- Buzele iau poziția următorului sunet.
- Distanța dintre incisivi depinde de vocala care urmează r.
- Vârful limbii este coborât și nu atinge incisivii inferiori. Părțile din față și din mijloc ale spatelui limbii sunt coborâte, partea din spate a spatelui limbii formează o punte cu palatul. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe molarii superiori.
- Palatul moale este ridicat și apăsat pe peretele din spate al faringelui, astfel trecerea în cavitatea nazală este închisă, fluxul de aer trece prin gură.
- Corzile vocale se închid și vibrează în momentul premergător exploziei închiderii dintre limbă și palat ca urmare a trecerii fluxului de aer expirat. Se produce un sunet tare [g].
Etapa I nu se efectuează, deoarece ridicarea spatelui spatelui limbii se practică în timpul trecerii sunetului k.
Etapa II munca se desfășoară ca parte a lecției.
Subiect. Clarificarea pronunției sunetului g.
Ţintă. Obțineți de la toți copiii pronunția corectă, sonoră a sunetului g în onomatopee.
Lucrări anterioare. A fost elaborat sunetul k, de care sunetul g diferă în principal în prezența unei voci.
Munca pregatitoare. Pentru a combina corect munca frontală cu munca individuală, profesorul trebuie să afle care dintre copii nu exprimă suficient sunetele b, d, g.
Alegeți o imagine pentru lecție.
Joc „Gâștele” la grădiniță
Scurta descriere.
Profesorul arată imaginea. Înfățișează o fată care urmărește gâște. Profesorul spune că gâștele merg acasă și chicotesc: „ha-ha-ha...” „Cum chicotesc gâștele?” – întreabă profesorul. Copiii răspund: „ha-ha-ha...” El continuă: „Pe drum am dat de un șanț, gâștele au început să sară peste el: „gop-gop-gop...” Cum au început să sară peste șanț?” Copii: „gop-gop-gop...” Apoi copiii sunt împărțiți în 2 grupe. Una înfățișează gâște. Copiii merg și spun: „ha-ha-ha”. Celălalt înfățișează ciobani. Când copiii se apropie de șanț (o bancă inversată), ciobanele spun: „gop-gop-gop”. Și gâștele sar. Apoi participanții la joc își schimbă rolurile.
Instrucțiuni metodice. Asigurați-vă că copiii nu strigă combinații de sunete (ga-ga, gop-gop), ci le pronunță clar și tare, astfel încât toată lumea să aibă un sunet de apel.
Etapa III munca (desfasurata in afara orei)
Subiect . Formarea pronunției corecte și clare a sunetului g în vorbirea frazală și dezvoltarea forței vocale.
Ţintă . Exersați copiii în pronunția corectă a sunetului g în fraze, învățați-i să folosească o voce tare.
Lucrări anterioare
Pronunția sunetului g a fost clarificată.
Munca pregatitoare
Gândiți-vă pe cine să numiți ca păstor: mai întâi trebuie să numiți pe cei care pot oferi proba corectă de vorbire și apoi pe cei care trebuie să întărească pronunția sunetului g.
Joc „Lupul, ciobanul și gâștele”
Scurta descriere
Păstor. Gâște-gâște, de unde ești?
gâște. Ga-ga-ga. Suntem de acasă.
Păstor. Gâște, gâște, unde mergi?
gâște. Spre pajiști, spre poieni.
Păstor. Vrei să mănânci?
gâște. Da da da.
Păstor. Ei bine, du-te la pajiști.
(Gâștele merg și ronțăie iarba.)
Păstor. Gâște albe, du-te acasă. Lupul cenușiu sub munte.
Gâștele chicotesc și fug acasă. Lupul prinde gâștele. Cei prinși părăsesc jocul.
Instrucțiuni
Asigurați-vă că copiii pronunță textul tare și clar, dar nu strigă.
Producerea sunetului [g], dezvoltarea abilităților motorii articulatorii, respirația de tip diafragmatic-costal, expirația forțată, auzul fonemic.
Organizarea timpului
Copilului i se oferă imagini cu obiecte și un pătrat. El trebuie să aleagă imagini în formă pătrată.
Dezvoltarea auzului fonemic
Se joacă jocul „Ghicește cuvântul”. Copilului i se oferă patru poze (floarea de colț, cerc, casă, pepene verde) și un cartonaș cu patru celule goale. Pe baza primelor sunete ale cuvintelor prezentate în imagini, copilul trebuie să creeze un nou cuvânt prin plasarea literelor în celulele goale.
Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii
Gimnastica de articulare
1. Pentru maxilarul inferior: deschideți gura cu rezistență, mișcați aleatoriu maxilarul inferior de la dreapta la stânga.
2. Pentru buze și obraji: trageți obrajii în cavitatea bucală dintre dinți; întinde-ți buzele cu fălcile încleștate simultan în lateral, în sus și în jos, expunând dinții, apoi relaxează-le; pronunță alternativ [și] - [u], [și] - [o] (cu voce).
3. Pentru limbă: efectuați exercițiile „Leagăn”, „Spălați-vă pe dinți”, „Hrăniți puiul”, „Alunecare”, „Reel”.
4. Pentru palatul moale: pronunta sunete vocale la un atac dur si moale.
Exerciții de respirație
1. Efectuați un complex de exerciții de respirație paradoxale conform lui Strelnikova.
2. La o expirație, pronunțați clar și ritmic lanțuri de silabe:
„pasăre - pasăre - pasăre - pasăre - pasăre”; „tpka-tpko-tpku-tpky-tpke.”
Setarea sunetului [g]
1. Prin imitație.
Atrageți atenția copilului asupra faptului că articularea sunetelor [k] și [g] se distinge prin vibrația corzilor vocale (am pus mâna copilului pe laringele logopedului).
2. Mecanic.
Pronunțați silaba [da], apăsați vârful limbii cu o spatulă și împingeți-l în adâncul cavității bucale.
Rezumatul lecției
Realizările copilului sunt sărbătorite.
Rezumatul sesiunilor individuale de logopedie
„Producție de sunet [g].”
Subiect: setare sunet [g].
Ţintă:
Corecțional – educațional:
Rafinamentul articulațieisunet [g];
Învață pronunția izolatăsunet [g]
2. Corectiv și de dezvoltare:
Dezvoltarea auzului fonemic;
Dezvoltarea analizei fonemice;
Dezvoltarea abilităților articulatorii, generale și motorii fine;
Dezvoltarea atenției și a memoriei.
3. Corecțional și educațional:
- dezvoltarea unei atitudini pozitive față de cursuri.
Echipament: jucărie - gâscă, imagini cu obiecte, pană pentru exerciții de respirație.
Progresul lecției:
Organizarea timpului.
Ghici ghicitoarea mea: El rătăcește important prin pajiște,
Iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene. Cine este aceasta? (gâscă)
Așa este și astăzi a venit să ne viziteze gâsca Glasha. Astăzi va fi cu noi în clasă.
2. Partea principală.
Primul sunet pe care îl auzim în cuvintele gâscă Glasha este sunetul [G] și astăzi la clasă vom învăța să îl pronunțăm. Dar pentru aceasta este necesar ca buzele și limba să funcționeze bine.
Gimnastica de articulare.
1. "Spatula" - Zâmbește, deschide ușor gura, așează marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară. Țineți-l în această poziție pentru o numărare de la 1 la 5-10.
2. „Gorka” - Gura este deschisă. Vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori, partea din spate a limbii este ridicată.
3. „Bobina” – gura este deschisă, vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori, marginile laterale sunt presate de molarii superiori, limba largă este „împinsă” înainte și retrasă adânc în gură.
4. „Dulceata delicioasă” - Deschideți ușor gura și „lingeți” buza superioară cu marginea largă a limbii (limba este largă, marginile ei laterale ating colțurile gurii). Asigurați-vă că doar limba funcționează, iar maxilarul inferior trebuie să fie nemișcat (o puteți ține cu degetul).
5. „Cupa” – gura este larg deschisă, marginile frontale și laterale ale limbii late sunt ridicate, dar nu atingeți dinții.
Exerciții de respirație "Pană."
Uite, Glasha a scăpat o pană. Ia-l în palme și încearcă să-l arunci în aer.
Trebuie să inspirați adânc pe nas și să expirați încet, lung prin gură.
Setarea sunetului [g] .
Care este sunetul preferat al gâștei Glasha? ([G].)
Și acum Glasha ne va spune ce trebuie să facem pentru a pronunța corect sunetul [r]:
Buze într-un zâmbet
Dintii sunt deschisi
Vârful limbii se află dedesubt și este îndepărtat de dinții inferiori, iar partea din spate a limbii atinge palatul moale;
Gâtul „funcționează”.
Sunetul „g” este dur, sonor, consonant.
Simbol sonor: chicotește gâscă: YYY....
Să încercăm acum să pronunțăm corect sunetul.
Lecție de educație fizică „Gâște fericite”
A locuit cu bunica(Mercând pe loc, clătinând dintr-o parte în alta - imitație de gâscă)
Două gâște vesele:
Unul este gri, celălalt alb,
Două gâște vesele.
Le-au întins gâtul(Aplecați-vă înainte, întindeți-și gâtul, întoarceți-și capetele la dreapta și la stânga)
– Cine o are mai mult?
Unul este gri, celălalt alb,
Cine o are mai mult?
Spălarea picioarelor gâștelor(„Spălați-le” mâinile, clătiți-le cu apă imaginară)
Într-o băltoacă lângă un șanț.
Unul este gri, celălalt alb,
S-au ascuns într-un șanț.(Să ghemuiască)
Iată bunica care țipă:
Oh, gâștele au plecat!
Unul este gri, celălalt este alb
– Gâștele mele, gâștele mele!(Își apucă de cap, își scutură capul, își ridică mâinile)
Au ieșit gâștele
Înclinat în fața bunicii
Unul este gri, celălalt alb,
S-au închinat bunicii.(Imitația de mers a gâștelor, plecăciuni)
Joc pentru dezvoltarea conștientizării fonemice „Bate din palme dacă auzi sunetul [G]”:
M, b, d, c, d, g, p; ga, da, ma, boo, gu; garaj, drum, copac, mașină, decantor, gâscă, masă.
Consolidare pronunția sunetului izolat
Ei bine, este timpul ca Glasha să se întoarcă acasă. Ajută-l pe Glasha să ajungă la casa ei, când îți duci degetul pe potecă, trebuie să chicotiți împreună cu Glasha (G - G - G).
3. Rezumatul lecției.
Cine a venit să ne viziteze?
Caresunetam invatat sa pronuntam?
Să repetăm ce fac limba, buzele și dinții când îl pronunțăm?
Iulia Kumakova
Sesiune individuală de logopedie privind producția de sunet [K]
Goluri:
1. Corecțional și educațional:
Pregătiți aparatul articulator pentru setarea sunetului K, consolidarea pronunțiilor sunet K în silabe și cuvinte inverse, introduceți litera K.
Corecțional și de dezvoltare:
Dezvoltați articulația și motricitatea fină, auzul fonemic; atenție vizuală, memorie, gândire.
Corecțional și educațional:
Cultivați interesul cognitiv pentru sesiune de logopedie, atitudine emoțională pozitivă față de clasă.
Echipamente: terapie logopedică Kolobok, imagini pentru efectuarea articulației gimnastică: spatulă, păsărică furioasă, colac; poze cu un pui, un cuc, plastilina, o minge de vata, o spatula de unica folosinta.
Progresul lecției:
Organizarea timpului.
Iti place sa calatoresti. Vreau să te fac fericit, acum vom pleca într-o excursie și vom opri în diferite stații. Și aici este oprirea noastră. Am ajuns în pădure. Uite, cineva se întâlnește cu noi. Și ghici cine este? Logopedul întreabă o ghicitoare.
Amestecat cu smantana.
E frig la fereastră.
Și-a părăsit bunicul
Și-a lăsat-o pe bunica cu o latură rotundă, cu o latură roșie
Rulate (Kolobok)
Kolobok a venit la noi. Tu și cu mine vom arăta acum, împreună cu Kolobok, mișcările limbilor noastre.
1. Partea pregătitoare. Încălzește-te și exerciții:
A) articulator pregătitor exerciții: Pentru buze: alternarea mişcărilor
A-I, A-U, A-O și invers;
pentru limbaj:
"Spatula": gura deschisă, limbă largă, relaxată, sprijinită pe buza inferioară (numara pana la 6);
„Păsărica este supărată”: gura deschisa. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, partea din spate a limbii este ridicată. (de 5 ori)
"Cine este mai puternic?" competiție între limba și degetul copilului logoped apăsând pe vârful limbii și mutând limba în fundul gurii (gura deschisă, buzele zâmbind) (de 5 ori)
"Bobina": gura deschisa. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Limbă largă "iese"înainte și se retrage în adâncul gurii. (de 5 ori)
"Alunecare" 1 : arcuire (a urca) partea din spate a limbii, apăsând-o pe palatul moale, vârful limbii este ușor tras departe de dinții inferiori (gura deschisă, buzele zâmbind).
(de 5 ori.)
"Alunecare" 2 : la fel si cu dezumflarea unei mingi de bumbac. (de 5 ori.)
„Gorka” 3: la fel cu spatula sau sonda. (de 5 ori)
Respirați pe nas cu gura larg deschisă.
B) încălzire pentru mâini și degete + exercițiu suplimentar „fist-ring” (degetele unei mâini sunt strânse într-un pumn, iar cealaltă mână alternează cu degetul mare pentru a forma un inel).
Exerciții de voce: Kolobok a auzit cum „Găina învață puii vorbi: "Ko-ko-ko". Pui repeta: "Ko-ko-ko". Și cel mai mic pui vorbeste: "Ku-ku-ku." Mama lui corectează: „Nu în acest fel. cuc”, spune cucul, iar tu vorbesti "ko-ko-ko" Ce spun puii? Ce spune cucul?
„Mama are o durere în gât și ea tuse: "K-K-K-K"
2. Partea principală. Setarea sunetului K
1). Prin imitație. Să-l învățăm pe Kolobok să-și ridice spatele limbii și să bată tavan: „În casă a sărit și a sărit. Kolobok bate în tavan amuză: "K-K-K-K"»
-dezvoltarea respiraţiei vorbirii: Logoped: Ce perioadă a anului este acum? Copil: Iarna. Logoped: Zapada cade iarna. Un fulg de nea a căzut pe mănușa lui Kolobok. Să aruncăm un fulg de nea de pe mănușă, spunând sunet K: "K-K-K-K"
Metoda mecanica (este predominant)
Principiul său de bază este de la T anteropalatal lingual exploziv anterior până la K palatal posterior exploziv lingual posterior folosind o sondă, spatulă, deget. logoped(atunci pui) apăsând pe vârful și pe partea din față a spatelui limbii, treptat arcuirea și mișcarea limbii adânc în gură, în timp ce pronunțați TA-TA- TA: TA-TA-TA-TA-TA-TA - KYA-KYA-KYA - KA-KA-KA.
Asistență mecanică slăbește treptat, apoi dispare complet.
2).Clarificarea articulației mod de viață: cum pronunțăm sunet K? Spatele limbii lovește cerul gurii adânc în gură, iar vârful limbii este situat în spatele dinților inferiori. Spune-o sunet K și încercați asta simt: "K-K-K-K". Pronunță sunetîn mod repetat și brusc.
Logoped: Spune-mi ce este sunet: vocală sau consoană și de ce? consoană (deoarece există o barieră de aer în gură și sunetul nu este cântat, Să suflăm - e tare ca o pietricică sau moale ca iarba (Sună K tare) . Sunet Notăm K cu un pătrat albastru. Gâtul doarme sau tremură? (Adormit, corzile vocale nu vibrează). Mijloace sunet La care? (Surd)
3. Consolidarea pronunției corecte sunet.
Logoped: Pronunțați silabele cu o modificare a modelului ritmic "Repetatoare"
AK-AK - AK-AK-AK AK-AK-AK - AK-AK
OK-OK-OK-OK-OK OK-OK-OK - OK-OK
Regatul Unit-Marea Britanie - Regatul Unit-Marea Britanie-Marea Britanie-Marea Britanie-Marea Britanie - Regatul Unit-Marea Britanie
YK - YK - YK-YK-YK YK-YK-YK - YK-YK
IR - IR - IR-IR-IR IR-IR-IR - IR-IR
Prezentarea literei K
Ascultă o poezie despre litera K
Uită-te la litera K:
Există un picior și există o mână.
Kostya Strigă pisicii:"Shoo!"
Totul este în K, iubito.
Cum arată litera K? (pe antenele gândacului, cioc)În ce direcție se află litera K? (La dreapta) Câte elemente are litera K? Care?
Minut de educație fizică.
Acum vom încerca să desenăm litera K. Pentru a face acest lucru, trebuie să ridicați ușor mâna dreaptă și să ridicați piciorul drept de pe podea. (stai pe un picior).
Să facem o scrisoare pentru Kolobok și să o decoram.
Concluzie clase. Luând rămas bun de la Kolobok, îi dăm o scrisoare din plastilină.
Poziția buzelor depinde de următoarea vocală. Vârful limbii este coborât, îndepărtat de incisivii inferiori adânc în cavitatea bucală, partea din spate a limbii este arcuită în sus și formează o punte cu suprafața de la marginea palatului dur și moale. Gustul moale este ridicat. Corzile vocale sunt deschise (K – sunet tern).
Limba este avansată, vârful limbii atinge incisivii inferiori. Părțile de mijloc și spate ale spatelui limbii sunt ridicate în sus și se închid cu părțile din spate și mijloc ale palatului dur. Defectele de pronunție a sunetelor K și Kb se numesc kappacism. Citiți despre setarea sunetului K.
Exact la fel ca atunci când se pronunță sunetul K. Singura diferență este că corzile vocale sunt închise (G este un sunet vocal).
Exact la fel ca atunci când se pronunță sunetul Kb. Singura diferență este că corzile vocale se închid (Гь - sunet vocal). Defectele de pronunție a sunetelor Г și Гь se numesc gamacism.
Exact la fel ca atunci când se pronunță sunetul K. Singura diferență este că partea din spate a spatelui limbii nu formează un arc, ci un decalaj cu zona de la marginea palatului dur și moale.
Exact la fel ca atunci când se pronunță sunetul Kb. Singura diferență este că partea de mijloc a spatelui limbii este ridicată și formează un gol cu partea de mijloc a palatului dur. Defectele de pronunție a sunetelor X și XL se numesc chitism.
Tulburări în pronunția sunetelor din spate
1. Lipsa sunetelor în vorbire.
2. Înlocuire cu T lingual anterior, D.
3. Schimburile K-G, H-K, mai des uluitoare.
4. Înlocuirea G sau X cu un sunet aspirat (ucrainean).
5. Pronunțarea laterală a sunetelor Кь, Гь Хь cu disartrie.
Citiți despre producția de sunete back-linguale.
Dacă ți s-a părut utilă această informație, distribuie-le prietenilor tăi de pe rețelele sociale. Dacă aveți întrebări despre acest subiect, scrieți în comentarii, cu siguranță voi răspunde. Logopedul tău online Natalya Vladimirovna Perfilova.