GCD santrauka 2-ojoje jaunimo grupėje apie saugą gyvybei „Padėkime Dunno“
Užduotys:Švietimo:
Išmokykite vaikus parašyti dalyko aprašymą;
Išmokite atspėti mįsles.
Pratimai derinant daiktavardžius, būdvardžius ir aktyvinant juos kalboje; išmokyti vaikus kalboje vartoti genityvinius daiktavardžius; mokyti teisingai įvardyti daiktus, jų savybes ir veiksmus su jais; praktikuokite teisingą garso tarimą (w)
Į vaikų kalbą įveskite naujus žodžius „Tvarkingas“, „Tvarkingas“.
Kuriama:
* Sukurti nuoseklią kalbą, garso tarimą;
* Toliau ugdykite kultūrinius ir higienos įgūdžius.
* Plėtoti judesių koordinavimą.
Švietimo:
* Auklėti tvarkingumą, tvarkingumą.
* Skatinkite reagavimo jausmą.
Edukacinės veiklos eiga.
Auklėtoja. Vaikinai, svečiai šiandien atėjo pas mus, jie nori pamatyti, koks didelis ir protingas jūs tapote. Pasisveikinkim.IN .: Svečiai atnešė mums dovaną, čia ji yra krepšelyje (krepšelio demonstravimas). Kas yra viduje, nesakysiu, pirmiausia atspėsiu apie jį mįslę, atspėkit, tada gausite.
Šukavau plaukus be šukų
Ir nusiprausė be vandens.
Užlipau į minkštą kėdę
Ir jis visaip dainavo.
IN .: Jūs atspėjote teisingai, tai kačiukas. Koks jis baltas ir švarus, tikriausiai neseniai nuplautas.
IN .: Vaikinai, ar žinote, kaip kačiukas prausiasi (katės veido imitacija)
IN .: Sakyk, ar mes galime nusiprausti vienodai? Ko mums reikia nusiprausti veidui? (veskite atsakymą „vanduo“) Choriniai atsakymai.
IN .: Kokie kiti daiktai padeda mums būti švariems, tvarkingiems ir gerai prižiūrimiems? (muilas, šukos, dantų šepetėlis ir pasta, šampūnas, rankšluostis, rankšluostis).
Grupėje yra Dunno pagal liūdną muziką.
IN .: Sveiki, Dunno!
N.: Sveiki!
IN .: Dunno, kas tau nutiko, kodėl tu toks purvinas?
N.: Aš nežinau…
IN .: Ar nežinote, kad turite nusiprausti ryte ir vakare?
N.: Ne aš nežinau
IN .: Taip-ak, nenuostabu, kad nieko nežinai, ne veltui jie tave vadina Dunno.
IN .: Kodėl tu toks liūdnas?
N.: Šiandien nuėjau į kiemą, norėjau žaisti su vaikinais, bet niekas nenori su manimi žaisti. (Dunno beveik verkia)
IN .: Ir tu nežinai kodėl?
N.: Aš nežinau…
IN .: Vaikinai, pasakyk Dunno, kodėl niekas nenori su juo žaisti. (Pateikite atsakymą „Dunno purvinas, nevalytas, netvarkingas“).
N.: Bet aš nenoriu būti skurdus, aš nenoriu būti skurdus, aš noriu būti švarus ir malonus. Vaikinai iš kiemo padavė man krepšį ir pasakė, kad ten esantys daiktai man padės.
IN .: Na, kas ten?
N.: Aš neatpažinau jokio objekto ir nežinau, kaip jais naudotis!
IN .: Nenusimink, Dunno, vaikinai ir aš bandysime tau padėti. IN .: Vaikinai, išeikime iš stebuklingo maišelio po vieną daiktą ir pakalbėkime apie tai. Tai muilas, jis yra kvapnus, baltas, kvepia gerai. Rankoms plauti reikia muilo.
N.: O kaip turėtum nusiplauti rankas? Nežinau!
IN .: Mes mokysime jus su malonumu.
Fizinis lavinimas.
Turime nusiplauti,
Kur čia grynas vanduo?
Mano rankos: šššš.
Triname skruostus, kaklą,
Atidarykite kraną: šššš.
Ir užpilkite šiek tiek vandens.
N.: O, dabar mūsų rankos šlapios, ką mes galime padaryti?
IN .: Vaikinai, kuo jums reikia nuvalyti rankas? Dunno, pažiūrėk, ar tavo rankinėje yra rankšluostis?
Dunno išima rankšluostį.
N.: Oho, toks rankšluostis, toks ....
IN .: Vaikinai, pagalba, koks rankšluostis? (minkštas, purus, spalvingas)
Mokytoja kviečia vaikus išimti visus daiktus iš maišelio ir papasakoti apie juos.
Pvz .: Tai dantų šepetėlis, jis turi rankeną ir šerius. Dantims valyti reikia šepetėlio. Tai yra šukos, ji turi rankeną ir dantis, jos reikia norint sušukuoti plaukus. Tai šampūnas, jis yra kvapnus, jo reikia plaukams plauti.
N.: Koks buvau kvailas, bet dabar žinau, ką daryti, kad visiems būtų malonu žaisti su manimi. Ačiū vaikinams už pagalbą! Man skubiai reikia susitvarkyti save.
Dunno skubiai išeina, paėmęs krepšį.
IN .: Kaip juokinga šis Dunno: toks didelis, bet jis nieko nežino! Jūs, vaikinai, yra kitas dalykas! Jums dar tik 3 metai, ir jūs jau žinote, kaip gerai skalbti. Dar kartą prisiminkime, kodėl reikia nusiprausti ir pasirūpinti savo išvaizda?
IN .: Teisė būti švariam, tvarkingam, maloniam, gerai prižiūrimam, o svarbiausia - būti SVEIKU!
IN .: Vaikinai, kas dar padeda mums pagerinti savo sveikatą?
Parinkite atsakymą „Įkraunama“
IN .: Norėdami jaustis energingi ir energingi visą dieną, turite atlikti rytinius pratimus.
Fizinis lavinimas
Kiekvieną dieną mes darome pratimus ryte
Mums labai patinka viską daryti tvarkingai:
Smagu vaikščioti, smagu vaikščioti,
Pakelkite rankas, nuleiskite rankas,
Pritūpkite ir atsistokite, šokinėkite ir šokinėkite.
Šokdamas pagal linksmą muziką, Dunno grįžta.
N.: Na, vaikinai, kaip aš tau patinku?
IN .: Oho, koks esi gražus.
IN .: Vaikinai, kuo dar tapo Dunno? (vaikų atsakymai)
N.: -Man labai patiko plauti, nusausinti rankšluosčiu, valytis dantis, šukuotis. Esu tikras, kad visi norės dabar žaisti su manimi.
IN .: Dunno, žaisk ir su mumis.
N.:Su malonumu.
„Dunno“ kviečia vaikus žaisti ir ant stalo deda daiktus: šukas, dantų pastą, rankšluostį, taurę, šampūną, praustuvą ir muilą. Dunno kviečia vaikus atidžiai pažiūrėti, kas yra ant stalo, tada užmerkti akis, o jis pats pašalina vieną daiktą. Prie žodžių „vienas, du, trys - žiūrėk“ vaikai pasisuka ir atspėja, kurį daiktą Dunno paslėpė.
N.: Aš laiką praleidau su jumis labai linksmai ir naudingai, bet man laikas grįžti į savo nykštukų šalį. Iki greito pasimatymo, vaikinai!
Programos užduotys: formuoti jaunesnių ikimokyklinio amžiaus vaikų idėjas apie saugaus elgesio grupėje, gatvėje, namuose taisykles, įgūdžius ir gebėjimus, reikalingus sveikam gyvenimui palaikyti; skatina atsargumo jausmą ir draugystę.
Nepaklusnumas aplankant vaikinus
Saugos mokymo medžiaga ir įranga: „Fidget“ kostiumas, siuntų dėžutė, vokas, adata, peilis, vaistų pakuotės, lygintuvas, degtukų dėžutė, daugialypės terpės instaliacija, pristatymas „Pavojingos situacijos“, kortelės su žaislų ir įrankių atvaizdais, kamuolys.
Pamokos eiga
Auklėtoja (V.). Vaikinai, jie mums atsiuntė paketą ir laišką. (Parodo.) Pirmiausia perskaitykime laišką. (Atidaro voką.) Sveiki, vaikinai! Neklaužada tau rašo. Siunčiu jums savo mėgstamus žaislus. Žaisk su jais. Netrukus ateisiu pas jus. Jūsų nesėkmė “. (Atidaro siuntinį.) Leisk man, vaikinai, aš pirmas išsinešiu žaislą iš siuntinio. (Įkiša ranką į pakuotę.) O, manau, kad aš buvau įsmeigtas kažkuo aštriu. Keisti žaislai „Fidget“. Atsargiai padėkite juos ant stalo ir apsvarstykite.
Žaidimas „Pavojingi daiktai“
IN. (išsitraukia adatą). Kas tai? (Adata.) Kam jis skirtas? Ar galiu žaisti su ja? Kodėl? (Vaikų atsakymai.) Kas tai? (Ištraukia peilį.) Kam skirtas peilis? Ar juos galima žaisti? Kodėl? (Vaikų atsakymai.) Kas tai? (Išima vaistų pakuotę.) Ar galima žaisti su vaistais? Kodėl? Kas gali juos duoti vaikams? (Vaikų atsakymai.) Kas tai? (Išima degtukų dėžutę.) Ar galiu žaisti su degtukais? Kas gali nutikti? Kas gali naudoti degtukus? (Vaikų atsakymai.) Kas tai? (Išima lygintuvą.) Ar vaikai gali įjungti lygintuvą? Kas naudoja lygintuvą? (Vaikų atsakymai.) Vaikinai, kokius daiktus mums atsiuntė Nepotuška? (Pavojinga.) Ar galiu žaisti su jais? Kodėl? (Vaikų atsakymai.)
Įveskite neklaužada (suaugęs).
Nepaklusnumas. Sveiki, aš esu „Fidget“. Ar jums patiko mano žaislai?
Vaikai. Ne!
Nepaklusnumas. Kodėl?
Vaikai. Nes jie yra pavojingi.
Nepaklusnumas. Su kokiais žaislais žaidi?
IN. Mes jums dabar parodysime.
Fizinis lavinimas
Eisime keliu
(Ėjimas vietoje.)
Ir rasime žaislų:
(Eidami vietoje, plokite rankomis.)
Lazdos pėdos
(Imituoja lokio judesius.)
Gauruotas šuo,
(Imituoja šuns judėjimą.)
Zainku atšokęs,
(Pridėkite „ausų“ delnus prie galvos, apynių vietoje.)
Spygliuotas ežiukas
(Ištiesk rankas į priekį, išskleisk pirštus.)
Laikrodžių mašina,
(Sugniaužk kumščius, pamėgdžiok vairą.)
Lėlė išdykusi.
(Padėkite rankas sulenkę alkūnes vienas prieš kitą, imituodami rusišką šokį.)
Pažaiskime su jais
(Imituoja lėlės užliūliavimą.)
Ir tada mes juos pašalinsime.
(Paslėpkite rankas už nugaros.)
Mes paskandinsime kojas
Mes plojame rankenomis.
(Jie ploja.)
V. Knyshas
IN. Neklaužada, kaip tu žaidi su savo draugais?
Nepaklusnumas. „Magic TV“ parodys, kaip man patinka žaisti.
Nibble kalba, o daugialypės terpės ekrane vyksta skaidrių demonstravimas.
Nepaklusnumas. Man patinka žaisti laiptais, šokinėti laiptais.
IN. Vaikinai, mokykite Neklaužadą, kaip teisingai elgtis ant laiptų. Kas atsitiks, jei nesate atsargus? (Vaikų atsakymai.)
Nepaklusnumas. Taip ir buvo, nukritau ir įskaudinau save. Man taip pat patinka žaisti su smėliu, statyti iš jo namus, pabarstyti!
IN. Pasakykite, vaikai, neklaužada, kas gali nutikti, jei pabarstysite smėlio. (Vaikų atsakymai.)
Nepaklusnumas. Man taip pat patinka žaisti su kate, erzinti ją, vilkti už uodegos.
IN. Ar įmanoma įžeisti gyvūną? Ar tau buvo gaila katės? Mokyk, vaikai, neklaužada, kas gali nutikti, jei įžeisite gyvūnus. (Vaikų atsakymai.)
Nepaklusnumas. Aš neįžeidžiu gyvūnų, juos myliu ir visada glostau savo šunį, net kai jis valgo.
IN. Vaikinai, kaip tu gali tai padaryti? Kodėl? (Vaikų atsakymai.)
Nepaklusnumas. Ir labiausiai man patinka žaisti su rungtynėmis. Taip linksma!
IN. Kas gali nutikti, jei žaidi su rungtynėmis? (Vaikų atsakymai.)
Nepaklusnumas. Tik pagalvok, ugnis! Jei kas, paslėpsiu.
IN. Kur?
Nepaklusnumas. Po lova arba spintoje.
IN. Vaikai, ar galite pasislėpti po lova ar spintoje kilus gaisrui? (Vaikų atsakymai.) Niekur negali pasislėpti! Ką mes turime daryti? (Kvieskite ugniagesius telefonu „101“, kreipkitės pagalbos į suaugusiuosius.)
Nepaklusnumas. Dabar aš suprantu. Nebežaisiu taip pavojingai. Išmokyk mane žaisti saugiai.
Žaidimas „taip-ne“
Vaikai stovi ratu, mokytojas meta kamuolį, užduoda klausimą, vaikas pagauna kamuolį ir atsako „taip“ arba „ne“.
- Ar vaikai gali imti degtukus į rankas?
- Žaisti su kamuoliu, piramide?
- Įjunkite lygintuvą vaikams?
- Ar pats vartojate vaistus?
- Žaisti lėlės su savo draugu?
- Statyti namus iš blokų?
Žaidimas „Dangerous-safe“
Ant stalo išsklaidyti daiktų vaizdai. Merginos parenka tuos, ant kurių piešiami saugūs daiktai, o berniukus - su kuriais negalima žaisti.
IN. Vaikinai, dovanokime Neklaužada žaislų nuotraukų, kad ji prisimintų, su kuo žaisti. (Atiduok korteles Neklaužada.)
Nepaklusnumas. Ačiū. Dabar žaisiu tik su saugiais, maloniais žaislais. Sudie, vaikinai.
Nepaklusnumas palieka.
Darbo sistema antroje jaunesnių grupėje „Pavojingos situacijos“
Moiseeva Natalya Valentinovna, Maskvos 1503 gimnazijos mokytoja (SP DO 1964)
Kartu su visa grupe lankęsi spektaklyje „Priešgaisrinė sauga“, vaikai parodė susidomėjimą pavojingų situacijų buvimu ar nebuvimu kasdieniame gyvenime, tai patvirtina daugybė klausimų šia tema.
Problema: ne visi vaikai yra pasirengę saugiam gyvenimui aplinkoje - natūraliam, socialiniam, nes neturi pakankamai elgesio sunkiose situacijose patirties.
Problemos sprendimo būdas: užtikrinti ikimokyklinio amžiaus vaikų saugumą įtraukiant juos į bendrą veiklą šia tema.
Apibūdinimas: Ši darbo sistema yra projekto tema „Saugumas“ pagrindas. Medžiaga bus įdomi ikimokyklinio amžiaus vaikų mokytojams ir tėvams. Ši darbo sistema skirta 3-4 metų vaikams.
Tikslas: Saugaus elgesio pagrindų formavimas kasdieniame gyvenime, visuomenėje, gamtoje.
Užduotys: Aptarkite tipines pavojingų situacijų atvejus, kai galimi kontaktai su nepažįstamaisiais, sužinokite, kaip teisingai elgtis tokiose situacijose.
Įsisavinkite saugaus elgesio miesto gatvėse taisykles.
Išmokite rasti išeitį iš pavojingų situacijų su ugnimi.
Suformuokite atsargų ir apdairų požiūrį į potencialiai pavojingas vaikui situacijas.
Numatomi rezultatai: Vaikai domisi sveikatą stiprinančiu ir saugiu elgesiu. Vaikinai stengiasi laikytis elementarių saugaus gyvenimo būdo taisyklių. Vaikai be sunkumų pavojingoje situacijoje ras vienintelį teisingą sprendimą. Jei vaikas nuo mažens žino apie galimas pavojingas situacijas, galima išvengti daugelio pavojų.
Darbo trukmė: vienas mėnesis.
Darbo seka
Organizuojamas teminis kampelis tema „Saugus susisiekimas“, „Priešgaisrinė sauga“, „Sauga miesto gatvėse“.
1 etapas: parengiamasis
Pasirenkama literatūra skaitymui su vaikais: „Ugnis“, „Dūmai“ Borisas Židkovas; Saugumo namuose pamokos mažiems vaikams Sergejus Michalkovas; „Kas yra gerai ir kas blogai“ V.V. Majakovskis ir kiti.
Sudarome darbo planą:
Pirmoji savaitė Pavojingi kontaktai su nepažįstamaisiais, pavojingos situacijos namuose.
Antrosios savaitės priešgaisrinės saugos taisyklės.
Trečia savaitė Pavojingos situacijos gatvėje ir kelyje.
Ketvirtoji savaitė Apibendrintų temų konsolidavimas.
2 etapas: pagrindinis
Pirma savaitėGrožinės literatūros skaitymas, iliustracijų nagrinėjimas, kalbėjimas apie tai, kas buvo perskaityta.
Pasirodo pasakos personažas Peliukas, kuris klausia vaikų, kaip elgtis susitikus su nepažįstamais žmonėmis: pelė kviečia vaikus išspręsti kai kurias pavojingas situacijas, pavyzdžiui, ką daryti, jei svetimi žmonės skambina prie durų, ką daryti, jei pasiklydote (atsilikote nuo tėčio ir mamos) ką daryti, jei atidarytas langas ir šalia nėra suaugusiųjų.
Fizminutka
Pelės išėjo pasižiūrėti, kiek laiko. (eidamas vietoje, tada žiūrėdamas pro žiūronus iš rankų)
Vienas, du, trys, keturi (rankos ploja virš galvos)
Pelės tempė svorius (rankos aukštyn ir žemyn „traukia“ svorius)
Staiga pasigirdo stiprus skambėjimas (plojimas priešais jį)
Pelės pabėgo (bėgo vietoje).
Užduotis tėvams kartu su vaikais pagaminti amatą tema „Bendravimas su nepažįstamais žmonėmis“.
Pelytė su vaikais klausosi pasakos „Maša ir lokys“.
Fizminutka
Lokis užlipo iš duobės, apsidairė ties slenksčiu (pasuka į kairę, į dešinę).
Jis išsitiesė iš miego (pasitempė).
Galvos meškiukas sukosi (galva apsisuko)
Pasilenkęs pirmyn ir atgal (lenkiasi).
Čia jis eina per mišką. Lokys ieško medaus, aviečių (lenkiasi, rankomis paliečiame grindis).
Galiausiai meška valgė ir atsisėdo ant rąsto (vaikai atsisėda).
Kalbėdami su tėvais apie namų darbų atlikimą, susidūrėme su problema: kai kurie tėvai bijo kalbėtis su vaikais tema „Saugus bendravimas su nepažįstamaisiais“, nes jie turėjo blogos patirties su ankstesniu vaiku.
Buvo surengtas pokalbis su mama, parodyti darbo su vaikais metodai šia tema, pateikti mokytojo darbo pavyzdžiai. Mama buvo pakviesta į saugos pamokų klasę.
Buvo organizuotas mokytojo psichologo susitikimas su tėvais tema „Pavojingų situacijų prevencija ir vaikų gebėjimas įvertinti gyvybei ir sveikatai pavojingas situacijas“.
Psichologinė parama veikia kaip integruota technologija, speciali paramos ir pagalbos kultūra sprendžiant vystymosi problemas, ugdant vaiko socializaciją.
Geras ir blogas žaidimas
Mokytojas vadina veiksmus, o vaikai atsako, kas yra gerai, o kas - blogai.
Tėvų susirinkimas tema „Šeimos ugdymo stiliai“.
Darbų paroda (bendri tėvai ir vaikai).
Pamoka su vaikais tema „Elgesio tūpimo taisyklės“.
Antra savaitė
Pelė ateina aplankyti vaikų, atneša savo draugą, kurio kelnių pakraštį išdegina ugnis.
Vaikams rodoma scena „Pelė žaidžia su degtukais“.
Lėlių teatras „Buratino“
Meninis kūrybiškumas: piešimas tema „Degtukai nėra žaislas vaikams“ (vaikai kviečiami papuošti ugnį ir degtukus).
Gatavų darbų paroda.
Pokalbių su tėvais metu sužinojome, kad vaikai labai gerai išmoko šią temą, daugelis iš aktyvaus žodyno vartojo žodžius: ugnis, degtukas, ugnis, gaisrininkas, dūmai).
Namų darbai tėvams su vaikais: žiūrėkite ir aptarkite animacinį filmą apie priešgaisrinę saugą.
Bendravimas su vaikais žiūrėtų animacinių filmų tema.
Žaidimas „Lėlė ruošia vakarienę“(elgesio virtuvėje taisyklių aptarimas. Mes vaikams suteikiame UGNIO gėrio ir blogio sampratą.
Grožinės literatūros skaitymas (paimta iš interneto, nežinomas autorius)
Jis visada kitoks
Nuostabi ugnis
Arba negražus peštynininkas, dabar tylus nuo tylaus.
Taip, ugnis yra kitokia -
Šviesiai geltona, ryškiai raudona
Mėlyna arba auksinė.
Labai maloni, labai pikta.
Mįslių atspėjimas
Jis yra gražus ir ryškiai raudonas, bet jis yra degantis, karštas, pavojingas. (Ugnis)
Triukšmauja ir pyksta, bijo vandens. (Ugnis)
Mažas arklys, o ne karčiai - lengvas. (degtukai)
Pamoka su vaikais tema „Saugus elgesys prie stalo“.
Trečia savaitė
Virtuali ekskursija po miesto gatves.
Pokalbis - Visi vaikinai turi mokėti vaikščioti gatvėmis.
Skaitydamas „Mano gatvė“, „Dėdė Styopa“ Michalkovas
Žaidimas lauke „Spalvoti automobiliai“, „Žvirbliai ir automobiliai“
Meninė kūryba: programa „Spalvoti automobiliai“
Meninė kūryba: „Šviesoforo“ piešimas
Vaidmenų žaidimas „Pėstieji kelyje“
Uždaviniai: supažindinti vaikus su elementariomis elgesio gatvėje taisyklėmis, įtvirtinti gebėjimą pradėti vairuoti atsižvelgiant į šviesoforo spalvą, šviesoforo prasmę.
Teatralizuota pjesė "Vilkas ir septyni jauni ožiukai"
Bendras kūrybiškumas: mes sukuriame kelio modelį.
Ketvirtoji savaitė
Žaidimas lauke "Mes trypiame, plojame"
Uždaviniai: įtvirtinti žinias apie gyvybės saugą, skatinti greitą reakciją ir vikrumą.
Vaikai stovi ratu. Mokytojas arba skaito eilėraštį, arba išvardija keletą veiksmų. Jei galima atlikti ryškų veiksmą, vaikai ploja, jei neįmanoma, jie trypia.
Mįslių atspėjimas
Pokalbis „Aš žinau, ką leidžiama, kas ne“
Skaitymas „Ugnis“ S. Michalkovas
Pramogos „Mes esame ugniagesiai“
Tikslas:savo gyvenimo saugumo pagrindų formavimas.
Užduotys:
- įtvirtinti saugos taisyklių namuose, gatvėje ir kelyje idėją.
- Perduoti vaikams žinias apie kelių eismo taisykles, kaip pėsčiojo.
-Skatinti savarankiškumo ugdymą, įvaldant įvairius veiksmus su daiktais.
- Skatinti susidomėjimą dalyvauti žaidimuose.
Medžiaga: meškiukas, žaislinis sunkvežimis, sankryžos su pėsčiųjų perėja (zebros) modelis, vaikų iliustracijos šia tema.
Pamokos eiga.
I. Siurprizo akimirka: meška ateina aplankyti.
Auklėtoja: Šiandien pas mus atėjo labai neįprastas svečias. Ar norite sužinoti, kas yra šis svečias? Klausykite mįslės:
Didelė pėda ir didelė
Žiemą miega duobėje.
Mėgsta kūgius, mėgsta medų,
Na, kas pavadins?
Atsakymas: Turėti
(Vaikai sėdi ant aukštų kėdžių. Beldimas į duris. Mokytojas rieda mašinoje su meškiuku, kurio letena ir galva sutvarstyti).
Pedagogas: Sveikas Lokys! Kas tau nutiko? Kodėl esate tvarsčiuojami?
Turėti:Nusprendžiau žaisti su degtukais, norėjau kūrenti ugnį.
Pedagogas: Kas tu, Mishka? Vaikinai, kaip tu gali žaisti su rungtynėmis? Tai labai pavojinga! Tikrai vaikinai?
Turėti: Taip, todėl apdegau. Ir man atėjo gydytojas Aibolitas, užgesino ugnį ir sutvarstė.
Auklėtoja: Atsisėsk pas mus, Mishka, mes jums pasakysime apie saugos taisykles, kad kitą kartą nepatektumėte į bėdą.
Pedagogas:Vaikinai, žiūrėk ant stalo yra paveikslėlių, jie yra apversti. Jums reikia nufotografuoti ir paaiškinti, ko nedaryti ir kodėl.
Žaidimas su kortelėmis „Saugumo ABC“
Pedagogas: Gerai, vaikinai, gerai atlikote darbą. Lokis, ar gerai žinai kelių eismo taisykles? Vaikinai, žaiskime su jumis žaidimą „Mes esame pėstieji“, ir meška atrodys. Bet pirmiausia išsiaiškinkime, kas yra pagrindinis kelyje padedantis žmogus.
Mįslė: Jis stovi prie perėjos.
Jis stovi karštyje ir esant blogam orui.
Mūsų asistentas ilgą laiką -
Darbštus - ... (vaikų atsakymai) šviesoforas.
Auklėtoja: Teisingai, vaikinai, gerai padaryta!
Žaidimas „Mes pėstieji“.
Medžiaga: pėsčiųjų perėjos, pažymėtos „zebra“, pavyzdį, pėsčiųjų perėjos ženklą, šviesoforą.
Prie perėjos stovi vaikai. Visi laukia, kol šviesoforas pereis gatvę. Mokytojas rodo raudoną šviesoforo signalą: "Ar galiu pereiti kelią?" (ne). Vaikai stovi. Mokytojas rodo žalią šviesoforo signalą: "Ar galiu pereiti kelią?" (Taip). Vaikai kerta kelią „zebru“. Žaidimas kartojamas kelis kartus.
Pedagogas: Ką jūs, vaikinai! O jums, Mishka, ar patiko mūsų žaidimas?
Turėti: Taip, vaikinai, man tai labai patiko. Dabar būsiu labai atsargus pereidamas kelią. O vaikinai, padėkite man, prašau, mano krepšelyje yra daug įdomių dalykų, bet aš nežinau, kokius objektus galima žaisti, o kokius ne?
Auklėtoja: Vaikinai, padėkime meškiukui!
Žaidimas „Tu gali - ne“.
Vaikai, padedami mokytojo, rodo ir kalba apie pavojingus daiktus.
Turėti: Taip, vaikinai, jūs taip gerai žinote taisykles, kad ir aš jas įsiminau ir pasakysiu apie jas savo draugams, kad jie nepatektų į bėdą kaip aš.
Pedagogas: Atminkite, meška, tai visos taisyklės ir daugiau nebekelkite į bėdą, kitaip tai gali būti ne tokia problema. Pasveik ir ateik pas mus.
Parengė: mokytoja Kasymova Dilorom Rakhimovna
Samaros regiono vidurinės mokyklos valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga Nr. 8 p. t Aleksejevka iš Samaros regiono Kinel miesto rajono, pavadinto internacionalizmo kario S.A. Kafidovo struktūrinio padalinio darželis „Topolyok“ (sutrumpintai: GBOU SOSH № 8 p. t. Alekseevka, O. Kinel)
Programinės įrangos turinys:
- Įtvirtinti vaikų mintį apie kai kuriuos gyvybei ir sveikatai pavojingus daiktus, su kuriais vaikai susitinka namuose, gatvėje
- Suteikti žinių apie šių daiktų reikšmę žmonėms; apie šių daiktų naudojimo taisykles.
- Įspėkite vaikus apie bėdas, susijusias su kontaktu su nepažįstamais žmonėmis. Toliau mokykite vaikus pagrindinių saugos taisyklių ir kaip elgtis avarijos atveju.
- Ugdykite dėmesį, kalbą, mąstymą spręsdami problemines situacijas. Plėskite vaikų žodyną
- Ugdyti pagarbų požiūrį į save ir aplinkinius žmones; savitarpio pagalba ir savitarpio pagalba.
Medžiaga: žaislas „Kuzya“ , nuotraukos, vaizduojančios pavojingas situacijas, diagramos, labirintas "Kas žaidžia pavojingus daiktus?" , kamuolys, šalmas, 2 telefonai, krepšys su žaislais ir pavojingais daiktais, smeigtuko pagalvėlė, dėžutė, knyga „Kaip elgtis kritiniais atvejais“ .
Švietimo veiklos eiga tiesiogiai:
Vaikai įeina į grupę, pasveikina svečius.
Pedagogas:
Džiaugiuosi, kad dabar matau visus
Juk aš tavęs ilgai laukiau
Suimkime rankas kartu
Ir šypsokimės vieni kitiems!
Pažvelkime vienas į kitą, į savo svečius. Šypsokimės, kad turėtume gerą nuotaiką ir pradėtume pamoką. Pasibeldžia į duris
Auklėtoja: - Daša! Eik sužinoti, kas atėjo? (vaikas ateina prie durų, klausia: "Kas ten?" , grįžta ir sako, kad atėjo braunė Kuzya.
Auklėtoja: -Vaikinai! Sakyk, ar Daša pasielgė teisingai, neatidaręs durų? Kodėl? (vaikų atsakymai).
Atsisėskite! Eisiu, atidarysiu ir sužinosiu, kas nutiko Kuzya. (mokytojas atidaro duris, „Ateina“ Kuzya - gauruota, nenuorama, su krepšiu).
Auklėtoja: - Kuzya, labas. Greitai užeik! Kas nutiko? Kodėl bėgote?
Kuzya: - Sveiki, vaikinai! Vos pabėgau nuo „Baba Yaga“.
Auklėtoja: - Kodėl?
Kuzya: - Mama nuėjo į parduotuvę ir paliko mane vieną. Įdėjau žaislus į krepšį ir norėjau žaisti. Bet staiga prie durų kažkas suskambo. Nubėgau prie durų ir paklausiau: kas ten? Man pasakė, kad iš klinikos atvyko gydytojas. Atidariau duris ir pamačiau Baba Yaga. Ji norėjo mane patraukti. Bet aš išsivadavau, užtrenkiau duris ir nubėgau pas tave. Pagalba! Aš bijau!
Auklėtoja: - O! Kuzya! Kuzya! Ką tu padarei? Atsisėsk ant kėdės, nusiramink!
Vaikinai! Pasakykime Kuzai, ką jis padarė blogai! O tu Kuzya, klausykis ir prisimink!
Mokytojas kartu su vaikais nagrinėja situaciją "Vienas namuose" ... Kodėl negalite atverti durų nepažįstamiems žmonėms? Klausimai:
- Ar vaikai gali atverti duris svetimiems žmonėms, jei namuose nėra suaugusiųjų?
- Kas geriau, nedelsdami atidarykite duris arba paklauskite "Kas ten?"
- Kam turėtumėte atidaryti duris: šaltkalviui, paštininkui, gydytojui? (vaikų atsakymai)
Išvada: niekas neturėtų atidaryti durų! (diagrama)
Auklėtoja: - Kuzya, ką darysi, jei pasimesi? K: - O! Nežinau!
Auklėtoja: - Ką jūs, vaikinai, darysite? (vaikų atsakymai)
(Nereikia verkti ir bėgti. Mama jus ras. Turite paprašyti policininko, apsaugos darbuotojo pagalbos. Jis padės. Turite nurodyti savo namų adresą ir telefono numerį, pavardę, mamos ir tėčio vardą ir tėvynę.)
Auklėtoja: - O jei ateina nepažįstamas žmogus ir sako: "Eime su manimi, aš tau padovanosiu kačiuką" , ką daryti?
Šaukti: - Padėk, tai ne mano tėtis! ; nesėskite į automobilį su nepažįstamais žmonėmis, neimkite saldainių ir pan. (paveikslėlis, diagrama)
Išvestis:
Jei jūsų dėdė yra nepažįstamas, nori jus palydėti namo ar duoti saldumynų, turite atsakyti: NE!
Auklėtoja: - Gerai, vaikinai! Prisimink Kuzya! Visada laikykitės šių taisyklių! Fizinis lavinimas.
Auklėtoja: - Kuzya, ir kas yra tavo krepšyje. Pažiūrėkim.
(mokytojas išima iš krepšio: degtukus, rutulį, rašomąją mašinėlę, lėlę, adatas, siūlus, žirkles, smeigtukus, knygas, lėktuvą, sagas.)
Pedagogas: - Ką manote, kokius objektus galima žaisti, o kokius ne? (Vaikų atsakymai) Vaikai kartu su mokytoja pašalina visus daiktus savo vietose.
1. Padėties analizė „Degtukai nėra žaislai vaikams“ ... Kodėl reikalingos rungtynės? Jie degtuku kūrena ugnį.
Kokie yra gaisro pranašumai? Ar jis geras, ar blogas? Geras - padeda paruošti maistą. Bet jei elgiatės neatsargiai, gali nutikti bėdų! Kas gali atsitikti dėl neatsargaus elgesio su ugnimi?
Kokią žalą kelia ugnis? Ką daryti, jei kyla gaisras? (vaikų atsakymai) Žaidimo situacija „Ugniagesio vaikas“ , (mokytojas yra ugniagesys, vaikas skambina telefonu ir sako, kad jis sukėlė ugnį) Išvestis:
Kas neatsargus ugniai, ugnis įmanoma, vaikinai! Atminkite, kad negalima juokauti su ugnimi! (diagrama)
2. Situacijos analizė "Kiekvienas pavojingas objektas turi savo vietą" . (paveikslėlis)
Namuose yra naudingų daiktų, bet labai pavojingų. Jie negali būti naudojami be suaugusiųjų leidimo, išsibarstę po kambarį. Kas gali nutikti? Galite save durti, perpjauti, nunuodyti.
Negalite: imti adatas į burną, lakstyti po butą žirklėmis, barstyti mygtukus po kambarį. Būtina pašalinti visus vietoje esančius pavojingus daiktus: mygtukus dėžutėje, adatas adatų juostoje, dirbti su pavojingais daiktais tik prie stalo. Išvada: pavojingi daiktai yra labai reikalingi, tačiau jei juos netinkamai naudosite ar paimsite be suaugusiųjų leidimo, gali kilti problemų. Visi pavojingi daiktai turi savo vietą, (diagrama)
Labirinto žaidimas "Kas žaidžia pavojingus daiktus!"
Kuzya: - Ačiū, vaikinai! Tu man labai padėjai! Aš viską atsimenu! Dabar žinau, kur, kas slypi, ir atsargiai naudosiu pavojingus daiktus
Auklėtoja: - Kuzya! Koks gražus lėktuvas! Ar jūs pats tai padarėte?
Kuzya: - Taip! Parsinešiau vaikinams. Mes ketiname jį paleisti dabar! Būtina atidaryti langą, atsistoti ant palangės ir nuleisti lėktuvą.
Auklėtoja: - Kaip jūs, vaikinai, galvojate, kad Kuzya kalba teisingai? Kodėl? (vaikų atsakymai) Tiesa, labai pavojinga atsikelti ant palangės ir atsiremti pro langą - gali nukristi ir sulūžti. Labai pavojinga atsiremti į stiklą. Kodėl? Stiklas yra trapus, jis gali sulūžti, vaikas yra skaudžiai sužeistas.
Kuzya, mes tikrai žaisime su jumis lėktuvu, bet tik gatvėje.
(diagrama)
Auklėtoja: - Vaikinai! Dabar žaisime žaidimą su Kuzya.
Žaidimas "Tu gali - tu negali" (vaikai stovi ratu, „Kuzya“ paima kamuolį ir žaidžia su jais.) Ir dabar aš tave patikrinsiu, ir aš už tave pradėsiu žaidimą, aš tau dabar užduosiu klausimus, į juos atsakyti nėra lengva. Klausimai:
- Ar galiu žaisti su degtukais?
- Jei esate vienas namuose, kas gali atidaryti paštininko ar šaltkalvio duris?
- Ar galiu žaisti kauliukus?
- Ar galiu pasiskolinti saldainių iš nepažįstamų žmonių?
- Ar galiu skambinti 01 gaisro atveju?
- Ar galiu užlipti ant palangės?
- Ar galiu įsidėti adatas į burną?
- Ar galiu grąžinti žaislus į savo vietą?
- Ar galiu padėti mamai?
- Ar galiu pasislėpti po lova gaisro atveju?
- Jei pasimesite, ar turėtumėte skambinti mamai? ir kt. Klausimas: - Gerai padaryta! Norėdami išvengti pavojų
Darykime teisingai. Skirdamiesi vaikai Kuzai padovanoja saugaus elgesio taisyklių knygą. Kuzya ačiū. Lapai. Pamoka baigta.