Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Relevanța proiectului

„Omenirea nu va rămâne veșnic pe pământ, ci,
în căutarea luminii și a spațiului,
la început, pătrunde timid dincolo de atmosferă,
și apoi va cuceri întregul spațiu solar ”
K. Ciolkovski

Cu câteva decenii în urmă, puțini dintre băieții de ieri nu au vrut să devină astronaut. Acest vis nu este deloc relevant pentru copiii moderni. Între timp, pirații spațiali, războaiele stelelor și alte creaturi extraterestre sunt eroii desenelor animate preferate. Personajele fictive dezinformează preșcolarii vorbind despre planete inexistente și adesea provoacă emoții negative în ele, contribuind la dezvoltarea fricilor. Prin urmare, este important să organizăm în mod competent munca privind formarea ideilor copiilor despre spațiu.

Din cele mai vechi timpuri, ochii oamenilor au fost îndreptați spre cer. Începând de la primii pași pe pământ, o persoană și-a simțit dependența de cer, viața și munca sa depindeau în mare măsură de el. Strămoșii noștri cunoșteau și înțelegeau bine „obiceiurile” cerului. Pentru ei, cerul era viu, plin, s-a manifestat în multe feluri.

Aducem această dragoste și cunoaștere a cerului printre preșcolarii mai în vârstă care ne vizitează grupul ...

LAdesprenu poți vorbi doar despre spațiul mare! Purtat de orice fapt, toată lumea este capturată, ca pe o navă spațială, aventuri la distanță și planete neexploratesistem solar . De aceea, la formarea ideilor despre spațiu la copiii preșcolari mai mari, a fost aleasă o metodă de proiectare. Sistemul de lucru pe tema „Spațiul” presupune o abordare orientată spre personalitate a dezvoltării copilului. Activitatea vizează dezvoltarea abilităților mentale, cognitive, de comunicare, care se desfășoară prin diferite tipuri de activități ale copiilor. Conținutul activităților educaționale este accesibil vârstei, oferă copiilor capacitatea de a-și exprima experiențele emoționale și cunoștințele stăpânite despre spațiu.

poartă: formarea de idei despre rolul omului în studiul spațiului cosmic

Sarcini:

Pentru copii:

  • Sistematizează ideile copiilor despre univers, sistemul solar și planetele sale
  • să extindem cunoștințele copiilor despre sărbătorile legale, să le cunoaștem date semnificative importante pentru țara noastră (aniversarea a 50 de ani de la primul zbor în spațiu);
  • să formezi conceptul despre tine însuți ca locuitor al planetei Pământ;
  • dezvoltarea abilităților cognitive și intelectuale ale copiilor, a potențialului lor creativ;
  • promovarea unui sentiment de mândrie pentru realizările oamenilor de știință și cosmonauților ruși;
  • promovarea unei atitudini respectuoase față de ceea ce este pe planeta noastră;
  • educarea abilităților de comunicare, relații de prietenie.

Pentru părinți:

  • să implice părinții în problema dezvoltării sferei cognitive a copilului, folosind chestionare, crearea de cărți de casă, ziare și alte forme de muncă;
  • stimulează activitatea creativă a părinților prin participarea la competiții, evenimente, activități de agrement;
  • să promoveze stabilirea de parteneriate între părinți și profesori în educația și educația copiilor
  • stabilirea de prietenii cu alți părinți, ceea ce duce la unificarea intereselor;
  • oportunitatea de a lucra într-un mediu care încurajează dobândirea de noi cunoștințe și abilități

atracția părinților către activități comune, la sărbătorirea Zilei Cosmonauticii

Pentru profesori

  • asigura implementarea sarcinilor educaționale, de dezvoltare și de predare prin dezvoltarea de zone educaționale de către copii;
  • să creeze condiții pentru activități independente și comune ale copiilor cu adulți în cadrul proiectului;
  • completarea și îmbogățirea materialului metodologic, didactic și vizual pe tema „Spațiul”.

Rezultatul urmărit

Copii

  • Formarea cunoștințelor elementare la copii pe tema „Spațiu”
  • Formarea sentimentelor morale și patriotice în procesul de implementare a proiectului
  • Interesul copiilor pentru tema spațiului, manifestarea activității lor cognitive: împreună cu părinții găsesc informații despre subiect, spun și împărtășesc cunoștințele lor cu alți copii din grădiniță.
  • Proiectarea activă a rachetelor de către copii din material de construcție, designer, hârtie în funcție de imaginația lor, manifestarea creativității și detaliile în muncă.
  • Posibilitatea de a participa la prezentarea proiectului, unde copiii își pot aplica cunoștințele existente despre spațiu, fenomene spațiale, pot participa la concursuri și concursuri distractive, își pot prezenta desenele, meșteșugurile.

Părinţi

  • Achiziționarea de cunoștințe și abilități practice de către părinți atunci când interacționează cu un copil.
  • Schimb de experiență în educația familială a profesorilor și părinților
  • Participarea la celebrarea sărbătorii rusești - Ziua Cosmonauticii și data aniversării
  • Formarea de parteneriate între părinți și profesori în organizarea comună a vieții de grup.

Profesori

  • Sistematizarea și îmbunătățirea calității muncii cu copiii pentru dezvoltarea abilităților cognitive și de cercetare prin diferite tipuri de activități productive
  • Creșterea nivelului de competență pedagogică în dezvoltarea tehnologiilor educaționale moderne (metoda proiectului);
  • Diseminarea experienței pedagogice în utilizarea tehnologiilor vizuale netradiționale, mnemonice, resurse educaționale electronice.

Etapele implementării proiectului

Etapa 1

  1. Dezvăluind cunoștințele inițiale ale copiilor despre spațiu.
  2. Informații ale părinților despre activitățile viitoare.
  3. Selecție de literatură despre spațiu, fotografii, postere.

Etapa 2

  1. Efectuarea conform tehnologiei dezvoltate;
  2. Lucrul cu părinții la un subiect dat
  3. Organizarea de jocuri de rol, didactice și jocuri în aer liber.

Etapa 3

  1. Organizarea unei expoziții de desene pentru copii.
  2. O vacanță educativă și tematică comună „Spațiul misterios” cu părinții
  3. Prezentarea modelului sistemului solar
  4. Panoul colectiv „Space collage”
  5. Concursul cititorilor „Poezii despre spațiu”

Muncă preliminară:

  • Selectarea materialului vizual și a literaturii informative.
  • Elaborarea recomandărilor pentru părinți „Sărbătoare - Ziua Cosmonauticii”, „Ce să-i spui unui copil despre spațiu?
  • Lectura cu copiii E.P. Levitan „Universul tău”, „Povestiri stelare”, K.A.Portsevsky „Prima mea carte despre spațiu”
  • Vizualizarea ilustrațiilor și enciclopediilor pe tema „Spațiu”
  • Temele: împreună cu părinții, desenează orice planetă îți place și găsește informații despre ea. Apoi să le spui și să le arăți altora. ... Proiectează o carte de sine stătătoare „Secretele spațiului”.

Etapa 1

Dezvăluind cunoștințele inițiale ale copiilor despre spațiu.

Vorbind despre dezvoltarea activității cognitive a copiilor, L.S. Vygotsky a remarcat că, în absența cunoștințelor, nu apar întrebări. În consecință, întrebările adresate de copii reflectă nivelul lor de conștientizare într-un anumit domeniu de cunoaștere și fac posibilă identificarea zonei de dezvoltare proximală.

Și am avut o mulțime de întrebări:

"De ce este luna un fel de alb în timpul zilei și galben noaptea?" (Masha)

„De ce este întuneric în spațiu? Soarele strălucește acolo? " (Danil)

„De unde vine soarele dimineața? Unde trăiește luna? " (Polina)

„Este luna departe sau aproape? De ce vedem luna aici, dar ea strălucește și la bunica mea? " (Darina)

- De ce nu poți ajunge la cer? (Rashid)

Și multe, multe întrebări diferite:

De ce este Soarele fierbinte? (Farid)

"De ce ne urmărește luna când ne mișcăm?" (Darina)

„De ce este luna rotundă și, uneori, ca o bucată de pâine, ca într-o ghicitoare? De ce arată Luna ca o clătită sau o bucată de brânză? " (Nikita)

Stelele sunt rotunde sau pătrate? De ce sunt vizibile noaptea, dar nu și ziua? " (Sasha)

"Unde se duc stelele când cad din cer?" (Nikita)

De ce nu cade luna și cade stelele? (Julia)

Cine sunt astronauții? Astronauții sunt piloți? De ce să zboare în spațiu? (Polina)

O analiză a întrebărilor adresate de copii despre spațiu și obiecte spațiale a condus la o serie de concluzii importante.

  • Capacitățile cognitive ale preșcolarilor din domeniul științelor naturii sunt foarte mari.
  • Majoritatea covârșitoare a întrebărilor apar la copii pe baza observațiilor fenomenelor reale și a propriului lor raționament logic.
  • Este posibil să le satisfacă nevoile doar cu condiția respingerii metodelor de predare „școlară” și luând în considerare specificul proceselor de gândire ale copiilor din primii șapte ani de viață.
  • Preșcolarii pun multe întrebări despre spațiu, stele, astronauți, deoarece acest subiect, ca tot ceea ce este necunoscut, de neînțeles, inaccesibil ochilor, entuziasmează imaginația copiilor.

Cum să găsiți răspunsuri la toate întrebările dvs.:

Julia a sugerat să le cereți părinților să găsească fotografii sau imagini despre spațiu pe Internet;

Danil a decis să ceară adulților să spună ce știu despre spațiu, planete și astronauți.

Acest proiect îi va ajuta pe copii să învețe cum să extragă informații din diverse surse, să sistematizeze cunoștințele acumulate și să le aplice în diferite tipuri de activități ale copiilor. De asemenea, în această etapă, s-au efectuat următoarele lucrări: studierea literaturii, actualizarea conținutului mediului de dezvoltare a subiectului, compilarea de rezumate, indexuri de cărți ale jocurilor, experimente, manuale, identificarea subiectelor pentru consultații și evenimente pentru părinți, testarea, întrebarea copiilor și părinților.

Etapa 2 - implementarea proiectului

A fost întocmit un plan de implementare a proiectului (sistem gossamer) ( Anexa 1) în conformitate cu domeniile educaționale, precum și cu un plan tematic pentru distribuirea activităților copiilor și adulților în conformitate cu denumirile speciale ale centrelor de învățământ. Lucrarea la proiect a fost realizată în diferite direcții (cu copiii și părinții lor)cognitiv - „Laborator spațial. Modelarea copiilor "," Cosmokinozal "; joc - „Joc spațial”; citind ficțiune - "Sală de lectură. Sală poetică "; artistic și creativ - „Atelier spațial”; sănătate și fitness "Space Gym"; muzical - „Space Music” (Anexa 2).

Copiilor li s-a oferit material vizual și didactic: o hartă schematică a sistemului solar, un glob, hărți ale cerului înstelat, ilustrații, fotografii etc. În procesul de activitate, copiii au învățat să modeleze, să raționeze, să analizeze. Lucrarea a avut loc în mod constant și în sistem.

La efectuarea muncii, au fost luate în considerare vârsta caracteristicilor individuale și psihologice ale copiilor (dezvoltarea gândirii, memoriei, imaginației, percepției). Conținutul activității este axat pe dezvoltarea mentală, personală și psihologică a copilului.

În timpul implementării proiectului, copiii au avut o idee despre planetele sistemului solar, despre Pământ ca planetă: formă, dimensiune, mișcare în jurul soarelui și axa acestuia. Am aflat numele primului cosmonaut de pe Pământ. Am făcut cunoștință și am aflat despre semnificația noilor cuvinte „cosmonaut”, „costum spațial”, „satelit”, „constelație”, „meteorit”, „orbită”, „telescop”.

Această activitate a contribuit la dezvoltarea gândirii logice, a imaginației creative, precum și a capacității copiilor de a stabili relații cauză-efect între obiecte și fenomene.

În timpul implementării proiectului, au fost utilizate diverse forme de lucru: situații de căutare a problemelor, instruire integrată, complexă, analiza situațiilor problematice.

S-a acordat multă atenție creării condițiilor pentru dezvoltarea activității cognitive și de vorbire a preșcolarilor mai în vârstă, precum și dezvoltarea curiozității lor, dorința de cunoaștere și reflecție independentă, dezvoltarea abilităților mentale și a vorbirii, care au contribuit la dezvoltarea armonioasă a personalității.

Materialele metodologice și didactice au fost asamblate conform principiului planificării tematice. Esența planificării tematice este că:

  • când s-au familiarizat cu lumea din jurul lor, copiii s-au familiarizat cu un nou subiect dedicat spațiului;
  • toate celelalte activități (dezvoltarea vorbirii, modelarea și altele) continuă acest subiect;
  • părinților li se oferă recomandări, sfaturi pentru a face observații, pentru a citi acasă pentru copii, pentru a consolida materialul acoperit;
  • vacanțele, activitățile de petrecere a timpului liber, chestionarele nu numai că ajută la consolidarea și îmbunătățirea cunoștințelor copiilor, dar fac și posibilă implementarea acestor cunoștințe în jocuri (roluri, regie, mobil). (Anexa 3)

Această construcție a muncii educaționale vă permite să luați în considerare principiile didacticii preșcolare:

  1. Principiul relației tuturor domeniilor de lucru cu copiii preșcolari.
  2. Principii de coerență.
  3. Principiul sistematicității.
  4. Principiul repetării.
  5. Principiul vizibilității.

Planificarea tematică prevede toate formele de lucru cu copiii: activitate organizată directă, joc gratuit, muncă individuală cu copiii, citirea ficțiunii, vorbirea cu copiii, divertisment, teste etc. Toate aceste forme servesc la realizarea obiectivului proiectului - aceasta este dezvoltarea generală a copiilor preșcolari mai mari, dezvoltarea capacității copilului de a descoperi noi oportunități neașteptate în obișnuit, de a dezvolta capacitatea de a sistematiza și generaliza cunoștințele lor.

Pentru dezvoltarea cognitivă cu copiii, am ținut conversații săptămânale pe subiectele „De ce este necesar să studiem spațiul?”, „Yuri Gagarin - primul cosmonaut al planetei”, „Planete și stele” casa noastră din Univers ”,„ Soarele este sursa vieții pe Pământ ”. Scopul acestor conversații este de a extinde ideile preșcolarilor despre Univers.

Angajați în activități artistice, copiii au sculptat marțieni veseli, astronauți, nave spațiale și rover lunare, au realizat aplicații din hârtie colorată, țesătură și folie pe tema „Stele și comete”, și-au descris ideile despre zborul în spațiu. Am creat modelele „Rocket la început”, panoul „Space collage”. Toate aceste meserii au fost expuse la expoziția Mysterious Space.

Preșcolarii au primit ideile lor inițiale despre Univers, despre primul zbor spre Lună, lansarea unui satelit și oamenii de știință-inventatori într-un mod accesibil și distractiv atunci când au pornit în călătorii spațiale în procesul de activitate cognitivă și jocuri de rol.

Jocurile didactice „Star Trek”, „Poze diferite”, „Ridică haine pentru astronaut” sunt foarte populare printre elevi, al căror scop este consolidarea cunoștințelor dobândite.

Creativitatea pe tema „Spațiul uimitor” implică un zbor de imaginație, libertate de exprimare și, desigur, cunoștințe și idei despre univers, sistemul solar, explorarea spațiului și călătorii. Când pregăteam copiii pentru modelare și desen, am citit mai întâi ficțiune: frumosul basm de Antoine de Saint-Exupery „Micul prinț”, „Dunno pe lună” de N. Nosov, povești și poezii despre spațiu și cosmonaut de diferiți autori, ne-am uitat la publicații ilustrate pentru copii. astronomie. Modelarea temelor „În cerul îndepărtat sau cerul înstelat” (modelare), „Farfurii zburători și extratereștri din spațiu”. Cuceritorii spațiului a ajuns la final cu o mare lucrare colectivă „Space Panorama”. Am colectat toate meșteșugurile cu tematică spațială. Pe perete era atașat un tablou „Cerul înstelat”, alături era un „Cosmodrom” panoramic. Aceste lucrări nu au devenit doar o expoziție, ci și o oportunitate de a „reînvia” spațiul creat de copiii înșiși. Copiii doreau să se joace, să „reînvie” compoziția creată. Navele spațiale au fost lansate în spațiu deschis, iar sateliții își fac zborurile acolo. Astronauții se pregătesc pentru zbor, zboară, merg în spațiul cosmic sau aterizează pe Lună. Extratereștrii ajung pe farfurii zburătoare. Se dezvoltă un joc, la care copiii se întorc din nou și din nou, vin cu tot mai multe povești noi. Există un mijloc și mai semnificativ și mai eficient pentru consolidarea cunoștințelor acumulate și activarea dorinței de a dobândi altele noi?

Cea mai eficientă este activitatea comună a copiilor, profesorilor și părinților de a studia tema spațiului. Așadar, eforturile noastre comune au creat un album foto „Cosmonautica rusă: ieri și azi”. Cu ajutorul părinților, a fost creat un model al „Planetelor sistemului solar”, care se bucură în mod meritat de atenția copiilor și a profesorilor atunci când lucrează la tema „Spațiul”. De asemenea, părinții, împreună cu copiii lor, au creat o „Carte de stele”, care conține povești, desene și fotografii ale constelațiilor sub care s-a născut copilul lor.

Părinții au devenit participanții și ajutoarele noastre active. A participat la colectarea de informații vizuale pentru expoziții (cărți poștale, ecusoane, suveniruri despre spațiu), la producerea de panouri, atribute pentru jocuri didactice. „Costum spațial” al unui astronaut, „panoul de control”, „telescop” pentru observarea stelelor, „extratereștri” amuzanți din cutii și sticle de plastic, nu lăsau pe nimeni indiferent

Rezultatul muncii noastre pentru proiect a devenit acum o vacanță tematică educațională „Spațiul misterios”. A fost distractiv și băieții au avut ocazia să își arate toate cunoștințele și abilitățile dobândite, să arate imaginație, invenție, să participe la curse de ștafetă distractive, dar nu ușoare, competiții, teste, să arate toate lucrările lor neobișnuite și să le prezinte tuturor spectatorilor.

Astfel, în procesul de implementare a proiectului Amazing Space, împreună cu dezvoltarea abilităților cognitive, copiii noștri și-au îmbogățit vocabularul, și-au extins ideile de științe naturale despre spațiu și au demonstrat inițiativă și creativitate pe scară largă. Acum știu multe și pot spune altor copii despre realizările oamenilor de știință și cosmonauților ruși. Vom continua să lucrăm la acest subiect

Ne așteaptă rachete rapide
Pentru a zbura în jurul planetelor.
Pe orice vrem, pe asta vom zbura!

Produse de proiect

Pentru copii:

  • cărți de casă „Constelația mea”, „Ghicitori despre spațiu”
  • proiectarea unei rachete din hârtie, din cutii, din deșeuri;
  • modelarea din aluat de sare „În cerul îndepărtat, sau cerul înstelat”, „Farfurii zburători și extratereștri din spațiu”. „Cuceritorii spațiului”, „Semnele zodiacului”
  • lucrați cu material rezidual „Extratereștrii spațiului lor”;
  • expoziție de cărți despre spațiu;
  • rezolvarea puzzle-urilor despre planete, rezolvarea cuvintelor încrucișate „Ghicitorile astronomului”.

Pentru profesori :

  • dezvoltarea unui proiect tematic





OBIECTIVE: 1. Continuați să extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea spațiului. Spuneți copiilor despre fapte și evenimente interesante din spațiu. 2. Pentru a face cunoștință cu primul pilot-cosmonaut Yu.A. Gagarin. 3. Dezvoltă imaginația creativă, fantezia, capacitatea de a improviza; să cultive asistență reciprocă, o atitudine binevoitoare unul față de celălalt, mândrie în oamenii acestei meserii, în patria lor; 4. Creați condiții pedagogice care să stimuleze activitatea cognitivă a copiilor; 5. Să implice părinții în activități comune.


RELEVANȚĂ: Spațiul interesează copiii și face posibilă dezvoltarea personalității preșcolarilor în multe feluri. Cel mai important lucru este să le oferi copiilor posibilitatea de a „trăi” materiale care le sunt interesante. Învățând lucruri noi, reflectând la ceea ce a trecut deja în experiența lor, copiii învață să-și exprime atitudinea față de ceea ce se întâmplă. Cunoștințele dobândite de copii sunt relevante, necesare pentru ei. Și materialul semnificativ și interesant este învățat cu ușurință și pentru totdeauna.


ETAPELE PROIECTULUI: Pregătitoare: Selectați literatură metodică și de ficțiune pe această temă. Pregătiți materiale și jucării pentru GCD și jocuri. Dezvăluind cunoștințele inițiale ale copiilor despre spațiu. Comunicați importanței acestei probleme părinților. Dezvoltarea sistemelor de instruire. Selectarea și producerea materialului pentru implementarea activităților productive (index de cărți de experimente, jocuri didactice și în aer liber, ghicitori, poezii, material consultativ pentru părinți).


PRACTIC (CU COPII) 1. Vizionarea videoclipurilor, desene animate despre spațiu; 2. Ascultarea muzicii; 3. Citirea ficțiunii; 4. Considerarea materialului ilustrativ; 5. Conversații; 6. NOD; 7. Jocuri în aer liber; 8. Jocuri didactice; 9. Experimente și experimente; 10. Activitate productivă; 11. Expunerea rezultatelor activităților productive; 12. Expoziție de lucrări împreună cu părinții; 13. Construcție și modelare




Instituție de învățământ preșcolar municipal - grădiniță de tip general de dezvoltare nr. 22 "Crinul văii"
Pregătit de: Rakhaeva N.Yu., categoria de calificare I
klin, 2011

Tipul proiectului:
Informațional
Frontal
Mic de statura

Perioada de implementare: ianuarie - aprilie

Educatori: Rakhaeva Natalia Yurievna, Sukmanova Elena Vladimirovna

Participanții la proiect: copiii grupului mai mare, educatori, director muzical, părinți.

Relevanța proiectului. Vârsta preșcolară este o perioadă importantă în viața unei persoane. La această vârstă se pun bazele viitoarei personalități, se formează premisele pentru dezvoltarea mentală, morală și fizică a copilului.

Pentru o mai bună stăpânire de către copii a grupului mai mare de materiale din secțiunea „Lumea din jur”, tema „Spațiu” a fost aleasă ca metodologie de proiect. Sistemul de lucru pe tema „Spațiul” presupune o abordare orientată spre personalitate a dezvoltării copilului. Cursurile vizează dezvoltarea abilităților mentale, care se desfășoară prin diferite tipuri de activități ale copiilor. Conținutul lecțiilor este accesibil vârstei, oferă copiilor capacitatea de a-și exprima experiențele emoționale și cunoștințele stăpânite despre spațiu.

Obiectivul proiectului. Formarea la copii a ideilor despre lumea din jur, astfel încât lumea să devină o sursă de cunoaștere și dezvoltare mentală a copilului.

Educational.

Pentru a familiariza copiii cu numele planetei noastre „Pământ”, cu forma sa, cu conceptul de „spațiu”, că soarele, luna și stelele sunt planete, că soarele și luna au o formă rotundă și arată ca o minge.
Pentru a îmbogăți și extinde ideile și cunoștințele copiilor despre știință, despre spațiu:
Pentru a face posibilă înțelegerea cine sunt cosmonauții, ce folosesc pentru a merge în spațiu.

Educational.

Continuă să îi educi pe copii să iubească Patria Mamă.
Încurajați un sentiment de mândrie în țara lor natală, care a fost prima în explorarea spațiului.
Învață să fii atent, curios.
Să cultivăm o atitudine respectuoasă față de ceea ce este pe planeta noastră. Cultivați prietenii.

În curs de dezvoltare.

Să dezvolte abilitățile cognitive și intelectuale ale copiilor, creativitatea și formarea unei atitudini subiectiv-evaluative față de realitatea înconjurătoare pe această temă.
Pentru a forma o atitudine emoțională, bazată pe valori față de persoanele a căror muncă este legată de explorarea spațiului.

Rezultatele prezise.

Copiii vor dezvolta cunoștințe elementare pe tema „Spațiul”, o atitudine emoțională, de valoare față de oamenii a căror muncă este legată de explorarea spațiului.

Descrierea proiectului.

Acest proiect pe tema „Călătorind la distanțele spațiale” a fost dezvoltat pentru copiii grupului mai mare, unde vor fi recomandate clase de diferite forme de organizare (grup, individual, complex), precum și diverse forme de activități comune ale profesorului și copiilor, copiilor și părinților.
Sistemul claselor cognitive și estetice implică utilizarea a: diferite tipuri de conversații, clase în activități vizuale, design, activități, jocuri. Copiilor li se va oferi material vizual: o hartă schematică a sistemului solar, un glob, hărți ale cerului înstelat, ilustrații, fotografii etc.
În cursul orelor, copiii vor învăța să modeleze, să raționeze, să analizeze.
Lucrarea va avea loc în mod constant în sistem.
La efectuarea muncii, vor fi luate în considerare caracteristicile specifice vârstei și psihologice ale copiilor (dezvoltarea gândirii, memoriei, imaginației, percepției). Conținutul lecțiilor va fi axat pe dezvoltarea mentală, personală și psihologică a copilului.
În timpul lecțiilor, copiii vor primi idei despre planetele sistemului solar, despre Pământ ca planetă: formă, dimensiune, mișcare în jurul soarelui și axa acestuia. Aflați numele primului astronaut de pe Pământ. Clarificați sensul cuvintelor „cosmonaut”, „costum spațial”, „satelit”, „constelație”, „meteorit”, „orbită”, „telescop”.
Aceste lecții vor dezvolta gândirea logică, imaginația creativă, precum și capacitatea copiilor de a stabili relații cauză-efect între obiecte și fenomene.
În timpul implementării proiectului, vor fi utilizate forme variabile de lucru: situații de căutare de probleme, ocupație integrată, complexă etc.

Proiectul va utiliza următoarele resurse:
1. Podrezova T.I. „Planificarea și schițele cursurilor pentru dezvoltarea vorbirii copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar.” (Educația patriotică a copiilor), M. Iris-didactică, 2008.
2. „Program pentru creșterea și educarea copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar” editat de Vasilyeva
3. „Spuneți copiilor despre spațiu” (cărți de grădiniță)
4. Resurse Internet

Proiectul ar trebui să fie implementat în trei etape.

1. Dezvăluirea cunoștințelor inițiale ale copiilor despre spațiu.
2. Informații de la părinți despre activitățile viitoare.
3. Selectarea literaturii despre spațiu, fotografii, postere.

1. Organizarea de cursuri despre tehnologia dezvoltată;
2. Lucrul cu părinții la un subiect dat.
3. Organizarea complotului - jocuri de rol, didactice și în aer liber.

1. Organizarea unei expoziții de desene pentru copii.
2. Realizarea dosarului „Călătorie în spațiu”
3. Concursul recitatorilor „Poezii despre spațiu”
4. Muzical - lecție tematică dedicată Zilei Cosmonauticii

Implementarea proiectului

februarie VORBIȚI DESPRE SPAȚIU ȘI COSMONAVTE.
SCOP: Pentru a permite copiilor să înțeleagă ce este spațiul, astronauții, așa cum se numește avionul, pe care se ridică în spațiu. Ce au văzut din spațiu? Ce au învățat astronauții despre planeta pe care trăim? Pentru a familiariza copiii cu numele său „Pământ”. Permiteți copiilor să decidă singuri ce formează.
Lucrări preliminare: examinarea ilustrației pe tema spațiului.
Material. Poze, ilustrații.
Lecție educativă.
Subiect: Zborul primului astronaut.
Scop: Familiarizarea copiilor cu spațiul, primul zbor al unui astronaut;
Crește interesul copiilor pentru astronauți.
Echipament: fotografii ale navei spațiale, Yu.A. Gagarin, planete, soare, stele,
Proiectarea „Rachetei”

lecția de martie „Drumul către stele”
Scop: formarea cunoștințelor copiilor despre spațiu, astronauți. Extindeți dicționarul.
Desen "Zborul spre lună"
Învățarea de poezii despre spațiu.
Joc de rol „Cosmodrom”
aprilie muzicală - lecție tematică (conform planului regizorului muzical)
Lecția finală „Zbor în spațiu”
Aplicația „Rachetă”
Concurs de lectură.
Expoziție de desene despre spațiu.
Lecție muzicală și tematică „ÎNTOTDEAUNA FLOREȘTE„ PĂMÂNTUL ”MEU
SCOP: Să cultive dragostea pentru „Pământ” pentru tot ce este pe el, respectul, un sentiment de responsabilitate pentru viitorul planetei, pentru starea sa ecologică. Trezește dorința de a lipi flori strălucitoare pe jucăria „Pământ”.

Rezultatele proiectului.
Copiii de vârstă preșcolară superioară și-au format, sistematizat și generalizat cunoștințele de astronomie, au stăpânit idei elementare despre știința „Astronomiei”, cu conceptul de „Spațiu” și profesia de astronaut. Toți copiii și-au îmbogățit vocabularul prin introducerea anumitor cuvinte în practica comunicării. Astfel, copiii de vârstă preșcolară, atunci când creează anumite condiții, utilizează diverse forme, metode de lucru și interesul tuturor participanților la procesul pedagogic, stăpânesc destul de ușor cunoștințele de bază despre știința astronomiei, ca urmare a cărora se formează idei despre lumea din jurul lor, care este o sursă de cunoaștere și dezvoltare mentală. copii.

Acest proiect de cercetare oferă preșcolarilor cea mai completă idee pentru vârsta lor despre Univers, despre planetele sistemului solar, despre rolul omului în studiul spațiului cosmic și le permite să își arate imaginația și abilitățile artistice.

Obiectivele proiectului: crearea condițiilor pentru activitatea cognitivă comună a profesorilor, copiilor și părinților în dezvoltarea ideilor de științe naturale despre lumea din jurul lor (despre spațiu). Introducerea copiilor în valorile spirituale și moral-patriotice prin toate mijloacele disponibile care stau la baza moralității și culturii comportamentului. Cunoașterea sporită a copiilor în domeniul explorării spațiului.

Sarcini

Educational:

  • Consolidați și extindeți cunoștințele copiilor despre univers.
  • Promovează înțelegerea conceptelor de „spațiu”, „astronaut”, „galaxie”, „Univers”, „planete”, „stele” și altele.
  • Pentru a da o idee despre primul cosmonaut, despre semnificația primului zbor în spațiu Yu.A. Gagarin, despre inventatorul rachetei spațiale.
  • Pentru a-ți forma o idee despre rolul uman în explorarea spațiului. X Să-ți formezi un concept despre tine ca locuitor al planetei Pământ.
  • Extindeți cunoștințele copiilor despre sărbătorile legale și datele semnificative. Pentru a da o idee despre sărbătoarea „Ziua Cosmonauticii”.
În curs de dezvoltare:
  • Dezvoltarea abilităților cognitive și intelectuale ale copiilor și a potențialului lor creativ.
  • Dezvoltarea independenței și curiozității.
  • Formarea unei atitudini emoționale, de valoare față de persoanele a căror muncă este legată de explorarea spațiului.
  • Activarea dicționarului: cer, stele, planete, sateliți, Soare, Pământ, Lună.
  • Îmbogățirea dicționarului: Galaxy, Univers, Sistem solar, Mercur, Venus, Marte, Jupiter, Saturn, Uranus, Pluto, imponderabilitate, orbită, meteorit, costum spațial, rover lunar, stație orbitală.
Educational:
  • Creșterea dragostei pentru Patria Mamă, un sentiment de mândrie pentru realizările oamenilor de știință și cosmonauților interni.
  • Promovarea unei atitudini respectuoase față de ceea ce este pe planeta noastră.
  • Educarea abilităților de comunicare și a interacțiunilor prietenoase.
  • Dezvoltarea vorbirii dialogice.
  • Crearea unei atmosfere de bunăvoință, asistență reciprocă și un climat emoțional favorabil pe baza activităților productive comune.
Forme de lucru cu părinții:
  • Informarea părinților despre activitățile viitoare și subiectul proiectului.
  • Asistență în selectarea informațiilor și a materialului vizual.
  • Producția de vizualizare, munca creativă cu copiii și organizarea expoziției „Lumile imaginare”.
Plan de lucru pentru implementarea proiectului

Etapa pregătitoare

  • Dezvăluind cunoștințele inițiale ale copiilor despre spațiu.
  • Informarea părinților despre activitățile viitoare.
  • Selecție de literatură despre spațiu, fotografii, ilustrații, postere etc.
  • Gândirea asupra formelor de lucru cu părinții.
Etapa practică
  • Desfășurarea de activități educaționale folosind diferite forme.
  • Cursuri pe teme: „Odiseea spațială”, „Profesia unui astronaut”, „Semnele zodiacului”, „Rachetele spațiale”, „Călătoria tinerilor astronauți”, „Vrem să fim ca eroii astronauților”, „Spațiul misterios”, „Cosmodromul”, „Zbor plăci și sateliți "," Oaspeți pe planeta Pământ ".
  • Organizarea de jocuri didactice, de jocuri de rol, în aer liber.
  • Activități independente ale copiilor.
  • Cunoașterea telescopului și observarea cerului înstelat.
  • Lucrul cu părinții la tema proiectului, participarea lor la selectarea informațiilor și a materialelor vizuale, realizarea de lucrări creative acasă cu copiii.

Conținutul activităților de implementare a proiectului

Comunicare. Cunoaștere.

  • Conversație tematică „Profesia cosmonautului”.
  • Conversație tematică „Eroii spațiului”.
  • Conversație-raționament „Ce aș vrea să văd în spațiu”.
  • Scrierea de povești „Un mesaj către locuitorii unei alte planete”. Colaj spațial, conversație.
  • Realizarea unui colaj „Sunt conform semnului zodiacului”, conversație.
  • Cuvinte încrucișate „Planete ascunse”.
  • Conversație „Pagini legendare ale cosmonauticii noastre”.
  • Conversație tematică „Totul despre planete” (bazată pe carduri pentru cursurile din instituția de învățământ preșcolar „Spuneți copiilor”).
  • Conversația „Secretele spațiului”.
  • Lucrul cu un telescop. Privind cerul serii.
  • Joc pentru dezvoltarea atenției și logicii „Salvați lumea de extratereștri”
Fictiune
  • V. Moroz „Pagini legendare ale cosmonauticii noastre”.
  • S. Mihalkov „De la o trăsură la o rachetă”.
  • N. Nosov "Dunno on the Moon".
  • K. Bulychev „Misterul celei de-a treia planete”.
  • LA FEL DE. Exupery „Micul Prinț”.
Creația artistică
  • Desen în tehnica netradițională „scratchboard”: „O odisee spațială”.
  • Turnarea aluatului sărat „Vreau să devin astronaut”.
  • Modelare: realizarea unui model „Sistem Solar”.
  • Aplicația „Rachete spațiale”.
  • Aplicația „Spațiu îndepărtat”.
  • Desen "Animale-astronauți".
  • Desen cu acuarele „Semne ale zodiacului”.
  • Realizarea de obiecte de artizanat împreună cu părinții „Tată, mamă, eu: facem minuni cosmice”.
  • Desenând și realizând un colaj „Extratereștrii spațiali și navele lor spațiale”.
  • Design de modelare: „Extratereștri cu ochi mari în farfuriile lor zburătoare”.
  • Desenând o tehnică neconvențională - blotografie „Nebuloasa Orion”.
  • Desen: „Desenați o galaxie”.
  • Tehnica de desenare neconvențională „monotopie”: „Spațiul cosmic”.
  • Desenarea „Zodiei mele”. Tehnica de desenare neconvențională „gravură”: „Rachetă”.
  • Metoda de relief în profunzime. Tema este „Spațiul”.
  • Desen pe folie „Fanteziile spațiale”.
  • Muncă manuală „Obiecte zburătoare”.
  • Construcție din material rezidual „Aliens”.
Rezultatele proiectului

În procesul activității cognitive comune a profesorilor, copiilor și părinților, ideile științelor naturale ale copiilor despre lumea din jurul lor s-au extins, cunoștințele despre spațiu, despre rolul omului în studiul spațiului cosmic au fost îmbogățite.

Copiii și-au format un concept despre ei înșiși ca locuitor al planetei Pământ, mândri de realizările oamenilor de știință și cosmonauților interni.

Au fost dezvoltate în continuare abilitățile cognitive și intelectuale ale copiilor, independența și curiozitatea, abilitățile de comunicare.

La sfârșitul proiectului, prin activarea activității mentale, avansarea sau infirmarea ipotezelor, rezolvarea situațiilor problematice și o căutare independentă de soluții, copiii posedă informații și sunt mândri de patria lor și de realizările sale în domeniul astronauticii.

Profesorii, părinții au colectat materiale informative, ilustrative, vizuale extinse pentru a îmbogăți cunoștințele copiilor despre spațiu. Au fost achiziționate un portofoliu pe tema proiectului, un fișier de cărți, didactic, jocuri de societate, postere, hărți ale cerului înstelat.

Nina Prostova, șefa grădiniței numărul 265,
filiala numărul 1 a NOU "INESNEK", Moscova

Proiect pentru copiii preșcolari seniori Cosmic Dales

pentru copiii preșcolari mai mari

„Distanța spațială”

2016

Perioada de implementare: pe termen scurt (4-12 aprilie)

Un fel: grup, orientat spre practică informațională

Vârstă : copii preșcolari mai mari

Participanți: copii, educatori, regizor muzical, părinți

Securitate: dicționare, cărți de referință, enciclopedii, literatură, jocuri didactice, tablouri, fotografii, televizor, laborator de experimentare pentru copii

Poartă: îmbogățirea ideilor copiilor preșcolari mai mari despre spațiu prin utilizarea tehnologiei de proiectare

Sarcini : - încurajează mândria în țara în care trăiești, curiozitatea, activitatea

dezvolta concepte elementare de stiinta naturala

să formez conceptul „Sunt un locuitor al planetei”, să extind și să aprofundez cunoștințele copiilor despre spațiu

Rezultate asteptate: - extinderea ideilor elementare despre spațiu, aprecierea atitudinii față de natura înconjurătoare

formând o atitudine respectuoasă față de persoanele a căror profesie este legată de explorarea spațiului

acumularea unui index metodologic de card al activităților educaționale pentru copii, consultații pentru părinți, materiale ilustrative și demonstrative

Relevanța proiectului:

Dacă în secolul al XX-lea un copil a fost întrebat ce vrea să devină când va crește, atunci mai mult de 50% dintre copii au răspuns: „Un astronaut!” Au vorbit despre spațiu, au arătat programe, numele cosmonauților erau cunoscute de toată lumea. Toate cunoștințele acumulate despre spațiu, descoperirile și cuceririle spațiale, precum și planurile pentru dezvoltarea viitoare a astronauticii și explorarea spațiului cosmic au insuflat mândrie fiecărui cetățean pentru patria lor. Datorită situației socio-economice actuale din Rusia din ultimele decenii, interesul pentru spațiu s-a pierdut, majoritatea copiilor auzind mai întâi numele primului cosmonaut doar într-o instituție de învățământ preșcolar, cu ochii rotunzi cu surprindere, învață cunoștințele inițiale despre spațiu și astronauți: toți sunt necunoscuți, dar foarte interesant. Prin urmare, am creat proiectul „Distanțele spațiale”.

Etapele proiectului

- identificarea nivelului de formare a cunoștințelor copiilor despre spațiu

Informarea părinților despre activitățile viitoare

Selecție de literatură, ilustrații, fotografii

Discutarea opțiunilor de căutare

Planificarea etapelor de activitate

Discutarea rezultatelor planificate

Principal

Planificarea activităților educaționale

a) pe gcd

b) în momentele de regim

c) în activitate independentă

Lucrul cu părinții

Jocuri de rol, didactice, jocuri în aer liber

Final

Muzică și divertisment sportiv „Spațiul a dat”

Prezentarea unei expoziții a creativității comune părinte-copil

Scena principală

Acest proiect a fost inclus în procesul pedagogic integral al educației și al activității educaționale la instituția de învățământ preșcolar. Au fost organizate o varietate de activități, un loc special a fost ocupat de joc, familiarizarea cu ficțiunea, activități productive.

Minute fizice:

Unu, doi - există o rachetă,

Trei, patru - avionul

Unu, doi - bate din palme,

Și apoi pe fiecare cont.

Unu doi trei patru -

Mâinile mai sus, umerii mai largi.

Unu doi trei patru -

Și pe loc erau ca.

Divertisment sportiv pentru copii, „spațiul oferit”.

Sarcini: - încurajează un sentiment de mândrie în istoria țării tale

Dezvoltă interesul cognitiv pentru spațiu, activitate, curiozitate

Extindeți ideile copiilor despre spațiu și astronauți

Materiale : - poezii despre spațiu și astronauți

Puzzle-uri

Stele, cercuri

Costum de robot extraterestru

Cântec „Cântecul tinerilor cosmonauți” (V. Șestakova)

Progresul divertismentului:

Scenariul evenimentului pentru Ziua Cosmonauticii pentru copiii de vârstă preșcolară "Călătoriți în spațiu"

Poartă:

1. Extindeți ideile copiilor despre astronautică.

2. Să încurajeze un sentiment de patriotism și mândrie pentru Patrie.

3. Organizați activități competitive între echipe.

4. Creați o interacțiune activă a elevilor într-o echipă.

Echipament: portrete ale astronauților, imagini ale planetelor sistemului solar și celebre constelații, imagini tăiate cu o rachetă, două baloane, rachete, material demonstrativ (diapozitive despre spațiu, astronauți, desene pentru copii).

Educator: Băieți, cine va ghici despre ce va fi evenimentul nostru? (Răspunsurile copiilor).

Lumea misterioasă a stelelor și a planetelor a atras atenția oamenilor de mult timp. Dar a devenit mai aproape și mai accesibil doar cu pătrunderea omului în spațiul cosmic.

Ziua Aviației și Cosmonauticii este o sărbătoare specială, triumfătoare! Nu e de mirare că întreaga lume o sărbătorește!

Au trecut multe secole înainte ca omenirea să găsească o modalitate de a depăși gravitația și de a urca în spațiul cosmic. Băieți, amintiți-vă basme și legende. Ce eroi de basm nu au zburat mai departe! (Răspunsurile copiilor). (Pe lilieci și vulturi, pe covoare zburătoare și barbă de vrăjitori, pe Micul Cal Humpbacked și săgeți magice.).

Prima persoană care a văzut în rachetă un proiectil capabil să transporte pământenii în spațiul interplanetar a fost marele om de știință rus Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky. Omul de știință a efectuat calcule, a făcut desene și a venit cu un astfel de avion care putea zbura în afara Pământului. Dar, din păcate, nu a avut o astfel de oportunitate. Și numai mulți ani mai târziu, un alt om de știință rus, S.P. Korolev, a reușit să proiecteze și să fabrice primul satelit spațial.

La 12 aprilie 1961 a avut loc primul zbor spațial cu echipaj din lume. Ne pregătim pentru această zi de foarte mult timp.

Oamenii de știință, inginerii de testare și oamenii din multe alte profesii au fost implicați în pregătirea marelui zbor. A fost necesar să se ia în considerare totul, să se prevadă totul pentru ca zborul să aibă succes. A fost nevoie de mult timp pentru a alege un pilot-cosmonaut.

Și după lungi încercări și discuții, a fost luată o decizie: Yuri Alekseevich Gagarin va deveni primul cosmonaut din lume.

În cele din urmă a venit ziua decisivă. La 12 aprilie 1961, Yuri Gagarin a făcut un zbor spațial pe nava spațială Vostok. În 108 minute, nava satelit cu primul cosmonaut din lume a încercuit globul și s-a întors în siguranță pe Pământ. A fost o descoperire puternică în explorarea spațiului!

Și apoi a avut loc o întâlnire solemnă pe Piața Roșie. În câteva ore, Yuri Gagarin a devenit cea mai faimoasă persoană din lume. Când anunțul guvernului despre marele zbor a sunat la radio, străzile din întreaga țară erau pline de mulțimi de oameni. Toată lumea a dorit să primească primul astronaut din lume, Fiul Pământului, Cetățeanul Universului.

Valentina Tereshkova este prima femeie astronaut din lume. Până acum, ea rămâne singura femeie care a făcut un zbor spațial singură. A petrecut aproape trei zile în spațiu.

Inițial, s-a planificat trimiterea simultană a două echipaje feminine în spațiu, dar ulterior s-a decis abandonarea acestei idei.

V. Tereshkova și-a făcut zborul spațial pe 16 iunie 1963. pe nava Vostok-6. A fost a șasea și ultima navă spațială din seria Vostok. Lansarea navei lui V. Tereshkova a avut loc la Baikonur nu de pe „situl Gagarin”, ci de pe unul de rezervă.

Acum 45 de ani, vehiculul de lansare Soyuz a fost lansat din cosmodromul Baikonur, cu nava spațială Voskhod-2 la bord. Echipajul său era format din doi oameni: comandantul navei Pavel Belyaev și copilotul Alexei Leonov. Întregul zbor a durat puțin peste o zi, dar a fost un zbor istoric. În timpul acestuia - pe 18 martie 1965, când pilotul-cosmonaut Alexei Arkhipovich Leonov a fost primul dintre pământeni care a părăsit nava spațială și a făcut primul pasaj spațial echipat din istorie.

Educator: Cuvântul „cosmonaut” a apărut destul de recent. La 4 octombrie 1957, pentru prima dată, racheta noastră a lansat o navă spațială creată de om pe orbita pământului. Și a început să se învârtă în jurul Pământului, la fel ca Luna. Așa a apărut primul satelit artificial. (Arată spre satelit pe peretele central.) Drumul către spațiu a fost deschis.

Educator: Imaginați-vă că sunteți viitori astronauți și mergem la cosmodrom.

Încărcare:

Mergem la cosmodrom

Împreună mergem în pas.

Mergem pe șosete

Mergem pe tocuri.

Aici am verificat postura.

Și au adus omoplații împreună (mergând pe degete, pe tocuri).

Să alergăm băieți împreună -

Cu toții trebuie să ne încălzim.

Educator: Oamenii au dorit întotdeauna să știe dacă există viață pe alte planete? Și dacă există, cine locuiește acolo? Dar pentru a afla, trebuie să zburați către planete. Și ce putem folosi pentru a zbura în spațiu acum?

(Răspunsurile copiilor).

Educator: Să colectăm o rachetă

Concursul „Asamblează o rachetă” Cine va construi mai repede o navă spațială din forme geometrice?

Baza rachetei este formată din dreptunghiuri. Un alt dreptunghi este plasat deasupra dreptunghiurilor. Deasupra dreptunghiului este un pătrat și un pătrat pe pătrat.

Educator: Am asamblat o rachetă. Și acum trebuie să zburăm în spațiu. Dar, înainte de a zbura, să ne întindem degetele.

Gimnastica degetelor „Casa”.

Vreau să construiesc o casă

(Puneți mâinile într-o casă și ridicați-vă deasupra capului)

Pentru ca fereastra să fie în ea,

(Puneți degetele ambelor mâini într-un cerc)

Ca să existe o ușă în casă,

(Conectăm palmele mâinilor pe verticală)

În apropiere, astfel încât pinul să crească.

(Ridicați o mână în sus și „întindeți” degetele)

Așa că există un gard în jur

Câinele păzea poarta

(Ne unim mâinile într-o încuietoare și facem un cerc în fața noastră)

Soarele era, ploua

(Mai întâi ridicăm mâinile în sus, degetele sunt „întinse”. Apoi coborâm degetele în jos, facem mișcări de „scuturare”)

Și lalea a înflorit în grădină!

(Ne punem palmele laolaltă și deschidem încet degetele - „mugur de lalea”)

Educator: Ei bine, ce mergem într-o călătorie? Echipajul își ia loc, își fixează centurile de siguranță! Începem să numărăm secundele înainte de start.

Educator și copii împreună: Cinci! Patru! Trei! Două! Unu! Start!

Educator: Băieți, tu și cu mine am zburat„Planeta băieților deștepți”.

1. Băieți, pe ce planetă trăim? (Teren) .

2. Numele primului cosmonaut care a zburat în spațiu? (Gagarin)

3. Care au fost numele câinilor care au fost primii care s-au întors din spațiu? (Belka și Strelka).

4. Ce a spus Yuri Gagarin la început? (Merge)

5. Numiți nava spațială pe care a plecat Gagarin în spațiu? ("Est")

6. Care este numele costumului protector al astronautului? (costum spațial)

8. Care este numele aeronavei în care zboară în spațiu? (Nava spatiala) .

9. Cea mai rapidă formă de transport creată pe Pământ? (Racheta).

10. Care este numele primului cosmonaut care a intrat în spațiu? (A. Leonov).

Educator: Bravo, băieți! La toate întrebările li s-a răspuns. Și părăsim această planetă și mergem la alta. Și se numește "Sport". Locuitorii acestei planete ne-au pregătit un baston.

În spațiu, orice obiect nu cântărește nimic. Această stare se numește imponderabilitate. Toate obiectele din nava spațială sunt atașate la locul lor. Dacă acest lucru nu se face, vor pluti liber. În astfel de condiții, orice persoană devine un om puternic. În greutate zero, nu numai o persoană, ci și un obiect își pierd greutatea. Vom încerca acum cu dvs. să transportați un balon pe o mână întinsă pe o rachetă.

Competiția „Greutate”.

Concurs de minge

Primul jucător stoarce mingea între genunchi și sare într-un anumit loc, apoi aleargă înapoi și dă mingea următorului jucător.

... Zboară la soare.

Atribuire: pe un semnal, alergați la reper și reveniți. Releul este trecut de baghetă. Echipa care va finaliza sarcina mai repede câștigă.

Rezultatele concursului sunt rezumate de juri

.Jocul "Cine va colecta resturile spațiale mai repede"

Pe podea sunt împrăștiate figuri de carton, bucăți de hârtie mototolite și jucării mici. La comanda muzicii, copiii colectează „resturi spațiale” în coșuri. Câștigătorul este cel care colectează cel mai mult.

Livrați la unitatea medicală.

Atribuire: Două persoane din fiecare echipă realizează „brancarde” (conectează încheieturile). La rândul său, este necesar să livrați toți membrii echipajului la unitatea medicală (saltea). Echipa care finalizează sarcina mai repede câștigă.

Rezultatele concursului sunt rezumate de juri.

Educator: Și acum vom face o scurtă călătorie pe toate planetele sistemului solar. Să numim pe rând toate planetele. (Pământ, Uranus, Neptun, Saturn, Venus, Mercur, Marte, Pluto, Jupiter). (Copiii sună la planete)

Fizminutka .

Un astrolog a trăit pe Lună - („Privind” printr-un telescop)

A ținut evidența planetelor: (Arată spre cer cu mâna)

Mercur - unul, (Desenați un cerc cu mâinile)

Venus Two, (bumbac)

Trei - pământ, patru - Marte, (Stai jos)

Cinci - Jupiter, șase - Saturn, (înclinare stânga și dreapta)

Șapte - Uranus, opt - Neptun, (Îndoiți-vă înainte, îndoiți-vă înapoi)

Cine nu vede - ieși! (Întindeți brațele în lateral)

Educator: Băieți, în timp ce făceam o încălzire, nava noastră a aterizat pe planetă„Ghicitori”.

1. Printre domeniul albastru -

Strălucire strălucitoare a unui foc mare.

Focul merge aici încet,

Ocolește mama pământ,

Străluceste vesel în fereastră.

Desigur ca este. (soarele) .

* * *

2. În nopțile senine

Mama merge cu fiicele ei.

Ea nu le spune fiicelor ei:

- Du-te la culcare, e târziu! -

Pentru că mama este luna

Iar fetele. (stele).

***

3. A întins coada stacojie,

Am zburat într-o turmă de stele.

Oamenii noștri au construit acest lucru

Interplanetar ... (rachetă).

***

4. El nu este pilot, nu pilot,

Nu zboară cu avionul

O rachetă imensă.

Copii, spune-mi cine este asta? (cosmonaut)

***

5. Seara, uită-te pe fereastră:

În curte este deja întuneric

Un bec este vizibil pe cer

Se numeste. (luna).

E. Uspensky

***

6. Fiecare are propriile case:

Poveștile au volume

Hainele au magazine

Varză, perele au coșuri,

Animalele au o grădină zoologică

Mașinile au propria lor flotă de vehicule.

Tot ce este în această lume

Casa are pe planetă.

Și planeta, știu

Se numeste. (Teren) .

B. Popov

***

7. Ce este acest plafon?

Acum este jos, acum este înalt

Este cenușiu, apoi albicios.

Este puțin albăstrui.

Și uneori atât de frumos -

Dantelă și albastru - albastru! (Cer)

Joc mobil „Rachete rapide ne așteaptă”

Cercuri de rachete se răspândesc în jurul holului. În ceea ce privește numărul lor, sunt mai puțini decât cei care joacă. Copiii își dau mâinile și merg în cerc cu cuvintele:

- Ne așteaptă rachete rapide
Pentru zbor la planete.
Pe care o vrem
Să zburăm la acesta!
Dar jocul are un secret:
Nu există loc pentru întârzierile!

După ultimele cuvinte, copiii se împrăștie și iau loc în „rachete” (dacă sunt mulți copii, atunci puteți sta într-o rachetă pentru două sau trei persoane) și își asumă diferite poziții spațiale. Cei care nu au obținut un loc în rachetă aleg cele mai interesante și frumoase posturi ale astronauților. Apoi toată lumea se întoarce în cerc și jocul începe de la capăt.

Educator: Astronauții ar trebui să fie foarte atenți. Să punem la încercare energia jocului-sărituri-sărituri și atenția cosmică! Dacă strig: „Sari”, atunci tu, sărind în sus, răspunzi cu voce tare și pe cale amiabilă: „Dap! ". Și dacă strig: „Dap! "- apoi săriți cu toții în sus și răspundeți:" Săriți ". Vă amintiți? Începe!

Jocul "Confusion: Jump and Jump"

Educator: Ei bine, este timpul ca băieții să se întoarcă pe planeta noastră Pământ. Zburăm înapoi

Educator: Zborul nostru s-a încheiat! Mulțumiri tuturor! Deschide trapa! Coborâți din rachetă! Felicitări pentru întoarcerea cu succes pe Pământ. La sfârșitul zborului, fiecare cosmonaut trebuie să se reîmprospăteze. În memoria zborului, vă prezint premii dulci.