рКіріктіріліп ұйимдастирилған оқу іс-әрекетінің технологіялиқ Картас
Технологічна карта інтегрованої організованої навчальної діяльності
Дата:
Білім беру салалари / освітні перша область: «Пізнання» «Творчість»
Білім көзі / Розділ: «ФЕМП» «Музика»
Тақириби / Тема: «Подорож з Колобком»
«Знайомство з порядковими числами в межах 5. Орієнтування в просторі: справа, зліва.»
Мақсати / Цілі: Вчити порядковому рахунку в межах 5, розрізняти кількісний і порядковий рахунок, правильно відповідати на питання: «скільки?» «Який за рахунком?». Вчити орієнтуватися на аркуші паперу. Вчити знаходити геометричні фігури в просторі. Вчити дітей встановлювати співвідношення між 5 предметами по довжині. Розкладати предмети в ряд, в порядку убування і зростання довжини, діючи за правилом: кожен раз треба вибирати найдовший (короткий) предмет з решти. Розвивати увагу. Виховувати любов і інтерес до казок
Сөздік жұмис / Словникова робота: Зліва, зправа.
Керекті құрал - жабдиқтар / Устаткування і матеріали: Лісова галявина з декораціями; звірі іграшки-колобок, заєць, вовк, ведмідь, лисиця. На галявині квіти-5; демонстраційні цифри от1-5; мольберт; геом. фігури-коло, квадрат, трикутник, овал; 4-обруча; картки орієнтування в просторі, дрібні іграшки; картки з гудзиками на кожну дитину, роздаткові цифри 1-5;
Білінгвальді компонент / білінгвальні компонент: бір- один, екі- два, үш- три ; т ө рт -4 біс-5; Англцскій. яз-- one один, two д ва, three три, four чотири, five п'ять
Методичні прийоми:
Словесний- розповідь казки педагога, питання до дітей, читання віршів, загадок. Ігровой- виконання ігрових дій:«Зібрати квіти по порядку», П / і
«Знайди свій будиночок
»
,
Фіз.мінутка «Звіряча гімнастика»
наочний
:
демонстрація матеріалу.
практичний: самостійна діяльність дітей.
Кількісному рахунку відповідаємо на питання «Скільки?», при порядковому – «Який за рахунком?» або «Який?» або «На якому місці стоїть цей предмет?»;
Іс - әрекет кезеңдері.Етапи діяльно-сті
Тәрбіешінің іс әрекеті.
дії вихователя
Балалардиң іс - әрекеті.
діяльність дітей
Мотіваціялиқ - инталандирушилиқ
Мотиваційно-спонукальний
Ұйимдастирушилиқ - ізденушілік
Організаційно-Пошуковий
Рефлексівті -түзетү- шілік
Рефлексивно-коррігруюій
(Сьогодні-26 січня-қаңтар ; четвер-бейсенб і ;)
Хлопці, сьогодні до нас на заняття прийшло багато гостей. Подивитися-що вміють і чого навчилися діти нашої групи на заняттях математики. Давайте привітаємося з гостями:Қайирликүн(добрий день!)-Сәлеметсіз бе(Доброго дня!);Hello!, Goodmorning!;Доброго дня!
Хлопці, давайте ми то ж привітаємо один одного:
Гра-привітання «Наші розумні головки»
Наші розумні головки
Думатимуть багато, спритно.
Вушка будуть слухати,
Ротик чітко говорити.
Ручки будуть плескати,
Ніжки будуть топати.
Спинки випрямляються,
Один одному посміхаємося.
Хлопці, чим ми займаємося на заняттях математики ... Вивчаємо цифри, вчимося вважати, порівнювати предмети за висотою, довжині. Знайомимося з геометричними фігурами
Хлопці, сьогодні вранці я зустріла казкового героя. Він сказав, що хоче з вами зустрітися і запросити вас у цікаву подорож. Ви хотіли б з ним зустрітися?
З якої казки герой - вам доведеться вгадати.Слухайте загадку:
Бабцю з дідом він залишив,
Хвилюватися всіх змусив.
Мишка зустрів він у лісі,
Вовка, зайця і лисицю.
Багато стежок виходив, від усіх він йшов.
Від лисиці піти не зміг.
Це казка ... ( «Колобок»)
- Вірно. А ось і він ... (Звучить музика, котиться колобок)
К: - Здрастуйте, діти, я- Колобок
Хлопці, якої форми колобок?
Чому?
Колобок, хлопці, дуже веселий, любить жарти. Сьогодні він вас запрошує в свою казку, але будьте дуже уважними, так як Колобку може знадобитися ваша допомога. Ви готові йому допомогти?
- вихователь:
Отже, спекла стара Колобка і поставила студії. Колобок полежав-полежав на віконці, та й покотився. Котиться Колобок по доріжці, і прикатился на лісову галявинку. Подивіться, яка вона незвичайна (на галявині квіти з цифрами)
1) - Перше завдання.
Хлопці по вважайте скільки квітів на галявині і позначте кількість квітів цифрою( «Скільки?») діти перераховують квіти і кладуть поруч потрібну цифру
Тепер порахуємо на каз. мовою
Білінгвальний компонент: бір- один, екі- два, үш- три ; т ө рт -4 біс-5; Англцском яз-- one один, two д ва, three три, four чотири, five п'ять
«Зібрати квіти по порядку» «Який?» (Від 1 до 5) - (квітки з цифрами) 1-ий, 2-ий, 3-ий, 4-ий, 5-ий,
Назвіть сусідів числа3; 2; 4 – молодці!
В
- Згадайте, кого Колобок зустрів першим?
-Вірно. Ось і ми зустріли зайця. (Іграшка)
-А заєць і каже Колобку: «Колобок, Колобок, я тебе не з'їм, якщо ти виконаєш моє завдання».
-Поможем Колобку?
2) -Друге завдання
-З: -Хлопці, до мене приходили друзі і переплутали все геометричні фігури. Допоможіть мені їх розібрати.
Запрошує пограти в рухливу гру «Знайди свій будиночок» .
(Розкласти в обручі геометр. Фігури) -під
Музику (зайчик виставляється на лавку)
- Покотився Колобок далі. Кого він зустрів потім? (Музика)
-У вовка теж своє завдання
- вовк: -Колобок я тебе не з'їм якщо ти разом з дітками виконаєш і мої завдання.
3) «Орієнтування в просторі» (На аркуші паперу) Вправа «Розстав фігури на аркуші»
Постав фігурку в правий верхній кут.
Поставте фігурку в лівий нижній кут.
Поставте фігурку в лівий верхній кут.
Поставте фігурку в правий нижній кут.
Постав фігурку в середину листа.
4) «Порахуй і познач» (робота з гудзиками)
цифру --4-4; 2-2
-Молодці, все впоралися із завданням швидко!
(Діти виходять на вільний простір групи)
В - Відпустив вовк Колобка. (Вовк виставляється на лавку)
Котиться Колобок, а назустріч хто?
Правильно ведмідь (музика)
Ось він, Мишко - ведмідь. Він пропонує вам трохи пограти:
-Зачекайте-ка, хлопці,
Тут я роблю зарядку.
Ви, хлопці, не ловіть гав,
І за мною повторюйте.
5) Физминутку «Звіряча гімнастика»
Раз - навприсядки, два - стрибок.
Це заяча зарядка.
А лисенята, як прокинуться,
Люблять довго потягнутися,
Обов'язково позіхнути,
Ну, і хвостиком вильнути.
А вовченята - спинку вигнути
І легенько підстрибнути.
Ну, а ведмедик клишоногий,
Широко розкинувши лапи,
Те одну, то обидві разом,
Довго тупцює на місці.
А кому зарядки мало,
Починаємо все спочатку. (2 рази)
Діти разом з вихователем виконують руху, відповідні тексту, в повторі прискорюючи темп виконання
-М: - Дякую вам хлопці, що розім'яли мої боки. Відпускаю я вашого Колобка (виставляється на лавку)
В: Покотився Колобок далі, і тут йому назустріч хто ...? Лисиця - руда шахрайка. «Не буду, - каже, - я тебе є Колобок, якщо хлопці допоможуть визначити у кого з нас звірів довше хвіст. (Коротше)
6) Задні «Чий хвіст довший»
(Виставляються звірі: Заєць, вовк, ведмідь, лисиця)
Визначте найдовший хвіст?
Найкоротший?
А найдовші вушка?
Найкоротші?
В: - Сподобалося лисиці, як ви відповідали, відпустила вона Колобка
До : -Хлопці ви такі молодці, з усіма завданнями впоралися. Показали хороші знання. Мені пора повертатися до бабусі з дідусем. Вони мене напевно втратили. Не хочу їх расстраівать.До побачення ..
підсумок:
-Хлопці по якій казці ми з вами подорожували?
-Хто перший нам з звірів зустрівся?
-Хто другий?
-Хто третій?
-Хто четвертий?
-Який казковий герой нас водив за казкою?
-Чьyo завдання цікавіше було виконувати?
На цьому наша подорож завершується і нам пора повертатися в групу
Виявляють цікавість, уважно слухають
Вітаються на трьох мовах:Қайирликүн(добрий день!)-Сәлеметсіз бе(Доброго дня!);Hello!, Goodmorning!;Доброго дня
Виконують вітання з діями
відповіді дітей
Так
слухають загадку
Колобок
Вітаються з колобком
круглої
- Він в казці круглий, котиться. Він від бабусі з дідусем покотився
Так, готові
збирають квіти
Перераховують квіти і кладуть поруч потрібну цифру
Вважають на каз.язике,
і англійск.яз
Вважають порядковий рахунок
Колобок зустрів зайця.
Так
Грають в гру
вовка
Робота дітей за столами і близько дошки
ведмідь
- виконують руху, відповідні тексту, в повторі прискорюючи темп виконання
лисиця
Діти визначають розміри хвостів (довгий, короткий)
Прощаються з Колобком
За казкою «Колобок»
відповіді обговорюються
Күтілетін нәтіже. Очікуваний результат.
Білу керек / відтворюють : Назва геометричних фігур.
Түсінігі / розуміють: Розташування педметов на аркуші паперу.
Дағдиси / застосовують: Разлічатют кількісний і порядковий рахунок, правильно відповідати на питання: «скільки?» «Який за рахунком?».
ЖШС «Марат-Султан» балабқша-бөбекжай Мектепке Дейінгі Мекеме
Дитячий заклад дитячий садок-ясла ТОО «Марат-Султан»
Відкрите заняття по інтегрованої навчальної діяльності
«Пізнання ФЕМП» і «Творчість Музика»
«Подорож з Колобком»
Підготувала і провела:
Вихователь середньої групи «Веселка»
Урюмцева Г.В
2017р
План - конспект інтегрованого заняття з ФЕМП і підготовці до навчання грамоті «Подорож Колобка»
(Підготовча до школи група)
Мадоу «Д / сад № 25», м Печора
Вихователь: Тихонова Т.В.
мета: розвивати у дітей дошкільного віку мова, логічне мислення, уяву.
завдання:
Освітня.
Вчити складати арифметичні задачі на додавання і віднімання.
Вчити розрізняти геометричні фігури (плоскі і об'ємні); порівнювати, знаходити подібності та відмінності.
Формувати вміння складати речення, виділяти послідовність звуків в простих словах.
Розвиваюча.
Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, кмітливість, сприйняття.
Виховна. Виховувати самостійність і самоконтроль.
Словникова робота: Звук, слово, пропозицію, умова, питання, рішення, відповідь.
Демонстраційний матеріал: презентація РНС «Колобок», числові будиночки, схеми пропозицій і звуків, схема правил поведінки, звукові моделі слів (кіт і котик), зображення геометричних фігур і тіл, паспорт геометричних тел
Роздатковий матеріал: схеми пропозицій і звуків, індивідуальні числові будиночки, математичний набір «Вчися вважати»
Хід заняття.
I. До сонечку потягнулися,
Лучик взяли,
До серця притисли
Людям віддали і посміхнулися!
І сказали всім «Здрастуйте!»
Здоров'я всім побажали.
Звучить повільна російська народна мелодія (грамзапись).
Вихователь читає: У казці може все статися,
Наша казка попереду,
Казка в двері до нас стукає,
Скажімо казці «Заходь!»
В - ль: Діти, ви любите казки? Згадайте назви РНС? Давайте згадаємо російську народну казку «Колобок». Відправимося в подорож по казці «Колобок». Але перш ніж ми вирушимо в подорож, давайте згадаємо правила, які нам необхідно буде дотримуватися (за схемою). Згадаймо початок казки (відкривається презентація)
Жили - були дід та баба. Ось і просить старий:
Спечи мені, стара колобок.
Стара нашкрябала борошна, замісила тісто на сметані, скачала колобок, засмажити його в маслі і поклала на вікно охолонути.
Хлопці, давайте, і ми підемо за колобком, і будемо допомагати йому, виконувати завдання, інакше може статися непоправне. Чи готові!
діти: Так!
II . В - ль: Котиться Колобок, котиться і бачить, лежитьлист від Зайця, а в ньому завдання. Допоможемо Колобку вирішити завдання? Слухайте:
Назвіть сусідів числа 5 (4 і 6);
Назвіть сусідів числа 8 (7 і 9);
Назвіть число більше (менше) на одну одиницю числа 5;
Назвіть число більше (менше) на дві одиниці числа 8;
Що ви знаєте про слова (немає значення, слова звучать)
Чому слова звучать (слова звучать, тому що в них є звуки)
Які бувають звуки (голосні і приголосні: тверді і м'які)
Молодці! Завдання від Зайця ми вирішили, вирушаємо далі.
Котиться Колобок, котиться і бачить лист, в ньомузавдання від Вовка . Доведеться допомогти Колобку, інакше Вовк може з'їсти колобка. Розсідаємося за столи.
В - ль: Подивіться на картинку іскажіть, з яких казок прийшов до нас вовк.
діти: Відповіді дітей.
В - ль: Подивіться на картинку (Котофей Іванович) і складіть пропозиції по цій схемі.
діти: Відповіді дітей.
В - ль: Перед вами звукова модель (схема) слова. Підберіть слова до звукової моделі. Давайте словокіт перетворимо в морської тварини, щоб слово підійшло до цієї звукової моделі.
діти: Відповіді дітей.
В - ль: Молодці, хлопці, з цими завданнями ви впоралися і допомогли Колобку. Котиться Колобок, котиться і раптом бачить, лежатьдва великих конверта від Медведя .
1 конверт: Физминутку «Дитяча зарядка про звірів»
2 конверт: А там завдання для Колобка: Скажіть, що зображено на картинці(Геометричні фігури, геометричні тіла)
Чим вони відрізняються? (плоскі, об'ємні)
Паспорт якого геометричного тіла ви бачите? (куб, куля, паралелепіпед, конус, піраміда, циліндр).
Гра «Засіли будиночки», а заселяти числа в будиночки ви будете за столами (виконують парами).
В - ль: Покотився Колобок далі і наткнувся назавдання Лисиці. Хлопці, я так і думала, що лисиця приготувала для колобка хитрі завдання:
У бабусі Даші онук Паша, кіт Пушок, собака Дружок. Скільки у неї онуків? (один)
У якої фігури немає ні початку, ні кінця? (коло)
Хто швидше плаває - каченя або курча?
Хто швидше долетить до квітки - метелик або гусениця?
В - ль: Скільки частин у завданні.
Складіть задачу на додавання. Повтори умову, питання, рішення, відповідь.
Запишіть рішення і відповідь за допомогою чисел і знаків. Прочитайте.
Складіть задачу на віднімання. Запишіть рішення і відповідь за допомогою чисел і знаків. Прочитайте.
III. Молодці! Впоралися ми з завданнями, і Колобок повернувся до себе додому без пригод. Оцініть свою роботу на занятті піднявши колобка веселого, якщо у вас все виходило і сумного якщо не все вийшло.
Комунальне державне казенне підприємство ясла-садок №21 «Кішкентай данишпандар» ресурстиқ орталиғи
Конспект відкритого заняття з ФЕМП в середній групі №12
Вихователь: Тулпарова Саулі Кадльбековна р Екібастуз
Тема: Подорож колобка.
Мета: Вміти визначати геометричну фігуру за схемою.
Програмне зміст:
Закріпити навички рахунку в межах п'яти і більше в прямому і зворотному порядку за схемами. Удосконалювати вміння рахувати порядковим рахунком в межах п'яти. Вміти визначати, хто стоїть в ряду перший, другий чи третій, яким за рахунком стоїть заєць, вовк, ведмідь.
Вчити дітей розрізняти геометричні тіла і визначати їх властивості за схемами. Вміти зображати їх на площині за допомогою геометричних фігур, простим олівцем малювати схеми, знаходити відповідну схему.
Вчити читати схеми і знаходити задану геометричну фігуру по ній, визначаючи форму, колір і величину.
Продовжувати вчити орієнтуватися в часі, визначати частини доби: ранок, вечір, день, ніч.
Виховувати пізнавальний інтерес.
Словникова робота: Геометричні тіла, форма, об'ємні, порядковий рахунок.
Білінгвальний компонент: рахунок на казахською мовою - бір, екі, үш, төрт, біс. Трикутник - үшбұриш, квадрат - төртбұриш, коло - дөнгелек.
Методичні прийоми:
1. Ігрова мотивація, прикатился Колобок.
2. Гра «Веселий рахунок», різнорівневі завдання.
3. Гра «Хто за ким стоїть?».
4. Гра «Геометричні тіла», визначення властивостей за алгоритмом.
5. Гра «Фотограф», різнорівневі завдання.
6. Физминутку «Як живеш?».
7. Читання схем, блоки Дьенеша, завдання за рівнями.
8. Гра «Коли це буває?».
9. Підсумок, аналіз, самооцінка.
Демонстраційний матеріал: Колобок, лисиця, ведмідь, вовк.
Алгоритми, схеми - блоки Дьенеша. Ілюстрації до гри «Коли це буває?», Цифри - схеми для рахунку.
Роздатковий матеріал: геометричні фігури, схеми, прості олівці і аркуші паперу, фішки.
хід:
Хлопці, подивіться, до нас в гості прикатился колобок, - рум'яний бік. Він від бабусі пішов, він від дідуся пішов.
Колобок (вихователь змінює голос і говорить від імені колобка) Здрастуйте, хлопці!
Я довго по лісі поневірявся,
І ось нарешті до вас добрався,
Навчіть мене вважати, вирішувати,
Щоб розумним бути,
І разом з вами в школу ходити.
Вихователь: дорогий колобок, ми самі всьому тільки вчимося, обіцяємо навчити тебе того, що ми самі вміємо, а що не вміємо, тому будемо разом вчитися. Ну що хлопці, ви згодні взяти колобка в нашу групу? - Так!
Сьогодні на занятті ми навчимо колобка вважати прямим, зворотним, порядковим рахунком. Навчимо розрізняти і називати геометричні тіла і визначати їх площинне зображення. Навчимося разом з колобком читати схеми і знаходити задану геометричну фігуру за схемою. А ще ми пограємо в гру «Коли це буває?»
Отже, перше завдання:
Гра «Веселий рахунок», завдання за рівнями:
1 рівень: рахунок від одного до п'яти в прямому порядку.
2 рівень: рахунок від заданого числа в прямому порядку в межах п'яти і більше за схемами: 2, 4, 5.
3 рівень: рахунок від заданого числа в зворотному порядку 5, 6, 8.
Гра «Хто за ким стоїть?»
Кілька дітей виходять і беруть героїв з казки «Колобок» і стають в такому порядку, в якому їх зустрів Колобок. Питання: кого Колобок зустрів першим? А кого другим? Третім? Чотирьом?
Яким за рахунком стоїть ведмідь? Лиса? Вовк?
Гра «Геометричні тіла»
Колобок: Дякую, хлопці, ви навчили мене вважати прямим, зворотним, порядковим рахунком. Ой! А це що за звірі такі, без лап?
Вихователь: Це не звірі, а геометричні тіла. Про них тобі докладніше розкажуть діти (кілька дітей за алгоритмом розповідають про властивості геометричних тіл).
Геометричні тіла мають форму, їх можна помацати з усіх боків, значить вони об'ємні. Вони бувають стійкі і нестійкі.
Гра «Фотограф»
Вихователь: Давайте сфотографуємо геометричні тіла на пам'ять нашого Колобку.
Завдання за рівнями:
1 рівень: викладають фотографію з геометричних фігур (працюють в парах).
2 рівень: зображують геометричні тіла (графічно) простим олівцем.
3 рівень: вибирають відповідну схему фотографію з декількох схем (працює підгрупа дітей).
4 Физминутку: (Проводить дитина). Гра «Як живеш?»
5 Вихователь: А тепер найскладніше завдання: ми будемо вчитися читати схеми і знаходити геометричну фігуру за схемою.
Гра «Коли це буває?»
Вранці снідаємо, а вдень ...
Вдень обідаємо, а вечеряємо ...
Вечеряємо ввечері, а спимо ...
Вихователь показує картинки із зображенням дій дітей вранці, вдень і ввечері, і питає, коли це буває.
Підсумок. Аналіз.
§ Чому ми навчили Колобка?
§ Чому ви самі навчилися?
§ Яке завдання для вас було найбільш важким?
§ Яке завдання було легким?
Самооцінка.
Конспект відкритого заняття з формування елементарних математичних здібностей у старшій групі на тему: «Подорож з Колобком»
Інтеграція освітніх областей:пізнання, комунікація, здоров'я, ігрова.
Види дитячої діяльності: ігрова, пізнавально-дослідницька, комунікативна.
завдання:
- Розвивати мова, включаючи в активний словник терміни (зліва, справа, менше, більше).
- Уміння зменшувати і збільшувати число на одиницю.
- Ознайомити зі складом числа 8.
- Продовжувати орієнтуватися на аркуші паперу, закріпити назву фігур.
- Закріпити знання днів тижня.
- Розвивати кмітливість, увагу, пам'ять і логічне мислення.
- Виховувати інтерес до математики, бажання займатися.
плановані результати: Рахувати предмети в межах 8; має елементарне уявлення про склад числа 8; вміє зменшувати і збільшувати число на одиницю; орієнтується на аркуші паперу, розуміє сенс просторових відносин (верхній лівий і правий кути і т.д.); активно і доброзичливо взаємодіє з педагогом і однолітками у вирішенні ігрових і пізнавальних завдань; розвиває мислення; при виконанні математичних дій необхідна умова і зосередження діє протягом 15-20 хвилин.
Матеріали та обладнання:
демонстраційний матеріал: слайди для інтерактивної дошки, два будиночки для складу числа, цифри від 1 до 10
роздатковий матеріал: цифри, листки паперу, кольорові олівці, ключ, розрізаний на три частини.
- Організаційний момент.
Діти входять в групу під музику.
вихователь: Хлопці, подивіться до нас прийшли гості. Давайте ми з вами привітаємося, і подаруємо гостям гарний настрій (діти з долоньки здувають гарний настрій гостям)
- 2. Казка.
Вихователь: Діти, ви любите казки? А самі хотіли б потрапити в казку? Сьогодні я хочу вам запропонувати відправитися в казку, казку вам знайому з раннього дитинства. А що б потрапити в казку потрібно закрити очі і вимовити чарівні слова "1, 2, 3 озирнися, в казці виявися". Відкриваємо очі.
На інтерактивній дошці зображення Колобка.
Сьогодні в свою казку нас запрошує Колобок.
Він прийшов до вас не з порожніми руками, а з сюрпризом.
Наступний слайд: Колобок засмучений.
Вихователь: Але з Колобком сталася біда. Поки він йшов по казці до вас, у кого-то з героїв своїй казці він залишив ваш сюрприз. І пропонує відправитися його пошуки. Ви хочете відправитися в казку з Колобком?
Відповіді дітей:
Вихователь: Тоді скажіть, хлопці, а кого в цій казці першим в лісі зустрів Колобок?
Відповіді дітей: він зустрів Зайця.
Вихователь: Правильно. Ось такого симпатичного Зайчика.
На інтерактивній дошці зображення зайця з колобком.
Вихователь: Хлопці, але щоб Заєць відповів не в нього чи втрачений Колобком сюрприз, ми повинні виконати завдання Зайчика. А для цього нам необхідно сісти за столи на свої місця.
Діти сідають на свої місця.
Вихователь: Хлопці, покладіть перед собою аркуш паперу і кольорові олівці. Чи готові?
Відповіді дітей:
Вихователь: Тоді слухайте завдання від Зайця.
Сім'я у зайчика велика,
Годувати її - не нагодуєш.
В комору заєць збирає:
капусту, яблуко, морква.
Давайте, допоможемо зайчику розставити ящики з припасами в його коморі.
- в лівому верхньому кутку намалюйте помаранчевий трикутник;
- в правому нижньому кутку намалюйте три зелені кола;
- в центрі намалюйте червоний овал;
- в лівому нижньому кутку намалюйте сині прямокутники на 1 менше, ніж кіл;
- в правому верхньому куті намалюйте жовтих квадратів стільки, щоб їх було більше, ніж прямокутників на 1.
Вихователь: а зараз перевіримо.
Яку геометричну фігуру намалював Артем в правому нижньому кутку. Де намалювала Олена зелений круг?
В якому кутку Максим намалювала квадрат?
А тепер подивіться на дошку і перевірте, чи все правильно ви зробили.
Ось ми і виконали завдання Зайця, але на жаль, у нього немає нашого сюрпризу і ми вирушаємо далі. А кого потім зустрів Колобок в казці?
Відповіді дітей: Він зустрів Вовка.
Вихователь: Правильно, сірого Вовка. Ось такого.
На інтерактивній дошці зображення сірого Вовка.
Вихователь: У Вовка для нас теж є завдання.
Ось дивіться, тут нора
багатоповерхова вона
На кожному поверсі по 8 мешканців.
Допоможи мені розселити вовченят зі зграї.
На інтерактивній дошці і на мольбертах зображення будиночка, на поверхах є цифри і порожні клітини, а на даху цифра 8.
Вихователь: на мольбертах у мене будуть працювати Віка, Гриша, Артем Тебін, Матвій. А до дошки ми будемо виходити по черзі, кого я назву.
Діти виконують завдання.
Вихователь: Ось все віконця в будинку заповнені, давайте перевіримо чи правильно виконали хлопці, що працювали за мольбертами.
Діти перевіряють.
Алена перевір у Віке, Гоша перевірить у Гриші, Артемій у Матвія, Настя у Артема.
Вихователь: Але і тут нашого сюрпризу немає. Давайте підемо до наступного герою. Кого зустрів потім Колобок.
Відповідь дітей: Він зустрів Ведмедя.
Вихователь: Правильно. Ось такого красеня зустрів наш Колобок.
Мишка дуже любить грати в м'яч. Тому він пропонує вам стати в коло.
Діти будуються в коло, вихователь в центрі кола.
Вихователь: Хлопці, наш Ведмедик виявляється погано орієнтується в часі і не знає дні тижня. Давайте, допоможемо йому запам'ятати.
Гра «Орієнтування в часі»
Який сьогодні день тижня?
Який був вчора день тижня?
Якою буде завтра день тижня?
Назвіть третій тінь тижні.
Назвіть п'ятий день тижня.
Назвіть другий день тижня.
Вихователь: Молодці, але і у Мишка немає нашого сюрпризу і ми вирушаємо, до кого?
Відповіді дітей: До Лисиці.
Вихователь: Правильно, ось до отакої рудої і дуже хитрою красуні.
Хлопці, щоб виконати завдання Лисиці, вам треба сісти назад за свій стіл.
Діти сідають за столи.
Вихователь: Відкрийте конверти і викладіть числовий ряд від 1 до 10 зліва направо. Всі приготувалися? Тоді почнемо виконувати завдання.
ПОКАЖІТЬ:
- число більше 5 на 1 (6);
- невелика кількість (1):
- число, яке менше 7 на 1 (6);
- число, що позначає день тижня - вівторка (2);
- число, наступне числа 4 (5).
Вихователь: Молодці, все впоралися із завданням Лисиці. А наш сюрприз-то у неї. І ось вона із задоволенням нам його передала.
А тепер нам пора повертатися в дитячий сад. Закрийте очі і починаємо відлік від 10 до 1.
(Діти вважають хором)
У дитячий сад повернулися ми.
У казці побували,
Колобку ми допомогли,
І подарунок принесли,
Повернулися ми назад,
Дитячий садок нам дуже радий.
- Підсумок.
- Де ми з вами сьогодні побували, хлопці?
- Що вам сподобалось?
- Яке завдання було складним?
Вихователь: Але перш, ніж заглянути і відкрити наш подарунок, я пропоную розім'ятися. Виходьте з-за столів. Вставайте тут в розсипний.
Физминутку «Звероробіка»
Конспект відкритого заняття з формування елементарних математичних уявлень.
Тема: «Подорож з Колобком».
освітні:
Вчити порівнювати предмети за однією ознакою, розвиваючи логічне мислення. Закріпити вміння співвідносити цифру з кількістю. Формувати вміння правильно визначати розташування предмета в просторі.
Розвиваючі:
Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, дрібну моторику, зв'язну мова, пізнавальний інтерес.
виховують:
Виховувати інтерес до занять математикою, впевненість у своїх можливостях, виховувати спостережливість.
Обладнання: геометричні фігури (квадрати великі і маленькі) на кожну дитину; метелики; картки з метеликами, квіти на кожну дитину; картки з точками; клумби з геометричних фігур; квіти паперові, різнокольорові.
Індивідуальна робота:
Методи: словесний, наочний, практичний, контролю і стимулювання у вигляді схвалення і похвали.
Прийоми: питання до дітей, контроль і оцінка, виправлення помилок, словесні відповіді дітей.
Форми організації дітей в безпосередньо-освітньої діяльності: фронтальна, індивідуальна робота з дітьми.
За типом діяльності: закріплення раніше вивчених подань.
Хід заняття:
Організаційний момент.
Діти заходять в групу і стають навколо вихователя
Привітайтеся з гостями. Скажіть, хлопці ви сьогодні всі один з одним вранці привіталися? Давайте ще раз привітаємося, але не словами, а носиками. (Вушками, плічками, животиками, колінами). А тепер давайте візьмемося за руки і зробимо маленький коло. Піднімемо руки вгору і привітаємося з сонечком, відчуємо його тепло, а тепер подаруємо це тепло один одному.
Вихователь: Хлопці, прислухайтеся, здається, хтось до нас стукає ...
Слайд 1 колобка
Вихователь: Ой, хто це?
Діти: Колобок!
Вихователь: Але Колобок не просто так до нас прийшов, він просить нас йому допомогти.
Створення ігрової мотивації.
Вихователь: Втік Колобок від бабусі і дідуся і покотився по доріжці в ліс. Гуляв він по лісі і раптом страшно йому стало. Хлопці, як ви думаєте, чому йому стало страшно? (Відповіді дітей) І вирішив він повернутися додому. Але він не знає дорогу додому. Заблукав. Шлях його лежить через дрімучий ліс, де багато небезпек, а колобок маленький і. Допоможемо йому?
Повторення пройденого матеріалу.
Вихователь: Котиться Колобок, котиться, а назустріч йому ...
Слайд - зайця
Діти: заєць.
Вихователь (за зайця): Колобок-Колобок, я не буду тебе є і пропущу далі, якщо ти мені допоможеш.
Слайд - заєць і геометричні фігури в розкид
Вихователь: У мене є фігури з яких мені треба скласти будиночок (звертаюся до дітей) не знає колобок як впоратися з цим завданням, а ви, хлопці, знаєте? Як називаються фігури, які дав заєць? У вас на столах лежать трикутники, квадрати, складіть, будь ласка, будиночок. Подумайте, як треба їх скласти.
Діти виконують завдання, заєць дякує і пропускає Колобка далі.
Слайд - вовка з колобком
Діти: вовк.
Вихователь: (за вовка) Колобок-Колобок, допоможи мені, і я пропущу тебе.
Вихователь роздає кожній дитині метеликів. Діти, уважно слухаючи вихователя, показують, де метелик літала і ховалася.
- Метелик літав над головою, потім села на долоньку, сховалася за спину, закапав дощик, метелик сховалася під долоньку, Знову виглянуло сонечко, метелик трохи політала і села на килим.
- Молодці хлопці!
На картці намальовані метелики, потрібно дізнатися, чи всім метеликам вистачить квітів? Викладіть на картці квіти під кожною метеликом і перевірте.
Квітів вистачає всім метеликам? Значить як можна сказати, скільки метеликів і квітів? (Метеликів і квітів порівну).
Фізмікутка «Колобок»
Котитися колобок котитися, а назустріч йому ...
Діти: ведмідь.
Слайд - ведмідь
Вихователь: (за ведмедя) Колобок-Колобок, допоможи мені порахувати бочки з медом і я тебе не з'їм. (Звертаюся до дітей) не вміє Колобок вважати і знову просить нашої допомоги.
Слайд - бочки з медом
Вихователь: Проходьте до столів. У вас на столах лежать картки з точками, візьміть їх. Я покажу вам картинку, де зображені бочки з медом, вам треба порахувати і показати мені ту картку, скільки бочок на зображенні.
Діти виконують завдання, і ведмідь пропускає Колобка далі.
Вихователь: ... котиться Колобок, котиться, а назустріч йому ...
Слайд - лисиця і колобок
Діти: Лиса.
Вихователь: (за лисицю) Здрастуй, мій любий, здрастуй, колобочек, куди це ти зібрався? До бабусі і дідуся? Гаразд, пропущу тебе, якщо впораєшся з моїм завданням. У мене є сад і я там влаштувала клумби. Допоможи мені посадити квіти на цих клумбах, (діти сідають за столи, на яких знаходяться аркуші паперу з намальованими на них геометричними фігурами). У верхньому правому і нижньому лівому кутку намальовані кола. У верхньому лівому і нижньому правому куті - трикутники, в центрі - квадрат. Кола намальовані червоним і синім олівцем, трикутники - жовтим і зеленим, квадрат - помаранчевим) (звертаюся до дітей) Зовсім засмутився колобок і знову просить нас про допомогу. Допоможемо Лисиці? (Відповіді дітей)
На які фігури схожі клумби?
Посадіть на помаранчеву клумбу, 1 фіолетова квітка, (діти повинні поставити в квадрат один фіолетовий квітка)
На жовту клумбу посадите 2 червоних квітки.
На червону клумбу - 3 зелених квіток.
На зелену клумбу - 4 синіх квіток.
На синю клумбу - 5 жовтих квіток.
Після виконання завдання можна задати дітям питання:
Скільки квітів ви посадили на червону клумбу (зелену, синю і т. Д.)
Діти виконують завдання, лисиця пропускає Колобка далі.
Підсумок заняття.
Слайд - де колобок прикатился до дому
Вихователь: Котиться Колобок, котиться і прикатился до дому. Зрадів колобок.
Вихователь: Зраділи бабуся і дідусь, і стали розпитувати, як він зміг додому повернутися, а він від радості забув, кого зустрічав. Розкажіть. Як ми їм допомагали?
Вихователь: Я вам приготувала сумних колобків і веселих, виберіть собі колобочкі. Чому ти вибрав веселого (сумного) колобочкі?
Вихователь. Бабуся і дідусь дякують нам за допомогу і пригощають грибочками, з чарівного лісу.