Abstrakt lekce kreslení ve skupině seniorů.

Týmová práce (pomocí netradičních technik).

Téma: „Pospěšte si, abychom pomohli na jaře“

Účel: rozvoj tvůrčí představivosti

Úkoly:Zdokonalit dovednosti a dovednosti dětí v technice razítkování pečetí (brambory, korky);

Rozvíjet představivost, smysl pro kompozici, rytmus;

Podporovat estetický přístup k přírodě prostřednictvím obrazu květin

Materiály: brambory, zátky, talíře s kvašem různých barev, nitě, papír na kreslení, na jehož kontuře jsou nakresleny obrysy květin podle počtu dětí, papírová „cesta“, lepidlo, štětce, d / a „Magické tyčinky“ (krabička s barevnými kapičkami, zavřená, lana, 1 m dlouhá, visí zpod víka, každý je na jednom konci připevněn k kapičce a na druhém konci k hůlce), hračka - slunce, zástěry, magnetofon, zvukové záznamy.

Průběh lekce:

Děti vstupují, stojí kolem učitele.

Dnes se vydáme na mimořádnou cestu, do země, kde se dějí zázraky. Tato země se nazývá jaro. Navrhuji, abyste jeli vlakem. Posaďte se prosím do přívěsů. Mezitím jedeme, povím vám o této zemi. V této zemi se slunce láskyplně směje, hlasitě teče potok, sněhové závěje se tají, sníh ztěžkne a ztmavne. Slunce zahřívá všechno kolem svým teplem: zelené listy se objevují z malých pupenů, ptáci švitoří a zpívají, zelená tráva šustí pod nohama. A v této zemi je také nádherná květinová louka posetá různými květy: žluté pampelišky, modré sněženky, bílé sedmikrásky, červené růže.


Není sníh, není zima,

Tam se všechno probudilo ze snu.

Přišli jsme z města

Do nádherné země - jaro!

Lidi, pojďte ven. Něco tu není vůbec zábavné. Všechno je bílé. Lidi, podívej, slunce nás potká! Ale z nějakého důvodu to není láskyplné, vůbec se neusmívá.

Zvuky pro záznam zvuku:

Ahoj hoši! Krásná Jaro v její pohádkové zemi měla potíže. Zlý Blizzard vletěl do magické mýtiny, zasypal ji sněhem a zmrazil všechny květiny. Závěje jsou tak hluboké, že mé paprsky nemohou prorazit. Pomozte mi kluci roztát sníh. Ale abyste se dostali na mýtinu, musíte silnici obložit barevnými kameny.

D / a "Kouzelné hůlky"

Nechte každého z vás vzít si jednu hůl a začněte navíjet strunu na hudbu, dokud nedosáhnete krabičky s barvami. Když se otevře, zjistíte, kdo jakou barvou bude malovat.

Děti dělají.

Teď, když má každý barvu, můžeme začít pokládat cestu barevnými kameny. Jak můžeme kreslit kameny, pokud nemáme štětec?

Děti vytvářejí předpoklady. Učitel shrnuje odpovědi dětí.

Lze vytisknout jakýkoli obrázek, například brambory nebo korek. Vezměte každý talíř kvašu a podepište, co se vám líbí.

Děti přijdou k papírové „silnici“, jsou umístěny na okrajích, učitelka připomene dětem techniku \u200b\u200btisku. Děti píší na hudbu.

Tady je naše květinová louka! To, co vánice udělala, nelitovala jediného květu. Obnovíme louku a zasadíme nové krásné květiny.

Učitel zapne hudbu „Scarlet Snowdrop“ a pantomima zobrazuje rozkvetlou květinu.

Slunce nám dává své paprsky - provázky, abychom mohli s jejich pomocí kreslit květiny.

Učitel ukazuje postup provádění techniky pomocí lana. Děti vystupují pod hudebním doprovodem.

V této době učitel změní mimiku slunce ze smutné na veselou.

Podívejte se, jak jsme obnovili mýtinu!

Jedna, dvě, tři, květiny vyrostly!

Natažené vysoko ke slunci:

Stalo se pro ně příjemné a teplé!

Nechte je kvést, růst

Přinášejí radost všem!

Lidi, podívej, slunce se začalo usmívat! Dodává nám to opět teplo.

Je čas se rozloučit s kouzelnou loukou. Musíme se dostat domů. Nasedněte do svých vozů.

Učitel zapne hudbu.

Užili jste si výlet? Na co si nejvíc pamatujete? Jaká je vaše nálada? (dětské odpovědi)

Tady jsme zpět do školky. Pojďme si navzájem předat svoji dobrou náladu, své teplo. Souhlasíš?

Učitel zahrnuje zvukovou nahrávku „Spring Meeting“, hru „Mood Transfer“

Zahřejte si dlaně svým teplem (děti napodobují tiché tleskání hudby) Zahřejte si dlaně! Nyní předejte teplo sobě navzájem a všem našim hostům! No tak, neváhejte!

Předejte své teplo a něhu svým hostům! (napodobit hraní „dlaní“). Podívejte se, jak dobře se všichni cítili!

Cvičení pro dynamické pauzy.

Řeč s pohybem.

Procházka v zimě v zahradě mráz a vítr,

Děti chodí na dvoře. (Chůze v kruzích se drží za ruce)

Kliky, tření rukojetí (Tření rukou)

Rukojeti, rukojeti udržují teplo.

Aby naše ruce nechladly (tleskají rukama)

Zatleskáme.

Takto můžeme tleskat.

Takto zahřejeme ruce.

Dny v týdnu

V pondělí myjeme prádlo (vymazat)

V úterý byla podlaha zametena (zametat)

Ve středu jsme upekli rohlík (Pečeme koláče)

Celý čtvrtek hledají míč (Hledají míč - ohýbají se)

Šálky byly umyty v pátek (Umývají šálky - hladí dlaň pěstí)

A v sobotu si koupili dort

Neděle, neděle (tleskají rukama)

Šli jsme na narozeninovou oslavu.

Květiny

Naše šarlatové květiny

Rozpusťte lístky.

Vánek trochu dýchá

Okvětní lístky se kývají.

Naše šarlatové květiny

Zavřete lístky.

Potichu usněte

Hlava se třese.

Hladce otvírejte prsty.

Mávají rukama před sebou.

Pevně \u200b\u200bzakryjte prsty.

Jemně je položili na stůl.

Abstraktní kresba "Jaro"

přípravná skupina

Připravil O.A. Grebneva

Obsah softwaru:

1. Upevnit znalosti dětí o jaru, jeho znameních, vlastnostech, umět porozumět znakům jara.

2. Upevnit schopnost pracovat v různých netradičních technikách kreslení: vystrčením, vystrčením tvrdým polosuchým štětcem a také použít při práci volumetrickou aplikaci.

3. Naučte se vybrat vhodné barevné schéma.

4. Naučit schopnost umisťovat předměty do prostoru na list papíru.

5. Pokračovat ve výuce dětí, aby při kreslení vyjádřily radostnou náladu spojenou s příchodem jara.

6. Pokračujte ve výuce vést konverzaci na obrázku, aktivovat slovní zásobu dětí.

7. Rozvíjet u dětí imaginativní myšlení, vnímání, představivost, formovat smysl pro barvu, kreativitu.

8. Chcete-li pěstovat lásku k přírodě, zájem o činnost.

Materiál:

Obraz o jaře, kvaše, štětcích, tvrdých štětcích, tyčích, vatelínu, vatových tamponech, jednoduché tužce, tyčinkách, ubrouscích, pastě, klidné hudbě.

V.: Lidi, zdravíme se psycho-gymnastikou "Dobré ráno!"

Někdo vynalezl, jednoduchý a moudrý

Při setkání pozdravte „Dobré ráno!“

„Dobré ráno“ slunci a ptákům

„Dobré ráno“ usmívajícím se tvářím

A každý se stává laskavým a důvěřivým

Může dobré ráno trvat až do večera

Dobré odpoledne a dobrá hodina

Jsem velmi rád, že vás vidím.

V.: Ach, lidi, když jsem chodil do školky, potkal jsem a koho, jak sami hádáte:

Otevírá pupeny na zelených listech
Obléká stromy, zalévá úrodu,
Plná pohybu, ale jmenuje se ...
(jaro )

V.: Máte pravdu, hoši, promluvíme si o jaru.

V.: Jaké jarní měsíce znáte? (Březen duben květen)

V.: Navrhuji pojmenovat znamení jara.

V.: Ale aby k nám jaro přišlo rychleji, dáme jí krásná slova. Mám kouzelnou kouli. Ten, kdo vezme tento míč do rukou, pojmenuje krásné slovo o jaru.

V.: Navrhuji, abyste si udělali minutu fyzického cvičení"Jarní slunce"

Slunce, slunce vysoko! (stoj na špičkách, ruce vzhůru)

Je nám teplo od slunce (hladíme si obličej rukama)

Sníh taje z paprsků (dřep)

Proud běžel hlasitě (běží na místě)

Krok přes kaluže (chůze v kruzích)

V.: Úžasný svět kolem nás je příroda. Umělci to vidí.

Podívejte se, jak ruští umělci zobrazují jaro. Jak se jmenuje žánr, ve kterém jsou tyto obrazy napsány? (Krajina).

Dovolte mi připomenout, že krajina je obrazem přírody. Chcete-li malovat krajinu, musíte znát a rozumět přírodě. Když vezmeme v úvahu krajinu, zdá se, že se díváme z okna a vidíme les, louku, pole, řeku a chceme běhat po trávě, cítit vůni květin.

Otázka: Navrhuji, abyste nakreslili vlastní obrázky jara. Ale uděláme to netradičním způsobem s využitím různých malířských technik.

Prstová gymnastika "Rain"

V.: Postupné zobrazování postupu práce.

V.: Jaké krásné krajiny máte. Všichni jste udělali maximum. Tato díla umístíme na výstavu a jaro je bude obdivovat z okna.

Odraz. Uchopte každou z rukou a přeneste trochu tepla do dlaně. Vezmu Dima dlaň do dlaně a dám vám všem kousek mého tepla a jde to ode mě k Dimě. A mám pocit, že s trochou tepla se přátelství a dobrá nálada zvýšily.

Natalia Semyonova
Abstrakt lekce kreslení ve skupině seniorů „Předjaří“

účel: konsolidace myšlenek o jaro.

Úkoly: upevnit schopnost dětí zobrazovat obrázky přírody, vyjadřovat její charakteristické rysy, učit umisťovat obraz na celý list, zlepšovat vnímání barev, schopnost pracovat s barvami, rozvíjet zájem dětí o vizuální činnost, rozvíjet kreativní myšlení, představivost, podporovat zájem o kreativitu.

Zařízení: reprodukce obrazů, tónovaná modrá plachta, barvy, štětce, ubrousky, zvukový záznam "Roční období" Čajkovskij.

Průběh lekce:

Kluci našim lekce byla úspěšná, musíme „zavolat“ dobrou náladu. Pojďme se chytit za ruce a usmívat se na sebe. Výborně!

Poslechněte si hádanku, když ji uhodnete, řekněte mi téma naší lekce.

Pupeny rozkvetly

Tráva roste

V tuto dobu ptáci

Dorazí z jihu.

- Jaro -

Že jo. Děti mi to řeknou jaro- Je to dobré nebo špatné? Odpovědi dětí.

Děti, jaká jsou znamení pružiny víš? (Míčová hra)... Odpovědi dětí (sníh taje, proudy tekou, kapky krouží, ptáci létají, zvířata se probouzí, listy se objevují, den se prodlužuje a noc se zkracuje) atd.). Výborně!

Nyní se podíváme na reprodukce slavných ruských umělců, jak je znázorňují brzké jaro... Malba od umělce A. Savrasova "Rooks došli"... Co vidíš? Jaké barvy použil umělec? Jaká nálada se objeví při pohledu na obrázek?

Malba od umělce I. Levitana, tzv « Jaro... Velká voda "... Popište to. Jaké barvy jsou na obrázku nejvíce? Podívejte se na roztavenou vodu na obrázku, co tam můžete vidět? Co je obloha? Proč? Na obloze je více slunce, takže je modro-modré.

Tělesná výchova. (Jaro)

Aby byla záda vyrovnaná, opravdu potřebujeme rozcvičku,

Vstaňte, nezívejte a opakujte po nás! “

Ráno vychází slunce a vysílá dětem teplý paprsek (děti vstávají, rozhazují rukama)

Ahoj slunce, ahoj, bez tebe nemáme život (krouží kolem sebe, ukazují paprsky rukama)

Slunce zahřívalo Zemi, (roztáhnou ruce kolem sebe)

Pták vesele zpíval (ruce znázorňují mávání křídly)

Zamumlal Brooks (dejte dlaně k sobě, znázorněte pramínek s vlnovými pohyby)

Kolem kvetly květiny nebývalé krásy (dřep a vstaň znovu se zvednutými rukama)

Děti, řekněte mi, jak se jmenuje místnost, kde umělci kreslí svá díla? Nyní půjdeme do naší dílny a vy budete hrát roli umělců a kreslit si vlastní brzké jarojak si představujete.

Učitelka si spolu s dětmi pamatuje, jak by měly sedět u stolů, a pravidla pro práci s barvami a štětcem.

Děti, abyste měli ruce připravené na práci, budeme cvičit prsty.

Zvonění kapky je slyšet všude

Tyto kapičky zpívaly svou píseň

Drip-drop-drop, drop-drop-drop

Jemně kape

Drip-drop-drop, drop-drop-drop

Kapky hlasitě tančí

Kapky tekly

Protože slunce vidělo kapky.

Lidi, do toho výkresa inspirovat vás k práci budete malovat na hudbu ruského skladatele P. Čajkovského.

Výsledek: Děti, podívejme se, co máte brzké jaro? (veselý, zvonivý, krásný) Všichni jste skvělí! A vaše obrazy jsou odeslány do umělecké galerie.

Související publikace:

Cíle: Vzdělávací: Posílit schopnost dokončit větu pojmenováním vhodných akcí. Upevněte znalosti a nápady.

Shrnutí GCD pro kreslení netradiční technikou pro seniorskou skupinu „Jakou barvu má jaro“ Účel lekce: Rozvíjet umělecké vnímání krajinomalby, vizi obsahu a výrazových prostředků malby; barevná kombinace.

Abstrakt otevřené lekce o vývoji řeči „Brzy na jaře“ Vypracování příběhu na základě obrázků „Předjaří“ Cíle a cíle: - objasnit a rozšířit znalosti dětí na téma „Jaro“, naučit je vědět a pojmenovat.

Shrnutí lekce netradiční metodou aktivity - monotyp krajiny „Předjaří“ Shrnutí lekce ve směru "Umělecko - estetického vývoje" na téma: "Brzy na jaře" (monotyp krajiny na mokru) (senior.

Shrnutí lekce seznámení s ostatními ve střední skupině k obrazu „Předjaří“ Shrnutí lekce seznámení s ostatními ve střední skupině k obrazu „Předjaří“. Vzdělávací účely. Poskytování celostního.

Shrnutí hodiny kreslení využívající IKT ve skupině seniorů „Jaro přišlo“ Shrnutí hodiny kreslení s využitím IKT u dětí seniorské skupiny mateřské školy, téma: „Jaro přišlo“ Věk žáků: senior.

Synopse organizace a průběhu tematické lekce vizuální činnosti (kreslení) ve skupině seniorů.
Téma: „Kreslicí pružina“.
TÉMA: „Jaro na záchranu“.
Obsah programu: Upevnit znalosti dětí o době narození - jaru, jeho znameních.
Upevnit schopnost kreslit různými způsoby: kreslení nití, blot, monotyp, upevnit schopnost dětí odložit vzory pomocí různých pečetí. Upevnit schopnost kreslit prsty a psát ručně kompozici na list papíru kresbou voskem.
Posilte schopnost číst.
Naučte děti volit metodu plazení v závislosti na výšce překážky. Upevnit schopnost provádět řadu skoků s pokrokem. Rozvíjet umělecký vkus, zájem o výtvarné umění.
Podporovat u dětí přátelský vztah k herním postavám. Vzbuďte touhu pomoci jim.
Vybavení: kytice z větví stromů s rozkvetlými listy (bříza, javor, vrba) a sněženky. Hračky: zajíc, žába, les; obruče (ploché 5 kusů), lana se zvonky 3 kusy, Gramzapis: "Pokud jste šli ven s přítelem", "Voice of Spring - 2". Kreslicí listy, kvaš, štětce, těsnění, voskovky, nitě.
Průběh lekce.
Zvu děti, aby viděly, jaká krásná kytice je na stole. Ptám se, z čeho se skládá (květiny a větve stromů).
Pedagog: Kdo může pojmenovat, ze kterých větví stromů je tato kytice vyrobena? Jak to bylo určeno? (kočička má načechrané koule, podobné ocasu zajíčků, bříza má listy jako mince, se zuby a javor má otevřené dlaně)
Jak se jmenují květiny v kytici (sněženky). Proč si myslíte, že se jim tak říká (sníh se ještě neroztavil, ale už se vynořují zpod sněhu). Líbila se ti kytice? Podívejte, lidi, v kytici je nota. Nyní zjistíme, kdo nám to dal.
Děti čtou hádanku: Slunce se něžně směje
Svítí jasněji, žhavěji
A z návrší se nalévá volání
Mluvný stream.
Koho uhodnou
Kdy se to stane? (na jaře)
Pedagog: Ano, lidi, krásné jaro nám dalo nádhernou kytici. Co se ti líbí na jaře? (pusťte čluny do potoka, přiletěli ptáci, slunce jasně svítilo, oteplilo se, listy a květiny kvetou ...) Je na jaře něco špatného? Co se ti nelíbí? (špinavý, můžete se namočit, ráno je zima, maminka nadává, když změříme kaluže).
Co je podle vás na jaře dobré nebo špatné? (dobrý). Taky si to myslím. Na jaře jsou všichni šťastní: ptáci, zvířata a láska. Stalo se krásným a teplým okolím, není třeba se bát silných mrazů a vánic, kvetou květiny. Krása! Užijme si společně jaro, zahrajme si hru „Slunce a déšť“
Děti, kdo zná báseň o jaře?) Děti, pokud si přejí, přečtěte si báseň o jaře).
Lidi, podívejte, kdo k nám přišel? (Králíček). Plačí, mají problémy v lese. Lesovichok, majitel lesa, ho k nám poslal o pomoc. Je třeba si přečíst dopis z lesnictví (děti čtou: "Milí hoši! Pomozte mi a mým přátelům - obyvatelům lesů. Sněhová královna k nám na jaře nedovolí, aby k nám les přišel. Všude teď kvetou květiny, listy zelenají, ptáci zpívají. Jen náš les je ponurý, šedý. Ne má květiny, žádné listy. Všichni obyvatelé lesa jsou smutní a žádají vás, abyste pomohli jaru, zahnali Sněhovou královnu. “
Pedagog: Pomůžeme lesnictví, chlapi? Tak pojďme na cestu (nahrávka „Pokud jste šli s kamarádem“).
Chlapi, králíček říká, že nám Sněhová královna nastražila spoustu pastí, ale vím, jak jste odvážní a obratní, žádné překážky vás nemohou zastavit. Podívej, tady je první překážka. Jsou to zvonící struny. Je nutné překonat šňůry, plazit se pod nimi. Medvěd chrání zvonící struny. Pokud zazvoní zvonek, medvěd se probudí a vytvoří hádanky:
1. Ledový vak visící za oknem
Je plný kapek a voní jako jaro (rampouch)
2. Krása kráčí, snadno se dotýká země
Jde na pole, k řece
Sněhem i barvou (jaro)
3. Sedadla zezelená, letí a zezelená
Falls - zčerná. (prostěradlo)
Přibližujeme se k bažinaté bažině, kterou hlídá žába Kwak. Může nám ukázat, jak projít bažinou, pokud děti zjistí, na kterých zvířatech se Sněhová královna stala zázrakem - úžasným, zázračným - úžasným (hlava jednoho zvířete, tělo jiného, \u200b\u200bocas třetího, nohy čtvrtého), Žába ukazuje hrboly (ploché obruče), podél kterých můžete přejít bažinu.
Pedagog: Budeme kreslit květiny, stromy, ptáky, jarní krajinu s nití, blot, monotyp pečeti, prsty, ruční psaní, svíčky různými způsoby. Připomínám dětem, aby tuto práci prováděly opatrně.
Samostatná práce dětí.
Objeví se lesník
Lesovichok: Děkuji vám, chlapci ode mě a od mých přátel za pomoc. Nyní v našem lese jsou listy, tráva a květiny. A ptáci.
Řekněme magická slova, aby les ožil rychleji, děti zavřou oči a řeknou: „Cribly-crabble-booms!“
Pedagog: Nechte větry ptáků nést píseň po celém světě
Ať je to také zábava všude v jakémkoli lese.

Tatiana Turusová

Shrnutí GCD pro kreslení ve skupině seniorů

Téma: „Brzy na jaře. Příjezd věží. “

Úkoly:

Vzdělávací:

Rozšířit znalosti dětí o stěhovavých ptácích. Podporujte pocit laskavosti, lásky k ptákům.

Naučte se harmonicky uspořádat děj na kousku papíru.

Upevnit metody a techniky kreslení pastelkami.

Rozvíjející se:

Rozvíjejte jemnou motoriku rukou, rozsah pohybu ruky.

Rozvíjet schopnost dívat se na svět očima umělců, všímat si a tvořit Krásu;

Rozvíjejte kreativitu a představivost, pozorování a představivost.

Vzdělávací:

Podporovat lásku a úctu k výtvarnému umění;

Pěstovat umělecký vkus a smysl pro harmonii;

Rozvíjejte dovednosti soběstačnosti.

Materiály: Listy papíru A4, jednoduchá tužka, guma, barevné tužky. Audio a video zařízení, reprodukce obrazu A. Savrasova „The Rooks Have Arived“.

Přípravné práce: Pozorování ptáků na ulici. Zkoumání ilustrací o jaře. Čtení básně o jaře.

Nápravné práce. Použití slov v řeči: malba, krajina, příroda, umělec. Jména stěhovavých ptáků, známky jara.

Pohyb GCD

Pedagog(dělá hádanku)

Kdo prošel tak tiše

No, samozřejmě, ne slon,

Dokonce i tlustý hroch

Takhle jsem nemohl jít tiše.

Tohle je krása

Snadné dotýkání se země

Coho se to dotkne

Vše je zamítnuto.

Děti. Jaro.

Pedagog. Že jo. Jak jste možná uhodli, náš dnešní rozhovor bude o jaru. Asi brzy na jaře. Lidé už dlouho milují jaro. Lidé jí říkali „Jaro je červené“. Básníci psali básně o jaře. Kolik z vás si bude pamatovat a číst nám básně o jaru? (Děti čtou dříve naučené verše)

Pedagog. Kde začíná jaro? (Z kapky, rozmrzlých skvrn slunce jasně svítí, objevují se sněženky, přicházejí stěhovaví ptáci atd.)

Pedagog. Jaké ptáky k nám přicházejí na jaře? (Věži, jeřáby, špačci, vlaštovky, skřivani.)

Pedagog. Co dělají? (Staví hnízda, opravují stará.)

Pedagog. Ano, jaro přináší radost ze života, radost z tvořivosti nejen básníkům. Umělci nám pomáhají vidět úžasný svět přírody, její krásy. Dnes se seznámíme s malbou ruského umělce Alexeje Kondratjeviče Savrasova, který velmi rád kreslil přírodu naší země. Jak se to jmenuje, zatím neřeknu. Zkusme to uhodnout.

Jaké roční období je zobrazeno na obrázku?

Proč si to myslíš? Jaká jsou znamení, že přichází jaro?

Hlavním detailem, který potvrzuje naše závěry o blížícím se jaru, jsou havrani. Kde sedí havrani? Na čem jim záleží, když se vrátí z teplých zemí?

Proč jsou stopy ptáků ve sněhu tak jasně viditelné?

Kde jsou břízy? Popište je, co jsou zač? Jakými barvami umělec obraz namaloval?

Co je napsáno modře? Co je šedé? Hnědý?

Co je na obrázku nejjasnější?

Jakou náladu vyjadřuje umělec? Jak to umělec dokázal ukázat?

O čem je tento obrázek? Jak byste pojmenovali tento obrázek?

Pedagog: Umělec Savrasov nazval svůj obraz „The Rooks Have Arrived“. Lidé vždy čekali na jaro a radovali se z jeho příchodu, o čemž svědčil příchod havranů. Existuje takové přísloví - "Věž na hoře ... jaro na dvoře." Když se dívám na obrázek, vzpomínám si na báseň S. Rusanovské, která se mi opravdu líbí:

Zima se hádá s věžemi -

Mrzne a vánice.

Otevřená země

Opět to pokryje sněhová koule.

Věže neztrácejí srdce -

A škrekot a skok:

„Cesta byla překonána

A buďme naživu!

Letěli jsme tak dlouho

Domov, domov!

Pojďme mít trochu trpělivosti

Pojďme se smířit se zimou! “

Tento obrázek se mi opravdu líbil. Vyvolává pocit radosti.

Pedagog. A teď, lidi, navrhuji, abyste se stali umělci a namalovali jarní obrázek. Přemýšlejte, co budete na svém listu papíru představovat. Jaké barvy si vyberete na začátku jara?

Samostatná práce dětí.

Po kompozičním náčrtu s jednoduchou tužkou začnou děti barevně kreslit. Barevné tužky skvěle působí na práci dětí, zvláště když je k vyzdobení obrázku použito několik barev nebo odstínů. V průběhu práce se ujistěte, že děti drží tužku správně a volně, bez napětí, sledujte držení dětí

Sečteno a podtrženo.

Když děti dokončily práci, analyzujte dětské kresby, všimněte si, kdo se velmi snažil a kdo mohl kreslit lépe.

Lidi, dnes jsme hodně hovořili o jaru, dívali jsme se na obrázek A. K. Savrasova „Rookové přišli.“ Každý z vás to vyzkoušel a na vašich kresbách je zřejmé, že se příroda probudila, oživila.



Související publikace:

Otevřená lekce o vývoji řeči v přípravné skupině. Kreativní vyprávění podle malby „Brzy na jaře“ Abstrakt otevřené lekce o vývoji řeči na téma: "Kreativní vyprávění založené na malbě" Předjaří "(vymýšlení začátku a konce.

Shrnutí lekce „Brzy na jaře. Jarní měsíce. První jarní květiny. Písmeno b " Nápravné vzdělávací účely. Zobecnění představ o předjaří a typických jarních jevech v přírodě. Objasnění, rozšíření.

Integrovaná lekce „Předjaří“. Použití netradiční techniky kreslení - „kapeterapie“ Organizace průběžných přímých vzdělávacích aktivit dětí ve střední skupině na téma „Říkáme červený pramen“ Autor synopse.

Abstrakt GCD pro rozvoj řeči v přípravné skupině „Brzy na jaře“ Vzdělávací úkoly: zobecnění představ o předjaří a typických jarních jevech v přírodě; rozšíření, vyjasnění, aktualizace.

Účel: formování schopnosti odrážet jarní obraz ve výkresu. Úkoly: vzdělávací: - upevnit schopnost kreslit grafitovou tužkou;