Pošlete svou dobrou práci ve znalostní bázi je jednoduché. Použijte následující formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří ve svých studiích a práci využívají znalostní základnu, vám budou velmi vděční.

Vloženo na http://www.allbest.ru/

GBPOU regionu Samara "Samara sociální a pedagogická škola"

Extramurální

TEST

podle "Teorie a metodologie výuky ekologie»

Téma: "Plánování práce s rodiči." environmentální vzdělávání předškolní děti “

studenti Pimenova Tatiana Vladimirovna

skupina číslo 3B specialita 050144 Předškolní vzdělávání

Úvod

Relevance práce.

Dnes je formování odpovědného přístupu k životnímu prostředí při výchově dítěte nezbytností.

Jednou ze složek práce ECE na environmentální výchově je práce s rodiči. Spolu s rodiči může učitel rozvíjet environmentální gramotnost dítěte.

Účel práce: formování ekologické kultury, správný přístup k přírodě, pochopení hodnoty života a zdraví a jejich závislosti na životním prostředí.

1. Vysvětlete možnost problému lidského přístupu k životnímu prostředí a lidských činností v něm.

2. Představit si, že je důležité učit dítě nejen ničit přírodu a zacházet s ní s láskou, ale také, že příroda se bez lidské pomoci nemůže vypořádat s důsledky lidské činnosti (domácí odpad).

3. Pomocí interaktivních komunikačních a informačních stojanů upozorněte rodiče na problém ochrany přírody.

4. Řekněte o způsobech zpracování odpadu, o možných způsobech jeho recyklace.

5. Povzbuzujte rodiče, aby sbírali druhotné suroviny a vyráběli herní zařízení z netradičních materiálů.

Očekávané výsledky:

Přímá účast rodičů na předškolním environmentálním vzdělávání dětí;

Realizovatelná účast rodičů a jejich dětí na organizaci environmentálních událostí (subbotnikové, čištění území);

Vytváření řemesel a herních zařízení z netradičních materiálů rodiči a dětmi;

Získejte zpětnou vazbu od rodičů o práci s dětmi v rodinném kruhu na téma „Příroda je vaše malá domovina“.

Ekologie a nás

rodiče ekologické vzdělávání předškolák

Účel: vytvořit podmínky pro spolupráci mezi žáky a rodiči, jejich emocionálně pozitivní a psychologické sbližování; zvýšit zájem rodičů o environmentální vzdělávání dětí a ekologii obecně.

Podporovat spolupráci, emocionální, psychologické sbližování mezi rodiči a dětmi.

Průběh schůzky:

Dobrý večer, milí rodiče! Děkujeme, že jste si udělali čas na rodičovské setkání. Koneckonců, hlavní role ve výchově dítěte patří rodině, jejímu způsobu života. Rodina je zdrojem, který živí člověka od narození, seznamuje lidi s ostatními, dává první znalosti a dovednosti. My (učitelé) vás povzbuzujeme ke spolupráci, ke komunikaci.

"Pouze společně s rodiči mohou učitelé dát dětem velké lidské štěstí."

Štěstí je s přírodou, vidí ji, mluví s ní. Toto štěstí musíme pečovat a učit ho dětem.

Roční období ... Obvykle se navzájem nahrazují a v průběhu let jsme dospělí přestali být překvapeni a radovali se z toho, jak je pestrobarevná nádhera podzimu nahrazena závažností černé a bílé grafiky zimy, protože stěží viditelné akvarijní skvrny na jaře jsou zastíněna velkorysou pestrobarevnou paletou léta. A vůně shnilého listoví nebo bizarní podoba mraku v nás náhle probudí vzpomínky na dětství - o tom úžasném období, kdy se nástup každé nové sezóny stal téměř nejdůležitější událostí v našem životě.

A jak jsme milovali procházky! Protože na ulici jsme mohli skákat, běhat, studovat obsah kaluží, sledovat, jak se ledové kousky v teplých rukou tají, jak vrany křičí ...

Jedním slovem, aniž bychom to sami znali, poznali jsme svět v celé jeho slávě, vyvinuli a posílili fyzické zdraví, pozorovali a učinili závěry.

V předškolním věku a příznivých podmínkách se intelektuálně-volební sféra dítěte intenzivně rozvíjí, položí se základy správného vědomého přístupu k objektům a jevům okolní reality. Důležitým faktorem ovlivňujícím děti je účelná systematická výchovná a vzdělávací práce, v níž zvláště účelné místo zaujímá účelný proces seznámení s přírodou.

Dětství je nejpříznivější období pro rozvoj všech vlastností dítěte a vy rodiče si musíte sami stanovit cíle výchovy, jak byste chtěli své dítě vidět.

Dnešní život na Zemi dnes závisí na vás a mně. Moderní bolestné problémy lidských vztahů s životním prostředím lze vyřešit pouze tehdy, pokud se vytvoří ekologický světonázor všech lidí.

Je vhodné zahájit environmentální vzdělávání již od raného dětství, rozvíjet porozumění krásy přírody, lásku k ní.

Co je ekologické vzdělávání, jak tomu rozumíte? (odpovědi rodičů)

To je znalost života, který je vedle dítěte, v interakci s prostředím a vývoj správných forem interakce s ním na tomto základě. Přitahováním dětí k úzké komunikaci s přírodou, ke znalostem komunikace s přírodou, ke znalostem světa rostlin a živočichů přispíváme my, dospělí, k aktivnímu rozvoji dětí s takovými vlastnostmi, jako je laskavost, trpělivost, tvrdá práce a milosrdenství. Tyto rysy stanovené v dětství pevně vstoupí do charakteru člověka a stanou se jeho základem. Pak můžete být klidní ohledně přírody a mladší generace.

Příroda sama o sobě umožňuje komplexně rozvíjet dítě, rozšiřovat jeho obzory, ukazovat vztahy v přírodě, zapojovat děti do společných aktivit, povzbuzovat dítě k sympatii, empatii, touze pomoci se skutky.

Co nám pomůže první? (odpovědi rodičů)

Ano, jedná se o různé procházky, pozorování, během nichž je nutné naučit dítě vyvodit nezávislé závěry při pozorování jevů počasí. Udržujte zájem o svět kolem, jevy živé a neživé přírody.

Při chůzi sledujte, co se děje v přírodě, obohacujte děti novými znalostmi, které budou základem vědomého přístupu k nim, a také si u dětí vytvořte pocit krásy.

Jaký postoj k přírodě můžeme vychovávat u dětí (odpovědi rodičů)

Berezhnoe.

Péče.

Humánní.

Je třeba učit vidět krásu živých věcí, hodnotit ji a snažit se jí pomoci (v zimě - krmení ptáků, setřásání sněhu z větví stromů.).

Rozvíjejte zájem o poznání, prozkoumejte okolní svět, pomozte dítěti dozvědět se více o tajemstvích živé a neživé přírody.

Formovat touhu stát se přítelem a ochráncem přírody, vzdělávat se respekt do přírody.

Blitz - hlasování. Jak si myslíte, že by se dospělý měl v této situaci chovat (prohlášení rodičů)

Dítě je malé, jedná nevědomě, ale pod naším vlivem je upevněno a stává se normou chování v přírodě a v budoucnosti a normou života. Nepřátelský přístup ke všem živým věcem se stává krutostí, nejen vůči přírodě, ale také vůči lidem.

Takto napsal B. Ryabinin ve své knize Láska k životu: „Dítě děsí holubů. Na první pohled nevinné zaměstnání, ale baví se a děsí je. Má rád, že holuby mávání křídly a odletět, když se přiblíží, že se ho bojí, a tady, jak říkají, je pes pohřben, je zde kořenová a kořenová příčina zla.

Potřebujeme vzbudit zájem a lásku k přírodě, naučit nás si všímat krás kolem nás, obdivovat a obdivovat tuto krásu.

Aby si rodiče uvědomili, že nejprve si musí rodiče uvědomit, že je nemožné požadovat po dítěti splnění jakéhokoli pravidla chování, pokud to sami dospělí ne vždy dodržují. Je obtížné dětem vysvětlit, že je nutné chránit přírodu, pokud ji sami rodiče nedělají. A různé požadavky na mateřská školka a doma, může u dítěte způsobit zmatek, nenávist nebo dokonce agresi.

Rozhodnutí rodičů o schůzce

Chcete-li vzbudit zájem a lásku k přírodě, naučte vás, abyste si všimli krás kolem sebe, obdivovali a obdivovali tuto krásu.

Naučte pečlivý a uctivý přístup ke všemu kolem.

V procesu pozorování rozvíjíme a obohacujeme řeč, pozornost, paměť, která bude hlavním ukazatelem psychologické připravenosti dítěte na školu.

Společná rodinná činnost sbližuje rodiče a děti a přispívá k navázání úzkých kontaktů mezi nimi.

Za tímto účelem jsou pozváni rodiče - dotazník.

"Dítě od přírody je zvídavým průzkumníkem, objevitelem světa." Tak ať se před ním otevře nádherný svět v živých barvách, jasných a zářivých zvukech, v pohádce, hře, kreativitě, kráse. ““

V. A. Sukhomlinsky

1. Diskutovat o důležitosti environmentální výchovy pro rozvoj předškolních zařízení.

2. Rozšiřovat myšlenky rodičů o potřebě environmentální výchovy.

3. Rozvíjet iniciativu rodičů, tvořivost při plnění společných úkolů s dětmi.

Provádění plánu:

1. Konverzace. Pedagogické univerzální vzdělávání.

2.Prezentace projektu „Cestování s Ekoloshou“

4. Kreativní práce „Prezentace obrazových příběhů“

6. Rozhodování.

PROCES UDÁLOSTI.

1. PŘÍPRAVA FÁZE.

Vypracování dotazníku s rodiči za účelem zjištění problémů spojených s ekologickou výchovou dětí v rodinách;

Rodiče připravují kresby a příběhy o zvířatech.

2. ORGANIZAČNÍ FÁZE.

Před zahájením schůzky vydejte „Naše oblíbené“

Zřídit stánek "Love for Animals"

3. ORGANIZACE ZASEDÁNÍ

(k hudbě „Narodili jsme se, abychom žili radostně ...“)

Vedoucí. Ahoj milí rodiče! Dnes jsme se zde shromáždili, abychom diskutovali o otázkách ekologické výchovy dětí, organizaci práce tímto směrem. (Podobenství o zvířatech „Kalamity“, „Žába ve vroucí vodě“

Konverzace: Proč si myslíte, že environmentální výchova je nezbytná pro rozvoj předškoláků?

Co se může stát, pokud tomuto problému nebudeme věnovat pozornost?

Máte touhu a náladu komunikovat se zvířaty?

Proč to chápete?

Jaký je důvod?

KROK 4. Kvíz "Děti o zvířatech"

1. - Jaké zvíře se v okamžiku nebezpečí stočí do míče?

2. Pod jakým stromem byl mraveniště v příběhu V. Bianchiho „Jak mravenec spěchal domů?“

3. Jaký pták se jmenuje „Forest Doctor“?

4. Který pták požádal E. Charushina o „hrách“?

5. Jak autor nazývá kachňata v příběhu „Kachňata a děti“?

6. V noci byli Shura a Petya sami. A pak za dveřmi na chodbě někdo začal dupat a tleskat. Koho se děti bály?

7. Jaké lesní zvíře se přátelilo se štěňátkem Ogark?

8. Koho se Peak poprvé setkal, když dorazil na ostrov?

9. E. Charushin si na dlouhou dobu vybral svého asistenta pro lov. Koho si vybral?

10. Jak lidé zahřívali žábu?

11. Proč mravenec nešel domů sám, ale požádal o něj jiný hmyz?

6. PREZENTACE PROJEKTU „CESTOVÁNÍ S EKOLOGICKOU“.

Skupinový pedagog odhalil relevanci vybraného projektu, směry, ve kterých byla práce na projektu provedena. Prezentovány výsledky práce společné činnosti učitelé, děti a jejich rodiče.

7. KREATIVNÍ PRÁCE „PREZENTACE PŘÍBĚHŮ VÝKRESŮ“ Vůdce. Chtěl bych zakončit dnešní setkání nádhernou básní:

Všechny dobré věci u lidí pocházejí z dětství!

Jak probudit původ dobrého?

Dotýkat se přírody celým svým srdcem:

Překvapte, učte se, milujte!

Chceme, aby Země rozkvetla

A rostli jako květiny, děti

Tak se pro ně stává ekologie

Ne věda, ale část duše!

Na základě výsledků skupinového setkání fotoalbum „Naše nejlepší přátelé», Sbírka příběhů o jejich oblíbených domácích mazlíčcích.

Dlouhodobý plán pracovat s rodiči na environmentální výchově předškoláků

	Forma dirigování			Zamýšlený výsledek
září		Odhalit ZUN dětí a úroveň ekologické kultury rodičů. Ukázat význam environmentální výchovy v předškolním věku, odhalit cíl a cíle. Odhalit věkové charakteristiky dětského vnímání přírodních objektů. Zintenzivnit interakci rodičů a předškolních vzdělávacích institucí ve věcech environmentální výchovy. Zlepšit ekologicko - pedagogickou kulturu rodičů.	1. Diagnostika dětí, výslech rodičů. 1.1 Diagnostika, dotazníky 2. Setkání rodičů "Příroda a." morální vzdělání děti v předškolním věku " 2.1 Miniatura „Chránit přírodu“ Představení pro děti. 2.2. "Příroda a tvořivost" výstava kreseb. 2.3. "World of Fantasy" - výstava prací z odpadový materiál. 2.4. Environmentální akce „Čisté město“ 2.5. Ekologický KVN 3. Stánek „Poznej, miluj a starej se“. 3.1 Právní dokumenty. 3.2. Konzultace „Příroda vlast» 3.3 Značky ochrany přírody. 3.4. Literatura přírodní historie dětí	Zájem rodičů o život předškolního vzdělávacího zařízení Zájem rodičů o práci mateřské školy. Zájem rodičů o život v předškolním vzdělávacím zařízení, rodičovské otázky.
		Rozšířit porozumění rodičům o systému zlepšování zdraví dětí a vlastnostech některých rostlin. Zvyšte komunikaci rodičů prostřednictvím bezplatné výměny názorů, rodinných zkušeností.	1.Seminář - workshop "V království léčivých rostlin" 1.1 Systém zlepšování zdraví dětí v předškolních vzdělávacích zařízeních (lékařská řeč). 1.2 Léčivé rostliny jsou prostředkem ke zlepšení zdraví lidí. (nadřazené projekty) 1.3 Hlavní třída - výroba vitamínového čaje. 1.4 Videoklip: Škodlivé a užitečné rostliny 1.5 Pedagogické noviny „Nature heal“ 1.6 Brožura „Recepty babičky“ 1.7 Hra C / r "Pharmacy" 1.8. Hra „Rozpoznat vůní“ 1.9. Akce s rodiči "O zvířatech"	Zvyšování kompetencí rodičů.
	1.Akce „Ptáci naší země“	1. Objasnit a rozšířit myšlenku rodičů a dětí o ptácích jejich rodné země. 2. Pomozte rodičům, aby si všimli přírodních jevů	1. Akce „Ptáci naší země“ 1.1 Informační tabule o ptácích žijících v našich lesích. 1.2 Rozhovory s rodiči, jak se svými dětmi provádět zimní krmení a pozorování ptáků. 1.3 Výroba podavačů pro stránky mateřských škol 1.4. Přiřazení rodičům - vytvořit ptačí budku pro ptáky 1.5. Fotokoláž "Pomáháme ptákům" 2.Foto výstava „Neznámý o známém“ 2.1. "Je to pravda nebo ne" 2.2. "Obří zelenina" 2.3 „Dýňová víla“ - pokud se dýně používá jako víla 2.4. "Jaké jiné hodiny" 2.5. „Nejmladší přátelé“ 2.6. názvy ulic	Zvyšování aktivity rodičů v aktivitách na ochranu přírody. Zájem rodičů a děti, které dělají domácí úkoly se svými rodiči.
	Environmentální akce „Zachráníme strom - krásu našich lesů“	Upozornit rodiče na účast na environmentálních aktivitách.	1. Environmentální akce „Zachráníme strom - krásu našich lesů“ 1.1 Hosting posterové soutěže 1.2 Distribuce plakátů. 1.3. Staging “ Zimní pohádka magický les " 1.4. Aktivity pro volný čas "Zima v lese" 1.5 Provádění ekologické dovolené „Kolem živého vánočního stromu“	Aktivní účast na akci, distribuce plakátů v práci rodičů.
	Den otevřených dveří: "Den ekologické kultury"	Seznámit rodiče s obsahem práce předškolního vzdělávacího zařízení. Zlepšovat dovednosti rodičů ve vzdělávacím procesu.	1. Den otevřených dveří: "Den ekologické kultury" 1.1. Vedení lekcí za účasti rodičů. 1.2. Zobrazit ekologické Příběhy "O rybáři a rybách". 1.3 Seznámení rodičů s vývojovým prostředím skupiny. 1.4. Projekt „Co dělat s odpadky?“ 1.5. Setkání rodičů „Ekologie a nás“	Zvýšený zájem rodičů, koordinace jednání rodičů s učitelem, účast na pedagogickém procesu.
	Ekologické noviny na téma „Váš domov je vaše zdraví“.	Seznámit rodiče s nejjednoduššími environmentálními aktivitami s dítětem na procházce. Formovat u dětí a dospělých ekologickou kulturu a světonázor.	1. Ekologické noviny na téma „Váš domov je vaše zdraví“ 1.2. Konzultace pro rodiče - pravidla chování v každodenním životě 1.3. Foto práce „Chytrý pohled na odpadky“ 1.4. Konzultace psychologa 1.5. Článek „Co a jak můžete vyrobit z odpadního materiálu s dítětem“ 1.6. Konzultace „Co hledat v zimní sezóně.“ 1.7. Dětské kresby - Chraňte planetu 1.8. „Lekce pro rodiče“	Zájem rodičů o výrobu řemesel z odpadního materiálu.
	Zábava "Slunce je jaro, zpívá ptáka."	Rozšiřte myšlenky o roli ptáků v přírodě a v lidském životě. Zvýšit touhu pomáhat ptákům a užívat si výsledků společných aktivit. Upevněte znalosti dětí o ptácích jejich rodné země.	1. Zábava „Slunce je jaro, zpěvák“ 1.1 Zdobení sálu jarními květinami spolu s rodiči 1.2 Výstava fotografií s rámy jarní přírody 1.3 Hudební kompozice s zpěvem ptáků 1.4 Hra „Zmrazit“ 1.5 Představení písní "Skvorushka" 1.6. "Řezám dřevo" - múzy. O. Boromykova - hudební řečová hra s pohybem 1.7. Prezentace ptačí budky 1.8. "Půjčte si dům" - venkovní hra 1.9. Představení básní L. Kondratenka "Ptáci jsou smutní" 1.10. Polka s tleskáním - múzy. I. Dunaevsky 1.11. Polka "Sbohem" - múzy. I. Strauss	Společná produkce ptáků pro rodiče a děti. Aktivní účast na akci.
	Ekologická hra "Experti přírody"	Přispějte k rozšíření okruhu komunikace s dospělými a dětmi. Rozvíjet emoce a motivy, které přispívají k utváření komunikačních dovedností a schopností; úcta k lidem kolem; vzdělávat humánní, emocionálně pozitivní, uctivý přístup k přirozenému světu a okolnímu světu jako celku.	1.Ekologická hra "Odborníci na přírodu" 1.1 Oznámení o pozvání 1.2. Příprava sazenic 1.3. Příprava sazenic květin 1.4. Zařízení pro jejich vylodění 1.5 Zdobení oblasti balónky 1.6 Představení hudební skladby „Květiny“ 1.7 Hádanky o přírodě 1.8 Soutěže „Umělci“, Řešení křížovek: „Dary lesa“. „Fenomén přírody“, „Ekologický řetězec“ (Stanovte ekologickou závislost mezi objekty přírody uvedenými na kartách protějšího týmu), „Zpívající příroda“ (kdo zná více písní) 1.9. Shrnutí. Odměna týmů. 1.10. Děti a dospělí se podílejí na výsadbě sazenic květin a sazenic.
	1. Setkání na téma „Zvyšování opatrného a vědomého přístupu k přírodě - úkol rodiny a školky“. 2 výsadba stromů	Analyzovat společné aktivity mateřské školy a rodiny na environmentální výchově dětí. Identifikujte efektivní formy spolupráce. Podporujte touhu po společné práci	1. Setkání na téma „Zvyšování opatrného a vědomého přístupu k přírodě - úkol rodiny a školky“. 1.1 Součet společné práce za daný rok. 1.2 Zkušenosti rodičů s environmentální výchovou dětí v rodině. 1.3 Prezentace „V unii s přírodou“ - hry, manuály, kresby vytvořené dětmi doma. 1.4. Výstava fotografií - 1 den s rodinou v přírodě 1.5 Koncert dětí. 2 výsadba stromů 2.1 Provádění výsadby sazenic stromů.	Zvyšování úrovně morální a ekologické kompetence rodičů. Společná účast rodičů a dětí.

Seznam doporučení

1. Savo I.L. "Plánování práce na environmentální výchově v různých." věkové skupiny mateřská školka ". - SPb.: Childhood-Press, 2010.S. 5

2. Dodokina N. V., Evdokimova E. S. Rodinné divadlo v mateřské škole: společné aktivity učitelů, rodičů a dětí. Pro práci s dětmi ve věku 3 - 7 let - M.: Mozaika-Sintez, 2008, s. 8

3. Turygina S. V. Ekologický maraton: hry, festivaly, programy pro předškoláky a základní školy / S. V. Turygina, N.А. Kashina. - Rostov na Donu: Phoenix, 2010. P. 4

4. Smolova L.V. Psychologie interakce s prostředím. Environmentální psychologie. - M.: SPbGI PiS, 2010.S. 80

5. Kornilova V. "Ekologické okno" ve školce: Metodická doporučení. - M.: Sfera, 2013.S. 5

6. Solomennikova Olga Třídy o tvorbě elementárních ekologických myšlenek ve druhém mladší skupina mateřská školka. - M.: Mosaica-Synthesis, 2013.S. 10

7. Lykova I.A. "Umělecké dílo ve školce." Ecoplastics ". M.: Nakladatelství "Karapuz" Creative Center SPHERE, 2008. P. 5

8. Sbírka „Vytvoření základů ekologického světonázoru u předškolních dětí“ http://doshkrc.by/2012-08

9. Environmentální výchova a rozvoj předškolních dětí v procesu poznávání prostředí: Z pracovních zkušeností TV Dimova, učitelky mateřských škol v obci. Bira. - Birobidzhan: OblIUU, 2007.S. 2

10. Bondarenko T.M. „Environmentální vzdělávání 5–6 let“: Praktický průvodce pro pedagogy vyšších škol a předškolní vzdělávací instituce, rodiče, školitelé.-Voroněž: IP Lakocenina N.A., 2012. 48

Publikováno na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Třídy jako hlavní forma organizace ekologické výchovy u dětí vzdělávací instituce... Interakce mezi rodiči a učiteli, způsoby práce s rodinou. Studium zkušeností interakce mezi předškoláky a rodinami v environmentální výchově předškoláků.

práce, přidáno 27.6.2012

Role přírody v environmentální výchově předškoláků. Rozvíjející se přírodní prostředí je jedním z faktorů výchovy předškoláků. Organizace experimentální a praktické práce na environmentální výchově předškoláků v procesu studia Graubinovy \u200b\u200bpoezie.

seminární práce, přidáno 5. 5. 2011

Psychologické a pedagogické zdůvodnění problému ekologické výchovy seniorů v předškolním věku ve třídě mateřské školy. Zlepšení efektivity práce na environmentální výchově starších předškolních zařízení vytvořením systému znalostí o zvířatech.

seminární práce, přidáno 30/30/2008

Hlavní otázky společné práce rodiny a školy na výchově dětí. Rozdělení funkcí a úkolů interakce mezi učiteli a rodiči. Analýza obsahu, forem a metod práce učitele s rodiči. Charakteristika spolupráce mezi rodinou a školou a její formy.

seminární práce přidána dne 02.02.2017

Zveřejnění podstaty a obsahu ekologické výchovy seniorů v předškolním věku. Stanovení úrovně utváření znalostí dětí o interakci člověka a okolní přírody. Realizace prací na environmentální výchově v roce 2005 předškolní.

seminární práce, přidáno 02/10/2016

Prvky formování integrálních myšlenek starších předškoláků o systému propojení mezi živou a neživou přírodou se začleněním regionální složky. Charakteristika plánovací analýzy vzdělávací práce o ekologické výchově dětí.

abstrakt, přidáno 04/09/2015

Exkurze jsou hlavní formou organizace práce na environmentální výchově, jednou z nejtěžších forem vzdělávání. Vedou se exkurze mimo mateřskou školu. Exkurze seznamují děti v přírodním prostředí s objekty a jevy přírody.

abstrakt, přidáno 05/29/2008

Funkce formování nezávislosti starších dětí předškolního věku při různých typech aktivit, směry práce moderního učitele k výchově k této kvalitě. Program vzdělávání nezávislosti starších předškoláků v předškolních zařízeních.

práce, přidáno 27.03.2013

Hlavní úkoly interakce učitele s rodinami předškoláků: posílení fyzického zdraví; rozvoj kognitivních zájmů; vytváření podmínek pro rozvoj dětských estetických pocitů. Tradiční a netradiční formy práce učitel-rodič.

zpráva byla přidána 11. 6. 2013

Role třídní učitelka při práci s rodiči. Specifičnost metod studia rodiny. Problémy spolupráce mezi učiteli, studenty a rodiči. Formy kombinování vzdělávacích aktivit školy. Organizace společných aktivit rodičů a dětí.

K realizaci plného vývoje a výchovy předškolního dítěte je nutné koordinovat úsilí předškolního vzdělávacího zařízení a rodiny, ve které je vychováno.

Spolupráce s rodinou Stroy v následujících oblastech:

Zapojení rodiny do vzdělávacího procesu organizovaného předškolní institucí.
Zlepšení psychologické a pedagogické kultury rodičů se provádí prostřednictvím rodičovských setkání a konferencí, konzultací.
Vytvářejí složky - cestování, vydávají informační listy pro rodiče.
Zajištění jednotnosti dopadu mateřské školy a rodiny ve věcech environmentální výchovy dětí;
Při práci tímto směrem používám různé techniky a formy: Dny otevřených dveří; organizování výstav - soutěže, řemesla, pro něž se společně dělají rodiče a děti; přitahování rodičů k účasti na prázdninách, divadelních představeních, tvorbě kostýmů, pořádání akcí, pořádání rozhovorů, přednášek, konzultací, workshopů, setkání rodičů. To vše pomáhá, aby se rodiče stali spojenci a podobně smýšlejícími lidmi při výchově dětí.
Práce je účelná, systematická, plánovaná:
otevřenost dobré vůle.
účelnost, důslednost, plánování.
Využití interaktivní komunikace mezi učiteli a rodiči přispívá k navázání úzkého kontaktu pro spolupráci.

Čas strávený.

Forma držení.

Účel.

Odpovědný.

Září.

Dobrý den, školka.

Prohlídka mateřské školy. Dotazování rodičů.

Pomocí dotazníku sestavte plán pro práci s rodiči na rok, organizujte zajímavá setkání, vzrušující práce s dětmi.

Vedoucí instituce.

Pedagog.

Umění. pedagog. Psycholog.

„Zdraví dítěte je v našich rukou“.

Konzultace. Návrh informačního stojanu.

Dát užitečné tipy o tom, jak pečovat o zdraví, o opatřeních k prevenci úrazů v případě nehod.

Pedagog. Zdravotní sestřička.

Zábava "Navštivte Zdoroveiku!"

Ukažte důležitost výchovy zdravé generace.

Pedagog.

"Naše skupina je nejlepší."

Skladem. Soutěž.

Výběr druhového složení rostlin, zahradnictví skupiny.

Pedagog.

"Dárky podzimu"

Výstava z přírodní materiál, registrace pozemků.

Uspořádejte výstavu společné kreativity.

Pedagog.

Umění. pedagog.

Dekorace tematické obrazovky „Vstupte do přírody jako přítele“.

Rozšiřování pedagogických znalostí rodičů na téma životního prostředí.

Pedagog.

Konzultace pro rodiče „Zelený svět u okna“.

Vybavte rodiče znalostí vhodného výběru pokojových rostlin.

Pedagog.

Konzultace pro rodiče „Ekologické hry pro děti“

Ukažte důležitost hry v environmentální výchově předškolního věku.

Pedagog.

"Zahrada na okně"

Úvod do praktické ekologie. Podpora touhy starat se o rostliny, starat se.

Pedagog.

"Metody environmentální výchovy předškolních dětí."

Přednáška-konverzace.

Zájem rodičů o tento problém je naučte analyzovat jejich vzdělávací aktivity.

Pedagog.

"Postarej se o ptáky!"

Uspořádejte „dílnu“ pro výrobu podavačů.

Pedagog.

Workshop pro rodiče „Mini-home laboratory“

Zajímat rodiče dětí o vytvoření mini-laboratoře doma k rozvoji kognitivního zájmu předškoláků.

Pedagog.

„Role rodiny v rozvoji zájmu dítěte o zážitek experimentální činnosti».

Rodičovské setkání.

Zapojení do vytváření kognitivního a vývojového prostředí ve skupině.

Pedagog.

Akce „Jedle je zelená jehla“.

Uspořádejte akci na ochranu stromů, ukažte důležitost akce.

Pedagog.

Vyšší pedagog.

Kvíz „Povaha původní země“.

Sledování úrovně znalostí rodičů o životním prostředí.

Pedagog.

Konzultace pro rodiče "ABC přírody".

Rozvíjet úctu k objektům přírody, kultivovat citlivost a laskavost.

Pedagog.

Police organizace inteligentních knih

Přitahování zájmu o knihy o přírodě.

Pedagog.

Přednáška pro rodiče "Hra s pískem a vodou".

Ukažte důležitost hry pro rozvoj nejen kognitivních schopností dětí, ale také pro zmírnění emočního stresu hrou.

Pedagog.

Psycholog.

První práce přikazuje dětem pečovat o pokojové rostliny.

Konzultace.

Ukažte důležitost prvních úkolů, naučte se neváhat děti chválit, povzbuzovat je.

Pedagog.

Bereginya kampaň.

Uspořádat akci týkající se úcty k vodě, ukázat roli člověka ve světě kolem něj.

Pedagog.

"Bezpečnost našich dětí, seznámením se s pravidly práce v mini-laboratoři."

Konzultace.

Šíření znalostí o pravidlech bezpečného zacházení s asistenty při pokusech mezi rodiči.

Pedagog.

Konzultace

„Jak představit dítě ekologické kultuře“.

Pedagog.

Zábava „Sluneční králíčci“.

Vyvolejte zájem o společné činnosti.

Pedagog.

Hudební ředitel.

Workshop "Řemesla s dětmi".

Ukažte důležitost spolupráce.

Pedagog.

"Bezpečnost dětí se týká dospělých."

Rodičovské setkání.

Zachování života a zdraví dětí - vštěpování rodičů pocit odpovědnosti za bezpečnost jejich dítěte. Formovat u dětí schopnost chovat se správně v různých situacích.

Pedagog.

Zdravotní sestřička.

Konverzace „Vliv přírody na zdraví dětí“

Zapojení rodičů do environmentální výchovy předškoláků.

Pedagog.

"Organizace pátracích a výzkumných aktivit předškoláků doma."

Výslech.

Identifikovat míru účasti rodičů na experimentálních činnostech dítěte a na udržování jeho kognitivního zájmu.

Pedagog.

"Role rodiny ve vývoji kognitivní činnosti předškoláků."

Konzultace.

Naučte, co ne a co by se mělo udělat pro udržení zájmu dětí o kognitivní experimenty.

Pedagog.

"Den Země".

Uspořádat akci na obranu našeho společného domova, ukázat roli člověka ve světě kolem něj.

Pedagog.

Dovolená pohádek na ekologické téma. Pampeliška pohádka.

Vyvolejte zájem o společné činnosti. Zapojte rodiče do tvorby kostýmů pro mladé umělce.

Pedagog.

Hudební ředitel.

Vyšší pedagog.

"Svět kolem dítěte."

Ukažte důležitost podpory lásky k domorodé přírodě, rodné zemi.

Pedagog.

Skupinová dovolená

"Dovolená balónků".

Naučte rodiče komunikovat s dětmi.

Pedagog.

"Udělejme svět krásnějším!"

Výstava je kreativní.

Podporovat rozvoj společné tvořivosti: rodiče-děti. Terénní úpravy webu.

Pedagog.

„Vytváření efektivního prostředí pro rozvoj předmětu doma“ Konzultace.

Naučit rodiče předškoláků, jak doma vytvářet efektivní prostředí pro rozvoj předmětů.

Pedagog.

"Malí experimentátoři".

Konzultace.

Využívat vzdělávací potenciál rodičů ke vzdělávání a výchově dětí. Zvyšovat úroveň pedagogické kultury rodičů.

Pedagog. Psycholog.

Kvíz s dětmi "Odborníci na přírodu"

Vývoj zájmu o přírodu.

ALLA TARAN
Plán aktivit a práce s rodiči na ekologii v roce 2007 skupina seniorů

říjen:

Výstava "Dárky přírody"- pěstovaná zelenina a ovoce rodiče

Sběr listí a semen pro řemesla

listopad:

Skladem "Pomozte ptákům!"(pozorování ptáků, používání krmítka rodiče.

Konzultace "Jsme ošetřeni česnekem"(výroba medailonků s česnekem rodiče.

prosinec:

Environmentální opatření "Zachráníme krásný vánoční stromeček"(výstava řemesel "Neobvyklý vánoční strom".

Podle stránek "Červená kniha"(seznámení, vyšetření, rozhovor s

leden:

Čtení literatury o povaze rodné země, ptáků, zvířat. rostlin.

Výstava fotografií „Zimní zábava.

Konzultace "Hrajeme, učíme se o přírodě".

Únor:

"Zahrada na okně"- pěstování cibule a petrželky, dohled, péče.

Vytváření notebooku "Voda je život"

Konzultace "Šetřit vodou".

Experimentování: Úžasná voda "

březen:

Ekologická pohádka"Dům pro včely".

Exkurze do parku

Výstava "Jarní kytice"

duben:

Vyhlídková procházka „Přišlo jaro, ale město je čisté?

Kreslící soutěž "Mé krásné, čisté město!"

« Ekologické přistání» - dohromady s rodiče pořádat den úklidu pro mateřskou školu.

Výstava kreseb pro den Země: "Zachráníme naši zemi"

Výroba poznámek: "Pravidla chování v lese."

Konzultace "Dítě v zemi"

Skladem "Výsadba semen květin ve školce"

Rodičovské setkání: konzultace: "Zvyšování lásky dětí k přírodě"

Exkurze - výlet:"Ahoj léto!"

Související publikace:

Dlouhodobý plán práce s rodiči na EMF ve střední, vyšší, přípravné skupině pro školy Dlouhodobý plán práce s rodiči na EMF v sekundárním, seniorském, přípravném školním souboru "Smorodinka" na vzdělávací roky 2015 - 2016 - 2017.

Dlouhodobý plán práce s rodiči ve skupině seniorů č. 2 Měsíc. Forma práce. Pracovní téma. Cíle. Září. - Dekorace rohu rodiče na podzimní téma. "Podzimní kaleidoskop". - Připravit.

Dlouhodobý plán pro práci s rodiči ve skupině seniorů na akademický rok 2016–2017 Září. 1. “ Věkové rysy děti předškolního věku ". 1. Setkání rodičů. 2. „Bezpečnostní pravidla pro děti.

Perspektivní pracovní plán s rodiči ve skupině seniorů s regionální zaujatostí Připravila vychovatelka národní skupiny: Nurova Ts. V. MKDOU № 16 "Badm tsetsg" Dlouhodobý plán práce s rodiči ve skupině seniorů.

Dlouhodobý plán práce s rodiči ve skupině seniorů na období 2016–2017 Dlouhodobý plán práce s rodiči ve skupině seniorů na roky 2016 - 2017 Účel: rozvoj konstruktivní interakce s rodinou, stvoření.

Plán práce s rodiči ve skupině seniorů ZÁŘÍ 1. Návrh informačních stojanů ve skupině, v šatně: Denní rutina; Rozvrh kontinuálních vzdělávacích aktivit.

Plán práce s rodiči ve skupině seniorů na akademický rok 2016–2017 Plán práce s rodiči ve skupině seniorů na akademický rok 2016–2017 1. září. Setkání rodičů skupiny na téma: „Předškolní výchova.

Alevtina Arinushkina
Dlouhodobý plán pro práci s rodiči na environmentální výchově v roce 2007 přípravná skupina

Příroda je všemocná, ale zapomínáme, že je zranitelná a křehká. Proto je osud přírody náš osud, protože lidské tělo je v interakci s prostředím. Účelem našeho plán na pomoc rodičům při výchově člověka, uvědomovat si své místo a místo veškerého lidstva na světě kolem sebe.

S pomocí konkrétních činností uvedených v plán, pomůžeme rodiče zvýšit svou úroveň v ekologické vzdělávání svých dětí, přesvědčit je, že péči o životní prostředí osobním příkladem můžeme pomoci dětem milovat a chránit jejich bohatství. Tento zájem o životní prostředí přináší prosperitu a nerozumné používání a ničení povede ke smrti přírody.

Pojďme žít v harmonii s přírodou a neporušovat její zákony a pořádek, používat své dary a bohatství moudře!

Dlouhodobý plán pro práci s rodiči na environmentální výchově ve skupině"Bobule"

září

1. Rozhovor s rodiče, výslech téma: « Environmentální výchova v rodině» .

2. Konzultace: « Zvyšování lásky k přírodě» .

3. Výstava - domov úkol: "Transformace zeleniny a ovoce".

4. Brožura: "To se nedá udělat v lese"

1. Zapojte fotografii skupina: "Poznej, miluj a postarej se!".

2. Rodičovské setkání: téma: « Ekologie našeho města a my» .

3. Posuvná složka "Miluj a ochraňuj okolní přírodu".

1. Ekologické noviny: "Dotkněte se přírody srdcem"

2. Propagace: "Dejte pokojovou rostlinu" nebo knihu o přírodě.

3. Konzultace: "Odpadky jsou problémem našeho města!"

4. "Papír, plastový výložník"- sběr plastového a odpadního papíru.

1. Výroba hraček z odpadního materiálu (domácí práce) : "Odpadky mohou být hračkou".

2. Posuňte složku: "Naučme dítě chránit povahu našeho města.". "Jak chránit zelenou krásu".

1. 1. Konzultace: "Domácí zvířata v dětském životě"

2. 2. Setkání rodičů - KVN: "Tajemství přírody".

3. Environmentální opatření "Jídelna pro ptáky" (krmítka, ptačí budky)

4. Ekologický stojan: "Šetřit vodou"

1. Konzultace: "Osud přírody je náš osud."

2. Ekologický stojan: "Více krve z mrkve"

3. Vytváření letáků "Udržujme vzduch v našem městě čistý"

1. Obrazovka: "Zelená lékárna u okna"

2. Soutěž ekologický noviny o jaru v našem městě

3. Domácí úkoly: přijít s pohádkami, cukrovinkami, zpěvem environmentální témata .

4. Brožura: "Věděli jste, že ..." (Jak dlouho trvá rozložení různých odpadků)

1. Prohlížení prezentace (společně s dětmi): "Stěžovatelská kniha o povaze našeho města" "Ptačí den"

2. « Ekologické přistání» - čištění kloubů rodiče a děti uklízejí školku

3. Eco-sports dovolená rodiče a děti"Matka mě - ekologická rodina!»

4. Kreslení soutěže o téma: "Mé krásné, čisté město"

1. Víkendový klub-konverzace s rodiče na toto téma: "Oheň je pro les katastrofou!"

2. Propagace: "Zdobíme záhonu"

3. Konzultace: "Hraní v přírodě - rozumíme tomu"

4. Cestovní hra: "Jdeme na výlet" - společná akce pro děti, rodiče a vychovatelé

Související publikace:

Perspektivní plán kruhové práce na ekologické výchově předškoláků „Svět kolem nás“ (střední skupina) Perspektivní pracovní plán kruhu „Svět kolem nás“ Téma Obsah programu 1 Podzim. Pozorování podzimní květiny (měsíčky, astry).

Perspektivní plán práce s dětmi na ekonomickém vzdělávání v přípravné skupině Dlouhodobý plán práce s dětmi na ekonomickém vzdělávání v přípravné skupině Září GCD v ekonomii. Co je ekonomika?

# 1 pro akademický rok 2016–2017 Účel: Sjednocení rodičů a učitelů předškolních vzdělávacích institucí a vytváření jednotných postojů k formování hodnotových orientací v předškolních zařízeních. Forma práce.

Dlouhodobý plán pro práci s rodiči v přípravné skupině Září Aktivní formy práce: 1. Výstava kreseb „Mateřská škola“. 2. Setkání rodičů „Rozvoj dýchání řeči v předškolním věku.“

Dlouhodobý plán pro práci s rodiči v přípravné skupině Dlouhodobý plán práce s rodiči v přípravné skupině pro akademický rok 2016–2017. rok. № Forma práce s rodiči Cíle 1. září Konzultace.

Dlouhodobý plán pro práci s rodiči v přípravné skupině Dlouhodobý plán práce s rodiči v přípravné skupině Září Forma práce. 1. Společná příprava skupiny na vzdělávání.

Strukturální členění státní rozpočtové vzdělávací instituce gymnázia

"Vzdělávací centrum" Harmony "městské části Otradny

"Mateřská škola číslo 13"

Pedagogický projekt

"Environmentální vzdělávání."

starší předškoláci pracující se svými rodiči “

připravený

vyšší předškolní učitel

Melnikova Irina Yurievna

město Otradny

2012

Obsah

1. Úvod 3

1.1. Cíle a cíle environmentální výchovy předškoláků

v interakci s rodinou. 4

1.2 Formy práce s rodiči na environmentální výchově. 6

2. Projekt práce s rodiči v environmentální výchově

předškoláci 8

3. Závěr 14

Seznam použité literatury 16

Dodatky 17

Úvod

Význam práce: práce s rodiči na environmentální výchově předškoláků je jednou ze složek práce předškolní instituce. Hlavní úkol lze vyřešit pouze spoléháním na rodinu, pouze společným úsilím - výchovou osoby s velkým písmenem, environmentálně gramotnou osobou.

V naší době se dostaly do popředí problémy environmentální výchovy a je jim věnována stále větší pozornost. Proč se tyto problémy staly relevantní? Důvodem je lidská činnost v přírodě, často negramotná, nesprávná z ekologického hlediska, zbytečná, což vede k narušení ekologické rovnováhy.

Účel práce: utváření počátků ekologické kultury, utváření vědomě správného přístupu k přírodě v celé její rozmanitosti, vůči lidem, kteří ji chrání. A kromě toho postoj k sobě samému jako součást přírody. Pochopení hodnoty života a zdraví a jejich závislosti na životním prostředí.

Cíle: ukázat rodičům potřebu vzdělávat děti ekologické kultury.

Očekávané výsledky:

Posílení úlohy rodičů v environmentální výchově dětí;

Zvýšení přímé účasti rodičů a dětí na organizaci a provádění různých environmentálních aktivit;

Zvyšování úrovně znalostí rodičů a dětí o ekologii jejich rodného města, ochraně přírody.

1.1. Cíle a cíle environmentální výchovy předškoláků v interakci s rodiči

Předškolní věk je skutečně cennou etapou rozvoje lidské ekologické kultury. Během tohoto období jsou položeny základy osobnosti, včetně pozitivního přístupu k přírodě a okolnímu světu. V tomto věku se dítě začíná odlišovat od prostředí, rozvíjí se emocionálně hodnotný přístup k životnímu prostředí, formují se základy morálních a ekologických pozic jednotlivce, které se projevují v interakcích dítěte s přírodou, ve vědomí jeho neoddělitelnosti. Díky tomu je možné, aby děti tvořily environmentální znalosti, normy a pravidla pro interakci s přírodou, podporovaly empatii pro ni a byly aktivní při řešení některých environmentálních problémů. Hromadění znalostí u předškolních dětí zároveň není samoúčelným cílem. Jsou nezbytnou podmínkou pro rozvoj emočního, morálního a účinného přístupu k světu.

Účel environmentální výchovy v moderní předškolní vzdělávací instituci-

Výše uvedených cílů je dosaženo tím, že následující úkoly jsou řešeny jednotně:

Vzdělávací - vytvoření systému znalostí o environmentálních problémech naší doby a způsobech jejich řešení;

Vzdělávací - tvorba motivů, potřeb a návyků chování a činností šetrných k životnímu prostředí, zdravým způsobem život;

Rozvoj - rozvoj systému intelektuálních a praktických dovedností pro studium, hodnocení stavu a zlepšení prostředí v jejich oblasti; rozvoj touhy po aktivní ochraně životního prostředí: intelektuální (schopnost analyzovat environmentální situace), emocionální (postoj k přírodě jako univerzální hodnota), morální (vůle a vytrvalost, odpovědnost).

Environmentální vychovalne předškoláci jsou prováděni na předškolní vzdělávací instituci celým pedagogickým procesem - v každodenním životě a ve třídě.

Při plnění úkolů ekologické výchovy má přírodní prostředí v mateřské škole velký význam. Jsou to zákoutí přírody ve všech skupinách, přírodní místnost, zimní zahrada, řádně navržená a kultivovaná oblast, která umožňuje neustálou komunikaci přímo s přírodou; organizace systematických pozorování přírodních jevů a objektů, zapojení dětí do běžné práce. Na pozemcích předškolního vzdělávacího zařízení - vytvoření zvláštních přírodních oblastí, přírodních zákoutí s divokými rostlinami, ekologická stezka, koutek pro pomoc živým "Aibolit", roh "Zelené lékárny", pramínek, bazén atd.

Při výchově dětí má velký význam příklad dospělých, rodičů, vychovatelů. Děti, které vyrůstají, se často chovají a jednají stejně jako jejich rodiče, jakmile se chovali a chovali. Pokud se rodiče zabývají environmentální výchovou, budou si děti rozvíjet zájem, lásku k přírodě a respekt k ní. Ekologická výchova dětí by proto měla probíhat v úzké spolupráci s rodinou dítěte.

Při práci s rodiči na ekologické výchově dětí je nutné používat jak tradiční, tak netradiční formy, ale všechny tyto formy by měly vycházet z pedagogiky spolupráce.

Je třeba zapojit rodiče do řešení problematiky environmentální výchovy dětí, hledání společných správných odpovědí a práce by měla být prováděna dvěma směry:

Rodič učitel;

Vychovávatel-dítě-rodič.

Formy práce s rodiči na environmentální výchově:

Dotazování, provádění průzkumů za účelem zjištění jejich environmentální kompetence.

Diskuse u kulatého stolu, rodičovská setkání v netradiční formě (talk show, obchodní hry, pedagogické služby, přímý telefon), konzultace a environmentální sdělení pro koutek rodičů.

Kalendář zajímavých dat - společné volnočasové aktivity, prázdniny, KVN, kvízy atd.

Domácí úkol - účast na výstavách, soutěžích, pedagogických projektech, poštovní schránce atd.

Přilákat rodiče, aby spolupracovali s dětmi na místě a v koutě přírody.

Využití populární vědecké metodologické literatury k problematice environmentální výchovy.

Vydávání novin, fotografických novin, ekologických alb, plakátů, cestovních složek.

Činnost učitelů s cílem seznámit rodiny s ekologickou výchovou dětí umožní předškolákům vytvořit odpovědný přístup k životnímu prostředí a dosáhnout vyšší úrovně jejich výchovy.

Projekt práce s rodiči v ekologické výchově předškoláků

Projekt je zaměřen na spolupráci s rodiči žáků navštěvujících předškolní zařízení a umožňuje vám spojit zájmy všech účastníků vzdělávacího procesu: rodičů, dětí a učitelů.

Cíle projektu

Formování environmentálních kompetencí a aktivit na ochranu životního prostředí rodičů při zlepšování kvality životního prostředí a při výchově dětí.

Relevantnost

ochrana okolní přírody: ulice, lesy, parky;

ekologické vzdělávání dětí a rodičů, vytvoření pozitivního obrazu čistého města.

Cíle projektu

Porozumět důležitosti problému vztahu mezi člověkem a přírodou a důsledkům lidské činnosti v něm.

Rozšířit myšlenky rodičů, že nic v přírodě nezmizí beze stopy a je velmi důležité naučit dítě chránit přírodu, milovat ji a být schopno ji chránit.

Zvyšovat úroveň ekologické kultury a informovanost rodičů o problému nakládání s odpady prostřednictvím informačních zpráv.

Stimulovat zájem o vytvoření příznivého prostředí pro město a okolí.

Vytvářet vztahy mezi rodiči a dítětem v duchu podpory zájmu a environmentálně správného chování v přírodě.

Učte rodiče osobně, aby s přírodou zacházeli opatrně, aby ji chránili a chránili.

Očekávané výsledky

reálná účast rodičů na environmentální výchově dětí;

přímá účast rodičů a dětí na organizaci různých environmentálních akcí;

zvyšování úrovně znalostí rodičů a dětí o ekologii jejich rodného města, ochraně přírody.

Účastníci projektu: rodiče a děti, učitelé.

Perspektivní plán projektu

říjen

Proveďte rodičovské setkání s cílem přilákat rodiče k účasti na projektu. Vedete rozhovor s rodiči s předběžným dotazníkem na téma „Péče o přírodu“.

Vytvářejte rodinné archivy „Relaxing bez poškození!“ (rodinné fotografie - venkovní rekreace: park, les, na venkově).

Skupinové výlety s dětmi a rodiči po městě "Víkendový klub".

Založte fotografický stánek ve skupině „Příroda našeho města“.

Zapojte rodiče do vytváření nástěnných novin věnovaných ochraně přírody.

listopad

Proveďte konzultaci „Popelářský problém č. 1“. S pomocí tohoto tématu chceme rodičům sdělit, jak důležitý je tento problém v našem městě. Řekněte o metodách zpracování odpadu, o možnostech jeho recyklace. Uveďte příklady škod způsobených odpadem ve městě.

Vytvořte společně s rodiči letáky pro popelnice jako: „Může být město čisté!“ "Dejte mi odpadky!" atd.

„Víkendový klub“ - provádět ekologické výlety po městě s dětmi a rodiči.

Zapojte rodiče do doplňování rohu přírody ve skupině.

Vytvořte brožuru pro rodiče: „Kam mám dát svůj odpad?“ - informovat dospělé o tom, kam můžete v průmyslovém městě vzít průmyslový odpad ke zpracování.

prosinec

Vypracovat společně s rodiči článek pro časopis „Deset“ publikovaný v předškolním zařízení na téma „Jak učit dítě chránit přírodu“.

„Ekologické přistání“ - spolu s rodiči a dětmi chodit po městě a sbírat plasty.

Domácí úkoly pro rodiče „Odpad jako zdroj“ (zapojení do sběru plastového odpadu).

leden

Připravte informační stránku pro rodičovský koutek: „Voda je zdrojem života!“ V této zprávě chceme dospělým připomenout, jak důležitý je problém úspory našich vodních zdrojů. Nejen, že v některých sídlech existuje akutní problém s pitnou vodou (nestačí nebo má velmi nízkou kvalitu), ale je to také prostředí pro mnoho rostlin a živých organismů.

Společně s dětmi připravte připomenutí rodičům: „Dole s odpadky!“, „Nevyhazujte odpadky nikde!“

Environmentální vojáci - zapojit rodiče do sběru plastového odpadu.

Soutěž rodičů o nejlepší letce na téma „Učiňme naše město čistší“.

Únor

Konzultujte s rodiči konzultaci „Dozvíme se o přírodě“. Chceme vám sdělit, jak naučit děti chránit a chránit přírodu pomocí ekologických her, uvést několik příkladů her.

Udělejte soutěž pro rodiče o nejlepší ekologickou hru pro děti.

Navrhněte mobilní složku do rohu rodiče „Milujte a chráňte okolní přírodu“.

Vytvořte fotoalbum z rodinných archivů „Jak relaxujeme v přírodě (letní chata, v lese atd.).

březen

„Víkendový klub“ - vystoupení rodičů na téma „Dům, ve kterém žijeme“. S pomocí této konverzace bychom chtěli zjistit od rodičů, jak vypadá jejich přilehlé území, jak vypadají jejich verandy, co dělají, aby je vylepšili. vzhleda dělají to vůbec? Co by se mohlo nebo chtělo udělat pro zlepšení místní oblasti?

Environmental Troopers „zapojují rodiče do sběru plastového odpadu.

„Víkendový klub“ - provádět ekologické procházky po městě s rodiči.

Domácí úkol - přijít s pohádkami, cukrovinkami, zpěvem na environmentální témata.

Soutěž kreslení pro rodiče a děti na téma „Moje krásné, čisté město!“

duben

Vyhlídková procházka na téma „Jaro přišlo. Je město čisté? “

Vedete rozhovor s rodiči na téma „Zvířata ve městě“. Mnozí z nás mají domácí mazlíčky a na jaře na trávníku vidíme zbytky jejich života. Vypadá to hrozně. Chtěli bychom se rodičů zeptat, jak se k tomuto problému cítí a co by podle jejich názoru bylo možné udělat.

„Ekologické přistání“ - společně s rodiči uspořádat den čištění na území mateřské školy.

Příprava brožury „Věděli jste, že ...“ (Jak dlouho trvá, než se rozloží různé odpadky: papír, sklo, plast).

Smět

"Víkendový klub" - vést rozhovor s rodiči na téma "Oheň je katastrofa pro les!" Léto začne brzy a my všichni vyjdeme z města k odpočinku. Ale všichni víme, jak se v lese správně chovat? S pomocí této zprávy bychom chtěli varovat rodiče o tom, jaké poškození může příroda způsobit náhodně zapomenutý oheň, opuštěná cigareta atd.

„Ekologické přistání“ - pořádat den úklidu s rodiči na terénní úpravě území mateřské školy.

Udělejte si fotografický stojan z fotografií o úklidu „Takto zeleno!“

Připravte a uspořádejte ekologický svátek pro děti za účasti rodičů.

Formy a metody práce s rodiči

Environmentální poradenství a zprávy pro rodičovský koutek. Rozhovory s rodiči o důležitosti tohoto problému.

Návrh složky „Láska a ochrana okolní přírody“.

Vytvoření fotoalba.

Přilákání rodičů k doplnění rohu přírody.

Účast rodičů na různých soutěžích na environmentální témata.

Účast rodičů v subbotnikech.

Sběr plastového odpadu.

Provádění společných ekologických výletů.

Dotazování rodičů za účelem zjištění jejich environmentální kompetence.

3. Závěr

Cílem environmentální výchovy je formování začátků ekologické kultury u dětí, rozvoj ekologického vědomí, myšlení, ekologická kultura u dospělých, kteří je vychovávají,formování odpovědného přístupu k životnímu prostředí, které je založeno na environmentálním povědomí. To předpokládá dodržování morálních a právních principů ochrany přírody a propagaci myšlenek pro její optimalizaci, aktivní práci na studiu a ochranu přírody v jejich oblasti. Příroda sama o sobě není chápána pouze jako vnější prostředí člověka, ale zahrnuje i člověka.

Rodina hraje důležitou roli v ekologické výchově člověka. Právě v rodině se vytvářejí základy duchovního a kulturního obrazu, jsou kladeny chutě a návyky. Malé děti jsou velmi závislé na své rodině, aby zajistily:

tělesná pohoda, včetně jídla, přístřeší, oblečení; zdravotní péče;

emocionální pohodu, včetně lásky, podpory, neustálého a něžného připomenutí toho, co je dobré a co špatné;

vývojové podmínky, včetně komunikace, schopnost procházet, chodit, běhat, stoupat, hrát a získávat nové zkušenosti.

Mateřská škola je prvním článkem v systému kontinuálního environmentálního vzdělávání, takže není náhoda, že učitelé musí čelit úloze utváření základů kultury racionálního environmentálního managementu v předškolních zařízeních.

Spolupráce s rodinami dětí v environmentálním směru, společně organizované akce nejen pomáhají zajistit jednotu a kontinuitu pedagogického procesu, ale také přispívají k tomuto procesu nezbytné pro dítě speciální pozitivní emocionální zbarvení.

Pouze společným úsilím můžeme vyřešit hlavní úkol - vychovávat osobu odpovědnou za životní prostředí.

Seznam použité literatury

"My". Program environmentální výchovy pro děti / N.N.Kondratyeva a kol. - SPb.: Childhood-Press, 2003.

Golitsyna N.S. Ekologické vzdělávání předškoláků. Perspektivní plánování práce s dětmi ve věku 3–7 let: Metodický průvodce. - M.: Mosaika-Synthesis, 2006.

Ivanova A.I. Životní ekologie: Program environmentální výchovy pro předškolní děti. - M.: TC Sphere, 2009.

Kameneva L.A., Kondratieva N.N. Přírodní svět a dítě. Metodika ekologické výchovy předškoláků: Tutorial... - SPB.: Childhood-Press, 2007.

Kolomina N.V. Výchova k základům ekologické kultury v mateřské škole. Scénáře lekce. - M.: TC Sphere, 2005.

Nikolaeva S.N. Metodika environmentální výchovy předškoláků: učebnice. - M.: Academy, 2009.

Nikolaeva S.N. Teorie a metodologie environmentální výchovy dětí. - M.: Academy, 2002.

Nikolaeva S.N. Ekologické vzdělávání předškoláků // Pedagogika. 2007 - č. 5 - S. 22-27.

Polomoshnova O.Yu. O ekologické výchově předškoláků // základní škola plus Před a po. - 2008. - č. 2 - S. 47-49.

Program vzdělávání a přípravy v mateřské škole / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Herbovoi, T.S. Komarova - 4. vydání, Rev. a další - M.: Moskva - Sintez, 2006.

Dodatek 1

Dotazník pro rodiče „Jak jste kompetentní v záležitostech životního prostředí?“

CELÉ JMÉNO.

Považujete za nutné seznámit děti s povahou našeho města?

Myslíte si, že v našem městě existují environmentální problémy? Jaký druh?

Máte podle vašeho názoru dostatek informací o povaze našeho města k zodpovězení otázek dítěte?

Jak často vy a vaše dítě chodíte do přírody?

Myslíte si, že vaše dítě zná pravidla chování v přírodě? A ty?

Jaké aktivity byste navrhli uspořádat v oblasti životního prostředí ve skupině nebo ve městě?

Myslíte si, že naše město má problémy spojené s domovním odpadem? Jaký druh?

Dodatek 2

Přibližná témata rozhovorů a konzultací s rodiči o environmentální výchově

1. Bez poškození přírody.(Diskutujte o pravidlech chování v přírodě.)

2. Nechte byliny rozkvétat!(Seznamte se s bylinnými rostlinami, řekněte o jejich výhodách, jak je chránit.)

3. Ukloňte se do bobule.(Mluvte o bobulích moskevského regionu, řekněte, jaké znalosti mohou být dány dětem, pravidla pro sběr bobulí, jejich ochrana.)

4. Křídlí lékaři.(Představte ptáky, které lze sledovat

pozorování; co hledat, co jim můžeme poskytnout v zimě; jaké jídlo mohu krmit.)

5. Poklady lesa.(Role lesa v lidském životě; to, co člověk získá z lesa, jak se v lese chovat; lidská pomoc v lese.)

6. Jedovaté rostliny.(Seznámit se s nimi, jaká jsou pravidla pro zacházení s nimi, ochrana jedovatých rostlin.)

Dodatek 3.

Přibližné téma obrazovek pro rodiče zaměřené na environmentální vzdělávání

1. ABC chování v přírodě.

2. Procházky v přírodě.

3. Vstupte do přírody jako přítel!

4. Oční kouzlo!

5. Zelená lékárna (o pokojových rostlinách).

6. V lese na houby.

7. Pomůžeme okřídleným lékařům (o ptácích).

8. Naši přátelé jsou hmyz.

9. Pojďme chránit přátele lesa!

10. Oheň je problém lesa!

11. Zachráníme náš vánoční strom.

12. Květiny - začátek pozemské krásy.

13. Petrklíče jsou posly jara.

14. Ušetříme vodu!

Dodatek 4.

Budeme zachovat naši přirozenou povahu

Rodičovský materiál kulatého stolu

1. Pozvěte rodiče, aby diskutovali o následujících otázkách.

Ovlivňuje přírodní prostředí vývoj společnosti?

Má společnost dopad na přírodní prostředí?

Může být morálka (morálka) regulátorem vztahu člověka k přírodě?

2. Analyzujte následující situace.

Při procházce v lese viděl pětiletý Pavlik krásný motýl s oranžovými křídly. Máma nevěděla, jak se tomu říká, ale pozvala svého syna, aby to pečlivě zvážil a vzpomněl si na jeho vzhled. "Doma se podíváme do knihy a zjistíme její jméno."

Otázky

Udělala matka správnou věc?

Vždy byste měli odpovídat na všechny otázky dětí najednou?

Co matce pomohlo při stanovení takového úkolu?

Myslíte si, že je možné chytit motýly a další hmyz? Co se vychovává u dětí současně?

Jaké charakterové vlastnosti lze u dětí vyvolat sledováním hmyzu?

Sasha pomáhal své babičce starat se o jahody v zahradě a začal se zajímat o to, jak se bobule získávají z květin. Babička pozvala chlapce, aby sledoval tvorbu jahod. Upozornila svého vnuka na to, jak se vaječník objevil, jak začal růst, měnit tvar a barvu.

Tato pozorování, řízená babičkou, obohatily znalosti dítěte o růstu a vývoji jahod. Na základě těchto znalostí dokázala Sasha vysvětlit proces tvorby rybízových bobulí a plodů okurek z květin. Měl základní znalosti o růstu a vývoji rostliny, což mu později pomohlo ve studiu botaniky na škole.

Otázky

Měli by být malým dětem nabídnuty pozorování a péče o zahradní rostliny? Co to dělá?

Co si myslíte, že pokud se dítě podílí na práci s dospělými v zahradě a květinové zahradě, bude kruté vůči rostlinám a zvířatům, lidem?

Zúčastňují se vaše děti péče o rostliny v zahradě?

3. Koncert sil dětí "Ruská příroda".

4. Diskuse s rodiči o tom, co viděl.

Myslí si, že taková práce s dětmi přispěje k podpoře lásky k povaze jejich rodné země, k touze ji chránit?

Je možné vztahovat se k přírodě jako k výchovnému prostředku u člověka krásného?

"Nejkrásnější věc je sama příroda." Podívejte se na to co nejpřesněji. Nejprve si vezměte květinu nebo list, pavučinu nebo vzory námrazy na skle ... To vše jsou umělecká díla největšího umělce přírody. Zkuste definovat slovy, co se vám na nich líbí. To bude nutit pozornost proniknout hlouběji do pozorovaného objektu, zacházet s ním vědoměji při jeho hodnocení, ponořit se hlouběji do jeho podstaty ... Obraťte se ... ke studiu všeho, co upoutá vaše oko a které pomáhá rozvíjet dobrý vkus a lásku k krásným. “

(K. Stanislavsky)

5. Vyzvěte rodiče, aby přemýšleli o tom, co mohou spolu se svými dětmi udělat pro ochranu přírody (konkrétní věci v přírodě v zemi, v blízkosti domu, v mateřské škole).

Dodatek 5

Intelektuální a kreativní hra

"V souladu s přírodou".

Vedoucí. Dnes máme intelektuální a kreativní hru „V souladu s přírodou“. Zapojeni jsou učitelé mateřských škol a rodiče.
Na stole jsou řezané kousky dvou pohlednic. Vyzývám všechny, aby si vzali kus pohlednice a vytvořili celé pohlednice z částí. Vytvořili jsme dva týmy. Poraďte se, pojďte s názvem týmu a zvolte kapitána.

Soutěž 1. „Zahřívání“.

Týmům jsou položeny otázky, posoudí se správnost a rychlost odpovědí.
1. Věda o správném řízení přírody a ochraně živých organismů. (Ekologie)
2. Dokument obsahující shrnutí rozšíření a ochranných opatření vzácné druhy rostlin celého světa. (Červená kniha)
3. Jak se jmenuje flóra? (Flóra)
4. Která zelenina obsahuje nejvyšší množství karotenu, tzv. „Růstový vitamin“? (Mrkev)
5. Používají se květiny tohoto stromu jako čaj k nachlazení? (Lípa)
6. Užitečné vnitřní květina, vůně listů, které děsí mouchy a komáry. (Pelargónie)
7. Vitamínová miska vyrobená z nakrájené zeleniny s přídavkem soli a rostlinného oleje. (Salát)
8. Velký ruský velitel A. V. Suvorov tuto obilninu velmi ocenil. Nazval kaši z ní hrdinskou, protože je nejen chutná, ale také velmi výživná. Co je to cereálie? (Pohanka)
9.Tato zeleninová plodina před výskytem brambor v Rusku obsadila druhé místo ve stravě rolníků po chlebu. Jak je známo z lidové pohádky, může růst na neuvěřitelné velikosti. (Tuřín)
10. Sušené květiny této horské rostliny, o kterých zpívala Sofia Rotaru v oblíbené písni, zbaví váš dům můr. (Levandule)

Soutěž 2. „Ovocná sklizeň“.

Nyní budeme pěstovat naše plodiny na stromech poznání. Během štafety členové týmu seznamují metody a techniky pro zavádění předškoláků do přírody. Porota hodnotí, který strom bude produktivnější.

Hudební pauza.

Soutěž 3. "Hádanky".

Vedoucí.Mám v ruce obrázky zvířat, ptáků, hmyzu. Každý tým vezme jednu kartu, aniž by ji ukázal soupeřům. Je třeba vytvořit na obrázku příběh o zvířeti, aniž by to bylo pojmenováno, a soupeřící tým musí hádat, o koho jde. Porota vyhodnotí nejlepší příběh a správnou odpověď.

Informační list prohlížeče
"Známe to známé"

Největší:

Savci - modrá velryba 150 tun, 30 metrů
- od ptáků - pštros 90 kg, výška 270 cm
- od hadů - délka anakondy 5-10 metrů
2. Nejvyšší rostliny - eukalyptus až 162 m
Nejsilnější baobab do obvodu až 50 metrů
Nejdelší jsou rotans palmy, pramení až 400 metrů dlouho
3. Nejrychlejší:
běžící gepard
plavání mečoun
rychlé mušky
4. Bambusové stonky mohou růst o 90 cm za den, jeho maximální výška
- 36 metrů.
5. Ptáci na Zemi - 8500 různých druhů. 770 z nich žije s námi.
Odhaduje se, že existuje přibližně 100 miliard všech ptáků.
6. Jeden květ pampelišky dává 200 semen. Rostlina má až 6 květů. Objeví se 1200 nových pampelišek.
7. Protein uchovává na zimu až 600 gramů suchých hub.
8. Hřib roste rychleji než všechny tubulární houby, 4-5 cm za den.
9. Obyčejné včely dělají 200 klapek svých křídel za sekundu.
10. Při délce života 70 let člověk tráví 23 let spaním, 13 let mluvením, 6 let jídlem a 1,5 rokem mytím.

Soutěž 4. "Hádej melodii".

Týmy musí hádat písničky z možných 7 poznámek o přírodě.
Rady:
1. Píseň o nevyžádané lásce. (Proč stojíte kymácí, tenký jeřáb?)
2. Píseň o tom, co zdobí město. (Městské květiny)
3. To, co musíme přijmout tak, jak je. (Není špatné počasí)
4. O ptácích, kteří krásně zpívají. (Už jste slyšeli zpívat kosy)
5. O keřech, krásně vonící a kvetoucí. (Lila vybledla, ptačí třešně v zahradě)
6. Píseň o místech, kde můžete slyšet krásné ptačí zpěvy. (Slavík Grove)
7. Píseň, která hovoří o časném probuzení přírody. (Jabloně kvetou)
8. Píseň o květu, který roste v horách. (Levandule)

Soutěž 5. „Domácí úkoly“.

Týmy dostali za úkol kreslit environmentální plakáty, vymyslet jméno a ochranu. Porota hodnotí domácí úkol podle těchto kritérií.

Soutěž 6. "Divadelní improvizace" ".

Týmy provádějí pantomimickou scénu na základě Krylovových bajek.
1 tým - bajka "Prase pod dubem"
2. tým - bajka „Vrána a liška“
porota hodnotí originalitu a přesnost vyobrazených obrázků, jazyk pantomimy.
Zatímco se týmy připravují, vydejme se na krátký výlet do světa pohádek. Z jakých pohádek jsou tyto výňatky?
„… Jsou tam viditelné a neviditelné. A na hrboly. A pod hrboly a houštinami, na trávníku a pod kameny a pod stromy! ... stonky jsou načechrané, jako samet, okvětní lístky jsou jako křišťál. " (S.A. Marshak. "Dvanáct měsíců").
"Slyšel jsem, že taková květina existuje." Náš bratr ho nemůže vidět. Ten, kdo vypadá, bílé světlo nebude hezké. “ (P.P.Bazhov. "Kamenná květina")
"... Semeno okamžitě vyklíčilo az výhonku vyrostla velká nádherná květina, jako tulipán." Okvětní lístky květů však byly pevně stlačené, stejně jako okvětní lístky neosvětlených pupenů.
(H.C. Andersen. "Thumbelina")
"Opravdu se jí líbilo." krásná květina Měl sedm průhledných okvětních lístků různé barvy: žlutý, červený, modrý, zelený, oranžový, fialový a modrý "(V.P. Kataev." Sedmikvětý květ ").
"Co jsi dělal? Jak se opovažuješ vybrat mou oblíbenou květinu v mé zahradě? Chronicky jsem ho sledoval víc než jablko mého oka a každý den jsem byl potěšen, díval jsem se na něj a ty jsi mě zbavil veškeré radosti v mém životě. ““ (S.T.Aksakov. "Scarlet Flower".)
"Ve městě to bylo velmi krásné." Kolem každého domu rostly květiny: sedmikrásky, sedmikrásky, pampelišky. Tam dokonce byly ulice nazývány názvy květin: ulice
Kolokolchikov, Camomile Alley, Vasilkov Boulevard. A samotné město bylo nazváno květinové město". (NN Nosov. "Dobrodružství Dunna a jeho přátel")

Soutěž 7. „Ukažme naši představivost - vytvoříme obrázek“.

Environmentální výchova je neoddělitelně spjata s vizuální činností, zejména s nekonvenční technika výkres.
Úkoly pro týmy: do 3 minut vyberte techniku \u200b\u200bkreslení, která odpovídá zveřejnění tohoto tématu:
1 tým - téma "Podmořský svět"
2. tým - téma "Království sněhové královny".
Porota hodnotí kreativitu pedagogů, netradiční image.

Hra pro fanoušky "Změny".

Soutěž 8. „Souboj“.

Týmy střídají volání lidová znamení... Ten, kdo je pojmenuje více, vyhrává. V tuto chvíli si kapitáni týmu u samostatné tabulky vytvoří pravidla chování dětí v přírodě, počínaje NE částicí.

1. V lese je mnoho ořechů, ale málo hub - zima bude těžká a zasněžená.
2. Stromy jsou pokryty mrazem - do tepla.
3. Pokud sněží dříve, než stromy spadly na list, brzy se roztopí.
4. Pokud je osika v náušnicích (bohatě kvete), bude bohatá sklizeň ovsa.
5. Aspen rozkvetla - je čas zasít mrkev.
6. Na dubu je mnoho žaludů - před mrazivou zimou a úrodným letem.
7. Listový podzim brzy prochází - chladnou zimou. Pozdní pokles listí - do drsné a dlouhé zimy, do štíhlého roku.
8. Hodně šťávy v břízách - na deštivé léto.
9. Horský popel dobře kvete - ke sklizni lnu.
10.Pokud je teplo v době kvetení horského popela, celé léto bude suché a v pořádku.
11. Pokud v létě bude v horském popelu v lese málo ovoce, bude podzim suchý a hodně ovoce - do deštivého podzimu a v zimě s malým sněhem.
12. třešeň zezelená - je čas zasít brambory.
13. Pokud kvetou třešňové květy brzy, bude léto teplé.
14. Pokud je na třešni ptáků mnoho květin, bude léto mokré.

Shrnutí výsledků soutěží. Slovo poroty.