12.12.2019

Svetlana Pozdnyakova
Konzultace pro rodiče „Vývoj jemné motorické dovednosti ruce

Konzultace pro rodiče.

« Rozvoj jemných motorických dovedností» .

Rozvoj jemných motorických dovedností ruka je jedním z hlavních prostředků pro efektivní vývoj dítěte.

Jak často slyšíme výraz « jemné motorické dovednosti» . Co je to? jemné motorické dovednosti? Fyziologové znamenají pohyb tímto výrazem malé svaly rukou. Je důležité si pamatovat koordinaci Ruční okood té doby vývoj malých Pohyby rukou probíhají pod kontrolou zraku.

Začněte pracovat jemný vývoj motoru od raného dětství. Již v kojeneckém věku můžete provádět masáž prstů, a tím ovlivňovat aktivní body spojené s mozkovou kůrou.

V raném a mladším předškolním věku musíte provést jednoduchá poetická cvičení (například "Straka - bílá, vařená kaše."nezapomeň rozvoj základní dovednosti vlastní stravování: zapínání a odepínání knoflíků, vázací tkaničky atd.

A samozřejmě ve starších předškolních pracích jemný vývoj motoru a ruční koordinace by měla být důležitou součástí školní přípravy.

Rodičekteré věnují náležitou pozornost cvičení, hrám, různým úkolům jemný vývoj motoru a koordinaci pohybů rukou, rozhodnou se dva najednou úkoly:

Zaprvé, nepřímo ovlivňují celkového intelektuála vývoj dítěte;

Za druhé se připravují na zvládnutí psaní, což v budoucnu pomůže vyhnout se mnoha problémům s výukou, urychlí zrání řečových oblastí a stimuluje vývoj řeči dítěte, což umožňuje defekty ve výslovnosti zvuku, aby byly rychlejší.

Pracovat na rozvoj pohyby rukou by měly být prováděny pravidelně. Teprve pak bude dosaženo největšího účinku cvičení. Úkoly by měly přinést dětem radost, nedovolit nudu a přepracování.

Role rozvoj jemných motorických dovedností je velmi velký. Nakonec ji stimuluje rozvoj, pracujeme na mobilitě kloubních orgánů, připravujeme ruku na psaní, rozvíjíme řeč, pozornost, myšlení, vize a dokonce ovlivňují utváření svévolnosti u dětí.

Při naší práci věnujeme velkou pozornost rozvoj jemných motorických dovedností, zejména při volných činnostech dětí. Skupina má mnoho různých vývojové přínosyjsou v našem koutě didaktické hry, děti je mohou kdykoli vzít a být zapojeny - to různých druhů vložky, pyramidy, mozaiky, kostky, šněrování, hádanky atd., vždy jsou k dispozici zdarma tužky, listy na kreslení, různé omalovánky, plastelína ve volném přístupu.

Co může rozvíjet jemné motorické dovednosti?

Rozvíjí se jemné motorické dovednosti rukou:

Různé hry s prsty, kde je nutné provádět určité pohyby v určité sekvenci

Hry s drobné předmětykteré nejsou vhodné vzít v ruce (pouze pod dohledem dospělých)

Hry, kde musíte něco vzít nebo vytáhnout, vytlačit - vytlačit, nalít - nalít, nalít - nalít, vtlačit do otvorů, otočit - odšroubovat atd.

Kreslení tužkou, fixem, štětcem, prstem, dlaní atd.

Zapínání a zapínání zipů, knoflíků atd.

Oblékací a svlékací hračky

Modelování hlíny a těsta.

Téměř všichni rodič ví o potřebě rozvoj jemných motorických dovedností. Bohužel ne každý ví, jak to udělat. rozvoj. A ještě méně si představte, jak může být tato práce diverzifikována. V současné době existuje mnoho různých výhod, které jsou navrženy tak, aby pomohly. k rodičům. Můžete je vzít do práce. Můžete také organizovat práci od "Strážci" materiály, které nás obklopují.

účel: jemný vývoj motoru

Zařízení: kontejnery se širokým dnem 2-4 ks, obiloviny (krupice, pohanka, fazole, skořápka, hrášek, korálky, talíře).

Pracovní proces:

Dospělý navrhuje připomenout příběh S. Perrota "Popelka".

Pamatujete si, jak zlá nevlastní matka donutila Popelku, aby rozdělila obilí, které smíchala? Popelka je velmi unavená, pomozme jí? Je nutné rozebrat smíšené cereálie na talířích. ... A pak určitě chytne míč!

Hra může být komplikovaná tím, že nabídne seřadit záď podle schématu.

Masáž rukou.

účel: rozvíjet flexe a extensorové svaly rukou. Vypracujte koordinaci pohybů obou rukou. Rozvíjet koordinace pohybu prstů.

Zařízení: masážní gumové kuličky hroty.

Pracovní proces:

Dospělý nabídne dítěti, aby hodil míč mezi dlaněmi;

Otočte míč kolem stolu (pravá, pak levá ruka);

Rytmické mačkání a rozpínání prstů;

Rytmické hladění každého prstu, stisknutí a uvolnění pěstí.

Kouzelná tužka.

účel: k vytvoření motoricko-hmatové aktivity a flexibility prstů, rukou. Rozvoj pozornosti a koordinace zvuku a motoru.

Zařízení: tužka s fazetovaným povrchem.

Pracovní proces:

Dospělý nabízí dítěti vzít tužku.

Vezměte kouzelnou tužku, přidržte ji mezi dlaněmi a rolkou. Poslouchejte, jak řve. Zahřejte dlaně. Udělejte hluk tužkou poblíž pravého ucha, nyní u levého ucha. Co slyšíš?

Potom učitel nabídne hodit tužkou na vnější stranu ruky uvnitř Ruce.

Poklady trpaslíků.

účel: jemný vývoj motoru, střídavě se učte, jednejte pravou a levou rukou, zvyšte přesnost pohybu prstů.

Zařízení: nádoba na písek s širokým dnem, korálky, nit.

Pracovní proces:

Dospělý navrhuje vzpomenout na pohádku B. Grimma "Sněhurka a sedm trpaslíků".

Co udělali trpaslíci? (Hledáme poklady) Kde pracovali? (V jeskyni, jeskyně). Pomůžeme trpaslíkům? Zde jsou v tomto písku poklady pohřbeny - korálky, musí být nalezeny a navlečeny.

Hra může být komplikována kopáním do pískových korálků různých velikostí, textur, barev, nebo navrhnout navlékání na vlákno podle schématu. Můžete také hledat korálky v obilovinách, hrášku, fazole atd.

Míčové koupele.

účel: rozvíjet jemné motorické dovednostihmatové pocity.

Zařízení: velká kapacita naplněná vícebarevnými plastovými míčky.

Pracovní proces:

Děti si hrají s míčky a prstokladem získávají nové hmatové pocity. Koupelnové koule mohou být stejné nebo různé velikosti.

Vyžehlte kapesník.

účel: rozvíjet flexe a extensor svalů rukou a prstů, jejich flexibilita, naučit se aplikovat sílu v pohybech. Formovat dovednosti vizuální kontroly a koherence v pohybech rukou.

Zařízení: fólie.

Pracovní proces:

Dospělý nabídne dítěti pomoc Popelku umýt nebo pohladit kapesník. Dítě nejprve pokrčilo fólii a pak zmačkaný kapesník zmačkal prsty obou rukou. Zvláštní pozornost musí být věnována kvalitě provedení. práce: "Kapesník by měl být žehlen, bez záhybů, neměl by se ohýbat žádný okraj."

Související publikace:

V. A. Sukhomlinsky napsal: „Čím větší je důvěra v pohyb dětské ruky, tím jasnější je dětská řeč, tím více dovedností je v dětské ruce.

Konzultace pro rodiče a pedagogy „Rozvoj jemných motorických dovedností u malých dětí“ Rozvoj jemných motorických dovedností u dětí nízký věk Co jsou jemné motorické dovednosti? Jedná se o pohyby malých svalů rukou. Je velmi důležité vyvinout ty malé.

Konzultace pro rodiče „Rozvoj jemných motorických dovedností jako prostředku formování řečové činnosti“ Pedagogka Mateřská škola MBDOU č. 2, Chernobaeva A. V. Moderní dítě postrádá hmatové, sluchové a čichové pocity.

Konzultace pro rodiče „Rozvoj jemných pohybových schopností rukou v raném věku“ Rané dětství je základem celkového vývoje dítěte, počátečního období všech lidských principů. Přesně na raná léta položení základu.

Problémy rozvoje jemných motorických dovedností

Problémy vývoje jemného motoru byly studovány již dlouhou dobu. Mnoho vědců ve svých studiích prokázalo roli motoricko-kinetického analyzátoru ve vývoji řeči a myšlení a také prokázalo, že první a hlavní vrozenou formou činnosti je motorika. I.P. Pavlov věřil, že řeč jsou svalové pocity, které přecházejí z řečových orgánů do mozkové kůry. Mnoho vědců, včetně moderních, věří, že všechny schopnosti dětí jsou na dosah ruky. Pro rozvoj řeči dítěte je důležité rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou. V současné době bylo vyvinuto mnoho cviků, které pomáhají rozvíjet motilitu prstu, budeme je zvažovat o něco později.

Kniha M. M. Koltsovy „Dítě se učí mluvit“ je známa (M. M. & M. S., 2004), zdůrazňuje význam rozvoje jemných pohybových schopností rukou pro rozvoj dětské řeči. Řada pozorování a studií vedla autora k závěru o existenci věkových charakteristik. Například vývoj pohybů prstů odpovídá věku, vývoj řeči je také v rámci normálních limitů, pokud je vývoj prstů pozadu, vývoj řeči je pozadu. Ve své knize M.M. Koltsova hovoří o takových studiích, jako je vztah mezi funkcí ruky a řečí. Ukázalo se, že jsou propojeni, a školení prstů je silný fyziologický stimul pro rozvoj řeči dětí. (M.M. & M.S., 2004)

Podívejme se na novorozené dítě, protože každý ví, že má řadu automatizací, jedná se o sání a regulaci svalového tónu. Vizuální a sluchové vnímání Téměř ještě není vyvinut. Přichází to postupně. Například, když dítě začne vidět, začne nezávisle hledat objekty a zkoumat je. V tomto období života je vize hlavním způsobem studia světa. Se vyvíjí, dítě dostane příležitost vzít věci, posunout je, atd. To se v té době stalo hlavní činností dítěte.

Charakteristiky rozvoje jemných pohybových dovedností v rukou dětí související s věkem

Vývoj je pozvolný. Jak již bylo uvedeno výše, k tomu dochází postupně, počínaje novorozeneckým obdobím. Vyrovnali jsme se s tím, že dítě, které začíná brát a držet předmět, posouvá předmět, například hračku z ruky do ruky. Začne rozpoznávat objekty na dálku. Při zachycení předmětu se jedná o palcové a terminální falangy ostatních. Ve hře dítě začne zkoumat předměty různými způsoby. Ve věku 1,6–3 let si dítě rozvíjí vizuální vnímání předmětů. A také se objeví převládající ruka, která se může časem měnit. Ve věku 3–4 let by mělo být dítě schopno chodit po chovatelských stanicích, vzít si míč dobře. Ve věku 4-5 let by dítě mělo malovat jednoduché formy. Kopírovat velká písmena. Nakreslete různé kruhy, čtverce, úhlopříčky atd. Například kresba muže. Ve věku 5-6 let byste měli mít dovednosti přesně malovat obrázky, psát písmena a čísla.

Vývoj pohyblivosti rukou může mít své vlastní věkové charakteristiky. Ve věku 1–2 let může dítě držet v jedné ruce dva předměty, kreslit tužkou tužky a otáčet stránky knihy. Ve věku 2–3 let může dítě otevírat různé krabice a vytáhnout svůj obsah, hrát si s pískem, smyčcovými korálky, vyřezávat nenápadné postavy z hlíny nebo hlíny. Ve věku 3 až 4 let jasně drží tužku nebo tužku, sbírá a staví různé budovy s kostkami a mnohem více. Ve věku 4-5 let kreslí tužkami, identifikuje předměty v sáčku dotekem, vyřezává několik částí z plastelíny, tj. např. kliky, nohy, hlava atd. Umí šněrovat boty.

Existují také patologie, například pokud vizuální a motorická koordinace dítěte neodpovídá věku. Takové děti vyžadují odpovědnější přístup a důkladné vzdělání. Normálně končí ve věku 6-7 let zrání určitých oblastí mozku, které jsou zodpovědné za jemné motorické dovednosti a rozvoj řeči. Proto rozvíjejí jemné motorické dovednosti dlouho před vstupem do školy. To znamená, že by se do toho měli aktivně zapojit rodiče a zaměstnanci zařízení péče o děti. Obecně je třeba rozvíjet jemné motorické dovednosti již od útlého věku, například u novorozenců můžete masírovat prsty, všichni znají hry jako „Magpie“ a mnohem více. To vše příznivě. Hodně času by mělo být věnováno hrám, cvičením atd. to vše pomůže intelektuálně rozvíjet dítě a opravdu trávit čas příjemnou hrou s dítětem. A v budoucnu to bude mít příznivý dopad na vzdělávání. Rodiče by si měli všimnout všech „malých věcí“ chování dítěte ve hrách a koníčcích. Děti musí také vštípit sebeobsluhu, například se naučit upevňovat knoflíky, šněrovat boty, držet lžíci atd. V předškolním věku je rozvoj motorických dovedností hlavní a nedílnou součástí.

Spojení jemných motorických dovedností s patologií řeči v písemné formě

Jeden přímo souvisí s druhým. Odchylky ve formování řeči jsou považovány za porušení rozvoje mentálních funkcí. Existují kategorie dětí s nedostatečnou tvorbou jazykových struktur. Zde je u dětí narušena výslovnost a rozlišování zvuků, slovní zásoba je velmi malá, málo rozvinutá koherentní řeč u dětí s normální inteligencí a sluchem. Toto narušení se obvykle nazývá nedostatečný rozvoj řeči.

U dětí s nedostatečným rozvojem řeči jsou zaznamenány odchylky v emocionálně-volební sféře. A také snížené pozorování a motivace. Objeví se sebevědomí, dítě se stává agresivním a nedotknutelným. Děti mají potíže s komunikací s ostatními a dětmi svého věku.

Je čas zvážit přípravu vašich dětí na psaní. Jak je uvedeno výše, je to také součást rozvoje jemných motorických dovedností. Koneckonců, po příchodu do školy může mít dítě potíže s psaní dopisů atd. Většina dětí drží pero nesprávně, kvůli tomuto dopisu jsou velmi napjaté, ukázalo se, že psaní je velmi obtížné. Jak již víme, všechno to přímo souvisí s neexistencí nebo minimálním rozvojem jemných pohybových schopností rukou dítěte. A opět to naznačuje, že je nutné začít rozvíjet motorické dovednosti rukou brzy. To lze provést pomocí výkresu, modelování, mozaiky, konstruktérů atd. To vše podrobněji prozkoumáme níže.

Každý ví, že psaní je velmi obtížný proces, který je obzvláště obtížný pro děti. Je důležité, aby dítě bylo co nejpřipravenější pro školu, protože je také velmi obtížné změnit nesprávné pohyby rukou, je mnohem jednodušší jednat s dítětem v předškolním věku. Hlavní asistenti a učitelé jsou samozřejmě rodiče.

Potřeba rozvíjet jemné motorické dovednosti

Jemné motorické dovednosti jsou jednou ze stran motoristické sféry, která přímo souvisí s ovládáním objektivních akcí, rozvojem výrobních činností, psaní a dětskou řečí. Počátky schopností a talentů dětí jsou na dosah ruky. Řada akcí s rukama, prsty hry stimulují proces řeči a duševní vývoj dítěte, protože vývoj rukou úzce souvisí s vývojem řeči a myšlení dítěte. Jemné motorické dovednosti rukou také ovlivňují takové vyšší vlastnosti vědomí, jako je pozornost, myšlení, opticko-prostorové vnímání (koordinace), představivost, pozorování, vizuální a motorická paměť a řeč.

Rozvoj jemných motorických dovedností je také důležitý, protože celý budoucí život dítěte bude vyžadovat použití přesných, koordinovaných pohybů rukou a prstů, které jsou nezbytné k oblékání, kreslení a psaní, jakož i k provádění mnoha různých každodenních a vzdělávacích aktivit.

Hry s prsty vytvářejí příznivé emoční pozadí, rozvíjejí schopnost napodobovat dospělého, naučit se naslouchat a porozumět smyslu řeči, zvyšovat řečovou aktivitu dítěte. Pokud dítě provádí cvičení a doprovází je krátkými poetickými liniemi, jeho řeč bude jasnější, rytmičtější, zářivější a vzroste kontrola nad prováděnými pohyby. Vzpomínka na dítě se vyvíjí, když se učí pamatovat si určité polohy rukou a sled pohybů. Dítě rozvíjí fantazii a fantazii. Po zvládnutí všech cvičení bude schopen „vyprávět rukama“ celé příběhy. Obvykle dítě má vysoká úroveň rozvoj jemných motorických dovedností, umí logicky uvažovat, má dostatečně rozvinutou paměť, pozornost, souvislou řeč.

Psaní je složitá dovednost, která zahrnuje provedení jemných koordinačních pohybů ruky. Technika psaní vyžaduje komplexní práci malých svalů ruky a paže, stejně jako dobře vyvinuté vizuální vnímání a dobrovolnou pozornost. Proto je v předškolním věku důležité vyvinout mechanismy nezbytné pro zvládnutí dopisu, vytvořit podmínky pro dítě, aby shromažďovalo motorické a praktické zkušenosti, a rozvíjet manuální dovednosti. Ale v předškolním věku je důležitá příprava na psaní. Schopnost provádět malé pohyby s objekty se vyvíjí ve vyšším předškolním věku, právě ve věku 6-7 let končí většinou zrání odpovídajících oblastí mozku a rozvoj malých svalů ruky. Úroveň rozvoje jemných motorických dovedností je proto jedním z ukazatelů intelektuální připravenosti na školní docházku. Děti se špatným vývojem manuální motorické dovednosti trapně drží lžíci, tužku, nelze zapnout knoflíky, krajkové boty. Pro ně může být obtížné shromáždit drobné detaily návrháře, pracovat s hádankami, počítání tyčinek, mozaiky. Odmítají modelování a aplikace, které milují jiné děti, neřídí krok s kluky ve skupině mateřská školka ve třídě. Tím jsou zbídačeny možnosti zvládnutí světa těmito dětmi. Děti se často cítí neudržitelné v základních činnostech, které mají jejich vrstevníci. To ovlivňuje emoční pohodu dítěte, jeho sebeúctu.

Je nutné zahájit práce na vývoji jemné svaloviny rukou od velmi raného věku. Prsty (prstová gymnastika) lze masírovat již u kojenců, čímž ovlivňují aktivní body spojené s mozkovou kůrou. V raném a mladším předškolním věku musíte hrát jednoduchá cvičenínásledovaný poetickým textem. Nezapomeňte na rozvoj základních dovedností samoobsluhy: zapínání a rozepínání knoflíků, vázání tkaniček atd.

Hračky pro rozvoj jemných motorických dovedností

Hry na tkaničky

Šněrování - proč jsou?

Nyní na prodej existuje mnoho různých her se tkaničkami. Obecně je lze rozdělit do několika typů.

Za prvé šněrování. Dítěti se nabídne „nedokončený“ obrázek (obrázek ježka, veverky, vánočního stromu, vázy s kyticí, dům), na které je třeba přichystat chybějící detaily: houby, ovoce a ořechy, vánoční hračky, květiny, okna atd.

Druhý pohled šněrování: knoflíky, boty, válce nebo jakýkoli jiný materiál vyrobený ze dřeva nebo měkkého bezpečného materiálu, pevné předměty, ve kterých jsou vytvořeny otvory pro šněrování. Připojeny jsou lana a pokyny pro vytváření uměleckých vazeb na hračkové základně.

Třetí pohled krajky: detaily domů, knih atd. vyrobené z tkaniny, které jsou navrženy jako spojky se tkaničkami pro vytvoření jednoho kusu měkká hračka nebo vykreslete měkký „obrázek“. Například „Teremok“ je hračka vyvinutá M. Montessori.

Raný vývoj neznamená čtení a psaní za 2 - 3 roky, ale vývoj mozku dítěte, jeho kognitivní schopnosti. To mu dá příležitost snadno se v budoucnosti učit nové věci, ať už jde o cizí jazyk, psaní nebo matematiku.

Kupodivu, ale jen o tom a řekněte nám autory známých směrů raného vývoje. Chceme rozvíjet intelektuální, kreativní, umělecké schopnosti? Pak pohni prsty svými prsty: vyřešíme objekty, nalejeme vodu ze sklenice do sklenice, prostě vyřízneme papír ... A není nutné, aby tato cvičení měla cíl. Malé děti provádějí takové akce s velkým nadšením, protože koordinace mezi vizuálními a motorickými funkcemi je pro ně již velkým úspěchem. Pro dítě se duševní a fyzický vývoj spojí. Pokud věnujeme pozornost jednomu aspektu, bude nedostatek druhého nakonec ovlivnit schopnost, kterou se snažíme rozvíjet.

Již dlouho se ukázalo, že šněrování je ideální hračkou pro rozvoj ústní řeči. Úroveň vývoje dětské řeči neustále koreluje se stupněm vývoje prstů. Věk od 2 do 6 let je citlivý, nejvíce citlivý na spontánní, přirozený vývoj ruky. Během tohoto období proto děti potřebují hry s lany, korálky, hračky-tlačítka. Nejzajímavější je, že samotné děti instinktivně sáhnou po takových hrách. Zajímají se o malé předměty: malé panenky, zrna, korálky, provazy, malé kousky látky. Šněrování vyhovuje jejich přirozeným potřebám, takže je to nezbytný způsob, jak rozvíjet jemné motorické dovednosti a koordinaci pohybů, rozvíjet pracovitost, vytrvalost a pozornost.

Příklady her s tkaničkami.

Na první pohled nevypadá šněrovací hračka dostatečně jasná a atraktivní. Existují pochybnosti, zda se o dítě bude zajímat? Jak se ujistit, že se mu líbí nová lekce, kterou navrhujete?

Nejprve si pamatujte: děti milují hry pro dospělé. Většina dětí si hraje šněrování, protože šití, zatracení, pletení, šněrovací boty, vázání uzlů a mašle jsou běžnou věcí pro dospělé. Děláme tyto zdánlivě jednoduché akce po celou dobu a dítě ve svých hrách to samozřejmě také chce. Jedna z nejjednodušších šněrovacích her, která právě splňuje potřeby dětí pro napodobování dospělých, jetlačítko s jehlou. Tuto hračku lze nabídnout i dítěti ve věku 2 - 2,5 let. Zahrajte si s ním na míru. Ukažte mu, jak ušit tlačítko. Nejjednodušší věc, kterou může dítě udělat v prvním kroku, je protlačit tkaničky otvory a vytáhnout je zezadu. Pro malé dítě je to již velký úspěch - protože se musí naučit koordinovat pohyby prstů. Když se dítě s hračkou dostane pohodlně, můžete ho požádat, aby udělal stehy křížem, čtvercem a přerušovanou čarou. Naučte ho různé druhy švů, symetrických a asymetrických ozdob a vzorů. V budoucnu můžete hru dále komplikovat přidáním jedné nebo dvou (různých barev) do jedné krajky. A vzor bude krajší a práce bude komplikovanější.

Vzdělávací šněrovací hračkave tvaru botynaučí vaše dítě snadno si zavázat tkaničky na vlastní boty. Nezapomeňte a dejte dítěti různé způsoby šněrování: příčný, paralelní tkaní, kříž zespodu, kříž zespodu atd.

Díky šněrování spiknutí bude ještě snazší uchvátit dítě. Šněrování, například houby a ovocena ježka nebo veverku, řekněte dítěti pohádku o tom, jak zvíře shromáždilo své ovoce k obědu. Šněrovací hračka jakorybí kost s jasným vánoční hračkyideální pro vánoční svátky. vánoční dekorace často se vyrábějí ve formě geometrických tvarů, takže při zdobení vánočního stromu učíte své dítě rozeznat čtverec, kruh, obdélník, trojúhelník, kosočtverec, hvězdu atd. Dítě se naučí ukládat malé předměty na větší, aby se na nich shodovaly díry, a pevně svázat detaily. Vánoční strom, ježek, atd. lze také použít jako vzor - drobenka nastíní obrys objektů a naučí se nejjednodušší kreslicí dovednosti.

Většina šněrovacích her je doprovázena pokyny obsahujícími diagramy, pro které je třeba hračku „sestavit“ a vzory vzorů a ozdobných vazeb. Starší dítě (ve věku 3 - 4 roky) může provádět vzory podle nakreslených úkolů, učení dobrovolných činností, rozvoje vizuálně efektivního myšlení a prostorové orientace. Můžete si také skládat vzory a ozdoby sami, nebo se pokusit šněrovat detaily hračky, které nejsou znázorněny na obrázku. Dejte dítěti svobodu představivosti, nechte jej skládat svůj příběh!

Tento příspěvek představuje skript pro rodičovské setkání konané v nekonvenční podobě.

Téma rodičovského setkání: „Potřeba rozvíjet jemné motorické dovednosti u dětí předškolní věk».

Předmětová oblast:

• terapie mluvením.

Jmenování:

• "Skript rodičovské schůzky."

Účel:

• sdělit rodičům (zákonným zástupcům) potřebu používat prstové hry a cvičení pro nejlepší duševní a intelektuální vývoj dítěte.

Úkoly:

1. Informovat rodiče o jejich úloze při rozvoji senzorimotorických dovedností a zvýšit úroveň a řečový vývoj dětí.
2. Rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů u předškolních dětí pomocí různých forem, metod a technik.
3. Vytvořte emocionálně příjemné prostředí v komunikaci s vrstevníky a dospělými.

Formulář události:

• nekonvenční.

Čas události:

• 40 minut.

Účastníci workshopu:

• učitel je logoped, pedagog, rodiče (náhradní osoby), děti.

Přípravné práce:

1. Individuální rozhovory s rodiči na toto téma.
2. Vytvoření poznámky pro rodiče: „Hry pro rozvoj jemných motorických dovedností.“
3. Konzultace pro rodiče: „Zábava pro prsty.“

Materiál:

• tužky;
• bílá lepenka;
• plastelínu;
• korálky;
• kroupy.

Postup semináře

(Rodiče (zákonní zástupci) navštěvují workshop s dětmi).

Ahoj milí rodiče!

Dnes budeme hovořit o důležitosti jemných motorických dovedností pro rozvoj dítěte předškolního věku a pokusíme se sami provést některá cvičení.

Prosím, řekněte mi, drazí rodiče, podle vašeho názoru, k čemu je nezbytná prstová gymnastika? A obecně je potřeba?

(Odpovědi rodičů).

Dobrý! A teď vám řeknu něco o tom, proč musíte vyvinout kliky svého dítěte.

Vliv ručních vlivů na vývoj lidského mozku je znám od 2. století před naším letopočtem. Čínští odborníci říkají, že hry zahrnující ruce harmonizují tělo a mysl, rozvíjejí psychiku a řeč.

Na dosah ruky velký počet nervové zakončení, které stimuluje mozek.

Od pradávna se v Číně používaly speciální cviky s kamennými a železnými míčky k vytvoření motorických schopností prstů a rukou. V Japonsku jsou cvičení ořechů rozšířená.

Prstové hry a cvičení jsou jedinečným nástrojem pro rozvoj jemných motorických dovedností a řeči v jejich jednotě a vztahu.

Rýmované hry pro prst a gesto přispívají k rozvoji tvůrčí činnosti, myšlení, řeči, malých svalů rukou.

Vyvinutá pohyblivost, schopnost ovládat jejich pohyby, zaměřit se na jeden typ činnosti. Rovněž rozvíjejí automatizaci pohybů a jsou velmi užitečné pro dítě při rozvíjení samoobslužných dovedností (zapínání a zapínání knoflíků, zipů, vázání tkaniček atd.).

Pohyby pravé a levé ruky jsou řízeny různými hemisférami mozku. Když dítě začne jednou rukou snadno provádět potřebné pohyby, je nutné ho naučit provádět stejné pohyby druhou rukou.

Svým dětským prstům můžete nabídnout různé drobné improvizované předměty - korálky, tužky, látky, papír.

Navrhuji použít v domácí nastavení Následující typy her pro prsty:
rozložení dopisů z různých materiálů.

• hry s plastelínou.
• hry s papírem.
• hry s tužkou, cereálie, korálky, ořechy.
• řemesla z přírodního materiálu.
• malování.
• grafická cvičení.
• šití, pletení, tkaní.
• hry s počítáním hole.
• hry v kuchyni. (Dodatek 1)

Finger gymnastika pomůže zabránit zpoždění motorického vývoje dítěte nebo jej překonat.

Všechny hry pro prsty musí začínat zábavným zahřátím - ohýbáním a natažením prstů. Pomůže zahřát ruce dítěte a představí ho herní situaci.

Kromě mačkání a rozpínání prstů je důležité věnovat pozornost jejich relaxaci.

V poslední době zavádí mnoho pedagogů masáž prstů. I ta nejprimitivnější masáž spočívající v ohýbání a natahování dětských prstů zdvojnásobuje rychlost zvládnutí řeči.

Masážní pohyby se provádějí pomocí jednoduchého předmětu - tužky. Pomocí tužky na obličej masíruje dítě zápěstí, ruce: prsty, dlaně, zadní část dlaně, mezipředchozí zóny.

Masážní a tužkové hry stimulují vývoj řeči, přispívá k zvládnutí jemných pohybů, zlepšuje trofickou tkáň a prokrvení prstů.

A teď se vy a vaše děti pokusíte provést některé typy masáží rukou tužkou.

Jedna tužka je distribuována dětem a rodičům a vydává se poznámka s typy masáží doprovázená vtipnými básněmi. (Dodatek 2)

Velmi pomalu ukazuji správnost výkonu tohoto nebo tohoto cvičení.

Rodiče si kladou otázky. Během cvičení diskutujeme o chybách, aby rodiče společně s dětmi opravili správnost masáže prstů.

Po masáži prstů začali rodiče spolu s dětmi následující cvičení.

A teď vám dáme lepenku, na kterou budete nalepovat různé postavy nebo dopisy z plastelíny, a poté na ni položíte korálky a cereálie. Podle vašeho uvážení.

(Společná práce s rodiči způsobila u dětí bouřku pozitivních emocí).

Drazí rodiče! Nezapomeňte, že toho dosáhneme pouze společným úsilím pozitivní výsledky ve vývoji našich dětí.

Pokud má někdo nějaké dotazy, zeptejte se!

Velice vám děkuji za vaši spolupráci!

Literatura:

1. Savelyeva E.A. Hry prstů a gest v poezii pro předškoláky - Petrohrad: Nakladatelství DETSTVO - PRESS, 2010.
2. Belaya A.E., Miryasova V.I. Prstové hry pro rozvoj řeči předškoláků: Manuál pro rodiče a učitele. - M.: LLC "Publishing House AST", 1999.

Dodatek 1

Stiskněte a dotkněte se!

Pro hru potřebujete tvrdé a měkké koule různých textur.

Silný muž.

Pro hru budete potřebovat gumové hračky. Nechte dítě nejprve stisknout hračku oběma rukama. A pak - jeden.

Prefabrikované hnízdící panenky.

Skvělý nástroj pro rozvoj manuálních dovedností a myšlení dítěte, jedná se o tradiční lidovou didaktickou hračku.

Pyramidy.

Při výběru pyramidy v obchodě dávejte přednost tomu, ve kterém prsteny různých průměrů rovnoměrně rostou k základně. Taková hračka vyvine nejen prsty vašeho dítěte, ale také logické myšlení. Můžete si postavit pyramidu jogurtových kelímků tím, že je položíte na sebe.

Zakroužkujte obrys.

Hra se koná ve dvou fázích. Fáze 1 - obrázek je nakreslen tužkou; Fáze 2 - obrys je uspořádán s hráškem nebo obilovinami.

Šablony.

Jsou to trojúhelníky, obdélníky, kruhy z tenké lepenky nebo plastu. S vaší pomocí by dítě s prstem nebo tužkou mělo jet po okrajích postavy ležící na stole. Takže se učí cítit pevnou linii.

Mozaikový konstruktér.

Množství detailů závisí na dovednostech vašeho dítěte. Výběr těchto her je nyní skvělý. Nejprve získejte největšího návrháře a největší mozaiku. Od návrháře, pomoci postavit věž, pak panenky nábytek a další.

Z mozaiky učte rozložit cesty, květiny, geometrické obrázkya potom složitější vzory (vánoční stromky, auta, domy atd.) Postupujte podle pravidla - při hraní s malými předměty by měl být dospělý vedle dítěte! Děti si velmi rádi dávají maličkosti do úst, nosu a uší!

Korálky.

Nyní se prodávají konfekční soupravy pro hru, které zahrnují krajkové vícebarevné korálky různé tvary a dokonce i plastovou jehlu. Ale maminka si může tuto hru udělat sama.

Šněrování.

Kreslíme prstem.

Nyní jsou v prodeji speciální barvy pro takové avantgardní „umění“. Můžete použít jakoukoli jinou (netoxickou) barvu. Nejprve nakreslete čáry rovné, zakřivené, zvlněné, pak geometrické tvary, jednoduché vzory.

Hrubý nerovný povrch.

Pro malé dítě je velmi užitečné pohybovat dlaní přes tvrdý papír, sítko, kámen. Kromě toho mu nabídněte, aby zavřel oči, pak se hmatové pocity zhorší. Nebuď líný a vystřihněte dopisy z brusného papíru pro dítě: pak se každý opravdu „cítí“ a „zabije“ dva ptáky jedním kamenem: rozpozná dopisy dítěte a rozvine jemné motorické dovednosti.

Barevné kolíčky na prádlo.

Kolíček na prádlo (zkontrolujte prsty, aby nebyl příliš těsný) střídavě „kousne“ falangy nehtů (od rejstříku k malíčku a zpět) na namáhané slabiky verše:

"Kotě kousne silně - hloupě,
Myslí si, že to není prst, ale myš.
(změna rukou)
Ale hraju si s tebou, zlato
A budete kousat, řeknu vám: "Kysh!"

Popelka.

Do pánve nalijte 1 kg hrášku nebo fazole. Dítě tam spouští ruce a zobrazuje, jak hněte těsto, a říká:

"Mesime, hněteme těsto,
V troubě je místo.
Will - bude ze sporáku
housky a rohlíky. “

Plastelíny.

Ve vašem domě by měla být vyžadována krabice s tímto mnohobarevným materiálem. Nechte ho vyřezávat cokoli: vrásky, otočení párků, míče - masáže bodů na prstech a dlaních.

Vtipné obrázky.

Na kartonu rovnoměrně rozložte vrstvu plastelíny. S hráškem nebo jinými obilovinami dává dítě různé obrázky: květiny, moře (vlny), ryby atd.

Vezměte jasný zásobník. Jakékoli jemné zrny rozetřete na podnos tenkou rovnoměrnou vrstvou. Prstem přejeďte prstem po zádech. Získáte jasnou kontrastní linii. Nechte své dítě nakreslit si chaotické linie sami. Pak se pokuste nakreslit některé objekty dohromady (plot, déšť, vlny, písmena atd.)

Slané těsto.

Místo hlíny pro modelování můžete použít těsto. Pro 1 šálku mouky: 0,5 šálku soli, trochu vody. Můžete přidat potravinářské barvivo. Hotové výrobkyvysychají a mrznou. Mohou být použity pro hru. Slepá zelenina, ovoce, chléb, rohlíky atd.

Vzory počítání hole.

Barevná tlačítka.

Z mozaiky tlačítka můžete položit skleničku, motýl, sněhuláka, psací stroj.