Účel: vytvořit u dětí představu o Rusku jako o rodné zemi. Rozšiřte na mapě myšlenky dětí o poloze naší země.
- upevnit znalosti o symbolech naší země: vlajka, erb, hymna;
- - rozvíjet souvislou řeč, myšlení v procesu GCD;
- - vnucovat dětem zájem o historii své země, pocit lásky a hrdosti na svou zemi;
Materiál na lekci:
1.Prezentace: „Naše velká země“
3. Papírové holubice vyrobené dětmi předem.
4. Použití zvukového záznamu.
Učitel: Chlapi, poslouchejte pečlivě hádanku a hádejte, co to říká?
Zeměkoule je přede mnou
Není to tak velké.
Otáčím to rukou.
Okamžitě jsem našel okraj lesa.
Blízko řeky.
Jde o mé rodné město.
Děti: Toto je zeměkoule.
Educator: Správně, lidi. Tohle je zeměkoule. Řekni mi, co je to zeměkoule?
Děti: Model planety Země.
Chcete vidět naši planetu z vesmíru. Pak jsme si sedli v kosmické lodi a letěli.
Učitel: Jak úžasná planeta Země! Na jeho povrchu se rozlévají moře a oceány, protékají řeky, široké pláně, zelené lesy šustí, vysoké hory se zvedají, mnoho velkých i malých zemí, města, vesnice.
Vidím Austrálii a Indický oceán. Pod námi je studená Antarktida. Létáme nad horkou Afrikou. A tady je Arktický oceán. Vidíme největší kontinent, toto je Eurasie - Evropa a Asie, ale něco není pro naši zemi vidět, pravděpodobně musíme jít dolů. A tady je naše země, přistáváme.
Žijeme v největší a nejkrásnější zemi na Zemi. Už samozřejmě znáte název naší země?
Děti: Žijeme v Rusku.
Pedagog: Správně, naše země má krásné jméno - Rusko.
V naší zemi je mnoho dobrých věcí: mimořádně krásná příroda, úžasní lidé. Žádná jiná země na světě nemá tak obrovské území jako Rusko.
Dítě čte verš. V. Štěpanov.
Nenajdete ho na mapě světa
Dům, ve kterém žijete.
A dokonce i rodné ulice
To na mapě nenajdeme.
Ale vždy na tom najdeme,
Naše země je náš společný domov.
Pedagog: Který z vás může ukázat území Ruska na mapě? Dítě se ukáže.
Pedagog: Rusko je největší země na světě. Naše země se nachází na největším kontinentu zvaném Eurasie a je umývána třemi oceány: Arktidou, Pacifikem a Atlantikem. Naše vlast je tak velká, že když lidé chodí spát na jednom konci naší země, na druhém konci ráno začíná, na jednom konci naší země může zasněžovat a na druhém konci slunce může být horké.
Podívejte se na mapu. Na naší planetě je tolik zemí. Na Zemi je mnoho různých zemí, lidé žijí všude. Rusko je však jedinou, mimořádnou zemí, protože je to naše vlast.
Pojďme si zahrát hru. Hra: "Kdo žije v které zemi?"
Naše země je Rusko a my jsme Rusové žijící v Rusku.
V Itálii
Ve Španělsku -
V Americe -
Ve Francii -
V Německu -
V Gruzii -
Výborně, jak jsme jmenovali mnoho zemí a obyvatel.
Nyní odpovězte na tuto otázku. Jaké jsou tři charakteristické symboly jakékoli země, včetně Ruska?
Děti: Hymna, znak, vlajka.
Edukátor: Pojďme mluvit o vlajce. Z jakých barev se skládá vlajka naší země?
Děti: bílá, modrá a červená. Učitel: Co znamená každá barva?
Děti čtou:
Ruská vlajka.
Bílá barva - bříza.
Modrá je barva oblohy.
Červený pruh -
Slunečné svítání.
Pedagog: Druhým symbolem naší země je erb. A teď vám řeknu příběh, kde k nám přišel erb. Kdysi dávno, ne v Rusku, ale v jiných zemích, byli takoví válečníci - rytíři. Rytíři často pořádali turnaje, bojovali mezi sebou. Rytíř musel být na koni. A oblečení rytířů bylo kovové, takže nemohli být propíchnut mečem nebo kopím - to byla v té době hlavní zbraň. (Zobrazte obrázek rytíře). Protože oblečení rytířů bylo stejné, bylo během takových turnajů obtížné zjistit, kde byli jejich soupeři a kde. A pak rytíři začali k přilbám připevňovat různé znaky, aby rozpoznali své vlastní - sultány, stuhy, a pak začali na přilby kreslit různé kresby. Takto rozlišili své soupeře během turnajů. Tady je takové znamení a nazývá se erb.
Později byly erby vynalezeny nejen vojáky, ale také rodinami a poté městy a zeměmi. Erb zobrazoval něco velmi důležitého pro rodinu, město, zemi.
Nyní mají všechna města a země svůj vlastní erb.
Pedagog: Zde je erb Ruska. A co nám řekne
Rusko má majestátní
Orel dvouhlavý na erbu
Na západ, na východ
Mohl se na něj hned podívat.
Silný, moudrý a hrdý
V Rusku je svobodný duch.
Hra"Zjistěte erb a vlajku vaší země".
Tělesná výchova "Naše Rusko"
V Rusku je obloha modrá. zvedněte ruce nahoru
V Rusku jsou řeky modré. položte ruce dolů a „nakreslete“ vlny
A mladé břízy. zvedněte ruce a otočte je nad hlavou
Oblečený v krajce.
Chrpy a pomněnky položte ruce dolů, „pohněte“ trávou
Nerostou nikam krajší.
Jsou javorové a dubové. zvedněte ruce nahoru a otočte je ze strany na stranu Pečou také v troubě hlava
To jsou role! Rozložte ruce do stran
Pedagog: Děti, a teď se vás zeptám ještě jednu otázku, co je to hymna? Dětské odpovědi.
Pedagog: Správně, hymna je vážná píseň. Hymna je oficiálním symbolem státu. Kdy se zpívá hymna?
Dětské odpovědi.
Pedagog: Ano, chlapi, hymna se provádí při zvláštních slavnostních příležitostech. Hymna Ruska je velmi krásná a majestátní. Pamatujme si, jak poslouchat hymnu.
Děti: Stojte, nemluvte.
Edukátor: Správně, tak občan země projevuje úctu k hymně své země. Poslouchejme pasáž a pozorně nasloucháme nádherným slavnostním slovům o Rusku.
Učitel: Děti, naše země je velmi velká a existuje v ní mnoho různých měst, ale je tu nejdůležitější město, hlavní město naší vlasti. Jak se tomu říká? Moskva je srdcem naší vlasti. Zde pracuje naše vláda a prezident V. V. Putin.
Děti si tuto báseň přečetly.
Moskva je naše hlavní město
Moskva je věží Kremlu
Moskva je srdcem Ruska
Kdo tě miluje!
Tak velké staré město
Moje země je na něj pyšná!
Je hlavou všech měst.
Hlavním městem vlasti je Moskva!
Pedagog: Rusko má také neoficiální symboly, které jsou charakteristické pouze pro naši zemi. Každý, kdo je daleko od domova, při slově Matka vlast vzpomíná a představuje něco ze svého, velmi, velmi drahá.
Vzpomeňme si na tyto symboly.
Bříza bělokorá - taková krása není nikde jinde.
Matryoshka je nejoblíbenější ruskou hračkou, děti si s ní hrají v různých částech světa
Heřmánek je naše oblíbená květina.
Dnes si budeme pamatovat ruský březový strom.
Dítě čte verš.
Slunce mírně zahřálo svahy,
A v lese bylo teplejší,
Břízy zelené copánky,
Hung z tenkých větví.
Všichni oblečeni v bílých šatech
V náušnicích, v krajkové listoví.
Horké léto se setkává
Je na okraji lesa.
Její lehké oblečení je úžasné,
Srdce není drahší strom.
A kolik přemýšlivých písní
Lidé se o ní zpívají!
S ní sdílí radost a slzy,
A je tak dobrá, že se zdá - v hluku břízy,
Je tu naše ruská duše.
Pedagog: Birch se stal národním symbolem Ruska. Rusko a bříza! Tyto dva pojmy jsou neoddělitelné.
Bříza je radostný, elegantní strom. Naši vzdálení předkové ji láskyplně nazývali "Jaro"... Z krásy bílých trupů ve skutečnosti, jako by vyzařovala radost ze života, se v duši stává veselější.
Hra "Galya šel do zahrady"
Děti chodí ruku v ruce v kruhu a zpívají. Uvnitř kruhu chodí dítě v kruhu s kapesníkem v ruce.
Galya (Nina) chodila po zahradě,
Nechal jsem tam kapesník .
„Galya“ ztratí kapesník. Dítě, jehož „Galya“ upustila šátek, zvedne ho a drží. Děti nadále zpívají.
Galya (Nina) chodila po zahradě,
Hledá jeho modrý kapesník.
„Galya“ nenajde kapesník, sedí uprostřed kruhu a „pláče“. Děti pokračují ve zpívání a nyní přecházejí do středu kruhu k první linii a ke druhé linii z kruhu. A tak 2krát.
Neplač, příteli Galya (Nina),
Našli jsme váš kapesník.
Pod karmínovým keřem
Pod březovým listem.
Dítě, které mělo kapesník, to říká:
Tady to je, tady je to váš kapesník,
Chyťte mě, příteli!
Děti stojí zády k jinému příteli. A když jsou slova vyslovena chórem, obíhají kolem kruhu různými směry k místu, odkud běh začal. Kdo byl první, se stal „Galey“. Hra se opakuje.
Učitel: Chlapi, naše země je skvělá a bohatá a hlavním bohatstvím jsou lidé, kteří žijí v Rusku. Rusko je mnohonárodnostní země Národy Ruska mají různé zvyky, vlastní historii, svátky, vlastní národní kroje. I oblíbené jídlo každého je jiné. Každý národ hovoří svým vlastním jazykem. Nejpočetnější lidé v Rusku jsou Rusové, a proto je ruský jazyk hlavním jazykem naší země, v němž spolu navzájem komunikují různé národy. Naše země usiluje o život v míru, což znamená, že nikdo nemůže vést válku.
Děti číst
1 jsme dobří sousedé
Pro sousední země
Jsme pro mír na míru na celé planetě
A za přátelství všech pozemšťanů!
Jsme silní, ale tato síla
Je nám dána za dobré skutky,
Rusko chce žít v míru,
Válka není pro naše srdce!
2. Srdce milované vlasti.
Osvětluje vše kolem
A ten bílý okřídlený vzlétne
Holubice míru z našich rukou.
Létáte, létáte po celém světě
Slovo míru a ahoj
Naše holubice, od začátku do konce,
Řekněte všem lidem!
Edukátor: Navrhuji vzít holuby a připojit je ke stromu - bříza. Tímto aktem předáme všem lidem na Zemi, že chceme mír na naší planetě Zemi.
Stojící kolem břízy zpívají děti píseň o Rusku.
POKRAČOVÁNÍ V RIZIKU V PŘÍPRAVNÉ SKUPINE.
TÉMA: „ZÁKLADY ŽIVOTNÍ BEZPEČNOSTI“.
Účel: Formování u dětí představu o přirozených situacích nebezpečných pro člověka a svět kolem nich a způsoby jejich chování.
Úkoly: Upevnit znalosti o povolání hasiče, policisty, lékaře, záchranáře.
Zlepšit základní typy pohybu ve hrách.
Rozvíjet obratnost, rychlost, pozornost, paměť.
Vytvářejte smysl pro zodpovědnost, kolektivismus, kamarádství.
INSTRUKTOR:
Kluci, dnes zjistíme, jak znáte pravidla silnice, dopravní signály a telefony záchranné služby.
Červené světlo nám říká, že už pro vás není žádná další cesta,
Žluté světlo nám dalo signál, řekl, abychom se připravili.
A zelená zamrkala, cesta je jasná, řekl nám.
Kluci, kdo dává signál chodcům a vozidlům o akcích na silnici?
DĚTI: semafor.
Jsou přítomny 2 týmy: hasiči a záchranáři
GREETING TEAMS:
Hasiči NAŠE MOTTO - „ZÁBĚRY NEPŘIPOJUJTE, V ZÁPASECH POŽÁR!“
ZÁCHRANA : NAŠE MOTTO „PORUŠEJTE PORUŠENÍ DO NAŠEHO DŮMU, buďte opatrní POŽÁRNÍ POŽÁR!
INSTRUKTOR: A teď kluci zjistíme, jak obratný, rychlý jste,
pozorný a jak dobře znáte dopravní signály.
ZAHÁJENÍ: Semafor ukazuje červené světlo v klidu, žluté světlo se přikrčí, zelené světlo pochoduje na místo.
Každý ví: muž bez ohně, nežije jediný den!
Když je oheň jako slunce, je to světlo! V zimě ohněm a teplem!
RELÉ RACE:
„MLADÝ ZÁKAZNÍK "(Hračky, 2 koše)
Podívej kluci, kolem nás je každý den oheň
Ale když jsme nedbalí ohněm, stane se to naším nepřítelem
POŽÁRNÍ POŽÁR : (2 kbelíky, 2 kužely)
A nyní zahřívací vtip. Kluci, položím otázky a vy odpovíte, buďte opatrní... To jsem já, to jsem já, to jsou všichni moji přátelé! Pokud ne, mlčte.
Kdo, když uslyšel zápach hoření, oheň hlásil?
Který z vás si hraje s ohněm ráno, večer a během dne?
Kdo nezapaluje ohně a nedovoluje ostatním?
A přiznávám - co já, ve kterém z vás hrajete žerty s ohněm?
RELÉ RACE
„MLÁDEŽNÍ POŽÁR "(2 oblouky, 2 obruče, 2 telefony) 01
Nehrajte, zápas kamaráda! Pamatujte si, že je malá
Ale od malého zápasu může dům hořet na zemi!
RELÉ RACE
"PŘEVOD ZBROJENÝCH "(2 kočáry, 2 panenky, 2 kužely) 03
HOSPODÁŘSKÁ SOUTĚŽ "Sbírejte podpis »
Poslouchejte pozorně na otázky a odpovědi: To jsem já, to jsem já, to jsou všichni moji přátelé! a pokud ne, mlčte.
Kolik z vás jde tam, kde je přechod?
Kdo letí dopředu tak brzy, že nevidí semafor?
Kdo ví, že zelené světlo znamená, že cesta je otevřená?
Kolik z vás chodí domů, chodí po chodníku?
Který z vás v autobuse je stísněný, aby ustoupil staré ženě?
HRA "POROVOZ." »2 týmy, které se navzájem háčkují, jako vagóny, rukama
Je vždy ozbrojený, prostě není nebezpečný
Na cíle každý rok střílí přesně
Je městský nebo venkovský, policista je velmi důležitý 02
Když jdeš po chodníku, kdo jsi? (chodec)
Kolik signálů má semafor? (tři)
Co je to Zebra? (přechod pro chodce)
Jaká jsou speciální vozidla? (DPS, ambulance, hasiči, ministerstvo pro mimořádné situace)
Jak se jmenuje místo, kde očekáváme vozidlo? (stop)
Jaké přechody pro chodce znáte? (pozemní i podzemní)
Jaký dopravní signál má povoleno přejít silnici?
„PŘENOS HODINY“
Všichni jsme stáli v kruhu, míjeli jsme tyč, k hudbě, když se hudba zastavila, ten s tyčí hádal dopravní značku.
Prezentace cen účastníkům.
Zakharova Tatiana Vladimirovna,
pedagog
MAUDO "Mateřská škola č. 10"
yalutorovsk
Záměry a cíle: Naučte děti počítat do 10, najděte sousedů čísel. Opakujte složení čísel 6,7,9. Konsolidovat znalosti geometrických tvarů, rozvíjet logické myšlení, pozornost, schopnost odpovídat na otázky, jemné motorické dovednosti.
Zařízení:psaní, matematické problémy, čísla, sady postav, listy papíru, koule, nůžky, čtverce, obarvení.
Pedagog: Kluci, do naší mateřské školy přišel dopis, přečtěte si jej.
"Mám problémy ve své zemi, potřebuji tvou pomoc."
Vyzývám všechny děti, aby brzy vyrazily na cestu!
Čekají na vás zkoušky, obtížné úkoly.
Pospěšte si na náš ostrov a dejte věci do pořádku!
Královna matematiky ".
Pedagog: Pojďme na výlet?
- Děti: Ano, jdeme.
Educator: S čím můžete jet na výlet?
- Děti: Letadlem, vlakem, raketou, autem, vrtulníkem, parníkem.
Učitel: Všechno jste pojmenovali správně, můžete cestovat všemi druhy dopravy. Chcete létat na koberci letadla?
- Děti:Ano.
Pedagog: Půjdeme na koberec letadla. Ale letadlo není jednoduché, může létat, když vyřešíme matematické problémy. Jste připraveni cestovat?
- Děti: Připraven. (Všichni sedí na koberci)
1. Na střechu sedělo pět vran.
a další dva dorazili
Odpověz rychle, směle,
Kolik z nich letělo (5 + 2 \u003d 7)
- Děti: Sedm vran.
Pedagog: Co si myslí Arina, Nastya, Maxim?
Správně, sedm vran.
2.Na talířek v Andryusze
čtyři žluté hrušky
Chtělo dítě jíst a snědlo dvě hrušky? (4-2 \u003d 2)
Kolik hrušek zbývá?
- Děti: Dvě hrušky.
Edukátor: Jak jsi hádal, že existují dvě hrušky?
- Děti(skupinové a individuální odpovědi): Byly tam čtyři hrušky, dva Andryusha jedli, zbyly dvě hrušky.
Pedagog: Výborně, problém jsme vyřešili správně.
3. Past na myši z kočky,
Ve spíži jedli 3 myši
A teď se vplížím do díry,
Tsap se stále chytil
Takže Murko, jak je stará
Dokázali jste chytit myši? (3 + 1 \u003d 4)
- Děti: čtyři myši.
Edukátor: Správně, čtyři myši chytila \u200b\u200bkočka.
Jak se hádala Veronica, Dasha, Lera?
- Děti: Byly tam tři myši, chytil jsem ještě jednu, byly tam čtyři myši.
Pedagog: Výborně, vyřešili jsme všechny problémy.
Zde jsme letěli na 1. ostrov, který se jmenuje Tsifrograd. V tomto městě žijí čísla, počítejme (rovná čára do 10 a zpět), volejte sousedům čísel, porovnávejte čísla. 2-3 děti jsou považovány za sbor a individuálně.
A teď jdeme na jiný ostrov. Abyste se dostali na tento ostrov, musíte opakovat dny v týdnu. Hra "Dny v týdnu" (Děti stojí v kruhu, učitel střídá házení míče, pojmenovává den v týdnu, dítě chytí míč, zavolá další den).
Fyzická minuta.
Jeden skok, dva dřepy
Toto je zajíček
A když se mláďata probudí, milují se sladce natahovat,
Pomalu dobře vdechněte a zamávejte ocasem
A vlčí mláďata ohýbají záda a tiše skákají
No, medvídek s tlapami rozprostřenými doširoka
Ten, pak oba spolu na dlouhou dobu značení
A pro koho nestačí nabíjení, začneme znovu.
Dostali jsme se na ostrov Computers. A počítače nefungují. Dokážete opravit počítače?
- Děti: Můžeme. Chcete-li to provést, musíte uspořádat všechny značky v určitém pořadí. (Rozvržení položek na list papíru):
V pravém horním rohu je znaménko minus.
V levém dolním rohu - číslo 5.
V levém horním rohu je čtverec.
V pravém dolním rohu - znaménko +
Děti plní úkoly.
Výborně, lidi, zvládli úkol a opravili všechny počítače.
Sasha (Julia, Sveta) co je to znamení v pravém horním rohu?
- Děti: Mínus.
Vyučující: Vika (němčina, Cyril), co je to znamení v pravém dolním rohu?
- Děti: A plus.
Výborně, lidi, zavřete oči a počítejte do 5. Dostali jsme se na ostrov Masterilka.
Ostrov Masterilka.
Edukátor: Kluci před vámi jsou čtverec. Kolik rohů má čtverec?
- Děti: čtyři.
Pedagog: Nyní proměňte náměstí na postavu bez začátku a konce. Děti používají nůžky k rozřezání rohů náměstí.
Učitel: jakou postavu měl Nastya, Vika, Alyosha?
- Děti(Individuální a chorální odpovědi): kruh.
Pedagog: Výborně, zvládli jsme tento úkol.
Nyní proměňte čtverec na 2 obdélníky. Děti používají nůžky k rozřezání náměstí na polovinu. Jaké postavy měl Maxim, Dima, Němec?
- Děti: Dva obdélníky.
Edukátor: Jak jste získali obdélníky?
- Děti: Řez náměstí na polovinu.
Pedagog: Z čtverce 4 trojúhelníku. Přemýšlejte o tom, jak snížit čtverec? Jak jste získali trojúhelníky?
- Děti: Vyřízněte čtverec úhlopříčně.
Pedagog: Výborně, děti. Tento úkol jsme zvládli.
A teď jsme na hlavním ostrově - na ostrově schovávejte se. Čísla jsou skryta na různých místech, projděte si a najděte každé číslo. Děti najdou čísla.
Nyní hrajme, hra se jmenuje „Najděte pár.“ Ukážu číslo, najdete číslo pro získání daného čísla: 7; 9; 6. (Učitel ukazuje, že počet 9 dětí stojí ve dvojicích, aby toto číslo získal), také s čísly 7 a 6.
Pedagog: Jak Vika a Vlad získali číslo 9? (Zeptá se 2-3 párů).
Jak Nastya a Maxim získali číslo 6? (Zeptá se 2-3 párů).
Výborně, chlapci zvládli všechny úkoly, dali věci do pořádku v zemi matematiky. Nyní musíte jít do mateřské školy. Posaďte se na koberec letadla. Kluci, když letíme, vzpomeňme si, jaké úkoly jsme vykonávali na matematických ostrovech (děti si pamatují a říkají). Královna Mathematica měla ráda, že jste zvládli všechny úkoly a ona vám dává barevné obrázky.
Literatura:
Zhukov "Shrnutí hodin s dětmi ve skupině přípravných škol",
O. Uzorova, E. Nefedova "1000 cvičení na přípravu do školy."
Zakharova Tatiana Vladimirovna
MAUDO "Mateřská škola č. 10" Yalutorovsk
Zveme učitele předškolního vzdělávání v oblasti Tyumen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug a KhMAO-Yugra, aby zveřejnili své metodické materiály:
- pedagogické zkušenosti, autorské programy, učební pomůcky, prezentace pro třídy, elektronické hry;
- Osobně zpracované poznámky a scénáře vzdělávacích aktivit, projektů, mistrovských kurzů (včetně videí), forem práce s rodinou a učiteli.
Proč je výhodné publikovat u nás?
Beketaeva Gulmira Amantayevna
Pozice: pedagog
Vzdělávací instituce: MBOU "Střední škola č. 11" SP "Mateřská škola č. 43"
Lokalita: Krasnokamsk, vesnice Overyata
Název materiálu: Abstraktní
Téma: Volná přípravná skupina „Přátelství začíná úsměvem“
Datum zveřejnění: 30.10.2016
Sekce: předškolní vzdělávání
Městská rozpočtová vzdělávací instituce „Střední škola číslo 11“
Strukturální divize "Mateřská škola č. 43"
Abstraktní
VOLNÝ ČAS
"Přátelství začíná s úsměvem"
přípravná skupina
Vyučující: Beketaeva Gulmira Amantayevna p. Overyata 2016
Účel:
Rozvíjet komunikační dovednosti u starších předškolních dětí.
Úkoly:
1. Naučit se sdružovat význam přísloví o přátelství s konkrétní životní situací. 2. Rozvíjet komunikační dovednosti, přátelství mezi dětmi, vyjednávací dovednosti, pozitivní sociální chování. 3. Obohatit o nové dovednosti a znalosti v oblasti bezkonfliktní komunikace. 4. Pro skupinu vytvořit příznivé psychologické klima. 5. Vychovávat morální základy osobnosti dítěte v procesu formování myšlenek o přátelství.
PROCES PŮJČKY.
Učitel a děti stojí v kruhu.
Pedagog
: Ahoj děti! Jsem rád, že vás vidím zdravě a v dobré náladě. Opravdu chci, abys zůstal v dobré náladě celý den. A teď pozdravíme nejen sebe, ale i svět kolem nás. Opakujte všechna slova a pohyby za mnou (zvuky lehké hudby, „zvuky přírody“) Dobrý den, zlaté slunce! Ahoj, obloha je modrá! Dobrý den, volný vánek! Dobrý den, silný dub! Žijeme v naší rodné zemi, zdravím vás všechny!
Pedagog
: Dobře, chlapci! Myslíš si, že jsme všichni stejní? Samozřejmě že ne. I když s vámi komunikujeme, žijeme bok po boku, ale od sebe se liší co do charakteru, hmotnosti, výšky, touhy a mnohem více. Máme však také společné funkce, které nás spojují. O tom budeme nyní přesvědčeni. Pojďme hrát. Dám vám úkoly a budete je vykonávat pohybem. Poslouchej mě pozorně. Tleskejte rukama těm, kteří milují zmrzlinu. Zvedněte ruce pro ty, kteří rádi cvičí. Položte ruce na pás pro ty, kteří rádi chodí ven. Stomp pravou nohou pro ty, kteří rádi navštěvují.
Stomp levou nohu pro ty, kteří rádi sledují karikatury. Spojte se s těmi, kdo vědí, jaké přátelství je.
Pedagog
: Vidíte, kolik nás spojuje! Kluci, dostali jsme zprávu SMS, přečtěte si ji.
Učitel čte
... "Lesní trpaslíci se pohádali a požádali vás, abyste jim pomohli dosáhnout míru." Ale mohou jim pomoci jen přátelští kluci. ““ Jste ochotni jim pomoci? Pak si sedneme na cestu. (Děti sedí na židlích v kruhu. Konverzace se koná.)
Pedagog
: Jste přátelští kluci? Proč si to myslíš? Kde začíná přátelství? Jak se přátelé chovají?
Děti.
Přátelé si navzájem pomáhají v nesnázích, umí sdílet radost, nesmějí se na kamarádových nedostatcích. Přítel zastaví přítele, pokud udělá něco špatného. Přátelé vědí, jak přijímat pomoc, radu, nezneužívat kritiku, navzájem se klamat, umět přiznat své chyby, uzavřít mír s přítelem. Musíte se svým přítelem zacházet tak, jak chcete.
Pedagog
: Jakou barvu si myslíte, že je přátelství? Co to voní? (odpovědi dětí).
Pedagog
: Co může silné přátelství porovnat?
DĚTI.
Silné přátelství lze přirovnat ke slunci, písni, jasnému dni, provazu, cihlové zdi, železa.
Pedagog
: Dobře, chlapci! Udělali jsme zajímavý rozhovor o přátelství a přátelích. O přátelství víte hodně. Opravdu bych rád škrty slyšel náš rozhovor. Kluci, pamatujete si, kdo může pomoci lesním trpaslíkům? (Odpovědi dětí)
Pedagog
: Ano, pouze přátelští kluci mohou pomoci lesním trpaslíkům. Pamatujte si to! A aby bylo zábavnější jít, vybrat si partnera pro sebe, připojit se k rukama a vyrazit. (Děti chodí na melodii písně „Vesele spolu chodit“). Přicházejí ke stolům, na nichž leží tužky a listy papíru - jeden pro každou dvojici dětí.
Pedagog
: A tady je první glade s úkolem "PENCIL". (Vedeno učitelem umění)
Páry přicházejí ke stolu. Rozhlédněte se kolem sebe, na objekty, které vás obklopují. Nyní pozorně poslouchejte zadání: každý pár si vezme jednu tužku a jeden list papíru a nakreslí jakýkoli předmět od těch, které vidíte kolem sebe (děti kreslí, když stojí). Dokončili jsme kreslení. Uvidíme, co jsi nakreslil. (Děti pojmenovávají objekty, které nakreslily). Co bylo těžké? Měli všichni stejnou touhu nakreslit tento konkrétní předmět? (Odpovědi dětí)
Pedagog
: Co vám pomohlo rychle nakreslit téma?
DĚTI
... Schopnost dospět k dohodě, poslouchat se navzájem, přijmout názor přítele, souhlasit.
Pedagog
: Vaše schopnost vyjednat vám pomohla a vy jste se s úkolem rychle vypořádali, výborně! Můžete bezpečně jít dále. (Děti chodí na další louku k veselé hudbě).
Pedagog
: Přišli jsme na mýtinu „UMNIKI a UMNITSY“. Budete muset dokončit následující úkoly. Buď opatrný! První úkol: pokud správně sestavíte všechny části obrázku, uvidíme, kde žijí naši trpaslíci. (Děti dokončily úkol - obrázek se získá s domem v lese.)
Pedagog
: Výborně, děti! Vaše rychlá vtipnost a vstřícnost vám pomohly. Druhý úkol: po vyřešení této hádanky zjistíte, které slovo je skryté. (Děti řeší hádanku „RA + obrázek oblouku \u003d RAINBOW“ a vysvětlují, jak se slovo stalo.)
Pedagog
: Třetí úkol
: "HLUKOVÉ OBRÁZKY".
Podívejte se pozorně na obrázky. Pojmenujte, kdo co uvidí, a zjistíme, co naši škriatci rádi jedí. (Děti nazývají ovoce, zeleninu - to, co milují skřítci.) Vaše touha pomáhat skřítkům a schopnost naslouchat si navzájem pomohly zvládnout všechny úkoly. Musíme jít dále. (Děti chodí na další louku k veselé hudbě).
Pedagog
: Chlapi, podívejte se, jaká krásná glade! Navrhuji, abyste si zahráli hru „NEPŘEHLÍMEME, ZOBRAZÍME.“ Nyní ukážete, jak si navzájem rozumíte beze slov. (Děti si hrají).
Pedagog
: Výborně! Vidím, že rozumíte velmi dobře a vaše přátelství vám v tom pomáhá. Ale musíme si pospíšit. Je čas pokračovat v naší cestě. (Děti chodí na veselou hudbu).
Pedagog
: Před vámi je most. Pár, který bude říkat přísloví o přátelství, bude schopen jít po něm. Nejprve prosím vysvětlete, jak tomuto výrazu rozumíte: „Přátelé nejsou přelití.“ (Odpovědi dětí).
Pedagog
: Máte velmi zajímavé myšlenky, všichni správně chápete význam tohoto výrazu. Nyní řekněte přísloví o přátelství a projděte se po mostě. (Děti říkají přísloví o přátelství).
Pedagog
: Chlapi, přišli jsme na slunnou louku. Proč si myslíte, že se tomu říká? (výpovědi dětí). A tady je slunce. Na našem slunci chybí jen něco. To je pravda, paprsky. Nyní jsme s vámi a kreslíme paprsky. Každý pár by měl nakreslit jeden žlutý a jeden červený paprsek. Dohodněte se mezi sebou, kdo bude tím paprskem. (Děti provádějí hudební úkoly. Děti čerpají pod vedením učitele umění)
Pedagog
: O kolik to bylo ve skupině jasnější! Jaký druh slunce jsme dostali?
DĚTI
... Slunce se ukázalo být veselé, milé, jasné, zářivé, šťastné, horké, radostné ... (seznam přídavných jmen).
Pedagog
: Samozřejmě, jen takové slunce svítí pro přátelské lidi. Jasnější než sluneční paprsky Přátelství v celém světě Koneckonců, je to zábavnější s přáteli na jakékoli planetě!
Pedagog
: Znovu jsme dostali zprávu SMS. To je krásné! Děti! Všichni trpaslíci viděli a slyšeli, o čem jsme mluvili. A už to vymysleli! A jako znamení vděčnosti nám trpaslíci pomohou rychle se vrátit do mateřské školy. Kluci, co teď cítíte? Co vám pomohlo zvládnout všechny úkoly? Pro koho to bylo těžké? Kdo se něčeho bál? Kdo se chtěl vrátit?
(Odpovědi dětí).
Pedagog
: Udělali jste skvělý skutek. Jsem velmi rád, že se nám podařilo smířit trpaslíky. Ukázali jste dobrý příklad toho, jak by se skuteční přátelé měli chovat. Dokázali jsme překonat všechny obtíže, byli na sebe pozorní, naslouchali a slyšeli jeden druhého. Jste chytří, laskaví, přátelští kluci. Výborně! Zavřete oči a vraťte se domů. (Relaxace "Zvuky přírody" se provádí s lehkou hudbou)
Pedagog
: Představte si, že jdeme lesem. Větve spadlé ze stromů praskají pod nohama, svěží tráva šustí. Modré mraky se vznášejí nad hlavou a sluneční paprsky vás udržují v teple. Cítíte se chráněni - příroda je plná takového klidu! Tento mír vám pomůže slyšet úžasné zvuky lesa: bzučení hmyzu, zpěv ptáků, šustění větví stromů, zvuk vzdáleného vodopádu. Cítíte ty nejjemnější pachy, stanete se citlivější na všechno. Jemný vánek se dotkl vaší hlavy a cítíte se v pohodě a šťastní. Na světě není nikdo, kdo by se cítil stejně jako vy. Nadechněte se zhluboka a lehce. Otevřete oči pomalu a vrtte prsty. A teď otevřeli oči dokořán a poklepali si na řasy. Tady jsme doma. Ukažte mi své výrazy obličeje. Jaká nálada jste teď (děti ukazují).
Pedagog
: Jsem rád, že vaše nálada zůstala dobrá. A teď držme pevně ruce a usmíváme se na sebe. (Zaklepat na dveře).
Pedagog
: Kluci, trpaslíci nám poslali dárek - "PŘÁTELSKÝ PIE" a jejich fotografie. Co si myslíte, že jejich nálada je? Proč? (Odpovědi dětí).
Pedagog
: Nyní pijeme čaj. (Píseň o zvucích přátelství).
účel: Seznámení dětí s tradicemi ruského lidu.
Úkoly:
Seznámit děti s lidovými tradicemi pití čaje v Rusku.
Seznámit se s historií vzhledu čaje.
Podporovat úctu k lidovým řemeslům, zvyklostem a tradicím jejich vlasti.
Podpora pohostinnosti u dětí.
Děti z přípravných skupin vstupují do haly navržené jako ruská horní místnost.
V hale jsou hosté pozvaní dětmi.
Pedagog
poznává děti v kroji: Jsem rád, že vás všechny vidím v našem pokoji na shromáždění. Posaďte se v řadě, ale promluvme si dobře.
.
Před vámi je mapa světa (zeměkoule), kde můžete vidět všechny země. Kdo může ukázat, kde se nachází naše země - Rusko? (Dětská show.) Na naší planetě je mnoho různých zemí. Každý národ má své vlastní písně, tance, tradice. Jak chápete slovo „tradice“?
(Odpovědi dětí.)
Že jo! „Tradice“ není ruské slovo, přeloženo z latiny znamená „přenos“. Tradice je něco, co se předává z generace na generaci. Existují také rodinné tradice. Jaké tradice si osvojujete ve své rodině? (Děti mluví o svých rodinných tradicích.) Dnes budeme mluvit o tradicích pití čaje.
V mnoha zemích rádi pijí čaj, ale různé národy mají své vlastní tradice pití čaje. Čaj je čínské slovo.
Jedna ze starověkých čínských legend vypráví o původu čaje. Už dávno si pastýři všimli, že jakmile ovce okusují listy stálezelených rostlin rostoucích v horách, začnou bláznit a snadno stoupat po strmých svazích. Pastýři se rozhodli vyzkoušet zázračnou sílu listů na sebe. Vysušili je, uvařili je ve vroucí vodě, stejně jako u jiných léčivých bylin, a začali pít vonnou infuzi a cítili okamžitý výbuch energie.
Čaj je keř (Zobrazení ilustrací čajového keře.) Jaká část rostliny se používá k přípravě čaje? (Odpovědi dětí.) Čaj od starověku. Čaj je skvělý, zdravý nápoj, který k nám přišel od starověku. Čaj dobře uhasí žízeň, zmírňuje únavu, oživuje a zlepšuje náladu.
Horký čaj, aromatický,
A chutná to velmi dobře
Léčí nemoci
A odvádí únavu
Dává novou sílu
A zavolá své přátele ke stolu.
S vděčností celý svět
Oslaven zázračným elixírem.
Poprvé se čaj začal pít v Číně, kde je znám již od starověku.
Tam byl vysoce ceněn. Císaři to předali svým šlechticům za zvláštní zásluhy. V paláci se tento aromatický nápoj opil během slavnostních soudních obřadů. Básníci zpívali čaj v poezii. Za vlády čínského císaře Kieng Longa byl vyroben porcelánový čaj. Na připravených šálcích byl napsán báseň, oslavující čaj.
V Číně se drcené čajové lístky lisované do briket, plochých koláčů nebo 1,5 kilogramů „prken“ dlouho používají jako peníze. Úředníci obvinili obyvatelstvo zvláštními odměnami. Pěstování a výroba čaje v Číně bylo obklopeno stejným tajemstvím jako výroba hedvábí, porcelánu a papíru.
Čaj začíná svůj triumfální pochod po celém světě. Dosahuje Japonska, poté Koreje, Indie, Indonésie, Íránu, Mongolska, jihovýchodní Sibiře a střední Asie.
Zpočátku ne všichni Evropané věděli, jak zacházet s čajem. Je tu vtipný příběh o anglickém námořníkovi, který tehdy poslal své matce cenný dárek - libru čaje (asi 400 g). Matka pozvala hosty na vynikající zámořské jídlo. Po uvaření veškerého čaje v misce vylila, co považovala za zbytečnou hnědou hořkou vodu, a dala vařené čajové lístky po částech, pak je ochutila zakysanou smetanou a poslala je ke stolu.
Jak se čaj dostal do Ruska?
V roce 1638 ruský car Michail Fedorovič Romanov poslal své ambasadory na Sibiř s bohatými dary mongolskému vládci Altanovi Khanovi. Potkal je s vyznamenáním. Během ušlechtilé večeře dostali hosté trochu horkého nápoje. Když viděl ruské vyslance, khan předložil carovi 200 balíčků s nápisem „meloun“. „Čaj na vaření“ - takto byla tato slova přeložena králi. Když se velvyslanci vraceli do Moskvy a předkládali carům drahé dary Khana, opatrně mu podávali balíčky se sušenými listy a odkazovali na tvrzení Mongolů o jejich léčivé síle. Doktor vyzkoušel účinek odvarů na nemocného soudce. Vypil a potvrdil, že se cítí lépe. Začali s tímto nápojem zacházet s králem a jeho doprovodem.
Pro chudé lidi byl čaj téměř nepřístupný a vypili ho pouze při zvláštních příležitostech, protože čaj byl velmi drahý. Proto vznikl výraz „dopřejte si čaj“. A mnoho obyčejných lidí ani nevědělo, jak vyrobit čaj.
Děti, víte, jak správně vařit čaj? (ukazuje)
Čajník byl několikrát opláchnut vroucí vodou, poté byly čajové lístky nality a převařeny, nechaly se vařit několik minut, zakryly speciální ubrouskem a pak vypily aromatický vonný čaj
Nejprve byli v Rusku také odpůrci čaje.
A někteří lidé připisovali čaju škodlivé vlastnosti. Postupně však byly oceňovány skutečné přednosti tohoto nápoje. Ve velkých městech země byly otevřeny specializované obchody, které prodávaly širokou škálu čajů. Muži, kteří prodávali čaj, se nazývali „čajníky“ a ženy se nazývali „caddies“.
V XVIII století. samovar byl vynalezen v Rusku. Nejprve to bylo vyrobeno v Uralu. Když začala masová výroba samovarů, mnoho z nich bylo vyrobeno v Tule.
Uvnitř samovaru byla trubka. Byly do něj nality šišky nebo suché klíny, dřevěné uhlí. Byli zapáleni pochodní, oheň spálili a voda vařila. Na vrcholu samovaru je zařízení pro instalaci konvice. Dnes je samovar považován za stejný tradiční ruský suvenýr jako matryoshka, balalaika, malované chochlomské pokrmy.
Poslouchejme píseň o samovaru a uvidíme, jak se liší.
S příchodem samovaru se zrodil dobrý zvyk: celá rodina se shromáždila u stolu s vroucím samovarem. Při čaji jsme diskutovali o novinkách, rozhodovali o rodinných záležitostech. NEŽ ZAČNETE NÁPOJE ČEA, POTŘEBUJEME NUTNO VODOU.
Physiotka "Naneste vodu" (na jedné straně haly je židle s umyvadlem (studna), na druhé straně jsou dva stoly s čajníky. U stolů stojí tým dívek a tým chlapců, každý tým dostává velkou dřevěnou lžičku a na signál začíná střídat vodu z "studny" "lžíce do konvice po dobu 5 minut. Tým, který přinesl nejvíce vody, vyhrává."
Pedagog: Ah, dívky (chlapci) jsou skvělé! Rychle jsme zvládli tento úkol. Není divu, že lidé říkají: Nepijete čaj - odkud získáte sílu? Kdo jiný zná přísloví a přísloví o čaji?
Soutěž hádanek
V břiše je vana,
V nose je síto,
Na hlavě je pupek.
Jen jedna ruka
A ten je vzadu. (Konvice na čaj.)
Bílá jako sníh
Na počest všech.
Dostal jsem se do úst -
Tam zmizel. (Cukr.)
Co se nalije do pánve
Ohyb čtyřikrát
Ano, mají zakysanou smetanu? (Lívanec.)
Nahoře je díra
Pod ní je díra
A uprostřed -
Oheň a voda. (Samovar.)
Čtyři nohy,
Jeden klobouk.
Potřebné, pokud se to stane
Celá rodina má čaj. (Stůl.)
Malé, máslo
Kolo je jedlé.
Nebudu tě jíst sám
Budu se o lidi dělit se všemi. (Bagel.)
Barva je žlutá a voňavá,
Čaj je nasazen a čaj je příjemný.
Pouze on je velmi kyselý,
A jeho jméno je .... (citron.)
Chci odhalit tajemství
A užitečné rady:
Pokud se někomu stane nemoc,
Můžete být léčeni čajem.
Čaj všech drog je užitečnější
Pomáhá s nemocemi.
Čaj nás v žáru osvěžuje
A za chladného počasí se zahřívá
A ospalost překoná
A bude se hádat s únavou
Rozdrví jakékoli onemocnění
Čaj pro zdraví je nejlepší přítel!
Vědci již dlouho prokázali, že čaj obsahuje užitečné biologicky aktivní látky. Jaké léčivé vlastnosti čaje znáte? (odpovědi dětí). Posilují krevní cévy mozku, zlepšují fungování srdce, zvyšují mentální a fyzickou schopnost člověka. Čaj posiluje odolnost těla vůči nachlazením, infekčním chorobám a zánětlivým procesům.
Komprese a pleťové vody vyrobené z infuze teplého čaje pomáhají při spálení.
Didaktická hra „Pojmenujte čaj“ (heřmánkový-heřmánkový čaj)
Hra „Pojmenujte dílo“
A na bílé stoličce
Ano, na vyšívané ubrousky
Samovar stojí.
Jako teplo hoří
A obláčky
A ona se dívá na ženu.
(K. I. Chukovsky. Fedorino zármutek)
Moucha šla přes pole,
Moucha našla peníze.
Fly šel k bazaru
A koupil jsem samovar.
"Pojďte švábi,
Zařídím ti čaj! “
(K. I. Chukovsky. Fly-Tsokotukha)
Chci pít čaj
Běžel jsem k samovaru,
Ale ode mě byl blázen
Utekl jsem jako oheň.
(K. I. Chukovsky. Moidodyr)
Řečové cvičení „Řekni mi něco“
Chtěl jsem mít míč
Jsem pro sebe hosty ...
Koupil jsem mouku, koupil jsem tvaroh,
Pečené drobky ......
Nože, talíře, vidličky jsou tady,
Ale něco hostů ...
Čekal jsem, až budu mít dost síly
Pak kousek ...
Potom zvedl židli a posadil se,
A celý koláč za minutu ...
Když dorazili hosté
Ani drobky ...
Na stole jsou bagely.
Samovar už vaří.
Černý čaj v suché plechovce,
Jako zvonění karafiátů.
Pojď čaj
Pospěšte si, hosté,
A znovu vonící
Házet čaj do konvice.
My, čajové lístky, jsou šustění,
Stejně jako karafiáty zvoníme.
Dostatek z nás na sto infuzí,
Za čtyři sta obkladů -
Nechceme být suchí
Pedagog: Teď není čas, abychom si kluci vypili čaj? Pozvěte hosty.
Děti: -Prosím u stolu, bohatí, tak šťastní.
Náš čaj není jednoduchý, ale s různými bylinkami pijte, nelijte a nevyjadřujte chuť.
Dělal. hra "Definujte čaj podle chuti" (provádí děti s hosty)
Samovar je hlučný, volanty
Na samostatně sestaveném ubrusu
A bonbóny a sušenky
A voňavý džem.
Pojďte, hosté, dejte si čaj
Zacházíme s vámi srdečně.
Na voňavý čaj
Tištěný perník.
Pijte čaj a vezměte si med,
Navštěvujte častěji
Výsledek. (Edukátor) - Děti, jaké nové a zajímavé věci jsme se o čaji dozvěděli? (Jak roste, jak se sklízí, jak se to správně vaří a co je opilé.)
Až se vrátíte domů, řekněte svým blízkým všechny tyto zajímavé příběhy a nechte je zacházet s čajem.