Lecția finală integrată în grupa a 2-a de juniori:
„Călătoriți în„ Sunny Land ”.
Domenii educaționale:
Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică.
Sarcini:
Educational:
1. Pentru a consolida capacitatea de a distinge culorile: roșu, albastru, verde, galben și numiți-le;
2. Să dezvăluie capacitatea de a selecta și combina obiecte în funcție de o caracteristică (comună);
3. Pentru a consolida cunoașterea formelor geometrice - un cerc și un pătrat, un triunghi, un dreptunghi;
4. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume și fructe;
5. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice și sălbatice;
6. Amintiți-vă și consolidați conceptele: „Mai mult - mai puțin”, „Mai mare - mai mic”, „Unu - mulți”.
7. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre părțile zilei.
8. Activarea vorbirii copiilor, consolidarea capacității de a răspunde la întrebările profesorului;
9. Întăriți tehnica neconvențională de a trasa linii drepte folosind tampoane de bumbac.
În curs de dezvoltare:
1. Dezvoltarea atenției, independenței;
2. Dezvoltați un discurs coerent.
Educational:
1. Să cultive curiozitatea, interesul cognitiv, bunătatea, dorința de a ajuta.
Domenii educaționale integrate:
ONG „Dezvoltare cognitivă”
Pentru a forma reprezentări matematice elementare: abilitățile de a compara obiectele în funcție de lungime, dimensiune, înălțime, de a combina obiecte în funcție de o caracteristică comună.
ONG „Dezvoltarea discursului”
Pentru a dezvolta capacitatea de a asculta, încurajați răspunsurile.
ONG „Dezvoltare socială și comunicativă”
Creați o atmosferă pozitivă, repetați cu copiii formele unui salut binevoitor, capacitatea de a se implica în activități de joacă, dorința de a ajuta un erou în dificultate.
PA "Dezvoltare fizică"
Îmbunătățirea calităților fizice prin diferite forme de activitate motorie.
PA "Dezvoltare artistică și estetică"
Încurajați creativitatea în desen, jocuri și misiuni.
Materiale și echipamente: cărți cu forme geometrice; poze cu subiecte „Animale domestice și sălbatice”, cărți mnemonice „Părți ale zilei”; manechine de legume și fructe, un plic cu o scrisoare, guașă, tampoane de bumbac, perch, perii, șervețele umede.
Cursul lecției:
Organizarea timpului
„Stați unul lângă altul, ca o lună, într-un semicerc.”
În fiecare dimineață ne spunem „Bună dimineața” unul altuia, astfel încât să avem o zi bună, astfel încât starea de spirit să fie bună. Să spunem aceste cuvinte magice de dimineață oaspeților noștri, pentru că ne place când oaspeții vin la noi.
Copii: „Bună dimineața”.
Băieți, azi am primit o scrisoare de la Luchik - un rezident al „Solnechnaya Strana”. El scrie că au probleme, un vrăjitor rău a furat soarele. Soarele dispăruse. Locuitorii au devenit întunecați și tristi fără soare. Ne cer ajutorul. Îi putem ajuta pe băieți să întoarcă soarele? (Da). Dar pentru a reveni la soare, trebuie să finalizăm toate sarcinile vrăjitorului. Ești de acord?
Educator: Îți sugerez să pleci într-o călătorie. Și ce poți folosi pentru a călători? (răspunsurile copiilor).
Și vom merge cu trenul. Dar nu avem ceva simplu, ci magic. Acum vă voi da bilete și veți ocupa locurile potrivite. (Profesorul aranjează în prealabil scaunele în două coloane, pe spatele cărora sunt atașate figuri geometrice: un cerc, un pătrat, un triunghi, un dreptunghi. Biletele sub formă de figuri geometrice sunt înmânate copiilor, toată lumea caută un scaun cu propria figură). Ne-am pregătit, hai să mergem (sună coloana sonoră a melodiei „Mergem, mergem, mergem”).
Copiii repetă:
Trenul merge prin pădure
Chuh - chuh,
Trenul călărește prin pajiști
Chuh - chuh,
Trenul ridică viteză
Este norocos, este norocos.
Tipii pe care am venit să-l vizităm pe Luchik, coborâm din tren. Uite, iată pachetul cu sarcina. (Deschideți coletul).
Băieți, uitați-vă la poze, cine este desenat pe ele? (Animale)
Ce fel de animale există? (Casnic și sălbatic).
Să facem fiecare din poze și să spunem ce fel de animal este, domestic sau sălbatic? (Răspunsurile copiilor)
Phys. minut:
Dacă iubești pe toți cei din jurul tău
Fa asta! (Claps)
Dacă un prieten este lângă tine
Fa asta! (sărit în loc)
Dacă ploaia cade brusc
Fa asta! (lovituri peste cap)
Dacă mama zâmbește
Fa asta!
(copiii se mișcă și ajung la plic cu mingea).
Educator: - Vezi ce se află aici? Și aceasta este următoarea sarcină a vrăjitorului. Este necesar să răspundeți corect care este mai mult și care este mai puțin; care este mai mare și care este mai mic; ceea ce este mult și care nu este suficient.
(Jocul „Mai mult - mai puțin”, „Mai mare - mai mic”, „Mulți - puțini”). Pentru asta avem nevoie de o minge. Cui arunc mingea, răspunde.
- Cine este mai mare: un elefant sau un șoarece?
- Care este mai sus: o masă sau un scaun?
- Cine este mai mare: o bufniță sau o vrabie?
- Câte fire de păr pe cap?
- Câte stele sunt pe cer?
- Câte ace are un arici?
- Cine este mai mult - o cămilă sau un câine?
- Câte nasuri are o persoană?
- Și soarele pe cer? ... (unul).
Bine făcut și isteț! Au răspuns foarte bine și corect.
Educator: - Băieți, uite, și ce merită? (coș) ce se află? (Răspunsurile copiilor). (Coșul, parcă întâmplător, cade din mâinile profesorului)
Problema este că trebuie să colectați toate legumele și fructele și să le aranjați în coșuri: legume într-un coș verde și fructe în roz
(Joc: "Legume și fructe")
Copiii iau câte un fruct sau legume simultan și îl pun într-un anumit coș, în timp ce îi sună.
Fizminutka
Dacă iubești pe toți cei din jurul tău
Fa asta! (Claps)
Dacă un prieten este lângă tine
Fa asta! (sărit în loc)
Dacă ploaia cade brusc
Fa asta! (lovituri peste cap)
Dacă mama zâmbește
Fa asta! (apăsând și sărind în același timp)
Educator: - Băieți, locuitorii „Solnechnaya Strana” fără soare, totul este confuz. Acum se plimbă noaptea, dorm dimineața, vin seara la grădiniță, fac cină după-amiază. Ne solicită să-i ajutăm să-și dea seama.
Știm foarte bine despre părțile zilei. (Stabilirea unei piste mnemonice din cardurile mnemonice)
Când ne trezim devreme și mergem la grădiniță? (dimineața).
Și când mergem la plimbare în grădiniță, mâncăm un prânz delicios? (în timpul zilei)
Și când mergem acasă de la grădiniță? (seara)
Când dormim acasă în paturile noastre și vedem visuri dulci? (noaptea)
Educator: - Asta e grozav, după cum știți cu toții! Ce fete inteligente! Să jucăm un joc interesant. Jocul se numește „Zi - Noapte”. Când sună clopotul, e ziua în care mergi. Și când încetez să sune clopotul, înseamnă noapte, ne ghemuim și dormim.
Joc "Ziua - Noaptea"
Activitate productivă
Gimnastica degetelor
(Pentru a deschide și a închide degetele întrețesute în lacăt.)
Soare, stralucire
La poiană, la flori.
Nu-ți cruța razele
Pământ gri, gri, gri
Educator: - Și acum vă invit să finalizați ultima sarcină a vrăjitorului. Mergeți la masă (copiii stau pe scaune, în fața lor este o hârtie de desen cu un cerc galben pictat în mijloc. Profesorul îi întreabă pe copii de ce le reamintește acest cerc? (Răspunsurile copiilor).
Educator: - Băieți, hai să tragem linii din cerc și să vedem ce obținem. (Copiii desenează linii cu tampoane de bumbac, perchs, perii - se obține soarele.)
Educator: - Băieți, iată Soarele pentru locuitorii „Solnechnaya Strana”! Vrăjitorul l-a eliberat. Cât de bucuroși vor fi. Și ne vom bucura pentru ei.
Soarele privește pe fereastră,
Se uită în camera noastră
Ne-am bătut din palme
Suntem foarte bucuroși de soare.
Educator: - Și acum vă invit pe toți să vă întoarceți la grădiniță. Luați loc și plecați!
Chukh - chukh, chukh - chukh,
Trenul circulă cu viteză maximă!
Locomotiva sufle, în grabă, - bâlbâie,
Mă grăbesc, în grabă, în grabă ...
Rezultat
Educator: Băieți, ți-a plăcut călătoria noastră (răspunsurile copiilor)
Ce am făcut cu tine? (Răspunsurile copiilor).
Sper că veți fi mereu receptivi și veți ajuta pe toți cei care au nevoie de ajutorul vostru.
eu categorii
Orașul Shymkent, I / d-s nr. 73 "Aizhan"
Rezumat al unei lecții deschise și integrate în 2 grupuri mai tinere
Soarele de primăvară
Obiective: Încurajează copiii să comunice, să dezvolte vorbirea; Formați-vă o idee despre copii despre părțile zilei
educativ: - cognitiv:
Dă prima idee despre soarele de primăvară.
Vocabular: îmbogățiți vocabularul copiilor cu substantive, adjective, verbe;
Dezvoltarea: dezvoltă atenția auditivă și vizuală, memoria, gândirea;
Educațional: pentru a nutri o iubire a naturii.
Cursul lecției
1. Partea organizațională.
v-l: Copii, oaspeți au venit astăzi la noi. Să le salutăm.
Bună dimineața la noi!
Buna dimineata!
Bună dimineața tuturor!
2. Dunno intră.
Educator: Băieți, cine a venit la noi? Habarnam
Dunno: Am amestecat imaginile cu părțile zilei și nu le pot da seama.
Educator: Hai să ajutăm dunno. Vezi ce este asta?
Copii: Soarele.
Educator: Când răsare soarele?
Copii: Dimineața.
Educator: Ce poți face dimineața?
Copii: Exercițiu, spălare, mic dejun, du-te la grădiniță, școală, muncă etc.
Educator: Dimineața a venit, soarele a răsărit
Toată lumea s-a trezit și s-a întins.
Educator: Și ce se arată în imaginea următoare?
Copii: Soare, râu, flori.
Educator: Ce crezi că a venit dacă soarele este înalt pe cer, strălucind puternic.
Ziua Copilului.
Educator: Ce facem în timpul zilei?
Copii: ne plimbăm, ne jucăm, studiem, luăm masa.
Educator: Când apune soarele?
Copii: seara.
Educator: Ce poți face seara?
Educator: Când luna apare pe cer, stelele, ce vine?
Copii: Noaptea.
Educator: Ce facem noaptea?
Copii: Somn.
Educator: Băieți, sunteți grozav
Educație fizică: jocul „Zi-noapte”.
3. Băieți, ce anotimpuri știți?
Vizualizarea imaginilor după anotimpuri.
Î: Stai jos, am ceva pentru tine. Vezi ce crezi că este? Cu ce \u200b\u200bseamănă? (la soare și nori)
Î: Da, arată ca soarele. Deci, strălucește iarna: slab, slab. Ce perioadă a anului este acum? (dreapta, primăvară) Primăvara soarele este luminos, radiant, cald, vesel. Ce ne lipsește soarele? (raze)
Soarele de astăzi este trist, plictisitor, nu zâmbește, norii ascundeau razele soarelui.
Ați dori soarele să zâmbească? Ei bine, atunci trebuie să eliberam razele și să alungăm norii. Sunteți gata?
1-Pentru ca norul să poată zbura, trebuie să facem o faptă bună: aici sunt diferite figuri, ajută-mă să-mi dau seama care arată a soarelui.
2-Bine bine! Următoarea sarcină este să povestești poezii despre soare.
Soarele privește pe fereastră,
Strălucește în camera noastră
Ne-am bătut din palme
Suntem foarte bucuroși de soare.
Soare, soare
Uita-te pe fereastra
Copiii te iubesc
Copii mici
3-Bine făcut. O altă rază a apărut la soare. Este timpul să-i eliberezi și pe alții. Pentru asta trebuie să ne gândim și să spunem ce se întâmplă primăvara?
Joc "Spune un cuvânt"
D: Zăpada se topește, picură de pe acoperiș, soarele strălucește puternic, păsările cântă.
4- Fete inteligente! A apărut raza, bine făcută. Dar mai avem nori. Ce putem face pentru a le face să dispară? Să ne jucăm cu toții împreună cu soarele.
Ne privește pe fereastră
Soare afectuos.
Luminoasă, nu te plictisi
Mai bine te joci cu noi.
Copiii își bat palme și sări pe două picioare.
Educator: Soarele, soarele,
Nu te ascunde într-un nor.
Nu te ascunde într-un nor
Frigul ne plictisea.
Profesorul deschide o umbrelă mare ... Copiii aleargă sub o umbrelă și se ascund de ploaie.
Ploaie, ploaie
Cap, picătură, picătură
Nu vă supărați
În curând vom merge la plimbare
Și udați-vă picioarele
S-a întâmplat. Norii au zburat. Uite, se pare că soarele nostru a început să se încălzească. Baieti
Păsările migratoare se întorc primăvara - înghițiturile, rook-urile, larmele. Păsările noastre adoră să mănânce cereale.
Ce este pe masa noastră? (Mei groase) Ce culoare este meiul? (galben ca soarele) Și să ne înfățișăm soarele pe crupă. Să pregătim degetele
Gimnastica degetelor „Dă-ne căldură, dragă”.
Ne-am extins palmele
Și s-au uitat la soare. (Copiii își întind palmele înainte și le întorc ritmic în sus și în jos.)
Dă-ne, soare, căldură,
A fi puternic. (Ei fac o mișcare cu degetele, ca și cum ar fi bătut cu ei înșiși.)
Degetele noastre sunt bebeluși
Ei nu vor să aștepte niciun minut (îndoaieți și îndoiți ritmic.)
Bate - ciocane, ciocane, (aplecați și bateți ritmic alternativ cu pumnii în genunchi.)
Clap - clapeta, cu spatule, (aplaudă ritmic pe genunchi.)
Sari - sari ca iepurașii
Sari pe gazon. (Se bat la genunchi cu degetele îndoite.)
Vezi cum o facem. (Spectacol profesor)
Și acum vom înfățișa soarele pe coadă. Încercați să atrageți totul singur, ce fel de soare veți obține?
Foarte bine! Ce ești isteț! Mă bucur că ai făcut-o cu toții.
E primăvară aici! Ce strălucește pe cer? Dar soarele? (luminos, radiant, afectuos, cald, vesel, primăvară)
Băieți bine, hai să cântăm o melodie despre soare pentru oaspeții noștri.
1. Dezvoltarea discursului:
2. Familiarizarea cu ceilalți:
- enumerați semnele primăverii;
- consolidarea conceptului de „fructe - legume”; învață să clasifici produsele pe aceste motive;
- să consolideze cu copiii numele animalelor sălbatice adulte și puii lor, habitatul lor (pui de ursuleț, den, căprioară, vulpe, vulpi, arici - arici, veveriță, veveriță - veveriță, scobă)
- fixați numele păsărilor migratoare și iernare.
3. Matematică:
- să consolideze cunoașterea formelor geometrice: dreptunghi, cerc, pătrat, triunghi, oval;
- îmbunătățește capacitatea copiilor de a compara obiectele în dimensiuni (mari - mici): în lungime (scurt - lung).
- pentru a consolida cunoștințele despre culori de bază, capacitatea de a selecta obiecte pentru o anumită culoare.
- Fixează contul la 5.
ECHIPAMENTE:
- 2 piese de hârtie sau pânză, cu lungime diferită;
- 3 urși (jucării moi), păpușă Masha (teatru de păpuși);
- stenciluri din carton pentru mașini și forme geometrice: dreptunghi, cerc, pătrat, triunghi, oval;
- imagini cu animale adulte și bebelușii lor;
- 2 vase;
- 2 coșuri;
- ciuperci de carton (mari și mici);
- machete de culoare (roșu, galben, albastru, alb);
- fluturi de hârtie cu aceleași culori;
- modele de arbori;
- modele de pasari;
LITERATURĂ
- 1. Cel mai tânăr preșcolar din grădiniță. Cum să lucrezi în cadrul programului Copilăriei, T.I. Babaeva.
- 2. „Lecții complexe în grupa a II-a de grădiniță de juniori” T.I. Bondarenko.
- 3. „Dezvoltăm percepția (3-4 ani)” de A. Levin.
Cursul lecției:
Copiii intră în grup. Sunt întâmpinați de o profesoară pe mâna ei cu o păpușă, Masha (teatru de păpuși).
Masha îi salută pe băieți și îi cunoaște pe copii pe nume.
Masha spune că și-ar dori să intre în pădure, o pot face acum? Copiii răspund: „Sigur că poți, pentru că a venit primăvara”.
Unul dintre copii citește o poezie:
Primăvara se îndreaptă spre noi cu pași repezi,
Iar drifturile se topesc sub picioarele ei.
Petele negre decongelate pe sol sunt vizibile
Picioarele foarte calde sunt vizibile primăvara.
Educator: băieți, să numim semnele primăverii:
Zăpada s-a topit; rinichii se umflă;
Soarele este luminos și cald;
Au apărut insecte;
Frunzele înfloresc;
Oamenii și-au schimbat hainele calde cu cele mai ușoare;
Iarba devine verde; păsările vin din sud.
Masha vrea să știe ce vom duce în pădure?
Profesorul răspunde că este în tren.
1. sarcină.
Copiii asamblează autoturisme din forme geometrice, dreptunghi, pătrat, cerc, triunghi, oval. Împreună cu copiii, profesorul face el însuși locomotiva.
După finalizarea misiunii, copiii, conduși de profesor, se urcă în „tren”.
Locomotiva striga:"Chukh-chukh, chug-chuh, puff, mormăi,
Nu vreau să stau nemișcat, bat cu roți, învârt,
Stai repede, o voi pompa ”.
Opriți „Veselaya Polyana”
Educator: "Masha, pe cine am venit în vizită?"
Masha: Acum îți voi da o ghicitoare, iar tu însuți vei ghici la cine am venit.
Aproape de pădure, la margine, trei dintre ei trăiesc într-o colibă, sunt trei scaune și trei căni, trei paturi, trei perne, ghiciți fără niciun indiciu cine sunt eroii acestei povești?
Copii: „trei urși”.
Educator: „Băieți, vă amintiți povestea despre cei trei urși? Care erau numele lor? "
Copii: „Mikhailo Ivanovici, Nastasya Petrovna și Mishutka”.
Educator: "Ce voiau să facă urșii cu Mashenka?"
Copii: „Prinde și mănâncă”. Profesorul și copiii se tem.
Masha: „Nu, nu. În povestea noastră, contrariul este adevărat. Urșii noștri sunt prietenii mei și ne așteaptă ”.
2.work
Profesorul observă că există două drumuri care duc spre casa urșilor. Copiii determină cu ochiul că unul este scurt și celălalt lung.
Educator: băieți, pe ce drum vom ajunge mai repede către urși - pe lung sau pe scurt. (Pe scurt)
Oaspeții vin în casă, sunt întâmpinați de un urs mare Mikhailo Ivanovici. Salută copiii. Ursul se lauda ca el si Nastasya Petrovna au avut un urs in primavara.
Urs: "Știți cum se numesc puii de animale din pădure?"
3.work
Sunt afișate imagini cu animale adulte și bebelușii lor. Este necesar să le combinați în perechi, denumiți-le habitatul (veverița - veverița, scobitoarea; ursul - ursuleț, den; lupul - puiul lupului, vulpea - puiul de vulpe, cremă; arici - arici etc.)
Fiecare animal are propriul său caracter, propriile sale caracteristici și aspect. Și cum puteți spune despre oameni dacă le comparați cu animale? Voi numi propoziția și veți termina: Rău, cum ...lup. Laș ca ... o iepură. Viclean. Ca ... o vulpe ... Clubfoot, cum ar fi ...urs ... Toothy ca ...lup. Sari ca ... o veveriță. Spinoasă ca ... arici. Gri, parcă ... un șoarece.
4.work
Păsările stau pe copaci, privesc și numește-le (numește fiecare pasăre), le numesc într-un singur cuvânt (migrator și iernează), le numără pe fiecare copac.
Copiii intră în casă. Nastasya Petrovna urmează să gătească cina - borș și compot.
5.work
Copiii ar trebui să sorteze produsele în funcție de scopul lor - legume în borș, fructe în compot. La final, copiii listează ce este în ambele ghivece.
Micul Mishutka apare. Îi place să joace foarte mult.
Minute fizice: Trei urși mergeau acasă
Tati era mare - mare
Mama este ceva mai mică,
Și fiul meu este doar un copil.
Era foarte mic,
M-am dus cu clopote:
Dzin - dzin, dzin - dzin!
Invită copiii să finalizeze următoarea sarcină.
6.work
„Ajutați fluturii să stea pe flori”. În luncă există modele de flori în roșu, alb, albastru și galben.
Fiecare copil are un fluture de o anumită culoare.
La cuvintele: "Un, doi, trei - fluture zboară!" copiii plantează un fluture pe o floare de aceeași culoare.
7.work
Ciupercile mari și mici cresc în pădure. Copiii colectează ciuperci mari într-un coș mare, iar cele mici într-un mic. După finalizarea sarcinii, se face un rezumat al căror ciuperci sunt puține și care sunt multe.
Ursii le-au plăcut foarte mult băieților (cât de deștepți și de pricepuți sunt). Îi mulțumesc lui Masha că i-a adus pe băieți să îi viziteze. Ursii le ofera copiilor tratamente si isi spun la revedere de la ei. Trenul pleacă spre grădiniță. A rezuma:
Băieți, unde am fost noi astăzi? (în pădure)
Cine vizitează? (trei urși)
Cine s-a mai dus cu noi la pădure? (Masha)
Ce am văzut în poiană de lângă casa celor trei urși? (animale, pasari, flori, ciuperci).
Băieți bine făcut! Așa este, ai răspuns!
Elena Lagutina
Sinopsisul unei lecții complexe din grupa a doua de juniori "Călătorind cu un kolobok"
Teluri si obiective:
Amintiți-vă povestea populară rusă „Kolobok”, eroii săi;
Contribuie la dezvoltarea vorbirii copiilor, la îmbogățirea vocabularului;
Creați condiții pentru dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii;
Mențineți o atitudine emoțională pozitivă de la întâlnirea cu eroii basmului.
Echipament: jucărie, mingi de cauciuc, morcovi mari și mici, mărgele, conuri. Prezentare pentru lecție.
Cursul lecției.
Grupul este încadrat sub forma unei poiană, pe care se află o colibă \u200b\u200b(atașată la televizorul pe care este prezentată prezentarea)
Org. moment.
Profesorul și copiii stau în cerc.
„Ridicați-vă copiii, stați în cerc,
Ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău
Să ținem mâinile strâns
Și să ne zâmbim unul pe celălalt. "
Copii, vrei să mergi într-o călătorie fabuloasă?
Mergem pe cale
Ne ridicăm picioarele în liniște
Și așa mergem în tăcere
Vom intra într-un basm.
Parte principală.
Slide 1.
Iată casa pictată
Uita-te la asta.
Există un teremok,
Pe ușă există o încuietoare.
Vom debloca blocajul
Vom intra direct într-un basm
Gimnastica degetelor
Pe ușă există o încuietoare -
Cine ar putea să-l deschidă?
(Conectați rapid degetele la încuietoare.)
Tras ...
(Tragem periile în părțile laterale.)
Răsucit ...
(Mișcări asemănătoare valurilor.)
Au bătut ...
(Degetele sunt interblocate, copiii se ating cu palmele.)
Și au deschis-o!
(Degetele deblocate.)
Slide 2.
Bunicii locuiesc în casă
Copiii sunt așteptați să îi viziteze.
Bine bine
Ne vizităm bunicul.
Bine bine
Suntem în vizită la bunica.
Băieți, ce este acest basm? ("Om de paine de turta".)
Îmi place foarte mult această poveste! Si tu?
Să ne amintim cum începe povestea „Kolobok”?
(A fost odată un bunic și o femeie.)
Băieți, ce i-a cerut bunicului femeia? (Bunicul a cerut să coace o chiflă.)
Bine, bine! Ce a făcut bunica un kolobok?
(Din test.)
Băieți, să încercăm să modelăm și un kolobok!
Gimnastica degetelor cu bile de masaj
Imităm rostogolirea colobokilor, de 4 ori la stânga și la dreapta.
Hai să scoatem bucățelul
Om de paine de turta - partea grosolană.
Vom zdrobi aluatul tare
Vom ajuta femeia.
Slide 3.
Așa s-a dovedit omul de Turte! Partea Kolobok ruddy! Cât de neted, rotund, roz. Cum zâmbește! Hai să zâmbim lui Kolobok! Și acum vom fi aglomerați ca o chiflă. Hai să ne lingem buzele, ce delicioase! Oh, încă fierbinte! Hai sa suflam! (Exerciții de articulație "Zâmbet", "Omul gras", "Tasty Jam")
Articulație gimnastică:
Respirăm, umflăm obrajii
Suflăm pe kolobok.
Repetăm \u200b\u200bmișcarea de mai multe ori
Profesorul scoate o chiflă de jucărie
Kolobokul nostru s-a răcit puțin, s-a rostogolit pe fereastră și s-a rostogolit în pădure. Și împreună cu Kolobok vom porni.
Ne-am plimbat, am mers, am mers
A găsit o căpșună
S-au așezat, au mâncat și s-au dus din nou.
Ne-am plimbat, am mers, am mers
În cele din urmă, au ajuns în pădure
Cine a fost prima persoană care s-a întâlnit pe drum?
(Omul de turtă a întâlnit un iepuras.)
Slide 4.
Descrieți iepurașul. Ceea ce este el? (Răspunsurile copiilor)
Ce i-a spus iepurasul colobokului la întâlnire?
Ce-i place iepurasului să mănânce?
Iepurasul adora varza si morcovii.
Și hai să-i dăm unui iepuraș un morcov în loc de o chiflă. Iată morcovii, mari și mici și două găleți - mari și mici, trebuie să puneți morcovii în găleți. (copiii completează sarcina)
Slide 5
Acum iepurașul are o mulțime de morcovi și mergem mai departe.
Slide 6.
Lupul apare.
Băieți, ai aflat cine este. Lup.
Să-i spunem salut.
Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motrice fine ale degetelor.
Bună ziua, salut, lup gri, (agită palmele, schimbându-și poziția)
Lupul cenușiu - se înfundă dinții. (arată „gura”)
Nu speriați copiii (scuturați degetul)
Mai bine joacă-te cu noi! (încleștați și deconectați camerele)
Băieți, cum lupul urlă! (Copiii pronunță sunetul U-U-U tare, încet, în șoaptă)
Lupul urlă pentru că este trist, nu are jucării. Să-i dăm jucării. (Înainte de copii există o mașină de scris, o bilă, un săpun, o periuță de dinți, un cub, un prosop) Vom alege doar jucării pentru lup.
Cel mai atent joc.
În fața copiilor se află o mașină, un cub și o minge. Profesorul scoate o jucărie, copiii numesc care.
Ce jucărie a luat lupul pentru a se juca?
Diapozitiv 7.
Acum lupul nu se va plictisi și mergem mai departe.
Care urs? (mare, picior de club)
Să ne transformăm acum în urși:
Ursul cu piciorul se plimbă prin pădure
Colectează conuri, cântă cântece.
O cădere a căzut chiar pe fruntea ursului,
Ursul s-a înfuriat și a lovit vârful.
Ursul nostru a pierdut toate conurile, să-l ajutăm să le colecteze:
Vova va lua un con care se află pe un butuc
Nikita va lua o umflătură care se află lângă cânepă
Danya va lua morma care se află în spatele cânepei
Dasha va lua un con care se află sub copac
Vadik va lua o umflătură care se află pe un jurnal
Vova va lua un con de pin care atârnă de copac
Diapozitiv 9.
Ursul va fi mulțumit - am colectat un coș întreg de conuri pentru el.
Slide 10.
În basm, vulpea a mâncat kolobokul și vom cere vulpei să nu ne mănânce kolobokul și pentru asta îl vom numi afectuos. Vulpe mica
Vulpea nu are labe, ci labe,
nu urechi, ci urechi,
nu un nas, ci un nas,
nu o coadă, ci o coadă de ponei.
Micuța noastră vulpe este o mare fashionistă. Vom face acum mărgele multicolore pentru ea. Vova va strânge o mărgele roșie pe un șir, Nikita - galben, Danya - albastru, Dasha - verde.
Slide 11.
Ce mărgele minunate am obținut. Acum, candelabrul nu ne va mânca kolobokul și îl vom returna bunicilor.
Slide 12.
Rezumatul lecției.
Și a venit momentul să ne întoarcem la grădiniță.
Ți-a plăcut călătoria? Ce ti-a placut cel mai mult?
Întoarceți-vă, găsiți-vă din nou în grup.
Publicații conexe:
„O călătorie prin basme”. Sinopsisul unei lecții cuprinzătoare în grupul mai tânăr Integrarea ariilor educaționale: „Comunicare”, „Ficțiune”, „Cogniție”, „Muzică”, „Sănătate”, „Creație artistică”.
Lecția finală din grupa a doua de juniori "Călătorind cu Kolobok" Scop: identificarea cunoștințelor copiilor primiți în anul universitar 2015-2016 în domeniile educaționale: dezvoltare cognitivă, dezvoltare de vorbire ,.
Sinopsisul lecției finale complexe a CG din grupa a doua de juniori "Călătorind prin basme" Sinopsisul lecției finale complexe a CG în grupul II de juniori „Călătorie prin basme” Obiectiv educațional: - rețineți conținutul.
Sinopsisul unei lecții complexe în cadrul celui de-al doilea grup junior bazat pe basmul „Mashenka și ursul” ... Tip de ocupație: consolidare. .Conținutul programului: 1) Sarcini educaționale: pentru dezvoltarea abilităților artistice la copii.
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele sălbatice și domestice, puii lor, despre locul de reședință, trăsăturile aspectului și stilul de viață.
Sinopsisul unei lecții complexe din grupa a doua de juniori "Vizitarea soarelui" Sinopsisul unei lecții complexe în grupa a doua de juniori Subiect: „Vizitarea soarelui” Integrarea ariilor educaționale: Comunicare;
Scop:
1. Pentru a introduce copiii într-un nou basm, pentru a ajuta la înțelegerea conținutului.
2. Pentru a activa vorbirea copiilor cu adjective - sinonime, verbe.
3. Dezvoltați la copii expresivitatea vorbirii, interesul pentru creativitatea artistică.
Material:
Jucării pui, pui, cocoș, pisică, broască
Coș cu siluete de testicule
Perie galbenă de guașă
Prezentare video bazată pe basmul lui K. Chukovsky „Pui”
Profesorul scoate batista din jucării. Și scoate jucăria din coș, jucăria de pui.
- Cine este acest tip?
- pui.
- Hai să luăm în considerare. Vezi ce culoare are puiul?
- galben
- Simțiți ce este?
- pufos, moale.
- Uite, puiul are ochi.
- de ce ochi de pui?
- a se uita.
- Uite, puiul are cioc.
- de ce este puiul un cioc?
- un cioc de mâncare ...
- Ce mănâncă puiul?
- bug-uri, boabe, viermi.
- Băieți, cine știe care este numele mamei puiului?
O găină.
- Cum vorbește puiul?
- co-co-co
Cum răspunde un pui la puiul mamei?
-pee-pipi
Profesorul distribuie covoare de haine.
Hai să jucăm.
Joc cu degetul cu ac de haine:
Puiul a condus ciocul,
copiii strâng un ac de haine (se deschid și se închid)
Puiul a găsit semințele.
baietii arata un stilou cu degetele deschise
Puiul a ciugulit boabele,
copiii strâng fiecare deget pe rând cu un ac de haine
Puiul a strigat cu voce tare: "Wee-pee!"
Deschideți acoperișul de haine și spuneți pipi.
- Băieți, hai să ne transformăm în pui mici și voi fi un pui de mamă.
Copiii se ridică și la cererea profesorului imită mișcările:
- puii pot alerga, puii alergați ...
"Ah, bine făcut ... hai să ne agităm aripile așa."
Puii pot sări așa.
- uită-te la boabe, hai să ciugulim boabele și să bem puțin apă, așa.
Puii bine făcuți, copii foarte ascultători, aleargă pe scaunele tale.
Și astăzi mai avem oaspeți. Vrei să afli cine?
Să ghicim ghicitoriile:
El stă cu ochi bombate,
kwa kwa spune.
Îi place să trăiască singură într-o mlaștină
Ea prinde țânțari. ( broască)
„Ko-ko-ko! Unde-unde-unde! " -
Auzim pe stradă.
Sună toți puii
Aspră ... ( Găină)
Pasărea se plimbă prin curte
și strigă ku-ku-re-ku!
În partea de sus a scoicului
Cine este aceasta? ( Cocoş)
Iubeste pestele si smantana,
Și cântă atât de dulce.
Atenție, cursa de șoarece!
Am plecat la vânătoare ... ( pisică)
Profesorul pune jucării după ce a ghicit fiecare ghicitoare.
- Au venit la noi dintr-un basm interesant. Vrei să o asculți?
- Hai să ne așezăm și să ascultăm un basm.
Copiii urmăresc o prezentare video bazată pe basmul lui K. Chukovski „Puiul”
- băieți despre cine este povestea asta?
( cam un pui.)
- Îți amintești ce era puiul?
(mic, galben, pufos)
— Cine a iubit cel mai mult puiul?
(pui mama)
- Spune-ne, cum era mama ta?
(mare, amabil)
- cum s-a ocupat găina de pui?
viermi hrăniți
- Cine a venit odată în curte? Cine a alungat-o pe mamă?
pisică.
— Cum era pisica?
mare, furios, înfricoșător
- Cine s-a așezat pe gard, cine i-a plăcut foarte mult puiul?
(cocoş)
Spune-mi, cum a fost cocoșul?
mare, frumos, tare
- Ce cânta cocoșul? Cum a strigat?
(tare, koo-ka-re-ku! Nu sunt un îndrăzneț?)
Haideți să ne transformăm în cockerels.
Copiii se ridică și se plimbă ca niște cocoși, fluturând mânerele aripioare.
Hai să strigăm cu voce tare: ku-ka-re-ku! Nu sunt unul îndrăzneț?
Copiii înfățișează galbenul împreună și individual.
- Ce scârțâit gagică? la fel de?
Să încercăm să scârțâiem ca un pui
- Cine a râs pui?
(broască.)
Să ne transformăm în broaște.
Copiii se ridică în picioare, se joacă broaște, sar, toacă.
Spune-mi, cum era broasca?
-verd, amuzant, cu sânii mari.
Ce a spus broasca? Cum?
- broasca a râs, a spus vesel: Ha, ha, ha! Ha, ha, ha! Ești departe de cocoș!
Copiii repetă cuvintele broaștei în cor și individual.
- Și cine i-a părut rău pentru pui?
Mama, puiul.
- îmbrățișează-te ca o mamă.
Mai bine mama, mai bine mama
Nu există nimeni pe lume!
- Ți-a plăcut basmul?
- Uite, câte ouă mama a pus puiul!
Arătați copiilor un coș cu testicule albe (din hârtie).
- Să ne ajutăm să eclozi pui noi!
- Seara îți vei prezenta puiul la mama ta și îi vei spune mamei tale povestea pe care ai auzit-o astăzi.
Nominalizare: lecție integrată în cel de-al doilea grup de juniori pe FEM.
Poziție: educator
Locul de muncă: MADOU "Grădinița nr. 65"
Locație: Syktyvkar, Republica Komi