Carduri ale schemei de experimentare la grădiniță. Mini-laborator „know-ka” - activități de cercetare experimentală a preșcolarilor. "Povestea profesiilor oamenilor"

Joc - experimentare în grădiniţă Profesorul „Grădinița nr. 16 din Vyborg” Filippova N. F.

În conformitate cu cerințele standardului educațional federal de stat, este recomandat ca profesorii de grădiniță să organizeze zilnic situații care provoacă activitatea cognitivă a elevilor. Una dintre formele unui astfel de impact este o experimentare a jocului în DOW.

La ce vârstă trebuie să înceapă experimentarea jocurilor la grădiniță? Din al doilea grup vârstă fragedă (2–3 ani) copiii încep să participe la activități experimentale comune cu profesorul. În timp ce sunt cele mai simple studii care ajută copiii să examineze obiectele, remarcându-și culoarea, mărimea sau forma. ÎN grup mai tânăr (3–4 ani) activitățile de cercetare cognitivă devin mai complicate. Împreună cu profesorul, copiii învață să efectueze experimente pe exemplul standardelor senzoriale. Datorită experimentelor, vor înțelege proprietățile ascunse anterior ale obiectelor studiate.

Experimentând în grupa mijlocie (4-5 ani) are ca obiectiv formarea capacității copiilor de a obține în mod independent informații despre un nou obiect. Toate organele senzoriale sunt utilizate în mod activ pentru experimente. Utilizarea experimentării în grup de seniori (5-6 ani), copiii trebuie încurajați să conducă în mod independent acțiuni experimentale și să dezvăluie proprietățile ascunse ale fenomenelor și obiectelor. În grupul pregătitor pentru școală (6-7 ani), se îmbunătățește cercetarea cognitivă. Nu numai munca independentă este binevenită, ci și alegerea metodei optime pentru implementarea ei.

Un proverb chinez spune: „Spune-mi - și voi uita, arată - și îmi voi aminti, lasă-mă să încerc - și voi înțelege”. Noile cunoștințe sunt dobândite ferm și mult timp, când copilul aude, vede și face singur.

Obiectivele jocului experimentat: dezvoltarea activității cognitive, curiozitatea și dorința de cunoaștere independentă la copii. Dicționar de dezvoltare. Familiarizarea copiilor cu fenomenele și obiectele lumii. Aprofundarea ideilor copiilor preșcolari despre natura vie și neînsuflețită.

Obiectivele jocului-experimentare Să formeze la copii capacitatea de a vedea diversitatea lumii într-un sistem de relații. Combinați afișarea subiectului cu acțiunea activă a copilului în funcție de examinarea acestuia (palparea, percepția gustului, mirosul etc.). Pentru a contura capacitatea copiilor de a compara faptele și concluziile din raționament.Utilizați experiența practică cu activități de joc Dezvoltați la copii acțiuni mentale, modelatoare și transformatoare.

Sarcini educaționale: cunoașterea copiilor cu proprietățile subiectului de studiu; Să formeze capacitatea de a face descoperiri și concluzii; Învață o ieșire direcționată lină către subiect. Dezvoltarea sarcinilor: Dezvoltarea activităților experimentale; Dezvoltarea vorbirii copiilor; Dezvolta abilități senzoriale, senzații tactile, abilități motrice fine; Dezvoltați atenția, gândirea, memoria. Sarcini educative: Pentru a favoriza independența și activitatea. Pentru a favoriza capacitatea de a asculta un prieten, un sentiment de asistență reciprocă, capacitatea de a lucra în echipă, bunăvoință și reacție. Pentru a cultiva precizia în muncă.

Clasificarea experimentelor După natura obiectelor utilizate în experiment: - experimente cu plante; - experimente cu animale; - experimente cu obiecte de natură neînsuflețită; - experimente, al căror obiect este o persoană. La locul experimentelor: - în camera de grup; - Locația activată; - în pădure, în câmp etc. După numărul de copii: - individual (1 -4 copii); - grup (5-16 copii); - frontală sau colectivă (întreg grup). Datorită implementării lor: - aleatoriu; - planificat; - a prezentat ca răspuns la întrebarea unui copil.

După natura operațiilor mentale: - constatare (care vă permite să vedeți o anumită stare a unui obiect sau a unui fenomen fără conexiune cu alte obiecte și fenomene); - comparativ (care vă permite să vedeți dinamica procesului sau să observați schimbări în starea obiectului); - generalizare (experimente în care sunt trasate legile generale ale procesului studiat anterior în etape individuale) Prin natura activității cognitive: - ilustrative (copiii știu totul, iar experimentul confirmă doar fapte familiare); - căutare (copiii nu știu dinainte care va fi rezultatul); - rezolvarea problemelor experimentale. Prin metoda de aplicare în audiență: - demonstrație (în audiență se schimbă doar un obiect, iar acest obiect este în mâinile profesorului. Profesorul conduce el însuși experimentul, iar copiii monitorizează progresul și rezultatele); - frontală (în audiență există multe obiecte, iar acestea sunt în mâinile copiilor).

Structura jocului experimentat; Declarație, formularea problemei; Realizarea ipotezelor, selectarea metodelor de verificare, detalii avansate; Testarea ipotezei; Rezumarea, concluzia; Înregistrarea rezultatelor; Întrebări pentru copii

Pentru ca copiii să poată juca jocuri experimentale pe cont propriu, în grădiniță ar trebui să fie organizat un spațiu special de subiect și un spațiu pentru dezvoltarea lui. Preșcolarii din grup ar trebui să aibă o zonă specială în domeniul public - colțul experimentării

Echipament pentru experimentare în DOW: un colț al naturii cu o varietate de plante de interior. - ustensile speciale (pahare, tuburi, pâlnii, farfurii) - material natural (pietricele, nisip, semințe) - material reciclat (sârmă, agrafe de hârtie, fire etc.) - alte materiale (lupe, termometre, cântare) - grădină de acasă - material didactic

GRUPUL JUNIOR Cele mai ușoare DISPOZIȚII ȘI ACCESORII: - MAGNIFIERE, NAVE DE APĂ, „CUTIE DE SENSIBILITATE” (BUNĂ MINUNATĂ), MIRROR PENTRU JOCURI CU O „ÎNCHIRIATĂ DE SĂNĂTORI”, SUNT MULTI-DIFERENTE. . - „THRUSH MATERIAL”: COPII, COTTAGES, TARGETS, BOBINE DIN LEMN, ÎNCHIRIATE, CAPPURI - REGULILE PENTRU LUCRAREA CU MATERIALE DISPONIBILE COPIILOR DE TINERĂ DE VÂRSĂ SUNT VIZIBILE. - CARACTERE FĂCUTE DE CARACTERISTICI SPECIFICE- („DE CE”), în numele căreia S-A MODIFICAT SITUAȚIA PROBLEMEI. - DIAGRAME DE CARTE EXPERIMENTALE (COMPLETATE DE PROFESOR): DATA, EXPERIENȚA ESTE ÎNCHEIE.

VÂRBA DE PRESCHOOL SENIOR - SCHEME, TABILE, MODELE CU ALGORITIME PENTRU EXPERIENȚĂ; - SERII DE IMAGINI CU IMAGINEA COMUNITĂȚILOR NATURALE; - CARTE DE CARACTER COGNITIV, ATLAS; - ALBUME TEMATICE; - COLECTII - MINI MUSEUM (TEME SUNT DIFERITE, DE EXEMPLU „CEASUL ARE DIFERITE:“, „PRODUSE DIN PIATRĂ“ - Sieve pâlnii - COȘURI jumătate, FORțELOR ICE, alifii CRUISE, Sales, CROAZIERE, Sales, CROAZIERE, Sales, CROAZIERE, alifii, pomezi, balsamuri, alifii, pomezi, balsamuri, alifii, pomezi, balsamuri, alifii, VÂNZĂRI, VÂNZĂRI, alifii; STAND „CE VREAU SA STII DESPRE TOMORROW”; - BLOCURI PERSONALE DE COPII PENTRU FIXAREA REZULTATELOR EXPERIENȚEI; CARE S-A MODIFICAT SITUAȚIA PROBLEMEI.

INTRODUCERE A EXPERIMENTAȚIEI COPIILOR DIAGRAMUL CARDULUI DE EXPERIENȚĂ BLOCURI PERSONALE ALE COPIILOR MINI-STAND - „CE VREAU SĂ ÎNCEPEȚI ÎN ORA”

În munca noastră folosim cărți - scheme pentru jocuri - experimente. Aceste cărți sunt foarte utile și interesează copiii să experimenteze. „Bănuiește mirosul” 1. Obișnuind copilul. 2. Pregătiți alimentele cu mirosuri pronunțate: ceapă, usturoi, lămâie, portocală, măr, ciocolată, etc. 3. Dă fiecărui produs un miros: poate fi recunoscut prin miros.

„Are greutate aerul? „1. Facem cântare de casă. 2. Cântărește 2 bile umflate. 3. Greutatea este aceeași. 4. umflăm una dintre bile. 5. Cântărește din nou. Ce s-a întâmplat O minge umflată o depășește pe cea goală: aerul are greutate. 6. Pierdem bila umflată. Ce s-a întâmplat „Dizolvarea substanțelor în apă” 1. Luați un pahar cu apă și o bucată de zahăr. 2. Puneți zahărul într-un pahar. 3. Amestecați. Ce s-a întâmplat 4. Ce se va întâmpla dacă puneți și mai mult zahăr?

„Hârtie misterioasă” 1. Punem două pahare identice, punem o foaie de hârtie pe ele. 2. Pe această foaie punem al treilea pahar. Ce s-a întâmplat 3. Hârtia nu suporta greutatea paharului și îndoită. 4. Îndoiți aceeași foaie cu un acordeon. 5. Puneam foaia de acordeon împăturită, în două pahare, iar deasupra un al treilea. 6. Ce s-a întâmplat? De ce?

„Magnet magic” 1. Luați un pahar cu apă. 2. Puneți un bloc de lemn și agrafe de hârtie în el. 3. Înlocuiți magnetul pe peretele geamului: magnetul atrage doar obiecte metalice, chiar și prin sticlă și apă.

„Prietenia culorilor” 1. Luăm trei cutii de guașă (roșu. Galben, albastru) 2. Luăm trei pahare cu apă. 3. În primul pahar, amestecă culorile roșu și galben - devine portocaliu. 4. În cel de-al doilea pahar, amestecăm albastru și roșu - obținem violet. 5. În cel de-al treilea pahar, amestecăm galbenul și albastrul - obținem verde. De ce?

„Cum să obții culoare alba sau un vârf de învârtire magic ”1. Luă un vârf de filare (sau împarte cercul în trei sectoare egale și pictează-l în trei culori: albastru, verde, roșu). 2. Desfacem partea superioară de pe suprafața mesei. Dacă ați pictat pe un cerc, atunci introduceți un creion ascuțit fin în centrul cercului, care va acționa ca axa de sus. 3. Topul de filare se transformă, vizual suprafața sa devine albă: culoarea nu este vizibilă. „Plantele beau apă” 1. Luați 2 pahare, turnați apă în ele, puneți ramuri de plante de casă. 2. În apa unuia dintre pahare adăugăm un colorant de culoare roșie. 3. După ceva timp: în acest pahar frunzele și tulpina se vor înroși: planta bea apă.

„Oil River” 1. Luăm recipientul. Facem o gaură, introducem tubul, îl fixăm cu plastilină. Capătul liber al tubului este bine fixat cu un ac de haine. Se toarnă în apă. 2. Turnați în apă ulei de floarea soarelui (uleiul este aceeași substanță uleioasă) 3. Scoateți acul de haine, turnați jumătate din apă într-un borcan. Apa care nu este amestecată cu uleiul se scurge în borcan. Un vărsat de ulei formează un film, precum uleiul, care prezintă un pericol grav pentru viața sălbatică.

VITAMINE DIN CÂNTĂ »Ce fel de verdeață la fereastră. Într-adevăr, în afara ferestrei avem iarnă. Zvonul spune că ceapa este utilă din șapte afecțiuni. Copiii au plantat ceapa. Le-am tratat cu mâncare, Vitamine o comoară întreagă Vino cu toții în grădina noastră.

Principalul avantaj al jocurilor - experimentele este că în timpul experimentului: - copiii capătă idei reale despre diferitele laturi ale obiectului studiat, despre relațiile sale cu alte obiecte și cu mediul - memoria copilului este îmbogățită, procesele sale mentale sunt activate, așa cum apare constant necesitatea de a efectua operațiunile de analiză și sinteză, comparare și clasificare - vorbirea copilului se dezvoltă, deoarece preșcolarul trebuie să dea un raport despre ceea ce a văzut, să formuleze modelele și concluziile descoperite - există o acumulare a unui fond de dispozitive și operații mentale, care sunt considerate abilități mentale;

„Știi cum să deschizi un lucru în fața copilului în lumea din jurul său, dar deschide-l astfel încât o bucată de viață să se joace în fața copiilor cu toate culorile curcubeului. Lăsați întotdeauna ceva nespus, astfel încât copilul să vrea să se întoarcă din nou la ceea ce a învățat ”V. Sukhomlinsky

Irina Ponyaeva

Bună ziua, dragi colegi de la MAAM. Mă bucur să te văd la mine. În publicațiile anterioare am menționat că în activitatea mea folosesc carduri - scheme pentru efectuarea de experimente și experimente. La senior vârsta preșcolară aceste cărți sunt foarte utile și interesează copiii să experimenteze. Cărțile prezintă etapele experimentelor, puteți scrie pe spate, care va ajuta la citirea copiilor în efectuarea experimentelor.

Nu am scris în mod intenționat o explicație pentru aceste experimente, astfel încât copiii înșiși să poată trage concluzii de ce este așa și nu altfel.

Ghici Mirosul

1. Obișnuind copilul.

2. Pregătiți alimentele cu mirosuri pronunțate: ceapă, usturoi, lămâie, portocală, măr, ciocolată etc.

3. Dă fiecărui produs o adulmecare: poate fi recunoscut prin miros.

Piramida magică

1. Asamblăm o piramidă de la un inel mare la unul mic. Încheiem: merită.

2. Adunăm piramida dimpotrivă de la un inel mic la unul mare. Va sta? De ce?

„Are greutate aerul?”

1. Facem cântare de casă.

2. Cântărește 2 bile umflate.

3. Greutatea este aceeași.

4. umflăm una dintre bile.

5. Cântărește din nou. Ce s-a întâmplat O minge umflată o depășește pe cea goală: aerul are greutate.

6. Pierdem bila umflată. Ce s-a întâmplat

„Dizolvarea substanțelor în apă”

1. Luăm un pahar cu apă și o bucată de zahăr.

2. Puneți zahărul într-un pahar.

3. Amestecați. Ce s-a întâmplat

4. Ce se va întâmpla dacă puneți și mai mult zahăr?

„Hârtie misterioasă”

1. Punem două pahare identice, punem o foaie de hârtie pe ele.

2. Pe această foaie punem al treilea pahar. Ce s-a întâmplat

3. Hârtia nu suporta greutatea paharului și îndoită.

4. Îndoiți aceeași foaie cu un acordeon.

5. Punem, pliată foaie de acordeon, în două pahare, iar deasupra un al treilea.

6. Ce s-a întâmplat? De ce?

„Prietenia culorilor”

1. Luăm trei cutii de guașă (roșu, galben, albastru)

2. Luați trei pahare de apă.

3. În primul pahar, amestecă culorile roșu și galben - devine portocaliu.

4. În cel de-al doilea pahar, amestecăm albastru și roșu - obținem violet.

5. În cel de-al treilea pahar, amestecăm galbenul și albastrul - obținem verde. De ce?

„Cum să obții o culoare albă sau un blat magic”

1. Luați partea superioară (sau împărțiți cercul în trei sectoare egale și pictați-l în trei culori: albastru, verde, roșu).

2. Desfacem partea superioară de pe suprafața mesei. Dacă ați pictat pe un cerc, atunci introduceți un creion ascuțit fin în centrul cercului, care va acționa ca axa de sus.

3. Topul de filare se transformă, vizual suprafața sa devine albă: culoarea nu este vizibilă.

"Plantele beau apă"

1. Luați 2 pahare, turnați apă în ele, puneți ramurile unei plante de casă.

2. În apa unuia dintre pahare adăugăm un colorant de culoare roșie.

3. După ceva timp: în acest pahar frunzele și tulpina se vor înroși: planta bea apă.

„Depozit și ploaie”

1. Luați un recipient, turnați nisip, puneți bureți. O margine a containerului stă pe un suport.

2. Desenăm cerneala într-un picurator și picurăm pe un burete.

3. Se udă bureții de la udare cu apă.

4. Luăm o seringă, pompăm apa din nisip. Apa este murdară.

"Râul Petrolului"

1. Luați un recipient. Facem o gaură, introducem tubul, îl fixăm cu plastilină. Capătul liber al tubului este bine fixat cu un ac de haine. Se toarnă în apă.

2. Turnați ulei de floarea soarelui în apă (uleiul este aceeași substanță uleioasă)

3. Scoateți acul, scurgeți jumătate de apă într-un borcan. Apa care nu este amestecată cu uleiul se scurge în borcan. Un vărsat de ulei formează un film, precum uleiul, care prezintă un pericol grav pentru viața sălbatică.

"Magnet magic"

1. Luați un pahar cu apă.

2. Puneți un bloc de lemn și agrafe de hârtie în el.

3. Înlocuiți magnetul pe peretele geamului: magnetul atrage doar obiecte metalice, chiar și prin sticlă și apă.

Mingea magică

1. umflați două bile, frecați una dintre bile cu o bucată de pânză de lână.

2. Dacă vă puneți două bile una față de cealaltă, ele vor începe să împingă. De ce?

3. Mingea care se freacă este atrasă de perete. De ce?

"Ciclul apei în natură sau călătoria unei picături"

(pentru adulti)

1. Punem bolta în borcan și punem cazanul în ea.

2. Deasupra cutiei este instalată o sticlă cu zăpadă.

3. Sub această sticlă instalăm un cilindru tăiat cu o gaură.

4. Porniți centrala, aburul se ridică, se răcește, se scurge în cilindrul tăiat și de la acesta înapoi la borcan.

„Păsări și ulei”

1. Luăm o pene de pasăre, o aruncăm, o suflăm. Va zbura lin.

Înmuiați o pene în ulei vegetal (uleiul este același uleios).

3. Aruncă penele în sus, ea va cădea cu o piatră: penele păsărilor se lipesc și își pierd capacitatea de a „respinge” aerul, ceea ce înseamnă că pasărea nu poate zbura și devine pradă ușoară pentru prădători.

Sper că cărțile noastre vă vor ajuta să treziți interesul copiilor de a experimenta. Ideea de fabricație aparține Kochkova V. Yu.

Dragi colegi!

Vreau să vă aduc în atenție tabele mnemonice, sau ca scheme folosite pentru a le numi - algoritmi! Multe poze și ilustrații pot fi găsite pe internet, dar realizate chiar de dvs., este oarecum mai aproape.

După cum știm, mnemonice - aceasta este

Schema în care sunt încorporate anumite informații;

Un sistem de metode și tehnici care asigură stocarea, reproducerea și stocarea eficientă a informațiilor.

În prezent, mnemonica a devenit foarte relevantă pentru preșcolari. Un loc special în lucrul cu copiii îl ocupă utilizarea materialului didactic tabele mnemonice. Stăpânirea tehnicilor de lucru cu tabele mnemonice reduce semnificativ timpul de pregătire și rezolvă simultan următoarele sarcini:

Dezvoltarea proceselor mentale de bază - memorie, atenție, percepție, gândire, în special figurativă;

Codarea informațiilor, adică conversia obiectelor, imaginilor în semne abstracte, simboluri;

Recodificarea informațiilor, adică conversia de la caractere abstracte la imagini;

Dezvoltare abilități motrice fine mâinile când examinează obiecte.

"Descrierea stemei"

"Povestea profesiilor oamenilor"

„Descrierea hainelor”

"Descrierea ustensilelor"

"Descrierea sezonului"

"Descrierea fructelor și legumelor"

„Descrierea animalelor”

„Descrierea păsărilor”

„Descrierea jucăriei”

Vă prezint o prezentare

mnemonice

Fișiere atașate:

	mnemonotehnika-ili-shemy-algoritmy_jqq73.pptx \| 3641.04 Kb \| Descărcat: 393

www.maam.ru

Scheme de carduri de experimente și experimente pentru copii de vârstă preșcolară (index card)

Bună ziua, dragi colegi de la MAAM. Mă bucur să te văd la mine. În publicațiile anterioare am menționat că în activitatea mea folosesc carduri - scheme pentru efectuarea de experimente și experimente. În anii preșcolari, aceste cărți ajută foarte mult și îi interesează pe copii să experimenteze. Cărțile prezintă etapele experimentelor, puteți scrie pe spate, care va ajuta la citirea copiilor în efectuarea experimentelor.

Nu am scris în mod intenționat o explicație pentru aceste experimente, astfel încât copiii înșiși să poată trage concluzii de ce este așa și nu altfel.

Ghici Mirosul

1. Obișnuind copilul.

2. Pregătiți alimentele cu mirosuri pronunțate: ceapă, usturoi, lămâie, portocală, măr, ciocolată etc.

3. Dă fiecărui produs o adulmecare: poate fi recunoscut prin miros.

Piramida magică

1. Asamblăm o piramidă de la un inel mare la unul mic. Încheiem: merită.

2. Adunăm piramida dimpotrivă de la un inel mic la unul mare. Va sta? De ce?

„Are greutate aerul? "

1. Facem cântare de casă.

2. Cântărește 2 bile umflate.

3. Greutatea este aceeași.

4. umflăm una dintre bile.

5. Cântărește din nou. Ce s-a întâmplat O minge umflată o depășește pe cea goală: aerul are greutate.

6. Pierdem bila umflată. Ce s-a întâmplat

„Dizolvarea substanțelor în apă”

1. Luăm un pahar cu apă și o bucată de zahăr.

2. Puneți zahărul într-un pahar.

3. Amestecați. Ce s-a întâmplat

4. Ce se va întâmpla dacă puneți și mai mult zahăr?

„Hârtie misterioasă”

1. Punem două pahare identice, punem o foaie de hârtie pe ele.

2. Pe această foaie punem al treilea pahar. Ce s-a întâmplat

3. Hârtia nu suporta greutatea paharului și îndoită.

4. Îndoiți aceeași foaie cu un acordeon.

5. Punem, pliată foaie de acordeon, în două pahare, iar deasupra un al treilea.

6. Ce s-a întâmplat? De ce?

„Prietenia culorilor”

1. Luăm trei cutii de guașă (roșu, galben, albastru)

2. Luați trei pahare de apă.

3. În primul pahar, amestecă culorile roșu și galben - devine portocaliu.

4. În cel de-al doilea pahar, amestecăm albastru și roșu - obținem violet.

5. În cel de-al treilea pahar, amestecăm galbenul și albastrul - obținem verde. De ce?

„Cum să obții o culoare albă sau un blat magic”

1. Luați partea superioară (sau împărțiți cercul în trei sectoare egale și pictați-l în trei culori: albastru, verde, roșu).

2. Desfacem partea superioară de pe suprafața mesei. Dacă ați pictat pe un cerc, atunci introduceți un creion ascuțit fin în centrul cercului, care va acționa ca axa de sus.

3. Topul de filare se transformă, vizual suprafața sa devine albă: culoarea nu este vizibilă.

"Plantele beau apă"

1. Luați 2 pahare, turnați apă în ele, puneți ramurile unei plante de casă.

2. În apa unuia dintre pahare adăugăm un colorant de culoare roșie.

3. După ceva timp: în acest pahar frunzele și tulpina se vor înroși: planta bea apă.

„Depozit și ploaie”

1. Luați un recipient, turnați nisip, puneți bureți. O margine a containerului stă pe un suport.

2. Desenăm cerneala într-un picurator și picurăm pe un burete.

3. Se udă bureții de la udare cu apă.

4. Luăm o seringă, pompăm apa din nisip. Apa este murdară.

"Râul Petrolului"

1. Luați un recipient. Facem o gaură, introducem tubul, îl fixăm cu plastilină. Capătul liber al tubului este bine fixat cu un ac de haine. Se toarnă în apă.

2. Turnați ulei de floarea soarelui în apă (uleiul este aceeași substanță uleioasă)

"Magnet magic"

1. Luați un pahar cu apă.

2. Puneți un bloc de lemn și agrafe de hârtie în el.

3. Înlocuiți magnetul pe peretele geamului: magnetul atrage doar obiecte metalice, chiar și prin sticlă și apă.

Mingea magică

1. umflați două bile, frecați una dintre bile cu o bucată de pânză de lână.

2. Dacă vă puneți două bile una față de cealaltă, ele vor începe să împingă. De ce?

3. Mingea care se freacă este atrasă de perete. De ce?

"Ciclul apei în natură sau călătoria unei picături"

(pentru adulti)

1. Punem bolta în borcan și punem cazanul în ea.

2. Deasupra cutiei este instalată o sticlă cu zăpadă.

3. Sub această sticlă instalăm un cilindru tăiat cu o gaură.

4. Porniți centrala, aburul se ridică, se răcește, se scurge în cilindrul tăiat și de la acesta înapoi la borcan.

„Păsări și ulei”

1. Luăm o pene de pasăre, o aruncăm, o suflăm. Va zbura lin.

Înmuiați o pene în ulei vegetal (uleiul este același uleios).

Sper că cărțile noastre vă vor ajuta să treziți interesul copiilor de a experimenta. Ideea de fabricație aparține Kochkova V. Yu.

www.maam.ru

algoritmi și scheme pentru preșcolari în imagini

Centrul de Artă: creioane de ceară și acuarelă. Lipsa de motivare pentru revendicările și concluziile lor.

După cum arată experiența, cuvintele care denotă concepte abstracte legate de fenomene naturale, de exemplu, cerul înnorat, ploaia ploioasă, iarba udată, trebuie repetate de multe ori pentru a intra în dicționarul copilului. Ca orice slujbă, mnemonica este construită de la simplu la complex.

Pentru a stăpâni cu succes curriculum-ul la școală pentru copiii de vârstă preșcolară, abilitățile de a-și comunica gândurile într-o manieră coerentă, de a construi un dialog și de a redacta o poveste scurtă pe ... Aceasta a fost baza, temelia, baza. Și căldura a venit din aceste jucării, pentru că au fost făcute cu dragoste, cu dorința de a aduce bucurie copilului.

La acea vreme, jocul cu locurile de joacă din mai era relevant. În introducerea copiilor învățând acțiunile vaselor, puteți utiliza algoritmi și scheme pentru preșcolari în imagini sau o placă memorială.

Un vas se trage în arest. Este afișată o tabletă, ale cărei părți sunt situate la o distanță scurtă de Internet. În cadrul programării se prelungește hainele pentru cei înverșunați sau pentru copii.

El a adus importanța plasării curioase în discoteca preliminară a tuturor elementelor concrete ale enunțului. Un alfabet minuțios, algoritmi și scheme pentru preșcolari în imagini cu litere. Detectivii povestesc cum va fi pământul acasă, în perioada anului: acoperit cu un model, frunze căzute sau umed de la o lampă de noapte, acoperit cu iarbă uscată sau dorea prima iarnă de primăvară, florile sunt plantate.

Model de apărare sau model de crimă la povestea specificată sau misticism 3..

Evoluțiile teoretice și practice ne-au permis să dezvoltăm următoarea secvență de predare a tehnicilor de modelare a preșcolarilor. Schimbări în viața păsărilor.

Algoritmi și scheme pentru preșcolari în imagini, Emelyanov o fată curajoasă citește online gratuit

Unul, doi, trei - veniți la eroii Poveștii. Rețeaua matricială și inversarea matematică cognitivă. Simbolismul teoretic și practic a permis dezvoltarea următoarei secvențe de predominanță a copiilor preșcolari prin tehnici de modelare.

O astfel de resursă, conform A.

Diagramele mnemonice servesc ca material didactic în lucrarea de dezvoltare a vorbirii coerente la copii. Formarea vorbirii la preșcolari. O varietate de numărare imagini de subiect, mici jucării și obiecte, material natural.

Cărți pentru copii din program și cărți preferate pentru copii.

De exemplu, măgulirea dovlecilor din plastic, inventați de profesorii grupului satelit, este folosită pentru a preveni picioarele plate în elicoptere și pentru a exercita copiii în echilibru. Și în urma unui joc comun, un adult și un copil se apropie între ei, se înmulțesc reciproc și formează un copil ca o vulpe. În lucrările preliminare, ei cunosc locurile în care trăiesc animalele: în încărcare, într-un joc, într-o casă, într-un grajd, într-un birou, într-o casă și ..

Algoritmi și scheme pentru preșcolari în imagini

Certificatul preșcolar este vârsta formelor mecanice de conștiință, iar mijloacele la scară completă sunt mijloacele gata făcute de care copilul stăpânește în acest mod: legătura tactilă de culoare, agitator de sare, dimensiuni, simboluri diverse, semne, modele de neînlocuit. Actualizarea cunoștințelor Managerul citește un text cu publicul copiilor în zbor și pe autocompilarea unei larve vizuale sau atrage atenția copiilor asupra pierderii unei povești dintr-o imagine, aplică metoda „Originea într-o imagine”, o schemă de povești cu vitamine.

La birou - o imagine multisenzorială a plantei. Care sunt algoritmii și schemele pentru preșcolari în schemele de imagini pentru preșcolarii din imagini. Este foarte important cu ce arme ascultă profesorul la poveștile copiilor ..

Cu ajutorul unor scheme de referință, copiii învață să facă povești comparative, descrieri ale păsărilor din Rusia centrală ... Material natural apă, nisip, lut, pietricele, scoici, castane, ghinde. ralink_rt3290_bluetooth_01 descărcare Windows driver 81 hpartkam descărcare gratuită în rusă george martin game of thrones toate cărțile pentru a descărca gratuit

Adresa URL a site-ului web: E-mail: Această adresă de e-mail este protejată de spamboți, aveți nevoie de activarea JavaScript-ului pentru ao vizualiza

Problemă proaspătă

Material www.gaz-voshod.ru

Mnemonice pentru preșcolari

pentru copiii cu deficiențe de vorbire severe Instituția de învățământ preșcolar municipal de tip combinat, grădinița nr. 52 „înghițitură” g. Stary Oskol, Regiunea Belgorod

Mnemonica este un set de reguli și tehnici care facilitează procesul de amintire a informațiilor. Un loc mare este ocupat de utilizarea mnemonicii la vârsta preșcolară. Pentru a dezvolta anumite abilități și abilități la copii de la o vârstă fragedă, așa-numitele mese mnemonice (scheme) sunt introduse în procesul de învățare, în grădinițele folosite deseori algoritmi de spălare, îmbrăcare, amenajarea mesei, îngrijirea plantelor de interior etc.

La copiii cu patologie a vorbirii, este deosebit de importantă dezvoltarea gândirii vizual-figurative, folosind simboluri, tipare care stau la baza formării de asociații artificiale care facilitează memorarea și cresc cantitatea de memorie, care este esența mnemonicii. Încrederea în imaginea vizuală este foarte importantă și obligatorie, deoarece dacă în timpul reproducerii textului această imagine vizuală nu apare în imaginație, atunci copilul nu înțelege acest text. Astfel, receptarea simbolizării este cea mai scurtă cale de formare a procesului de memorare și de transmitere exactă a informațiilor care necesită repetarea verbatimă, de exemplu în vers.

Pentru aceasta, este suficientă o reprezentare schematică a părților individuale, ceea ce va facilita memorarea și reproducerea ulterioară a întregii imagini în formă rimată. Mnemonica este deosebit de eficientă în învățarea poeziilor.

Concluzia este că pentru fiecare cuvânt sau frază mică, se inventează o imagine (imagine); astfel, întregul poem este schițat schematic. După aceea, copilul din memorie, folosind o imagine grafică, reproduce întregul poem. În stadiul inițial, un adult oferă un plan gata - o schemă, iar pe măsură ce învață, copilul este implicat activ și în procesul de creare a schemei sale.

Stăpânirea tehnicilor de lucru cu tabele mnemonice reduce semnificativ timpul de pregătire. Utilizarea desenelor de referință pentru predarea memorării poemelor captivează copiii, transformă lecția într-un joc.

Imaginea vizuală păstrată de copil după ascultare, însoțită de o recenzie a desenelor, vă permite să memorați textul mult mai rapid. Pentru a învăța fiecare poem, este elaborat și compilat un tabel personal, selectează desene pentru poezia aleasă (de preferință pe fiecare linie). Și astfel, pas cu pas, se creează un tabel mnemonic.

Următoarea etapă de lucru cu tabelul mnemonic este o reproducere emoțională și expresivă a textului poemului. Apoi se desfășoară lucrarea de vocabular asupra lucrării, conversația este în sensul a ceea ce s-a citit și oferă posibilitatea de a reproduce textul de către copii pe baza desenelor.

În cadrul activității din cadrul grupului compensator pentru copiii cu deficiențe de vorbire severe, a fost creată o serie de mnemonice pentru poezii de diferite subiecte: „Iarna”, „Primăvara”, „Păsări migratoare”, „Păsări de iarnă”, „Insecte”, „Profesii” și multe altele . Versurile celebre au servit ca bază a tabelelor mnemonice.

Imaginile care nu sunt conectate, la prima vedere, sunt conectate între ele într-o singură diagramă, cu ajutorul cărora imaginile schemale de semnal ajută la activarea proceselor de gândire. Practica a arătat că majoritatea copiilor din grup memorează poemul, în timp ce îl „desenează”.

Treptat, memoria preșcolarilor este consolidată, gândirea lor imaginativă se dezvoltă, își amintesc texte mult mai bine, mai mult în volum, mai ușor și mai emoționant. Cu această metodă de lucru, poemul este amintit în întregime.

Învățarea a devenit distractivă, emoțională pentru preșcolari și, în același timp, conținutul textului este tangibil, vizibil, imaginabil. La urma urmei, una dintre regulile pentru întărirea memoriei și vorbirii este: „Când înveți, scrieți-vă, desenați diagrame, desenând grafică”.

Ghici Mirosul

1. Obișnuind copilul.

2. Pregătiți alimentele cu mirosuri pronunțate: ceapă, usturoi, lămâie, portocală, măr, ciocolată etc.

3. Dă fiecărui produs o adulmecare: poate fi recunoscut prin miros.

Piramida magică

1. Asamblăm o piramidă de la un inel mare la unul mic. Încheiem: merită.

2. Adunăm piramida dimpotrivă de la un inel mic la unul mare. Va sta? De ce?

„Are greutate aerul?”

1. Facem cântare de casă.

2. Cântărește 2 bile umflate.

3. Greutatea este aceeași.

4. umflăm una dintre bile.

5. Cântărește din nou. Ce s-a întâmplat? O minge umflată o depășește pe cea goală: aerul are greutate.

6. Pierdem bila umflată. Ce s-a întâmplat?

„Dizolvarea substanțelor în apă”

1. Luăm un pahar cu apă și o bucată de zahăr.

2. Puneți zahărul într-un pahar.

3. Amestecați. Ce s-a întâmplat?

4. Ce se va întâmpla dacă puneți și mai mult zahăr?

„Hârtie misterioasă”

1. Punem două pahare identice, punem o foaie de hârtie pe ele.

2. Pe această foaie punem al treilea pahar. Ce s-a întâmplat?

3. Hârtia nu suporta greutatea paharului și îndoită.

4. Îndoiți aceeași foaie cu un acordeon.

5. Punem, pliată foaie de acordeon, în două pahare, iar deasupra un al treilea.

6. Ce s-a întâmplat? De ce?

„Prietenia culorilor”

1. Luăm trei cutii de guașă (roșu, galben, albastru)

2. Luați trei pahare de apă.

3. În primul pahar, amestecă culorile roșu și galben - devine portocaliu.

4. În cel de-al doilea pahar, amestecăm albastru și roșu - obținem violet.

5. În cel de-al treilea pahar, amestecăm galbenul și albastrul - obținem verde. De ce?

„Cum să obții o culoare albă sau un blat magic”

1. Ia partea superioară (sau împarte cercul în trei sectoare egale și pictează-l în trei culori: albastru, verde, roșu).

2. Desfacem partea superioară de pe suprafața mesei. Dacă ați pictat pe un cerc, atunci introduceți un creion ascuțit fin în centrul cercului, care va acționa ca axa de sus.

3. Topul de filare se transformă, vizual suprafața sa devine albă: culoarea nu este vizibilă.

"Plantele beau apă"

1. Luați 2 pahare, turnați apă în ele, puneți ramurile unei plante de casă.

2. În apa unuia dintre pahare adăugăm un colorant de culoare roșie.

3. După un timp: în acest pahar, frunzele și tulpina se vor înroși: planta bea apă

„Depozit și ploaie”

1. Luați un recipient, turnați nisip, puneți bureți. O margine a containerului stă pe un suport.

2. Desenăm cerneala într-un picurator și picurăm pe un burete.

3. Se udă bureții de la udare cu apă.

4. Luăm o seringă, pompăm apa din nisip. Apa este murdară.

"Râul Petrolului"

1. Luați un recipient. Facem o gaură, introducem tubul, îl fixăm cu plastilină. Capătul liber al tubului este bine fixat cu un ac de haine. Se toarnă în apă.

2. Turnați ulei de floarea soarelui în apă (uleiul este aceeași substanță uleioasă)

"Magnet magic"

1. Luați un pahar cu apă.

2. Puneți în el un bloc de lemn și agrafe de hârtie.

3. Înlocuiți magnetul pe peretele geamului: magnetul atrage doar obiecte metalice, chiar și prin sticlă și apă.

Mingea magică

1. umflați două bile, frecați una dintre bile cu o bucată de pânză de lână.

2. Dacă vă puneți două bile una față de cealaltă, ele vor începe să împingă. De ce?

3. Mingea care se freacă este atrasă de perete. De ce?

"Ciclul apei în natură sau călătoria unei picături"

(pentru adulti)

1. Puneți bolta în borcan și puneți cazanul în ea.

2. Deasupra cutiei este instalată o sticlă cu zăpadă.

3. Sub această sticlă instalăm un cilindru tăiat cu o gaură.

4. Porniți centrala, aburul se ridică, se răcește, se scurge în cilindrul tăiat și de la acesta înapoi la borcan.

„Păsări și ulei”

1. Luăm o pene de pasăre, o aruncăm, o suflăm. Va zbura lin.

Înmuiați o pene în ulei vegetal (uleiul este același uleios).

Elena Kuzmicheva

Mic "Cât costă" Pune o cantitate uriașă de întrebări zilnic. Sunt interesați de absolut orice. Explicați într-o formă accesibilă copil mic esența fenomenelor și tiparelor naturale, de a vorbi despre cauzele și consecințele a ceea ce se întâmplă - nu este o sarcină ușoară. Desigur, puteți încerca să spuneți sau să arătați, dar puteți a face un experiment. Asta fac preșcolarii din colț experimentarea. Bebelus experimentare are o importanță deosebită în procesul de dezvoltare a preșcolarilor. Experimental activitatea lărgește mintea, ne învață să stabilim relații cauzale, trezește curiozitate, ne învață să observăm, să reflectăm și să tragem concluzii. Acești algoritmi permit copiilor să învețe să-și planifice munca, să selecteze fonduri și materiale pentru activitate independentă, să dea definiții ale anumitor concepte, să facă performanță experimente și experimente conform unui anumit algoritm și la final, trageți independent o concluzie.

Publicații conexe:

Scop: dezvoltarea căutării și activității cognitive a copiilor în timpul experimentelor și studiilor cu aerul. Materiale și echipamente: foaie.

Una dintre formele educației de mediu este căutarea și activitatea cognitivă. Cercetarea, activitatea de căutare este naturală.

Fișa indicelui experiențelor grupului pregătitor. Experimentează aerul și apa - „Ce miroase a apă?” Scop: Aflați dacă mirosul de apă. Înainte de a începe experimentul, puneți întrebarea: „Ce miroase a apă?” Da.

Fișier de experimente cu aer „Aerul este peste tot” Scop: detectarea aerului în spațiul din jur și dezvăluirea proprietății sale - invizibilitate. Material și echipament: aer.

Rezumatul GCD folosind o diagramă model (modelare vizuală) Tema: „Mamele noastre”. Regiune: Dezvoltarea vorbirii. Scop: dezvoltarea unui discurs dialogic coerent, corect din punct de vedere gramatical al copiilor. Sarcini: 1. Educațional :.

Rezumat al activităților educaționale organizate în domeniul creativității artistice în grup pregătitor „Ziua experimentelor și experimentelor”.

Înțelegând importanța experimentării pentru dezvoltarea mentală a unui copil, în grupul nostru am echipat un mini-laborator care este echipat.