Synopse integrované lekce o seznámení s vnějším světem s prvky TRIZ v skupina seniorů na téma „Ať na zahradě nebo na zahradě“
Popis práce: pedagogové mohou tento materiál použít k vedení OD, aby se ve vyšší skupině předškolního věku seznámili s okolním světem.Úkoly programu:
formovat a rozvíjet dovednosti pro vytváření relativních přídavných jmen z podstatných jmen, koordinaci přídavných jmen s mužskými podstatnými jmény;
rozšířit slovní zásobu na téma „Zahrada. Zahrada";
aktivovat myšlení vyřešením problémové situace;
podporovat odhodlání a vytrvalost při hledání řešení vznikajících problémů.
Materiál: koule, karty pro hru "Lahodný kompot", dechové cvičení "Horký čaj", voskové pastelky, listy s nakreslenými geometrickými tvary.
Průběh lekce
Postavte se vedle sebe, v kruhu,
Řekněme si navzájem.
Nejsme příliš líní, abych řekl:
„Ahoj!“ A „dobré odpoledne!“
Pokud se všichni smějí -
Dobré ráno začne.
-- DOBRÉ RÁNO!
Edukátor: - Hele, víte, jaká je roční doba? (Podzim)
Kolik je ročních období? (4) Jaká je roční doba před podzimem a po něm? Pojmenujte roční období od zimy do léta. Výborně! Jaké jsou příznaky podzimu?
Zaklepání na dveře. Masha vstoupí.
Pedagog: -Ahoj, Maso, proč jsi tak smutný?
Masha: -Ahoj, chlapi, v naší zahradě rostla nějaká podivná zelenina, nevíme, zda jsou jedlé nebo ne. Co bychom s nimi měli dělat?
Pedagog: -Maso, řekni mi podrobněji, co se stalo.
Masha čte báseň Natalia Konchalovskaya "O zelenině"
Bydlel jeden zahradník
Založil zeleninovou zahradu:
Postele jsem pečlivě připravil.
Přinesl kufr
Plná různých semen
Ale mísili se v nepořádku.
Přišlo jaro,
A semena klíčit
Zahradník obdivoval sazenice.
Ráno je zalévaly
V noci je chránila
A chráněno před chladným počasím.
Ale když zahradník
Zavolal nás do zahrady,
Dívali jsme se a všichni křičeli:
- Ani v zemi, ani ve vodě,
Nikdy a nikde
Takovou zeleninu jsme nikdy neviděli!
Ukázalo zahradníka
Máme takovou zahradu
Kde v posteli, hustě zaseté,
Ogurbots rostl
Rajčata rostla
Ředkvičky, česnek a tuřín.
Seldera jsou zralá
A mortofole je zralá
Chřest se již začal rozpadat,
A takový baklachkov
A chlupaté lusky
Každý zahradník by měl strach.
Nosili jsme koš
Ale nemohli se rozhodnout:
Jak můžeme vypořádat se zeleninou, jako je tato?
Nebo je smažte pro nás,
Měli bychom je stoupat? ..
Nebo je prostě jíst syrové!
Pedagog: - Kluci, pomozme Mashovi zjistit, jaký druh zeleniny v zahradě rostl. Nyní vám řeknu jméno nové úžasné odrůdy a budete muset říct, z jaké zeleniny se skládá. Například: chřest - chřest a angrešt. Jste připraveni?
Ogurmelon - okurka a vodní meloun;
pomidynya - rajče a meloun;
ředkvičky - ředkvičky a řepa;
česnek - česnek a cibule;
tuřín - tuřín a zelí;
celer - celer a hrášek;
Malty - mrkev a brambory;
lilek - lilek a cuketa.
Masha: -Děkuji vám za pomoc. Můžete mi říct, co z této zeleniny můžete udělat? (polévka, boršč, bramborová kaše, salát, džus, omáčka) Co jste všichni chytří a chcete si se mnou hrát?
- Celé léto jsem sbíral různé bobule a vařil dárky pro své přátele. Navrhuji vám hádat, jaký druh džemu jsem udělal.
Hra "Vynikající kompot"
Děti berou sklenice samy o sobě, pečlivě je zkoumají, nejprve pojmenují vyobrazené ovoce nebo bobule a poté vyobrazí jméno kompotu z vyobrazeného bobule (ovoce).
Masha: - Chceš, abych tě naučil vařit kompot? Pak stojí v kruhu.
Fyzické minuty „Ovoce“
Vaříme kompot. (promíchejte lžičkou)
Potřebujete hodně ovoce. Tady. (show s rukama - "hodně")
Pojďme rozdrtit jablka
Nasekáme hrušku
Vytlačte citronovou šťávu
Vložte odtok a písek. (napodobují, jak se drobí, nakrájejí, stlačují, ležejí, nalívají písek)
Vaříme, vaříme kompot (míchejte lžičkou)
Pojďme zacházet s čestnými lidmi. (ruce na stranu)
Pedagog: -Oh, co máš kompot. Chtěl bych to zkusit, ale nemůžu - je to velmi horké. Jak mohu ochutnat váš kompot? Řekni mi to. (rána, zchladit s ventilátorem, dát do lednice, dát šálek kompotu ve studené vodě ...)
Masha: - Kluci, pojďme všichni společně a náš kompot se zchladí rychleji. (Provádí se dechová cvičení „horký čaj“)
Pedagog: -Děkuji, dali jste mi lahodný a aromatický kompot k pití. A teď navrhuji, abyste šli ke stolům.
Pedagog:- Vyberte geometrické obrázky jakákoli barva, velikost, tvar. Pomocí barevných voskových pastelek je přeměňte na zábavné lidi z ovoce, zeleniny a bobulovin. (Děti začnou kreslit).
Masha: - Usadíme je v našem domě. (Rozložení) Červené obyvatelé budou bydlet v prvním patře, zelení ve druhém a mnohobarevní ve třetím.
To je nádherný dům a neobvyklí lidé v něm.
Masha: -Děkuji, drazí kluci. Ale musím jít domů. Ahoj!
Pedagog:
Všichni stáli v kruhu
Všichni se najednou spojili ruce
Budeme stát vedle vás
Mávej rukama
Všichni jsme pracovali společně
A trochu se oddával
Teď děti
Odpočiňte si a je čas pro vás!
Účel: utvářet dětské představy o nábytku, jeho funkcích, vlastnostech a kvalitě materiálů, z nichž je vyroben.
Úkoly:
- Vzdělávací: konsolidace a zobecnění znalostí a dovedností pro práci s odpadním materiálem. Naučte děti odpovídat na otázky pomocí obrázků.
- Vývoj: rozvíjet představivost; jemné motorické dovednosti.
- Vzdělávací: vyvolává emocionální reakci; vzdělávat respekt na kusy nábytku, jeho péči; vštípit touhu pracovat v týmu.
Materiály: krabičky různých velikostí na léky, zápalky atd., Barevný samolepicí papír, pravítko, tužka, fixy, nůžky,
Vybavení: Prezentace "Seznámení s vnějším světem na téma" Nábytek " , obrázky objektů, konopí, stolice.
Průběh lekce
I. Úvodní konverzace.
Cíl č. 1: Objasněte, kdo a kde vyrábí nábytek.
Kdo vyrábí nábytek a kde? (Pracovníci v továrně na nábytek)
Co dělá návrhář? (nakreslí náčrt budoucího nábytku)
Truhlář a výrobce nábytku (montér nábytku) - vyrobit produkt.
Dnes půjdeme na exkurzi do továrny na nábytek.
Nastoupili jsme do magického autobusu a odjeli.
II. Zobrazit prezentaci: "Seznámení s okolním světem na téma" Nábytek "
Zatímco jedeme, podívejme se na prezentaci.
Cíl č. 2: Naučte děti řešit hádanky;
rozvoj mentálních funkcí:
1. Hra "Řekni slovo"
Pokud chcete spát
Ložnice na vás čeká (postel)
Jak milá naše Tanya
Ležet na (gauč)
K odpočinku nohou
Posaď se (židle)
Mráz není hrozné, pokud
Sedíte v útulné (židle)
Pojďme pít čaj s koláče
Na obědě (stůl)
Svetr, bunda, teplá šála
Skládejte úhledně do (skříňka)
Jak to nazýváme jedním slovem? Co je to? (Nábytek)
O nábytek je třeba pečovat, ale kdo ví, jak na to?
(-otřít, umýt, vyčistit, opravit, vysát, vyřadit)
III. Experimentální - experimentální aktivita:
Cíl 3: Zapojení do základních výzkumných činností.
2. Hra - cesta do minulosti židle ...
Chcete, abych vám vyprávěl zajímavý příběh o židli?
Byli doby, kdy lidé žili v jeskyních (obrázek)... Vidíš, co je v jeskyni, na čem můžeš sedět? Ne?
Na čem lidé seděli? (Na zemi)
Zkušenosti číslo 1. No tak a sedíme na podlaze. Výhodně? Proč ne? Je možné sedět v této pozici po dlouhou dobu? (ukazuje obrázek) Co je to nakreslené? (log)
Muž začal používat deník k sezení. Už jste někdy seděli na kládě? Výhodně? Proč? (nízký, ohromující)
Zažijte č. 2 - A pokud vyříznete protokol, co se stane? (Konopí) Tady jsou, střílejte na ně. Co se ti na nich nelíbí? (tvrdý, nepříjemný)
Zažijte číslo 3 - A tady je další kus nábytku - stolička, pozývám ty, kteří si chtějí sednout na stoličku. Co říkáte, na co je pohodlnější sedět? Z čeho se skládá? Jaký je rozdíl mezi židlí a stolicí? (Zadní).
Kde si myslíte, že záda bude méně unavená - sedí na židli nebo na stoličce? Proč? Pokud člověk vyrobil stoličku, židli, proč musel židli? Pravděpodobně hledal něco pohodlnějšího, měkčího, širšího.
Cíl číslo 4. Rozvíjejte logické myšlení a představivost.
3. Hra "Čtvrtý extra"
Najděte další položku.
Výborně a právě jsme dorazili do továrny. Podívejte se, kolik nábytku je! (učitelka přivede děti na stojan s obrázky nábytku).
IV. Samostatná práce:
Cíl č. 5: Vzbudit zájem dětí o manuální práci;
Naučte se naslouchat pokynům učitele a sami navrhujte úkoly.
Otevřeme vlastní malou továrnu na výrobu nábytku pro panenky.
Každý z vás bude návrhářem i výrobcem nábytku, ze kterého si vyrobíte nábytek odpadový materiál... Pro práci, kterou potřebujeme: krabice různých velikostí, barevný papír, barevný karton, pravítko, tužka, nůžky, PVA lepidlo.
PROTI. Prstová gymnastika "Spousta nábytku v bytě"
Cíl 6: rozvoj jemné motorické dovednosti; koherentní prohlášení:
Na co je nábytek?
Jedna dva tři čtyři (ohněte prsty, počínaje palcem na obou rukou)
Spousta nábytku v bytě (zaťaté a uvolňující pěsti).
Zavěsíme tričko do skříně, (složte prsty na obou rukou)
A dát šálek do bufetu, 2
K odpočinku nohou
Pojďme si trochu sednout na židli, 3
A když jsme rychle spali
Leželi jsme na posteli
A pak kočka a já
seděl u stolu. Pět
Pili jsme spolu čaj s džemem. (Potlesk rukou a pěstmi střídavě)
Spousta nábytku v bytě.
Fizminutka
Tady je Kiryushkova postel, (roztáhněte ruce do stran.)
Aby Kiryushka sladce spal, (dřep, dlaně pod tvář).
Takže ve snu roste, (pomalu stoupejte).
Aby se stal dřívější. (postavte se na prsty na nohou, natáhněte ruce nahoru).
(Opakujte 2-3krát)
Vi. Výsledek:
Výborně, nyní je čas vrátit se do skupiny. Nastoupíme do našeho autobusu, usadíme se,
Řekni mi, kdo to udělal? - Mám postel
Kam položíme postel? -v ložnici
Mám židli.
Kam položíme židli? - v kuchyni
Mám pohovku
Kde bude pohovka? - obývací pokoj (sál)
-Mám stůl
Kde bude tabulka? - v kuchyni
Výborně, udělali jsme práci.
Kam jsme dnes s vámi cestovali?
Užili jste si výlet?
Dívali jsme se nejen na továrnu na nábytek, ale také jsme si přivezli nábytek pro panenky, se kterým teď budeme hrát.
Filippova Natalia Alexandrovna
Státní instituce "Republikánská sociální rehabilitace."
centrum pro nezletilé “
Pedagog
Khakassská republika, Chernogorsk
Valentina Kakosha
Shrnutí lekce o seznámení s vnějším světem „Konverzace o osobě“
Metodický vývoj seznámení s okolím(přípravná skupina)
Abstraktní GCD pro vzdělávací oblast “ Kognitivní vývoj"
Kakosha Valentina Valerievna - pedagog GBOU Střední škola v Prosvetu, strukturální jednotka "Mateřská škola "Kapka rosy".
Téma: « Konverzace o osobě»
Úkoly: Tvarovat děti mají představu o sobě jako muž; o jeho charakteristických vlastnostech; o genderovém rozdílu. Rozvíjejte pozorování, umíte najít rozdíly od ostatních lidí. Rozvíjejte pečlivý přístup k sobě navzájem.
Zařízení: Stojan; encyklopedie; plakát « Osoba» ; Obrázky (rostliny, zvířata, osoba) pracovat ve dvojicích; obrázky pro hru "Řetěz" (dítě - předškolák - student školy - student - dospělý osoba- starý muž ); plakát nebo obrázky "Užitečné a škodlivé produkty»
Mrtvice: Děti chodí na koberec a stojí v kruhu
Pedagog: 1) Kluci, podívejte se na slunce prosvítající našimi okny, pojďme se na sebe usmívat a dejte nám dobrou náladu.
Děti sedí na koberci.
Učitel dělá hádanky
1 Kdyby to nebylo pro něj, nic bych neřekl. (Jazyk)
2 V noci se dvě okna uzavírají a při východu slunce se otevírají (Oči)
3 Může to být velmi odlišné: laskavý, škodlivý. Hrdý, důležitý, dlouhý, malý, hrbatý. Silný, tenký, pihy. (Nos)
4 Dva stejné sloupy jdou po silnici, bez nich nemohu žít - jsou moje (Nohy)
5Neskuchayushki - přítelkyně ve dne v noci. Pokud vyrábějí tvarohové koláče, oba budou v těstíčku. (Ruce)
Verš "Pět malých bratrů"
Pět prstů na ruce, zavolej jim podle jména. PRVNÍ prst - boční - Volal BIG.
Finger SECOND - pečlivý ukazatel, - Není divu, že tomu říkají POTENCIÁL. Váš prst THIRD je přímo uprostřed, proto je MIDDLE pojmenován. ČTVRTÝ prst se nazývá NAMELESS, je nemotorný a tvrdohlavý. Stejně jako v rodině, i mladší bratr je oblíbený. Podle účtu je to PĚT, nazývá malý prst.
2) Nakreslete stojan
Tečka, tečka, čárka. Vyšla křivá tvář. Kliky, nohy, okurka- Ukázalo se to- mužíček!
O čem dnes budeme mluvit? Plakát « Osoba»
- Člověk je živý organismusjako rostlina, zvíře. Může se pohybovat, chodit, běhat, dýchat, cítit (slyšet, cítit, bolest, hlad, teplota okolí). Aby mohl žít, musí mít orgány a části těla neporušené a normálně fungující. Encyklopedie Osoba na rozdíl od rostlin a zvířat - tvor rozumné: myslí, mluví a jedná vědomě. Osoba - stejně jako rostliny a zvířata potřebují určité podmínky středa: vzduch, voda, jídlo.
Hra „Najít rozdíly“ provádí v párech. Na obrázcích obrázky rostlina-zvíře, rostlina- osoba, zvíře- osoba... Musíte najít rozdíly mezi těmito živými bytostmi.
3) Nalezli jste rozdíly nyní a teď mi řekněte, jak se lidé liší od sebe? (výška, barva vlasů, očí, kůže, národnost)
Hra "Jak to můžeš říct?"
Jsou-li oči modré - modrooké, zelené - zelené oči, hnědé oči, černé - černé oči.
Pokud je kůže bílá, bílá, žlutá, žlutá, černá, černá.
Pokud je malý trpaslík, vysoký je obří.
Pokud se z chlapce stane muž, dívka je žena.
Hra "Sbírejte řetěz" - děti jsou rozděleny do dvou týmů, obrázky jsou na dvou stolech (baby (ka, preschooler) (ts, student (ts, student) (ka, muž žena, babička dědeček).
Každý tým musí uspořádat obrázky v pořadí a poté určit své místo v tomto řetězci.
4) U člověk má části těla, pojmenujme je správně a ukážeme si je.
Hra "Pojmenujte to správně" Pojmenuji části těla zvířete a vás člověk.
Ústa-ústa-vlna-vlasy tlapky-ruce tesáky-zuby čenich-tvář drápy-nehty břicho-břicho.
Fizminutka, mám hlavu, pravou a levou, dvě. Sedí na silném krku, otočila se a otočila se. Pak trup jde - sklopit zpět, sklopit dopředu, otočit, otočit! Všichni mají zručné ruce nahoru a dolů, dolů a nahoru. Potřebujeme nohy k běhu, skoku, dřepu, stojanu. Tohle je moje tělo! Udělejte s ním všechno za pět!
5) - K tomu, aby naše tělo bylo zdravé, co pro to musíme udělat? (umýt, jíst vitamíny)
Kdo jsou naši nepřátelé (mikroby) Obrázky
Jak se s nimi vypořádat?
Hra „Zdravé - škodlivé jídlo“ děti jsou rozděleny do dvou týmů, obrázky na stolech. Měl by být uveden v řadě zdravé jídlo jídlo a škodlivé pro naše tělo.
Pokud je plakát, najděte zdravá a nezdravá jídla.
Učitel čte verš, děti se ukazují.
Na našich prstech jsou hřebíky, na ruce, zápěstí, lokty. Koruna, krk, ramena, hrudník. A nezapomeňte na své bříško! Stehna, paty, dvě nohy, holení a kotník. Existují kolena a záda, ale existuje jen jedno! Na hlavách máme dvě uši,
A dvě laloky. Obočí, lícní kosti a chrámy, a oči, které jsou tak blízko. Líce, nos a dvě nosní dírky, rty, pohled na zuby, brada pod rty. To je to, co vy a myslím!
6) Hra "Řekni to laskavě"
Nos-nos, oko-oko, ústa-ústa atd.
Výsledek O čem mluvil?
Jak byste měli zacházet se svým tělem, co byste měli udělat?
Jak zacházet okolní vás lidem a živým bytostem?
Osnova lekce
« Pomozte Bunny udržet si zdraví»
Obsah softwaru:
Vytvářejte počáteční strážní dovednosti dětíživot a zdraví;
Na základě situační momentyrozvíjet dovednosti dětí vyvodit závěry o bezpečnost života;
Rozvíjejte smysl vzájemné pomoci, touhu vzájemně si pomáhat.
Průběh lekce:
Pedagog kreslípozornost dětí za něcotak jako onydospělý zaléto, stal se rychlým, obratným a vyzval k rozhovoru ozdraví, zjistí, jak děti rozumějí slovu „zdraví“, vede podleslova:
Zdraví je to nejlepší bohatství.
Zdravé všechno je skvělé.
Zdraví je hlavou všeho.
Čas daný stu ke dveřím, vypadám tsya dva chlapecoblečený v kostýmech Znayka a Bunny. Králíček oblečenýlhostejně: kabát je rozepnutý, tkaničky jsou rozvázané, šátek je odvíjen.
Ony ahoj usmívající se s dětmi. Bunny zve děti, aby chodily. Znayka navrhuje zůstat ve třídě a poslouchat. Věnuje pozornost děti na bunny vzhled a říká, že oblékání tímto způsobem ohm, Zajíček je zdraví škodlivý. Zayka vyzývá děti, aby Bunny vysvětlily, co ve spěchu udělal špatně a proč nabízí Bunnymu pomoc.
Pedagog chválí dětiza pomoc Zayke, objasňuje odpovědi dětí: nevázaný tkaničky - můžete na ně šlápnout a spadnout; závodypolstrovaný kabát - můžete chytit nachlazení; ne svázaný šátek- můžechytit se co- něco a dítě padne .
Jak chodit na mokré podlazeaby neklouzat;
- jak jít dolů po schodech;
Jak se oblékat, když jdeteprocházka.
Zajíček nabízí špatné možnosti, učitel povzbuzuje děti, aby mu vysvětlily pravidla, a potom je vyzývá, aby to všechno ukázaly a šly se projít.
Pohádkové postavy si přečetly báseň a děti se projdou.
Obleč si kabát, neočekávej potíže.
Co dělat hned? Lepší pohled do zrcadla!
Připevněte knoflíky a pak nespadnete
A pak na cestě .
Nic neroztrhneš.
Obléknete si boty -
Vázejte si všechny vaše tkaničky!
Aby nedošlo k pádu na silnici
Aby se zabránilo vniknutí do louže.
Lze použít znaky
loutkové divadlo
.
Shrnutí lekce
seznámit se s okolním světem a poznat sám sebe
4. rok života
« Dr. Aibolit»
Obsah softwaru:
Prostřednictvím hry seznamte děti s povoláním lékaře a nástroji, které potřebuje k práci, aby objasnil myšlenky dětí na osobní hygienu;
Budovat dovednosti zdravým způsobem život;
Kultivovat uctivý přístup k vašemu zdraví;
Rozvíjejte řeč, představivost.
Zařízení:
hračkářské lékařské vybavení (teploměr, medicína, obvaz, špachtle), obrazovka, set „Loutkový lékař“, kostým lékaře, obrázky s obrázky produktů,klobouky s obrázkem zvířat.
Průběh lekce:
Pedagog: Kluci, hosté k nám dnes přišli. Řekněme jim ahoj. (Děti říkají ahoj.)
Pedagog : Kluci, pojďme si hrát s vámi. Přišel jsem s žertovnou hrou. Říká se tomu „já taky“. Pokud řeknu, že dělám něco dobrého, přidáte: „Já taky“: pokud je to špatné - mlčte, nic neříkejte, dobře? Pamatovat si. Začínáme. Jen buď opatrný!
Hra „Já taky“
Mohu být čistýto je.
Neposlouchám starší.
Jsem přátelé s kluky.
Chová se dobře!
Jdu na ulici!
Urazím každého!
Když pokud kt se mýlil a řekl: "Já také," pedagog říká: "Kdo to tam řekl," Já také? "
podívám se na děti který urazit jejich soudruhy! .. Co? ..
Neurazte se, jen udělal chybu? Je to dobré, musíte být přátelští! “
Pedagog: Ach, kluci, úplně jsem zapomněl, hrál s vámi ... Koneckonců k nám přišel host. Počkejte tady a uvidím, jestli k nám přišel.
Učitel jde za obrazovku a mění oblečení : Ne, raději byste hádejte, kdotobě přišel ... laskavý, v bílém plášti, brýle ... hádal jsemje b? Uzdraví všechny, uzdraví všechny, dobrý doktore ...(Aibolit). Dobře, tady je! (Objeví se doktor Aibolit.)
Aibolit: Nakonec jsem něco dostal, dostal jsem se k tobě jsem. Bylo obtížné chodit: vítr i vítrneg na cestě. Kde jsou našejsou zvířata nemocná? A tady jsou.
Vychovávatel (Doctor Aibolit) obléká děti klobouky s obrázkem zvířat: zajíčci, medvědi, hroch, vlk atd.
Aibolit oslovuje dítě v klobouku s obrázkem zajíčka:Z aychonok, co tě bolí? (Nakloní se zay chiku, poslouchá hotrubka) Tady co je to! Bunny se nachladil! Pojď zajíčekzávody podívejte se, jak byste se mohli takhle probudit.
Dítě říká:Králíčekhodila hostitelka.
Za deště zůstal sseno!
Nemohl jsem vystoupit z lavičky.
Vše na nit och naa asi mok! (A. Barto)
Aibolit:
Ay-y-yay! Není dobré házetjejich hračky. Jdi do postele, zayinka, dáme ti teploměr. A kluci vám přinesou a ukážou vám obrázky líčící zdravé výrobky, obsahují spoustu vitamínů, které vám pomohou zotavit se a znovu onemocní.
Hra „Užitečné - neužitečné“
Aibolit:Tady kluci jsou skvělí: pomohli jste dobře zajíček.
Aibolit: Co tě bolí, medvědi?
Dítě čte: Pustil medvěda na podlahu
Odtrhli medvědí tlapu.
Stejně ho neopustím
Protože je dobrý.(A. Barto)
Aibolit:Chodidlo? Jsme jí nyníbudeme obvaz. Ale nemůžete takhle ublížit vašim hračkám(otevře kufr a je prázdný) Jak jsem zapomněl! Zapomněl jsem na své nářadí. Vidím, že máte věci, které potřebuji pro práci(jde do tabulky, kde jsou umístěny předměty, které jsou nezbytné pro práci lékaře, kuchaře, prodejce) ... Vyberte si ze všech předmětů, které potřebuji k práci.
Hra "Kdo potřebuje co"
Aibolit:Výborně! Nyní můžete cíl ošetřit. Vezměte obvaz a obvaz nohu. To je ono, medvěd! Stále existují pacienti.
Aibolit:Ach, hroši! Popadli břicho, chudí hroši mají bolesti břicha. A proč by jejich břicha mohla onemocnět? (odpovědi dětí)
Aibolit:Nemyli dobře ruce. Kluci, řekněme jim, jak si umýt ruce.
Musíme, musíme se umýt! chůze
Kde je čistá voda? pokrčit rameny
Otevřeme jeřáb - ššš, rotace rukou
Moje ruce - ššš, simulovat mytí rukou
Budeme si otírat tváře, krk a nalijeme vodu.
napodobujte mytí tváří, krk
Bul - bul - bul - kapání vody, vyfouknout tváře
Všichni kluci rádi umývají.
Myli jsme si ruce mýdlem, simulovat mytí rukou
Nezapomněli na nos a líce. ukázat tváře a nos
Nebyli líní umýt si uši ukazovat uši
A otřeli je do sucha.
Aibolit:Jsi dobrý chlapi, učil jsi hrochy, aby si umývali ruce . Vy jste velmi milí a starostliví. A je čas, abych šel léčit další děti a zvířata. Sbohem, lidi! (chystá se odejít, ale najednou si něco pamatuje)
Aibolit: Jak jsem zapomněl! Koneckonců, chtěl jsem ti dát dárek, dát ti můj kufr. Zvážíte vše a uzdravíte se. Doufám, že vám hodně pomůže. Sbohem!(Dává kufr a jde za obrazovku, sundá si oblek a odejde)
Pedagog : Chlapi, řekněte nám, jaký druh hosta k vám přišel? (odpovědi dětí)A ten doktor Aibolit tě ošetřoval?(odpovědi dětí, upozorňuje na dárek). Poděkoval jsi Dr. Aibolit? Výborně, jak jsi dobrý!
Osnova lekce
seznámit se s okolním světem a poznat sám sebe
4. rok života
« Být zdravý»
Obsah softwaru:
Rozvíjet u dětí porozumění významu a nezbytnosti hygienických postupů.
Zařízení:
Ilustrace s obrázky: chlapec čištění zubů a špinavý chlapec, kniha sautor: K. Chukovsky's báseň "Moidodyr"
Průběh lekce
:
Učitel vás zve, abyste si poslechli výňatek z básně
V. Mayakovsky „Co je dobré a co špatné“, soustavně demonstrující ilustrace:
Tento chlapec miluje mýdlo a zubní prášek.
Tento chlapec je velmi milý, dělá dobře.
Ten vylezl do bláta a je rád, že je košile špinavá.
Říkají o tom: „Je špatný. Coura!".
Dotazy:
Kterému klukovi se ti líbí nejvíce?
Proč se vám líbil ten úhledný, uklizený chlapec?
Líbil se někomu ten druhý chlapec?
Proč se vám to nelíbilo?
Jaké toaletní potřeby musíte umýt špínou a zůstat v čistotě?
Co kromě mýdla a houby potřebujete k mytí?
Umýváme se, plaveme,
Stříkající, potápění, omílání
Ve vaně, ve žlabu,
V řece, v potoku, v oceánu
A ve vaně a ve vaně.
Kdykoli a kdekoli
Věčná sláva k vodě!
Pedagog navrhuje naučit se čistou frázi:
Mami Milu
S mýdlem a mýdlem.
Dostalo se to do očí
Mýdlo Mila.
Maminka Mile říkalaa:
Nebojte se, dcera Rka M ooze .
Ne jsem naštvaný, - řekla Mila,
Volám mýdlo.
Poté učitel v plné míře přečte básničku K. Chukovského „Moydo-díry“, zjistí, proč z chlapce utekly všechny věci, a připomíná mu pravidla hygieny.
Osnova lekce
seznámit se s okolním světem a poznat sám sebe
»4. rok života
« Exkurze do prádla
Obsah softwaru:
Představte práci mistra praní,
Vyjasněte si znalosti, že ručníky a ložní prádlo jsou prané, žehlené v prádle;
-
vychovávat mít respektna práce lidí pracujících v prádle.
Mrtvice
exkurze:
Před začátkem exkurze učitel nabídne poslouchejte výňatek ze známé básně a pojmenujte ji.
Deka unikla.
List odletěl pryč
A polštář jako žába
Pryč ode mě.
Učitel vysvětluje, proč všechny věci utekly od chlapce, říká, že ačkoli mezi dětmi ve skupině nejsou žádné špinavé lidi, ručníky jsou někdy špinavé; klade otázky o tom, kdo myje ručníky a ložní prádlo, zve vás na setkání s pračkou, opakuje její jméno a patronymické, posiluje slova: „prádlo“, „prádlo“, „povlečení“.
V prádle ji po prohlídce místnosti a setkání s mistrem prádelny pozvěte, aby poslouchala její příběh, doprovázenou ukázkou akcí: prádlo je namočeno, naloženo do pračky, usíná prací prášek. Podleběhem příběhu se dospělí ptají, navrhují srovnání pračky ve školce a doma předvádějí špinavé ručníky a vysvětlují, že děti nemyly dostatečně čistě ruce a nyní se ručníky musejí vařit nebo dodatečně umýt rukama. Pak ukázat jakjsou sušeny a mrtvice povlečení, nabídka složit několik vyžehlených předmětů.
Stručně řečeno, učitel upozorňuje na to, kolik prádla je třeba prát a žehlit, jak obtížné je prát špinavé věci, vysvětluje, že děti mohou pracím pracovníkům pomáhat, pokud důkladně si umyjte ruce.
Osnova lekce
seznámit se s okolním světem a poznat sám sebe
»4. rok života
« Telo člověku
Obsah softwaru:
Upřesněte znalosti dětí, z jakých částí lidské tělo sestává,
Vysvětlete roli smyslů.
Zařízení:
panenka, obrázky různých panenek, fotografie (obrázky) dětí různé věky.
Průběh lekce:
Panenka Masha přišla navštívit děti, přinesla obrázky s obrázky svých přátel a nabídla je zvážit. Učitel upozorňuje na skutečnost, že všechny panenky jsou různé (růst, barva vlasů a očí), navrhuje najít rozdíly. Potom povzbuzuje děti, aby určily, jak jsou všechny panenky podobné, což vede k závěru: všechny mají stejné části těla, nabízí je ukázat na sebe.
Dále učitel zjistí s dětmi:
co můžete dělat s nohama, jaké hry hrát;
co dělají s rukama;
proč se ruce nazývají prvními kamarády;
za co jsou uši;
před tím, co potřebujete chránit oči.
Potom učitel nabízí zvážit fotografie dětí různého věku, upozorňuje na změnu v jejich růstu a vybízí je, aby dospěli k závěru: k tomu, aby rostl velký, silný a zdravý, musíte se dobře najíst, sportovat a starat se o své zdraví.
Osnova lekce
seznámit se se světem a sebepoznání a kreslení(komplex)
4. rok života
« Vitamíny a
užitečnýprodukty "
Obsah softwaru:
- mluvit o výhodách vitamínů a jejich významu pro lidské zdraví,
Konsoliduje schopnost dětí předávat užitečné produkty při kreslení pomocí různých metod obrazu (prst, štětec, tužka);
Kultivujte zájem a touhu čerpat zdravá jídla.
Zařízení:
Obrázek nebo fotografie zobrazující silné a zdravé lidi, obrázky zobrazující zdravé potraviny (maso, ryby, zelenina, ovoce, mléko a mléčné výrobky, ořechy, med), hádanky, kvaš, listy papíru.
Mrtvice
lekce:
Ukažte obrázek nebo fotografii s obrázkem silných, zdravých lidí, přiveďte dětipochopení, že pro dobré zdraví je nutné správná výživa, povídejte si o oblíbených jídlech pro děti.
Mluvte o vitaminech, které ovlivňují tělo,pojmenovat některé vitamíny, řekni, fungujkterá těla pomáhají a jaké produkty obsahují:
vitamín A důležité pro vidění, které se nachází v mrkvi, cibuli, petrželce, vejcích;
vitamin B podporuje dobrou srdeční funkci, nachází se v mléce, masu, chlebu;
vitamín C posiluje celé tělo, pomáhá neonemocnět
Vzpomeňte si, jak vypadá známá zelenina, pojmenujte je podle obrázků, sbírejte obrázky - odpovědi na hádanky.
Zobrazit obrázky s obrázkem zdravých produktů (maso, ryby, zelenina, ovoce, mléko a mléčné výrobky, ořechy, med). Vysvětlete: aby to bylozdravý,silný a silný potřebuji kupouze užitečné produkty. Řekněte jim toodoo množství není příliš užitečné, zejména pokud je použito v velké číslo (čokoláda, bonbón). Nabídka nakreslete své oblíbené jídlo.
Osnova lekce
seznámit se s okolním světem a poznat sám sebe
4. rok života
« Bezpečnost nasilnice "
Obsah softwaru:
- seznámit děti se základními pravidlychování na ulici, pravidla silniční provoz,
Řekněte o semaforech.
Zařízení:
Obrázek „Auta na ulicích města“, přední košile s obrázkem účastníků silničního provozu, obrázek s obrázkem policisty
Průběh lekce:
Učitel připomíná dětem, že se naučily hrát si s auty, ale na skutečných silnicích je spousta aut, navrhuje se podívat na obrázek „Auta v ulicích města“. Vysvětluje, že k jejich ovládání potřebujetehodně toho vím být schopen, klást otázky, vést děti k tomu, aby řidiči mělimanželky znát pravidla silnice.
Učitel navrhuje přemýšlet o tom, proč se auta navzájem nesrážejí, kdo jim pomáhá bez nichnehody, dělá hádanku:
Pomoct ti
Cesta je nebezpečná
Hoří ve dne i v noci
Zelená, žlutá, červená.
Učitel objasňuje význam dopravních signálů, činnosti chodců a řidičů a navrhuje cvičení v pohybu podle s dopravními signály. Děti nosí bryndáčky s obrázky účastníků silničního provozua mithir pohodlný pohyb aut a chodců na ulici. Učitel připomíná pravidla: nespěchejte, sledujte pohyb ostatních a dopravní signály, přejděte ulici na určeném místě.
Poté učitel ukáže obrázek policisty, nabídne to, aby ho zvážil, vysvětlí jeho roli při řízení provozu na ulici.
Shrnutí lekce
seznámit se s okolním světem a poznat sám sebe
4. rok života
« Zdraví je v pořádku
díky nabíjení! “
Obsah softwaru:
Podporovat utváření základů zdravého životního stylu, potřebu zapojit se do tělesné výchovy a sportu;
Opravte název některých sportů.
Zařízení:
Panenka v sportovním oblečení, obrázky různých sportů, sportovní potřeby (míče, švihadla atd.), Mýdlové bubliny.
Mrtvice lekce:
Na lekci přichází panenka v sportovním oblečení - trenér Dumbbell-kin, ukazuje dětským obrázkům různých sportů, objasňuje, zda děti znají své jméno, klade otázky:
jaké sporty máte rádi a proč;
jaký druh chcete dělat;
jaké druhy sportů můžete dělat v zimě, v létě.
Gantelkin vysvětluje, proč je každý sport a sport obecně užitečný, a nabízí dětemcvičení:
Soutěž, chlapi.
my začněme s nabíjením!
Co je nabíjení?
Není to vůbec tajemství -
Rozvíjet sílu
A neunavujte se celý den!
Pokud se někdo nabíjí
Běží pryč, aniž by se dívaldo a -
Bude mu to jedno
Skutečný silák!
Každý den jsme kluci
Začíná to nabíjením!
Ruce do stran a dolů
Všichni se posadili, vstali,
Dívky i chlapci
Všichni běželi přeskakovat!
Rozcvičku jsme dovedně provedli.
Sestupovat navýcvik.
Cvičení s míčem:
Relé "Kdo bude míjet míč rychleji".
"Zahoď to, chyt to, nenech to spadnout!"
"Bublina".
Gantelkin navrhuje udělat ještě více práce:
Být silný a obratný
Pokračujeme ve výcviku.
Jsou prováděna cvičení známých objektů. Po cvičení Gantelkin navrhuje hrát:
Chur-chura, chur-chura,
Hra začíná.
Na žádost dětí se koná venkovní hra.
S rozloučením Gantelkin znovu připomíná, že musíte být tělesná a sportovní, abyste byli silní a zdraví:
Sport, kluci, je velmi nezbytný,
Jsme blízcí přátelé se sportem.
Sport - zdraví, sport - asistent,
Sport je hra, tělesná výchova, hurá!
Gantelkin dává dětem sportovní vybavení (míče, švihadla atd.).
Osnova lekce
seznámit se s okolním světem a poznat sám sebe
4. rok života
« Aibolit na večírku
u dětí “
Obsah softwaru:
I nadále vzdělávat děti o hodnotě zdraví, potřebě být zdravý,
Upevněte znalostio vitaminech,
Objasněte si myšlenky na zeleninu,
- naučit se pěstovat cibuli.
Materiál na lekci:
Stroj, panenka Doctor Aibolit, zelenina, ovoce, ovoce z trní přezdívky, termoska s šípkovou infúzí,cibulena a zařízení pro výsadbu a zalévání.
Průběh lekce
:
Ve skupině přichází auto, ve kterém jsou taškyshipovnik, zelenina a ovoce a lékař Aibolit.
Hry se konají:
"Úžasná taška" - Děti cítí zeleninu (okurka, rajče, brambory, řepa, mrkev), pojmenujte je a uveďte krátký popis.
"Hádej, chuť" - po prozkoumání a vyjasnění názvu ovoce se děti vyzývají, aby je ochutnaly se zavřenýma očima (jablko, hruška, pomeranč, citron, banán).
Pak Aibolit ukazuje růžové boky, zve je, aby se dotkly, cítily, vysvětluje, že to ježe něco. Rose boky jsou velmi užitečné, musí být sklizeny,schnout,a v ziměvařitlahodné vitamínčaj. Vysvětluje, že po třídě bude s takovým čajem zacházet s dětmi.
Učitel upozorňuje děti na skutečnost, že v autě leží taška s lukem, vysvětlujeco zelené cibule mají spoustu vitamínů, a navrhuje pěstovat cibuli sami a jíst je na oběd.
Po představení se cibule vysadí do krabic. Doktor Aibolit připomíná, že po práci si musíte umýt ruce, abyste nepřinášeli bakterie, byli zdraví a neochotně, a zachází s dětmi vitamínovým čajem.
Osnova lekce
seznámit se s okolním světem a poznat sám sebe
4. rok života
„Exkurze do parku (les)“
Obsah softwaru:
Naučte děti oslavovat charakteristické znaky léto, naučte se vyhledávat a rozpoznávat léčivé rostliny,
Vytvořte úctu k přírodě.
Průběh prohlídky:
Učitel zve děti, aby se rozhlédly po parku a vytvořily hádanku:
Dům je otevřený ze všech stran.
Má vyřezávanou střechu.
Pojďte do zeleného domu
Uvidíte v něm zázraky
(Les)
Učitel vyzývá děti, aby se vydaly na cestu nádherným zeleným domem, obdivovaly, zvážily a vzpomněly si na vše, co se zdá zajímavé.
Děti s domovníkem zkoumají stromy rostoucí v parku, porovnávají listy, kmen, kůru, značku charakterové rysy, výška, koruna.
Poté se provede m hra "Najít strom": pedagog na volajíc strom známý dětem, musí ho najít, utéct a ovinět ruce kolem kmene.
Potom učitel navrhuje zapamatovat si, co je v lese zajímavé a užitečné, objasní název léčivých rostlin, zobrazí ilustrace a navrhne nalezení, ale ne škubání, známých léčivých rostlin. Učitel přistupuje ke každému dítěti, které najde rostlinu, vzpomíná na její jméno a užitečné vlastnosti a navrhuje, aby se jedna po druhé vybírala léčivá rostlina každého druhu pro herbář jako skvělý dar a vzpomínka na les.
Lenura Murtazaeva
Shrnutí lekce o seznámení s okolním světem ve skupině seniorů „Zvířata v přírodě a doma“
Software obsah:
Pokračujte v zavádění funkcí divoké a domácí mazlíčci; naučit je rozlišovat a pojmenovávat dospělé zvířata a jejich děti; tvar pojem smyslu zvířata v přírodě a pro lidi.
Rozvíjejte soudržnou řeč dětí. Pěstovat lásku domácí a divoká zvířata, schopnost pečlivě naslouchat, rozvíjet se kognitivní proces.
Zařízení:
Karty notebooků, ukázek, divokých a divokých zvířat domácí zvířata pro každé dítě; letáky a vizuální materiály, tužky, letáky.
Slovní zásoba: hejno, stádo, hejno, pastýř.
Mrtvice lekce.
Psycho-gymnastika "Dobrá nálada".
Pedagog: Všechny děti se shromáždily v kruhu,
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.
Držme ruce pevně
A usmívejme se na sebe!
Pedagog: Kluci, dnes vás pozývám na svět zvířata. (Hudba hraje "Ve světě zvířata» ) Nyní udělám hádanky a uhodnete a ukážete karty zvířata.
Pedagog: Dělá hádanky.
Kdo nás potká u dveří
Celý den v tichu zaspal
A od štěstí začíná
Hlasitě štěkat: "Haf haf haf!"?
Děti: Pes.
Pedagog: Kdo chodí na vodítku,
Nibbles tráva na kopci
A čeká na hostitelku
Osamělé údery: "Já – e"?
Děti: Koza
Pedagog: Rusovlasá hostitelka
Přišla z lesa
Počítal jsem všechny kuřata
A vzala si to s sebou.
Děti: Fox.
Pedagog: Kdo vždy dokonale ví
Co vařím na snídani
A běží až k pánvi,
Hlasitě zabručel "Oink - oink"?
Děti: Prase.
Pedagog: Netrpělivý, pokrytý jehlami,
Bydlím v díře pod stromem.
I když jsou dveře dokořán
Ale zvířata ke mně nepřicházejí.
Děti: Ježek.
Pedagog: Kdo se pasou na trávníku,
Bez panamského klobouku a trička,
Odvádí škodlivé mouchy
A hučí dlouho: "Moo-u-u".
Děti: Kráva.
Pedagog: Celou zimu spal,
Saje jeho pravou tlapu,
A probudil se - začal řev.
Tato bestie je les.
Děti: Medvěd.
Když kluci hádají hádanky, učitel zavěsí obrázek s obrázkem na tabuli domácí nebo divoké zvíře.
Pedagog: Říkejme vám to znovu zvířata. (Děti se střídají zvířata umístěná na tabuli). - Kdo je to? (učitel pouze odkazuje na domácí mazlíčci)
DětiKráva, pes, koza, prase.
Pedagog: Výborně. Jak je můžete jedním slovem nazvat zvířata?
Děti: Domov.
Pedagog: Proč se tomu říká?
Děti: Protože o ně někdo pečuje, nemohou se o sebe postarat.
Pedagog: Správně, člověk se o ně stará domácí mazlíčci, staví je obydlí: kráva - stodola, prase - prasátko, koně - stáj, pes - stánek. Pro to domácí mazlíčci pomoci člověku v životě. Jak pomáhají?
Děti: Kráva - dává mléko, kočka - chytí myši, kůň nese náklady, pes - hlídá dům.
Pedagog: Kdo je to? (učitel ukazuje na divočinu zvířata)
Děti: Fox, ježek, medvěd.
Pedagog: Jak je můžete nazvat zvířata?
Děti: Divoký zvířata.
Pedagog: Proč se tomu říká?
Děti: Protože se o sebe postarají. Divoký zvířata získávají vlastní jídlo, nikdo se o ně nestará.
Pedagog: Jaké jsou vlastnosti zvířata?
DětiTlapky, kopyta, rohy, ocas, vlasy.
Pedagog: Výborně! Zatímco jsme se hádali zvířata, Všechno zvířata zmatená. Pomoz mi dát věci do pořádku. (Děti prozkoumají obrázek na obrazovce notebooku a distribuují, kdo tam bydlí).
Hra "Kdo žije kde"
Pedagog: Co to je?
Děti: Vesnický dům. Žít tam domácí mazlíčci.
Pedagog: A tohle?
Děti: Les. A tady žijí divoce zvířata.
Pedagog: Výborně! Všichni se s tímto úkolem vyrovnali.
Pedagog: Teď ti přečtu báseň a posloucháš.
Liška má ostrý nos, má načechraný ocas.
Kožich červené lišky, nepředvídatelná krása.
Jsem lovec ptáků! Jsem odborník na chytání kuřat!
Jak vidím - propašuji se a tiše se schovávám.
Až skočím a chytím, vezmu děti k doupěti.
Pedagog: A liška je co zvíře?
Děti: Fox je divoký zvířeJe velmi mazaná.
Pedagog: Prosím, řekni mi to v létě skupina krávy se pasou na louce. Co můžete nazvat tímto velkým skupina krav, ve slově?
Děti: Stádo.
Pedagog: A kdy se koně pasou?
Děti: Stádo.
Pedagog: Kdo je pasou?
Děti: Pastýř.
Pedagog: A když v lese spolu běží mnoho vlků, jak je lze nazvat jedním slovem?
Děti: Vlčí smečka.
Pedagog: A teď pozdravme zvířata.
Prstová gymnastika "Veselé setkání"
Ahoj koťátko!
Ahoj kluk!
Ahoj štěně!
Ahoj káčátko!
Dobrý den, vtipné, vtipné prase
Pedagog: Nyní navrhuji hrát hru "Najděte svou mámu".
Hra "Najděte svou mámu".
(Děti sedí u svých stolů, na stolech jsou prostěradla s obrázkem zvířata, děti drží šipky od dospělého zvíře na mládě, pracovat v párech).
Pedagog: Pojďme společně zkontrolovat, zda jste úkol dokončili správně nebo ne! (učitel ukáže správnou odpověď připravenou předem a zkontroluje s dětmi). Výborně chlapci! Našli jste matku pro každé mládě. Teď si trochu odpočineme.
Tělesná výchova.
Medvěd vystoupil z doupěte,
Rozhlédl se kolem dveří.
Chcete-li rychle získat sílu
Hlava medvěda stočená
Naklonil se sem a tam
Tady prochází lesem.
Hledáte kořeny medvěda
A shnilé konopí
Mají jedlé larvy
Pro vitamíny medvěda
Nakonec medvěd snědl a seděl na kládě.
Pedagog: Kluci, jak vrčí medvěd? Pojďme se společně! (Rrrrr){!LANG-1350b7e41fd81c8191a9ea78d0fa094c!} {!LANG-8e59483d079ca6817db1925e95ff31ae!}{!LANG-2d00c28f37ecea0aeb1ce17479fe43e6!}
Hra {!LANG-ef10d3e2c6f658efc86c17a399556026!}.
{!LANG-6a0bc4b8e242a168d152ca67f317e2ba!} {!LANG-12b00902b0422f019caaa46176b8c133!}.
Pedagog{!LANG-5e84d125968082d5d9ba557572d2b735!}
Děti{!LANG-a7f93710e80f5b51c980fd9ed463283c!}
Pedagog{!LANG-c100a89228abff725adad55a8b69f91d!}
Děti{!LANG-d06a5b8a6f161280ee96653386ea03ef!}
Pedagog{!LANG-6f024f3b36c5212251f9372b7b182121!}
Děti{!LANG-c9c3f2bd84b154d383986d4d2db201c1!}
Pedagog{!LANG-c1f522a2ec51a96d0ad715e6ba638aef!}
Děti{!LANG-7df567d7bc98e2ccbc42e27ed195583f!}
Pedagog{!LANG-a4d83e46ee1ee8dbf8926b05b4ccbe2c!} zvířata{!LANG-e5f3036c0a5f144e6f868ff4e493dc6e!} zvířata{!LANG-356c4673c42dc40957b1d8ebdfedf2ab!} zvířata{!LANG-62a524e909324c7bedad3d2243a4b334!}
Děti{!LANG-9582666178a13f2250dbabe054a04b90!} {!LANG-5687ce54a5e42c329db5483fd0f4a50a!}.
Pedagog{!LANG-021c58979c8385ca79bdadbc45c1dd34!} zvířata{!LANG-647edc4c9b3fc622eb94f7d2d3c91971!} {!LANG-3b6f511a2e2f67cc0b41adc15eab7695!}.
{!LANG-eead9e9204d44f7fac7d85d029156930!}
{!LANG-4b2e1d0759b2d1cae37736765efd4c06!}{!LANG-1050bd446655f4baa5359e871abfd894!} {!LANG-94878c8f59d9583d17f766bb3640a2a5!}{!LANG-087216ff7def9d733c4da693f5f09f2d!}
{!LANG-39f5af73756ee922179e9827e36a81c5!} {!LANG-e7076b4a37b11e6f560532d0be977c78!}{!LANG-6dccca003c027141bf5eabd82ce217dd!}
{!LANG-f39fe33d1b02daf3a4a2874ef251386b!}{!LANG-ab310d45c67338582723bf666c293db7!}
{!LANG-aa7ca413cd6cb58ee7987b5bb8736f13!}