Závěrečná integrovaná lekce ve 2. juniorské skupině:
"Cestujte do" Sunny Land ".
Vzdělávací oblasti:
Kognitivní vývoj, vývoj řeči, umělecký a estetický vývoj.
Úkoly:
Vzdělávací:
1. Chcete-li upevnit schopnost rozlišovat barvy: červenou, modrou, zelenou, žlutou a pojmenujte je;
2. Odhalit schopnost výběru a kombinování objektů podle jedné (společné) funkce;
3. Upevnit znalosti geometrických tvarů - kruh a čtverec, trojúhelník, obdélník;
4. Posílit znalosti dětí o zelenině a ovoci;
5. upevnit znalosti dětí o domácích a volně žijících zvířatech;
6. Pamatujte a konsolidujte pojmy: „Více - méně“, „Vyšší - nižší“, „Jeden - mnoho“.
7. Upevnit znalosti dětí o jednotlivých částech dne.
8. Aktivovat řeč dětí, upevnit schopnost odpovídat na otázky učitele;
9. Vyztužte nekonvenční techniku \u200b\u200bkreslení přímek pomocí vatových tamponů.
Rozvíjející se:
1. Rozvíjet pozornost, nezávislost;
2. Rozvíjejte souvislou řeč.
Vzdělávací:
1. Kultivovat zvědavost, kognitivní zájem, laskavost, touhu pomáhat.
Integrované vzdělávací oblasti:
Nevládní organizace „Kognitivní rozvoj“
Formování elementárních matematických konceptů: dovednosti porovnávání objektů v délce, velikosti, výšce, kombinování objektů na společném základě.
Nevládní organizace „Rozvoj řeči“
Chcete-li rozvíjet schopnost naslouchat, povzbuzujte odpovědi.
Nevládní organizace „Sociální a komunikační rozvoj“
Vytvořte pozitivní atmosféru, opakujte s dětmi formy benevolentního pozdravu, schopnost zapojit se do herních aktivit, touhu pomáhat hrdinovi v nesnázích.
PA "Fyzický vývoj"
Zlepšit fyzické vlastnosti pomocí různých forem pohybové aktivity.
PA „Umělecký a estetický vývoj“
Podporujte kreativitu při kreslení, hrách a úkolech.
Materiály a vybavení: karty s geometrickými tvary; fotografie předmětů "Domácí a divoká zvířata", mnemotechnické karty "Části dne"; figuríny ze zeleniny a ovoce, obálka s písmenem, kvaš, bavlněné tampony, kwach, kartáče, mokré ubrousky.
Průběh kurzu:
Organizování času
"Stojte bok po boku, jako měsíc, v půlkruhu."
Každé ráno si říkáme „Dobré ráno“, abychom měli dobrý den, takže nálada je dobrá. Řekněme tato ranní magická slova našim hostům, protože milujeme, když k nám hosté přicházejí.
Děti: "Dobré ráno."
Kluci, dnes jsem dostal dopis od Luchika, obyvatele „Sluneční země“. Píše, že mají potíže, zlý čaroděj ukradl slunce. Slunce bylo pryč. Obyvatelé ztmavli a smutně bez slunce. Žádají nás o pomoc. Můžeme jim pomoci chlapci vrátit slunce? (Ano). Abychom však mohli vrátit slunce, musíme dokončit všechny úkoly průvodce. Souhlasíš?
Pedagog: Navrhuji, abyste šli na cestu. A co můžete použít k cestování? (odpovědi dětí).
A půjdeme vlakem. Ale nemáme to jednoduché, ale magické. Teď vám dám lístky a vy si vezmete správná sedadla. (Učitel předem uspořádá židle do dvou sloupců, na zádech, ke kterým jsou připojeny geometrické útvary: kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník. Lístky ve formě geometrických obrazců jsou rozdávány dětem, každý hledá židli s vlastní postavou). Připravili jsme se, pojďme (zvukový doprovod písně „Jdeme, jdeme, jdeme“).
Děti opakují:
Vlak prochází lesy
Chuh - chuh,
Vlak jede loukami
Chuh - chuh,
Vlak nabírá rychlost
Má štěstí, má štěstí.
Kluci, přišli jsme navštívit Luchika, vystoupit z vlaku. Podívejte, tady je balíček s úkolem. (Otevřete zásilku).
Kluci, podívejte se na obrázky, kdo je na nich nakreslený? (Zvířata)
Jaká zvířata tam jsou? (Domácí a divoký).
Vezměme si každý obrázek a řekněte, jaké zvíře to je, domácí nebo divoké? (Odpovědi dětí)
Phys. minuta:
Pokud máte rádi všechny kolem,
Udělej to! (tleskání)
Pokud je vedle vás přítel
Udělej to! (skákání na místě)
Pokud déšť náhle padá
Udělej to! (tleská nad hlavou)
Pokud se matka usměje
Udělej to!
(děti se pohybují a přicházejí do obálky s míčem).
Pedagog: - Podívejte se, co tady leží? A to je další úkol průvodce. Je nutné správně odpovědět na to, co je více a co méně; který je vyšší a který je nižší; což je hodně a které nestačí.
(Hra „Více - méně“, „Vyšší - nižší“, „Mnoho - málo“). K tomu potřebujeme kouli. Na koho hodím míč, odpoví.
- Kdo je větší: slon nebo myš?
- Což je vyšší: stůl nebo židle?
- Kdo je větší: sova nebo vrabec?
- Kolik vlasů na hlavě?
- Kolik hvězd je na obloze?
- Kolik jehel má ježek?
- Kdo je víc - velbloud nebo pes?
- Kolik nosů má člověk?
- A slunce na obloze? ... (jedno).
Výborně a chytře! Odpověděli velmi dobře a správně.
Pedagog: - Kluci, podívej, a co to stojí? (košík) co je v něm? (Odpovědi dětí). (Košík, jako by náhodou, vypadne z rukou učitele)
Potíž je v tom, že musíte shromáždit veškerou zeleninu a ovoce a uspořádat je do košů: zeleninu do zeleného koše a ovoce do růžového koše
(Hra: „Zelenina a ovoce“)
Děti berou najednou jedno ovoce nebo zeleninu a vloží je do určitého košíku, zatímco je nazývají.
Fyzminuta
Pokud máte rádi všechny kolem,
Udělej to! (tleskání)
Pokud je vedle vás přítel
Udělej to! (skákání na místě)
Pokud déšť náhle padá
Udělej to! (tleská nad hlavou)
Pokud se matka usměje
Udělej to! (tleskání a skákání současně)
Pedagog: - Kluci, obyvatelé „Solnechnaya Strana“ bez slunce, všechno je zmatené. Nyní chodí v noci, ráno spí, večer chodí do mateřské školy a odpoledne mají večeři. Požádají nás, abychom jim pomohli přijít na to.
O částech dne víme velmi dobře. (Rozložení mnemotechnické stopy z mnemotechnických karet)
Kdy vstáváme brzy a jdeme do mateřské školy? (ráno).
A když jdeme na procházku do mateřské školy, pojďte lahodný oběd? (během dne)
A když jdeme domů z mateřské školy? (večer)
Když spíme doma v našich postelích a vidíme sladké sny? (v noci)
Edukátor: - To je skvělé, jak všichni víte! Jaké chytré dívky! Pojďme si zahrát zajímavou hru. Hra se nazývá „Den - Noc“. Když zazvoním, je den, kdy chodíš. A když přestanu zvonit, znamená to noc, přikrčíme se a spíme.
Hra "Den - Noc"
Produktivní činnost
Prstová gymnastika
(Pro otevření a zavření prstů propletených v zámku.)
Slunce, lesk
Na mýtinu, na květiny.
Nešetřte své paprsky
Země šedá, šedá, šedá
Edukátor: - A nyní vás vyzývám, abyste dokončili poslední úkol průvodce. Jděte ke stolu (Děti sedí na židlích, před nimi je kreslicí papír se žlutým kruhem nakresleným uprostřed. Učitel se ptá dětí, co jim tento kruh připomíná? (Dětské odpovědi).
Učitel: - Kluci, nakreslete čáry z kruhu a uvidíme, co dostaneme. (Děti nakreslí čáry s bavlněnými tampóny, kwachy, kartáčky - získá se slunce.)
Edukátor: - Kluci, tady je Slunce pro obyvatele „Solnechnaya strany“! Čaroděj ho propustil. Jak rádi budou. A my za ně budeme rádi.
Dívá se na slunce oknem
Hledí do našeho pokoje
Tleskali jsme rukama
Jsme velmi rádi ze slunce.
Edukátor: - A teď vás všechny vyzývám, abyste se vrátili do mateřské školy. Posaďte se a jděte!
Chukh - chukh, chukh - chukh,
Vlak jede plnou rychlostí!
Lokomotiva rychle vybuchne, - bzučení,
Spěchám, spěchám, spěchám ...
Výsledek
Učitel: Chlapi, líbilo se vám naše putování (odpovědi dětí)
Co jsme s tebou udělali? (Odpovědi dětí).
Doufám, že budete vždy reagovat a pomůže každému, kdo vaši pomoc potřebuje.
Já Kategorie
Město Shymkent, I / d-s č. 73 „Aizhan“
Výpis otevřené integrované lekce ve 2 mladších skupinách
SPRING SUN
Cíle: Povzbuzujte děti, aby komunikovaly, rozvíjely řeč; Vytvořte představu dětí o částech dne
vzdělávací: - kognitivní:
Dejte první představu o jarním slunci.
Slovní zásoba: obohacuje slovní zásobu dětí podstatnými jmény, přídavnými jmény, slovesy;
Vývoj: rozvíjet sluchovou a vizuální pozornost, paměť, myšlení;
Vzdělávací: vychovávat lásku k přírodě.
Průběh lekce
1. Organizační část.
v-l: Děti, hosté k nám dnes přišli. Řekněme jim ahoj.
Dobré ráno k nám!
Dobré ráno!
Dobré ráno všem!
2. Dunno vstoupí.
Učitel: Chlapi, kdo k nám přišel? Nevím
Dunno: Míchal jsem obrázky s částmi dne a nemohl jsem na to přijít.
Pedagog: Pomozme dunnu. Co je to?
Děti: Slunce.
Učitel: Kdy slunce vychází?
Děti: Ráno.
Educator: Co můžete dělat ráno?
Děti: Cvičte, umývejte, snídejte, chodte do mateřské školy, do školy, do práce atd.
Pedagog: Ráno přišlo, slunce vyšlo
Všichni se probudili a protáhli.
Pedagog: A co je vidět na následujícím obrázku?
Děti: Slunce, řeka, květiny.
Pedagog: Co si myslíte, že přišlo, když je slunce vysoko na obloze a zářilo jasně.
Dětský den.
Pedagog: Co děláme během dne?
Děti: Chodíme, hrajeme, studujeme, obědváme.
Edukátor: Kdy slunce klesá?
Děti: Večer.
Edukátor: Co můžete dělat večer?
Pedagog: Když se na obloze objeví měsíc, hvězdy, co přichází?
Děti: Noc.
Pedagog: Co děláme v noci?
Děti: Spánek.
Učitel: Chlapi, jste skvělí
Tělesná výchova: hra "Den-noc".
3. Kluci, jaká roční období znáte?
Prohlížení obrázků podle ročních období.
Q: Teď si sedni, mám pro tebe něco. Vidíš, co si myslíš? Jak to vypadá? (ke slunci a mraky)
Otázka: Ano, vypadá to jako slunce. Takže v zimě svítí: slabý, matný. Kolik je let teď? (vpravo, jaro) Na jaře je slunce jasné, zářivé, teplé, veselé. Co nám sluníčko chybí? (paprsky)
Slunce je dnes smutné, nudné, neusměje se, mraky skrývají sluneční paprsky.
Chtěli byste, aby se slunce usmívalo? Pak musíme uvolnit paprsky a odjet mraky. Jsi připravený?
1-Aby oblak mohl odletět, musíme udělat jeden dobrý skutek: zde jsou čísla jiná, pomozte mi zjistit, která z nich je jako slunce.
2-Výborně! Dalším úkolem je vyprávět básně o slunci.
Dívá se na slunce oknem
Svítí do našeho pokoje
Tleskali jsme rukama
Jsme velmi rádi ze slunce.
Slunce, slunce
Podívej se z okna
Děti tě milují
Malé děti
3-Výborně. Na slunci se objevil další paprsek. Je čas propustit i ostatní. K tomu musíme přemýšlet a říct, co se stane na jaře?
Hra „Řekni slovo“
D: Sníh taje, kape ze střechy, slunce svítí jasně, ptáci zpívají.
4 - Chytré dívky! Paprsek se objevil dobře. Ale stále máme mraky. Co můžeme udělat, abychom zmizeli? Pojďme si hrát spolu se sluncem.
V okně se na nás dívá
Milující slunce.
Světlé, nebuď nuda
Raději si s námi zahrajte.
Děti tleskají a skákají na dvou nohách.
Edukátor: Slunce, Slunce,
Neskrývejte se v cloudu.
Neskrývejte se v cloudu
Chlad nás nudil.
Učitel otevře velký deštník ... Děti běží pod deštníkem a schovávají se před deštěm.
Déšť, déšť
Čepice, kapky, kapky
Nepoužívejte piss track
Brzy půjdeme na procházku
A namočte si nohy
Stalo. Mraky odletěly. Podívejte, zdá se, že se naše slunce začalo zahřívat. Kluci
Na jaře se vracejí stěhovaví ptáci - vlaštovky, věže, modři. Naši ptáci rádi jedí obilí.
Co je na našem stole? (Proso krupice) Jaká je proso? (žlutá jako slunce) A zobrazme slunce na zádi. Připravme si prsty
Prstová gymnastika „Dejte nám teplo, zlato.“
Roztáhli jsme dlaně
A podívali se na slunce. (Děti natáhnou dlaně dopředu a rytmicky je otočí nahoru a dolů.)
Dejte nám, slunce, teplo,
Být silný. (Prsty se pohybují prsty, jako by k sobě přitahovaly.)
Naše prsty jsou děti
Nechtějí čekat ani minutu (rytmicky se ohýbají a ohýbají prsty.)
Knock - klepejte, kladiva, (ohýbejte se a střídavě rytmicky buďte pěstmi na kolenou.)
Clap - tleskání, se špachtlími (rytmicky tleskají na kolenou.)
Skok - skok jako zajíčci
Skákají na trávníku. (Zakřivené prsty zaklepávají na kolena.)
Podívejte se, jak to děláme. (Učitelská show)
A nyní zobrazíme slunce na trupu. Zkuste si vše nakreslit sami, jaký druh slunce dostanete?
Výborně! Co jsi chytrý! Jsem rád, že jste to všechno udělali.
Je tu jaro! Co svítí na obloze? A co slunce? (jasný, zářivý, milující, teplý, veselý, jaro)
Výborně, lidi, zpívejme píseň o slunci pro naše hosty.
1. Vývoj řeči:
2. Seznámení s ostatními:
- seznam známek jara;
- upevnit koncept „ovoce - zelenina“; Naučit se klasifikovat výrobky z těchto důvodů;
- opravit s dětmi jméno dospělých divokých zvířat a jejich mláďat, jejich prostředí (medvědí medvídě, den, vlčí mládě, liška liška, ježek - ježek, nory, veverka - veverka, dutina)
- opravit jména stěhovavých a zimujících ptáků.
3. Matematika:
- upevnit znalosti geometrických tvarů: obdélník, kruh, čtverec, trojúhelník, ovál;
- zlepšit schopnost dětí porovnávat objekty ve velikosti (velké - malé): na délku (krátké - dlouhé).
- upevnit znalosti základních barev, schopnost vybrat objekty pro určitou barvu.
- Opravte účet na 5.
ZAŘÍZENÍ:
- 2 papírové nebo látkové stopy různé délky;
- 3 medvědi (měkké hračky), panenka Masha (loutkové divadlo);
- lepenkové šablony pro automobily a geometrické tvary: obdélník, kruh, čtverec, trojúhelník, ovál;
- obrázky dospělých zvířat a jejich kojenců;
- 2 hrnce;
- 2 koše;
- lepenkové houby (velké i malé);
- barevné rozložení (červená, žlutá, modrá, bílá);
- papírové motýly stejné barvy;
- stromové modely;
- ptačí modely;
LITERATURA
- 1. Nejmladší předškolní zařízení ve školce. Jak pracovat v rámci programu Dětství, T.I. Babaeva.
- 2. „Komplexní lekce ve 2. juniorské skupině mateřských škol“ T.I. Bondarenko.
- 3. „Rozvíjíme vnímání (3-4 roky)“ od A. Levina.
Průběh kurzu:
Děti vstupují do skupiny. Uvítá je učitelka na ruce s panenkou Masha (loutkové divadlo).
Masha kluky pozdraví a seznamuje děti jménem.
Masha říká, že by se chtěla dostat do lesa, můžu to udělat hned teď? Děti odpovídají: „Samozřejmě můžete, protože přišlo jaro.“
Jedno z dětí čte báseň:
Jaro k nám jde rychlými kroky,
A drift se jí topí pod nohama.
Na zemi jsou vidět černé roztavené skvrny
Na jaře jsou vidět velmi teplé nohy.
Vyučující: chlapi, nazvěme znamení jara:
Sníh se rozplynul; ledviny bobtnají;
Slunce je jasné a teplé;
Objevil se hmyz;
Listy kvetou;
Lidé si vyměnili teplé oblečení za lehčí;
Tráva zezelená; ptáci pocházejí z jihu.
Masha chce vědět, co vezmeme do lesa?
Učitel odpovídá, že je ve vlaku.
1. úkol.
Děti sestavují vlak z geometrických tvarů, obdélníku, čtverce, kruhu, trojúhelníku, oválu. Spolu s dětmi učitel dělá lokomotivu sám.
Po dokončení úkolu se děti, vedené učitelem, dostanou do „vlaku“.
Lokomotiva křičí:"Chukh-chukh, chug-chuh, nafouknout, zamumlat,
Nechci stát v klidu, zaklepu koly, zatočím,
Posaďte se rychle, já to načerpám. “
Zastavit "Veselaya Polyana"
Pedagog: "Maso, koho jsme navštívili?"
Masha: Teď vám dám hádanku a vy sami budete hádat, ke komu jsme přišli.
Poblíž lesa, na okraji, tři z nich žijí v chatě, jsou tam tři židle a tři hrnky, tři postele, tři polštáře, hádka bez náznaku, kdo jsou hrdinové této pohádky?
Děti: "tři medvědi".
Edukátor: „Kluci, pamatujete si příběh o třech medvědích? Jak se jmenovali? “
Děti: "Mikhailo Ivanovič, Nastasya Petrovna a Mishutka."
Pedagog: "Co chtěli medvědi dělat s Mashenkou?"
Děti: "Chyt a jíst." Učitel a děti se bojí.
Masha: „Ne, ne. V našem příběhu je opak pravdou. Naši medvědi jsou mí přátelé a čekají na nás “.
2. úkol
Učitel si všimne, že k medvědímu domu vedou dvě cesty. Děti okem určují, že jeden je krátký a druhý dlouhý.
Edukátor: kluci, kterým směrem se dostaneme k medvědům rychleji - podél dlouhé nebo krátké. (Zkráceně)
Hosté přicházejí do domu, vítá je velký medvěd Mikhailo Ivanovič. Zdravím děti. Medvěd se chlubí, že on a Nastasya Petrovna měli na jaře medvěda.
Bear: "Víte, jak se nazývají mláďata lesních zvířat?"
3. práce
Jsou zobrazeny obrázky zobrazující dospělá zvířata a jejich děti. Je nutné je kombinovat do dvojic, pojmenovat jejich stanoviště (veverka - veverka, dutina; medvěd - medvídě, doupě; vlčí mládě, liška - liška, doupě; ježka - ježka atd.)
Každé zvíře má svůj vlastní charakter, své vlastní vlastnosti a vzhled. A jak můžete říci o lidech, když je porovnáte se zvířaty? Zavolám větu a skončíte: Zlo, jak ...vlk. Zbabělý jako ... zajíc. Mazaný. Jako ... liška ... Clubfoot, jako ...medvěd ... Zubatý jako ...vlk. Skákala jako ... veverka. Thorny jako ... Ježek. Gray, jako ... myš.
4.přiřazení
Ptáci sedí na stromech, dívají se a pojmenovávají (pojmenovávají každého ptáka), nazývají je jedním slovem (migrační a zimující) a spočítají je na každém stromu.
Děti vstupují do domu. Tam bude Nastasya Petrovna vařit večeři - boršč a kompot.
5. práce
Děti by měly třídit produkty podle svého účelu - zeleninu na boršč, ovoce do kompotu. Nakonec děti vypíšou, co je v obou květináčích.
Objeví se malá Mishutka. Ráda hraje hodně.
Fyzické minuty: Tři medvědi šli domů
Táta byl velký - velký
Máma je o něco menší,
A můj syn je jen dítě.
Byl velmi malý,
Šel jsem s chrastítkem:
Dzin - dzin, dzin - dzin!
Vyzve děti, aby dokončily následující úkol.
6. práce
"Pomozte motýlům sedět na květinách." Na louce jsou modely květin v červené, bílé, modré a žluté.
Každé dítě má motýl určité barvy.
K slovům: "Jeden, dva, tři - motýla létat!" děti zasadit motýl na květu stejné barvy.
7. práce
V lese rostou velké a malé houby. Děti sbírají velké houby do velkého košíku a malé do malého. Po dokončení úkolu je provedeno shrnutí toho, které houby je málo a které je mnoho.
Medvědi se klukům opravdu líbili (jak chytří a pohotoví). Děkují Masha za to, že je přivedli k návštěvě. Medvědi dávají dětským pochoutkám a rozloučí se s nimi. Vlak odjíždí do mateřské školy. Shrnout:
Kluci, kde jsme dnes byli? (v lese)
Kdo je na návštěvě? (tři medvědi)
Kdo jiný s námi šel do lesa? (Masha)
Co jsme viděli na mýtině u domu tří medvědů? (zvířata, ptáci, květiny, houby).
Výborně chlapci! Správně, odpověděl jsi!
Elena Lagutina
Synopse složité lekce ve druhé juniorské skupině „Cestování s kolobokem“
Záměry a cíle:
Připomeňme ruský lidový příběh "Kolobok", jeho hrdinové;
Přispívat k rozvoji dětské řeči, obohacení slovní zásoby;
Vytvářet podmínky pro rozvoj pozornosti, paměti, myšlení;
Udržujte pozitivní emoční přístup ze setkání s hrdiny pohádky.
Zařízení: hračka, houska, gumové kuličky, velká a malá mrkev, korálky, kužely. Prezentace na lekci.
Průběh lekce.
Skupina je orámována ve formě lesní mýtiny, na které je chata (připojená k televizi, na které je prezentace zobrazena)
Org moment.
Učitel a děti stojí v kruhu.
"Postavte se, postavte se do kruhu,
Jsi můj přítel a já jsem tvůj přítel
Držme pevně ruce
A usmívejme se na sebe. “
Děti, chcete jít na báječnou cestu?
Procházíme se po cestě
Tiše zvedáme nohy
A tak jdeme tiše
Dostaneme se do pohádky.
Hlavní část.
Snímek 1.
Tady je malovaný dům
Podívejte se na tohle.
Existuje teremok,
Na dveřích je zámek.
Odemkneme zámek
Dostaneme se přímo do pohádky
Prstová gymnastika
Na dveřích je zámek -
Kdo by to mohl otevřít?
(Rychle připojte prsty do zámku.)
Vytáhl ...
(Vytáhneme kartáče do stran.)
Zkroucený ...
(Vlnové pohyby.)
Zaklepali ...
(Prsty jsou zablokovány, děti se klepou dlaněmi.)
A oni to otevřeli!
(Prsty odemčeny.)
Snímek 2.
Prarodiče žijí v domě
Očekává se, že je děti navštíví.
Dobře, dobře
Navštívíme dědečka.
Dobře, dobře
Navštěvujeme babičku.
Kluci, co je to za pohádku? ("Perník muž".)
Tento příběh se mi opravdu líbí! A ty?
Vzpomeňme si, jak začíná pohádka "Kolobok"?
(Kdysi dávno byl dědeček a žena.)
Kluci, co dělal dědeček té ženě? (Dědeček požádal, aby péct buchtu.)
Výborně, dobře! Z čeho udělala babička kolobok?
(Z testu.)
Kluci, zkusme také zformovat kolobok!
Prstová gymnastika s masážními míčky
Napodobujeme válcování koloboků, čtyřikrát doleva a doprava.
Pojďme na housku
Perník muž - ruddy strana.
Těsto těžce rozdrtíme
Pomůžeme ženě.
Snímek 3.
Takto se ukázal perník muž! Kolobok ruddy side! Jak hladké, kulaté, růžové. Jak se usmívá! Podívejme se na Koloboka! A teď budeme baculatí jako buchta. Lízejme si rty, jak chutné! Oh, stále horké! Pojďme foukat! (Artikulační cvičení „Úsměv“, „Tlustý muž“, „Chutný džem“)
Kloubová gymnastika:
Nadechneme se, nafoukneme tváře
Foukáme na kolobok.
Hnutí opakujeme několikrát
Učitel vytáhne hračku
Náš kolobok se trochu ochladil, odvalil se z okna a odvalil se do lesa. A společně s Kolobokem se vydáme.
Šli jsme, šli, šli
Našel jahoda
Posadili se, jedli a šli znovu.
Šli jsme, šli, šli
Nakonec přišli do lesa
Kdo byl první, kdo se na cestě setkal?
(Perník se setkal s králíčkem.)
Snímek 4.
Popište zajíček. Co je zač? (Odpovědi dětí)
Co řekl zajíček kolobokovi na schůzce?
Co zajíček rád sníst?
Zajíček miluje zelí a mrkev.
A dejme králičí místo mrkve mrkev. Zde jsou mrkev, velká i malá, a dvě kbelíky - velká a malá, musíte mrkev vložit do kbelíků. (děti splňují úkol)
Snímek 5
Nyní má zajíček spoustu mrkve a jdeme dál.
Snímek 6.
Objeví se vlk.
Kluci, zjistili jste, kdo to je. Vlk.
Řekněme mu ahoj.
Cvičení pro rozvoj jemných pohybových schopností prstů.
Ahoj, ahoj, šedý vlk, (potřást rukou, změnit polohu)
Šedý vlk - zuby. (ukázat "ústa")
Nebojte se dětí (potřásejte prstem)
Raději si s námi zahrajte! (zatáhněte a uvolněte vačky)
Kluci, jak vytí vlk! (Děti vyslovují zvuk U-U-U hlasitě, tiše a šeptem)
Vlk vytí, protože je smutný, nemá hračky. Dejme mu hračky. (Před dětmi je psací stroj, míč, mýdlo, zubní kartáček, kostka, ručník) Vybereme pro vlka pouze hračky.
Nejpozornější hra.
Před dětmi je stroj, krychle a míč. Učitel odstraní jednu hračku, kterou děti pojmenují.
Jakou hračku si vzal vlk hrát?
Snímek 7.
Teď se nebude nudit vlk a jdeme dál.
Který medvěd? (velký, podnož)
A nyní se proměníme v medvědy:
Medvěd klubovitý prochází lesem
Sbírá kužely, zpívá písně.
Kousek padl přímo na čelo medvěda,
Medvěd se rozhněval a kopal na vrchol.
Náš medvěd ztratil všechny kužely, pomozme mu je sbírat:
Vova vezme kužel, který leží na pařezu
Nikita vezme ránu, která leží poblíž konopí
Danya vezme ránu, která leží za konopím
Dasha vezme šiška, která leží pod stromem
Vadik vezme šiška, která leží na kládě
Vova vezme šiška, která visí na stromě
Snímek 9.
Medvěd bude potěšen - shromáždili jsme pro něj celý kužel šišek.
Snímek 10.
V pohádce snědla liška kolobok, a požádáme lišku, aby naše kolobok nejedla, a za to ji budeme laskavě nazývat. Malá Liška
Liška nemá tlapy, ale tlapy,
ne uši, ale uši,
ne nos, ale nos,
ne ocas, ale ohon.
Naše malá liška je skvělá módy. Nyní pro ni připravíme pestrobarevné korálky. Vova navlékne červenou šňůru na provázku, Nikita - žlutá, Danya - modrá, Dasha - zelená.
Snímek 11.
Jaké nádherné korálky máme. Nyní liška nebude jíst naše kolobok a vrátíme ji starým rodičům.
Snímek 12.
Shrnutí lekce.
A je čas, abychom se vrátili do mateřské školy.
Užili jste si výlet? Co se vám nejvíce líbilo?
Otoč se, znovu se ve skupině.
Související publikace:
"Cesta pohádkami." Synopse obsáhlé lekce v mladší skupině - Integrace vzdělávacích oblastí: "Komunikace", "Beletrie", "Poznání", "Hudba", "Zdraví", "Umělecká tvorba",.
Závěrečná hodina ve druhé juniorské skupině „Cestování s Kolobokem“ Účel: identifikovat znalosti dětí získaných během akademického roku 2015–2016 ve vzdělávacích oblastech: kognitivní vývoj, rozvoj řeči,.
Souhrn komplexní závěrečné lekce GCD ve druhé juniorské skupině „Cestování pohádkami“ Synopse složité závěrečné lekce GCD ve II. Juniorské skupině „Cesta pohádkami“ Vzdělávací cíl: - zapamatovat si obsah.
Synopse složité lekce ve druhé juniorské skupině na základě pohádky "Mashenka a medvěd" ... Typ povolání: posílení. Obsah programu: 1) Vzdělávací úkoly: rozvíjet umělecké dovednosti u dětí.
Účel: upevnit znalosti dětí o divokých a domácích zvířatech, jejich mláďatech, místě bydliště, prvcích vzhledu a životním stylu.
Synopse složité lekce ve druhé juniorské skupině „Visiting the sun“ Synopse složité lekce ve druhé juniorské skupině Téma: „Návštěva slunce“ Integrace vzdělávacích oblastí: Komunikace;
Účel:
1. Seznámit děti s novou pohádkou, pomoci porozumět obsahu.
2. Prohloubit dětskou řeč přídavnými jmény - synonyma, slovesa.
3. U dětí rozvíjet expresivitu řeči, zájem o uměleckou kreativitu.
Materiál:
Hračky kuře, kuře, kohout, kočka, žába
Košík s siluety varlat
Žlutý kvaš kartáč
Videoprezentace na základě pohádky K. Chukovského „Kuře“
Učitel odstraní šátek z hraček. A vytáhne hračku z koše kuřecí hračku.
- Kdo jsou ti chlapi?
- kuře.
- Pojďme to zvážit. Podívej jakou barvu kuře?
- žlutá
- Dotkni, co to je?
- nadýchané, měkké.
- Podívej, kuře má oči.
- k čemu jsou kuřecí oči?
- sledovat.
- Podívej, kuře má zobák.
- proč je kuře zobák?
- zobák k jídlu
- Co jí kuře?
- chyby, zrna, červi.
- Kluci, kdo ví, jak se jmenuje kuřecí matka?
Slepice.
"Co říká kuře?"
- co-co-co
Jak kuře reaguje na kuřátko matky?
čůrat
Učitel distribuuje clothespiny.
Pojďme hrát na kluky.
Finger hra s clothespin:
Vedl zobák
děti stisknou špendlík na prádlo (otevřít a zavřít)
Našel jsem kuře.
kluci ukazují pero s otevřenými prsty
Kuřecí klování klování
děti sevřou každý prst postupně špendlíkem
Kuře hlasitě vykřiklo: "saké!"
Otevřete clothespin a řekněte čůrat.
- Kluci, proměníme se v malé kuřata a já budu kuřecí máma.
Děti vstávají a na žádost učitele napodobují pohyby:
- kuřata mohou běžet, kuřata běžela ....
"Aha, skvěle ... zamávejme křídla takhle."
Kuřata mohou takto skákat.
- podívejme se na zrna, zkusme to zrnka a vypijte trochu vody.
Dobře odvedená kuřata, velmi poslušné děti, běhají na vysoké židle.
A dnes máme stále hosty. Chcete zjistit, kdo?
Hádejme hádanky:
Vypouklé oči sedí
kwa kwa říká.
Ráda žije sama v bažině
Chytá komáry. ( žába)
"Ko-ko-ko!" Kde a kde! “ -
Slyšíme na ulici.
Volá všechna kuřata
Ryabenkaya ... ( Slepice)
Pták chodí kolem dvora
a křičí ku-ku-re-ku!
Na vrcholu hřebenatky
Kdo je to? ( Kohoutek)
Miluje ryby a zakysanou smetanu,
A tak sladce zpívá „meow“.
Pozor, rod myši!
Šel jsem na lov ... ( kočka)
Učitel vystavuje hračky poté, co uhádl každou hádanku.
- Přišli k nám ze zajímavé pohádky. Chceš ji poslouchat?
- Posaďme se a posloucháme příběh.
Děti sledují videoprezentaci na základě pohádky K. Chukovského „Kuře“
- kluci o kom je tento příběh?
( o malém kuře.)
- Pamatuješ, co to kuře bylo?
(malý, žlutý, načechraný)
— Kdo nejvíce miloval kuře?
(máma kuře)
- Řekni mi, co byla tvoje matka za kuře?
(velký, milý)
- jak se kuře staralo o kuře?
krmení červy
- Kdo kdysi přišel do dvora? Kdo řídil mámu-kurochku?
kočka.
— Jaká byla kočka?
velký, zlý, děsivý
- Kdo seděl na plotě, komu se kuře opravdu líbilo?
(kohout)
Řekni mi, jaký byl kohout?
velký, krásný, hlasitý
- Co křičel kohout? Jak jsi křičel?
(hlasitě, koo-ka-re-ku! Nejsem odvážný?)
Proměňte se v kohoutky.
Děti vstávají chodit jako kohouti, mávat křídly kliky.
Křičíme nahlas: koo-ka-re-ku! Nejsem dobrý člověk?
Děti zobrazují kohouta společně a jednotlivě.
- Co zavrčelo kuřátko? tak jako?
Zkusme pískat jako kuře
- kdo se smál kuře?
(žába.)
Proměňme se v žáby.
Děti vstávají, líčí žáby, skákají, křičí.
Řekni mi, co byla žába?
-zelený, vtipný, s velkými prsy.
Co říkala žába? Jak?
- žába se zasmála a řekla vesele: Ha ha ha! Ha ha ha Daleko od kohouta!
Děti opakují slova žáby jednotně a individuálně.
"A kdo postavil kuře?"
Mami, kuře.
- obejmout se jako máma.
Lepší máma, lepší máma
Na světě není nikdo!
- Máte rádi pohádku?
- Podívej, kolik vajíček položila matka kuře!
Ukažte dětem košík s bílými varlaty (z papíru).
- Pomůžeme vám vylíhnout nová kuřata!
- Večer představíš své kuře své matce a řekni své matce příběh, který jsi dnes slyšel.
Nominace: integrovaná lekce ve druhé juniorské skupině na GEF.
Pozice: pedagog
Místo výkonu práce: MADOU „Mateřská škola č. 65“
Umístění: Syktyvkar, Komi Republic