Olga Petrova
Rezumatul claselor FEMP din cel de-al doilea grup de juniori
Sinopsisul lecției FEMP în grupa a II-a de juniori în FGOS.
Obiective:
Consolidarea cunoașterii formelor geometrice;
Fiți capabil să răspundeți la o întrebare "cât costă?" in cuvinte "unu", "lot", "nimeni";
Fiți capabil să compuneți grup de la elementele individuale și de a se separa de grupează un element;
Învață-le copiilor tehnicile de examinare tactilă a formei obiectelor;
Dezvoltați abilitățile motrice fine ale mâinilor.
Muncă preliminară:
Învățați să acordați atenție formei obiectelor atunci când efectuați acțiuni elementare cu jucării și obiecte în viața de zi cu zi;
Luați în considerare unul dintre numeroșii subiecți;
Un joc "Puneți cuburile în cutii";
Un joc „Unu și mulți”;
Un joc „Geantă minunată”.
Conținut software:
Sarcini educative:
Să fie capabil să distingă și să numească culorile - roșu, albastru și altele;
Consolidarea și generalizarea cunoștințelor despre numărul de subiecți;
Ascultă și înțelege întrebările adresate de profesor și răspunde clar.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvolta gândirea logică;
Extindeți vocabularul copiilor;
Dezvoltați observația, imaginația;
Dezvoltați atenția auditivă și vizuală.
Sarcini educative:
Promovează amabilitatea și receptivitatea;
Promovează dorința de a lucra.
Echipamente și materiale - Jucărie moale Bunny, cuburi mari și mici, o pungă cu jucării geometrice, o cutie mare și mică (demonstrativ); pentru fiecare copil, un cub mare și mic, plăci albastre și cercuri în prize (fișe).
Locul de desfășurare - pe covor și la mese (grup) .
Cursul lecției
1. Introducere în situația jocului educațional.
Introducerea Iepurasului de basm Iepurasul.
Băieți, în drum spre grădiniță, am întâlnit ... ghici cine ?.
Ureche lungă,
O minge de puf
Sări abătut
Iubește morcovii?
Cine este alb iarna și gri vara? Așa este Iepurasul ăsta.
2. Partea principală.
Un joc "Puneți cuburile în cutii" (pe covor).
Educator:
Copiii sunt ceva Iepurasul trist. De ce ești așa trist? (profesorul îi pune iepurasul la ureche)... El spune că cutiile lui de cuburi sunt împrăștiate. Uite, câți cuburi avem pe covor. Să le luăm în considerare. Dima, te rog să-mi spui ce cuburi sunt cele mai mari? (mare si mic)... Ce culoare? (albastru, roșu și altele).
Profesorul își pune iepura la ureche și ascultă.
Băieți, și acum Bunny cere să pună cuburile în cutii, dar pune-le astfel - cuburi mari într-o cutie mare, și cuburi mici într-o cutie mică. Să-l ajutăm pe Zaika. Să ne uităm la covorul în care se află cuburile și să arătăm unde sunt cuburile mari ... unde sunt cele mici ... (mai întâi trebuie să-i arăți profesorului ca exemplu, apoi copiilor. "Care cutie?", "Care cub?" și se însoțesc de acțiuni).
Foarte bine! Ai ajutat Iepurasul. Uite cum îți zâmbește! Este foarte multumit.
Fizminutka
Micul iepuras valorează
Micuța albină albă stă.
Iepurasul sare si danseaza
Iepurasul fluturând laba la copii!
Un joc „Unu și mulți” (la mese).
Plăcile sunt întinse pe masă. Pentru fiecare copil sunt distribuite o farfurie și o cutie cu cercuri albastre.
Educator:
Băieți, uitați-vă că fiecare dintre voi pe masă sunt farfurii. Ce forma are? (rundă)... Iată căsuțele din fața ta. Vezi ce se află în ele? (cercuri)... Vă rog să-mi spuneți ce culoare sunt? (albastru)... Foarte bine! Acum, câți sunt? (lot)... Bun! Și pe un platou? (nimeni).
Profesorul arată sarcina pe exemplul unui copil și vorbeste:
Luați un cerc la un moment dat și așezați-l pe o farfurie. Câte cercuri sunt pe farfurie? (unu)... Cât mai rămâne în cutie? (lot)... Foarte bine! Acum trebuie să vă asigurați că există multe cercuri pe farfurie, dar nu unul singur în cutie. Transferați-le. (Copiii completează independent sarcina).
Câte cercuri sunt în cutie? (nimeni)... Pe farfuria ta? (lot)... Dar câte cercuri are Iepurasul? (nimeni)... Haide, fiecare dintre voi va pune câte un cerc pe farfuria lui ... Deci, să ne uităm la farfuria de la iepurasul și să-mi spuneți, vă rog, câte cercuri a avut iepurasul? (lot)... Nu a fost unul, dar acum sunt multe. Ei bine, ai făcut tot posibilul. Putem da această placă lui Bunny? (dat la iepură).
- "Mulțumesc copii!" (spune iepurașul).
Iată câțiva semeni care l-au ajutat pe Bunny să strângă cuburi mari și mici și să pună cercuri.
Băieți, știți ce vacanță urmează în curând? Așa este, Anul Nou! În ziua de Anul Nou, toată lumea se distrează, se joacă. Deci, iepurașul vrea să se joace cu tine.
3. Joc „Geantă minunată”.
Sunt o geantă minunată
Pentru voi, sunt prieten.
Chiar vreau să știu
Cum îți place să joci?
Copiii privesc ce este în geantă. Ei scot figura, determină forma, culoarea. Apoi închid ochii, iar adultul ascunde figura într-o pungă. Fiecare copil determină forma figurii prin atingere, numește forma.
Copiii cu un profesor îi mulțumesc lui Bunny pentru joc și spun -l: "La revedere!".
Publicații conexe:
Subiect: „Calea spre casă”. Scop: consolidarea cu copiii a cunoștințelor formelor geometrice (cerc, pătrat), a învăța cum se pot compara benzile de hârtie în grosime; fix.
Rezumatul lecției FEMP din grupa a doua de juniori „Hai să ne jucăm cu un iepuras” Obiective: instruirea capacității de a număra de la 1 la 3; -relați cifra cu numărul de articole; - să consolideze cunoștințele despre formele geometrice.
"Gagică". Rezumatul lecțiilor FEMP din grupa a doua de juniori Rezumatul lecției Al doilea grup de juniori (Formarea conceptelor matematice elementare) Subiect: „Pui”. Integrare educațională.
Rezumatul lecției despre generalizarea materialului pe FEMP în cel de-al doilea grup de juniori Subiect: „lecție de generalizare” Scop: 1. Fixarea numărului cantitativ de obiecte la 5; abilități Grupa obiecte în funcție de simboluri (culoare, formă).
Rezumat al lecției numărul 2 despre FEMP din cel de-al doilea grup de juniori "Arbore miracol" Sarcini de program: Educație: 1. Pentru a consolida înțelegerea copiilor despre formele geometrice și capacitatea de a le recunoaște. 2. Continuați să predați.
Lecție FEMP în grupa a doua de juniori conform Standardului Educațional Federal de Stat
Sinopsisul lecției FEMP în grupa a 2-a de juniori în FGOS.
Obiective: Pentru a consolida cunoștințele despre formele geometrice, pentru a răspunde la întrebarea „cât de mult?” „Cuvintele unu, multe, nu una.
Continuați să formați capacitatea de a crea un grup de obiecte separate și să selectați un obiect din el.
Muncă preliminară: Învață-i pe copii să acorde atenție formei obiectelor atunci când realizează acțiuni elementare cu jucării și obiecte din viața de zi cu zi.
Luarea în considerare a unuia sau a mai multor articole.
Jocul „Găsiți un obiect de aceeași formă în grup”.
Conținut software.Sarcini educative
Continuați să învățați copiii să poarte un dialog cu profesorul: ascultați și înțelegeți întrebarea pusă și răspundeți clar;
Pentru a consolida și generaliza cunoștințele copiilor despre numărul de obiecte (unul, mulți, niciunul,
Consolidă capacitatea de a distinge și denumi principalele culori: roșu, albastru, galben, verde;
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltați atenția auditivă și vizuală, imaginația.
Dezvoltați vorbirea, observația, activitatea mentală - Extindeți și activați vocabularul copiilor.
Dezvoltați gândirea logică.
Sarcini educaționale:
Promovează dorința de a lucra;
Promovează amabilitatea și reacția.
Echipamente și materiale:
Demonstrație: jucărie moale Iepurasul. Cuburi mari și mici. Cutie mare și mică
Fișe: Cuburi mari și mici, în funcție de numărul de copii. Farfurii, una pe copil. Cercuri albastre în rozete pentru fiecare copil.
Locul de desfășurare: grup (pe covor și la mese)
Cursul lecției
1. Introducere în situația educațional-joc
Prezentări ale eroului de basm Iepurasul - Stepashka.
Băieți, un oaspete va veni astăzi la noi, vă voi întreba o ghicitoare, și ghiciți cine este?
Trăiește într-o nurcă - scrâșnește un morcov
Din vulpe și din lup, aleargă dexteros (cine este)
răspunsurile copiilor (iepuras)
Așa este, acesta este un iepuras, numele lui este Pașka.
2. Partea principală.
1. Joc - sarcina „Puneți cuburile în cutii” (pe covor)
Educator:
Băieți, Stepashka noastră este tristă. Stepashka de ce ești atât de trist?
Băieți, spune că are două cutii de cuburi împrăștiate. Și într-adevăr, uitați câți cuburi sunt pe covorul nostru. Să ne uităm la ele: -Egor care sunt dimensiunile cuburilor (mai mari și mai mici). Ce culoare sunt cuburile?
Culorile numelui copiilor (albastru, galben, roșu, verde)
Bunny cere să aranjeze cuburi în cutii: cuburi mari într-o cutie mare, și cuburi mici într-o cutie mică, să-l ajutăm pe Bunny. Uită-te la cuburile tale. Show big cub (show) Show small (arată)
Pe masa profesorului sunt cuburi demonstrative: mari și mici. Profesorul este primul care a întocmit căsuțele, însoțind acțiunile cu vorbirea.
Uită-te la ce cutie? (mare)
Și ce este această cutie? (mic)
Băieți, voi pune un cub mare într-o cutie mare, și unul mic într-o cutie mică (copiii finalizează sarcini după ce profesorul explică, unul câte unul se ridică și pun cuburile în cutii.)
Așa că l-am ajutat pe Bunny: au pus cuburile mari într-o cutie mare, iar cele mici într-o cutie mică. Iepurasul este multumit, zambeste.
Educație fizică;
Unu doi trei patru cinci. Iepurașii au ieșit la plimbare.
Deodată, vânătorul aleargă și trage iepurasul drept.
Beer-PAV-oh-oh. Iepurasul meu fuge!
Copii, hai să-l invităm pe Iepurasul să se joace cu noi la mese.
2. Sarcina jocului „unul și mulți” (la mese)
Plăcile sunt așezate pe masă. Fiecare copil are propria sa placă albă și o cutie cu fișe (cercuri albastre.)
Educator: Copiii de pe masa dvs. sunt farfurii albe. Ce formă este (rotundă). Și în fața ta sunt casetele, ce se află în ele (cercuri) Ce culoare sunt? (albastru) câte cercuri? (multe) Și pe farfurii (niciunul.)
Acum luați o cană la un moment dat și așezați-o pe farfuria. Câte cercuri aveți pe farfurie (câte unul) și câte rămân în cutie (multe). Acum faceți astfel încât să existe multe cercuri pe farfurie, dar nici unul singur în cutie. Copiii își îndeplinesc sarcina.
Câte cercuri sunt în cutie? (nimeni)
Și aveți (multe) pe farfuria dvs. Băieți, uitați, câte cani sunt în farfuria Iepurasului? (nimeni). Haide, fiecare dintre voi va pune câte o cană pe farfuria lui.
Vika, câte cercuri vei pune (unul)
Mila, cât ești? (unu)
Unul, unul, unul, uite. Câte cercuri au colectat Iepurasul de la tine (multe)
Nu a fost unul, dar acum sunt multe. Hai să prezentăm această placă iepurasului.
„Mulțumesc copiilor!”, Vă spune Stepashka.
Iată tovarășii buni pe care i-am ajutat să strângem cuburi mari și mici pentru Iepurasul și am întins cercuri (unul, mulți, nu unul!
Băieți, știți cât de curând este vacanța (anul nou)
3. Joc - dans rotund: Soarele de iarnă răsare, vede iepurasul.
Unde te duci desculț într-o coasă pe zăpadă?
în curte acum înghețul cozii și nasul.
Nu-mi este frică de îngheț, mă grăbesc copacul
Am fost invitat la grădiniță să dansez în sala elegantă!
Copiii cu un profesor conduc un dans rotund în jurul pomului de Crăciun și spun lui Zaika - La revedere!
SCOP: pentru a generaliza capacitatea copiilor de a distinge și denumi proprietățile obiectelor - culoare, formă, dimensiune (mare, mediu, mic, lung, scurt, lat, îngust)
SARCINI
- pentru a forma idei despre proprietățile obiectelor: culoare, formă, dimensiune;
- să consolideze capacitatea de a distinge obiectele care contrastează ca mărime, folosind cuvintele „mare”, „mic”;
-În continuare să înveți cum să compari două grupuri de obiecte prin intermediul superpoziției și aplicării, pentru a indica rezultatul comparației cu cuvintele „în egală măsură, la fel de mult - cât de mult”;
PROCESUL DE LECȚIE
Q. Băieți, astăzi vă invit în Toy Land. Imaginează-ți că nu jucăriile au venit să ne viziteze, dar noi și cu mine ne vom regăsi acum în Țara jucăriilor.
Îți plac jucăriile? (Da). Și, desigur, ai jucăriile tale preferate - mașini, păpuși, cuburi și altele. Știați că jucăriile pot fi supărate, fericite sau triste? Când copiii aruncă, aruncă, sparg jucăriile, jucăriile se supără și plâng, iar dacă au grijă de ele, le pun înapoi în loc după joc - se bucură și zâmbesc.
Vino liniștit la grup - în Toy Land nostru. Fii calm - nu face zgomot, nu striga, nu supara jucariile noastre.
(copiii intră în grup)
Î: Băieți, uite ce jucării frumoase! Câte jucării sunt? (lot). Vezi ce minge distractivă!
1) Jocul „Mai mult - mai puțin”
Î. Să jucăm jocul „Mai mult - mai puțin” cu mingea noastră. Cui arunc mingea, răspunde.
- Cine este mai mare: un elefant sau un șoarece?
- Care este mai sus: o masă sau un scaun?
- Cine este mai mare: o bufniță sau o vrabie?
- Câte fire de păr pe cap?
- Câte stele sunt pe cer?
- Câte ace are un arici?
- Cine este mai mult - o cămilă sau un câine?
- Câte nasuri are o persoană?
- Și soarele pe cer? ... (una)
Foarte bine. Mingea a plăcut să se joace cu tine.
2) Joc "Setați masa pentru păpuși"
Q. Băieți, vedeți cât de deștepți sunt păpușile aici (arată trei păpuși de dimensiuni diferite). Ce păpușă este Tanya? (mare). Ce păpușă este Katya? (mic). Dar păpușa lui Olya? (inaltime medie). Să le așezăm și să stabilim masa pentru ele. Ce fel de farfurii vom pune? Vom pune Tanya - o farfurie ... (mare). Katya - o farfurie ... (mică). Ole - o farfurie ... (dimensiuni medii). Hai să le oferim un tratament.
Bine făcut, păpușile sunt foarte fericite și vă mulțumesc.
3) Jocul "Farfurii rupte"
B. Băieți, păpușile și-au rupt farfuriile: uite - acestea sunt fragmentele rămase (arată cercuri colorate tăiate în 3-4 părți). Ce sa fac? Putem ajuta păpușile să lipiți farfuriile? Vino la masa. Aici, Diana, ai o „farfurie spartă”, iar Artyom va colecta această placă.
(copiii pun împreună "farfurii"). Ce formă sunt? (rundă). Ce culoare? (roșu, albastru, galben etc.)
Mulțumesc mult de la băieții păpușilor.
4) Joc "Cadouri pentru păpuși"
Î. Băieți, nu merg în vizită fără cadou. Aceste arcuri frumoase (distribuie arcuri) oferă fiecărei păpuși câte un arc. Lasă-i deștepți. Uite, toate păpușile au avut suficiente arcuri? Ce mai - arcuri sau păpuși? (există mai multe păpuși, pentru că o păpușă a rămas fără arc). Ce trebuie făcut pentru ca păpușile și arcurile să fie egale? (trebuie să aduci un alt arc). Adu-o, Polina. Acum există părți egale de păpuși și arcuri? De ce crezi că sunt la fel de împărțiți? (pentru că fiecare păpușă are un arc). Câte păpuși, atâtea ... arcuri. Câte arcuri, atâtea ... păpuși. Bine făcut, acum toate păpușile sunt cu cadouri.
5) Jocul „Mai scurt, mai lung”
Î.Băieți, păpușile vor să vă dea aceste panglici. Uite, toate panglicile au lungimi diferite - unele sunt mai scurte, altele mai lungi.
Să aliniem un capăt al panglicilor și să vedem care este panglică mai lungă.
Care este cea mai lungă bandă? (roșu). Care este cea mai scurtă bandă? (verde). Așa este, bine făcut ...
6) Joc "Asculta muzică" (pauză dinamică)
Î.Băieți, haideți să jucăm cu aceste panglici un joc de dans interesant. În timp ce muzica se joacă, puteți dansa și muta. Odată ce muzica se oprește, trebuie să vă opriți și să nu vă mișcați până când muzica începe să se redea din nou. Fii atent, ascultă muzică (copiii se joacă). Bine făcut, ai fost atent.
7) "Gimnastică psiho-gimnastică"
Î: Te-ai distrat? Păpușile pot fi și amuzante sau triste. Aruncați o privire la aceste poze. Dacă copiii nu aruncă păpuși, nu jigniți - sunt amuzanți. Arătați cum zâmbește o păpușă amuzantă (copiii imită o păpușă amuzantă). Ce se întâmplă dacă păpușa este tristă? (copiii înfățișează o păpușă tristă).
8) Jocul "Casa pentru iepurași"
Q. Băieți, uite, un iepuras a ajuns la noi. Cât de trist este.
- Iepurasul, ce s-a intamplat?
-Vulpea mi-a alungat prietenii din casele lor. Acolo se află, ascunzându-se sub un copac. Acum nu au unde să trăiască.
-Ce faci? (trebuie să construiți case pentru iepurași)
-Hare, băieții te vor ajuta. Du-te, Rita, Alena, Aida.
Ce cifre vei lua pentru a construi case? (ia un pătrat). Casa are nevoie de un acoperiș? Ce cifră veți lua? (triunghi). Vor exista ferestre? Ce forme vei lua? (cerc, pătrat și triunghi).
(copiii pun case pe covor).
Ce case frumoase s-au dovedit. Intră, iepurași, nu-ți fie frică (ascunde iepurașii în case).
Iepurasul: multumesc baieti. Mi-ați ajutat atât de mult prietenii.
B. La revedere, iepuras. Vino din nou la noi.
9) Jocul „Urme de gheață”
V. Iepurasul s-a îndepărtat și cine este acesta? Uite, există două căi de gheață. Am decis să ne plimbăm pe ele ... o veveriță și un câine. Ce pistă se plimbă veverița? (pe îngust). Ce pistă călărește câinele? (Lat). Danil, sări peste poteca îngustă. Foarte bine! Rita, încearcă să calci pe calea largă. Foarte bine! Jucăriile au decis, de asemenea, să sară. Foarte bine!
10) Gimnastica cu degetele
Î. Animalele noastre de jucărie nu dorm iarna, dar unele animale de pădure fac iarna. Să jucăm jocul cu degetele „Cine doarme iarna”.
Arici, urs, buimac, rac
Dormesc iarna în fiecare an.
Lup, iepură, linx, vulpe
Iar iarna îl vei găsi în pădure.
Bine făcut, jucat bine cu degetele
B. Tipii. unde eram azi? (în Toyland).
- Ce am facut? (au jucat, au dansat, au ajutat păpușile să lipească farfurii împreună, au construit case pentru iepurași, au desenat o păpușă amuzantă etc.)
- Ce ti-a placut cel mai mult?
Mi-a plăcut foarte mult felul în care ai jucat.
(„Vine” o păpușă - un poștaș cu o scrisoare)
Băieți, uite - aceasta este Christina păpușă de poștaș. Ți-a adus o scrisoare din jucării. Auzi ce vă scriu jucăriile?
(citeste scrisoarea)
„Există atât de multe jucării în lume,
Și toate, desigur, iubesc
Toți copiii din lume.
Trebuie să joci
Distrează-te, fă-ți prieteni
Și prețuiește fiecare jucărie!
Iubește-ne copiii
Apreciază, păstrează.
Ne place să ne jucăm cu tine,
Dar nu iubim
Când ne murdărim, mușcăm,
Aruncă, sfâșie și se rup.
Ai grijă de noi, copii! "
Băieți, îți plac jucăriile? Le jignești?
Toți copiii buni și amabili au fost trimiși cadouri de jucării - acesta este un pachet cu cadouri (scoate o cutie elegantă). Spune la revedere oaspeților și vezi ce este în această cutie de lux.
Obiective:
- Pentru a consolida cunoștințele despre formele geometrice, pentru a răspunde la întrebarea „cât de mult? „În cuvinte unul, mulți, nu unul.
- Întăriți conceptele de „mare”, „mic” și comparați și selectați obiecte ca mărime.
- Dezvoltați orientarea în spațiu și asupra dvs. înșivă.
Sarcini educative
- continuați să învățați copiii să asculte și să înțeleagă întrebarea pusă și să răspundă clar;
- să consolideze și să generalizeze cunoștințele copiilor despre numărul de obiecte (unul, mulți, niciunul), despre mărimea obiectelor (mari-mici);
- pentru a consolida capacitatea de a distinge și denumi principalele culori: roșu, albastru, galben, verde.
Sarcini de dezvoltare:
- Dezvoltați atenția auditivă și vizuală, imaginația.
- Dezvolta vorbirea, observația. Extindeți și revitalizați vocabularul copiilor.
Sarcini educaționale:
Promovează amabilitatea și reacția.
Echipamente și materiale:
Echipament: jucărie moale Mouse din basmul lui S. Marshak. Rame de carton mari și mici, sub formă de blocare și un set de inserții - chei multicolore. Cercuri mari și mici, multicolore. Două păpuși, haine - dimensiuni diferite.
Cursul lecției
1. Introducere în situația jocului
Prezentări ale eroului de basm al șoricelului inteligent din basmul lui Marshak "Povestea șoricelului inteligent"
Băieți, un oaspete va veni astăzi la noi, vă voi întreba o ghicitoare, și ghiciți cine este?
Statura mica
Coada lunga
Colectează firimituri
Ascuns de pisică.
Șoarecele spune că a venit la copii, pentru că știe: sunt la fel de deștepți ca el.
2. Partea principală.
Jocul didactic "Alege cheia blocării (pe covor)
Educator:
Băieții, micul nostru șoarece este trist. Mouse, de ce ești atât de trist?
Băieți, spune că a pierdut cheia ușii magice. El trebuie găsit, ridicat. Să le luăm în considerare: - Egor, care chei sunt cele mai mari (mai mari și mai mici) și care se blochează? Ce culoare sunt tastele?
Culorile numelui copiilor (albastru, galben, roșu, verde)
Vezi ce fel de castel este? (mare)
Și ce este acest castel? (mic)
Tipii, care sunt cheile? (mici, identice, multe),
Ai găsit cheile mari?
Așa este, nu o singură cheie mare
Cheia roșie, ce blocare v-ați potrivit și cea verde?
Așa că am ajutat mouse-ul să deschidă ușile: o mică cheie roșie s-a apropiat de încuietoarea mare, iar o cheie mică s-a apropiat și de încuietoarea mică. Cheile sunt la fel. Șoarecele este mulțumit, zâmbește.
Jocul cu degetul "Finger-boy"
Băieți, Micul Șoarec spune că în basmul său chiar și degetele de pe mâinile copiilor devin magie, iar el se oferă să se joace cu degetele:
Băiatule, unde ai fost?
M-am dus în pădure cu acest frate,
Am gătit ciorba de varză cu acest frate,
Am mâncat terci cu acest frate,
Am cântat melodii cu acest frate. (degetul mare al mâinii este conectat alternativ la restul în conformitate cu textul) de 2-3 ori.
Lecția de joc "Două păpuși"
Au venit tipii să ne viziteze, au venit păpușile Dasha și Masha. Au auzit că copiii i-au ajutat pe Mouse să deschidă încuietori. De asemenea, li se cere să îi ajute să aleagă dimensiunea corectă a stratului. Vă putem ajuta?
Așa este, băieți, păpușa Dasha este mai înaltă decât păpușa lui Masha. Deci, pentru Dasha, hainele ar trebui să fie mari, iar pentru Masha, mici.
Care sunt hainele lui Dasha? Și Masha?
Îi sugerez, băieți, să faci un cadou pentru șoarece - un covor. Alege cercuri mici de diferite culori și întinde-te pe un cerc mare.
Ce cercuri și ce culoare au ales Sonya și Valeria, Alice?
Ce culoare este cercul nostru mare Rodion? Câte cercuri mari avem?
Câte mici cercuri Elisee avem?
Câte cercuri mici ne-au mai rămas?
Așa este, nu unul singur.
Băieții, mouse-ul ne invită să jucăm jocul „Fugi la mine”. Mouse-ul vrea să vadă cât de atent ești și va sta în diferite locuri. Ar trebui să vezi unde stă mouse-ul, aleargă acolo.
Ți-a plăcut să te joci cu mouse-ul?
Băieți, să ne luăm la revedere de la Mouse.
Ce joc i-a plăcut Matvey, Sonya?
Mi-a plăcut, de asemenea, cum ai ajutat Șoarecele.
Obiective:
- să consolideze cunoștințele despre formele geometrice, să răspundă la întrebarea „cât de mult?”, în cuvinte unul, multe, nu una;
- continuă să dezvolți abilitatea de a compunegrup din elemente separate și selectați un articol din acesta.
Sarcini:
Sarcini educaționale:
- continuați să-i învățați pe copii să dialoghezeeducator : ascultați și înțelegeți întrebarea pusă și răspundeți clar;
- consolidează și generalizează cunoștințele copiilor despre numărul de obiecte (unul, mulți, niciunul;
- consolidează capacitatea de a distinge și denumi principalulcolorate : roșu, albastru, galben, verde.
Sarcini de dezvoltare:
- dezvolta atenție auditivă și vizuală, imaginație;
- dezvolta vorbirea, observația, activitatea mentală;
- extinde și revitalizează vocabularul copiilor;
- dezvolta gandirea logica.
Sarcini educaționale:
- - să cultive relații prietenoase între copii, dorința de a-i mulțumi pe bătrâni cu realizările lor, de a stimula interesul pentru matematică,favorizează dorința de a lucra;
- - să promoveze dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii logice.
Forma lecției: educațional și joc.
Durată:15 minute
Participanți: În al doilea rândgrup mai tânăr.
Echipamente și materiale:
Demonstrație:jucărie moale Iepurasul, cuburi mari și mici, cutie mare și mică
Fișele: cuburi mari și mici în funcție de numărul de copii, farfurii, o bucată pe copil, cercuri albastre în rozete pentru fiecare copil.
Muncă preliminară:Învață-i pe copii să acorde atenție formei obiectelor atunci când realizează acțiuni elementare cu jucării și obiecte din viața de zi cu zi. Luarea în considerare a unuia sau a mai multor articole. Gasit ingrup obiect cu aceeași formă. "
Metode și tehnici:
Verbal: conversație, sondaj.
Joc: moment surpriză, joacă-te cu personaje.
Vizual: folosind o jucărie moale Iepuraș, cuburi, cutii etc.
Locație:grup (pe covor și la mese).
Structura lecției:
Joc - sarcină "Puneți cuburile în cutii"(pe covor)
Educație fizică
Sarcina jocului „Unu și mulți” (la mese)
Cursul lecției:
1. Introducere în situația educațional-joc
Educator: Buna! Băieți, un invitat va veni astăzi la noi, vă voi cere o ghicitoare și ghiciți cine este?
- O minge de puf
Ureche lungă.
Sări abătut
Adoră morcovii ...
Cine e?
Copii: Iepurasul.
Educator: Așa este, acesta este un iepuras, numele lui este Pașka.
2. Partea principală.
1. Joc - sarcina „Puneți cuburile în cutii” (pe covor)
Educator: Baieti, ceva, Stepashka noastră este tristă. De ce crezi?
Băieți, spune că are două cutii de cuburi împrăștiate. Și într-adevăr, uitați câți cuburi sunt pe covorul nostru. Haideți să le obținemconsidera.
Copii, care cuburi sunt cei mai mari?
Copii: Mai mari și mici.
Educator: Ce culoare sunt cuburile?
Copii: S albastru, galben, roșu, verde.
Educator: Iepurasul cere sa aranjeze cuburilecutii : cuburi mari într-o cutie mare, și cuburi mici într-o cutie mică, să ajutăm Iepurasul. Uită-te la cuburile tale. Arătați cubul mare(spectacol pentru copii).Arată mic(spectacol)
Pe masa profesorului sunt demonstrativecuburi : mare si mic. Profesorul este primul care a întocmit căsuțele, însoțind acțiunile cu vorbirea.
Educator: Uită-te la ce cutie?
Copii: Mare.
Educator: Și ce este această cutie?
Copii: mici.
Educator: Băieți, voi pune cubul mare în cutia mare, iar cel mic în cutia mică (copiii completează sarcini după ce profesorul explică, unul câte unul vin și pun cuburile în cutii).
Educator: Așa că l-am ajutat pe Bunny: cuburile mari au fost puse într-o cutie mare, iar cele mici într-o cutie mică. Iepurasul este multumit, zambeste.
2. Educație fizică
Educator:
Iepurasul gri stând
Și își uită urechile.
Așa, așa
Și își uită urechile.
Iepurasul este rece sa stea
Este necesar să încălziți labele.
Așa, așa.
Este necesar să încălziți labele.
Iepurasul obosit de somn
Trebuie să călărești iepurasul.
Așa, așa
Trebuie să călărești iepurasul.
Educator: Copii, hai să-l invităm pe Iepurasul să se joace cu noi la mese.
3. Sarcina jocului „Unu și mulți” (la mese)
Plăcile sunt așezate pe masă. Fiecare copil are propria sa placă albă și o cutie cu fișe (cercuri albastre.)
Educator: Copiii de pe masa ta o farfurie albă. Ce forma are?
Copii: rotund.
Educator: Înainte de a face cutii, ce sunt în ele?
Copii: Cercuri.
Educator: Ce culoare sunt?
Copii: Albastru.
Educator: Câte cercuri?
Copii: o mulțime.
Educator: Și pe farfurii?
Copii: Nici unul singur.
Educator: Acum, luați o cană la un moment dat și așezați-o pe farfurie. Câte cercuri ai avut pe farfuria ta?
Copii: la rând.
Educator: Cât mai rămâne în cutie?
Copii: o mulțime.
Educator: Acum asigurați-vă că există o mulțime de cercuri pe farfurie și nu una singură în cutie. (Copiii finalizează sarcina).
Educator: Câte cercuri sunt în cutie?
Copii: Nici unul singur.
Educator: Și pe farfuria ta?
Copii: o mulțime.
Educator: Băieți, uite, câte cercuri are Bunny într-o farfurie?
Copii: Nici unul singur.
Educator: Haide, fiecare dintre voi va pune câte o cană pe farfurie.
Educator: Vika, câte cercuri vei pune?
Vika: Una.
Educator: Misha, cât ești?
Milano: Una.
Educator: Unul, unul, unul - aspect. Câte cercuri a colectat Bunny de la tine?
Copii: o mulțime.
Educator: Nu a fost unul, dar acum sunt multe. Hai să dăm această placă iepurasului. „Mulțumesc copiilor!” „Vă va spune Stepșka.
Asta sunt toți semenii noștri! Au ajutat la colectarea cuburilor mari și mici pentru Zaychik și au întins cercuri (unul, mulți, nu unul). Foarte bine!
3. Rezultat
Copiii și-au luat rămas bun de la iepurasul Stepashka și stau lângă învățător (sau puteți invita copiii la locurile lor la mese).
Educator: Tipii care au venit să ne viziteze?
Copii: Iepurasul Stepashka.
Educator: - Ți-a plăcut să-l ajuți pe Stepashka? (raspunsurile copiilor)
Educator: - Cum l-ai ajutat? (raspunsurile copiilor)
Educator: Bine bine!
Bibliografie:
1. Amonashvili Sh.A. La școală - de la vârsta de șase ani. - M., 2002.
2. Anikeeva N.B. Parenting un joc. - M., 1987.
3. Belkin A.S. Fundamentele pedagogiei legate de vârstă: manual pentru elevii de nivel superior. Ped. institutii de invatamant. - M .: Ed. Centrul „Academia”, 2005.
4. Barilele E.A. Concurență de joc „Dacă împreună, dacă împreună” // Școala primară, 1999, №1.
5. Vygotsky L.S. Psihologie pedagogică. - M., 1991.
6. Karpova E.V. Jocuri didactice în perioada inițială de studiu. - Yaroslavl, 1997.
7. Kovalenko V.G. Jocuri didactice în lecții de matematică. - M., 2000
8. Matematică de la trei la șapte / Manual metadic educațional pentru profesorii de grădiniță. - M., 2001.
9. Novoselova S.L. Un joc de preșcolar. - M., 1999.
10. Pantina NS Elemente inițiale ale structurilor mentale din copilăria timpurie. / Întrebări de psihologie, nr. 3, 1993.
11. Perova M.N. Jocuri și exerciții didactice în matematică. - M., 1996.
12. Popova V.I. Jocul ajută la învățare. // Școala elementară, 1997, nr. 5.
13. Radugin A.A. Psihologie și pedagogie - Moscova, 2000
Sorokina A. I. Jocuri didactice la grădiniță. - M., 2003.
14. Sukhomlinsky V.A. Despre educație. - M., 1985.
15. Tikhomorova LF Dezvoltarea gândirii logice a copiilor. - SP., 2004.
16. Chilinrova L.A., Spiridonova B.V. Jucând, învățăm matematică. - M., 2005.
17. Shchedrovitsky G.P. Note metodice privind cercetarea pedagogică a jocului. // Psihologia și pedagogia jocului preșcolarilor. Sub redactia lui Zaporozhets - M., 2003