Příprava na oběd, oběd

Obsah softwaru
Úkoly:
Vzdělávací úkoly:
1. Formování dovedností péče o děti u dětí;
2. Posílení dovedností správného provádění algoritmu mytí rukou u dětí;
3. Formování znalostí o osobní hygieně u dětí jako důležitého faktoru v normálním vývoji a zdraví
Vzdělávací úkoly:
1. zlepšit kulturní a hygienické dovednosti;
2. Vzdělávání dětí ve zvyku správného chování u stolu, kultura příjmu potravy;
Vývoj úkolů:
1. rozvoj paměti, pozornosti, myšlení a řeči dětí během rozhovoru;
2. Rozvíjení nezávislosti dětí prostírání stolů, rozvoj samoobslužných dovedností.
Metodické techniky při organizaci momentů režimu:
1. Slovo: pokyny, připomenutí, vysvětlení, povzbuzení, konverzace, otázky
2. Vizuální: obslužná zařízení, výrobky pro osobní péči
3. Praktické: mytí rukou, pracovní činnosti osob ve službě

Organizace a vedení pokroku:

Děti chodí na procházku, převlékají se, půjdou do skupiny, vezmou si židle a sedí v půlkruhu.
Pedagog: - Kluci! Šli jsme dobře, hladoví a co nás čeká?
Děti: - Oběd!
Pedagog:- Že jo. Oběd. Co bychom měli udělat, než sedíme na stole?
Děti: - Umyjte si ruce! Pedagog: - To je správně.
Je třeba umýt bez selhání
Ráno, večer a odpoledne
Před každým jídlem
Po spánku a před spaním.
Moje ruce před jídlem
Špinavé ruce ohrožují potíže.
Pedagog: A kdo ví, proč si musíte umýt ruce?
Děti: Takže břicho neublíží.
Pedagog: A kdo ví, jak si umýt ruce?
Děti: - Nejprve otevřete kohoutek, mýdlo ruce ...
Pedagog: Výborně! Nejprve si svineme rukávy, otevřeme vodovodní kohoutek vodou, namočíme ruce do vody, namočíme do mýdla mýdlo na silnou pěnu, důkladně myjeme mýdlo vodou, stiskneme ruce „zámkem“, zavřeme kohoutek vodou, utřete ruce vodou vodou a utáhneme rukávy .
Pedagog:- Pojďte si umýt ruce! (umyjte si ruce, vejde se 5-6 dětí) A jak pověsit ručník?
Děti: - Jemně se ve tvém rameni narovnejte.
Pedagog: - No, prozatím pojďme na vysoké židle (děti sedí na vysokých židlích).
Pedagog:- Nyní jsme na večeři docela připraveni, položme si stůl, kdo je dnes naší povinností? (Účastníci odpoví.)
Pedagog: - A než se návštěvníci začnou zabývat, připomeňme si, jaká pravidla je třeba dodržovat při sestavování stolu? Víte, co je to „porce“?
Děti:- Ne!
Pedagog: - „Porce“ jsou pravidla pokládání stolu k jídlu. Co musí úředníci nejprve udělat, než odjedou, aby uspořádali nádobí?
Děti: - Noste zástěry, šátky.
Pedagog: - Že jo. Výborně! Účastníci mohou zahájit stolní večeři. (Účastníci jdou.)
Pedagog: - Co je první věc, kterou jsme položili na stůl?
Děti: Ubrousek
Pedagog: - Že jo. A pak?
Děti: Zajistíme zařízení.
Pedagog: - Dobrý. Zatímco naši hlídači položí stůl, připomínáme si pravidla chování u stolu. Jak se chovat u stolu?
1. Sedět u stolu pouze čistými rukama.
2. Posaďte se rovně a nekoupejte se.
3. Než začnete jíst, položte si na klíně ubrousek.
4. Nedávejte lokty na stůl.
5. Použijte vidličku a nůž. Nůž nelízejte. Je to nebezpečné!
6. Nemluvte plnými ústy!
7. Opusťte stůl a položte ubrousek na židli, ne na stůl.
8. Až dojedete, otřete si ústa ubrouskem a umístěte jej nalevo od talíře.
9. Řekněte „Děkuji“!
Pedagog: Děti, posaďme se nyní ke stolu na večeři. Nezapomeňte, jak by se dobré děti měly u stolu chovat. Dobrou chuť! Děti si sednou na večeři.

Městská rozpočtová školka vzdělávací instituce školka č23

Shrnutí momentu režimu

"Příprava na večeři, oběd v." skupina seniorů Č. 11 "

Navrhl:

skupinový učitel 11

Bazhanova T.P.

Železnice 2014

Úkoly:

Vzdělávací úkol:

Přizpůsobit dětem v dobré víře plnění povinností v jídelně: postavit stůl. Naučit se koherentním a konzistentním způsobem vyjádřit své myšlenky, založené na schématu. Naučit se vyhodnocovat výsledek své práce s pomocí dospělého.

  1. Vývoj úkolu:

Rozvíjet dialogické projevy.

3. Vzdělávací úkol:

1. Vzdělávat děti o touze účastnit se společné práce.

2. Zlepšete kulturní a hygienické dovednosti: opatrně si umyjte a osušte ruce, zavěste ručník na místo.

3. Vytvářet podmínky pro zlepšení kvality péče o děti při přípravě k jídlu.

4. Vytvořte zvyk zdravým způsobem život (prevence poruch držení těla při jídle);

5. Pokračujte ve formování chování během jídla: používejte příbory správně (lžíce a lžička, vidlička); schopnost pečlivě používat ubrousek; nemačkejte chléb, nežvýkejte jídlo se zavřenými ústy, nemluvte při jídle.

6. Dodržujte lékařská ustanovení pro individuální výživu.

7. Vychovávat schopnost klidně čekat na další jídlo, které se podává), s laskavým svolením (díky za jídlo), potřebou čistoty a přesnosti.

8. Seznámit děti se sadou cvičení pro optimalizaci trávicího systému.

9. Vychovávat vědomý přístup ke zdraví praktickým ovládáním gymnastického komplexu.

10. Nastavení tabulky: rozhovor s obsluhou; seznámení s jídlem, oznámení svým dětem; upoutání pozornosti dětí na estetický design stolů.

11. Přitahování pozornosti dětí na jídlo; individuální práce na výuce potravinářské kultury; pravidla etikety; vyhodnocení výkonu.

12. Příprava spánku: hygienické postupy; vytvoření podmínek pro organizaci spánku; kterým se spí.

Přípravné práce:

Vyšetření jídel během jídla;

Hádání a učení hádanek o jídlech;

Hry: „Co je v čem“ (tvorba slov), „Naopak“ (výběr antonym),

"Jaké nádobí se schovalo?" atd.

Čtení pohádek K. Chukovského „Fly-Tsokotuha“, „Fedorino Mountain“, ruština lidové pohádky "Liška a džbán"

Zařízení: ubrus, ubrousky, příbory (lžíce, vidličky, nůž), nádobí (hluboký talíř, malý talíř, pohár, chléb), držák na ubrousek, papírové ubrousky pro prostírání.

Metody a techniky: moment překvapení, hádanky, didaktické hry: „Čtvrtý Extra“, „Sundej stůl“

Slovní zásoba:porce, příbory.

Průběh provozního momentu:

Obsluha se vrací dříve z procházky a účastní se schůdného stolu a doprovodí porce verši:

Dnes jsme ve službě.

Pomůžeme rychle

Elegantní a krásná

Všechny tabulky sloužit.

Co musíte udělat nejdřív?

Vyčistíme si ruce.

Pak si nasadíme zástěry

Začněme pokládat ubrusy.

Vložíme držáky ubrousků

A do samého středu stolu -

Voňavý chléb, čerstvý, chutný.

Koneckonců, chléb je „hlava“.

Kolem chleba koše kolo tanec

Podšálky s šálky stojí.

Kliky poháru vypadají správně

V podšálcích jsou lžíce.

Položíme talíře pro každého

Vidličky, lžíce a nože.

Nespěchejte, jak přemýšlet

A pak to rozšířit.

Z desky doprava je nůž,

Vedle ní leží lžíce.

Nůž ze lžíce se odvrátil

Podívá se na talíř.

No, nalevo od desky

Musíte dát zástrčku.

Až budeme jíst druhý,

Nůž budou přátelé s vidličkou.

20-30 minut před dalším jídlem se děti vracejí z procházky nebo tříd, hry se zastaví. Tentokrát se používá k vytvoření určité nálady u dětí, které mají k dispozici jídlo.

Organizaci hygienických postupů po procházce provádějí postupně malé skupiny dětí. Dětem je třeba připomenout pravidla chování v umývárně - děti by neměly stříkat vodu, udržovat pořádek a čistotu, ihned po mytí rukou, zavřít vodu a v žádném případě nenechávat kohoutky otevřené. Je třeba věnovat pozornost činnostem dětí - musí si svlékat rukávy, mýdla si ruce a provádět jiné postupy na dřezu. Děti by měly vědět, že můžete používat pouze svůj vlastní ručník, a po umytí jej musíte opatrně zavěsit na své místo. Tyto postupy by měly být prováděny v klidné, přátelské atmosféře, která zajistí dobrá nálada děti při jídle.

Opouští umyvadlo a stojí před hosty s duhou.

v : Co jsme teď udělali?

Děti: Umývali si ruce.

V: Proč si musíte umýt ruce?

Děti: Je třeba umýt bez selhání

Ráno, večer a odpoledne

Před každým jídlem

Po spánku a před spaním.

Moje ruce před jídlem

Špinavé ruce ohrožují potíže.

V-l: Jaké potíže?

Děti: Různé nemoci.

Všechny nemoci u chlapců

Z bakterií se říká.

Být vždy zdravý.

Umyj si ruce mýdlem a vodou!

V-l: Zatímco naši obsluha připravuje stůl, připomínáme si pravidla chování u stolu.

Děti:

MŮŽE BÝT ŽÁDNÝ HURRY A Pečlivě.

Žvýkací chléb medvídek -

Vypuštěné drobky chleba.

Mluvil plnými ústy -

Co? Nikdo tomu nerozuměl.

Poté, co vzal kompot -

Stůl také zabalil jeho břicho!

Všichni se mu hlasitě zasmějí

Chytil medvídka:

Ty nevíš? U stolu

Musíte jíst se zavřenými ústy,

Nespěchejte, nemluvte

Nevhazujte drobky na podlahu.

Po vstávání od stolu

V kožichu čistý, jak to bylo.

V-l: Co musíte si pamatovat, abyste nebyli jako medvídek?

V: Co jiného u jídla nelze udělat u stolu?

Děti: NEZAHRAJTE SE V TABULCE

U stolu seděla veverka,

Před ní byl talíř,

V něm chléb, máslo, slanina

Veverka stavěla dům.

Takže přátelé nekonají

A nehrají si s jídlem.

Jídlo u stolu, přátelé,

Nemůžete tady fušovat!

A jíst - jste zdarma,

A hrajte, jak se vám líbí.

V-l: Co je potřeba pamatuješ si, že nebudeš veverka?

V: NEKUPUJTE A JÍTE VŠE, KTERÉ DÁVÁ V KINDERGARTENU nebýt jako krtci.

Děti: Moly sedí u stolu,

Nos je otočený, nejíst:

Nechceme tuto kaši!

Nejíme hnědý chléb!

Dej nám lepší čaj

Špatné krtky!

Vzpomínám si na jednu věc:

U grilu se ne grilujte,

Nebuď zlobivý tady -

Jezte, co vám dají!

Otázka: Jaké jídelny bych měl používat u stolu s jídlem?

Děti: Naučte se používat vidličku a lžíci.

U stolu štěně Antoshka

Jedl jsem rybu s lžičkou,

Snažil jsem se jíst polévku vidličkou -

Nechtěl jsem poslouchat radu.

A ačkoli se snažil, co nejlépe,

Tak hladový a zůstal.

Kam se to vejde!

Je čas, aby se všichni učili

A nelíbí se Antoshka.

V-l: A kdo by měl pomoci se stolem?

Děti: Účastníci sami.

POMOCTE KRYTU NA KRYTÍ TABULKY.

Ve skupině chtějí snídani

Všude kolem, aby pomohl ve spěchu

Na stolech nosit nádobí.

Pouze Ježek řekl: - Nebudu!

Nebudu, budu sedět

A já se na tebe podívám

Nechci pomoci

Raději počkat.

Je to nepříjemné pro každého.

Všichni ježci nejsou respektováni.

Je vůbec velmi malý,

A jaká velká lenost!

V-l: A jak pomoci?

Děti: Pojď rychle, beze slov,

Odstraňujeme z tabulek!

A s jídly, jak můžeme,

Pomůžeme naší chůvě!

U stolu štěně Antoshka

Jedl jsem rybu s lžičkou,

Snažil jsem se jíst polévku vidličkou -

Nechtěl jsem poslouchat radu.

A ačkoli se snažil, co nejlépe,

Tak hladový a zůstal.

Kam se to vejde!

Je čas, aby se všichni učili

Jíst vidličkou, jíst lžičkou,

A nelíbí se Antoshka.

Naučte se používat vidličku a lžíci.

U stolu štěně Antoshka

Jedl jsem rybu s lžičkou,

Snažil jsem se jíst polévku vidličkou -

Nechtěl jsem poslouchat radu.

A ačkoli se snažil, co nejlépe,

Tak hladový a zůstal.

Kam se to vejde!

Je čas, aby se všichni učili

Jíst vidličkou, jíst lžičkou,

A nelíbí se Antoshka.

Naučte se používat vidličku a lžíci.

U stolu štěně Antoshka

Jedl jsem rybu s lžičkou,

Snažil jsem se jíst polévku vidličkou -

Nechtěl jsem poslouchat radu.

A ačkoli se snažil, co nejlépe,

Tak hladový a zůstal.

Kam se to vejde!

Je čas, aby se všichni učili

Jíst vidličkou, jíst lžičkou,

A nelíbí se Antoshka.

Naučte se používat vidličku a lžíci.

U stolu štěně Antoshka

Jedl jsem rybu s lžičkou,

Snažil jsem se jíst polévku vidličkou -

Nechtěl jsem poslouchat radu.

A ačkoli se snažil, co nejlépe,

Tak hladový a zůstal.

Kam se to vejde!

Je čas, aby se všichni učili

Jíst vidličkou, jíst lžičkou,

A nelíbí se Antoshka.

v : Aby tělo dostalo z potravy všechny prospěšné látky a vitaminy pro naše zdraví a růst, je zde trávicí gymnastika. Chci tě naučit tuto gymnastiku.

Učitel seznamuje děti se sadou cvičení k optimalizaci trávicího systému A. Rudenko.

Psychofyzikální komplex pro optimalizaci práce

trávicí systém (Rudenko A.S.)

Běh před jídlem.

  1. Roztáhněte se nahoru (dlaně spojené se „zámkem“ nad hlavou).
  2. Zdvihněte žaludek (ve směru hodinových ručiček).
  3. Posaďte se ke stolu s rovnou zády k okraji židle, stúpy jsou na podlaze.
  4. Zuby zaskočí 24 krát.
  5. Vůně jídla. Otočte jazyk v ústech.
  6. Polykejte sliny pomalu.
  7. Jezte pomalu, ochutnávejte a pečlivě žvýkejte jídlo.

Učitel: Chlapi, co jsme to udělali teď?

Odpovědi dětem.

Proč jsme udělali tuto gymnastiku?

Odpovědi dětem.

Je naše tělo připravené k jídlu?

Poté, co děti umístili ke stolům, učitel mluví o tom, co jim bylo dnes nabídnuto k obědu (polední menu), jim přeje příjemnou chuť k jídlu a znovu opakuje přísloví „Chuť k jídlu přichází“.

V:

Na můj talíř

Zrzavá veverka

Aby byla vidět

Jím všechno až na dno.

Učitel upozorňuje na polohu těla dětí při jídle, provádí individuální práci s cílem posílit dovednosti při používání příborů.

Učitel připomíná správné použití příborů:

"Děti, nezapomeňte, že držíme lžíci." pravá rukaa chléb vlevo. Sedíme přímo u stolu, záda je rovná, nohy rovné, naše vidlička vždy „vypadá“ dolů.

Během jídla provádí učitel individuální práci s dětmi: chválí děti za přesnost, neuspěchanost, kulturní dovednosti (použití ubrousku po jídle).

A také nastavuje správný algoritmus akcí, pokud vidí, že někdo něco ztrácí.

(Asistent učitele organizuje postupnou výměnu jídel).

Děti, které dojedly, vstávají od stolu, chodí do umývárny a před spaním chodí na kulturní a hygienické procedury.

Když ostatní děti opustily stůl, učitel pomáhá dětem připravit se na lůžko.

Algoritmus trávicí gymnastiky


Shrnutí organizovaných vzdělávacích aktivit „Denní režim“

Synopse OOD pro děti ve věku 5–6 let na téma „Režim dne“

Autor: Frolova Nataliya Aleksandrovna, učitelka mateřské školy MDOU kombinovaného typu č. 42 "Teremok" Serpukhov
Popis materiálu: Jedná se o přehled kognitivních organizovaných aktivit, při nichž se děti seznamují s denním režimem, naučí se vyvodit logické závěry. Materiál je určen pro pedagogy, učitele dalšího vzdělávání. Bude užitečné pro starší děti předškolní věk.
účel: Význam režimu pro udržování a podporu zdraví.
Úkoly:
Chcete-li vytvořit představu o denním režimu, schopnost rozlišovat mezi chováním, která podporují zdraví, a chováním, která jsou pro zdraví škodlivá.
Přesvědčit o nutnosti dodržovat každodenní rutinu pro udržení zdraví.
Naučit se korelovat různé části dne s vašimi vlastními aktivitami.
Přípravné práce:
Vzdělávací hry: „Zmatek“, „Dobrý - Špatný“
Didaktické hry: „Naučte se sportovat“, „Režimové momenty“.
Čtenářská beletrie: K. Chukovsky „Moidodyr“, „Fedorino Gora“, A. Barto „Malá dívka plácá“, G. Shalaev „Pravidla chování pro vychované děti“, „Příběh ztraceného času“ hádanky o zdraví, příslovích a příslovích.
Spiknutí hry na hraní rolí „Nemocnice“, „Lékárna“, „Rodina“.
Zařízení: Zvuk, dopis, obrázky mytí rukou, kartáčování.
„Režim dne“ ve formě kulatých hodin s rukama, hra „Rozložte si to v pořádku“, balíček: materiál pro aplikaci, kniha.
Metodické techniky: vytvoření herní situace, didaktická hra, moment překvapení.
OOD pohyb
Zní píseň "Úsměv", hudba V. Shainsky, slova M. Plyatskovsky.
Emoční ladění.
- Kluci, jaká je vaše nálada dnes? ( Dobrá, radostná, zábavnáe.)
Držme se za ruce a dáme si navzájem dobrou náladu.
Všechny děti se shromáždily v kruhu.
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.
Držte ruce pevně
A usmívej se na sebe.
-Smile je klíčem k dobré náladě. Usmíváme se, dáváme si navzájem zdraví a radost. Co jiného pomáhá udržovat dobrou náladu?
(odpovědi dětí: dobrá slovablahobyt.)
Do naší mateřské školy přišel dopis,
Je to velmi zvláštní?
Hádanka vám pomůže najít odpověď!
Zazvonil alarm.
Každý volá:
Mami do dílny,
Táta v továrně… (hodiny)
Otázky pro děti:
-Proč přišel člověk s hodinkami?
- Právě na tuto otázku se dnes pokusíme odpovědět společně. Pojďme se seznámit s novým pravidlem udržování zdraví: „Dodržujte denní režim.“
- Jaký je denní režim?
- Pojďme diskutovat o otázce, co by mělo začít ráno?
nabíjení;
-vodní postupy;
silnice do mateřské školy.
Pedagog: Ale jsou dnes ráno tak organizováni všichni?
Čtení básně L. Voronkové „Masha - zmatená».
Kdysi dávno byla dívka Masha.
Ráno slunce vyšlo z okna.
A Masha spí ...

Proč byla Masha pozdě ve školce?
- Co jí můžete poradit?
- A jak se cítíte o svých věcech?
- Jaký je režim?
Pedagog:
-Denní režim - rutina všech záležitostí a akcí, které musíte během dne provést. Lidské tělo má jednu vlastnost, na kterou nesmíme zapomenout. Snaží se dodržovat svůj vnitřní rozvrh a trpí, když je tento příkaz porušen. Například jste hráli na dvoře a úplně zapomněli, že je čas na oběd. Jak víte, že máte hlad, co budete cítit? ( Odpovědi dětí.)
- Tvoje tělo dalo signál, že je čas na oběd. V některých časech je zvyklý na jídlo.
Dynamická pauza

Pedagog:
V naší rutině
Ráno je účtován poplatek,
Bez výjimky
Vyvolejte cvičení.
Dobrý den, bratře Hour
Tick \u200b\u200btick, tick tick!
(Děti potřásají rukama doleva a doprava)
Podívej se na nás brzy!
Tick-so, Tick-so!
(Obrátí ruce dlaněmi k sobě, mávnou dlaněmi k sobě a pak potřásají rukama znovu doleva a doprava)
Všichni kluci to chtějí vědět
Proč hodiny klepou?
(„Vyhrožování“ ukazováčkem pravé ruky)
Tick \u200b\u200btick, tick tick!
Zaškrtněte!
(Rytmicky potleskněte rukama)
Pedagog: - Jak víš, že jsi unavený? ( Odpovědi dětí)
-Jak víš, že chceš spát? ( Odpovědi dětí)
-Jak víte, co chcete pít? ( Odpovědi dětí)
- Kluci, co si myslíte, proč potřebujeme hodinky? ( ne pozdě, vědět, kolik je hodin)
- Ano, máte pravdu, potřebujeme hodiny, abychom se mohli orientovat včas, abychom věděli, kdy se probudíme, abychom neměli pozdě na ranní cvičení ve školce, abychom věděli, že je oběd, čas na procházku a spánek. Co je to režim?
(očekávané odpovědi dětí dělají věci současně).
-Ano, režim, to je, když se všechny věci dělají během dne, například jako v mateřská školka. Máte čas na jídlo, na cvičení, chůzi, na spaní a návrat domů. Vaši rodiče také znají tento zahradní režim, ale hodiny ukazují čas potřebný k dokončení denního režimu.
- Kluci, proč si myslíte, že se některým dětem podaří jít na procházku s přáteli, cvičit v kruhu, pomáhat kolem domu a číst knihu? A pro ostatní budou zítra podány pouze sliby a stížnosti, že neměl čas. Proč? Kdo si myslí? ( nedodržujte denní rutinu)
Pedagogb: Pokud nedodržíte správný denní režim, porušíte vnitřní rutinu, tělo se rozhněvá a hádá se s vámi. Sedíte si u stolu na večeři, ale není chuť k jídlu. Všechno vypadá bez chuti. Jdu do postele později než obvykle a nemůžeš usnout. Je čas vstát a oči se sevřou k sobě, paže a nohy se neposlouchají, hlava se naklání k polštáři.
Závěr je: Je nutné dodržovat správný denní režim - spát, jíst, chodit po ulici, hrát si a cvičit v určitých časech. Pak je pro tělo snadné pracovat a budete se cítit zdravě a ostražitě.
Pedagog: Toto je tajný režim dne. Režim pomáhá být disciplinovaný, pomáhá posilovat zdraví a plnit své úkoly dobře a kvalitně. Režim je, když jsou všechny vaše záležitosti rozloženy jasně v čase po celý den.
Pedagog: A teď chci zjistit, jestli dodržujete denní rutinu.


Úkol „Dejte jej do pořádku“.
Děti chodí na tabuli jeden po druhém a v pořadí, aby fotografie dětí různé druhy aktivity po celý den. Během hry se upozorňuje na to, že musíte jít spát včas a vstávat včas, dělat ranní cvičení denně, musíte jíst současně. Nemůžete sledovat televizi dlouho.
-Souhlasíš se mnou? ( je vysvětlen význam všech obrázků)
- Abys byl vzhůru a zdravý, musíš jít spát současně.
"Víte, proč byste měli jíst současně?"
- Představte si, že uvnitř vás žije malý žaludek. Pokud ho nakrmíte v různých časech, bude rozmarný a nemocný. Bude to bolet nejen on, ale i vás. Proto musí být zvyklý na jídlo ve stejnou dobu, pak se s ním spojíte.
Teď se setkáme s jiným přítelem, ale kdo to je, musíte hádat.
Jsem veselý umývadlo
Hlava umyvadla
A velitel žínky
Kdo to je… (Moidodyr) .
-Jsou kluci znáte Moidodyra?
Dnes poslal na adresu mateřské školy nejen dopis, ale i balík.
"Dopis všem dětem o velmi důležité věci":
"Drahé moje děti! Píšu vám dopis. Prosím tě, umývej si ruce a obličej častěji. Nezáleží na tom, jaká voda: vařená, klíčová, od řeky nebo ze studny, nebo jen déšť.
Je nutné se umýt: ráno, večer a odpoledne.
Před každým jídlem, před spaním a po spánku!
Třete houbou a žínkou,
Neuspokojujte se!
Inkoust i marmeláda vymyjí mýdlo a vodu.
Drahé moje děti! Opravdu, opravdu se tě ptám
Umývejte častěji, myjte čistič
Nemůžu vydržet špínu, nemohu jí dát ruku
Nebudu je navštívit
Já sám umývám velmi často
Chtěl bych za tebou přijít
Ale s jednou podmínkou.
Dám ti úkol-
Udělat test
Pokud se rozhodnete pro všechno -
Navštivte mě na návštěvu.
-Co si o tom myslíš?
-A vy to zvládnete?
- A teď, lidi, nezívejte, začnu a skončíte.
1. Pevně \u200b\u200bsi uvědomte, že režim je pro lidi ... ( je nutné) .
2. Jsme zvyklí objednávat, marně v posteli, nelhat, dělat ráno ... ( nabít),
pozoruj ... ( režim) .
3. Posíleno, aby svaly byly zasunuty ... ( tělesná výchova) .
4. Šaty, boty a pouzdro by měly být pokud možno ( Čistič) .
5. Pomáhá nám vždy slunce, vzduch a ( voda) .
Výborně chlapci! Odpověděl jsi správně a přátelsky. Nyní zvedněte ruce, kdo dělá ranní cvičení.
Wellness pauza
-Pokud si trochu odpočineme, začneme dále diskutovat.
-Zobrazte svá oblíbená cvičení.
Nyní se podívejme, co máme v předpokladu. ( aplikační materiál)
Hromadná aplikace „Denní režim»
Děti jsou vyzývány, aby se lepily na prostěradlo, zdobené ve formě hodin, hotových forem pohádkových postav a zvířat, která provádějí různé režimové momenty(spí, jí, chodí, čte, hraje, dělá cvičení) na vhodné místo na hodinkách.

Spánek je nedílnou součástí denního režimu dítěte. Zvláštní pozornost je věnována organizaci denního odpočinku v mateřské škole, protože během bdění hodin jsou děti obvykle velmi aktivní, a proto je velmi důležité, aby tělo dítěte získalo sílu a získalo energii pro činnosti odpoledne. Učitel má obtížný úkol zajistit odchod do důchodu ke spánku, aby všechny děti měly příležitost k odpočinku.

Práce s dětmi před spaním - cíle a metody

Spánek je nezbytný pro obnovení fyziologické a duševní rovnováhy dítěte. Podle hygienických a hygienických norem je její délka pro děti do 5 let 2 hodiny, až 7 let - 1-1,5 hodiny.

Spánek je základem zdraví dítěte

Aby se dětský spánek stal fyziologickým zvykem, je třeba přísně dodržovat každou minutu. Poté, co začne odpoledne, bude na to dítě připraveno.

Mnoho předškolních dětí má tisíc důvodů, proč neusnout, takže metodická práce před denním odpočinkem hraje důležitou roli. Jeho cíle jsou:

  • relaxace dětí (snížení úzkosti a svalového napětí);
  • obnovení normálního stavu nervové soustavy;
  • úleva od psychoemotivního stresu;
  • urychlení procesu usínání vytvářením bezpečného a pohodlného prostředí.

K dosažení cílů stanovených před organizátorem denní spánek Každý den musí vyřešit řadu úkolů:

  1. Příprava místnosti k odpočinku. Nejlepší prášek na spaní je studený vzduch. Odpočívárna by měla být vyčištěna a větrána. V horké sezóně se doporučuje otevřít okna pro ventilaci (bez průvanu!) A během spánku dětí.
  2. Sledování připravenosti dětí na spánek. Dospělí se ujistí, že všechny děti chodí na záchod, umývají se, umývají si ruce / nohy a také se mění na pohodlné oblečení na spaní.
  3. Vytváření atmosféry klidu a relaxace vhodné pro spaní.

Místnost, ve které děti spí, musí být větrána předem

Metodická organizace přípravy dětí na spaní

K realizaci úkolů tutor:

  • definuje seznam klidných her před spaním;
  • vybírá vhodnou klidnou hudbu (ne více než 10-15 minut), doprovázenou snížením rychlosti řeči, zabarvení a hlasu;
  • provádí řadu dechových cvičení ke zlepšení pohody dětí;
  • pravidelně organizuje rozhovory s dětmi o důležitosti denního spánku (tato technika je relevantnější pro starší a přípravné skupiny);
  • dělá výběr pohádek, příběhů vhodných témat.

Tyto techniky lze použít v kombinaci, ale pro děti z první a druhé mladší skupiny, která se v důsledku věku unavuje rychleji, což znamená, že potřebují více odpočinku než ostatní, stačí zahrnutí hudební pozadí po obědě (pro hygienické postupy, převlékání) a čtení pohádek. Pro děti střední skupina přidat dechová cvičení. Kromě příznivého účinku na dýchací systém také pomáhají vyvinout správnou výslovnost zvuku. To je pro daný věk velmi důležitý úkol. Tato gymnastika se provádí 20-30 minut po obědě. Starší děti si mohou před zahájením hygienických postupů zahrát nějaké klidné hry.

Mnoho psychologů popírá význam denního spánku, protože takový režimní režim, přísně pozorovaný ve školce, potlačuje individualitu dětí, které nechtějí spát.

Jak vytvořit příznivé podmínky pro usínání

Je velmi důležité, v jakém prostředí děti usnou. Konfigurace režimu spánku:

  • tlumené světlo;
  • zavřené závěsy nebo rolety;
  • pastelové, klidné tóny stěn a stropů;
  • Čerstvý vzduch.

Pastelové barvy, čistota a čerstvý vzduch - klíč ke sladkému snu pro děti

Fáze práce před spaním: časový plán

Existují 3 fáze organizování denního spánku.

  1. Příprava (15-20 minut).
  2. Relaxace (5-7 minut).
  3. Spánek (1–2 hodiny).

Výcvik

Nejdelší a nejdůležitější fáze. V první fázi si děti hrají klidné hry.

Hry pro první a druhou juniorskou skupinu

Klidné hry s položkami:

  1. Kouzelné pouzdro. Učitel nabízí dětem, aby pero nechaly běžet v tašce s malými hračkami, a aniž by to vytáhly, hádejte, co to je.
  2. "Vyberte si postavu." Děti dostanou soupravu. geometrické tvary (3-4 ks.) A prázdné šablony. Úkol: pojmenujte postavu a vložte ji do vhodné díry.
  3. Domino (lotto). Pokud již děti znají týmové hry, můžete jim nabídnout domino, ve kterém jsou zvířata zastoupena na všech kostkách. Výzva: hráči musí mezi svými žetony najít ten, který pokračuje v řadě na stole.

Hry pro střední skupinu

Hry pro střední skupinu mohou zahrnovat úkoly týkající se rychlého rozumu a vynalézavosti (ale nejen):


Hry pro seniory a přípravné skupiny

Mohou to být motorické hry, po kterých můžete vyprávět pohádku nebo provádět dechová cvičení:

  1. "Babička šla na trh a koupila ...". Hostitel říká: „Babička šla na trh a koupila mlýnek na maso“ - napodobuje pohyb mlýnku na maso rukou. Následující účastník říká stejnou frázi, ale namísto mlýnku na maso nazývá něco svého vlastního (například mlýnek na kávu, šicí stroj) Po rukou jsou vyvolány pohyby nohou (hlavní věc je, že „nákup“ lze zobrazit jednoduchým pohybem). Napodobuje pohyb pojmenovaného objektu, dítě nepřestane otáčet mlýnkem na maso. Jde o to dělat všechny pohyby současně.
  2. "To je můj nos." Děti sedí v kruhu. Jeden se dotkne brady a řekne: „Tohle je můj nos.“ Jeho soused se dotkne jeho nosu, ale říká: „Tohle je moje brada.“ Jde o to mluvit a ukázat různé části těla (můžete se omezit na jednu tvář nebo hlavu).
  3. "Král ticha." Jedno dítě - král - sedí na židli, zbytek stojí kolem něj. Monarcha ukazuje na každé dítě a gestem volá po sobě. Vybírá si tedy své ministry. Pokud "ministr" vydal nejmenší hluk podél cesty, odchází. Totéž platí pro krále: pokud vydá zvuk, je svržen z trůnu a na toto místo postaví prvního ministra, který bezhlavě dorazil k monarchově osobě.

Ve hrách je vhodné používat všechny děti.

Pohádky

Děti mají velmi rádi pohádky. A v mladších skupinách, kvůli věkové pomalosti, na hry nezbývá čas, takže nejlepší nahlas je čtení nahlas. Přestože starší kluci rádi poslouchají vzrušující příběh.

  1. "Příběh jelena, který nemohl spát."
  2. Iris Revue "Jak Tisha hledala sen."
  3. Andrey Prokofiev „Zajíc noha“.
  4. "Příběh nosorožce, který nemohl spát."
  5. Natalia Yashchenko „Jak tygří pruhovaný tygr hledal poklad“ atd.

Básně

Ve fázi přípravy, po hraní her a čtení pohádek, děti chodí na záchod a provádějí hygienické postupy: umývají si ruce, v létě - nohy, umývají se. Mladší to dělají za pomoci pedagoga a asistenta pedagoga. Dospělí doprovázejí všechny akce básněmi (je to zvláště důležité pro děti, jejichž akce jsou rýmy lépe organizovány), starší děti je vyslovují společně s učiteli.


Herní situace

Je čas, aby se děti svlékly, sbalily a oblékly si pyžamo. Svlékající proces lze proměnit ve hru „Jsme již velmi velcí.“

Návod:

  1. "Děti, podívejme se, jestli jsi ten den dozrál." Nejprve vám řekneme, v jakém pořadí je třeba svléknout. “
  2. Děti hrají. Říká se, že všichni zase, nebo někdo sám, říká učitel.
  3. "Nyní musíte položit věci na vysokou židli." Děti hrají, pomáhají dospělí.
  4. "Pokuta! Vidím, že už jste velmi velcí. Pravděpodobně byste ale bez mé pomoci nemohli obléknout pyžamo ... “Děti, pobízené vzrušením učitelových pochybností, šaty.

Vytváření herních situací urychluje proces svlékání a převlékání oblečení do postele

Jako alternativu můžete přijít s příběhem o panence Bella, která si nepamatuje, v jakém pořadí si sundat oblečení: první boty a pak šaty nebo naopak? Mnoho dětí, bez ohledu na věk, jen stěží zvládne pořadí skládacích věcí. Pro takové děti můžete použít příběh Mityy, která po spánku neustále zašpinila.

Návod:

  1. "Děti, podívejte, kdo přišel!" Tohle je Mitya, také spí. Oh, je naštvaný a nechce jít spát ... Co se stalo? Ukázalo se, že Mitya je velmi elegantní chlapec, ale pokaždé po spánku jsou jeho oblečení špinavé a pomačkané. A to vše proto, že se svlékající chlapec neskládá, ale zmačkává. A oblékne si boty. “
  2. "Řekněme Mitě, jak složit oblečení."
  3. Děti to říkají. (Je vhodné se střídat poté, co učitel dá slovo. V opačném případě budou mluvit soupeřící).
  4. "Pokuta! Řekl jsi všechno správně, a teď půjdeme spát s Mityou. “

Relaxace

Tato fáze je vhodná k provedení klidné hudby, která má uklidňující účinek. Nejlepší způsob - zvuky přírody (hluk lesa, šum potoka atd.).

Dechová cvičení

Než děti půjdou spát, provádí se s nimi 1-2 cvičení (pro mladší skupina), 2-3 pro střední, vyšší a přípravné skupiny.

"Rose a Pampeliška"

Návod:

  1. Stojíme rovně a představte si, že v ruce držíme růži a vdechujeme její vůni.
  2. A na druhé straně je pampeliška. Vyfoukněte na něj a vydechněte.
  3. Opakujte 3-4 krát.

"Dech"

  • Tiše budeme dýchat
    Uslyšíme naše srdce.

Návod:

  1. Počáteční pozice stojí, paže jsou nataženy ve švech.
  2. Vdechujeme nosem, dokud vzduch nezačne expandovat hrudník.
  3. Zamrzne 4–5 sekund.
  4. Vydechujeme také nosem.
  5. Opakujte 2-3krát.

Dechová cvičení pomáhají dětem relaxovat.

Propagační hry

Chcete-li povzbudit starší děti ke spánku, můžete používat hry s propagací.

Tabulka: hry s podporou organizování spánku (část hlavní třídy „Čas spát, nebo jak organizovat spánek v mateřské škole“)

Možnost číslo 1Před spaním učitel řekne dětem, že zahajují soutěž „Kdo nejdříve usne.“ Po ospalé hodině si učitel vybere vítěze: 1., 2. a 3. místo - kteří zase zaspali dříve. Vychovávatel vybírá každého z vítězů zvednutím ruky a předává medaili. Předávání medailí, druhý den mohou tyto medaile získat další děti.
Varianta číslo 2Před spaním si můžete domluvit další trik. Můžete dětem nabídnout podmínku: pro děti, které předstírají, že jsou nejlepší, aby si učitel (nebo postava) myslel, že zaspali, bude po tiché hodině překvapení (podle výběru učitele - například si můžete koupit nálepky, hranolky nebo jiné zajímavé věci pro děti a levná věc). Ale zaměřit se na skutečnost, že to nebude snadné, musíte si odpočinout, pohodlně ležet a zavřít oči, aniž byste je museli otevřít. Děti se budou snažit předstírat a usnout.
Možnost číslo 3Použijte kumulativní bonusový systém. Vybíráme také vítěze - kteří usnuli před ostatními, shromažďujeme žetony pro každé dítě během týdne. Na konci týdne spočítáme počet žetonů a odměníme vítěze.
Cit. autor: Skovorodko E.V., tutor MBOU „Sinekolodetskaya primární mateřská škola". Propagační hry pro organizování spánku

Ukolébavky

Dětské říkanky jsou skvělé pro relaxační děti:

  • Tady leží v postýlce
    Růžové podpatky.
    Čí jsou podpatky
    Měkké a sladké?
    Goslingové se rozběhnou,
    Přitisknutý k patám.
    Skrýt se rychle, nezívej
    Přikrýt přikrývkou!
  • Zajíčci
    Hledáme bainki,
    Hledáme bainki,
    Protože zayinki.
    Dáme se trochu spát
    Ležíme na zádech.
    Ležíme na zádech
    A tiše šňupat.

Běž spát

V této fázi se hudba vypne, děti jsou tiché ve svých postelích. Jako signál pro usínání se doporučuje přijít s nějakým druhem krátká věta. Například: „Chlapci a dívky zavírají oči, rychle usnou.“

Po celou dobu odpočinku je učitel v ložnici a kontroluje správné držení dítěte:

  1. Na levé nebo pravé straně.
  2. Pera na přikrývce.
  3. Nedoporučuje se spát na břiše nebo napnutém koleni, protože takové postavení těla komplikuje práci dýchacího systému, krevního oběhu a negativně ovlivňuje pohybový aparát.

S těmi dětmi, které kategoricky odmítají spát, je veden rozhovor, který je přesvědčí, aby klidně leželi v posteli a aby nezasahovali do ostatních dětí.

Spánek v denním režimu je předpokladem pro udržení a posílení fyziologického a psychoemocionálního zdraví dětí. Třídy před spaním jsou důležitou součástí organizace vzdělávacího procesu v mateřské škole. Skládá se ze tří fází, v nichž učitel používá v každé skupině určitý soubor technik, které pomáhají realizovat cíle a cíle metodické práce ve skupině.

Říkám chlapům:

Vrána mi doručila obálku.
V této zprávě jsem našel hádanky. Pokud najdete odpověď, budete mít přátele.

- Řekněme si je, možná pak zjistíme, od koho tento dopis pochází.

Ne jehněčí ani kočičí
Celoročně nosí kožich.
Šedý kabát - na léto,
Na zimu - jiná barva.

Děti: Zajíc.

Dobře, ale jak jsi to hádal?
Děti: Zajíc má v létě šedý kožich a v zimě bílý kožich. Je speciálně maskován, aby ho dravci neviděli, nebo spíše jeho nepřátelé.
A jaké nepřátele jsou zajíci?
Děti: Fox, vlk a muž.
Hádej druhou hádanku.

Lesní mistr
Probouzí se na jaře
A v zimě pod vánici vytí
Spí ve sněhové boudě.

Děti: Medvěd.
Proč si to myslíš?
Děti: Medvědi v zimě spí ve svých doupatách a probudí se na jaře.
Další hádanka.

Za stromy, keře
Plamen rychle prošel
Blikal, běžel -
Žádný kouř, žádný oheň

Děti: Liška.
- Liška je červená, takže poběží - jako by něco pálilo.

Výborně, téměř jsme uhádli všechno. Zbývají jen dvě hádanky.

Zubatý, šedivý,
Prowls přes pole
Telata.

Děti: Vlk
Poslední tajemství.

Má hnízdo na stromě
Skočí a letí přes větve
Ne pták.

Děti: Veverka. Má v hnízdě hnízdo. Ano, a ona skočí velmi dobře, jako by létala.
Kdo tedy poslal tento dopis?
Děti: Zvířata.
Kluci, kdo hádal, kam nás zvou?
Děti: V lese!

Půjdeme s vámi na procházku
V lese navštivte zvířata.
Ale tento les není jen les,
Tento les je říše divů.
Teď ... vstaň vzadu,
Projděte se na procházku.

(Děti se seřadí jeden po druhém a sledují se navzájem.)

Top-top, jeden, dva, tři,
Nedívej se pod nohy
Nesklápíme hlavu,
Bavte se chůze.

Četli jsme s dětmi:

Ahoj les!
Hustý les,
Plné příběhů a zázraků!
Kdo mrzí ve vaší divočině?
Jaký druh zvířete? Který pták?
Otevřete vše, neskrývejte:
Vidíš náš.

Ptám se:

To je kdo je před.
Lehce skočí
Pozemek tiše
Skok, skok, skok.

Děti: To jsou skákací králíčci.
Volám zajíci: Zajíčci, pojďte sem.

Na palubu jdou tři zajíci (maskované děti).

1. zajíc:Ahoj kluci, jsme rádi, že vás vidíme. Jsem zajíc a tohle jsou moje zajíci.
Řeknu: Zajíci žijí v malých skupinách. Leží celý den, schovávají se v depresi nebo díře a v noci chodí hledat jídlo.
1. zajíc:Když jsme v bezpečí, chodíme na slunci.
1. a 2. zajíci:A spíme jen během dne.
Vysvětluji:Zajíc chodí nepříjemně, protože dlouhé zadní nohy ztěžují pohyb.

Haresova show.

Zobrazují na desce ilustrace nebo fotografie zajíců.

Uvidíte, kolik jsme se všichni naučili. Nezapomeňte dnes vyprávět o tajných lesních obyvatelích domu.

Fyzminuta

Děti stojí u stolu a provádějí cvičení.

Zainko, vyjdi!
Serenky, pojď ven!
Tady máš!
Zayinka, otoč se!
Grey, otoč se!
Zainko, otisk nohou!
Šedá, otisk nohou!
Tímto způsobem si otiskněte nohu!
Zayinka, tanec!
Zainko, ukloň se!

Po ukončení těchto cvičení si děti sednou.

Říkám dětem: Jak rychle uběhl čas. Našli jste něco zajímavého? Pamatuješ si? Nyní to zkontrolujeme.

Ptám se otázek:

    Největší zajíci v našich lesích.

    Jak se jmenují králíci narození v červnu, kdy žito vydělává a rozkvetla pohanka.

    V zimě, bílé zajíci, proč?

    Zachraňují před nepřáteli ...

Odpovědi:

  1. Kolosovichok.

    Přestrojení.

Pokud jsme stejně pozorní na jiná zvířata, budeme se toho hodně učit. Kdo jiného bychom se měli potkat v lese?
Děti: S vlkem, liškou, veverkou a medvědem.
Že jo. Ale dnes je už příliš pozdě a my se vracíme ke skupině. Příště pokračujeme v cestě do lesa.

Top-top, jeden, dva, tři,
Nedívej se pod nohy
Nesklápíme hlavu,
Bavte se, chodte.