Cuvinte cu un l moale la început. Motive pentru lipsa sunetului corect la un copil. Exercitarea limbii

L nr. 1 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN SILABE DREPT

LA – LA – LA LA – LO – LU

LO – LO – LO LO – LU – LA

LU - LU - LU LU - LA - LY

LY – LY – LY LY – LU – LA

VLA – VLA – VLA VLA – VLO – VLU

VLO – VLO – VLO VLO – VLU – VLA

VLU – VLU – VLU VLU – VLA – VLY

VLY – VLY – VLY VLY – VLU - VLA

L nr. 2 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN PURE VORBE ŞI CUVINTE

La - la - la - paw Lu - lu - lu - arc

Lo - lo - lo - resturi Ly - ly - ly - schiuri

Cuvinte cu accentuare silabică:

Laba, bancă, lampă, radieră, rândunică, lac, cămin de vizitare, lacramioare, rotiță, fapte, frasin, led, filon, mic, ferăstrău, pumn, sul, salată, halat, cort, ac, stâncă.

Lupă, arc, grindă, Lusha, gaură, frasin, rotiță, ferăstrău, obraznic, satar, beluga, ceapă, elan, barcă, cot, lingură, rangă, pescuit, frunte, cal, mlaștină, galoși, puț, pilot, Volodya, ciorapi, frig, foame, rupt.

Bast, schior, schiuri, mese, cola, goluri, boi, pelin, copil, zâmbet, pietruit

Cuvinte fără accentuare silabică:

Școala, cânta, Mila, mânca, săpună, sufla, alerga, merse, conducea, transporta, căra, scria, s-a îmbrăcat, a citit, a jignit.

Luna, pajiște, gazon, coș, nebun, porumbel, ghindă, punte, primiți, alb, îndrăzneț, stacojiu, liban, întreg, furcă, copt, albine, ochelari, creioane, canale, stații, vacanțe, copii, blaze.

L nr. 3 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN PURE VORBE ŞI CUVINTE

La - la - la - lopată și ferăstrău. Lu - lu - lu - ne-am cumpărat un ferăstrău.

Lo - lo - lo - există o vâslă în barcă. Ly - ly - ly - sunt mese în barcă.

Lo-lo-lo, lo-lo-lo Lu-lu-lu, lu-lu-lu

Afară cald. Lângă ferestrele de pe podea.

Lu-lu-lu, lu-lu-lu La-la-la, la-la-la

Masa este în colț. Nu am observat sticla.

Ly - ly - ly, ly - ly - ly Lu - lu - lu, lu - lu - lu

Am marcat goluri. Nu am lovit paharul.

La-la-la, la-la-la

Numai că nu există sticlă în fereastră.

Nobil, recunoscător, nor, ochi, neted, cap, ars, rău, cereale, pune, clasă, Klava, cămară, putere.

Afiș, eșarfă, înot, plâns, strat, farfurie, plastic, plasture, glorie, dulce, glorios, slab, trimite, sticla, steag, a ieșit, a plecat.

Bloc, glob, clovn, plută, rău, pătrat, focă, elefant, cuvânt, vâsle, complex, puf, sticle, flotă, palmă, palmă.

Bluză, călcâi, prostie, încurcătură, pat cu flori, club, căpșună, tubercul, ticălos, plug, zvon, asculta, servește, șansă, merit.

bulgăre, rău, colți, plutire, auzi, reputație, cazane, sălcii, bici

L nr. 4 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN PROPOZIȚII

Allah este mic. Mila este mică. Alla și Mila sunt mici.

Există o băltoacă lângă casă. Copilul a căzut într-o băltoacă. Puștiul lansa o barcă.

Alla dormea. Vova a trezit-o pe Alla. Alla se ridică.

Lusha este mică. Lusha este obosită. Lusha a adormit.

Barcă pe apă. Sunt vâsle în barcă. Mila stă într-o barcă.

Tata își ascuțea ferăstrăul. Tata a tăiat pomul de Crăciun. Slava ducea crengi.

Klava a spălat podeaua. Mila a ajutat-o pe Klava. Mila ducea apă.

Mila are dinții albi. Elefantul are colții albi. Pianul are clape albe.

Alla are un pat de flori. Există phloxe în patul de flori. În patul de flori sunt gladiole.

Alla a pus cuvintele împreună. Mila a stivuit cuburile. Lusha a împăturit cărțile.

Glasha a cumpărat crini. Luna strălucea pe cer. Șoarecele a căzut în capcană. Klava a învățat un proverb. Slava are porumbei albi. Flota a pornit. Barca se legăna pe valuri. Alla și-a pus o bluză. Un nor alb plutea pe cer. Bumbacul se numește aur alb.

CĂPȘUNĂ

Căpșuni dulci coapte.

Câte fructe de pădure - uite!

Chiar și rochia lui Alla

Căpșunile din suc sunt stacojii.

L nr. 5 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN PROPOZIȚII ȘI VERSE

Lingurita din tabla – tabla.

O colibă de paie este făcută din paie.

Rochie de mătase – mătase.

Rochie din in - in.

Aleea brazilor - molid.

O sală cu coloane - coloane.

Crinii din vale din poiană sunt crini de luncă.

Se sparg cu o rangă și înjunghie cu un satar.

Ei treiera cu o treieratoare și bat cu un pisător.

Se răcește la frig.

Din așchie este ușor, iar de la aragaz este cald.

Mătura este în colț și covorul este pe podea.

Cu cât fântâna este mai adâncă, cu atât apa este mai rece.

Pomul de Crăciun are ace de molid.

Omul puternic principal este atât de slăbit încât poți chiar să plângi.

Câinele de poală a băut la pompă, becul era în lampă și a devenit lumină,

Pompa a hrănit câinele poștal. Parcă tot întunericul fusese dus pe la colțuri.

L nr. 6 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN SILABE INVERSE, CUVINTE,

PUR

AL - OL - ST YAL - YOL - YUL YOL - IL - UL

AL – YAL – OL IL – YL – EL OL – AL – YL

Hall, mic, a dat, a căzut, ax, înțepătură, canal, sticlă, casetă, a scris, stație, metal, a bătut, copacă, băț, cârpă, săritură coarda, violet, a dormit.

Masă, podea, bou, înțepătură, țel, vale, casă, lup, deal, greabăn, plin, lung, fulger, prânz, acoperire, cardon, fotbal, murat, scaun, suflat, aul, gardian, catâr, chiflă, suflat, a adormit, a tras, a căscat, a șoptit, a legănat, a ciupit.

Urlă, s-a spălat, s-a văitat, s-a spălat, a uitat, a urlat, sticlă, înflăcărat, a zdrobit, a strălucit, s-a liniștit, a stat, a condus, s-a ofilit, a ocupat, s-a schimbat, s-a înălțat, i-a fost frică, a râs.

Umblat, condus, mătase, brad, breton, junincă, albină, măgar, capră, colonist nou, ceaun, clic, bat, cretă, cânta, intact, putea, așezat, îmbrăcat, spânzurat, vrut, șuierat, veveriță, fin.

Mihail, dragă, a bătut, a băut, a marcat, a condus, a cărat, a cosit, a cumpărat, a cărat, a învățat, a târât, a vizitat, venă, furculiță, ferăstrău, vas de băut, cositoare, targă.

Al - al - al - subsol întunecat. Alka - alka - am un băț.

Ol - ol - ol - a spălat podeaua. Olka - olka - am un ac.

St – st – st – scaun spart. Ilka - ilka - Am o furculiță.

Silt - silt - silt - Am spalat podelele.

L nr. 7 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN CUVINTE, PROPOZIȚII, POEZII

Alfabet, diamant, Altai, halva, mareșal, salvie, balcon, a emis, a căzut, a căzut, a turnat, a călcat, a simțit, a dat afară.

Suflat, ciocănit, aruncat, împins, arcuit, muşchi, vulcan, ciorapi.

Semănat, topit, vânat, vânător, sămănător, nod, ferăstrău, ieșit, jignit, urât, ciocănitoare, cenuşă, băut, doborât, sădit, învățat, scos, eliberat, sărit afară.

Scaunul a căzut pe podea. Pavel a mers la fotbal. Tata a cumpărat un pom de Crăciun. O privighetoare a cântat pe o creangă. Un vultur stătea pe o stâncă. Fratele meu a plecat la gară. Există o furculiță pe masă, farfurii și pahare. Lusha și-a pus o eșarfă albă pe cap. Volodia va fi pilot. Slava bea lapte. Mila a văzut un clovn la circ. Un grădinar sapă un pat de flori cu o lopată. Phlox va crește în patul de flori. Mama a cumpărat apă de colonie Violet. Mila și Volodya navighează pe o barcă, Volodya vâslește. Tâmplarul a făcut un scaun. Merele sunt coapte pe măr.

Am dormit, am dormit, Valul ajungea din urmă cu valul,

Obosit de dormit, valul se scufunda în adâncuri,

M-am ridicat și s-a ridicat. Un val a ieșit din adâncuri,

Stai, stai, nu ai înota

Obosit din nou singur în valuri!

Și am dormit din nou.

L nr. 8 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN TEXTUL CONECTAT

CUM A PRINS VULPEA CORB

Vulpea zăcea în zăpadă. Ea a închis ochii și nu s-a mișcat. O cioara a vazut-o. Ea a zburat cu grijă spre vulpe, s-a apropiat și a ciugulit-o în coadă, iar vulpea zăcea ca moartă. Cioara a sarit in jurul vulpei, s-a ridicat la cap si a vrut sa ciuguleasca vulpea in ochi. Vulpea a sărit în sus, a apucat cioara proastă și a fugit în pădure.

PISICI

Lada a pus o cană cu lapte pe masă și a acoperit-o cu un prosop. Pisicile se jucau lângă masă. Un pisoi a luat un prosop și l-a tras pe podea. A căzut și cana și s-a vărsat laptele. Pisicile începură să înalbe laptele. Au băut lapte și au adormit sub masă.

BUFNIŢĂ

Bufniță, bufniță, bufniță

Cap mare.

Stăteam pe o creangă,

A întors capul,

S-a uitat în toate direcțiile.

L nr. 9 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN TEXT ȘI VERSE CONECTE

PE LAC

Era toamna. Soarele strălucea puternic, dar era slab cald. Sâmbătă băieții au mers la pescuit. S-au așezat sub un tufiș și și-au aruncat undițele. Ce frumos a fost peste tot! Malurile lacului sunt acoperite de stuf. Crengi de arin coborau de pe mal în apă. Dincolo de lac era un aspin tânăr. Soarele apunea. Razele lui au luminat pădurea și lacul. Peștii mușcau bine. Băieții au prins mult biban și gândac.

DUPA PLOAIE O VACA IN LUNCA

Uite, norii plutesc pe pavaj deasupra pajiștii...

Balta a fost spălată cu apă. „O, ce frumoși sunt!

Chiar din curtea noastră sunt ca bălțile de lapte,

Au venit copiii în fugă! Sunt mai albe decât crema

O, da, balta este adâncă, ca spuma laptelui proaspăt,” -

Există atât o mare, cât și un râu. Vaca a oftat și a icnit,

Dar nu am spus nimănui

Și ea a fredonat dulce: „Moo-oo”.

Zăpada astăzi este albă, albă,

E lumină peste tot.

Mi-am pus mănușile

Îmi simt cald într-o haină de iarnă.

L nr. 10 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN PROVERBE, ZINCĂTORI, POEZII

Este mai ușor să prinzi un mincinos decât unul șchiop. O minciună nu face o persoană frumoasă. Minciunile merg pe picioare de gandaci. Odată ce minți, devii un mincinos pentru totdeauna. Amână lenevia, dar nu amâna să faci lucruri. O faptă mică este mai bună decât o mare lenevie. Privighetoarea este mică, dar vocea ei este aurie. Nu am mâncat, dar am stat la masă.

CONTORURI:

Iepurașul laș O capră a mers de-a lungul podului

A alergat peste câmp și a dat din coadă.

A fugit în grădină, a fost prins de balustradă,

Am găsit varză, a căzut direct în râu.

Am găsit un morcov, cine nu crede este el,

Stă. Ieși din cerc!

Roadere.

Vine proprietarul!

Lena căuta un ac, ursul s-a așezat pe un buștean,

Și știftul a căzut sub bancă. Am început să mă uit la soare.

Eram prea lene să mă târăsc sub bancă, Nu te uita la lumină, ursule!

Am căutat un ac toată ziua. Ochii tăi pot deveni dureri.

L nr. 11 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN POEZI ŞI TONGURS

Cântă de leagăn

La revedere, la revedere, se scriu rime de numărare:

Tu, câine mic, nu latra. - Sunt un ghiocă!

Whitepaw, nu te mai văita, - Ești un jackdaw!

Nu o trezi pe Tanya mea. - Suntem ghioce!

E întuneric noaptea - - Tacilor!

Nu pot dormi și doar chenushki,

Tanya mea îi este frică. Și doar albii

Tu, cățelușule, nu latra, într-o poiană din pădure

Nu-mi speria Tanya. Ei joacă un joc al tăcerii.

Lupii au plecat la vânătoare. Leul prindea un tantar

Ei rătăcesc în turmă prin mlaștină. Mi-am rupt fruntea cu laba.

Apropo, spun ei

Lupii mănâncă fructe de pădure.

Exercitii de dictie:

Klim și-a aruncat arcul către Luka. Polkan împingea bățul.

Lângă ţăruşul clopotului. Bradul de Crăciun are ace și ace.

L nr. 12 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN Ghicitori și răsucitori de limbi

Cade dintr-o creangă Care este în iarna rece

Monezi de aur. El rătăcește furios și flămând?

(frunze) (lup)

Ate, ate stejar, stejar, scufundat, scufundat

Mi-a rupt un dinte, dinte. Și și-a pierdut coada.

(fierăstrău) (ac și ață)

Săpat pământul - Sunt două lopeți lângă pat,

Deloc obosit. Există trei spatule lângă cadă,

Și cine a săpat cu mine, numără toate lopețile!

El este obosit. Cât va?

(lopata) Exact... (cinci)

Exercitii de dictie:

Mama a spălat-o pe Mila cu săpun. Ivan idiotul

Milei nu-i plăcea săpunul. Laptele vorbea

Nu am scapat-o.

L nr. 13 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN TONGURS

Micuța petrecută Petya era mică și zdrobită de mentă.

Laptele vorbea, vorbea, am văzut-o pe mama -

Nu am scapat-o. Ea nu mi-a spus să o zdrobesc.

O ciocănitoare stă pe un stejar. Klava pune un arc pe un raft,

Și există o scobitură în stejar. a strigat-o Nikolka.

Polkanul nostru a căzut într-o capcană. Slava a mâncat untură sărată,

Șoimul stătea pe trunchiul gol. Ei bine, asta nu este suficient pentru Slava.

Ariciul și bradul de Crăciun au ace de înțepăt.

Nu există inel lângă fântână.

Ipat s-a dus să cumpere lopeți. capră de măcinat,

Ipat a cumpărat cinci lopeți. Pentru cine am macinat faina?

Trecând peste iaz, s-a prins de o tijă. Cine nu a macinat?

LH nr. 1 AUTOMATIZARE SUNET L în silabe

AL - AL - AL AL - OL - UL - EUL

FIR - FIR - FIR YAL - YUL - IL - YOL

YOL - YOL - YOL UL - YOL - YAL - IL

YUL - YUL - YUL YUL - YUL - YUL - YUL

IL – IL – IL FIR – AL – OL – EUL

LA - LA - LA LA - LE - LE - LI

LE - LE - LE LE - LE - LI - LA

LE - LE - LE LE - LA - LI - LE

LIU - LIU - LIU LIU - LI - LA - LE

LI – LI – LI LI – LYU – LA – LY

APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA

Afidele - Afidele - Afidele BARELY - BARELY - BARELY

Afidele - Afidele - Afidele ELY - ELY - ELY

Afidele - Afidele - Afidele YULYU - YULYU - YULYU

APHID - APHID - APHID SAU - SAU - SAU

LH nr. 2 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN CUVINTE

Al, ol, ul, yl, yul, il, molid

Oțel, email, șal, distanță, medalie, pedală, palmier, detaliu, băiat, mai departe, festival, deget.

Sare, molie, simțit acoperiș, durere, Olga, numai, dureroasă, fasole, sac, puls, gâfâit, volan.

Iarbă cu pene, cârjă, sticlă, vierme de sânge, praf, realitate, săpun, fier de lipit, tul, vestibul, resturi, fitil, șprot, puternic.

Molid, eșuat, țintă, crack, hamei, viscol, panou, pardesiu, măcriș, hering.

Măria, haină, tragere, batalion, poștaș, medalion.

Pungi, bulion, buldog, polen, lalea, foișor.

Bilanț, nichel, jachetă, delfin, șnițel.

La, li, le, le, lyu

Fields, Lyalya, curea, poiana, solyanka, gulaș, cărucior.

Tei, frunză, duș, Lisa, viburnum, Polina, melc.

Panglică, adapatoare, pădure, stânga, cățărare, fir de pescuit, lebădă, scară, leu, bilet, genunchi, regret, căruță, focă.

Lyosha, gheață, in, lumină, zbor, îndepărtat, roți, scutec, hering, verde, jar, molii, avion.

Înjunghiez, comand, am văzut, măcinat, sare, Lyuba, oameni, trapă, ranuncul, înțepător.

LH nr. 3 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN CUVINTE

Olya, Valya, Yulya, Kolya, libertate, tăiere, glonț, săptămână, cretă, albire, îngrijire, sărare.

dacă

Față, vulpe, frunză, lămâie, stradă, a stat, a stat, a bătut, a mers, a cărat, a scris, a cărat, a alergat peste, a călcat, a bătut din palme, uriaș.

Stup, câmp, roată, muscă, pădurar, ghețar, tratare, troliu, prăjitură, gheață în derivă, culcare.

lju

Pol, fălci, sărut, favorit.

Pronunțați cuvinte cu grupuri de consoane:

La, li

Blot, plajă, placă, pentru, pălărie, filă, dans, luciu, nămol, uite, sticla, mers, mai aproape, lut, lungime, lespede, climă, pană, la naiba.

Le, le, le

Gleb, pâine, carouri, urmă, captivitate, lipici, pătuț, mucegai, strălucire, cușcă, palid, echipă, hobby, arțar, Kiev, decolare, lovitură, film, cioc, cheie, băț, chiflă, dragoste, mică, merișor, observa.

LH nr. 4 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN PROPOZIȚII ȘI TEXTUL CONECTAT

Lilya a desenat un crin verde. Yulia și Galya iubesc să patineze pe gheață. Lenya și Yulia au cumpărat bomboane. Oamenii intrau în lift. Lângă pădure inul devine albastru. Polya și Galya desenează un palmier. Valya nu a mers la plimbare pentru că a fost o furtună de zăpadă. Kolya toarnă lapte dintr-o sticlă într-o farfurie. Lebede zburau deasupra pădurii. Tatăl Tolyei este pilot, este într-un zbor astăzi. Tunurile de pe debarcader trag, nava i se ordonă să aterizeze. Pe plop au înflorit frunze tinere lipicioase. De pe stradă se auzea picurarea. Leva sculptează din plastilină. Lena are o panglică verde. Luda udă lalelele dintr-o cutie de apă.

VACANTA LA PĂdure

Școala a declarat sărbătoare în pădure. Sâmbătă copiii s-au adunat la școală. Au adus lopeți și adăpatoare. Au sosit mașini și au adus puieți. Școlari au plantat copaci în iazul satului și au amenajat terenul de sport. Lângă școală a fost plantată o pădure de molid.

Un viscol suflă în pădure,

Se răspândește ca zăpada albă,

Și ne-am pus cizme de pâslă -

Nu ne este frică de viscol.

LH nr. 5 AUTOMATIZARE SUNET LH ÎN TEXT ȘI VERSE

ALBINE

Culegeam căpșuni în pădure și mi-am pierdut drumul. De jur împrejur era o pădure tânără de molizi. M-am întins pe un covor parfumat de ace de molid și am pus un coș cu căpșuni lângă picioarele mele. Bondarii bâzâiau deasupra capului. Viespile zburau repede. Albinele domestice zburau din floare în floare, adunând suc dulce. Apoi albinele au dispărut în spatele pădurii de molizi. M-am dus după albine și mi-au arătat drumul spre casă.

Și recent două gazele într-o sală luminoasă

Au sunat și au cântat: La pian

Au jucat cu adevărat Plyasovaya?

Au ars toate caruselele? Pregătește-te pentru un dans rotund,

Oh, sunteți sănătoși, gazele? Să ne întâlnim cu dansul

Caruselele nu au ars, Anul Nou!

Și leagănul a supraviețuit.

Dacă tu gazele nu făceau zgomot, bufnițele zburau,

Și săptămâna viitoare toți oamenii s-au uitat,

Bufnițele ar fi sărit în sus și s-ar fi așezat,

Pe caruselul leagăn. Toți oamenii au fost uimiți.

LH nr. 6 AUTOMATIZARE SUNET LH IN FRASE SI POEZII

Pădurea este mare, dar pădurea este mică. Frunza este mare și frunza este mică. Locuitorii din mediul rural locuiesc în sate și orașe. O pădure de foioase este foioase. Aleea teilor - tei. Puful de plop este plop. Jeleu de zmeură – zmeură. Jeleu de lămâie – lămâie. Jeleu de afine – afine. Plush fawn - pluș.

METROUL APRILIE

Aprilie, aprilie! Cine a construit acest strălucitor

Picăturile răsună prin curți, această stație de marmură?

Pârâie curg prin câmpuri, Cine e sub noi neobservat

Pe poteci sunt bălți. Ai trecut și te-ai târât?

În curând furnicile vor ieși pe sub grădini, pe sub case

După frigul iernii. Muncitorii au mers la sacrificare,

Un urs își croiește drum, luptat cu nisipurile mișcătoare,

Prin lemnul mort, Cu piatra, lut si apa.

Păsările au început să cânte cântece,

Și ghiocelul a înflorit.

Teiul are o floare de tei, Acum suntem aruncatori -

Teiul are o frunză de tei, Să lovim inamicul!

Floarea de tei se vindecă, balansează-ți mâna - aruncă!

Iar frunza de tei este lipicioasă. Un bulgăre de zăpadă zboară direct spre țintă.

LH nr. 7 AUTOMATIZARE SUNET LH ÎN POEZI ŞI TONGURS

Petalele sunt prețuite, frunza de arțar pe arțar,

Petalele îmi pare rău, frunza de arțar este verde,

Lasă-le să devină albe, frunzele sunt verzi toată vara

Lasă-le să devină roșii. A devenit verde pe arțar verde.

Lenya a urcat pe scară, fiica unchiului Kolya Field

Lenya a cules piersici. Mi-a dat un cățeluș collie

Cu cântece, dar un cățeluș collie

Cu piersici am fugit de la Poly pe câmp.

Lenya a coborât scările!

Lyalya are o păpuşă Lelya. Kolya înjunghie mize,

Lelya este făcută din in - Câmpurile sunt udate.

Lala o place.

Oamenii prețuiesc pâinea pe câmp, Am găsit ciuperci în adâncuri.

Nu precupețesc niciun efort pentru pâine.

LH nr. 8 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN TEXTUL POEZIEI

Toată ziua doarme pe un slip de gheață, plouă, plouă peste tot.

Foca mica grasa. Puii sunt fericiți în cuib:

Pentru un leneș - mama va sta acasă,

Labele transformate în aripi. Nu va zbura nicăieri!

PLOAIA SE TORSĂ

Plouă! Plouă! - Voi pluti pe valuri!

Picăturile dansează într-o băltoacă, De-a lungul canalului - și până la Moscova!

Pluta pluteste! Pluta pluteste! Doar ploaia devine din ce în ce mai puternică.

Pluta se învârte într-o băltoacă. Doar picăturile devin mai mari.

Micuța broască s-a urcat pe pluta Lăudăroșii fără regrete,

Și strigă: „Hura! Redirecţiona!" Au lovit mai tare și mai dureros!...

Valurile stropesc! Valurile bat! Broasca mica intr-o balta -

Umple-l cu capul tău! Plop!

Care sunt valurile pentru mine? Cel mai complet! Și până la pământ

Timonierul nu renunță. Sub brusture.

Învață răsucitori de limbi:

Pantofii de bal ai Valyei sunt grozavi. Cizmele de pâslă ale lui Valenka sunt prea mici pentru uriaș. Lada a primit o medalie. Liliputienii au băut o pastilă și au mormăit. Lebede albe zburau deasupra pajiștii. Olya i-a dat Lenei o panglică albă lungă. În iulie am cumpărat un top spinning pentru Yulia. Lenya sculpta o căprioară.

Umka
Tableta tactilă „Zhukova’s Primer” este o nouă jucărie educativă pentru copii, care va pregăti copilul pentru lectură. Tableta învață alfabetul, sunetele și silabele. Dacă copilul obosește, poate asculta un cântec amuzant. Programul de formare a fost întocmit după metodele unui logoped cu mulți ani de experiență, M.A. Zhukova, și aprobat de profesorii preșcolari. Jucăria conține doar informații utile pentru copii; antrenamentul se va desfășura în etape. În primul rând, copilul va învăța literele, va învăța să caute literele după sunete și apoi va stăpâni silabele. Tableta are comenzi simple și taste plăcute la atingere. Designul jucăriei este complet identic cu cel al tabletelor moderne: corp subțire, buton pornit/oprit, pictograme pe ecran. Copiilor avansați le va plăcea cu siguranță asta. Există o funcție de control al volumului. Dezvolta memoria, logica, atentia, vederea, auzul, atingerea, motricitatea fina. Recomandat copiilor de la 1 an. Functioneaza cu 3 baterii AA (incluse).

Vorbirea competentă, frumoasă, fără defecte, este cheia socializării și dezvoltării de succes. Când comunică, toată lumea acordă atenție modului în care o persoană vorbește. Dacă discursul este frumos și „curge ca un pârâu”, este plăcut să asculți o astfel de persoană. În copilărie, este necesar să se formuleze corect vorbirea copilului. Principalele probleme și dificultăți sunt consoanele „l” și „r”.

Pronunțarea lui „l” pare simplă unui adult, dar în unele cazuri este posibil să o pronunțați numai până la vârsta de 6 ani. Acest articol vă va ajuta să respectați regulile atunci când vine vorba de pronunțarea sunetului dur și moale „l” într-un copil.

Vârsta preșcolară este o perioadă importantă pentru toată lumea. Până în acest moment, bebelușii învață să meargă, să vorbească, să înțeleagă lumea din jurul lor și pe ei înșiși. Unele consoane sunt greu de pronunțat și de dezvoltat în timp. Este mai rău atunci când părinții nu acordă atenție defectelor de vorbire ale copilului lor. La vârsta adultă, este deja foarte dificil să le elimini, motiv pentru care logopedii lucrează cu copiii în grup și individual în toate grădinițele.

Cele mai comune consoane care sunt greu de pronunțat sunt „l” și „r”. Desigur, pe măsură ce îmbătrânești, problemele pot dispărea fără ajutor extern și, uneori, nu. Meseria logopedelor este de a ajuta preșcolarul să dezvolte pronunția corectă. Sunetul „l” poate fi atât moale, cât și dur. Uneori, un bebeluș nu poate pronunța un tip, dar mai des copiii au probleme în a pronunța „l” în ambele cazuri.

Pronunțarea incorectă a sunetelor

Fiecare perioadă este caracterizată de apariția unor sunete noi. Până la vârsta de trei ani, copiii ar trebui să poată pronunța toate literele, cu excepția sibilantelor dificile și a „r”, un derivat al acestuia, „ry”. La această vârstă, copiii dezvoltă o activitate sporită de vorbire.

Până la vârsta de cinci sau șase ani, copilul ar trebui să pronunțe toate sunetele și să-și exprime gândurile nu în propoziții simple, ci să folosească fraze complexe. Această vârstă se referă la perioada de creștere și trecere la vârsta școlară. Dacă un copil are dificultăți cu pronunția, atunci ar trebui să căutați ajutor de la un medic sau să studiați din greu acasă.

Cele mai frecvente erori de sunet:

cele șuierate sunt înlocuite cu sunetul „s”, „z” (sorokh - foșnet, cățeluș de fân, ez-arici);
r se înlocuiesc cu „l”, „l” (work-labota, rul-lul, labor-ladost).

Ce este lambdacismul și paralambdacismul?

Pronunțarea incorectă a sunetului „l”, „l” sau absența sa completă are un nume științific - lambdacism. Este împărțit în 4 tipuri:

nazal. Sunetul care iese cu fluxul de aer tinde să intre nu prin gură, ci prin nas. Acest lucru se întâmplă atunci când rădăcina limbii împinge cerul gurii, obstrucționând trecerea. În astfel de cazuri, în loc de „l”, se dovedește „ng lapa-ngapa, lak-ngak;
bilabial. Copilul își pune buzele într-un tub, astfel încât în loc de „l” prescris, rezultatul să fie „u”: doctor-whecker, lamp-uampa;
interdentare. Vârful limbii intră în spațiul dintre dinți, producând un sunet incorect;
lipsa „l”. Una dintre cele mai comune opțiuni. Copilul nu pronunță deloc „l”; în schimb, se obțin cuvinte fără el: Luk-uk, lens-inza.

Ce este lambdacismul este acum clar, dar ce este atunci paralambdacismul. Aceasta include înlocuirea „l” cu alte sunete. Astfel de înlocuiri includ:

înlocuirea „l” cu sunetul „v” sau „b”: lala - femeie, lavă-vava, lună-wuna;
înlocuirea „l” cu „g”: gog-gog, table-stack;
înlocuirea „l” cu „d”: cal-cal, lupa-dupa;
înlocuirea „l” cu „ya”, „yo”, „yu”: lader-yager, spoon-arici, bow-yuk;
înlocuirea „l” cu un „l” moale: doing-sharing.

Motive pentru pronunția incorectă a „l”

Pronunțarea incorectă a lui L apare din anumite motive. Aceste motive includ:

un preșcolar, din cauza vârstei sale mici, încă nu poate pronunța acest sunet. Acest defect este natural până la vârsta de 4 ani. La vârsta de 4-5 ani, copilul ar trebui să știe deja să învețe să pronunțe litera „l”, iar până la vârsta de 6 ani ar trebui să distingă între „l” dur și moale în cuvinte;
mușchii slabi ai limbii și buzei inferioare. Limbajul îndeplinește funcția principală în producerea vorbirii. Dacă un copil are probleme cu mușchii slabi ai limbii, atunci se va auzi „v” în loc de „l”;
încălcarea percepției fonemice a sunetului în fluxul de vorbire. Acest efect este tipic atunci când bebelușul spune „l” și în acel moment își pune limba între dinți. Această opțiune include și pronunția bilabială, atunci când limba este adiacentă maxilarului inferior și interferează cu pronunția corectă a sunetelor.

Astfel de motive nu sunt adesea asociate cu niciun defecte de dezvoltare. Problema apare din cauza poziției incorecte a limbii sau a distribuției incorecte a aerului eliberat.
Dacă un preșcolar are dificultăți în a pronunța sunetul „l”, acest lucru poate fi corectat cu ușurință. Va dura timp pentru a-l pune în scenă. De obicei, 15-20 de minute pe zi acasă, iar după un timp copilul va atinge succesul. Dacă după o perioadă lungă de timp eforturile tale sunt în zadar, ar trebui să contactezi un logoped. .

Formarea pronunției corecte a sunetelor

Dacă copilul nu suferă de boli sau dezvoltări patologice ale aparatului de vorbire, atunci adulții pot rezolva rapid problema. Pentru a înțelege cum să faci sunetul „l” acasă, ar trebui să urmați câteva reguli simple.

Munca ar trebui să înceapă cu întărirea abilităților motorii articulatorii. Întărirea lui se realizează prin exerciții și jocuri.
Următoarea etapă este producția de sunet. Metodele sunt diferite. Există o metodă pentru fiecare caz.
Producerea sunetului curge în pronunție. Când elevul a învățat să pronunțe litera, trebuie să treacă la silabe, iar apoi la cuvinte și propoziții simple cu multe sunete care se repetă.
Să trecem la muncă mai intensivă în muncă. Învățăm rime și răsucitori de limbi. Un preșcolar va învăța sunetele mai repede și își va dezvolta memoria.
Rezultatele ar trebui consolidate prin povestirea și repetarea basmelor, povestirilor scurte, poeziilor, poveștilor și cântând cântece.

Aceste reguli simple ar trebui să li se acorde foarte puțin timp pe zi. Este mai ușor să transformi un curriculum unic într-un joc. Procesul nu va fi plictisitor. Tu și copilul tău veți fi pasionați de afaceri, nu de munca obositoare.

Cum se face sunetul „l”

Primul lucru cu care trebuie să începeți este să spuneți și să arătați elevului pronunția corectă a sunetului și cum se comportă limba și buzele. Există multe fotografii și videoclipuri gratuite disponibile online în acest scop. Au fost dezvoltate multe lucrări metodologice despre cum să învețe un copil să rostească litera „l”. Pentru a pune un „l” trebuie să lucrați la respirație și articulație.

Acasă, tu însuți poți explica cum să pronunți corect cutare sau cutare sunet. Gândește-te doar cum faci asta și apoi arată-l. Copiii învață întotdeauna mai bine din exemplul altora. Doar arată principiul și lasă copilul să repete după tine.

Problemele cu producerea vorbirii la copii sunt frecvente. Lecțiile vor ajuta copilul să dezvolte percepția auditivă a sunetului „l”.

Este important să respiri corect și să îți poziționezi limba și buzele. Exercițiile de respirație sunt concepute ca un joc.

Cele mai simple exerciții vor fi interesante pentru bebeluș. Să te distrezi afară poate fi educativ. În timp ce mergi, te poți juca cu păpădii, oferindu-le să-i zdrobești toate „penele” și să arunci bule de săpun.

Acasă te poți juca cu o lumânare aprinsă, stingând-o, sau cu un chibrit, dar numai sub supravegherea strictă a adulților și diverse jocuri similare pentru suflarea aerului. Astfel de jocuri iti vor interesa bebelusul si vor avea in acelasi timp un caracter educativ.

Este necesar să se dezvolte abilitățile motorii fine ale copilului. Este necesar pentru corectarea vorbirii, dezvoltarea intelectuală și fizică.

Articulația „l”

Mai întâi trebuie să lucrați la articulația limbii. Vârful limbii trebuie apăsat pe dinții superiori și să aibă forma unui hamac. Aerul se scurge de-a lungul limbii. Această situație ar trebui arătată copilului prin exemplu, astfel încât copiii să învețe mai bine. Acesta este primul lucru necesar în munca inițială.

Greșeli când încerci să pronunți „l”

Când lucrează la producerea sunetului „l”, un copil poate întâmpina unele erori. În acest caz, încercările de învățare pot eșua.

Motive pentru care nu poți pronunța „l”:

plasarea incorectă a buzelor;
limba nu este situată în apropierea dinților superiori, ci intră în interiorul gurii;
expirarea incorectă a aerului - folosind obrajii sau prin nas.

Pentru a obține pronunția corectă a lui „l”, ar trebui să utilizați gimnastica articulatorie.

Gimnastica de articulare

Gimnastica articulară este metoda principală de setare a „l”. Durata medie a cursurilor ar trebui să fie de 15-25 de minute, totul depinde de vârsta bebelușului. Baza sa ar trebui să includă treptat diverse elemente pentru ca copilul să-l găsească interesant. Este format din mai multe etape.

Sarcini pentru dezvoltarea respirației vorbirii.
Exerciții pentru automatizarea pronunției.

Antrenament de gimnastică de articulație

Cele mai eficiente și eficiente exerciții de logopedie pentru sunetul „l”: „Steamboat”, „Turcia”, „Horse”, „Breeze”. Să aruncăm o privire mai atentă asupra modului în care funcționează mecanic fiecare exercițiu.

"Barca cu aburi". Menit să ajute elevul să învețe să controleze mușchii limbii. Bebelușul ar trebui să zâmbească puțin și să deschidă ușor gura, să-și scoată limba pe jumătate, să o muște și să cânte în mod repetat „Y-y-y-y”. Rezultatul este o imitație a fluierului unui vas cu aburi. Dacă auziți un sunet diferit, verificați poziția limbii copilului dumneavoastră.

„Copil de curcan”. Gura este ușor deschisă, limba curbată este plasată pe buza superioară, iar mișcarea se face în sus și în jos pe buză. Expirăm rapid aerul, producând un sunet care amintește de „vorbirea” unui curcan.

"Cal". Primul lucru este să-l înveți pe un preșcolar să clape ca un cal. Maxilarul inferior ar trebui să fie nemișcat. Limba se sprijină pe cerul gurii, un zâmbet ușor, o gură ușor deschisă. Următoarea etapă este să scoți un sunet de clic, dar fără voce și volum, în tăcere. Așa se dezvoltă mușchii maxilarului.

"Briză". Imităm briza. Nu trebuie să iasă de-a lungul părții centrale, ci de-a lungul marginilor. Pentru a face acest lucru, un student începător trebuie să muște vârful limbii și să elibereze aerul. Puteți verifica execuția corectă folosind vată. Adu-l la gură și vezi direcția râului.

"l" greu

Dacă un copil poate pronunța un „l” moale, atunci unul dur este puțin mai dificil pentru el, din cauza faptului că poziția limbii îi impune să ocupe poziția superioară. De obicei, în astfel de cazuri nu se aude deloc sunet sau este înlocuit cu altele.

Pentru a ridica limba în sus, există mai multe exerciții care întăresc și mușchii limbii.

„Limba doarme”. Limba este nemișcată între dinți. Copilului i se dă sarcina de a repeta „a” în mod prelungit și continuu; după puțin timp, bebelușului i se dă sarcina de a mușca periodic vârful limbii, ceea ce are ca rezultat „al”.
Un alt exercițiu pentru un „l” dur este să cânți „y”, dar deja mușcând limba largă.
După aceasta, vă rugăm să pronunțați cuvintele cu poziții diferite de „l” în cuvinte. Sunetul „l” la începutul unui cuvânt: băltoacă, schi, zbor, zbor, izbucnire, laser, scoarță, bec, leu, vulpe, turnare, spargere. În mijlocul cuvântului: clasă, ochi, analiză. La sfârșitul cuvântului: masă, pahar.

Următoarea etapă este pronunția rimelor și a răsucitorilor de limbă, unde se găsește adesea „l” dur.

Automatizare

O serie de exerciții de articulare efectuate necesită consolidare și pronunție constantă. Dacă copilul nu știe încă să citească, părinții ar trebui să pronunțe singuri cuvintele și apoi să le ceară copiilor să le repete. Astfel preșcolarul asimilează mai bine sunetele vorbite.

În primul rând, se pronunță silabele „l” cu vocale: l-a, l-o, l-i; apoi invers: o-l, a-l, i-l, e-l.
Apoi sunt rostite cuvintele complete. „L” este la începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt, înmuiat sau întărit, lângă alte consoane și așa mai departe.

Repetăm și învățăm poezii și răsucitori de limbi. Când lucrați, toate frazele și propozițiile trebuie pronunțate încet și clar pentru a evita distorsiunile. Dacă copilul dumneavoastră greșește, întoarceți-vă la începutul propoziției și repetați-o din nou. Lăudați-l, acest lucru îl va ajuta să se simtă încrezător. Repetați totul de mai multe ori.

Aceste reguli simple trebuie urmate pentru a-l învăța pe copil să pronunțe automat litera „l”.

Ajutor de la un logoped

Nu vă faceți griji dacă un copil sub 5 ani are probleme în a pronunța unul sau mai multe sunete. Cu toate acestea, dacă la o vârstă mai târzie îi este dificil să stăpânească literele, mai întâi recurge la autocorecție. Dacă încercările dumneavoastră nu reușesc, atunci ar trebui să contactați un specialist. O greșeală comună pe care o fac părinții este propria lor pronunțare greșită, vorbirea neclară, impedimentele de vorbire și așa mai departe.

Există și alte cazuri când aveți nevoie de ajutorul unui logoped:

dacă bebelușul are probleme cu aparatul de vorbire (ONP, disartrie);
pentru boli neurologice;
pentru boli psihice.

În aceste cazuri, autoajutorarea poate face doar mai mult rău decât bine.

Concluzie

Vorbirea este un atribut important al oricărui om de afaceri. Trebuie corectat încă din copilărie, când apar pentru prima dată aceste probleme, mai des după 5 ani. Puteți recurge la remedii casnice DIY. Accesul deschis pe Internet vă va oferi diverse imagini grafice, desene și tutoriale video și materiale didactice.

Dacă eforturile tale sunt în zadar, iar copilul nu știe să pronunțe litera „l” până la vârsta de 6-7 ani, ai nevoie de ajutorul logopedelor care pot oferi rapid copilului tău un discurs frumos, corect și să-i dea sfaturi generale. .

Scop: Consolidarea deprinderii de a distinge sunetele L-L în silabe, cuvinte, fraze.

Obiective: Continuați să învățați cum să diferențiați sunetele după duritate și catifelare, analiza sunetului. Întocmirea de propuneri de subiecte suport. Dezvoltarea conștientizării fonemice, a vorbirii coerente, a imaginației, a gândirii, a abilităților motorii generale și fine, a atenției, a memoriei. Utilizarea mișcărilor expresive în educarea emoțiilor, dobândirea deprinderilor de auto-relaxare.

Echipament: tablă magnetică, magneți, creioane colorate, imagini cu sunetele L-L, cartonașe individuale cu lanterne (verde și albastru) și imagini cu obiecte cu sunetele L-L în numele lor

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Exerciții pentru activarea atenției:

Jocul „Atinge mâna”.

- Haide, mâna dreaptă, întinde-ți urechea stângă. Și tu, mâna stângă, la ochiul drept: Și așa mai departe.

– Bună, copii, astăzi avem o activitate neobișnuită: au venit oaspeți la noi, vă zâmbesc. Și le vei zâmbi oaspeților tăi. Zâmbiți unul altuia. Zâmbește și pentru mine.

2. Subiect mesaj

– Dar vei afla ce vom face în clasă când vei asculta poezia. Și nu doar ascultați, ci încercați să determinați care sunet se aude cel mai des în această poezie?

Mama îi făcea baie copilului.
Mi-am spălat corpul gol cu săpun și prosoape.
Mila stătea lângă mama ei,
A turnat apă caldă peste copil.
Allochka va usca ușor copilul
Un prosop mare, cald, zdruncinat.

– [L]
- Dreapta. Astăzi vom învăța să distingem corect între sunetele L și L.

3. Gimnastica de articulatie, exercitii de respiratie

– Și pentru a rosti sunetele L și L corect și frumos, trebuie să ne antrenăm respirația, buzele și limba.

Dezvoltarea respirației diafragmatice inferioare:

Inspirați (prin nas) - expirați pfft
Inspirați (prin nas) - expirați pfft, pfft
Inspirați (prin nas) - expirați pfft, pfft, pfft

Cu sunete:

Inspirați (prin nas) - expirați A
Inspirați (prin nas) – expirați JSC
Inspirați (prin nas) – expirați AOU

Exerciții pentru limba:

"CEAS." Gura este ușor deschisă. Buzele sunt întinse într-un zâmbet. Folosind vârful limbii înguste, ajungeți alternativ spre colțurile gurii.
"ŞARPE". Gura este larg deschisă. Împingeți limba îngustă înainte și mutați-o adânc în gură.
"LEAGĂN". Gura este deschisă. Cu limba încordată, atingeți nasul și bărbia sau incisivii superiori și inferiori.
„Ascunde bomboana.” Gura închisă. Cu limba încordată, se sprijină pe unul sau pe altul obraz.
"SPALA-TE PE DINTI". Gura închisă. Mișcă-ți limba într-o mișcare circulară între buze și dinți.
"BOBINA". Gura este deschisă. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Limba largă „se rostogolește” înainte și se retrage în adâncul gurii.
„DULCE GUSTOSĂ.” Gura este deschisă. Folosind o limbă largă, linge-ți buza superioară și mișcă-ți limba în fundul gurii.

Băieți, să repetăm zicalele ( cuvinte pure familiare copiilor)

La-la-la, la-la-la - nu a observat paharul
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - nu am lovit paharul
La-la-la, la-la-la - dar nu există sticlă în fereastră

Lu-lu-lu, lu-lu-lu - lângă ferestrele de pe podea
Ly-ly-ly, ly-ly-ly - am marcat goluri

Li-li-li, li-li-li - plopii sunt vizibili în depărtare
Le-le-le, le-le-le - avem o mulțime de ei în satul nostru
La-la-la, la-la-la - dar fac pământul să cadă
La-la-la, la-la-la - cu toții iubim plopii
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - plopii și eu iubesc

La-la, la-la, la-la-la - Lena avea o păpușă
Crin, crin, crin – cizmele de pâslă sunt prea mici pentru o păpușă
Le-lo, le-lo, le-lo-lo - haina păpușii este caldă

Lo-lo-lo, lo-lo-lo – afară este cald
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - masa este în colț
Ul-ul-ul - scaunul nostru este stricat
Ol-ol-ol - am cumpărat sare.

4. Dezvoltarea conștientizării fonemice

Izolarea sunetului L dintr-un număr de sunete izolate.

– Voi scoate sunete, iar tu bati din palme când auzi sunetul L (V L T L N S L L F L).

Izolarea unei silabe cu sunetul L dintr-un număr de silabe.

– Voi pronunta silabele, iar tu vei bate din palme cand auzi o silaba cu sunetul L (MA LA RO LO KU LU SY LY TU).

Izolarea unui cuvânt cu sunetul L dintr-un număr de cuvinte.

- Copii, tu și cu mine cunoaștem sunetul dur L și sunetul moale L. Acum îți voi spune cuvinte în care poți auzi l și l. Dacă cuvântul conține un sunet slab L, veți ridica un cartonaș verde, iar dacă există un sunet dur L, veți ridica un cartonaș albastru.

Exemple de cuvinte: cretă, șuviță, molie, țăruș, colț, cărbune, înțepătură, barcă, gheață, trapă, arc, in, schiuri, tei.

Folosind același model, putem distinge numele cu o silabă moale la: Alla, Alya, Milya, Mila, Kolya, Olya.

Exercițiul se efectuează și cu setarea semnalelor de culoare pentru sunetele l și l.

5. „Aprindeți o lanternă.”

- Băieți, la lecția noastră au venit mai mulți oaspeți, sora și fratele meu, Lada și Lyosha (păpușile sunt atârnate pe o tablă magnetică). Anexa 1

Uite ce fel de haine au - albastru pentru Lada, verde pentru Lyosha. De ce crezi?

– Deoarece sunetul L din cuvântul Lada este greu, este indicat cu albastru. Și sunetul L din cuvântul Lesha este moale, este indicat de culoarea verde.

– Este necesar să sortați imaginile pentru Lada și Lyosha, pronunțând numele imaginii și evidențiind clar sunetele L, L. Pozele sunt agățate pe o tablă magnetică.Anexa 2

6. Pronunțarea sunetelor în cuvinte. Analiza si sinteza sunetului

– Băieți, unde este sunetul [L], [L] în numele pozelor: la început, la mijloc sau la sfârșit? Desenați săgeți pe diagrame. Anexa 3

7. Diferențierea sunetelor dure și moale L, L în cuvinte

A). Fiecare copil are câte una din poze: ceapă, cartof, măr, lămâie, căpșuni, zmeură, gladiole, crin, ciocănitoare, stârc, halat, haină.

– Imaginile cu sunetul L ar trebui date lui Lyosha, iar cu sunetul L – lui Lada.

b). Logopedul afișează imaginile Ladei pe o tablă magnetică și le cere să aleagă o pereche de imagini ale lui Lyosha pentru fiecare dintre ele și să explice alegerea lor.

De exemplu: Pola - câmpuri, călcat - căutând, spinning - Iulia, steaguri - baloane, clonă - arțar, arc - trapă, a fost - adevărat, întreg - gol, ate - molid, a devenit - oțel, a dat - distanță, ardoare - praf, colț - cărbune.

8. Jocul „Rafturi”

Ajută-l pe Lada și Lyosha să facă ordine în dulapul și rafturile. Este necesar să eliminați elementele inutile. Anexa 4

9. Consolidarea pronunției sunetelor L – L într-o frază

Pronunțați corect toate cuvintele din propoziție, subliniind clar sunetele L, L. ( Copiii termină sarcina unul câte unul, repetând după profesor.

Cânta Olya.
Julia noastră este ca un top.
Kolya are un steag în mână și un balon pe o parte.
Poți pune un acoperiș, poți locui într-o casă.
Mi-am strâns pumnul și era un licurici în palmă.
Ne-am plimbat prin câmpuri și am împărțit în jumătate tot ce am găsit.
Iată doi câini care se plimbă pe picioarele din spate în pălării la modă.
Fără îndoială că leul este puternic, dar este mai slab decât elefantul.
Avioanele zboară, piloții stau în ele.
Conduce o mașină de recoltat pe roți, tăind spice coapte de porumb.
Luda, e o băltoacă sub picioarele tale.
Pe acoperișul clubului s-a așezat un copac și și-a curățat ciocul.
Larisa are nevoie nu de orice vopsea, ci de vopsea albastră.
Turnați cărbune în acest colț.
O coracă se plimbă de-a lungul pietricelelor de lângă râu.
Ceasul cu alarmă m-a trezit.

10. Termină-ți povestea alegându-ți cuvintele

– Băieți, Lada și Lyosha au venit cu cuplete pentru voi, pe care trebuie să le completați alegând corect cuvinte care sunt apropiate ca sunet și sens. Dar fiți atenți că cuvintele trebuie să conțină sunetele L, L.

Bunny nu l-a ascultat pe tata...
L-au zdrobit pe Bunny... ( laba).

Copiii stăteau în parc
Si inghetata...( a mancat).

Și lângă acest brad de Crăciun
Cei răi au rătăcit... ( lupii).

brad de Crăciun, brad de Crăciun,
Kolkaya... ( ac).

Rața a început să-i cânte șoarecelui:
- Ha-ha-ha, du-te la culcare,... ( bebelus)!

Adesea mergi la lac pentru a te îmbăta
Roscatul merge... ( vulpe).

Broasca a început să croncăie important:
- Kva-kva-kva, nu e nevoie... ( strigăt)!

Zag, hai să jucăm fotbal!
Scoate rapid... ( Poartă)!

Deodată cerul s-a înnorat,
Fulger dintr-un nor... ( scânteia).

Nu fug la doctor -
M-am... ( eu zbor).

Nu am mâncat, nu am băut,
Femeie înzăpezită... ( sculptat).

Exercițiul „Spune cuvintele”

– Ajută-l pe Lada și Lesha să alcătuiască cuvinte alegând silaba corectă cu sunetul L.

11. Realizarea de propoziții pe baza de imagini

(Folosiți cuvinte care au sunetul L) Anexa 7

12. Rezumatul lecției

a) Bravo băieți, ați muncit din greu astăzi. Lada și Lyosha sunt mulțumiți de răspunsurile tale.
b) Temă pentru acasă: rezolvă ghicitori, învață unul dintre răsucitori de limbi.

Bibliografie:

Burdina S.V.

Gening M. G., germanul N. A.

Gerasimova A.S.

Gerbova V.V.

Lebedeva I.L.

Maksakov A. I.

Morozova I., Pushkareva M.

Iepuraș însorit. Ziar pentru preșcolari cu sfaturi pentru părinți. – Nr. 6, martie 2010.

Instrucțiuni

Când pronunțați sunetul „l” în cuvintele de mai sus, prindeți-vă limba cu vârfurile incisivilor superiori și inferiori, ca și cum ar fi mușcat-o. Astfel vei fixa limba și o vei învăța în poziția corectă.

Repetați următoarele răsucitori de limbă încet și clar:

- „Karl a furat corali de la Clara, iar Clara a furat clarinetul lui Karl”;

- „Treizeci și trei de nave virate și virate, virate și virate, virate și virate, dar nu au virat”;

- „Fiica lui Vlas a clătit saltelele în dungi, a clătit și a clătit, râul a devenit dungat.”

Luați o bucată de text din orice lucrare clasică. Citiți cu expresie, acordând atenție pronunției corecte a sunetului „l”. Lasă-l să fie puțin exagerat la început, dar cu timpul limba își va aminti bine locul și vei vorbi corect.

Sfaturi utile

Este mai bine să efectuați toate exercițiile în fața unei oglinzi. În acest fel, vă puteți controla vizual.

Perioada în care copiii învață să vorbească este foarte importantă atât pentru ei înșiși, cât și pentru părinți, de care depinde în mare măsură cât de corect pronunță copilul literele și sunetele. Copiii au adesea probleme cu unele litere - de exemplu, mulți copii nu pot pronunța litera P și, de asemenea, au dificultăți cu literele șuierate și șuierate. Îți poți ajuta copilul să înțeleagă pronunția corectă a literelor dificile.

Instrucțiuni

Pentru a efectua gimnastica de articulare, așezați copilul confortabil în fața oglinzii și așezați-vă lângă el, astfel încât să se reflecte și el în ea.

Copilul trebuie să repete mișcarea și să țină vârful limbii pe dinți timp de 10-15 secunde. După aceasta, se poate odihni și apoi mai face exercițiul de 2-3 ori. Cu acest exercițiu, copilul întinde ligamentul hioid, ceea ce ajută la pronunțarea sunetelor dificile.

Un exercițiu în timpul căruia copilul ar trebui să deschidă larg gura și să lovească cu forță cuspizii din spatele dinților superiori cu vârful limbii va ajuta la corectarea pronunției literei P. Concomitent cu loviturile cu limba, cereți copilului să pronunțe sunetul D.

Copilul trebuie să repete mișcarea cu sunetul „d-d-d” timp de 20 de secunde, apoi se poate odihni. Acest exercițiu pregătește copilul să pronunțe litera R - așa că după aceasta, invitați copilul să mârâie și să se prefacă a fi un leu sau un câine, spunând „rrrr”.

După ceva timp, vei observa îmbunătățiri în pronunția copilului tău.

Notă

A învăța să pronunțe anumite litere poate fi foarte dificil pentru copii. Aceste litere includ cel mai adesea R, L și Sh. Litera R este pe bună dreptate considerată cea mai dificilă, iar în unele cazuri copiii pot învăța să o pronunțe până la vârsta de 5 ani. Dacă nu observați nicio îmbunătățire în vorbirea bebelușului dvs., este timpul să vă gândiți cum să-l învățați pe copilul dumneavoastră litera R.

Sfaturi utile

Dacă ați lucrat cu sârguință cu copilul dvs., dar încercările de a-l învăța să pronunțe litera P nu au obținut efectul dorit, atunci asigurați-vă că consultați un logoped. În primul rând, specialistul va putea identifica cu exactitate motivul pentru care copilul nu poate pronunța acest sunet. Copiii mici pronunță litera P în moduri diferite.

Articol înrudit

Surse:

învăţând să pronunţe literele

Mulți părinți se confruntă cu problema pronunțării anumitor sunete la copiii lor. Logopedii au dezvoltat multe exerciții speciale pentru a ajuta copilul să stăpânească cu ușurință un anumit sunet care îi provoacă dificultăți.

Instrucțiuni

Începeți prin a vă încălzi buzele și limba. Copilul trebuie să învețe să-și controleze aparatul articulator pentru a pronunța totul. Pentru a vă pregăti pentru pronunțarea sunetului „zh”, faceți următoarele exerciții:
1) întindeți limba, așezând-o pe buza inferioară și scoțând-o ușor (limba se odihnește, arată ca o clătită)
2) Întinde-ți limba nu pe buză, ci pe cele inferioare și mușcă marginile frontale și laterale ale limbii
3) Imaginați-vă că există gem pe buza superioară și trebuie să-l lingi mișcând limba de sus în jos, spre tine.
4) Faceți din limbă o „cană” sau un „căloane”.
5) Direcționați un curent de aer către un obiect (o minge de vată sau o bucată de hârtie) astfel încât să se miște.

După aceasta, invitați copilul să sufle, ținând limba în formă de „cupă” - în acest fel puteți evoca sunetul „sh”, iar sunetul „zh” este pronunțat în același mod, dar cu participarea vocea.

Spuneți diverse silabe cu copilul dumneavoastră: ZHA, ZHZHI, ZHO, ZHU, ZHDA, ZHNA, ZHGU. Apoi (este mai bine să folosiți jucării sau imagini adecvate) spuneți diverse cuvinte care au sunetul „zh”: broască râioasă, schiuri, ghindă, gândac.

Învățați-vă copilul diverse rime să exerseze sunetul „zh”, de exemplu: gândac, văzând o macara,
A bâzâit: „Unde mă duc?
Presupun că voi aștepta puțin
Mă voi întinde sub revistă!” - Te rog, pot să iau niște prăjitură?
- Te rog, pot să iau niște înghețată?
- Ce vrei?
- Am o plăcintă,
Jeleu, carne de porc fiartă și un cornet cu dulceață!

Pentru a distinge între sunetele „zh” și „z”, spuneți următoarele cuplete: Am părăsit HALL,
M-a înțepat pantoful! Nu poți căsca la masă -
Nu va mai fi timp de MESTECAT!

Pentru a distinge între sunetele „zh” și „sh”, copilul trebuie să stăpânească, de exemplu, următoarele rime: Printre CAPACELE de carton
Pisicuța ROȘU stătea. Iată un PRIMAVĂR de la ceas,
Lejer ca un FLUSH. Am cusut niște pantaloni pentru arici,
Cosem o vestă pentru un iepuraș,
Cosem pijamale pentru puii de urs.
Poate să-i faci o jachetă pentru mama?

Sfaturi utile

Când exersați un sunet cu copilul dvs., nu acordați atenție pronunției altor sunete deocamdată, concentrați atenția copilului asupra unuia.

Surse:

„Voi vorbi pur”, I. Yu. Sinitsina, 2008
cum să-i înveți pe copii să pronunțe sunetele w

Niciun copil nu poate vorbi de la naștere și nu începe să vorbească clar și fără erori de îndată ce învață să-și pună cap la cap primele cuvinte și propoziții. Prin urmare, desigur, nu are rost să vă panicați prematur cu privire la defectele de pronunție. Deși, fără îndoială, modul în care vorbește un copil depinde în primul rând de părinți.

Instrucțiuni

Potrivit medicilor, un copil percepe și își amintește sunetele lumii înconjurătoare chiar înainte de naștere și, odată născut, poate recunoaște deja sunetele limbii sale materne. Doar că deocamdată nu știe să exprime în cuvinte ceea ce își dorește. Aparatul de vorbire se formează mai târziu, iar la aproximativ 5-6 ani, vorbirea nu este aproape deloc diferită de vorbirea unui adult. Desigur, dezvoltarea vorbirii este diferită pentru fiecare copil - mai rapid sau mai lent. Dar, în orice caz, comunică cu bebelușul tău din leagăn. Lasă-l să te asculte - cu siguranță va repeta diverse sunete după tine, inclusiv litera „l”.

În primul rând, învață-ți copilul să-și controleze limba, efectuând diverse mișcări cu el pentru o articulare corectă - lasă-l să-și miște limba în diferite direcții, să-și linge buzele, să atingă fiecare dinte cu limba, să-și întinzi buzele în diferite moduri, să sufle pe un minge, etc. Aceste exerciții se numesc „spălat pe dinți”, „delicios”, „pictor”. Transformă-ți activitățile într-un joc pentru a-l menține interesat.

După o astfel de încălzire, lăsați-l să-și bată limba ca pe un „cal”, apăsați-și limba pe cerul gurii și în această poziție deschide și închide gura.

Cereți-i copilului să-și țină limba între buze și să pronunțe sunetul „y”: de regulă, se dovedește a fi „l”, așa cum ați vrut.

Citiți și predați rime cu copilul dvs., unde se aude des litera „l”.

Stai cu copilul tau in fata oglinzii si pronunta diverse sunete, printre care litera „l”, se va vedea pe sine si pe tine, ceea ce ii va permite sa-si corecteze mai usor greselile de pronuntie.

Dacă încă ești îngrijorat de felul în care vorbește copilul tău, ar trebui să cauți o carte pentru un logoped sau o colecție de exerciții pentru exersarea pronunției.

Dacă chiar și la vârsta de cinci ani copilul nu poate pronunța litera „l”, atunci contactați un logoped într-un consult pentru copii sau, poate, într-o grădiniță, unde grupurile de logopedie practică adesea. La urma urmei, există anumite metode de formare a limbajului, iar un logoped va lucra cu copilul și va oferi exerciții de luat acasă. Fii calm și răbdător și vei uita curând că problema pronunției chiar a existat.