Ţintă. Dezvoltarea abilităților de comunicare la copiii de vârstă preșcolară.
Sarcini
1. Îmbogățiți-vă cu noi cunoștințe și abilități de comunicare fără conflicte.
2. Dezvoltați abilități de comunicare, relații prietenoase între copii, capacitatea de a negocia și de a veni în ajutor, comportament social pozitiv.
3. Să educeți bazele morale ale personalității copilului în procesul de formare a ideilor despre prietenie.
Conținutul programului.
· Întăriți pronunția corectă a copiilor, monitorizați răspunsurile complete și activați adjectivele în vorbire.
· Contribuie la unitatea echipei de copii.
· Creați un favorabil climatul psihologic grupuri.
· Extindeți și aprofundați ideile copiilor despre o atitudine prietenoasă față de oamenii din jurul lor. Încurajați exprimarea simpatiei și a empatiei față de familie și prieteni.
· Învățați copiii să identifice, să analizeze și să evalueze comportamentul din punct de vedere al standardelor și al eșantioanelor.
· Cultivați dorința de a ajuta și susține o altă persoană. Promovarea unei atitudini umane față de familie și prieteni.
· Dezvoltarea conștientizării laturii morale a acțiunilor.
· Dezvoltarea sentimentului de empatie, relaxare.
Materiale și echipamente.
· O cutie de colet cu o scrisoare de la Albă ca Zăpada și o cameră video în interior;
· O coală de hârtie, cu un centru pentru o floare, petale
· Pix cu pâslă
Muncă preliminară: citind basmul „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici”.
Progresul lecției
1. Ritual de salut.
Buna copii! Mă bucur să vă văd pe toți sănătoși și cu o dispoziție bună. Chiar vreau bună dispozițieîl ai păstrat pentru toată ziua. Și acum ne vom saluta nu numai unul altuia, ci și lumii din jurul nostru. Repetă toate cuvintele și mișcările după mine.
Profesorul și copiii (împreună):
Salut, soare de aur!
Salut, cer albastru!
Bună, briză liberă!
Bună, stejar puternic!
Traim in tara noastra natala,
Va salut pe toti!
2. Partea principală.
Bravo baieti! Crezi că toți suntem la fel? Desigur că nu! Deși toți comunicăm împreună și locuim în apropiere, ne deosebim unul de celălalt prin caracter, greutate, înălțime, dorințe și multe altele. Avem și puncte comune care ne unesc.
3. Joc „Ascultă cu atenție!”
Vom vedea asta acum. Să jucăm un joc. Îți voi spune o sarcină și vei răspunde la ea cu mișcări.
Iubitori de înghețată, dați mâna.
Ridicați-vă mâinile în sus cei care iubesc exercițiile.
Cei cărora le place să meargă afară, pune mâinile pe centură.
Cei cărora le place să viziteze, bat cu piciorul drept.
Tine-te de mana celor care iubesc desenele animate.
Vedeți cât de multe avem în comun, câte activități preferate avem cu toții în comun!
4.Moment surpriză.
Se bate la uşă, profesorul aduce o cutie de pachete şi spune că a adus-o la grădiniţă poştaş.
(pe cutie se afla adresa de retur: Lesnaya Polyana, de la Alba ca Zapada)
Știi cine este Albă ca Zăpada? (Da)
Din ce basm este ea? (Alba ca Zapada si cei sapte pitici)
Mă întreb ce e înăuntru? (copiii, împreună cu profesorul, deschid cutia și găsesc o scrisoare cu o cameră video în ea).
Ce este? (scrisoare, cameră)
Așează-te pe scaunele tale, acum o vom citi
« Buna baieti! Toți prietenii mei pitici s-au certat între ei. Ei nu vor să mai fie prieteni. Nu știu ce să fac. Ajutați-i să se împace, vă rog!”
Alba ca Zăpada are nevoie de ajutor. Să-i ajutăm băieții? (Da)
Băieți, nu înțeleg de ce este nevoie de o cameră video? (a scrie ceva.)
Ce crezi că vom înregistra? (Cum jucăm împreună și nu ne certam)
Așează-te pe scaune și voi cere unuia dintre invitați să ne ajute și să înregistreze totul pe video. (Profesorul predă camera video.)
5. Conversație pe tema „Ce este prietenia?”
Sunteți prietenoși? (Da)
De ce crezi asta? (pentru că ne ajutăm reciproc, ne pasă, încercăm să nu ne jignim unul pe celălalt)
Unde începe prietenia? (dintr-un zâmbet, dintr-o cunoștință, dintr-un cuvânt bun, din interese comune etc.)
Ce culoare crezi că este prietenia? Ce miros? (răspunsurile copiilor)
Cu ce se poate compara o prietenie puternică? (cu fier, piatră, lanț, frânghie, lacăt, soare, cântec etc.)
Cât de multe știi despre prietenie, bravo. Acum să arătăm cât de prietenoși suntem. (copiii stau pe covor)
6. Exercițiul „Prieten către Prieten”.
În acest joc trebuie să faci totul foarte repede, să asculți cu atenție sarcinile.
De îndată ce rostesc expresia „prieten la prieten”, trebuie să găsești un partener și să-i strângi mâna, apoi să saluti acele părți ale corpului pe care le voi numi. De fiecare dată când spun „unul pe altul”, va trebui să vă găsiți un nou partener.
Ureche la ureche;
nas la nas;
frunte la frunte;
genunchi la genunchi;
cot la cot;
spate în spate;
umăr la umăr (joacă de 3-4 ori, stai pe scaune).
Bravo baieti! Ți-a plăcut? A fost ușor? De ce?
Pentru a fi niște băieți prietenoși, trebuie să ne amintim să salutăm în fiecare dimineață, nu doar copiilor, ci și adulților. Mi-ar plăcea foarte mult ca gnomii pădurii să ne vadă jocul.
7. Exerciții fizice
Acum ne vom odihni și ne vom încălzi
Odată - ridică-te, întinde-te,
Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă,
Trei - aplauda,
trei palme
Trei înclinări din cap.
Cu patru brațe mai late,
Cinci - flutură-ți brațele,
Sase - stai linistit.
8 .Lucrare colectivă „Floarea cuvintelor amabile”.
Ne-am odihnit puțin, iar acum le cer prietenilor mei de lucru, este timpul să plecăm.
Băieți, acum vom face o floare de cuvinte amabile și o vom trimite gnomilor pădurii și Albei ca Zăpada. Ca să se uite la el, să citească cuvintele noastre și să facă pace.
Fiecare copil primește o petală de floare. Prezentatorul vorbește
Să stăm liniștiți
Și vom face o floare
Luați o petală
Spune o vorbă bună
Și atașează-l la mijloc
Copiii vin la profesor și spun un cuvânt bun, profesorul îl notează pe o petală și îl ajută să îl lipească la mijloc pe hârtie Whatman.
10. Rezumat.
Ce este al nostru floare frumoasa s-a dovedit, ce credeți, vor face gnomii pace după ce vor viziona caseta video și vor primi floarea noastră magică? Ce crezi că vor găsi deosebit de interesant? (răspunsurile copiilor)
11. Sigilați caseta cu înregistrarea video într-un colet și trimiteți-o către Albă ca Zăpada.
Și acum, băieți, vom lua o cameră video și o vom trimite gnomilor, le vom lăsa să vadă ce băieți prietenoși suntem și, de asemenea, vom învăța să fim prieteni și să concureze.
12. Ritual de adio:"Zâmbet"
Copiii stau în cerc, își pun mâinile unul pe umerii celuilalt și spun motto-ul copiilor prietenoși: „Râul începe cu un pârâu, dar prietenia începe cu un zâmbet”.
Privește în jur, zâmbește, îmbrățișează, mergi pe drumuri separate.
Rezumat al NOD „Socializare”. Grupul mijlociu.Domeniul educațional „Socializare”
„Mesiile mamelor noastre”
Scop: continuarea introducerii copiilor în profesii; cultivați respectul și bunătatea față de mamă, un sentiment de mândrie persoana iubita; dezvolta vorbirea și gândirea logică a copiilor; activarea dicționarului de verbe pe tema „Profesii”.
Material: ilustrații din albumul „Avem nevoie de mame diferite, toate tipurile de mame sunt importante”, bal.
Băieți, astăzi vom vorbi despre mamele voastre. Mama este cea mai dragă și mai iubită persoană de pe pământ. Ea ți-a dat viață. Spune-mi, îți iubești mamele? (răspunsurile copiilor) Să citim poezii despre mame.
1. Cine mi-a deschis lumea aceasta,
Fără efort?
Și mereu protejat?
Cea mai buna MAMA din lume.
2. Cine este cel mai drăguț din lume?
Și te va încălzi cu căldura lui,
Iubește mai mult decât pe sine?
Aceasta este MAMA mea.
3. Citește cărți seara
Chiar dacă sunt încăpățânat
Știu că mama mă iubește.
4. Nu-și pierde niciodată inima
El știe exact de ce am nevoie.
Dacă se întâmplă brusc o dramă,
Cine va ajuta? Mama mea.
Dar picioarele mele sunt obosite.
Sari peste gaura
Cine va ajuta? Știu - mamă.
Bine făcut. Știi poezii bune despre mame. Cine știe profesia mamei lor? (răspunsurile copiilor). Și acum vă voi întreba ghicitori despre profesii și va trebui să le ghiciți. Copiii rezolvă ghicitori și se uită la ilustrații pentru aceste ghicitori.
1. Mama o are pe tejghea.
Păpuși, bile, ace,
Eu sunt cel mai bine hrănit. (Bucătar)
4. La scoala sunt cel mai invatat -
Am fost foarte norocos cu mama
Copiii învață de la ea
Totul este acolo în clasă.
Vor deveni mai buni și mai deștepți,
Mai corect și mai amabil. (profesor)
5. Mama are nevoie de el pentru serviciu
Pune note pe pian.
Întrebați-o pe mama...
Și va juca: „Mi, salt, si”
Le voi spune băieților cu mândrie:
„Mama știe toate acordurile! " (muzician)
Aplicați pe abraziuni și răni.
Mama face injecții
Tuturor copiilor școlii noastre.
Mamă cu afecțiune și cuvinte amabile
Te ajută să devii sănătos! (asistent medical)
Și acum vom juca un joc. Joc cu mingea „Ce face? »
Copiii se aliniază într-un cerc. Profesorul aruncă mingea copiilor unul câte unul și le numește profesia. Copilul prinde mingea și spune ce face un reprezentant al acestei profesii și îi aruncă mingea profesorului (profesor - învață, medic - tratează, vinde)
muncitor - vinde, constructor - construieste, bucatar - bucatarie, coafor - tunde parul etc.)
Cam atâtea profesii ai numit astăzi. Acum știi cine pot
mame de lucru. Și nu numai. Există multe alte profesii necesare și importante. Oricine ar fi mama, să știi că toată munca este bună. Este nevoie de tot felul de mame, tot felul de mame sunt importante!
Catalog: dou
dou -> Program de educație preșcolară
dou -> Familia in consultatie psihologica
dou -> Cultura populară ca mijloc de dezvoltare a toleranței de gen la copiii de vârstă preșcolară senior
Lecția de grup de mijloc „Prietenia este grozavă!”
Dezvoltare socială și comunicativă
Ţintă: dezvoltarea relaţiilor de prietenie într-un grup de egali.
Sarcini:
Educational: Pentru a-și forma interesul față de un egal ca individ valoros, nevoia de un prieten apropiat, dorința de a îndeplini nevoia de recunoaștere într-o societate a semenilor
Ajută la normalizarea relațiilor copiilor retrași și „nepopulari” cu semenii lor, crește activitatea lor în comunicare și încredere în sine.
Educational: Stimulați și susțineți dorința de a arăta bunătate, empatie, acceptare față de ceilalți în mod conștient, conform propriei convingeri.
Materiale:
O jucărie în formă de arici, semifabricate de hârtie - nori, șabloane cu stele (după numărul de copii), hârtie colorată pentru decuparea stelelor, acompaniament muzical, cadouri" după numărul copiilor, hârtie whatman pentru "cerul înstelat".
Progresul lecției:
Lecția se desfășoară într-o sală de grup, un profesor-psiholog vine la copii cu grozav jucarie moale arici în mâini. Copiii stau pe scaune dispuse in cerc.
Salut baieti, ma bucur sa fiu din nou invitatul vostru, dar astazi nu am venit singur la voi, a venit cu mine un arici dragut, il cheama Vitya, dar e putin timid, asta se intampla uneori cand te gasesti in un mediu necunoscut. Dar tu, ca gazde ospitaliere, poți să o ajuți pe Vita ariciul să se simtă mai încrezătoare. Cum îi putem arăta Vitei că ne bucurăm să-l vedem și că ne dorim cu adevărat să ne facem prieteni? (copiii vorbesc din propria lor voie). Sunt de acord cu sugestiile tale, dar acum haideți să-i spunem Vitei toate acestea.
Jocul „Jucărie preferată”.
Scop: extinderea experienței verbale, tactile a demonstrației emoționale a acceptării necondiționate.
Îi vom transmite ariciul lui Vitya într-un cerc. Să-l ia toată lumea, să-i ofere afecțiunea, îmbrățișările lor și să spună ceva tandru și plăcut. Apoi trebuie să predea jucăria vecinului său. După ce a umblat în jurul întregului cerc, Vitya va primi toată căldura și tandrețea ta.
Copiii îndeplinesc o sarcină de joc; dacă au dificultăți, un adult vine în ajutor, îndemnând opțiuni posibile formularea, acțiunile cu jucăria. Formulările independente, originale sunt încurajate emoțional.
Mulțumesc. I-ai spus o mulțime de cuvinte minunate, foarte amabile și afectuoase lui Vita ariciul, iar starea lui s-a îmbunătățit vizibil. De ce crezi? (reflecție - declarații ale copiilor în voie; adultul rezumă răspunsurile copiilor: când ne spun cuvinte amabile, cuvinte bune, când suntem atinși, mângâiați, îmbrățișați ușor, înțelegem că suntem IUBITI, iar asta ne face FERICIȚI).
Băieți, ariciul Vitya ne vizitează pentru prima dată și încă nu vă cunoaște deloc, dar pentru a ne cunoaște mai bine și a vă face prieteni, vă sugerez să vă jucați joc distractiv„Schimbatori”.
Jocul „Schimbatori”
Scop: actualizarea și reprezentarea propriilor interese, priorități, afecțiuni ale fiecărui copil; acceptarea necondiționată a asemănărilor și diferențelor dintre semeni; crearea unei atmosfere emoționale pozitive.
Jucătorii stau pe scaune în cerc, șoferul stă în centru și spune: „Cei cărora le place (de exemplu, înghețata) schimbă locul”.
Iubitorii de înghețată, inclusiv șoferul, își schimbă locul (aleargă pe scaunele goale). Cel care nu are suficient spațiu devine șofer. Apoi toți ceilalți șoferi repetă fraza cheie, schimbându-se ultimul cuvant, în funcție de preferințele și gusturile dvs.
Ultimul șofer este un adult care spune: „Cei care iubesc basmele își schimbă locul”.
Ați schimbat cu toții locul, înseamnă că vă plac cu toții basmele? Uimitor! Asta înseamnă că nu a fost o coincidență că ariciul Vitya a venit în grupul tău, pentru că ți-a adus povestea lui de basm. Vrei să o cunoști? Atunci să ne simțim confortabil și să ne pregătim să ascultăm „Povestea lui Vitya Ariciul”. (Copiii stau liber pe covor în jurul unui adult).
Citirea (sunt posibile elemente de dramatizare folosind atributele unui teatru de masă, sau Teatrul Pătrunjel) basme. Discuție – discuție asupra problemelor propuse
Mulțumesc, Arici, pentru o poveste atât de instructivă. Suntem foarte bucuroși că ați găsit în sfârșit un prieten adevărat. Să-ți faci prieteni este minunat! Aveți prieteni adevărați? (declaratiile copiilor dupa dorinta).
Unii oameni au mulți prieteni, în timp ce alții au doar unul, dar cel mai credincios! Ariciul Vitya v-a adus astăzi pentru a vă arăta poza sa magică numită „Eu și prietenii mei”.
Un adult în numele Ariciului: - Acesta este un nor pe care ard stele multicolore. Această stea sunt eu, Ariciul, iar această stea portocalie este prietena mea Mica Vulpe. Mai este loc pe acest nor și poate că în curând vor apărea și alte stele aici - noii mei prieteni. Și ți-am adus cadou nori albaștri pe care îți poți așeza toți prietenii, iar dacă strângi toți norii împreună, vei obține un cer înstelat adevărat, magic.
Munca individuala. Aplicația „Eu și prietenii mei”
Băieții se așează la mese și primesc spate de nor, șabloane cu stele și hartie colorata. Băieții decupează stele în funcție de numărul de prieteni și le lipesc pe nori. În timpul lucrării, „Vitya Ariciul” conduce conversații individuale cu copiii, pe cine își numesc prieteni, ce le place să facă împreună ( Atentie speciala dat copiilor cu statut social nefavorabil). În timp ce lucrezi, o înregistrare a piesei „Dacă ai plecat în călătorie cu un prieten...” este redată încet.
În timpul lucrului, mulți copii întâmpină dificultăți în a decupa forme complexe - stele - au nevoie de sprijin:
Într-adevăr, nu este vorba doar de a tăia frumos o stea, trebuie să încerci foarte mult, dar nici să-ți faci prieteni nu este ușor: trebuie să înveți să te gândești la ceilalți, să înveți să cedezi, să împărtășești, să ai grijă, să protejezi; învață să te bucuri și să te distrezi împreună și poate fi triști împreună.
La sfârșitul munca individuala copiii își adună norii într-un cer înstelat comun.
Aplicația colectivă „Starry Sky”.
Am creat un cer minunat de prietenie. Se va instala pentru totdeauna în grupul nostru și este foarte posibil ca noi stele să se aprindă pe el. Ei bine, dacă norul negru al unei certuri este acoperit de vreun nor, trebuie să urcați pe cerul înstelat, să vă puneți palmele pe nori, să vă țineți de mână cu celelalte palme și să spuneți cuvintele magice:
Prieteni din grupul nostru
Fete și băieți,
Ne vom împrieteni cu tine
Degetele mici
(strângeți degetele mici)
Unu-doi, unu-doi
Prieteni pentru totdeauna cu tine.
Stând în cerc, băieții își pun degetele mici împreună și memorează împreună poezia.
Exercițiul „Îți dau prietenul meu”
Scop: reflectarea impresiilor tale despre lecție, actualizarea nevoii de prieteni apropiați, demonstrarea acceptării tuturor copiilor din grup.
Copiii, în funcție de gradul de pregătire internă, își oferă unul altuia cadouri pregătite în prealabil. Copiii cu un statut social nefavorabil sunt printre primii care primesc cadouri în numele personajului, de la un profesor-psiholog, sau profesor. Adulții stabilesc un model pentru prezentarea unui cadou cu cuvinte de acceptare. (De exemplu: „Îți dau prietenul meu... Îmi place foarte mult să mă joc cu tine și mi-e dor de tine când nu ești în grup”).
Ei bine, băieți, este timpul ca ariciul Vita să se întoarcă în pădurea lui, probabil că prietena lui Mica Vulpe s-a plictisit deja fără el.
Ariciul: Cu siguranță îi voi spune Micii Vulpi despre tine, despre că ești atât de prietenos și grup vesel. Sau poate ai vrea să ne scrii o scrisoare și să ne trimiți desene despre jocurile și activitățile tale preferate. Micuța vulpe va fi bucuroasă să vă cunoască. La revedere, băieți!
Teme pentru acasă: desen - reflecție asupra subiectelor „Eu și prietenii mei”, „Afacerile noastre prietenești”.
Rezumat al activității educaționale privind dezvoltarea socială și comunicativă „Jucarea unui basm”. Basmul popular rusesc „Gâște - Lebede” în grupul de mijloc.
Ţintă: Crearea condițiilor pentru ca copiii să își dezvolte abilitățile de evaluare a acțiunilor eroi de basm, oferă copiilor posibilitatea de a juca rolul personajelor și de a simți emoții.
Sarcini:
Educational:
învață cum să abordezi în mod creativ rezolvarea problemelor, să evalueze acțiunile personajelor din basme, să ofere copiilor posibilitatea de a juca rolul personajelor și de a simți emoții. Ajută-ți copilul să-și elibereze potențialul creativ.
Educational:
dezvolta vorbirea expresivă, atenția voluntară, imaginația. Trezește interesul pentru tradițiile rusești (ajutorarea vecinilor, respectul față de bătrâni, dorința de a veni în ajutor).
Educational:
să cultive simțul responsabilității pentru sarcina atribuită, bunătate, curaj, încredere în sine, independență, artă.
Material de joc: costumele personajelor, peisaje pentru basm (casa lui Baba Yaga, Alyonushka și fratele Vanya), un magnetofon.
Personaje: adulți (povestitor, Baba Yaga), copii (mamă, tată, Alyonushka, Ivanushka).
Muncă preliminară: spunându-le copiilor rusă poveste populara, conversație în funcție de conținutul ei. Privind ilustrații pentru un basm cu copii, răspunzând la întrebări. Explicați copiilor ce este o familie (aceștia sunt părinți, mama și tata, și copiii lor, fiii și fiicele, familia - toți acei oameni care locuiesc împreună și sunt rude unul cu celălalt; o familie poate include nu numai părinți și copii, ci de asemenea, cei mai mari membri ai familiei sunt parintii parintilor, care se numesc bunici).
Mișcare din cap:
Parte principală. (
Timp de organizare:
Profesorul îi invită pe copii să stea într-o poiană magică, să se relaxeze și să rezolve ghicitori despre personaje de basm).
Educator:
Lângă pădure, la margine,
Trei dintre ei locuiesc într-o colibă,
Sunt trei scaune și trei căni,
Trei paturi, trei perne.
Ghici fără indiciu
Cine sunt eroii acestui basm? Copii: Trei urși.
Educator:
Amestecat cu smantana,
E frig la fereastră,
partea rotunda,
partea roz,
S-a rostogolit... Copii: Kolobok.
Educator:
„Cum au intrat, l-au luat pe fratele meu Ivanushka și l-au dus pe aripile lor la Baba Yaga...”Copii:
Gâște lebădă.
(Profesoara îi laudă pe copii pentru că au rezolvat ghicitorile, îi invită să joace un basm pe care îl cunosc bine: „Gâște-Lebede”. Toți împreună își amintesc despre cine este vorba în acest basm, numesc personajele și ce s-a întâmplat cu ei. Profesorul invită copiii să aleagă un rol pentru ei, un erou pe care îl vor juca.Copiii își aleg rolurile).
Parte principală.
Profesorul îi invită pe copii să meargă la dressing să aleagă și să se îmbrace costume de basm pentru jocul unui basm.
Copiii se îmbracă în costume. Profesorul își asumă rolul de povestitor (și începe basmul). Copiii, împreună cu învățătoarea, joacă în rol basmul.
Partea finală.
Profesorul le pune copiilor întrebări:
- Despre ce este acest basm?
Copii:
Alyonushka îl salvează pe fratele său Ivanushka de la Baba Yaga.
Educator:
Personajul principal depășește dificultățile - dobândind noi cunoștințe și abilități, ea își întoarce în siguranță fratele ei acasă din pădurea întunecată.Casa este lumea ta, pădurea întunecată este lumea altcuiva.
Educator:
Ce ne învață un basm?
Copii:
te învață să te supui părinților tăi și să nu pleci de acasă fără permisiune.
Educator:
De asemenea, basmul ne învață să facem distincția între bine și rău. Răul este pedepsit, dar binele învinge.
Educator:
De ce îl salvează Alyonushka pe fratele ei Ivanushka?
Copii:
Pentru că sunt o familie, trebuie să se ajute reciproc în necazuri, Alyonushka își iubește fratele.
Educator:
Ce sentimente ți-a evocat basmul – fericit sau trist?
Copii:
La început a fost trist când gâștele-lebede l-au dus pe Ivanushka, iar apoi a fost distractiv când Alyonushka l-a salvat.
Educator:
basmul îi învață pe copii să fie ascultători și să nu fie capricioși (când o fată ajută soba, râul și mărul, ei o ajută și pe ea).
Dacă ajuți natura, atunci te va ajuta.
Note de lecție pentru grupul de mijloc (4–5 ani).
Program pentru dezvoltarea sferei sociale și personale a unui copil preșcolar
"Eu pot! Știu! Eu voi!"
Domeniul educațional în care poate fi utilizat programul: „Socializare”, integrare cu ariile „Comunicare”, „Sănătate”, „Siguranță”, „Cogniție”. Programul este destinat preșcolarilor cu vârsta cuprinsă între 3-7 ani și părinților acestora.
Scopul acestui program este de a dezvolta la copii o atitudine grijulie față de sănătatea lor, de a crește cultura socio-psihologică a copilului și de a crește competența socio-psihologică a părinților.
Munca sistematică la acest program permite copilului să se adapteze mai ușor la un grup de colegi, ajută la creșterea stimei de sine, la reducerea anxietății și la promovarea coeziunii în comunitate. echipa de copii, introduce abilități de autoreglare.
În cursurile desfășurate conform programului, copiii se familiarizează cu corpul lor, obțin o înțelegere holistică a sănătății și modalități de păstrare a acesteia, învață despre viața emoțională a unei persoane, învață să-și gestioneze emoțiile, primesc informații despre dorințele altor copii și adulți. , și învață să-și comunice experiențele.
Conducerea cursurilor pe tot parcursul perioada preșcolară promovează dezvoltarea sentimentelor de simpatie față de semeni; dezvoltarea capacității de a înțelege și aprecia individualitatea celorlalți copii, dezvoltarea unui sentiment de empatie, capacitatea de a interacționa între ei în joacă, muncă, studiu și alte activități.
Cu ajutorul acestui program dorim să introducem copilul în lumea complexă a relațiilor umane cu un format atitudine grijulie pentru sănătatea ta.
Lectia 1
Subiect"Ce sunt eu?"
Ţintă: unitate de echipă, formarea stimei de sine adecvate.
Sarcini:
– să promoveze conștientizarea copilului despre sine, capacitățile și abilitățile sale;
– oferă copiilor posibilitatea de a-și exprima opiniile și ideile.
Progresul lecției. Profesorul vă reamintește regulile de desfășurare a lecției (ne așezăm în cerc, vorbește doar cel cu mingea sau jucărie).
Exercițiul „Nume și mișcare”
Fiecare copil este invitat să-și spună numele și să arate o mișcare (să bată din palme, să bată cu piciorul, să se așeze, să ridice brațele etc.).
Joc didactic"Portretul meu"
Învățați copiii să distingă caracteristicile individuale ale aspectului și sexului lor: băiat sau fată, ce culoare a părului, ce poartă. Copiii vorbesc pe rând despre ei înșiși.
Micul iepuraș le oferă copiilor un joc.
Joc final „Ghici cine este”
Micul iepure vorbește despre unul dintre copii, fără să dea numele: cum este el (ea), ce poate face bine, ce culoare are părul, ochii, ce poartă. După ce au ascultat povestea, copiii ghicesc despre cine vorbeau. Cel care ghicește se apropie primul de copilul indicat în descriere, îl conduce de mână la Iepurașul Mic, iar ei, ținându-se de mână, merg spre cântatul celorlalți copii.
Ridicați-vă copii, stați într-un cerc,
Stai într-un cerc, stai într-un cerc.
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău
Bun, bun prieten.
La cuvintele „la-la-la” toți copiii bat din palme.
Rezumatul lecției: Educatoare: Astăzi la clasă am învățat să vorbim despre noi înșine. Am învățat o mulțime de lucruri interesante și bune unul despre celălalt.
Lectia 2
Subiect"Eu cresc"
Ţintă: promovează capacitatea de a realiza că copilul îmbătrânește în fiecare an.
Sarcini:
– ajută copiii să-și înțeleagă propria individualitate în lumea din jurul lor;
– ajutați copiii să înțeleagă că devin din ce în ce mai maturi în fiecare an.
Progresul lecției. Micul iepuraș vine la lecția copiilor și aduce un album cu fotografii. Le spune copiilor că a adus albumul, dar nu poate afla cine este în fotografii.
Copiii și profesorul privesc împreună fotografiile și determină cine este reprezentat în ele.
Atunci Micul Iepure spune că în fotografie copiii sunt mici, dar acum au crescut și vor continua să crească.
Exercițiul „Cine mai întâi, cine mai târziu”
Copiilor li se oferă diverse imagini ale copiilor, unde sunt afișați la diferite vârste. Este necesar să aranjați fotografiile pe măsură ce copiii cresc.
Cuvânt artistic. Poezie de A. Barto „Eu cresc”
Nu știam că cresc
Tot timpul, în fiecare oră.
M-am asezat pe un scaun...
Dar eu cresc
Cresc pe măsură ce intru în clasă.
Cresc când mă uit pe fereastră,
Cresc când stau la cinema,
Când e lumină
Când e întuneric
eu cresc,
eu inca cresc...
Eu și tata stăm în picioare
Pe Pod,
El nu crește
Si eu cresc...
Eu cresc în ploaie
Și în frig,
Sunt deja mama
Depășit.
Exercițiul „Copil și adulți”
Profesorul le cere copiilor să vorbească despre cum diferă de adulți.
Jocul „Cel mai înalt”
Profesorul spune că toți copiii din grupă sunt de înălțimi diferite, comparați doi copii după înălțime. Se alege copilul cel mai înalt și cel mai scund.
Rezumatul lecției: Profesorul spune că toți copiii cresc, iar astăzi cel mai înalt din grup, iar într-o lună altcineva va fi cel mai înalt.
Lecția 3
Subiect„Ce mâncare este mai sănătoasă”
Ţintă: formarea la copii a răspunderii pentru sănătatea lor.
Sarcini:
– învățați copiii alimentație adecvată;
– introducerea produselor sănătoase;
- introducerea culturii alimentare.
Progresul lecției.
Povestea micului iepuraș cu dinte de dulce
În pădure, într-o scobitură, locuia cu familia lui un iepure mic. Mama Belka a pregătit mâncare delicioasă, dar Micul Iepuraș nu a vrut să mănânce nimic în afară de dulciuri.
„Nu vreau terci, dar vreau bomboane”, a strigat el dimineața către toată pădurea.
„Nu vreau supă și cotlet, dar vreau ciocolată”, a strigat el în timpul zilei.
„Nu vreau morcovi, dar vreau prăjitură”, a strigat el seara.
Și asta se întâmpla în fiecare zi. Mama Belka nu știa ce să facă cu un astfel de fiu. Și apoi într-o zi...
Profesorul îi întreabă pe copii ce s-a întâmplat cu Micul Iepure. Ascultă răspunsurile copiilor și continuă povestea.
Și apoi, într-o dimineață, Micul Iepuraș nu a putut să se ridice din pat, îl durea burta și i se învârtea capul. "Ce mi-s-a intamplat?" - el a crezut.
Ce sa întâmplat cu Iepurașul? (S-a îmbolnăvit) Așa este. De ce s-a îmbolnăvit? (Pentru că nu poți mânca doar dulciuri)
Mâncarea nu trebuie să fie doar gustoasă, ci și sănătoasă, deoarece alimentele sănătoase oferă organismului energie, astfel încât să vă puteți mișca, să vă jucați și să creșteți. Există o mulțime de produse utile, acestea sunt: ……… (ajutorul copiilor) Dreapta. Dulciurile și bomboanele sunt gustoase, dar nu foarte sănătoase. Le poți mânca, dar doar puțin.
Jocul „Ce produs”
Copiilor li se dau cercuri roșii și verzi. Dacă profesorul sună produs util– copiii ridică un cartonaș verde, dacă nu, unul roșu.
Iepurașule, acum înțelegi de ce te-ai îmbolnăvit? (Da, am înțeles)
Știm chiar și o poezie, dar nu despre Iepuraș, ci despre pisică.
Cuvânt artistic. Poezie de M. Karim „Pisica mea”
Pisica mea cenușie
Nu crește deloc.
Și nici măcar mustața nu crește.
Nu mănâncă supă
Și nu mănâncă terci -
Încearcă să crești aici!
În această dimineață această pisică
Bomboanele sunt naibii,
Apoi roade ciocolata,
Si de aceea
Pentru pisica mea
Nu fi o pisică adevărată.
Rezumatul lecției: Profesorul și copiii concluzionează: pentru a te simți bine, trebuie să mănânci o varietate de alimente sănătoase.
Lecția 4
Subiect„Bucurie, tristețe”
Ţintă: dezvoltarea capacității de a evalua corect propria dispoziție și starea altei persoane pe baza semnelor externe și introducerea unor tehnici de îmbunătățire a stării de spirit.
Sarcini:
– introduceți expresii faciale, gesturi, mers, voce în timpul manifestărilor emoționale de bucurie și tristețe;
– discutați despre situații în care o persoană este fericită și tristă.
Progresul lecției.
Exercițiul „Care este starea ta?” Copiii spun, pe rând, în cerc, care este starea lor de spirit și de ce.
Există diferite stări de spirit: trist, fericit, rău și bun.
Micul iepure le spune băieților că a fost bine dispus ieri.
Întrebare. Când este o dispoziție bună? (Răspunsurile copiilor)
Micul iepure continuă: „Și azi sunt într-o dispoziție tristă”.
Întrebare.Și când te simți trist? (Răspunsurile copiilor)
Ce poți face pentru a-ți schimba starea de spirit tristă? (Răspunsurile copiilor)
Exercițiul „Pădurea Trist”. Jumătate dintre copii înfățișează copaci triști, iar cealaltă jumătate înfățișează păsări care încearcă să înveselească copacii triști.
După joc, rezultatele sunt rezumate și se discută despre cum poți înveseli o persoană tristă.
Joc didactic „Dispoziție”. După cum știm deja, stările de spirit variază. Sunt distribuite cartonașe cu imagini cu oameni și animale cu stări diferite. Mai întâi trebuie să selectați cărțile tuturor oamenilor și animalelor triști și apoi ale tuturor celor fericiți.
Exercițiul final „Arătați starea de spirit”. Profesorul cere să arate stări triste și vesele folosind expresii faciale și gesturi.
Educator: toată lumea are o dispoziție tristă și veselă, dar starea de spirit poate fi controlată cu ajutorul diverse jocuri si exercitii.
Lecția 5
Subiect„Cum să ai grijă de tine”
Ţintă: dezvoltarea abilităților de igienă personală la copii.
Sarcini:
– dezvoltarea abilităților de igienă personală;
– stabilirea scopului articolelor de igienă personală.
Progresul lecției. Micul Iepuraș a venit să ne viziteze și ne-a adus un nou basm.
O poveste despre săpun, prosop, prosop
Există o țară atât de minunată - Zdoroveyka. Doar oameni și animale sănătoase trăiesc în această țară, pentru că știu să aibă grijă de ei înșiși. Există o mulțime de săpunuri diferite în această țară: de la cele mai mici - pentru șoareci, la cele mai mari - pentru uriași; există o mulțime de șampoane - râuri întregi și toate miros diferit: căpșuni, flori, mere. Și peștele arată ca niște cârpe de spălat. Și poienile din țara asta sunt ca prosoapele pufoase și moi. Pădurea este ca mulți faguri, mari și mici, lungi și scurti. Și apoi, într-o zi, un băiat murdar a venit în această țară. Nu știa ce fel de țară este aceasta și a fost foarte surprins că râurile miroseau atât de delicios. Își dorea foarte mult să sară în râu, care mirosea a căpșuni. Peștii care arătau ca niște cârpe de spălat umplute înotau în jurul lui și îl atingeau cu aripioarele și cozile. Când a ajuns la țărm, a fost surprins de cât de curat a devenit. Sub picioare era un luminiș moale și pufos. Voia să se odihnească în această poiană. S-a întins, iar când s-a ridicat, a observat că s-a uscat. În spatele pădurii se vedea un castel, dar nu era nicio potecă, iar băiatul a trecut drept prin pădure. În timp ce se plimba prin pădure, copacii de pieptene i-au pieptănat părul, iar el a ieșit la castel curat și pieptănat. La castel, Prințesa Curată i-a dat un pieptene, o periuță de dinți, săpun, șampon cu parfum de căpșuni și un prosop moale și pufos. Și după aceea băiatul era mereu curat și ordonat.
Pentru a se asigura că toți copiii sunt întotdeauna curați și sănătoși, au nevoie de articole de spălat.
Exercițiul „Ce este pentru ce”
„Îmi spăl fața” - arată imagini cu articole care vor fi necesare atunci când te speli pe față.
„Fac un duș”, „Mă spăl pe dinți” - copilul trebuie să arate imagini cu obiectele corespunzătoare.
Exercițiul „Nu vă vom spune unde am fost, dar vă vom arăta ce am făcut.”(Copiii folosesc gesturi pentru a arăta o mișcare, alții ghicesc)
Rezumatul lecției: Pentru a fi mereu curat și ordonat, trebuie să urmați și să urmați anumite reguli.
Cuvânt artistic. Un fragment din basmul lui K. Chukovsky „Moidodyr” (la alegerea profesorului).
Lecția 6
Subiect„Resentiment, furie”
Ţintă: dezvoltarea capacității de a face față sentimentelor tale.
Sarcini:
– introduceți expresii faciale și gesturi de manifestări emoționale de furie și resentimente;
– învață copiii modalități de a depăși emoțiile negative.
Progresul lecției. Micul iepuraș vine la băieți, este prost dispus.
- Ce s-a întâmplat, iepurașule?
– Mama a fost supărată pe mine ieri, iar eu eram supărată pe mama.
- Si ce s-a intamplat?
– Nu era prea târziu, voiam să mă uit la televizor, dar mama l-a oprit.
- De ce?
- Nu ştiu.
„Nu ai întrebat-o pe mama ta de ce nu a vrut să te uiți la televizor?”
- Nu, am fost jignit de ea.
- Să-l ajutăm pe Iepuraș, băieți. De ce crezi că mama ta nu ți-a permis să te uiți la televizor?
Profesorul ascultă răspunsurile copiilor, apoi conversația continuă în funcție de ceea ce oferă copiii.
Generalizare. Trebuie să încercăm să nu ne certam unii cu alții, cu mama și cu alți oameni. Trebuie să încercăm să înțelegem cealaltă persoană și să nu fim jigniți de el.
Exercițiul „Vulcan”. Profesorul spune că atunci când o persoană este supărată, își poate arunca emoțiile negative ca un vulcan.
Copiii își unesc mâinile în cerc, se ghemuiesc și se prefac că sunt un vulcan. Apoi, înfățișând o erupție vulcanică, se ridică încet, își ridică brațele, făcând un zumzet (de la foarte liniștit la foarte tare „oooh”).
Exercițiul final „Nu ține ranchiună, spune-mi repede”
Profesorul le spune copiilor că, pentru a nu se simți jigniți, trebuie să spună infractorului sau altcuiva despre asta.
Copiii repetă cu toții regula: „Nu ține ranchiună, spune-mi cât mai curând posibil”. Puteți întreba copiii, poate cineva vrea să vorbească despre un fel de nemulțumire chiar acum?
Micul Iepuraș: Voi încerca să nu fiu jignit de mama mea, nu o voi supăra și nu o voi strica starea de spirit.
Lecția 7
Subiect„De unde vin bolile”
Ţintă: dezvoltând la copii deprinderea de a avea grijă de sănătatea lor.
Sarcini:
- da reprezentări elementare despre microbii ca agenți patogeni;
– introduceți regulile de comportament în caz de boală.
Progresul lecției. Profesorul spune că lumea din jurul nostru este plină de creaturi foarte mici numite „microbi”. Există o mulțime de microbi, toți sunt diferiți. Unii dintre ei provoacă boli, aceștia sunt microbi patogeni; si sunt utile, cu ajutorul carora lactatele fac din lapte chefir, iaurt etc.. Microbii sunt foarte mici, ne inconjoara peste tot, si nu se vad cu ochiul liber. Pentru aceasta, oamenii au venit cu un dispozitiv special numit microscop. Mărește imaginea oricărui obiect de câteva sute de ori (uitați-vă la un microscop cu copii).
Odată ce microbii dăunători intră în organism, ei încep să se înmulțească și să provoace îmbolnăviri. Dar numai un medic poate diagnostica și prescrie corect tratamentul.
Ce trebuie făcut în caz de boală:
– culcă-te, înfășoară-te într-o pătură;
– bea ceai cald cu zmeura, bauturi din fructe;
- gargara;
– aerisiti incaperea mai des;
- cheamă un medic, nu medicamente Nu lua pe cont propriu.
Rezumatul lecției: Profesorul și copiii concluzionează: suntem înconjurați de germeni, pot fi periculoși, dar dacă respectăm anumite reguli, ne putem proteja de ele.
Lecția 8
Subiect„Cum aud, văd”
Ţintă: formarea la copii a cunoștințelor despre organele auzului și vederii.
Sarcini:
– oferiți copiilor o idee despre rolul vederii și auzului;
– introduceți regulile de îngrijire a urechilor și ochilor.
Progresul lecției. Apare Micul Iepuraș. Ochii și urechile îi sunt închise.
- Iepurașule, ce faci?
„Nu văd pe nimeni, nu aud pe nimeni!”
Dar imaginați-vă că de fapt nu mai vedeți și auziți. Ce se va intampla? (Ascultă răspunsurile copiilor)
Da, când nu vezi sau auzi nimic, este foarte greu să trăiești.
Exercițiul „Verificarea auzului”. Profesorul pronunță cuvintele în șoaptă; cine a auzit, ridică mâna și strigă cuvântul.
Jocul „Lăudăroși”. Arătându-le urechile, copiii ar trebui să vorbească despre ele. „Urechile mele sunt mici, drăguțe, le iubesc. Ei mă ajută”.
Profesorul îi invită pe copii să vorbească despre ochi.
Exercițiul „Oglindă”. Profesorul îi invită pe copii să ia o oglindă, să se uite în ea și să răspundă la întrebarea: „Ce vezi în oglindă?”
După ce a ascultat răspunsurile copiilor, profesorul le explică copiilor că văd toate acestea pentru că au ochi.
Micul iepure le arată copiilor imagini cu diferite obiecte care pot fi periculoase atât pentru ochi, cât și pentru urechi.
Pentru a avea un auz bun, trebuie să vă amintiți regulile:
– nu-ți culege urechile;
– protejați-vă urechile de vânturile puternice;
– nu asculta muzică tare;
– Nu lăsați apa să vă pătrundă în urechi.
Pentru a avea o viziune bună:
– nu te uita la cărți în timp ce stai întins;
– nu stați aproape de televizor;
– spală-te zilnic pe față;
– nu trei ochi cu mâini murdare.
Rezumatul lecției: Pentru a vă menține urechile și ochii sănătoși, trebuie să respectați regulile de îngrijire a acestora și să aveți grijă de organele voastre de auz și vedere.
Lecția 9
Subiect„Ai grijă acasă”
Ţintă: formarea la copii a responsabilității pentru siguranța lor.
Sarcini:
– dați copiilor o idee despre pericolele care îi așteaptă acasă;
– predați comportamentul corect într-o situație dată.
Progresul lecției. Profesorul le spune copiilor că multe pericole diferite îi pot aștepta acasă.
Apare Micul Iepuraș și aduce cu el poze cu obiecte periculoase.
1. Trusa de prim ajutor. Pentru ce este o trusă de prim ajutor? (Răspunsurile copiilor)
Ce pericol prezintă o trusă de prim ajutor? (Răspunsurile copiilor)
– Nu puteți deschide o trusă de prim ajutor fără permisiune, așa că medicamentele sunt ținute departe de copii.
2. Aragaz. Întrebări pentru copii (prin analogie). (Răspunsurile copiilor)
– Nu vă puteți apropia de aragazul pornit, nu puteți scoate vasele din aragaz sau nu puteți porni aragazul fără un adult.
3. Dulap cu cuțite. Întrebări pentru copii. (Răspunsurile copiilor)
– Nu poți lua cuțite fără permisiune.
4. Robinet de apă. Întrebări pentru copii. (Răspunsurile copiilor)
– Nu poți deschide robinetul prea mult când ești singur acasă. Copilul trebuie să cunoască robinetul de apă caldă.
5. Deschideți fereastra. Întrebări pentru copii. (Răspunsurile copiilor)
– Nu vă puteți apropia de o fereastră deschisă sau să vă urcați pe un scaun sau pe pervaz.
6. Balcon. Întrebări pentru copii. (Răspunsurile copiilor)
— Nu te poți apleca.
Așa ne așteaptă acasă multe pericole, dar dacă respectați toate regulile și aveți grijă, atunci nu se va întâmpla nimic.
Micul iepure își amintește din nou toate regulile. Și dacă apar probleme, ce ar trebui să faci? - Asigurați-vă că vă informați părinții.
Dacă nimeni nu este acasă:
– trebuie să formați numărul de telefon 03;
- identifica-te;
- dați adresa.
Exercițiu de joc „Ambulanță”. Copiii sunt împărțiți în două echipe, o echipă cheamă ambulanța, cealaltă echipă cheamă ambulanța. În timpul exercițiului, copiii învață să-și spună numele și adresa.
Rezumatul lecției: Astăzi la clasă am învățat cum să ne comportăm cu obiecte periculoase. Dacă respectăm toate regulile, nu ni se va întâmpla niciun rău.
Cuvânt artistic. Poezie de M. Lazarev „Opriți-vă și gândiți-vă”
Dacă sunt atent
Atunci nu-mi voi răni pielea,
Batând un cui,
Și nu voi fi opărit de apă clocotită.
Indiferent ce faci, niciodată
Nu mă voi face rău.
psiholog educațional MADOU nr 326
Ekaterinburg, regiunea Sverdlovsk