Cílová. Rozvoj komunikačních dovedností u dětí staršího předškolního věku.
Úkoly
1. Obohatit o nové znalosti a dovednosti bezkonfliktní komunikace.
2. Rozvíjet komunikační dovednosti, přátelské vztahy mezi dětmi, schopnost domluvit se a přijít na pomoc, pozitivní sociální chování.
3. Vychovávat mravní základy osobnosti dítěte v procesu utváření představ o přátelství.
Softwarový obsah.
Opravte správnou výslovnost dětí, sledujte úplné odpovědi, aktivujte přídavná jména v řeči.
・Přispějte k budování týmu.
・ Vytvořte příznivé psychologické klima skupiny.
· Rozšiřovat a prohlubovat představy dětí o benevolentním přístupu k lidem kolem sebe. Podporujte soucit a empatii k rodině a přátelům.
· Naučte děti identifikovat, analyzovat a hodnotit chování z hlediska norem a vzorků.
· Rozvinout touhu pomáhat, podporovat druhého člověka. Výchova k lidskému přístupu k příbuzným a přátelům.
Formovat povědomí o morální stránce jednání.
· Rozvoj smyslu pro empatii, uvolnění.
Materiály a vybavení.
· Balíková krabice s dopisem od Sněhurky a videokamerou uvnitř;
List papíru se středem pro květinu, okvětní lístky
· Popisovač
Přípravné práce:čtení pohádky "Sněhurka a sedm trpaslíků".
Postup lekce
1. Rituál pozdravu.
Ahoj děti! Jsem rád, že vás všechny vidím zdravé a v dobré náladě. opravdu chci dobrá nálada máš celý den. A teď se pozdravíme nejen mezi sebou navzájem, ale i s okolním světem. Opakujte po mně všechna slova a pohyby.
Pedagog a děti (společně):
Ahoj zlaté slunce!
Ahoj modrá obloha!
Ahoj volný vánku!
Dobrý den, silný dub!
Žijeme ve své rodné zemi
Všechny vás vítám!
2. Hlavní část.
Výborně chlapci! Myslíte si, že jsme všichni stejní? Samozřejmě že ne! Přestože spolu všichni komunikujeme, žijeme vedle sebe, lišíme se od sebe povahou, váhou, výškou, touhami a mnoho dalšího. Máme také společné věci, které nás spojují.
3. Hra "Poslouchejte pozorně!"
To nyní ověříme. Pojďme si zahrát hru. Řeknu vám úkol a vy na něj odpovíte pohyby.
Držte se za ruce ty, kteří milují zmrzlinu.
Zvedněte ruce nahoru ti, kteří milují cvičení.
Dejte si ruce na pás pro ty, kteří rádi chodí venku.
Šlapejte pravou nohou na ty, kteří rádi navštěvují.
Držte se za ruce ty, kteří milují karikatury.
Vidíte, kolik toho máme společného, kolik oblíbených činností nás všechny spojuje!
4. Moment překvapení.
Ozve se zaklepání na dveře, mladší učitel přináší balíkovou krabici, říká, že ji přinesl Mateřská školka listonoš.
(na zpáteční adrese krabice: Lesnaya Polyana, od Sněhurky)
Víte, kdo je Sněhurka? (Ano)
Z jakého příběhu je? (Sněhurka a sedm trpaslíků)
Zajímalo by mě, co je uvnitř? (děti společně s učitelem otevřou krabici a najdou v ní dopis s videokamerou).
co to je (dopis, fotoaparát)
Sedněte si na židle, teď si to přečteme
« Ahoj hoši! Všichni moji trpasličí přátelé se mezi sebou pohádali. Už nechtějí být přáteli. Nevím co dělat. Pomozte jim usmířit se, prosím!"
Sněhurka potřebuje pomoc. Můžeme jí pomoci? (Ano)
Kluci, nechápu, proč potřebujete videokameru? (abych něco napsal.)
Co myslíte, natočíme? (Jak si spolu hrajeme a nehádáme se)
Posaďte se na židle a požádám jednoho z hostů, aby nám pomohl a nahrál vše na video. (Učitel podává videokameru).
5. Konverzace na téma "Co je přátelství?"
Jste přátelští kluci? (Ano)
Proč si to myslíš? (protože si pomáháme, staráme se, snažíme se dělat tak, abychom se navzájem neuráželi)
Kde začíná přátelství? (z úsměvu, ze známého, z láskyplného slova, ze společných zájmů atd.)
Jakou barvu má podle tebe přátelství? A jaká vůně? (odpovědi dětí)
K čemu se dá přirovnat silné přátelství? (železem, kamenem, řetězem, lanem, zámkem, sluncem, písní atd.)
Jak moc toho víš o přátelství, dobře. A teď ukažme, jak jsme přátelští. (děti stojí na koberci)
6. Cvičení "Přítel příteli."
V této hře musíte dělat vše velmi rychle, pozorně poslouchat úkoly.
Jakmile řeknu frázi „navzájem“, měli byste si najít partnera pro sebe a potřást mu rukou a pak pozdravit ty části těla, které pojmenuji. Pokaždé, když řeknu „navzájem“, budete si muset najít nového partnera.
ucho k uchu;
nos k nosu;
čelo na čelo;
koleno ke kolenu;
loket k lokti;
zády k sobě;
rameno na rameno (prohrát 3-4krát, sedět na židlích).
Výborně chlapci! Líbí se? Bylo to snadné? Proč?
Abychom byli kamarádští chlapi, nesmíme zapomenout každé ráno pozdravit nejen děti, ale i dospělé. Moc bych si přál, aby lesní trpaslíci viděli naši hru.
7.Fizminutka
A teď si odpočineme a zahřejeme se
Jeden - zvedněte se, protáhněte se,
Dva - ohnout se, uvolnit se,
Tři - na dlani,
tři bavlny,
Tři hlavy přikývnou.
Čtyři - ramena širší
Pět - mávni rukama,
Šest - seďte tiše na místě.
8 .Souborné dílo "Květina laskavých slov".
Trochu jsme si odpočinuli a teď žádám přátele o práci, je čas na nás.
Kluci, teď uděláme květinu laskavých slov a pošleme ji lesním trpaslíkům a Sněhurce. Aby se na něj podívali, přečetli si naše slova a usmířili se.
Každé dítě dostane okvětní lístek. Hostitel mluví
Pomalu se posaďte
A uděláme květinu
Vezměte okvětní lístek
Řekni dobré slovo
A připevněte doprostřed
Děti přijdou k učiteli a řeknou laskavé slovo, učitel je zapíše na okvětní lístek a pomůže je přilepit doprostřed na papír Whatman.
10. Sečteno a podtrženo.
co je naše krásná květina Ukázalo se, co myslíte, usmíří se gnómové poté, co se podívají na videokazetu a získají naši kouzelnou květinu? Co je podle vás bude konkrétně zajímat? (odpovědi dětí)
11. Videokazetu zalepte do obalu a odešlete Sněhurce.
A teď, chlapi, vezmeme videokameru a pošleme ji gnómům, ať vidí, jak jsme přátelští, a také se naučíme být přáteli a měřit.
12. Rituál rozloučení:"Úsměv"
Děti stojí v kruhu, dají si ruce na ramena a říkají motto přátelských dětí: "Řeka začíná potokem, ale přátelství začíná úsměvem."
Rozhlédněte se, usmějte se, obejměte, rozejděte se.
Synopse GCD "Socializace". Střední skupina.Vzdělávací oblast "Socializace"
"Profese našich matek"
Cíl: pokračovat v seznamování dětí s povoláními; pěstovat úctu a dobrý vztah k matce, pocit hrdosti domorodý člověk; rozvíjet dětskou řeč, logické myšlení; aktivace slovesného slovníku na téma "Profese".
Materiál: ilustrace k albu „Jsou potřeba různé matky, důležité jsou všechny matky“, míč.
Kluci, dnes budeme mluvit o vašich matkách. Máma je nejdražší a nejmilovanější osoba na zemi. Dala ti život. Řekni mi, miluješ své maminky? (odpovědi dětí) Čtěme básničky o maminkách.
1. Kdo mi otevřel tento svět,
Nešetříte síly?
A vždy chráněn?
Nejlepší MÁMA na světě.
2. Kdo je nejsladší na světě
A hřej svým teplem,
Miluje víc než sebe?
Tohle je moje máma.
3. Čte knihy večer
I když jsem tvrdohlavý
Vím, že mě moje máma miluje.
4. Nikdy neztrácejte odvahu
Přesně ví, co potřebuji.
Pokud se náhle stane drama,
kdo pomůže? Moje matka.
Ale moje nohy jsou unavené.
přeskočit díru
kdo pomůže? Znám maminku.
Výborně. Dobré básně, které znáte o maminkách. A kdo zná profesi jeho matky? (odpovědi dětí). A teď vám dám hádanky o povoláních a budete je muset uhodnout. Děti hádají hádanky, podívejte se na ilustrace k těmto hádankám.
1. Máma to má na pultě
Panenky, míčky, špendlíky,
Jsem nejsytější. (Kuchař)
4. Ve škole jsem největší vědec -
Mám velké štěstí na mámu
Děti se od ní učí
Všechno je ve třídě.
Buďte lepší a chytřejší
Spravedlivý a laskavý. (učitel)
5. Máma potřebuje pracovat
Dejte noty na klavír.
Jen se zeptej mámy
A bude hrát: "Mi, salt, si"
Řeknu klukům hrdě:
„Máma zná všechny akordy! “ (hudebník)
K rozmazání odřenin a ran.
Máma dává injekce
Všem dětem v naší škole.
Maminko pohlazení, milé slovo
Pomáhá vám být zdravý! (zdravotní sestřička)
A teď si zahrajeme hru. Míčová hra „Co to dělá? »
Děti jsou postavené v kruhu. Učitel hází míček dětem a volá povolání. Dítě chytí míč a řekne, co dělá představitel této profese a hodí míč učiteli (učitel učí, lékař léčí, prodává
veterinář - prodává, stavitel - staví, kuchař - vaří, kadeřník - stříhá atd.)
Kolik profesí jste dnes vyjmenoval? Nyní víte, kdo mohou
práce máma. A nejen to. Existuje mnoho dalších potřebných a důležitých profesí. Ať je máma kdokoli, vězte, že každá práce je dobrá. Jsou potřeba různé matky, důležité jsou všechny druhy matek!
Katalog: dou
dou -> Program vzdělávání v raném dětství
dou -> Rodina v psychologické poradně
dou -> Lidová kultura jako prostředek rozvoje genderové tolerance u starších dětí předškolního věku
Lekce ve střední skupině "Přátelství je skvělé!"
Sociální a komunikační rozvoj
cílová: rozvoj přátelských vztahů ve skupině vrstevníků.
úkoly:
Rozvíjející se: Formovat zájem o vrstevníka jako cenného člověka, potřebu blízkého přítele, touhu uvědomit si potřebu uznání ve společnosti vrstevníků
Přispět k normalizaci vztahů uzavřených a „neoblíbených“ dětí s vrstevníky, zvýšit jejich aktivitu v komunikaci a sebevědomí.
Vzdělávací: Stimulovat, podporovat touhu projevovat laskavost, sympatie, přijetí druhým vědomě, podle vlastního přesvědčení.
materiály:
Figurální hračka Ježek, papírové přířezy - obláčky, šablony hvězdiček (dle počtu dětí), barevný papír na vystřihování hvězdiček, hudební doprovod, dárky "podle počtu dětí, papír na kreslení "hvězdné nebe".
Průběh lekce:
Lekce probíhá ve skupinové místnosti, za dětmi přichází učitel-psycholog se skvělým měkká hračka ježek v ruce. Děti sedí na židlích uspořádaných do kruhu.
Ahoj kluci, jsem ráda, že jsem vás zase navštívila, ale dnes jsem k vám nepřišla sama, přišel se mnou roztomilý ježek, jmenuje se Vitya, jen je trochu plachý, to se občas stane, když se najdete v neznámém prostředí. Ale vy, jako pohostinní hostitelé, můžete pomoci ježkovi Vitě cítit se jistější. Jak můžeme Vitovi ukázat, že jsme rádi, že ho vidíme a že se opravdu chceme spřátelit? (Děti se vyjadřují samy). Souhlasím s vašimi návrhy a teď to vše řekněme Vityovi.
Hra "Oblíbená hračka"
Účel: rozšířit verbální, hmatový zážitek emocionální demonstrace bezpodmínečného přijetí.
Projdeme kolem ježka Vitya v kruhu. Ať si ho každý vezme, dá mu svou náklonnost, objetí a řekne něco něžného a příjemného. Poté musí hračku předat svému sousedovi. Při procházce kolem kruhu získá Vitya veškeré vaše teplo a něhu.
Děti plní herní úkol, v případě potíží přichází na pomoc dospělý, který navrhuje možné možnosti formulace, akce s hračkou. Nezávislé, originální formulace jsou emocionálně podporovány.
Děkuji. Ježkovi Vitovi jsi řekl spoustu nádherných, velmi laskavých a láskyplných slov a jeho nálada se znatelně zlepšila. Proč si myslíš? (reflexe - výroky dětí dle libosti; dospělý shrnuje odpovědi dětí: když je nám řečeno láskyplně, milá slova když se nás jemně dotýká, hladí, objímá, chápeme, že jsme LÁSKA, a to nás dělá ŠŤASTNÝMI).
Lidi, ježek Vitya je u nás poprvé na návštěvě a ještě vás vůbec nezná, ale abyste se lépe poznali a získali přátele, doporučuji vám hrát zábavná hra"Změny".
Hra "Changeers"
Účel: aktualizace a prezentace vlastních zájmů, priorit, vazeb každého dítěte; bezpodmínečné přijetí podobností a rozdílů vrstevníků; vytváření pozitivní emocionální atmosféry.
Hráči sedí na židlích v kruhu, řidič stojí uprostřed a říká: „Ti, kteří milují (například zmrzlinu), mění místa.“
Milovníci zmrzliny včetně řidiče se mění (přeběhnou na volné židle). Řidičem se stává ten, kdo neměl dostatek místa. Poté všichni ostatní řidiči opakují klíčovou frázi a mění se poslední slovo v závislosti na jejich přílohách a vkusu.
Posledním řidičem je dospělý, který říká: "Kdo miluje pohádky, mění místa."
Všichni jste si vyměnili místa, znamená to, že všichni milujete pohádky? Úžasný! Takže ježek Vitya nepřišel do vaší skupiny náhodou, protože vám přinesl svůj pohádkový příběh. Chcete ji poznat? Pak se uvelebme a připravme se na poslech "The Tale of Vitya the Hedgehog." (Děti jsou volně umístěny na koberci kolem dospělého).
Čtení (prvky dramatizace jsou možné s využitím atributů stolního divadla nebo divadla Petruška) pohádek. Diskuse - diskuse k navrženým problémům
Děkuji, Ježku, za tak poučný příběh. Jsme moc rádi, že jsi konečně našla opravdového přítele. Přátelství je skvělé! Máte skutečné přátele? (Prohlášení dětí jsou nepovinná).
Někdo má mnoho přátel a někdo má jen jednoho, ale nejvěrnějšího! Ježek Viktor vám dnes přinesl svůj kouzelný obrázek, který se jmenuje "Já a moji přátelé."
Dospělý jménem ježka: - Toto je mrak, na kterém hoří vícebarevné hvězdy. Tato hvězda jsem Já, Ježek a tato oranžová hvězda je můj přítel Fox. Na tomto cloudu je stále místo a možná se zde brzy objeví další hvězdy - moji noví přátelé. A jako dárek jsem vám přinesl modré mraky, na které můžete usadit všechny své přátele, a pokud všechny mraky posbíráte, získáte skutečnou, magickou hvězdnou oblohu.
Individuální práce. Aplikace "Já a moji přátelé"
Kluci si sednou ke stolům a dostanou polotovary z mraků, šablony hvězd a barevný papír. Kluci vystřihnou hvězdičky, podle počtu kamarádů a nalepí je na obláčky. V průběhu práce vede "Hedgehog Vitya". individuální rozhovory s dětmi, kterým říkají kamarádi, co spolu rádi dělají ( Speciální pozornost dětem s nepříznivým sociálním postavením). Během práce bylo nahrávání písně „Pokud jste šli na cestu s přítelem ...“
V průběhu práce má mnoho dětí potíže s řezáním postav složitého tvaru - hvězd - je nutné je podporovat:
Ve skutečnosti není krásné stříhat hvězdičku, musíte se velmi snažit, ale vytváření přátel také není snadné: musíte se naučit myslet na ostatní, naučit se ustupovat, sdílet, starat se, chránit; naučte se spolu radovat a bavit se a možná společně truchlit.
Na konci individuální práce děti shromažďují své mraky do společné hvězdné oblohy.
Hromadná aplikace "Hvězdná obloha".
Máme nádherné nebe přátelství. Navždy se usadí v naší skupině a je velmi možné, že se na ní rozzáří nové hvězdy. No, pokud černý mrak hádky uzavírá nějaký mrak, musíte jít nahoru na hvězdnou oblohu, položit ruce na mraky, držet se za ruce druhým rukama a říkat kouzelná slova:
Přátelé v naší skupině
Dívky a chlapci,
Spřátelíme se s vámi
malíčky
(uchopení malými prsty)
Raz-dva, raz-dva
Přátelé jsou s vámi navždy.
Chlapci sedí v kruhu, spojují své malíčky a společně se učí básničku nazpaměť.
Cvičení "Dávám ti přítele"
Účel: reflexe jejich dojmů z lekce, aktualizace potřeby blízkých přátel, ukázka přijetí všech kluků ve skupině.
Děti si podle stupně vnitřní připravenosti navzájem dávají předem připravené dárky. Děti s nepříznivým sociálním postavením jsou jedny z prvních, které dostávají dárky jménem postavy, od učitele-psychologa, vychovatele. Dospělí dávají vzor pro předávání daru slovy přijetí. (Například: „Dávám ti přítele... Moc rád si s tebou hraju a chybíš mi, když nejsi ve skupině“).
No, kluci, je čas, aby se do svého lesa vrátil ježek Vita, pravděpodobně jeho kamarád Fox, který se bez něj už nudí.
Ježek: Určitě o tobě řeknu Foxovi, o takovém přátelském a zábavná skupina. Nebo byste nám možná chtěli napsat dopis a poslat nám kresby o svých oblíbených hrách a aktivitách. Liška se s vámi ráda seznámí. Sbohem, chlapi!
Domácí práce: kresba - zamyšlení nad tématy "Já a moji přátelé", "Naše přátelské záležitosti".
Synopse GCD o sociálním a komunikačním rozvoji "Hrajeme pohádku." Ruská lidová pohádka "Husy - labutě" ve střední skupině.
Cílová: Vytváření podmínek pro rozvoj schopnosti dětí hodnotit jednání pohádkových postav, dát dětem příležitost hrát roli postav, cítit emoce.
úkoly:
Vzdělávací:
naučit kreativnímu přístupu k řešení problematických problémů, hodnotit jednání pohádkových postav, dát dětem příležitost hrát roli postav, cítit emoce. Pomozte svému dítěti uvolnit jeho kreativitu.
Rozvíjející se:
rozvíjet expresivní řeč, dobrovolnou pozornost, představivost. Vzbudit zájem o ruské tradice (pomoc bližním, úcta ke starším, touha pomáhat).
Vzdělávací:
pěstovat smysl pro zodpovědnost za zadaný úkol, laskavost, odvahu, sebevědomí, samostatnost, umění.
Herní materiál: kostýmy hrdinů, kulisy pro pohádku (dům Baba Yaga, Alyonushka a bratr Vanya), magnetofon.
Znaky: dospělí (vypravěč, Baba Yaga), děti (matka, otec, Alyonushka, Ivanushka).
Přípravné práce: říkat dětem rusky lidová pohádka, rozhovor o jeho obsahu. Zkoumání s dětmi ilustrací k pohádce, odpovídání na otázky. Vysvětlete dětem, co je to rodina (to jsou rodiče, máma a táta a jejich děti, synové a dcery, rodina - všichni ti lidé, kteří spolu žijí a jsou si navzájem příbuzní, v rodině mohou být nejen rodiče a děti, ale také nejvíce starší členové rodiny jsou rodiče rodičů, kterým se říká prarodiče).
Pohyb kývnutím:
Hlavní část. (
Organizační čas:
učitelka vyzve děti k posezení na kouzelné louce, relaxaci a luštění hádanek o pohádkových postavičkách).
vychovatel:
V blízkosti lesa, na okraji,
Tři z nich žijí v chatrči,
Jsou tam tři židle a tři hrnky,
Tři postele, tři polštáře.
Hádej bez potuchy
Kdo jsou hrdinové tohoto příběhu? Děti: Tři medvědi.
vychovatel:
Smíchané se zakysanou smetanou
Na okně je zima
kulatá strana,
brunátná strana,
Válcované ... Děti: Kolobok.
vychovatel:
"Jak přiletěli, vyzvedli mého bratra Ivanushku, odnesli na křídlech do Baba Yaga ..."Děti:
labutí husy.
(Paní učitelka děti pochválí za vyřešení hádanek, nabídne zahrání pohádky, kterou dobře znají: „Husy-labutě.“ Společně si vzpomenou, o kom je tato pohádka, pojmenují hrdiny a co se jim stalo. Učitel vyzve děti, aby si samy vybraly roli, hrdinu, kterého budou hrát. Děti si vybírají své role).
Hlavní část.
Učitel vyzve děti, aby si šly vybrat a obléknout se do šatny pohádkové kostýmy zahrát pohádku.
Děti se oblékají do kostýmů. Učitel se ujme role vypravěče (a pohádka začíná). Děti spolu s paní učitelkou hrají pohádku v rolích.
Závěrečná část.
Učitel se obrací na děti s otázkami:
- O čem je tento příběh?
Děti:
Alyonushka zachrání svého bratra Ivanushka z Baba Yaga.
vychovatel:
Hlavní postava překonává obtíže - získává nové znalosti a dovednosti a bezpečně vrací svého bratra z temného lesa domů.Dům je svůj vlastní svět, temný les je zvláštní svět.
vychovatel:
Co učí pohádka?
Děti:
učí poslouchat rodiče, nevycházet z domova bez dovolení.
vychovatel:
Další pohádka učí rozlišovat dobro a zlo. Zlo je potrestáno, ale dobro vítězí.
vychovatel:
Proč Alyonushka zachraňuje svého bratra Ivanushka?
Děti:
Protože jsou rodina, musí si v nesnázích pomáhat, Alyonushka svého bratra miluje.
vychovatel:
Jaké pocity ve vás příběh vyvolal – radostné nebo smutné?
Děti:
Nejprve to bylo smutné, když labutí husy odnesly Ivanushku, a pak to byla zábava - Alyonushka ho zachránil.
vychovatel:
pohádka učí děti být poslušné, nebýt vrtošivé (když dívka pomáhá u kamen, řeky a jabloně, pomáhají jí také).
Pokud pomůžete přírodě, pomůže ona vám.
Shrnutí tříd ve střední skupině (4–5 let).
Program rozvoje sociální a osobnostní sféry dítěte předškolního věku
"Můžu! Vím! Já budu!"
Vzdělávací oblast, ve které lze program využít: „Socializace“, integrace s oblastmi „Komunikace“, „Zdraví“, „Bezpečnost“, „Poznávání“. Program je určen pro předškoláky 3-7 let a jejich rodiče.
Účelem tohoto programu je rozvíjet u dětí ohleduplný přístup ke zdraví, zlepšovat sociálně-psychologickou kulturu dítěte a zvyšovat sociálně-psychologickou kompetenci jeho rodičů.
Systematická práce na tomto programu umožňuje dítěti snadněji se adaptovat ve skupině vrstevníků, pomáhá zvyšovat sebevědomí, snižovat úzkost a zdání soudržnosti v dětský tým zavádí seberegulační schopnosti.
V hodinách vedených podle programu děti poznávají své tělo, získávají ucelený pohled na zdraví a způsoby jeho uchování, poznávají citový život člověka, učí se zvládat své emoce, získávají informace o touhách druhých. děti i dospělí, naučit se komunikovat o svých zkušenostech.
Vedení hodin během předškolního období přispívá k rozvoji pocitu sympatií vůči vrstevníkům; rozvoj schopnosti porozumět a ocenit individualitu ostatních dětí, rozvoj smyslu pro empatii, schopnost vzájemné interakce při hře, práci, vzdělávání a jiných činnostech.
Pomocí tohoto programu chceme uvést dítě do složitého světa lidských vztahů s formovaným opatrný postoj pro vaše zdraví.
Lekce 1
Předmět"Co jsem?"
Cílová: budování týmu, utváření adekvátního sebevědomí.
úkoly:
- podporovat povědomí dítěte o sobě, svých možnostech, schopnostech;
- dát dětem příležitost vyjádřit své názory a myšlenky.
Průběh kurzu. Učitel připomene pravidla pro vedení hodiny (sedíme v kruhu, mluví jen ten s míčem nebo hračkou).
Cvičení "Jméno a pohyb"
Každé dítě je vyzváno, aby uvedlo své jméno a předvedlo nějaký pohyb (tlesknutí rukama, dupání nohou, posadilo se, zvedlo ruce atd.).
Didaktická hra"Můj portrét"
Naučit děti rozlišovat mezi jednotlivými vlastnostmi jejich vzhledu a pohlaví: chlapec nebo dívka, jakou barvu mají vlasy, co nosí. Děti střídavě mluví o sobě.
Zajíc nabízí dětem hru.
Poslední hra „Hádej, kdo to je“
Zajíc mluví o jednom z dětí, aniž by uvedl jméno: co je (ona) zač, co umí, jakou má barvu vlasů, očí, co má na sobě. Po poslechu příběhu děti hádají, o koho šlo. Ten, kdo uhodne jako první, přijde k dítěti uvedenému v popisu, vezme ho za ruku k Zajíci a oni se drží za ruce a jdou za zpěvu ostatních dětí.
Postavte se děti, postavte se do kruhu,
Postavte se do kruhu, postavte se do kruhu.
Jsi můj přítel a já jsem tvůj přítel
Dobrý, dobrý přítel.
Při slovech „la-la-la“ všechny děti tleskají rukama.
Shrnutí lekce: Pedagog: Dnes jsme se v lekci naučili mluvit o sobě. Dozvěděli jsme se o sobě navzájem spoustu zajímavých a dobrých věcí.
lekce 2
Předmět"rostu"
Cílová: podporovat schopnost uvědomit si, že dítě každým rokem stárne.
úkoly:
- pomáhat dětem pochopit jejich vlastní individualitu ve světě kolem nich;
- pomozte dětem pochopit, že jsou každým rokem více a více zralejší.
Průběh kurzu. Zajíc přijde k dětem do třídy a přinese album s fotografiemi. Řekne dětem, že přinesl album, ale nemůže zjistit, kdo je na fotografiích.
Děti a učitel si společně prohlížejí fotografie a určují, kdo je na nich vyobrazen.
Pak Zajíc říká, že kluci na fotce jsou malí a teď vyrostli a budou růst.
Cvičení „Kdo je první, kdo je další“
Dětem jsou nabízeny různé obrázky dětí, kde jsou zobrazeny různého věku. Uspořádejte fotografie podle toho, jak děti rostou.
Umělecké slovo. Báseň A. Barto "Rostu"
Nevěděl jsem, že rostu
Pořád, každou hodinu.
Posadil jsem se na židli
Ale já rostu
Vyrůstám a chodím do třídy.
Rostu, když se podívám z okna
Rostu, když sedím v kině
Když je světlo
Když je tma
vyrůst,
Stále rostu...
Stojíme s tátou
Na mostě,
On neroste
A já rostu...
Vyrůstám v dešti
A v mrazu
Už jsem matka
Přerostlý.
Cvičení "Dítě a dospělí"
Učitel vyzve děti, aby mluvily o tom, čím se liší od dospělých.
Hra "Nejvyšší"
Učitel říká, že všechny děti ve skupině různé výšky porovnávají dvě děti podle výšky. Vyberte nejvyšší a nejkratší dítě.
Shrnutí lekce: Učitel říká, že všechny děti rostou a dnes jsou nejvyšší ve skupině a za měsíc bude nejvyšší někdo jiný.
Lekce 3
Předmět"Jaké jídlo je zdravější"
Cílová: přimět děti k odpovědnosti za své zdraví.
úkoly:
- učit děti správná výživa;
- představit užitečné produkty;
- Seznamte se s kulturou jídla.
Průběh kurzu.
Příběh o zajíčkovi-sladkém zubu
V lese, v dolíku, žil zajíc se svou rodinou. Maminka Belka uvařila výborné jídlo, ale Zajíc nechtěl jíst nic kromě sladkostí.
"Nechci kaši, ale chci sladkosti," křičel ráno na celý les.
"Nechci polévku a řízek, ale chci čokoládovou tyčinku," křičel během dne.
"Nechci mrkev, ale chci dort," křičel večer.
A to se dělo každý den. Belkova matka nevěděla, co si s takovým synem počít. A pak jednoho dne...
Učitelka se ptá dětí, co se stalo se Zajícem. Poslouchá odpovědi dětí a pokračuje v příběhu.
A pak jednoho rána Zajíc nemohl vstát z postele, bolelo ho bříško, točila se mu hlava. "Co se mi stalo?" myslel.
Co se stalo králíkovi? (On onemocněl) Správně. Proč onemocněl? (Protože nemůžeš jíst jen sladkosti)
Jídlo by mělo být nejen chutné, ale také zdravé, protože zdravé potraviny dodávají tělu energii, abyste se mohli hýbat, hrát si a růst. Existuje mnoho užitečných produktů, jsou to: ……… (pomoc dětí) Správně. Sladkosti a sladkosti jsou chutné, ale nepříliš zdravé. Dají se jíst, ale velmi málo.
Hra "Jaký produkt"
Děti dostanou červené a zelené kolečka. Pokud učitel zavolá užitečný produkt- děti zvednou zelenou kartu, pokud ne - červenou.
Zajíčku, už chápeš, proč jsi onemocněl? (Jo, rozumím)
Dokonce tu básničku známe, ale ne o Zajíci, ale o kočce.
Umělecké slovo. Báseň M. Karima "Moje kočka"
Moje šedá kočka
Neroste vůbec.
A ani knír neroste.
Polévku nejí.
A nejí kaši -
Zkuste vyrůst tady!
Tato kočka po ránu
Candy je na hovno
Pak hlodá čokoládu
A právě proto
K mé kočce
Nebuď opravdová kočka.
Shrnutí lekce: Učitelka spolu s dětmi uzavírá: Abyste se cítili dobře, musíte jíst různé zdravé potraviny.
Lekce 4
Předmět"Radost, smutek"
Cílová: formování schopnosti správně posoudit svou náladu a stav druhé osoby vnějšími znaky, zavést techniky pro zlepšení nálady.
úkoly:
- představit mimiku, gesta, chůzi, hlas s emocionálními projevy radosti a smutku;
Diskutujte o situacích, kdy je člověk šťastný i smutný.
Průběh kurzu.
Cvičení "Jaká nálada." Děti střídavě v kruhu říkají, jakou mají náladu a proč.
Nálada je různá: smutná, veselá, špatná i dobrá.
Zajíc říká dětem, že měl včera dobrou náladu.
Otázka. Kdy je dobrá nálada? (odpovědi dětí)
Zajíc pokračuje: "A dnes mám smutnou náladu."
Otázka. Kdy nastává smutek? (odpovědi dětí)
Co je třeba udělat pro změnu smutné nálady? (odpovědi dětí)
Cvičení "Smutný les". Polovina dětí zobrazuje smutné stromy a druhá polovina ptáky, kteří se snaží rozveselit smutné stromy.
Po hře se sečtou výsledky, prodiskutuje se, jak rozveselit smutného člověka.
Didaktická hra "Nálada". Jak už víme, nálada je jiná. Rozdávejte karty zobrazující lidi a zvířata s různými náladami. Nejprve je třeba vybrat karty všech smutných lidí a zvířat a poté všech vtipných.
Závěrečné cvičení "Ukažte náladu." Učitel žádá, aby pomocí mimiky a gesta ukázal smutnou a veselou náladu.
Pedagog: každý má smutnou radostnou náladu, ale náladu lze ovládat pomocí různé hry a cvičení.
Lekce 5
Předmět"Jak se o sebe postarat"
Cílová: formování dovedností osobní hygieny u dětí.
úkoly:
- rozvíjet dovednosti osobní hygieny;
- stanovit účel osobních hygienických potřeb.
Průběh kurzu. Přišel k nám na návštěvu Zajíc a přinesl novou pohádku.
Příběh mýdla, ručníku, žínky
Existuje taková nádherná země - Zdoroveyka. V této zemi žijí jen zdraví lidé a zvířata, protože se o sebe umí postarat. Tato země má spoustu velmi odlišných mýdel: od nejmenšího pro myš až po největší pro obry; existuje spousta šamponů - celé řeky a všechny voní jinak: jahody, květiny, jablka. A ryby jsou jako žínky. A paseky v této zemi jsou jako nadýchané, měkké ručníky. Les je jako mnoho hřebenů, velký i malý, dlouhý i krátký. A pak jednoho dne přišel do této země špinavý chlapec. Nevěděl, co je to za zemi, a byl velmi překvapen, že řeky tak lahodně voní. Opravdu chtěl skočit do řeky, která voněla jahodami. Ryby jako chlupaté žínky kolem něj plavaly a třely ho ploutvemi a ocasem. Když vystoupil na břeh, byl překvapený, jak čistý se stal. Pod nohama byla měkká, nadýchaná mýtina. Chtěl si na této mýtině odpočinout. Lehl si, a když vstal, všiml si, že je suchý. Za lesem byl vidět hrad, ale nevedla tam žádná cesta a chlapec šel lesem přímo. Když šel lesem, česané stromy mu česaly vlasy a on vyšel na zámek čistý a učesaný. Na zámku mu princezna uklízečka dala hřeben, zubní kartáček, mýdlo, šampon s jahodovou vůní a měkký, nadýchaný ručník. A potom byl chlapec vždy čistý a uklizený.
Aby všechny děti byly vždy čisté a zdravé, potřebují mycí prostředky.
Cvičení "Co za co"
„Praji“ - ukaž obrázky s věcmi, které budou potřeba při praní.
„Sprchuji se“, „Čistim si zuby“ – dítě by mělo ukázat obrázky s odpovídajícími předměty.
Cvičení „Kde jsme byli, neřekneme, ale ukážeme, co jsme dokázali“(Děti pomocí gest ukazují jakýkoli pohyb, ostatní hádají)
Shrnutí lekce: Abyste měli vždy čisto a pořádek, musíte dodržovat a dodržovat určitá pravidla.
Umělecké slovo. Ukázka z pohádky K. Čukovského "Moydodyr" (dle výběru vychovatele).
Lekce 6
Předmět"Zášť, vztek"
Cílová: rozvíjet schopnost vypořádat se se svými pocity.
úkoly:
- představit mimiku a gesta emocionálních projevů hněvu, zášti;
- Naučte děti způsoby, jak překonat negativní emoce.
Průběh kurzu. Přichází zajíc k chlapům, má špatnou náladu.
- Co se stalo, Bunny?
Máma se na mě včera zlobila a já na mámu.
- A co se stalo?
Ještě nebylo pozdě, chtěl jsem se dívat na televizi, ale máma ji vypnula.
- Proč?
- Nevím.
"Neptal ses mámy, proč nechce, aby ses díval na televizi?"
Ne, byl jsem jí uražen.
- No tak, kluci, pomozte Zajíci. Proč si myslíš, že mě máma nenechala koukat na televizi?
Učitel poslouchá odpovědi dětí, poté rozhovor pokračuje podle toho, co děti nabízejí.
Zobecnění. Musíme se snažit nehádat se mezi sebou, s mámou a ostatními lidmi. Musíme se snažit druhému porozumět a nenechat se jím urazit.
Cvičení "Vulkán". Učitel říká, že když je člověk naštvaný, dokáže ze sebe vyhodit své negativní emoce jako sopka.
Děti se spojí za ruce v kruhu, dřepnou si, znázorňují sopku. Dále, napodobujíce sopečnou erupci, pomalu vstávají, zvedají ruce nahoru a vydávají hučení (od velmi tichého po velmi hlasité „woo-woo“).
Závěrečné cvičení „Nechovej zášť, řekni mi to co nejdříve“
Učitel říká dětem, že abyste necítili zášť, musíte o tom říct pachateli nebo někomu jinému.
Děti společně opakují pravidlo: „Nebuď zášť, řekni mi to co nejdříve. Můžete se zeptat dětí, možná si teď někdo chce promluvit o nějakém přestupku?
Zajíc: Budu se snažit, aby mě matka neurazila, nebudu ji rozčilovat a kazit jí náladu.
Lekce 7
Předmět"Odkud se berou nemoci"
Cílová: učit děti, jak se starat o své zdraví.
úkoly:
- dát elementární reprezentace o mikrobech jako původcích nemocí;
- seznámit s pravidly, jak se chovat v případě nemoci.
Průběh kurzu. Učitel říká, že svět kolem nás je plný velmi malých tvorů, kterým se říká „bacily“. Mikrobů je spousta, každý je jiný. Některé z nich způsobují nemoci, jedná se o choroboplodné mikroby; a jsou užitečné, pomocí kterých mlékárny vyrábějí z mléka kefír, jogurt atd. Mikrobi jsou velmi malí, všude nás obklopují a pouhým okem nejsou vidět. K tomu lidé přišli se speciálním zařízením zvaným mikroskop. Zvětší obraz libovolných předmětů několik setkrát (s dětmi zkoumají mikroskop).
Škodlivé mikroby, jakmile jsou v těle, se začnou množit a způsobovat onemocnění. Ale pouze lékař může správně diagnostikovat a předepsat léčbu.
Co dělat v případě nemoci:
- jít spát, zabalit se do deky;
- pít teplý čaj s malinami, ovocné nápoje;
- kloktadlo;
- větrejte místnost častěji;
- zavolejte lékaře, ne léky nebrat na vlastní pěst.
Shrnutí lekce: učitel s dětmi uzavírá: jsme obklopeni mikroby, mohou být nebezpeční, ale při dodržení určitých pravidel se před nimi můžeme chránit.
Lekce 8
Předmět"Jak slyším, tak vidím"
Cílová: formování znalostí u dětí o orgánech sluchu, zraku.
úkoly:
- dát dětem představu o roli zraku, sluchu;
- Zavést pravidla pro péči o uši a oči.
Průběh kurzu. Objeví se králíček. Má zavřené oči a uši.
- Bunny, co to děláš?
"Nikoho nevidím, nikoho neslyším!"
Ale představte si, že ve skutečnosti přestanete vidět a slyšet. Co se bude dít? (Poslouchejte odpovědi dětí)
Ano, když nic nevidíte a neslyšíte, je velmi těžké žít.
Cvičení "Kontrola sluchu." Učitel zašeptá slova, kdo slyšel, zvedne ruku a zavolá slovo.
Hra "Boastful". Ukazujíce na uši by o nich děti měly mluvit. "Moje uši jsou malé, roztomilé, miluji je." Pomáhají mi."
Učitel vyzve děti, aby si povídaly o očích.
Cvičení "Zrcadlo". Učitel vyzve děti, aby vzaly zrcadlo, podívaly se do něj a odpověděly na otázku: „Co vidíš v zrcadle?
Po vyslechnutí odpovědí dětí učitelka dětem vysvětlí, že tohle všechno vidí, protože mají oči.
Zajíc ukazuje dětem obrázky s různými předměty, které mohou být nebezpečné jak pro oči, tak pro uši.
Chcete-li mít dobrý sluch, musíte si pamatovat pravidla:
- netrhejte si uši;
- chraňte si uši před silným větrem;
- neposlouchejte hlasitou hudbu;
- Nedovolte, aby se vám voda dostala do uší.
Chcete-li mít dobrý zrak:
- nedívejte se na knihy vleže;
- neseďte blízko televizoru;
- denně si umyjte obličej;
- ne tři oči se špinavýma rukama.
Shrnutí lekce: Aby byly uši a oči zdravé, je nutné dodržovat pravidla péče o ně a pečovat o orgány sluchu a zraku.
Lekce 9
Předmět"Buď opatrný doma"
Cílová: učinit děti odpovědnými za svou vlastní bezpečnost.
úkoly:
- dát dětem představu o nebezpečích, která na ně doma čekají;
- naučit správnému chování v dané situaci.
Průběh kurzu. Učitel říká dětem, že doma na ně může čekat mnoho různých nebezpečí.
Objevuje se Zajíc a přináší s sebou obrázky nebezpečných předmětů.
1. Lékárnička. K čemu je lékárnička? (odpovědi dětí)
Jaké je nebezpečí lékárničky? (odpovědi dětí)
– Lékárničku nemůžete otevřít bez povolení, takže léky jsou dětem odstraněny.
2. Kamna. Otázky pro děti (analogicky). (odpovědi dětí)
- Nepřibližujte se k zapnutému sporáku, vyndávejte nádobí ze sporáku, zapínejte sporák bez dospělých.
3. Skříň s noži. Otázky pro děti. (odpovědi dětí)
Nemůžete si vzít nože bez povolení.
4. Kohoutek s vodou. Otázky pro děti. (odpovědi dětí)
- Když jste doma sami, nemůžete příliš otočit kohoutkem. Dítě musí znát kohoutek s teplou vodou.
5. Otevřete okno. Otázky pro děti. (odpovědi dětí)
- Nepřibližujte se k otevřenému oknu, nelezte na židli nebo okenní parapet.
6. Balkon. Otázky pro děti. (odpovědi dětí)
- Nemůžeš se naklonit.
Tolik nebezpečí na nás doma čeká, ale když budete dodržovat všechna pravidla a budete opatrní, tak se nic nestane.
Zajíc si opět pamatuje všechna pravidla. A pokud potíže přetrvávají, co dělat? - Určitě to řekni rodičům.
Pokud nikdo není doma:
– musíte vytočit telefonní číslo 03;
- pojmenuj se
- uveďte adresu.
Herní cvičení „Sanitka“. Děti jsou rozděleny do dvou týmů, jeden tým volá záchranku, druhý tým záchranku. Během aktivity se děti učí říkat své jméno a adresu.
Shrnutí lekce: dnes jsme se ve třídě učili, jak se chovat s nebezpečné předměty. Pokud dodržíme všechna pravidla, potíže se nám nestanou.
Umělecké slovo. Báseň M. Lazareva "Zastav se a přemýšlej"
Když si dám pozor
Neublížím si kůži
zatlouct hřebík,
A neopařit se vařící vodou.
Bez ohledu na to, co děláte – nikdy
Neublížím si.
pedagog-psycholog MADOU č. 326
Jekatěrinburg, Sverdlovská oblast