31.03.2020

2. týden v lednu

Skupina: senior

Téma: "Známky matky zimy

Úkoly: Rozvíjet soudržnou řeč dětí, formovat dovednosti tvůrčího příběhu v obraze; naučit se tvořit přivlastňovací adjektiva; ořezávání znamení zimy.

Závěrečná akce: Výstava kreseb

ÚTERÝ
Ráno:
1. Čtení: G. Ramazanova „Zima“. Účel: Rozšířit a obohatit děti o zvláštnostech zimní přírody. 2.P \\ a "Help out" (E.P. 114). 3. Práce z bavlny: Čištění v centru matematiky.	Upněte se u dětí znalost záchranných služeb.	1. Umístěte deskové hry do herního prostoru. 2. Umístěte konstruktor do rohu hry	Vyzvěte rodiče, aby se svými dětmi hovořili o vlastnostech sněhu a ledu.

"Základy gramotnosti" Předmět: Dopis П: „Malé zvíře, kde je tvůj kruh?“ (Rozdělení slov na slabiky) Cíle:

Téma: "Co se mi na novoroční dovolené nejvíc líbilo." Účel:

Lekce číslo 13 Účel:Cvičte děti v chůzi a běhu mezi objekty, aniž byste se jich dotkly; i nadále tvořit stabilní rovnováhu při chůzi a běhu na nakloněné desce; cvičit skákání z nohy na nohu, házet míč do kruhu.

Příprava na procházku. Procházka:
1. Pozorování: příroda. 3. P / a: "Třídy", "Husy - labutě" "Vypálit, jasně hořet."		Upevněte dovednosti u dětí skok na cvalu.
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Psycho-gymnastika: "Stín".
Večer
1. Čtení: I. Shevchuk "Z kopce." 2. P / a: „Medvědi a včely“ (EP 291). 3. Kruhová práce podle plánu (Galimova EA)	Upevněte dovednosti u dětí řezané kruhy z papíru složeného na polovinu.			1. Budování her. Rozložení zařízení pro stavění her v rohu 2. Kreslení na šablony v centru výtvarného umění. Rozvržení šablony, barevné tužky, voskové tužky 3. Pracovní proces v týmu. Oprava knihy v rohu knihy.		Připomeňte rodičům výhody fyzické aktivity doma
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. Sledování počasí. 2. P / a „Překážková dráha“.					1. Hry podle sezóny (sníh, voda, písek). 2. Hry na webu. Připravte si inventář pro hry

STŘEDA
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
Ranní cvičení Komplex č. 9 1. Čtení A. Perevozchikova "Čekání na přítele." Účel: Upevnit znalosti o tradicích nového roku. 2. P \\ a "Pár běží". 4. D / a vývoj psychických procesů: „Čtvrtý je zbytečný“ (zimní subjekty). Účel: Chcete-li rozvíjet paměť, pozornost	Rozvíjet dovednosti u dětí kreslit zvířata v pohybu.	1. Modelování v centru výtvarného umění. Připravte si plastelínu, hromádky, utěrky 2. Posouzení ilustrací v centru knih na téma Winter.	Pozvěte rodiče, aby hovořili o rodinných tradicích při oslavě nového roku.
"Vývoj řeči" str. 70 Téma: Konverzace na téma „Snil jsem ...“. Didaktická hra "Vyberte si rým" účel: Naučit děti účastnit se kolektivního rozhovoru a pomáhat jim smysluplně vytvářet prohlášení.
Kresba „vizuální aktivity“. Literatura T.S. Komarova "Vizuální činnost ve školce." Strana 64 Téma: "Co se mi na novoroční dovolené nejvíc líbilo." Účel: Naučte děti přemýšlet novoroční svátek; nakreslete jeden, dva nebo více objektů spojených společným obsahem; přenášet na obrázku tvar, strukturu, proporce objektů; jejich charakteristické rysy. Naučí se pěkně umisťovat obrázek na list. Rozvíjejte fantazii, kreativitu.

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Pozorování: počasí. Účel: Rozšířit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě. 2. P / a: „Vypálit, jasně hořet“, „Counter-dash“. 3. Práce x /: Zametání verandy.	Upevněte dovednosti u dětí házet na horizontální cíl.		1. Sportovní hry. Vyjměte fyzické vybavení
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Gymnastika pro oči.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Čtení básní A. Usacheva „Fotbalový míč“ 2.M / p hra: „Toto nový rok». Účel: Rozvíjet myšlení, logika. 4. N / A hra: "Dáma".		Upevnit znalosti u dětí vlastnosti sněhu.		1.C / p hra "Lyžařská soutěž." Připravte si potřebné vybavení 2. Hry v centru hudby. Vařte nestandardní hudební vybavení		Seznámit rodiče s tématem týdne.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. D / a v matematice: „Co je to?“ Upevněte znalosti geometrické tvary. 2. P / a „Relé v párech“.	Upněte se u dětí znalost migrujících ptáků.		2. Povzbuzujte děti, aby pozorovaly oblečení dospělých a dětí.

ČTVRTEK
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
Ranní cvičení Komplex č. 9 1. Konverzace „Jaké známky zimy víte.“ 3. Ruční práce (origami): Sněhové vločky. Účel: Rozvíjet schopnost skládání papíru z jednoho rohu na druhý. 4.Pracovat v noteboocích v kleci: vysoký plot.	Upevněte dovednosti u dětí	1. Hry v centru divadla. Připravte různé typy divadla 2. Hry s fyzickým vybavením. Připravte si nestandardní vybavení pro tělesnou výchovu
Literatura L.G. Peterson „Jeden je krok, dva je krok“ s. 68 Téma: "Uvnitř. Mimo" Účel: 1. Upřesněte prostorové vztahy: uvnitř, vně. 2. Upevnit porozumění významu sčítání a odčítání, vztahu celku a částí.
Literatura T.S. Komarova "Vizuální činnost ve školce." Strana 65 Téma:"Petržel na vánoční stromeček." Účel: Učíme děti vytvářet obrázek z papíru. Opravte schopnost řezat součásti ovál. Cvičení v řezání symetrických kusů oblečení z papíru složeného na polovinu (rukávy, kalhoty Parsley). Chcete-li upevnit schopnost vyříznout malé detaily na oku (klobouk, knoflíky atd.), Pečlivě nalepte obrázky na velký list. Budujte dovednosti týmové práce. Rozvíjejte pocit barvy, kompozice.
Literatura L.I. Penzulaeva „Tělesná výchova ve školce“ obsazení № 15 Účel: Nadále učte děti pohybovat se na sjezdovce; opakování herních cvičení.

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Pozorování: zimující ptáci. Účel: Rozvíjet znalosti o zimujících ptácích. 2. P / a: „Nedělejte chybu“, „Sněhový dort“, „Catch“. Účel: Rozvíjet touhu pomáhat zimujícím ptákům.	Upevněte dovednosti u dětí chodit s hadem.		1. Hry s vybavením. Vyjměte vybavení pro hry
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Čtení: Čtení básní A. Usacheva „Fotbalový míč“. 2. Hodina hry: „Rybářský prut“, „Tricky Fox“, „Zateyniki“. Účel: Rozvíjet pohybovou aktivitu dětí. 4. Д / и v matematice: „Hraní s obručemi“ (str. 69.)		Upevněte dovednosti u dětí najít místo zvuku slovem.		1.C / p hra "Na kluziště". Vytvořte podmínky pro příběhovou hru 2. Posouzení obrazů zobrazujících provoz v zimě.	Připomeňte rodičům, že je důležité chodit se svými dětmi po městě, aby získali nové znalosti.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. Д / и v řeči: „Rhymes“. 2.P / A „Pair Racing“.	Upněte se u dětí pravidla pro křižování silnice.		1. Hry na webu. Vyjměte vybavení pro hry 2. Ať chcete malovat ve sněhu

PÁTEK
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
Ranní cvičení Komplex č. 9 1. Konverzace „Co říkáme ráno.“ 2.P \\ a: "Ptáci a kočka" (E.P. 291). 4. Д / и o obohacení slovníku: „Zimní značky“.	Rozvíjet dovednosti u dětí zápas rýmová slova.	1. Budování her. Vařte konstruktéra 2. Hry v centru matematiky. Rozvržení šablony s čísly, geometrické tvary.	Chvalte děti za nezávislost.
OA Solomennikova „Seznámení s přírodou v mateřské škole“ s. 59 Téma: "Ekologická stezka v budově mateřské školy" Účel:Rozšiřovat myšlenky o objektech ekologické stezky; naučit se rozpoznávat a pojmenovat známé rostliny; rozvíjet souvislou řeč, zájem o přírodní svět, tvůrčí činnost.
„Hudební aktivita“ (podle plánu hudebního režiséra)
Literatura OV Dybin „Co se stalo dříve ...“ s. 77 Téma: "Cesta do minulých klobouků." Účel: Seznámit děti s historií klobouku, jeho typy, naučit porozumět účelu a funkcím klobouku.

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Exkurze: „Na ulici ve školce.“ Účel: Opravit pravidla chování na ulici a na silnici. 2. P / a: „Pastýř a vlk“, „Rybářský prut“, „Pastýř a ovce“.	Upevněte dovednosti u dětí		1. Hry - štafetové závody. Připravte vybavení pro relé
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1.Zajištění: „Navštěvující matku zima“. Účel: Rozvíjet řeč, paměť, tvořivost. 2. P / I: „Sněhová koule“. 3. Čtení: A. Usacheva „Sněhové vločky“. Účel: Pokračovat ve vývoji zájmu o literaturu. 5. D / a vývoj mmr: "Lego malý."		Upevněte dovednosti u dětí vyřezat člověka v pohybu.		1. Řezání v centru výtvarného umění. Vařit nůžky, obrázky pro řezání 2. Hry ve středu hry. Připravte si vše, co potřebujete pro hry	Pozvěte rodiče, aby se dívali na karikatury sněhuláka.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
Účel: Rozvíjet znalosti o minulosti vysavače. 2. P / a: "Pár běží". Účel: Rozvíjet pohybovou aktivitu dětí.	Upevněte znalosti dětí o samohláskách a souhláskách.		1. Hry na webu. Vyjměte vybavení

PLÁNOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

3. ledna v lednu

Skupina: senior

Téma: „Zimní olympijské hry“

Úkoly: 1. Formovat potřebu zdravého životního stylu u dětí.

2. Rozvíjet pocit hrdosti na děti pro jejich vlastní úspěchy a úspěchy, povzbuzovat je ke zlepšení pozitivních morálních rozhodnutí.

3. Rozšiřovat myšlenky dětí o zimních sportech, olympijských hrách, sportech, zlepšit prostorové, kvantitativní a dočasné reprezentace.

4. Rozšiřovat a zdokonalovat vnímání bezpečného chování dětí při různých typech motorických aktivit.

Závěrečná akce: Sportovní relé

PONDĚLÍ
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
1. Čtení o zimních sportech (E.P. 295). 2. P \\ a "Kdo je rychlejší." 4 Herní situace: „Kdo je nejschopnější chodec.	Upevněte dovednosti u dětí rozlišovat slova se zvukem (L).	1. Kresba v centru výtvarného umění. Rozložte šablony, barevné tužky 2. Vzhledem k albu v centru znalostí. Připravte zimní alba	Představte téma týdne rodičům
. Téma: „Čepice pro trpaslíka“ Účel:Rozvíjejte schopnost vyrábět hračku založenou na kuželu .
Literatura „Představujeme předškoláky do Úmluvy o právech dítěte“ Moskva. Arcti. 2005.p. šestnáct Téma: "Pokud tě něco bolí, Aybolit ti pomůže" Cíle: Formulovat u dětí představy o podmínkách zajišťujících zachování a posílení zdraví každého dítěte.
"Fyzická kultura" (uvnitř) Literatura L.I. Penzulaeva „Tělesná výchova ve školce“ obsazení№ 16 Účel:

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Pozorování: pro délku dne. Účel: Vytvořit představu o měnících se ročních obdobích. 2. P / s: „Counter-dashes“, „Tricky fox“, „Zajíc bez domova“.	Upevněte dovednosti u dětí		1. Hry - štafetové závody. Vyjměte reléové zařízení
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Gymnastika prstů: „Zima“. Cíl: rozvinout jemné motorické dovednosti ruce a řeč.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Čtení: V. I. Miryasova (verše o dopravě) 2. P / a: „Slunce a vánice“ (EP 135). 3.O - ED: „Barevné ledové krystaly“. Účel: Upevnit znalosti o vlastnostech vody a ledu. Účel: Rozvíjet aktivní slovní zásobu.		Upevněte dovednosti u dětí provádět přiřazení v copybookech.			Stolní hry. Položte hry na stůl		Promluvte si s rodiči o důležitosti mít doma děti.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1.Riddle hádanek: na téma "Sport" 2. P / a: „Barvy“. Účel: Rozvíjet přátelství ve hře.	Upněte se u dětí znalost básně "Sníh".			1. Hry na webu. Vyjměte lopaty 2. Pomoc při sledování počasí.

ÚTERÝ
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
1. Konverzace „Zimní olympijské hry“. Účel: Rozšířit a obohatit porozumění dětských zimních olympijských her. 2. P \\ a „Rybářský prut“. Účel: Zlepšit motorické dovednosti. 3. Bavlněná práce: Čištění v centru znalostí. Účel: Upevnit schopnost vykonávat pracovní činnosti. 4. Posouzení alba: „Zimní sporty“. Účel: Rozvíjet a objasňovat myšlenky dětí o sportu.	Upněte se u dětí	1. Hry v herní zóně. Připravte si vše, co potřebujete pro hry 2. Hry ve konstruktoru. Vařte mělké Lego pro hry	Vyzvěte rodiče, aby svým dětem řekli o zimních olympijských hrách.
"Základy gramotnosti" Literatura E.O Astafyeva „Hrajeme, píšeme, kreslíme.“ str. 27 Lekce №1 Písmeno П: „Malé zvíře, kde je tvůj kruh?“ (Rozdělení slov do slabik) Cíle: Učíme děti rozdělit slova do slabik. Upevnit schopnost zvýraznit samohlásky jedním slovem. Vysvětlete dětem pravidlo pro určování počtu slabik podle počtu samohlásek v jednom slově. Naučte se kreslit slabiku schématu slova a psát samohlásky. Posílení schopnosti rozpoznávat a zbarvovat známé objekty zobrazené konturou.
Kresba „vizuální aktivity“. Literatura T.S. Komarova "Vizuální činnost ve školce." P.66 Téma: "Děti chodí v zimě na místě." Účel:Naučit zprostředkovat jednoduchý výkres ve výkresu. Upevnit schopnost kreslit postavu osoby, zprostředkovat tvar, proporci a uspořádání částí, jednoduché pohyby paží a nohou. Cvičení v kreslení a malování tužkami (barevné pastelky).
"Fyzická kultura" (uvnitř) Literatura L.I. Penzulaeva „Tělesná výchova ve školce“ obsazení№ 17 Účel: Opakujte chůzi a běh v kruhu; naučit se dlouhý skok z místa; cvičení plazit se na všech čtyřech a válcování míč hlavou.

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Pozorování: příroda. Účel: Rozšířit znalosti dětí o zimních změnách v přírodě. 2. Práce v přírodě: Plnění krmítka pro ptáky. Účel: Rozvíjet touhu pomáhat zimujícím ptákům. 3. P / a: „Counter-dash“, „Kdo podnikne méně kroků“, „Lovci a zajíci“. Účel: Rozvíjet pohybovou aktivitu dětí.		Upevněte dovednosti u dětí skok na cvalu.	1. Hry se sněhovou koulí. Vyjměte lopaty, kbelíky, postavy na hry
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Psycho-gymnastika: "Stín". Účel: vyvinout pozornost, přesnost pohybů.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Čtení: „Lyžování“ (E.P. 141). Účel: Pokračovat ve vývoji zájmu o literaturu. 2. P / a: „Sněhová koule“. Účel: Zlepšit herní dovednosti. 3. Práce na kruhu podle plánu (Kuznetsova L.I.) 4. D / a na Ruskou federaci: "Hádejte, co hraji." Účel: Rozvíjet fonémický sluch.	Upevněte dovednosti u dětí			1. Budování her. Připravte velkého dřevěného návrháře 2. Kreslení na šablony v centru výtvarného umění. Rozložte šablony		Vyzvěte rodiče, aby svým dětem řekli o svých profesích a jejich relevantnosti.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. Sledování počasí. Účel: Rozvíjet znalosti sezónních změn. 2. P / a „Sněhová koule“ (EP 143). Účel: Zlepšit a rozšířit herní plány dětí.					1. Hry ve sněhových koulích. Vyřezáváme postavy ze sněhu. Připravte sochařské postavy 2. Nabídka hraní outdoorových her na místě.

STŘEDA
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
Ranní cvičení Komplex č. 10 1. Konverzace „Pravidla chování na ulici během her.“ Účel: Posílit schopnost dodržovat pravidla účasti na hrách. 2.Mobilní hra: „Fun Tram“ Účel: Zlepšit a rozvíjet návrhy her. 3. Práce v přírodě: Uvolňování květin. Účel: Rozvíjet znalosti o životním cyklu květin. 4. D / a vývoj psychických procesů: „Hádejte, co je pryč“ (zimní sporty). Účel: Chcete-li rozvíjet paměť, pozornost.	Rozvíjet dovednosti u dětí čerpat báječné chlapy.	1. Modelování v centru výtvarného umění. Připravte si plastelínu, desky, hromádky 2. Posouzení ilustrací v centru knih. Uveďte obrázky zimy slavných umělců	Vyzvěte rodiče, aby se svými dětmi podnikli lyžařský výlet po lese.
"Vývoj řeči" Literatura V. V. Gerbova „Vývoj řeči v mateřské škole“ str. 71 Téma: Čtení povídky S. Georgievové „Zachránil jsem Ježíška“ Účel:Seznámit děti s novým uměleckým dílem, porozumět tomu, proč je to příběh, ne pohádka.
„Hudební aktivita“ (podle plánu hudebního režiséra)
Kresba „vizuální aktivity“. Téma: "Gorodetové malování." Účel:Pokračujte v seznámení dětí s Gorodetovými malbami. Rozvíjejte umělecký vkus. Naučit techniky Gorodetovy malby, upevnit schopnost kreslit štětcem a barvami.

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Pozorování: sníh. Účel: Rozšířit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě (vlastnosti sněhu). 2. П / и: „Beletrie“ (E.P.294), „Triky Santa Clausů“ (E.P.295). Účel: Rozvíjet touhu dětí hrát spolu. Účel: Rozvíjet touhu dětí spolupracovat.	Upevněte dovednosti u dětí házet na horizontální cíl.		1. Sportovní hry. Vyjměte vybavení pro hry (míče, obruče, orientační body)
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Gymnastika pro oči. Účel: vyvinout oční svaly a zabránit zraku.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Čtení G. Snegireva „Statečný tučňák“. Účel: Rozvíjet zájem o beletrii. 2. Hra M / p: "1,2,3 - kolik dobrých dívek ...". Účel: Hudebně se rozvíjet - rytmické pohyby. 3. Kruhová práce podle plánu (Galimova EA) 4. N / A hra: "Dáma". Účel: Posílit schopnost hrát podle pravidel.		Upevnit znalosti u dětí o obyvatelích obytné oblasti v d / s.		1.C / p hra "Na klinice". Připravit lékárničku, „transport“, pera, letáky ... 2. Hry v centru hudby. Dejte na stolní hudbu. Nástroje (metalofon, buben, tamburíny, zvony)		Nabídněte rodičům kreslit, vyřezávat, navrhovat doma se svými dětmi.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. D / a v matematice: "Uvnitř, venku." Účel: Upevnit znalosti prostorových vztahů. 2. P / a „Zimní soutěž“. Účel: Rozvíjet přátelství ve hře.	Upněte se u dětí znalost vlastností sněhu		1. Hry na webu. Vyjměte postavy pro hry se sněhem 2.Vezměte děti, aby v zimě sledovaly oblečení dospělých a dětí

ČTVRTEK
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
Ranní cvičení Komplex č. 10 1. Čtení S. Olegova „Sport“. Účel: Vzbudit zájem o sportovní výsledky. 2. P \\ a "Bear and the leader." (E.P. 294). Účel: Rozvíjet herní plány a dovednosti dětí. 3. Ruční práce (origami): Letadlo. 4. Práce v noteboocích v kleci: Hills. Účel: Rozvíjet orientaci na kus papíru.	Upevněte dovednosti u dětí malovat siluety postav tužkami, aniž by překračoval okraje siluety.	1. Posouzení obrazů zobrazujících provoz v zimě. 2. Hry s fyzickým vybavením. Připravte si pro hru fyzický prostor	Připomeňte si na divadlo.
"Kognitivní vývoj" FEMP. Literatura L.G. Peterson „Jeden je krok, dva je krok“ s. 71 Téma: "Number 2. Number 2" Účel: 1.Představit vzdělání a složení čísla 2. Číslo 2. 3. Upevnit porozumění významu sčítání a odčítání, vztahu celku a částí.
Modelování „vizuální aktivity“ Literatura T.S. Komarova "Vizuální činnost ve školce." Strana 67 Téma: "Králíček" Účel: Upevnit schopnost dětí vyřezávat zvířata, zprostředkovat tvar, strukturu a velikost částí. Cvičte v aplikaci různých sochařských metod. Naučit se přenášet nejjednodušší pohyby postavy. Rozvíjet schopnost uvažovat o vytvořených zvířecích postavách, zaznamenat expresivitu.
"Fyzická kultura" (na procházku) Literatura L.I. Penzulaeva „Tělesná výchova ve školce“ Číslo lekce 18 Účel:Upevnit dovednost posuvného kroku v lyžování; opakujte cvičení s během a házením.

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Pozorování: sněhová tavenina. Účel: Rozvíjet znalosti o vlastnostech sněhu. 2. P / a: „Pomlčka“, „Medvěd a vůdce“, „Kdo je rychlejší“. Účel: Rozvíjet schopnost hrát spolu. 3. Práce v přírodě: Plnění krmítka pro ptáky. Účel: Rozvíjet touhu pomáhat zimujícím ptákům.	Upevněte dovednosti u dětí chodit s hadem.		1. Hry s vybavením. Hra „Kdo rychleji zametá stopu“. Vydělávejte tyčinky pro hru
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Artikulační gymnastika: komplexní číslo 4. Účel: vyvinout artikulaci a správnou výslovnost zvuků.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Čtení: G. Ramazanova „Zima“. 2. Hodina hry: „Counter-dash“, „Carousel“, „Tricks of Santa Clauses“. Účel: Rozvíjet pohybovou aktivitu dětí. 3. Cirkulární práce podle plánu (Kuznetsova LI) 4. Д / и v matematice: „Pár“ (str. 72)) Účel: Rozvíjet logické myšlení.		Upevněte dovednosti u dětí najít místo zvuku slovem.		1.C / p hra "Čekáme na hosty." Připravte nádobí, stoly, židle, ovoce a zeleninu 2. Práce v rohu knihy. "Zacházíme s knihami." Připravte si knihy oprav, nůžky, lepicí pásky 2. Hry s hádankami. Položte hádanky na stůl	Připomeňte rodičům důležitost domácích úkolů na recepty a sešity podle věku
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. Д / и v řeči: „Pokud víte, pokračujte.“ Účel: Rozvíjet aktivní slovní zásobu (zimní sporty). 2. P / a „Překážková dráha“. Účel: Koordinovat jejich činnost s činnostmi ostatních dětí.	Upněte se u dětí pravidla chování s hosty.		1. Mobilní hra na webu Kotofey. 2. Kreslení ve sněhu - zimní vzory. Kuchařské hole

PÁTEK
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
Ranní cvičení Komplex č. 10 1. Konverzace „Hrajeme spolu.“ Účel: Rozvíjet přátelství. 2. P \\ a: "Počítadlo". Účel: Rozvíjet a rozšiřovat herní dovednosti dětí. 3. Práce v přírodě: Tření listí. Účel: Pokračovat ve vývoji schopnosti péče o květiny. 4. Д / и o obohacení slovníku: „Zima je sport“. Účel: Rozvíjet aktivní slovní zásobu dětí.	Rozvíjet dovednosti u dětí opakovat krátké texty ..	1. Budování her. Stavíme garáž pro automobily z velkého Lega. Cook lego 2. Hry v centru matematiky. "Rozplést zmatek." Připravte hračky, které jsou navrženy odlišně a které lze seskupit (panenky, zvířata, auta, pyramidy, koule, atd.).	Připomeňte rodičům muzejní činnosti.
"Seznámení s přírodním světem" Literatura OA Solomennikov „Seznámení s přírodou v mateřské škole“ s. 57 Téma. "Zimní jevy v přírodě" účel: Rozšiřte myšlenky o zimních změnách v přírodě; aktivovat slovní zásobu; naučit se získávat znalosti o vlastnostech sněhu; rozvíjet kognitivní činnost, tvořivost.
„Hudební aktivita“ (podle plánu hudebního režiséra)
"Seznámení s předmět světa» Literatura OV Dybin „Co se stalo dříve ...“ s. 78 Téma: "Cesta do minulých jehel." Účel:Podat dětem představu o historii jehly, představit proces její přeměny člověkem, vzbudit zájem o předměty člověkem vytvořeného světa minulosti.

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Exkurze: "Procházka ekologickou cestou." Účel: Opravit pravidla chování v přírodě. 2. P / a: „Dash“, „Sněhové koule“, „Najděte partnera.“ Účel: Rozvíjet schopnost hrát spolu. 3. Bavlna: Čištění oblasti od sněhu. Účel: Rozvíjet touhu pomáhat dospělým.	Upevněte dovednosti u dětí vyšplhejte se na gymnastickou zeď střídavě.		1. Hry - štafetové závody. Připravte reléové vybavení
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Gymnastika prstů: „Zima“. Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti a řeč.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Zábava: „Zimní olympiáda“. Účel: Rozvíjet paměť, motorickou aktivitu. 2. P / a: „Sáňky - led.“ Účel: Rozvíjet schopnost koordinovat své činnosti. 3. Čtení: A. Vakhitova "Ski". Účel: Pokračovat ve vývoji zájmu o literaturu. 4. Cirkulární práce podle plánu (Galimova EA) 4. D / a vývoj mmr: „Kovový konstruktér“. Účel: Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.		Upevněte dovednosti u dětí vyřezat člověka v pohybu.		1. Řezání v centru výtvarného umění. Dejte nůžky, papír. "Vystřihněte sněhové vločky" 2. Hry v malém návrhářském centru hry. „Stavba věže“	Připomeňte rodičům význam domácího čtení.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. Д / и on п / м "Pokud víte, pokračujte." Účel: Rozvíjet znalosti o minulosti železa. 2. P / a: „Triky Santa Clause“. Účel: Rozvíjet pohybovou aktivitu dětí.	Upevněte znalosti dětí o samohláskách a souhláskách.		1. Hry na webu. Mobilní hra „Take your place“.

PLÁNOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

4. týden v lednu

Skupina: senior

Téma: „Zimní příroda“

Úkoly: Pokračujte v seznámení dětí s obrazem zimní přírody v obrazech a ilustracích. Naučit děti odrážet ve výkresu dojmy získané pozorováním zimní přírody. Připevnit různé cesty obrázky a výrazové prostředky. Rozvíjet zájmy dětí, zvědavost a kognitivní motivaci. Rozvíjet umělecký vkus, fantazii a tvůrčí činnost, řečovou tvořivost dětí. Obohacování aktivního slovníku.

Závěrečná akce: Projektové aktivity na téma: „Zimní příroda“.

PONDĚLÍ
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
Ranní cvičení №11 1. Čtení E. Mykhaylenko „Dárky zimy“. Účel: Prohloubit a rozšířit myšlenku olympijských sportů u dětí. 2. P \\ a „Udělej si obrázek.“ Účel: Zlepšit herní dovednosti dětí. 3. Zadání práce: Zalévání květin. Účel: Rozvíjet schopnost péče o květiny. 4. Opakujte báseň: „Sníh“. Účel: Formovat emocionální postoj k poezii.	Upevněte dovednosti u dětí rozlišovat slova se zvukem (P).	1. Kresba v centru výtvarného umění. Uveďte ilustrace a obrazy na toto téma; voskové tužky akvarel barvy 2. Vzhledem k albu v centru znalostí.	Připomeňte rodičům, aby se účastnili „Workshopu Santa Clausa“.
„Konstrukčně - modelová činnost. Kresba " . Literatura L.V. Kutsakova „Design a ruční práce ve školce“ s. 59 Téma: „Prasátko“ Účel:Rozvíjejte schopnost vyrábět hračku na základě válce .
"Seznámení se společenským světem" Literatura „Představujeme předškoláky do Úmluvy o právech dítěte“ Moskva. Arcti. 2005.p. 17 Téma: "Květ sedm květin" Cíle: Naučit děti empatizovat, všimnout si bolesti druhých; jednat samostatně s ohledem na děti se zdravotním postižením.
"Fyzická kultura" (uvnitř) Literatura L.I. Penzulaeva „Tělesná výchova ve školce“ obsazení № 19 Účel:

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Pozorování: počasí. Účel: Vytvořit představu o ročním období. 2. P / a: „Lovishki“, „Rohy“, „Kdo je rychlejší“. Účel: Rozvíjet schopnost koordinovat své činnosti s činnostmi ostatních dětí. 3. Bavlna: Odstraňování sněhu z webu. Účel: Rozvíjet zvyk spolupracovat.	Upevněte dovednosti u dětí chůze po omezeném povrchu.		1. Hry - štafetové závody. Vyjměte vybavení pro sportovní hry (obruče, švihadla)
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Gymnastika prstů: „Zima“. Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti a řeč.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Čtení: N. Karpová „Kde je věnec?“. Účel: Pokračovat ve vývoji zájmu o literaturu. 2. P / a: „Udělejte obrázek.“ Účel: Rozvíjet zvyk společné hry. 3.O - ED: „Led klesá nebo neklesá.“ Účel: Upevnit znalosti o vlastnostech ledu. 4. Д / и k dopisu: „Co vidíme na obrázku.“ (57). Účel: Rozvíjet aktivní slovní zásobu.		Upevněte dovednosti u dětí provádět přiřazení v copybookech.		1. Hra C / p "Rodinná dovolená". Připravte si hračky na hru: kuchyň, autobus, obchod 2. Stolní hry. Připravte si puzzle "Sněhulák"	Připomeňte rodičům význam dialogu s dětmi při sdílení informací.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. Hádanka hádanek: na téma „Zima“. Účel: Rozvíjet logické myšlení a schopnost řešit hádanky. 2. P / a: „Rohy“. Účel: Rozvíjet přátelství ve hře.	Upněte se u dětí znalost básně "Sníh".			1. Hry na webu. Vyjměte lopatky a lopaty 2. Usnadněte sledování počasí.

ÚTERÝ
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
Ranní cvičení 11 1. Konverzace „Krása zimní přírody“. Účel: Rozšířit a obohatit aktivní slovní zásobu dětí, umět vyjádřit svůj názor. 2. P \\ a „Na koštěti.“ Účel: Zlepšit motorické dovednosti. 3. Bavlněná práce: Čištění ve středu týdne. Účel: Upevnit schopnost vykonávat pracovní činnosti. 4. Posouzení alba: „Winter“. Účel: Rozvíjet a objasňovat dětské představy o zimě.	Upněte se u dětí o pravidlech chování na večírku as hosty.	1. Hry ve konstruktoru. "Stavíme garáž pro automobily." Vyjměte velký dřevěný konstruktor	Vyzvěte rodiče, aby svým dětem řekli o zimě ve verši.
"Základy gramotnosti" Literatura E.O Astafyeva „Hrajeme, píšeme, kreslíme.“ str. 28 Předmět: Písmeno T: „Pantofle“, „Najděte skryté písmeno T“. Cíle: 1. Upevnit schopnost rozlišit první zvuk ve slově a porovnat jej s písmenem. 2. Naučit se, jak určit počet slabik v psaném slově, aniž by je četl. 3. Chcete-li upevnit schopnost zakroužkovat obraz objektu body. 4. Trénujte děti v pravopisu tohoto dopisu.
Kresba „vizuální aktivity“. Téma: "Na základě malování Gorodetů." Účel:Pokračujte ve vývoji dětské myšlenky na Gorodetovu malbu, schopnost vytvořit vzor založený na jeho motivech, s využitím jeho základních prvků a barvy. Opravit metody kreslení štětcem a barvami. Rozvíjejte estetické vnímání. Chcete-li sloučit schopnost vytvářet odstíny barev, míchejte kvaš s bílou.
"Fyzická kultura" (uvnitř) Literatura L.I. Penzulaeva „Tělesná výchova ve školce“ Lekce číslo 20 Účel: Opakujte chůzi a běh mezi objekty; cvičení v házení míče k sobě; opakujte úkol v rovnováze.

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Pozorování: sníh. Účel: Rozšířit znalosti dětí o zimních změnách v přírodě. 2. Práce v přírodě: Plnění krmítka pro ptáky. Účel: Rozvíjet touhu pomáhat zimujícím ptákům. 3. P / s: „Třídy“, „Přesuňte sněhovou kouli“, „Na koštěti“. Účel: Rozvíjet pohybovou aktivitu dětí.		Upevněte dovednosti u dětí skok na cvalu.	1. Hry podle sezóny (písek, voda, sníh).
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Psycho-gymnastika: "Stín". Účel: vyvinout pozornost, přesnost pohybů.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Čtení: V. Orlova "Fringe". Účel: Pokračovat ve vývoji zájmu o literaturu. 2. P / a: "Na koštěti." Účel: Zlepšit herní dovednosti. 3. Kruhová práce podle plánu (Galimova EA) 4. Д / и o Ruské federaci: „Hádej, kdo volal.“ Účel: Rozvíjet fonémický sluch.	Upevněte dovednosti u dětí vystřihnout několik kruhů z papíru složeného čtyřikrát.			1. Navrhněte „Hádejte, řezejte a nalepujte vozík.“ 2. Kreslení na šablony v centru výtvarného umění. Připravte si prázdné listy, barevné tužky, šablony		Připomeňte rodičům výhody domácího čtení doma.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. Sledování počasí. Účel: Rozvíjet znalosti sezónních změn. 2. P / a „Kdo je rychlejší“. Účel: Zlepšit a rozšířit herní plány dětí.					1. Hry na webu. "Kdo zametá stopu rychleji větvičkou." Vařit větve

STŘEDA
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
Ranní cvičení №11 1. Čtení A. Lukina "Zima". Účel: Rozšířit myšlenky dětí o zimě. 2. P \\ a "Jsme zábavní kluci." Účel: Zlepšit a rozvíjet návrhy her. 3. Práce v přírodě: Uvolňování květin. Účel: Rozvíjet znalosti o životním cyklu květin. 4. Didaktická hra: " Dopravní značky»;	Rozvíjet dovednosti u dětí čerpat zimní les.	1. Modelování v centru výtvarného umění. Připravte si plastelínu, komíny, modelovací olej 2. Posouzení ilustrací v centru knih. Podělte se o práci ruských umělců na téma Winter	Pozvěte rodiče, aby zvážili domov vánoční stroma poté ve školce řekněte, jaké hračky visí na vánočním stromku.
"Vývoj řeči" Literatura V. V. Gerbova „Vývoj řeči v mateřské škole“ str. 75 Téma: Zvuková kultura řeči: diferenciace zvuků Z - F Účel: Zlepšit sluchové vnímání dětí pomocí cvičení k rozlišení zvuků Z - G.
„Hudební aktivita“ (podle plánu hudebního režiséra)
Kresba „vizuální aktivity“. Literatura T.S. Komarova "Vizuální činnost ve školce." Strana 72 Téma: "Nakreslete svá oblíbená zvířata." Účel:Pokračujte ve vývoji dětského výtvarného umění. Naučit se expresivně vyjádřit obraz zvířat ve výkresu; Vyberte si materiál pro kreslení, jak si přejete, rozvíjejte porozumění výrazovým schopnostem vizuálního materiálu. Upevnit technické dovednosti v kreslení. Naučit děti mluvit o svých kresbách a kresbách soudruhů.

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Pozorování: ptáci. Cíl: Rozšiřovat znalosti dětí o ptácích. 2. P / s: „Z hummocku na hummock“, „Counter-dash“, „Carousel“. Účel: Rozvíjet touhu dětí hrát spolu. 3. Práce x /: Odstraňování sněhu z verandy. Účel: Rozvíjet touhu dětí spolupracovat.	Upevněte dovednosti u dětí házet na horizontální cíl.		1. Sportovní hry. Vyjměte koule pro vržení do kruhu
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Gymnastika pro oči. Účel: vyvinout oční svaly a zabránit zraku.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Čtení V. Orlova „Fringe“. Účel: Rozvíjet zájem o beletrii. 2. Hra M / p: „Toto je nový rok.“ Účel: Rozvíjet hudebně rytmické pohyby. 3. Cirkulární práce podle plánu (Kuznetsova LI) 4. N / A hra: "Dáma". Účel: Posílit schopnost hrát podle pravidel.		Upevnit znalosti u dětí o funkci nosu.		1.C / p hra "Na klinice". Vařte zdravotní koutek. 2. Hry v centru hudby. Sdílejte hudbu. Herní nástroje		Chvalte děti za jejich aktivity na GCD.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. D / a v matematice: "Point, line." Účel: Upevnit znalosti geometrických pojmů. 2. P / a „Z hummocku na hummock“. Účel: Rozvíjet přátelství ve hře.	Upněte se u dětí o zimujících ptácích.		1. Hry na webu. Připravte lopaty, kbelíky 2. Sledujte oblečení dospělých a dětí.

ČTVRTEK
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
Ranní cvičení №11 1. Konverzace „Jak se město změnilo s příchodem zimy.“ Účel: Rozvíjet řeč jako prostředek komunikace. 2. P \\ a "Kdo raději skočit." Účel: Rozvíjet herní plány a dovednosti dětí. 3. Manuální práce (origami): Letadlo - bojovník. Účel: Rozvíjet schopnost skládání papíru z jednoho rohu na druhý. 4. Práce v noteboocích v kleci: Žebřík s kroky. Účel: Rozvíjet orientaci na kus papíru.	Upevněte dovednosti u dětí malovat siluety postav tužkami, aniž by překračoval okraje siluety.	1. Hry v centru divadla. Vařte různé typy divadla 2. Hry s fyzickým vybavením. Připravit nestandardní sportovní vybavení (koberec, masér, vlajky)	Připomenout setkání rodičů.
"Kognitivní vývoj" FEMP. Literatura L.G. Peterson „Jeden je krok, dva je krok“ s. 74 Téma: "Směřovat. Čára. Křivka a přímka " Účel: 1.Tvořit myšlenku bodu, čáry a zakřivené čáry. 2. Upevnit schopnost korelovat čísla 1 a 2 s množstvím, významem sčítání a odčítání, vztahy - vlevo a vpravo.
Aplikace „Vizuální aktivita“. Literatura T.S. Komarova "Vizuální činnost ve školce." Strana 71 Téma: „Krásné ryby v akváriu.“ Účel:Rozvíjejte vnímání barev. Cvičte děti při výběru různých odstínů stejné barvy. Rozvíjet smysl pro složení (naučit se uspořádat ryby pěkně v barvě jedna po druhé podle principu rozjasnění nebo zvýšení barvy). K opravě řezných technik a přesného lepení. Pokračujte ve vývoji schopnosti posuzovat a hodnotit vytvořený obrázek.
"Fyzická kultura" (na procházku) Literatura L.I. Penzulaeva „Tělesná výchova ve školce“ Lekce číslo 21 Účel:Upevnit dovednost posuvného kroku v lyžování; opakujte cvičení s běžením, skokem a házením sněhových koulí na dálku.

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Pozorování: oblečení dětí. Účel: Rozvíjet schopnost pozorovat a vyvozovat závěry na základě pozorování. 2. P / s: „Lovishki“, „Z hummocku do hummocku“, „Sněhové koule“. Účel: Rozvíjet schopnost hrát spolu. 3. Práce v přírodě: Plnění krmítka pro ptáky. Účel: Rozvíjet touhu pomáhat zimujícím ptákům.	Upevněte dovednosti u dětí chodit s hadem.		1. Hry s vybavením. Vyjměte obruče pro hru „Kdo je nadbytečný“
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Artikulační gymnastika: komplexní číslo 4. Účel: vyvinout artikulaci a správnou výslovnost zvuků.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Čtení: N. Karpova "Friend". Účel: Kultivovat citlivost na umění. 2. Hodina hry: „Husy jsou labutě“, „Kdo raději skočit“, „Lovci a zajíci“. Účel: Rozvíjet pohybovou aktivitu dětí. 3. Kruhová práce podle plánu (Galimova EA) 4. Kolektivní činnost: „Zima“. Účel: Rozvíjet kreativitu. 5. Д / и v matematice: „Cesta bodu“ (str. 75.) Účel: Rozvíjet znalosti geometrických pojmů.		Upevněte dovednosti u dětí najít místo zvuku slovem.		1.C / p hra "Ekolog". Připravte experimentální koutek pro hru. 2. Hry s hádankami. Položte hádanky na stůl 3. Pracovní proces v týmu. Oprava knihy v rohu knihy	Chvalte děti za dobrá práce na výkresu.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. Д / и v řeči: „Rhymes“. Účel: Rozvíjet aktivní slovní zásobu. 2. P / a „Zachycení sněhové pevnosti“. Účel: Koordinovat jejich činnost s činnostmi ostatních dětí.	Upněte se u dětí znalost chování s cizími lidmi.		1. Hry na webu. Vyjměte lopatky, kbelíky 2. Kreslení na sněhu, země. Kuchařské hole

PÁTEK
Ráno:recepce dětí, hry, komunikace, ranní gymnastika, hodinky, příprava na snídani, snídaně, aktivity po snídani, příprava na GCD.
Ranní cvičení №11 1. Konverzace „Ve kterém městě žijeme.“ Účel: Rozvíjet znalosti o svém rodném městě. 2. П \\ и: "Tricky fox". Účel: Rozvíjet a rozšiřovat herní dovednosti dětí. 3. Práce v přírodě: Tření listí. Účel: Pokračovat ve vývoji schopnosti péče o květiny. 4. Д / и o obohacení slovníku: „Zimní položky“ (E.P. 177). Účel: Rozvíjet znalosti o zimě.	Rozvíjet dovednosti u dětí vytvořit popisné příběhy z obrázku.	1. Budování her. Vyjměte velký dřevěný konstruktor 2. Hry v centru matematiky. Připravte si hru „Zakroužkujte body, čísla, sněhuláka“	Připomeňte si přinést karty pro řemesla.
"Seznámení s přírodním světem" LiteraturaOA Voronkevich „Vítejte v ekologii“ s. 220 Téma. Příběh učitele „Proč člověk potřebuje nos?“ Účel:Seznámit děti s důležitým orgánem vůně - nosem a jeho funkcemi. Naučit se pečovat o své zdraví.
„Hudební aktivita“ (podle plánu hudebního režiséra)
"Seznámení se světem témat" Literatura OV Dybin „Co se stalo dříve ...“ s. 80 Téma: "Cesta do minulosti auta." Účel:Naučit se porozumět účelu a funkcím automobilu, naučit zdůrazňovat některé rysy předmětu, materiálu, struktury, porozumět tomu, že člověk vytvořil auto pro usnadnění pohybu lidí, rozvíjet schopnost navigace v minulosti.

Příprava na procházku. Procházka:hry, pozorování, rozhovory, experimenty, práce s fyzickou zdatností.
1. Exkurze: "Procházka po ulici." Účel: Opravit pravidla při křížení křižovatky. 2. P / a: „Srazte sníh“, „Pastýř a vlk“, „Najděte partnera.“ Účel: Rozvíjet schopnost hrát spolu. 3. Bavlna: Čištění oblasti od sněhu. Účel: Rozvíjet touhu pomáhat dospělým.	Upevněte dovednosti u dětí vyšplhejte se na gymnastickou zeď střídavě.		1. Hry - štafetové závody. Vyberte relé pro relé
Návrat z procházky organizace jídla a spánku děti.
Gymnastika prstů: „Zima“. Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti a řeč.
Večer: hry, volný čas, komunikace a zájmové činnosti, příprava na jídlo, odpolední čaj
1. Zábava: " Zimní radovánky». Účel: Rozvíjet paměť, tvořivost, představivost. 2. P / a: „Počítadlo“. Účel: Rozvíjet schopnost koordinovat své činnosti. 3. Čtení: „Ledová krajka“ N. Karpovy. 4. Cirkulární práce podle plánu (Kuznetsova LI) Účel: Pokračovat ve vývoji zájmu o literaturu. 5. D / a vývoj mmr: "Mosaic." Účel: Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.		Upevněte dovednosti u dětí vyřezat zajíček různé způsoby.		1. Řezání v centru výtvarného umění. Připravte nůžky, prostěradla, tužky, vzorník sněhuláka.	Připomeňte rodičům význam rozvoje uměleckého vkusu dítěte.
Příprava na procházku. Večerní procházka.
1. D / a v podčásti „Dobří a zlí hrdinové pohádek“. Účel: Vypracovat aktivní slovní zásobu 2.P / i: „Překážkový kurz“. Účel: Rozvíjet pohybovou aktivitu dětí.	Upevněte znalosti dětí o samohláskách a souhláskách.		1. Hry s vybavením. Vyjměte míč a zahrajte si vyhazovače

Ráno. Procházka.

Ranní gymnastikakomplexní číslo 9 " Cirkusové medvědi

Konverzace na téma: "Co je to sníh." Účel: utvářet dětské představy o vlastnostech sněhu, o tom, jak se vytvářejí sněhové vločky atd.

Individuální prácese Sasha B., Artem C. o vývoji ucelené řeči „Moje oblíbená zimní zábava“. Účel: Naučit děti, jak vytvářet malé, souvislé příběhy ze série obrázků spiknutí.

Hra Učení prstové gymnastiky „Sněhulák“ Hra „Co je pryč“ Aktivace použití sloves neurčité podoby, konstrukce složitých vět v řeči

Svět sociální vztahy situační rozhovor „Moje vesnice je v zimě krásná“. Účel: vzdělávat vlastenecké pocity, hrdost na svou malou vlast.

Zkoumání ilustrací o zimních sportech; rozhovor s dětmi na téma „Pokud chcete být zdraví! ". Účel: seznámit se se zimními sporty; podat představu o důležitost cvičení pro tělo v zimě

Práce na péči o rostliny (postřik, uvolnění)

1. Druh

Téma: Dívka v zimním kabátě rolích sněhová koule

Zdroj: G. S. Shvaiko "Třídy v výtvarné umění ve školce. Skupina seniorů “, s. 50.

Účel: Chcete-li naučit děti vyřezávat postavu člověka v zimním oblečení jednoduchým pohybem (paže jsou natažené dopředu a opírající se o hrudku), pevně upevněte části postavy, pomocí stohu nakreslete na oblečení tahy srsti, postavu postavte na módní stojan; vytvořit představu o tom, jaké metody mohou dát postavě stabilitu

2. Druh Vývoj řeči

Téma Přepočítání práce N. Kalinina „O sněhové buchtě“.

Zdroj V.N. Volchkova Shrnutí tříd v skupina seniorů mateřská školka. Vývoj řeči “, s. 41

účel . Naučit děti cíleně ovládat materiál příběhu, vyložit obsah blízko textu, zprostředkovat intonaci a vcítit se do postavy

3. Druh hudebního světa

Téma „Zima;

Zdroj

účel

Denní procházka) Pozorování větru. Je tam vítr nebo ne? Proč fouká? Jaký druh větru? (silný, slabý, chladný, teplý). Jak lze určit sílu větru? (vlajka, ruka, šátek, větrník). Jaký směr větru znáte? Umělecké slovo: Vítr, vítr jsi silný, jedeš hejna mraků, staráš se o modré moře, všude tam, kde foukáš venku.

voskové pastelky "Winter Fun". Účel: naučit děti schopnost kreslit postavy pohybujících se osob, vytvářet kompozice.

"Kavárna". Účel: naučit kulturu chování na veřejných místech, být schopen plnit povinnosti kuchaře, číšníka

(tematické rozhovory)Situační rozhovor o pravidlech kulturního chování u stolu.

(učební situace) "Pomozme Dunnovi se shromáždit na procházku." Účel: upevnit posloupnost oblékání a svlékání

Pracovní vzdělánídát dětským koštětům, zametat verandu, cesty - učit děti pracovat, chránit jejich práci a práci dospělých
Venkovní hry "Lovci a zajíci." Účel: vycvičit děti v házení, orientaci v prostoru. P / a „Vrána a vrabec“. Účel: nadále se učit jednat podle signálu, navigovat ve vesmíru

Individuální práces Varey M. o vývoji pohybů: chůze se širokým krokem, chůze s hadem

Návrat z procházky

. Situační rozhovor o pravidlech nastavení tabulky

poslouchal Andersenovu pohádku „Sněhová královna“ v zvukových záznamech

Odpoledne

Číslo karty 5. leden

Individuální práces Masha P., Tanya Sh. cvičení "Dorisuy." Nabídka na kreslení sněhuláků. Účel: rozvíjet kreativní fantazii, jemné motorické schopnosti prstů

Večer hudby. Poslech dětských písní o zimě. Účel: rozvíjet schopnost vnímat hudební díla

Hledání výzkumu Experimentování se sněhem: tání sněhu na ruce. Účel: upevnit a rozšířit myšlenky dětí o vlastnostech sněhu.

Čtení básně E. Mikhailenka „Snow Woman - Francy“

Druhá procházka

Pozorování v práci školníka. Účel: rozvinout schopnost vidět přiměřenost pracovních akcí

Svět sociálních vztahůSituační rozhovor „Jak můžeme pomoci školníkovi.“ Účel: rozvinout schopnost vytvářet předpoklady a bránit svůj názor, vychovávat touhu poskytnout veškerou možnou pomoc.

Herní aktivitaorganizovat lyžování dětí na domácích lyžích. Účel: Vycvičit děti v pohyblivém kroku, vychovávat bezpečnostní postupy ve společné interakci

Venkovní hry " Zábavná soutěž “- hra - štafetový závod s překážkami. Účel: rozvinout motorickou aktivitu, vyvolat pozitivní emoce při vzájemné interakci

Interakce s rodiči Vložte materiál do rodičovského rohu na téma „Zimní zábava“

Ráno. Procházka.

Ranní gymnastikakomplexní číslo 9 " Cirkusové medvědi

Konverzace na toto téma. "Rozhovor o tom, kdo nebo co může být vyrobeno ze sněhu." Účel: utvářet znalosti dětí o zimní zábavě

Individuální práces Lisou Z. Zajištění ročních období, části dne

Herní aktivita D / a „Kdo potřebuje co“ - použití obviňujícího případu substantiv. (lyžování na lyžích; hokejka). D / a „Hádej hlasem“ - rozvíjet schopnost poslouchat ostatní

Svět sociálních vztahů"Co je třeba udělat, abychom byli zdraví?" Účel: Naučit vás pečovat o své zdraví, rozvíjet zdravý životní styl

. "Ano nebo ne". Účel: konsolidace znalostí o interakcích s nebezpečnými předměty.

Práce v oblasti pracovního vzdělávání obnovení pořadí ve skupině. Účel: kultivovat usilovnost, touhu spolupracovat.

Herní vzdělávací situace a aktivity

1. Druh matematický vývoj

Téma č. 18 -82

Zdroj L.N. Korotovskikh, s. 138

účel upevnit znalost dětí o matematických znacích „více“, „méně“ pro zavedení rovného znaménka.

2. Druh sociálního světa

Téma "Bezpečnost silničního provozu: pozor, ledu!"

Zdroj V. N. Volchková, s. 182

účel upevnit znalosti o nebezpečí, která na ulici čekají, opakovat pravidla chování na ulici, provoz, upozornit, reagovat, citlivost.

3.Druh

Téma "Zimní stadion"

Zdroj

účel

Denní procházkaSledování počasí. Jaký je poslední měsíc roku? Jaký měsíc přijde po novém roce? Označte cestu slunce. Co padá z pilíře, stromu, budovy? Proč je palačinka v noci a den krátký? Zchladne, začni velmi chladno. Použijte slovo umění: slunce na léto, zima na mráz. Postarejte se o nos za velkého mrazu

Nezávislé herní činnosti pozvěte děti, aby zvážily album „Zimní zábava“. Cíl: Rozšiřovat znalosti dětí o zimních sportech.

Svět sociálních vztahů(hra na hrdiny) "Sbohem na vánoční stromeček až do příštího roku." Účel: Seznámit se s kulturou a tradicemi oslav zimních prázdnin, rozšířit obzory, obohatit emoční sféru dítěte.

(tematické rozhovory) Zdůvodnění konverzace „Přišel mráz - starejte se o své ucho a nos.“ Účel: utvářet schopnost sezónně se oblékat na ulici.

(učební situace) Logické uvažování: „Co se stane, pokud se neoblékáte podle počasí?“ Účel: utvářet schopnost sezónně se oblékat na ulici.

Pracovní vzděláníi nadále budovat sněhové budovy, vodu a zdobit je.

Venkovní hry "Zajíci v zahradě." Účel: vycvičit děti ve skokech vpřed. "Jsi nejsilnější." Cíl: nadále rozvíjet obratnost, vytrvalost

Individuální práces Mishou N., Danil D. učí děti, jak si vyrobit sněhové koule ze sněhu.

Návrat z procházky

Organizace obědů (povinnost, etiketa, hygienické postupy)didaktická hra „Je to možné - je to nemožné“. Účel: upevnit schopnost správného chování v ložnici, šatně.

Organizace spánku (čtení beletrie, poslech hudby)

Odpoledne

Rekreační aktivity po spánku: gymnastické probuzení komplexního číslaČíslo karty 5. ledenhygienické postupy temperování.

Individuální práce s Nikita S. Maxim B. Oprava dovedností házení předmětů na dálku

Herní aktivita (nezávislá) podle návrhu. „Zimní palác“ Účel: opravit název částí budovy a její barvu

"Pára je také voda." Cíle: Poskytnout dětem představu, že pára jsou částice vody.

Čtení beletrie (čtení, memorování, dramatizace) Čtení beletrie. N. Nosov „Na kopci“ Účel: nadále učit děti poslouchat příběhy; pomáhat dětem správně vnímat obsah práce, vcítit se do hrdinů; pomáhají navázat osobní přístup k práci

Druhá procházka

Pozorování pro ptáky. Dobýt ptáky na místě.

Sparrow, na co čekáš

Nehryznete drobečky chleba.

Všiml jsem si drobků na dlouhou dobu,

Ale obávám se rozzlobené kočky. “

Svět sociálních vztahů. "Dobrý skutek - odvážně mluvit pravdu." Účel: naučit děti říkat pravdu ve všech situacích, protože pravda a poctivost vždy potěší dospělé. Vysvětlete dětem význam přísloví „Dobrý skutek - odvážně mluvit pravdu.“

Herní aktivitaučení dechových cvičení: "Pumpa". Účel: posílení nosohltanu, horních cest dýchacích

Venkovní hry "Zajíc bez domova." Účel: vývoj běhu, schopnost skočit na dvě nohy. "Mazaná liška, Liška podšitá". Účel: rozvíjet běh, obratnost, odvahu, mazaný.

Interakce s rodičiKonzultace pro rodiče na téma: „Jak pomoci dítěti komunikovat s vrstevníky“;

Ráno. Procházka.

Ranní gymnastikakomplexní číslo 9 " Cirkusové medvědi

Konverzace na toto téma. Konverzace „Zábava v zimě“. Objasněte vnímání zimních zábavných her dětmi; rozšířit slovník o substantiva (saně, lyže, brusle, lyžaře, bruslaře, kluziště)

Individuální práces Nastya P., Camilou I., didaktickou hrou „Hrabě“. Účel: upevnit schopnost mnoha objektů vybrat ty správné a správně je spočítat

Herní aktivitaD / a „Zrcadla“. Účel: rozvoj pozorovacích a komunikačních dovedností. D / a „Hádej hlasem“ - rozvíjet schopnost poslouchat ostatní

Svět sociálních vztahů„Člověk roste a mění se“ didaktická hra „Co nejdříve, pak co“. Účel: utvořit představu o průběhu vývoje souvisejícím s věkem; opravit odpovídající slovník: cvičení v korelaci předmětů lidské činnosti v souladu s jeho věkem.

Zabezpečení (konverzace, prohlížení obrázků). Prohlížení rodinných fotografií zimních prázdnin pro děti a rodiče. Účel: stanovení pravidel bezpečného chování, vyjasnění myšlenek dětí ohledně zimních her a zábavy, zimních sportů;

Práce v oblasti pracovního vzdělávání. "Povinnost v jídelně." Účel: nezávisle a v dobré víře plnit povinnosti úředníka; důkladně si umyjte ruce, oblékněte si pracovní oděv, řádně postavte stůl, po jídle očistěte nádobí, smažte stoly od stolů a zametejte podlahu.

Herní vzdělávací situace a aktivity

1. Druh

Téma . Zvuk Р (Рʼ), písmeno Р, р.

Zdroj D. G. Shumaev „Jak dobré být schopen číst! ..“, s. 53

účel Intonační přiřazení zvuku P ve hře. Čtení slabik se souhlasem k celému slovu. Skládání slov.

2. Druh

Téma

Zdroj

účel přispívat k funkčnímu vývoji orgánů a systémů těla, zlepšovat techniku \u200b\u200bprocházení nohou plaváním na hrudi s dýcháním a různými polohami rukou, kultivovat odvahu a odhodlání.

Denní procházka (exkurze, seznámení s okolím, prohlídka turistické cesty). Zvažte stopy v oblasti na čerstvě padlém sněhu. Posílit schopnost porovnávat a rozlišovat stopy ptáků a zvířat. Hra "Hádej, jehož otisk prstu".

Nezávislé herní činnostiStavba řemesel ze sněhu. Účel: rozvoj představivosti, představivosti, přináší radostnou náladu

Svět sociálních vztahů (hra na hrdiny) "Na silnicích města." Účel: upevnit znalosti dětí o pravidlech provoz, představit novou roli - řídící provozu, kultivovat vytrvalost, trpělivost, pozornost na silnici

(tematické rozhovory)Příběh o znamení zimy. Účel: nadále si zvykat na lidovou kulturu

(učební situace) Vyhledávací aktivita: „Hledáme ptačí stopy“. Účel: zjistit, že na padlém sněhu zůstávají stopy

Pracovní vzděláníČištění místa mladších předškoláků od sněhu.Účel: vychovávat touhu pomáhat mladším dětem.

Venkovní hry "Umělý pár." účel: rozvíjet oko a dosáhnout dobrého výsledku."Zasáhni cíl." Účel: naučit se sledovat směr létajícího objektu, počítat a provádět pohyby

Individuální práces Evelinou S., Sonyou K. ve FIZO: chůze se širokým krokem, chůze s hadem

Návrat z procházky

Organizace obědů (povinnost, etiketa, hygienické postupy). Chcete-li kultivovat zvyk mytí rychle a správně, otřete jej suchým ručníkem a opláchněte ústa po jídle pomocí uměleckého slova.

Organizace spánku (čtení beletrie, poslech hudby) poslouchání Andersenovy pohádky „Sněhová královna“ v zvukových záznamech (pokračování)

Odpoledne

Rekreační aktivity po spánku: gymnastické probuzení komplexního číslaČíslo karty 5. ledenhygienické postupy temperování.

Individuální práceKreativita "Kresby z bavlny. Účel: vytvořit herní plán, naučit děti odpovídat, ale klást otázky; aktivovat milující substantiva; upevnit znalosti zimních jevů

Herní aktivita (nezávislá). Hry se stavebním materiálem "Build in the image." Účel: rozvíjet vizuální paměť, vnímání, konstruktivní data.

Výzkumná činnost"Kouzelné brýle." Představte pozorovací zařízení - mikroskop, dalekohled, dalekohled. Účel: vysvětlit, proč je lidé potřebují, mluvit o principu své práce.

Čtení beletrie (čtení, memorování, dramatizace) Čtení S. Mikhalkov "O Mimosa". Rozšířit představu dětí o zdravém životním stylu, o tom, jak se oblékat v zimě, jak posílit své zdraví v zimě; Pomozte dětem vnímat obsah díla

Druhá procházka

Pozorování pro počasí. Pokračujte ve zkoumání sněhových vloček. Jsou sněhové vločky stejné v různých povětrnostních podmínkách, během tání a za chladného, \u200b\u200bmrazivého dne? Pozvěte děti, aby je pečlivě zvážily. Spojte tvar sněhových vloček s počasím

Svět sociálních vztahůseznámení dětí s novým spiknutím - hraní rolí "Holič".Účel: Seznámit děti s profesí kadeřnictví, rozvíjet kulturu komunikace, rozšířit slovní zásobu dětí.

Herní aktivita Hra s ročními obdobími. Účel: připomenout sled ročních období

Venkovní hry " Nezdržujte se na podlaze “,„ Counter-dash “. Účel: stále se učí běžet a skákat, aniž by narazil na přítele

Interakce s rodiči mluvit s rodiči o nutnosti nosit rukavice nebo rukavice.

Ráno. Procházka.

Ranní gymnastikakomplexní číslo 9 " Cirkusové medvědi

Konverzace na téma: kompilace příběhu podle obrázku „Na kopci“. Účel: utvářet myšlenky

Individuální práces Lisou Z., Julianou S., aby opravila jména pokojových rostlin. Účel: vytvořit schopnost rozeznat a pojmenovat pokojové rostliny podle vzhledu.

Herní aktivitaD / a „Jméno podle popisu“ - upevnit schopnost dětí hádat stromy a keře podle popisu. Hra „Popište - uhodneme“.

Svět sociálních vztahů"Jména a jejich tajemství." Účel: nadále se učit řídit se důležitým pravidlem etikety - navzájem kontaktovat jménem. Vysvětlete, že každé jméno dané osobě má svůj vlastní význam. Kultivovat přátelský přístup při vzájemném oslovování jménem

Zabezpečení (konverzace, prohlížení obrázků). Zkoumání obrazů na téma „Zima na ulici“. Účel: připomenout opatrnost chůze po ulicích během ledu.

Práce v oblasti pracovního vzděláváníPéče o pokojové rostliny. Účel: Pokračovat ve výuce dětí, aby samostatně určovaly, jaký druh péče tyto nebo jiné rostliny potřebují, a aby byly schopny tuto péči poskytovat.

Herní vzdělávací situace a aktivity

1. Druh

Téma . Magic Little Humpbacked Horse

Zdroj V.N. Volchkova, N.V. Stepanova „Shrnutí tříd v seniorské skupině mateřských škol. Art “, s. 43

účel . Naučit děti zprostředkovat ve výkresu obsah epizody známé pohádky; upevnit schopnost uspořádat obrázek na listu v souladu s obsahem této epizody; i nadále učit děti, jak používat barvy a tužky.

2. Druh fyzický vývoj

Téma "Zimní stadion"

Zdroj podle plánu učitele tělesné výchovy

účel i nadále zvyšovat znalosti dětí o zimní období let rozšířit znalosti dětí o zimních sportech; cvičení v rovnováze a skákání přes objekty; při házení rozvíjet obratnost a obratnost; podporovat fantazii a kreativitu

3. Druh sociálního světa

Téma Spojte se s kartáčkem na zuby

Zdroj V.N. Volchkova, s. 75

účel . Pokračujte v seznámení se s pravidly osobní hygieny, představte si zubní kartáček a pastu, seznamte se s jejich účelem a funkcí, seznamte je s metodami péče o zuby

Denní procházka (exkurze, seznámení s okolím, prohlídka turistické cesty). Pozorování ptáků v chladném počasí. V chladu sedí udušený a během tání jsou živí a vesele se třesou. Ukažte změnu chování ptáků v závislosti na povětrnostních podmínkách.

Nezávislé herní činnostiLoutkové divadlo "Lesní zvířata chtějí říct, jak se hibernaují." Účel: zlepšit výkonnostní dovednosti, napodobit zvířata.

Svět sociálních vztahů (hra na hrdiny). "Lesník". Cíl: upevnit schopnost odrážet znalosti ze zkušeností ve hře.

(tematické rozhovory)Situační rozhovor. "Co se stane, když zapomeneme na krmení ptáků." Účel: vzbudit touhu postarat se o zimující ptáky, projevit soucit.

(učební situace) učení s dětmi prst hra "Sněhové vločky". Účel: rozvoj dovedností motoriky ruky, pohyby rukou a slov.

Pracovní vzdělání. pochůzky: pozvat děti, aby házely sníh na květinové záhony, poblíž kmenů stromů a keřů.

Venkovní hry "Nezůstaň ve sněhu." Účel: vycvičit děti v agility, skákat. "Sněhové koule." Cíl: Cvičení ve schopnosti házet sněhové koule na pohybující se cíl

Individuální práces Nikitou S., Danil D. pracuje s dětmi na formování dovedností pro přímé a počítání

Návrat z procházky

Organizace obědů (povinnost, etiketa, hygienické postupy). Připomeňte dětem, že si musí navzájem pomáhat, připomenout, jak zdvořile vyřídit žádost a poděkovat

Organizace spánku (čtení beletrie, poslech hudby) poslouchání Andersenovy pohádky „Sněhová královna“ v zvukových záznamech (pokračování)

Odpoledne

Rekreační aktivity po spánku: gymnastické probuzení komplexního číslaČíslo karty 5. ledenhygienické postupy temperování.

Individuální prácecvičení v rovnováze a skákání přes objekty Sofia K., Victoria S., Jan W.

Herní aktivita (nezávislá)Kterým se sněhové vločky z rýže. Účel: věnovat pozornost skutečnosti, že sněhová vločka má 6 paprsků a všechny jsou stejné. Rozvoj jemných motorických dovedností

Výzkumná činnost "Voda je náš pomocník." Úkoly: seznámit děti s vodou: vytlačit předměty z nádoby naplněné vodou.

Čtení beletrie (čtení, memorování, dramatizace) Čtení básně V. Shipunové „Módní sněhulák“

Druhá procházka

Pozorování pro počasí. Mluvte o vlastnostech sněhu. Sníh zahřívá půdu před mrazem. Myslíte si, že uvolněný nebo zhutněný sníh udrží teplo lépe? Uvolněná vrstva sněhu bude lépe udržovat teplo, protože je zde hodně vzduchu, takže sníh poblíž stromů nemusí být zhutňován. Sněhová pokrývka je zdrojem vlhkosti pro rostliny na jaře, takže na hromadných farmách v polích se provádí retence sněhu, čímž se vytvářejí šachty sněhu. Nalijte sníh do kbelíku a umístěte jej do skupiny, protože obsahuje hodně kyslíku, a proto je vhodné zavlažovat pokojové rostliny roztaveným sněhem.

Svět sociálních vztahů. Konverzace „Jak pomáhat zvířatům v zimě.“ Cíl: položit základ environmentální vzdělávání, doplnit znalosti práce lesníka.

Herní aktivita "Jak lidé pomáhají obyvatelům lesa." Účel: formulovat dětem představy o obyvatelích lesa, o jejich životě v lese v zimě, o práci lesníka v zimě.

Venkovní hry „Dva mrazy“, „Koně“. Cíle: naučit se provádět charakteristické pohyby v obsahu hry; rozvíjet obratnost, rychlost.

Interakce s rodiči. Upozornit rodiče na otázky vlastenecké výchovy.

Ráno. Procházka.

Ranní gymnastikakomplexní číslo 9 " Cirkusové medvědi

Konverzace na toto téma. o charakteristických znacích zimy, původu a vlastnostech sněhu. Účel: naučit se stanovovat závislost života rostlin a zvířat na změnách neživé přírody.

Individuální práce s Lisou Z., Vikou S. o vývoji řeči. Artikulační gymnastika pro zvuk [C]: „Čistíme zuby“, „Plot“, „Píšťaly na vlak“.

Herní aktivitaDidaktická hra o vývoji řeči „Zima k nám přišla.“ Rozvíjejte kreativní představivost a upevňujte myšlenky o orientaci v prostoru. (Uspořádání dětí v obraze "Zimní zábava")

Svět sociálních vztahůČtení básní A.S. Puškin o zimní přírodě. Účel: vzdělávat respekt k přírodě prostřednictvím uměleckého slova.

Zabezpečení (konverzace, prohlížení obrázků). Konverzace „Jak si vzdělané děti hrají“ Účel: upevnit dovednosti ve znalostech a chování ve skupině: neurazit děti, nezbavovat hračky, zdvořile se ptát, hrát přátelsky

Práce v oblasti pracovního vzdělávání"Praní panenky." Účel: Naučit děti pomáhat učiteli při mytí panenského oblečení a podestýlky: naučit děti, aby si před zahájením práce oblékly pracovní zástěry; připravit potřebné příslušenství k praní a sušení, jakož i na pracovišti; být schopen používat mýdlo. Rozvíjet pracovní dovednosti, schopnost dodržovat při práci kulturní a hygienické požadavky. Vyvolávat touhu pracovat pro dobro druhých.

Herní vzdělávací situace a aktivity

1. Druh svět umění a umělecké činnosti. Nášivka

Téma Ozdobte palčáky.

Zdroj V.N. Volchkova, N.V. Stepanova „Shrnutí tříd v seniorské skupině mateřských škol. Art “, s. 44

účel Zvýšit zájem o týmovou práci; naučit se provádět obecné složení v aplikaci; rozvíjet smysl pro barvu; i nadále se učit řezat symetrické tvary z dvojitě složeného papíru; podporovat tvořivost dětí, iniciativa, využití dříve naučených metod

2. Pohled na svět hudby

Téma „Zima“

Zdroj podle plánu hudebního ředitele

účel povzbuzovat děti k figurativnímu vnímání hudby, rozvíjet u nich smysl pro rytmus, rozlišovat rytmický vzorec, povzbuzovat písně, aby se hrály expresivně, emočně, zprostředkovávaly charakter, zlepšovaly schopnost čistě intonovat

Denní procházka (exkurze, seznámení s okolím, prohlídka turistické cesty)Podívejte se na mrazivé vzory na oknech. Obdivujte jejich krásu. Rozvíjet estetické vnímání prostředí. Záhady o zimní sezóně. Vyzvěte děti, aby na papír nakreslily mrazivé vzory.

Nezávislé herní činnostiDidaktické cvičení „Ukažte, jak se ptáci pohybují po zemi“. Účel: naučit se napodobovat charakteristiky pohybu ptáků.

Svět sociálních vztahů (hra na hrdiny)"Domov, rodina." Cíle: Povzbudit děti, aby ve hrách tvořivě reprodukovaly rodinný život. Vylepšete schopnost samostatně vytvářet herní prostředí pro spiknutí. Zveřejněte morální podstatu činnosti dospělých: odpovědný přístup k jejich povinnostem, vzájemnou pomoc a kolektivní povahu práce.

(tematické rozhovory) Konverzace „Co ptáci hibernaují s námi.“ Účel: objasnit znalosti o zimujících ptácích. Příběh pedagoga o zimování ptáků a létání k nám z lesa. Účel: pokračovat v seznamování dětí se zimujícími ptáky.

(učební situace)Didaktická hra "Kdo potřebuje co?" Účel: představit pravidla chování rolí

Pracovní vzdělání. Čištění místa sněhu. Účel: kultivovat přání kolektivně zušlechťovat vaše stránky.

Venkovní hry "Zajíc bez domova." Účel: cvičení při běhu bez nárazů do sebe."Dva mrazy." Účel: učit se jasně, vyslovovat text ve hře, dodržovat pravidla hry.

Individuální práces Masha P. cvičí Sonya K. házení sněhových koulí do dálky

Návrat z procházky

Organizace obědů (povinnost, etiketa, hygienické postupy)Povzbuzujte děti k sebevědomí a zhodnoťte akce vzájemného chování během zadržovacích okamžiků

Organizace spánku (čtení beletrie, poslech hudby)vyslechli „Roční období“ od P. Čajkovského, „Waltz sněhových vloček“ z baletu „Louskáček“ od P. Čajkovského.

Odpoledne

Rekreační aktivity po spánku: gymnastické probuzení komplexního číslaČíslo karty 5. ledenhygienické postupy temperování.

Individuální práces Tasey I., Maxim B. školit děti ve schopnosti číst slabiky se souhlasem celého slova.

Herní aktivita (nezávislá)Konverzace k malbě „Zima v lese“. Účel: pokračovat v učení obdivovat přirozenou přírodu, popisovat krásu zimní les. Vydávat hůl zimní krajiny

Výzkumná činnost provádění experimentů a experimentů se sněhem. Účel: objasnit a rozšířit myšlenky dětí o vlastnostech sněhu.

Čtení beletrie (čtení, memorování, dramatizace) Sledování karikatury "Dědeček vnuk." Účel: diskutovat o tom, jaké zimní sporty jsou zvířata

Druhá procházka

Pozorování v práci správců. Vyčistí chodníky a vozovky sněhu. Proč se to dělá? Během sněžení opakujte pravidla chování. Pozvěte děti, aby si sami prošly cestu v mateřské škole.

Svět sociálních vztahůTvorba slov: "Známky zimy". Účel: aktivace slovníku na toto téma. Rozvíjejte pozornost. Rozvíjejte přátelský přístup k sobě navzájem.

Herní aktivita Didaktické hry: „Najděte a krmte zimující ptáky“, „Když se to stane“, „Co nejdříve, pak co“. Účel: Zobecnit a systematizovat zastoupení dětí o charakteristických znacích zimy. Naučit se je najít a navázat spojení mezi sezónními změnami v přírodě a životním stylu zvířat.

Venkovní hry "Malí ptáčci." Účel: být schopen napodobit návyky ptáků, rozvinout schopnost pohybovat se poskakováním. "Medvěd má borovicový les." Účel: Rozvíjet dovednosti v souladu s pravidly hry, napodobovat návyky zvířat.

Interakce s rodiči Konzultace „Lidová panenka ve hře moderních dětí.“ Účel: zapojit rodiče do shromažďování materiálu lidové tradice a kultura naší země.

Náhled:

Ráno. Procházka.

Ranní gymnastikakomplexní číslo 9 " Bunny Hare "

Konverzace na téma: "Jak ptáci žijí v zimě." Účel:rozšířit znalosti o životě ptáků v zimě a jejich zvycích.

Individuální práces Yanou U., didaktické cvičení Masha P. „Think and Call“. Účel: aktivovat myšlenkové procesy, procvičit schopnost vymyslet a pojmenovat slova pro daný zvuk.

Hra Didaktické hry: "Když se to stane", "Co nejdříve, co potom." Účel: zobecnit a systematizovat zastoupení dětí o charakteristických znacích zimy. Naučit se je najít a navázat spojení mezi sezónními změnami v přírodě a životním stylu zvířat.

Svět sociálních vztahůTéma „Chci, můžu a mohu“ Účel: rozvíjet povědomí dítěte o svých vlastních zásluhách, touhách, preferencích, zájmech, pozitivním přijetí sebe i ostatních dětí svého vlastního a opačného pohlaví

Zabezpečení (konverzace, prohlížení obrázků):Zkoumání plakátů podle pravidel bezpečného chování v zimě.

Práce v oblasti pracovního vzděláváníZalévání pokojových rostlin. Účel: Naučit děti pečovat o pokojové rostliny; upevnit znalosti dětí o různých způsobech zavlažování pokojových rostlin. Rozvíjet přesnost při práci s vodou a rostlinami, důvěru v jejich jednání, pracovní dovednosti.

1. Druh Svět umění a umělecké činnosti: modelování.

Téma: Seznámení s uměním - při pohledu na keramická jídla zdobená obrazy a reliéfy

Zdroj: G. S. Shvaiko "Třídy ve výtvarném umění ve školce. Skupina seniorů “, s. 43.

Účel: Seznámit děti s keramickými nádobami, s materiálem, ze kterého jsou vyrobeny; naučit se rozlišovat jiný tvar nádobí: široké (talíře, misky na nádobí), vysoké (hrnky, květinové vázy, džbány); představit různé způsoby zdobení jídel: malování a reliéf

2. Druh Vývoj řeči

Téma Čtení uměleckých děl: "Ráda jezdíte, milujete nosit a sáňkovat."

Zdroj VN Volchkova Shrnutí tříd v seniorské skupině mateřských škol. Vývoj řeči “, s. 42.

účel . Naučit děti jednat a porozumět povaze obrazů uměleckých děl, naučit se postupnost vývoje zápletky, všímat si výrazných a grafických prostředků, které pomáhají odhalit obsah; Naučte děti pochopit obrazový význam určitých frází a vět.

3. Druh hudebního světa

Téma „Zima“

Zdroj podle plánu hudebního ředitele

účel povzbuzovat děti k figurativnímu vnímání hudby, rozvíjet u dětí smysl pro rytmus, rozlišovat rytmický vzorec, povzbuzovat písně, aby se hrály expresivně, emocionálně, zprostředkovávaly charakter, zlepšovaly schopnost čistě intonovat.

Denní procházka (exkurze, seznámení s okolím, sledování turistické cesty) Pozorování stromů v zimní dekoraci. Pro posílení schopnosti rozpoznávat známé stromy podle struktury, barvy kůry.

Nezávislé herní činnostiModelování sněhuláka. Účel: vyvolat pozitivní emoce; rozvíjet kreativní představivost a představivost; kultivovat úctu k přírodě.

Svět sociálních vztahů (hra na hrdiny) « Skóre". Účel: naučit děti třídit předměty podle společných rysů, rozvíjet smysl pro vzájemnou pomoc, rozšiřovat slovní zásobu dětí: představit pojmy „hračky“, „nábytek“, „jídlo“, „nádobí“.

(tematické rozhovory) « Pokud v zimě nebyl sníh ... “ Účel: rozšířit představy o přírodních jevech v zimě, rozvíjet pozorování, myšlení, pozornost, kognitivní aktivitu.

(učební situace) "Stopy ve sněhu". Účel: rozšířit znalosti předškoláků o životě zvířat a ptáků v zimě různými aktivitami.

Pracovní vzděláníLití sněhu na kmeny stromů. Účel: kultivovat lásku k přírodě, úctu ke stromům za chladného počasí.

Venkovní hry "Udělej si obrázek." Účel: upevnit schopnost pohybovat se podle signálu učitele, řídit se pravidly hry. "Kdo je nejpřesnější." Účel:rozvíjet nezávislost, vynalézavosty, odvaha

Individuální práces Kolyou A., Matveyem B., Dima T. cvičením „Kdo bude dál?“.Cíl: Cvičte házením sněhových koulí pravou a levou rukou určitým směrem.

Návrat z procházky

Organizace obědů (povinnost, etiketa, hygienické postupy). Herní cvičení "Jak bych měl?" Účel: vyvinout zvyk rychlého oblékání a svlékání, zavěšení oblečení v určitém pořadí a místě, sledování čistoty oblečení a obuvi.

Organizace spánku (čtení beletrie, poslech hudby)čtení díla ", E. Uspensky" Lepra staré zimní ženy "

Odpoledne

Rekreační aktivity po spánku: gymnastické probuzení komplexního číslaČíslo karty 5. leden hygienické postupy temperování.

Individuální práces Alinou H., Sonyou K., didaktickým cvičením „Dej to správně“. Účel: Školit děti ve schopnosti porozumět významu matematických znaků „více“, „méně“, „rovné“.

Herní aktivita (nezávislá)Herní situace „Nejde to a nejezdí, protože je ledová.“ Účel: představit základy zdravého životního stylu, vnést dovednosti kultury komunikace a kultury chování.

Hledání výzkumu"Písek a jíl." Účel: Ukázat rozmanitost neživých objektů. Porovnání zrn písku ve tvaru, barvě, velikosti. Naučte děti vyvodit závěry, dodržujte bezpečnostní opatření při provádění experimentů.

Čtení beletrie (čtení, memorování, dramatizace)čtení příběhu N. Nosová "Na kopci." Účel:

Druhá procházka

Pozorování zeptejte se, proč stromy v zimě nerostou. Nejsou na nich žádné listy? Abychom posílili názor, že podmínky pro růst jsou nezbytné, a v zimě v přírodě chybí (chlad, málo světla, protože dny jsou krátké).

Svět sociálních vztahů"Nejlepší známost." Účel: pokračovat ve výuce dětí, aby se seznámili samostatně. Rozšiřovat komunikační dovednosti dětí

Hra Kvíz "Jak se jmenuje hrdina příběhu." Účel: rozvíjet schopnost analyzovat umělecké dílo

Venkovní hry učit jasně, vyslovovat text ve hře, dodržovat pravidla hry.

Interakce s rodiči Brožura „Co je osobní hygiena a jak správně očkovat dítě“.

Ráno. Procházka.

Ranní gymnastikakomplexní číslo 9 " Bunny Hare "

Konverzace na toto téma. „Zima je plná stříbra“ Cíl:zobecnit a systematizovat myšlenku dětí o charakteristických znacích zimy

Individuální práces Julií Ch., Sonyou K. „Kdo projde bludištěm rychleji.“ Účel: procvičovat schopnost navigace ve vesmíru, rozvíjet vizuální motorickou orientaci.

Herní aktivita Podívejte se na prezentaci Cesta do zimního lesa. Účel: naučit je samostatně vyhledávat a navazovat vazby mezi sezónními změnami v přírodě a životním stylem zvířat, rozšiřovat myšlenky o přírodních jevech v zimě.

Svět sociálních vztahůhra "Jakou barvu má štěstí?" Účel: rozšířit představy dětí o tom, co je rodina, o spřízněných vztazích, povinnostech členů rodiny, představit některé rysy chování mužů a žen ve společnosti, v rodině, kultivovat uctivý přístup k opačnému pohlaví, touhu poskytnout veškerou možnou pomoc

Zabezpečení (konverzace, prohlížení obrázků). Herní situace „Pokud je v domě hodně kouře ...“ Účel: Naučit děti, jak se chovat v extrémních situacích: umět používat telefon, upoutat pozornost dospělých, v případě požáru volat o pomoc

Práce v oblasti pracovního vzdělávání "Objednejte si hračky." Účel: naučit děti, aby si před zahájením práce oblékly pracovní zástěry; Udržujte hračky v pořádku: umývejte, sušte, otřete a umístěte. Rozvíjet pilnost, schopnost vidět nepořádek; přesnost při práci s vodou. Vyvolávat touhu pracovat pro dobro druhých.

Herní vzdělávací situace

1. Druh matematický vývoj

Téma č. 19 -83

Zdroj L.N. Korotovskikh, s. 140

účel i nadále učit děti rozumět významu znaků „více“, „méně“, „stejný“; zlepšit dovednosti v oblasti účetnictví; Naučte se navigovat ve vesmíru a používat kódování

2. Druh sociálního světa

Téma čtení beletrie o životě A.S. Puškina

Zdroj L. M. Gurovich, „Dítě a kniha“, s. 117-118

účel vzbudit u dětí zájem o osobnost spisovatele, touhu blíže poznat jeho práci, zvýšit kulturu čtení dítěte

3.Druh fyzický vývoj na procházce

Téma

Zdroj podle plánu učitele tělesné výchovy

účel

Denní procházka (exkurze, seznámení s okolím, prohlídka turistické cesty)Změřte hloubku závěje na různých místech webu. Navrhněte, abyste přemýšleli o tom, proč v blízkosti plotů, keřů leží sníh v hustší vrstvě. Rozvíjejte schopnost logicky myslet.

Nezávislé herní činnostiDidaktické hry „Kde čí ocas“ „Kde čí dům“ „Běh k pojmenovanému stromu“ „Z které větev dítěte“. Účel: upevnit a systematizovat znalosti o okolním světě a světě přírody, kultivovat pečlivý přístup ke všem živým věcem

Svět sociálních vztahů(hra na hrdiny) "Pojďme si užít zábavnou dovolenou." Účel: obohatit emoční sféru dítěte, seznámit se s jevy společenského života.

(tematické rozhovory) "S kým jsou Spruce přátelé?" Účel: objasnit a rozšířit koncept jehličnanů

(učební situace) Situace s problémem s řeči „Buďme přáteli“ Účel: nadále učit děti používat vzorec známosti v řeči

Pracovní vzděláníSbírání sněhu postavit snímek pro panenku. Účel: naučit se pracovat společně, dosahovat úkolu se společným úsilím

Venkovní hry "Sněhová kolotoč." Účel: cvičení v orientaci na zemi."Zimní bouře". Cíl: dosáhnout shody správná technika v dříve zvládnuté chůzi

Individuální práceMatvey B., Kira R.házet sněhové koule do dálky a do cíle.Účel: rozvíjet koordinaci pohybů

Návrat z procházky

Organizace obědů (povinnost, etiketa, hygienické postupy) prohlížení fotoalba „Správně si umyjte obličej.“ Účel: pokračovat v učení dětí procesu praní. Obohaťte slovní zásobu dětí. Kultivovat v nich zdvořilost, schopnost navzájem se vzdát.

Organizace spánku (čtení beletrie, poslech hudby) čtení práceA. Prokofieva „Jako na kopci na hoře“

Odpoledne

Rekreační aktivity po spánku: gymnastické probuzení komplexního číslaČíslo karty 5. ledenhygienické postupy temperování.

Individuální práces Dima T. „Bílá bříza pod mým oknem“ (kresba s aplikačními prvky) Účel: upevnit dovednosti při práci se štětcem, barvami, tužkami, nůžkami a papírem, rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Herní aktivita (nezávislá). Napodobovací hra „Kdybych byl kouzelníkem.“ Účel: rozvíjet logické myšlení, koherentní dialogické a monologické projevy.

Výzkumná činnostDidaktická hra „Dejte to do tašek“Cíle: učit děti měřit pevné látky; sledovat úplnost měření; pochopit, že výsledek měření na tom závisí;

Čtení beletrie (čtení, memorování, dramatizace) čtení práceE. Moszkowska „Lyžař“. Účel:přispívají k formování emocionálního přístupu k literárním dílům.

Druhá procházka

Pozorování pro hlavní známky zimy. Účel: rozšiřující se horizonty, pozorování.

Svět sociálních vztahů. Výlet „Výlet do zimního lesa“. Účel: upevnit a systematizovat znalosti o okolním světě a světě přírody, kultivovat pečlivý přístup ke všem živým věcem.

Herní aktivitahra „sněhových koulí“ bez sněhu Účel: utvářet myšlenky zimní zábavy, kulturní tradice zimních her v Rusku.

Venkovní hry "Zachycení sněhové pevnosti." Účel: upevnit schopnost pohybovat se podle signálu vychovatele, dodržovat pravidla hry."Udělej si obrázek." Účel: naučit se provádět charakteristické pohyby v obsahu hry

Interakce s rodičiInformace pro rodiče v "Health Corner": " Čerstvý vzduch děti potřebují a prospívají “,„ Pozor, viry “,„ Prevence nachlazení v zimě “

Ráno. Procházka.

Ranní gymnastikakomplexní číslo 9 " Bunny Hare "

Konverzace na toto téma. "Mladí ochránci přírody." Účel: naučit odlišit dobré a dobré skutky od ostatních; kultivovat touhu laskavě odkazuje na lidi, přírodu.

Individuální práces Kolyou A., Kira R. didaktickou hrou „Domy“. Účel: vyškolit používání předložek „pro“, „z“, „pod“, „v“

Herní aktivitadidaktická hra „Kdo ví víc slušných slov.“ Účel: aktivace magických slov v řeči

Svět sociálních vztahů"Mluv o té nemoci." Účel: naučit děti pečovat o své zdraví, poskytnout dětem základní představu o infekčních chorobách a jejich patogenech.

Zabezpečení (konverzace, prohlížení obrázků). Konverzace na řadě kreseb. Účel: zavést pravidla bezpečného chování během her v různých ročních obdobích

Práce v oblasti pracovního vzdělávání. "Čištění stavebního materiálu." Účel: Naučit se umýt, vysušit a položit stavební materiál, naučit děti neustále a včas udržovat pořádek v herním prostoru, umývat stavební materiál mýdlem a vodou připravený učitelem, opláchnout ho, vysušit; dodržujte pravidla osobní hygieny.

Herní vzdělávací situace

1. Druh trénink gramotnosti

Téma . Oprava zvuku P (Pʼ) a písmene P

Zdroj D. G. Shumaev „Jak dobré být schopen číst! ..“, s. 56

účel Psaní velkých písmen na jména lidí. Určení místa zvuku slovy. Učení přísloví. Čtení třípísmenných slov. Vypracování nabídek.

2. Druh fyzický vývoj (bazén)

Téma

Zdroj podle plánu instruktora plavání

účel přispívat k funkčnímu rozvoji orgánů a systémů těla; zdokonalit přípravné dovednosti dětí pro učení plavání (ponoření do vody, otevření očí do vody, vydechování ve vodě, ležení a sklouznutí po vodě); pěstovat odvahu a odhodlání.

Denní procházka (exkurze, seznámení s okolím, prohlídka turistické cesty). Zeptejte se, co migrační ptáci jedí, proč nelétají do teplejších podnebí. Pokud si děti nepamatují, pak si vzpomeňte, že sto stěhovavých ptáků se živí hmyzem, který není v zimě. Posílit schopnost porovnávat a vyvozovat závěry.

Nezávislé herní činnostikreslení ve sněhu s barevnou vodou. Účel:objasnit představu dětí o zimních zábavných hrách

Svět sociálních vztahů (hra na hrdiny) "Klinika". Účel: Vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře. Vychovávejte citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vnímavost, komunikační kulturu.

(tematické rozhovory) Konverzace „Může se přítel stát přítelem“. Účel: rozšířit komunikační dovednosti dětí.

(učební situace)"Děti jsou silné." Účel: podpora respektování zdraví. Správná výživa a dodržování režimu přispívají k dobrému fyzickému rozvoji.

Pracovní vzděláníodstranit větve z webu, vyčistit verandu. Cíl: posílit tvrdé pracovní dovednosti

Venkovní hry "Kdo je nejpřesnější." Účel: rozvíjet nezávislost, vynalézavostv odvaha. "Zimní bouře". Cíl: dosáhnout správné techniky při dříve zvládnuté chůzi

Individuální prácecvičení ve schopnosti provádět hody s klubem Danila D., Ilya K.

Návrat z procházky

Organizace obědů (povinnost, etiketa, hygienické postupy). Konverzace „Kultura chování s jídlem“. Účel: zlepšit schopnost používat ubrousek podle potřeby

Organizace spánku (čtení beletrie, poslech hudby) čtení příběhu P. Bazhova „Stříbrné kopyto“. Účel: seznámit děti s příběhem P. Stříhova "Stříbrné kopyto".

Odpoledne

Rekreační aktivity po spánku: gymnastické probuzení komplexního číslaČíslo karty 5. ledenhygienické postupy temperování.

Individuální práces Dasha I., Maxim B. zlepšit sluchovou prezentaci dětí pomocí cvičení k rozlišení zvuků od - k, určit polohu zvuku ve slově

Herní aktivita (nezávislá). umělecká činnost „Děti chodí v zimě na místě“. Účel: rozvíjet tvořivost, upevňovat schopnost kreslit předměty a jejich části, cvičit kresby a malování kreseb tužkami

Pátrací a výzkumné činnostiSvět papíru. “ Účel: představit různé druhy papíru (hedvábný papír, psací papír, balicí papír, tažný papír); vytvořit schopnost porovnávat vlastnosti kvality a vlastnosti papíru.

Čtení beletrie (čtení, memorování, dramatizace) Čtení básně N.A. Nekrasova "Ne vítr zuří nad domem." Účel: objasnit a konkretizovat zobrazení dětí o charakteristických znacích zimy

Druhá procházka

Pozorování pro počasí. Pokračujte ve zkoumání sněhových vloček. Jsou sněhové vločky stejné v různých povětrnostních podmínkách, během tání a za chladného, \u200b\u200bmrazivého dne? Tvar sněhových vloček se liší podle počasí. V klidném, bezvětrném dni padají sněhové vločky pomalu; jsou velké, lesklé, podobné květům nebo hvězdám. Sněhové vločky tvoří vločky během tání. Pozvěte děti, aby je pečlivě zvážily. Spojte tvar sněhových vloček s počasím.

Svět sociálních vztahů"Co je vítr?" Účel: Představit si vítr jako proud vzduchu, jeho vlastnosti (horké stoupání, chladné stoupání).

Herní aktivita Hra "Co vidíme?". Účel: rozvoj pozornosti, pozorování, rychlé reakce; aktivace slovníku; cvičení v různých typech a metodách pohybu.

Venkovní hry "Udělej si obrázek." Účel: vás naučí provádět charakteristické pohyby v obsahu hry "Snow Carousel". Účel: upevnit schopnost pohybovat se podle signálu učitele, řídit se pravidly hry.

Interakce s rodičiRozhovory o vzrušujících tématech pro rodiče. Poskytovat rodičům včasnou pomoc v konkrétní otázce vzdělávání, pomáhat dosáhnout společného pohledu na tyto otázky.

Ráno. Procházka.

Ranní gymnastikakomplexní číslo 9 " Bunny Hare "

Konverzace na toto téma. "Procházka zimním lesem." Účel: upevnit znalosti dětí o lesním království, rostlinách, které jsou pro les charakteristické. Pěstovat pečlivý přístup k přírodě.

Individuální práces Vanyou D., Nastya P.didaktická hra „Když se to stane.“ Účel: upevnit znalosti dětí o ročních obdobích, jejich charakteristických vlastnostech; rozvíjet souvislou řeč, pozornost, vynalézavost, vytrvalost.

Herní aktivitaslovní hra v kruhu "Funny piglet". Účel: rozvíjet dýchání řeči a správné artikulace, naučit se budovat dialogy. Vychovávejte trpělivost a vytrvalost

Svět sociálních vztahůZkoumání ilustrací o zimě. Účel: zaznamenat charakteristické znaky zimy.

Zabezpečení (konverzace, prohlížení obrázků). Didaktická hra "Základy bezpečnosti v přírodě v zimě." Účel: naučit se pravidla chování za nepříznivého počasí.

Práce v oblasti pracovního vzdělávání"Připravte si vybavení na lekci." Účel: Rozvíjet smysl pro zodpovědnost za úkol, naučit se pečlivě rozvrhovat materiály a vybavení pro třídy.

Herní vzdělávací situace

1. Druh svět umění a umělecké činnosti: kresba

Téma . Moje oblíbené počasí v zimě

Zdroj RGKazakova "Kreslení s dětmi." předškolní věk: netradiční techniky, plánování, poznámky k třídám “, s. 111.

účel . Rozvíjet estetický přístup k přírodě a jejímu obrazu různými vizuálními technikami; cvičení v zobrazování povětrnostních podmínek ve výkresech (jasno, vánice); rozvíjet smysl pro složení, barvu

2. Druh fyzický vývoj

Téma "Jak skvělý je zimní sport!"

Zdroj podle plánu učitele tělesné výchovy

účel i nadále uvádět děti do zimních sportů; cvičení v rovnováze; posílit schopnost skočit na dvě nohy skrz objekty; rozvíjet koordinaci pohybů a obratnosti při lezení; trénovat schopnost provádět přesné hody, aby i nadále tvořily touhu hrát sporty.

3. Druh přírodního světa

Téma zimní diskuse"Kolik zajímavých věcí se děje v zimě"

Zdroj O. A. Voronkevich, s. 231

Účel. formulovat zobecněné chápání dětí o zimě, stavu neživé přírody, rozvíjet kognitivní aktivitu dětí: naučit se navazovat kauzální vztahy, schopnost používat modely v kognitivní činnosti, vychovávat touhu pomáhat zvířatům v zimě, pozitivní postoj vůči zimě

Denní procházka (exkurze, seznámení s okolím, prohlídka turistické cesty){!LANG-5f98c63c955ba95db30302e6855b40f6!}

Nezávislé herní činnosti{!LANG-a0931abb74fbfa112aa766aac6ef1e4f!}

Svět sociálních vztahů (hra na hrdiny). {!LANG-d0f7fdbc41872fecc883fe23ae0bbc46!}

(tematické rozhovory){!LANG-6569f31f40d1cdfd40dac0e2878fe14d!}

(učební situace){!LANG-49f08798ce0e0fb79dc86af935112c0a!}

Pracovní vzdělání. {!LANG-35429f80d6fecf2b69a37cf4894da8bf!}

Venkovní hry {!LANG-1d49585b7f2cb0656792023c2f3fbd07!}

Individuální práce{!LANG-9c35238a8700d02315ee42b8186d1682!}

Návrat z procházky

Organizace obědů (povinnost, etiketa, hygienické postupy){!LANG-890c611d4291817783673e52124bbbb0!}

Organizace spánku (čtení beletrie, poslech hudby){!LANG-2c2cbb2982cc41e1ce177e159b07354a!}

Odpoledne

Rekreační aktivity po spánku: gymnastické probuzení komplexního číslaČíslo karty 5. ledenhygienické postupy temperování.

Individuální práce{!LANG-6c56f71d090bdac401a3b1ad8f8d55a4!}

Herní aktivita (nezávislá){!LANG-0d9814bfd9b28722889ff9836a84c12f!}

Výzkumná činnost{!LANG-1da453775a0d4fcef56622e2b663daf8!}

Čtení beletrie (čtení, memorování, dramatizace){!LANG-baa0908c993665f7d72926128fb6d28d!}

Druhá procházka

Pozorování {!LANG-9046d9c030f1f927ea393f2a482d2239!}

Svět sociálních vztahů. {!LANG-bd6a7a63cdf744ceab3d929a3c80e6ec!}

Herní aktivita{!LANG-2c8d4642e7bc85ba2e12c678348b2d59!}

Venkovní hry {!LANG-acb5078d040dd899be70030701161228!}{!LANG-fb4416005829bed3b558bc12851de19e!}

Interakce s rodiči{!LANG-c7e49949b5d7ccd3889f232554638e7f!}

Ráno. Procházka.

Ranní gymnastikakomplexní číslo 9 " Bunny Hare "

Konverzace na toto téma. {!LANG-3fd0912b4c2198b8e9d2a81cba1b8a6f!}

Individuální práce{!LANG-de1015e52ef5d67e22431475df1df2d2!}

Herní aktivita{!LANG-768a2c7da591514f30916938778cc648!}{!LANG-88acb5343ff86cf97ff838624e795597!} {!LANG-03f7007a8f79c57bca94fdeddb5457b1!}

Svět sociálních vztahů{!LANG-80483b113addb058c681cdcad09d6880!}

Zabezpečení (konverzace, prohlížení obrázků). {!LANG-46046c5984b51557c9a6216dbfbd3811!}

Práce v oblasti pracovního vzdělávání{!LANG-3f10c59893ad221d334b51e3b59c9df7!}

Herní vzdělávací situace

1. Druh {!LANG-806f0b17eaf5f16938b7ccaaffeb0a10!}

Téma {!LANG-60f7a4b0a0e3d490b41db7ae5d2c4b56!}

Zdroj {!LANG-ebc0d5712b989569517e388f3ccd1ea5!}

účel {!LANG-5b083fa51c861fe63cc9c099c94ff761!}

2. Pohled na svět hudby

Téma „Zima“

Zdroj podle plánu hudebního ředitele

účel povzbuzovat děti k figurativnímu vnímání hudby, rozvíjet u dětí smysl pro rytmus, rozlišovat rytmický vzorec, povzbuzovat písně, aby se hrály expresivně, emocionálně, zprostředkovávaly charakter, zlepšovaly schopnost čistě intonovat.

Denní procházka (exkurze, seznámení s okolím, prohlídka turistické cesty){!LANG-8905e3d0d74aca3e321f7676cfb648e5!}

Nezávislé herní činnosti{!LANG-a5a8446915244607dfc29cc4bb4d78e2!}

Svět sociálních vztahů (hra na hrdiny){!LANG-2c6b54df3893b847c019a7faffad5856!}

(tematické rozhovory){!LANG-5804557962fd23d33a2efaa0d2a90d68!}

(učební situace){!LANG-98dcfdb8efd368ab75956eb8017e2f4e!}

Pracovní vzdělání. {!LANG-d4fac68ae645a2c090eb5c4ca68ed044!}

Venkovní hry{!LANG-acb5078d040dd899be70030701161228!}{!LANG-6045fac0c041efa53d2189334067dc97!}

Individuální práce{!LANG-47c4b391da2c3fff883d615226c578c5!}

Návrat z procházky

Organizace obědů (povinnost, etiketa, hygienické postupy){!LANG-4b9247f1e6f6545afa80b00ead45a0fb!}{!LANG-6055a17b1be254cce7d3c7f444d5ef56!}. Účel:{!LANG-cc1b2c1bc2398f51d25583ed3dfa487d!}

Organizace spánku (čtení beletrie, poslech hudby){!LANG-c4cf2b33eb73118ade2e476f9a8fac91!}.

Odpoledne

{!LANG-9131eaa01af5c06ac1f5ece35e5cc03d!}{!LANG-b7a0bc9dcaf6ea2804dbcde6d2610552!} hygienické postupy temperování.

Individuální práce{!LANG-ac83a441a244370085eaa537638109f1!}

Herní aktivita (nezávislá){!LANG-78ee3f1f32d38599fd2eccc4d3302cec!}

Výzkumná činnost{!LANG-61a00f762a57494449f3aba24377dcc1!}

Čtení beletrie (čtení, memorování, dramatizace){!LANG-d7ac7f2a533ebae2055a427fcf22a30c!}

Druhá procházka

Pozorování{!LANG-f7291089fea7f19fbcafaf6ff0078ed1!}

Svět sociálních vztahů{!LANG-0e2cb75ecc412b1d334b77103092e8d5!} {!LANG-ac1806ff908dcaf9d920f3149e550a61!}{!LANG-fb32b15688a7c39fbef6f25cbbb2c27e!}

Herní aktivita{!LANG-79b3c63eab8cb83d93aea0d9561519a5!}

Venkovní hry{!LANG-f45a91bb5c1a690923f7f60f0f9e3ee6!}

Hra{!LANG-a9aaf2e58a5924ff7afa70ed2e6e76b8!}

Svět sociálních vztahů{!LANG-0e4818b525fe17d27efc7d741c96cb26!}

Zabezpečení (konverzace, prohlížení obrázků):{!LANG-bffb217f422c714a0f5e34de4dc7bc72!}

Práce v oblasti pracovního vzdělávání{!LANG-cd144dcdd26350e50d06dd8eb6ea1c8d!}

Herní vzdělávací situace

1. DruhSvět umění a umělecké činnosti: modelování.

Téma:{!LANG-d41c9e119e0fd927b16b3f207447577d!}

{!LANG-b36db44c197ea5eacd6dccc513feebfe!}
{!LANG-58e0cb465818afaa7f0ff73da93471c9!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-eced1cbf23c3e467a7ae36ef2da1848a!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-9f0c7556a1d93257945ec4a599224a36!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-456c58fcd69c79c1d917bd9cf1368a5e!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-7dfefda8d8e26a42e99acab34bf79b4a!}

{!LANG-a0c002adcb75dd16e5034e9b75d21064!}

{!LANG-89726eaa7a8432aa9ff29808960c90c2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-ebdd176d904f00bea77743765787db7b!}
{!LANG-7b287141733156505187350cfa1025b7!}
{!LANG-92ed09ad9bc8533459f21746492e8d74!}
Téma:
{!LANG-650b64bb420acb3f671ce9a49f8d2e0f!}
Cíle:
{!LANG-31bdf6d5944c568d40cdba383673fc0e!}
{!LANG-9c83d05b36a8b7ff142411f143603b38!}
{!LANG-aedb250e0ce1e9900bf23e4f5ea9593a!}
{!LANG-feb53e6f5236cff1d308a5d5cea1a26a!}

{!LANG-5cbe904591d9b77f8b0c5c0320e8e4a5!}

{!LANG-b7a4537e33ec63a37ce749c2d1079390!}
{!LANG-1b727d25bbd557c3a222332ceaa3d4b9!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-819ab493b497b60811b7d671ecc56aad!}
{!LANG-f02d450772d6606f857a2d9254ec0439!}
{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}
{!LANG-30ee35a9bb62a103e3a7ee6a37ee2112!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-c4e2b28cdcb7021aed6c2099b0581af8!}
{!LANG-04ab71600474f27c55fc75d8c168b480!}

{!LANG-b0df1f4eabcd6f2e1cb73cec7ceadad7!}
{!LANG-78711fa99a06df6601d6dcdd70018522!}

{!LANG-64b26b459d23b29cbb715203514ff6b5!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-16114c241e740b3e25ce1e5b78cf5c99!}
{!LANG-25421a2462ee699f55c13968b46da08b!}
{!LANG-eb2eb63a36e7316a9067dc2c6e72937f!}
Večer
{!LANG-1d8e8da66b2bb82eba084cdbe23fef4a!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-b85a5104950df0aab0bb33428598d41b!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-2555ff8fff313127055d4676e2b64607!}
{!LANG-58e0cb465818afaa7f0ff73da93471c9!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-eced1cbf23c3e467a7ae36ef2da1848a!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-9f0c7556a1d93257945ec4a599224a36!}

{!LANG-3fa18d11137eb5daa71582a1f4b24f76!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-456c58fcd69c79c1d917bd9cf1368a5e!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-7dfefda8d8e26a42e99acab34bf79b4a!}

{!LANG-a0c002adcb75dd16e5034e9b75d21064!}

{!LANG-89726eaa7a8432aa9ff29808960c90c2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-d7fbd1e9045063133b03033abb460484!} {!LANG-30a9b5448d0f1e0c2f2511f3c2b33c80!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-88084834cb09853ae9019f7486e28d2d!}
{!LANG-118bbbac49c7266bc2d93c6cce822604!}
{!LANG-62c0f6a0ec7cca2e1f495de945c26f0e!}

Cíle:
{!LANG-102eaa70ae5127bf0fcc2342938cd362!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-32749c5ed2ebdcdcd2d178d52c9585bc!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-91cf6007c6e2aaac6d0006d0e8642f8e!}
{!LANG-14ffdffc19416fb6235b37672e82e397!}

{!LANG-770c9ded849852fa65c02aec955c9378!}
{!LANG-ec8259b423bba71b081539d176c7aeb1!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-93dbd91873a180b1566847118cf8d223!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-60a5a4ec0e2b18ba91821147a62056db!}
{!LANG-bf532379f228a16f25ee1eeafd4030c7!}
{!LANG-194a4f9f5a1f3b70dcdce48dd0f782f0!}
{!LANG-3801426977a69fd8daa3f8dc0dde5398!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-86cd8c84e0fa9d2f132115fcb542ff26!}
{!LANG-d3bb63f3780f1b4c38c6a4f3164694e6!}

{!LANG-4917a8ac1c2bb7b1058e26369953312b!}
{!LANG-61c35b401271298b3ef30fa2eaed4bef!}
{!LANG-ad56f90289af0ed49683ce88a5cfad67!}

{!LANG-6815a879bf7a2c74b5e7a7c206fe62a5!}
{!LANG-424ceef976ed485cccc63f1fc0f915b1!}

{!LANG-ac14fc07c740d7a899e45502d92e3115!}
{!LANG-f08ccb84fb7c7a7a4e3449e60209efd3!}

{!LANG-734679a1349adaaa23f6fab195a47385!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-d822f5acf12e3ab26baa69487b0ca375!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-e6fc563c8725a65e787bcda043b29b8c!}
{!LANG-cb89e7ddb11dd14de71112dfca12d8f5!}
{!LANG-58e0cb465818afaa7f0ff73da93471c9!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-eced1cbf23c3e467a7ae36ef2da1848a!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-9f0c7556a1d93257945ec4a599224a36!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-3fa18d11137eb5daa71582a1f4b24f76!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-456c58fcd69c79c1d917bd9cf1368a5e!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-7dfefda8d8e26a42e99acab34bf79b4a!}

{!LANG-a0c002adcb75dd16e5034e9b75d21064!}

{!LANG-89726eaa7a8432aa9ff29808960c90c2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}
{!LANG-d4bdd2e4988c4258a71fdc7643e2bfcb!}
Téma:
{!LANG-19aa2beb7be8a98584ec5fd8c3bb9e7f!}
Účel:
{!LANG-25621a73c97744f637640102d99d621a!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-885ed0180f17426e45469d62ba5d9865!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-72c5a043c1d4e40c18eebddfb3cdd446!}
{!LANG-dca6dc8107bf2f28e9426050ce52dbcd!}

{!LANG-770c9ded849852fa65c02aec955c9378!}
{!LANG-0c4f5298d535da41d5795e27e7a13025!}
{!LANG-866972f4dd93b5acea601d03b3cd6b9f!}
{!LANG-6b06dfd7626f34a1d987351f3530418a!}
{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-16394e9dc837f3e68bc5fabccf90ee0f!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-30f8f4123762d591c8846e7ab652106a!}
{!LANG-74c7532da12e8d3124fb7640a72a049c!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-b9622bb9a28ff88d948d8abedbc4676b!}
{!LANG-194a4f9f5a1f3b70dcdce48dd0f782f0!}
{!LANG-c525cfcb638b7e6ffd496a05f4360c95!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-b771436ac879e9b2ab339d535ba90f75!}
{!LANG-0d79452aa06ab7d5d8715bdee4934291!}
{!LANG-4d276e5e8e66342bd81a66410544a9d7!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-e4815a34c15085d1042e56b84f5ce4c8!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-3402fe55e5b6314c31310a48e005b5b1!}
{!LANG-e2581e24633bcf8fd2e535b9729ff939!}
{!LANG-58e0cb465818afaa7f0ff73da93471c9!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-eced1cbf23c3e467a7ae36ef2da1848a!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-9f0c7556a1d93257945ec4a599224a36!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-3fa18d11137eb5daa71582a1f4b24f76!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-456c58fcd69c79c1d917bd9cf1368a5e!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-7dfefda8d8e26a42e99acab34bf79b4a!}

{!LANG-a0c002adcb75dd16e5034e9b75d21064!}

{!LANG-89726eaa7a8432aa9ff29808960c90c2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}
{!LANG-a4b10027efa496385ca26c6a2ec3fd23!}
{!LANG-247c31e85ba41e2758fdb9a72ee44545!}
{!LANG-b96729af81eb49ff90a05474ecfd9b02!}
Cíle:
{!LANG-3ff4b710c503a73511f2762ba4c37929!}
{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!}
{!LANG-3983714173c6e8a34f869092cfdd2817!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-5b25b98c2a2c5ac01ecafe0275c9d4c7!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-97e29e161f3b9677f13b7e0fa63aff77!} {!LANG-675da0aa1ee9a8afce974c89c1530aa0!}{!LANG-bfb6a4583d1aaf0daf55d647c153dd1d!}
{!LANG-dca6dc8107bf2f28e9426050ce52dbcd!}

{!LANG-770c9ded849852fa65c02aec955c9378!}
{!LANG-90d27978cbd1da329aa28c677d6cd9ac!}
{!LANG-e0f540a41f6d4a39ffa26145e5510e6c!}
{!LANG-d6ec9520ab57559172996db606f0eead!}
{!LANG-59ebdb1a025b443f30effa6dfbf7c663!}
Téma:
{!LANG-e91c721ea3078cee6d6f0801f10fe7a6!}
Cíle:
{!LANG-71bc9e81f3db7dccd09cf7d80d3dfe70!}
{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}
{!LANG-2cd62e21f36a63de86a3afcc1c0752ec!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-72000490cd18572dadb4d21d00f7ad37!}
{!LANG-866972f4dd93b5acea601d03b3cd6b9f!}
{!LANG-a17a94b3d8f2e48cc1bf0949746c0c85!}
{!LANG-1c229fb38de7dc7856a3754d554d51c4!}
{!LANG-9129f788b9df24e899968ac4fde94154!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-6f0f3d198c915f457ebc38918b11852e!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-b49fb55a5ed4abe3a84b9bd4f74cef62!}
{!LANG-194a4f9f5a1f3b70dcdce48dd0f782f0!}
{!LANG-7ea008bf5ae1b47394ed083a8d1268a7!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-bcbd4a8ba06a845828243def4db1ec44!}
{!LANG-25421a2462ee699f55c13968b46da08b!}
{!LANG-edc0699fd51eb6bc2d6ee126f8832b82!}
{!LANG-e87cb7e518ea2ddb1c54862f1d0420cb!}
{!LANG-a4acb3429457bf5a7cb9888edd4a33e1!}
{!LANG-9bbcc6d9fe3074daf1cc8a79f61d7b19!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-e285073b8c16b0e1960c985bf9d94097!}
{!LANG-58e0cb465818afaa7f0ff73da93471c9!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-499734235fe2a93355f428d7bf23f82f!}

{!LANG-c8c95e01fbbe5deffbf8f26e594dc38e!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-c7a4837347ff452149433a7f729ee546!}

{!LANG-a368d75b6a05f86616e498ff202e3df1!}

{!LANG-9f0c7556a1d93257945ec4a599224a36!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-3fa18d11137eb5daa71582a1f4b24f76!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-456c58fcd69c79c1d917bd9cf1368a5e!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-7dfefda8d8e26a42e99acab34bf79b4a!}

{!LANG-a0c002adcb75dd16e5034e9b75d21064!}

{!LANG-89726eaa7a8432aa9ff29808960c90c2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}
{!LANG-f9d669464d58cf2267c8dd9b55acd0bc!}
Téma:
{!LANG-b837251cd677f50b754e353201665c44!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-62a81f6b1e1c64926fc2dd6a81118304!}
01. 16
Cíle:
{!LANG-4e2bc6f4516a39e90008c75f03f82e97!}
{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}
{!LANG-832a215e4b24edf92b10c4b54b01a7ce!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-05623b0ef17c00a4afda014c11a43bdf!} {!LANG-1882927bfe020ae3a817ed1fa41c5407!}{!LANG-eecbefe6ab8002c39a97eda919ee1dfe!}
{!LANG-98e3990c874f93211ee915ed9eec8d7a!}
{!LANG-8bef0b4feabbcc66b2d585d6362d742b!}
{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-16394e9dc837f3e68bc5fabccf90ee0f!}
{!LANG-5cbe904591d9b77f8b0c5c0320e8e4a5!}

{!LANG-b7a4537e33ec63a37ce749c2d1079390!}
{!LANG-2af5bf508da21ffa7604563b65f9f2d7!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-9b69da6106a747e63a055e317bdede5d!}

{!LANG-cb56064f13e0f902d9d4eedda720174e!}
{!LANG-194a4f9f5a1f3b70dcdce48dd0f782f0!}
{!LANG-65468376805a39f20665550a3ab5cc1a!}

{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-ac53c895ba43ca6077eb982ba0241819!}

{!LANG-23e7f33ad4836ca3658c63fc838eacea!}
{!LANG-4917a8ac1c2bb7b1058e26369953312b!}
{!LANG-d3a62d30b0f9d45a35b7d544a8dc73f8!}

{!LANG-4706d29e7c1e51f94acad11a185923ad!}
{!LANG-1c723274d6c61ddc4f19bbf0fc109365!}

{!LANG-4e5bb2ca5576336a5a09d98fd44ac2fc!}

{!LANG-5cbe904591d9b77f8b0c5c0320e8e4a5!}

{!LANG-b7a4537e33ec63a37ce749c2d1079390!}
{!LANG-c18cff08d226a5c39a7f3dccfefa645d!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-ea4149200fe63e80e9f43b4a066e1da9!}
{!LANG-be98f81bc53d1cf20e92f56b289c96cd!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-c162f8de19bcc9aa234b2d974460f0b5!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-b156da0037dad775412c55ab2e4381ab!}

{!LANG-89aacc7aebbabc7e3e2d604c8e5909f7!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-5feee634b0f08d08a581d5241fa500c9!}

{!LANG-deca0aa23323188a3f5ed2815da7889c!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-510dadbbab4ede64e0b30d2d9f072310!}

{!LANG-e427d87c18b177f4ffceb21f3bb8e805!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-f4ab7d64898ecd96710c73cd0f1e5c25!}

{!LANG-a4066e0cf6bafee271536a0b217c71c5!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-2912eff292e98e141d7a40dc7a00b0c7!}

{!LANG-e1d9a394ea6a874f8c5072f8d1a6d32a!}

{!LANG-759170d516833003ace3416a667f92a2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}
{!LANG-8781e35ed4f93eedc3076b8fcbb7e813!}
{!LANG-86a54c47086bcb39a2cda8ebbb582295!}
{!LANG-458342bf91643136719d0afcd712b89c!}
Cíle:
{!LANG-2b57bb1241a21f89fb1b195358ededb1!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-0aa27f4708e247dfc76f5b861d3331d1!}
{!LANG-735ba0ebd48bdbb9dd65da1b83dab6f2!}

{!LANG-c73ce2fd521aebf9fb4a3a0ba1171f9f!}
{!LANG-6ef04b365928c7347ee76dd0b5a9f8b0!}
{!LANG-866972f4dd93b5acea601d03b3cd6b9f!}
{!LANG-4776f66ac92cfdb61fa64baa56ec6eba!}
{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-16394e9dc837f3e68bc5fabccf90ee0f!}
{!LANG-a4acb3429457bf5a7cb9888edd4a33e1!}
{!LANG-de3832db387db236d08cc85ca03054d5!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-4d38c7fdf99d5677a7addef29a999e94!}
{!LANG-60641d9fa6d641bc95ecffc448191f52!}
{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}

{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-9bbfdaf94d99fca608dad5744e46d787!}

{!LANG-7cd80e431d36a26993a3599ca23dd2e4!}
{!LANG-6a8aeaac1f8b976e9f0db6fe252333a2!}
{!LANG-1300c5e7662dca4b9499b1a9707cbc02!}
{!LANG-194a4f9f5a1f3b70dcdce48dd0f782f0!}
{!LANG-7bc7cce42d6aff6f79647b4e47e2b313!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-ff277a8085da0b3c0f5b1f6bbe4ba509!}
{!LANG-25421a2462ee699f55c13968b46da08b!}
{!LANG-df7b58e45c4b649ec46b479b6baf2cea!}
{!LANG-4917a8ac1c2bb7b1058e26369953312b!}
{!LANG-d17f06b5df8f9f09965bec51d9fb0104!}
{!LANG-e5b0aa8f9f93ef7a34a33e33d08d7c23!}
{!LANG-673d8909275c77e576c4ac0855b47280!}

{!LANG-bb3fec9148ab7cdb7147e38c387c77e0!}
{!LANG-d6b9943b307d51a5e1123340c3aae220!}
{!LANG-1c3b97caa16b2237cf3035d3587bd846!}
{!LANG-b7a4537e33ec63a37ce749c2d1079390!}
{!LANG-50b1cbab9674ff5945ac87c87b1179d7!}
{!LANG-32698944ddcb6f80dfc8bde5687081cc!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-2241a9d9d1d285017963d3b8b000433d!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-c162f8de19bcc9aa234b2d974460f0b5!}

{!LANG-deca0aa23323188a3f5ed2815da7889c!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-510dadbbab4ede64e0b30d2d9f072310!}

{!LANG-e427d87c18b177f4ffceb21f3bb8e805!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-b156da0037dad775412c55ab2e4381ab!}

{!LANG-89aacc7aebbabc7e3e2d604c8e5909f7!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-f4ab7d64898ecd96710c73cd0f1e5c25!}

{!LANG-a4066e0cf6bafee271536a0b217c71c5!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-2912eff292e98e141d7a40dc7a00b0c7!}

{!LANG-e1d9a394ea6a874f8c5072f8d1a6d32a!}

{!LANG-759170d516833003ace3416a667f92a2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}
{!LANG-ed270f0452738aa84ab08d716c87b207!}
Téma:
{!LANG-b1896df1ea9755bbc2e7555b6d26bede!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-b433d6c6b9ca26e88a07f08bb306876b!}
{!LANG-31c708e05a18434f3a820f92a78fcd4b!}

{!LANG-866972f4dd93b5acea601d03b3cd6b9f!}
{!LANG-1b0b60eb258ee018dd15aa31e1bbc112!}
{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-16394e9dc837f3e68bc5fabccf90ee0f!}
{!LANG-a4acb3429457bf5a7cb9888edd4a33e1!}
{!LANG-1274d37d1375350ab807724e996981d1!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-90812d8b3a5c46dd5e5ce19a76bc7595!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-ce7b33491373231996fb2bbcacf91f45!}
{!LANG-2c54ac591bc2de270cbe425e07715d50!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-b4542f8dff5aa57f4cd74dc1fe46b4cd!}
{!LANG-25421a2462ee699f55c13968b46da08b!}
{!LANG-23e7f33ad4836ca3658c63fc838eacea!}
{!LANG-4917a8ac1c2bb7b1058e26369953312b!}
{!LANG-e918d22398cb5e8b9bf4a6911a573415!}
{!LANG-a4acb3429457bf5a7cb9888edd4a33e1!}
{!LANG-0dc61c13998ace3a78b17a385684976c!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-5c074903792bb52416e2ee8a8dc1abeb!}
{!LANG-be98f81bc53d1cf20e92f56b289c96cd!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-c162f8de19bcc9aa234b2d974460f0b5!}

{!LANG-deca0aa23323188a3f5ed2815da7889c!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-510dadbbab4ede64e0b30d2d9f072310!}

{!LANG-e427d87c18b177f4ffceb21f3bb8e805!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-b156da0037dad775412c55ab2e4381ab!}

{!LANG-89aacc7aebbabc7e3e2d604c8e5909f7!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-f4ab7d64898ecd96710c73cd0f1e5c25!}

{!LANG-a4066e0cf6bafee271536a0b217c71c5!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-2912eff292e98e141d7a40dc7a00b0c7!}

{!LANG-e1d9a394ea6a874f8c5072f8d1a6d32a!}

{!LANG-759170d516833003ace3416a667f92a2!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}

{!LANG-395c0d69647c3d73d9c0d419cfab6628!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}
{!LANG-deaa4e76ddc87c5e2ba91f3d49ee34ea!}
Téma:
{!LANG-83e4b0145eaa21d379de452d1037f629!}
Účel:
{!LANG-245fd701f13e0bd37f79def07c0e0f43!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-481046c7973b1ff28fce1d75235111a5!}
{!LANG-059fe70c57e7874e817d88bd20b019ad!}
{!LANG-089dacca7b2acaf056a3c4783dafacb6!}
{!LANG-f3781b55e3b491d492aac51283a6e7b5!}
{!LANG-4a58b00a65d7fffd59956f408b72df34!}
{!LANG-c5a7a7bf181f04d16bac490b21bce05c!}
{!LANG-5c665ee41f907b90aca7907a90efc951!}
{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-16394e9dc837f3e68bc5fabccf90ee0f!}
{!LANG-15b4c1aac759fb5382693ccf1313f6b8!}
{!LANG-6b456088a7295770b628bdf51ccf82f5!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-b6cf9400fbff607dd209fe50ca7ff7c9!}
{!LANG-2704d89702e94adb163ec91c95ed26c8!}
{!LANG-98d08779d2325b79f95d747252140bec!}
{!LANG-fc33bcd40aa04427b512ff7387ea3818!}
{!LANG-a4acb3429457bf5a7cb9888edd4a33e1!}
{!LANG-3ba707b11ac8ee7e09424e9067e92d55!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-c8e7fd254f0e55c9b06214924e0f1197!}
{!LANG-be98f81bc53d1cf20e92f56b289c96cd!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-c162f8de19bcc9aa234b2d974460f0b5!}

{!LANG-deca0aa23323188a3f5ed2815da7889c!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-510dadbbab4ede64e0b30d2d9f072310!}

{!LANG-e427d87c18b177f4ffceb21f3bb8e805!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-b156da0037dad775412c55ab2e4381ab!}

{!LANG-89aacc7aebbabc7e3e2d604c8e5909f7!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-f4ab7d64898ecd96710c73cd0f1e5c25!}

{!LANG-a4066e0cf6bafee271536a0b217c71c5!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-2912eff292e98e141d7a40dc7a00b0c7!}

{!LANG-e1d9a394ea6a874f8c5072f8d1a6d32a!}

{!LANG-759170d516833003ace3416a667f92a2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}
{!LANG-1e7c5a745386f2a7bf6d3858c9ad58b5!}
Téma:
{!LANG-b58a7823118c193ed1fb229adce28ecc!}
{!LANG-8ee4e122b77778ac6a6d2054b983262c!}
{!LANG-ecfe78fcec7f6057e60010baee7bc02e!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-0998a908cb17d2053a429fe283ff20ce!}

{!LANG-866972f4dd93b5acea601d03b3cd6b9f!}

{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-75c84dc94e8b265e93fc373c251aa1e1!}
{!LANG-08586d5e77ff5d04434aeb8114698dd6!}
{!LANG-6257c4c85922b3aac8fa43c9ae290156!}
{!LANG-54afe5fea14a9fa51cd0b356c462b086!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-657a46c8eb4b3fba81adc6fe9f8908af!}
{!LANG-86a54c47086bcb39a2cda8ebbb582295!}
{!LANG-64f0e4109a8e80fa1c8ea40d96243d92!}
Cíle:
{!LANG-5116b9b463a8c0c2bcd7c9f048d36913!}
{!LANG-a4acb3429457bf5a7cb9888edd4a33e1!}

{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}

{!LANG-194a4f9f5a1f3b70dcdce48dd0f782f0!}

{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-442bba3bbafb0def9b4febb1aab87a54!}
{!LANG-2052f7a8366ace02f8e74b6e3876c738!}
{!LANG-d6b9943b307d51a5e1123340c3aae220!}

{!LANG-a4acb3429457bf5a7cb9888edd4a33e1!}

{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-2cd5c0ca3faa73c79817029184039d4e!}
{!LANG-03983c36f22a2b81b21aed241e559ffd!}
{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}
{!LANG-a13263d50c385969dde66a010ca0855e!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-b541b4b4da2e04102fff4c2876b8b48b!}
{!LANG-be98f81bc53d1cf20e92f56b289c96cd!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-c162f8de19bcc9aa234b2d974460f0b5!}

{!LANG-deca0aa23323188a3f5ed2815da7889c!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-510dadbbab4ede64e0b30d2d9f072310!}

{!LANG-e427d87c18b177f4ffceb21f3bb8e805!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-b156da0037dad775412c55ab2e4381ab!}

{!LANG-89aacc7aebbabc7e3e2d604c8e5909f7!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-f4ab7d64898ecd96710c73cd0f1e5c25!}

{!LANG-a4066e0cf6bafee271536a0b217c71c5!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-2912eff292e98e141d7a40dc7a00b0c7!}

{!LANG-e1d9a394ea6a874f8c5072f8d1a6d32a!}

{!LANG-759170d516833003ace3416a667f92a2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}

{!LANG-4d6e8fbe640c83e860a1b550ae3f64e0!}
{!LANG-1694b8433d9bd1180293cab8777f5de7!}
Téma:
{!LANG-87f955eabad13bafbe0e257eaf7ba192!}
Cíle:
{!LANG-5acd7d01bcc2b297abd44dde58e4889a!}
{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}
{!LANG-ba32b584bddcc68ac24f4592e072a147!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-a20af2996805fe959dc760166c3a33e7!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-8a0246abe456d4e90232ef2c3941e49d!}
{!LANG-7f990f1d179aa2739b28306f769dd432!}
{!LANG-8d63c700f222c38fcb03e3a1919521a1!}
{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-16394e9dc837f3e68bc5fabccf90ee0f!}
{!LANG-a4acb3429457bf5a7cb9888edd4a33e1!}
{!LANG-0e280ecda3166e6bd2e3567d8fdb2fb8!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-5a673fa6f67c9d830a76b9fd909d63f9!}
{!LANG-89dfd4441aae2a52330739e0205d5f97!}
{!LANG-b46d490a12e6f76a74e61c07b2c918a1!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-5e33094aad70cb5e55349ba9d8888e81!}
{!LANG-ba0e6951af137d2068c6904437a99fc7!}
{!LANG-2052f7a8366ace02f8e74b6e3876c738!}
{!LANG-23e7f33ad4836ca3658c63fc838eacea!}
{!LANG-d6b9943b307d51a5e1123340c3aae220!}
{!LANG-a4d19b1b27761a78bc7b645b783e6a26!}
{!LANG-a4acb3429457bf5a7cb9888edd4a33e1!}
{!LANG-fae60655e851ae6d6e15e4251f637a7a!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-f94c4723698f8b15732249168923bc5f!}
{!LANG-be98f81bc53d1cf20e92f56b289c96cd!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-c162f8de19bcc9aa234b2d974460f0b5!}

{!LANG-deca0aa23323188a3f5ed2815da7889c!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-510dadbbab4ede64e0b30d2d9f072310!}

{!LANG-e427d87c18b177f4ffceb21f3bb8e805!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-b156da0037dad775412c55ab2e4381ab!}

{!LANG-89aacc7aebbabc7e3e2d604c8e5909f7!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-f4ab7d64898ecd96710c73cd0f1e5c25!}

{!LANG-a4066e0cf6bafee271536a0b217c71c5!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-2912eff292e98e141d7a40dc7a00b0c7!}

{!LANG-e1d9a394ea6a874f8c5072f8d1a6d32a!}

{!LANG-759170d516833003ace3416a667f92a2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}

{!LANG-4d6e8fbe640c83e860a1b550ae3f64e0!}
{!LANG-f36508619468d6a622c4db6e89094fc2!}
Téma:
{!LANG-c46f0529126f88ed64b09f4b189e620f!}
Cíle:
{!LANG-e03a81a066761052fc3690870757e994!}
{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}
{!LANG-f21373f6955fccbf6a7db3e150d37893!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-1834b1f55aafb35a801c8c0294ec70db!}
{!LANG-0998a908cb17d2053a429fe283ff20ce!}

{!LANG-866972f4dd93b5acea601d03b3cd6b9f!}
{!LANG-f3e3afb43c30231471cc597b7c0acefa!}
{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-16394e9dc837f3e68bc5fabccf90ee0f!}
{!LANG-a4acb3429457bf5a7cb9888edd4a33e1!}
{!LANG-74f373851fd7abab644e2a9bae65f795!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-b394f1cc7816603e870cdd82a422e090!}
{!LANG-194a4f9f5a1f3b70dcdce48dd0f782f0!}
{!LANG-80bb1f33f88eee3bdd0eda9276618e95!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-1e464ae86dabb23c76fc0dca4057ae41!}
{!LANG-a7bf7dbed90a1ff638283a13ddb722c7!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-6c4f39f38a364aec25907c494d2e2261!}
{!LANG-2052f7a8366ace02f8e74b6e3876c738!}
{!LANG-2c518db7dd2a878fa02ca7cb36c5e532!}
{!LANG-d6b9943b307d51a5e1123340c3aae220!}
{!LANG-c9725f116e718efeafc242b4a872fccd!}
{!LANG-a4acb3429457bf5a7cb9888edd4a33e1!}
{!LANG-1761871811e76c217bd52f1fd65554e9!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-3601f3c65a45c32d07e2ac5271315371!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-eced1cbf23c3e467a7ae36ef2da1848a!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-510dadbbab4ede64e0b30d2d9f072310!}

{!LANG-e427d87c18b177f4ffceb21f3bb8e805!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-b156da0037dad775412c55ab2e4381ab!}

{!LANG-89aacc7aebbabc7e3e2d604c8e5909f7!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-f4ab7d64898ecd96710c73cd0f1e5c25!}

{!LANG-a4066e0cf6bafee271536a0b217c71c5!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-2912eff292e98e141d7a40dc7a00b0c7!}

{!LANG-e1d9a394ea6a874f8c5072f8d1a6d32a!}

{!LANG-759170d516833003ace3416a667f92a2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}
{!LANG-a422b52c5eddaa360bab88f1b010b04d!}
Téma:
{!LANG-77be6f24ffbf6f7fcc39d00e59317967!}
Cíle:
{!LANG-5cd6b3bd76d7fd04e2824cf2df65ddd1!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-4b547d64c9c83f252398e4bef4735058!}
{!LANG-d881cb590fdf463f218451154591ea1b!}
{!LANG-4a58b00a65d7fffd59956f408b72df34!}
{!LANG-866972f4dd93b5acea601d03b3cd6b9f!}
{!LANG-b67015d5924b6b9d0afa577fa596da84!}
{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-16394e9dc837f3e68bc5fabccf90ee0f!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-ba5ba476ec05f3f404605efa75160fa3!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-4379426fa7f4279280cabd11ef0a1781!}
{!LANG-8be4fc63677ea4893878eae8f0c42762!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-79baaccdf0705f94a1b53fd1f722213b!}
{!LANG-194a4f9f5a1f3b70dcdce48dd0f782f0!}
{!LANG-e00cdf1fcb3949551116e8c798d7367e!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-4c7845653e97dce6f20a23e1aaabc5f8!}
{!LANG-d3bb63f3780f1b4c38c6a4f3164694e6!}
{!LANG-1ddf425b1b523aafd5b954f80de2f89c!}
{!LANG-6a8aeaac1f8b976e9f0db6fe252333a2!}
{!LANG-e700b71bb325dcf8ba4e87a063702192!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-3ba707b11ac8ee7e09424e9067e92d55!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-83906a99e43c812b4cda8fc6c41dbf93!}
{!LANG-be98f81bc53d1cf20e92f56b289c96cd!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-eced1cbf23c3e467a7ae36ef2da1848a!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-510dadbbab4ede64e0b30d2d9f072310!}

{!LANG-e427d87c18b177f4ffceb21f3bb8e805!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-b156da0037dad775412c55ab2e4381ab!}

{!LANG-89aacc7aebbabc7e3e2d604c8e5909f7!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-f4ab7d64898ecd96710c73cd0f1e5c25!}

{!LANG-a4066e0cf6bafee271536a0b217c71c5!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-2912eff292e98e141d7a40dc7a00b0c7!}

{!LANG-e1d9a394ea6a874f8c5072f8d1a6d32a!}

{!LANG-759170d516833003ace3416a667f92a2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}

{!LANG-87c6796daf81c17c3aab11a99bb3dcc9!}
Téma:
{!LANG-4e61ce0cae8d84bc2753e0e77ec8274f!}
Účel:
{!LANG-53840195a26718b647817334e0380ba9!}
{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}
{!LANG-7a4433e49589c0159ae8dbdb220ca607!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-f05ad8aaa83c77041bf6350feea91174!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-65c0805ecd5cd313ee18a314a69dfbb9!}
{!LANG-31c708e05a18434f3a820f92a78fcd4b!}

{!LANG-866972f4dd93b5acea601d03b3cd6b9f!}
{!LANG-7e399fe6350d5b09419e8a3e993b1deb!}
{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-16394e9dc837f3e68bc5fabccf90ee0f!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-0accac7eed34a3b6b221e1382fa84d71!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-98350521b758ff5eb6ebc7327b52b24c!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-00f6176a09ff3867bfde68416e9ebcca!}
{!LANG-d3bb63f3780f1b4c38c6a4f3164694e6!}
{!LANG-9130bc31f1e7373c412f7b60bd552441!}
{!LANG-4917a8ac1c2bb7b1058e26369953312b!}
{!LANG-0fc380279b9f6e7f1649a05d5acd7568!}
{!LANG-e5b0aa8f9f93ef7a34a33e33d08d7c23!}
{!LANG-6b3a4c7cb0afb912787aa505992e64e9!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-f4c92ca2c709b77ea0573c44c6e067ae!}
{!LANG-f1a25c6277d7b0673957e5bcb26cd1ec!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-f0ced4a49f0bd84e7ecdcab2281f84fe!}
{!LANG-be98f81bc53d1cf20e92f56b289c96cd!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-eced1cbf23c3e467a7ae36ef2da1848a!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-a41938404906a7090fd0a5973de323e2!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-510dadbbab4ede64e0b30d2d9f072310!}

{!LANG-e427d87c18b177f4ffceb21f3bb8e805!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-b156da0037dad775412c55ab2e4381ab!}

{!LANG-89aacc7aebbabc7e3e2d604c8e5909f7!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-f4ab7d64898ecd96710c73cd0f1e5c25!}

{!LANG-a4066e0cf6bafee271536a0b217c71c5!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-2912eff292e98e141d7a40dc7a00b0c7!}

{!LANG-e1d9a394ea6a874f8c5072f8d1a6d32a!}

{!LANG-759170d516833003ace3416a667f92a2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}
{!LANG-db70706368805fc06eb32306a63aa7d5!}
Téma:
{!LANG-f212479554f718c1abd88d8540e70143!}
Cíle:
{!LANG-29d1d606f25f62173f7a55c8bd61472b!}
{!LANG-fa73a944cc6a908734cba8287dbfc731!}

{!LANG-5cebeb3f794d2d909f4e3d70b2bcf29c!}

{!LANG-3a1777f43864a023fa57e2b6227c6feb!}

{!LANG-ae294a8de79750b1735b36130639fa42!}

{!LANG-36e36d13b908cfa66b7d98e9f8e1b302!}

{!LANG-fa7bdd840bf402221932197035625ab0!}
{!LANG-511f50a81ec81231562dc90bb8d4511c!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-3e285730a4b361413ad98e1825f5f36b!}
{!LANG-31c708e05a18434f3a820f92a78fcd4b!}
{!LANG-3b26fcead6712990c6a72616a96e1dd6!}
{!LANG-866972f4dd93b5acea601d03b3cd6b9f!}
{!LANG-6aaeff52292a818c9cfd12efc7a532e6!}
{!LANG-758bc1c27b8956de83a3d78cbef002b0!}
{!LANG-6257c4c85922b3aac8fa43c9ae290156!}
{!LANG-0e62533aad9e64726200cd444f555174!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-a64d1d57a8abe30747be913fd77d6101!}
{!LANG-86a54c47086bcb39a2cda8ebbb582295!}
{!LANG-248f0f11762cfc6b4f8c0b01d6efc806!}
Cíle:
{!LANG-2f3994b69d351369c60a7d40f74c7f5d!}
{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-16394e9dc837f3e68bc5fabccf90ee0f!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-06c85e75c3b72408df7a107852bc05be!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-920c7d651890c4a25ca9acab511fe429!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-62233aa5a1d8c62bd087fc6bef04aeb6!}
{!LANG-d3bb63f3780f1b4c38c6a4f3164694e6!}
{!LANG-23e7f33ad4836ca3658c63fc838eacea!}
{!LANG-4917a8ac1c2bb7b1058e26369953312b!}

{!LANG-cf0ab547feafe3652b87b7ef084c6b73!}
{!LANG-ee0045a17cc51f31396a627817ed43e3!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-c9fb4f74421259a94d371c28d503c308!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-88d8ebce33daf465561eb190e67d4b32!}
{!LANG-5c3864d92e31525a8fc7a721698da2d7!}
{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}
{!LANG-daf44e9b0e9c942629f41334f08f55ba!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-b9eb12efce76f8cbee29f288c9bf06d1!}
{!LANG-39a9a87cf472d6e3dc9acfa6b8544f56!}

{!LANG-57bd02d17f2eb57a5878d8091b9140ab!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-ab23d05afb564cbfd7fc4149d76b761b!}

{!LANG-9ba084107960dfcc5d40a77379962177!}

{!LANG-c54e30e43ec68ffbfbb53552efb23c26!}

{!LANG-deca0aa23323188a3f5ed2815da7889c!}

{!LANG-75928458d7b3838e242073c5ecca56ef!}

{!LANG-723c27093eecaea33daff793a0a4ac8e!}

{!LANG-06ee9cdcd0e1b4ebd74e15224eb78baa!}

{!LANG-2660e2e74304ade5f028369811835672!}

{!LANG-9c07327d72f1d9026d6306b770d03b11!}

{!LANG-e410f7b2128b7cf1bf4e88b686d7a142!}

{!LANG-6542fa61faf4819f3537e0f11b1ce798!}

{!LANG-f5c54d4670c2b7f7fe232064391bd250!}

{!LANG-b156da0037dad775412c55ab2e4381ab!}

{!LANG-89aacc7aebbabc7e3e2d604c8e5909f7!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-f4ab7d64898ecd96710c73cd0f1e5c25!}

{!LANG-a4066e0cf6bafee271536a0b217c71c5!}

{!LANG-74c54fda1f3367cf9e9e2c1e4ad141e3!}

{!LANG-2912eff292e98e141d7a40dc7a00b0c7!}

{!LANG-e1d9a394ea6a874f8c5072f8d1a6d32a!}

{!LANG-759170d516833003ace3416a667f92a2!}

{!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}

{!LANG-9b5ba11d0e75559d6015d1ce45fc346d!}
{!LANG-cb90fa0237c14651b5882e537955b6b6!}
Téma:
{!LANG-bbdedcafe40c3c3c943800f4369b3b70!}
{!LANG-abcf8f6267dca2ccd364f825625f41d9!}
{!LANG-6985e3086f955d9565b27e9ba690b328!}
{!LANG-0998a908cb17d2053a429fe283ff20ce!}
{!LANG-e10408632bda6b48e69c6e3954342f29!}
{!LANG-3dcd591dedaf61614077b562a0f55a3e!}
Cíle:
{!LANG-f563d54ccc863d3428c3ad59c1328e04!}
{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}
{!LANG-12ea37aca24c0d1495fcde2cd9356151!}
{!LANG-866972f4dd93b5acea601d03b3cd6b9f!}
{!LANG-0282f85fcf5b28d57958e65fbdb5c103!}
{!LANG-4e6aedfdd5d89da4fe30ff63d3c2aa5c!}
{!LANG-16394e9dc837f3e68bc5fabccf90ee0f!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-45d9bb04a7e9a9bb1c6fcf903ac02cac!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-aab6882fdce2bb70d5762715dea7a566!}
{!LANG-194a4f9f5a1f3b70dcdce48dd0f782f0!}
{!LANG-3b55e1c9dd212bf37c0a39c351a6efd9!}
{!LANG-5be09134bb41b73f0e21396058ac8085!}
{!LANG-8dc4015d9acf9918586e67c6f654ecc5!}
{!LANG-d3bb63f3780f1b4c38c6a4f3164694e6!}
{!LANG-1251a6303940b702eb9526c13c87dfa3!}
{!LANG-4917a8ac1c2bb7b1058e26369953312b!}
{!LANG-696695c22277c414fbca9ce4149b5a8c!}
{!LANG-4da5ef90015eb853183b90125ed03649!}

{!LANG-cf0ab547feafe3652b87b7ef084c6b73!}
{!LANG-268e0df1db043c932f7f742ec1d8afda!}
{!LANG-9c602fc836c6b98bdb6971d7dcb1438a!}
{!LANG-c9fb4f74421259a94d371c28d503c308!}
{!LANG-51b9cd2d957a00212685f6c13e54bc09!}
{!LANG-faabb42a5a16d4e72ca40e2573b59969!}
{!LANG-f2cce5499ddd979e19c484e695d10740!}

{!LANG-7c2992b23519adbd62b04f235bb67ffc!}
{!LANG-02be6c25491d0390b89424c6b57adfab!}

{!LANG-17b08455e091217e03ce3620748c353c!}

{!LANG-d6211eb8bfac63adfd23967fb9a0d7d2!} {!LANG-1819beaa9ed2337030ef96255e942c4b!} {!LANG-8bc13ee633f93e2a43a7fece3c58edc5!}. účel{!LANG-2f41a88a52b53d8edcec6406033de1ff!}

{!LANG-6bcae579bdeaa6e2c09a1e4b7530a522!} {!LANG-93b152cb7d991282db109ef4c07eb449!}. účel{!LANG-74253c1aeb588decb4dbc5901303951a!}

{!LANG-d15c23df4a5349e42a49f800ea682622!} účel{!LANG-a8b29d57028c4055286a75d9a7c64aa4!}

{!LANG-86e8434e75261d90e15526fc66e59289!} {!LANG-0653b7f9c285b9d21aa03cb5781901a7!}. účel{!LANG-80e9c03783d7422edd5c5a049f38ac22!}

{!LANG-30aa7ee3affd0a9f9fb3cf7fab64e833!} {!LANG-6b5ddc76ba4e502c7f11d4f3229bf291!}{!LANG-bcd852cd3b9a0c6cdc9d4e49701b7237!}

{!LANG-ff2053866a2ee722cb1b551ab74acf32!} {!LANG-0173678614d5254ae7f0c664969e6a9d!}.

Téma: {!LANG-7dfc08b9153488bd112c87621e159146!}

{!LANG-30f4c00f6054e79fa3feeed795ceb97e!}{!LANG-b82cb5a9f8d9ddafcca6ee448a6ae336!}

Zdroj{!LANG-de11d5032bd87192fb490a90e63b89c4!}

{!LANG-2729899ccd3612a7609fbfac62ff788f!}

Téma: {!LANG-f3ce8287e0b1fbb21423dc9dd0c6ba8f!}

{!LANG-30f4c00f6054e79fa3feeed795ceb97e!}{!LANG-91e52b77f1849a6f38af8290323be607!}

Zdroj{!LANG-b456bb1f14142d86000eac637eb8634b!}

{!LANG-be7a21279181e079c33ad9fcc9d6af8d!}

{!LANG-30f4c00f6054e79fa3feeed795ceb97e!}{!LANG-45206d917585a9b52e7bbb0a5bc72a64!}

Zdroj{!LANG-321827770e3261ec551d2ca7b7fcb0fc!}

{!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}

{!LANG-cf2d5edaa4a30b4bc70d5ee7ffc53517!} {!LANG-b4d6fac8632917abde53efc2b952712e!}. účel{!LANG-eb49b77cc4a8d5ccb76d613bc69aa57a!}

{!LANG-c4ecd3c8b391730b37bf3be73240228b!}. účel{!LANG-35c00097da95a9c0797ccd405712e603!} {!LANG-86cb677f12c64128e09a9b6eee6af1c3!}{!LANG-0ac39a937ec94619933612dc52a074c8!} {!LANG-c9d04bf3fc850e6ee0d4ec1e6fde1fa8!}{!LANG-204554a80ed9b5052d0b1e09ad2137fb!}

{!LANG-c02d9f910e4f1594442c4873c5ebe478!} {!LANG-005b6c1aac0be036a0e10bb1219d62e6!}. účel{!LANG-dc1706d5fd20c51b069e492d7224f156!}

{!LANG-c9627436c5e1167f4106c4fc9e877cd9!} účel{!LANG-0b192e1e2e560e63be37f60952c0bff4!}

{!LANG-d29202ab0b0ab52b1392310e919827da!} {!LANG-69e6b9a225535e4e08c0cf56618ef0f2!}. účel{!LANG-916040afd2f2e3357a39b0f1f33e2fa3!}

{!LANG-8e766cbbcc7de573c1a9af48e38ebab8!} účel{!LANG-d9b9f2402b360786cfacac821b4b10be!}

{!LANG-e770d373a69ec675129c8904fe46f626!} {!LANG-78383f57fc3a2fa61f079fcedf8b5de9!}. účel{!LANG-cdf525a9f7bcc01bcd6ba18b2d2f56bc!}

{!LANG-bf3e8a506df8dd833e98df9c55ac93b4!}

{!LANG-7db295a962aad65f2c249ba6f6915845!} {!LANG-e38821baf8967747b15f11d7b4c912ad!}{!LANG-56417f27a82ffd3bccc49b34e85deea9!} účel{!LANG-f72880eba43013143d8efb248315948c!}

{!LANG-d29202ab0b0ab52b1392310e919827da!} {!LANG-69e6b9a225535e4e08c0cf56618ef0f2!}. účel{!LANG-6500ca08aa60b1acb3294bd2ff03e3ec!}

{!LANG-949bcf30e716b9ff42a10de30271a825!} {!LANG-1179ee41087b3446cd01dd59dff0f153!}. účel{!LANG-c8e124516df3d690d69b8aefcbe46dce!}

{!LANG-8a7ac54c6ce6cdc37e5aee390469caf4!} {!LANG-03cc881b042f8d926cf3a3c55e8fefab!}. účel{!LANG-b1a475a2c05e652082f017a7401a7b52!}

{!LANG-dfb3629e89914a52c2060b118fbb2ce4!} {!LANG-8f8274f340e688d3405ba6138ea20e49!}. účel{!LANG-9ea6f3df85dca2c465cdde7a88f85d78!} {!LANG-5b1c737c6d5f3f05230a60eb2cf02b59!}{!LANG-f53e803dfdd412993ec9b8889dc20887!}

{!LANG-d863cded5bb9c48fb6582abc6392407a!} {!LANG-8e008f69ba1bb17f2010f157f8915220!}. účel{!LANG-3d5654e17529780ad3fb31a0c447f9de!}

Individuální práce{!LANG-9b779207468cc50430be37e3d949714f!} {!LANG-7fc1d327fe3f964a7cf893304688c3e4!}.

{!LANG-beb07117dc11cfe6b5e57c5a5e9302de!} {!LANG-b31f897141f7108f89c406624fbe9a43!}. účel{!LANG-27d31e6aecd907ec71341dd0baebb3a4!}

{!LANG-af6fe3d98bb92e47e325e454f6fcc4dc!} {!LANG-2924490b40caafd9f556d29f60f0f617!}. účel{!LANG-8e9ca40222091bf444fbf20af8858644!}

{!LANG-ac11dae147a32fc6de8dcf787a0d14de!} účel{!LANG-6fdccd73dcd68a60f918bed22bf55327!}

{!LANG-739dfddb4763e3fed7fd71f542004e47!} účel{!LANG-d8e5cf3d7d64269ae55fb0f8584b5da8!}

{!LANG-8a7ac54c6ce6cdc37e5aee390469caf4!} {!LANG-334ec89a91dd53635b40016ab22c0032!}. účel{!LANG-e1673009c21e7305025c6e1523528bf7!}

{!LANG-554fd18694c2966b44d0b62f2745ef00!} {!LANG-5546b823338ed7c4b8e20c80b110162b!}. účel{!LANG-c1953b74017bffdec9e0351f4480bfe3!}

{!LANG-1d0779551c2c3fa55bd4c796777f21c3!} {!LANG-0d2c97de04cde1bb2735ab0ea494bbd5!}.

Téma{!LANG-0d9e29f1ec8aa38da837fca3b9748d8d!} {!LANG-430d13e39ffe337d24355ddbcc467b25!}

{!LANG-30f4c00f6054e79fa3feeed795ceb97e!}{!LANG-4aeb57d213cb98ecd3af8a277afc74e2!}

Zdroj{!LANG-f9a336e3a2f147d829c3e2e2c40cee80!}

{!LANG-b87c42d9bb81a7e948eed4d75b6c6427!} {!LANG-f10d54cdd9810949ab3157c12dbf12c0!}

Téma{!LANG-33d4597c0643cb6f7614749dbfa71906!} {!LANG-d4385909c41e8e75546b5667050aa311!}

{!LANG-30f4c00f6054e79fa3feeed795ceb97e!}{!LANG-89f5651ed9357f30d9c4a20cdaa6deef!}

Zdroj{!LANG-29b009fa173a3588f8ffe7a6ea5533d3!}

{!LANG-3d42d5c3a5a6136a2b18469bc486ea48!}

Téma{!LANG-9b779207468cc50430be37e3d949714f!} {!LANG-7fc1d327fe3f964a7cf893304688c3e4!}{!LANG-0f3a9f529e67b055483c6db445566442!}

{!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}

{!LANG-a3fd1577fab6160b9e7769647d029f50!} účel{!LANG-18918680b15afc9296bb7764c3178d55!}

{!LANG-28ae0a0bde64c33a3ab0b37bcbc3dfee!} {!LANG-4b15af82857328171ea2f431155ee5a2!}. účel{!LANG-8686c56483c88bad3504b3f22d3a7049!}

{!LANG-6bcae579bdeaa6e2c09a1e4b7530a522!} {!LANG-1117a45f89f14c81875530cd84513bde!}. účel{!LANG-056ca6976b1ce27e0d4a267bda72f870!}

{!LANG-4ce3e7a0db46a7f2dc62e7093e15187e!} {!LANG-102ec64bb63d30b5afbf193e54eeca89!}. účel{!LANG-b04ca06cdff4099678de929a921ef80d!}

{!LANG-8a7ac54c6ce6cdc37e5aee390469caf4!} {!LANG-147a34a880e1b10a74b6be5a9232b087!}. účel{!LANG-e5273fd2873a25b11becee405ef03b01!}

{!LANG-73480c7cdd86125666b1688243b57838!} {!LANG-bbe98e1fcb3ba9218574a56a79de965b!}. účel{!LANG-66578cc858a4c7c5cae35224a740386d!}

{!LANG-d4e1816f449dee56cb2aab3a11a62e5d!} účel{!LANG-dbf07a99731bdb6b7046456693404254!}

{!LANG-d29202ab0b0ab52b1392310e919827da!} {!LANG-4535ac7086e8f60f2e6fb2414f3c5177!}. účel{!LANG-1a7841461dd6b53a489fff6bd3560d0d!}

{!LANG-de5a41a04e793448ae616f1256655fbd!} {!LANG-969156d7ae88e4dec386eff89f9507cc!}. účel{!LANG-761716e109fcb6770ef454bc1a192c37!}

{!LANG-bf3e8a506df8dd833e98df9c55ac93b4!}

{!LANG-c0e1f5e4cf20db36814b1280579bae1e!} {!LANG-0bf3a5ead7e3f5a8bb40e09aba3aa200!}{!LANG-809866afb478efcff0e25df1128aeaa8!} účel{!LANG-eff04ff6e97e279e8997cb9a973ad8ba!}

{!LANG-8a7ac54c6ce6cdc37e5aee390469caf4!} {!LANG-80feefeba0f3b203869e937083f91bf3!}. účel{!LANG-47ec77d8d2d6edc1cd1155207eafb5c1!}

{!LANG-4e09007ccb58b2fddd133d928e4ba6c9!} {!LANG-51fec01f07ada7c4875869401b8ad8dd!}. účel{!LANG-bb547e5348bc84bbf5c896fa2387f884!}

{!LANG-d863cded5bb9c48fb6582abc6392407a!} {!LANG-48a8cae1713fc56feb3b4b4c60d8dea6!}. účel{!LANG-90c54dff6e412bc99b3008bed0a340c8!}

{!LANG-09c94462f61921d52faa2eb5469230c2!} {!LANG-6c5bd0acd4775f2809fee836a7d47cfc!}. účel{!LANG-cadf8a3f34b7dc7e0c485358764d3344!} {!LANG-0862989eb62363d5605ab4887d426b01!}{!LANG-b24eb72a180d7fbbf6751db2dd6a727a!}

Individuální práce{!LANG-9b779207468cc50430be37e3d949714f!} {!LANG-7fc1d327fe3f964a7cf893304688c3e4!}.

{!LANG-d5df7f87ee8ab4d4ffe5e5856370d2af!}

{!LANG-740ffe22dad1a32bf1424dea18ace57f!}

{!LANG-c6db0c159af3ea48386500d1028783be!} : « {!LANG-d96f28cb22a73b03f21499078aea28f9!}{!LANG-03157635e7383252adae739258e5b0f4!}

{!LANG-bbbe6c7a97467530a2b0227a6d9bd899!} {!LANG-15b1d48a64df8a7ec28a5df51fdce348!}

Úkoly: {!LANG-11f07a07d8aa4e06a9b3a26e37be31e5!}

{!LANG-033dd5841d2d5ed757f309bc1c52e4f6!}

{!LANG-6bba398103a56d5b41142185ce5535d7!}

{!LANG-f148897d9562f8af9fe73a08ca1a40d6!}

{!LANG-c00e45e22e1910a4e72b27faac8017aa!} {!LANG-d7a46a7fd231fadcff753fc83d111abc!}

{!LANG-cea674c08d928baca2c6325e6ce0f82c!}			{!LANG-1166f65ad862bb49336dd23553cc1d41!} {!LANG-493d5649b05cbe893dbd00f5618626bf!} {!LANG-388c7d6edd54141bda135773e6b5e922!}		{!LANG-48ca49ed297f690e586308f42f9bec6b!} {!LANG-388c7d6edd54141bda135773e6b5e922!}		Vývoj řeči		{!LANG-fae4b11be9ced657ef94c49821fd8da2!} {!LANG-4fc18b87b5eacdceb3759c0f8d2dae7a!} {!LANG-388c7d6edd54141bda135773e6b5e922!}		{!LANG-037e2f841fd1083eda10b153f9a0b72e!} {!LANG-388c7d6edd54141bda135773e6b5e922!}
{!LANG-53e5e443c7ae8b317f7d79fb4ae9b547!} {!LANG-57f82e821f7c1ca770fbd5e999796cca!} {!LANG-627a898c0bf6835a5140faf6a7a39cad!} {!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}	{!LANG-90fed7fef711f861c3bcf451ee860668!} {!LANG-6eaa4caa1f74aa609d80c4aebe520af7!} {!LANG-98494036d646e4bd05b141f9b4c408f7!} {!LANG-467e6fa5de6b0283b753c6617a589f4c!} {!LANG-ca9a3df994c2fce0fc78436cdbe7375b!} {!LANG-a8db9ec2e77f934f3176c677d32925b9!}	{!LANG-baceca153d25d789bf835bb9191c4267!} {!LANG-a302b0170168615f6fffbe60ecb31753!} {!LANG-238da040614dc84fc7a8adff7f488d61!}		{!LANG-61466c0c1c78cce0bfb1615c7ea3d72b!}		{!LANG-b705bc912c0b44bdb2128e219e76f083!}				{!LANG-fac8c449520a19ea06dca676a0da75b3!} {!LANG-70eb41f52059e0d017970c453b1c26be!}
	{!LANG-5e59106742fa3c8c5ae2ec11bbc53e6b!} {!LANG-409f706908d6a5e7eba638289117a31e!} {!LANG-d45478b61c28817cf262525369ede629!}							{!LANG-49369b08416a5a5d352cd4b83d920f5f!} {!LANG-7e9c6a4eaae3b0ed34a7f3af9189a78f!} {!LANG-e906e944de115474c035a5d177481b22!}». {!LANG-0db149bec7bac76ec8832e6bb02c53a9!}{!LANG-d11dafb87fd6a30787ed746ddbc32aa4!} {!LANG-6415f3492f8c8c17c14b6acf75c7abf1!}{!LANG-d11dafb87fd6a30787ed746ddbc32aa4!}
	{!LANG-5e59106742fa3c8c5ae2ec11bbc53e6b!} {!LANG-bdfc91034b517fc1ce6fd6aa1e757dbd!} {!LANG-8c62a9cdd86ae1f1d854cb51a37889d1!} {!LANG-ab7a92377b3dfbe3f46d0028ae94169a!} {!LANG-9eafe0314df1de0b9571e3f593c96ce5!} {!LANG-32aaa9e484db2807e3eb46d1cbf3566f!} {!LANG-e326d5e2c1ef974ce64d5330874ec2ce!}	{!LANG-4614b5797e503591b1a5db816b36ffce!}{!LANG-6c56e99e51ab1349be11caf06939749e!}
{!LANG-d60c2ccc3840300ab03ccb3ba0d9bba3!} {!LANG-eff63aead1918768025947bda42c9eef!} {!LANG-65e03374eb6c728995fa889b875702eb!} {!LANG-60f7942b8304df505d1796ef2f790f86!} {!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}	{!LANG-90fed7fef711f861c3bcf451ee860668!} {!LANG-6eaa4caa1f74aa609d80c4aebe520af7!} {!LANG-98494036d646e4bd05b141f9b4c408f7!} {!LANG-467e6fa5de6b0283b753c6617a589f4c!} {!LANG-ca9a3df994c2fce0fc78436cdbe7375b!} {!LANG-a8db9ec2e77f934f3176c677d32925b9!}	{!LANG-45279460043cdb09debf1918c2c1ffe0!} {!LANG-64b1acdfd8bf4ce0de67006466f22916!}		{!LANG-708d4e9c82f218b083e17f559d0c7d09!}		{!LANG-7e60afc1cd53b346f8c55139b0eed9de!}		{!LANG-9a24b7c269f807009edc3b751ed87f56!} {!LANG-132fb99d0bea44953fa7486309da9992!}		{!LANG-779fcad10791a848b7b220755e4fb667!} {!LANG-d69b408ef289c142c22f5d90c4db26dd!}

{!LANG-f9e4d262815b69e1600900c63bb58dac!}

{!LANG-09ee0ed6681c3d20a2c53f2bd3f0dd07!} {!LANG-1c5121fac18d9bfd9024951cb586e6e9!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}

{!LANG-a5caa3c36111115bdffa218fb3151a0e!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}

Vývoj řeči

{!LANG-7c4f6f728f4b69b24a6d66796c023d52!} {!LANG-9247ba4f295dc74a466abff94eb42aea!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}

{!LANG-7fef3370415542b9f06e6568cd6f518e!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}

{!LANG-4e93a12e8b361e95b19cb04f5aca4ffb!} {!LANG-57f82e821f7c1ca770fbd5e999796cca!} {!LANG-627a898c0bf6835a5140faf6a7a39cad!} {!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}

{!LANG-e17d753472c7d0bec7a4fea78bcfae61!} {!LANG-98494036d646e4bd05b141f9b4c408f7!} {!LANG-467e6fa5de6b0283b753c6617a589f4c!} {!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-582a2840f42f8c34a40fa057e3fb7be1!}

{!LANG-ed70322bcd016b9f95dbd4cd93f56783!} {!LANG-aad41e5eb456e17fc40f838d28481570!}

{!LANG-42ce5ccfc3642f2bdd8f8b0f0c0f2e1a!}

{!LANG-a85a9fb1ad37a81daa153ec05ed21865!}

{!LANG-fac8c449520a19ea06dca676a0da75b3!} {!LANG-82fdc9361d1bf45d94334a1331ebf503!} {!LANG-8cdccb8f417a0bbb5b19c7d6f81a2294!}{!LANG-48ef17c8e373bbc9f3cde8b1530c33c3!}

{!LANG-5e59106742fa3c8c5ae2ec11bbc53e6b!} {!LANG-409f706908d6a5e7eba638289117a31e!} {!LANG-af7fe14921272bbf0d5f6e6164fd1fa0!}

15:15 – 15:40 {!LANG-8b44c7dcb01e1c1ac91a866a462854cb!} {!LANG-d78f238ec552343ee434e71280d2e225!}

11:05 – 11:25 11:35 – 12:00 {!LANG-59e0fadeb89241619a6d73133247b4be!} {!LANG-ab1eebbedfa72b7f6a329b44a97c267b!} {!LANG-cb5788f39d7416e242acc4432c861cd6!}

{!LANG-1d67289835c20f7a233d79bb43f7b609!} {!LANG-d11dafb87fd6a30787ed746ddbc32aa4!}

{!LANG-5e59106742fa3c8c5ae2ec11bbc53e6b!} {!LANG-bdfc91034b517fc1ce6fd6aa1e757dbd!} {!LANG-6ca0a94995abb7704e07d66a06820127!} {!LANG-9eafe0314df1de0b9571e3f593c96ce5!} {!LANG-32aaa9e484db2807e3eb46d1cbf3566f!} {!LANG-e326d5e2c1ef974ce64d5330874ec2ce!}

{!LANG-856dbb5c0fc07fc4333fdb628ee512f3!}

{!LANG-561884418c8cd7ed1a49a30caf520595!}{!LANG-334234c56326dd299910444d81f0a1d4!} {!LANG-eff63aead1918768025947bda42c9eef!} {!LANG-1854856c0c7c1b3272d14bb496b030f0!} {!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!} {!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}

{!LANG-e17d753472c7d0bec7a4fea78bcfae61!} {!LANG-98494036d646e4bd05b141f9b4c408f7!} {!LANG-467e6fa5de6b0283b753c6617a589f4c!} {!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-480139fc6046c15d3e3a2b1fecc4b031!} {!LANG-ab8642cd872c33bd0e3d5e13c99f209a!}

{!LANG-4b91faf7a425c6dace7526064881012a!} {!LANG-28a15826b44f1128fef0efa465f7b144!}

{!LANG-9468c719144a3e11ff0f77cfae18e016!}

{!LANG-a6e1e0300066f480c8e9d21ebb0444f0!} {!LANG-a85a9fb1ad37a81daa153ec05ed21865!}

{!LANG-779fcad10791a848b7b220755e4fb667!} {!LANG-3b57232c3eb22a64a8a51712d982514f!}

{!LANG-52e06c2c3d0924a52ee6e83aee424e77!}		{!LANG-09ee0ed6681c3d20a2c53f2bd3f0dd07!} {!LANG-1c5121fac18d9bfd9024951cb586e6e9!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}	{!LANG-a5caa3c36111115bdffa218fb3151a0e!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}			Vývoj řeči		{!LANG-7c4f6f728f4b69b24a6d66796c023d52!} {!LANG-9247ba4f295dc74a466abff94eb42aea!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}	{!LANG-7fef3370415542b9f06e6568cd6f518e!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}
{!LANG-53e5e443c7ae8b317f7d79fb4ae9b547!} {!LANG-57f82e821f7c1ca770fbd5e999796cca!} {!LANG-627a898c0bf6835a5140faf6a7a39cad!} {!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}	{!LANG-90fed7fef711f861c3bcf451ee860668!} {!LANG-6eaa4caa1f74aa609d80c4aebe520af7!} {!LANG-98494036d646e4bd05b141f9b4c408f7!} {!LANG-467e6fa5de6b0283b753c6617a589f4c!} {!LANG-ca9a3df994c2fce0fc78436cdbe7375b!} {!LANG-a8db9ec2e77f934f3176c677d32925b9!}	{!LANG-f678bb2d3b7a1be493e8c46bfcf6452a!} {!LANG-238da040614dc84fc7a8adff7f488d61!}	{!LANG-fbd0ac4fe1ec46b2e97a5121bd9e174b!} {!LANG-68c9c3bc477e8b60d284aca7c968ce26!}			{!LANG-e3ec2723baf632cf52fbb9ec95a61801!}		{!LANG-64f5bcf4fff234308d8902815e0ffe75!}	{!LANG-fac8c449520a19ea06dca676a0da75b3!} {!LANG-828f4cf6ee70b9db178875e9eb43e498!}
	{!LANG-5e59106742fa3c8c5ae2ec11bbc53e6b!} {!LANG-409f706908d6a5e7eba638289117a31e!} {!LANG-d45478b61c28817cf262525369ede629!}		8:45 – 9:05 9:15 – 9:40 {!LANG-f4d3f50f44d61726f6156fc5e46c6bf2!} {!LANG-ffa6b185777f16e1bf1e6190df0c02a4!} {!LANG-23a4fdd562da1784f7b06ce77c0dc68d!}					15:15 – 15:40 {!LANG-8cf0a242d3c21580f7ee87e286aba124!} {!LANG-e8e965ce1adeef0e2fd6276d96b761f0!}
	{!LANG-5e59106742fa3c8c5ae2ec11bbc53e6b!} {!LANG-bdfc91034b517fc1ce6fd6aa1e757dbd!} {!LANG-8c62a9cdd86ae1f1d854cb51a37889d1!} {!LANG-ab7a92377b3dfbe3f46d0028ae94169a!} {!LANG-9eafe0314df1de0b9571e3f593c96ce5!} {!LANG-32aaa9e484db2807e3eb46d1cbf3566f!} {!LANG-e326d5e2c1ef974ce64d5330874ec2ce!}	{!LANG-d918396e1855b585848dbe684b22cf1f!}
{!LANG-d60c2ccc3840300ab03ccb3ba0d9bba3!} {!LANG-eff63aead1918768025947bda42c9eef!} {!LANG-65e03374eb6c728995fa889b875702eb!} {!LANG-60f7942b8304df505d1796ef2f790f86!} {!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}	{!LANG-90fed7fef711f861c3bcf451ee860668!} {!LANG-6eaa4caa1f74aa609d80c4aebe520af7!} {!LANG-98494036d646e4bd05b141f9b4c408f7!} {!LANG-467e6fa5de6b0283b753c6617a589f4c!} {!LANG-ca9a3df994c2fce0fc78436cdbe7375b!} {!LANG-a8db9ec2e77f934f3176c677d32925b9!}	{!LANG-d621cb13fb29836138ced6c2815c3366!} {!LANG-76e7db3dac472235ddc49da41267fdf6!}		{!LANG-76e200d479b445ebe751e291108aa589!}	{!LANG-1f95643d03881107087cb2324ce5c421!}		{!LANG-2c3513aa24e4ed3e36260aa698975fa7!}			{!LANG-966695359f4bd099cabefe4bf6bac1a7!}

{!LANG-a4bcdd66942008608556438e4491d278!}

{!LANG-09ee0ed6681c3d20a2c53f2bd3f0dd07!} {!LANG-1c5121fac18d9bfd9024951cb586e6e9!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}

{!LANG-a5caa3c36111115bdffa218fb3151a0e!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}

Vývoj řeči

{!LANG-7c4f6f728f4b69b24a6d66796c023d52!} {!LANG-9247ba4f295dc74a466abff94eb42aea!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}

{!LANG-7fef3370415542b9f06e6568cd6f518e!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}

{!LANG-4e93a12e8b361e95b19cb04f5aca4ffb!} {!LANG-57f82e821f7c1ca770fbd5e999796cca!} {!LANG-627a898c0bf6835a5140faf6a7a39cad!} {!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}

{!LANG-e17d753472c7d0bec7a4fea78bcfae61!} {!LANG-98494036d646e4bd05b141f9b4c408f7!} {!LANG-467e6fa5de6b0283b753c6617a589f4c!} {!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-14f2c42d966807ebaa86aa99b5cbd62d!} {!LANG-12011dadbe39ea7b1f2ce3cf1fe94590!} {!LANG-a7f4308f043a1aecdafdedeb33559199!}

{!LANG-60b694ac83df44113b9a604ef3e1c48d!} {!LANG-2d52946bbcced34ba26d911cbc7c523d!} {!LANG-d91d9a8524806b98191becfd160a9645!}

{!LANG-b6e86152122e46855321228bdf857232!} {!LANG-e82a3edf0bdb30617949a975560ef9fd!}{!LANG-5c8e1a1254c7e62027d638c64453e398!}

{!LANG-6a079d8cc530af5d159618dc2a76fb13!} {!LANG-ece3a426e54c65b681f3b3fcafc1fd40!}

{!LANG-5e59106742fa3c8c5ae2ec11bbc53e6b!} {!LANG-409f706908d6a5e7eba638289117a31e!} {!LANG-af7fe14921272bbf0d5f6e6164fd1fa0!}

8:45 – 9:05 9:15 – 9:40 {!LANG-59e0fadeb89241619a6d73133247b4be!} {!LANG-9c893cfc57cd3c2d1b7a0f54fc7911a9!}

8:45 – 9:05 9:15 – 9:40 {!LANG-a0e3c55006e114129321f7c8b61c24c4!} {!LANG-1263c87aed2d07b4ad5d00d9ecc7942a!} 15:15 – 15:40 {!LANG-8fd0c0c0fa360fd6f548aa15c7eaeae1!}

{!LANG-5e59106742fa3c8c5ae2ec11bbc53e6b!} {!LANG-bdfc91034b517fc1ce6fd6aa1e757dbd!} {!LANG-6ca0a94995abb7704e07d66a06820127!} {!LANG-9eafe0314df1de0b9571e3f593c96ce5!} {!LANG-32aaa9e484db2807e3eb46d1cbf3566f!} {!LANG-e326d5e2c1ef974ce64d5330874ec2ce!}

{!LANG-15a3b10b590527f8e4dc8b56898df1a6!}

{!LANG-561884418c8cd7ed1a49a30caf520595!}{!LANG-334234c56326dd299910444d81f0a1d4!} {!LANG-eff63aead1918768025947bda42c9eef!} {!LANG-1854856c0c7c1b3272d14bb496b030f0!} {!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!} {!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}

{!LANG-e17d753472c7d0bec7a4fea78bcfae61!} {!LANG-98494036d646e4bd05b141f9b4c408f7!} {!LANG-467e6fa5de6b0283b753c6617a589f4c!} {!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-8c8038560904862db47b38bb1496bf1f!}

{!LANG-57d16f2e8e4213c68577cace85edf052!} {!LANG-9833a46568ca426ab1d1a931d7979d34!} {!LANG-13930562ed9315bd12aa38591b6b7d47!}

{!LANG-6a21d4a59210fd7f57c70c618724694d!}

{!LANG-c2c59d1031e2b74616bdea3bcd3cf3d6!} {!LANG-a85a9fb1ad37a81daa153ec05ed21865!}

{!LANG-779fcad10791a848b7b220755e4fb667!} {!LANG-3b57232c3eb22a64a8a51712d982514f!}

{!LANG-404cf7471ec86551e3b621c414f6198d!}			{!LANG-09ee0ed6681c3d20a2c53f2bd3f0dd07!} {!LANG-1c5121fac18d9bfd9024951cb586e6e9!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}		{!LANG-a5caa3c36111115bdffa218fb3151a0e!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}		Vývoj řeči		{!LANG-7c4f6f728f4b69b24a6d66796c023d52!} {!LANG-9247ba4f295dc74a466abff94eb42aea!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}		{!LANG-7fef3370415542b9f06e6568cd6f518e!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}
{!LANG-53e5e443c7ae8b317f7d79fb4ae9b547!} {!LANG-57f82e821f7c1ca770fbd5e999796cca!} {!LANG-627a898c0bf6835a5140faf6a7a39cad!} {!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}	{!LANG-90fed7fef711f861c3bcf451ee860668!} {!LANG-6eaa4caa1f74aa609d80c4aebe520af7!} {!LANG-98494036d646e4bd05b141f9b4c408f7!} {!LANG-467e6fa5de6b0283b753c6617a589f4c!} {!LANG-ca9a3df994c2fce0fc78436cdbe7375b!} {!LANG-a8db9ec2e77f934f3176c677d32925b9!}	{!LANG-238da040614dc84fc7a8adff7f488d61!}		{!LANG-6cf039207e0d80efb7ae327d032648b0!}		{!LANG-b909e90fc1ea904b9c2f4bc47a2eeecd!}				{!LANG-fac8c449520a19ea06dca676a0da75b3!} {!LANG-a5aaac32e9f361f888a5142b017e0767!}
	{!LANG-5e59106742fa3c8c5ae2ec11bbc53e6b!} {!LANG-409f706908d6a5e7eba638289117a31e!} {!LANG-d45478b61c28817cf262525369ede629!}			15:15 – 15:35 15:45 – 16:05 {!LANG-b43921dd6c7ff4b6a870477f7728ea5b!}{!LANG-38d940007464575fc33368ce4707b50e!}				9:50 – 10:10 {!LANG-7ef2fb02b18d81d72de3f813a45b3785!}/ {!LANG-da86b10e68a890d5eb92115bb10982a4!}		9:15 – 9:40 {!LANG-1d67289835c20f7a233d79bb43f7b609!} {!LANG-8fd0c0c0fa360fd6f548aa15c7eaeae1!}
	{!LANG-5e59106742fa3c8c5ae2ec11bbc53e6b!} {!LANG-bdfc91034b517fc1ce6fd6aa1e757dbd!} {!LANG-8c62a9cdd86ae1f1d854cb51a37889d1!} {!LANG-ab7a92377b3dfbe3f46d0028ae94169a!} {!LANG-9eafe0314df1de0b9571e3f593c96ce5!} {!LANG-32aaa9e484db2807e3eb46d1cbf3566f!} {!LANG-e326d5e2c1ef974ce64d5330874ec2ce!}	{!LANG-24c6f96434b668f0b1eb9c66f83009ed!}
{!LANG-d60c2ccc3840300ab03ccb3ba0d9bba3!} {!LANG-eff63aead1918768025947bda42c9eef!} {!LANG-65e03374eb6c728995fa889b875702eb!} {!LANG-60f7942b8304df505d1796ef2f790f86!} {!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}	{!LANG-90fed7fef711f861c3bcf451ee860668!} {!LANG-6eaa4caa1f74aa609d80c4aebe520af7!} {!LANG-98494036d646e4bd05b141f9b4c408f7!} {!LANG-467e6fa5de6b0283b753c6617a589f4c!} {!LANG-ca9a3df994c2fce0fc78436cdbe7375b!} {!LANG-a8db9ec2e77f934f3176c677d32925b9!}	{!LANG-7dc29ce2fefbe8305b8372c8eeb7ce69!}		{!LANG-03ea4558fe2c2061aff1c67a0925a839!}		{!LANG-1b0afbc9d097a6820cc8977a6faabcc3!}		{!LANG-a416bc0af555ae7793c2d7ba10d12410!} {!LANG-ba287afd762d704197b9213945093eaf!}		{!LANG-dde25407299df196abf7dc98acf23d44!}