Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Folosiți formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

GBPOU din regiunea Samara "Colegiul social și pedagogic Samara"

extramural

TEST

de "Teoria și metodologia predării ecologiei»

Subiect: „Planificarea lucrărilor cu părinții educație de mediu preșcolarii "

elevii Pimenova Tatiana Vladimirovna

numărul de grup 3B specialitatea 050144 Învățământ preșcolar

Introducere

Relevanța lucrării.

Astăzi, formarea unei atitudini responsabile față de mediu este o necesitate în creșterea unui copil.

Una dintre componentele activității ECE privind educația de mediu este lucrul cu părinții. Împreună cu părinții, profesorul poate dezvolta alfabetizarea mediului la copil.

Scopul muncii: formarea culturii ecologice, atitudinea corectă față de natură, înțelegerea valorii vieții și a sănătății și dependența acestora de mediu.

1. Explicați posibilitatea problemei atitudinii umane față de mediu și a activităților umane din acesta.

2. Pentru a da o idee că este important să înveți un copil nu numai să nu distrugă natura și să o trateze cu dragoste, ci și că natura nu poate face față consecințelor activității umane fără ajutorul uman (deșeuri menajere).

3. Cu ajutorul comunicării interactive și al standurilor de informații, atrageți atenția părinților asupra problemei protejării naturii.

4. Povestiți despre modalitățile de prelucrare a deșeurilor, despre modalitățile posibile de reciclare a acestora.

5. Încurajați părinții să colecteze materii prime secundare și să producă echipamente de joacă din materiale netradiționale.

Rezultate asteptate:

Participarea directă a părinților la educația de mediu preșcolară a copiilor;

Participarea fezabilă a părinților și a copiilor lor la organizarea de evenimente de mediu (subbotnik, curățarea teritoriului);

Fabricarea meșteșugurilor și a echipamentului de joacă din material netradițional de către părinți și copii;

Obțineți feedback de la părinți cu privire la munca desfășurată cu copiii din cercul familiei pe tema „Natura este patria ta mică”.

Ecologie și noi

părinți educație ecologică preșcolar

Scop: crearea condițiilor de cooperare între elevi și părinți, apropierea lor emoțională și psihologică; pentru a crește interesul părinților pentru educația de mediu a copiilor și mediul în general.

Promovarea cooperării, apropierii emoționale, psihologice între părinți și copii.

Progresul ședinței:

Buna seara dragi parinti! Vă mulțumim că ați acordat timp pentru a veni la ședința părinților. La urma urmei, rolul principal în creșterea unui copil aparține familiei, modului său de viață. Familia este sursa care hrănește o persoană de la naștere, îi introduce pe oameni altora, oferă primele cunoștințe și abilități. Noi (profesorii) vă încurajăm să cooperați, să interacționați.

"Doar împreună cu părinții, prin eforturi comune, profesorii le pot oferi copiilor o fericire umană mare."

Fericirea este cu natura, văzând-o, vorbind cu ea. Trebuie să prețuim această fericire și să o învățăm copiilor.

Anotimpuri ... De obicei, se înlocuiesc reciproc, iar de-a lungul anilor, adulții încetează să fim surprinși și ne bucurăm de modul în care splendoarea motley a toamnei este înlocuită de severitatea graficelor alb-negru ale iernii, deoarece petele de acuarelă abia vizibile ale primăverii sunt eclipsate de paleta generoasă multicoloră a verii. Și doar uneori mirosul de frunze putrede sau forma bizară a unui nor trezește brusc amintiri din copilărie - despre acea perioadă uimitoare când debutul fiecărui nou sezon a devenit aproape cel mai important eveniment din viața noastră.

Și cum ne-a plăcut plimbările! Pentru faptul că pe stradă am putea sări, alerga, studiem conținutul bălților, să privim cum se topesc bucățele de gheață în mâinile calde, cum urlă ciorile ...

Într-un cuvânt, fără să ne cunoaștem noi înșine, am cunoscut lumea în toată gloria ei, am dezvoltat și consolidat sănătatea fizică, am observat și am făcut concluzii.

În vârsta preșcolară și în condițiile favorabile, sfera intelectual-volitivă a copilului se dezvoltă intens, se pun bazele unei atitudini corecte, conștiente față de obiectele și fenomenele realității înconjurătoare. Un factor important care influențează copiii este lucrarea educațională și educativă sistematică, în care un proces de cunoaștere a naturii ocupă un loc deosebit de important.

Copilăria este perioada cea mai favorabilă pentru dezvoltarea tuturor calităților unui copil, iar dumneavoastră, părinții, trebuie să determinați singuri obiectivele creșterii, cum doriți să vă vedeți copilul.

Astăzi existența continuă a vieții pe pământ depinde de tine și de mine. Problemele dureroase moderne ale relațiilor umane cu mediul pot fi rezolvate numai dacă se formează viziunea asupra lumii ecologice a tuturor oamenilor.

Este recomandabil să începeți educația de mediu încă din copilărie, dezvoltarea unei înțelegeri a frumuseții naturii, dragostea pentru ea.

Ce este educația ecologică, așa cum o înțelegi? (raspunsurile parintilor)

Aceasta este cunoașterea vieții, care se află lângă copil, în interacțiune cu mediul și dezvoltarea pe această bază a formelor corecte de interacțiune cu el. Prin atragerea copiilor spre o comunicare strânsă cu natura, spre cunoașterea comunicării cu natura, cunoașterea lumii plantelor și animalelor, noi, adulții, contribuim la dezvoltarea activă la copii de asemenea calități precum bunătate, răbdare, muncă asiduă și milă. Aceste trăsături, puse în copilărie, vor intra cu fermitate în caracterul unei persoane, vor deveni baza sa. Atunci poți fi calm în privința naturii și a tinerei generații.

Natura însăși face posibilă dezvoltarea copilului, extinderea orizonturilor sale, arătând relațiile din natură, implicarea copiilor în activități comune, încurajarea copilului la simpatie, empatie, dorința de a ajuta cu fapte.

Ce ne va ajuta mai întâi? (raspunsurile parintilor)

Da, aceasta este o varietate de plimbări, observații, în timpul cărora este necesar să-l înveți pe copil să tragă concluzii independente în timp ce observă fenomenele meteorologice. Mențineți interesul pentru lumea din jur, fenomene de natură animată și neînsuflețite.

În timp ce mergeți, observați ceea ce se întâmplă în natură, îmbogățiți copiii cu cunoștințe noi, care vor fi baza unei atitudini conștiente față de aceasta, și de asemenea, dezvoltați un sentiment de frumusețe la copii.

Ce atitudine față de natură putem crește la copii (răspunsurile părinților)

Berezhnoe.

Îngrijirea.

Uman.

Este necesar să înveți să vezi frumusețea viețuitoarelor, să o evaluezi și să te străduiești să o ajute (iarna - hrănește păsările, scutură zăpada de pe ramurile copacilor).

Dezvoltați-vă interesul pentru cunoaștere, explorarea lumii înconjurătoare, ajutați copilul să învețe mai multe despre secretele naturii animate și neînsuflețite.

A forma dorința de a deveni prieten și protector al naturii, de a educa respect la natură.

Blitz - sondaj. Cum credeți că un adult trebuie să se comporte în această situație (declarațiile părinților)

Copilul este mic, acționează inconștient, dar sub influența noastră este consolidat și devine norma de comportament în natură, iar în viitor și norma de viață. O atitudine neprietenoasă față de toate lucrurile vii se transformă în cruzime, nu numai față de natură, ci și față de oameni.

Așa a scris B. Ryabinin în cartea sa despre dragostea vieții: „Un copil sperie porumbeii. La prima vedere, o ocupație nevinovată, dar se distrează, îi sperie. Îi place ca porumbeii să-și bată aripile și să zboare atunci când se apropie, că le este frică de el și iată că, după cum se spune, câinele este îngropat, aici este cauza și rădăcina răului.

Trebuie să insuflăm un interes și o dragoste pentru natură, să ne învețe să observăm frumosul din jurul nostru, să admirăm și să admirăm această frumusețe.

Pentru a înțelege părinții că, în primul rând, părinții înșiși trebuie să realizeze că este imposibil să ceri copilului împlinirea oricărei reguli de conduită, dacă adulții înșiși nu o urmează întotdeauna. Este dificil să le explici copiilor că este necesar să protejăm natura dacă părinții înșiși nu o fac. Și diferitele cerințe pentru grădiniţă iar acasă, poate provoca confuzie, resentimente sau chiar agresiune la un copil.

Decizia de întâlnire a părinților

A insufla interes și dragoste pentru natură, a învăța să observi frumosul din jurul tău, să admiri și să admiri această frumusețe.

Învață o atitudine grijulie și respectuoasă față de tot ce este în jur.

În procesul de observare, dezvoltați și îmbogățiți vorbirea, atenția, memoria, care vor servi drept principal indicator al pregătirii psihologice a copilului pentru școală.

Activitatea familială comună apropie părinții și copiii, contribuie la stabilirea de contacte strânse între ei.

Pentru aceasta, părinții sunt invitați - un chestionar.

„Un copil, prin natură, este un explorator curios, un descoperitor al lumii. Deci, să se deschidă o lume minunată înaintea lui în culori vii, sunete luminoase și vibrante, într-un basm, joc, creativitate, frumusețe. "

V. A. Sukhomlinsky

1. Să discute despre importanța educației de mediu în dezvoltarea preșcolarilor.

2. Extindeți ideile părinților despre necesitatea educației de mediu.

3. Dezvoltarea inițiativei părinților, a creativității atunci când îndeplinesc sarcini comune cu copiii.

Realizarea planului:

1. Conversație. Educație universală pedagogică.

2. Prezentarea proiectului „Călătorind cu Ekolosha”

4. Lucrare creatoare „Prezentarea poveștilor de imagine”

6. Luarea unei decizii.

PROCESUL EVENIMENTULUI.

1. ETAPA PREPARATORIE.

Efectuarea unui chestionar cu părinții pentru a stabili problemele asociate educației de mediu a copiilor din familii;

Părinții pregătesc desene și povești despre animale.

2. ETAPA ORGANIZATIVĂ.

Înainte de începerea întâlnirii, emiteți „Favoritele noastre”

Înființează un stand „Dragoste pentru animale”

3. ORGANIZAREA ȘEDINȚEI

(la muzica „Ne-am născut să trăim cu bucurie ...”)

Conducere. Buna ziua dragi parinti! Ne-am adunat astăzi aici pentru a discuta probleme de educație ecologică a copiilor, organizarea muncii în această direcție. (Parabole despre animale „Calamități”, „Broaște în apă clocotită”

Conversație: De ce credeți că este necesară educația de mediu în dezvoltarea preșcolarilor?

Ce se poate întâmpla dacă nu acordăm atenție acestei probleme?

Aveți o astfel de dorință și dispoziție de a comunica cu animalele?

De ce o iei?

Care este motivul pentru asta?

4. ETAPA. Testul "Copii despre animale"

1. - Ce animal se încolăcește într-o minge într-un moment de pericol?

2. Sub ce copac era furnica din povestea lui V. Bianchi „Cum furnica s-a grăbit acasă”?

3. Ce pasăre se numește „Doctorul pădurii”?

4. Ce pasăre i-a cerut lui E.Carushin „mazărea”?

5. Cum numește scriitorul rațe din povestea „Rațe și copii”?

6. Noaptea, Shura și Petya au fost lăsate în pace. Și apoi, în afara ușii din hol, cineva a început să bată din cap. De cine le era frică copiii?

7. Ce animal de pădure s-a împrietenit cu cățelușul Ogark?

8. Cu cine s-a întâlnit primul Peak când a ajuns pe insulă?

9. Mult timp E.Charushin și-a ales asistentul pentru vânătoare. Pe cine a ales?

10. Cum au încălzit oamenii broasca?

11. De ce furnica nu s-a dus acasă de unul singur, ci a cerut diferite insecte să-l ia?

6. PREZENTAREA PROIECTULUI „Mersul cu ECOLOGIA”.

Educatorul de grup a dezvăluit relevanța proiectului selectat, direcțiile în care s-au desfășurat lucrările la proiect. Prezentarea rezultatelor lucrării activități comune profesorii, copiii și părinții lor.

7. MUNCĂ CREATIVĂ "PREZENTAREA PĂRȚILOR DE DESCHIS" Conducător. Aș dori să închei întâlnirea de astăzi cu un poem minunat:

Toate lucrurile bune la oameni provin din copilărie!

Cum să trezești originile binelui?

Pentru a atinge natura din toată inima:

Surpriză, învață, iubește!

Vrem să înflorească pământul

Și au crescut ca flori, copii

Deci, pentru ei ecologia devine

Nu știință, ci parte din suflet!

Pe baza rezultatelor reuniunii grupului, un album foto „Our cei mai buni prieteni», O colecție de povești despre animalele lor de companie preferate.

Plan pe termen lung lucrează cu părinții la educația de mediu a preșcolarilor

	Forma de dirijare			Rezultatul intenționat
Septembrie		Pentru a dezvălui ZUN-ul copiilor și nivelul culturii ecologice a părinților. Arătați importanța educației de mediu la vârsta preșcolară, dezvăluiți obiectivul și obiectivele. Pentru a dezvălui caracteristicile legate de vârstă ale percepției copiilor asupra obiectelor naturii. Intensificarea interacțiunii părinților și instituțiilor de învățământ preșcolar în problemele educației de mediu. Pentru îmbunătățirea culturii ecologice - pedagogice a părinților.	1. Diagnosticarea copiilor, interogarea părinților. 1.1 Diagnostice, chestionare 2. Întâlnirea părinților „Natura și educatie morala copii de vârstă preșcolară senior " 2.1. Miniatură „Protejează natura” Spectacolul copiilor. 2.2. „Natura și creativitatea” expoziție de desene. 2.3. „Lumea fanteziei” - o expoziție de lucrări din deseuri materiale. 2.4. Acțiune de mediu „Oraș curat” 2.5. KVN ecologic 3. Stand „Cunoaste, iubeste si ai grija”. 3.1 Documente juridice. 3.2. Consultație „Natura pământ natal» 3.3 Semne de protecție a naturii. 3.4. Literatura de istorie naturală a copiilor	Interesul părinților pentru viața unei instituții de învățământ preșcolar Interesul părinților pentru activitatea grădiniței. Interesul părinților pentru viața unei instituții de învățământ preșcolar, întrebări ale părinților.
		Pentru a extinde înțelegerea părinților despre sistemul de îmbunătățire a sănătății copiilor și proprietățile unor plante. Creșterea comunicării părinților prin schimbul gratuit de opinii, experiența familială.	1.Seminar - atelier „În regatul plantelor medicinale” 1.1 Sistemul de îmbunătățire a sănătății copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar (discursul medicului). 1.2 Plantele medicinale sunt un mijloc de îmbunătățire a sănătății umane. (proiecte părinte) 1.3. Master class - prepararea ceaiului cu vitamine. 1.4 Clip video: Plante dăunătoare și utile 1.5. Ziarul pedagogic „Natura vindecă” 1.6 Broșură „Rețetele bunicii” 1.7. C / r joc "Farmacie" 1.8. Jocul „Recunoaște după miros” 1.9. Eveniment cu părinții „Despre animale”	Îmbunătățirea competenței părinților.
	1.Acțiunea „Păsările pământului nostru”	1. Pentru a clarifica și extinde ideea părinților și a copiilor despre păsările din țara natală. 2. Ajută părinții să observe fenomene naturale	1. Acțiunea „Păsările pământului nostru” 1.1 Comitet informativ despre păsările care trăiesc în pădurile noastre. 1.2 Interviind părinții cum să efectueze hrănirea și observarea păsărilor cu copiii lor. 1.3 Realizarea hrănitorilor pentru locul de grădiniță 1.4. Alocare părinților - pentru a face o casă pentru păsări 1.5. Colaj foto „Ajutăm păsările” 2. Expoziție foto „Necunoscut despre cunoscut” 2.1. „Este adevărat sau nu” 2.2. „Legume uriașe” 2.3 „dovleacul zânelor” - unde dovleacul este folosit ca personaj de zână 2.4. "Ce ceas diferit" 2.5. „Prietenii cei mai tineri” 2.6. Numele străzilor	Creșterea activității părinților în activitățile de conservare a naturii. Interesul părinților și copiii care fac temele cu părinții.
	Acțiune de mediu „Să salvăm copacul - frumusețea pădurilor noastre”	Să atragă atenția părinților asupra participării la activități de mediu.	1. Acțiune de mediu „Să salvăm copacul - frumusețea pădurilor noastre” 1.1 Găzduirea unui concurs de afișe 1.2 Distribuirea afișelor. 1.3. Punerea în scenă " Povestea iernii pădure magică " 1.4. Activități de agrement "Iarna în pădure" 1.5 Desfășurarea unei sărbători ecologice „În jurul unui pom de Crăciun viu”	Participarea activă la acțiune, distribuirea afișelor la locul de muncă al părinților.
	Zi deschisa: "Ziua Culturii de Mediu"	Cunoașterea părinților cu conținutul activității instituției de învățământ preșcolar. Pentru a îmbunătăți abilitățile părinților în procesul educațional.	1. Ziua Open House: "Ziua Culturii de Mediu" 1.1. Desfășurarea cursurilor cu prezența părinților. 1.2. Arată ecologic Povești „Despre pescar și pește”. 1.3 Cunoașterea părinților cu mediul de dezvoltare al grupului. 1.4. Proiectul „Ce să faci cu gunoiul?” 1.5. Întâlnirea părinților „Ecologie și noi”	Intensitate crescută a părinților, coordonarea acțiunilor părinților cu profesorul, participarea la procesul pedagogic.
	Un ziar ecologic pe tema „Casa ta este sănătatea ta”.	Cunoașterea părinților cu cele mai simple activități de mediu cu un copil în plimbare. Pentru a forma la copii și adulți o cultură ecologică și viziune asupra lumii.	1. Ziar ecologic pe tema „Casa ta este sănătatea ta” 1.2. Consultație pentru părinți - reguli de conduită în viața de zi cu zi 1.3. Foto funcționează „Privire inteligentă la gunoi” 1.4. Consult psiholog 1.5. Articolul „Ce și cum poți face din deșeuri cu un copil” 1.6. Consultație „Ce să caute în sezonul de iarnă”. 1.7. Desene pentru copii - Protejați planeta 1.8. „Lecții pentru părinți”	Interesul părinților de a face meșteșuguri din materiale reziduale.
	Divertisment „Soarele este primăvară, pasăre cântătoare”.	Extindeți ideile despre rolul păsărilor în natură și în viața umană. Crește-ți dorința de a ajuta păsările și de a te bucura de rezultatele activităților comune. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsările din țara natală.	1. Divertisment "Soarele este primăvara, un pasăre de cântec" 1.1 Decorarea holului cu flori de primăvară împreună cu părinții 1.2 Expoziție de fotografii cu cadre de primăvară 1.3 Compoziții muzicale cu cântări de păsări 1.4. Joc "Îngheț" 1.5. Interpretarea melodiilor "Skvorushka" 1.6. „Am tocat lemn” - musele. O. Boromykova - joc muzical de vorbire cu mișcări 1.7. Prezentarea caselor de păsări 1.8. „Împrumută o casă” - un joc în aer liber 1.9. Punerea în scenă a lui L. Kondratenko „Păsările sunt triste” 1.10. Polka cu clape - muschi. I. Dunaevsky 1.11. Polka „La revedere” - muze. I. Strauss	Producție comună de case de păsări de către părinți și copii. Participarea activă la acțiune.
	Joc ecologic „Experți în natură”	Contribuie la extinderea cercului de comunicare cu adulții și copiii. Dezvoltați emoții și motive care contribuie la formarea abilităților și abilităților de comunicare; respect pentru oamenii din jur; să creeze o atitudine umană, pozitivă emoțional, respectuoasă față de lumea naturală și lumea înconjurătoare în ansamblu.	1. Joc ecologic „Experți în natură” 1.1 Realizarea de anunțuri de invitație 1.2. Pregătirea răsadurilor 1.3. Pregătirea răsadurilor de flori 1.4. Echipament pentru debarcare 1.5 Decorarea zonei cu baloane 1.6. Performanța compoziției muzicale „Flori” 1.7 Ghicitori despre natură 1.8. Competiții „Artiști”, Rezolva cuvinte încrucișate: „Cadouri din pădure”. „Fenomenele naturii”, „Lanțul ecologic” (Stabilirea dependenței ecologice între obiectele naturii indicate pe cărțile echipei opuse), „Cântând natura” (cine știe mai multe melodii) 1.9. Rezumând. Echipe de recompensare 1.10. Copiii și adulții sunt implicați în plantarea răsadurilor și a răsadurilor de flori.
	1. Întâlnirea pe tema „Creșterea unei atitudini atente și conștiente față de natură - sarcina familiei și a grădiniței”. 2 plantarea copacilor	Analizați activitățile comune ale grădiniței și familiei privind educația de mediu a copiilor. Identificați forme eficiente de cooperare. Promovează dorința de a lucra în comun	1. Întâlnirea pe tema „Creșterea unei atitudini atente și conștiente față de natură - sarcina familiei și a grădiniței”. 1.1 Totalitatea lucrărilor comune pe parcursul anului. 1.2 Experiența părinților în educația de mediu a copiilor din familie. 1.3. Prezentare „În unirea cu natura” - jocuri, manuale, desene realizate de copii acasă. 1.4. Expoziție foto - 1 zi cu familia în natură 1.5 Concert de copii. 2 plantarea copacilor 2.1 Realizarea plantelor de răsaduri de copaci.	Creșterea nivelului de competență morală și ecologică a părinților. Participarea în comun a părinților și a copiilor.

Lista de referinte

1. Savo I.L. „Planificarea lucrărilor la educația de mediu în diferite grupe de vârstă grădiniță ”. - SPb .: Childhood-Press, 2010.S. 5

2. Dodokina N. V., Evdokimova E. S. Teatrul de familie în grădiniță: activități comune ale profesorilor, părinților și copiilor. Pentru munca cu copii între 3-7 ani - M .: Mozaika-Sintez, 2008, p. 8

3. Turygina S. V. Maratonul ecologic: jocuri, festivaluri, programe pentru preșcolari și școală primară / S. V. Turygina, N.А. Kashina. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2010. P. 4

4. Smolova L.V. Psihologia interacțiunii cu mediul. Psihologia mediului. - M .: SPbGI PiS, 2010.S. 80

5. Kornilova V. „Fereastra ecologică” la grădiniță: recomandări metodice. - M .: Sfera, 2013.S. 5

6. Solomennikova Olga Clasele privind formarea ideilor ecologice elementare în a doua grup mai tânăr grădiniţă. - M .: Mosaica-Sinteză, 2013.S. 10

7. Lykova I.A. „Lucrări artistice la grădiniță. Ecoplastice ". M .: Editura „Karapuz” Centrul de creație SPHERE, 2008. P. 5

8. Colecția „Formarea bazelor viziunii asupra lumii ecologice la copiii preșcolari” http://doshkrc.by/2012-08

9. Educația de mediu și dezvoltarea copiilor preșcolari în procesul de cunoaștere a mediului: Din experiența de muncă a televizorului Dimova, profesor de grădiniță din sat. Bira. - Birobidzhan: OblIUU, 2007.S. 2

10. Bondarenko T.M. „Educație de mediu 5-6 ani”: un ghid practic pentru educatorii și instituțiile de învățământ preșcolar, părinți, tutori.-Voronezh: IP Lakocenina N.A., 2012. P. 48

Postat pe Allbest.ru

Documente similare

Clasele ca principală formă de organizare a educației de mediu la copii instituție educațională... Interacțiunea dintre părinți și profesori, metode de lucru cu familia. Studiul experienței interacțiunii dintre preșcolari și familii în educația de mediu a preșcolarilor.

teză, adăugată la 27.06.2012

Rolul naturii în educația de mediu a preșcolarilor. Mediul natural în curs de dezvoltare este unul dintre factorii din educația preșcolarilor. Organizarea lucrărilor experimentale și practice privind educația de mediu a preșcolarilor în procesul studierii poeziei lui Graubin.

termen de hârtie, adăugat 05/05/2011

Fundamentarea psihologică și pedagogică a problemei educației ecologice a preșcolarilor în vârstă din clasă la grădiniță. Îmbunătățirea eficienței muncii la educația de mediu a preșcolarilor în vârstă prin formarea unui sistem de cunoștințe despre animale.

termen de hârtie, adăugat 30/10/2008

Principalele probleme ale muncii comune a familiei și a școlii privind creșterea copiilor. Alocarea funcțiilor și sarcinilor de interacțiune între profesori și părinți. Analiza conținutului, formelor și metodelor de lucru ale unui profesor cu părinții. Caracteristicile cooperării dintre familie și școală și formele acesteia.

termen de hârtie adăugat la 05/02/2017

Dezvăluirea esenței și conținutului educației ecologice a preșcolarilor în vârstă. Determinarea nivelului de formare a cunoștințelor copiilor despre interacțiunea omului și natura înconjurătoare. Implementarea lucrărilor privind educația de mediu în preşcolar.

termen de hârtie, adăugat 02/10/2016

Caracteristici ale formării de idei integrale ale preșcolarilor mai în vârstă despre sistemul de interconexiuni dintre natura vie și neînsuflețită, cu includerea unei componente regionale. Caracteristicile analizei de planificare munca educațională privind educația ecologică a copiilor.

rezumat, adăugat 04/09/2015

Excursiile sunt principala formă de organizare a lucrărilor pentru educația de mediu, una dintre cele mai dificile forme de educație. Tururi ghidate în afara preșcolii. Excursiile introduc copiii într-un cadru natural la obiecte și fenomene ale naturii.

rezumat, adăugat 29.05.2008

Caracteristici ale formării independenței la copiii preșcolari mai mari în diferite tipuri de activități, direcții de lucru ale unui profesor modern pentru educarea acestei calități. Programul de educare a independenței pentru preșcolarii în vârstă.

teză, adăugată la 27.03.2013

Sarcinile principale ale interacțiunii profesorului cu familiile preșcolarilor: consolidarea sănătății fizice; dezvoltarea intereselor cognitive; crearea condițiilor pentru dezvoltarea sentimentelor estetice ale copiilor. Forme tradiționale și non-tradiționale de muncă profesor-părinte.

raport adăugat la data de 11.06.2013

Rol profesor în lucrul cu părinții. Specificitatea metodelor de studiu familial. Probleme de cooperare între profesori, elevi și părinți. Forme de combinare a activităților educaționale ale școlii. Organizarea activităților comune ale părinților și copiilor.

Pentru a implementa dezvoltarea completă și creșterea unui copil preșcolar, este necesar să coordonăm eforturile instituției de învățământ preșcolar și a familiei în care este educat.

Cooperarea cu familia Stroy în următoarele domenii:

Implicarea familiei în procesul educațional organizat de instituția preșcolară.
Îmbunătățirea culturii psihologice și pedagogice a părinților se realizează prin întâlniri și conferințe, consultări.
Ele întocmesc dosare - călătorii, emit fișe informative pentru părinți.
Asigurarea unității impactului grădiniței și a familiei în problemele educației de mediu a copiilor;
Când lucrez în această direcție folosesc diverse tehnici și formează: Zile de ușă deschisă; organizarea de expoziții - concursuri, meșteșuguri pentru care sunt realizate în comun de părinți și copii; atragerea părinților pentru a participa la vacanțe, spectacole teatrale, realizarea de costume, organizarea de acțiuni, organizarea conversațiilor, prelegeri, consultări, ateliere, întâlniri ale părinților. Toate acestea ajută la creșterea copiilor de către părinți și aliații lor.
Lucrarea este propusă, sistematică, planificată:
deschidere de bunăvoință.
intenție, sistematic, planificat.
Utilizarea comunicării interactive între profesori și părinți contribuie la stabilirea unui contact strâns pentru cooperare.

Timp cheltuielile.

Forma de deținere.

Scop.

Responsabil.

Septembrie.

"Bună ziua, grădiniță."

Tur de grădiniță. Întrebarea părinților.

Folosind chestionarul, întocmește un plan de lucru cu părinții pe parcursul anului, organizează întâlniri interesante, muncă interesantă cu copii.

Șeful instituției.

Educator.

Artă. educator. Psiholog.

„Sănătatea copilului este în mâinile noastre”.

Consultare. Proiectarea standului informativ.

A da sfaturi utile despre cum să aveți grijă de sănătate, despre măsuri pentru prevenirea rănilor în accidente.

Educator. Asistent medical.

Divertisment "Vizitați Zdoroveika!"

Arătați importanța creșterii unei generații sănătoase.

Educator.

„Grupul nostru este cel mai bun”.

Stoc. Competiție.

Selectarea compoziției speciilor plantelor, amenajarea peisajului grupului.

Educator.

„Cadouri de toamnă”

Expoziție din material natural, înregistrarea site-urilor.

Organizați o expoziție de co-creare.

Educator.

Artă. educator.

Proiectarea ecranului tematic „Introduceți o altă natură”.

Extinderea cunoștințelor pedagogice ale părinților pe un subiect de mediu.

Educator.

Consultație pentru părinți „Lumea verde pe fereastră”.

Dotați părinții cunoștințele despre selecția corespunzătoare de plante de interior.

Educator.

Consultație pentru părinți "Jocuri de ecologie pentru copii"

Arătați importanța jocului în educația de mediu a unui preșcolar.

Educator.

"Grădină pe fereastră"

Introducere în ecologie practică. Încurajarea dorinței de a avea grijă de plante, de a avea grijă.

Educator.

"Metode de educare a mediului copiilor preșcolari."

Curs-conversație.

Pentru a interesa părinții în această problemă, învățați-i să își analizeze activitățile educaționale.

Educator.

"Ai grijă de păsări!"

Organizați un „atelier” pentru fabricarea alimentatoarelor.

Educator.

Atelier pentru părinți "Mini-laborator acasă"

Pentru a interesa părinții copiilor în crearea unui mini-laborator acasă pentru a dezvolta interesul cognitiv al preșcolarilor.

Educator.

„Rolul familiei în dezvoltarea interesului copilului pentru experiență activități experimentale».

Întâlnirea părinților.

Implicarea în crearea unui mediu cognitiv și de dezvoltare în grup.

Educator.

Acțiunea „Arborele de brad - un ac verde”.

Organizați o acțiune în apărarea copacilor de Crăciun, arătați importanța acțiunii.

Educator.

Educator senior.

Chestionul „Natura pământului natal”.

Urmărirea nivelului de cunoaștere a părinților despre mediu.

Educator.

Consultație pentru părinți „ABC of nature”.

Pentru a dezvolta o atitudine grijulie față de obiectele naturii.Cultivarea sensibilității și a bunătății.

Educator.

Rafturile Organizației de Cărți Inteligente

Atragerea interesului pentru cărțile despre natură.

Educator.

Prelegere pentru părinți „Se joacă cu nisip și apă”.

Arătați importanța jocului în dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor, dar și în ameliorarea stresului emoțional prin joc.

Educator.

Psiholog.

Primele ordine de muncă pentru copii să aibă grijă de plante de interior.

Consultare.

Arătați importanța primelor misiuni, învățați să nu ezitați să laudați copiii, încurajați-i.

Educator.

Campanie Bereginya.

Organizarea unei acțiuni privind respectarea apei, pentru a arăta rolul omului în lume.

Educator.

"Siguranța copiilor noștri, prin familiarizarea cu regulile de muncă din mini-laborator."

Consultare.

Diseminarea cunoștințelor despre regulile de manipulare în condiții de siguranță a subiecților asistenți în activități experimentale între părinți.

Educator.

Consultare

„Cum să introduci un copil în cultura ecologică”.

Educator.

Divertisment „Iepurași de soare”.

Generează interes pentru activitățile comune.

Educator.

Regizor muzical.

Atelierul "Meșteșuguri cu copii".

Arătați importanța lucrului împreună.

Educator.

„Siguranța copilului este preocuparea adulților.”

Întâlnirea părinților.

Păstrarea vieții și sănătății copiilor este formarea unui sentiment de responsabilitate în rândul părinților pentru siguranța copilului lor. Pentru a forma la copii capacitatea de a se comporta corect în diverse situații.

Educator.

Asistent medical.

Conversația „Influența naturii asupra sănătății copiilor”

Implicarea părinților în educația de mediu a preșcolarilor.

Educator.

"Organizarea activităților de căutare și cercetare a copiilor preșcolari acasă."

Chestionarea.

Identificarea gradului de implicare a părinților în activitățile experimentale ale copilului și în menținerea interesului său cognitiv.

Educator.

"Rolul familiei în dezvoltarea activității cognitive a preșcolarilor."

Consultare.

Ce nu poate fi învățat și ce trebuie făcut pentru a menține interesul copiilor pentru experimentarea cognitivă.

Educator.

"Ziua Pamantului".

Pentru a organiza o acțiune în apărarea casei noastre comune, pentru a arăta rolul omului în lumea din jurul său.

Educator.

O vacanță de basme pe o temă ecologică. Basm de păpădie.

Construiți interes pentru activitățile comune. Implicați părinții în realizarea de costume pentru artiști tineri.

Educator.

Regizor muzical.

Educator senior.

„Lumea din jurul copilului”.

Arătați importanța încurajării iubirii pentru natura natală, pământul natal.

Educator.

Vacanță de grup

„Festivalul baloanelor”.

Învață părinții cum să interacționeze cu copiii.

Educator.

"Hai să facem lumea mai frumoasă!"

Expoziția este creativă.

Promovarea dezvoltării co-creării: părinți-copii. Peisagistica site-ului.

Educator.

Consultarea „Crearea unui mediu eficient de dezvoltare a subiectului la domiciliu”.

A învăța părinții preșcolarilor cum să creeze un mediu eficient de dezvoltare a subiectului acasă.

Educator.

„Mici experimentatori”.

Consultare.

Utilizați potențialul educațional al părinților pentru educarea și educarea copiilor. Creșterea nivelului de cultură pedagogică a părinților.

Educator. Psiholog.

Test cu copii „Experți în natură”

Dezvoltarea unui interes pentru natură.

ALLA TARAN
Planul de activități și lucrul cu părinții despre ecologie în grup de seniori

octombrie:

Expoziţie "Cadouri ale naturii"- legume și fructe cultivate părinţi

Colecția de frunze și semințe pentru meșteșuguri

noiembrie:

Stoc „Ajută păsările!”(observarea păsărilor, realizarea alimentatoarelor folosind părinţi.

Consultare „Suntem tratați cu usturoi”(realizarea medalioanelor cu usturoi folosind părinţi.

decembrie:

Acțiune de mediu „Salvați frumusețea pomului de Crăciun”(expoziție de meșteșuguri „Pomul de Crăciun neobișnuit”.

Pe pagini "Carte roșie"(cunoștință, examinare, conversație cu

ianuarie:

Citind literatură despre natura pământului natal, păsări, animale. plante.

Expoziție foto „Distracție de iarnă.

Consultare "Joacă, învățăm despre natură".

februarie:

"Grădină pe fereastră"- creșterea cepei și pătrunjelului, supraveghere, îngrijire.

Realizarea unui laptop "Apa este viata"

Consultare "Economisi apă".

Experimentare: Apa uimitoare "

Martie:

Basm ecologic"Casa pentru albine".

Excursie în parc

Expoziţie "Buchet de primăvară"

Aprilie:

Observație de mers „Primăvara a venit, dar orașul este curat?”

Concurență de desen „Orașul meu frumos, curat!”

« Aterizare ecologică» - impreuna cu părinţi petrece o zi de curățenie pe teritoriul grădiniței.

Expoziție de desene pentru Ziua Al Pamantului: „Hai să ne salvăm pământul”

Producerea de memorii: "Reguli de conduită în pădure."

Consultare „Copil în țară”

Stoc "Plantarea semințelor de flori în grădiniță"

Întâlnirea părinților: consultare: „Creșterea iubirii copiilor pentru natură”

Tur ghidat:"Bună vară!"

Publicații conexe:

Planul de lucru pe termen lung cu părinții la FEM în grupul școlar mediu, senior, pregătitor Un plan de lucru pe termen lung cu părinții la FME în învățământul secundar, senior, pregătitor pentru grupul școlar "Smorodinka" pentru 2015 - 2016 - 2017 educațional.

Planul de lucru pe termen lung cu părinții din grupa de seniori nr. 2 Lună. Forma de lucru. Tema de lucru. Goluri. Septembrie. - Decorarea colțului părintelui pe tema toamnei. „Caleidoscopul de toamnă”. - A pregati.

Planul de lucru pe termen lung cu părinții din grupul de seniori pentru anul școlar 2016-2017 Septembrie. 1. " Caracteristici de vârstă copii preșcolari ”. 1. Întâlnirea părinților. 2. „Norme de siguranță pentru copii.

Planul pe termen lung pentru lucrul cu părinții într-un grup de seniori cu accent regional Pregătit de profesorul grupului național: Nurova Ts. V. MKDOU nr. 16 "Badm tsetz" Un plan promițător pentru lucrul cu părinții din grupul mai în vârstă.

Un plan de lucru pe termen lung cu părinții din grupul de seniori pentru anii 2016-2017 Un plan de lucru pe termen lung cu părinții din grupul de seniori pentru anii 2016 - 2017 Scop: dezvoltarea interacțiunii constructive cu familia, creația.

Planul de lucru pentru părinți în vârstă SEPTEMBRIE 1. Proiectarea informațiilor stă în grup, în dressing: rutina zilnică; Programul activităților educaționale continue.

Planul de lucru cu părinții din grupul de seniori pentru anul universitar 2016-2017 Planul de lucru cu părinții din grupul de seniori pentru anul universitar 2016-2017 1 septembrie. Întâlnire de părinți de grup pe această temă: „Preșcolar senior.

Alevtina Arinushkina
Planul pe termen lung de lucru cu părinții pentru educația de mediu în grup pregătitor

Natura este atotputernică, dar uităm că este vulnerabilă și fragilă. De aceea, soarta naturii este soarta noastră, deoarece corpul uman este în interacțiune cu mediul. Scopul nostru un plan pentru a ajuta părinții să educe o persoană, realizându-și locul și locul întregii umanități din lumea din jurul său.

Cu ajutorul unor activități specifice prezentate în planvom ajuta părinţi crește-ți nivelul în educația de mediu a copiilor lor, pentru a-i convinge că având grijă de mediu prin exemplu personal, putem ajuta copiii noștri să iubească și să-și protejeze averea. Această preocupare pentru mediu dă prosperitate, iar folosirea și distrugerea neașteptate vor duce la moartea Naturii.

Să trăim în armonie cu Natura și să nu încălcăm legile și ordinea, să folosim înțelept cadourile și bogăția!

Planul de lucru pe termen lung cu părinții privind educația de mediu în grup"Berry"

Septembrie

1. Conversația cu părinţiîntrebarea pe subiectul: « Educația de mediu în familie» .

2. Consultare: « Creșterea dragostei pentru natură» .

3. Expoziție - acasă sarcina: „Transformarea legumelor și fructelor”.

4. Broșură: "Acest lucru nu se poate face în pădure"

1. Crearea unei fotografii grup: "Știți, iubiți și aveți grijă!".

2. Întâlnirea părinților: subiect: « Ecologia orașului nostru și noi» .

3. folder glisant „Iubește și protejează mediul”.

1. Ziar ecologic: „Atinge natura cu inima ta”

2. Promovare: „Dă o plantă de casă” sau o carte despre natură.

3. Consultare: „Gunoiul este problema orașului nostru!”

4. "Hârtie, boom din plastic"- colectarea de plastic și deșeuri de hârtie.

1. Fabricarea jucăriilor din deșeuri (teme pentru acasă) : „Gunoiul poate fi o jucărie”.

2. folderul de diapozitive: „Să învățăm un copil să protejeze natura orașului nostru”. „Cum să protejăm frumusețea verde”.

1. 1. Consultare: „Animale de companie în viața unui copil”

2. 2. Întâlnirea părinților - KVN: „Secretele naturii”.

3. Acțiune de mediu "Sufragerie pentru păsări" (fabricarea hrănitorilor, caselor de păsări)

4. Stand ecologic: "Economisi apă"

1. Consultare: "Soarta naturii este soarta noastră"

2. Stand ecologic: „Mai mult sânge din morcovi”

3. Realizarea de pliante „Mențineți aerul curat în orașul nostru”

1. Ecran: "Farmacie verde la fereastră"

2. Concurență ecologic ziare despre primăvară în orașul nostru

3. teme: pentru a veni cu basme, ditties, cântări subiecte de mediu .

4. Broșură: "Stiai asta ..." (Cât timp durează diverse gunoaie pentru a se descompune)

1. Vizualizare prezentare (împreună cu copiii): „Carte de reclamație a naturii orașului nostru” „Ziua păsărilor”

2. « Aterizare ecologică» -combinează ziua de muncă a comunității părinţi și copiii care curățează teritoriul grădiniței

3. Eco-sport vacanta părinți și copii„Mama tatăl meu- familie ecologică!»

4. Concurență de desen pentru subiectul: „Orașul meu frumos, curat”

1. Weekend Club-conversarea cu părinți pe: "Focul este necaz pentru pădure!"

2. Promovare: „Hai să împodobim patul de flori”

3. Consultare: „Se joacă în natură - îl recunoaștem”

4. Joc de călătorie: „Plecăm de camping” -un eveniment comun pentru copii, părinți și educatori

Publicații conexe:

Planul pe termen lung al cercului lucrează la educația de mediu a copiilor preșcolari „Lumea din jurul nostru” (grup mediu) Planul de lucru al cercului „Lumea din jurul nostru” Subiect Conținut program 1 Toamnă. Observarea florilor de toamnă (catifea, aster).

Planul de lucru pe termen lung cu copiii în domeniul educației economice în grupul pregătitor Un plan pe termen lung de lucru cu copiii la educație economică în grupul pregătitor GCD din septembrie în economie. Ce este economia ?.

Nr. 1 pentru anul școlar 2016-2017 Scop: Unirea părinților și a profesorilor instituțiilor de învățământ preșcolar și crearea de atitudini uniforme față de formarea orientărilor valorice la preșcolari. Forma de lucru.

Un plan pe termen lung pentru colaborarea cu părinții din grupul pregătitor Septembrie Forme active de lucru: 1. Expoziție de desene „Grădiniță”. 2. Întâlnirea părinților „Dezvoltarea respirației de vorbire la preșcolari”.

Un plan pe termen lung pentru colaborarea cu părinții din grupul pregătitor Un plan de lucru pe termen lung cu părinții din grupul pregătitor pentru anul universitar 2016-2017. an. № Forma de lucru cu părinții Obiective 1 septembrie Consultație.

Un plan pe termen lung pentru colaborarea cu părinții din grupul pregătitor Planul de lucru pe termen lung cu părinții din grupul pregătitor septembrie Forma de lucru. 1. Pregătirea comună a grupului pentru instruire.

Unitatea structurală a instituției de învățământ bugetar de stat din gimnaziu

„Centrul educațional„ Armonie ”al districtului orașului Otradny

„Grădinița numărul 13”

Proiect pedagogic

„Educație de mediu

preșcolari care lucrează cu părinții lor "

pregătit

profesor preșcolar senior

Melnikova Irina Yurievna

orașul Otradny

2012

Conţinut

1. Introducere 3

1.1. Obiectivele și obiectivele educației de mediu ale preșcolarilor

în interacțiune cu familia. 4

1.2. Forme de lucru cu părinții pentru educația de mediu. 6

2. Proiect de lucru cu părinții în educația de mediu

prescolari 8

3. Concluzie 14

Lista literaturii folosite 16

Aplicații 17

Introducere

Relevanța lucrării: lucrul cu părinții la educația de mediu a preșcolarilor este una dintre componentele activității unei instituții preșcolare. Numai prin a te baza pe familie, doar prin eforturi comune se poate rezolva sarcina principală - creșterea unei persoane cu majusculă, a unei persoane cu un caracter ecologic.

În timpul nostru, problemele educației de mediu au ajuns în prim plan și li se acordă tot mai multă atenție. De ce sunt relevante aceste probleme? Motivul este activitatea umană în natură, adesea analfabetă, incorectă din punct de vedere al mediului, risipitoare, ceea ce duce la încălcarea echilibrului ecologic.

Scopul muncii: formarea principiilor culturii ecologice, formarea unei atitudini corecte în raport cu natura în toată diversitatea sa, față de oamenii care o protejează. Și, pe lângă aceasta, atitudinea față de sine ca parte a naturii. Înțelegerea valorii vieții și a sănătății și dependența acestora de mediu.

Sarcini: pentru a arăta părinților nevoia de a-și educa copiii în cultura mediului.

Rezultate asteptate:

Îmbunătățirea rolului părinților în educația de mediu a copiilor;

Creșterea participării directe a părinților și a copiilor la organizarea și implementarea diverselor activități de mediu;

Creșterea nivelului de cunoștințe între părinți și copii despre ecologia orașului natal, conservarea naturii.

1.1. Obiectivele și obiectivele educației de mediu ale copiilor preșcolari în colaborare cu părinții

Epoca preșcolară este o etapă de valoare intrinsecă în dezvoltarea culturii ecologice umane. În această perioadă, se pun bazele personalității, inclusiv o atitudine pozitivă față de natură și de lumea din jur. La această vârstă, copilul începe să se distingă de mediul înconjurător, dezvoltă o atitudine de valoare emoțională față de mediu, se formează bazele pozițiilor morale și ecologice ale personalității, care se manifestă în interacțiunile copilului cu natura, în conștientizarea continuității cu acesta. Datorită acestui fapt, este posibil ca copiii să-și formeze cunoștințe de mediu, norme și reguli pentru interacțiunea cu natura, să favorizeze empatia pentru ea și să fie activi în rezolvarea unor probleme de mediu. În același timp, acumularea de cunoștințe la copiii preșcolari nu este un scop în sine. Ele sunt o condiție necesară pentru dezvoltarea unei atitudini emoționale, morale și eficiente față de lume.

Scopul educației de mediu într-o instituție de învățământ preșcolar modern-

Obiectivele de mai sus sunt atinse pe măsură ce următoarele sarcini sunt rezolvate în unitate:

Educațional - formarea unui sistem de cunoștințe despre problemele de mediu din timpul nostru și modalități de rezolvare a acestora;

Educațional - formarea de motive, nevoi și obiceiuri de comportament și activități ecologice, mod sănătos viaţă

Dezvoltarea - dezvoltarea unui sistem de abilități intelectuale și practice pentru studierea, evaluarea stării și îmbunătățirea mediului din zona lor; dezvoltarea dorinței de protecție activă a mediului: intelectual (capacitatea de a analiza situațiile de mediu), emoțional (atitudinea față de natură ca valoare universală), moral (voință și persistență, responsabilitate).

Creșterea ecologicănu preșcolarii sunt desfășurați la instituția de învățământ preșcolar prin întregul proces pedagogic - în viața de zi cu zi și în clasă.

În implementarea sarcinilor de educație de mediu, mediul natural din grădiniță are o importanță deosebită. Acestea sunt colțuri ale naturii în toate grupurile, o sală de natură, o grădină de iarnă, o zonă proiectată și cultivată corespunzător, care fac posibilă comunicarea constantă cu natura; organizarea de observații sistematice ale fenomenelor și obiectelor naturale, care implică copiii în muncă obișnuită. Pe site-urile instituției de învățământ preșcolar - crearea unor zone speciale ale naturii, colțuri naturale cu plante sălbatice, o cale ecologică, un colț pentru ajutorarea vieții „Aibolit”, un colț al „Farmaciei verzi”, un pârâu, o piscină etc.

O mare importanță în creșterea copiilor este exemplul adulților, părinților, educatorilor. Adesea, crescând, copiii se comportă și acționează în același mod în care părinții lor s-au comportat și au acționat odată. Dacă părinții se vor ocupa de educația de mediu, atunci copiilor li se va crește interesul, dragostea pentru natură și respectul pentru aceasta. Prin urmare, educația de mediu a copiilor ar trebui să aibă loc în strânsă colaborare cu familia copilului.

Când lucrați cu părinții la educația ecologică a copiilor, este necesar să folosiți atât forme tradiționale, cât și tradiționale, dar toate aceste forme ar trebui să se bazeze pe pedagogia cooperării.

Este necesară implicarea părinților în soluționarea problemelor educației de mediu a copiilor, găsirea de răspunsuri corecte comune, iar munca trebuie să fie efectuată în două direcții:

Părinte profesor;

Educator-copil-părinte.

Forme de lucru cu părinții pentru educația de mediu:

Întrebarea, efectuarea de sondaje pentru identificarea competenței lor de mediu.

Discutii rotunde, intalniri non-traditionale ale parintilor-profesori (talk-show-uri, jocuri de afaceri, birou pentru servicii educative, telefon direct), consultatii si mesaje de mediu pentru coltul parintilor.

Calendar de date interesante - activități de agrement comune, vacanțe, KVN-uri, teste etc.

Teme - participarea la expoziții, concursuri, ecrane pedagogice, căsuță poștală etc.

Implicarea părinților în lucrul comun cu copiii pe site și în colțul naturii.

Utilizarea literaturii științifice metodologice populare cu privire la problemele educației de mediu.

Emisiunea de ziare, ziare foto, albume de mediu, afișe, dosare de călătorie.

Activitățile educatorilor în introducerea familiilor în educația ecologică a copiilor vor permite copiilor de vârstă preșcolară să formeze o atitudine responsabilă față de mediu și să atingă un nivel mai ridicat al educației lor.

Proiect de lucru cu părinții în educația ecologică a preșcolarilor

Proiectul are ca scop lucrul cu părinții elevilor care frecventează o instituție preșcolară și vă permite să combinați interesele tuturor participanților la procesul educațional: părinți, copii și profesori.

Obiectivele proiectului

Formarea competențelor de mediu și activități de protecție a mediului părinților în îmbunătățirea calității mediului și creșterea copiilor.

Relevanţă

conservarea naturii înconjurătoare: străzi, păduri, parcuri;

educarea ecologică a copiilor și părinților, crearea unei imagini pozitive a unui oraș curat.

Obiectivele proiectului

Pentru a înțelege importanța problemei relației dintre om și natură și consecințele activității umane în el.

Pentru a extinde ideile părinților că nimic din natură nu dispare fără urmă și este foarte important să înveți un copil să protejeze natura, să o iubească și să poată să o protejeze.

Creșteți nivelul de cultură ecologică și conștientizarea părinților cu privire la problema gestionării deșeurilor prin mesaje informative.

Stimulează interesul pentru crearea unui mediu favorabil orașului și vecinătății.

Să formeze relații părinte-copil în spiritul stimulării interesului și a comportamentului corect din punct de vedere al mediului în natură.

Învață părinții, prin exemplu personal, să trateze natura cu grijă, să o păstreze și să o protejeze.

Rezultate asteptate

participarea fezabilă a părinților la educația de mediu a copiilor;

participarea directă a părinților și a copiilor la organizarea diferitelor evenimente de mediu;

creșterea nivelului de cunoștințe între părinți și copii despre ecologia orașului natal, protecția naturii.

Participanți la proiect: părinți și copii, profesori.

Planul de proiect de perspectivă

octombrie

Efectuați o întâlnire de părinți pentru a atrage părinții să participe la proiect. Desfășurați o conversație cu părinții cu un chestionar preliminar pe tema „Aveți grijă de natură”.

Creați arhive de familie „Odihnește-te fără rău!” (fotografii de familie - recreere în aer liber: parc, pădure, în țară).

Excursii de grup cu copii și părinți în jurul orașului „Club Weekend”.

Înființează un suport foto în grupul „Natura orașului nostru”.

Implicați părinții în crearea de ziare de perete dedicate conservării naturii.

noiembrie

Efectuați o consultare „Problema gunoiului nr. 1”. Cu ajutorul acestui subiect, dorim să le transmitem părinților cât de importantă este această problemă în orașul nostru. Vorbim despre modalități de reciclare a gunoiului, despre posibilitățile de utilizare secundară. Arătați exemple ale pagubelor cauzate de deșeurile aduse orașului.

Creați, împreună cu părinții, fluturași pentru coșurile de gunoi precum: „Fie ca orașul să fie curat!” „Dă-mi gunoiul!” etc.

„Club Weekend” - pentru a efectua excursii ecologice în oraș cu copii și părinți.

Pentru a atrage părinții pentru a reface colțul naturii în grup.

Creați o broșură pentru părinți: „Unde îmi pun gunoiul?” - să informăm adulții despre locul în care puteți duce deșeurile industriale pentru prelucrare în orașul nostru.

decembrie

Dezvoltați, împreună cu părinții, un articol pentru revista „Zece”, publicat într-o instituție preșcolară, pe tema „Cum să înveți un copil să protejeze natura”.

„Aterizare ecologică” - împreună cu părinții și copiii să se plimbe prin oraș pentru a colecta plastic.

Temele pentru părinți „Deșeuri ca resursă” (implicând în colectarea deșeurilor de plastic).

ianuarie

Pregătiți o pagină de informații pentru colțul părinților: „Apa este sursa vieții!” În mesaj, dorim să le reamintim adulților cât de importantă este problema economisirii resurselor noastre de apă. Nu numai că există o problemă cu apa potabilă în unele localități (nu este suficientă sau de calitate foarte slabă), dar este și habitatul multor plante și organismelor vii.

Împreună cu copiii, pregătește mementouri pentru părinți „Jos cu gunoiul!”, „Nu aruncați gunoiul nicăieri!”

Trupele de mediu - pentru a implica părinții în colectarea deșeurilor de plastic.

Concurență pentru părinți cu cel mai bun prospect pe tema „Să facem orașul nostru mai curat”.

februarie

Efectuați o consultație pentru părinți „Joacă, învățăm natura”. Vrem să spunem cum, cu ajutorul jocurilor orientate către mediu, pentru a-i învăța pe copii cum să protejeze și să protejeze natura, să oferim câteva exemple de jocuri.

Organizați o competiție pentru părinți pentru cel mai bun joc de mediu pentru copii.

Proiectați un folder mobil pentru colțul părinților „Iubiți și protejați natura înconjurătoare”.

Pentru a realiza un album foto din arhivele familiei „Cum ne relaxăm în natură (cabană, în pădure etc.).

Martie

„Weekend Club” - o reprezentație a părinților pe tema „Casa în care trăim”. Cu ajutorul acestei conversații, am dori să aflăm de la părinți cum arată teritoriul lor alăturat, cum arată pridvorul lor, ce fac pentru a le îmbunătăți. aspectși o fac deloc? Ce ar putea sau doriți să faceți pentru a îmbunătăți zona locală?

Trupele de mediu „implică părinții în colectarea deșeurilor de plastic.

„Club Weekend” - pentru a efectua plimbări ecologice în jurul orașului cu părinții.

Teme - pentru a veni cu basme, pofte, cântări pe teme de mediu.

Concurs de desene pentru părinți și copii pe tema „Orașul meu frumos, curat!”

Aprilie

Observație de mers pe tema „Primăvara a venit. Este orașul curat? ”

Desfășurați o conversație cu părinții pe tema „Animale din oraș”. Mulți dintre noi avem animale de companie, iar primăvara, pe peluze, vedem rămășițele vieții lor. Totul pare îngrozitor. Am dori să întrebăm părinții cum se simt despre această problemă și ce, după părerea lor, ar putea fi realizate.

„Aterizare ecologică” - împreună cu părinții pentru a desfășura o zi de muncă comunitară pentru curățarea teritoriului grădiniței.

Pregătirea broșurii „Știați că…” (Cât timp se descompun diverse gunoaie: hârtie, sticlă, plastic).

Mai

"Weekend Club" - pentru a discuta cu părinții pe tema "Incendiul este un dezastru pentru pădure!" În curând va începe vara și vom pleca cu toții în vacanță în afara orașului. Dar știm cu toții cum să ne comportăm corect în pădure? Cu ajutorul acestui mesaj, am dori să avertizăm părinții cu privire la ce rău poate fi cauzat naturii de un incendiu uitat din greșeală, o țigară abandonată etc.

„Debarcare ecologică” - pentru a ține o zi de curățenie cu părinții pe amenajarea teritoriului grădiniței.

Realizați un suport fotografic din fotografii despre curățenie "Așa a devenit verde!"

Pregătiți și țineți o vacanță ecologică pentru copii, cu participarea părinților.

Forme și metode de lucru cu părinții

Sfaturi de mediu și mesaje pentru colțul părinților. Conversații cu părinții despre importanța acestei probleme.

Proiectarea folderului „Iubiți și protejați natura înconjurătoare”.

Realizarea unui album foto.

Atragerea părinților pentru a reface colțul naturii.

Participarea părinților la diverse competiții pe teme de mediu.

Participarea părinților la subbotnik.

Colectarea deșeurilor de plastic.

Efectuarea de excursii comune de mediu.

O anchetă a părinților pentru a identifica competența lor de mediu.

3. Concluzie

Scopul educației de mediu este formarea începuturilor culturii ecologice la copii, dezvoltarea conștiinței de mediu, a gândirii, a culturii ecologice la adulți,formarea unei atitudini responsabile față de mediu, care este construită pe baza conștientizării mediului. Aceasta presupune respectarea principiilor morale și legale ale managementului naturii și promovarea ideilor pentru optimizarea acesteia, a activității active în studiul și protejarea naturii zonei lor. Natura însăși este înțeleasă nu numai ca un mediu extern unei persoane - ea include o persoană.

Familia joacă un rol important în educația ecologică a unei persoane. În familie se formează bazele imaginii spirituale și culturale, se pun gusturi și obiceiuri. Copiii mici sunt extrem de dependenți de familia lor pentru a oferi:

bunăstare fizică, inclusiv mâncare, adăpost, îmbrăcăminte; îngrijire medicală;

starea de bine emoțională, inclusiv iubirea, sprijinul, amintirile constante și blânde despre ceea ce este bine și ceea ce este rău;

condiții de dezvoltare, inclusiv comunicarea, capacitatea de a se târâ, a merge, a alerga, a urca, a juca și a obține experiențe noi.

Grădinița este prima verigă a sistemului de educație continuă de mediu, prin urmare, nu este o coincidență faptul că educatorii se confruntă cu sarcina de a forma baza unei culturi de management rațional de mediu pentru copiii preșcolari.

Cooperarea cu familiile de copii în direcția de mediu, evenimente organizate în comun nu numai că ajută la asigurarea unității și continuității procesului pedagogic, dar contribuie și la acest proces necesare copilului colorare emoțională pozitivă specială.

Numai prin eforturi comune putem rezolva problema principală - de a educa o persoană competentă din punct de vedere ecologic.

Lista literaturii folosite

"Noi". Program de educație de mediu pentru copii / N.N.Kondratyeva și colab. - SPb .: Childhood-Press, 2003.

Golitsyna N.S. Educația ecologică a preșcolarilor. Planificarea prospectivă a muncii cu copiii între 3-7 ani: Ghid metodologic. - M .: Mosaika-Sinteză, 2006.

Ivanova A.I. Ecologie vie: Program de educație de mediu pentru copiii preșcolari. - M.: SC Sfera, 2009.

Kameneva L.A., Kondratieva N.N. Lumea naturală și copilul. Metodologia educației ecologice a preșcolarilor: Tutorial. - Sankt Petersburg .: Press Childhood, 2007.

Kolomina N.V. Educația elementelor de bază ale culturii ecologice în grădiniță. Scenarii de lecție. - M.: SC Sfera, 2005.

Nikolaeva S.N. Metodologia educației de mediu a copiilor preșcolari: un manual. - M .: Academie, 2009.

Nikolaeva S.N. Teoria și metodologia educației de mediu pentru copii. - M.: Academia, 2002.

Nikolaeva S.N. Educația ecologică a preșcolarilor // Pedagogie. 2007. - Nr 5. - S. 22-27.

Polomoshnova O.Yu. Despre educația de mediu a preșcolarilor // scoala elementara plus Înainte și după. - 2008. - No. 2. - S. 47-49.

Programul de educație și formare în grădiniță / Ed. M. A. Vasilyeva, V.V. Herbovoi, T.S. Komarova - ediția a 4-a, Rev. și suplimentar - M.: Moscova - Sinteză, 2006.

Anexa 1

Chestionar pentru părinți "Cât de competent sunteți în problemele de mediu?"

NUMELE COMPLET.

Considerați că este necesar să cunoașteți copiii cu natura orașului nostru?

Crezi că există probleme de mediu în orașul nostru? Ce fel?

În opinia dumneavoastră, aveți suficiente informații despre natura orașului nostru pentru a răspunde la întrebările copilului?

Cât de des ieși tu și copilul tău în aer liber?

Crezi că copilul tău este familiarizat cu regulile de comportament din natură? Si tu?

Ce activități ați sugera să susțineți subiecte de mediu într-un grup sau pentru oraș?

Credeți că orașul nostru are probleme legate de deșeurile menajere? Ce fel?

Apendicele 2

Exemple de subiecte de discuții și consultări cu părinții despre educația de mediu

1. Fără a dăuna naturii.(Discutați despre regulile de comportament în natură.)

2. Lasă ierburile să înflorească!(Pentru a face cunoștință cu plantele erbacee, spuneți despre beneficiile lor, cum să le protejați.)

3. Înclinați-vă la boabe.(Vorbiți despre fructele de pădure din regiunea Moscovei, spuneți ce cunoștințe pot fi oferite copiilor, regulile pentru culesul fructelor de pădure, protecția lor.)

4. Medici cu aripi.(Introduceți păsările care pot fi urmate

observare; ce să căutăm, ce ajutor le putem oferi iarna; ce fel de mâncare pot hrăni.)

5. Comorile pădurii.(Rolul pădurii în viața omului; ce primește o persoană din pădure, cum se comportă în pădure; ajutor uman în pădure.)

6. Plante otrăvitoare.(Pentru a le cunoaște, care sunt regulile de manipulare a acestora, protecția plantelor otrăvitoare.)

Apendicele 3.

Teme aproximative ale ecranelor pentru părinți cu privire la educația de mediu

1. ABC-ul comportamentului în natură.

2. Mersul în natură.

3. Introduceți natura unui prieten!

4. Farmecul ochilor!

5. Farmacia verde (despre plantele de interior).

6. În pădure pentru ciuperci.

7. Să ajutăm medicii cu aripi (despre păsări).

8. Prietenii noștri sunt insecte.

9. Protejează-i pe prietenii pădurii!

10. Focul este necazul pădurii!

11. Salvați pomul nostru de Crăciun.

12. Flori - începutul frumuseții pământești.

13. Primroasele sunt mesagerii primăverii.

14. Să economisim apă!

Apendicele 4.

Ne vom păstra natura natală

Material de masă rotundă pentru părinți

1. Invitați părinții să discute următoarele întrebări.

Mediul natural influențează dezvoltarea societății?

Societatea are un impact asupra mediului natural?

Moralitatea (moralitatea) poate fi un regulator al relației omului cu natura?

2. Înțelegeți următoarele situații.

În timp ce mergea în pădure, Pavlik, în vârstă de cinci ani, a văzut un fluture frumos cu aripi portocalii. Mama nu știa cum se numește, dar și-a invitat fiul să o examineze cu atenție și să-și amintească aspectul. „Acasă vom căuta în carte și vom afla numele acesteia”.

Întrebări

Mama a făcut lucrurile corecte?

Ar trebui să răspundeți întotdeauna la toate întrebările copiilor simultan?

La ce a ajutat mama stabilind o astfel de sarcină?

În opinia dumneavoastră, este posibil să prinde fluturi și alte insecte? Ce apare la copii în același timp?

Ce trăsături de caracter pot fi aduse la copii prin vizionarea insectelor?

Sasha, ajutându-și pe bunica să aibă grijă de căpșunile din grădină, s-a arătat interesată de felul în care fructele sunt obținute din flori. Bunica l-a invitat pe băiat să observe formarea căpșunilor. Ea a atras atenția nepotului său despre felul în care a apărut ovarul, cum a început să crească, să își schimbe forma și culoarea.

Datele de observație trimise de bunica au îmbogățit cunoștințele copilului despre creșterea și dezvoltarea căpșunilor. Pe baza acestor cunoștințe, Sasha a fost în măsură să explice procesul de formare a fructelor de coacăz și fructe de castravete din flori. El a avut o înțelegere elementară a creșterii și dezvoltării unei plante, care l-a ajutat ulterior în studiul botanicii la școală.

Întrebări

Trebuie să ofer copiilor mici supraveghere și îngrijire a plantelor din grădină? Ce face?

În opinia dumneavoastră, dacă un copil participă la activități de muncă cu adulții din grădina și grădina de flori, va putea el să arate cruzime față de plante și animale, oameni?

Copiii tăi participă la îngrijirea plantelor din grădină?

3. Concert susținut de forțele copiilor „natura rusă”.

4. Discuții cu părinții despre ceea ce a văzut.

Cred ei că o astfel de muncă cu copiii va ajuta la încurajarea iubirii pentru natura pământului natal, a dorinței de a o proteja.

Este posibil să vă raportăm la natură ca mijloc de educare la o persoană frumoasă?

„Cel mai frumos lucru este natura însăși. Și priviți-l cât mai strâns. Pentru a începe, luați o floare, sau o frunză, sau o rame, sau modele de îngheț pe sticlă ... Toate acestea sunt opere de artă ale celui mai mare artist al naturii. Încercați să puneți în cuvinte ceea ce vă place despre ele. Acest lucru va forța atenția să pătrundă mai adânc în obiectul observat, să-l trateze mai conștient atunci când evaluează, să se adâncească mai adânc în esența sa ... Întoarce-te ... să cercetezi tot ceea ce îți atrage atenția și care ajută la dezvoltarea bunului gust și a dragostei pentru frumos. "

(K. Stanislavsky)

5. Invitați părinții să se gândească la ce pot face împreună cu copiii pentru a proteja natura (lucruri specifice din natură în țară, lângă casă, la grădiniță).

Apendicele 5

Intelectual și joc creativ

„În armonie cu natura”.

Conducere. Astăzi avem un joc intelectual și creativ „În armonie cu natura”. Participă profesorii și părinții grădiniței.
Pe masă sunt tăiate bucăți din două cărți poștale. Îi invit pe toți să ia o carte poștală și să facă cărți poștale întregi din piese. Am format două echipe. Vă rugăm să consultați, să veniți cu un nume de echipă și să alegeți un căpitan.

Concurență 1. „Încălzire”.

Echipelor li se pun întrebări pe rând, se evaluează corectitudinea și viteza răspunsurilor.
1. Știința gestionării corecte a naturii și protecția organismelor vii. (Ecologie)
2.Document care conține rezumatul măsurilor de extindere și protecție specii rare plante din întreaga lume. (Carte roșie)
3. Cum se numește flora? (Floră)
4. Ce legumă conține cea mai mare cantitate de caroten, așa-numita „vitamină de creștere”? (Morcov)
5. Florile acestui copac sunt folosite ca ceai pentru răceli? (Tei)
6. Util floare de interior, mirosul de frunze care sperie muștele și țânțarii. (Muscată)
7. Vitamina preparată din legume tocate cu adaos de sare și ulei vegetal. (Salată)
8. Marele comandant rus A. V. Suvorov a apreciat foarte mult această cultură de cereale. El a numit terciul făcut din el eroic, pentru că este nu numai gustos, dar și foarte hrănitor. Ce este această cereală? (Hrişcă)
9. Această cultură de legume înainte de apariția cartofilor în Rusia a ocupat locul doi în dieta țăranilor după pâine. După cum se știe din poveste popularaPoate crește până la dimensiuni incredibile. (Ridiche)
10. Florile uscate ale acestei plante de munte, despre care a cântat Sofia Rotaru în cântecul popular, îți vor scăpa casa de molii. (Lavandă)

Concurența 2. „Recoltați fructele”.

Acum vom crește culturi pe copaci ai cunoașterii. În timpul releului, membrii echipei enumeră metode și tehnici pentru introducerea preșcolarilor în natură. Juriul evaluează ce arbore va fi mai productiv.

Pauză muzicală.

Concurența 3. „Ghicitori”.

Conducere.Am în mâinile mele imagini cu animale, păsări, insecte. Fiecare echipă ia câte o carte fără să le arate adversarilor. Este necesar să faceți o poveste despre animalul din imagine fără a-l numi, iar echipa adversă trebuie să ghicească despre cine este vorba. Juriul evaluează cea mai bună poveste și răspunsul corect.

Fișă informativă pentru vizualizator
„Cunoscut despre cunoscut”

Cel mai mare:

Mamifere - balenă albastră 150 tone, 30 metri
- de la păsări - struț 90 kg, înălțime 270 cm
- de la șerpi - anaconda lungime 5-10 metri
2. Cele mai înalte plante - eucalipt până la 162 m
Cel mai gros - baobab până la 50 de metri în circumferință
Cele mai lungi sunt palma rotană, tulpinile se întind până la 400 de metri lungime
3.Fastest:
ghepard alergat
pește sabie înot
muște rapide
4. Tulpinile de bambus pot crește cu 90 cm pe zi. Înălțimea sa maximă
- 36 de metri.
5. Păsări pe pământ - 8500 specii diferite. 770 dintre ei locuiesc cu noi.
Se estimează că există aproximativ 100 de miliarde de păsări.
6. O floare de păpădie dă 200 de semințe. Planta are până la 6 flori. Apar 1200 de păpădie noi.
7. Proteinele păstrează până la 600 de grame de ciuperci uscate pentru iarnă.
8. Boletul crește mai repede decât toate ciupercile tubulare, cu 4-5 cm pe zi.
9. Albinele obișnuite formează câte 200 de aripi pe secundă.
10. Cu o speranță de viață de 70 de ani, o persoană petrece 23 de ani dormind, 13 ani vorbind, 6 ani mâncând, 1,5 ani spălând.

Concurența 4. „Ghiciți melodia”.

Echipele trebuie să ghicească piesele dintr-un posibil 7 note despre natură.
Sfaturi:
1. O melodie despre iubirea nerecuperată. (Ce stai în leagăn, rowan subțire?)
2. O melodie despre ceea ce decorează orașul. (Flori de oraș)
3. Ceea ce trebuie să acceptăm așa cum suntem. (Nu există vreme rea)
4. Despre păsările care cântă frumos. (Ai auzit zgomote cântând)
5. Despre arbuști, frumos mirositor și înflorit. (Liliacul s-a decolorat, cireș de păsări în grădină)
6. O melodie despre acele locuri unde puteți auzi păsări frumoase. (Nightingale Grove)
7. O melodie care vorbește despre trezirea timpurie a naturii. (Pomii în floare)
8. Un cântec despre o floare care crește la munte. (Lavandă)

Concurența 5. „teme”.

Echipele au primit sarcina de a întocmi afișe de mediu, care să vină cu numele și protecția lor. Juriul evaluează temele după aceste criterii.

Competiția 6. „Teatru-improvizat” ”.

Echipele realizează o scenă de pantomimă bazată pe fabulele lui Krylov.
1 echipă - fabula "Porc sub Stejar"
Echipa 2 - Crow și Vulpea
juriul evaluează originalitatea și acuratețea imaginilor reprezentate, limbajul pantomimei.
În timp ce echipele se pregătesc, hai să facem o scurtă călătorie în lumea basmelor. Din ce povești sunt aceste extrase?
„... sunt aparent invizibili. Și pe denivelări. Și sub denivelări, în păpădi, și pe peluze, și sub pietre și sub copaci! ... tulpinile sunt pufoase, ca catifea, petalele sunt ca cristalul. " (S.A. Marshak. „Doisprezece luni”).
„Am auzit că există o astfel de floare. Fratele nostru nu-l poate vedea. Cine se uită, lumina albă nu va fi drăguță ". (P.P.Bazhov. „Floarea de piatră”)
„... Semința a încolțit imediat, iar din încolțit a crescut o floare minunată mare, la fel ca o lalea. Dar petalele florii erau strâns stoarse, ca un mugur neîntrerupt.
(HK Andersen. "Thumbelina")
„Îi plăcea foarte mult floare frumoasa ca mușețelul. Avea șapte petale transparente, fiecare cu o culoare diferită: galben, roșu, albastru, verde, portocaliu, violet și albastru ”(V.P. Kataev.„ Flori cu șapte culori ”).
"Ce ai facut? Cum îndrăznești să alegi floarea mea preferată în grădina mea? L-am cronicizat mai mult decât mărul ochiului meu și în fiecare zi m-am consolat, privindu-l și tu m-ai lipsit de toată bucuria din viața mea. " (S.T. Aksakov. „Floarea stacojie”.)
„Orașul era foarte frumos. Florile au crescut în jurul fiecărei case: margarete, margarete, păpădie. Acolo chiar străzile erau numite după numele florilor: stradă
Kolokolchikov, Aleea Camomilei, Bulevardul Vasilkov Și orașul însuși a fost numit oraș cu flori“. (NN Nosov. "Aventurile lui Dunno și ale prietenilor săi")

Competiția 7. „Să ne arătăm imaginația - vom crea o imagine”.

Educația de mediu este indisolubil legată de activitatea vizuală, în special de tehnică neconvențională desen.
Sarcini pentru echipe: în termen de 3 minute, alegeți o tehnică de desen care să corespundă dezvăluirii acestui subiect:
1 echipă - tema „Lumea subacvatică”
2 echipă - tema este „Regatul reginei zăpezii”.
Juriul evaluează creativitatea educatorilor, imaginea neconvențională.

Un joc pentru fani „Schimbări”.

Competiția 8. „Duel”.

Echipele apelează la apel semne populare. Cel care îi numește mai câștigă. În acest moment, echipa căpitanilor la o masă separată elaborează reguli pentru comportamentul copiilor în natură, începând cu particulele NU.

1. În pădure există multe nuci, dar puține ciuperci - iarna va fi severă și ninge.
2. Copacii sunt acoperiți de îngheț - până la căldură.
3. Dacă ninge înainte ca copacii să-și piardă frunzișul, se va topi curând.
4. Dacă aspen este în cercei (înflorește bogat), atunci va fi o recoltă bogată de ovăz.
5. Aspen a înflorit - este timpul să semeni morcovi.
6. Există multe ghinde pe stejar - înainte de iarna înghețată și vara fertilă.
7. Frunza cad în curând - la o iarnă rece. Toamna târzie a frunzelor - la o iarnă grea și lungă, la un an slab.
8. O mulțime de suc în mesteacăn - pentru o vară ploioasă.
9. Cenușa de munte înflorește bine - la recolta de in.
10. Dacă este cald în momentul înfloririi cenușii de munte, atunci toată vara va fi uscată și senină.
11. Dacă vara sunt puține fructe pe cenușă de munte în pădure, toamna va fi uscată, și multe fructe - de toamna ploioasă și iarna cu puțină zăpadă.
12. Cireș de păsări a devenit verde - este timpul să semeni cartofi.
13. Dacă vișinul de pasăre a înflorit devreme, vara va fi caldă.
14. Dacă pe cireșul păsărilor există multe flori, vara va fi umedă.

Rezumând rezultatele competițiilor. Cuvântul juriului.