Stilurile parentale și impactul lor asupra copilului
Există 4 stiluri de educație: democratic, autoritar, liberal, indiferent.
Luați în considerare, în primul rând, două tipuri opuse de interacțiune între un adult și un copil: autoritar și democratic.
Deoarece este ușor de presupus de la prenume, atitudinea unui adult față de copil se bazează pe opinia că copilul nu este independent, inactiv, că pot fi efectuate diverse manipulări cu el, care vor afecta în mod eficient dezvoltarea copilului. și duce la rezultatul dorit. Rezultatul, este important de notat, este evident cunoscut unui adult: „un copil ascultător, executiv, convenabil”. Copilul este tratat ca un obiectimpact ale căror interese și opinii nu sunt decisive.Stilul autoritar este o pedagogie a suprimării, violenței și constrângerii . Un exemplu de profesor care implementează acest stil de parenting este desenat foarte viu de un scriitor pentru copii.Astrid Lindgren. Aceasta este cunoscuta domnișoară Bok, căreia experiența a sugerat că afecțiunea nu este modalitatea de folosit pentru ca copiii să devină „mătase”. Să ne amintim de prima întâlnire a Puștiului cu profesorul său: tonul imperturbabil al unei femei necunoscute, severitatea ei îl fac pe băiat să roșească și să se ascundă în spatele mamei sale.
Să fim atenți la reacția băiatului: frica, cel mai frecvent sentiment care îl face pe copil să se adapteze la cerințele unui adult, să nu fie amabil, responsabil, precis, ci să pară așa, și deci, să înșele. Din moment ce Puștiul a fost crescut de părinți cu afecțiune și respect, tratamentul strict al domnișoarei Bock a fost perceput de acesta ca ceva anormal, cu care trebuie să lupte, apărând dreptul la o viață fericită, după propria părere: „Un copil. este și o persoană!”. Alte consecințe îl așteaptă pe copil dacă o astfel de atitudine a unui adult i se pare normală. Constrângerea și suprimarea vor alimenta înșelăciunea, furia și respingerea de sine.
Stilul parental democratic
Spre deosebire de stilul de educație anterior, această poziție se bazează pe recunoașterea drepturilor copilului la independență, activitate, creativitate, opinii și greșeli. Copilul este un participant deplindialog , ascultă-l, al luiauzi . Prioritatea incontestabilă a educației estefericire copil, atât de moment (aici și acum), cât și în viitor. Acest stil de interacțiune nu neagă autoritatea unui adult, dar impune o serie de cerințe asupra personalității unui părinte, a unui profesor. În primul rând, aceasta este o respingere a unei poziții confortabile „pe vârf” în favoarea unei poziții „cot lângă cot, împreună”. Principalul lucru în acest stil de educație -încredere reciprocă . Un exemplu minunat al stilului democratic de comunicare între un adult și un copil poate fi domnișoara Maudie din povestea „To Kill a Mockingbird” a scriitorului american Harper Lee, care a comunicat cu copiii pe picior de egalitate:
- Uite! spuse domnișoara Maudie și cu un clic din limbă mi-a arătat cum i-au fost îndepărtați dinții falși, ceea ce a pecetluit în sfârșit prietenia noastră.
stil parental liberal
După cum sugerează și numele, acest stil de parenting se bazează pe oferirea copilului de libertate, adesea nelimitată. Un copil dintr-o familie liberală este răsfățat în toate felurile posibile, nu refuză nimic. Poate un copil să existe fără restricții și interdicții? De regulă, un copil al cărui comportament este întotdeauna acceptat de părinți, ale cărui fapte greșite sunt închise, întâmpină dificultăți semnificative atunci când intră într-o grădiniță sau școală. La urma urmei, un astfel de copil nu a avut ocazia să se obișnuiască cu faptul că pot exista restricții și reguli în viață. Confruntat cu interdicții neplăcute pentru el însuși, copilul va răspunde cu nesupunere.
Să ne amintim de binecunoscutul erou al lui Eduard Uspensky, unchiul Fiodor, care, confruntat cu interdicția unei mame de a avea o pisică, „răzvrătiți”, fuge de acasă. Experimentând pierderea fiului ei, mama îi reproșează tatălui:"E vina ta. Îi permiți totul și s-a răsfățat. .
Stilul parental indiferent
Părinții care sunt ocupați, obosesc, obosesc la serviciu, uneori „nu la latitudinea copilului”. Fiecare din familie este pe cont propriu, fiecare are propriile probleme, fiecare are lumea lui. Adulților „nu le pasă” cum crește copilul, ceea ce îl îngrijorează acum. De regulă, copiii își simt foarte mult inutilitatea, lipsa importanței. Indiferența celor mai apropiați devine baza pentru formarea unei stime de sine negative a copilului.
Se poate concluziona că stilul parental cel mai favorabil pentru dezvoltarea unui copil este stilul democratic de parenting.
Părinții au cea mai mare influență asupra vieții copiilor lor. De aceea, înțelegerea lor despre ceea ce ar trebui să gândească copiii, cum ar trebui să învețe și cum ar trebui să fie educați este crucială în modelarea comportamentului viitor al copiilor în creștere. Factori precum genele, mediul, cultura, sexul și starea financiară contează mai puțin. Cercetările arată că există o relație între stilul parental și performanța școlară a copilului, activitatea lor sexuală, probabilitatea lor de implicare în activități criminale, manifestarea violenței și comportamentului antisocial, depresie, consumul de alcool și droguri și nivelul lor de stima de sine. Deci, să aruncăm o privire mai atentă asupra stilurilor pe care părinții le folosesc în creșterea copiilor!
Părinți autoritari (stil de parenting autoritar) (în terminologia altor autori - „autocratic”, „dictatură”, „dominanță”).
Stilul parental autoritar (dictatorial) este lipsit de caldura, se caracterizeaza printr-o disciplina stricta, comunicarea parinte-copil prevaleaza fata de comunicarea copil-parinti, iar asteptarile unor astfel de parinti fata de copiii lor sunt foarte mari. Toate deciziile sunt luate de părinți care cred că copilul trebuie să se supună voinței și autorității lor în orice.
Părinții autoritari tind să manifeste puțină afecțiune și „par a fi oarecum îndepărtați de copiii lor”. Părinții dau instrucțiuni și ordine, în timp ce nu acordă atenție părerii copiilor și nu recunosc posibilitatea de compromis. În astfel de familii, ascultarea, respectul și aderarea la tradiții sunt foarte apreciate. Regulile nu sunt discutate. Se crede că părinții au întotdeauna dreptate, iar neascultarea este pedepsită - adesea fizic. Dar părinții totuși „nu trec limita și nu ajung la punctul de a fi bătuți și rele tratați”. Părinții limitează independența copilului, nu consideră necesar să-și fundamenteze cumva pretențiile, însoțindu-i cu control strict, interdicții severe, mustrări și pedepse fizice. Din moment ce copiii, pentru a evita pedepsele, își ascultă constant părinții, devin lipsă de inițiativă. Părinții autoritari așteaptă, de asemenea, mai multă maturitate de la copiii lor decât este tipic pentru vârsta lor. Activitatea copiilor înșiși este foarte scăzută, deoarece abordarea educației este axată pe părinte și nevoile acestuia.
Acest stil parental duce la o serie de deficiențe de dezvoltare la copil. În adolescență, autoritarismul parental generează conflict și ostilitate. Cei mai activi și puternici adolescenți rezistă și se răzvrătesc, devin excesiv de agresivi și își părăsesc adesea casa părintească de îndată ce își permit. Adolescenții timizi și nesiguri învață să-și asculte părinții în orice, fără a încerca să decidă singuri nimic. Astfel de copii din adolescență, când influența semenilor lor asupra comportamentului lor este cea mai mare, sunt mai ușor susceptibili la o influență proastă din partea lor; se obișnuiesc să nu discute despre problemele lor cu părinții lor (de ce să te deranjezi dacă oricum greșești mereu sau nu îți acordă nicio atenție?) și cad adesea sub influența puternică a semenilor lor. Deseori dezamăgiți de așteptările lor, se distanțează de părinți și adesea protestează împotriva valorilor și principiilor lor.
Nivelul de violență în rândul băieților din astfel de familii este cel mai ridicat. Ei nu sunt încrezători în succesul lor, mai puțin echilibrați și mai puțin perseverenți în atingerea obiectivului și, de asemenea, au o stimă de sine scăzută. În plus, există o relație inversă între un astfel de autoritarism și performanța academică bună. Alte studii arată că acestor copii nu se adaptează social și rareori inițiază vreo activitate: „Nu sunt suficient de curioși, nu pot acționa spontan și, de obicei, se bazează pe opinia bătrânilor sau a superiorilor”.
Odată cu o astfel de creștere, la copii se formează doar un mecanism de control extern, bazat pe sentimentul de vinovăție sau frica de pedeapsă, iar de îndată ce amenințarea pedepsei din exterior dispare, comportamentul adolescentului poate deveni potențial antisocial. Relațiile autoritare exclud intimitatea cu copiii, așa că rareori există un sentiment de afecțiune între aceștia și părinții lor, ceea ce duce la suspiciune, vigilență constantă și chiar ostilitate față de ceilalți.
Faptul că, în trecut, mulți oameni din Germania l-au urmat pe Hitler a fost atribuit educației lor într-un mediu autoritar care le cerea ascultare neîndoielnică. Astfel, părinții, parcă, „au creat condițiile” pentru Hitler.
Părinți liberali (stil de parenting liberal) (în terminologia altor autori - „permisiv”, „indulgent”, „hipoprotecție”).
Stilul liberal (liber) se caracterizează prin relații calde între părinți și copii, disciplină scăzută, comunicarea copil-părinte prevalează asupra relațiilor părinte-copil, iar părinții liberali nu pun așteptări mari asupra copiilor lor.
Copilul nu este îndreptat corespunzător, practic nu cunoaște interdicțiile și restricțiile din partea părinților sau nu urmează instrucțiunile părinților, care se caracterizează prin incapacitatea, incapacitatea sau lipsa de dorință de a conduce copiii.
Părinții liberali sunt grijulii, atenți, au o relație foarte strânsă cu copiii lor. Cel mai mult, ei sunt preocupați să ofere copiilor posibilitatea de a se exprima pe ei înșiși, latura lor creativă și individualitatea și să-i facă fericiți. Ei cred că acesta este ceea ce îi va învăța să distingă binele de rău. Părinților liberali le este greu să stabilească limite clare pentru un comportament acceptabil pentru copiii lor, sunt inconsecvenți și adesea încurajează comportamentul dezinhibat. Dacă în familie există anumite reguli sau standarde, atunci copiii nu sunt obligați să le respecte pe deplin. Părinții liberali par să primească uneori ordine și instrucțiuni de la copiii lor, sunt pasivi și le dau copiilor multă influență în familie. Astfel de părinți nu își pun mari speranțe în urmașii lor, disciplina în familiile lor este minimă și nu simt prea multă responsabilitate pentru soarta copiilor lor.
Este paradoxal ca copiii din astfel de familii devin cei mai nefericiti. Sunt mai predispuși la probleme psihologice precum depresia și diferite tipuri de fobii, printre care există o înclinație mare de a comite violență. De asemenea, sunt ușor implicați în tot felul de activități antisociale. Cercetările au arătat că există o asociere între educația parentală liberală și delincvența juvenilă, abuzul de droguri și alcool și activitatea sexuală timpurie.
Astfel de părinți le insuflă copiilor ideea că pot obține ceea ce își doresc manipulând pe alții: „Copiii dobândesc un fals sentiment de control asupra părinților lor și apoi încearcă să-i controleze pe oamenii din jurul lor”. Mai târziu, ei se descurcă prost la școală, nu se supun bătrânilor lor mult mai des și „s-ar putea, de asemenea, să încerce să ocolească legile și regulile care nu sunt clar formulate”.
Deoarece nu au fost învățați să se controleze și să-și urmărească comportamentul, astfel de copii sunt mai puțin probabil să dezvolte un sentiment de respect de sine. Lipsa lor de disciplină îi face să-și dorească să-și stabilească ei înșiși un fel de supraveghere, așa că „depun mult efort pentru a-și controla părinții și încearcă să-i facă să se controleze”. Nevoile psihologice nesatisfăcute îi fac pe copiii părinților liberali să devină „vulnerabili și incapabili să facă față provocărilor vieții de zi cu zi, ceea ce îl împiedică pe copil să participe pe deplin la societate”. Și acest lucru, la rândul său, împiedică dezvoltarea lor socială, formarea stimei de sine și a stimei de sine pozitive. Lipsiți de obiective și speranțe înalte, „copiii părinților liberali tind să le fie greu să-și controleze impulsurile, dau dovadă de imaturitate și nu sunt dispuși să-și asume responsabilitatea”.
Pe măsură ce îmbătrânesc, astfel de adolescenți sunt în conflict cu cei care nu îi răsfăț, nu sunt capabili să țină cont de interesele altor oameni, să stabilească legături emoționale puternice și nu sunt pregătiți pentru restricții și responsabilitate. Pe de altă parte, percepând lipsa de îndrumare din partea părinților ca pe o manifestare a indiferenței și a respingerii emoționale, copiii simt frică și nesiguranță.
Există o relație puternică între stilul parental liberal și performanța școlară slabă, deoarece părinții sunt puțin interesați de educația copiilor lor și nu se angajează în discuții și discuții cu aceștia pe diverse teme. Alte consecințe negative sunt tulburările de somn și lipsa sentimentului de securitate.
Părinți autoritari (stil de parenting autoritar (în terminologia altor autori - „democratic”, „cooperare”).
Stilul parental autoritar se caracterizează prin relații calde între părinți și copii, cerințe disciplinare moderate și speranțe pentru viitorul copiilor, precum și comunicare frecventă. Părinții cu autoritate sunt grijulii și atenți, creează o atmosferă plină de dragoste în casă și oferă sprijin emoțional copiilor lor. Spre deosebire de părinții liberali, ei sunt fermi, consecvenți în cerințele lor și corecți. Părinții încurajează responsabilitatea personală și independența copiilor lor în conformitate cu capacitățile lor de vârstă.
Părinții autoritari creează disciplină, folosind strategii raționale și orientate către probleme, pentru a asigura independența copiilor și, dacă este necesar, să se supună regulilor unui anumit grup. Acestea cer copiilor să se supună unor standarde de comportament stabilite și să controleze implementarea acestora. „Regulile de familie sunt mai mult democratice decât dictatoriale.” Părinții folosesc rațiunea, discuția și persuasiunea pentru a ajunge la înțelegere cu copiii lor, nu forța. Ei își ascultă în egală măsură copiii și își exprimă cererile față de ei.
Copiii au o alternativă, sunt încurajați să ofere propriile soluții și să își asume responsabilitatea pentru acțiunile lor. Drept urmare, astfel de copii cred în ei înșiși și în capacitatea de a-și îndeplini obligațiile. Atunci când părinții prețuiesc și respectă opiniile copiilor lor, este în beneficiul ambelor părți.
Părinții autoritari stabilesc limite acceptabile și standarde de comportament pentru copiii lor. Ei le anunță că vor ajuta întotdeauna atunci când au nevoie. Dacă cerințele lor nu sunt îndeplinite, atunci ei tratează acest lucru cu înțelegere și sunt mai probabil să-și ierte copiii decât să-i pedepsească. În general, acest stil de parenting se caracterizează prin înțelegere reciprocă între părinți și copii și cooperare reciprocă.
Drept urmare, ambele părți câștigă. Datorită interacțiunii de succes, îngrijirii și așteptărilor reale puse asupra copiilor, aceștia beneficiază de oportunități bune de dezvoltare. În plus, astfel de părinți își încurajează copiii să reușească la școală, ceea ce are un impact pozitiv asupra performanței lor școlare. Acest lucru se datorează implicării părinților în treburile și educația copiilor și utilizarea lor de discuții deschise despre cărți citite împreună, discuții.
Cercetările arată, de asemenea, că astfel de copii sunt mai puțin susceptibili la influențele negative ale colegilor și au mai mult succes în a-și construi relațiile cu ei. Deoarece parentingul cu autoritate atinge un echilibru între control și independență, rezultă copii competenți, responsabili, independenți și încrezători. Acești copii au mult mai multe șanse să dezvolte o stima de sine ridicată, încredere în sine și respect de sine, sunt mai puțin agresivi și tind să aibă mai mult succes în viață.
Adolescenții sunt incluși în discuțiile despre problemele familiei, participă la luarea deciziilor, ascultă și discută opiniile și sfaturile părinților lor. Părinții cer un comportament semnificativ de la copiii lor și încearcă să-i ajute, fiind sensibili la nevoile lor. În același timp, părinții dau dovadă de fermitate, au grijă de dreptate și de respectarea consecventă a disciplinei, care formează comportamentul social corect, responsabil.
În plus, spre deosebire de alți copii, aceștia sunt mai bine adaptați la viață. Potrivit cercetărilor, copiii cu părinți autoritari se situează pe primul loc în ceea ce privește stima de sine, capacitatea de adaptare la îndrumări și interesul față de credința în Dumnezeu mărturisită de părinți. Ei respectă autoritatea, sunt responsabili și își controlează dorințele. Acești copii sunt mai încrezători și responsabili, așa că sunt mult mai puțin probabil să abuzeze de droguri sau alcool, la fel ca și posibilitatea de a fi implicați în activități criminale. De asemenea, au mai puține fobii, depresie și agresivitate.
Stilul parental haotic (leadership inconsecvent)
Aceasta este absența unei abordări unificate a educației, atunci când nu există cerințe clar exprimate, certe, specifice pentru copil, sau există contradicții, dezacorduri în alegerea mijloacelor educaționale între părinți, sau între părinți și bunici.
Părinților, în special mamei, le lipsește autocontrolul și autocontrolul pentru a desfășura tactici educaționale consecvente în familie. Există leagăne emoționale ascuțite în relațiile cu copiii - de la pedepse, lacrimi, înjurături până la manifestări emoționale afectuoase, ceea ce duce la pierderea influenței parentale asupra copiilor. În timp, copilul devine incontrolabil, neglijând părerea bătrânilor, părinților.
Cu acest stil de creștere, una dintre nevoile de bază importante ale individului este frustrată - nevoia de stabilitate și ordine în lumea din jurul său, prezența unor linii directoare clare în comportament și evaluări.
Frustrarea este o stare mentală cauzată de obstacole de nedepășit obiectiv (sau percepute subiectiv ca atare) care apar pe calea atingerii scopului. Se manifestă sub forma unei game de emoții: furie, iritare, anxietate, sentimente de vinovăție etc.
Imprevizibilitatea reacțiilor parentale privează copilul de un sentiment de stabilitate și provoacă anxietate crescută, nesiguranță, impulsivitate, iar în situații dificile chiar agresivitate și incontrolabil, inadaptare socială.
Cu o astfel de educație, autocontrolul și simțul responsabilității nu se formează, se remarcă imaturitatea judecăților, stima de sine scăzută.
Stilul de tutelă parentală (hiper-custodie, concentrarea asupra copilului)
Dorința de a fi în permanență lângă copil, de a rezolva pentru el toate problemele care apar. Părinții monitorizează cu atenție comportamentul copilului, îi limitează comportamentul independent, își fac griji că i s-ar putea întâmpla ceva.
În ciuda îngrijirii exterioare, stilul de creștere patronizant duce, pe de o parte, la o exagerare excesivă a propriei importanțe în copil și, pe de altă parte, la formarea anxietății, a neputinței și la întârzierea maturității sociale.
Dorința de bază a mamei de a „lega” copilul de ea însăși, de a nu renunța, este adesea motivată de sentimente de anxietate și anxietate. Atunci nevoia de prezență constantă a copiilor devine un fel de ritual care reduce anxietatea mamei și, mai presus de toate, teama ei de singurătate, sau mai general - teama de lipsă de recunoaștere, de lipsă de sprijin. Prin urmare, mamele anxioase și mai ales în vârstă tind să fie mai protectoare.
Un alt motiv comun pentru supraprotecție este existența unui sentiment constant de frică pentru copil, temeri obsesive pentru viața lui, sănătatea și bunăstarea în rândul părinților.
Li se pare că ceva cu siguranță li se poate întâmpla copiilor, că trebuie îngrijiți în orice, feriți de pericole, dintre care majoritatea se dovedesc a fi rodul imaginației suspecte a părinților.
Hiper-custodia, cauzată de teama de singurătate sau de nefericire cu un copil, poate fi privită ca o nevoie obsesivă de protecție psihologică, în primul rând, a părintelui însuși, și nu a copilului.
Un alt motiv de supraprotecție este inerția atitudinii părintești față de copil: un copil deja matur, căruia trebuie să i se facă cerințe mai serioase, continuă să fie tratat ca un mic.
Supraprotecția se manifestă nu numai prin protejarea copilului de tot ceea ce, în opinia adulților, poate dăuna sănătății; dar și în ignorarea propriilor dorințe ale bebelușului, în efortul de a face totul pentru sau în locul lui - să se îmbrace, să hrănească, să se spele și de fapt - să trăiască în locul lui. Aderarea strictă la regim, teama de a se abate de la regulă - toate acestea sunt manifestări ale fricilor excesive ale părinților, care se transformă adesea în nevroticism atât pentru copii, cât și pentru adulți înșiși.
Adulții sunt mereu grăbiți. Mama nu are timp să aștepte ca bebelușul să-și pună chiloți sau nasturi, este supărată că stă mult timp la masă și întinde terci pe o farfurie, se toarnă cu lapte, nu știe să se spele corect. și să-i usuce mâinile. Și fără să acorde atenție modului în care copilul, deși încă stânjenit, dar se încăpățânează să pună butonul în buclă, încearcă cu insistență să facă față săpunului obraznic, își îndepărtează mâinile: "Lasă-mă să o fac eu, așa cum ar trebui." Dorinta de a face totul pentru copil se manifesta si in felul in care adultii se joaca cu el. Copilul încearcă să asambleze piramida, dar nu poate pune inelul pe tijă, vrea să deschidă cutia, dar capacul „nu se supune” lui, încearcă să pornească mașina cu cheia, dar cheia „ nu vrea” să se întoarcă în gaură. Copilul este supărat, aleargă la mama lui. Iar o mamă grijulie, în loc să-l laude pentru eforturile sale, sprijinindu-l și ajutându-l cu răbdare să facă față dificultăților împreună, adună, deschide, întoarce.
În esență, în spatele dorinței de a face totul pentru copil se află o neîncredere în abilitățile sale. Adulții amână educația de independență pentru viitor, când copilul va crește: „O vei face singur când vei fi mare”. Și când crește, se dovedește brusc că nu știe cum și nu vrea să facă nimic de unul singur. Cât de diferiți în acest sens sunt copiii de aceeași vârstă într-o creșă sau grădiniță! Unii își deschid singuri dulapurile, își trag cu sârguință și dibăcie jachetele și bocancii, aleargă bucuroși la plimbare, alții stau indiferenti pe o banchet și așteaptă ca profesorul să le pună. Pasivitatea, așteptarea constantă că adulții vor hrăni, spăla, curăța, oferă o activitate interesantă - aceasta este o consecință a stilului parental hiperprotector, care formează la copil o atitudine generală față de viață nu numai în familie, ci și în un context social mai larg.
Un copil obișnuit cu supraprotecția poate deveni ascultător, confortabil pentru părinți. Cu toate acestea, supunerea exterioară ascunde adesea îndoiala de sine, în propriile abilități, și teama de a greși. Hiper-custodia suprimă voința și libertatea copilului, energia și activitatea sa cognitivă, ridică smerenia, lipsa voinței și neputința, inhibă dezvoltarea perseverenței în atingerea scopurilor, sârguința și formarea în timp util a diferitelor abilități și abilități. A fost realizat un sondaj în rândul adolescenților: ajută ei acasă la treburile casnice. Majoritatea elevilor din clasele 4-6 au răspuns negativ. În același timp, copiii și-au exprimat nemulțumirea față de faptul că părinții nu le-au lăsat să facă multe treburi gospodărești, crezând că nu le pot face față. Printre elevii din clasele 7-8, a existat același număr de copii care nu au participat la viața de familie, dar numărul celor nemulțumiți de o astfel de îngrijire a fost de câteva ori mai mic. Acest sondaj a arătat cum dorința copiilor de a fi activi, de a-și asuma diverse responsabilități, se estompează treptat, dacă adulții împiedică acest lucru. Reproșurile ulterioare aduse copiilor că sunt „leneși”, „inconștienți”, „egoişti” se dovedesc a fi întârziate și în mare măsură nedrepte. La urma urmei, noi înșine, urându-le bine copiilor, ferindu-i de dificultăți, aducem la ei aceste calități de la o vârstă fragedă.
Hiper-custodia se poate transforma într-o altă extremă. Încercând să scape de sub controlul adulților, copilul poate deveni agresiv, obraznic, voluntar. Multe plângeri ale părinților despre negativismul, încăpățânarea, încăpățânarea bebelușilor, care sunt cel mai pronunțate spre sfârșitul unei vârste fragede, în timpul crizei de 3 ani, se datorează unei neînțelegeri de către adulți a dorinței copilului de a crește. La vârste mai înaintate, aceste calități pot deveni fixe, devin trăsături stabile de personalitate.
Controlul și restricțiile constante pot, odată cu vârsta, să formeze secretul copilului, capacitatea de viclenie. În adolescență, un copil poate începe să folosească în mod conștient minciuna ca mijloc de autoapărare împotriva introducerii nesfârșite a adulților în viața lor, ceea ce va duce în cele din urmă la înstrăinarea față de părinți, ceea ce este deosebit de periculos la această vârstă. Consecința supraprotecției poate fi formarea dependenței de altcineva, inclusiv influența negativă a altor persoane.
Principalul rol nefavorabil al supraprotecției este transmiterea anxietății excesive la copii, infecție psihologică cu anxietate care nu este caracteristică vârstei.
Acest lucru dă naștere la dependență, eșec, infantilism, îndoială de sine, evitarea riscurilor, tendințe conflictuale în formarea personalității, lipsa abilităților de comunicare dezvoltate în timp util.
În majoritatea cazurilor, părinții își domină „copiii” pe tot parcursul vieții, ceea ce contribuie la dezvoltarea infantilismului (pastrarea la adulți a trăsăturilor mentale caracteristice copilăriei). Manifestat în imaturitatea judecăților, instabilitatea emoțională, instabilitatea vederilor. Sub influența acestui stil cresc „fiii mamei”.
Cu un stil de educație democratic, părinții încurajează orice inițiativă a copilului, independența, îi ajută, țin cont de nevoile și cerințele lor. Își exprimă dragostea, bunăvoința față de copil, se joacă cu el pe subiecte care sunt interesante pentru el. Părinții le permit copiilor să ia parte la discuțiile despre problemele familiei și să țină cont de opinia lor atunci când iau decizii. Și, de asemenea, la rândul lor, necesită un comportament semnificativ din partea copiilor, arată fermitate și consecvență în respectarea disciplinei.
Copilul se află într-o poziție activă, ceea ce îi oferă experiența de autogestionare, crește încrederea în sine, punctele sale forte. Copiii din astfel de familii ascultă sfaturile părinților, cunosc cuvântul „necesar”, știu să se disciplineze și să construiască relații cu colegii de clasă. Copiii cresc indivizi activi, curioși, independenți, cu drepturi depline, cu un simț dezvoltat al demnității și responsabilității față de oamenii apropiați.
TIPURI DE RELATII DE FAMILIE
În fiecare familie se formează în mod obiectiv un anumit sistem de educație, care nu este în niciun caz întotdeauna conștient de el. Aici avem în vedere înțelegerea scopurilor educației și formularea sarcinilor sale și aplicarea mai mult sau mai puțin intenționată a metodelor și tehnicilor de educație, ținând cont de ceea ce poate și nu poate fi permis în raport cu copilul. Se pot distinge 4 tactici de creștere în familie și 4 tipuri de relații familiale care le corespund, care sunt atât o condiție prealabilă, cât și rezultatul apariției lor: dictat, tutelă, „neintervenție” și cooperare.
Dictatura în familie se manifestă în comportamentul sistematic al unor membri ai familiei (în principal adulți) de inițiativa și stima de sine a celorlalți membri ai acesteia.
Părinții, desigur, pot și ar trebui să facă pretenții copilului lor, pe baza obiectivelor educației, a standardelor morale, a situațiilor specifice în care este necesar să se ia decizii justificate pedagogic și moral. Cu toate acestea, cei care preferă ordinea și violența tuturor tipurilor de influență se confruntă cu rezistența copilului, care răspunde presiunilor, constrângerii, amenințărilor cu propriile sale contramăsuri: ipocrizie, înșelăciune, izbucniri de grosolănie și, uneori, ură totală. Dar chiar dacă rezistența se dovedește a fi ruptă, odată cu ea, multe trăsături valoroase de personalitate se dovedesc a fi rupte: independența, stima de sine, inițiativa, încrederea în sine și în capacitățile proprii. Autoritarismul nechibzuit al părinților, ignorarea intereselor și opiniilor copilului, privarea sistematică a dreptului său de vot în rezolvarea problemelor legate de el - toate acestea sunt o garanție a unor eșecuri grave în formarea personalității sale.
Tutela în familie este un sistem de relații în care părinții, asigurând satisfacerea tuturor nevoilor copilului cu munca lor, îl protejează de orice griji, eforturi și dificultăți, luându-le asupra lor. Întrebarea formării active a personalității se estompează în fundal. În centrul influențelor educaționale se află o altă problemă - satisfacerea nevoilor copilului și protecția dificultăților acestuia. Părinții, de fapt, blochează procesul de pregătire serioasă a copiilor pentru o coliziune cu realitatea din afara căminului. Acești copii sunt cei mai neadaptați la viața în echipă. Conform observațiilor psihologice, această categorie de adolescenți este cea care dă cel mai mare număr de căderi în vârsta de tranziție. Acești copii, care par să nu aibă de ce să se plângă, încep să se răzvrătească împotriva îngrijirii excesive a părinților. Dacă dictatul implică violență, ordine, autoritarism rigid, atunci tutela înseamnă îngrijire, protecție împotriva dificultăților. Totuși, rezultatul coincide în mare măsură: copiilor le lipsește independența, inițiativa, sunt cumva excluși de la rezolvarea problemelor care îi privesc personal și cu atât mai mult problemelor generale de familie.
Sistemul de relații interpersonale în familie, bazat pe recunoașterea posibilității și chiar oportunității existenței independente a adulților față de copii, poate fi generat de tactica „neintervenției”. Se presupune că două lumi pot coexista: adulții și copiii, și nici una, nici cealaltă nu ar trebui să treacă de linia astfel conturată. Cel mai adesea, acest tip de relație se bazează pe pasivitatea părinților ca educatori.
Cooperarea ca tip de relație în familie presupune medierea relațiilor interpersonale în familie prin scopuri și obiective comune ale activității comune, organizarea acesteia și valori morale înalte. În această situație este depășit individualismul egoist al copilului. Familia, unde tipul principal de relație este cooperarea, capătă o calitate aparte, devine un grup cu un nivel înalt de dezvoltare - o echipă.
De mare importanță în formarea stimei de sine este stilul de educație familială, valorile acceptate în familie.
3 stiluri de parenting:
- democratic
- autoritar
- complice
Într-un stil democratic, interesele copilului sunt luate în considerare în primul rând. Stilul „consimțământ”.
Cu un stil autoritar, părinții își impun părerea copilului. Stilul „Suprimare”.
În stilul permisiv, copilul este lăsat singur.
Un preșcolar se vede prin ochii adulților apropiați care îl cresc. Dacă evaluările și așteptările din familie nu corespund vârstei și caracteristicilor individuale ale copilului, imaginea lui de sine pare distorsionată.
STILURI DE EDUCAȚIE FAMILIARĂ DIN POZIȚIA PSIHOLOGIEI DIFERENTELOR INDIVIDUALE
Stilul de creștere a familiei este cel mai caracteristic mod de a trata un copil de către părinți, folosind anumite mijloace și metode de influență pedagogică, care sunt exprimate într-o manieră particulară de tratament și interacțiune verbală.
Există mai multe stiluri de parenting:
Permisiv (ca urmare a acestuia, se formează un tip de personalitate conform),
Competitiv (ca urmare a unei astfel de creșteri, se formează un tip de personalitate dominantă),
Rezonabil (tip de personalitate sensibil),
Avertisment (tip infantil),
Control (tip alarmant),
Simpatetic (tip introvertit),
Armonios (tip armonios).
Stilurile parentale se bazează pe următoarele motive:
1) abateri ale proprietăților caracterologice ale părinților înșiși,
2) dorinta parintilor de a rezolva problemele personale in detrimentul copiilor.
Sub proprietățile caracterologice se înțelege un set de calități morale care determină atitudinea conștientă a unei persoane față de mediu. Severitatea pronunțată a proprietăților caracterului indică un tip socio-psihologic.
Astăzi vom lua în considerare cele mai comune tipuri de educație familială (conform rezultatelor diagnosticului elevilor CDTOR conform metodei autorului de doctor în științe pedagogice, profesorul V.M. Miniyarov, efectuată în această primăvară):
stil atent,
stilul de control,
stil dominant.
II. JOC DE ROL
Conducere. Acum vom juca câteva scene în care s-ar putea să te recunoști pe tine sau pe cineva cunoscut.
(Alegeți participanții, distribuiți carduri cu sarcini.)
Prima scenă: stil rezonabil
Copil (activ, vrea să știe multe, are multe interese, conștiincios în ceea ce privește învățarea). Mamă, șefa cercului de artă a venit astăzi la școala noastră. vreau sa merg la el! E atât de interesant acolo!
Mama (cu caldura, grija si respect pentru activitatea lui). Ei bine, dacă ești interesat, atunci, desigur, du-te. Îți place să desenezi!
Tată (pe picior de egalitate, raționând și dând de gândit). Bine, poți să mergi, dar gândește-te bine: ocupă mult timp liber, și ai sfârșitul termenului în curând, teste. Poți ajunge peste tot?
În știință, acest stil de educație familială este numit „rezonabil”; ca urmare a unei astfel de cresteri se formeaza un tip sensibil de personalitate socio-psihologica.
Semne de sensibilitate:
copilul este sincer, cinstit, predispus la muncă mentală, simplist, independent, ireconciliabil cu nedreptate, acte imorale, filantropic, altruist, visător, activ, respectă regulile jocului și normele morale, respectul de sine este normal, -critic, devotat intereselor echipei si isi protejeaza mereu camarazii, fara sentiment de superioritate fata de ceilalti, ajuta camarazii, persistent in atingerea scopurilor, initiativa, direct si sincer in conversatie, linistit, calm, atent.
1. Tratează cu atenție și respect profund pentru ceea ce îl pasionează copilul, joacă-te alături de el.
2. Complicați activitatea de joc a copilului, alternați jocurile intelectuale cu cele în aer liber. Ieși treptat din joc.
3. Nu trebuie să se teamă de dispersarea și entuziasmul copilului pentru multe activități. Trebuie amintit că copilul își va dezvălui abilitățile atunci când este necesară o anumită activitate profesională. 4. Fii foarte atent cu copilul. În situații de conflict, luați o decizie corectă cu o măsură de pedeapsă corespunzătoare gradului de abatere. Măsurile pedagogice inadecvate pot duce la bâlbâială, strabism, enurezis nocturn etc.
5. Învață-l să-și apere interesele, protejează-l de atacurile altor persoane, de conflictele intrafamiliale.
6. Menține relații bune între părinți și copil în recreere și muncă comună.
7. Odată cu apariția celui de-al doilea copil, este necesar să treci cu atenție atenția asupra celui mai mic.
8. Încurajează și inspiră încredere în abilitățile sale.
9. De reținut că atitudinea părinților față de oamenii din jurul lor este singurul model care formează atitudinea copilului față de părinții săi.
10. Nu permiteți copilului să comunice cu elemente antisociale, fiți selectiv în contactele cu alte persoane.
11. Nu grăbiți dezvoltarea naturală a abilităților intelectuale, deoarece psihicul său este vulnerabil, antrenamentul sistematic timpuriu nu trebuie efectuat.
12. Nu ar trebui să-ți duci copilul devreme la teatru.
13. Nu poți pedepsi public, ar trebui să te limitezi la remarci blânde.
A doua scenă: stilul de control
Copil adolescent (cu teamă și teamă). Mâine este ziua lui Masha. Pot să merg la petrecere?
Tată (strict). Am sunat azi profesorul tău de clasă. Ea a spus că ai scris prost dictatul! Ce fel de petreceri sunteti?! Vei sta și vei studia până vei reține toate regulile! Complet de sub control!
Mamă (încercând să atenueze situația, dar totuși cu severitate). Tata are dreptate. Ne faci să roșim în fața profesorilor! Nu vei fi acceptat în institut cu astfel de note! Aici vei lucra ca îngrijitor!
Copil (în mod plăcut și nesigur). Dar Masha este cea mai bună prietenă a mea!
Mamă (făcând o favoare). Bine. Dar să fii acasă exact la nouă! Altfel, nu vei merge altundeva!
Ce părere aveți despre comportamentul membrilor familiei?
Ce sentimente și impresii apar?
Acest stil de educație familială în psihologie se numește „controlul”. Ca rezultat al acestui stil parental, se formează un tip de personalitate anxioasă.
Complexul de simptome al unui tip de personalitate anxioasă constă din următoarele calități:
irascibilitate, suspiciune și prudență în relațiile cu oamenii, nerăbdare, conștiinciozitate, stima de sine scăzută, dorința de a ajuta camarazii, de a-i proteja pe ei și pe cei dragi, concentrarea pe protecția personală, exigență față de ceilalți, îndoială de sine, atitudine negativă față de critică, lipsa de inițiativă, anxietate de tensiune, autocontrol scăzut, înțelegere slabă a normelor sociale, frustrare, timiditate, timiditate.
Următoarele condiții contribuie la apariția acestui tip de personalitate:
1. Un copil este crescut într-un orfelinat sau de către tutori atunci când este tratat cu asprime.
2. Părinții controlează activitățile copilului lor din cuvintele altora, pedepsindu-l după prima calomnie.
3. Un copil sub 5 ani fără părinți ajunge într-un spital și este supus unui tratament asociat cu frică și durere, precum și tratament dur din partea copiilor de diferite vârste.
4. Părinții au o responsabilitate morală sporită pentru creșterea copilului și îl tratează cu cruzime.
1. Reglați somnul, alimentația, activitățile în aer liber, consumul de energie musculară și odihna.
2. Este oportună organizarea de educație fizică (jocuri în aer liber, excursii, sport).
3. Organizați recepția procedurilor de apă.
4. Atunci când organizați munca, măsurați puterea reală a copilului, cunoștințele și aptitudinile. Nu cere de la el mai mult decât poate el.
5. Organizați activități creative (asamblare diferite tipuri de constructori, tăiere, ardere, alte tipuri de artizanat).
6. Refuzați tonul de comandă și control și treceți la cerere; desființați monitorizarea și monitorizarea constantă a fiecărei acțiuni a copilului.
7. Înlăturați toate formele de pedeapsă, treceți la un stil rezonabil de educație familială.
8. Renunțați complet la pedeapsa fizică.
9. Învață să răspunzi calm și uniform la acțiunile și acțiunile copilului.
10. Nu ar trebui să începi să înveți devreme, trebuie să abordezi cu atenție dezvoltarea sferei intelectuale a copilului.
Scena 3: Stilul parental competitiv
Copil. La școala noastră are loc un concurs pentru cel mai bun poster până pe 8 martie.
Mama (emotionata). Dragă, desenezi atât de minunat! Neapărat trebuie să participați! Eu și tata te vom ajuta. Vei avea cel mai bun poster din școală!
Părinte (entuziast). Bineînțeles, cu toții năzuim dimineața! Și, în general, trebuie să mergi la universitate și să-ți dezvolți talentul!
(O saptamana mai tarziu.)
Un copil vine acasă de la școală și își anunță părinții că colegul său de clasă a câștigat concursul.
Tată (indignat și oarecum agresiv). Cum?! Cine ar putea să o facă mai bine decât tine?! Da, această Misha nu poate să deseneze deloc! Desigur, mama lui este profesoară, a fost dat în judecată!
Mamă (dezamăgită). Nimic fiule. Încă ești cel mai bun!
Ce părere aveți despre comportamentul membrilor familiei?
Ce sentimente și impresii apar?
Acest tip de educație se numește „adversarial”. Ca urmare, se formează un tip de personalitate dominant.
Semne de dominație:
acesta este de obicei un copil curat și ordonat; arată drept, încrezător și calm; precaut, reținut în acțiuni, cuvinte; iubește să strălucească vrea să exceleze, să fie primul; eșecurile îi aduc multă durere; încearcă să nu cedeze adversarului în nimic; lauda și distincția îi oferă cea mai mare plăcere; nu tolerează cenzura și critica, reacționează negativ la acestea; răzbunător și răuvoitor; idealul lui este puterea, puterea, puterea; este interesat de ceea ce aduce succes; se înconjoară de oameni de tip infantil sau evident ipocrit; argumentează cu cuvintele altora, spusele autorităților; mândru, cu stima de sine ridicată; încrezător în sine, egoist; arogant, arogant, arogant; activ; nu respectă regulile, standardele etice, le poate încălca; exagerează propriile abilități; indiferent de interesele echipei, axat pe protectia personala.
1. Nu-ți mai admira copilul și nu-i lăuda virtuțile. Are deja o stimă de sine ridicată.
2. Dacă un copil atinge superioritatea în ceva, nu ar trebui să reacționeze violent, ci să analizeze calm cu ce cost a fost obținut succesul, să acorde atenție moralității mijloacelor și metodelor pentru atingerea scopului.
3. Acordați o atenție deosebită stării depresive, când copilul nu reușește în nimic, ajutați copilul să identifice noi obiective adecvate abilităților sale.
4. Fii ghidat de un stil judicios de educatie familiala si nu cauta sa spargi caracterul.
5. Îndreptați activitatea copilului către activități utile din punct de vedere social și nu-i interziceți să domine, deoarece potențialul său biologic este foarte puternic.
6. Cu o emoție puternică a copilului, nu ar trebui să-l observi, dar să nu-l lași nesupravegheat. Când este pedepsit în astfel de momente, el poate suferi muțiune, ticuri, paralizie etc.
7. Oferă-i doar acele sarcini pe care le poate îndeplini efectiv, deoarece își supraestimează constant capacitățile.
8. Eliminați toate formele de competiție între copil și ceilalți, luați în considerare conflictele în detaliu.
9. Manipulați corect copilul, fără a-i subestima capacitățile, deoarece aceasta poate provoca o reacție nevrotică.
10. Exclude din vorbire amenințările cu pedepse și represaliile împotriva infractorilor sau a persoanelor care spun adevărul despre tine și copiii tăi.
11. Să oprească încercările copilului de a încălca normele morale în timp ce se străduiește să atingă scopul prin orice mijloace.
12. Împreună cu copilul, reflectați asupra tuturor problemelor, oferindu-i totodată dreptul de a greși.
TIPURI DE EDUCAȚIE FAMILIARE
Tipul de educație familială, ca caracteristică integratoare a orientărilor valorice parentale, atitudinilor, atitudinii emoționale față de copil, nivelul de competență parentală, este un factor semnificativ în formarea conceptului de sine în copilărie, determină dezvoltarea cognitivă a copil, poziția sa în raport cu lumea. Clasificarea tipurilor de educație familială ar trebui să se bazeze pe parametri precum acceptarea emoțională a copilului de către părinți, interesul față de copil și grija pentru el, exigența față de copil, democrația sau autoritarismul în relațiile de familie.
Au fost identificați următorii parametri ai tipurilor de educație familială:
- intensitatea contactului emoțional al părinților în raport cu copiii (acceptare-neacceptare), parametru de control (permisiv, permisiv, situațional, restrictiv);
- consecvență - inconsecvență în implementarea stilului de educație;
- stabilitate afectiva - instabilitate in relatiile cu copilul,
- anxietatea (non-anxietatea) ca trasatura de personalitate a parintilor, manifestata in comunicare.
În funcție de combinația diferită a parametrilor de mai sus, au fost identificate șase tipuri de educație familială: respingere, indiferență, supraprotecție, exigență, stabilitate, iubire. În același timp, doar ultimele două tipuri de educație familială oferă oportunități pentru dezvoltarea optimă a unei personalități armonioase.
Tipurile inadecvate de relații de familie sunt caracterizate de o serie de trăsături distinctive:
Nivelul scăzut de coeziune al părinților și prezența dezacordurilor în familie cu privire la creșterea copilului și un grad ridicat de inconsecvență, inconsecvență în relațiile cu copiii.
Tutela și restricție pronunțată în diverse sfere ale vieții copiilor - la școală, acasă, în relațiile cu semenii.
Stimularea crescută a abilităților copiilor, însoțită de o supraestimare a nivelului cerințelor pentru copil, utilizarea frecventă a condamnărilor, mustrărilor și amenințărilor.
Au fost identificate următoarele 10 tipuri de educație familială: hipoprotecție, hiperprotecție dominantă, hiperprotecție tolerantă, hipoprotecție tolerantă, creștere în cultul bolii, respingere emoțională, atitudine crudă, responsabilitate morală sporită, creștere contradictorie și creștere în afara familiei.
Hipoprotecția se caracterizează printr-o lipsă de tutelă și control, interes real și atenție pentru treburile copilului, iar în forma sa extremă - neglijare.
Se distinge și hipoprotecția ascunsă, atunci când controlul asupra vieții și comportamentului copilului este formal. Hipoprotecția ascunsă este adesea combinată cu respingerea emoțională ascunsă.
Hipoprotecția indulgentă se caracterizează printr-o combinație între o lipsă de supraveghere parentală cu o atitudine necritică față de încălcările comportamentului copilului.
Hiperprotecția afectează negativ dezvoltarea independenței, inițiativei și formarea simțului datoriei și responsabilității copilului.
Hiperprotecția dominantă se manifestă prin tutelă excesivă, control meschin, un sistem de interdicții continue și imposibilitatea copilului de a lua vreodată propriile decizii. Controlul excesiv trădează dorința părinților de a proteja copiii, de a le monitoriza încercările de a face ceva în felul lor, de a limita activitatea și independența, de a prescrie un curs de acțiune, de a certa cele mai mici greșeli, de a recurge la sancțiuni. O asemenea intensitate a activităților educaționale este percepută de copil ca presiune psihologică. Un nivel crescut de îngrijire este adesea asociat cu nevoia neîmplinită a părinților de afecțiune și iubire. Motivele parentale pentru hiperprotecție: anxietate datorată situației familiale și trăsăturilor de caracter, teama de nefericire determinată de psihogen cu un copil, frica de singurătate, nevoie de recunoaștere, dominație în comunicare, lipsă de sociabilitate, manifestări nevrotice. Vezi ilustrația literară: Pavel Sanaev „Îngroagă-mă în spatele soclului”
Hiperprotecția indulgentă este o creștere de tipul „copilul este idolul familiei”. Trăsăturile caracteristice sunt patronajul excesiv, dorința de a elibera copilul de cele mai mici dificultăți, de a-și satisface toate nevoile. Acest lucru duce la o creștere a tendințelor egocentrice în dezvoltarea personalității, îngreunează formarea unei orientări colectiviste, asimilarea normelor morale și împiedică formarea scopului și a arbitrarului.
Educația în cultul bolii este specifică unei familii în care copilul a suferit de mult timp sau suferă de boli cronice somatice sau defecte fizice. Boala unui copil este centrul semantic al vieții de familie, grijile și necazurile sale. Acest tip de educație contribuie la dezvoltarea egocentrismului, un nivel supraestimat al pretențiilor.
Respingerea emoțională este deosebit de grea pentru dezvoltarea personalității unui copil. Imaginea este exacerbată atunci când alți copii din familie sunt preluați de părinții lor (așa-numita poziție Cenușăreasa). Respingerea emoțională latentă constă în faptul că părinții refuză să recunoască în fața lor respingerea emoțională reală a copilului. Adesea, respingerea emoțională ascunsă prin mecanismul hipercompensarii este combinată cu grija accentuată și atenția exagerată a părinților față de copil, care, totuși, sunt de natură formală.
Atitudinea abuzivă este de obicei combinată cu respingerea emoțională. O atitudine crudă se poate manifesta într-o formă deschisă (represali severe pentru abateri minore sau neascultare), sau într-o formă ascunsă, ca indiferență spirituală, insensibilitate și răutate în raport cu copilul. Toate acestea au în majoritatea cazurilor ca urmare formarea agresivității copilului, o încălcare a personalității.
Creșterea responsabilității morale ca stil de parenting se caracterizează printr-o creștere a nivelului așteptărilor părinților cu privire la viitorul, succesul, abilitățile și talentele copilului. Aceasta poate fi impunerea copilului de responsabilități copleșitoare și neadecvate vârstei a unuia dintre membrii adulți ai familiei (de exemplu, îngrijirea copiilor mai mici) sau așteptarea de la copil că își realizează dorințele și aspirațiile neîmplinite. Predominanța aspectului rațional în educație este moralizarea și exigența excesivă, o formalitate în abordarea copilului, care duce în mare măsură la creșterea asexuată și aplatizarea emoțională a copilului, incapacitatea acestuia de a se încadra într-o situație colorată emoțional, ambivalent.
Creșterea contradictorie este o combinație de stiluri diferite într-o singură familie, adesea incompatibilă și inadecvată, care se manifestă prin conflicte deschise, competiție și confruntare a membrilor familiei. Rezultatul unei astfel de creșteri poate fi o anxietate ridicată, nesiguranță, o stimă de sine instabilă scăzută a copilului. Inconsecvența educației contribuie la dezvoltarea conflictului intern la copil. Nu mai puțin dificile pentru copil sunt manifestările de inconsecvență în relațiile cu copilul, asociate cu o lipsă de înțelegere de către părinți a propriei poziții parentale și schimbări nerezonabile în abordările prohibitive și permisive ale educației. Adesea inconsecvența în creșterea unui copil se datorează faptului că părinții iubesc un anumit model de copil ideal, și unul real doar atunci când se ridică la înălțimea așteptărilor.
Părintele în afara familiei este un tip extrem de parenting. Aceasta se referă la educația într-o instituție pentru copii, care combină caracteristicile tipurilor de educație descrise mai sus.
Următoarele 6 tipuri au cea mai importantă semnificație practică în organizarea muncii cu părinții: hiperprotecție indulgentă, respingere emoțională, hiperprotecție dominantă, responsabilitate morală crescută, neglijare și abuz.
Succesul muncii corective este determinat în mare măsură de caracteristicile poziţiei parentale. Există trei criterii de evaluare a pozițiilor parentale - adecvare, dinamism și predictibilitate. Adecvarea caracterizează orientarea părinților în caracteristicile psihologice individuale ale copilului, caracteristicile sale de vârstă, precum și gradul de conștientizare a acestor caracteristici. Dinamismul este determinat de gradul de mobilitate al pozițiilor parentale, de variabilitatea formelor și metodelor de comunicare și interacțiune cu copilul (percepția copilului ca persoană, gradul de flexibilitate în comunicarea cu copilul în diferite situații, variabilitatea formelor si metodelor de influentare a copilului in functie de varsta). Previzibilitatea reflectă capacitatea părinților de a prevedea perspectivele de dezvoltare a copilului și de a restructura interacțiunea cu copilul.
Încă din copilărie, ne gândim ce fel de părinți vom fi. Nu interzice acest lucru, permite altuia, acordă mai multă atenție celui de-al treilea. Dar când miracolul mult așteptat este în mâinile tale, trebuie să-ți faci deja clar poziția în creșterea unui copil.
Educația este dobândirea de bune obiceiuri.
Platon
Stiluri parentale
Există o mulțime de probleme în creșterea unui copil de-a lungul modului de viață. Și relația ulterioară a copilului tău cu oamenii din jurul lui depinde de modul în care vor fi rezolvate aceste probleme.Stilurile parentale pot fi clasificate în:
- Stilul dictator.
- Stilul laissez-faire.
- Stilul colaborativ;
- Stil - supraprotecție.
Dictatură
Stilul dictatorial de educație sau așa-numitele mănuși „arici”. Poziția părinților este construită în așa fel încât el, adică părintele, să aibă dreptate „a priori”. Nu ține cont de interesele, dorințele și abilitățile copiilor. Conversația este întotdeauna unilaterală, nu există dialog. Copilul nu are dreptul de a alege o ocupație în cerc în funcție de interesele sale, prietenii, hainele. Cu alte cuvinte, toate liniile directoare de acțiune sunt date prin ordin, fără discuții sau explicații.
Consecințele unei astfel de creștere sunt o persoană nesigură care se străduiește mereu să îndeplinească tot ceea ce îi spun alții, astfel de copii nu sunt capabili să ia decizii singuri, nu au propria părere. Pe viitor, copilul va încerca să părăsească casa părintească cât mai curând posibil și, cel mai probabil, își va crește și copiii în umilință și autoritarism, încercând să-și demonstreze valoarea prin agresivitate.
Cum să o evite?
- Nu fi agresiv.
- Când certați un copil delincvent, încercați să-i explicați de ce greșește sau de ce nu trebuie întreprinse anumite acțiuni.
- Arată-i copilului tău dragostea ta.
neintervenţie
Complet opusul stilului parental anterior este stilul de parenting laissez-faire sau liberal. Aici, părinții nu limitează libertatea copiilor, ci chiar și invers. Copiii sunt complet lăsați singuri, copiii trebuie să rezolve singuri problemele apărute, nu sunt suficient de disciplinați. Acțiunile copiilor și rezultatele activităților lor sunt monitorizate periodic. Astfel, părintele se eliberează de responsabilitatea pentru creșterea copilului. Copiii crescuți în acest fel de obicei nu știu să se comporte în locuri publice, nu cunosc regulile de comportament. Nu ar trebui să se aștepte decât anxietatea, nervozitatea și lipsa de autodisciplină de la copiii care sunt crescuți în acest stil.
Poți evita astfel de consecințe dezastruoase dacă îi dai copilului suficient timp pentru a-i explica cum și de ce ar trebui să facă cutare sau cutare acțiune. Și, desigur, copilul trebuie să cunoască cuvinte precum „ar trebui” și „nu ar trebui”.
Cooperare
Un posibil mijloc „de aur” poate fi un stil de părinte colaborativ. Un adult își percepe copilul ca pe o persoană care are propria sa opinie și abordare pentru îndeplinirea sarcinii, precum și propria sa viziune asupra acestei lumi. Ascultându-și copilul și ținând cont de părerea lui, părintele comunică cu el pe picior de egalitate. Aici este important să înțelegem că adultul va trebui să devină egal cu copilul și să nu forțeze copilul să gândească și să se comporte ca un adult. Părinții au fost cândva copii, copiii nu au fost niciodată adulți.
Cu acest stil de educație în viitor, puteți conta pe o persoană încrezătoare, intenționată și deschisă la tot ce este nou. Astfel de copii obțin mai des succes în muncă, au un cerc destul de mare de cunoștințe. Singurul lucru care trebuie luat în considerare este că este necesar să se definească clar granița pentru copil, unde vor fi luate în considerare părerea și dorințele sale.
Supraprotecție
Ultimul stil - hiper-custodia, este caracteristic persoanelor care, din anumite motive, sunt excesiv de îngrijorați și se tem în mod constant pentru copilul lor. Cel mai probabil, copilul a fost odată în pericol real, după care mama a considerat necesar să-și protejeze bebelușul de tot ceea ce, în opinia ei, l-ar putea amenința. Astfel de copii cresc despoți, se obișnuiesc să fie mereu pe primul loc, să aibă grijă constantă din partea oamenilor din jurul lor. Nu sunt suficient de independenți și ambițioși.
Aici trebuie să vă gândiți dacă acei oameni care se vor întâlni pe calea vieții copilului dvs. vor considera și ei necesar să aibă grijă de copilul dvs. și dacă ar trebui să o facă. În acest caz, copilul tău nu va fi pregătit pentru viață în afara cuibului părintesc și va trebui fie să urmărești cu regret situația deplorabilă de viață, fie să îi oferi copilului tău îngrijire constantă.
Pentru a evita o astfel de greșeală și pentru a nu oferi copilului un serviciu de „urs”, încercați să îi permiteți copilului să ia propria decizie de a se juca în cutia de nisip cu restul copiilor. Lasă-l să se murdărească. Acest lucru nu va înrăutăți viața copilului tău.
Educația are prioritate față de educație. Educația creează o persoană.
Antoine de Saint-Exupery