Projekt na téma podzimní skupiny 1 ml. Pokročilé plánování socializace v první juniorské skupině. Fáze projektu

Projekt pro 1. juniorskou skupinu „Autumn Golden“ Připravila: pedagogka Zhiryakova E. V. MBDOU „Mateřská škola kombinovaného typu č. 51“ Novomoskovsk

Cíl: Rozšiřovat a obohatit znalosti dětí o lexikální témata: "Zelenina", "Ovoce", "Podzim". Typ projektu: informativní a kreativní. Věk dětí: 2 - 3 roky. Trvání: 3 týdny. Účastníci projektu: děti, pedagogové, hudební režiséři, rodiče.

Vzdělávací oblasti: Sociální - komunikační rozvoj: rozvoj herní činnosti. U dětí formulovat dobrý přístup k světu, rozvíjet komunikaci a interakci dítěte s dospělými a vrstevníky. Formovat morální a etické hodnoty u dětí. Bezpečnost: Úvod do pravidel bezpečného chování lidí a životního prostředí.

Vzdělávací oblasti: Kognitivní vývoj: Kultivujte kulturu chování. Rozvíjejte touhu dělat řemesla společně s dospělými pomocí přírodního materiálu Vývoj řeči: Opakujte nejzajímavější, expresivní pasáže z přečteného díla. Vychovávat schopnost poslouchat nové pohádky, příběhy, básně o podzimu Pokračovat v práci na rozvoji koherentní řeči. Formovat schopnost odpovídat na otázky. Pokračujte v rozšiřování a zdokonalování slovní zásoby dětí. Rozvíjejte správné tempo řeči, intonační expresivitu.

Vzdělávací oblasti: Umění - estetický vývoj: Formování trvalého zájmu o umění, aplikace, modelování. Formovat schopnost zprostředkovat krásu okolních objektů a přírody ve výkresech a řemeslech. Vytvářet schopnost vytvářet jednoduché kompozice spiknutí. Budujte elegantní pracovní dovednosti.

Vzdělávací oblasti: Fyzický vývoj: Neustále sledovat vývoj správného držení těla. Zlepšit kulturní a hygienické dovednosti. Podporujte účast dětí na společných hrách a fyzických cvičeních. Zavést složitější pravidla s měnícími se pohyby. Zvyknout jednat společně.

Formy projektu: 1. OOD 2. didaktické, komunikační, prstové, venkovní hry; 3. rozhovory, básně, pohádky. 4. zvážení ilustrací, obrázků. 5. pomocí magnetofonu: poslouchání skladeb o pádu.

Výbava: magnetofon, podzimní hudba, básně, napodobeniny ovoce a zeleniny, krajinné listy (pro kreslení), ubrousky, barvy, štětce, sklenice na vodu, podzimní ilustrace, olejové utěrky, plastelíny. Konečný produkt: zábava - podzimní festival, výstava dětských děl, výstava řemesel "Dárky podzimu" (spolu s rodiči).

Očekávaný výsledek: 1. Znalosti dětí o podzimu, jeho znamení a dary budou obohaceny a rozšířeny; 2. Doplní se slovní zásoba dětí, aktivní i pasivní slovní zásoba; 3. Děti si budou rozvíjet aktivitu a zájem o vzdělávací proces.

Očekávaný výsledek: Učitelé a děti jsou spokojeni s provedenou prací a výsledky projektu. Veškerý materiál k tématu projektu byl shromážděn a systematizován. Děti to znají a volají: - velký počet zelenina a ovoce; - podzimní znaky a jevy; - děti se staly osvobozenějšími a nezávislejšími; - ve volné činnosti se široce používají písničky, hry v přírodě.

Fáze práce na projektu: Přípravná fáze: 1. Vypracování plánu společné práce s dětmi, hudebního ředitele a rodičů: Pečovatelé: Výběr materiálů a zařízení pro OOD, rozhovory, hry s dětmi, obrazovka „Autumn Golden“, verše, hádanky. Spolupráce s rodiči: Účast na výstavě řemesel na téma „Dary podzimu“ Hudební režisér a učitel: Zábava: dovolená „podzim“

Fáze projektu: 2. Hlavní etapa: Činnosti pro práci s dětmi: 1. čtení beletrie 2. rozhovory 3. OOD 4. pozorování 5. kreslení 6. modelování 7. didaktické hry 8. hry prstem 9. hry venku A.K. Tolstoy „podzim“, G. Lagzdyn „Déšť věří: Čepice - čepice - čepice“, „Medvěd“, RNS „Repka“ konverzace a Federální centrum pro nesouhlas a paměť: „Přišel nás navštívit podzim“, „Milované krásy podzimu“, „podzim zlatý“ „Úžasné listy“, „Objevte a pojmenujte zeleninu“, „Breeze“ Pozorování: Provádí se každý den na procházkách podle plánu. Kresba: "Krásné letáky", "Padající, padající listí", "Déšť - déšť: kapání - kapání - kapání", "Breeze, lehce foukejte." Modelování: "Sklizeň: jablka", "Horský popel", "Pád, listy padají." Didaktické hry: "Co nám podzim přinesl," "Sbírejte obrázek" (s podzimní krajina), „Úžasné pouzdro“. Prstové hry: "Déšť vyšel na procházku", "Déšť - déšť: kapání - kapání - kapání." Outdoorové hry: „Malé listy se točí“, „Podzim“, „Slunce a déšť“, „Ptáci létají“, „Medvěd má borový les“, „Pád listů“. Aktivity pro práci s rodiči: Účast na výstavě řemesel na téma „Dary přírody“.

Fáze práce na projektu: 3. Závěrečná fáze: - návrh výstavy dětských kreseb: „podzim“; - návrh výstavy řemesel "Dárky podzimu"; - zábava: podzimní festival

Hlavní pódium

Poslední fáze. Podzimní festival

Podzimní festival

Výstava dětských kreseb a řemesel

Díky za pozornost !!!

Yulia Konstantinovna Kalashnikova
Předběžné plánování o socializaci v prvním mladší skupina

Moje práce je více zaměřena na rozvoj vzájemné komunikace dětí. Snažím se organizovat komunikaci mezi dětmi po celý den. Abych povzbudil děti ke vzájemné komunikaci, používám různé situace (navrhuji hrát společně v stolní hry, v rohu mummerů upozorňuji děti na sebe, starší děti navrhují pomoc při odstraňování oblečení z dětí mladší) v režimové momenty, ve volné činnosti, dne skupinové lekcespeciálně organizované hry. Dobrá nálada batolata a jejich uspořádání k sobě navzájem, snažím se udržovat od jejich příchodu do skupina. Za tímto účelem navrhuji, aby si děti navzájem pozdravovaly a volaly každé dítě jménem (většinou nemám děti mluvící, ale říkají, kdo mohou, upozorňuji děti na to, jak jsou krásně oblečené). skupina už má děti„Přitahuji jejich pozornost na nově příchozí dítě, nabízím mu pozdravit ho a dát jeho jméno. Než odjedu domů, požádám dítě, aby to řeklo všem dětem "Ahoj" nebo "až do" a mávněte rukojetí (to jsou děti, které nemluví).

Při jídle upozorňuji děti na to, jak každý z nich jí dobře a jemně, všiml jsem si dětí, které se snaží umýt, obléknout se a svléknout a zabalit věci v určitém pořadí. To vše dělá z oblékání a svlékání dětí příjemné a nutí je jednat nezávisle.

Aby se děti naučily lépe porozumět jeden druhému, vzájemně spolupracovat, upozorňuji dítě na jiné děti, navrhuji sjednotit se a něco udělat společně a tuto situaci spolu s dětmi porazit.

Pro sbližování dětí, pro organizaci jejich společných aktivit, pro podporu pozitivních vztahů, pro rozvoj řeči, používám různé hry (hry v v párech: "Známost", "Koza je rohatá", DAC. Hry s více partnery „Milující řetězec“, "Motor", "Chycení". Prst hry: "Kde jsou naše pera?", "Na mýtině věže" a mnoho dalších her).

Ještě větší pozornost věnuji podpoře lásky k matce a mé rodině. Často mluvíme o mamince. Upozorňuji děti na skutečnost, že moje matka se stará o všechny členy rodiny - v domě udržuje pořádek, vaří, mazá, hraje si s dětmi. Po celý rok budeme mluvit o všech členech rodiny, naučíme děti, jak se jmenují, a mluvíme o nich. Postupně tak dejte dětem porozumět tomu, co je rodina.

Pokud jde o práci. Mluvíme nejen o práci dospělých, ale sami také provádíme základní domácí práce. Vzali jsme hračky (vysvětlili dětem, že hračky byly vyrobeny dospělými, že je třeba chránit, vysoké židle, učíme se svlékat a pečlivě si oblékat oblečení na vysokou židli. Sledujeme práci naší chůvy, mluvíme o tom, snažíme se jí pomoci (někdo z starší chůva je přitahována, aby pomohla uspořádat ubrousky na stolech, rozvrhnout lžíce.) Mluvím o práci naší zdravotní sestry, vaříme a často pleteme dívky s různými copánky, takže hrajeme "Kadeřník".

Věnovat velkou pozornost společensky- osobní vývoj dětí v jejich první mladší skupina, pro kterou jsem vytvořil dlouhodobé plánování« socializace» s ohledem na FGT.

Perspektivní socializační plánování v první juniorské skupině

účel: seznámit děti se jmény předmětů jejich bezprostředního okolí; hračky, nádobí, oblečení, boty, nábytek. Vytvářet představy o nejjednodušších souvislostech mezi objekty bezprostředního prostředí. Naučte děti pojmenovat barvu, velikost předmětů, materiál, ze kterého jsou vyrobeny (papír, dřevo, textilie, jíl). Porovnejte známé položky (různé klobouky, rukavice, boty atd.), Vyberte položky podle identity (najděte stejné, vyberte pár, skupina jejich způsob použití (pít z šálku atd.). Představte vozidla do bezprostředního prostředí.

Cíl měsíce téma

Září Mateřská škola Rozvíjejte myšlenky pozitivní stránky d / s, jeho komunita s domem (teplo, pohodlí, láska atd.) a rozdíly od domovní dekorace (více přátel, hraček atd.). Rozvíjet schopnost navigace v interiéru skupiny.

Říjnové stromy Obohaťte a oživte související slovník. Představte si některé druhy stromů. Vzdělávat respekt rostlinám. Představte strukturu dřeva.

Listopad Migrující ptáci Představte názvy stěhovavých ptáků, jejich život. Naučit se rozlišovat vzhled. Cvičení v onomatopoeii.

Prosinec Zdraví Naučte děti pravidla osobní hygieny. Seznámit děti s předměty osobní hygieny. Doplnit znalosti o vašem těle a jak jej posílit.

Leden Úvod do lidového umění: Představte děti do děl ruského lidového umění. Příběhy, říkanky, školky, vtipy, zpěv.

Moje město Představit děti jménu města, ve kterém žijí. Prohlédněte si okolní domy na procházku. Naučte děti zapamatovat si a pojmenovat svou domácí adresu.

Únor Obránci vlasti Rozšiřte myšlenku svátku všech lidí. Představte děti skutečným mužským povoláním. S vozidly.

Březen Potřeby pro rozšíření nápadů o nádobí, představení názvů nádob a jejich účelu. Pokračujte v připínání barev.

Moje rodina. Maminova dovolená Rozvíjejte schopnost pojmenovat jména vašich rodinných příslušníků.

April Flowers Rozšiřte myšlenky o květinách, jejich druzích, způsobech námluvy a životě květin. Naučit se rozlišovat barvu, velikost.

Květen Zvířata ze studených a horkých zemí Představte zvířata do studených a horkých zemí. Představte vlastnosti jejich života, vzhled. Naučit se je rozlišovat, rozpoznávat, porovnávat.

Jsem muž, začít formovat základní představy o růstu a vývoji dítěte. Posílit schopnost volat své jméno. Budujte znalosti o svém těle, jménu a ukázejte části těla.

Projekt pro první juniorskou skupinu č. 1 „Zlatý podzim“.

První juniorská skupina číslo 1.

Prováděcí období: 1,2 týdne v říjnu

Účel: Seznámit děti s příznaky a jevy podzimu.

Problém:

Děti si špatně uvědomují sezónní rysy vlast. Děti této skupiny milují přírodu, ale mají příliš málo životních zkušeností a znalostí. Nejsou obeznámeni s původem určitých jevů nebo procesů v přírodě. Nemohou odpovědět na otázky, které nás zajímají: „Proč a kde ptáci odlétají?“, „Proč padají listí?“, „Kde se skrývá hmyz?“ Jsou velmi zvědaví a chtějí vědět všechno, a tak se učitelé rozhodli pracovat na seznámení dětí s přírodou prostřednictvím kognitivních výzkumných činností.

Úkoly:

Rozvíjet dialogickou formu řeči, zapojit děti do konverzace během zkoumání obrazů; utvářet schopnost naslouchat a porozumět položená otázka, Odpověz.

Ve výkresu zprostředkovat krásu okolní přírody.

Rozvíjejte estetické vnímání.

Věk dětí: 2 roku.

Doba trvání:2 týdny.

Účastníci projektu:děti, pedagog.

Formulář implementace:

didaktické, komunikativní, prstové, sedavé hry;

přímo vzdělávací aktivity;

konverzace, prohlížení ilustrací,

Vybavení: básně, napodobeniny ovoce a zeleniny, ubrousky, barvy, podzimní ilustrace.

Konečný produkt:zábava "podzim"

Očekávaný výsledek:

Znalost dětí o podzimu, jeho znamení a dary se rozšíří;

Slovní zásoba bude doplněna;

Aktivita a zájem se budou formovat ve vzdělávacím procesu dětí.

Fáze projektu:

Přípravná fáze:

Vytvoření plánu pro práci s dětmi:

Pedagogové:

Výběr materiálu a vybavení pro třídy, rozhovory, hry s dětmi.

Učení básní o podzimu.

Rozhovory s rodiči o nezbytné účasti, asi vážně na vzdělávací proces v DOE.

Kreslení na téma podzimu.

Hlavní fáze:

Aktivity pro práci s dětmi:

Čtení beletrie, sledování m / f, konverzace, třídy, pozorování, kreslení, didaktické hry.

Čtení beletrie:	I. Bunin „Listový pád“, „Podzimní procházky po cestě“, „Jeden, dva, tři, čtyři, pět Sbíráme listy. “
Zobrazit m / f:	„Moucha řinčení“, „Pytel jablek“, „Podzimní skici“.
Konverzace a třídy:	b. „Podzimní procházky po cestě“, "Přišel podzim, plodina nás přivedla"
Pozorování:	Provádí se denně na procházky, podle dlouhodobého plánování.
Malování:	Rowan, déšť.
Didaktické hry:	„Zelenina a ovoce“, „Pojmenujte zeleninu nebo ovoce“, „Co je pryč“,
Finger hry:	"Řezáme zelí", "Listy padají", "Jsou to stromy v lese ..."
Tance:	"Máme zahradu", "Co nám podzim přinesl"

Poslední fáze:

Zábava "Zlatý podzim"

Fotobuňka.

Krátkodobý projekt

"Podzim je zlatý"

v první juniorské skupině

Provedeno:

Altynbaeva A.K.

2016 rok

Relevantnost:

Dospělí lidé často zapomínají sledovat s dítětem, obdivovat krásu přírodního světa, nepodporují zvědavost dětí. Přesně tak nízký věk - Toto je nejpříznivější doba pro hromadění myšlenek o světě. Je nutné nejen ukázat dětem, co je obklopuje nádherným světem, ale také vysvětlit, proč je třeba milovat a chránit přírodu.

Typ projektu:

Kognitivně - kreativní.

Podmínky implementace:

Krátkodobý projekt.

Účastníci projektu:

Děti, vychovatelé, rodiče.

Dětský věk:

První mladší skupina.

Podpora zdrojů:

Kvaš barvy. Formát papíru A - 3, lepidlo. Listy s obrázkem listu, ilustrace s obrázkem podzimu, listí. Modrá plastelína.

Cíl projektu:

Stvoření nezbytné podmínky pro randění s dětmi charakteristické vlastnosti Podzim, rozvíjet kognitivní aktivitu dětí prostřednictvím společných herních aktivit s environmentálním obsahem.

Úkoly:

poskytnout žákům základní představy o podzimu (sezónní změny v přírodě, oblečení lidí, v oblasti mateřských škol);

pokračovat v rozšiřování představ studentů o sklizni, o nějaké zelenině, ovoci, bobulích, houbách;

na podzim představit chování lesních zvířat a ptáků.

Plán realizace projektu

Organizačně - přípravná fáze

Vzdělávací oblasti

Činnosti

Formy a metody práce

"Socializace"

Beletrie 1. Hry na hraní rolí: „Na procházku si oblékneme panenku Katyu“, „Katyu panenku na procházku“, „Naučíme Katyinu panenku svléknout se po procházce“

Účel: podpořit touhu dětí samostatně se oblékat a svléknout panenku. Formovat počáteční kulturní a hygienické dovednosti.

2. Didaktické hry: „Sbírejte letáky - červené“, „Kdo přišel na návštěvu?“, „Foukání, foukání ve větru“, „Co nám dalo podzim?“, „Úžasné pouzdro“, „Kdy k tomu dojde?“

Účel: Rozvoj schopnosti sbírat letáky pouze na jednom základě (barva) Rozvoj pozornosti, paměti, sluchové diferenciace a hmatových pocitů.

3. Hry - experimenty: "Teplá - studená", "Větrník"

Účel: konsolidace pojmů „teplý“, „studený“.

"Práce"

Práce 1. Úkoly: „Sbírejte kytici listů“

Účel: Rozvíjet schopnost sbírat letáky společně s dospělým a pod dohledem dospělých na procházce.

2. Pozorování: Účel: Přitáhnout pozornost dětí na to, co dospělý dělá a jak, proč provádí jednu nebo druhou akci. Povzbuďte touhu pomáhat dospělým.

"Bezpečnost"

OBZh 1. Rozhovory s dětmi: „Když venku prší, pak ...“.

Účel: Pokračovat v seznámení dětí s bezpečnostními pravidly v roce 2007 zimní období a při manipulaci s předměty. Vytvořte základy zdravým způsobem života.

2. Didaktická cvičení: „Je to možné - je to nemožné“, „Ukažte, jak správně.“ Účel: Vytvořit schopnost dodržovat pravidla bezpečného zacházení s objekty.

3. Režimy: Účel: Pokračovat ve výuce dětí, aby se nezávisle oblékaly ve správném pořadí, otíraly si ruce a obličej ručníky. Formování zvyku každodenního cvičení.

"Poznání"

Kognitivní - výzkumné a produktivní (konstruktivní) 1. „Sbírejte list“, „Pták“.

Účel: Naučit děti uspořádat celý obrázek z částí. Naučte se rozlišovat mezi velkým a malým.

"Umělecká tvorba"

Produktivní 1. Kreslení na témata: „Zlatý list“, „Déšť - čepice. Čepice, čepice ... ".

Rozvíjet schopnost malovat štětcem a barvami, znalost základních barev červené, zelené a žluté. Naučte se jemně nanášet lepenou stranu na kus papíru.

2. Modelování. Témata: Rowan, Houby. Cíl: Upevnit schopnost válcovat plastickou hmotou kruhovým pohybem.

Formování holistického obrazu světa, rozšiřování obzorů ( kooperativní činnost dospělí a děti ve volné činnosti, v citlivých chvílích). 1 „Zeleninový obchod“, „Co nám dal podzim“. Účel: Naučit děti odpovídat na otázky. Betonujte, upevněte znalosti dětí rostlinný svět; o tom, kde, co roste. Naučit se uvažovat o předmětech.

2. Úvaha o malbě „Podzim“ Účel: Objasnit a obohatit myšlenky dětí o podzimu.

3. Pohled na strom: Účel: Naučit se dívat na části stromu a odpovídat na otázky.

"Sdělení"

Společná aktivita dospělého a dětí ve volných činnostech a režimových okamžicích. 1. Úvaha o malbě „Katya na procházku“ Účel: Objasnit a obohatit myšlenky dětí. Aktivujte slovník na téma „podzimní značky“. Naučte děti pečlivě naslouchat a pozorovat. Formovat schopnost dětí mluvit dialogicky.

2. Divadelní projekce pohádky „Masha a medvěda“ Účel: Pomozte dětem zapamatovat si pohádku. Zapojte děti do inscenace pohádky, aktivujte řeč.

"Čtení beletrie"

Společné aktivity dospělých a dětí 1. Čtení básně A. Barto ze série „Hračky“. "Naše kachny ráno", "Kočka šla na šváb", "Zajíc Egorka ..."

Tělesná výchova

Pohon. Zajistěte optimální pohybovou aktivitu dětí po celý den pomocí outdoorových, sportovních, lidových her a fyzických cvičení.

Outdoorové hry: „Listový pád“, „Pojďme do lesa“, „U medvěda v lese“, „Ptáci a déšť“, „Pronajměte si panenku“ Účel: Zlepšit základní pohyby; běh, chůze, skákání. Rozvíjejte touhu hrát si s učitelem.

Zdraví

Zlepšení respirační gymnastiky „Blow a leaf“, „Blow a drop“

"Hudba"

Hudebně - umělecké

aktivita

1. Poslech: muses. P. Čajkovskij "podzim".

2. Zpěv: Bird of the Muses. M. Rauchwerger. "Kuře vyšel na procházku"; múzy M. Rauchwerger N. Komissarova „Takto můžeme“; múzy E. Tilicheeva.

Práce s rodiči:

1. Zapojení rodičů do účasti a designu skupiny pro zábavu „Co pro nás podzim přinesl?“, „Podzim“.

2. Doma společně s dětmi dělají řemesla přírodní materiál pro následnou výstavu v mateřská školka "Podzimní fantazie"

3. Doma čtou básně a příběhy věnované dětem na podzim.

4. Příprava poradenství pro rodiče „Podzimní procházky s dětmi“.

Hlavní pódium

Umění

Komunikační činnost

1. Zapamatování básně „Listy“, „Déšť, déšť“, „Podzim, podzim“.

Poslední fáze

1. Zábava „Co pro nás podzim přinášel?“

Shrnutí projektu

Schopnost nazvat podzimní přírodní jevy, ukázat je v knize T. Bokovy „Celoročně“, na ilustracích zobrazujících podzim.

Děti měly touhu ukázat, co viděly, pomocí kresby, modelování.

Děti se začaly uchýlit k aktivní řeči častěji jako prostředek komunikace a vyjadřování svých pocitů

Děti se také začaly bavit o objekty animované i neživé přírody.

Rodiče získali nové znalosti o některých způsobech chování cílené procházky a aplikovat získané znalosti v praxi.

Projektový produkt

1. Výstava týmové práce dětí „Golden Leaf“.

2. Výstava řemesel rodičů s dětmi doma, „podzimní fantazie“.

3. Zábava „Co nám přineslo podzim“

Literatura

1. N. F. Gubanova. Rozvoj herních aktivit. Systém práce v první juniorské skupině mateřských škol.

2. O. A. Solomennikova. Třídy o tvorbě elementárních environmentálních konceptů. První mladší skupina mateřských škol.

3. S. N. Teplyuk. Třídy na procházku s dětmi. Pro práci s dětmi ve věku 2-4 let.

4. V.V. Gerbova. Třídy o vývoji řeči v první mladší skupině mateřských škol.

Natalya Ivanova
Krátkodobý projekt „Autumn Golden“ v první juniorské skupině

Krátkodobý projekt „Autumn Golden“

Připravený. Edukátor MADOU č. 97 „Dohled a rehabilitace ve školce“ Kemerovo Belkina E. V.

Relevantnost:

Dospělí lidé často zapomínají sledovat s dítětem, obdivovat krásu přírodního světa, nepodporují zvědavost dětí. Je to raný věk - to je nejpříznivější doba pro nahromadění myšlenek o světě. Je nutné nejen ukázat dětem, co je obklopuje nádherným světem, ale také vysvětlit, proč je třeba milovat a chránit přírodu.

Typ projektu

Kognitivně - kreativní.

Podmínky provádění

Účastníci projektu:

Děti, učitelé, rodiče.

Dětský věk

První mladší skupina.

Podpora zdrojů:

Kvaš barvy. Formát papíru A - 3, lepidlo. Listy s obrázkem listu, ilustrace s obrázkem podzimu, listí. Modrá plastelína

Cíl projektu

Vytváření nezbytných podmínek pro děti, aby se seznámily s charakteristickými znaky podzimu, rozvíjely kognitivní aktivitu dětí prostřednictvím společných herních aktivit s environmentálním obsahem.

ÚKOLY.

Poskytnout žákům základní představy o podzimu (sezónní změny v přírodě, oblečení lidí, v oblasti mateřských škol).

Pokračujte v rozšiřování představ studentů o sklizni, o nějaké zelenině, ovoci, bobulích, houbách.

Na podzim představit chování lesních zvířat a ptáků.

Plán realizace projektu

Vzdělávací oblasti Aktivity Formy a metody práce

"Socializace"

Beletrie 1. Hry na hraní rolí: „Oblečme Katyu na procházku“, „Katyu na procházku“, „Naučte Katyu svléknout se po procházce“ Účel: povzbuzovat touhu dětí oblékat si a svléknout si panenku. Formovat počáteční kulturní a hygienické dovednosti.

Účel: Rozvoj schopnosti sbírat letáky pouze na jednom základě (barva) Rozvoj pozornosti, paměti, sluchové diferenciace a hmatových pocitů.

3. Hry - experimenty: "Teplá - studená", "Větrník"

Účel: konsolidace pojmů „teplý“, „studený“.

„Práce“ Práce 1. Úkoly: „Sbírejte kytici listů“ Účel: Rozvíjet schopnost sbírat letáky společně s dospělým a pod dohledem dospělých na procházce.

2. Pozorování: Účel: Přitáhnout pozornost dětí na to, co dospělý dělá a jak, proč provádí jednu nebo druhou akci. Povzbuďte touhu pomáhat dospělým.

„Zabezpečení“ OBJ 1. Rozhovory s dětmi: „Když venku prší, pak ...“. Účel: Pokračovat v seznámení dětí s bezpečnostními pravidly v zimě a při manipulaci s předměty. Vytvořte základy zdravého životního stylu.

2. Didaktická cvičení: „Je to možné - je to nemožné“, „Ukažte, jak správně.“ Účel: Vytvořit schopnost dodržovat pravidla bezpečného zacházení s objekty.

3. Režimy: Účel: Pokračovat ve výuce dětí, aby se nezávisle oblékaly ve správném pořadí, otíraly si ruce a obličej ručníky. Formování zvyku každodenního cvičení.

"Poznání"

Kognitivní - výzkumné a produktivní (konstruktivní) 1. „Sbírejte list“, „Pták“. Účel: Naučit děti uspořádat celý obrázek z částí. Naučte se rozlišovat mezi velkým a malým.

"Umělecká tvorba"

Produktivní 1. Kreslení na témata: „Golden Leaf“, „Rain - cap. Čepice, čepice ... ".

Rozvíjet schopnost malovat štětcem a barvami, znalost základních barev červené, zelené a žluté. Naučte se jemně nanášet lepenou stranu na kus papíru.

2. Témata modelování: „Rowan“, „Houby“. Cíl: Upevnit schopnost válcovat plastickou hmotou kruhovým pohybem.

Formování holistického obrazu světa, rozšiřování horizontů (společná aktivita dospělého a dětí ve volné činnosti, v režimových okamžicích). 1 „Zeleninový obchod“, „Co nám dal podzim“. Účel: Naučit děti odpovídat na otázky. Betonujte, upevněte znalosti dětí o rostlinném světě; o tom, kde, co roste. Naučit se uvažovat o předmětech.

2. Úvaha o malbě „Podzim“ Účel: Objasnit a obohatit dětské představy o podzimu.

3. Pohled na strom: Účel: Naučit se dívat na části stromu a odpovídat na otázky.

"Sdělení"

2. Divadelní projekce pohádky „Masha a medvěda“ Účel: Pomozte dětem zapamatovat si pohádku. Zapojte děti do inscenace pohádky, aktivujte řeč.

"Čtení beletrie"

Společná činnost dospělého a dětí 1. Čtení básně A. Barto ze série „Hračky“. "Naše kachny ráno", "Kočka pokračovala," "Egorův zajíc ..."

Tělesná výchova Motiv Zajistěte dětem optimální motorickou aktivitu po celý den pomocí outdoorových, sportovních, lidových her a tělesných cvičení.

Zdraví

Zlepšení respirační gymnastiky „Blow a leaf“, „Blow a drop“

"Hudba"

Hudebně - umělecké

aktivita

1. Poslech: muses. „Čajkovského“ podzim. "Rain" RNP; "Pták" hudba. M. Rauchwerger.

2. Zpěv: Bird of the Muses. M. Rauchwerger. "Kuře vyšel na procházku"; múzy M. Rauchwerger N. Komissarova „Takto se odvážíme“; múzy E. Tilicheeva.

Práce s rodiči:

1. Zapojení rodičů do účasti a designu skupiny pro zábavu „Co pro nás podzim přinesl?“, „Podzim“.

2. Doma společně s dětmi dělají řemesla z přírodního materiálu pro následnou výstavu v mateřské škole „podzimní fantazie“.

3. Doma čtou básně a příběhy věnované dětem na podzim.

4. Příprava poradenství pro rodiče „Podzimní procházky s dětmi“.

Umění

Komunikační činnost

1. Zapamatování básně „Listy“, „Déšť, déšť“, „Podzim, podzim“.

1. Zábava „Co pro nás podzim přinášel?“

Shrnutí projektu

Schopnost nazvat podzimní přírodní jevy, ukázat je v knize T. Bokovy „Celoročně“, na ilustracích zobrazujících podzim.

Děti měly touhu ukázat, co viděly, pomocí kreslení, modelování.

Děti se začaly uchýlit k aktivní řeči častěji jako prostředek komunikace a vyjadřování svých pocitů

Děti se také začaly bavit o objekty animované i neživé přírody.

Rodiče získali nové znalosti o některých metodách provádění cílených procházek a uvedou je do praxe.

Projektový produkt

1. Výstava týmové práce dětí „Golden Leaf“.

2. Výstava řemesel rodičů s dětmi doma, „podzimní fantazie“.

3. Zábava „Co nám přineslo podzim“

Literatura

1. N. F. Gubanova. Rozvoj herních aktivit. Systém práce v první juniorské skupině mateřských škol.

2. O. A. Solomennikova. Třídy o tvorbě elementárních environmentálních konceptů. První mladší skupina mateřských škol.

3. S. N. Teplyuk. Třídy na procházku s dětmi. Pro práci s dětmi ve věku 2-4 let.

4. V.V. Gerbova. Třídy o vývoji řeči v první mladší skupině mateřských škol.