Achizițiile publice: probleme de aplicare a legii.
Materialele celei de-a doua conferințe științifice și practice din întreaga Rusie
Facultatea de Drept, Universitatea de Stat din Moscova Lomonosov
Facultatea de Drept a Universității de Stat din Moscova numită după M. V. Lomonosov
Filiala din Moscova a Asociației Avocaților din Rusia
Filiala Moscova a Asociației Avocaților din Rusia
Organizație publică regională „Asociația absolvenților facultății de drept a Universității de Stat din Moscova, numită după M. V. Lomonosov”
Organizația publică regională „Asociația absolvenților absolvenți ai Facultății de Drept a Universității de Stat Lomonosov din Moscova”
Grupul de editură „Jurist”
Grupul de edituri „Avocat”
Editura „Casa juridică” Yustitsinform „”
Editura „Casa juridică „Yustitsinform””
introducere
Dragi colegi!
Țineți în mână o colecție de rapoarte și alte materiale prezentate de participanții la cea de-a doua Conferință științifică și practică panrusă „Achiziții publice: probleme de aplicare a legii”, care a avut loc la 6 iunie 2014 la Universitatea de Stat din Moscova Lomonosov. Conferința a fost organizată de Universitatea de Stat din Moscova Lomonosov, filiala din Moscova a Asociației Avocaților din Rusia, Organizația Publică Regională „Asociația Absolvenților Facultății de Drept a Universității de Stat din Moscova”, Grupul de editură „Avocat” și editura „Casa juridică” Yustitsinform „”.
Această conferință este deja cel de-al patrulea eveniment științific la Facultatea de Drept a Universității de Stat din Moscova în ultimii doi ani, dedicat examinării problemelor de aplicare a legislației privind achizițiile publice (o conferință integral rusească are loc anual pe această temă la facultate în vara, iar o masă rotundă are loc în toamnă).
Conferința este dedicată studiului principalelor probleme ale aplicării Legii federale din 5 aprilie 2013 nr. 44 FZ „Cu privire la sistemul de contracte în domeniul achizițiilor de bunuri, lucrări, servicii pentru satisfacerea nevoilor statului și municipale” (Legea nr. 44 FZ), Legea federală din 18 iulie 2011 nr. 223 FZ) și alte reglementări care reglementează relațiile în domeniul achizițiilor publice.
Această colecție cuprinde articole ale unor cunoscuți experți în materie de reglementare juridică a relațiilor din domeniul achizițiilor publice de stat, municipale, „corporative” și de altă natură. Autorii articolelor au fost oameni de știință, oficiali guvernamentali, angajați ai organizațiilor clienților și entităților care acționează ca furnizori în achiziții publice, reprezentanți ai organizațiilor publice, experți independenți și avocați practicanți.
Considerăm că materialele analitice cuprinse în colecție vor fi de interes nu doar pentru funcționarii publici sau reprezentanții entităților supuse direct legislației privind achizițiile publice, ci și pentru alți specialiști implicați în problemele reglementării juridice a relațiilor din acest domeniu.
Sperăm că organizarea unor astfel de evenimente științifice privind problemele aplicării legislației privind achizițiile publice în rândul experților recunoscuți va deveni o bună tradiție, iar întâlniri în formatul desemnat vor avea loc în mod regulat la Facultatea de Drept a Universității de Stat din Moscova Lomonosov.
Invităm toți specialiștii implicați în problemele achizițiilor publice să coopereze și, de asemenea, mulțumim tuturor participanților la conferință pentru interesul față de aceasta și materialele puse la dispoziție pentru publicare.
E.P. Gubin, d. y. în economie, profesor, șef al Departamentului de Drept antreprenorial al Facultății de Drept a Universității de Stat din Moscova, numit după M. V. Lomonosov, avocat onorat al Federației Ruse
V. A. Vaypan, K. Yu. în Economie, profesor asociat al Departamentului de Drept Antreprenorial al Facultății de Drept a Universității de Stat din Moscova, numit după M. V. Lomonosov, vicepreședinte - șef de cabinet al filialei regionale din Moscova a Asociației Avocaților din Rusia, avocat onorific al Moscovei
K. V. Kichik, K. Yu. în Economie, asistent al Departamentului de Drept al Afacerilor al Facultății de Drept a Universității de Stat din Moscova, numit după M. V. Lomonosov, Director Executiv al Organizației Publice Regionale „Asociația Absolvenților Facultății de Drept a Universității de Stat din Moscova”
Dragi colegi,
Aveți o colecție de rapoarte și alte materiale prezentate de participanții la cea de-a doua Conferință practică academică rusă „Achiziții publice: probleme de practică juridică”, care a avut loc la 6 iunie 2014 la Universitatea de Stat din Moscova, numită după M. V. Lomonosov. Conferința a fost organizată de Universitatea de Stat din Moscova, numită după M. V. Lomonosov, Filiala Moscova a Asociației Avocaților din Rusia, Organizația Publică Regională „Asociația Absolvenților Facultății de Drept a Universității de Stat din Moscova”, Grupul de editură „Avocat” și Editura „Casa juridică „Yustitsinform””. Această conferință este al patrulea eveniment școlar la Facultatea de Drept a Universității de Stat din Moscova din ultimii doi ani, dedicat examinării problemelor de aplicare a legislației privind achizițiile publice (o conferință pe această temă are loc anual în vara, iar o masă rotundă – în toamnă). Conferința este dedicată studiului principalelor probleme ale aplicării Legii federale din 5 aprilie 2013 44 FZ „Cu privire la sistemul contractual în achiziționarea de bunuri, lucrări și servicii pentru nevoile statului și municipale” (Legea nr. 44 FL), Legea federală din 18 iulie 2011 nr. 223 FZ „Cu privire la achizițiile de bunuri, lucrări, servicii, anumite tipuri de persoane juridice” (Legea nr. 223 FZ) și alte instrumente de reglementare în domeniul achizițiilor publice. Această colecție cuprinde articole ale unor cunoscuți specialiști în reglementarea juridică a relațiilor din sfera achizițiilor publice de stat, municipale, „corporative” și alte achiziții publice. Autorii articolelor sunt savanți, oficiali guvernamentali, angajați ai autorităților contractante și ai celor care acționează ca furnizori în achizițiile publice, reprezentanți ai ONG-urilor, experți independenți și practicieni. Considerăm că informațiile cuprinse într-o colecție a acestor materiale vor fi de interes nu doar pentru angajații guvernamentali sau reprezentanții entităților care intră direct sub incidența legislației privind achizițiile publice, ci și alți profesioniști implicați în problemele reglementării juridice a relațiilor din sfera luată în considerare.
Sperăm că desfășurarea unor astfel de activități de cercetare privind aplicarea legislației privind achizițiile publice în cercul experților recunoscuți va deveni o tradiție, iar întâlnirea în formatul desemnat va avea loc la Facultatea de Drept a Universității de Stat din Moscova în mod regulat. Invităm toți specialiștii în achiziții publice implicați și, de asemenea, le mulțumim tuturor participanților la conferință pentru interesul manifestat față de aceasta și transmiterea materialelor spre publicare.
E.P. Gubin, Doctor în drept, profesor, șef al Departamentului de Drept al Afacerilor, Facultatea de Drept a Universității de Stat din Moscova, avocat onorat al Federației Ruse
V.A. vaypan, Ph. D., profesor asociat, Departamentul de Drept al Afacerilor, Facultatea de Drept a Universității de Stat din Moscova, vicepreședinte șef de personal al filialei regionale din Moscova a Asociației Avocaților din Rusia, avocat onorat al Moscovei
K.V. Kichik Ph. D., asistent la Departamentul de Drept al Afacerilor, Facultatea de Drept a Universității de Stat din Moscova, Director executiv al Organizației Publice Regionale „Asociația Absolvenților din cadrul Facultății de Drept a Universității de Stat din Moscova”
Albitsky P.K.
Caracteristicile achiziției de lucrări de proiectare și sondaj în conformitate cu cerințele Legii federale din 5 aprilie 2013 nr. 44 FZ „Cu privire la sistemul de contracte în domeniul achizițiilor de bunuri, lucrări, servicii pentru nevoile de stat și municipale”
Albitsky P.K.,
șeful departamentului de licitații al SRL FC „Goscapital”
Unul dintre principalele obiective ale clientului atunci când efectuează achiziții în conformitate cu prevederile Legii federale din 5 aprilie 2013 nr. 44 FZ „Cu privire la sistemul contractual în domeniul achizițiilor de bunuri, lucrări, servicii pentru nevoi de stat și municipale” (denumită în continuare Legea privind sistemul contractual), inclusiv achiziționarea de lucrări de proiectare și sondaj, este acela de a găsi prin contractant toate obligațiile contractuale (contractantului) care ar putea îndeplini contractul sau contractantul civil. denumit in continuare contract) la cel mai mic pret, in cel mai scurt timp posibil si cu nivelul de calitate cerut.
Totodată, în majoritatea covârșitoare a cazurilor, prețul contractului încheiat ca urmare a achiziției scade pe parcursul procesului de licitație, fiind în medie cu 5-30 la sută mai mic decât costul estimat determinat conform documentației de reglementare.
Trebuie remarcat faptul că organizarea achizițiilor de lucrări de proiectare și sondaj în Federația Rusă are anumite dezavantaje. Care include:
- prețul ca principal criteriu în determinarea contractantului (antreprenorului) prin intermediul unei licitații în formă electronică;
- subestimarea nerezonabilă a prețului contractului oferit de antreprenor (antreprenor) în procesul de achiziție;
- reglementare insuficientă în materie de stabilire și justificare a prețului contractual inițial (maxim);
- un set limitat de mecanisme care ajută clientul să se protejeze de acțiunile neloiale ale executantului (antreprenorului);
– lipsa parametrilor și a procedurilor de precalificare.
Scopul acestui articol este identificarea măsurilor care vizează îmbunătățirea eficienței achizițiilor de lucrări de proiectare și sondaj în conformitate cu cerințele Legii privind sistemul contractual. Prin urmare, în cadrul acestui articol, vom lua în considerare dezvoltarea generală a licitațiilor contractuale în Federația Rusă și schemele existente pentru proiectarea și construcția instalațiilor, vom explora experiența de organizare și implementare a achizițiilor și vom dezvolta recomandări pentru îmbunătățirea eficienței achizițiilor de lucrări de proiectare și sondaj. În plus, vom lua în considerare aspecte specifice ale implementării lucrărilor de proiectare și sondaj pe baza actelor juridice de reglementare, a documentelor de reglementare și tehnice și a practicii consacrate a autorităților de reglementare.
Colecția conține materiale de cercetare științifică și dezvoltări ale oamenilor de știință cubanezi și ruși. Materialele colecției sunt aranjate pe domenii de cunoaștere. Sunt prezentate rezultatele cercetării teoretice și experiența științifică și practică a tinerilor cercetători. Reprezentat abordări moderneși modalități de rezolvare a problemelor din domeniul dezvoltării științelor pedagogice, filologice, sociologice și de altă natură din postura de cercetători. Colecția este un fel de platformă de discuții pentru testarea rezultatelor cercetării științifice și vă permite să actualizați gândirea științifică cu privire la o serie de probleme. Colecția este destinată studenților, studenților, studenților, absolvenților, tinerilor oameni de știință, profesorilor, lucrătorilor științifici și pedagogici, precum și comunității științifice generale în vederea căutării posibilelor direcții de rezolvare a problemelor teoretice, metodologice, științifice și practice ale societății moderne. Colecția de lucrări științifice a fost pregătită pe baza materialelor transmise în formă electronică, păstrează ediția autorului, autorii materialelor publicate poartă întreaga responsabilitate pentru autenticitatea și acuratețea citatelor, numelor, titlurilor și a altor informații, precum și pentru respectarea legilor privind proprietatea intelectuală.
Lucrarea aparține genului Literatură educațională. Pe site-ul nostru web puteți descărca cartea „Colecția de materiale a II-a conferință științifică și practică panrusă a studenților Moscova, 17-21 aprilie. Partea 2” în format fb2, rtf, epub, pdf, txt sau citită online. Aici, înainte de a citi, puteți consulta și recenziile cititorilor care sunt deja familiarizați cu cartea și puteți afla părerea acestora. În magazinul online al partenerului nostru puteți cumpăra și citi cartea pe hârtie.
UNIVERSITATEA NAȚIONALĂ DE CERCETARE DE STAT SARATOV numită după N.G. CHERNYSHEVSKY
Facultatea de Sociologie
MATERIALE CONFERINȚEI ȘTIINȚIFICE ȘI PRACTICE ALL-RUSSIE
Practici de îngrijire în societatea modernă
Colecția conține materiale ale sociologilor, psihologilor, filosofilor privind studiul fenomenului holistic al îngrijirii ca posibilitate structurală pentru o persoană. Atentie speciala dedicat orizontului subiectului de îngrijire, sarcini de valoare și strategii de îngrijire.
Pentru cercetători, studenți absolvenți, studenți interesați de problemele de actualitate ale societății ruse moderne.
Tipărit prin decizie
comisia științifică și metodologică a facultății de sociologie a Universității Naționale de Cercetare de Stat din Saratov, numită după N.G. Cernîşevski
Echipa editorială:
M. E. Elyutina(editor responsabil) ,
Ivanov D. L., Kurganova S. V., Temaev T. V.
Ufimtseva E. I. (secretar responsabil)
ISBN© Statul Saratov
universitate, 2017
UDC 316.37
P AUTODETERMINAREA ROFESIONALA A ADOLESCENTILOR DIN GBOU RM «
CASA-ȘCOALA DE COPII YALGA»
K.A. Abrosimova
Universitatea de Stat din Mordovia N.P. Ogaryova, Saransk
Adnotare. Articolul fundamentează importanța activității de orientare profesională cu adolescenții, în special din rândul absolvenților instituțiilor sociale și de învățământ pentru orfani. Autorii prezintă o analiză detaliată a experienței și a rezultatelor activității de orientare în carieră în Școala Orfelinatului Yalga din Republica Mordovia.
Cuvinte cheie: adolescenti, Orfelinat, munca de orientare în carieră, forme și metode, autodeterminare.
Autodeterminarea profesională a adolescenților din GBOU RM „Școala de acasă pentru copii Yalginsky”
K.A. Abrosimova
Universitatea de Stat din Mordovia de N.P. Ogarev, Saransk
Rezumat: Articolul arată importanța activității de orientare profesională cu adolescenții, în special în rândul absolvenților instituțiilor sociale și de învățământ pentru orfani. Autorii prezintă o analiză detaliată a experiențelor și a rezultatelor orientării în carieră în orfelinatul-școală Yalginsk din Republica Mordovia.
Cuvinte cheie: adolescenți, orfelinat, orientare profesională, forme și metode, autodeterminare.
Adolescenți care trăiesc în orfelinatefațăcu probleme de autodeterminare, nu numai personale, ci și profesionale, mult mai des decât alți copii. Fiind într-o instituție închisă pentru copii,elevii sunt mai mult percepuți ca membri ai grupului de copii care trăiesc acolo și nu ca subiecți independenți de interacțiune. Prin urmare, după ce părăsesc instituția pentru copii, orfanii trebuie să învețe să-și construiască singuri viața. Probleme profesionale, inclusiv autodeterminarea vieții,precum și relațiileaceste fenomene sunt foarte relevante. Pentru elevi orfelinat autodeterminarea profesională efectivă capătă semnificație în ceea ce privește includerea în viața publică,proiectareaei înșiși ca unitate independentă și membru cu drepturi depline al societății. Alegere profesionala pentru viitorul tauîntr-un elev al unei instituții de copii pentru copii - orfani este deja format dinstartșederea sa într-un internat și cu cât acest proces devine mai devreme complex și intenționat, cu atât va fi mai conștientă alegerea sa într-o anumită activitate profesională.
Problemele de autodeterminare profesională a copiilor și tinerilor au fost studiate activ relativ recent. Iar problemele copiilor crescuți în orfelinate sunt puțin studiate, deși mulți autori au început deja lucrări de cercetare pe această temă.
Studiul acestui subiect ar trebui să înceapă cu o descriere și o analiză a experienței unei astfel de activități de orientare în carieră cu adolescenți într-una dintre instituțiile pentru orfani din Republica Mordovia, în special, în bugetul de stat instituție educațională RM pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească „Caminul-școală de copii Yalga”.În această instituție, munca socio-psihologică de orientare în carieră este în mod necesar inclusă în planul-grilă de evenimente și se înscrie în modelul de organizare a serviciului psihologic al instituției.
Efectuarea acestei lucrări are o serie de caracteristici, care se datorează parțial caracteristicilor copiilor care locuiesc în școala-camină pentru copii indicată. Elevii se dezvoltă în condițiile unui orfelinat, unde familia este înlocuită de o instituție, într-o situație de norme sociale și experiență socială limitate. Pe lângă trăsăturile comune tuturor deținuților din școlile-internat, deținuților le sunt și următoarele caracteristici:
întârziere în dezvoltarea gândirii (atât vizual-figurativ, cât și verbal-logic);
dificultăți în procesul de percepție;
acceptarea unei poziții dependente, lipsa de responsabilitate, frugalitate;
formarea insuficientă a ideilor despre obiectele și fenomenele realității înconjurătoare;
vocabular slab;
lipsa pregătirii pentru efort intelectual;
lipsa dorinței de muncă utilă social;
refuzul dobândirii și consolidării abilităților de autoservire („nu vreau” și „nu voi”),
incapacitatea de a-și actualiza abilitățile și oportunitățile pentru implementarea cu succes a depășirii dificultăților.
Activitatea educațională privind orientarea profesională și autodeterminarea orfanilor este un ciclu de cursuri și include atât dobândirea de cunoștințe despre sine și lumea profesiilor, cât și corelarea cunoștințelor despre sine cu cunoștințele despre activitățile profesionale.
Activitatea de orientare desfășurată în orfelinatul-școală vizează și prevenirea greșelilor pe care mulți adolescenți le fac atunci când își aleg o profesie:
1. Alegeți o profesie fără a avea informații de încredere despre aceasta.
2. Concentrați-vă doar pe semne precum prestigiul și/sau profitabilitatea.
3. Pune un semn egal între profesie și subiect.
4. A transfera atitudinea față de o persoană, reprezentant al unei anumite profesii, către profesia ca atare.
5. Alege o profesie „pentru companie”.
6. Ignora-ti propriile abilitati si interese.
7. Ascultă părerea persoanelor care nu sunt competente în materie de alegere a unei profesii.
În activitatea lor, profesorii se ghidează după următoarele principii: principiul legăturii educației cu viața, cu munca; principiul creării unui câmp informațional; principiul respectării regulilor de securitate a muncii; principiul creativității; principiul scopului și așteptarea rezultatului final. În organizarea și desfășurarea activității de orientare în carieră cu elevii, profesorii indicați ai orfelinatului au testat următoarele forme și metode.
Diagnosticare, care implică utilizarea unui complex de tehnici psihologice care oferă fiecărui elev posibilitatea de a primi informații despre calitățile sale psihologice individuale și gradul de conformare cu o anumită profesie. Metodele de diagnosticare sunt prezentate sub formă de chestionare, chestionare, teste.
Consultații profesionale au ca scop oferirea fiecărui copil de sfaturi temeinice în alegerea unei profesii care să se potrivească înclinațiilor și stării sale de sănătate.
Conversații, al căror scop este informarea despre persoane dintr-o anumită profesie.
O dezbatere în care adolescenții discută și își apără punctul de vedere.
Excursii - excursii la întreprinderi și instituții ale orașului și republicii.
Întâlniri cu specialiști, în cadrul cărora elevii trezesc respect față de oameni de diverse profesii.
Jocurile de afaceri sunt cea mai interesantă formă pentru copii. Pe baza interesului, este mai ușor să formezi un motiv pozitiv și o activitate corespunzătoare.
Organizarea de probe profesionale. Sarcina lor este de a include elevii în relații reale de muncă, care se realizează prin vizite ale elevilor din cercuri, societăți, muncă utilă, autoservire.
în care o formă importantăîn activitatea de orientare profesională cu elevii este examinarea lor psihologică și diagnosticarea abilităților. Rezultatele acestei etape de lucru facilitează foarte mult construirea de clase practice, conversații, ateliere și alte tipuri de cursuri. Eficacitatea muncii depinde și de interacțiunea strânsă a profesorului care conduce cursurile cu un asistent social, psiholog, asistent medical.
O analiză a muncii depuse de profesorii orfelinatului-școală a permis evidențierea următoarelor rezultate pozitive:
1) elevii au dezvoltat dragoste și o atitudine conștiincioasă față de muncă, înțelegând rolul muncii în viața unei persoane și a societății;
2) a dezvoltat interes pentru cele mai comune profesii din mediul imediat;
3) elevii sunt motivați să-și aleagă viitoarea profesie;
4) copiii participă activ la treburile școlii, vacanțe, expoziții, concursuri, spectacole de amatori; frecventează cercuri, secțiuni, se dezvoltă diversificat;
5) concentrat pe implementarea propriilor idei în condiții sociale reale;
6) au învățat să coreleze cerințele profesiei cu calitățile, abilitățile, capacitățile lor individuale.
În general, în ultimii ani, majoritatea absolvenților orfelinatului-școală Yalga au intrat și învață în specialitatea aleasă, după absolvire, toți sunt angajați. Ca urmare, acest lucru contribuie la adaptarea lor socială mai reușită la condițiile vieții moderne.
Bibliografie
1 Terentyeva I. N. Formarea unei atitudini conștiente față de muncă, autodeterminare profesională în rândul elevilor orfelinatului: [Resursa electronică]. – Mod de acces: http://ylgahome.3dn.ru.
2 Tyagusheva T. N. Orientarea profesională într-un orfelinat este o componentă a procesului de socializare cu succes a elevilor [Resursa electronică]. – Mod de acces: http://ylgahome.3dn.ru.
UDC 316,45
VIOLENTA IN FAMILIA
A.R. Alisultanovna
Institutul Balashov (filiala) al Naționalului Saratov cercetarestat
Universitate. N. G. Cernîşevski
Adnotare. Acest articol discută problema violenței domestice, tipurile sale și modalitățile de combatere a violenței.
Cuvinte cheie: familie, violență, fenomen, stereotipuri, norme.
V IOLENTA IN RELATIILE DE FAMILIE
A. R. Alisultanova
Institutul Balashov (filiala) al Statului Național de Cercetare Saratov
Facultatea de. NG Chernysheskogo, Balashov
Rezumat: Acest articol tratează problema violenței domestice, tipurile și modalitățile sale de abordare a violenței.
Cuvinte cheie : familie , violenţă , un fenomen de stereotipuri , norme .
Una dintre problemele urgente ale statului modern este problema violenței domestice. Violența în familie nu este un fenomen nou atât în lume, cât și în țara noastră. Există o părere că soții au dreptul să-și bată soțiile. În legătură cu aceste stereotipuri, devine din ce în ce mai dificil să se ocupe de această problemă. În Rusia, în prezent există violență împotriva femeilor, indiferent de originea socială sau etnică, și la fiecare oră o femeie moare din cauza rudei sau a actualului sau fostului partener.
Violența domestică împotriva femeilor este una dintre cele mai importante bariere în calea egalității, progresului și păcii. Drepturile și libertățile fundamentale ale femeilor sunt încălcate. Violența fizică, sexuală și psihologică are loc împotriva femeilor și fetelor, indiferent de statutul social, nivelul de venit sau cultură. Opinia că violența există doar în familiile dezavantajate social este considerată de cercetătorii moderni un mit nefondat. Cauzele importante ale violenței domestice includ:
1. Un set existent de norme și valori culturale care sunt tolerante cu violența împotriva femeilor.
2. Comportament agresiv bărbaților, crearea unei situații de teroare în familie este adesea rezultatul traumei psihologice din copilărie sub formă de tulburare de personalitate, depresie, stres post-traumatic, stima de sine scăzută și, în același timp, narcisism deja la vârsta adultă.
Există mai multe forme de violență împotriva femeilor și anume: fizică, sexuală, psihologică, economică, emoțională.
1. Abuz fizic. Se găsește mai ales în familiile care sunt considerate cele mai prospere. Cu toate acestea, violența există, dar conform legii violența nu este recunoscută ca gravă în astfel de familii, deoarece. actele individuale de violență nu sunt urmate de prejudicii semnificative asupra sănătății, deși reapariția unor astfel de acte provoacă vătămări psihologice cel puțin vizibile victimei. Cel mai important indicator care fixează violența fizică împotriva unei femei este absența plângerilor la adresa infractorului, răbdarea, iertarea constantă și credința lui în corectare, dependența economică, refuzul de a lăsa copiii fără tată. Toate acestea duc nu numai la o repetare a situației, ci și la o înrăutățire a situației victimei.
2. Abuz sexual. Acest tip de violență include familiile în care nu există copii, iar perioada de parteneriat este scurtă. În acest caz, femeile victime, de regulă, își revendică drepturile la un anumit model de relații sexuale. Se știe, totuși, că un număr mare de oameni cred că violul conjugal este practic imposibil și nu este recunoscut ca o problemă.
3. Abuzul psihologic. Aceasta include:
a) influențe psihologice (insulte, umilințe, amenințări, solicitări și critici excesive, izolare, minciuni, evaluare negativă, interdicții privind comportamentul și experiența);
b) efecte psihologice (depresie, anxietate, anxietate, pierderea încrederii în sine și în lume, tulburări de somn și apetit, agresivitate, mulțumire, performanțe academice slabe, stima de sine scăzută, tendință la singurătate, întârzieri în dezvoltarea fizică și psihică, dependențe de droguri, tendințe suicidare, tulburări de personalitate);
c) interacțiuni psihologice (dominanță, imprevizibilitate, eficiență, inadecvare, inconsecvență, respingere din partea părinților, insensibilitate, iresponsabilitate, neputință, nesiguranță, înjosire de sine din partea copiilor).
4. Violența economică. Se încearcă să lipsească un adult din familie de altul, să gestioneze bugetul familiei, fondurile și drepturile și să se facă presiune asupra copiilor minori din punct de vedere economic.
5. Abuzul emoțional. Se exprimă în permanentă critică, resentimente și/sau țipete; manipulare, ignorarea sentimentelor partenerului, ridiculizarea convingerilor acestuia; interdicția de a merge la muncă; refuzul de a ieși împreună în public; împiedicându-vă să vă folosiți telefonul sau să păstrați legătura cu prietenii; umilirea publică; amenințarea de a pleca sau de a da afară din casă; amenințarea cu răpirea copiilor.
Adesea există violență în familie în legătură cu copiii. Există forme de șantaj moral și emoțional pentru a aplica forță fizică copiilor. Potrivit Comitetului de Investigație al Federației Ruse (TFR), doar în primele trei luni ale anului 2015, numărul adolescenților care au suferit violență domestică a crescut de o ori și jumătate față de întregul an 2014 (597 copii față de 391, respectiv).
Recomandările ședinței Consiliului pentru Drepturile Omului (HRC) privind violența domestică spun că, conform statisticilor oficiale ale Ministerului Afacerilor Interne, în Rusia 26.000 de copii devin anual victime ale atacurilor criminale, dintre care aproximativ 2.000 mor, 8.000 sunt răniți, alți 2.000 de copii și adolescenți se sinucid din cauza unor abuzuri, sinucideri și adolescenți.
Astfel, această problemă a relațiilor violente în familie este relevantă în societate, deși nu este întotdeauna recunoscută, fiind considerată o „cauză justă” într-o situație dată. Cu toate acestea, în ultimele decenii, societatea a început să realizeze gravitatea și amploarea acestei probleme.
Pentru a rezolva această problemă și a construi sănătos relații de familie psihologii lucrează în instituții școlare, pensiuni pentru vârstnici, familii temporare sau permanente, se creează „linii de asistență” și centre. ajutor psihologic, precum și Centrul „Încredere”, Centrul de Asistență Socială pentru Familii și Copii, adăposturi sociale pentru copii și adolescenți cu psihologi, narcologi, psihoterapeuți și avocați de înaltă calificare.
Trebuie remarcat faptul că, în ciuda tuturor încercărilor de a combate acest fenomen, nu există legi în Rusia care ar putea proteja cu adevărat victimele violenței domestice, deoarece aceasta este considerată o problemă de familie, viata privata, iar victimele însele nu apelează adesea la poliție și la instanțe pentru ajutor, deoarece astfel de cazuri sunt luate în considerare fără tragere de inimă, iar victimele nu doresc ca acestea să fie audiate public.
În opinia noastră, este nevoie de o lege, al cărei scop să nu fie pedeapsa, ci, în primul rând, munca educațională și preventivă. Acest lucru necesită organizații speciale în care ar lucra specialiști calificați. Prevenirea luptei împotriva violenței domestice, așa cum a demonstrat practica mondială, este mai eficientă decât articolele separate civile, administrative și penale. Un exemplu în acest sens pot fi țări precum Ucraina, Lituania, Republica Cehă, unde astfel de legi și-au dovedit eficiența. Așadar, lupta împotriva violenței domestice dă speranța că societatea se va despărți de poziția ei de „lovirea înseamnă a iubi” și va începe să mențină relații de familie cu adevărat sănătoase.
Bibliografie
http://ren. tv / novosti /2015-06-01/ za - nachalo -2015- goda - kolichestvo - sluchaev - nasiliya - v - seme - vyroslo - v -15- raza
http://www.novayagazeta.ru/society/70330.html
UDC 470.345-22:364.42
POLITICA SOCIALĂ REGIONALĂ ȘI PRACTICA DE ÎNGRIJIREA POPULAȚIEI RURALĂ (DIN EXEMPLU AL REPUBLICII MORDOVIA)
A. A. Antipova
Universitatea Națională de Cercetare Mordovian de Stat. N.P. Ogaryova, Saransk
Adnotare. Articolul este dedicat analizei principalelor direcții ale politicii sociale a Republicii Mordovia, contribuind la dezvoltarea practicii de îngrijire a populației rurale. Se discută, de asemenea, caracteristicile activităților serviciilor sociale rurale de furnizat suport social diverse categorii ale populaţiei rurale.
Cuvinte cheie: politică socială, republica, populatie rurala, practica de ingrijire, servicii sociale
POLITICA SOCIALĂ REGIONALĂ ŞI PRACTICĂ ÎN ÎNGRIJIREA POPULAŢIEI RURALĂ (PE EXEMPLU REPUBLICII MORDOVIA)
A. A. Antipova
Instituție de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior „Universitatea națională de cercetare din Mordovia. N. P. Ogarev, Saransk
abstract. Articolul analizează principalele direcții ale politicii sociale ale Republicii Mordovia, contribuind la dezvoltarea practicilor de îngrijire a populațiilor rurale. De asemenea, sunt discutate caracteristicile serviciilor sociale rurale care oferă sprijin social diferitelor categorii ale populației rurale.
Cuvinte cheie: politică socială, Republică, populație rurală, îngrijire practică, servicii sociale.
O analiză a principalelor direcții ale politicii sociale a Republicii Mordovia arată că direcția sa importantă este consolidarea autorității și susținerea instituției familiei. În acest sens, valorile familiei sunt popularizate în republică, exemple pozitive de viață de familie sunt acoperite pe larg în mass-media, au loc conferințe științifice și practice și diverse evenimente culturale. Sprijinul de stat este oferit familiilor tinere și numeroase, iar familiile rurale sunt un element separat aici.
O sarcină urgentă în domeniul îmbunătățirii situației demografice din regiune este sprijinirea socială pentru familiile cu copii care se află într-o situație dificilă de viață. Legislația republicană prevede o indemnizație lunară în numerar familii numeroase creșterea a trei sau mai mulți copii. Măsurile de sprijin social pentru familiile cu copii nu se limitează la plăți în numerar. În special, în Republica Mordovia, numărul familiilor care au primit locuințe ca parte a măsurilor de îmbunătățire a condițiilor de viață ale cetățenilor, inclusiv familiile tinere și tinerii profesioniști din mediul rural, este în continuă creștere, se dezvoltă o rețea de instituții preșcolare și se reglementează cuantumul plății parentale pentru întreținerea copiilor. Odată cu formele tradiționale de educație preșcolară din regiune, în mediul rural se dezvoltă noi modele: grupuri preșcolare organizate pe baza instituţiilor de învăţământ general şi a instituţiilor de învăţământ suplimentar. Acesta este unul dintre domenii prioritare menținerea infrastructurii sociale în mediul rural, care, la rândul său, ajută la stimularea atitudinilor reproductive ale familiei rurale.
Pentru a rezolva problema demografică, autoritățile de stat ale Republicii Mordovia contribuie la activarea guvernelor locale la cel mai de jos nivel - decontări și intra-așezări. Acest lucru se datorează faptului că structurile de autoguvernare locală sunt cele care sunt capabile să ofere cele mai precise și prompte asistenta sociala.
Funcțiile de gestionare a serviciilor sociale pentru populația rurală sunt în prezent atribuite în principal organelor protectie sociala care în activitățile lor dezvoltă principalele direcții și recomandări, iar direcțiile și direcțiile create sunt chemate să le implementeze, ținând cont de caracteristicile zonei rurale. Scopul principal al autorităților de protecție socială este implementarea măsurilor de îmbunătățire a situației categoriilor și grupurilor de populație cu venituri mici și vulnerabile social, clarificarea gradului de protecție socială a acestora pe baza unei abordări direcționate a soluționării problemelor existente, pe dezvoltarea diferitelor tipuri de servicii.
Practic în toate zonele municipale Republica există departamente de protecție socială a populației. În activitatea lor, aceștia folosesc o varietate de tehnologii de asistență socială, dar activitățile lor se confruntă, împreună cu probleme generale caracteristice activităților organizațiilor sociale, cu factori specifici asociați cu caracteristicile zonelor rurale. Astfel, unul dintre cei mai importanți factori este calificarea insuficientă a unor asistenți sociali, lipsa lor de specialitate formare profesională care lasă o amprentă asupra calității, stilului de lucru, diversității sale tehnologice. Aici pot apărea dificultăți suplimentare în relațiile, atât cu clienții, cât și cu colegii, tinerii profesioniști și managementul. Una dintre modalitățile posibile de depășire a acestei situații este utilizarea mai eficientă a cursurilor de perfecționare și recalificare a personalului, obținând educație specială pentru practicienii din mediul rural.
Există o specificitate a activităților organizațiilor municipale de servicii sociale din planul organizațional, care poate afecta atât managerii, cât și angajații obișnuiți. Astfel, în activitatea managerilor pot apărea dificultăți suplimentare în organizarea controlului asupra activităților specialiștilor din satele separate, în analizarea problemelor reale pe teren. Angajaților obișnuiți le este mai greu să depășească influența relațiilor informale cu clienții, mai ales dacă există o experiență negativă de comunicare, precum și dificultăți în a ajunge la locul de reședință al beneficiarului serviciilor sociale, dacă este necesar.
De asemenea, un asistent social poate întâmpina anumite dificultăți din cauza transparenței și deschiderii vieții rurale, a strângerii contactelor interpersonale, deoarece toate problemele profesionale și personale sunt „la vedere” aici. În zonele rurale, de exemplu, este foarte dificil să se păstreze principiul confidențialității, deoarece fiecare vizită a unui client la un asistent social devine cunoscută de majoritatea rezidenților. Prin urmare, atunci când organizează activitățile instituțiilor de protecție socială din mediul rural, organele administrative ar trebui să țină cont de factorul de relocare a oamenilor, diferențele de stare și dezvoltarea infrastructurii diferitelor așezări din zona lor.
În legătură cu cele de mai sus, asistența socială la locul de reședință capătă un rol deosebit în mediul rural. Se desfășoară în principal în arii restrânse, în condiții specifice de locuire și sociale, în strânsă legătură cu reprezentanții mediului social imediat al unei persoane, familie. Accentul său pe rezolvarea problemelor familiilor, o anumită persoană la locul lor de reședință directă, ne permite să realizăm o muncă sistematică, să implicăm partenerii, sponsorii, comunitatea locală în interacțiune și să activăm potențialul fiecărei familii.
În zonele rurale, există particularități în implementarea activității preventive. Activitatea principală a organizațiilor de servicii sociale din mediul rural vizează acordarea de asistență, în special de urgență și urgentă. În ceea ce privește măsurile preventive, acestea sunt finanțate și, în consecință, efectuate conform principiului rezidual și, adesea, pur și simplu nu mai rămân bani sau timp pentru ele. În plus, este foarte dificil de urmărit atmosfera familială sau starea unei persoane din cauza izolării tipice societății rurale, iar dispersia teritorială este o dificultate suplimentară pentru implementarea măsurilor preventive generale.
Pot apărea dificultăți în activitatea serviciilor sociale și întreținere anumite categorii populația rurală, de exemplu, atunci când lucrează cu populația în vârstă din mediul rural. Pentru vârstnicii singuri, se preconizează acordarea de asistență socială și casnică la domiciliu, precum și servicii prestate de obicei de către departamentele de îngrijire de zi (desfășurarea de activități comune de petrecere a timpului liber, organizarea de evenimente dedicate zilelor solemne, sărbătorilor etc.). Dar, având în vedere mentalitatea locuitorilor din mediul rural și atitudinea lor față de ajutorul străinilor, mulți oameni aflați în nevoie nu își exprimă dorința de a apela la serviciile sociale ale asistenților sociali. Și atitudinea locuitorilor din mediul rural față de posibilitatea de a primi o astfel de asistență nu este clară, deoarece în zonele rurale există încă idei tradiționale despre necesitatea de a rezolva toate problemele numai cu ajutorul familiei, rudelor sau altor persoane apropiate, fără implicarea organismelor oficiale.
Dificultăți similare au fost observate în cursul studiilor sociologice individuale. Astfel, rezultatele unui studiu empiric realizat în zonele rurale din Republica Mordovia în 2013 indică faptul că există probleme cu organizarea consilierii la distanță, care, în opinia noastră, este deosebit de relevantă pentru zonele rurale cu un număr mare de așezări îndepărtate, o parte semnificativă a populației fiind tocmai vârstnici. Telefoanele fixe nu sunt disponibile peste tot, iar comunicațiile mobile sunt considerate prea scumpe de multe persoane în vârstă. Și nu există capacități tehnice necesare pentru a desfășura consiliere pe internet în instituțiile de stat de protecție socială, iar majoritatea persoanelor în vârstă nu au abilitățile utilizatorilor de internet.
Există și anumite dificultăți în implementarea consilierii față în față: lipsa angajaților specializați în consilierea persoanelor vârstnice, lipsa pregătirii de specialitate a angajaților, lipsa luării în considerare pentru aceasta a caracteristicilor persoanelor în vârstă în practica consilierii și, ca urmare, scăderea eficacității consilierii.
În general, în activitățile tuturor serviciilor sociale rurale, este important să se țină cont de specificul modului de viață al țăranilor, de tradiții, de rolul naturii înconjurătoare, de biserică și de unicitatea vieții rurale. Particularitățile influenței acestor factori pot fi observate, de exemplu, în activitatea școlilor-internat din Republica Mordovia, situate în zonele rurale. Anterior, cei mai mulți dintre ei erau autosuficienți în agricultura de subzistență și chiar câștigau venituri suplimentare prin vânzarea surplusului. Acest lucru nu numai că a făcut posibilă economisirea de bani, dar agricultura subsidiară a fost și o modalitate de a petrece timpul liber, deoarece locuitorii din mediul rural sunt caracterizați de o dorință naturală pentru agricultură și grădinărit. În prezent, cerințele sanitare și tehnice nu permit utilizarea activă a unor astfel de ferme, dar acest lucru nu le reduce rolul ca modalitate de activități de agrement, terapie ocupațională.
Cu toate acestea, trebuie menționat că în zonele rurale importanța asistenței sociale este încă subestimată. Astfel, unii cercetători, comparând asistența socială practică la locul de reședință în oraș și în mediul rural în ceea ce privește impactul problemelor cu care se confruntă familiile asupra conținutului acesteia, constată o mai mare orientare a orășenilor către sprijinirea din serviciile sociale. Familiile rurale, pe de altă parte, acordă încă mult mai multă importanță legăturilor cu rudele și vecinii decât căutării ajutorului de la diverse instituții.
Astfel, politica socială a Republicii Mordovia este baza pe care se realizează practica de îngrijire a populației rurale. Principala instituție pentru implementarea acesteia sunt serviciile sociale situate în mediul rural. În activitățile lor, aceștia folosesc atât forme generale, cât și metode de asistență socială, și desfășoară activități ținând cont de specificul societății rurale, care poate servi atât ca sursă a anumitor dificultăți, cât și ca sursă de resurse suplimentare în practica de îngrijire a populației rurale.
Bibliografie
Kamyshova E. V. WWW.APRIORI-JOURNAL.RU .
Loginova N. N. Portretul demografic al Republicii Mordovia // Serviciul Public. Jurnal științific și politic. - 2014. - Nr. 3. [Resursa electronica] // Mod de acces: http://pa-journal.ranepa.ru/articles/r71/ 1872/.
Kholostova E. I. Asistență socială în mediul rural: istorie și modernitate: manual. indemnizatie. – M.: „Dashkov i K°”, 2004. – P. 75.
UDC 159,98
METATEHNOLOGII DE CONSILIERE SOCIO-PSIHOLOGICĂ
DOMNUL. Arpentiev
Universitatea de Stat din Kaluga numită după K. E. Tsiolkovsky
Adnotare. Articolul este dedicat analizei principiilor de bază ale consilierii socio-psihologice ca practică de ajutorare a relațiilor interpersonale și existenței subiecților acesteia. Principalele probleme ale clienților asociate cu încălcări ale relațiilor lor intrapersonale și interpersonale, precum și relațiile cu propria viata(ființa) ca întreg. Pe baza tetradei principiilor consilierii psihologice, identificate în școala K.R. Rogers, autorul examinează manifestările și trăsăturile lor în trei dimensiuni principale ale interacțiunii consultative. În mod tradițional, există trei astfel de dimensiuni: puterea, competența, iubirea. Fiecare dintre aceste dimensiuni este asociată cu una sau alta intenție a relației consultative: transformativă, dialogică și relațională. În cadrul fiecăreia dintre aceste intenții, principiile principale ale consilierii apar ca anumite metatehnologii sau grupuri de metatehnologii. În plus, autorul consideră principiile consilierii în raport cu viața consultantului și a clientului în ansamblu, drept „metatehnologii ale vieții”.
Concepte cheie: empatie, acceptare, congruență, concretețe, metatehnologii, principii, intenții, transformare, relații, competență.
METATEHNOLOGII DE CONSULTAREA SOCIO-PSIHOLOGICĂ
DOMNUL. Arpentieva
Universitatea de Stat din Kaluga numită după K.E. Ciolkovski
abstract. Articolul analizează principiile de bază ale consilierii socio-psihologice ca practică care ajută relațiile interpersonale și fiind subiecții acesteia. Autorul discută principalele probleme ale clienților legate de încălcarea relațiilor lor intrapersonale și interpersonale și a relațiilor cu propria viață (existență) în general. Bazându-se pe tetrada principiilor consilierii psihologice evidențiate în K.R. Rogers School, autorul examinează manifestările și trăsăturile acestora în trei aspecte de bază ale măsurării interacțiunii consultative. În mod tradițional, există trei astfel de dimensiuni: puterea, competența și dragostea. Fiecare dintre aceste dimensiuni este asociată cu o intenție particulară a relației de consiliere: transformațională, dialogică și relațională. În cadrul fiecăreia dintre aceste intenții, principiile de bază ale consilierii, se manifestă ca o anumită meta-tehnologie sau grup de meta-tehnologie. În plus, autorul consideră principiile consilierii în raport cu viața consultantului și a clientului în general, drept „meta-tehnologii ale vieții”.
Cuvinte cheie: empatie, acceptare, congruență, concretețe, meta-tehnologie, principii, intenție, transformare, relație, competență.
1. Introducere.
REZOLUŢIE
Conferința științifică și practică a întregii Rusii
„Implementarea Strategiei de dezvoltare a educației în Federația Rusă: rezultate și perspective”
La 20 septembrie 2017, în Camera Civică a Federației Ruse, a avut loc Conferința științifică și practică a întregii Ruse „Implementarea Strategiei de dezvoltare a educației în Federația Rusă: rezultate și perspective”.
Conferința a fost organizată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse cu participarea organizației autonome non-profit „Informexpertiza Project Implementation Group” și a instituției științifice bugetare de stat federal „Institutul pentru Studiul Copilăriei, Familiei și Educației din cadrul Academiei Ruse de Educație”.
Participanții la conferință au fost reprezentanți ai autorităților educaționale federale, regionale și municipale, ai organizațiilor educaționale și a altor organizații implicate în implementarea activităților în cadrul Strategiei de Dezvoltare a Educației în Federația Rusă pentru perioada până în 2025, din majoritatea entităților constitutive ale Federației Ruse.
După ascultarea și discutarea rapoartelor și mesajelor, rezumand rezultatele discuțiilor în secțiuni, participanții la conferință au remarcat:
Statutul social în creștere al educației în societatea rusă modernă;
Importanța activităților desfășurate în cursul implementării Strategiei de dezvoltare a educației în Federația Rusă pentru creșterea potențialului educațional al organizațiilor educaționale, familiilor, altor instituții sociale și formarea unui spațiu educațional unic al societății ruse, care să asigure socializarea pozitivă a elevilor, dezvoltarea spirituală și morală a individului, dezvoltarea activității sociale a copiilor și tinerilor;
Importanța introducerii standardului profesional „Specialist în domeniul educației” în consolidarea potențialului personal al educației;
Semnificația modificărilor aduse componentei educaționale a standardelor statului federal de învățământ general, asigurând conformitatea standardelor educaționale cu prioritățile Strategiei de dezvoltare a educației în Federația Rusă și întărirea funcției educaționale a organizațiilor educaționale.
În cadrul conferinței, au fost identificate sarcini urgente și direcții de acțiune pentru implementarea Strategiei de Dezvoltare a Educației în Federația Rusă în viitorul apropiat.
Duma de Stat a Adunării Federale a Federației Ruse
1. Inițiați modificări la Legea federală din 27 iulie 2006 N 149-FZ „Cu privire la informații, tehnologii informaționale și protecția informațiilor” cu privire la:
Reglementări privind conținutul jocurilor pe calculator în funcție de limită de vârstă și conținut de conținut (excluderea episoadelor de cruzime, violență, ură față de adulți față de copii și copii față de adulți)
Către Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse
1. Asigurarea perfectionarii in continuare a reglementarii legale in domeniul invatamantului, a sistemului de protectie juridica si judiciara a intereselor familiei; copiii pe baza dreptului prioritar al părinților de a crește copiii;
2. Intensificarea lucrărilor de consolidare a potențialului personal al sistemului de învățământ de stat, asigurarea implementării efective a standardului profesional „Specialist în domeniul educației” și pregătirea avansată a personalului didactic din domeniul educației.
3. Împreună cu Ministerul Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse, luați în considerare posibilitatea repartizării funcțiilor de muncă pentru funcția de „Consilier superior” în două specializări: „Consilier al mișcării școlare ruse” și „Consilier al unei tabere de sănătate pentru copii”
4. Acorda sprijin comunității științifice și pedagogice prin promovarea conceptelor relevante de educație, diseminarea celor mai bune practici pentru educarea elevilor, inclusiv a elevilor cu dizabilități, ținând cont de vârsta acestora, de caracteristicile psihologice și individuale, folosind potențialul educațional al institutului de conducere a clasei și al profesorilor de discipline.
5. Îmbunătățirea suportului științific, metodologic, informațional pentru implementarea componentei educaționale a standardelor statului federal de învățământ general și îmbunătățirea mecanismelor organizatorice și manageriale în domeniul educației;
6. Asigurarea cooperării între agenții în vederea dezvoltării educației, parteneriatului social în domeniul educației, implementarea mecanismelor de parteneriat public-privat în dezvoltarea sistemului de învățământ din Federația Rusă.
7. Creați imagini cu eroii de azi: promovați pe scară largă victoriile copiilor și tinerilor în competiții științifice, sportive și creative în întregime rusă și internațională; exemple de comportament eroic al copiilor și adolescenților, copiilor și adulților aflați în situații limită (salvarea persoanelor înecate, asistență în caz de incendiu etc.).
Autorităților educaționale ale entităților constitutive ale Federației Ruse:
1. Alinierea cadrului de reglementare regional care guvernează implementarea Strategiei de dezvoltare a educației cu cel federal;
2. Asigurarea integrității și exhaustivității implementării Strategiei de Dezvoltare a Educației în Federația Rusă pentru perioada de până în 2025, aprobată prin ordin al Guvernului Federației Ruse, asigurând o rețea eficientă, unitatea acțiunilor și activităților la toate nivelurile de educație;
3. Realizarea monitorizării periodice a implementării Strategiei de Dezvoltare a Educației la nivel regional;
4. Oferirea de sprijin organizațional și metodologic eficient pentru activitățile mișcărilor sociale ale copiilor și autoguvernarea studenților în regiunile Federației Ruse;
5. Dezvoltați programe de sprijin educația familiei prin sistemul de educație al părinților, dezvoltarea culturii parentale, dezvoltarea turismului social familial, dezvoltarea societății rurale.
Participanții la conferință:
Să efectueze lucrări de informare pe teren a persoanelor și organizațiilor interesate în urma rezultatelor conferinței;
Să participe activ la proiectarea și implementarea activităților Planului de implementare în perioada 2016-2020 a Strategiei de dezvoltare a educației în Federația Rusă pentru perioada până în 2025, aprobată prin ordin al Guvernului Federației Ruse din 12 martie 2016 nr. 423-r;
Să țină o discuție în organizațiile lor despre ideile principale, propunerile conferinței, să-i familiarizeze cu cele mai importante mesaje și practici interesante în dezvoltarea educației;
Participați activ la asigurarea eficacității măsurilor de implementare a Strategiei pentru Dezvoltarea Educației în Federația Rusă.
Nu. p / p | Numele prezentării | |
Antropopractica activității educaționale Ryabtsev Vladimir Konstantinovich, dr. în psihologie, șef al laboratorului Ryashina Vera Viktorovna, dr. în psihologie, cercetător principal Boyarintseva Anna Viktorovna, Ph.D., cercetător principal Laboratorul de fundații antropologice de dezvoltare profesională a profesorilor de la Instituția Științifică a Bugetului de Stat Federal „Institutul pentru Studiul Copilăriei, Familiei și Educației al Academiei Ruse de Educație” | ||
Construirea unui sistem de sprijin pentru absolvenții orfelinatelor ca proiect de amploare Bobyleva Irina Anatolyevna, cercetător principal al Institutului pentru Studiul Copilăriei, Familiei și Educației din cadrul Academiei Ruse de Educație, expert specialist Fundație caritabilă„Întinde-ți aripile!”, Ph.D. | ||
Dezvoltarea psihoplasticității personalității Levanova Elena Aleksandrovna, Doctor în Științe Pedagogice, Profesor, șef. Departamentul de Pedagogie Socială și Psihologie, Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova | ||
Educația militaro-patriotică a tinerilor preconscripționați în orașul Velsk, regiunea Arhangelsk Varavin Aleksey Gennadievich, director al GAPOU JSC „Colegiul Agricol Velsky numit după G. I. Shibanov”, locul experimental al IIDSIV RAO | ||
Cele mai bune practici ale proiectelor de amploare în interesul dezvoltării sistemului de învățământ Kupriyanov Boris Viktorovich, Doctor în Științe Pedagogice, Profesor al Departamentului de Teoria și Istoria Pedagogiei, Universitatea din Moscova (MPGU) | ||
Progresul și rezultatele intermediare ale implementării Strategiei de dezvoltare a educației în Federația Rusă în perioada 2016-2017. Experiența regiunii Yaroslavl în construirea unui sistem de învățământ Nazarova Inna Grigorievna, șef al Departamentului de Pedagogie Generală și Psihologie, GAU DPO YaO IRO | ||
Sprijin de resurse pentru sfera creșterii și educației suplimentare a copiilor: din experiența Republicii Tatarstan Sulima Larisa Olegovna, ministru adjunct al Educației și Științei din Republica Tatarstan | ||
Influența educației suplimentare asupra proceselor de educație prin implementarea proiectului privind accesibilitatea Abankina Irina Vsevolodovna, Director al Institutului pentru Dezvoltarea Educației al Institutului de Învățământ al Școlii Superioare de Științe Economice a Universității Naționale de Cercetare, Candidat în Economie, Profesor | ||
Instruirea personalului pentru implementarea strategiei de dezvoltare a educatiei Zolotareva Angelina Viktorovna, Rectorul Instituției de Învățământ Autonome de Stat Regiunea Iaroslavl „Institutul pentru Dezvoltarea Educației”, dr., prof. | ||
10. | Implementarea Strategiei de Dezvoltare a Educației în Federația Rusă pentru perioada de până în 2025 și luarea în considerare a prevederilor acesteia la elaborarea și finalizarea standardelor profesionale Volosovets Tatyana Vladimirovna, dr., profesor, director al instituției științifice bugetare federale de stat „Institutul pentru Studiul Copilăriei, Familiei și Educației al Academiei Ruse de Educație” | |
11. | Practici educaționale moderne: formarea orientărilor valorice la copii și adolescenți Zagladina Khmaira Timofeevna, șeful Centrului pentru Socializare, Educație și Educație Non-formală, Instituția Federală de Stat „Institutul Federal pentru Dezvoltarea Educației”, Moscova | |
12. |