20.09.2020

Zaměstnání ve střední skupině "Přátelství je skvělé!"

Socio-komunikativní rozvoj

účel: Vývoj přátelských vztahů v peer Group.

Úkoly:

Rozvíjející se: Pro vytvoření zájmu o peer, jako samouzavená osobnost, potřebu blízkého přítele, touha si uvědomit potřebu uznání ve společnosti vrstevníků

Podporovat normalizaci vztahů uzavřených a "nepopulárních" dětí s vrstevníky, zvýšení jejich činnosti v komunikaci a sebevědomí.

Vzdělávací: Podporovat, podporovat touhu ukázat laskavost, sympatie, přijímání ostatních vědomě, podle vlastního přesvědčení.

Materiály:

Heedgehog ve tvaru hračky, papírové polotovary - mraky, hvězdné šablony (počtem dětí), barevný papír pro řezání hvězdiček, hudební doprovod, dárky "podle počtu dětí, Watman pro" Star Sky ".

Cestovní kurz:

Okupace probíhá ve skupinové místnosti, učitel-psycholog přichází k klukům s velkým měkká hračka Ježek v ruce. Děti jsou dispergovány na židlích umístěných v kruhu.

Dobrý den, kluci, rád, že se obrátím k tomu, abychom byli u svého hosta znovu, ale dnes jsem přišel k vám, že se mnou přišel hezký Ježek, Jmenuji se Vitay, jen on trochu plachý, někdy se stane, když se ocitnete v neznámá atmosféra. Ale vy, jako pohostinní majitelé můžete pomoci Hedgehog Twist, cítit se jistější. Jak mi můžeme ukázat, že jsme rádi, že ho vidíme, a opravdu chcete navázat přátele? (Děti mluví na vlastní žádost). Souhlasím s vašimi návrhy, a teď to všechno řekněme.

Hra "oblíbená hračka".

Účel: Rozšíření verbální, hmatové zkušenosti z emocionální demonstrace bezpodmínečného přijetí.

Budeme projít hedgehog vtipu v kruhu. Ať ho všichni vezmou, dá mu její náklonnost, ruce a říct něco jemného a příjemného. Pak musí dát hračku svému sousedovi. Po celém kruhu, Vitya dostane všechny vaše teplo a citlivost.

Děti provádějí herní úkol, s obtížemi, dospělý přichází na záchranu, což naznačuje možné možnosti znění, akce s hračkou. Nezávislé, originální formulace jsou emocionálně povzbuzovány.

Děkuju. Mnoho nádherných, velmi laskavých slov, milujících slov, které jste řekli hedgehog twist, a jeho nálada výrazně zlepšila. Co si myslíte, proč? (Reflexe - prohlášení dětí při vůle; dospělý shrnuje odpovědi dětí: Když mluvíme s láskou, dobrými slovy, když se jemně dotýkají, jsou pohladí, objetí, chápeme, že jsme milováni, a to nás dělá šťastný).

Kluci, Hedgehog Vitya poprvé, na párty, a stále vás nevíte vůbec, ale abychom se seznámili a navrhl přátele, navrhuji hrát veselá hra "Změny".

Hra "změny"

Cíl: Aktualizace a prezentace každého dítěte svých vlastních zájmů, priorit, příloh; Bezpodmínečné přijetí podobnosti a rozdíly z vrstevníků; Vytvoření pozitivní emocionální atmosféry.

Hráči sedí na židlích v kruhu, stávají se v centru a říká: "Ti, kdo milují (například zmrzlina) se mění v místech."

Fanoušci zmrzliny, včetně vedení, změna míst (běh na bezplatné židle). Zapojení se stává tím, kdo neměl dostatek prostoru. Dále všechny ostatní vůdci opakují klíčovou frázi změnou poslední slovo, v závislosti na jejich přílohách a chutí.

Ten se stává dospělým, kdo říká: "Změníme se na místech, kteří milují pohádky."

Všichni se změnili na místech, znamená to, že všichni milujete pohádky? Báječné! Takže, Hedgehog Vitya náhodně nepřišel do vaší skupiny, protože vám přinesl svou báječnou historii. Chceš ji potkat? Pak si zajistíme pohodlnější a připravte se na poslech "příběh o Hedgehog Vitu." (Děti jsou volně umístěny na koberci kolem dospělého).

Čtení (prvky dramatizace s použitím atributů desktopového divadla nebo petrželského divadla) jsou možné pohádky. Diskuse - Diskuse o navrhovaných otázkách

Děkuji, Hedgehog, pro takový instruktivní příběh. Jsme velmi potěšeni, že jste konečně našli skutečný přítel. Přítel je úžasný! Máte skutečné přátele? (Výkazy dětí na vůli).

Někdo má mnoho přátel, a někdo má jen jeden, ale nejvíce věrnější! Hedgehog Vitya vás dnes přivedl, aby ukázal svůj magický obraz, který se nazývá "mě a moji přátelé."

Dospělý jménem Hedgehog: - Jedná se o mrak, který hoří vícebarevné hvězdičky. To je hvězdička - tohle je já, ježek, a tato oranžová hvězda je můj přítel liška. Tam je stále místo na tomto cloudu a možná se zde brzy objeví další hvězdy - moji noví přátelé. A jako dárek jsem přinesl modré mraky, na kterém můžete urovnat všechny své přátele, a pokud sbíráte všechny mraky dohromady, budete mít skutečnou, magickou hvězdnou oblohu.

Individuální práce. Nášivka "I a moji přátelé"

Kluci jsou vyčisteni na stolech a dostat mraky prázdné, pružiny hvězd a barevný papír. Kluci vystřihli hvězdičky, počtem přátel a držet je k mrakům. V průběhu práce "Hedgehog Vitya" vede individuální konverzace s dětmi, o kterých nazývají svým přátelům, než milují studovat dohromady ( speciální pozornost Je zaplacen dětem s nepříznivým sociálním statusem). Během práce, píseň zní tiše. "Pokud se s sebou přišel přítel ..."

Během práce mnoho dětí zažívá potíže při vyřazení postavy komplexního tvaru - hvězdiček - je nutné je podporovat:

Vskutku, to není jen krásně řezat hvězdičku, musíte se snažit velmi dobře, ale také není snadné být přáteli: musíte se naučit přemýšlet o ostatních, naučit se vzdát, sdílet, postarat se, bránit; Studujte si vychutnat a bavit se a možná být pohřben společně.

Na konci individuální práce Děti sbírají své mraky ve společné hvězdné obloze.

Kolektivní nášivka "hvězdná obloha".

Stalo se nádherné přátelství oblohy. Je navždy usadil v naší skupině, a to může být velmi, že na něm budou nové hvězdy. No, jestliže černá Tucker je hádka, zavřete nějaký mrak, musíte se přiblížit hvězdné obloze, dejte dlaně na mraky, vezměte si ostatní dlaně rukama a řekněte kouzelná slova:

Přítel v naší skupině

Dívky a chlapci,

Jsme s vámi vítáni

Malé prsty

(Spojky s maizins)

Jednou nebo dva, pouze dva

Navždy s vámi přáteli.

Sedí v kruhu, kluci se připojují k malým mužům a spolu si zapamatují báseň.

Cvičení "Dám vám přítele"

Cíl: Reflexní jejich dojmy z tříd, aktualizace potřeb v blízkých přátel, což dokazuje přijetí všech kluků skupiny.

Děti podle stupně vnitřní připravenosti si navzájem připravují předem připravené dárky. Jeden z prvních darů dostává kluky s nepříznivým sociálním statusem jménem charakteru, od učitele-psychologa, pedagoga. Dospělí nastavili vzorovou prezentaci dárku se slovy přijetí. (Například: "Dám vám přítele ... Opravdu rád hraju s vámi a chybět, když nejste ve skupině").

To, co kluci, ježek zavalil čas, aby se vrátil do svého lesa, určitě se jeho přítel lišky, už nudit bez něj.

Ježek: Určitě řeknu lišce o vás, o tak přátelském a veselá skupina. Nebo možná chcete nám napsat dopis a poslat kresby o svých oblíbených hrách a třídách. Liška bude ráda, že se s vámi setká. Sbohem, kluci!

Domácí práce: Kresba - odraz na témata "I a moji přátelé", "naše přátelské věci."

Abstraktní organizované vzdělávací aktivity Socializace pro děti předškolní věk "Moje přátelská rodina"

Autor práce: Chalova Tatyana Anatolyevna, učitel Madou Mateřská škola "Sunny", PGT. Kamensk.
Popis: Tento abstrakt je navržen tak, aby prováděl organizované vzdělávací aktivity s dětmi středního předškolního věku, studie je založena ruština lidová pohádka "Repka".
Účel: Vytvořit u dětí představu o rodině jako lidé, kteří žijí společně.
Úkoly: Konsolidovat znalosti o vaší rodině; tvoří představu o základních souvisejících odkazech; rozvíjet myšlení, logiku, schopnost argumentovat; Vzdělávání milujícího pečujícího postoje k členům jejich rodiny, smysl pro pýchu pro svou rodinu.
Zintenzivnění slovníku: Rodina, babička, dědeček;
Obohacení slovníku: příbuzní;
Materiály a vybavení: EOR: prezentace;
ICT:] Projektor, Obrazovka;
Leták: Dominiko, obrázky - rodinné příslušníky.
Předběžná práce: Seznámení a diskuse o přísloví o rodině, čtení příběhů N. Nosov "babička Dina", L. Tolstoy "dědečka a vnučky", E. blagin "básně o maminci". Čtení pohádky "Tři medvěd", dramatizace na pohádce; Prohlížení rodinných alb s fotografiemi; Konverzace: "Moje příbuzné a přátelé"; "Moje rodina"; Prohlížení ilustrací a výkresů na téma "Rodina";
1. Organizační moment:
(Pedagog a děti stojí v kruhu)
pedagoga:
- kluci jsou dobré znamení Všechno v dopoledních hodinách dávají vedení. Pojďme na to.
Slunce je červené ...
děti:
-Ahoj!
pedagoga:
- Sky Clear ...
děti:
- Ahoj!
pedagoga:
- Lidé Dospělí a děti ...
děti:
- Dobrý den!
- A tak máme dobrá nálada Usmívej se navzájem a našimi hosty.
děti sedí
pedagoga:
- kluci, dnes jsme byli pozváni navštívit hrdinové jednoho pohádky. Její jméno se naučíte, pokud hádáte hádanku:
V Zahradním hluku a gam!
Co se tam stalo?
Celá rodina je přátelská
Grandpath a babička a vnučka,
Myš-nomushka, kočka s chybou
Vaření v ocasu
Kapky z postele ... (repka)
odpovědi na děti
pedagoga:
- To je správné, to je obeznámeno nám příběh "rez", kde hrdinové pohádky je jedna přátelská rodina.

Jméno členy této rodiny.
(Děti volání: Dage, babička, vnučka, bug, kočka, myš)
pedagoga:
- Rusta nás zve, abychom si vzpomněli na místo s pohádkovými příběhy o rodině.

(děti volají "tři medvěd", "Kolobok", "husy - labutě", "vlk a sedm koček")
pedagoga: Kluci mi říkají, co si myslíte, že je rodina?

Konverzace o pojetí "rodiny".

(Děti vyjadřují své předpoklady, pak všichni odpovědi spojují a uzavře)
- To je správné, maminka a táta, jejich děti (syn nebo dcera), babičky a dědičky jsou rodinní příslušníci, spolu rodiny. Lidé z jiného věku mohou žít v rodině, jako od malého dítěte, aby se staršího muže. To jsou nejdražší a příbuzní. Všichni rodinní příslušníci milují, respekt, starat se o sebe.
A teď se republika chce vzpomenout si na pohádku a setkal se s rodinou, která ho vylezla.
Šadil jsem dědeček Repku, vstal spoustu rastu.

Šel jsem dědečka. Táhne, táhne a nemůže vytáhnout.
Zavolal jsem dědečka, aby pomohl babičce.

"A babička říká:" Určitě pomůžu táhnout repku, ale zpočátku chci vědět od kluků, co je rodina? "
(Děti vyjadřují své předpoklady, že rodiny jsou silné, přátelské, velké, malé, dobré, neoddělitelné ....)
- Babička kluci se ptá, jestli pomáháte své rodině doma? A chce hrát hru s vámi:

Hra "Dobré skutky"

Babička vám poslala košík pro dobré skutky.

- Komu dá koš na dlani, musí do něj dát dobrý skutek, který vystupuje ve své rodině.
(Děti stojí v kruhu, učitel pro hudbu jde do kruhu, dává koš na dlani dítěte, a on volá dobrý skutek: zalévání květin, umýt nádobí, vyplní postel, složí své věci, odstraňuje z stůl ...)
pedagoga: babičku díky za celý košík dobrých skutků,
- babička za dědečkem, dedka pro repckah, vytáhněte a nemůže vytáhnout. Vnučka jsem volal vnučka

- a vnučka říká: "Budu rád, že vám pomůžu, ale nejdřív pozývám kluky na veselé cvičení

A teď vás vnučka zve k hraní s ní ve hře:

"Kdo je nadbytečný"

Úkol:
- Musíte najít, kdo na obrázcích není členem rodiny? Odpovědět na ruku
Babička, Luntik, dědeček.
Babička, Vini-pooh, táta, dědeček, maminka.
Mami, babička. Syn, Cheburashka, dědeček.
Syn, babička, táta, pinocchio, dcera.
pedagoga:dobrá správná správně zodpovězena, spokojená se svou vnučkou pro tento další emotikon.
- Pohádka pokračuje: "Vnučka pro babičku, babička pro dědečka, Dedka pro repku. Stan-táhl, nemůže vytáhnout.
Zavolal jsem vnučku chyby ... "

Chyba pomůže vytáhnout splacení, ale nejprve chce vědět, jak jinak můžete volat, ty, kteří žijí v rodině.
(Dětské reakce)
- Máma, táta, babička, dědeček, bratři, sestry, nazýváme rodinou. A lze nazvat jinak - příbuzní. Příbuzní poblíž příbuzenství lidí.
- Opakujme nové slovo pro vás - příbuzné (Chorální a jednotlivé reakce dětí).
- Pamatujte si: Jaké matky, tati, bratři, sestry, prarodiče jsou vaši blízcí, vaši příbuzní, vaši rodinu.
- Získejte smajlík z chyby.
pedagoga: Pohádka pokračuje a repka musí být dále stažena:
Vařit bug kočka.

Kočka také pomůže vytáhnout repku, ale nejprve se chce požádat kluky:
-Kde žije každou rodinu. Odpovědi dětí (v domě, v bytě)
- Kočka vám přinesla domy kluci, nyní se přiblížíme k stolům a hrajete hru:

Řečová hra "jméno, který žije v domě."

- Hledám kluci, okna jsou zavřená v domech a ráno. Chcete-li zjistit, kdo žije v domech, musíte je otevřít, otevřete okna, kterou zavolám, pozorně poslouchejte:
- Otevřete okno v pravém horním rohu. (Děti fungují, otevřete okno v něm - táta)
- Je to dospělý nebo dítě? (Dětské reakce)
- ten táta nebo máma
(Dětské reakce)
- Otevřete okno v levém horním rohu (Děti fungují, otevřete okno v něm - maminka)
- Je to dospělý nebo dítě? (Dětské reakce)
- kdo je to? (Dětské reakce)
- Otevřete okno v levém dolním rohu (Děti fungují, otevřete okno v něm - Syn)
- Je to dospělý nebo dítě? (Dětské reakce)
- Je to syn nebo dcera?
(Dětské reakce)
- Otevřete okno v pravém dolním rohu (Děti fungují, otevřete okno v něm - dcera)
- Je to dospělý nebo dítě? (Dětské reakce)
- kdo je to? (Dětské reakce)
- Kdo je v horních oknech? (Reakce dětí - táta, maminka)
(Dětské odpovědi - rodiče)
- Kdo je v dolních oknech? (Syn odpovědi - dcera)
- Jak můžete být voláni, jedním slovem? (Dětské odpovědi - děti)
- Kdo jsou sebe (Dětské reakce - bratr a sestra)
- Otevřete okno v centru domu (Děti fungují, otevřete prázdné okno)
- kluci, kteří se mohou stále usadit ve vašich domech (Dětské odpovědi - babička, dědeček)
- Vyberte si z obrázků, které chcete spokojit a vložit do prázdného okna.
- Dobrá práce ve vašich domech usazených, kdo? (Dětské reakce)
- přátelská rodina
- Dobrá práce, dostat smajlík od kočky.
pedagoga: Na kočce volal myš.

A myš říká: "Určitě pomůžu, ale zpočátku chci vědět od kluků, zda mohou být milující a hrát s nimi ve hře zvané:

Hra: "Řekni jemně"

Je nutné pojmenovat členy rodiny laskavosti, jemně, milující. Poslouchejte mě opatrně, zavolám vám slovo a musíte zavolat stejné slovo, ale jen milující:
Například: "Máma - maminka ... (mamulovitě);
Táta - tatínek, papežský, papule;
Dcera-dcera, dcera;
Syn - syn, syn;
Sestra - sestra;
Bratr - bratr;
Babička - babička babulichka;
Dědeček - dědeček, dědeček "
- Myšová se mi líbila vaše jemná slova a ona vám dává takový veselý emotikon
pedagoga:budeme pokračovat v pohádkové, myši pro kočku, kočku za chybu, bug za jeho vnučka, vnučka pro babičku, babička pro dědečka - tah, táhnout a natáhl repku.

- kluci, řekni mi, proč hrdinové pohádky vytáhli repckah?
Odpovídá na děti (vytáhl všechny dohromady, přátelské s celou rodinou).
pedagoga: A teď, pojďme zvážit emotikony, které jste obdrželi od hrdinů pohádky.
(Děti zvažují)

účel: Tvorba pozitivního postoje k sobě.

Úkoly:

- Určete počáteční myšlenky o sobě (pocity, skutky, chování);

- přispět k projevu potřeby orientace na sociálně oceněné akty dospělých jako vzorků jejich chování;

- Akciitalizovat používání přijatých informací v hazardních službách, řečové činnosti.

Zařízení: Toy Teddy, tištěná hra "Dobrý - špatný", "Květina laskavosti", kniha V. Mayakovského ", co je dobré a co je špatné", obrázky s obrazem dobrých a zlo hrdinů pohádek.

Pedagoga upozorňuje děti na hračku medvěd, který udržuje obrázky v tlapách.

Pedagoga. Co se stalo s Misha? Proč jsi tak smutný?

Medvěd. Moje matka si přečetla velmi zajímavou knihu. (Ukazuje děti knihy V. Mayakovského "Co je dobré a co je špatné.") Zvedli jsme fotky dobrých a špatných činů. Opravdu jsem jim chtěl ukázat, ale na cestě do mateřské školy je neúmyslně upustil, a všichni zmatení. Pomozte, prosím, prosím, rozložte obrázky správně.

Pedagoga. Misha, naši kluci vám nejen pomohou, ale řeknou o tom, co přicházejí akce!

Hra "Dobrý - špatný"

Při návrhu pedagogu, děti vyskytují obrázky do dvou skupin na flanelhemph: vlevo od medvědů - zobrazující sociálně schválené akce, právo - s obrazem špatných akcí.

Pedagoga. Kluci, řekni Mishke o tom, jaké akce jsou považovány za dobré.

Děti. Dobré skutky - Pomozte ostatním lidem, zavolejte je podle jména, starat se o ně, řekněme dobrá slova, pozdravit na schůzi, řekni sbohem k rozloučení, děkujeme za pomoc, pečlivě zacházet s hračkami, nábytkem, umýt včas, ne Potápět se šatem, zdobit, šaty, pečlivě složit své věci.

Proč potřebujete usilovat o dobré akce?

Děti. Mají rádi ostatní lidé, prosím.

Pedagoga. Kluci, jaké akce jsou špatné?

Děti. Špatné akce - zavolat, vyděsit, hrubě mluvit, chamtivá, rozmarná, být nedbalá, neuspořádaná, neposlušnost.

Pedagoga. Proč nečiníte špatné akce?

Děti. Nemají rádi ostatní, truchlí je.

Řečová hra "Nejlepší činy"

Děti vstávají do kruhu. Vzdělatel nabízí každé dítě přemýšlet o tom, co nejlepší věc, kterou dnes udělal, a řekl o něm. Děti střídavě hovoří o svých dobrých činech.

Vzdělatel zve děti, aby si vzpomněli na dříve naučené přísloví a výroky o činách lidí.

Didaktická hra "Dobré a zlé postavy pohádek"

Děti ležely obrázky tak, že dobří hrdinové pohádky jsou na stejné straně, a na druhém - zlo.

Otázky pro děti

Proč se vám líbí dobré hrdiny pohádek?

Jaké lékaři udělali?

Co potřebujete, aby zlé postavy pohádek zmizely ostatní?

Řečová hra "květ laskavosti"

Pedagog říká dětem, které sedí v blízkosti dobré slovo A dává mu "květinový pupen" v rukou "bud", přenáší ho na další s jeho dobrým slovem. Vzdělatel pozitivně hodnotí každý účastník, věnovat pozornost schopnosti mluvit dobré slovo s úsměvem a dívat se do očí, děkuji za něj. Na konci hry ukazuje děti "laskavosti květiny", kvetoucí z bud.

Pedagoga. Kluci, dnes jste se naučili o lekci?

Dětská odpověď.

Výborně! Správně jste vysvětlili Mishke, že akce jsou jiné: dobré a špatné. Dobré skutky jako ostatní lidé, potěší je, špatné - nelíbí se, že jsou smutné. Každý chce být ten správný, aby byl příjemný. Lidé si to všimnou a oceňují.

Pracovní abstrakce ve střední skupině (4-5 let).

Program pro rozvoj socio-osobní sféry preschooler

"Můžu! Vím! Já budu!"

Vzdělávací oblast, ve které lze program použít: "Socializace", integrace s "komunikací", "zdravotní" regiony, "bezpečnost", "poznávání". Program je určen pro předškoláky po dobu 3-7 let a jejich rodiče.

Účelem tohoto programu je vytvořit pečlivý postoj k jejich zdraví, zvýšení sociálně-psychologické kultury dítěte, zvýšení sociálně-psychologické kompetence svých rodičů.

Systematická práce na tomto programu umožňuje dětem snazší přizpůsobit se skupině peer, přispívá ke zlepšení sebeúcty, snížení úzkosti, vznik soudržnosti dětský týmZavádí dovednosti samoregulace.

Ve třídních praktikách se děti seznámí se svým tělem, získávají holistické pochopení zdraví a způsobů, jak ji zachovat, dozvědět se o emocionálním životě osoby, naučit se řídit své emoce, přijímat informace o touhách jiných dětí a dospělých, Naučte se hlásit své zkušenosti.

Vedení třídy v průběhu předškolního období přispívají k rozvoji pocitu sympatie ve vztahu k vrstevníkům; Rozvoj schopnosti porozumět a oceňovat individualitu jiných dětí, rozvoj pocitu empatie, schopnost interakce mezi sebou ve hře, práce, školení atd. Aktivity.

S tímto programem chceme představit dítě do komplexního světa lidského vztahu s formací pečlivý postoj Pro vaše zdraví.

Lekce 1.

Předmět"Co jsem?"

Účel: Sjednocení kolektivního, tvorby adekvátní sebeúcty.

Úkoly:

- podporovat povědomí o samotném dítěti, jejich schopnostech;

- Poskytněte dětem příležitost vyjádřit svůj názor, nápady.

Cestovní kurz. Učitel připomíná pravidla pro pořádání třídy (sedět v kruhu, jen ten, kdo má míč nebo hračku).

Cvičení "Jméno a pohyb"

Každé dítě je zváno k tomu, aby zavolalo své jméno a ukázal nějaký pohyb (slam ve vašich rukou, strčit nohu, posaďte se, zvedněte si ruce, atd.).

Didaktická hra "Moje portrét"

Naučit děti rozlišovat jednotlivé rysy jejich vzhledu a pohlaví: chlapec nebo dívku, jakou barvu mají vlasy, co je oblečené. Děti se střídají o sobě.

Bunny nabízí děti hru.

Závěrečná hra "Hádej, kdo je to"

Bunny vypráví o některých dětí, aniž by volal jméno: co je (ona), který je schopen udělat dobře, jakou barvu mají vlasy, oči, co je oblečený. Po poslechu příběhu se děti hádají, byl diskutován. Ten, kdo první hádání, přichází k dítěti uvedeným v popisu, vezme si ruku do zajíček a oni, drželi se za ruce, chodí pod zpěvem jiných dětí.

Postavit své děti stojí v kruhu,

Postavte se v kruhu, stojte do kruhu.

Jste můj přítel, a já jsem tvůj přítel

Dobrý, laskavý přítel.

Na slovech "la-la-la" všechny děti tleskají do rukou.

Výsledek: Pedagoga: Dnes jsme se naučili mluvit o sobě. Naučili jsme se o sobě spoustu zajímavých věcí.

Lekce 2.

Předmět"Jsem ragu"

Účel: Podpora schopnosti si uvědomit, že dítě stává starší každý rok.

Úkoly:

- pomáhat dětem porozumět své vlastní osobnosti ve vnějším světě;

- Pomozte dětem chápat, že se stávají každým dospělým každý rok a další.

Cestovní kurz. Bunny přichází dětem na povolání a přináší album s fotografiemi. Říká dětem, že přinesl album, ale nemůže zjistit, kdo je znázorněn na fotografiích.

Děti a pedagogové společně zobrazují fotografie a určují, kdo je na nich líčen.

Pak říká Bunny, že fotky kluků jsou malé a nyní se rozrostly a porostou.

Cvičení "kdo první, kdo je později"

Děti nabízejí různé obrazy dětí, kde jsou uvedeny rozdílný věk. Musíme rozložit fotky jako děti rostou.

Umělecké slovo. Báseň A. Barto "I Rasta"

A nevěděl jsem, že jsem závodil

Po celou dobu, každou hodinu.

Seděl jsem na židli -

Ale jsem rastický

Rasta, procházky do třídy.

Rastava při pohledu z okna,

Rasta, když sedím ve filmech,

Když světlo,

Když se temnota

Hadr

Rasta, nestařím ...

Stojíme s tátou

Na mostě,

Neroste

A já jsem nejvzdálenější ...

Rasta Jsem v dešti

A v mrazu,

Už mám máma

Otěr.

Cvičení "Dítě a dospělé"

Pedagogová žádá děti, aby o tom, co se liší od dospělých.

Hra "vysoká"

Vzdělatel říká, že všechny děti ve skupině odlišného růstu porovnávají dvě děti v růstu. Vyberte si nejvyšší a nízké dítě.

Výsledek: Učitel naznačuje, že všechny děti rostou, a dnes nejvyšší ve skupině, a za měsíc nejvyšší bude někdo jiný.

Lekce 3.

Předmět "Jaký druh potravin je užitečné"

Účel: Formace v odpovědnosti dětí za jejich zdraví.

Úkoly:

- učit děti správná výživa;

- Zavést užitečné produkty;

- Seznámit potravinovou kulturu.

Cestovní kurz.

Příběh zajíček-Sweet

V lese, v dule, tam byl zajíček s rodinou. Mama protein připravil lahodné jídlo, ale zajíček nechtěl jíst nic jiného než sladkosti.

"Nechci kaše, ale chci sladkosti," vykřikl ráno na celém lese.

"Nechci polévku a kotlet, ale chci čokoládu," vykřikl během dne.

"Nechci mrkev, ale chci dort," vykřikl večer.

A to se stalo každý den. Mami protein nevěděl, co má dělat s takovým synem. A jednou ...

Vzdělání se ptá u dětí, co se stalo s zajíčkem. Hlavy odpovědi dětí a pokračuje v pohádkovém příběhu.

A jednou ráno, zajíček se nemohl dostat z postele, jeho bříško nemocné, jeho hlava se točí. "Co se mi stalo?" Myslel.

Co se stalo s zajíčkem? (Správně padl špatně. Proč onemocněl? (Protože je nemožné jíst pouze sladké)

Jídlo by mělo být nejen lahodné, ale také užitečné, protože užitečné produkty dodávají tělo k energii, abyste se mohli pohybovat, hrát a růst. Existuje mnoho užitečných produktů, to je: ......... (Dětská pomoc) Že jo. Sladkosti a cukroví jsou lahodné, ale ne příliš užitečné. Mohou jíst, ale trochu.

Hra "Jaký produkt"

Děti zpochybňuje červenou a zelenou. Pokud je učitel pojmenován užitečný produkt - Děti zvednou zelenou kartu, pokud ne - červená.

Bunny, teď chápete, proč jsi nemocný? (Ano rozumím)

Dokonce známe báseň, prostě ne o zajíčku, ale o kočce.

Umělecké slovo. Poem M. Karima "Moje kočka"

Moje kino kočka

Vůbec roste.

A dokonce i knírek neroste.

Nejezuje polévku

A kaše nejí -

Zkuste, růst zde!

Od rána tato kočka

Candy Sucks.

Tehdy šokovaná čokoláda

A to je důvod

KOTA MINE.

Nebuďte skutečnou kočkou.

Výsledek: Vzdělatel spolu s dětmi dělá závěr: cítit se dobře, musíte jíst různé užitečné produkty.

Lekce 4.

Předmět"Joy, smutek"

Účel: Tvorba schopnosti správně vyhodnotit svou náladu a stav jiné osoby na vnějších značkách, seznámit s technikami zlepšení nálady.

Úkoly:

- Seznámit se s věrnými, gesty, chůze, hlas s emocionálními projevy radosti a smutku;

- Diskutujte o situacích, kdy je člověk radostný a smutný.

Cestovní kurz.

Cvičení "jaká nálada". Děti zase, v kruhu, které říkají, jakou náladu a proč.

Nálada je jiná: smutná, veselá, špatná a dobrá.

Bunny řekne klukům, že měl včera dobrou náladu.

Otázka. Kdy je dobrá nálada? (Dětské reakce)

Bunny pokračuje: "A dnes mám smutnou náladu."

Otázka. A kdy je smutná nálada? (Dětské reakce)

Co by mělo být provedeno změnit smutnou náladu? (Dětské reakce)

Cvičení "Sad Forest". Polovina dětí líčit smutné stromy a druhá polovina líčit ptáky, které se snaží povzbudit smutný stromy.

Po hře jsou výsledky shrnuty, diskutovány, jak povzbudit smutnou osobu.

Didaktická hra "nálada". Jak již víme, nálada je jiná. Karty s obrazem lidí a zvířat s jinou náladou jsou distribuovány. Nejdříve musíte vybrat karty všech smutných lidí a zvířat, a pak všechny zábavy.

Závěrečné cvičení "Zobrazit náladu". Pedagogová žádá, aby ukázala s pomocí výrazů obličeje a gesta smutná a zábavná nálada.

Pedagoga: Každý má smutnou radostnou náladu, ale nálada může být řízena různé hry a cvičení.

Lekce 5.

Předmět "Jak se o sebe starat"

Účel: Tvorba u dětí osobní hygienické dovednosti.

Úkoly:

- rozvíjet osobní hygienické dovednosti;

- upevněte účel osobních hygienických předmětů.

Cestovní kurz. Zajímá nás zajíček a přivedl novou pohádku.

Příběh mýdla, ručník, žínku

Existuje taková nádherná země - zdravá. V této zemi žijí pouze zdravé lidi a zvířata, protože vědí, jak se o sebe starat. V této zemi je spousta různých mýdel: od malých - pro myš, na největší - pro obři; Spousta šamponů jsou celá řeka, a cítí všechno v různých způsobech: jahody, květiny, jablka. A ryby jsou jako žínka. A zúčtování v této zemi je jako načechrané, měkké ručníky. Les je podobný mnoha hřebenům, velkým a malým, dlouhým a krátkým. A jakmile byl chlapec v této zemi špinavý. Nevěděl, jaký druh země byl a byl velmi překvapen, že řeky cítí tak chutné. Opravdu chtěl skočit do řeky, který voněl jahodami. Ryby, podobně jako chlupatý žínky, plavali kolem něj a hodil ho své ploutve a ocasy. Když šel na břehu, byl překvapen, jak se stal čistým. Pod nohama byly měkké, načechrané mýtiny. Chtěl si odpočinout na tomto zúčtování. On selhal, a když vstal, všiml si, že se vyschne. Les byl viděn za lesem, ale nebyly tam žádné cesty a chlapec šel přímo lesem. Zatímco šel lesy, stromy bojovaly do vlasů, a on vyšel čistý a česaný k hradu. Na zámku princezny mu Churelus dal hřeben, zubní kartáček, mýdlo, šampon, vonící jahody a měkký, načechraný ručník. A poté byl chlapec vždy čistý a uklizený.

Tak, že všechny děti byly vždy čisté a zdravé, potřebují umyvadla.

Cvičení "Co je to za co"

"I umýt" - zobrazit obrázky s objekty, které budou potřebné při mytí.

"Já se osprchovat", "Čistím zuby" - dítě by mělo ukázat obrázky s příslušnými položkami.

Cvičení »Kde jsme neřekli, ale co jsme udělali?" (Děti s gesty ukazují jakýkoliv pohyb, jiní hádají)

Výsledek: Aby bylo možné vždy čisté a uklizené, musíte se řídit a provádět určitá pravidla.

Umělecké slovo. Výňatek z pohádky K. Chukovského "Moydodyr" (na výběru pedagogu).

Lekce 6.

Předmět"Záchrana, hněv"

Účel: Tvorba schopnosti vyrovnat se s jeho pocity.

Úkoly:

- seznámit se s vírou a gesty emocionálních projevů hněvu, odpor;

- Naučit dětské způsoby, jak překonat negativní emoce.

Cestovní kurz. Bunny přichází k klukům, má špatnou náladu.

- Co se stalo, zajíček?

"Máma včera se na mě rozzlobil a já jsem na matce."

- A co se stalo?

- Nebylo to příliš pozdě, chtěl jsem sledovat televizi a matka vypnula.

- Proč?

- Nevím.

- Nežádali jste se o mou matku, proč se nechtěla sledovat televizi?

- Ne, byl jsem urazen na ni.

- Pojďme pomáhat zajíčku. Co si myslíte, že máma neumožnou sledovat televizi?

Učitel poslouchá odpovědi dětí, pak konverzace pokračuje v závislosti na tom, co děti nabízíme.

Zobecnění. Musíme se snažit s sebou hádat, s mámou a jinými lidmi. Musíme se pokusit porozumět jiné osobě a nenecháni ho urazit.

Cvičení "sopka". Učitel říká, že když je člověk naštvaný, může vyhodit své negativní emoce jako sopka.

Děti si ruce v kruhu, sednout, zobrazují sopku. Dále, zobrazující erupci sopky, pomalu vstávají, zvednou ruce nahoru, publikování hučení (od velmi tichého na velmi hlasité "U-Uh").

Závěrečné cvičení "Nejste pořádán trestný čin, hledejte co nejdříve

Učitel říká dětem, že aby necítil pocit zášť, musíte říct o její pachateli nebo někomu jinému.

Děti všichni dohromady opakují pravidlo: "Nemáš držet přestupek, řekni mi to." Mohu se zeptat děti, možná někdo chce mluvit právě teď o nějakém trestu?

Zajíček: Snažím se být uražen svou matkou, nebudu ji rozrušit a zkazit její náladu.

Lekce 7.

Předmět "Odkud pocházejí nemoci?

Účel: Tvorba v dětských dovednostech péče o jejich zdraví.

Úkoly:

- dát základní zobrazení o mikrobech jako orientační činidla nemocí;

- Seznámit se s pravidly, jak se chovat v případě nemoci.

Cestovní kurz. Učitel říká, že svět kolem nás je plný velmi malých tvorů, které se nazývají "mikroby". Mikroby jsou hodně, jsou všechny jiné. Některé z nich způsobují onemocnění, jedná se o patogenní mikroby; Existují však užitečné, s jejichž pomoc je vyrobena z mlékárenských rostlin z mléka Kefir, jogurt, atd. Mikroby jsou velmi malé, obklopují nás všude, a nemohou být viděny s pouhým okem. Pro to lidé přišli se speciálním zařízením nazvaným mikroskopu. Zvyšuje obraz všech položek několik stovek časů (pokud jde o mikroskop s dětmi).

Škodlivé mikroby, bít tělo, začnou násobit a způsobit onemocnění. Ale pouze lékař může správně diagnostikovat a předepsat léčbu.

Co je třeba udělat v případě nemoci:

- lehněte si v posteli, zabalené do deky;

- pít teplý čaj s malinami, mrazy;

- kloktající;

- častěji do vzduchu;

- zavolejte lékaře, ne léčivé přípravky Nenechte si vzít vlastní.

Výsledek: Učitel s dětmi závěrem: Jsou obklopeni mikroby, mohou být nebezpečné, ale při dodržování některých pravidel, můžeme je bránit od nich.

Lekce 8.

Předmět "Jak slyším, vidím"

Účel: Tvorba u dětí Znalosti o sluchových agenturách, vize.

Úkoly:

- dát dětem představu o roli vize, slyšení;

- Představit pravidla pro péči o uši a oči.

Cestovní kurz. Se objeví zajíček. Jeho oči a uši jsou zavřené.

- Zajíček, co to děláte?

"Nevidím nikoho, neslyším nikoho!"

Ale představte si, že se vlastně přestanete vidět a slyšet. Co se bude dít? (Poslouchá odpovědi dětí)

Ano, když nic nevidíte a neslyšíte, je velmi těžké žít.

Cvičení "Kontrola slyšení".Tutor šeptá slova pro ty, kteří slyšeli, zvedne ruku a zavolá slovo.

Hra "bushube". Zobrazení na uši, děti o nich musí říct. "Moje uši jsou malé, roztomilé, miluji je. Pomáhají mi. "

Vzdělatel zve děti, aby o jejích očích mluvily.

Cvičení "zrcadlo". Vzdělatel nabízí děti, aby se zrcadlo, podívejte se a odpověděl na otázku: "Co vidíte v zrcadle?"

Po poslechu odpovědí pro děti, učitel vysvětluje děti, které je všichni vidí, protože mají oči.

Bunny ukazuje dětské obrázky s různými objekty, které mohou být nebezpečné pro oči i uši.

Chcete-li mít dobré slyšení, musíte si pamatovat pravidla:

- Nezvedejte se v uších;

- chránit uši ze silného větru;

- Neposlouchejte hlasitou hudbu;

- Nedovolte, aby se voda dostala do uší.

Být dobrým vize:

- nevidíte knihy, které leží;

- Sedět v blízkosti televizoru;

- denně omyjte;

- Ne tři oči se špinavými rukama.

Výsledek: Uši a oči jsou zdravé, je nutné splnit pravidla pro péči o ně a pečlivě zacházet s orgány sluchu a vize.

Lekce 9.

Předmět"Buďte opatrní doma"

Účel: Formace v odpovědnosti dětí za jejich bezpečnost.

Úkoly:

- dát dětem představu o nebezpečí, která si lehne své domovy;

- Učit řádné chování v jedné situaci nebo jiném.

Cestovní kurz. Učitel říká dětem, že doma může být spousta různých nebezpečí.

Objeví se zajíček a přináší s nimi obrázky s obrazem nebezpečných předmětů.

1. Sada první pomoci. Jaká je sada první pomoci? (Dětské reakce)

Jaké nebezpečí představuje sadu první pomoci? (Dětské reakce)

- Není možné otevřít sadu první pomoci bez povolení, takže léky jsou odstraněny daleko od dětí.

2. Deska. Otázky pro děti (analogicky). (Dětské reakce)

- Není možné zavřít desku zapnutý, odstraňte nádobí z desky, zapněte desku bez dospělých.

3. Šatní skříň s noži. Otázky dětí. (Dětské reakce)

- Nemůžete brát bez svolení nožů.

4. Vodní jeřáb. Otázky dětí. (Dětské reakce)

- Není možné zapnout jeřáb, když jste doma sám. Dítě by mělo znát jeřáb s horkou vodou.

5. Otevřete okno. Otázky dětí. (Dětské reakce)

- Nemůžete se přiblížit k otevřenému oknu, lezení na židli nebo parapetu okna.

6. balkon. Otázky dětí. (Dětské reakce)

- Nemůžete se ohnout.

To je, kolik nebezpečí leží doma, ale pokud splníme všechna pravidla a buďte opatrní, pak se nic nestane.

Zajíček si zase pamatuje všechna pravidla. A pokud se potíže stále stalo, co dělat? - Ujistěte se, že řeknete rodičům.

Pokud není doma doma:

- Musíte vytočit telefonní číslo 03;

- Zavolej se;

- Zavolejte adresu.

Herní cvičení "Ambulance". Děti jsou rozděleny do dvou týmů, jeden tým volá "Ambulance", druhý tým je "sanitka". Během cvičení se děti naučí nazvat jejich jméno a adresu.

Výsledek: Dnes v lekci jsme se naučili, jak se chovat nebezpečné objekty. Pokud splníme všechna pravidla, potíže se nám nestane.

Umělecké slovo. Poem M. Lazareva "Stop a myslet"

Pokud jsem opatrný

Pak nejsem plovoucí kůži,

Hřebík ucpání s kladivem

A nechodil s vařící vodou.

Co by to udělalo - nikdy

Nebudu ublížit.

pedagogický psycholog Madou číslo 326

yekaterinburg z Sverdlovské oblasti

Obsah softwaru:

- podporovat psychologický rozvoj a socializace dětí;

- objasnit a rozšířit prezentaci dětí o přátelství, partnerství, přátelských vztazích mezi lidmi;

- rozvíjet komunikační schopnosti řeči;

- Schopnost snadno a snadno komunikovat, vyjednávat s dospělými a vrstevníky, najít cestu z různých situací;

- rozvíjet schopnost vyjádřit svůj vlastní morální úsudek;

- Rozvíjet pozornost, představivost, paměť, myšlení, schopnost rozlišovat a zavolat emocionální stav;

- volání pozitivních emocí pomocí prvků herní cvičení;

- Přineste laskavost, citlivost, goodwill, přátelský vztah mezi dětmi prostřednictvím práce V. A. Sukhomlinského.

Materiál: "Magic" pozdrav box ( překvapivý okamžik), spleť nití, příběhů pro děti o přátelství, ilustrace pro díla, panenka, přátelství květina, didaktická hra "Pravidla chování v dětská zahrada».

Předběžná práce: Konverzace s dětmi na tomto tématu: "Co je přátelství", didaktická hra ", kteří jsou přáteli s kým?", Horovodno - mobilní hra "Jsme rodina v tomto domě," s ohledem na ilustrace pro rozvoj emocí a empatie.

Současný kurz ve střední skupině mateřské školy

Překvapivý okamžik

Pedagoga: Dobré ráno, Děti! Jste tak krásná, krásná, legrační. Chci, aby vás dobrá nálada doprovázela po celý den, a proto pro vás připravil překvapení. Podívejte se - to je kouzelná krabička, pomůže nám dnes. Můžete zjistit, co je tam? Pak se posadíme do kruhu a pomocí kouzelného kluzáku jsme dali klec kompliminaci.

Pozdrav "Spleť komplimentů"

A začnu první: "Ksyna, máte velmi krásný úsměv ..."

(Děti zase procházejí spleť a mluví komplimenty navzájem).

Pedagoga: tady, podívejte se, co se ukázalo, že máme web. Přidáme ji do našeho magického boxu a zahřeje nás s vašimi úžasnými komplimenty, příjemnými slovy po celý den.

Pedagoga. - Děti, víte, co je přátelství? A jak se chovat s přáteli a obecně s lidmi? Zveme vás k poslechu příběhu asi 2 dívky ...

Čtení a diskusi o příběhu V. Oseva "do prvního deště"

Tanya a Masha byli velmi přátelští a vždy šli do mateřské školy. Masha přišla do Tanya, pak Tanya pro masha. Jednou když dívky šli po ulici, začal silný déšť. Masha byla v pláštěnce a Tanya v jednom šatech. Dívky běžely.

- Vyjměte svůj plášť, budeme sejít! - Vykřikl na běh Tanya.

- Nemůžu, i promo! - Vypálení hlavy s kapucí, odpověděl jí Masha.

- V mateřské škole učitel řekl:

- Jak zvláštní, Masha šaty jsou suché, a vy, Tanya, úplně mokrá, jak se to stalo? Koneckonců jsi šel dohromady?

"Masha měla pláštěnku a já jsem šel v jednom šatech," řekla Tanya.

"Takže se můžete schovat s jedním pláštem," řekl učitel a díval se na Mashu, zavrtěl hlavou.

- Je to vidět, vaše přátelství k prvnímu dešti!

Obě dívky se začervenaly: masha pro sebe a tanya pro masha.

(Pedagoga nastavuje otázky a děti poskytují odpovědi a zvolte odpovídající snímky obrázků do práce)

Otázky dětí v práci.

- Dobře udělal kluky, odpověděli všechno správně.

- Oh, kdo srazí, slyším?

(Použijte učitele s panenkou)

Pedagoga: Dobré odpoledne, děti! Nepřišel jsem k tobě. Vzpomeňte si na tuto dívku? Ano, je to světlo. Řekla mi na uchu, že vedla k naší mateřské škole. Naposledy se Svetlana líbila tolik v naší skupině, že se o nás znovu požádala.

Děti, a nezdá se, že je to nějaký smutný světlo? Ptáme se jí, co se stalo?

(Děti klást otázky panu, a ona jim dává odpověď prostřednictvím učitele-překladatele)

Děti, Svetochka řekl, že děti ze skupiny, ve kterých chodí neustále hádka a nevědí, jak být přáteli vůbec. Svetochka vás požádá, abyste jí řekli pravidla chování ve školce. A pak bude schopna učit své děti ve své skupině. (Děti říkají pravidla chování ve školce).

Výborně! Teď si vzpomínám na světlo a vyučuji tato pravidla jiných dětí.

- Děti, a máte zájem o něco o něčem?

(Děti směnné otázky s panenkou)

Dítě, okamžitě uvidíte, že jste přátelští, víte, jak být přáteli a vědět, jak se chovat v mateřské škole. Pojďme hrát hru společně.

Hororová hra "Jsme rodina v tomto domě"

Děti s pedagogem se stávají v kruhu, zpívat, provést odpovídající pohyby.

V tomto domě jsme rodina (jděte do kruhu).

V tomto domě jsme rodina, my a vy a vy a já! (Stop, ruce po stranách, vpřed na hrudník).

Dát ruku vlevo ( vlevo, odjet k boku dolů).

Ruka dát někomu doprava (pravá ruka na stranu - Luna)

Jsme rodina! (Přijat se zbraněmi, zvedněte je).

V tomto domě jsme rodina, jděte do kruhu)

V tomto domě jsme rodina. My a vy a vy, a já!

(Stop, ruce na večírcích, vpřed, k hrudi).

Úsměv na ten, kdo odešel, (otočte hlavu doleva, usmívala se souseda).

Úsměv na ten, kdo vpravo (otočte hlavu doprava, usmíval se souseda).

Jsme rodina! (Přijat se zbraněmi, zvedněte je).

Tady je, jak je dobré být přátelský, opravdu jsme se s vámi stali jako jedna rodina. A naše světlo je čas vrátit se do vaší skupiny. Strávím ji. Sbohem, děti! Děti, jak dobře, když jste všichni tak přátelští! Doufám, že nezapomenete na pravidla přátelství a pravidla chování v mateřské škole. Nabízím vám paměť pro složení květin "Přátelství"

Didaktická hra "Flower of Friendship"

Děti volají pravidla a položit je na okvětní lístky.

Výsledek. Odraz

Dnes se vám líbilo okupaci?

Co vám dnes nejvíce zapamatuje?

Byl jsem také velmi pěkný a zajímavý spolu s vámi, protože jste skuteční přátelé!