7c013f4ee883f05c0893780!}	{!LANG-28ffcf8a6b65b57cbd165a751d465d69!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-22aba4419da0b971238fdd48999fc4eb!}
	{!LANG-ac71e236c81728451b803a69ad44e46d!} {!LANG-b0222665a7795544a65d8c61fdd4cb69!} {!LANG-f8dd233d7e0f124541c09ba4cf468821!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-8ad733022f158fd1361965783e3ed8d2!}
	{!LANG-b86dc16f22da22940789f7a616356821!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-9bac22f8fcb1059bda762078d94bbe60!}
	{!LANG-76b74b756ab4f36a19379d129435bf38!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-e9cdaf6c8d59a8fa735b0845ebb9e432!}
	{!LANG-6e11dd7df31ade61622a4842264557ca!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-c5a7f9c1bfc948612f357fc8924190c8!}
	{!LANG-c4d391ee58d4d569a74e23816fe108c9!}	{!LANG-2e53bf643cfcc39b5f7c83fe5c2b8926!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-85a37bc9930f08d16235778df9f7078e!}
	{!LANG-355fefcf2fee35a39a3a80194ecdfefd!}	{!LANG-03e90d6b997d3d8b567c12c78613868f!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-8af9dfcf75268d1555cfb458478c2738!}
	{!LANG-ea0585d8bf6d411295ef312434d10457!}	{!LANG-28ffcf8a6b65b57cbd165a751d465d69!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-8af9dfcf75268d1555cfb458478c2738!}
	{!LANG-1683cc65a395830830762eeb3c6024a0!}	{!LANG-1382880e30740716729f9ea6051d74c5!}	{!LANG-f98127fb280c1d0a70fd41e68d1063f3!}
	{!LANG-96bd7fcb74c8caba006e9c0c8bbf3a8f!}	{!LANG-7e6470fa64840e3201880af2e61e2cad!}	Зам. директора по ВР
	{!LANG-a8af43d07d12be6e46320258a86ff04f!}	2014	Зам. директора по ВР
	{!LANG-1868ec11a52f01a4a475909e6da5c29e!}	2014	Зам. директора по ВР
	{!LANG-95f6ca83118c91971a88fafe503e3496!}	{!LANG-39b3dc4cd1bff016d0da77b2ace44e88!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-11617f488f338c289f03b3b3f19037a0!}
16	{!LANG-9a7a94767b3ac40c9a45f0198393c7cd!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-11617f488f338c289f03b3b3f19037a0!}

№ п / п	{!LANG-11608fc24017827d144abf4dcb805957!}	{!LANG-af0afa17df0b3745464238bfda51b188!}	{!LANG-8095962e1931856af5971344269aaabe!}
1	{!LANG-a661dd541da83e9c62c5f295118c25e0!} {!LANG-47441c1f788b5eb6ad1ef4ec4d88e823!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-16de666cf51a5a02b2e3117552c10f53!} {!LANG-c5a7f9c1bfc948612f357fc8924190c8!}
2	{!LANG-fe778e7b14273a98abbc487bd2e02fe2!} {!LANG-8c7491b13680557e754e318ade5a514e!} {!LANG-4727e850f509bd826cf264bd48124883!}	{!LANG-1f44295e979926033c2c44827b5bbd97!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-ff22f4bb10ac66a1f7ea4dbcd370db9a!}
3	{!LANG-559424dbf45613cab64b6ddc760aae5d!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-85a37bc9930f08d16235778df9f7078e!}
4	{!LANG-b2423ef061978450081e871117ffb54c!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-9c8b9cde520555d3e9a921f696e8d300!}
5	{!LANG-4b4a414db412c4881611b1307a81a33d!}		{!LANG-341d76fe8054185b2eb385f9ce075549!} {!LANG-b7a904cd9436a257d04f02c29ec7338b!}
6	{!LANG-4a51a5436d4201255529ec692ce99d76!}	2013	Зам. директора по ВР
7	{!LANG-6a8048b88ec41aaf6362c288a3bf5d8c!}	2013	Зам. директора по ВР
8	{!LANG-2cd63bcd3b628c916f3784777a03415e!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-543615d990623a8e25b33d896f9b740b!}
9	{!LANG-957acd506ca62197264e3d805341ff94!}	2014	Зам. директора по ВР
10	{!LANG-a37c19269651bf3f569567b4c984f322!}{!LANG-57f2c0bed7832fe0fb1ab46c776227bb!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	Зам. директора по ВР
11	{!LANG-61bff49702fe33ee477070f9c35e7ef9!}	{!LANG-004f61a133c5eadba6c3c1e9624884e1!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-195b2859c4b7844225020862e43084d7!}
12	{!LANG-43d00c78c94ff1ef82ae66b6984f9688!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!}	{!LANG-32152e8212f9e4685e77c7311a7d67ea!}

№ п / п	{!LANG-11608fc24017827d144abf4dcb805957!}	{!LANG-af0afa17df0b3745464238bfda51b188!}	{!LANG-8095962e1931856af5971344269aaabe!}
1	{!LANG-c3864d2a4e40f1a50be8731e8123e9ed!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-16de666cf51a5a02b2e3117552c10f53!} {!LANG-c5a7f9c1bfc948612f357fc8924190c8!}
2	{!LANG-58b63d23a46db43d8a7a043247f7203e!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-fb518e243d8eecb2e8c12a6c48fb4348!}
3	{!LANG-410c6f4e88aae83e00c49e62c71591c7!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-e48204dff07978e172ce11f0d56fd635!}
4	{!LANG-87fc055461ef091a0a86a566c01d4f5c!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-901c06b642f7e99bb3eaf037462708be!}
5	{!LANG-6a7ecf9101a321924f0e3315ee0a905c!}	2014	{!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
6	{!LANG-6f31353148968617f3a565092fe49fc4!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	Зам. директора по ВР
7	{!LANG-173b293994b004ddf00d1e108243b6f5!}	2014	Зам. директора по ВР
8	{!LANG-316632bac5d8b7cf8b07da76b95fd316!}	2014	Зам. директора по ВР
9	{!LANG-b58b8a787a6d91bbe1493bce9010c015!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
10	{!LANG-4179085189a108ca716145a0ec569666!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
11	{!LANG-8862b872e3f8b54cba8814682b81e588!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
12	{!LANG-38b71a4e54059c3945a840174770ccb4!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
13	{!LANG-ffed1adffbb8c170477889eb18eb8a05!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
14	{!LANG-a5b9031e8014591d448cf8329bf320b1!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!} п / п	термін	{!LANG-5a4c2ad71863725cde940b83c85cbccd!}
1		{!LANG-a55d6c917b99eb647b482c8711d24b98!} {!LANG-ea060bb908abe541dc0a392fbaa7f468!}
2		{!LANG-127c167324b578e07d833d9622128742!} {!LANG-ec055ee18ba075817289849fc39c3e8b!}
3		{!LANG-edfb4920f9d4a9bdc00e6a6bb7704d7c!} {!LANG-978e8184fe3e05a83181036701ddecab!}
4		{!LANG-cd56cf8d5a6998b5024fe98ebf48b4cb!} {!LANG-f2fb4d0001393afbef14d9adff4bec1b!} {!LANG-2ce1b99e3775af02445cc3e0e2508eee!} {!LANG-974baaed13859fcdc1bb8bb6b86b5347!}
5		{!LANG-125a8dc6a3364673a97024e3146898e1!} {!LANG-20440c5508eaec29faf616ada0bf438a!}
6		{!LANG-d4d463b34631c4b503315372e3de7bd2!} {!LANG-cfa1492aceb3b9870f7e86bd8d21aab2!} {!LANG-883880bd2ae8da6fb0b0bb4c75292b33!} {!LANG-2ed4a0c9fa3658d959e3800f1b484747!} {!LANG-737f86bccb6c30d4b0231d5dc6846567!} {!LANG-d7726e55a153b428302fdc3ed7a7e6e2!} {!LANG-64219cb011c1b5db354fc66f04566e39!} {!LANG-13d43fc21bcd124291708b6f8c367215!}
7		{!LANG-c10095fe8eb41ddda342be08f90e3299!}
8		{!LANG-d1efe81aed94e78cf057629609d1922d!} {!LANG-f2cdcf68a68979dfb432f4eb3a25c09b!} {!LANG-7b56d21d8e69220946d4662d10289cf5!} {!LANG-ddb5d9d2edc28c313fdff9d5185224a1!} {!LANG-9ccba3750d1f6ffc29f148e81d540e2a!}
9		{!LANG-bd91ee0fc47dc0aa9550744901970cb2!}

{!LANG-18e16586bc0beba1350ac76411a0ebb0!}

{!LANG-1f8e17eb593d1ee77fda5b214e5f5fed!}

{!LANG-c23248227f2a97d817229d0870550a66!}

{!LANG-92d848c6fa48464be7233e3a2926500e!}

{!LANG-71e17b7601d6b8062633f99fe599d597!}

{!LANG-0d20f5b6d54a1820fa3b8ebb089699bc!}

{!LANG-c7d0d37eb4aa48bed7faafab4c499be5!}

{!LANG-e506d2f9da63ef0fa9b26f079edc977f!}

{!LANG-df973d649843b79a35b1a6f08c31f460!}

{!LANG-9a2ba6ba8c061e7117518c30d2250f0e!}

{!LANG-b419b2af69a528106a82fb4470fc6c43!}

{!LANG-890183906e53ddaad5e5d4ba66758b75!}

{!LANG-bcec2ad3b9795923dbc6f41557bfa48e!}

{!LANG-6c19b05e0994d031822412705235447e!}

{!LANG-d427f82659afd260ff81aeb398cefeb6!}

{!LANG-e58259fa6558c8d740c4508b480239f0!}

{!LANG-84656bf2d1b2d19ccac0cd5d250f112e!}

{!LANG-0d264fc0b27829e9812d1f7676ef78f4!}

{!LANG-12e0dc6b25832079091ed2c74504b03a!}

{!LANG-b0c551ac03ce611818643bcf52f5c3fc!}

{!LANG-98ccb6101d00f750eccdaa900bd86ae7!}

{!LANG-bf735795d1f19630bf3deccc1d902204!}

{!LANG-3fd6d3e139e347b44219967f78490970!}

{!LANG-e0c60294de84088e528976237844a0be!}

{!LANG-f8d9b91996ff86a7ab034f07a6ce291d!}

{!LANG-04e9b151105ade68e84af15e95b7c9ca!}

{!LANG-ced07b6d7c6f7731b0f8d56d94c197d5!}

{!LANG-f85d4a6f3ff3155e203ca0489516c78e!}

{!LANG-7ed0838f00462964d3e171ca2cfc1422!}

{!LANG-3bba8497eddc4f3343f3b1c441f0f5ba!}

{!LANG-290ecf495ec82ef3021b822bf5b99126!}

{!LANG-c9b0599cec9077eb14fd75269f52c519!}

{!LANG-7c9a48cc80329ceb481cdcf41dd6437e!}

{!LANG-a7ab315253dac7e0d98d22d5c72e7c7f!}

{!LANG-4a73282fbccc01460f799f9ef881f877!}

{!LANG-dbfa854a457638c4bdf720721c5af09a!}

{!LANG-998f7b08ee352625b54f77a22f234aab!}

{!LANG-39015d42a5a0d2aa4d0a6776ce98a04c!}

{!LANG-59430dbc45c51bf1431743a2b4dfb362!}

{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}

1. {!LANG-55ed762913ddcc49a481785b68243fb0!}
2. {!LANG-7ec6414ad6ff0ce3c49f31ac9d717e0d!}
3. {!LANG-82b8f64b3de7ab960acee470883cc1f4!}
4. {!LANG-cc953f9d1198c47a0e639e39906681d9!}
5. {!LANG-0d1c684dc150be8bcb4cfcdd489ed858!}
6. {!LANG-3578580993cfa1f5b6b79c49d9a70ee8!}

{!LANG-d4b1241d34fc156764f5f0651f1d06f1!}

{!LANG-21f8be6ce4c5891238c89c392882aff5!}

{!LANG-a9eb8815f379ff00126ff4bd9455cb12!}

{!LANG-371cf96bfbb1be6602678b46a5d5be56!}

{!LANG-1ec70e04c25dc953700399b54eafd403!}

МБОУ «Тальжінская ЗОШ»

{!LANG-516cf652a8e11723f29662a8225ffd7f!}

{!LANG-d08397009de8fd5134a4c478417073cf!}

{!LANG-171793459a21f2408278d8f05398f2b8!}

{!LANG-56725558ee5a865c33f8c079573e1470!}

{!LANG-abcc317782286e3efe0028b010bbb265!}

{!LANG-9782f595aa1bf221b52162491d333a18!}

{!LANG-bf2afd19d4698b5811561b4dbbe5d114!}

{!LANG-50255405bfb7b294dd20431b332593b3!}

{!LANG-9ed0533694fba45dd4c2df128fb17750!}

{!LANG-74aaa7c20713b81b44a0ab668e410e2e!}

{!LANG-47272aad2dd688092a68b662882033a0!}

{!LANG-9246f52e23e6d4a0cc9592d442455522!}

{!LANG-543105e1cb7983a4ba2b8dc0d10ed18b!}

{!LANG-b1e92b0ac2fffbeb5083177d88b08fab!}

{!LANG-c1a83843952f26d5473fb60a8ae4f53e!}

{!LANG-10619e40270201cf622bf5bfd466ffa8!}

{!LANG-5176fbb383f4d1871dbf0a4fa1b1b13c!}

- учбова діяльність;

{!LANG-a098ce5ee54127306e854ca453d999af!}

{!LANG-cc51505d64c7153dba94be84a3a3efc7!}

{!LANG-fe46dfc6f67005cfc18f03c6bae0c05f!}

{!LANG-613bced68bb8dcb20ec3db2fd6dbd3ca!}

{!LANG-81d152fd9f0314d02290fb950b431551!}

{!LANG-95f918852d43699c9121c3d68d17aad4!}

{!LANG-8e432184b1b35645777b403cbbc9bd4f!}

{!LANG-cb7865bce98579bac07d195e657f5b40!}

{!LANG-1317b88592709108c319c813f1bb25d1!}

- {!LANG-724d58bd322d6b00c667db1c60cd4d37!}{!LANG-74a637bf47bba78f3bce12fceeb11687!}

{!LANG-20a6217294d131e99f4cb6df4a8be35d!}

- здоров'язбереження.