20.09.2020

Transcriere

1 Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță 11 Proiectul „Mashenka”: „Patria mea mică” (vârsta preșcolară senior) Educator: OV Ivanchenko Surgut, 2013

2 Proiect: „Patria mea mică”. După cum arată practica, în ultimii ani, numărul preșcolarilor mai în vârstă care nu vor să meargă la școală a crescut. Acest lucru indică faptul că motivația procesului de dobândire a cunoștințelor a scăzut brusc la copii. În acest sens, devine urgentă necesitatea includerii în conținutul educației preșcolari a activității de căutare, care necesită utilizarea cunoștințelor și abilităților într-o situație nouă pentru ei, pentru a rezolva noi probleme. Utilizarea tehnologiei de proiectare, ca una dintre formele activității de căutare, face posibilă rezolvarea eficientă a problemelor importante de dezvoltare a abilităților creative ale unui preșcolar. O astfel de activitate stimulează dezvoltarea internă și, într-o anumită măsură, afectează personalitatea în ansamblu. Proiectarea unei noi forme de activitate, co-crearea copiilor și a adulților, ajută la găsirea unei surse de experiențe nu numai bogate emoțional, ci și de dezvoltare. PASUL 1 IDENTIFICAREA PROBLEMEI. DEFINIȚIA SCOPULUI ȘI A SARCINILOR Proiect: pe termen scurt, grup, căutare creativă. Relevanța subiectului: Educația iubirii și respectul pentru țara natală este cea mai importantă componentă a educației morale patriotice. Pentru a educa patrioții pământului tău, trebuie să-l cunoști. PROBLEMĂ: S-a decis familiarizarea copiilor cu viața popoarelor din Khanty de Nord și Mansi prin implementarea unui proiect pe termen scurt în grupul de seniori și pentru a-și extinde ideile despre mica lor patrie, Khanty - Mansi Autonom Okrug. HIPOTEZĂ: Locuind în districtul Khanty-Mansiysk, pe teritoriul unor locuri unice, nu numai că nu le vizităm, dar știm puțin despre ele. În timpul implementării proiectului, copiii vor dobândi cunoștințe despre locuri minunate cunoscute de întreaga lume. Nu ar trebui să vă așteptați de la copiii adulților forme de manifestare a dragostei pentru țara lor natală, dar dacă în timpul implementării proiectului copiii dobândesc cunoștințe despre istoria regiunii, simboluri, obiective turistice, vor cunoaște numele celor care au fondat și glorificat districtul, vor începe să arate interes pentru evenimentele vieții orașului și să reflecte impresiile mele despre activitatea productivă, atunci putem presupune că obiectivul și obiectivele proiectului meu sunt îndeplinite. O conversație despre viața popoarelor din nordul îndepărtat Khanty și Mansi.

3 Citirea legendelor lui A. M. Konkova. Memorarea unei poezii a lui Yu. Shestalov Pathfinder. Excursie la bibliotecă la o expoziție de cărți despre regiunea noastră. Clase integrate. Realizarea colajului. Desenați și desenați haine despre orașul Surgut. Decorarea unui colț al vieții popoarelor Khanty și Mansi. Vacanță finală Vacanță de cerbi. SCOP: Căutare comună pentru rezolvarea problemelor de proiect într-un mod practic (material pentru albume foto, material pentru un aspect). Pentru a oferi copiilor cunoștințe despre țara lor natală. Dezvoltați un sentiment de mândrie în regiune, dorința de a o păstra curată și frumoasă. Formarea premiselor pentru activitatea de căutare, inițiativă intelectuală. Dezvoltarea unor modalități speciale de orientare a experimentării și modelării. OBIECTIVE: Să consolideze cunoștințele copiilor despre țara lor din Rusia. Pentru a oferi cunoștințe despre originalitatea vieții popoarelor Khanty și Mansi: natură, locuințe, îmbrăcăminte, muncă. Pentru a face cunoștință cu istoria districtului Khanty-Mansiysk. Consolidați cunoștințele copiilor despre obiectivele turistice ale orașului lor natal. Pentru a oferi copiilor cunoștințe despre țara lor natală. istorie, simboluri, obiective turistice, facilități industriale, daunele și beneficiile acestora, situația ecologică din oraș. Pentru a aduce la copii un sentiment de admirație pentru frumusețea țării lor natale, respectul pentru războiul și veteranii muncii.

4 Pentru a forma o cultură ecologică în rândul copiilor și părinților lor, dorința de a participa la activități de protecție a mediului. 2 ETAPA IMPLEMENTĂRII UNUI PROIECT PE TERMEN SCURT ÎN HIPOTEZA GRUPULUI SUPERIOR Implementarea proiectului în grupul senior prin componenta regională. Design album foto Native Surgut. Designul albumului Viitorul pământului nostru Proiectarea albumului foto Natura pământului nostru. Crearea unui dosar cu desene Regiunea noastră prin ochii copiilor și părinților. Crearea dosarului Compatriții noștri în mass-media. Expoziție de produse din lemn. Excursie la bibliotecă. Povestea bibliotecarului despre formarea orașului nostru. Vizionarea filmului video Grădinița mea. Clase integrate. Realizarea unui aspect Marginea mea. Finalizarea proiectului este o lecție integrată. Dezvoltare cognitivă și desen. Subiect: Țara mea. Prezentarea mini-muzeului Nordul este uimitor. Ultimul album foto al 75-lea aniversare a regiunii autonome Khanty-Mansiysk. ETAPA 3 ORGANIZAREA LUCRĂRII LA PROIECT Planificarea activităților comune. Colectarea și sistematizarea informațiilor. Distribuția materialului după tipul de activitate. ETAPA 4 ACTIVITĂȚI PRACTICE DE REZOLVARE A PROBLEMEI

5 Activitatea de căutare a copiilor și a adulților. Alegerea designului pentru proiectarea materialului. Producția comună a aspectului. ETAPA 5 PREZENTAREA PROIECTULUI Regiunea în care trăiesc Lecție integrată. Dezvoltare cognitivă și desen. Subiect: Țara mea. Prezentarea mini-muzeului Regiunea de Nord este uimitoare. Prima etapă a implicat identificarea problemei, stabilirea obiectivelor și obiectivelor pentru un proiect pe termen scurt în grupul mai vechi. Copiii și-au exprimat dorința de a afla mai multe despre patria lor mică. În cadrul proiectului, problema, scopul și obiectivele determină implementarea componentei regionale. Părinții, o bibliotecă, o școală au fost implicați în lucrare. Am început să colectăm și să organizăm informații și materiale. În etapa de implementare a proiectului, adulții și copiii au fost implicați în proiectarea materialului, au adus fotografii, decupaje din ziare. Părinții au început să lucreze la amenajarea țării lor natale. Rolul nostru a fost să dezvoltăm și să susținem activitatea creativă a copiilor, care a fost facilitată de un mediu în curs de dezvoltare, creând condiții. Și în etapa a cincea, este planificată o lecție integrată. Dezvoltare cognitivă și desen.

Preșcolară autonomă municipală Instituție educațională generală Grădinița 6 „Lukomorye” Autori ai proiectului: profesori din grupul mediu 3 Davydova Е.А. Maltseva O. Ya. Nefteyugansk, 2017 Tipul proiectului: informațional,

PROIECT PEDAGOGIC în grupul senior „Dragă la inimă”. Autor: Olenina Natalya Nikolaevna educatoare din prima categorie, MBDOU d / s 4 "Zvezdochka". Pentru Rusia, satul este o particulă, iar pentru noi este un părinte

Proiectul Mică Patrie Subiect: Proiect de cercetare creativă privind dezvoltarea educației morale patriotice „Patria mea mică este satul meu” pentru copiii grupului mai mare cu ONR. Relevanța proiectului: „Dragoste

MADOU „Grădinița combinată 1, Shebekino” Proiect de cercetare creativă „Patria mea mică” Educatori ai grupurilor 4-10. 2017 Relevanța proiectului: „Dragoste pentru țara natală, cultura nativă,

Pașaportul proiectului: Tipul proiectului: Cognitiv și informațional Participanții la proiect: educatori, un profesor de desen, copii și părinți Durata proiectului: pe termen scurt, în perioada 10.12.2018 - 14.12.2018 Vârstă

Instituția de învățământ preșcolar municipală grădinița de tip combinat 124 Tema proiectului: "Călătoriți în trecutul și prezentul orașului natal" Autor proiect: Serdechnikova S. V. Educator

PROIECT „Teritoriul meu natal din Altai” Nu vă amintiți o țară mare pe care ați călătorit-o și ați învățat-o. Îți amintești Patria Mamă așa cum ai văzut-o în copilărie Relevanța Simonov. Patria, Patria. În rădăcini

Instituție educațională preșcolară autonomă municipală Grădinița de tip combinat 12 "Mesteacăn" Experiență personală prezentată de: Educator din categoria I de calificare Viktoria Alexandrovna Dikhtyar

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță de tip combinat 20 „Basm” Prezentarea experienței pedagogice pe tema: „Nu există patrie maternă mai frumoasă decât Rusia noastră” Pregătit de: educator

Instituția bugetară educațională municipală „Școala secundară cuprinzătoare 1” PROIECT Poikovsky privind educația moral patriotică „Țara ta natală, iubește și știi” Autorul proiectului:

Instituția educațională preșcolară autonomă municipală din regiunea Beloyarsk "Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița" Skazka "orașul Beloyarsk Proiect pe tema:" Cultura și tradițiile oamenilor - Termenul Khanty "

CARDUL DE INFORMARE A PROIECTULUI Tema proiectului: „Orașul meu natal”. Titlul creativ: „Orașul preferat”. Durata proiectului: pe termen scurt, din 11.09.2017 17.09.2017 Tipul proiectului: informațional, creativ.

Instituția educațională preșcolară autonomă municipală din orașul Nefteyugansk "Grădinița 6" Lukomorye "Proiectul" Orașul meu preferat "din grupul senior 1 Pregătit de: GV Tokpiseva Maisheva T.V. noiembrie,

Langepass instituție educațională preșcolară autonomă municipală "DSKV 10" Proiectul "Belochka" în grupa a doua junior 4 "Lapușka" "Patria mea mică" Educator: Aflyatonova L.F. Vedere

MBDOU "Grădinița 165" Proiectul "Patria mea mică-Barnaul" Chernova Yu.S. Stepanova I.V. Tipul proiectului: informațional și creativ Participanții la proiect: copii, profesori, părinți SCOPUL PROIECTULUI: Familiarizarea copiilor cu

Instituția educațională preșcolară municipală Centrul de Dezvoltare a Copilului - "Grădinița 8" Poveste de pădure "PROIECT" MARE POMOR MIKHAILO LOMONOSOV VIATA PENTRU GLORIA RUSIEI "Pregătit de educatori: Abramovich

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță 15 "Licurici" PROIECT privind educația morală patriotică "Ce vor spune străzile din Kolomna despre" Kolomna 2013 Educator: Lysyakova

Instituție de învățământ preșcolar de stat municipal din regiunea Khanty-Mansiysk „Grădinița„ Beryozka ”din Gornopravdinsk„ Proiect educațional pe termen scurt „Ziua Unității Naționale” pentru copii 5-6

Instituția preșcolară educațională municipală din orașul Nijhnevartovsk, centrul de dezvoltare a copilului grădinița 25 "Șapte flori" Proiect cognitiv "Orașul nostru" Compilat de: Krekhtunova I.А. Relevanța Nijhnevartovsk

INSTITUȚIA EDUCAȚIONALĂ PREȘCOLARĂ AUTONOMĂ MUNICIPALĂ A ORASULUI NEFTEYUGANSK "GRĂDINIȚA 6" LUKOMORIE "Proiectul grupului pregătitor 2 Tema proiectului:" Istoria orașului meu "Pregătit de educatori

Acțiune patriotică „Scrisoare către un veteran” Conținut Scop. Sarcinile acțiunii. Pașaport promoțional. Relevanţă. Planul campaniei „Scrisoare către veteran” dedicat sărbătoririi a 70 de ani de la victorie în Marele Război Patriotic

Instituția de învățământ preșcolar municipal „Grădinița 5 de tip combinat”, Luga Educația patriotismului în rândul preșcolarilor, introducere în istoria și cultura țării lor natale Autor proiect: Ivanova

TEMA PROIECTULUI: „FORMAREA LA COPII DE 6-7 ANI CU IMAGINI ONR ALE ATRACȚIUNILOR ORASULUI DE ACASĂ PRIN EXCURSII” Proiectul a fost realizat de: S.G. Pavlova. profesor MBU d / s 81 "Urs" g. Tolyatti

Problemă. Sentimentele patriotice ale copiilor pentru evenimentele celui de-al doilea război mondial, pentru celebrarea Zilei Victoriei și educația eroico-patriotică în familie nu sunt suficient formate. Relevanța proiectului. Preșcolar este timpul

Proiect pedagogic Tema proiectului: „Suntem mândri de ei”. Tipul proiectului: cercetare, centrat pe persoană. Participanții la proiect: copiii grupurilor pregătitoare; educatori, specialiști îngustați; părinţi

Instituție educațională preșcolară autonomă municipală a formației municipale a orașului Krasnodar "Grădinița 221" Organizarea activităților proiectului ca mijloc de dezvoltare a activității cognitive

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 7„ Thumbelina ”Profesorii grupului mediu 2 au realizat proiectul pe termen scurt Pământul meu este Ugra mea 11.02.2016 1 Bugetul municipal

Instituția de învățământ preșcolar autonomă Grădinița din districtul 99, orașul Ufa, Republica Bashkortostan Proiectul „Orașul meu preferat - Ufa” (Introducerea preșcolarilor în orașul lor natal

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal "Grădinița 2" Proiectul Kolosok "Proiectul" Unde începe patria "Scop: Crearea condițiilor pentru formarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari seniori

Proiectul „Orașul meu Langepas” HARTA INFORMATIVĂ A PROIECTULUI Tema proiectului: „Orașul meu - Langepas” Tipul proiectului: căutare pe termen lung, cognitiv-cercetare-creativă. Participanți la proiect: Profesori:

Aprobat de șef. MBDOU DS 15 T.M.Denisenko 2014 Programul de lucru al cercului „Vizitarea bunicului istoricului local” pentru anul universitar 2014-2015 Șefa cercului Elena Anatolyevna Kibireva, educatoare MBDOU DS 15, Nikolaevsk-on-Amur

Proiectul „Această stradă, această casă” cu copii pentru grupul pregătitor pentru școală (în a 80-a regiune Saratov) Tatiana Anatolyevna Scheglova, educatoare de cea mai înaltă categorie Irina Aleksandrovna Prokopenkova, educatoare

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL ORASULUI MOSCOA BUGETAR DE STAT INSTITUȚIA EDUCAȚIONALĂ A ORAȘULUI MOSCOVA "ȘCOALĂ CU STUDIU ADEVĂRAT DE LIMBĂ ENGLEZĂ 1352" PROIECT "DESPRE MOSCOA" Autori de proiect: educatori

Proiect pedagogic „Patrie - cât de mult este în acest cuvânt!” Executor: Educator al Școlii Gimnaziale Zarechnaya, Maria Vladimirovna Babayants Revizuirea documentelor Legea federală din 29 decembrie 2012 273 FZ „Despre educație

Instituție educațională preșcolară autonomă municipală a orașului Nefteyugansk "Grădinița 6" Lukomorye "Pregătit de: Tokpiseva G.V., Maisheva T.V. Decembrie 2017 Nefteyugansk Educația iubirii

Instituția de învățământ preșcolar municipală grădinița 1 „DOMASHKA” a orașului Furmanov PROIECTUL „ORASUL MEU” (GRUP PREPARATOR) Educator Mateeva ER Proiect în grupul pregătitor Subiect:

Instituție de învățământ preșcolar autonomă „Grădinița de tip combinat 8„ Soare ”PROIECT„ Turul orașului natal ”Autori: Osipova OS, profesor de prima calificare

Educator: Maltseva Oksana Yakovlevna Cunoaște-ți țara și orașul și fii mândru de ele, ajută la colțul „Aflați mai multe despre lume”. Educația patriotică astăzi este una dintre cele mai importante verigi din sistemul educațional

Instituție educațională preșcolară autonomă municipală a formației municipale a orașului Krasnodar "Grădinița 221" "Casa în care trăim" Krasnodar, mai 2015 - mai 2016 "Orice reformă a educației

INSTITUȚIA EDUCAȚIONALĂ PREȘCOLARĂ AUTONOMĂ MUNICIPALĂ ÎN NEFTEYUGANSK "GRĂDINIȚA 20" CINDERELLA "Activitățile proiectului grupului senior" B "" Ziua Rusiei "Profesor: Voronina V.F G. Nefteyugansk 2016

Instituție bugetară educațională preșcolară municipală "Grădinița de tip combinat 61" Medvezhiy Stan Denumirea proiectului "MURINO - ȚARA MEA MICĂ" Publicul țintă: Copiii preșcolarii superiori

INSTITUȚIE EDUCAȚIONALĂ PREȘCOLARĂ AUTONOMĂ MUNICIPALĂ ÎN NEFTEYUGANSK "GRĂDINIȚA 20" CINDERELLA "Proiect privind educația morală și patriotică" Micul meu patrie-nefteyugansk "Pregătire

Proiectul „Cunoașterea orașului natal” (pentru copiii de vârstă preșcolară superioară) Întocmit de: educatorul principal Litvinenko E.V. Proiectul „Cunoașterea orașului natal” (pentru copiii preșcolari seniori)

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 277 de tip general de dezvoltare cu implementare prioritară a activităților în direcția fizică a creșterii copiilor. Vodopyanova

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Besedinskaya” din districtul Kursk din regiunea Kursk. Proiect: „Patria mea mică”. Pregătit și condus de: profesor al grupurilor de educație preșcolară Kosynko O.A.

Pașaport proiect:

• TIPUL PROIECTULUI: cognitiv și vorbitor.
• După numărul de participanți: grup.
• DURATA: pe termen lung.
• PARTICIPANȚI: elevi ai grupurilor de educație preșcolară nr. 3 „Fidgets”, părinți ai elevilor, educatori.
• VARSTA: 6-7 ani.
• AUTORUL PROIECTULUI: profesor al grupului de educație preșcolară Kosynko O.A. ...

Problemă: Noi, adulții, dorim să cultivăm dragostea pentru Patria Mamă la copiii noștri, dar suntem incapabili să cultivăm chiar dragostea pentru cea mai apropiată - pentru casa și grădinița noastră

Relevanţă:

Un preșcolar trebuie să se perceapă mai întâi pe sine însuși ca membru al familiei, ca parte integrantă a micii sale patrii și apoi ca cetățean al Rusiei.

Obiectivele proiectului: promovarea unui sentiment de dragoste pentru satul natal; formarea unei atitudini spirituale și morale și a unui sentiment de apartenență la casă, familie, grădiniță. Obiectivele proiectului:

• Pentru a sistematiza cunoștințele copiilor despre obiectivele turistice, natura țării lor natale.
• Stârniți emoții pozitive în procesul de familiarizare cu materialul de istorie locală.
• Pentru a preda modalitățile de aplicare practică a cunoștințelor în joc, activitate de vorbire.
• Stimulați manifestarea interesului cognitiv în fenomenele istoriei satului dumneavoastră.
• Promovarea implicării active a părinților în activități comune cu un copil într-o familie și grădiniță
• Să cultive o atitudine respectuoasă față de moștenirea țării natale.
• Pentru a stimula dragostea pentru casă.

Etapele proiectului: 1. ORGANIZAȚIONAL. Profesorul: - dezvăluie problema, - definește obiectivul, - prezintă sarcinile pentru punerea în aplicare a obiectivului. Copii: - intrarea în proiect. Părinții: - provoacă un răspuns pozitiv din partea părinților la problema existentă. 2. Activități de planificare: Profesor: NOD (dezvoltare cognitivă): Conversații: „Pământ nativ”, „Ce știu despre satul meu?” Cunoașterea simbolurilor regiunii Kursk (stema, steagul, imnul). Proiectarea paginilor cronicii grădiniței „Istoria noastră”. Excursie la muzeul școlii. Excursii la monumentele gloriei militare, la administrația consiliului satului Besedino, la școală, la brutărie, la stația de pompieri, la bibliotecă, la clinică, la templu, la farmacia din satul Besedino. Cunoaștere cu părintele Andrey - rector al Bisericii de Mijlocire a Preasfântului Theotokos. Citind și învățând poezii despre Patria Mamă, despre natura țării natale. Memorarea imnului Rusiei și Kursk. Cooperăm cu pompierii din satul Besedino Conversație și excursie „Atracții din satul Besedino”. Unde începe Patria? Excursie la clinica și farmacie din satul Besedino. La programarea medicului copiilor. Excursie la școală și bibliotecă. Cunoașterea simbolurilor regiunii Kursk. Modelarea „Kursk nightingale” Lecție pe tema: „Obiectivele satului nostru”. Scop: promovarea unui sentiment de dragoste pentru satul natal. Nimeni nu este uitat, nimic nu este uitat. Colț patriotic „Patria noastră-Rusia” Conversații: „Țara natală”, „Natura regiunii Kursk”. Patria noastră începe mic.

Răsfoind cărți, citind și învățând poezii despre Patria Mamă, natura țării natale.

Cunoașterea culturii ortodoxe. Conversații „Istoria satului nostru”

Protecția Sfintei Fecioare până în 2009

Vizitarea pictorului de icoane. Conversație „Ce știu despre satul meu?” NOD (dezvoltare artistică și estetică): Expoziție de desene pentru copii „De ce îmi iubesc patria?” Modelare „Kursk Nightingale” Sesiune foto „Cunosc lumea” Prezentare „Natura țării natale”. Povești compozitive: „De ce îmi iubesc patria?”, „Profesiunile satului nostru”, „Cum a apărut satul nostru?”, „„ Unde trăim? ”,„ Ce este sub picioarele noastre? ”. COPII. Învățarea de jocuri, poezii, participarea la proiecte, expoziții și activități productive, căutarea împreună cu părinții pentru noi cunoștințe despre patria lor mică. PĂRINŢI. Conversații „Țara noastră”, „Roata istoriei”. Căutați informații despre istoria satului Besedino. Participare la sesiunea foto „Eu cunosc lumea”. Participarea la proiectarea paginilor analelor grădiniței „Istoria noastră”. Asistență la crearea de atribute, cusut costume pentru jocuri de rol pe tema „Profesie”. Întâlniri cu persoane interesante cu participarea părinților. Vizualizarea și participarea la sărbătorile satului nostru. 3. Rezultatele finale așteptate ale proiectului: Creșterea dragostei unui copil pentru casă, familie, grădiniță. Pentru a insufla copilului dragostea pentru casa, familia, grădinița. Se va forma o poziție civică, sentimentele de dragoste pentru Patria Mamă. Interesul pentru istoria țării, a satului tău, a familiei tale se va dezvolta. Copiii vor stăpâni mijloacele de comunicare cu adulții și colegii, vor stăpâni vorbirea dialogică și modalitățile constructive de interacțiune cu copiii și adulții. Copiii vor aplica cunoștințe în joc, activități de vorbire. Interacțiunea profesorilor cu părinții va crește, va crește rolul familiei în creșterea copiilor. Vor exista schimbări pozitive în sfera emoțională a relației dintre părinți și copii. Produse proiect: Expoziție de desene pentru copii „De ce îmi iubesc Patria”. Expoziție de lucrări "Kursk nightingale" Sesiune foto "Cunosc lumea" Decorarea paginilor cronicii Prezentare "Natura țării natale". Proiect gossamer

		Zona educațională		educational	activități
			Activitatea educatorului	Activități pentru copii	Activitățile părinților	rezultat
pregătitoare	3-4 săptămâni decembrie 2017		Determinarea de către profesor a obiectivelor și obiectivelor în funcție de vârstă și domeniile educaționale; planificarea activităților; Dezvăluind cunoștințele inițiale ale copiilor despre al doilea război mondial. Selecție de literatură, fotografii. Punerea copiilor în problemă	Acceptarea sarcinilor proiectului	Conversație „Patria mea mică”	Nivel de cunoștințe pe tema „Patria mea mică”: Înalt - 15% Mediu - 25% Scăzut - 60%. Părinții sunt informați, copiii sunt interesați
principal	Ianuarie 2018	Dezvoltarea socială și comunicativă	Conversații „Când suntem una - suntem invincibili”, „Țara noastră”, „Roata istoriei”.	O sărbătoare de bucurie.	Informarea asupra subiectului conversațiilor.	Formați-vă o idee despre satul natal. Pentru a vă familiariza cu viața de zi cu zi și cu meșteșugurile populare.
		Dezvoltarea vorbirii	Compunând povești pe tema: „Unde trăim?”, „De ce îmi iubesc patria?”, „Ce este sub picioarele noastre?”	D / Și „Faceți o propunere”, „Ce am văzut în drum spre grădiniță?”	Examinând fotografii despre patria lor cu copii.	Dezvoltarea comunicării libere între copii și adulți, abilități de comunicare, toate componentele vorbirii
		Dezvoltare cognitiva	Excursii în locuri semnificative din satul Besedino.	D / și „Adăugați un cuvânt”, „Labirint”.	Colecție de informații despre monumentele satului Besedino	Apariția interesului cognitiv la copii. Încurajează un sentiment de patriotism.
		Dezvoltare artistică și estetică	Căutarea frumosului din jur. Conversații „Ce știu despre satul meu natal?”	D / și „Ce crește unde”, Examinarea expoziției din colțul cărților, modelarea privighetoarei Kursk.	Organizarea unei excursii la pictorul de icoane	Formarea unei idei a importanței ortodoxiei
		Dezvoltarea fizică	Pentru a forma nevoia elevilor de activitate fizică și îmbunătățire fizică.	P / Și „Grăniceri”, „Cercetași”.	Întâlnirea cu oameni interesanți.	Un sentiment de bucurie și mândrie pentru rezultatele obținute.
final	1-2 săptămâni din februarie 2018		Creșterea nivelului de cunoaștere a copiilor despre patria lor.	Expoziție de desene „Eu și Patria mea”	Ceai împărțit cu părinții și copiii	Dezvoltarea interesului activ pentru acest subiect.

Planul de implementare a proiectului (etapă)

Momente de regim	Activități comune ale unui profesor cu copii	Activități comune ale părinților cu copii	Activitate creativă gratuită a copiilor
	Conversație „Ce știu despre satul meu?” Munca individuală (ascultarea trilurilor de privighetoare).	Ajutor la selectarea ilustrațiilor, fotografiilor. Sedinta foto „Eu cunosc lumea”	Desen "Mesteacan alb iarna"
2. Activități educaționale directe	GCD (dezvoltare cognitivă). "Istoria satului meu" D / și „Roata istoriei” GCD (dezvoltare hud-est) Modelarea „privighetoarea Kursk”	Vizualizarea prezentării „Natura țării native” Citirea unei poezii despre Patria Mamă.	Vizualizarea fotografiilor satului nostru.
3. Mers	Excursie la templu. Cunoaștere cu starețul-tată Andrey.		Privirea cățelușelor - păsări din țara noastră
4. După-amiază	Memorarea primului vers al imnului Kursk "		Tur al grădiniței.

Model cu trei întrebări

Ce știu despre satul meu?	Ce vreau să știu despre satul meu?	Cum să aflăm?
Locuiesc în satul Besedino.	Unde începe Patria?	Mergi la biblioteca.
Există un templu în satul nostru.	Care este numele templului nostru?	Faceți cunoștință cu părintele Andrey și mergeți într-o excursie.
În satul nostru există monumente pentru soldații celui de-al doilea război mondial.	Unde sunt situate?	Întrebați-vă părinții. Mergeți într-o excursie.
Un pasaj suprateran a fost construit în Besedino	Pentru ce este?	Tur ghidat
Voi merge curând la școală	Ce voi face la școală?	Excursie școlară cu un profesor
Avem o natură frumoasă	Ce plante cunosc?	Vedeți cărți, fiți atenți la ceea ce crește în apropiere

Înregistrarea paginilor cronicii

Expoziție de desene „De ce îmi iubesc patria?”

Ieșire. Grupul a creat o atmosferă emoțională fertilă pentru explorarea în continuare a pământului lor, a patriei lor. Copiii și părinții au dezvoltat un interes cognitiv în satul lor. Copiii au început practic să aplice informațiile primite în joc. Copiii au învățat să înțeleagă că toate lucrurile bune încep cu patria lor. Sprijin metodologic al activităților proiectului: Programul „Curcubeu” - Îndrumări metodologice - „Învățarea de a vorbi”, „Cunoașterea lumii” „Școala părinților”. O colecție de materiale pentru organizarea muncii cu familiile copiilor cu dificultăți educaționale. - Kursk: MU "Centrul de publicare" YUMEX ", 2006. Comunicarea unui profesor cu părinții într-o instituție de învățământ preșcolar: Aspect metodologic. - M.: TC Sphere, 2005. Întâlnirile părinților în instituția de învățământ preșcolar: un ghid metodologic / OL. Zvereva, T.V. Krotova. - M.: Iris-press, 2006. Imnul lui Kursk. Poezii despre Patria Mamă.

Proiectul „Patria mea mică Ust-Uda” pentru copiii preșcolari seniori.

Conţinut.
Introducere
Capitolul 1. Educația civil-patriotică a preșcolarului.
Capitolul 2. Fundamentarea pedagogică a metodelor și formelor de lucru la proiect.
2.1 Planul de implementare a proiectului creativ „Patria mea mică Ust-Uda”
2.2 Implementarea practică a proiectului „Patria mea mică Ust-Uda”.
Concluzie.
Lista de referinte
cerere

Introducere:

Formarea conceptului de mic - Patrie cu copii preșcolari:
„Ca un copac mic care abia se ridică deasupra solului, un grădinar îngrijitor întărește rădăcina, de puterea căreia depinde viața plantei timp de câteva decenii, așa că educatorul trebuie să aibă grijă să le insufle copiilor un sentiment de dragoste nemărginită pentru Patria Mamă.” (V.A. Sukhomlinsky)
Educația civilă patriotică este astăzi una dintre cele mai importante verigi din sistemul de lucru educațional.
Formarea personalității unui copil, creșterea acestuia începe cu educarea sentimentelor prin lumea emoțiilor pozitive, prin introducerea obligatorie în cultură, asigurarea hranei spirituale și intelectuale de care are atâta nevoie.
Trebuie să începeți lucrul la educația patriotică, creând o atmosferă caldă și confortabilă pentru copii. Fiecare zi a unui copil la grădiniță ar trebui să fie plină de bucurie, zâmbete, prieteni buni, jocuri distractive și activități interesante. Într-adevăr, odată cu educarea sentimentelor de afecțiune pentru grădinița nativă, strada nativă, familia nativă, începe formarea acelei fundații pe care va crește o educație mai complexă - un sentiment de dragoste pentru Patria cuiva.
Dacă patriotismul este privit ca atașament, devotament, responsabilitate în raport cu patria cuiva, atunci un copil, chiar și la vârsta preșcolară, trebuie învățat să fie atașat de ceva, de cineva, să fie responsabil deja în oricare dintre afacerile sale, chiar și într-o mică afacere.
Admirația pentru imensitatea țării, frumusețea și bogăția ei apare dacă înveți un copil să vadă frumusețea din jurul său.
Pentru o muncă mai reușită despre educația patriotică, am luat metoda proiectului. Proiectul este un joc serios; rezultatele sale sunt semnificative pentru copii și adulți.
Proiectul „My Little Homeland Ust-Uda” contribuie nu numai la educația intelectuală, morală, patriotică, dar dezvoltă și abilități de comunicare.
Includerea părinților în activitatea grupului nostru de grădiniță îi apropie de copiii lor, crește cultura pedagogică, le extinde orizonturile. Munca în comun a copiilor și a părinților este cheia unei familii prietenoase.

Relevanța subiectului proiectului: ardem cu dorința de a insufla unui copil dragostea pentru Patria Mamă, dar nu suntem în stare să-i insuflăm dragostea pentru cea mai apropiată - de casa și grădinița sa. Dar aceasta este baza fundamentelor educației morale și patriotice, prima și cea mai importantă etapă a acesteia. Un preșcolar trebuie să se recunoască mai întâi ca membru al familiei, ca parte integrantă a micii sale patrii, apoi ca cetățean al Rusiei și abia apoi ca rezident al planetei Pământ. Este necesar să mergi de aproape în departe.
În prezent, familia trece prin momente grele. Într-un efort de a-și câștiga pâinea de zi cu zi, părinții acordă mai puțină atenție copiilor lor și creșterii lor, numărul familiilor incomplete și disfuncționale este în creștere. Este din ce în ce mai dificil pentru un copil să-și iubească casa, familia și grădinița.
Prin urmare, este necesar să se creeze condiții pentru formarea la copii a unei imagini bogate din punct de vedere emoțional despre casa lor, grădinița. Copiii nu trebuie doar să ia, ci și să dea: să aibă grijă de cei dragi, să fie atenți unii la alții, compasiune, ajutor în cuvinte și fapte. Una dintre metodele promițătoare care contribuie la sarcinile educației civil-patriotice a preșcolarilor este metoda activității proiectului. Bazat pe o abordare orientată spre personalitate a predării și creșterii, el dezvoltă un interes cognitiv în diferite domenii ale cunoașterii, în fenomenele vieții sociale disponibile unui copil, formează abilități de cooperare, încurajează dragostea, respectul față de țara sa natală și un sentiment de mândrie față de el.

Metoda de proiectare a activităților preșcolarii vă permite să îmbunătățiți abilitățile de stabilire a obiectivelor și de problematizare, ceea ce contribuie, fără îndoială, la intrarea copilului în lumea din jur. Etnia are o mare importanță pentru capacitatea unui copil de a socializa favorabil. Desfășurând o situație educațională pe tema „Vecinii mei” cu activități educaționale organizate pe tema „Patria mea mică”, ea a dezvăluit o lipsă de cunoștințe despre oamenii celebri din satul ei, despre obiectivele turistice și monumentele care se află pe teritoriul așezării, preșcolarii aveau foarte puține cunoștințe, prin urmare, proiectul ” Mica mea patrie " Acest proiect este semnificativ pentru toți participanții la proiect:
Copiii dezvoltă abilități de independență, activitate,
inițiativă în găsirea răspunsurilor la întrebări și aplicarea abilităților lor
în jocuri și activități practice. Stocul de cunoștințe despre satul lor natal, despre minerale extrase pe teritoriul așezării, tradițiile și istoria originii se extinde.
Profesorii continuă să stăpânească metoda de proiectare - o metodă de organizare a activităților copiilor bogați, care face posibilă extinderea spațiului educațional, acordarea de noi forme, dezvoltarea eficientă a gândirii creative și cognitive a unui preșcolar și atragerea părinților pentru a-și completa
dezvoltarea obiectivă a mediului grupului și cunoașterea copiilor.
Părinții extind oportunitățile de cooperare cu copiii lor, ascultă părerea lor; sunt implicați nu numai în procesul educațional al grupului lor, ci și în dezvoltarea unei instituții preșcolare. În ceea ce privește rezolvarea problemelor educaționale, acest proiect creează o condiție prealabilă obiectivă pentru educarea patriotismului și toleranței preșcolarii mai în vârstă, respectul pentru oamenii muncii, veteranii celui de-al doilea război mondial.
Împreună cu copiii, am compilat albumele „Satul natal - pământul meu drag”, „Drumul de acasă la grădiniță”, care a inclus produsele creativității copiilor, părinților și profesorilor. Un rol important în dezvoltarea toleranței, toleranța unui popor față de altul, în stimularea respectului pentru colegi și adulți este jucat de citirea de texte ale operelor de artă accesibile copiilor de această vârstă, spunându-le basme și alte lucrări orale ale popoarelor de diferite naționalități, deoarece grupul este însoțit de copiii din Buriat și din Rusia. naţionalitate. Au fost purtate conversații cu părinții și copiii despre satul Ust-Uda.
Este recomandabil să folosiți acest proiect pentru a dezvolta toleranța și patriotismul la preșcolarii mai în vârstă.
Să implice copii și adulți în compilația albumului „My Ust-Uda”, pentru a-i face participanți activi la proiect.
Rezultatul activităților lor în cadrul proiectului ar trebui să fie un album (desene de case, fotografii sau desene ale clădirilor în care lucrează părinții).
Ipoteză: este necesar să educăm un copil să-și iubească casa, familia, grădinița încă din primii ani de viață. Copilul ar trebui să înțeleagă că a avea propria casă este o mare binecuvântare. Toate lucrurile bune încep cu o casă înrudită și o mamă-gardiană a vetrei.
Obiectivul proiectului: Promovarea dragostei pentru locurile lor natale, pentru patria lor mică, dezvoltând toleranța la preșcolarii mai în vârstă.
Obiectivele proiectului
Îmbogățiți cunoștințele despre obiectivele turistice ale satului natal.
Ridică mândria în satul tău.
Formarea dragostei pentru satul natal Implicarea părinților în cooperare cu DU.
Sporirea potențialului creativ al părinților.
Dezvoltarea interesului cognitiv al preșcolarilor mai în vârstă pentru istoria și cultura grupului lor etnic.
Reaprovizionarea vocabularului copiilor preșcolari mai mari.
Oferirea unui climat pozitiv favorabil, saturat emoțional în grup și în relația dintre familie și personalul instituției preșcolare.
Dezvoltarea percepției estetice, a receptivității emoționale și a creativității la copii.
Pentru a îmbogăți experiența de joc a preșcolarilor mai în vârstă cu mijloacele jocurilor naționale în aer liber.
Pentru a crea climatul cel mai favorabil în echipa copiilor, pentru a stabili un contact strâns și interacțiune între copii, părinți, profesori, între familie și grădiniță.
Promovați unificarea copiilor și a adulților cu medii diferite.
Oferiți condiții pentru comunicare, dialog și realizarea înțelegerii reciproce între participanții la proiect.
Activarea interesului cognitiv pentru obiectele lumii sociale.
Formarea unui sistem de cunoaștere a tradițiilor locale: despre tradițiile satului nostru, trăsăturile peisajului, dezvoltarea satului „case din lemn”, clădiri care definesc aspectul arhitectural al satului nostru.
Respectați drepturile copilului de a se juca, de agrement, pe teritoriul lor
Promovarea implicării active a părinților în activități comune cu un copil într-o familie și grădiniță.

Rezultatul urmărit

Copiii își pot cunoaște și numi locul de reședință: satul, unele întreprinderi din satul natal și semnificația lor;
Copiii își pot numi adresa de acasă, adresa grădiniței, pot simți dragoste și afecțiune pentru casa lor, familie, grădiniță, pot merge la grădiniță cu plăcere;
Copiii pot cunoaște și numi locul de muncă al părinților, semnificația muncii lor, pot simți mândrie și respect pentru munca adulților, pot arăta atenție și respect față de veterani și vârstnici și pot oferi tot ajutorul posibil.
Creșterea nivelului de patriotism al preșcolarilor mai în vârstă.
Obținerea primei experiențe de reflecție (stimă de sine)
Expresia de sine creativă a elevilor și a părinților lor în procesul de pregătire și desfășurare a unei lecții generalizatoare. Reaprovizionarea mediului în curs de dezvoltare al grupului cu un album despre sat, locuri istorice ale satului.
Ca rezultat al lucrărilor la proiect, participanții vor crea albume, imagini de case - desene ale copiilor și părinților. Fiecare casă este lumea unei singure familii, un spațiu personal în care trăiesc și în care există tot ce le este drag.
Pentru ca starea de spirit să finalizeze sarcina, sunt oferite subiecte care sunt de înțeles de toată lumea și importante pentru toată lumea.
"Casa mea este castelul meu"
„Cea mai frumoasă casă”
"Casa mea de vis"
"Casă fericită"
„Casa zânelor”
„Casă pe cea mai frumoasă stradă”.

Ideea de a încuraja patriotismul și conștiința civică capătă din ce în ce mai multă semnificație socială, devenind o sarcină de importanță de stat. Aceasta (ideea patriotismului) se reflectă, în special, în Conceptul pentru modernizarea educației rusești până în 2010 și în Programul federal pentru dezvoltarea educației - acestea reflectă ordinea socială a statului pentru educarea unei persoane moderne, educate, morale, întreprinzătoare, care este gata să ia decizii în mod independent într-o situație la alegere, capabilă la cooperarea cu un sentiment de responsabilitate pentru soarta țării. Pentru instituțiile de învățământ preșcolar, statul stabilește ca una dintre cele mai importante sarcini de formare a unei culturi de bază a individului încă din copilăria timpurie: bazele conștiinței civice, dragostea pentru Patria Mamă, respectul pentru patrimoniul său istoric și cultural; respect pentru bătrâni și colegi, cultura și tradițiile altor națiuni.
Cercetătorii moderni identifică componenta națională și regională ca fiind un factor fundamental în educația patriotică a preșcolarilor. În multe programe, conform cărora funcționează instituțiile de învățământ preșcolar moderne, sarcinile de a stimula un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă sunt formulate într-o singură frază, nu vorbesc despre mijloacele și metodele de rezolvare a acestei probleme.
Cuvântul „patriotism” este derivat din grecescul „patrice” - „patrie”. Devoțiune și dragoste pentru patria lor, oameni, disponibilitatea pentru orice sacrificiu și exploatare în numele intereselor patriei lor.
Sentimentul patriotismului este multilateral în conținutul său și nu poate fi definit în câteva cuvinte. Se formează treptat în procesul de acumulare a cunoașterii ideilor despre mediul înconjurător, aceasta este dragostea față de locurile în care s-a născut și mândria față de poporul său și un sentiment de inseparabilitate cu întreaga lume din jurul său și dorința de a păstra și de a crește bogăția micii patrii. Sentimentul de dragoste pentru casa, pământul, natura este una dintre componentele patriotismului. Nu trebuie să uităm că patriotismul se formează individual pentru fiecare copil.
Conceptul de „Patrie” este mai mult decât abstract pentru copii. Înțelegerea patriei în rândul preșcolarilor este strâns legată de ideile specifice despre ceea ce le este apropiat și drag. A iubi Patria înseamnă să o cunoști.
Pentru ca un copil să manifeste interes pentru țară și istoria acesteia, este necesar ca mica Patrie - mediul imediat - să devină obiectul cunoașterii sale.
Este important să trezești interesul pentru istoria familiei, a grădiniței și a satului natal. Ar trebui să începeți cu un concept care este mai aproape de copii - „patrie mică”, este de înțeles și accesibil înțelegerii lor, deoarece copiii și-au format deja sentimente pentru cei dragi (pentru familia lor). Pentru a insufla dragoste pentru Patria Mamă, este important să urmăm secvența: de la aproape la îndepărtat, de la mic la mare (casa mea - strada mea - satul meu - țara mea - planeta mea).
După ce mi-am stabilit această sarcină, m-am confruntat cu o problemă serioasă - lipsa de material pentru munca sistematică. Am rezolvat-o cu personalul didactic într-un mod complex:
pentru profesori, a fost stabilit un obiectiv comun - dezvoltarea și sistematizarea materialului disponibil pentru asimilare de către copiii preșcolari.
La etapa inițială de lucru pe subiect, ne-am confruntat cu următoarele probleme:
- puține mijloace didactice, în special pentru familiarizarea cu anumite regiuni;
-Lipsa de beneficii, metode de familiarizare cu patria noastră mică.
- lipsa informațiilor vizuale (fotografii, ilustrații, lipsa jocurilor didactice,
-cuvânt artistic sistematizat.
Trebuie să ne gândim la ce să le spunem copiilor, subliniind trăsăturile caracteristice zonei noastre și să arătăm clar legătura satului natal cu întreaga țară.
Realizând această direcție, formând sentimentele patriotice ale copiilor, echipa noastră este convinsă că ar trebui pus accentul în primul rând pe încurajarea dragostei pentru propria casă, pentru natură și cultura micii patrii, pentru a se familiariza cu istoria și obiectivele sale. Vrem ca copiii noștri să fie mândri de mica lor patrie.
În timp ce insuflă copiilor dragoste pentru patria lor mică, cel mai important lucru este să-i aducem la înțelegerea faptului că satul nostru face parte din marea patrie - Rusia. Este important să se arate unicitatea satului, să se vadă unicitatea și frumusețea acestuia. Că aici, la Ust-Uda, precum și în alte sate, orașele de la țară lucrează oamenii - sunt rudele și prietenii lor, locuiesc împreună, au grijă și protejează natura etc. Ar trebui să se înțeleagă că lumea unui copil diferă de viziunea asupra lumii a unui adult. Lumea unui copil, în primul rând, este casa lui, familia, strada, cel mai apropiat teritoriu: curte, loc de joacă, pădure, râu - tot ceea ce îl înconjoară și care îi afectează cel mai direct viața.
Munca pentru formarea patriotismului este mai eficientă dacă se stabilește o legătură strânsă cu părinții copiilor. Părinții acționează nu numai ca asistenți la grădiniță, ci și ca participanți la formarea personalității copilului. Suntem profesori și, bineînțeles, părinții ar trebui să-l ajute pe copil să învețe să vadă și să înțeleagă frumusețea și măreția țării sale natale (țara natală, patria sa mică - acest lucru face posibilă simțirea implicării într-o lume mare și minunată, Patria-Rusia.
Prin urmare, munca în acest domeniu include soluția multor sarcini pentru educația morală și patriotică a copiilor:
- să aducă în copii dragoste și afecțiune pentru familie, casă, grădiniță, strada de acasă, sat;
- să-ți faci o idee despre satul tău ca parte a Rusiei, despre istoria originii satului tău natal, oameni celebri, atracții principale, tradiții. În plus față de activitățile educaționale, sunt oferite o serie de activități. Materialul proiectului este prezentat în blocuri:
-storie cognitivă și locală,
-istorie ecologică și locală
-artistic și estetic,
-fizic și cognitiv.
Rezultatele lucrărilor din timpul proiectului:
- material literar selectat despre patria mică, realizat un album cu poezii despre patrie, despre regiune, despre țara natală, poezii ale poeților locali despre satul Ust-Uda, despre râul nostru Angara, proverbe și ziceri despre muncă, patrie.
- a cumpărat și a produs material ilustrativ pe această temă (Harta Federației Ruse, Simboluri ale Rusiei: aceasta este stema, imaginea drapelului, imaginea președintelui Federației Ruse, Vladimir Putin;
- fotografii ale obiectivelor turistice ale satului nostru; Harta regiunii Irkutsk, stema.
- a făcut jocuri didactice;
Au fost organizate diverse evenimente cu toți participanții la proiect:
- discutarea proiectului cu copiii, profesorii, coordonarea cu părinții (părinții au recunoscut subiectul ca fiind relevant și au luat parte activ la implementarea proiectului);
- se țin cursuri cognitive cu preșcolari mai în vârstă, conversații, excursii, plimbări vizate;
- organizarea de activități de joc (jocuri didactice și de cuvinte);
- producerea și demonstrarea produselor activităților pentru copii (organizarea de expoziții).
Este prea devreme pentru a vorbi dacă copiii au dezvoltat un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, dar au apărut boabe de respect pentru oamenii muncitori, istoria satului și cultura micii Patrize.
Cred că educația patriotică a preșcolarilor și munca de a se familiariza cu satul natal, regiunea nu este atât transferul de cunoștințe, cât formarea dragostei pentru mica lor patrie pe baza ei.

Vremurile, epocile, oamenii se schimbă. Dar lupta omului spre bunătate, dragoste, lumină, frumusețe, adevăr rămâne eternă.
Cea mai mare fericire pentru părinți este creșterea copiilor sănătoși și morali.
Vârsta preșcolară este fundamentul dezvoltării generale a copilului, perioada de început a tuturor începuturilor umane înalte.
Pentru a păstra omul în copiii noștri, pentru a pune bazele morale care îi vor face mai rezistenți la influențele nedorite, pentru a le învăța regulile de comunicare și capacitatea de a trăi printre oameni - aceasta este educarea sentimentelor patriotice morale la preșcolari. Noul document normativ definește baza programului educațional al grădiniței rusești și propune dezvoltarea fiecărui copil ca principal obiectiv al activității pedagogice. Inovația definește noi metode, forme. mijloace, tehnologii. Folosit în practica pedagogică, axată pe personalitatea copilului, pe dezvoltarea abilităților sale.
Forme de lucru cu copiii în cadrul proiectului:
1. Plimbări vizate către monumente de glorie militară, străzi, excursie la muzeu.
2. Excursii în locuri memorabile. Observarea momentelor rituale: depunerea florilor la monument, un minut de reculegere, întâlnire cu participanții la război.
3. Citirea ficțiunii - despre apărătorii țării natale, Patria.
4. Folosind audio și TIC pentru a asculta compoziții muzicale despre Patria Mamă, arătându-le copiilor un film despre exploatările poporului rus.
5. Vizualizarea ilustrațiilor, picturilor, diverse reproduceri și tăieturi de ziare despre faptele și evenimentele istorice ale satului nostru.
6. Întâlnire cu participanții la Marele Război Patriotic și veterani ai muncii, participare la sărbătorile „Ziua Mamei”, „Ziua Victoriei”, „Sărbătoarea Tatălui”.
7. Pregătirea expozițiilor tematice dedicate unor date memorabile, realizarea de suveniruri, colaje, albume, broșuri.

Tipul proiectului.

Prin activitatea dominantă din proiect: cercetare, creativ.
După numărul de participanți la proiect: grup (15-20, toată lumea)
După timp: pe termen lung.
Prin natura contactelor: familie, în cadrul unei instituții de învățământ preșcolar, o bibliotecă socială.
Conform profilului cunoașterii: aria socializării.
După tipul obiectului de proiectare: social.

Planul de implementare a proiectului.

Întâlnirea și înregistrarea participanților.
Explicația misiunii.
O imagine a casei tale.
Clădiri în care lucrează părinții.
Instalarea de desene și fotografii în album.
Expoziție, discuție despre album, venirea cu un nume.

Etape de lucru la proiect.

Etapa 1: Alegerea unui subiect: stabilirea unei probleme, introducerea unei situații de joc.
Luați în considerare ilustrații ale obiectivelor turistice ale satului Ust-Uda.
Întrebări pentru copii:
Care este numele satului nostru?
Care este numele străzii pe care locuiți?
Ce vă place cel mai mult la sat?
Ce este reprezentat pe steagul și stema regiunii noastre Irkutsk?
Etapa 2: Dezvoltarea proiectului.
Scop: să aducă participanților la proiect importanța acestui subiect.
Pregătirea comună a unui plan de implementare a proiectului de către copii și profesori.
Folosind modelul cu trei întrebări: Ce știm? Ce vrem să știm? Cum vrem să facem asta?
Selectați literatura și ilustrațiile pe această temă.

Elaborați un plan de acțiune.
Lucrați cu părinții: proiectarea colțurilor de informații, rapoarte foto, consultații individuale.
Etapa 3: Implementarea proiectului.
Dezvoltare cognitiva.
Scop: Furnizarea de cunoștințe științifice - fiabile despre istoria satului, despre locuitori, despre obiective turistice, despre întreprinderi, despre centre culturale. Învață să observi, să analizezi, să compari cu cele obținute anterior.

Forme de lucru:

Vizualizarea fotografiilor, materialelor video despre oraș despre așezarea Ust-Uda.
Excursie la biblioteca pentru copii.
Cunoașterea diferitelor profesii ale locuitorilor satului nostru.
Vizită la muzeul de istorie locală.
Invitați oameni de diferite profesii în grup.
Dezvoltarea vorbirii.
Scop: Să îmbogățești vocabularul copiilor, să dezvolți o vorbire coerentă, să dezvolți creativitatea și imaginația, imaginația, activitatea de vorbire.
Forme de lucru:
Învățarea de poezii și cântece despre patrie, cunoașterea proverbelor și ziceri despre patrie.
Jocuri cu degetele: Satul nostru. Câți rezidenți avem.
Elaborarea de povești creative.
Citind poezii și povești ale locuitorilor satului nostru.
Compilație de povești descriptive despre obiectivele turistice ale satului

Creație artistică:

Scop: Să contribuie la reflectarea impresiilor despre ceea ce a văzut și a auzit în activitatea vizuală, să dezvolte abilitățile creative ale copiilor.
Forme de lucru:
Desenând pe tema „Casa mea”, „Familia mea”, „Străzile satului meu”.
Lucrare colectivă „Grădinița noastră”.
Construcție din material de construcție.
Realizarea unei aplicații „Satul viitorului”.
Expoziție de artizanat, desene, fotografii.
Activități de joacă.
Scop: Consolidarea virajelor figurative.

Forme de lucru:

Jocuri didactice și de societate: „Găsește steagul”.
Jocuri de rol: „Bibliotecă”, „Coafor”, „Magazin”.
Activitate muzical - teatrală.
Scop: Dezvoltarea creativității copiilor.
Forme de lucru:
Învățând melodia „Despre prietenie”. „Ust-Uda”
Ascultând melodii originale despre satul nostru
Transfer de imagini ale unor persoane de diferite profesii.
Joc - dramatizare „Toți suntem locuitori ai satului”
Lucrul cu părinții.
Obiectiv: Implicarea părinților în activități de grup.
Forme de lucru:
Pentru a familiariza părinții cu proiectul „Patria mea mică”
Rugați părinții să viziteze muzeul de istorie locală împreună cu copiii lor.
Selecție de informații interesante despre sat
Cereți să aduceți poze cu copii în apropierea locurilor preferate din sat.
Solicitați să aduceți fotografii ale părinților bunicilor și bunicilor la întreprinderile din satul nostru. Făcând acasă o muncă creativă.
Etapa 4: Analiza
Prelucrarea și prezentarea materialelor.
Evaluarea rezultatelor muncii tuturor participanților la proiect.
Etapa 5: Prezentarea proiectului.
Eveniment final „Patria mea mică”.
Expoziție de lucrări pe tema „Patria mea mică”

Activități educaționale: cunoaștere, socializare, comunicare: jocuri de rol: „Acasă”, „Grădiniță” „Familie”, „Cine lucrează la grădiniță?”, „Ziua de naștere”, „Profesiunile părinților mei”. Jocuri didactice: „Ce este bine, ce este rău?”, „Faptele mele bune”, „Cum trăim la grădiniță”, „Numele meu”, „Camera mea”. Jocuri de comunicare: „Cresc”, „Denumiți-l afectuos”, „Am cap”. Cunoaștere, comunicare, socializare, vorbire și dezvoltare a vorbirii: compunerea de povești pe tema: „Cu cine trăiesc?”, „Este bine în grădina noastră”, „Tatăl meu, mama, bunica, bunicul”, „Distracția mea preferată”, „ Cel mai bun prieten al meu ”,„ Ce îmi place să fac la grădiniță și acasă ”Co-creare a copiilor și părinților pe tema proiectului. Citirea ficțiunii, vorbirea literară, arta verbală: citirea poveștilor: „Bunica mea”, S. Kaputikyan; "Bunicul meu" R. Gazmatov, "Mama" Y. Yakovlev, "Despre băieți și fete" S. Marshak, "Aproape împreună, dar în afară de plictisitor" K. Ushinsky. Memorarea poeziei: „Dacă aș fi fată” E. Uspensky, „Mâinile bunicii” L. Kvitko, „Nu mă deranja să lucrez” E. Blaginin ..
Creativitate artistică: desenarea „Weekendelor în familie”, „Vacanțe în familie”, „Cu cine locuiesc”, „Portrete ale membrilor familiei”. Proiectarea expozițiilor: „Familia mea”, „Grădinița mea” „Ne place să lucrăm”. Co-crearea copiilor și părinților: „oaspeții întâlnirii”, „Casa mea”.
Activități educaționale organizate: „Compoziția familiei”, „Munca părinților mei”; conversații: „Vacanța preferată a membrilor familiei mele”, „Cum ajut acasă”, „Numele, patronimicele, numele de familie și semnificația lor”, excursii prin grădiniță.
Socializare, comunicare, creație artistică: numere de ziare de familie; crearea de albume; crearea unei biblioteci: cărți despre țara sa natală, Moscova, seturi de cărți poștale.
Sănătate, educație fizică: conversații: „Reguli de comportament sigur”, „Din ce sunt făcută?”, „Microbi și săpun”, elaborarea regulilor de comportament sigur pe stradă, în grup și acasă. Cultura fizică de agrement „Distracție de iarnă”
Muzică: organizarea sărbătorilor „Ziua Mamei”, „Ziua Apărătorului Patriei”, „Ziua Victoriei”, învățarea cântecelor despre grădiniță, acasă, despre mama.
Interacțiunea cu părinții: crearea unei atmosfere sigure din punct de vedere emoțional acasă bazată pe bunăvoință și interacțiune. Chestionar „Îți cunoști copilul?” Co-crearea copiilor și părinților în proiectarea expozițiilor de desene, în compunerea poveștilor despre familie. Respectarea drepturilor copilului la joacă, timp liber, muncă. Compilație a albumului „Patria mea mică Ust-Uda”.

Nu veți găsi pe harta lumii
Casa în care locuiți
Și chiar străzile native
Nu vom găsi asta pe hartă.
Dar vom găsi întotdeauna pe ea
Țara noastră este casa noastră comună.
V. Stepanov.

Plan de lucru în perspectivă pentru proiectul „Patria mea mică Ust-Uda”.

Septembrie:
Plimbare vizată de-a lungul străzilor din apropiere: există multe străzi în sat, fiecare stradă are propriul nume, multe case, casele au propriile lor numere.
Satul meu natal.
Conversație despre adresele de domiciliu.
Memorarea adreselor de domiciliu cu copii individuali.
Jocuri didactice: „Unde locuiesc?”, „Unde locuiți?”
Conversații: „Pe numele străzilor”, citirea de poezii despre satul natal.
Pentru a selecta materialul pentru crearea albumului „Patria mea mică Ust-Uda”.
Scop:
Formați-vă o idee despre satul dvs. natal, zona dvs.; încurajează mândria de a fi rezident al satului tău natal, dorința de a ajuta adulții în îmbunătățirea satului.
Octombrie:
O plimbare țintită de-a lungul unei străzi din apropiere. Reamintim numele străzii pe care se află grădinița.
O plimbare țintită de-a lungul unei străzi din apropiere. Fii atent la munca portarului, la curățenia teritoriului grădiniței.
Dați o sarcină pe drumul spre casă pentru a nota numele străzilor, care sunt companiile, care sunt magazinele.
Conversație despre ceea ce oamenii au făcut util. Amintiți-vă că totul este făcut de mâini umane și că totul trebuie protejat.
Jocuri didactice: „Cine lucrează unde?”, „Unde locuiesc oamenii?”
Conversații: „Despre adresele de domiciliu”, despre profesii (unde și de către cine lucrează părinții)
Continuați să colectați material pentru a crea albumul.
Scop:
Să formeze idei ale copiilor despre satul în care trăiesc, să clarifice cunoștințele despre strada lor, să încurajeze dragostea pentru satul lor.
Noiembrie:
Lecția „Oraș-sat”.
Examinarea ilustrațiilor din colțul cărților pe tema: „Oraș-sat”.
Excursie la monumentele satului nostru.
Pentru a reaminti copiilor adresa de acasă, pentru a reaminti că există multe străzi în sat cu nume diferite. Completarea albumului cu material.
Jocuri didactice: „Ghici unde și cine lucrez?”
Examinarea ilustrațiilor, fotografiilor, despre clădirile satului nostru.
Conversație: construirea unei situații educaționale „Unde sunt construite orașe, orașe, sate” (într-o zonă fertilă în care există multă apă; la surse de apă; la intersecția drumurilor; lângă pădure, deoarece lemnul poate fi folosit pentru încălzirea caselor, gătirea alimentelor; pe dealuri, pentru protecție de la inamici; lângă mine, porturi, orașe și muncitori; unde oamenii preferă să se odihnească, staționează orașe și sate; unde se află guvernul țării, capitala patriei noastre este Moscova).
Scop:
Pentru a-ți forma o idee despre satul natal, atracțiile sale, colțurile sale confortabile, pentru a consolida abilitățile de comportament pe străzile satului natal, pentru a încuraja dragostea pentru satul natal.
Decembrie:
Discutați cu copiii, cine a fost în satul natal, ce au văzut, ce le-a plăcut, uitați-vă la fotografii.
Situații problematice cu privire la motivele pentru care trebuie să știți adresa de domiciliu: numele străzii, numărul casei, prenumele.
Amintiți-vă numele străzii în care se află grădinița și numele străzilor în care locuiesc copiii.
Propuneți părinților ca ei și copiii lor să meargă la muzeu și să vadă materialul despre cum a apărut satul nostru.
Jocuri didactice: „Ghici cine sunt?”, „Ce va spune subiectul despre sine”.
Conversație: „Cui îi pasă de noi în grădiniță”, „Despre ajutorarea adulților”.
Completarea albumului.
Scop:
Pentru a ne forma o idee că satul nostru este o mică particulă din marea noastră Patrie-Rusia, pentru a cunoaște trecutul istoric al satului nostru.
Ianuarie:
Examinând ilustrații, fotografii, picturi despre natura noastră în colț.
Arată clădiri frumoase.
Discutați cu copiii despre regulile de circulație pe străzile satului, spuneți ce înseamnă aceste sau acele semne de circulație.
Citirea de poezii despre satul nostru vă va prezenta scriitorilor care au scris aceste poezii.
Povești pentru copii despre străzile pe care trăiesc.
Jocuri didactice: „Unde este monumentul?”, „Cine să fie?”
Conversații: „Eu și adulții”, „Eu și familia mea”, „Viața și ocupațiile de bază ale rușilor”. Mesaj educațional „Natura și orașele Rusiei”.
Lucrați cu schema „Cum se ajunge la grădiniță și care străzi”.
Scop:
Pentru a da o idee despre Patria-Rusia, pentru a dezvolta capacitatea de a naviga pe hartă, pentru a-ți găsi țara, satul, pentru a încuraja dragostea pentru Patria ta, un sentiment de mândrie în țara ta.
Februarie:
O plimbare vizată de-a lungul străzii în care se află grădinița, examinând clădirea grădiniței, din ce material este făcută grădinița.
Examinarea monumentului eroilor care au murit apărând Patria, fotografii și ilustrații.
Invitați părinții să viziteze monumentul împreună cu copiii lor care au murit apărând Patria.
Conversația cu copiii care erau cu părinții la monumentul eroilor care au murit apărându-și patria, îi invită să spună ce au văzut.
Joc didactic: „Unde locuiesc”, „Învață după descriere”.
Conversația „Grădinița este a doua mea familie”, Tradițiile satului nostru ”.
Lucrați cu părinții: spuneți copiilor despre serviciul militar, în ce unități, în ce oraș au servit.
Scop:
Pentru a-ți forma o idee despre Marele Război Patriotic, despre operațiuni militare, pentru a încuraja dragostea, un sentiment de recunoștință față de veteranii de război, dragoste pentru satul natal.
Martie:
O conversație cu copiii despre satul natal, după cum se spune, ce le place copiilor, unde au fost.
O conversație despre munca celor care construiesc case.
O conversație cu copiii despre modul în care sunt chemați locuitorii satului natal. Ce fac locuitorii săi pentru a-și face satul natal mai frumos, ce pot face copiii.
Examinând ilustrații despre oraș și sat. Consolidarea cunoștințelor. Citind un capitol din cartea „Sunny Day” a lui L. Voronkova.
Jocuri didactice: „Cine lucrează unde”, „Ce se face din ce”.
Conversații: „Numele și prenumele noastre”, „Eu și familia mea”, „Câte mame sunt în familia ta?”
Vizualizarea fotografiilor dezvoltării moderne a satului nostru.
Lucrați cu o hartă a regiunii Irkutsk.
Scop:
Pentru a cultiva dragostea pentru Patria Mamă, un sentiment de mândrie, pentru țara lor Rusia, continuați să cunoașteți simbolurile: stema rusă, steagul, imnul, dezvoltați interesul pentru trecutul istoric al Rusiei, satul nostru.
Aprilie:
Clarificarea adreselor de acasă ale copiilor; vă reamintesc că există multe străzi în sat și fiecare are numele său.
Luați în considerare în colțul cărților materialul ilustrativ despre satul natal.
O plimbare țintită pe străzile din apropiere. Observarea muncii adulților în îmbunătățirea satului.
Conversație cu părinții despre următoarea vacanță de Ziua Victoriei. Sfătuiți să vizitați împreună cu copiii o sărbătoare dedicată Zilei Victoriei.
Jocuri didactice: "Cine să fii?" - Îți cunoști satul?
Conversații: „Nu există fericire fără o familie”, „A ajuta bătrânii”, „Un om fără patrie este ca un privigheto fără cântec”.
Crearea aspectului: „Locuința trecută”. Concurs de desen pe tema: „Satul în care trăiesc”.
Scop:
Continuați să cunoașteți copiii cu vasta noastră țară, să stimulați dragostea pentru mica noastră Patrie, unde ne-am născut, unde trăim.
Mai:
Lecția „Patria noastră mică Ust-Uda”
O conversație cu copiii despre modul în care sătenii încearcă să facă satul frumos în primăvară.
Consolidarea cunoștințelor despre satul nostru, despre patria noastră mică, ia în considerare ilustrații, fotografii.
Rezumând lucrările la proiectul „Patria mea mică Ust-Uda”
Jocuri didactice: „Unde locuiesc”, „Cine are nevoie de ce pentru muncă”, „Spune-ți adresa”
Conversații: „Casa mea este cetatea mea”
Privind albumul despre satul natal.
Concurs pentru cunoscătorii satului natal. Ascultarea melodiilor despre acasă, jocuri.
Expoziție de lucrări pentru copii pe tema: „Satul meu festiv”
Scop:
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre patria lor mică. Pentru a educa copiii în dragoste pentru patria lor, pentru a provoca admirație pentru frumusețea naturii rusești. Stârniți copiilor un sentiment de admirație pentru talentul poporului rus și mândrie în poporul lor.

Poeziile despre minunatul nostru sat au fost scrise de Tatyana Fedorovna Makagon. Un locuitor al frumosului nostru sat uimitor.

Ești o particulă a Rusiei.

Se joacă cu soarele senin
Există apă în valurile mării.
Bună dimineața dragă,
Tu, Ustul meu - Uda!

Ești o particulă a Rusiei,
Satul meu natal.
Vom fi mândri pentru totdeauna
Suntem frumusețea ta.

Câte talente strălucitoare
Inspirație, muncă,
Meseriașe, muziciste
Ai dat Ust-Uda!

Pescărușii planează deasupra mării
Te laud cu un cântec.
Înflorește de la an la an
Tu, Ust-Uda mea!
Septembrie 2007.

Și aceste rânduri au fost scrise de Ekaterina Gamayunova despre mica noastră patrie, despre semenii noștri, despre locuri frumoase.

Marginea taiga, marginea câmpurilor și râurilor.

Țara natală Ust-Udinsk,
Țara taiga, țara câmpurilor și râurilor,
El cunoaște lățimea spațiilor tale deschise
Toată lumea care locuiește aici.

Ești o particulă a regiunii Irkutsk,
Și ea este o regiune rusă.
În apa Angara - Baikal,
Nu există lacuri în lume ca el.
Suntem mândri de munca generațiilor
Ne amintim de cei care nu s-au întors din război.
Am ridicat un templu al Bobotezei-
Lucrurile mari sunt vizibile de departe.

Țara este frumoasă iarna și vara,
Draga mea patrie,
Nu ești mai dulce în întreaga lume
Ținutul aspru al Siberiei.

Principala bogăție este Oamenii!
Țara Ust - Udi a fost glorificată de mulți oameni minunați, originari din regiune, precum și de cei de a căror operă se mândresc consătenii, unul dintre ei este scriitorul V.G. Rasputin. Scriitorul de renume mondial, Hero of Socialist Labour, laureat de două ori al Premiului de Stat al URSS și al multor alte premii, originar din regiunea noastră.
El a scris rânduri de genul acesta:
„De ce suntem cei mai mândri din trecutul nostru? Da, prin faptul că, în ciuda tuturor greutăților, și-au păstrat și și-au păstrat spiritul, chipul, într-un cuvânt, particularitatea lor, ceea ce ne dă dreptul să fim chemați după numele nostru. Fiecare națiune este vie atâta timp cât își păstrează auto-rezonanța și independența. nu va fi în limbă, cultură, mod de viață și mod de gândire --- și numele va dispărea. Numele va dispărea --- nu vor fi oameni. Să înțelegem și să îi ajutăm pe cei care încearcă să împiedice acest lucru să se întâmple. "

Concluzie:

Tehnologia acestui proiect a făcut posibilă obținerea de rezultate diferite de cele tradiționale. Utilizarea acestei tehnologii dezvoltă activitatea interioară a copilului, capacitatea de a-și stabili obiective, de a dobândi cunoștințe folosind diferite metode și de a obține rezultate. Ca urmare a utilizării patrimoniului cultural și istoric al familiei, copiii au stabilit parteneriate cu părinții lor. Copiii au stăpânit modele pozitive de comportament în natură și societate; o atitudine pozitivă și responsabilă față de sine și de ceilalți, față de natură. Copiii și adulții au trezit un interes activ în a se cunoaște pe ei înșiși, au avut ocazia să-și exercite dreptul la auto-dezvoltare.
După ce am analizat etapele de implementare a acestui proiect, aș dori să remarc rezultatele pozitive ale cărora s-au obținut.
1. Nivelul cunoștințelor privind dezvoltarea cognitivă a crescut în secțiunea „Familia mea” „Casa mea”.
2. Nevoia ca copiii să se exprime în activitatea creativă.
3. Expresia de sine creativă a elevilor și a părinților lor în procesul de pregătire și desfășurare a unei lecții generalizatoare.
4. Suplimentarea mediului în curs de dezvoltare al grupului cu albume despre satul nostru, „Malaya Rodina Ust-Uda”.
5. Semnificația și necesitatea implementării unui proiect pedagogic pentru o instituție de învățământ în general și a procesului educațional în special.

6. Semnificația proiectului pentru alte instituții de învățământ, posibilitatea introducerii rezultatelor proiectului în activitățile colegilor.

Lista de referinte:

1. N.V. Miklyaeva, Yu.V. Miklyaeva, A.G. Akhtyan "Educația socială și morală a copiilor de la 2-5 ani" 2009 (educație și dezvoltare preșcolară).
2. Deputatul Kostyuchenko „Lumea din jur” a integrat lecții cu copiii de 4-7 ani. 2010 an.
3. GM Blinova "Dezvoltarea cognitivă a copiilor 5-7 ani" manual metodic 2006.
4. OV Sakavichene „Educația patriotică a preșcolarilor”, revista „Copil la grădiniță” nr. 2, 2006.
5. T.N. Tebeneva "Cultura proiectului ca parte a profesionalismului instituțiilor de învățământ preșcolar" revista "Biroul instituțiilor de învățământ preșcolar" nr. 1, 2007
6. V. Stepanov "manuale pentru copii" Patria mea-Rusia "
7. Resurse Internet.
8. EV Mikheeva „Tehnologii moderne de predare a preșcolarilor” .2013.

Cerere.

Chestionar pentru părinți.
(ce abilități are copilul)
Cunoaște și numește adresa.
Știe că îi sună numărul de telefon
Numiți strada și numărul casei.
Denumește numele satului.
Poate să-și dea numele, patronimicul, prenumele.
Poate da numele, patronimicul mamei și tatălui.
Își cunoaște bunicii.
Unde lucrează părinții.
Ei cunosc și o numesc pe frumoasa noastră Angara.
Arată pe hartă regiunea Irkutsk, Rusia.
Orașele se numesc Irkutsk, Moscova, Bratsk, Angarsk, Usolye-Sibirskoye.
Numele monumentelor și plăcilor comemorative ale satului nostru.
Numesc grădinița noastră „Kolokolchik”.

Chestionar pentru copii:
Care este numele țării noastre?
Care este numele satului în care locuiți?
Cati ani are satul? Proiect în grupul de seniori pe tema „Copaci și arbuști în primăvară” Utilizarea desenelor animate sovietice în pregătirea copiilor preșcolari pentru școală

Dezvoltarea metodică a lecției:

Lucru: Lumea din jur, dezvoltarea vorbirii.

Tipul ocupației: combinat, lecția de consolidare a cunoștințelor dobândite anterior (despre „Mică Patrie”; despre satul natal Okhotsk) cu lecția de aplicare creativă a abilităților (desen cu ștampile).

Subiect: „Patria mea mică”

Vârsta: 6 ani

Lecția „Patria mea mică” a fost dezvoltată în direcția „Educarea sentimentelor morale și patriotice” cu integrarea zonelor educaționale:

- socializare;

- cognitie;

- comunicare;

- creativitatea artistică.

Lecția am fost condusă de mine în sala de muzică într-un grup de copii de 6 ani ca o lecție deschisă despre educația morală patriotică a copiilor, pentru părinți (reprezentanți legali) ai elevilor și colegilor. Grupul este format din 10 persoane. Copiii grupului au o dezvoltare psiho-emoțională destul de uniformă; conform examenelor de diagnostic efectuate, acestea diferă într-un nivel bun de dezvoltare a abilităților cognitive, mentale, intelectuale.

Scop: Educarea sentimentelor morale și patriotice pentru țara natală și patria mică.

Principalele sarcini ale lecției:

1. Activati:

- vocabular nominativ în discursul copiilor pe subiectele: „Patria mică este ...”; Okhotsk-ul nostru; „Denumiți-l cu drag”

Cunoștințe despre lumea din jur

1. Pentru a învăța copiii:

- distinge între blazoane și steaguri;

- să fie conștienți de importanța dreptului la un nume;

- să insufle iubire și atitudine bună față de ceilalți.

1. Formă:

Abilitatea de a trage concluzii în mod independent;

Sentimente civil-patriotice.

1. Dezvolta:

- sfera emoțională și volitivă a elevilor

- nevoia de cunoștințe.

1. Antrenează memoria, atenția, gândirea logică.
2. Încurajează independența, calmul, concentrarea.
3. Contribuiți la eliminarea stresului psihomotor la preșcolari.
4. Stimulați creativitatea copiilor.

Materiale pentru lecție:

1. Material de preluare:

- steag rusesc;

Minge, floare colorată;

Hârtie pentru fiecare copil;

- timbre pentru fiecare copil;

1. Material demonstrativ:

- harta Rusiei;

- imaginea steagului și stema satului Okhotsk;

Echipament: (laptop, proiector, ecran extensibil, centru muzical)

Cursul activităților educaționale directe:

Educator: Băieți, uite câți invitați avem astăzi. Să-i întâmpinăm:

Bună ziua, soarele este auriu.

Bună ziua, cerul este albastru.

Buna, briza libera.

Buna stejar.

Trăim în țara noastră natală, vă salut pe toți!

Educator: Băieți, astăzi vom vorbi despre o mică patrie și o familie.

Acum ascultați o poezie minunată:

Într-o întindere largă a timpului prematur

Zori stacojii au apărut peste țara natală,

În fiecare an, din ce în ce mai frumoase meleaguri dragi,

Prieteni, nu există patrie mamă mai bună în lume!

Educator: Ce, băieți. Ți-am citit o poezie? Fiecare persoană de pe pământ are o patrie mică.

Un exercitiu „Mică Patrie” (copiii își trec steagul unul către celălalt și spun ...)

- patria mică este locul în care ne-am născut și trăim;

Patria Mică este pământul pe care au trăit și au muncit bunicii și bunicile noastre;

Malaya Rodina este satul nostru Okhotsk;

- patria mică este un loc. Unde locuiesc oameni apropiați și dragi pentru noi: tată, mamă, frate, soră;

Patria mică este locul în care se află grădinița noastră;

Micul Patru este un loc pe care oamenii îl dor când sunt într-un ținut îndepărtat, pe partea greșită.

Educator: Și acum uită-te la hartă, cât de mare este țara noastră, cât de vaste sunt granițele ei! Toate acestea sunt marea noastră Patrie, dar există un loc în țara noastră în care ne-am născut și am crescut. Acesta este satul nostru natal în care trăim. Okhotsk (afișat pe hartă)

Fiecare oraș are steagul și stema sa, să ne amintim și să găsim stema Okhotsk.

Un joc „Fiți atenți” (alegeți dintre steagurile și blazoanele propuse, steagul și stema satului nostru Okhotsk, copiii spun ce este prezentat pe stema și steagul.)

Educator: Băieți, știu că vă place să călătoriți și vă sugerez să faceți o plimbare prin satul nostru Okhotsk. Sunteți gata? Da!

Diana: Okhotskul meu! Mă bucur că m-am născut aici, poate îți voi fi de folos

Bunicul și tatăl meu erau mândri de tine, iar acum și eu sunt mândru de tine!

Norii galopează ca niște cizme albe de fetru care se dizolvă în acest albastru

Stau, mă uit la păpădia, este ușor și vesel aici pentru mine!

Încă nu am crescut complet, merg în continuare la grădiniță,

Dar acest sat este minunat, la fel, băieți, îmi place!

Educator: Băieți, despre ce oraș ne-a citit Diana o poezie? (despre Okhotsk), unde este satul nostru, care este numele regiunii noastre?

- (Khabarovsk)

Un joc: „Care este Okhotsk-ul nostru” (profesorul aruncă mingea, copiii prind și răspund la întrebarea „care este Okhotsk-ul nostru”

(mare, frumos, magnific, verde, cel mai bun, curat, cu străzi largi, clădiri joase ...) Bravo!

Educator: Ei bine, hai să mergem la plimbare mai departe. (apropiindu-se de ecran) se demonstrează prezentarea „Okhotskul meu natal”

Joc cu mingea - Spune-mi adresa de acasă! (copiii își dau adresa de domiciliu și își trec steagul reciproc)

Educator: Ei bine, băieți, vedeți cât de diferite străzi și case sunt în satul nostru, dar împreună alcătuiesc micuța noastră Patrie, satul nostru natal Okhotsk. Care sunt străzile principale din satul nostru? (Str. Lenin, str. Lunacharsky, str. Gagarin, str. Partizanskaya)

Educator: Și ce clădiri administrative se află pe aceste străzi (Sberbank, poștă, casă de artă, magazine, grădiniță, casă de cultură, clădire administrativă, farmacie, Atlant ...)

Masha Pushkarskaya: Trăim, creștem, în orașul nostru natal,

Pentru unii este mare, dar pentru noi este imens,

Lasă-l să trăiască, lasă-l să crească, orașul nostru modest!

1. Casă-casă 5 Oraș-oraș
2. Stradă - banda 6. Drum - cale
3. Strada - Banda 7. Gazon-gazon
4. Patrat - pătrat 8. Grădină - grădiniță
5. Pod-pod 9. Sat-sat

Educator: Și acum eu, băieți, propun să mă întorc la grădiniță (se așează la masă, profesorul aprinde o lumânare)

Pădurile cresc ca o familie la munte, pescărușii zboară în turme,

Pești în școli în mări, nori într-o turmă pe cer ...

Egor: Este foarte dificil pentru cineva să trăiască, toată lumea are nevoie de o familie,

Mă simt rău fără mama și tata, mama și tata fără mine!

Educator: Dragii mei băieți, chiar acum vreau să vorbesc cu voi despre familie, despre respect și dragoste pentru cei dragi. Amintiți-vă că unul dintre voi a spus că patria mică este locul în care locuiesc oamenii dragi dvs., mamă, tată, toate rudele voastre. Băieți, spuneți-mi cum înțelegeți expresia-

Educator: „Să-ți iubești familia - ce înseamnă”? (respectă pe toată lumea, ajută-o pe mama, tata, lasă-ți jucăriile, respectă-i pe bătrâni, nu fi nepoliticos, nu te certă ...)

Educator: Bravo, băieți! Înțelegi corect respectul și dragostea față de familia ta.

Slide numărul 1 SUN, LUNĂ, STELE

- Da, toate corpurile cerești sunt o singură mare familie. Soarele strălucește ziua, ca o mamă care nu știe niciodată odihna. Întotdeauna în grijă.

O lună de gardă noaptea. El poate fi comparat cu un bărbat dintr-o familie, un tată, pentru că nu se teme de întuneric. Stelele sunt copiii lor care ard

Fie puternic, acum se estompează, ca niște copii care, cu comportamentul lor, fie îi supără, fie își încântă părinții. Bătrânii spun că fiecare persoană are propria stea.

Educator: Băieți, puneți-vă mâna pe inimă, auziți cum bate? Ce fericire să trăiești și să te bucuri de viață.

Educator: Am cărți în mâini - acestea sunt numărul 7 și litera „eu”, voi adăuga „eu” la numărul șapte, ce se va întâmpla? Copii: (FAMILIE)

- Educator: O familie în care toată lumea mă iubește și mă mângâie și nu este nimic mai bun decât o familie.

Și asta e tot. Pe cine iubesc atât de mult au dreptul la o familie!

Educator: În fiecare familie, toată lumea ar trebui să se iubească și să se respecte, adulții au grijă de cei mici. Acum vă invit să simțiți cât de frumos este să aveți grijă de cineva și ce responsabilitate este.

Psiho-gimnastica: "Incalzeste pisoiul"

Educator: Imaginați-vă că ați luat un pisoi mic pe stradă. Afară e frig și ninge. Aici

pisoiul este inghetat si tremura de frig! Luați-l pe mânere în palme! Respirați în palma mâinii pentru a o încălzi. (Pauză).

Apăsați-l pe piept ... Acum, uitați-vă la pisoiul dvs., este cald? Uită-te la el cu tandrețe și dragoste. Zâmbește-i și el îți va zâmbi înapoi. Acum, dă-i drumul! Uite, a fugit acasă la familia sa.

Educator: Așa că ți-am dat dragostea, căldura și afecțiunea noastră pentru micuțul pisoi. S-a încălzit și a fugit la mama sa.

- Ce bine este când fiecare are propria familie, unde iubește, așteaptă, are grijă și vine în ajutor. Chiar vreau ca voi să vă apreciați pe cei dragi, să nu vă supărați niciodată, să aveți grijă de ei la fel de mult cum le pasă de voi.

(Brownie intră. Are o față tristă, stă pe un scaun)

Brownie: Sunt brownie. Nu mă numesc în niciun fel, ci mă numesc doar brownie! Nimeni nu mi-a dat un nume. Am auzit cum joci vesel aici, așa că m-am dus la lumina ta.

Educator: Copiii de la naștere primesc dreptul la un nume: imaginați-vă că toate numele dispar, că există băieți și fete, bărbați și femei, bunici și nimeni nu are nume. Nici măcar nu vom putea comunica între noi. Vedeți cum o persoană are nevoie de un nume. Părinții îți dau numele tău la naștere.

Brownie: Și eu sunt un erou de basm. Prin urmare, nimeni nu mi-a dat un nume.

Educator: Brownie, nu te supăra. Băieții și cu mine vom veni cu un nume pentru tine. Într-adevăr, băieți, să ne dăm seama cum să ne numim eroul? (Kuzya)

Educator: Brownie, îți place numele Kuzya ??

Brownie: Îmi place foarte mult. Multumesc baieti.

Educator: Știu, știu totul în lume, adulții și copiii știu

Toată lumea are un nume și toată lumea are unul!

Vera Kim: Toată lumea are un nume diferit: pisica lui Purr, câinele Barbos,

Chiar și capra noastră se numește frumos Rozetă.

Nastya, Vika și Danila, toate au propriile lor nume!

Educator: Băieți, cine vrea să spună despre numele lor?

Diana: Eu sunt Diana. Numele meu înseamnă „Divin”

Diana este un suflet bun, fermecător, deschis și arătos, poate voi fi faimos!

Yura Rud: Eu sunt Yuri - numele meu înseamnă „însorit”

Uite, Yurochka, într-o oglindă radiantă,

Acolo voi vedea cu siguranță o față însorită!

Dima Nurzhanov: Eu sunt Dmitry - ceea ce înseamnă „grozav”

Aceasta este puterea mea! Măcar lucrează pentru trei, măcar dragoste pentru patru

Există suficientă forță pentru toată lumea, se pare că numele ajută!

Educator: Știi, Kuzya, la naștere, toți copiii din țara noastră primesc un document. Se numeste

"Certificat de nastere"

- Această mică carte, pe care o are fiecare copil

Și în orice moment al zilei, totul va spune despre tine!

(Arată „Certificatul de naștere”) Acest document menționează dreptul copilului la un nume. Kuzya, eu și băieții vrem să vă facem un cadou. Acum băieții vor desena mărturii frumoase, iar tu o vei alege pe cea care îți place cel mai mult. Îți voi scrie numele pe el.

(Pictură)

Copiii cu ajutorul ștampilelor, alcătuiesc un cadru „Certificat de naștere”. Brownie Kuzya alege certificatul care i-a plăcut cel mai mult.

Educator: Iubitul nostru Kuzya, vă oferim această mărturie. Acum aveți o mărturie fabuloasă.

Kuzya: Mulțumesc băieți, sunt foarte fericit. Voi arăta această mărturie prietenilor mei. Băieți, pot lua toate dovezile pe care le-ați atras. Am mulți prieteni, dar nici ei nu au „certificat de naștere”. Aici vor fi încântați de dar. (Ridică și pleacă)

Educator: Este frumos că micul nostru brownie a plecat fericit. Și am ținut o lecție extraordinară în care ați spus multe și știți despre mica voastră patrie și știți, de asemenea, că trebuie să vă iubiți și să vă respectați familia. Și acum voi distribui! Medalii "pentru cunoștințele și abilitățile tale. Multumesc baieti. Pentru o lecție interesantă.

Proiect pedagogic privind educația patriotică a preșcolarilor

„Patria mea mică”

Participanții la proiect:educatori, părinți, elevi ai grupului senior

Perioada de implementare: Aprilie-mai 2015

Tipul proiectuluimic de statura

Problemă:

O mare importanță pentru dezvoltarea cognitivă, socială, personală și morală a copiilor preșcolari este cunoașterea țării lor natale, a satului natal, a istoriei țării lor natale, a obiectivelor turistice și a oamenilor celebri.

Părinții nu au suficiente cunoștințe despre regiunea lor, nu acordă atenție acestei probleme, considerând-o lipsită de importanță, copiii nu au suficiente informații despre satul lor natal. Fără o cantitate suficientă de cunoștințe, este dificil să formezi o atitudine respectuoasă față de o patrie mică.

Prin urmare, considerăm că această problemă este relevantă nu numai pentru grădinița noastră, ci și pentru societate în ansamblu.

Pașaportul proiectului pedagogic:

Subiect: „Patria mea mică”

Manager de proiect: Plotnikova Natalya Petrovna - educatoare a grupului senior

Educator al categoriei de calificare I.

Locație:

Școala secundară MKOU Divinskaya. (Grădiniţă)

Caracteristicile proiectului:

După natura produsului: cercetarea cognitivă

După numărul de copii: grup.

După durată: pe termen scurt (1 lună)

După profilul de cunoștințe: interdisciplinar (toate domeniile educaționale)

Obiectivul proiectului: Pentru a familiariza copiii cu zona lor natală, satul și obiectivele turistice ale acestuia. Pentru a cultiva un sentiment de mândrie în patria lor mică, dorința de a o păstra curată și frumoasă.

Obiectivele proiectului:

1. Familiarizarea copiilor cu satul natal (istorie, simboluri, obiective turistice). Pentru a face cunoștință cu numele celor care au întemeiat și glorificat satul, care au luptat pentru Patria noastră în timpul celui de-al doilea război mondial.

2. Să-i învețe pe copii să se orienteze pe străzile satului, să respecte regulile deplasării în siguranță în sat.

3. Să extindă cunoștințele copiilor despre flora și fauna din regiunea Bolotninsky. Pentru a forma o cultură ecologică la copii și părinții lor, dorința de a participa la activități de protecție a mediului.

4. Să cultive interesul și dragostea pentru satul natal, pământul, capacitatea de a vedea frumosul, de a fi mândru de el.

Rezultatele planificate și produsele proiectului:

1. Copiii își pot cunoaște și denumi locul de reședință: sat, district, regiune, unele întreprinderi din satul natal și importanța lor; simboluri de sat, obiective turistice; flora și fauna satului.

2. Copiii își pot spune adresa de acasă, adresa grădiniței; să simți dragoste și afecțiune pentru casă, familie, grădiniță, cu plăcere să mergi la grădiniță.

3. Copiii pot cunoaște și numi locul de muncă al părinților lor, importanța muncii lor; simți mândrie și respect pentru munca adulților; să arate atenție și respect față de veterani, vârstnici, să ofere toată asistența posibilă.

Rezultatul activităților copiilor: o expoziție de desene, obiecte de artizanat dedicate Zilei Victoriei în Marele Război Patriotic, o sărbătoare dedicată acestei date.

Adnotare:

Evenimentele se desfășoară în activități educaționale continue, în activitățile comune ale educatorului și ale copiilor sub formă de: conversații, timp liber, observarea naturii regiunii noastre, citirea ficțiunii, ghicirea ghicitorilor, dezvoltarea, cognitivă, jocuri de rol, jocuri în aer liber.

Etape de lucru la proiect:

Etapa I „Pregătitoare”

Etapa II „Principal”

Etapa III "Final"

Relevanța subiectului: Suntem dornici să cultivăm dragostea pentru Patria Mamă, dar se dovedește că nu suntem capabili să cultivăm într-un copil dragostea pentru cei mai apropiați - pentru casa și grădinița lor, dar aceasta este baza fundamentelor educației morale și patriotice, prima și cea mai importantă etapă a acesteia. Un preșcolar trebuie să se recunoască mai întâi ca membru al familiei, ca parte integrantă a micii sale patrii, apoi - cetățean al Rusiei și abia apoi - rezident al planetei Pământ. Este necesar să mergi de aproape în departe.

În prezent, familia trece prin momente grele. În efortul de a-și câștiga pâinea zilnică, părinții acordă din ce în ce mai puțină atenție copiilor și creșterii lor, numărul familiilor incomplete și nefavorabile crește. Un copil este din ce în ce mai greu să-și iubească casa, familia și grădinița.

Prin urmare, este necesar să se creeze condiții pentru formarea la copii a unei imagini bogate din punct de vedere emoțional despre casa lor, grădinița. Copiii ar trebui să învețe nu numai să ia, ci și să ofere: să aibă grijă de cei dragi din copilărie, să fie atenți unii la alții.

Notă explicativă

Problema educației patriotice a tinerei generații este una dintre cele mai urgente de astăzi. A fost adoptat programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse”, care vizează toate straturile sociale și grupele de vârstă ale cetățenilor ruși. În acest sens, activitatea cercetătorilor și a instituțiilor de învățământ preșcolar s-a intensificat în mod vizibil, conferințe științifice și practice despre problemele educației patriotice ale copiilor au început să se desfășoare una după alta.

În cadrul Standardului Educațional de Stat Federal pentru copii cu vârstă preșcolară de vârstă preșcolară superioară, direcția educației civil-patriotice este inclusă în domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă”. Preșcolarul mai în vârstă ar trebui să se concentreze asupra:

1. Patriotism - dragoste pentru poporul cuiva, pentru patria sa mică, servind Patria;

2. Solidaritate socială - libertate personală și națională, încredere în oameni, instituții ale statului și societății civile, justiție, milă, onoare, demnitate;

3. Cetățenie - slujirea Patriei, statul de drept, societatea civilă, legea și ordinea, lumea multiculturală, libertatea de conștiință și religie.

Astfel, în raport cu un copil de 6-7 ani, este definită ca necesitatea de a participa la toate problemele în beneficiul familiei, grădiniței, satului natal, patriei, să se simtă unul dintre reprezentanții faunei sălbatice, să aibă calități precum compasiunea, simpatia, sentimentul respectul de sine și conștientizarea de sine ca parte a lumii înconjurătoare.

Etape de lucru la proiect:

Etapa pregătitoare:

1. Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului în grădiniță.

2. Organizarea de plimbări, cursuri, jocuri, conversații. Examinarea desenelor, fotografiilor despre patria lor mică. Cunoașterea lucrărilor literare. Folosirea jocurilor.

3. Creșterea competenței părinților pe probleme legate de educația patriotică.

Etapa principală a muncii:

Numele evenimentelor	Subiect
Lucrați cu copiii MCD	Dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea cognitivă: Conversația „Patria mea - Rusia” Conversația „Istoria așezării Divinka” Activități productive: „Strada mea” - construcție din materiale de construcție „Familia mea” - desen „Grădinița mea” - desen „Natura pământului nostru” - aplicație „Această zi a victoriei” - construcție de hârtie Dezvoltare artistică și estetică: (muzică) Ascultarea înregistrărilor audio: „Dacă ai ieși cu un prieten” „Din zâmbet” „Imn rus” „Călătoriți peste mări-oceane”
Jocuri	Jocuri de rol: „Magazin”, „Poștă”, „Casă”, „Fiice-Mame” Jocuri de masă: Loto „Meșteșuguri populare”, joc educațional „Lumea animală a pământului nostru”, joc educațional „Locuitorii planetei Pământ”, domino „Meșteșuguri populare” Jocuri de afara: „Antrenează”, „Fii atent”, „Păsări și o mașină”, „Ne așteaptă rachete rapide”. Jocuri didactice : „Stema orașului”, „Denumiți străzile satului nostru”, „Steagul Rusiei”, „Spuneți-mi unde locuiți” și altele.
Cunoașterea literaturii	N. Nosov "Patch", S. Mikhalkov "Unchiul Styopa - un polițist, strada mea", "bunica mea" S. Kaputikyan, "Nu mă deranja să lucrez", "Așa face mama" E. Blaginina ghicitori, poezii, proverbe.
Plimbări vizitate, excursii	„La mesteacănul rus”, „La monumentul soldaților căzuți în cel de-al doilea război mondial”, „Muzeul școlar al istoriei locale”
Lucrul cu părinții	Sondaj părinți