Конспект НСД у 2 молодшій групі по ОБЖ "Допоможемо Незнайку"
завдання:Навчальні:
Вчити дітей складати опис предмета;
Вчити відгадувати загадки.
Тренувати в узгодженні іменників, прикметників і активізувати їх у мовленні; вчити дітей вживати в мові іменники в родовому відмінку; вчити правильно називати предмети, їх якості і дії з ними; вправляти в правильну вимову звуку (ш)
Ввести в мова дітей нові слова «Акуратний», «Охайний».
Розвиваючі:
* Розвивати зв'язне мовлення, звуковимову;
* Продовжувати прищеплювати культурно-гігієнічні навички.
* Розвивати координацію рухів.
виховні:
* Виховувати охайність, акуратність.
* Виховувати почуття чуйності.
Хід освітньої діяльності.
Вихователь. Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості, вони хочуть подивитися, які ви стали великі і розумні. Давайте привітаємося.В .: Гості принесли нам подарунок, ось він у кошику (показ кошика). Що тут всередині, не скажу, спочатку я загадаю загадку про нього, відгадаєте, тоді і отримаєте.
Без гребінця причесався
І вмився без води.
У крісло м'яке забрався
І заспівав на всі лади.
В .: Ви правильно вгадали, це кошеня. Який він біленький, чистенький, напевно, недавно тільки вмився.
В .: Хлопці, а ви знаєте, як кошеня вмивається (імітація вмивання кота)
В .: Скажіть, ми можемо так само вмитися? Що нам потрібно, щоб помити обличчя? (Підвести до відповіді «вода»). Хорові відповіді.
В .: Які ще предмети допомагають нам бути чистими, охайними і доглянутими? (Мило, гребінець, зубна щітка і паста, шампунь, рушник, мочалка).
Під сумну музику в групу входить Незнайко.
В .: Здрастуй, Незнайко!
Н .: Доброго дня!
В .: Незнайка, що з тобою сталося, чому ти такий брудний?
Н .: Не знаю…
В .: Хіба ти не знаєш, що вранці і ввечері треба вмиватися?
Н .: Ні не знаю
В .: Да-а-а, нічого дивного, що ти нічого не знаєш, адже недарма тебе звуть Незнайкой.
В .: Чому ти такий сумний?
Н .: Я сьогодні пішов у двір, хотів пограти з хлопцями, а зі мною ніхто грати не хоче. (Незнайка мало не плаче)
В .: І ти не знаєш чому?
Н .: Не знаю…
В .: Хлопці, підкажіть Незнайку, чому з ним ніхто не хоче грати. (Підвести до відповіді «Незнайко брудний, неохайний, неохайний»).
Н .: Але я не хочу бути неохайним, не хочу бути перебував у занедбаному стані, я хочу бути чистим і приємним. Ось хлопці з двору дали мені мішечок і сказали, що речі, які там лежать мені допоможуть.
В .: Ну і що ж там?
Н .: Жоден предмет я не впізнав і взагалі, як ними користуватися я теж не знаю!
В .: Чи не засмучуйся, Незнайка, ми з хлопцями постараємося тобі допомогти. В .: Хлопці, давайте з чарівного мішечка будемо діставати по одному предмету і розповідати про нього. Це - мило, воно запашне, біле, добре пахне. Мило потрібно, щоб мити руки.
Н .: Ой, а як треба мити руки? Я не знаю!
В .: Ми тебе з задоволенням навчимо.
Физкультминутка.
Треба, треба нам помитися,
Де тут чиста водиця?
Руки моєму: ш-ш-ш.
Щоки, шийку ми потремо,
Кран відкриємо: ш-ш-ш.
І водичкою обіллємо.
Н .: Ой, тепер руки у нас мокрі, що ж робити?
В .: Хлопці, ніж треба витерти руки? Незнайка, подивися, чи немає в твоєму мішечку рушник?
Незнайка дістає рушник.
Н .: Ух ти, рушник таке, таке ....
В .: Хлопці, допоможіть, рушник яке? (М'яке, пухнасте, різнобарвне)
Педагог пропонує дітям дістати з мішечка всі предмети і розповісти про них.
Наприклад: Це - зубна щітка, у неї є ручка і щетинки. Щітка потрібна, щоб чистити зуби. Це - гребінець, у неї є ручка і зуби, потрібна, щоб розчісувати волосся. Це - шампунь, він ароматний, потрібен, щоб мити волосся.
Н .: Який же я був дурний, але тепер я знаю, що треба зробити, щоб зі мною всім було приємно грати. Спасибі, хлопці за допомогу! Мені треба терміново привести себе в порядок.
Незнайка спішно йде, забравши мішок.
В .: Який же смішний цей Незнайко: такий великий, а нічого не знає! Інша справа ви, хлопці! Вам всього лише по 3 рочки, а ви вже знаєте, чим корисно умивання. Давайте ще раз згадаємо, чому треба вмиватися і стежити за своїм зовнішнім виглядом?
В .: Правильно, щоб бути чистим, охайним, приємним, доглянутим, а найголовніше, щоб бути ЗДОРОВИМ!
В .: Хлопці, що ще нам допомагає зміцнювати здоров'я?
Підвести до відповіді «Зарядка»
В .: Щоб весь день відчувати себе бадьорим і енергійним треба робити ранкову гімнастику.
Физкультминутка
Кожен день ми вранці робимо зарядку
Дуже подобається нам все робити по порядку:
Весело крокувати, весело крокувати,
Руки піднімати, руки опускати,
Присідати і вставати, стрибати і скакати.
Під веселу музику підтанцьовуючи, повертається Незнайка.
Н .: Ну, хлопці, як я вам?
В .: Ого, який ти став красивий.
В .: Хлопці, яким ще став Незнайка? (Відповіді дітей)
Н .: -Мені дуже сподобалося вмиватися, витиратися рушником, чистити зуби, розчісуватися. Я впевнений, тепер все захочуть зі мною грати.
В .: Незнайка, пограй з нами теж.
Н .:Із задоволенням.
Незнайка запрошує дітей пограти і розкладає на столі предмети: гребінець, зубну пасту, рушник, стаканчик, шампунь, мочалку, мило. Незнайка пропонує дітям уважно подивитися, що лежить на столі, потім закрити очі, сам в цей час прибирає один предмет. На слова «Раз, два, три - подивися» діти повертаються і відгадують, який предмет сховав Незнайка.
Н .: З вами я провів час дуже весело і корисно, але мені пора повертатися в свою країну гномів. До швидких зустрічей, хлопці!
Програмні завдання: формувати у молодших дошкільнят уявлення про правила безпечної поведінки в групі, на вулиці, вдома, вміння і навички, необхідні для підтримки здоров'я життєдіяльності; виховувати почуття обережності і дружні взаємини.
Непослушка в гостях у хлопців
Матеріал й устаткування для проведення заняття з безпеки: Костюм Непослушкі, посилкової ящик, конверт, голка, ніж, упаковка від ліки, праска, коробок сірників, мультимедійна установка, презентація «Небезпечні ситуації», картки із зображеннями іграшок та інструментів, м'яч.
хід заняття
Вихователь (В.). Хлопці, нам прислали посилку і лист. (Показує.) Спочатку прочитаємо лист. (Відчиняє конверт.) «Здрастуйте, хлопці! Вам пише Непослушка. Висилаю вам мої улюблені іграшки. Пограйте з ними. Скоро приїду до вас в гості. Ваша Непослушка ». (Відкриває посилку.) Дозвольте, хлопці, я перша дістану іграшку з посилки. (Опускає руку в посилку.) Ой, здається, я укололася чимось гострим. Дивні іграшки у Непослушкі. Обережно викладемо їх на стіл і розглянемо.
Гра «Небезпечні предмети»
В. (Дістає голку). Що це? (Голка.) Для чого вона потрібна? З нею можна грати? Чому? (Відповіді дітей.) Що це? (Дістає ніж.) Для чого потрібний ніж? Їм можна грати? Чому? (Відповіді дітей.) Що це? (Дістає упаковку від ліків.) Чи можна грати з ліками? Чому? Хто може давати їх дітям? (Відповіді дітей.) Що це? (Дістає коробок сірників.) Можна грати з сірниками? Що може статися? Хто може користуватися сірниками? (Відповіді дітей.) Що це? (Дістає праска.) Можна дітям включати праска? Хто користується праскою? (Відповіді дітей.) Хлопці, які предмети прислала нам Непослушка? (Небезпечні.) Можна з ними грати? Чому? (Відповіді дітей.)
Входить Непослушка (дорослий).
Непослушка. Привіт, я - Непослушка. Вам сподобалися мої іграшки?
Діти. Ні!
Непослушка. Чому?
Діти. Тому, що вони небезпечні.
Непослушка. З якими ж іграшками граєте ви?
В. Ми тобі зараз покажемо.
Физкультминутка
По доріжці ми підемо
(Ходьба на місці.)
І іграшки ми знайдемо:
(Ходьба на місці, хлопки в долоні.)
Мишка клишоногого,
(Імітація рухів ведмедя.)
Песика кудлатого,
(Імітація рухів собаки.)
Зайченя стрибучого,
(Ладошкі- «вушка» прикласти до голови, підскоки на місці.)
Їжачка колючого,
(Витягнути руки вперед, розчепірити пальці.)
Машинку заводну,
(Стиснути кулаки, імітувати рух кермом.)
Ляльку бешкетну.
(Покласти зігнуті в ліктях руки одна на одну, імітуючи російську танець.)
З ними разом пограємо
(Імітація заколисування ляльки.)
І потім їх приберемо.
(Сховати руки за спину.)
Ніжками потопає,
Ручками поплескаємо.
(Грюкають.)
В. Книш
В. Непослушка, як ти граєш зі своїми друзями?
Непослушка. Чарівний телевізор покаже, як я люблю грати.
Непослушка розповідає, а на мультимедійному екрані йде показ слайдів.
Непослушка. Люблю я грати на сходах, стрибати по сходах.
В. Хлопці, повчіть Непослушку, як правильно себе вести на сходах. Що буде, якщо не дотримуватися обережності? (Відповіді дітей.)
Непослушка. Так і було, я впала і поранилася. Ще я люблю грати з піском, будувати з нього вдома, обсипатися!
В. Розкажіть, діти, Непослушке, що може статися, якщо обсипатися піском. (Відповіді дітей.)
Непослушка. Ще я з кішкою люблю грати, дражнити її, за хвіст тягати.
В. Хіба можна ображати тварина? Тобі не було кішку шкода? Повчіть, діти, Непослушку, що може статися, якщо ображати тварин. (Відповіді дітей.)
Непослушка. Я не ображаю тварин, я їх люблю, а собаку свою гладжу завжди, навіть тоді, коли вона їсть.
В. Хлопці, хіба можна так робити? Чому? (Відповіді дітей.)
Непослушка. А найбільше мені подобається грати з сірниками. Так весело!
В. Що може статися, якщо грати з сірниками? (Відповіді дітей.)
Непослушка. Подумаєш, пожежа! Якщо що - я спираючись.
В. Куди?
Непослушка. Під ліжко або в шафу.
В. Діти, чи можна ховатися під ліжко або в шафу під час пожежі? (Відповіді дітей.) Не можна нікуди ховатися! Що потрібно робити? (Викликати пожежників за номером «101», покликати на допомогу дорослих.)
Непослушка. Тепер мені зрозуміло. Я більше так небезпечно грати не буду. Навчіть мене грати безпечно.
Гра «Так-ні»
Діти стають в коло, вихователь кидає м'яч, задає питання, дитина ловить м'яч і відповідає «так» або «ні».
- Можна дітям сірники в руки брати?
- З м'ячем, пірамідкою грати?
- Дітям праска включати?
- Ліки самим приймати?
- З подругою в ляльки грати?
- З кубиків будинку споруджувати?
Гра «Небезпечно-безпечно»
На столі розкладені зображення предметів. Дівчатка відбирають ті, на яких намальовані безпечні предмети, а хлопчики - з якими грати не можна.
В. Хлопці, давайте зображення іграшок подаруємо Непослушке, щоб вона запам'ятала, з чим можна грати. (Віддають картки Непослушке.)
Непослушка. Спасибі. Тепер я буду грати тільки з безпечними, добрими іграшками. До побачення, хлопці.
Непослушка йде.
Система роботи в другій молодшій групі «Небезпечні ситуації»
Моїсеєва Наталя Валентинівна, вихователь Гімназії №1503 р Москви (СП ДО 1964)
Відвідавши всією групою спектакль на тему «Пожежна безпека», діти проявили інтерес до наявності або відсутності небезпечних ситуацій в повсякденному житті, про що свідчили численні запитання по даній темі.
проблема: не всі діти готові до безпечного життя в навколишньому середовищі - природного, соціального, так як мають недостатній досвід поведінки в складних ситуаціях.
Шлях вирішення проблеми: забезпечити безпеку дошкільнят шляхом залучення їх до спільної діяльності по даній темі.
опис: Дана система роботи є основою проекту на тему «Безпека». Матеріал буде цікавий викладач і батькам дітей дошкільного віку. Дана система роботи розрахована на дітей 3-4 років.
мета: Формування основ безпечної поведінки в побуті, соціумі, природі.
завдання: Обговорити типові небезпечні ситуації можливих контактів з незнайомими людьми, навчитися правильно поводитися в таких ситуаціях.
Освоїти правила безпечної поведінки на вулицях міста.
Навчитися знаходити вихід з небезпечних ситуацій з вогнем.
Формувати обережне і обачне ставлення до потенційно небезпечним для дитини ситуацій.
Прогнозовані результати: Діти проявляють інтерес до правил здоров'язберігаючих і безпечної поведінки. Хлопці прагнуть дотримуватися елементарних правил безпечного способу життя. Діти без праці в небезпечній ситуації знайдуть едінстаенно правильне рішення. За умови знання дитиною про можливі небезпечні ситуації з ранніх років можна уникнути багатьох небезпек.
Тривалість роботи: один місяць.
послідовність роботи
Організовується тематичний куточок на тему «Безпечне спілкування», «Пожежна безпека», «Безпека на вулицях міста».
1 етап: підготовчий
Підбирається література для читання з дітьми: «Пожежа», «Дим» Борис Жидков; «Уроки безпеки будинку» для малюків Сергій Михалков; «Що таке добре і що таке погано» В.В. Маяковський та інші.
Складаємо план роботи:
Перший тиждень Небезпечні контакти з незнайомими людьми, небезпечні ситуації вдома.
Другий тиждень Правила пожежної безпеки.
Третій тиждень Небезпечні ситуації на вулиці і на дорозі.
Четвертий тиждень Закріплення пройдених тем.
2 етап: основний
Перший тижденьЧитання художньої літератури, розглядання ілюстрацій, бесіда з прочитаного.
Поява казкового персонажа Мишеняти, який запитує дітей, як поводитися при зустрічі з незнайомими людьми: мишеня предлагаетдетям вирішити деякі небезпечні ситуації, наприклад, що робити, якщо в двері подзвонили незнайомі люди, що робити, якщо ти загубився (відстав від тата і мами) , що робити, якщо відкрито вікно, а поруч немає дорослих.
Физминутку
Вийшли мишки якось раз подивитися котра година. (Ходьба на місці, потім дивимося в бінокль з рук)
Раз, два, три, чотири (хлопки над головою в долоні)
Мишки смикнули за гирі (руки вгору і вниз «смикаємо» за гирі)
Раптом, пролунав сильний дзвін (бавовна перед собою)
Втекли мишки вон (біг на місці).
Завдання батьків спільно з дітьми зробити саморобку на тему «Спілкування з незнайомими людьми».
Мишеня разом з дітьми слухає казку «Маша і Ведмідь».
Физминутку
Мишка виліз з барлогу, озирнувся на порозі (повороти вліво, вправо).
Потягнувся він зі сну (потягування).
Головою ведмідь крутив (повороти головою)
Нахилився взад-вперед (нахили).
Ось він по лісі йде. Шукає ведмедик мед, малину (нахили, руками торкаємося статі).
Нарешті, ведмідь наївся і на брёвнишке сів (діти сідають).
При бесіді з батьками щодо виконання домашнього завдання, зіткнулися з проблемою: деякі батьки бояться розмовляти з дітьми на тему «Безпечне спілкування з незнайомими людьми», так як був невдалий досвід з попереднім дитиною.
Була проведена бесіда з мамою, показані методи роботи з дітьми по даній темі, наведені приклади роботи вихователя. Мама була запрошена на заняття «Уроки безпеки».
Була організована зустріч педагога-психолога з батьками на тему «Попередження небезпечних ситуацій і оволодіння дітьми вміннями оцінювати ситуації небезпечні для життя і здоров'я».
Психологічний супровід виступає, як комплексна технологія, особлива культура підтримки і допомоги у вирішенні завдань розвитку, виховання соціалізації дитини.
Гра «Добре-погано»
Вихователь називає дії, а діти відповідають, що добре, а що погано.
Батьківські збори на тему «Стилі сімейного виховання».
Виставка робіт (спільні батьків і дітей).
Заняття з дітьми на тему «Правила поведінки на сходовому майданчику».
Другий тиждень
До дітей в гості приходить Мишеня, призводить свого друга, у якого край штанів обпалені вогнем.
Дітям показується сценка «Мишеня грає з сірниками».
Ляльковий театр «Буратіно»
Художня творчість: малювання на тему «Сірники дітям не іграшка» (дітям пропонується прикрасити вогонь і сірники).
Виставка готових робіт.
У бесідах з батьками ми дізналися, що діти дуже добре засвоїли цю тему, багато в активному словнику використовували слова: вогонь, сірник, пожежа, пожежний, дим).
Домашнє завдання батькам з дітьми: подивитися і обговорити мультфільм по пожежної безпеки.
Бесіда з дітьми на тему переглянутих мультфільмів.
Гра «Лялька готує обід»(Обговорення правил поведінки на кухні. Даємо дітям поняття ВОГОНЬ добрий і злий.
Читання художньої літератури (Взято з інтернету, автор неівестен)
Він завжди буває різним,
Дивовижний вогонь,
Те буяном потворним, то тихонею з тихонь.
Так, вогонь буває різний -
Блідо-жовтий, яскраво-червоний,
Синій або золотий.
Дуже добрий, дуже злий.
відгадування загадок
Він гарний і яскраво червоний, але він пекучий, гарячий, небезпечний. (Вогонь)
Шумить і злиться, води боїться. (Вогонь)
Маленький коник, замість гриви - вогник. (Сірники)
Заняття з дітьми на тему «Безпечна поведінка за столом».
третій тиждень
Віртуальна екскурсія по вулицях міста.
бесіда «Всім хлопцям потрібно знати, як по вулицях крокувати».
Читання «Моя вулиця», «Дядя Стьопа» Михалков
рухлива гра «Кольорові автомобілі», «Воробушки і автомобілі»
Художня творчість: аплікація «Кольорові автомобілі»
Художня творчість: малювання «Світлофор»
Сюжетно-рольова гра «Пішоходи на дорозі»
Завдання: познайомити дітей з елементарними правилами поведінки на вулиці, закріплювати вміння починати рух відповідно до кольору світлофора, про значення світлофора.
театралізована гра "Вовк та семеро козлят"
Спільна творчість: виготовляємо макет дороги.
четвертий тиждень
рухлива гра «Тупотимо, ляскаємо»
Завдання: закріплювати знання про безпеку життєдіяльності, сприяти розвитку швидкості реакції і спритності.
Діти стоять у колі. Вихователь або читає вірш, або перераховує якісь дії. Якщо вимовлене дію можна виконати-діти ляскають, якщо не можна-тупають.
відгадування загадок
Бесіда «я знаю, що можна що не можна»
читання «Пожежа» С. Михалков
Розвага «Ми пожежні»
мета:формування основ безпеки власної життєдіяльності.
завдання:
- Закріпити уявлення про правила безпеки в побуті, на вулиці та на дорозі.
-Передача дітям знань про правила безпеки дорожнього руху в якості пішохода.
-Сприяти розвитку самостійності, оволодіння різноманітними діями з предметами.
-Сприяти розвитку інтересу до участі в іграх.
матеріал: іграшковий ведмедик, іграшкова вантажна машина, макет перехрестя з пішохідним переходом (зеброю), дитячі ілюстрації по темі.
Хід заняття.
I. Сюрпризний момент: в гості приходить ведмедик.
Вихователь: До нас сьогодні прийшов дуже незвичайний гість. Хочете дізнатися, що це за гість? Послухайте загадку:
Клишоногий і великий,
Спить у барлозі він взимку.
Любить шишки, любить мед,
Ну-ка, хто ж назве?
відповідь: ведмідь
(Діти сідають на стільчики. Стук в двері. Вихователь вкочує машину з ведмежам, у якого забинтована лапа і голова).
вихователь: Здрастуй Мишка! Що сталося з тобою? Чому ти забинтований?
Мишка:Я вирішив пограти з сірниками, хотів розвести багаття.
вихователь: Що ти, Мишко? Хлопці, хіба можна гратися із сірниками? Це ж дуже небезпечно! Правда, хлопці?
Мишка: Так, ось я і обпікся. А доктор Айболить прийшов мені на допомогу, загасив вогонь і забинтував мене.
вихователь: Сідай з нами Мишка, ми розповімо тобі про правила безпеки, щоб наступного разу ти не потрапляв в неприємності.
вихователь:Хлопці, подивіться на столі лежать картинки, вони перевернуті. Потрібно взяти картинку і пояснити, що не можна робити і чому.
Гра з картками «Азбука безпеки»
вихователь: Молодці, хлопці, добре впоралися. Мишка, а ти добре знаєш дорожні правила? Хлопці, давайте пограємо з вами у гру «Ми -пешеходи», а ведмедик подивиться. Але спочатку, давайте з'ясуємо, хто є головним помічником на дорозі.
загадка: Він стоїть біля переходу.
У спеку варто і в негоду.
Наш помічник з давніх-давен -
Роботяга - ... (відповіді дітей) світлофор.
Вихователь: Правильно, хлопці, молодці!
Гра «Ми - пішоходи».
матеріал: макет пішохідного переходу, позначеного «зеброю», знаком пішохідного переходу, світлофором.
У пішохідного переходу стоять діти. Всі чекають сигналу світлофора, щоб перейти вулицю. Вихователь показує червоний сигнал світлофора: «Можна переходити дорогу?» (Немає). Діти стоять. Вихователь показує зелений сигнал світлофора: «Можна переходити дорогу?» (Та). Діти переходять дорогу по «зебрі». Гра повторюється кілька разів.
вихователь: Які ви молодці, хлопці! А тобі, Мишко, сподобалася наша гра?
Мишка: Так, хлопці, дуже сподобалася. Тепер я буду дуже уважний, переходячи дорогу. Ой, хлопці, ну допоможіть мені, будь ласка, у мене в кошику багато цікавого, але я не знаю якими предметами можна грати, а якими не можна?
Вихователь: Хлопці, давайте допоможемо ведмежаті!
Гра «Можна - не можна».
Діти за допомогою вихователя показують і розповідають про небезпечні предмети.
Мишка: Так, хлопці, ви так добре знаєте правила, що я теж їх запам'ятав і розповім про них своїм друзям, щоб вони не потрапили як я в біду.
вихователь: Пам'ятай, ведмедик, все правила ці і не потрапляв більше в неприємності, інакше може статися і не така біда. Видужуй і приходь до нас в гості.
Підготував: вихователь Касимова Дилором Рахимовна
Державна бюджетна загальноосвітній заклад Самарської області середня загальноосвітня школа № 8 п.р. т Олексіївка міського округу Кінель Самарської області імені Воїна-інтернаціоналіста С.А. Кафідова структурний підрозділ дитячий сад "Топольок" (Скорочено: ГБОУ ЗОШ № 8 п.р. т Олексіївка г.о. Кинель)
Програмне зміст:
- Закріпити уявлення дітей про деякі небезпечних для життя і здоров'я предметах, з якими діти зустрічаються будинки, на вулиці.
- Дати знання про значення цих предметів для людей; про правила користування цими предметами.
- Застерегти дітей про неприємності, пов'язаних з контактами з незнайомими людьми. Продовжувати навчати дітей елементарним правилам безпеки та вмінні орієнтуватися в надзвичайній ситуації.
- Розвивати увагу, мова, мислення при вирішенні проблемних ситуацій. Розширити словниковий запас дітей
- Виховувати дбайливе ставлення до себе і до оточуючих людей; взаємодопомога і взаємовиручку.
Матеріал: іграшка «Кузя» , Картинки із зображенням небезпечних ситуацій, схеми, лабіринт «Хто грає в небезпечні предмети?» , М'яч, каска, 2 телефони, мішок з іграшками і з небезпечними предметами, игольница, коробка, книга «Як поводитися в надзвичайних ситуаціях» .
Хід безпосередньо освітньої діяльності:
Діти заходять в групу, вітаються з гостями.
вихователь:
Рада бачити всіх зараз
Адже давно чекала я Вас
Дружно за руки візьмемося
І один одному посміхнемось!
Давайте подивимося один на одного, на наших гостей. Посміхнемося, щоб у нас був гарний настрій, і почнемо наше заняття. Лунає стук у двері
Вихователь: - Даша! Сходи, дізнайся, хто прийшов? (Дитина підходить до дверей, запитує: "Хто там?" , Повертається і каже, що прийшов домовичок Кузя.
Вихователь: -Хлопці! Скажіть, чи правильно Даша поступила, що не відчинила двері? Чому? (Відповіді дітей).
Посидьте! Я піду, відкрию і дізнаюся, що трапилося з Кузею. (Вихователь відкриває двері, «Заходить» Кузя - кошлатий, кострубатий, з мішком).
Вихователь: - Кузя, здрастуй. Заходи швидше! Що трапилося? Чому ти втік?
Кузя: - Добрий день, хлопці! Я ледве-ледве втік від Баби-Яги.
Вихователь: - А чому?
Кузя: - Моя мама пішла в магазин і залишила мене одного. Я зібрав іграшки в мішок і хотів пограти. Але раптом хтось подзвонив у двері. Я побіг до дверей, запитав: Хто там? Мені відповіли, що прийшов лікар з поліклініки. Я відкрив двері і побачив Бабу-Ягу. Вона хотіла схопити мене. Але я вирвався, зачинив двері і прибіг до вас. Допоможіть! Я боюсь!
Вихователь: - Ох! Кузя! Кузя! Що ж ти накоїв? Сідай на стільчик, заспокойся!
Хлопці! А давайте розповімо Кузьо, що він зробив неправильно! А ти Кузя, слухай і запам'ятовуй!
Вихователь разом з дітьми розбирає ситуацію "Один вдома" . Чому не можна відкривати двері незнайомим людям? питання:
- Чи можна дітям відкривати двері стороннім, якщо вдома немає дорослих?
- Що краще, відразу відкрити двері або запитати "Хто там?"
- Перед ким треба відчиняти двері: перед слюсарем, листоношею, лікарем? (Відповіді дітей)
Висновок: Нікому не можна відкривати двері! (Схема)
Вихователь: - Кузя, а що ти будеш робити, якщо загубишся? К: - Ой! Я не знаю!
Вихователь: - А ви хлопці, що будете робити? (Відповіді дітей)
(Не треба плакати й тікати. Мама тебе знайде. Потрібно звернутися за допомогою до міліціонера, охоронцеві. Він допоможе. Треба назвати домашню адресу і телефон, прізвище, ім'я та по батькові мами і тата.)
Вихователь: - А якщо до Вас підійде незнайомий чоловік і скаже: «Поїдемо зі мною, я тобі кошеня подарую» , що треба робити?
кричати: «Допоможіть, це не мій тато!» ; не сідати до незнайомих людей в машину, небрать цукерки і т. д. (Картинка, схема)
висновок:
Якщо дядько незнайомий, хоче проводити до будинку, або дати тобі цукерок, ти відповісти повинен: НІ!
Вихователь: - Молодці, хлопці! Запам'ятав Кузя! Завжди виконуй ці правила! Физкультминутка.
Вихователь: - Кузя, а що лежить у тебе в мішку. Давай подивимося.
(Вихователь дістає з мішка: сірники, м'яч, машинку, ляльку, голки, нитки, ножиці, шпильки, книги, літачок, кнопки.)
Вихователь: - Як ви думаєте, в які предмети можна грати, а в які ні? (Відповіді дітей) Діти разом з вихователем прибирають всі предмети по своїх місцях.
1. Розбір ситуації «Сірники дітям не іграшка» . Навіщо потрібні сірники? Сірником розпалюють вогонь.
А яку користь приносить вогонь? Він хороший чи поганий? Хороший - допомагає готувати їжу. Але якщо з вогнем необережно поводитися, може трапитися біда! Що може статися від необережного поводження з вогнем?
Якої шкоди приносить вогонь? Що робити, якщо почалася пожежа? (Відповіді дітей) Ігрова ситуація «Дитина-пожежний» , (Воспітатель- пожежний, дитина телефонує і повідомляє, що у нього почалася пожежа) висновок:
Хто з вогнем необережний, У того пожежа можливий, Хлопці! Пам'ятайте про те, Що не можна жартувати з вогнем! (Схема)
2. Розбір ситуації «Кожному небезпечному предмету своє місце» . (Картинка)
У будинку є корисні предмети, але дуже небезпечні. Ними не можна користуватися без дозволу дорослих, розкидати їх по кімнаті. Що може трапитись? Можна вколотися, порізатися, отруїтися.
Не можна: брати голки в рот, бігати з ножицями по квартирі, розкидати кнопки по кімнаті. Необхідно прибирати всі небезпечні предмети на місце: кнопки в коробку, голки в игольниц, працювати з небезпечними предметами тільки за столом. Висновок: Небезпечні предмети дуже потрібні, але якщо користуватися ними неправильно або брати без дозволу дорослих, може статися біда. Всім небезпечних предметів своє місце, (Схема)
Гра-лабіринт «Хто грає в небезпечні предмети!»
Кузя: - Спасибі, хлопці! Ви мені дуже допомогли! Я все запам'ятав! Я знаю тепер, де, що лежить, і буду акуратно користуватися небезпечними предметами
Вихователь: - Кузя! Який гарний літачок! Ти сам його зробив?
Кузя: - Так! Я приніс його хлопцям. Ми зараз будемо його запускати! Треба відкрити вікно, встати на підвіконня і пустити літачок вниз.
Вихователь: - Як ви, думаєте, хлопці, Кузя правильно говорить? Чому? (Відповіді дітей) Правильно, дуже небезпечно вставати на підвіконня і висовуватися з вікна - можна впасти і розбитися. Дуже небезпечно спиратися на скло. Чому? Скло крихке, воно може розбитися, а дитина боляче поранитися.
Кузя, ми обов'язково пограємо з тобою в літачок, але тільки на вулиці.
(Схема)
Вихователь: - Хлопці! А тепер давайте пограємо з Кузею в гру.
гра «Можна - не можна» (Діти стають в коло, «Кузя» бере м'яч і грає з ними.) А тепер я вас перевірю, І гру для вас затію, Вам задам зараз питання, Відповідати на них не просто. питання:
- Можна грати сірниками?
- Можна якщо ти один вдома, кому можна відкривати двері листоноші або слюсарю?
- Можна грати в кубики?
- Можна брати у незнайомих людей цукерки?
- Можна при пожежі дзвонити 01?
- Можна залазити на підвіконня?
- Можна брати голки в рот?
- Можна прибирати іграшки на місце?
- Можна допомагати мамі?
- Можна під час пожежі ховатися під ліжко?
- Якщо загубишся, треба кликати маму? і т. д. В: - Молодці! Щоб небезпек уникнути
Будемо правильно надходити. Діти на прощання дарують Кузьо книгу про правила безпечної поведінки. Кузя дякує. Іде. Заняття закінчено.