Obsah softwaru:
Pokračujte v podpoře zdravého životního stylu. Kultivovat zvyk sledování vašeho vzhledu pomocí jednotlivých položek osobní hygieny. Podněcovat řečovou aktivitu dětí, upevňovat myšlenku funkčního účelu objektů, volat je pomocí slov v různých gramatických formách. Podporujte a povzbuzujte dětské iniciativy. Chcete-li učit děti, poslouchat známý dětský rým, aktivně pomáhat učiteli, přečtěte si jej.
Přípravné práce:
- Zkoumání ilustrací práce
- Zapamatování rýmů školky.
- Didaktická hra „Správně si umyjte obličej“
- Děj a hra na hrdiny „Matka a dcery“
- Mobilní hra „Bubble“
(Děti sedí v křeslech uspořádaných v půlkruhu. Na učitelském stole je nádoba s vodou pokrytá ubrouskem)
Pedagog: Ahoj, připravil jsem pro vás překvapení. Hádejte, co může být na mém stole?
Děti: Cukroví
Pedagog: Žádní kluci, dovolte mi, abych vám trochu pomohl. Poslouchat:
Pokud jsou naše ruce voskované
Pokud na tváři seděli skvrny,
Kdo je potom naším prvním přítelem,
odstraňuje nečistoty z obličeje a rukou.
Děti: Voda
Pedagog: dobře, samozřejmě, je to hádanka o vodě (učitel otevře ubrousek). Poslouchejte báseň kluků:
Urazil Voditsa -
Nečistoty nezdobí obličej.
Kdo chce být krásný
Voda musí být respektována.
Pedagog: kluci, o čem je báseň?
Děti: o vodě
Pedagog: Výborně. Řekni mi, k čemu je voda?
Děti: pít čaj
Děti: Vařte polévku
Pedagog: Řekněte mi, aby oblečení bylo čisté. Co můžeme dělat?
Děti: praní prádla
Pedagog: Pokud jsou nádobí špinavé, co mám dělat?
Děti: umýt nádobí
Pedagog: Kluci, kdo ještě potřebuje vodu?
Děti: zvířatům
Pedagog: Proč zvířata potřebují vodu?
Děti: napít se
Děti: umýt
Pedagog: že jo
Brzy ráno za svítání
Myjte myši
A koťata a kachňata,
A chyby a pavouci.
Pedagog: Kluci, řekněte mi, kdo ještě potřebuje vodu?
Děti: květiny
Pedagog: A jaké květiny rostou doma?
Děti: Vlastní výroba
Pedagog: Ne, lidi, květiny, které rostou doma, se nazývají indoor. Řekni mi, proč květiny potřebují vodu?
Děti: aby nevyschlo
Pedagog: Že jo. Voda je potřebná nejen pro lidi, ale také pro zvířata a květiny. Je nemožné žít bez vody. A co děláme ráno?
Děti: myjeme se
Pedagog: že jo. Pojďme si trochu odpočinout (fyzická minuta)
Lití čisté vody
Můžeme se umýt.
Bereme zubní prášek,
Pevně \u200b\u200bsi vyčistěte zuby tři
Moje uši, můj krk
Před očima se nám stává hezčí.
Pedagog: Pojďme hrát znovu
Pedagog: Kluci, proč se člověk umývá?
Děti: Být čistý
Děti: Krásná
Děti: Elegantní
Pedagog: Že jo! A také, aby nedošlo k onemocnění. Na našich tělech se hromadí škodlivé mikroby, nevidíme je. Proto se musíte umýt, starat se o sebe. Osoba si umývá celé tělo, když se koupe ve vaně, ve sprše a může samostatně umýt ruce, obličej, nohy. Každý, kdo miluje plavání: lidé i zvířata.
Pedagog: Vyzývám vás všechny k vodě, máme to všude - v řece, v oceánu, v jezeře, potoku a lázni. Pojďme hrát hru nyní. Dávám ti modré stužky - tohle jsou naše potoky. Udělejme z potoků k hudbě velkou řeku (učitel položí na řeku mýdlo bez povšimnutí dětmi).
Pedagog: Jaká velká řeka, kterou jsi sbíral, výborně! Jo, a že to plave na řece?
Děti: mýdlo
Pedagog: To je pravda, tohle je mýdlo! Mýdlo a voda jsou skuteční přátelé! Kluci, co ještě musíme být čisté, upravené?
Pedagog: Jaké příslušenství potřebujeme?
Děti: žínka
Děti: mýdlo
Děti: voda
Pedagog: Voda, Misha, je nezbytná, aby byla čistá, ale voda není přidružením.
Pedagog: Jaké doplňky potřebuje každý člověk?
Děti: kartáč na vlasy
Děti: ručník.
Pedagog: Výborně, teď budeme hrát. Na stole mám položky (mýdlo, kartáček, zubní pasta, ručník, hřeben). Koho říkám, že musí hádat, co se schovám v tašce. Vasya, vyjdi, pozorně se podívej na všechny předměty, které jsou na stole. Pamatovat si? Nyní se odvraťte! Položím jednu z věcí do tašky A budete hádat. Otoč se, hádej, že jsem se schoval v tašce.
Děti: Hřeben
Pedagog: správně, proč potřebujeme hřeben?
Děti: česat vlasy
Pedagog: Výborně. Nyní vyšla Dinara. Podívejte se na objekty a nezapomeňte. Odvrátit se (učitel vloží položku do tašky). Otočit se Co jsem vyčistil?
Děti:mýdlo.
Pedagog: K čemu je mýdlo?
Děti: Myjte si ruce.
Pedagog: Výborně! Saši, teď vyjdi. Zapamatujte si položky. Odvrátit se (učitel vloží položku do tašky). Otočit se Co je pryč?
Děti: Zubní pasta
Pedagog: Dobře, k čemu je zubní pasta?
Děti: Vyčisti si zuby.
Pedagog: A co jiného si čistíme zuby?
Děti: štětcem.
Pedagog: Výborně! Že jo. Podívej se tady (učitel ukáže štětec). Potřebujeme všechny tyto položky, abychom byli čisté a uklizené.
Ať žije voňavé mýdlo
A načechraný ručník
A zubní prášek
A hustá vroubkování!
Pedagog: O čem to dneska mluvíte?
Děti: o vodě
Děti: o objektech potřebovaných člověkem.
Pedagog: K čemu je voda?
Děti: napít se
Děti: umýt
Děti: připravit
Pedagog: Výborně chlapci. Dnes jsme mluvili o vodě. Nemůžeme žít bez vody. Dobře znáte věci, které musíme být čisté a uklizené.
pedagog MBDOU №4 "Laysan"
bugulma, Tatarstánská republika
Kurzy morální a vlastenecké výchovy
ve druhé mladší skupině
na téma: "Mateřská škola - náš druhý domov"
Účel: ukázat, že mateřská škola je jako rodina; jako v rodině
dospělí, starají se o děti.
Úkoly:
shrnout znalosti dětí o profesích zaměstnanců mateřských škol (učitelé, chůvy, kuchaři, zdravotní sestry);
i nadále vytvářet pozitivní postoj k mateřské škole;
naučte se rozumět smyslu hádanky a najít řešení;
rozlišovat mezi emocionálními stavy (vtipné, naštvané);
kultivovat lásku k mateřské škole, úctu k práci dospělých, dobrý vztah k sobě navzájem (láskyplně, jemně, vesele);
rozvíjet pozitivní emoce u dětí, obecné a jemné motorické dovednosti.
Přípravné práce:
tematické prohlídky mateřské školy (seznámení s prací zdravotní sestry, prádelen, kuchařů); prohlížení ilustrací; čtení beletrie: "Hroch, který se bál očkování", "Děti o povoláních"; hry na hraní rolí: „Vaření chutné večeře“, „Nemocnice“, „Rodina“, „Mateřská škola“; didaktická hra: „Kdo potřebuje co k práci“, loterie: „Profese“.
Materiály a zařízení: multimediální instalace; prezentace "Naše oblíbená školka"
Průběh kurzu:
(Děti stojí v kruhu na koberci).
Pedagog:
„Všechny děti se shromáždily v kruhu.
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.
Držte ruce pevně
A usmívej se na sebe. “
Edukátor: „Podívej kluci
Zvířata nás navštívila! “
Kluci, kdo nás dnes navštívil? (Bear, Bunny)
Medvídek:
Ahoj hoši! Kolik z vás je ve školce! Zaika a já se s vámi chceme opravdu setkat, takže vám doporučujeme hrát hru s námi.
Hra: „Pojďme se seznámit!“
(Děti stojí v kruhu, míjejí medvěda doprava a Zayka doleva, střídavě jmenují své jméno „Lerochka“, „Sasha“ atd.)
Edukátor: No, tady jsme se potkali, Misha, Bunny, proč jsi tak smutný? S čím jsi naštvaná?
Medvídek:
"Prostě sedíme na policích,
Díváme se na dětské hry,
Chceme, aby to bylo jako kluci
Mateřská škola, pro nás - zvířata. “
Učitel: Ukázalo se, že kluci jsou smutná zvířata, protože nemají mateřskou školu, a tak chtějí být spolu jako vy. Ani nevědí, co je mateřská škola. Pane, Bunny, nebuď smutný, naši kluci ti teď řeknou o tom, co je ve školce.
Pojďme pozvat Bunny a Mishutku, aby si prohlédli fotografie s námi, ale nejprve uhodněte hádanku:
"V tomto domě je pro nás všechno -
Příběhy, píseň a příběh
Hlučný tanec a tichá hodina
Tento dům je pro nás všechno!
Jaký pěkný dům!
Růsteme v něm každý den,
A když vyrosteme,
Všichni půjdeme společně do školy. (Mateřská školka).
Fotografie budovy mateřské školy
Pedagog:
Výborně, uhodl jsem. Toto je samozřejmě naše mateřská školka.
Ale co děláme ve školce, ukážeme vám to hned.
Hra "Jak žiješ?".
(Děti napodobují pohyby): Jak cvičíte ráno? Jak tančíš? Jak kreslíte? Jak si umýt obličej? Jak čekáte na oběd? Jak mávat po?)
Pedagog:
Výborně, nenechte si ujít školku. Co tady děláš? (Hrajeme, čteme knihy, chodíme, chodíme na hudební kurzy atd.) Máte rádi chodit do mateřské školy? (Ano). Koneckonců, mateřská škola není jen domov, ale také dospělí, kteří se starají o děti, o vás, abyste se zde cítili dobře, zábavně. Podívejte, tady jsou pomocné fotky.
Fotografie zaměstnanců mateřských škol
Udělám hádanky a vy se budete dívat a hádat, o kom budu mluvit, jen pozorně poslouchejte.
První hádanka:
"Kdo se naučí kreslit,
Vyřezávejte, stavte a hrajte,
Když jsem kluky dal do kruhu,
Čte jim báseň?
Kdo to přijde hned teď
Proč Maxim bojuje?
Miluje všechny lidi moc,
Kdo je to? ... “(pedagogové).
Jak se daří, jak se jmenují vaši učitelé? (Tatyana Vladimirovna a Svetlana Aleksandrovna).
Následující hádanka:
"Kdo nám připraví stůl,"
Zametání, vysávání?
Mytí oken, stěn, podlahy?
Otřete stůl od prachu?
Ujistěte se, že sem a tam
Bylo všechno na místě? ... “(Nanny).
To je pravda, tohle je naše chůva. Jak se jmenuje? (Anna Vasilievna).
Edukátor: Co se vám daří! Podívej, zvířata s sebou něco přinesla.
Králíček:
Přinesli jsme vám tuto obálku od našich stromových přátel. Uvidíme, co v tom leží.
(Otevřou obálku, vytáhnou dva obrázky, které znázorňují kuchaře a lékaře). Protože nejsme do mateřské školy, nemůžeme přijít na to, kdo je nakreslen na těchto obrázcích. Pomůžete nám kluci? (Ano).
Pedagog:
Kluci, podívejte se opatrně, kdo je nakreslen na obrázku vlevo? (Kuchař).
Jak jsi uhodl? (Vaří, kráje zeleninu, má bílou čepici ...)
Správně, dobře.
"Kuchař chodí v čepici."
S kuchařem v ruce.
Vaří nám večeři
Kaše, boršč a vinaigrette. “
A jak se jmenuje náš kuchař, kdo tady ve školce připravuje pro nás každý den chutné jídlo? (Elena Viktorovna a Věra Mikhailovna).
Kluci, kdo je na obrázku vpravo? (Doktor). A v naší mateřské škole, kdo nám pomáhá, abychom nezdraví a nevyrostli zdravě? (Zdravotní sestřička). Výborně!
"Pro zdraví dětí."
Sestra se dívá.
Léčí bez pilulek
Angina a bronchitida. "
Jak se jmenuje? (Lyubov Ivanovna). A co dělá Lyubov Ivanovna? (Zváží, měří teplotu, rány se zelení.
Pedagog:
No, Zaika a Mishutka, teď chápete, kdo je zde malovaný a co dělají ve školce? (Ano). (Děti sedí v křeslech v půlkruhu).
Pedagog:
Chlapi, podívej, Bunny a Mishutka sem přinesli tuhle krásnou krabičku. Zvířata a co v tom spočívá?
Králíček:
Králíček:
Tato krabice je neobvyklá. Obsahuje položky, které jsou pro kuchaře a sestru tak potřebné. Odnesli jsme je do vaší mateřské školy, abychom vám je vrátili. Ale byli jsme v takovém spěchu, abychom vás navštívili, že Mishutka, která nesla krabici, padla a všechny předměty se rozptýlily a zmatily. Nyní potřebujeme vaši pomoc, abychom zjistili, kdo potřebuje, s kým předmětem bude pracovat. Pomůžete nám kluci? (Ano).
Pedagog:
Na dva stoly umístím fotky kuchaře a lékaře a vy
vyberete potřebné položky a umístíte je na požadovaný obrázek. Didaktická hra "Magic Box". (Děti vytáhnou položky z krabice, pojmenují, vysvětlí jejich účel). Každá položka je dána tomu, kdo ji potřebuje - kuchaři: sporák, pánev, pánev; sestra: stříkačka, teploměr, vitamíny).
Medvídek:
Výborně! Udělali jste všechno správně, takže jsme se Zaykou vám dali tyto hračky.
Pedagog:
Děkujeme vám, přátelé, a také vám chceme říci, že abyste se mohli cítit dobře a zábavně, musíte žít společně. Správní chlapi? Ukažme, jak hrajeme.
Prstová hra „Přátelství“.
"Dívky a chlapci jsou přátelé v naší skupině -
(prsty obou rukou jsou zablokovány)
Uděláme si přátele malíčky -
(rytmický dotyk prstů obou rukou)
Jedna dva tři čtyři pět -
(střídavě ohýbání prstů po pravé ruce)
Jedna dva tři čtyři pět -
(střídavě ohýbání prstů na levé ruce)
Tak jsme přátelští. Hlavní věc je, že v naší mateřské škole bude vždy mír, přátelství, úsměvy.
Psycho-gymnastika:
Stává se, že se hádáme a nálada se zhoršuje, stává se smutnou, a když se smíříme, pak se každý okamžitě pobaví a usmíváme se. (Piktogramy).
To je jaká tvář? Jak jsi uhodl? A tohle, který? Proč jste se rozhodli? Ukažte, jaký výraz obličeje se stane, když jsme naštvaní? (Dětská show). Nyní ukažte na tváři veselý výraz. (Dětská show
Pozornost "Angry, funny".
(Děti dupají nohama, když uvidí obraz s rozzlobeným výrazem na tváři a tleskají rukama, když vidí „legrační“ tvář). Kluci, nakreslíme na tyto tváře vtipné úsměvy a vložíme je do mateřské školy. V našem společném domě může být vždy laskavost a veselé úsměvy. (Na obrázcích jsou vidět oči a nos.) Děti na ně přitahují úsměv bavlněnými tampóny. Výborně, tohle je naše přátelská školka a naše děti. Milujte mateřskou školu - váš druhý domov!
Děti ve školce žijí
Hrají a zpívají zde
Zde najdou přátele
Jdou s nimi na procházku.
Hádají se a spolu sní
Rostou nepostřehnutelně.
Mateřská škola je váš druhý domov,
Jak teplé, pohodlné v tom!
Miluješ ho děti
Nejlaskavější dům na světě! “
Medvídek:
Tady, Bunny, vidíš, kolik toho jsme se dnes od chlapců dozvěděli: co je to opravdu mateřská škola, co tam dělají, jak je to zábavné a krásné. Raději se vrátíme do lesa, k matkám, řekneme jim o tom. Nechte je také zařídit nám, zvířatům, lesní školce. A pak nás pozveme, aby nás navštívili. Sbohem, děkuji vám za takový zajímavý příběh.
(Zvířata odcházejí).
Pedagog:
Myslíte si, že se nám náš příběh líbil Mishutce a Zaychiku?
O čem to pro vás bylo obzvlášť zajímavé mluvit? (Odpovědi dětí). Výborně, všichni jste se dnes snažili velmi tvrdě a teď si zahrajeme hračky, které nám naši přátelé dali.
Účel:
Seznámit děti s právem na jméno. Naučit se uplatňovat toto právo v životě.
Rozvíjet a prohlubovat dětskou řeč, obohacovat slovní zásobu dětí.
Rozvíjejte jemné motorické dovednosti
Průběh kurzu:
Máte rádi pohádky? Také miluji. Chcete, abych vám dnes představil další nový příběh?
Na světě byl chlapec a nevěděl, jak se jmenuje. Šel se projít po louce a uviděl býka. "Ahoj," řekl chlapec. - Kdo jsi?" - "Jsem goby a kdo jsi?" "A já jsem chlapec." - "Jak se jmenuješ?" - zeptal se goby. - "Jak se tomu říká?" Býčí tele vysvětlilo: „Co ti říká tvoje matka, kdy pít mléko?“ "Synu, slunce, zayinka, trochu smutný," řekl chlapec. - „Kolik jmen máte! A jednu mám. “
V tuto chvíli ho matka býka, kráva, pozvala, aby pil mléko. "Stepashko," zavolala matka kráva, "jdi pít mléko." Býk odešel, ale chlapec zůstal na louce. Šel, šel a najednou viděl kozu. "Ahoj," řekl chlapec, "kdo jsi?" "Jsem koza," řekla koza, "a kdo jste?" "A já jsem chlapec." - "Jak se jmenuješ?" - zeptal se kozy. - "Nevím." Najednou mrak zakryl slunce a bylo temné. "Malý bílý pes," ozval se hlas. - Čas jít domů!" Tato matka koza volala její dcera koza, aby se uchránila před deštěm v domě.
Zbýval jen jeden chlapec. Cítil se smutný. Najednou uslyší: „Petya, synu, mé slunce, je čas jít domů, brzy začne déšť.“ Hledala ho na trávníku chlapecká matka. Tady chlapec pochopil jeho jméno a běžel ke své matce. “
Jak se jmenoval chlapec? (Petya) a co jiného volala jeho matka (moje slunce, syn, zayinka, malý sis)
Zapomněli jste své jméno?
Pojďme si zahrát hru s míčem „Řekni mi své jméno“
Ale víte, kdo vám říkal tak krásná jména (máma, táta), Každá osoba má své jméno, protože každá osoba (dítě) má právo na jméno.
S kým žijete doma? (s mámou, tátou ...) - tomu se říká "rodina".
Pojďme si zahrát hru „Rodina“ prsty
Někdo k nám přišel (najdeme panenku), co si myslíte, že se jmenuje? (děti nazývají údajná jména).
A chce s námi hrát hru „Au“.
Kluci, o kom jsme dnes sledovali pohádku, jaké bylo jméno chlapce?
Závěr: Každý má právo být jmenován jménem, \u200b\u200baby měl mámu a otce, kteří vás velmi milují.
Seznam použitých zdrojů.
Davydov O. I., Vyalkova S. M. - Rozhovory o odpovědnosti a právech dítěte. - M .: SC Sphere, 2008. Jméno chlapce se změnilo na snadnější výslovnost.
Victoria Tolstyak
Integrované třídy ve vzdělávacím oboru „Dítě a společnost“ ve 2. juniorské skupině „Buďme přáteli“.
Učitel: Fatty Victoria Andreevna
Státní instituce "Mateřská zahrada č. 7 města Birch"
Úkoly:
Vytvářet u dětí schopnost navazovat dobré přátelské vztahy, komunikační dovednosti mezi sebou;
Vytvářet představy o blízkém prostředí;
Rozvíjet pocity empatie u dětí;
Rozvíjet schopnost korelovat řeč s pohybem ve hře prstů;
Upevnit myšlenku dobrých a špatných skutků dětí ve vztahu k sobě navzájem;
Chcete-li opravit schopnost jemně rozprostřít lepidlo na díly a držet je;
Kultivovat přátelský přístup k vrstevníkům, vstřícnost;
Výbava: panenky, vybavení na překážky (gymnastické hole, obruče, kruh žluté lepenky, šablony dětských rukou, lepidlo, štětce, ubrousky, obrázky zobrazující různé situace přátelství a hádky, balónky.
Průběh lekce.
(Děti vstupují do skupiny, stojí v půlkruhu, panenky sedí na židlích a odvracejí se od sebe.)
Ranní kruh:
Cvičení „Zavolej svému sousedovi laskavě“
Děti míjejí míč v kruhu a nazývají svého souseda milujícím jménem.
Učitel: Chlapi, podívejte se, co se stalo našim panenkám?
(Odpovědi dětí: hádali se, odvrátili se, hádali se.)
Učitel: Bojoval jsem s přítelem, už si s ním nehrajeme
A spolu si nemluvíme, už nejsme spolu.
Každý s jeho urážkou celý den sedí sám.
Každý z jeho přestupků mluví neustále.
Educator: Kluci, chcete se s našimi panenkami spojit? (Odpovědi dětí: Ano, chceme.) Máte ve skupině přátele? Jaký je váš přítel (přítelkyně)? Co je to přátelství?
(Odpovědi dětí: když se nehádají, hrají si spolu, drží se za ruce, pomáhají si navzájem, sdílejí hračky, sladkosti atd.)
Educator: Nyní budeme hrát hru „Ano-Ne.“ Ukážu vám obrázky a budete mi „ano“, pokud jsou děti na obrázku kamarádky a „ne“, pokud nejsou.
Hra "Ano-ne s obrázky."
Pedagog: Přátelství je, když lidé chtějí být spolu, hrát spolu, nehádat se, sdílet vše. Přátelství jsou úsměvy přátel.
Tady jsme ve školce jako jedna velká přátelská rodina a vychovatelé jako rodiče.
Hra je napodobením „nálady“.
Pedagog: Usmějme se s vámi (děti se smějí).
A teď jsme se cítili smutně, zamračeni (děti se zamračily).
Kluci, když se mračíme, jsme smutní a když se usmíváme, cítíme se tak dobře, radostně. Usměj se také na naše panenky. Možná budou také šťastní a budou chtít uzavřít mír?
Tělesná výchova "Tři medvědi".
Tři medvědi šli domů, děti chodí na místě.
Táta byl velký, velký. Zvedněte ruce nad hlavu a vytáhněte.
Máma je s ním menší, ruce na úrovni hrudníku.
A syn je jen dítě. Sedni si.
Byl velmi malý, krčící se, houpající se jako medvěd.
Šel jsem s chrastítkem. Postavte se, ruce před hrudí sevřenou v pěsti.
Jin-jin, jin-jin Děti napodobují hraní s chrastítkem.
A nyní ukážeme našim hostům, jak jsme přátelští a nebojíme se žádných překážek. V naší skupině se objevila „cesta přátelství“. Je nutné, držet se za ruce, pomáhat si navzájem, ve dvojicích, aby to prošlo.
Mobilní hra „Nemůžeme být bez sebe.“
(Učitel dává dětem několik překážek a ukazuje, jak následovat příklad jednoho dítěte. Děti se otočily čelem k sobě, držely se za rukojeti a překonávaly překážky: krok přes stuhy, obruče.
Pedagog: Tady hrajeme, naše malé nohy jsou unavené.
Půjdeme na židle a odpočieme si. (Děti si sednou.)
Učitel: Podívej, kluci, jsou naše panenky smířeny? (Odpovědi dětí: ještě ne.) Pak jim ukážeme, že v naší skupině jsou přátelští nejen dívky a chlapci, ale také přátelské prsty.
Prstová hra „Přátelské prsty“.
Seznamte se s přáteli v naší skupině (prsty v zámku, ohněte se a
Dívky a chlapci. narovnat je)
Budeme s vámi přátelé, (připojte si prsty
Malé prsty. obě ruce)
Jeden, dva, tři, čtyři, pět (poklepejte každý pár
Jeden, dva, tři, čtyři, pět (protřepejte štětcem)
Edukátor: Takže se naše pera a prsty zahřívaly, jako od slunce. Teplé, milé, přátelské, jako přátelství. Podívejte se na toto slunce. Jaké to je? (Dětské odpovědi: žlutá, kulatá, velká) A co chybí na slunci? (Odpověď dětí: Paprsky) To je pravda! A kde získáme paprsky? Možná to udělají? (Zobrazuje vyřezávané šablony dětských rukou.) Co je to? (Odpovědi dětí: naše dlaně.) Vypadají jako sluneční paprsky? (Odpověď dětí: ano) Pojďme naše přátelské dlaně k paprskům slunce.
Aplikace: "Slunce přátelství."
(Kolektivní práce na lepení rukou na slunce. Děti dělají práci poté, co si otřely ubrousky.)
(Vstáváme v půlkruhu, učitel upozorňuje na panenky).
Učitel: Podívej, kluci, naše panenky se na sebe usmívají, jsou šťastné. Zde jsou naše panenky a smířeny! Nyní budeme držet ruce a udělat velký přátelský tanec, usmívat se na sebe a tančit.
Hra „ANO - NE“
Milovat naše přátelství? (Ano ano)
Naučíme se hrát? (Ano ano)
Pomůžeme příteli? (Ano ano)
Přítel se musí piss off? (ne ne)
A usmíváš se? (Ano ano)
Stojí za to urazit přítele? (ne ne)
No a řešit spory? (Ano ano)
Budeme dobrí přátelé? (Ano ano)
Tanec "Úsměv"
Edukátor: Buďme přátelští, laskaví a nikdy se nebudeme hádat!
Podívejte se na naše panenky, jak jsou přátelští, pojďme se objímat, aby znovu viděli, jak jsme přátelští.
A sbohem, panenky pro vás připravily překvapení. (v krabici jsou koule, děti vložily pero do krabičky a míček vytáhly)
Související publikace:
Obsah programu: utvářet nápady žáků o hubách, jejich typech, struktuře a charakteristických vlastnostech. Rozvinout schopnosti.
Shrnutí GCD ve vzdělávacím oboru „Komunikace“ ve druhé juniorské skupině „Na procházku s Kolobokem“ Téma: „Na procházku s Kolobokem. Metody a techniky: Metody formování vědomí (příběh, rozhovor, příkladová metoda); Metody organizování činnosti.
Shrnutí GCD o environmentální výchově ve skupině seniorů „Buďme přáteli s přírodou!“ Shrnutí GCD o environmentální výchově ve skupině seniorů „Buďme přáteli s přírodou!“ Učitel: E. Razuvaeva Publikováno: 12.16.2017.
Účel: - přilákat děti ke společným aktivitám s dospělými. -zálohovat děti o znalosti o zelenině Úkoly: 1. Naučte se odpovídat.
Shrnutí lekce
Vzdělávací oblast „Dítě a společnost“
Témataa„Všichni jsme přátelé“
Úkoly:
Učební plán pro předškolní vzdělávání
Upevnit myšlenky dětí o sobě a ostatních lidech;
Rozvíjet dovednosti přizpůsobeného chování a komunikace;
Vyvolávat touhu komunikovat s vrstevníky.
Program vzdělávání a přípravy dětí s TNR
Upevnit myšlenky dětí o sobě;
Naučte se pojmenovat, příjmení;
Vyvolávat touhu komunikovat.
Průběh lekce.
1.Organizačníoh část.
Překvapivý okamžik (chlapec geo).
Kluci, dnes k nám přišel neobvyklý host z purpurového lesa - chlapec Geo. Řekněme mu ahoj. Raven Meter mu řekl o přátelských klucích, kteří chodí do školky. Potom se Geo rozhodl jít hledat tyto děti a přišel k nám.
Rozhovor s dětmi.
Co si myslíte, přišel Geo k nám správně? (Ano)
V naší skupině jsou všichni kluci přátelští.
Pouze Geo byl trochu smutný, chce se s vámi spřátelit, ale neví, jak na to, protože ve fialovém lese jsou všichni jeho přátelé hrdinové pohádky a neví, jak se spřátelit se skutečnými dětmi.
2.Hlavní část.
Konverzace.
Myslíte si, že můžeme pomoci Geo? (Ano)
Ale jak na to?
Kluci, kde začíná přátelství? (S úsměvem, randění).
Geo se s vámi chce setkat.
Hra.
Pojďme se setkat s Geo ve hře „Moje jméno je“
(Vstaňte v kruhu, předejte míč „příteli“ navzájem s laskavým úsměvem a pojmenujte svá jména).
Všechny děti se shromáždily v kruhu
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.
Držte ruce pevně
A usmívej se na sebe
(Geo si nás všechny pamatoval.)
Nyní řekněte Geo o našich přátelech a o tom, jak jsme přátelé v naší skupině.
Prstová gymnastika.
Přátelé v naší skupině jsou dívky a chlapci.
Uděláme si přátele, malé prsty
Příběh založený na obrázcích.
Děti na základě fotografií hovoří o svých kamarádech.
Individuální otázky pro děti:
Řekni mi, kdo je tvůj přítel?
Řekni mi, jak si hrát s přáteli?
Jak požádat o pomoc?
Jsme přátelští kluci spolu, hrajeme hry, kreslíme, tancujeme, bavíme se, pomáháme si navzájem, snažíme se nehádat, a pokud jsme se hádali, okamžitě jsme se smířili, dali si navzájem dárky, řekli slušná slova.
Geo opravdu chce vědět, co to zdvořilá slova znamenají.
Hra „Skvělé pouzdro“.
Pojďme ho chlapi seznámit s těmito slovy, aby si je pamatoval, používal je a pak jsme je vložili do kouzelného sáčku.
(Na oplátku se děti přiblíží k vaku a řeknou zdvořilá slova).
Jaká taška se stala těžkou, kolik slov naši přátelští kluci vědí. Tady jste, Geo, naše magická taška, učte se a pamatujte si tato slova, vždy se hodí.
Kluci, chtěli byste se spojit s Geo? (Ano)
Myslím, že Geo s námi rád spojí přátele, protože čím více přátel máte, tím zajímavější a zábavnější je život. A aby naše přátelství bylo silné, přečtěte si báseň všichni dohromady.
Umění slovo.
Všichni jsme přátelští kluci
Jsme předškolní děti
Nikoho neurazíme
Jak se starat, víme.
Nenechávejte nikoho v potížích
Nebudeme to brát, ale zeptejte se.
Mohou být všichni v pořádku
Bude to radostné, jasné!
Kluci, dnes máme nového přítele, udělejme pro něj něco příjemného, \u200b\u200bnapříklad zacházejte s Geo sladkostí.
Jaké sladkosti mohou ošetřit Geo? (bonbón, zmrzlina, sušenky)
Vyrobte tyto sladkosti z magického čtverce (magického čtverce).
Děti dělají „pamlsky“ a nazývají je („léčím tě ...“)
Geo se vám vaše pochoutky opravdu líbily, děkuje vám, rád se s námi přátelil, ale teď se Geo musí vrátit do svého purpurového lesa.
Řekněme mu sbohem.
3.Závěrečná část.
Výsledek lekce.
Odraz.
Co bylo zajímavé, nové?
Použité knihy:
Voskobovich V.V., Charkov T.G., Balatskaya T.I. Herní technologie intelektuálního a tvůrčího vývoje předškolních dětí ve věku 3–7 let „Pohádkové bludiště hry“, kniha 2 „Popis her (1991–1999)“. Petrohrad 2003
Pazukhina I. Pojďme hrát! Výcvikový vývoj ve světě sociálních vztahů dětí ve věku 3-4 let. - M .: "Childhood Press", 2008
Shipitsina L. Abeceda komunikace: Rozvoj osobnosti dítěte, komunikační dovednosti s dospělými a vrstevníky (3-6 let). - M .: "Childhood Press", 2008.