Proiect de toamnă grup de 1 ml. Planificarea perspectivei pentru socializare în primul grup de juniori. Etapele de lucru pentru proiect

Proiectul pentru grupa I de juniori "Toamna de aur" Pregătit de: profesorul Zhiryakova E. V. MBDOU "Grădinița de tip combinat nr. 51" Novomoskovsk

Obiectiv: extinderea și îmbogățirea cunoștințelor copiilor subiecte lexicale: "Legume", "Fructe", "Toamna". Tipul proiectului: cognitiv și creativ. Copii cu vârsta: 2 - 3 ani. Durata: 3 săptămâni. Participanți la proiect: copii, educatori, director muzical, părinți.

Zonele educaționale: Dezvoltare socială - comunicativă: Dezvoltarea activităților de joacă. Pentru a forma la copii o atitudine amabilă față de lumea din jurul lor.Dezvoltați comunicarea și interacțiunea copilului cu adulții și cu semenii. Pentru a forma valori morale și morale la copii. Siguranță: Introducere în regulile de comportament care sunt sigure pentru oameni și lumea înconjurătoare a naturii.

Domenii educaționale: Dezvoltare cognitiva: Pentru a favoriza o cultură a comportamentului. Dezvoltați dorința de a face meșteșuguri cu adulții folosind materiale naturale Dezvoltarea vorbirii: Pentru a repeta cele mai interesante pasaje expresive din lucrarea citită. Pentru a cultiva capacitatea de a asculta noi basme, povești, poezii despre toamnă, continuați să lucrați la dezvoltarea vorbirii coerente. Formați capacitatea de a răspunde la întrebări. Continuați să extindeți și să revitalizați vocabularul copiilor. Dezvolta ritmul corect al vorbirii, expresivitatea intonațională.

Domenii educaționale: dezvoltare artistică - estetică: formarea unui interes durabil pentru artă, aplicație, modelare. Să formeze capacitatea de a transmite frumusețea obiectelor și naturii înconjurătoare în desene și meșteșuguri. Pentru a forma abilitatea de a crea compoziții simple de complot. Formați-vă abilitățile de muncă exactă.

Domenii educaționale: dezvoltare fizică: monitorizați constant dezvoltarea posturii corecte. Îmbunătățirea abilităților culturale și igienice. Încurajați copiii să participe la joacă și să facă exerciții împreună. Introduceți reguli mai complexe cu schimbarea mișcărilor în jocuri. Antrenează-te pentru a acționa împreună.

Forme de implementare a proiectului: 1. OOD 2. jocuri didactice, comunicative, cu degetele, în aer liber; 3. conversații, poezie, basme. 4. examinarea ilustrațiilor, a imaginilor. 5. folosind un magnetofon: ascultând melodii despre toamnă.

Echipament: magnetofon, muzică „toamnă”, poezii, manechine de fructe și legume, foi de album (pentru desen), șervețele, vopsele, perii, borcane de apă, ilustrații de toamnă, pânze de ulei, plastilină. Produs final: divertisment - Sărbători „Toamna”, expoziție de lucrări pentru copii, expoziție de articole realizate manual „Cadouri de toamnă” (împreună cu părinții).

Rezultatul așteptat: 1. Cunoașterea copiilor despre toamnă, semnele și darurile sale vor fi îmbogățite și extinse; 2. Vocabularul copiilor va fi reînnoit, atât activ, cât și pasiv; 3. Copiii vor dezvolta activitate și interes pentru procesul educațional.

Rezultatul așteptat: profesorii și copiii sunt mulțumiți de munca depusă și de rezultatele proiectului. Colectarea și sistematizarea întregului material pe subiectul proiectului. Copiii știu și sună: - un numar mare de legume si fructe; - semne și fenomene de toamnă; - copiii au devenit mai eliberați și independenți; - cântând cântece, jocurile în aer liber sunt utilizate pe scară largă în activitatea gratuită.

Etapele activității proiectului: Etapa pregătitoare: 1. Elaborarea unui plan de lucru comun cu copiii, directorul muzical și părinții: Educatori: Selecția materialelor și echipamentelor pentru OOD, conversații, jocuri cu copiii, ecranul „Toamna de Aur”, poezii, ghicitori. Cooperarea cu părinții: participarea la o expoziție de meserii pe tema „Cadourile toamnei” Director muzical împreună cu un profesor: Divertisment: vacanța „toamna”

Etapele de lucru ale proiectului: 2. Etapa principală: Activități pentru lucrul cu copiii: 1. citirea ficțiunii 2. conversațiile 3. OOD 4. observații 5. desen 6. modelare 7. jocuri didactice 8. jocuri cu degetele 9. jocuri în aer liber Comunicare: A.K. Tolstoi "Toamna", G. Lagzdyn "Numărul de ploaie: șapcă - șapcă", "Urs", RNS "Turnip" Conversații și FTSKM: "Toamna a venit să ne viziteze", "Frumusețea preferată a toamnei", "Toamna de aur" , „Frunze minunate”, „Cunoașteți și denumiți legumele”, „Briza” Observații: efectuăm plimbări zilnice conform planului. Desen: "Frunze frumoase", "Frunzele cad, cad", "Ploaie - ploaie: picătură - picătură - picătură", "Briză, sufla ușor". Modelare: "Recoltarea: mere", "Rowan", "Frunzele cad". Jocuri didactice: "Ce ne-a adus toamna", "Colectează poza" (cu peisaj de toamnă), „Sacul minunat”. Jocuri cu degetele: "Ploaia a ieșit la plimbare", "Ploaie - ploaie: picătură - picătură - picurare". Jocuri în aer liber: „Frunzele se învârtesc”, „Toamna”, „Soarele și ploaia”, „Păsările zboară”, „Un urs în pădure”, „Căderea frunzelor”. Activități de lucru cu părinții: participarea la o expoziție de meșteșuguri pe tema „Cadouri ale naturii”.

Etapele lucrării la proiect: 3. Etapa finală: - decorarea expoziției de desene pentru copii: „Toamna”; - decorarea expoziției de meșteșuguri „Cadouri de toamnă”; - divertisment: vacanța „toamna”

Etapa principală

Etapa finală. Festivalul de toamnă

Festivalul de toamnă

Expoziție de desene și meșteșuguri pentru copii

Multumesc pentru atentie !!!

YULIA KONSTANTINOVNA KALASHNIKOVA
Planificare pe termen lung pe socializare în primul grup mai tânăr

Munca mea vizează mai mult dezvoltarea dezvoltării comunicării între copii. Încerc să organizez comunicarea între copii pe tot parcursul zilei. Pentru a încuraja copiii să comunice între ei, folosesc o varietate de situații (sugerez să joc împreună jocuri de masă, în colțul pansamentului, atrag atenția copiilor unul asupra celuilalt, ofer să ajut copiii mai mari să-și scoată hainele mai tanar) în momente de regim, în activitate gratuită, pe lecții de grupjocuri special organizate. Bună dispoziție Încerc să susțin bebelușii și dispoziția lor unul față de celălalt din momentul în care ajung grup... În acest scop, îi invit pe copii să-și spună salutul unui prieten cu un prieten, apelând pe fiecare copil pe nume (în mare parte am copii care nu vorbesc, dar ei vorbesc cât pot de bine, atrag atenția copiilor asupra cât de frumos sunt îmbrăcați. grupul are deja copii, Le atrag atenția asupra bebelușului nou sosit, vă propun să-l salut, să-i spun numele. De asemenea, înainte de a pleca de acasă, îi rog copilului să le spună tuturor copiilor "La revedere" sau "pana cand" și învârti un stilou (aceștia sunt copiii care nu vorbesc).

În timpul unei mese, atrag atenția copiilor asupra modului în care fiecare dintre ei mănâncă bine și îngrijit, le notez pe copiii care încearcă să se spele, să se îmbrace și să se dezbrace singuri și să pună lucrurile într-o anumită ordine. Toate acestea fac ca procesul de îmbrăcat și dezbrăcat pentru copii să fie plăcut și îi face să își dorească să acționeze independent.

Pentru ca copiii să învețe mai bine să se înțeleagă reciproc, să interacționeze între ei, atrag atenția copilului asupra celorlalți copii, îmi propun să ne unim și să facem ceva împreună și să jucăm această situație împreună cu copiii.

Pentru a-i apropia pe copii, a-și organiza activitățile comune, a susține relații pozitive, a dezvolta vorbirea, folosesc o varietate de jocuri (jocuri în cupluri: "Cunoștință", „Capră cu corn”, "TSAP"... Jocuri cu mai mulți parteneri „Lanț afectuos”, „Trenul mic”, "Ajunge din urmă"... Deget jocuri: "Unde sunt stilourile noastre?", "Teremok în luncă" și multe alte jocuri).

Acord și mai multă atenție creșterii iubirii pentru mama și familia mea. Vorbim adesea despre mămici. Atrag atenția copiilor asupra faptului că mama are grijă de toți membrii familiei - menține ordinea în casă, gătește, spală, se joacă cu copiii. Pe tot parcursul anului, vom vorbi despre toți membrii familiei, îi vom învăța pe copii să își numească numele, să vorbim despre ei. Astfel, aduceți treptat copiii la o înțelegere a ceea ce este o familie.

În ceea ce privește forța de muncă. Vorbim nu numai despre munca adulților, dar noi înșine desfășurăm munci elementare în gospodărie. Curățăm jucăriile după noi înșine (în timp ce le explicăm copiilor că aceste jucării au fost făcute de adulți, că trebuie protejate, scaune, învățăm să ne dezbrăcăm și să punem hainele pe scaunul înalt. Urmărim munca bunicii noastre, vorbim despre asta, încercăm să o ajutăm (una dintre Dădaca atrage copiii mai mari pentru a ajuta la aranjarea șervețelelor pe mese, la răspândirea lingurilor.) Îi povestesc despre activitatea asistentei noastre, un bucătar. "Salon de coafura".

Acordând mare atenție socialmente- dezvoltarea personală a copiilor din ai lor primul grup cel mai tânăr, pentru care am făcut planificare pe termen lung« socializare» ținând cont de FGT.

Planificarea prospectivă a socializării în primul grup de juniori

scop: cunoașterea copiilor cu numele obiectelor mediului imediat; jucării, vase, haine, încălțăminte, mobilier. Formați-vă o idee despre cele mai simple conexiuni între obiectele mediului imediat. Învață-i pe copii să numească culoarea, dimensiunea obiectelor, materialul din care sunt confecționate (hârtie, lemn, pânză, lut)... Comparați articole cunoscute (pălării diferite, mătase, încălțăminte etc.), potriviți obiectele după identitate (găsiți la fel, alegeți o pereche, grup ei pe cale de utilizare (bea dintr-o ceașcă etc.)... Introduceți vehiculele în mediul imediat.

Scopul lunii subiect

Grădiniță din septembrie Dezvoltați idei despre aspecte pozitive d / s, comunitatea sa cu casa (căldură, confort, dragoste etc.) și diferențe de la mobilier pentru casă (mai mulți prieteni, jucării etc.)... Dezvoltați capacitatea de a naviga în cameră grupuri.

Tree Trees Îmbogățește și intensifică vocabularul pe această temă. Introduceți câteva tipuri de arbori. Educa respect la plante. Prezentați despre structura unui copac.

Noiembrie Păsări migratoare Pentru a face cunoștință cu numele păsărilor migratoare, cu viața lor. Învață să distingi în aparență. Exercitarea onomatopeei.

Sanatate decembrie Invata-i copiilor regulile de igiena personala. Cunoașterea copiilor cu obiecte de igienă personală. Refaceți cunoștințele despre corpul vostru și cum să-l consolidați.

Ianuarie Introducere în arta populară Cunoașterea copiilor cu operele de artă populară rusă. Basme, rime de pepinieră, glume, cântări.

Orașul meu Să cunoască copiii cu numele orașului în care trăiesc. Vizualizați casele din apropiere pentru o plimbare. Învață-i pe copii să-și amintească și să-și numească adresa de acasă.

Februarie Apărătorii Patriei Extindeți ideea sărbătorii pentru toți bărbații. Să cunoască copiii cu adevărate profesii masculine. Cu vehicule.

March Crockery pentru a extinde înțelegerea vaselor, introduceți numele articolelor de veselă și scopul acestora. Continuați să solidificați culorile.

Familia mea. Vacanța mamei Pentru a dezvolta capacitatea de a apela numele membrilor familiei tale.

Flori de aprilie Extindeți idei despre flori, tipurile lor, modalitățile de curte și viața florilor. Învață să distingi între culoare, dimensiune.

Fie ca animalele din țările reci și fierbinți să introducă animale din țările reci și fierbinți. Pentru a face cunoștință cu particularitățile vieții lor, aspect... Învață să îi distingi, să îi recunoști, să îi compari.

Sunt un om Începe să formez idei elementare despre creșterea și dezvoltarea copilului. Consolidă-ți capacitatea de a-ți spune numele. Formulați cunoștințe despre corpul dvs., numele și afișarea părților corpului.

Proiect pentru primul grup de juniori №1 "Toamna de Aur".

Primul grup de juniori №1.

Perioada de implementare: 1,2 săptămâna octombrie

Scop: Cunoașterea copiilor cu semnele și fenomenele toamnei.

Problemă:

Copiii nu cunosc bine caracteristicile sezoniere pământ natal... Copiii acestui grup adoră natura, dar au prea puțină experiență de viață și cunoștințe. Nu sunt familiarizați cu originea anumitor fenomene, procese din natură. Ele nu pot răspunde la întrebările de interes: „De ce și unde zboară păsările?”, „De ce cad frunzișul?”, „Unde se ascund insectele?” Sunt foarte curioși și vor să știe totul, așa că educatorii au decis să efectueze lucrări pentru familiarizarea copiilor cu natura prin activități cognitive și de cercetare.

Sarcini:

Dezvolta o formă dialogică de vorbire, implică copiii în conversație în timp ce se uită la imagini; dezvolta abilitatea de a asculta și de a înțelege întrebarea pusăraspunde.

Transmite în desen frumusețea naturii înconjurătoare.

Dezvoltați percepția estetică.

Copii vârsta: 2 al anului.

Durată:2 saptamani.

Participanți la proiect:copii, educatoare.

Formular de implementare:

jocuri didactice, comunicative, de deget, sedentare;

activități direct educative;

conversații, vizualizarea ilustrațiilor,

Echipament: poezie, manechine de fructe și legume, șervețele, vopsele, ilustrații de toamnă.

Produs final:divertisment "Toamna"

Rezultatul prevăzut:

Cunoașterea copiilor despre toamnă, semnele și darurile sale se vor extinde;

Vocabularul va fi completat;

Se va forma activitate și interes pentru procesul educațional al copiilor.

Etapele de lucru pentru proiect:

Etapa pregătitoare:

Elaborarea unui plan de lucru comun cu copiii:

educatori:

Selectarea materialului și a echipamentelor pentru cursuri, conversații, jocuri cu copiii.

Învățând poezii despre toamnă.

Conversații cu părinții despre participarea necesară, despre atitudine serioasă la procesul de învățământ în instituția de învățământ preșcolar.

Desen pe tema toamnei.

Etapa principală:

Activități de lucru cu copiii:

Citirea ficțiunii, vizionarea m / f, conversații, cursuri, observație, desen, jocuri didactice.

Citirea ficțiunii:	I. Bunin „Căderea frunzelor”, „Toamna merge pe potecă”, „Unu, doi, trei, patru, cinci Vom colecta frunzele ".
Vizualizare m / f:	„Zbura Tsokotukha”, „Sac de mere”, „Schițe de toamnă”.
Conversații și clase:	b. „Toamna se plimbă pe potecă”, b. "A venit toamna, ne-a adus recolta"
observaţii:	Au fost ținute zilnic pentru plimbări, conform planificării pe termen lung.
pictura:	„Rowan”, „Rain”.
Jocuri didactice:	"Legume și fructe", "Denumiți o legumă sau un fruct", "Ce a dispărut",
Jocuri cu degetele:	„Tocăm varză”, „Frunzele cad”, „Aceștia sunt copaci din pădure ...”
Dansuri rotunde:	„Avem o grădină de legume”, „Ce ne-a adus toamna?”

Etapa finală:

Divertisment "Toamna de Aur"

Fotografie.

Proiect pe termen scurt

„Toamna de Aur”

în primul grup de juniori

Efectuat:

Altynbaeva A.K.

2016 an

Relevanţă:

Adulții uită adesea să se observe cu un copil, să admire frumusețea lumii naturale și nu susțin curiozitatea copiilor. Exact vârstă fragedă - acesta este momentul cel mai favorabil pentru acumularea de idei despre lumea din jur. Este necesar nu numai să le arătați copiilor ce o lume minunată îi înconjoară, ci și să le explicați de ce trebuie să iubiți și să protejați natura.

Tipul proiectului:

Cognitiv - creativ.

Termeni de implementare:

Proiect pe termen scurt.

Participanți la proiect:

Copii, educatori, părinți.

Vârsta copiilor:

Primul grup de juniori.

Furnizarea resurselor:

Gouache pictează. Hârtie, format A - 3, lipici. Foi prezentând o frunză, ilustrații care prezintă toamna, căderea frunzelor. Plasticină albastră.

Obiectivul proiectului:

Făptură condiții necesare pentru a introduce copiii trasaturi caracteristice toamna, pentru a dezvolta activitatea cognitivă a copiilor prin activități de joc comun cu conținut ecologic.

Sarcini:

să le ofere elevilor idei elementare despre toamnă (schimbări de sezon în natură, îmbrăcăminte ale oamenilor, pe site-ul grădiniței);

continuați să extindeți ideile elevilor despre recoltare, despre unele legume, fructe, fructe de pădure, ciuperci;

să cunoască particularitățile comportamentului animalelor și păsărilor din toamnă.

Planul de implementare a proiectului

Organizațional - etapa pregătitoare

Zonele educaționale

Activități

Forme și metode de lucru

"Socializare"

Sala de joacă 1. Jocuri de rol: "Hai să îmbrăcăm păpușa Katya pentru o plimbare", "Păpușa Katya pentru o plimbare", "Hai să învățăm păpușa Katya să se dezbrace după o plimbare"

Scop: încurajarea copiilor să se îmbrace și să se dezbrace singură de păpușă. Formați abilitățile culturale și igienice inițiale.

2. Jocuri didactice: „Colectați frunzele - roșu”, „Cine a venit în vizită?”, „Vântul bate”, „Ce ne-a oferit toamna?”, „Punga minunată”, „Când se întâmplă asta?”

Scop: Dezvoltarea abilității de a colecta frunze doar printr-un singur semn (după culoare) Dezvoltarea atenției, a memoriei, a diferențierii auditive și a senzațiilor tactile.

3. Jocuri - experimente: „Cald - rece”, „Pinwheel”

Scop: consolidarea conceptelor de „cald”, „rece”.

"Muncă"

Muncă 1. Sarcini: „Colectați un buchet de frunze”

Scop: Dezvoltarea capacității de a colecta frunze împreună cu un adult și sub supravegherea adulților în timpul unei plimbări.

2. Observații: Scop: să atragă atenția copiilor asupra a ceea ce și cum face un adult, de ce el îndeplinește această acțiune sau aceea. Încurajați disponibilitatea de a ajuta adulții.

"Siguranță"

OBZH 1. Conversații cu copiii: „Când plouă afară, atunci…”.

Obiectiv: Continuarea educării copiilor despre siguranța în perioada de iarnă iar la manipularea obiectelor. Formați bazele mod sănătos viaţă.

2. Exerciții didactice: „Este posibil - este imposibil”, „Arată-i cum este corect”. Scop: a forma capacitatea de a respecta regulile de manipulare în siguranță a obiectelor.

3. Momente de regim: Scop: a continua să-i învețe pe copii să se îmbrace independent în secvența corectă, să-și usuce mâinile și fața cu propriul prosop. Formarea obiceiului de a face exerciții zilnice.

"Cognition"

Cognitiv - de cercetare și productiv (constructiv) 1. „Colectați o bucată de hârtie”, „Pasăre”.

Scop: Învățarea copiilor să stabilească un desen întreg din piese. Continuați să învățați să faceți distincția între mari și mici.

"Creație artistică"

Productiv 1. Pe baza temelor: „Frunza de aur”, „Ploaia - picătură. Șapcă, picătură ... ".

Dezvoltați capacitatea de a picta cu o perie și vopsele, cunoașterea culorilor de bază de roșu, verde, galben. Învață să aplici cu blândețe partea laterală cu adeziv pe o bucată de hârtie.

2. Modelare. Subiecte: "Ryabinka", "Ciuperci". Scop: consolidarea capacității de a rostogoli masa de plastic într-o mișcare circulară.

Formarea unei imagini holistice a lumii, lărgirea orizonturilor ( activitate de cooperare adulți și copii aflați în activitate gratuită, în momente de regim). 1 „Magazin de legume”, „Ce ne-a oferit toamna”. Scop: Învățarea copiilor să răspundă la întrebări. Concretizează, consolidează cunoștințele copiilor despre floră; despre unde, ce crește. Învață să ia în considerare obiectele.

2. Considerarea tabloului „Toamna” Scopul: Clarificarea și îmbogățirea ideilor copiilor despre toamnă.

3. Luarea în considerare a unui copac: Scop: a învăța să ia în considerare părțile unui copac și să răspundă la întrebări.

"Comunicare"

Activitate comună a unui adult și a copiilor aflați în momente libere de activitate și regim. 1. Examinarea tabloului "Katya pentru o plimbare" Scop: Clarificarea și îmbogățirea ideilor copiilor. Activați dicționarul pe tema „semne de toamnă”. Învață-i pe copii să asculte și să observe cu atenție. Pentru a forma abilitatea copiilor pentru vorbirea dialogică.

2. Spectacol teatral al basmului „Masha și ursul” Scop: A ajuta copiii să-și amintească povestea. Pentru a implica copiii în organizarea unui basm, pentru a activa vorbirea.

„Citirea ficțiunii”

Activități comune ale unui adult și copii 1. Citirea unei poezii de A. Barto din seria „Jucării”. „Rațele noastre dimineața”, „Pisica a plecat la piață”, „Egorka iepura ...”

Educație fizică

Motor. Asigurați o activitate fizică optimă a copiilor pe tot parcursul zilei, folosind activități în aer liber, sport, jocuri populare și exerciții fizice.

Jocuri în aer liber: „Frunze căzătoare”, „Hai să mergem în pădure”, „Un urs în pădure”, „Păsări și ploaie”, „Rulează o păpușă” Scop: îmbunătățirea mișcărilor de bază; alergând, mergând, sărind. Dezvoltați-vă dorința de a vă juca cu îngrijitorul.

Sănătate

Gimnastica respiratorie de agrement "Suflați o frunză", "Suflați o picătură"

"Muzică"

Muzical - artistic

activitate

1. Ascultare: muze. P. Tacoikovski „Toamna”.

2. Cântare: muze „Birdie”. M. Rauchverger. „Puiul a ieșit la plimbare”; muze. Versuri de M. Rauchverger N. Komissarova „Așa putem face”; muze. E. Tilicheeva.

Lucrul cu părinții:

1. Implicarea părinților în participarea și proiectarea grupului pentru divertisment „Ce ne-a adus toamna?”, „Toamna”.

2. Acasă, împreună cu copiii, fac meșteșuguri din material natural pentru expoziția ulterioară în grădiniţă „Fantezii de toamnă”

3. Acasă citesc poezii și povești dedicate toamnei copiilor.

4. Pregătirea unei consultări pentru părinți „Plimbările de toamnă cu copiii”.

Etapa principală

Creație artistică

Activitate de comunicare

1. Memorizarea poemului „Frunze”, „Ploaie, ploaie”, „Toamnă, toamnă”.

Etapa finală

1. Divertisment "Ce ne-a adus toamna?"

Rezultatul proiectului

Posibilitatea de a numi fenomene naturale de toamnă, de a le arăta în cartea lui T. Bokova „Tot anul, în ilustrații care prezintă toamna.

Copiii aveau dorința de a reflecta ceea ce au văzut cu ajutorul desenului, modelării.

Copiii au început să folosească vorbirea activă mai des ca mijloc de comunicare și exprimare a sentimentelor lor.

De asemenea, copiii au început să se bucure având grijă de obiecte atât de natură vie, cât și de neînsuflețite.

Părinții au dobândit cunoștințe noi despre unele dintre metodele de conducere plimbări vizate și să aplice cunoștințele dobândite în practică.

Produs de proiect

1. Expoziția lucrărilor colective pentru copii „Frunza de aur”.

2. Expoziție de meșteșuguri realizate de părinții cu copii acasă „Fantezii de toamnă”.

3. Divertisment "Ce ne-a adus toamna?"

Literatură

1. N. F. Gubanova. Dezvoltarea activităților de joc. Sistemul de lucru în primul grup de grădiniță.

2. O. A. Solomennikova. Clasele privind formarea conceptelor ecologice elementare. Primul grup de grădiniță de juniori.

3. S. N. Teplyuk. Activități pentru o plimbare cu copiii. Pentru munca cu copii de 2-4 ani.

4. V. V. Gerbova. Cursuri de dezvoltare a vorbirii în primul grup de grădiniță.

Natalia Ivanova
Proiect pe termen scurt „Toamna de aur” în primul grup de juniori

Proiect pe termen scurt "Toamna de Aur"

Pregătit. Educator MADOU №97 „Grădiniță pentru supraveghere și reabilitare”, Kemerovo Belkina E. V.

Relevanţă:

Adesea, adulții uită să se observe cu un copil, admiră frumusețea lumii naturale, nu susțin curiozitatea copiilor. Vârsta fragedă este momentul cel mai favorabil pentru acumularea de idei despre lumea din jur. Este necesar nu numai să le arătați copiilor ce o lume minunată îi înconjoară, ci și să le explicați de ce trebuie să iubiți și să protejați natura.

Tipul proiectului

Cognitiv - creativ.

Condiții de aplicare

Participanți la proiect:

Copii, profesori, părinți.

Vârsta copiilor

Primul grup de juniori.

Furnizarea resurselor:

Gouache pictează. Hârtie, format A - 3, lipici. Foi prezentând o frunză, ilustrații care prezintă toamna, căderea frunzelor. Plasticină albastră,

Obiectivul proiectului

Crearea condițiilor necesare pentru cunoașterea copiilor cu trăsăturile caracteristice ale toamnei, pentru a dezvolta activitatea cognitivă a copiilor prin activități comune de joc cu conținut ecologic

SARCINI.

Pentru a le oferi elevilor idei elementare despre toamnă (schimbări de sezon în natură, îmbrăcăminte ale oamenilor, pe site-ul grădiniței).

Continuați să extindeți ideile elevilor despre recoltare, unele legume, fructe, fructe de pădure, ciuperci.

Să cunoască particularitățile comportamentului animalelor și păsărilor din toamnă.

Planul de implementare a proiectului

Domenii educaționale Forme de activitate și metode de lucru

"Socializare"

Sala de joacă 1. Jocuri de rol: „Hai să îmbrăcăm păpușa Katya pentru o plimbare”, „Păpușa Katya pentru plimbare”, „Hai să învățăm păpușa Katya să se dezbrace după o plimbare” Scop: încurajarea copiilor să se îmbrace și să dezbrace păpușa singură. Formați abilitățile culturale și igienice inițiale.

2. Jocuri didactice: „Colectați frunzele - roșu”, „Cine a venit în vizită?”, „Vântul bate”, „Ce ne-a oferit toamna?”, „Punga minunată”, „Când se întâmplă asta?”

Scop: Dezvoltarea abilității de a colecta frunze doar printr-un singur semn (după culoare) Dezvoltarea atenției, a memoriei, a diferențierii auditive și a senzațiilor tactile.

3. Jocuri - experimente: „Cald - rece”, „Pinwheel”

Scop: consolidarea conceptelor de „cald”, „rece”.

„Muncă” Muncă 1. Atribuții: „Colectați un buchet de frunze” Scop: Dezvoltarea capacității de a colecta frunze împreună cu un adult și sub supravegherea adulților în timpul unei plimbări.

2. Observații: Scop: să atragă atenția copiilor asupra a ceea ce și cum face un adult, de ce el îndeplinește această acțiune sau aceea. Încurajați disponibilitatea de a ajuta adulții.

„Siguranță” OBZH 1. Conversații cu copiii: „Când plouă afară, atunci…”. Obiectiv: a continua familiarizarea copiilor cu regulile de siguranță pe timpul iernii și la manipularea obiectelor. Formați bazele unui stil de viață sănătos.

2. Exerciții didactice: „Este posibil - este imposibil”, „Arată cum este corect”. Scop: a forma capacitatea de a respecta regulile de manipulare în siguranță a obiectelor.

"Cognition"

Cognitiv - de cercetare și productiv (constructiv) 1. „Colectați o bucată de hârtie”, „Pasăre”. Scop: Învățarea copiilor să stabilească un desen întreg din piese. Continuați să învățați să faceți distincția între mari și mici.

"Creație artistică"

Productiv 1. Pe baza temelor: „Frunza de aur”, „Ploaia - picătură. Șapcă, șapcă ... ".

2. Modelarea temei: „Rowan”, „Ciuperci”. Scop: consolidarea capacității de a rostogoli masa de plastic într-o mișcare circulară.

Formarea unei imagini holistice asupra lumii, lărgirea orizonturilor (activității comune a unui adult și a copiilor în activitate liberă, în momentele de regim). 1 „Magazin de legume”, „Ce ne-a oferit toamna”. Scop: Învățarea copiilor să răspundă la întrebări. Concretizează, consolidează cunoștințele copiilor despre lumea plantelor; despre unde, ce crește. A învăța să ia în considerare subiecte.

2. Considerarea tabloului „Toamna” Scopul: Clarificarea și îmbogățirea ideilor copiilor despre toamnă.

3. Examinarea unui copac: Scop: A învăța să examineze părți ale unui copac și să răspundă la întrebări.

"Comunicare"

Activitate comună a unui adult și a copiilor în activități gratuite și momente de regim. 1. Considerarea tabloului "Katya pentru o plimbare" Scop: Clarificarea și îmbogățirea ideilor copiilor. Activați dicționarul pe tema „semne de toamnă”. Învață-i pe copii să asculte cu atenție și să observe. Pentru a forma abilitatea copiilor pentru vorbirea dialogică.

2. Proiecția teatrală a basmului „Masha și ursul” Scop: A ajuta copiii să-și amintească basmul. Implicați copiii în înscenarea unui basm, activați vorbirea.

„Citirea ficțiunii”

Activități comune ale unui adult și copii 1. Citirea unei poezii de A. Barto din seria „Jucării”. „Rații noștri dimineața”, „Pisica a plecat”, „Hor Egor ...”

Educație fizică Motiv Pentru a oferi o activitate motorie optimă copiilor pe tot parcursul zilei, folosind în aer liber, sport, jocuri populare și exerciții fizice.

Sănătate

Gimnastica respiratorie de agrement "Suflați o frunză", "Suflați o picătură"

"Muzică"

Muzical - artistic

activitate

1. Ascultare: muze. P. Tacoikovski „Toamna”. RNP „ploaie”; Musele „Birdie”. M. Rauchwerger.

2. Cântare: muze „Birdie”. M. Rauchverger. „Puiul a ieșit la plimbare”; muze. Versuri de M. Rauchverger N. Komissarova „Așa ne-am pătruns”; muze. E. Tilicheeva.

Lucrul cu părinții:

1. Implicarea părinților în participarea și proiectarea grupului pentru divertisment „Ce ne-a adus toamna?”, „Toamna”.

2. Acasă, împreună cu copiii, realizează meșteșuguri din materiale naturale pentru expoziția ulterioară din grădinița „Fantezii de toamnă”

3. Acasă citesc poezii și povești dedicate toamnei copiilor.

4. Pregătirea unei consultări pentru părinți „Plimbările de toamnă cu copiii”.

Artă

Activitate comunicativă

1. Memorizarea poemului „Frunze”, „Ploaie, ploaie”, „Toamna, toamna”.