Lexikální téma „Den obránců vlasti“ (02.19.18-22.02.18)
skupina seniorů №10
| Úkoly | Integrovatelné oblasti vzdělávání | Označte řešení úkolů |
| 1. Zdokonalování a rozšíření znalostí veřejná dovolená „Obránce vlasti“, profese armády, různá odvětví ozbrojených sil a vojenské vybavení. Seznámení s epickými hrdiny a příběhy o tom, jak pradědečtí dědové, dědové, otcové statečně bojovali a bránili naši zemi před nepřáteli během válečných let. Výchova vlasteneckých pocitů pro naši vlast, pocit hrdosti na náš lid, armádu a obránce naší vlasti. 2. Zavést kvantitativní složení počtu 5 jednotek, zlepšit porozumění trojúhelníkům a čtyřúhelníkům; Rozvíjet schopnost v řeči ukazovat polohu jednoho objektu ve vztahu k jinému a jeho umístění vzhledem k jiné osobě (přední, zadní, levá, pravá) 3. vyškolit děti v obrazu člověka a zvířete, v přenosu charakteristických rysů, ve vztahu k velikosti a tvaru částí, upevnit metody kreslení a malování kreseb tužkami. Rozvíjet schopnost dětí samostatně koncipovat obsah své práce a dokončit plán pomocí různých technik modelování. 4. Cvičte děti při vytváření schémat: rozvíjet prostorové myšlení, představivost, představivost. Formovat dovednosti v designu, základní vzdělávací aktivity (porozumění úkolu, nezávislost na plnění, sebekontrola, určování metod jednání) |
Vzdělávací aktivity v režimové momenty jako součást studovaného tématu
UGG komplex:
Gymnastický komplex po spánku:viz kartotéka 2. února
Tělesná výchova:
"Hrdinové" (pohyb v textu)
Stojíme pohromadě - jeden, dva, tři
Nyní jsme hrdinové.
Dali jsme si dlaň do očí
Postavíme silné nohy,
Odbočka doprava - rozhlédla se poctivě,
A vlevo se musí také dívat zpod dlaní.
A vpravo a také přes levé rameno.
Položme písmeno „L“,
Jako tančení rukou na bocích
Nakloněná doleva - doprava -
Ukázalo se to na slávu!
Gymnastika prstů: "Plavím se v bílé lodi »
Plavím se v bílé lodi (namiřte prsty dopředu, držte ruce za dlaně)
Na vlnách s perlou. k sobě, lehce se otevírající.
Jsem statečný kapitán, říkám rým, ukážu, jak loď
Nebojím se hurikánu. houpe se na vlnách a pak hladkým pohybem rukou
Bílé racky víří, vlny samotné, pak podél textu
Nebojí se ani větru. poezie ukazuje Racek, ruce zkřížené, spojující se
To děsí ptačí pláč dlaně zády a vlnou
Hejno zlaté ryby. prsty sevřené k sobě
A když jsem cestoval po říši divů, s narovnanými dlaněmi s prsty,
Když se podíváme na oceány, přitiskneme se k sobě, aby zobrazovali ryby.
Hero Traveler, ukažte hladkým pohybem dlaní
Půjdu domů k mámě. jak ryby plavou ve vodě)
Ata - baht, ata - baht!
(střídavě „krok“ s indexem a prostředními prsty pravé a levé ruky)
Vojáci jdou na přehlídku!
Tady přicházejí tankisté
Pak střelci,
A pak pěchota -
Společnost za společností. V mořích - lodě, ledoborce, lodě (totéž s prsty druhé ruky)
Zřídka sem přicházejí.
Finger gymnastika "Dobře vycvičení bojovníci"
Všechny tyto prsty jsou bojovníci
Dva - velké a silné malé a vojáci v zkušených bitvách.
Dva - statečný strážce, Dva - rychle promyšlený chlap.
Dva jsou hrdinové bezejmenných, ale v práci jsou velmi horliví.
Dva malé prsty - zkratky - velmi milí kluci!
Jedna, dvě, tři, čtyři, pět. Jedna, dvě, tři, čtyři, pět -
Deset silných vojáků.
Návštěva k vložení výkresů “Gratuluji tátovi
Účel: upevnit znalosti o nadcházejícím svátku.
Místní historie"Malá vlast - Sarov." Příběh vzniku Sarova. “Účel: Seznámit děti s umístěním města na mapě Ruska a regionu Nižnij Novgorod. Seznámit děti s historií města, jeho názvem a symbolikou. obdiv k nim.
Kloubová gymnastika„Tank“ - opakovaně bubnujte špičkou jazyka podél horní gumy se zvukem (t): t-t-t ...
„Kulometníci“ - úsměv, lehce otevřete ústa, klepejte špičkou jazyka za vaše horní zuby: D-D-D-D-D. Zpočátku pomalu, zrychlující tempo.
„Linka kulometů“ - ústa otevřená, rty v úsměvu. Během dlouhé výslovnosti zvuku: d-d-d-d za horními zuby rychlými pohyby čistým rovným ukazováčkem, dítě samo dělá časté oscilační pohyby ze strany na stranu.
Související slovník:
Podstatná jména: Auto, autobus, metro. Tramvaj, vlak, letadlo, loď, vrtulník, loď, nákladní auto, řidič, zastávka, loď, stanice, dirigent, lístek, garáž, přístav, letiště, kolejnice, pražce, rakety, trajekt, vlak, trať, sklápěč. Plachetnice, taxi, vozík, pilot, navigátor, kolo, motocykl.
Přídavná jména: rychle, rychle, osobní, náklad, podzemní, vzduch, moře, automobil, odstranění sněhu, železnice, země, řeka.
Slovesa: jízda, plachta, létat, troubit, zastavit, stát, oprava, přestávka, plachta, rašelina, brzda, taxi, oprava, sklouznout, vyletět nahoru. Odletět, odletět.
SCHL: Literární příběh
J. Rodari. „Kouzelný buben“ (z knihy „Příběhy se třemi konci“),
za. s ital. L. Braude.
Didaktické hry:
D / A „Co je vhodné?“ (Dnesha bloky)
Účel: Rozvoj schopnosti porovnávat geometrické obrázky mezi sebou, roztříděné podle formy, přidávat nové čísla k existujícím skupinám, označovat základ skupiny slovem
Hra „Vyzvedněte vojenské vybavení nebo předmět pro každou profesi“ (materiál pro tisk)
D / I „Najděte ten správný blok“ Účel: Rozvoj logického myšlení, schopnost kódovat a dekódovat informace. (Bloky Dneha)
Komunikační situace: "Kdo chrání lidi"
Účel: kultivovat úctu k lidem hrdinských profesí; tvořit myšlenku mužského obránce; rozvíjet pozitivní přístup k odvaze.
"Jak můžeš prosím, tati." Účel: rozvinout pocit náklonnosti a lásky k nejbližší osobě - \u200b\u200botci
Problémová situace: "Kdy a kde je potřeba odvahy?" »U dětí formovat první představy o vlastnostech vojenské služby
Společenské a emotivní hry:
"Příběh ruských tradic - návrat do armády." Účel: Seznámit děti s tradicí, říct jim, odkud pochází, vštěpovat lásku lidové tradice.
Venkovní hry:
"Led". Cíl: rozvíjet obratnost; přináší radost ze společného hraní.
Mobilní hry „Dostaňte se do krabice.“ Účel; trénovat přesnost hodu.
"Zlatá brána". Cíl: Rozvíjet všímavost
Hraní rolí:"Záchranáři"
| Seznámení s prostředím | Obohaťte herní zážitek | Změnit herní prostředí | Aktivace komunikace dospělých s dětmi |
| Rozhovor s dětmi « Záchranáři. “ účel. Vytvářet schopnost tvořivě rozvíjet děj hry. Objasněte dětské představy o sovětské armádě, vytvořte konkrétní představy o vojácích mezi předškoláky, rozvíjejte motorickou aktivitu, vytrvalost. (Dodatek) | Čtení V. Kozlova "Pashkinská letadlo". Prohloubení znalostí dětí o ruské armádě, kultivace úcty k obráncům vlasti. Upevnit znalosti dětí o vojenských profesích a názvech vojenského vybavení. Čtení A. Belyaev "Chci být námořníkem" | Výroba suvenýrů - dárky pro tatínky a chlapce, rozvíjet zájem dětí o hudební a tvůrčí aktivity. | D / a „Chip and Dale jsou ve spěchu, aby pomohli“ Účel: procvičit schopnost modifikovat geometrické tvary; Cvičení při třídění předmětů ze tří důvodů |
| Posouzení prezentace „NAŠE OBRANA“. Účel: Naučit děti ve hře dodržovat určitá pravidla, rozvíjet silné vůle, schopnost hrát v týmu. | Hádanky založené na ruských pohádkách omalovánky "Vojenské vybavení | Zkoumání fotografické koláže věnované Obránci vlasti s fotkami otců během vojenské služby. Barvení válečných lodí. | Hra - školení „Zavolám záchrannou službu“, „Nebezpečná situace: kontakt s cizími lidmi doma (na ulici)“. |
Aktivity pro interakci s rodinami žáků: Konzultace - „Historie svátků 23. února“. Registrace informací o plakátu, gratulace.
Závěrečná akce na téma týdne: prázdninová zábava s tatínky "Obránce vlasti"
Přípravné práce:
Z:Pozorování na procházkách, čtení knih. Zkoumání ilustrací v knihách; učení básní o psech, štěňatech. Učení básní, písní. Rozhovory s dětmi o ruské armádě
FEMP: Herní cvičení „Najděte šálu pro Dunna a tužku“, P.I. "Jsou stavěny dny v týdnu"
Konstrukce:Práce s ilustrací „Najděte nesoulad“, ve hře „Hádejte co?“
Plánovací činnosti zaměřené na identifikaci a podporu zájmů a schopností dětí:podporovat účast dětí
ve společných hrách vytvářet herní situace, které přispívají k vytvoření pozorného a pečlivého přístupu k ostatním.
Galina Dolzhenkova
Shrnutí tříd na lexikální témata "Obránce vlasti" (skupina seniorské logopedie)
TÉMA: « DEFENDER FATHERLANDSKÉHO DNE»
účel: Organizovat, zobecnit a rozšířit myšlenky dětí o armádě, o pobočkách ozbrojených sil, vojenském vybavení a vlasti. Zintenzivnění projevu jmen vojenských profesí, vojenského vybavení, slova: statečný, nebojácný. Cvičení ve vzdělávacím jménu. množný čísla v genitivu případ: Mnoho věcí? koho? (mnoho tanků, posádek tanků atd.) Rozvíjejte souvislou řeč, sluchovou a vizuální pozornost. Pěstovat lásku k vlasti, armádě, hrdosti na vaši zemi.
Průběh kurzu:
Děti, co je nutné, aby lidé mohli žít tiše, pracovat, aby děti mohly bezpečně chodit do školky a do školy? (Odpovědi dětí.) Samozřejmě musí existovat mír. A náš mír a mír jsou střeženy armádou.
Naše armáda je domácí a odvážná a silná
Vyhrožování nikomu chrání nás.
A z tohoto milujeme tento svátek v únoru.
Sláva ruské armádě, nejklidnější na světě!
Jakou dovolenou slavíme v únoru? Kdo jsou oni obránci vlasti? Ano, obránci vlasti jsou válečnícikterý chránit svou zemi, vaši lidé od nepřátel. Každý národ má svou vlastní armádu. Opakovaně bránil jejich lidé z útočníků.
Naše země je velmi velká. Proto mají ozbrojené síly mnoho různých odvětví ozbrojených sil.
Kluci, jaké jednotky víte? (dirigoval D. I. "Kdo slouží kde?")
Kdo slouží hranicím? Kdo slouží tankům? Kdo je v raketových silách? Kdo slouží na lodi? Ve vojenském letectví? V ponorce? A jaké je jméno vojáků, kteří nemají vojenské vybavení? (pěšáci atd.) (Strávit jako míčová hra.)
Naše země je obrovská. A chránit jeho hranice jsou nezbytné jak ze vzduchu, tak na moři i na souši. Jak se jmenuje vojsko? chránit naše země ze vzduchu? Říká se jim letectvo nebo letectví. A na moři (Námořnictvo).Na zemi? (Pozemní jednotky).
Zavolali jsme mnoho vojenských profesí a jaké vlastnosti by měli mít naši vojáci? Ano, musí být - odvážní, silní, odvážní, dobře zaměřený, nebojácný, statečný.
A co by měli válečníci dělat, aby vlastnili tyto vlastnosti? Musí hodně trénovat. Pojďme trénovat hned.
Vstali brzy, natáhli se a natáhli ruce k slunci.
Ruce na stranu, dopředu.
Odbočte doleva, odbočte doprava.
Dřep a vstaň, ruce dostaneme podlahu.
A na místě jsme krok, zvedněte nohy výš.
Postavte se, jeden, dva. Hra tedy skončila.
Naše armáda má spoustu vojenského vybavení. Držený:
D / a „Jeden-mnoho.“ (Loď - mnoho lodí, vrtulník - mnoho vrtulníků, tanker - mnoho tankerů, pilot, vrtulník, sapper, bojovník., Tank, řád, hranice, pohraniční stráž, námořník, medaile atd.)
Hádanky (děti říkají hádat a najít odpovídající obrázek):
Železný pták se točí na obloze
Vysílá pilotní signál přistání na zemi? (letadlo)
Kdo na hranici hlídá naši zemi
Aby mohli všichni lidé klidně pracovat a studovat? (pohraniční stráž).
Dva housenky se plíží
Věž s pistolí? (nádrž.)
Na obzoru nejsou mraky, ale na obloze se otevřel deštník.
O několik minut později klesl. (padák).
Kdo letí rychleji než pták?
Kdo hlídá hranice?
Kdo je vždy připraven létat?
To. (pilotní piloti).
Vojenská služba je nebezpečná i obtížná. Vojenský personál často riskuje své životy a zdraví, ochrana mír a klid na Zemi. Milují svou vlast, své lidi.
23. února - Obránce vlasti. V tomto den blahopřeji všem těm bránil Vlast v těžkých letech, která dnes hlídá svět. Vaše rodina sloužila v armádě. A naši kluci, když se stanou dospělými, půjdou také sloužit v armádě a budou hájit naši zemi!
Související publikace:
Obránci kláštera. Stateční bojovníci. A stateční rytíři. Pomíjivý statečný! Začali jsme tuto dovolenou přípravou blahopřání pro naše kluky.
Účel: Rozvíjet u studentů pocit vlastenectví, občanství, fyzické a morální kultury. Rozšířit znalosti dětí o svátcích.
Pokročilé plánování výuky lexikálních témat (mladší skupina pro děti se zrakovým postižením) Juniorská skupina 1. září. Zelenina (mrkev, okurky, vodnice, brambory; používá se přírodní zelenina, napodobeniny, obrázky). 2 týdny.
Dovolená "Obránce vlasti" senior skupina mateřské školy Svátek „Den obránců vlasti“ (skript pro starší skupinu různého věku). Obsah programu: Rozšiřovat znalosti dětí o ruštině.
Dovolená pro tatínky na Obránci vlasti „Škola mladého bojovníka“ Skupina seniorů č. 5 Instruktor tělesné výchovy Babintseva N. A. Úkoly:.
Dovolená scénáře "Obránce vlasti" (skupina seniorů) Táta dovolená ve skupině seniorů „Společně s tátou jsme přátelští a tátou jsme silní“ Host: Hod slavnostní událost: Moderátor: Dobrý den.
Logoped, Klokova Světlana Vyacheslavovna.
Popis. Shrnutí GCD kurzy logopedie mohou být zajímavé pro logopedy, stejně jako učitele předškolních zařízení, učitele základní škola a rodičům.
Shrnutí tříd logopedické terapie podskupiny GCD v roce 2007 přípravná skupina pro děti s ONR na téma „Obránce vlasti“.
Účel: Zobecnění a systematizace znalostí dětí o Obránci vlasti.Nápravné a vzdělávací úkoly: Aktualizace a aktivace slovníku na téma „Obránce vlasti“. Upevnit myšlenky o ruské armádě, profesích armády a čestné povinnosti bránit vlasti. Rozvíjejte fonémický sluch. Zdokonalit gramatickou strukturu řeči (tvorba a použití sloves pohybu s předponami, použití předložek, koordinace číslice s přídavným jménem a substantivem). Vylepšete dovednosti analýzy zvukových a slabických slov a analýzy vět.
Nápravné vývojové úkoly: Rozvíjejte koherentní řeč, myšlení, paměť, fonémický sluch, jemné a jemné obecná pohyblivost, dovednost analýzy zvuků a slabik slov a analýza vět.
Vzdělávací úkoly: Pěstovat dobrou vůli, vzájemné porozumění, dovednosti spolupráce, iniciativu, nezávislost.
Zařízení: Piloti, magnetická tabule, fixy, obrázky na téma, podklady pro zvukovou analýzu slov a vět, papír bílá barva a pera s plstěnou špičkou (pro každou). Řečový terapeut.Chlapi, řekni mi to
Kdo létá vrtulníkem? (pilot vrtulníku)
Jde do inteligence? (skaut)
Jízda na tanku? (tankman)
Slouží v pěchotě? (pěšák)
Parašutismus (parašutista)
Slouží v ponorce? (ponorka)
Kluci, jaká dovolená přijde?
Děti. Obránce vlasti.
Řečový terapeut. A co je vlast?
(Vlasť je naše vlast!)
Řečový terapeut. Že jo. Ten, kdo jako první odpověděl na otázku, co je vlast, bude velitelem týmu. A ostatní kluci - vojáci, podřízení. (Logoped pomáhá dětem nasazovat si čepice).
Velitel sestavuje tým a přikazuje: „Vlevo!“ "Že jo!" "Že jo!" "Kolem!" "Že jo!"
Řečový terapeut distribuuje karty s vojenskými profesemi dětem a nabízí hrát hru „Kdo mám a kdo ne“.
Děti.
1 dítě. Mám námořníka.
2 děti. Nemám námořníka, ale mám pohraniční stráž.
3 děti. Nemám pohraniční stráž, ale je zde výsadkář.
4 děti. Nemám výsadkáře, ale je tu tanker.
1 dítě. Nemám tanker, ale mám námořníka.
Řečový terapeut. Představme si, že jsme šifrování. Velitel napíše na palubu šifrování. Zbytek se to pokusí dešifrovat.
Velitel zapíše na tabuli typ šifrování:
… __ . __ __ ..__ __ __ … ___
A žádá jej dešifrovat zvukem [Щ] (Děti zvuk krátce a na dlouhou dobu vyslovují).
Řečový terapeut. Co by měli být vojáci? (Silný, odvážný, rozkošný ...)
Řečový terapeut. Vezměte si čísla do svých rukou (1,2,5,10) a vypočtěte si fráze z těchto čísel:
Statečný námořník;
Statečný pilot;
Brave Tanker;
Silná pohraniční stráž.
(Jeden statečný námořník, dva stateční námořníci, pět statečných námořníků, deset statečných námořníků atd.)
Sportovní přestávka.
Řečový terapeut. Kluci, zvědové se musí proklouznout do zadní části nepřítele a kolem pole. Jak se potřebují pohybovat? (Musí se procházet). Ukážeme, jak se skauti procházejí.
Podívej, doly! Co lze udělat, aby nedošlo k výbuchu? (Přejděte přes důl, přeskočte důl, projděte důl). Ukážeme, jak přejíždíme doly (show), jak skáčeme doly (show). Jak obcházíme doly (show-go "had" jeden po druhém).
Řečový terapeut. A teď budeme signálními. Pokud uslyšíte slovo, které začíná samohláskou, zvednete červený kruh. Pokud slovo začíná souhláskovou hmotou, zvedněte modrý kruh. Pokud slovo začíná souhláskou-měkkou, pak zvedněte zelený kruh.
(Raketa, čepice, helma, automatická, tank, gymnastka, baňka, dalekohled, instrukce ...)
Řečový terapeut. Co ovládá tanker? (Nádrž). Připojte obrys slova NÁDRŽ a zkontrolujte se navzájem. (Děti rozvrhují diagram a provádějí sylabiku a zvukovou analýzu slova).
Řečový terapeut. Změňte slovo TANK tak, aby mělo dvě slabiky (TAN-KI)
Řečový terapeut. Podívejte se na obrázek a udělejte na něm nabídku. (Pohraniční stráž se psem hlídá hranici). Kolik slov je ve větě? (Pět). Co slyšíme krátké slovo v této větě, předložkové slovo? (Z). Jaké je slovo pro toto slovo? (Druhý). Napište toto slovo na papír a umístěte jej na správné místo v našem diagramu.
(Podle stejného schématu pracuje logoped s dětmi druhou větou:
Parašutista sestupuje padákem.)
Řečový terapeutshrnuje lekci. Vysvětluje, o čem dnes ve třídě mluvili, co dělali, co se jim obzvláště líbilo, co bylo nejtěžší. Pak chválí a děkuje dětem.
Všichni si mohou prohlédnout foto report z této lekce pod nadpisem „foto reportáže“ zde
Tatyana Klyueva
Domácí úkoly pro rodiče střední skupina podle témat: "Houby", "Den obránce vlasti", "Mateřská škola"
MILÝ RODIČE!
« HUDBY» :
Řekněte dětem
Jaké jsou houbyjak se liší, kde rostou;
Hlavní typy jedlých a nepoživatelných houby, metody zpracování a nákupu houby;
- houby množit se spóry, ne semeny, jako rostliny a nekvete;
Děti musí být schopny:
Rozlišujte jedlé a nepoživatelné houby(nejčastější v této oblasti, nazývejte je, mluvte o charakteristických rysech;
Shrňte hlavní příznaky houby, porovnat jejich vlastnosti, zvýraznit hlavní části.
Slova označující toto vám pomohou.
Položky: houba, bílý, hřib, hřib, liška, krk, med, agaric atd. muchomůrka, muchomůrka; les, země, klobouk, noha; podzim.
Akce: shromažďovat, hledat, umývat, čistit, vařit, smažit, sůl, suché; schovávej se, vyrůst.
Známky: jedlé, jedovaté, houba; barva: hnědá, šedá, červená, červená s bílými skvrnami, bílá; velikost: velký, malý, vysoký, nízký, tlustý, tenký ...
Hrajte si s dětmi:
Vyzvedněte příznaky
(nejméně tři znaky):
létat agaricky (který) – …
hřib (který) - …
medová houba (jaký druh) - …
"Jeden - mnoho"
houba - houby
hřib - ...
čepice - ...
létat agaric -
liška -
"Ano ne"
létat agaric - žádný létat agaric
hřib - ...
čepice - ...
čepice -
muchomůrka - ...
"Počet"
jeden houba, dvě tři čtyři pět…;
jedna vlna, dvě ..., tři, čtyři, pět ....
Nabídka na odpověď otázky:
Kde rostou houby:
pod bříza - hřib
pod osik - ...
medový agaric - ...
S čím se dá dělat houby?
Jak se jmenuje polévka houby?
Jak se jmenuje osoba, která shromažďuje houby?
Kolik času shromažďují houby?
"Co je zbytečné a proč?"
Muchomůrka, drozd, hrbol, agaric.
Hřib, olej, agaric, lišky.
Hádejte hádanky.
A na kopci a pod kopcem,
Pod břízou a pod stromem
Kulaté tance a v řadě
V kloboucích dobře odvedený stojan.
Zatímco děti - všichni v baretu. Vyzrálé - nasazené klobouky. (Houby.)
Co houba stojící na kopci v červeném sametovém šátku? (Hřib.)
Tento krásná houbaČervené. Ale věř mi, je to nebezpečné. (Amanita.)
U pařezu a na trávníku vždy chodíme v hejnu. Velmi přátelští kluci nám říkají. (houby).
V kloboucích ze stříbra a mírně zvlněných kamarádek se skrývají jejich jméno. (vzrušení).
Naše klobouky jsou pokryty jako máslo. Silně roste pod otevřenou borovicí. (motýli).
V červených čepicích je nazývají sestřičky. (lišky).
Velmi baculaté, kulaté zvyklé na déšť. (pláštěnka).
bílý klobouk houba, pouze noha je pouze tenká. A já rostu v jiném háji. Ale najít mě není snazší. (Hřib.)
Klobouk je vidět míli daleko, hrdě ho nosím. Teprve nyní se noha změní na modrou, jako skvrna ve větru. (Hřib.)
Červená barva, ale bez ocasu. To není liška vůbec. Jako vlny, hrana okraje. Sbírejte nás brzy. (Lišky)
Naučte se jednu z básní:
Houby
Tiše kráčel po cestě
Bílý najednou jsem našel houbu.
Procházeli jsme se po okraji lesa -
Našli tři vlny.
Šel jsem na vlasec -
Setrvačník pod listem.
A udělala krok vpřed -
Viděl jsem hřib.
Fly agaric
Děti šly napřed
Podle houby ve vzdáleném lese
A narazil na grebe
Ano agarice červené mušky.
Znát cenu mezi loukou,
A kolem - jen muchomůrky.
Sestra říká, bratře,
Začervenal se od chůze:
"Nemusíte se jich dotýkat, -
Je to ošklivé houby!
Ani na snídani, ani na večeři
Amanita není vůbec potřeba. “
(P. Potemkin)
Hřib
U cesty
Pod osikou
Červené klobouky:
Jsou to kluci- houby
Jaký klobouk!
Sledování dětí
Přísný houba - táta.
MILÝ RODIČE!
TENTO TÝDEN PRACUJEME TÉMA
« DEFENDER FATHERLANDSKÉHO DNE»
Hovořte s dětmi o vojenských profesích, významu armády
v životě každé země.
Jak se jmenujeme Otčinanáš Vlast? - Naše Vlasti - Rusko.
Kdo jsou oni obránci vlasti?- Obránci vlasti jsou vojáci.
Od koho vojáci chránit naši zemi- Vojáci chránit naši vlast před nepřáteli.
Kdo blahopřeje Obránci vlasti?- V Obránci dne vlasti blahopřeji dědům, tati, chlapci.
Slova vám pomohou.: Vlast, Otčina, armáda, vojska; námořníci: námořníci, kapitáni, radio operátoři, navigátoři; piloti: piloti
navigátory; nebojácný, hrdinský, statečný, odvážný; chránit, bojovat, střílet, nabíjet; směle, výstižně, rychle.
Hrajte s dětmi v hry:
"Čtvrtý Extra"
(řekněte mi, kdo je navíc, vysvětlete svůj výběr)
Tank, stíhačka, vrtulník, bombardovací letadlo
Střelec, ostřelovač, výsadkář.
Buben, kulomet, automat, malta.
Vesta, kabát, džíny, tunika.
"Řekni to správně"
Shell - hodně (co) mušle (pistole, kulomet, náboj, zbraň, důl, raketa, helma, objednávka, medaile, pás, vlajka, vrtulník, nádrž, letadlo, kulomet)
"Co je to profese?"
Dělostřelectvo - dělostřelec
Letadlo -. kavalérie -.
Zpravodajská služba. pěchota -.
Kulomet -. nádrž
Odpalovač granátů -. přistávací párty.
Okraj -. moře -.
Padák. raketa -.
Ponorka -.
"Počet"
(koordinace číslic s podstatnými jmény podle pohlaví, čísla a případu):
Jeden tank, tři nádrže, pět tanků
(letadlo, vrtulník, loď, vlajka, pistole, automatický, námořník, pilot, průzkum, objednávka, medaile, výsadkář, helma, vesta, čepice)
Pozvěte děti, aby učinily nabídku slova:
Na, bojovník, armáda, pilot, létat.
Na hranicích, VlastHraniční stráže, naše, slouží.
Cílová střela zasáhla.
Cesta, nádrž, velká, jde.
Přijato pro odvahu, zvěda, rozkaz.
Květiny, děti, prezentované, veteráni, válka.
Nabídka o čem mluvit
kdo byl táta nebo dědeček v armádě. Příběh by měl začít fráze: "Můj táta byl." tanker (námořník, pohraniční stráž atd.)»
Mluvit o
jak volali obránci vlasti ve starověku(hrdinové). Dotázat se děti:
4. Jaké ruské hrdiny znáte?
5. S kým bojovali?
Naučte se báseň prstu gymnastika:
Všechny tyto prsty jsou bojovníci
Dobří chlapi.
Dva - velký a silný malý,
Vojáci v zkušených bitvách.
Dva jsou stateční strážci
Dva - rychle promyšlení chlapi.
Dva jsou hrdinové bezejmenných, ale v práci jsou velmi horliví.
Dva malé prsty - zkratky - velmi milí kluci!
Jedna, dva, tři, čtyři, pět - budeme počítat lidi.
Milý rodiče!
Tento týden pracujeme na tématu « Mateřská školka» :
Upevněte se pomocí děti:
Jména, patronymie pedagogů a dalších zaměstnanců
mateřská školka;
Názvy nábytku, her, hraček, příruček,
jejich umístění a pravidla pro jejich zacházení;
Umístění, účel a název pokojů a skupiny
v mateřská školka : kuchyně, hudební místnost, tělocvična
hala, logopedická ordinace, ordinace lékaře, prádelna;
Jména povolání mateřská školka: logoped, učitel, chůva, zdravotní sestra, kuchař, vedoucí zásobování atd.
Při práci s dětmi na toto téma vám pomohou. slova:
jména: skupina, ložnice, chodba, šatna, toaleta, pracovna atd .;
známky: velký, malý, jasný, čistý, široký, úzký, vysoký, nízký;
akce: hrát, jíst, cvičit, kreslit, vyřezávat, řezat, lepit, počítat, psát, číst, spát, chodit atd.
Hrajte s dětmi v didaktické hry a cvičení
"Kdo co?"
Co dělá učitel? - učí, vysvětluje, pomáhá, ukazuje, pečuje atd.
Co dělá chůva? - omývá, čistí, utírá, pomáhá atd.
Co dělá kuchař? - hranolky, vaří, omývá, krájí, peče atd.
Co dělá zdravotní sestra? -.
Řečový terapeut? -. atd.
"Jeden - mnoho"
Pokoj - pokoje - mnoho pokojů,
Ložnice - ložnice - mnoho ložnic,
Chodba - chodby - mnoho chodeb,
Šatna - šatny - mnoho šaten,
Kabinet - skříňky - mnoho skříní,
Hala - haly - mnoho hal,
Hřiště - Hřiště - mnoho webů,
Veranda - verandy - mnoho verand,
Hra - hry - mnoho her,
Kuchyně - kuchyně - mnoho kuchyní,
Hračka - hračky - mnoho hraček.
"On je oni"
Hraní - hraní,
Stojí - stojí
Spící - spící
Jíst - jíst,
Kreslí - kreslí,
Sculpt - sculpt
Počty - počty.
"Moje je moje"
Mine - pokoj, veranda, ložnice, dětské hřiště, jídelna, skupina, šatna, kuchyň, hra atd.
My - hala, bazén, kancelář, chodba atd.
"Co - co"
Pokoj je velký, jasný, čistý, krásný;
Ložnice je velká, světlá, krásná, pohodlná;
Kancelář je malá, útulná, krásná atd.
Místnost je široká a chodba je úzká;
Hala je velká, světlá a ložnice je velká, světlá;
velká skupinaa kancelář je malá.
Udělejte si příběh se svým dítětem "Co děláme." mateřská školka?» (pomocí hlavních otázek).
Lexikální shrnutí lekce:"Obránce vlasti." Druhy vojáků. “
Účel: naučit se tvořit podstatná jména v instrumentálním množném čísle pomocí různé typy konce této formy případu.
Úkoly:
Vzdělávací:
Vývoj schopnosti používat podstatná jména v instrumentálním množném čísle, spojující tato substantiva se slovesem;
Posílení dovedností porovnávání číslic s podstatnými jmény;
Posílení dovedností při používání antonym.
Nápravný vývoj:
Revitalizace a obohacení slovní zásoby na téma „Obránce vlasti“. Druhy vojsk ";
Rozvoj schopnosti odpovídat na otázky úplnou nabídkou;
Rozvíjení jazykových analýz a syntetických dovedností na úrovni vět;
Vývoj myšlení sluchové vnímáníPozornost.
Vzdělávací:
Zvyšování pocitu vlastenectví;
Vzdělávání dětí v sebeovládání vlastní řeči.
Průběh kurzu:
I. Učení nového tématu.
1. Diskuze k tématu:
Kluci, víte, která dovolená se blíží?
Jak se jmenuje naše země, naše vlast?
Kdo jsou obránci vlasti?
Od koho chrání naši vlasti vojáci?
Kdo je poblahopřán k Obráncům vlasti?
A jaké typy vojáků znáte?
2. Hra: „Co se chlapci chtějí stát?“
Co se chlapci stanou, pokud chtějí:
hlídat pohraniční stráže
plachta na lodi - námořníci
létat letadlem - piloty
plavat v ponorce - ponorci
řídit tank - tankery
odpalovat rakety - rakety
létat ve vrtulníku - piloti vrtulníku
seskok padákem - parašutisté
průzkum - skauti
sloužit v armádě jako vojáci
3. Hra „1-2-5“
Hraniční stráž - pohraniční stráž - pohraniční stráž.
Pilot....
Pilot vrtulníku .....
Tankman ....
Výsadkář....
Ponorka ....
Rocketeer .....
Parašutista ...
Skaut ....
4. Hra „Kdo nebo co je ovládáno?“
Hodím míč jednomu z vás a pojmenuji profese. A chytíte míč, řeknete co nebo kdo tito lidé ovládají, a míč vrátíte.
Piloti ovládají co? ... (vzduchem)
Kapitáni válečné lodi co? ... (lodí)
Tankery ovládají co? ... (tanky)
Ponorci ovládají co? ... (ponorkami)
Výsadkáři co ovládají? (padáky)
Vrtulníky ovládají co? ... (vrtulníkem)
Bojoví piloti ovládají co? ... (bojovníky)
Obecné kontroly koho? ... (vojáky)
Rocketeers ovládat co? ... (rakety)
5. Fyzika
Postavte se na jednu nohu
Jako byste tvrdohlavý voják.
Levá noha k hrudi
Ano, podívej, neklesni.
Nyní stojí vlevo
Pokud jste statečný voják.
Jeden, dva - společně v jedné noze,
Tři, čtyři je pevnější krok.
6. Hra „Naopak“.
Kluci, zavolám vám slova a řeknete slova „obráceně“.
Voják se brání a nepřítel ... (útoky)
Loď vznáší na vodě a letadlo letí ... (vzduch)
Vrtulník vzlétne a ponorka ... (umyvadla)
Statečný voják, ale zrádce ... (zbabělec)
Letadlo letí vysoko a vrtulník ... (nízký)
Kulky z kulometu zřídka létají, ale z kulometu ... (často)
Zbraň je lehká a kulomet ... (těžký)
Silný, ale naopak ... (slabý)
Zavřít, ale naopak ... (daleko)
7. Hej, teď ti dám slova. Udělejte z nich nabídku.
- Skočte s parašutisty na padáky.(Parašutisté skáčou s padáky).
Dokažte, že jste podali návrh. (Věta se skládá ze slov. Slova ve větě jsou shodná)
Pojďme si vytvořit větný diagram.
Jak je věta označena?
S jakým dopisem začneme psát větu? Co dáme na konec věty?
Počítejte počet slov ve větě?
Jaké je první slovo ve větě?
S jakým dopisem píšeme první slovo?
Jak označíme první slovo ve větě? (pásek s rohem)
Jaké je druhé slovo ve větě? Jak to označit (proužek)
Jaké je třetí slovo ve větě?
Jak označíme předložku malého slova? (krátký červený pruh)
Jaké je čtvrté slovo ve větě?
Jak to označit? (pás)
Co dáme na konec věty?
II. Zapínání
Vy jste skvělí. Dnes to fungovalo dobře. Udělejme cvičení „Opravte chybu“ a uvidíme, jestli si všechno pamatujete.
Poslouchejte návrhy. Dělali chyby. Vaším úkolem je opravit je a správně vyslovit větu.
Loď je obsluhována námořníky.
Vrtulníky létají vrtulníky.
Mušle střílejí na střelce.
Moře se vznášejí v ponorkách.
Psi hájí svou vlast pomocí pohraniční stráže.
Mušle střílejí děla.
Kulky střílejí pistole.
Nádrž ovládá tankery.
Voják přikazuje generálům.
Výsledek lekce:
O čem to dneska mluvíte?
Jaké úkoly jste provedli?
Které se vám líbily, což způsobilo potíže?