Jak pomoci vašemu dítěti s domácími úkoly

Jak pomoci vašemu dítěti s domácími úkoly

Někteří, příliš starostliví rodiče, kteří chtějí v každém směru zmírnit břemeno školy pro své milované dítě, snaží se mu vyřešit problémy, dokončit písemné úkoly a dokonce připravit eseje. Není to správné.
Házet ho rovnou do vody, aniž by ho učilo plavat, je také nemožné. Je nutné pomáhat dítěti, ale abychom ho nezbavili odpovědnosti, nikoli potlačovat, ale rozvíjet jeho nezávislost.
Jak je to možné?
1. Naučte své dítě klást otázkynejen pro vás, ale především pro sebe. Aby od vás neočekával okamžitou odpověď, ale najde ji sám. Například:
- "Je to jasné?"
- "Co to znamená?"
- "Jak byste odpověděl na takovou a takovou otázku?"
2. Pomozte svému dítěti správně používat nejen učebnice, ale také slovníky, referenční knihy, encyklopedie.
3. Naučte ho neustále analyzovat jeho práci.... Zvláštnost vnímání mladšího studenta je taková, že si sám nevšimne svých chyb: jeho vnímání ještě není rozlišeno.
Při kontrole provedené práce si nevšimněte chyby samotné, ale zeptejte se:
- "Na jakém řádku byla chyba udělána?"
- „V jakém slově byla chyba udělána?“
- "Jakou chybu jsi udělal a jak to opravit?"
- "Jak zkontrolovat pravopis?"
4 . Usilujte o rozvoj paměti vašeho dítěte. Chcete-li to provést, zapamatujte si s ním poezii. To lze provést v závodě. Nenuťte ho úmyslně „zapamatovat si“ poezii, je lepší je jen nahlas přečíst. To vytváří efekt empatie. Postupně si budou básně pamatovat sami.
5 . Rozvíjejte pozornost dítěte. K tomu použijte různé druhy cvičení pro porovnávání výkresů, objektů, hledání chyb v obrazech. Je vhodné provádět úkoly postupně: nejprve přijdete s úkolem - dítě to provede, a pak naopak.
Mohou se navzájem nabídnout další úkoly:
- „Co se dnes změnilo v přírodě oproti včerejšku?“
- "Jaké vlastnosti oblečení měla máma, tati včera?"

- Podívejte se pozorně, jak jsem uspořádal 5 hraček? Teď mi řekni, jak změnili místa? “
6 . Rozvíjejte také vůli dítěte. K provádění nezávislých akcí pokaždé, když potřebuje vyvinout dobrovolné úsilí. Není to tak jednoduché. Proto je důležité, aby mu přineslo emocionální uspokojení. To je však možné pouze v případě, že je případ ukončen jím.
7 . Rozvoj kognitivní nezávislosti - složitý a obtížný proces. Pro přehlednost můžete uvést následující tabulku:

Kognitivní nezávislost může být podporována učením

Kognitivní nezávislost
nelze při výchově vychovat

Pokud to dítě může
· Uspořádejte své třídy: „Podívej, připravil jsi všechno na svou práci?“
· Proveďte potřebné akce (algoritmus spuštění): „Řekněte mi, co s tímto úkolem uděláte?“ "V jakém pořadí byste to měli udělat?" "Jakého výsledku by mělo být dosaženo?"
Záznam akcí ve formě diagramu, tabulky, modelu
· Ovládejte své akce v souladu s modelem: „Srovnejte, jednali jste takto?“
· Řešte problémy různými způsoby a vyhodnoťte jejich výhody a nevýhody: „Jakým jiným způsobem můžete tento problém vyřešit?“ „Který z nich se ti líbí lépe?“ "Proč?"

Na objednávku požadavek dospělého: „Posaďte se na hodiny a udělejte je okamžitě!“, „Neměňte!“, „Drž hubu!“
· Na výčitky, výkřiky a urážky: "Kolik toho můžete říct?" „Nehanbíš se?“, „Nerozumíš tomu nebo co?“ "Jsi blázen?" atd.
· Na instruktážní pedagogice: „Udělej to a to“, „Napiš toto a ne jinak“, „Poslouchej, co ti říkám“.
· Stálá péče: „Nyní budu propuštěn a vyřeším tento problém za vás (složím odpovědi na otázky, přijdu s návrhy, kreslím ...)“

Je vhodné rozvíjet pozitivní přístup k úspěchu u dítěte pokaždé:
· Chvála mu za jakoukoli pozitivní iniciativu: „Udělali jste to dobře, nyní se to pokusme udělat.“ "A fungovalo to také, jsi prostě skvělý!"
· Úspěch „Advance“: „Nyní se pokuste problém vyřešit obtížněji: určitě uspějete!“
Poskytnout mu v rámci přípustného (od 16:00 do 19:00) právo zvolit si čas pro třídy, pořadí jejich realizace, právo zvolit spolužáky, stejně jako hry, zájmy atd.
Čím více se nezávislost dítěte vyvíjí, tím méně bude nutné mu poskytnout všestrannou pomoc. Konečným cílem výchovy je zcela nezávislá a rozvinutá osobnost, schopná zodpovědně řešit různé životní úkoly.

Mladší studenti dostávají 15 až 20 minut denně na přípravu domácích úkolů, ale vaše dítě může úkol splnit o něco rychleji nebo naopak o něco pomaleji (u některých dětí domácí úkol trvá téměř hodinu).
Při přidělování domácích úkolů dětem se učitelé zpravidla řídí následujícím pravidlem. Čas věnovaný dítěti na přípravu hodin se počítá na základě „čísla třídy x 10“, to znamená, že například student třetí třídy by měl strávit 30 minut denně přípravou lekcí, a student páté třídy - 50 minut. Na začátku školního roku se zeptejte učitele, jaká je jejich pozice v domácích úkolech. Například, zeptejte se ho na takové otázky: jak často se bude ptát domácích úkolů dětí? Kolik času tráví děti prací na domácích úkolech? Měli by rodiče nabídnout dítěti pomoc, nebo možná učitel dává přednost dětem, aby si připravily vlastní hodiny?

Užitečné domácí dovednosti a návyky

Pomozte svému dítěti správně organizovat vzdělávací práci. Vaše dítě by mělo mít svůj vlastní školní koutek, kde bude dělat domácí úkoly. Snažte se, aby vaše dítě sedlo a připravovalo domácí úkoly současně. Není vůbec nutné kupovat stůl pro mladšího školáka - k přípravě lekcí je vhodný běžný kuchyňský stůl. Místo, které jste dali vašemu dítěti k přípravě lekcí, by mělo být dobře osvětlené. A ještě jedna podmínka: v místnosti, kde dítě připravuje domácí úkol, by mělo být dodrženo ticho, nemělo by být rozptylováno vnějšími podněty (TV, telefon, hluk z okna). Všechny školní potřeby dítěte (notebooky, tužky, slovníky) by měly být na dosah ruky - aby se mohl rychle dostat do práce, aniž by ztrácel čas hledáním pera nebo tužky.
Některé děti začínají s domácími úkoly bez připomínek svých rodičů. Někdy to trvá nějakou dobu, než se dítě přepne, dostane se do pracovní nálady a připraví se na obchodní náladu. Ve většině případů stačí 10–15 minut pro dítě, poté se posadí ke stolu a začne připravovat hodiny.
Jaké hodiny by mělo dítě dělat domácí úkoly? V této záležitosti nemůžeme poskytnout žádná univerzální doporučení. Některé děti raději dělají domácí úkoly odpoledne, ihned po návratu ze školy. Ostatní žáci naopak věnují odpolední hodiny odpočinku, zábavě, hrám s vrstevníky a večer připravují domácí úkoly - v tuto denní dobu mají nárůst čerstvé energie. Nechte své dítě, aby se rozhodlo, jaké hodiny budou dělat domácí úkoly. Toto téma se často stává hlavním tématem konfliktů mezi rodiči a dětmi. Rodiče se ptají svého dítěte: „Johnny, proč ti musím každý den připomínat lekce!“ Pokud vaše dítě dokončí domácí úkol ve stanovených hodinách, tento problém prostě nevznikne.

Některé děti však zažívají psychické nepohodlí, když je rodiče nutí, aby si v konkrétních časech udělali domácí úkoly (například od 16:00 do 18:00). V takových případech by rodiče neměli přísně kontrolovat každodenní rutinu svého dítěte, ale mohou být omezeni pouze na nejobecnější pokyny. („Dokud nebudete připravovat domácí úkoly, žádné videohry!“) Určete, která forma organizace domácích úkolů je nejlepší pro vaše dítě a rodinu jako celek. Po celý školní rok dodržujte pravidelnou každodenní rutinu.
Dítě často žádá své rodiče, aby s ním seděli, zatímco si dělá domácí úkoly. Pravděpodobně nebudete mít potíže s vyřízením tohoto požadavku (zatímco dítě připravuje domácí úkoly, můžete číst, psát, pracovat na dokumentech ve stejné místnosti). Neměli byste však zacházet příliš daleko: místo toho nemůžete dělat domácí úkoly svého dítěte. Musíte mu pomoci soustředit se, naladit a soustředit jeho pozornost. Vaše dítě vás může čas od času požádat o pomoc (například pokud se nedokáže vypořádat s matematickým problémem). V tomto případě nejprve vyzvěte dítě, aby samo vyřešilo několik jednodušších problémů, a poté se přesunulo k problému, který mu způsobil potíže. Pokud vás vaše dítě žádá o pomoc, čas od času, ale neustále, nezapomeňte mluvit s učitelem. Možná by měl dětem vysvětlit své domácí úkoly podrobněji, věnovat více pozornosti určitým bodům. Pokud vaše dítě dělá velké úkoly (například píše esej nebo připravuje projekt kurzu), musíte mu pomoci správně organizovat práci. Každý den musí dítě udělat přesně stanovenou část domácího úkolu a vy mu pomůžete sestavit pracovní plán.
Někdy učitel požádá rodiče, aby zkontrolovali domácí úkoly dítěte, ale ve většině případů zůstává kontrola hodin pouze výlučnou pravomocí učitele. Měli by rodiče pomoci svému dítěti připravit hodiny? Pokud ano, jaká by měla být pomoc? Každý učitel má k této záležitosti svůj vlastní názor. Učitel někdy dětem přidělí domácí úkoly, aby zkontroloval, jak zvládli konkrétní část učebních osnov. Po jeho kontrole učitel pochopí, na jaké body by měl ve třídě věnovat více pozornosti. V tomto případě není třeba, aby rodiče zasáhli a dali dítěti radu ohledně jeho domácích úkolů. Existuje však i jiná situace: učitelka žádá dům s poněkud odlišným účelem. Chce, aby jeho děti rozvíjely silné dovednosti při provádění cvičení, aby mohly lépe asimilovat materiál, který se naučily. V tomto případě nemusí být pomoc rodičů zbytečná. Někteří učitelé věří, že domácí úkol rozvíjí disciplínu, odpovědnost a schopnost organizovat vzdělávací proces u dítěte. Pokud vaše dítě odvedlo dobrou práci v domácím úkolu, určitě ho pochvalte: vaše laskavá slova jsou nejspolehlivější motivací.

Výsledkem je, že dochází k následujícímu závěru. Rodiče by měli dítěti pomoci s jeho studiem, poskytnout mu užitečné rady, ale zároveň v žádném případě neudělat na svém místě práci, kterou je povinen vykonávat sám. Vaším úkolem je poskytnout vašemu dítěti tichý a klidný koutek, kde by mohl studovat bez rušení, a poskytnout mu potřebné školní pomůcky. Čas od času můžete pomoci vašemu dítěti dokončit úkol, ale nezapomeňte, že domácí práce je prací vašeho dítěte, a proto se ji místo toho nesnažte dělat.
Několik týdnů po začátku nového školního roku si promluvte s učitelem vašeho dítěte a zeptejte se, zda si nedělají domácí úkoly. Pokud má vaše dítě s tím problémy (možná prostě nechápe, jak dokončit tento nebo ten úkol? Nebo možná úkoly jsou pro něj příliš snadné a splní je během několika minut?), Určitě o tom informujte učitele, aby upravil úkoly tak, aby vyhovovaly individuálním charakteristikám vašeho dítěte.
Svému dítěti uděláte velkou laskavost tím, že mu večer budete nahlas číst. Je to skvělý způsob, jak přimět vaše dítě ke čtení. Mimo jiné, tímto způsobem můžete být sám s dítětem po dobu alespoň několika minut, věnujte mu pozornost. Pokud vaše dítě nedostává domácí úkoly každý den, může pro něj být čtení v určitých hodinách jakousi „domácí“, zatímco on sám získá dovednosti pravidelné, systematické studijní práce.
Pokud chcete svému dítěti vštípit chuť ke čtení, musíte se pro něj stát příkladem: dítě musí vidět knihu ve vašich rukou. Vezměte své dítě do knihovny nebo knihkupectví, pomozte mu s výběrem knih pro domácí čtení. Některé rodiny mají následující pravidlo: každý večer je televizor vypnutý na půl hodiny v domě a všichni členové rodiny jsou ponořeni do čtení. Dítě ve středním a vyšším školním věku by se mělo věnovat čtení a dalším typům kognitivní činnosti nejméně 1-2 hodiny denně.
Studium je samozřejmě velmi důležité, ale na hru bychom neměli zapomenout. Hrát, hrát hry mají velký význam pro fyzický a duchovní vývoj dítěte; v průběhu hry dítě získává potřebné sociální dovednosti. Když zvete své dítě, aby dokončilo tento úkol nebo úkol učitele nebo jen přečetlo knihu, nezapomeňte, že po dlouhém stresujícím dni ve škole musí vaše dítě relaxovat a hrát si.
Pomozte svému dítěti vybrat hry a činnosti, které odpovídají jejich osobnosti a temperamentu. Co vaše dítě dává přednost - sport, hudba, jízda na kole nebo jen hraní s přáteli?

Jak mluvit se svým dítětem o škole

"Co jsi dnes dělal ve škole?" "Nic zvláštního".
Zde je typický příklad dialogu mezi otcem a synem. Co by měli rodiče dělat v podobné situaci? Vy projevujete upřímný zájem o události ve školním životě vašeho dítěte, chcete se co nejvíce naučit o všech jeho úspěších a neúspěchech, ale zároveň nechcete dítě obtěžovat svými otázkami, obáváte se, že se vám zdá rušivé. Děti a dospívající na střední škole často bolestně reagují na jakékoli rodičovské otázky týkající se jejich školního života.
Děti bývají ochotnější mluvit o svých školních záležitostech, když jim kladete konkrétní, dobře definované otázky, a pro takové otázky byste si měli vybrat ten pravý okamžik. Neměli byste například začít zdlouhavý rozhovor s vaším dítětem, když se právě vrátil ze školy. Dítě je unavené, má hlad, chce si odpočinout, hrát si s přáteli a v tuto chvíli necítí sebemenší touhu si vzpomenout na události minulého dne, takže by bylo moudřejší odložit rozhovor až do večera. Začněte konverzaci takto: „Myslím, že máte opravdu hlad. Pojďme si dát svačinu a pak mi řekneš, co se dnes ve škole stalo. ““
Vaše otázky by měly být co nejkonkrétnější. Zeptejte se například svého dítěte:

Co nového jste se dnes ve škole naučili?
Jaké otázky jste položili ve třídě?
Líbila se vám kniha, kterou jste četli ve třídě? O čem to je?
Možná mi chceš ukázat nějaké kresby, řemesla?
Jak se vypořádat s desetinnými místy? Zdá se mi, že jste dnes cvičili mnohem rychleji.
Řekněte nám, jak proběhl test slovní zásoby. Pravděpodobně jste se setkali s neznámými slovy?

Učitelé dobře vědí, že dítě může na něco zapomenout, něco přehlédnout, takže velmi často psají poznámky rodičům se stručným popisem událostí školního života. Zeptejte se svého dítěte každou noc, pokud vám učitel dal dopis nebo poznámku.
Někdy vám vaše dítě začne vyprávět o školních událostech ve zcela nevhodném okamžiku (například vaříte oběd nebo se věnujete nějaké naléhavé práci). Ukažte svému dítěti, že vás zajímá, například: „Opravdu chci slyšet vaše školní zprávy, ale právě teď jsem velmi zaneprázdněný, musím si dát oběd. Počkejte minutu, vložím hrnec do trouby, posadíme se ke stolu a klidně si povíme. “ Nebo: „Pomozte mi připravit salát, nakrájíme zeleninu a povídáme si.“

Domácí úkoly pro žáky 10–12 let

Když dítě vstupuje do čtvrté třídy, jeho studia nabývají trochu odlišného charakteru: zejména se mění cíle a obsah domácích úkolů. Student základní školy se jednoduše učí číst a v této fázi je čtení cílem. Žáci středního a staršího věku již nečtou, ale aby se něco naučili - tak se čtení pro ně stává prostředkem k učení. Děti středního školního věku již dělají mnohem obtížnější úkoly doma i ve třídě. Nyní musí dítě vyvinout mnohem více úsilí k dokončení domácích úkolů. Jejich implementace se nyní stává nedílnou součástí vzdělávacího procesu a výrazně ovlivňuje akademický výkon. 10-12 let je právě věk, kdy dítě již může projevit nezávislost, odpovědnost, téměř nepotřebuje rodičovskou péči.
Při zadávání domácích úkolů dětem středního školního věku sleduje učitel několik cílů najednou. Zaprvé, po ukončení výuky dítě upevní znalosti získané ve škole a osvojí si určité praktické dovednosti. Zadruhé, domácí úkol je skvělá příležitost učit dětskou disciplínu, sebeorganizaci, odpovědnost za zadaný úkol.
V předchozí kapitole jsme hovořili o mladších žácích a rodičům poskytli návod, jak připravit domácí úkoly. Všechny rady se plně vztahují na studenty středního školního věku. Domácí úkol je nejlepší udělat pár hodin po návratu dítěte ze školy. Po odpočinku po náročném dni ve škole a po obědě se nebude cítit hlad a bude se moci plně soustředit na své domácí úkoly. Dohodněte se se svým dítětem, jaké hodiny bude dělat domácí úkoly. Po celý školní rok dodržujte pravidelnou každodenní rutinu. Vaše dítě se tedy naučí organizovat svůj čas, zvykat si na pořádek a disciplínu. Denní rutina by však neměla být příliš přísná: během školního roku může mít vaše dítě různé nepředvídané situace. Někteří studenti raději rozdělují domácí úkoly do několika menších sekcí. Po přípravě jedné části si dítě udělá krátkou pauzu a poté přejde k dalšímu úkolu.
Rodiče by měli dítěti pomoci soustředit se, naladit domácí úkoly. Denně kontrolujte úkoly, které dítě dostává, a informujte ho, na koho se v případě obtíží obrátit s žádostí o pomoc - vám, vašemu staršímu bratrovi nebo sestře, spolužákovi. Nejtěžší úkoly by měly být provedeny jako první. Pokud se dítě připravuje na obtížný test, musí být absolvovaný materiál opakován dvakrát - večer a ráno. Středoškoláci, stejně jako junioři, by si měli připravovat domácí úkoly v tichosti, v místnosti by neměl být žádný cizí hluk a nic by nemělo dítě rozptylovat od práce (televize, rádio, telefon, počítač, hračky). Veškeré potřebné školní potřeby by měly být po ruce, aby nedošlo ke ztrátě času hledáním pera nebo tužky.
Níže uvádíme několik užitečných tipů pro studenty. Tyto tipy pomohou dětem dělat domácí úkoly pro určitý předmět.

Čtení úkolů

Rozdělte kapitolu na malé fragmenty se zaměřením na nadpisy uvedené v textu samotným autorem.
Určete hlavní myšlenku každého sémantického fragmentu. Napište hlavní fráze nebo věty, které odrážejí tento hlavní bod.
Vytvořte podrobný plán celého textu: body plánu by měly obsahovat hlavní myšlenku každého sémantického fragmentu. Ponechte místo pro poznámky. Když třída kontroluje vaše domácí úkoly, budete si moci zapsat komentáře učitele a spolužáků zde.

Písemné zadání (složení)

První věc, kterou je třeba mít na paměti, je to, že v první fázi práce máte před sebou jen koncept, ve kterém provedete mnoho změn a doplnění. Konečná verze vaší eseje se bude výrazně lišit od konceptu a liší se k lepšímu.
Napište si všechny myšlenky (i ty na první pohled, směšné), které vám přijdou na mysl v souvislosti s tématem vaší eseje. Vytvořte „banku nápadů“.
Distribuujte všechno, své nápady do tematických bloků. Výsledné tematické bloky uspořádejte do logické sekvence.
Odpovězte na následující otázky: co vás vedlo, když jste si tyto tematické bloky vybrali sami? Proč jste je seřazili v tomto pořadí?
Pomocí bloků jako osnovy napište první návrh vaší eseje. V tuto chvíli se nemusíte starat o pravopis a interpunkci.
Proveďte potřebné opravy svého konceptu. Věnujte pozornost následujícím hlavním bodům.

Sémantická stránka textu. Odhaluje text, který jste napsali, téma eseje?
Struktura textu. Souvisejí jednotlivé věty a odstavce logicky? Je možné v každém odstavci zdůraznit hlavní, klíčovou myšlenku?

Struktura vět.Obsahuje každá z vašich vět kompletní myšlenku? Dodržují se pravopisná a interpunkční pravidla?
Slovní zásoba... Jaká slova v textu mohou být nahrazena jinými slovy, která mají blíže význam? Jsou všechna slova napsána správně, dodržují se pravidla pravopisu?
Celkový dojem z textu. Je text snadno čitelný? Splňuje požadavky učitele (styl prezentace, formát atd.)?

Matematika

Měli byste plynule pracovat v základních matematických operacích (sčítání, odčítání, násobení a dělení). Osvojte si dovednosti postupného provádění aritmetických operací, denně provádějte tři až pět cvičení. Když cvičíte, můžete si dělat poznámky nebo používat kartičky.
Musíte znát pravidla pro provádění aritmetických operací. Vezměte si matematické domácí úkoly pomalu a nezapomeňte zkontrolovat výsledky svých výpočtů. Žáci se velmi často dopouštějí chyb ve výpočtech, ne kvůli nevědomosti o tom či o tom pravidle, ale kvůli nepozornosti.
Pokud se učíte desítkový systém, účty v peněžence vám mohou sloužit jako vizuální pomůcka.
Pokud se učíte zlomky, použijte vizuální pomůcky - dají vám jasnou představu o „podstatě tohoto matematického konceptu.

Příprava na testy

Shromažďujte všechny své návrhy, úkoly, poznámky, náčrtky. Uspořádejte je chronologicky.
Zkontrolujte všechny shromážděné informace čtyři dny před testem.
Tři dny před testem si přečtěte záhlaví hlavních částí tutoriálu.
Dva dny před testem analyzujte všechny shromážděné informace a distribuujte je do tematických bloků.
V předvečer testu se pokuste reprodukovat obsah vašich poznámek, poznámek, částí učebnice z paměti.

Další způsoby, jak zlepšit svůj domácí úkol

Doma by vaše dítě mělo určitě číst a číst samo o sobě, pro své vlastní potěšení (neměli byste se omezovat na čtení nahlas). Jakmile má dítě chuť na čtení, zůstane tento zdravý zvyk s ním po celý život. Učitel rodného jazyka nebo školní knihovník vám a vašemu dítěti pomůže najít knihy, které si můžete přečíst doma. Nezapomeňte své dítě zaregistrovat do veřejné knihovny. Pokud to vaše finanční situace umožňuje, připojte se k dětskému knihkupectví nebo se přihlaste k odběru časopisu pro děti příslušné věkové skupiny. Pokud vaše dítě uvidí knihu ve vašich rukou, bude s největší pravděpodobností následovat váš příklad a stane se ohleduplným čtenářem. Čas od času začněte s dítětem konverzovat o knihách, které jste si přečetli, vyměňte si dojmy o tom či o tom spisovateli, literárním hrdinovi. Když bylo vaše dítě velmi malé, četl jste mu nahlas. Nyní, když vaše dítě začalo školu, bude pravděpodobně chtít nahlas přečíst knihu, kterou jste mu četli v raném dětství.
I když jste velmi zaneprázdněni, zkuste si večer vyřezat alespoň pár minut pro důvěrný rozhovor s vaším dítětem. Řekněte svému dítěti o vašem pracovním dni a zeptejte se ho na události ve škole.
Každé dítě je stvořitelem, stvořitelem, takže dejte svému dítěti příležitost vyjádřit se: nechte ho skládat, kreslit, vyřezávat, řemeslně zpracovávat. Možná vaše dítě napíše krátký příběh, napíše vtipný dopis svému příteli nebo příbuznému nebo nakreslí přání? Papír, tužky, lepenka, fixy a další psací potřeby by měly být vždy po ruce, aby je dítě mohlo kdykoli použít. Mnoho vědců zastává následující názor: když dítě píše, rozvíjí čtenářské dovednosti a když dítě čte, rozvíjí psací schopnosti.
Najděte si koníček, koníček, který můžete dělat se svým dítětem. Nechte tyto hodinky patřit jen vám a vašemu dítěti: nedovolte nikomu narušit vaše soukromí, v případě potřeby můžete dokonce vypnout telefon (někdy si děti stěžují, že je pro ně nejsnadnější komunikovat s tátou a mámou telefonicky, protože rodiče přijímají telefonní hovory mnohem rychleji) ...
Zavěste mapu do dětského pokoje a ujistěte se, že ji dítě používá tak často, jak je to možné. Pravidelně se ptát svého dítěte „geografickými“ otázkami „Ukaž mi na mapě, kde žije naše teta Linda? V jakém městě žije náš prezident? Zobrazit toto město na mapě. " Geografická mapa vám bude dobře sloužit, když své dítě naučíte o konkrétní historické události (například o státních svátcích).
Děti obvykle chodí do knihovny s potěšením. Jakmile jsou ve veřejné knihovně, cítí se v ní žáci doma, protože často navštěvují školní knihovnu a mají představu o pravidlech chování čtenářů. (V mnoha školách se knihovny staly vzdělávacími středisky: mají nejen knihy, ale také video a audio materiály).
Na kulturní akce bychom neměli zapomenout. Návštěva výstav, koncertů, představení, vaše dítě nejenže pobaví, ale rozšíří jeho obzory, upevní znalosti získané ve škole a získá nové sociální zkušenosti.

Zkuste naučit své dítě zdravým životním dovednostem. Ve škole vaše dítě již získalo nějaké teoretické znalosti o této problematice a vy ho musíte naučit, jak aplikovat znalosti získané v praxi. Například, když jdete do obchodu s vaším dítětem, vyberte pro rodinný stůl pouze zdravé výrobky. Pokud ve své každodenní stravě nedodržíte zásady zdravé výživy, vaše dítě bude pravděpodobně následovat váš příklad. V takové situaci nebude schopen realizovat znalosti získané ve škole o zásadách zdravého životního stylu. Nechte své dítě podílet se na přípravě některých jídel: nechte si přečíst recept sám, změřte potřebné množství konkrétního produktu. Dítě tak získá potřebné znalosti a dovednosti týkající se rodinné výživy.
Musíte se také postarat o tělesnou výchovu svého dítěte. Například o víkendu jděte s celou rodinou do přírody, uspořádejte rodinnou sportovní dovolenou. Plavání, tenis, jízda na kole, bruslení - stačí si vybrat! Poté, co se s tímto nebo tím sportem spřátelilo, má toto koníček po celý svůj život; pomůže mu to udržovat zdraví po mnoho let. Nezapomeňte na turistiku, což je skvělý způsob, jak zapojit celou vaši rodinu do cvičení.

31.05.2017

Rady psychologa Jak pomoci dětem s domácími úkoly

Efimova G.A., učitel-psycholog

Domácí úkol je forma samostatné práce studentů s cílem opakování, upevnění znalostí získaných v lekci. Domácí úkol je povinnou součástí vzdělávací práce. Klíčová věta v této definici je - samostatná práce. Děti si velmi často nedokáží poradit s domácími úkoly. Důvody mohou být velmi odlišné: dítě prostě nemohlo pochopit nový materiál, a proto není schopno dokončit svůj domácí úkol; nebo možná už je dítě zvyklé čekat na pomoc, prostě nemůže pracovat samostatně.

Jak můžete pomoci vašemu dítěti naučit se učit, zvládat domácí úkoly?

Nejprve se naučte své dítě odpočívat před provedením domácích úkolů a přitom jasně dodržujte pravidlo: sledování televize není odpočinek! Je lepší nechat se rozptýlit od vzdělávacího procesu na procházku nebo hrát doma, pohybovat se. Povinné požadavky zahrnují 10minutovou přestávku mezi úkoly u různých předmětů, nedoporučuje se sedět v učebnicích déle než 30 minut bez přestávky.

Dítě by mělo mít pohodlí s domácími úkoly. Dalším pravidlem je pohodlné pracoviště. Měl by být dostatek místa, aby dítě na stole uspořádalo vše, co potřebuje. Nohy dítěte by neměly viset. Celá noha by měla být na podlaze. Lze použít stojan. Ujistěte se, že světelný zdroj je ve středu stolu nebo mírně doleva.

Další fáze - dítě otevře deník, kde by se měly psát domácí úkoly. Pokud není úloha zaznamenána, neznamená to vůbec, že \u200b\u200bnebylo zadáno nic. Musíte zjistit úkol a nezapomeňte si jej zapsat do deníku a poté začít hrát. Zároveň neobviňujte učitele, ale pokuste se pochopit, proč vaše dítě do deníku nezapisuje úkol. Mluvíme o tak důležité kvalitě, jako je samoorganizace, sebeovládání. Všechno to začíná deníkem. Je nutné naučit dítě systematicky používat deník. Hlavní role patří rodičům.

Je nutné naučit dítě samostatně chápat tento úkol. Rodiče často četli úkol a řekli, co mají dělat. Dítě si musí úkol nahlas přečíst a vysvětlit, co má dělat. Pokud nedokáže vysvětlit poprvé, je nutné si přečíst, dokud dítě nerozumí a neřekne, co má dělat a v jakém pořadí.

Někteří rodiče žádají (nebo vynucují), aby úkol dokončili nejprve na konceptu, a poté jej zkopírovali do poznámkového bloku. Ale poznámky v návrhu by měly být omezeny na minimum. Dítě je unavené a kvalita práce klesá. Opravy v práci navíc ukážou učiteli, kde se dítě stále potýká s problémy.

Pokuste se udržet co nejkratší dobu vaší hodiny. Sanitární řád stanoví standardní časové požadavky na celkové množství domácích úkolů ve všech předmětech na následující školní den. Objem úkolů by měl být takový, aby čas potřebný k jeho dokončení nepřekročil (v astronomických hodinách):

1. stupeň - žádné domácí úkoly;
2-3 třídy - 1,5 hodiny denně;
4–5 stupňů - 2 hodiny denně;
6-8 stupňů - 2,5 hodiny denně;
Stupnice 9–11 - až 3,5 hodiny denně.

Je třeba poznamenat, že tyto standardy jsou přibližné. Hodně záleží na psychofyziologických charakteristikách dítěte, tempu jeho činnosti. Mnoho rodičů poznamenává, že děti se stěží dokážou soustředit na úkoly po dobu 30-40 minut. Děti mohou být rozptylovány jídlem, sledováním televize, hraním počítačových her. Přes zavedené standardy existují případy překročení objemu domácích úkolů o několik hodin. Zvýšení zátěže neprojde beze stopy: u dětí může být vysoká prevalence a závažnost neuropsychických poruch, zvýšená únava, doprovázená imunitními dysfunkcemi a nižší odolnost vůči chorobám. Po ukončení lekcí by měl být čas na odpočinek, na procházku.

Do jakého věku by mělo být dítěti nápomocno?

Dokud se nevytvoří dovednosti sebeovládání a sebeorganizace. Nejprve budete muset neustále sedět vedle. Po chvíli dejte příležitost částečně nebo částečně dokončit tento nebo ten úkol sami. Zvýšení nezávislosti. Někdy musíte poznamenat, že dítě prostě nedělá nic, pokud zůstane samo. Neustále potřebuje přítomnost dospělého. Nepotřebné sezení prodlužuje čas úkolu, dítě se unavuje ještě rychleji. Budeme muset sedět vedle vás tak dlouho, jak to bude nutné. Pokud se rodiče již nacházejí v této situaci, neměňte okamžitě stanovené pořadí věcí. Musíme se pohybovat postupně. Po několik dní v řadě je vhodné, aby dospělí seděli co nejdále od dítěte, které dělá domácí úkoly. Postupně by rodiče měli zvyšovat vzdálenost mezi sebou a studentem, dokud nezačne pracovat zcela samostatně.

Jaké by mohly být důsledky toho, že rodiče sedí a dělají domácí úkoly s prvním srovnávačem, druhým srovnávačem, třetím srovnávačem, čtvrtým srovnávačem? Zrání moderních dětí se objevuje poměrně brzy a již ve věku 9–10 let lze u dítěte pozorovat všechny příznaky dospívání. Takže v 5. - 6. třídě tato příležitost - sedět a dělat domácí úkoly s dítětem - od vás určitě zmizí, dítě vám prostě nedovolí tolik se účastnit jeho života. Ale za čtyři roky si zvykne na to, že za hodiny je zodpovědná jeho matka, a on sám nemůže a neví, jak tuto odpovědnost převzít. Můžete, za cenu ztráty vašeho vztahu, pokračovat v tom, abyste ho donutili až 14-15 let, zatímco máte dost síly. Dítě za své úkoly stále nebude odpovědné. A ve věku 14–15 let bude protest již velmi jasný - a se zlomením vztahů. To je důvod, proč děti, které byly téměř vynikajícími žáky na základní škole (protože maminka a táta pro ně udělali vše), na střední škole výrazně snižují jejich výkon. Už nejsou připraveni přijmout pomoc - je to psychologicky nemožné a nemají schopnost a dovednosti se učit.

Rodič musí znát požadavky učitele, který dítě učí. Zkušení učitelé dodržují klasický systém: dítě musí dělat všechno sám, byť s chybami, a je připraveno učit a napravovat. Další část učitelů, vysvětlující materiál ve škole, navrhuje, aby rodiče pravidelně studovali a radili, co a jak dělat; proto jsou děti velmi znepokojené a mají strach, že do školních úkolů doplní chyby. Je důležité, aby rodiče pravidelně kontrolovali práci dětí. Takové chování dospělých dává dítěti pocit úplnosti práce a také vytváří pocit bezpečí a jistoty, že úkoly byly dokončeny bez chyb. Student s sebou tuto důvěru přinese do třídy, což znamená, že se bude cítit klidnější při práci ve třídě.

Pokud se ve škole hodně ptají a není pro dítě jasné: co dělat? Měl bych mu pomoci?

Je vhodné se této situaci vyhnout. To se stane, pokud dítě chodí do školy „silnější“, než je ukázáno. Obvykle se vyvíjející dítě ve škole na své úrovni chápe všechno, i když samozřejmě může poslouchat, chatovat. Využijte pomoc učitele, uchýlte se k dalším činnostem ve škole. Orientujte dítě na to, co učitel dává poznání. Pokud dítě něčemu nerozumí, musíte se zeptat učitele. Aniž byste dělali domácí úkoly s vaším dítětem, musíte stále sledovat, co se děje: „Řekněte nám, co se stalo ve škole, co jste učil? Jak řešíte problémy? “

Ve školách, které realizují upravené základní programy všeobecného vzdělávání, je nutně organizována rozšířená denní skupina. Když studenti provádějí domácí úkoly (vlastní příprava), jsou dodržována následující doporučení (standardy SanPiN „Příprava domácích úkolů“):

- zahájit samou přípravu za 15 - 16 hodin, protože do této doby je zaznamenán fyziologický nárůst pracovní kapacity;
- podle uvážení studentů zajistit pořadí domácích úkolů, přičemž doporučuje začít s předmětem průměrné obtížnosti (pro tohoto studenta);
- poskytnout studentům příležitost uspořádat svévolné přestávky po dokončení určité fáze práce;

Úspěch při řešení tak náročného úkolu, jako je překonání prvních obtíží dítěte ve škole, závisí na účinné spolupráci mezi školou a rodinou. Zkušenost ukazuje, že žádná škola, ani ta nejlepší, nemůže zcela nahradit rodinu dítěte, rodinné vzdělání. Rodina poskytuje praktické životní zkušenosti, podporuje schopnost vcítit se do jiného člověka, cítit jeho stav.

JAK MŮŽETE POMOCI VAŠEM DĚTSKÝM PŘÍPRAVKŮM?

1. Zkontrolujte, zda je pracoviště dítěte správně organizováno.

- Pracoviště musí být dostatečně osvětlené.

- Zdroj světla by měl být vpředu a vlevo, aby na notebook nespadl žádný stín z hlavy ani z ruky.

- Během přípravy lekcí by na stole neměly být žádné zbytečné předměty.

2. Naučte své dítě sedět na hodiny včas.

- Nejlepší je začít s domácími úkoly do 1–1,5 hodiny po návratu ze školy, aby mělo dítě čas na odpočinek od vyučování, ale ještě není unavené nebo přehnané z domácích her a zábavy.

- Pokud dítě navštěvuje klub nebo spí po škole, můžete se posadit na hodiny později, ale v žádném případě si nemůžete odložit přípravu na večer.

3. Nedovolte, aby vaše dítě sedělo na pracovišti příliš dlouho. Vezměte si krátké přestávky v pravý čas.

- Rodiče často vyžadují, aby jejich dítě neopustilo stůl, dokud nebudou všechny hodiny připraveny. To není pravda! U 7letého dítěte by nepřetržitá pracovní doba neměla přesáhnout 15–20 minut. Na konci základní školy to může trvat až 30-40 minut.

- Na přestávku stačí 5 minut, pokud je plná intenzivní fyzické aktivity (dřepy, skoky, ohyby atd.).

4. V žádném případě nedělejte svému dítěti další úkoly kromě těch, které mu byly dány ve škole.

- Nezapomeňte, že dítě má každý den určitý počet lekcí, takže jeho výkon během dne klesá.

5. Nenuťte, aby byla výuka opakována špatně.

- Můžete nabídnout kontrolu, opravit chyby, ale nemusíte ji přepisovat. Opakované plnění již dokončeného úkolu (i když s chybami) je vnímáno jako nesmyslné nudné podnikání. To vás odrazuje od studia, zbavuje vás víry ve vlastní sílu.

6. Nejprve se ujistěte, že jsou všechny lekce hotové.

- Je možné, že dítě špatně zvládlo vzdělávací materiál. Pak s ním budete muset dodatečně pracovat, vysvětlit, co zůstalo nepochopitelné.

7. Buďte přítomni, když dítě připravuje domácí úkoly, povzbuzujte ho, vysvětlete, zda dítě něco nerozumí nebo zapomnělo, ale nenahrazujte svou činnost svou.

- Zpočátku mohou děti dělat domácí úkoly, dělat mnoho chyb, blotovat z neschopnosti distribuovat pozornost, z nadměrného stresu a rychlé únavy.

8. Poptávka po domácích úkolech čistě, úhledně, krásně. Všechny tyto požadavky však musí zůstat v možnostech dítěte.

Zájem a pozornost k dětskému životu, schopnost radovat se z jeho úspěchů zůstávají nezměněny a při prvním výskytu potíží s učením nebo komunikací mu musíte samozřejmě, milí rodiče, pomoci!

Milí maminky a tati, babičky a dědové! Pokud vás zajímá úspěch dítěte na základní škole a bezpečný přechod na střední školu, věnujte prosím pozornost školním dovednostem dítěte a pokud je to nutné, pomozte mu při jejich získávání a rozvoji.

1. Schopnost dítěte vzít vše potřebné do školy.

2. Schopnost pozdravit učitele a děti.

3. Schopnost položit otázku učiteli.

4. Schopnost odpovědět na otázku.

5. Schopnost naslouchat vysvětlením a úkolům učitele.

6. Schopnost dokončit úkol.

7. Schopnost požádat o pomoc, pokud něco není jasné, něco nefunguje.

8. Schopnost zabývat se stejným úkolem po dlouhou dobu.

9. Schopnost manipulovat s knihami, poznámkovými bloky a dalšími školními potřebami.

10. Schopnost rozdělit práci na části.

11. Schopnost správně reagovat na komentáře.

12. Schopnost vysvětlit, s čím nesouhlasíte.

14. Schopnost být hrdý na svou práci a neskrývat ji.

15. Schopnost navázat a udržovat přátelské kontakty s kolegy.

16. Schopnost chovat se nezávisle vůči rodičům a učitelům.

17. Schopnost převzít část odpovědnosti za úklid.

18. Schopnost samostatně využívat veřejnou dopravu, peněžní systém, prostředky pro trávení volného času.

19. Schopnost volby, která zajistí jejich vlastní bezpečnost a ochranu zdraví.

Úspěch při řešení tak náročného úkolu, jako je úspěch dítěte ve škole, závisí na účinné spolupráci mezi školou a rodinou. Zkušenost ukazuje, že žádná dobrá škola nemůže zcela nahradit rodinu dítěte, rodinné vzdělání. Jednotnost požadavků rodiny a školy je velmi důležitým principem vzdělávání.Škola dává dítěti vědecké znalosti a podporuje v něm vědomý přístup k realitě.Rodina poskytuje praktické životní zkušenosti, podporuje schopnost vcítit se do jiné osoby, cítit jeho stav. Dítě, zbavené rodičovské něhy, vyrůstá uzavřené, bez kontaktu.

PAMATOVAT SI! Dítě je největší hodnotou ve vašem životě. Snažte se mu porozumět a poznat jej, jednat s ním s úctou, dodržovat nejprogresivnější metody vzdělávání a stálou linii chování:

Kdykoli nechte všechny své záležitosti a postarejte se o dítě.
Poraďte se se svým dítětem o radu, bez ohledu na věk.
Přiznejte svému dítěti chybu, kterou jste s ním udělali.
Pokud se mýlíte, omluvte se svému dítěti.
Vložte si do dětské boty.
Vždy nepoužívejte slova a výrazy, které by mohly vašemu dítěti ublížit.
Pokuste se odolat dětským požadavkům a slzám, pokud jste si jisti, že se jedná o rozmaru, prchavý rozmach.
Sdílejte varovný příběh z dětství, který vás zobrazuje.
Udržujte svou klid, i když vás dětský akt naštval.

DĚTSKÁ PÍSEMNÁ VÝKONNOST

! Konzistentní, uvolněné aktivity doma mohou pomoci zlepšit situaci:

zrychlit tempo jeho činnosti, zvýšit koncentraci, zlepšit jeho rukopis.

DĚTSKÝ GOT "2", "3"

! Nebuďte nervózní a neznepokojujte dítě, ale zkuste TOGETHER (vy, dítě, učitel) najít objektivní důvody selhání. Pomalost, nepozornost, nedbalost jsou častými důvody prvních selhání dítěte.

DĚTSKÉ NENÍ OBLÍBENÉ UČENÍ

! Přestaňte si všímat selhání. Zaměřte se na to, čeho vaše škola dosáhla. Zajímejte se o chyby, ale o úspěchy vašeho dítěte. Povzbuzujte ho, vštěpujte mu víru v jeho sílu.

DĚTSKÉ CVIČENÍ JE NEBEZPEČNÉ NEBO CHÝBEJTE

zavolat rodičům spolužáků a zjistit co nejvíce informací o vzdělávacím procesu a životě třídy obecně.
Jděte k učiteli PO LEKCI a získejte radu, na co si dát pozor, když děláte domácí úkoly kvůli chybějícím třídám

Mishina Elena Yurievna

Práce poskytuje řadu tipů, jak pomoci rodičům při organizaci práce jejich dětí při správném provádění domácích úkolů.

Grigorieva Lidia Dmitrievna, střední škola №7 pojmenovaná po KD Ushinsky, Taldykorgan

Popis vývoje

Účel: pomáhat rodičům řádně organizovat práci svých dětí domov úkoly.

Velmi důležitým bodem v denním režimu je vaření domov úkoly... Oficiální absence domácích úkolů v praxi vůbec neznamená, že se na nic doma nepožaduje. Výkon domov úkoly je vysvětlen zpravidla ze dvou důvodů: na jedné straně je osobní iniciativa rodičů, kteří chtějí, aby se dítě zlepšovalo; na druhé straně neoficiální doporučení učitele procvičování čtení, psaní a počítání. Přítomnost domácích úkolů samozřejmě ukazuje, že během hodiny nemají děti čas na dokončení a konsolidaci všech vzdělávacích materiálů. Domácí úkoly jsou často zpožděny o hodinu nebo dokonce dvě, a to především proto, že dítě nemá dovednosti samostatné práce. A rodiče vyžadují opakované přepisování úkolů z černé a bílé na čistou kopii, nutí dělat vše na jednom sezení, neberouc v úvahu, že maximální doba soustředěné práce pro mladší studenty je asi 30 minut (a pro některé je to mnohem méně), což nedovoluje rozptylování. odpočívat. Pro zachování pracovní kapacity potřebuje dítě každých 15 - 30 minut lekcí 10-15 minutových přestávek, fyzických cvičení s hudbou. Obnoví pozornost, odstraní únavu. Musíte začít připravovat hodiny s méně náročnými předměty, pak se přesunout k těm nejobtížnějším a skončit s těmi jednoduchými.

Kdy je nejlepší čas na domácí úkoly? Optimální čas pro přípravu domácích úkolů je od 15:00 do 16:00, ale pokud si student posadí úkoly, „když se maminka vrátí z práce“, v 18:00 - 19:00, pak je taková práce neúčinná a navíc pro dítě velmi únavná. Toto je doba prudkého poklesu pracovní kapacity. Dítě tedy sedí, trpí se svou matkou a přepisuje novými chybami úkol od návrhu k čisté kopii.

Je třeba si uvědomit, že pro děti ve věku 6-7 let a pro ostatní studenty základních škol je proces psaní velmi obtížný. Malé svaly rukou nejsou u dětí dosud vyvinuty, koordinace pohybů je nedokonalá a snižuje se odolnost vůči statickému zatížení. Zvládnutí dovednosti psaní, děti dělají spoustu zbytečných pohybů, natahují ruku a nemohou udržet správné držení těla. Optimální doba psaní pro šestileté děti je mnohem kratší než pro studenty ve věku 7-8 let. Nejprve nepřekročí 3 minuty. Celková doba psaní v procesu přípravy lekcí by měla být omezená, stejně jako ve škole by neměla být delší než 8-10 minut. Alespoň dvakrát by měl být dopis přerušen a děti by měly vyzývat, aby prováděly gymnastiku rukou: zaťaté a rozepnuté prsty. Čas nepřetržitého čtení na začátku tréninku by také neměl být delší než 10 minut, po kterém byste si měli dát pauzu, prodiskutovat text, přehodnotit jej, podívat se na obrázky a teprve potom můžete pokračovat ve čtení. V procesu domácí práce nemohou být děti, které jsou oslabeny a zaostávají ve fyzickém vývoji, „spěchány“. To má extrémně negativní dopad na výsledky jejich práce a vede k rychlejší únavě dítěte.

Pro prevenci poškození zraku během přestávek je velmi užitečné provádět oční cvičení. Tato cvičení se skládají z vícenásobného (15-20 krát během 3 minut) přenosu pohledu z malého blízkého předmětu na jiný objekt umístěný ve vzdálenosti 7-10 m od očí. Pro rodiče je velmi důležité zajistit, aby si děti udržovaly správnou pracovní polohu a aby v místnosti, kde dítě studuje, bylo dostatečné světlo. Nedodržení základních hygienických požadavků může vést ke špatnému držení těla, krátkozrakosti a dalším zdravotním problémům.

Poznámka pro rodiče

Formulář pozitivní

„Věřím, že to zvládnete“ je hlavní postoj dospělých. Povzbuzujte úspěch: „Výborně, dnes jsem psal krásně tři dopisy a zítra budou čtyři.“ Negativní hodnocení ostatních, zejména rodičů, může zbavit děti sebevědomí a v důsledku toho touhy učit se.

Zájem

Zájem je hlavní motivací k učení. Je podporováno účastí na životě dítěte: není důležité, jakou známku získal a zda je učitel spokojený, ale zda je sám dítě šťastný a jaké zajímavé věci se naučil. Poskytněte širokou orientaci, řekněte dětem, pro co je tento nebo ten předmět užitečný. Je lepší nemluvit o vzdálené budoucnosti (jít na vysokou školu před střední školou je abstraktní pojem), ale o pochopitelnější věci dnes: „Proč kreslit tyto kruhy a tyčinky?“ - „Naučit se psát dopisy.“

Organizovat práci

Přechod ze školního do domácího režimu trvá 45 minut až 2 hodiny odpočinku. Přepínání neznamená sedět před televizorem nebo počítačem. Je lepší jít po ulici déle po škole. Na procházce nenaplňujte dětskou hlavu otázkami, můžete se ptát pouze těch vedoucích a on všechno řekne sám.

Optimální doba pro přípravu hodin pro mladší studenty je od 15 do 17 hodin. Časové posuny s věkem. Nezapomeňte na krátké přestávky. První po 15 minutách, po 8 letech - po 30 minutách. Vysvětlete svému synovi nebo dceři, že je lepší připravit hodiny do 20 hodin, ne proto, že je to váš rozmar, ale protože takto funguje naše tělo. Později to bude trvat déle a získané ponaučení se nebude dlouho pamatovat.

Kde začít

Diskutujte o přípravě lekcí s vaším dítětem, pomozte s organizací pracoviště. Ujistěte se, že začíná úkoly a poté svou práci. Pokud se domácí úkol změní v určitý rituál (ve stejnou dobu a na stejném místě), soustředí se děti rychleji a tráví na nich méně času. Čím více jsou pravidla standardizována, tím snazší je dodržovat.

Zaměřte pozornost

Je dobré mít pro každý předmět dva notebooky. Jeden je pro dítě, druhý pro dospělého. Pak je práce společná, což znamená, že je zajímavější a výsledky lze porovnat. "Podívej, dělám to a jak se máš?" Navíc v notebooku pro dospělé můžete a měli byste dělat chyby, aby je mohl najít syn nebo dcera. V tomto případě je pozornost soustředěna co nejvíce.

Návrh

Chyby

Další lekce

Jsou potřeba? Pokud je dítě v nějaké oblasti nadané a další aktivity jsou pro něj zajímavé, budou užitečné. Nenuťte se však neustále řešit problémy, když matematika není dána. Místo toho věnujte pozornost tomu, co leží v srdci „nepřekonatelných“ lekcí. Pokud mají děti potíže s mluvením, musí si rozvinout jemné motorické dovednosti. A pro problémy s matematikou jsou vhodné úkoly pro orientaci v prostoru. Rozvíjejí logické myšlení a matematické schopnosti. Můžete hrát hru: dítě skrývá předmět a vede dospělého, který hledá tento objekt, zatímco je zavázán. Pro budoucí matematiky není o nic užitečnější načrtnout svůj vlastní pokoj nebo byt.

Tutor

Doučování není vždy plus. Vše záleží na odborníkovi a potřebách dítěte. Pomáhá studentovi vyrovnat se ztraceným časem nebo vypořádat se s materiálem, který nedokáže zvládnout, a zvyšuje tak sebevědomí dítěte. Ale někdy mu prostě udělají domácí úkoly. Pak to nebude mít žádný prospěch. Je tu další obtíž - naučit se vnímat materiál ve třídě je mnohem obtížnější než individuálně. Je to však tato dovednost, která vytváří základy vzdělávací organizace a sebekontroly. To je zvláště důležité na základní škole.

Kdy uvolnit kontrolu?

Zvláštní pozornost by měla být věnována pátým srovnávačům. V tomto věku, nechat dítě jít na nezávislé plavání, to nestojí za to. Přechod na střední školu, různí učitelé, je dalším stresem, který ovlivňuje akademický výkon. Dětem je třeba pomoci přizpůsobit se novým podmínkám.

Praxe

Psychologové připomínají, že i absolutně zdravé děti na základní škole jsou schopny pozorně poslouchat a sedět tiše po dobu 10-15 minut najednou. Pak se rozptýlí. Pohled zaměřený na jeden bod vás usne. Lékaři doporučují pravidelně se dívat z okna, relaxovat, měnit své držení těla.

Obsah vývoje

Grigorieva L.D.

učitel základní školy

střední škola №7 pojmenovaná po Ushinsky

taldykorgan

Téma: Jak pomoci dítěti s domácími úkoly ..

Účel: pomoci rodičům řádně uspořádat domácí úkoly svých dětí.

Velmi důležitým aspektem každodenní rutiny je příprava na domácí úkol. Oficiální absence domácích úkolů v praxi vůbec neznamená, že se na nic doma nepožaduje. Domácí úkol je obvykle způsoben dvěma důvody: na jedné straně osobní iniciativou rodičů, kteří chtějí, aby dítě dělalo lépe; na druhé straně, neformální doporučení učitele procvičování čtení, psaní a počítání. Přítomnost domácích úkolů samozřejmě ukazuje, že během hodiny nemají děti čas na dokončení a konsolidaci všech vzdělávacích materiálů. Domácí úkoly jsou často zpožděny o hodinu nebo dokonce dvě, a to především proto, že dítě nemá dovednosti samostatné práce. A rodiče vyžadují vícenásobné přepisování úkolů z návrhu na čistou kopii, nutí je, aby dělali všechno na jednom sezení, neberouc v úvahu, že maximální doba soustředěné práce pro mladší studenty je asi 30 minut (a pro některé je to mnohem méně), aniž by bylo možné rozptýlit, relaxovat. K udržení účinnosti potřebuje dítě 10-15 minutové přestávky, tělesná výchova k hudbě každých 15-30 minut ve třídách. Obnoví pozornost, odstraní únavu. Musíte začít připravovat hodiny s méně náročnými předměty, pak se přesunout k těm nejobtížnějším a skončit s těmi jednoduchými.

Kdy je nejlepší čas na domácí úkoly? Optimální čas pro přípravu domácích úkolů je od 15:00 do 16:00, ale pokud se student posadí na domácí úkol, „když maminka přijde domů z práce“, v 18:00 až 19:00, pak je taková práce pro dítě neúčinná a navíc velmi únavná. Toto je doba prudkého poklesu výkonu. Dítě tedy sedí, trpí se svou matkou a přepisuje novými chybami úkol od návrhu k čisté kopii.

Je třeba si uvědomit, že proces psaní je pro děti ve věku 6-7 let a pro ostatní studenty základních škol velmi obtížný. Děti dosud nevytvořily malé svaly rukou, koordinace pohybů je nedokonalá a je snížena odolnost vůči statickému zatížení. Během zvládnutí psaní dovednosti dělají děti mnoho zbytečných pohybů, natahují štětce a nemohou udržet správné držení těla. Optimální doba zápisu pro 6leté děti je mnohem kratší než pro 7-8leté. Nejprve nepřekročí 3 minuty. Celková doba trvání dopisu při přípravě hodin by měla být omezená, stejně jako ve škole by neměla být delší než 8-10 minut. Alespoň dvakrát by měl být dopis přerušen a děti by měly vyzývat, aby si pro ruce prováděly gymnastiku: zatínaly a uvolňovaly prsty. Čas nepřetržitého čtení na začátku tréninku by také neměl být delší než 10 minut, po kterém byste si měli dát pauzu, prodiskutovat text, přehodnotit jej, podívat se na obrázky a teprve potom můžete pokračovat ve čtení. V procesu domácí práce nemohou být děti, které jsou oslabeny a zaostávají ve fyzickém vývoji, „spěchány“. To negativně ovlivňuje výsledek jejich práce a vede k rychlejší únavě dítěte.

Pro prevenci poškození zraku během přestávek je velmi užitečné provádět oční cvičení. Tato cvičení se skládají z vícenásobného (15-20 krát během 3 minut) přesunutí pohledu z malého blízkého objektu na jiný objekt umístěný ve vzdálenosti 7-10 m od očí. Pro rodiče je velmi důležité zajistit, aby si děti udržovaly správnou pracovní polohu a aby v místnosti, kde dítě studuje, bylo dostatečné světlo. Nedodržení základních hygienických požadavků může vést ke špatnému držení těla, krátkozrakosti a dalším zdravotním problémům.

Poznámka pro rodiče

Formulář pozitivní

Zájem

Organizovat práci

Kde začít

Nejlepší je začít s nejtěžším domácím úkolem. Pokud odložíme řešení problémů, pak se psychologicky připravíme na skutečnost, že je obtížné je překonat.

Zaměřte pozornost

Návrh

Existuje, aby bylo možné praktikovat psaní zvláště složitého dopisu, spočítat příklad. Ale nestojí to za to udělat lekce nejprve v pracovní verzi a pak je zkopírovat do jiného poznámkového bloku. Dítě je unavené a píše pokaždé horší.

Neopravujte je ve svém studentském notebooku. Toto je pracovní materiál, který zasahuje pouze učitel. Raději si vezměte nový, společný pro vás a dítě. Pokud narazíte na chybu, navrhněte: „Podívejte se, co je špatně. Neviděl jsi? Pak budu psát správně v obecném notebooku a ty porovnáte a opravíte ve svém. " Přímá indikace nedostatků zbavuje sebekritiku, dítě čeká na pokyny a poté se také urazí.

Další lekce

Není-li potřeba studovat předmět, je lepší zvolit zájmové skupiny nebo sportovní sekce. Každý z nich přispěje k úspěchu školy. Nové koníčky stimulují nová spojení v mozku a zvyšují jeho aktivitu.

Tutor

Kdy ztratit kontrolu?

Pokud dítě dělá většinu domácích úkolů samostatně nebo vyžaduje nezávislost, nestarejte se o něj neustále, netrvejte na každodenní kontrole lekcí. Rodičovský zájem však není zrušen. Řízení může být také nepřímé. Projevte zájem o jeho práci a zeptejte se: „O čem jste četl? Uvedli jste příklady nebo problém v matematice? Potřebujete ještě fonetickou analýzu slova v ruštině? “

Praxe

Pokud si učitel stěžuje, že vaše dítě je neklidné, měli byste si na situaci dávat pozor a ne přehnaně. Doma se podívejte, jak dlouho je schopen rozptýlit. A namísto vyčítání svému synovi nebo dceři vysvětlete: „Je dobré, že posloucháte 10 minut, pak můžete udělat víc.“

Literatura:

Pevkina N.A.How učit děti učit se? // Základní škola: plus Před a po. - 2004 - č. 1.

Stepanova M. Příprava lekce: hygienička radí // Pedagogická technika. - 2006 - č. 3.

Shelagina S.V. Jak pomoci dítěti při přípravě domácích úkolů // Praxe administrativní práce. - 2005. - č. 4.