Scop: îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților preșcolarii.
Sarcini:
- dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților de comunicare;
- formarea unor atitudini psihologice pozitive care contribuie la corectarea comportamentului părinților;
- dezvoltarea încrederii în alte persoane;
- eliminarea stresului psiho-emoțional.
1. Etapa pregătitoare
- Pregătește o prezentare „Reguli de comunicare” .
- Pregătiți memento-uri pentru părinți „Metode și reguli de comunicare cu copiii” .
- Pregătiți materiale: 1. mandale - colorare; 4 cărți: furie, tristețe, bucurie, distracție; 8 cutii cu creioane; 4 cutii de creioane; 4 mese; 12 scaune; frunza de toamnă 1 buc; mere din hârtie colorată: roșu, verde, galben; pixuri.
- Distribuiți mere multicolore înainte de întâlnire.
2. Etapele atelierului:
- Moment organizatoric: Citirea poemului lui Lyubov Zelenskaya pe baza poemului lui Alexander Usatov. „Scoateți telefonul de la copil” .
- Un exercitiu „Continuă propoziția”. (În copilărie, am iubit redare .......) Vizualizați diapozitivul „Formarea personalității copilului în procesul de comunicare” .
- Colorarea mandalelor „Culorile stării de toamnă” .
- Exercițiu - încălziți-vă „Reacție generală mimică” .
- „Brainstorm” - discutarea situațiilor care se întâlnesc adesea în comunicarea dintre adulți și copii:
- Copilul cu părinții săi merge la grădiniță. Adult: „Unde te duci, ești întotdeauna atât de murdar. Toți băieții merg curat și tu ești „murdar” ».
- „Și tu l-ai lovit și tu” .
- Copilul îl întreabă pe adult: ... Adultul răspunde: .
- Un exercitiu „Ghiciți starea de spirit”
- Părere. Un exercitiu „Recoltarea merelor„ dorințelor ” »
Progresul atelierului:
Bună seara! Astăzi comunicarea noastră va avea loc într-un format oarecum neobișnuit, deoarece nu numai că vom vorbi despre problemă și vom găsi soluții, ci și vom acționa și interacționa. Vom comunica, vom schimba impresiile, sentimentele, stările noastre de spirit, vom depune eforturi pentru a înțelege mai bine interlocutorul și vom exprima decizii constructive fără a încălca granițele personale ale tuturor.
Una dintre condițiile pentru o comunicare reușită este formarea abilităților de ascultare. Vă voi citi o poezie a unui autor modern.
Scoateți telefonul de la copil
Lyubov Zelenskaya
Ia telefonul de la copil.
Uită-te cu el la pește, la păsări,
Joacă fotbal cu el: tu și el,
Și face un foc cu el fără chibrituri.
De ce trebuie să lipiți o tabletă
În pixurile pentru copii, în loc să sară frânghii?
TV, iPhone, Internet
Nu va înlocui nici „ascundere și căutare”, nici „etichetă”.
Copiii noștri nu știu deloc
Fără ace, fără mopuri, fără cârpe ...
„Virtual” - fără alte subiecte!
Unde sunt acum colibele și corturile?
Gătiți borș și coaceți plăcinte,
Cum se spală șosetele și pantalonii?
Ajută-l să intre în LIFE.
Copiii vor fi adulți mâine.
Plantează o floare cu el, un copac.
Lasă ochii copiilor să se uite la ei.
Întoarce-ți fața de pe ecran
%4
Spune-i o poveste înțeleaptă.
Reflectă la fapta eroului
Învață cum să creezi și să visezi
Discută cu tine despre toate problemele.
Arătați că lumea vie este în jur:
Nici „cartoonish”, nici „malefic virtual”
Învață-l: ce înseamnă PRIETENUL!
În jocurile LIVE și în viața REALĂ.
Lasă aerul proaspăt să se intoxice
La urma urmei, există milioane de clase în jur!
Bucuria copilăriei a fost extinsă chiar și pentru o clipă:
Dă-I TU în locul lui iPhone!
În lumea informațională există mai multe medii, comunicarea s-a schimbat și ea, capacitatea de a simți interlocutorul, de a acorda atenție stării sale de spirit s-a pierdut, dăm mai multe aprecieri acțiunilor. Uităm adesea că în comunicarea de zi cu zi cu adulții crește o nouă personalitate - aceștia sunt copiii noștri. Vor învăța să empatizeze, să-i înțeleagă pe ceilalți, să găsească soluții fără a distruge propriile sentimente și pe cele ale celor din jur? Cum își vor realiza cunoștințele, abilitățile, vor dobândi abilități. Ei adoptă toată această experiență în procesul de interacțiune, comunicând cu adulții și colegii.
2. Exercițiu „Continuați oferta” .
Să ne amintim jocurile pe care ne-a plăcut să le jucăm în copilărie. Frunza de toamnă ne va ajuta în acest sens. Primești un pliant și continui această propoziție: „În copilărie, am iubit (și) Joaca…… (participanții își trec foaia unii către alții și continuă propoziția)
Iată câte jocuri există pentru dezvoltarea copiilor dvs., cu ajutorul cărora vă puteți relaxa în mod util, îmbogăți experiența în comunicarea cu copiii, ajutați-i să dezvolte capacitatea de a construi o comunicare interpersonală.
O altă condiție necesară pentru o comunicare reușită este o bună cunoaștere a oamenilor, capacitatea de a pătrunde în starea lor mentală, de a înțelege starea lor emoțională. Pentru a face acest lucru, trebuie să observați cu atenție expresiile faciale, postura, gesturile interlocutorului. Uneori, pentru a înțelege ce fel de emoție, sentimentul pe care îl trăiește persoana iubită, copilul va ajuta schema de culori, pe care o puteți vedea în desene, pagini de colorat, jucării, haine. Copilul alege creioane, vopsele, plastilină, culoarea jucăriilor este cea care se potrivește stării sale emoționale în acest moment
3. Mandala de colorat „Culorile stării de toamnă” .
Să verificăm dacă este posibil să recunoaștem o emoție, dispoziție după culoare. Am nevoie de asistenți cărora le place să picteze și să deseneze. Vor lucra cu creioane, vor picta aceste mandale, dar vor colora în așa fel încât să reflecte starea de spirit pentru ei. Pentru a face acest lucru, ei folosesc culori care cred că creează starea de spirit. (participanții merg la mese unde sunt mandale, creioane, un card cu numele emoțiilor: furie, tristețe, bucurie, distracție)
4. Exercițiu - încălzire „Reacție generală mimică” .
În timp ce participanții noștri pictează, vom face o încălzire emoțională. Acum vă spun situația și reacționați la ea cu ajutorul expresiilor faciale, vă descrieți sentimentele. Imaginați-vă că ați venit la o întâlnire cu părinții și profesorul spune:
- - Nu mă așteptam la asta de la tine!
- - Ai un copil minunat!
- - Nu-mi pasă de problemele tale.
- "Familia ta este un exemplu pentru toată lumea!"
- „Brainstorm” .
Artiștii noștri au nevoie de puțin mai mult timp. Știi, întâlnești adesea situații în care adulții, fără a înțelege, folosesc cuvinte și acțiuni prost considerate. Împărtășiți-vă experiența de a lua o decizie constructivă într-o situație:
- Copilul merge la grădiniță. Adult: „Unde te duci în noroi, ești întotdeauna atât de murdar! Toți băieții merg curat și tu ești murdar " .
- Un copil de 3 ani dintr-un vestiar s-a plâns unui adult că a fost rănit de un băiat. Adultul spune: „Și tu l-ai lovit și tu” .
- Copilul îl întreabă pe adult: - Hai, hai să mergem, să ne plimbăm pe deal? ... Adultul răspunde: „Am muncit toată ziua și eram obosit, iar tu te odihneai în grădină tot timpul”
Discuția se încheie cu o prezentare „Reguli pentru o comunicare reușită”
6. Exercițiu „Ghiciți starea de spirit”
Iată gata paginile de colorat. Aruncați o privire la prima pagină de colorat. Ce dispoziție sau emoție credeți că se potrivește acestei culori? Participanții vorbesc pentru fiecare colorare, definesc emoția.
Pentru a rezuma, dacă culoarea poate spune starea emoțională a unei persoane. De la copiii dvs., puteți afla, de asemenea, ce culori preferă să aleagă pentru o anumită emoție.
5. Feedback. Un exercitiu „Recoltarea merelor„ dorințelor ” și "Promoții"
Vă mulțumesc foarte mult pentru participare, comunicare fructuoasă, schimb de experiență și cunoștințe. Sunt recunoscător tuturor participanților activi la comunicarea noastră.
Pentru a evalua rezultatele muncii mele, alegeți un măr pentru dvs.:
Roșu - dacă evenimentul a avut loc la un nivel satisfăcător;
Galben - dacă evenimentul a decurs bine;
Verde - dacă ți-a plăcut evenimentul;
Și pe revers, scrie-mi dorința ta sau personalului copiilor. grădină.
Merele sunt colectate într-un coș, iar părinții primesc memento-uri.
„Emoțiile noastre”
(atelier de instruire)
Obiective: îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților în materie de dezvoltare și educație a copiilor.
Sarcini:
- pentru a forma o dispoziție optimistă la părinți, acordați-vă pentru a lucra împreună
- aduce la conștientizarea faptului că prin îmbogățirea experienței emoționale a copilului, îl ajută să se înțeleagă pe sine și experiențele sale care afectează dezvoltarea generală a copilului
- îmbunătățind reflectarea relației tale cu copilul
- dezvoltarea de noi abilități de interacțiune cu copilul
Progresul evenimentului
I Într-o singură bucată
Scop: studierea stării de spirit a părinților înainte de eveniment.
La intrarea în sala de muzică, părinții sunt invitați să-și exprime starea de spirit cu care au venit la eveniment cu ajutorul cercurilor colorate. Pe masă este o cutie pentru părinți cu inscripția:
- Joc de ziua de naștere
Gazdă: Bună ziua! Mă bucur să vă văd la evenimentul nostru ””. Pentru a ne simți mai încrezători și mai relaxați, să jucăm jocul de ziua de naștere. Toți participanții se aliniază într-o singură coloană după luna nașterii. Stabiliți unde va fi ianuarie și unde va fi decembrie. Vă puteți alinia după numărul zilelor de naștere.
- Exercițiu „Cunoaștere”
Gazdă: Să ne cunoaștem și, în același timp, să aflăm la ce subiect va fi dedicată întâlnirea noastră. Și vom ajunge să ne cunoaștem așa: vă veți transmite cutia, vă veți numi, o trăsătură caracteristică (emoția dominantă) a copilului dvs. și modul în care interacționați cu el.
De exemplu: eu, Lilia Veniaminovna, copilul meu se întâmplă să fie încăpățânat, încerc să-l conving. Sau, copilul meu este cel mai minunat și nu am probleme. Procedând astfel, alegeți un cerc din casetă.
(părinții vorbesc și îi transmit cutia vecinului)
Gazdă: Uită-te la ce cercuri diferite ai și dacă considerăm că vorbim despre copii, putem vedea cât de versatili și diferiți sunt copiii noștri. Astăzi vom vorbi despre influența emoțiilor asupra dezvoltării psihologice și fizice a unui copil.
- Întrebări pentru discuțieeu sunt:
- este ușor să fii conștient de propriile tale emoții?
- reușesc părinții să rămână sincer emoțional cu copilul, să-și exprime în mod deschis sentimentele, dacă nu, ce te oprește?
(raționamentul părinților)
II Partea principală
- „Educație generală pedagogică” (mini-prelegere)
Prezentator: Copilăria preșcolară este o perioadă specială în dezvoltarea unui copil, când se dezvoltă abilități generale, care sunt necesare pentru fiecare persoană în orice fel de activitate. Emoțiile joacă un rol important în viața unui copil. Manifestându-se în comportament, ei informează adultul despre ce îi place copilului și ce îl enervează. Pe măsură ce copilul crește, lumea sa emoțională devine mai diversă și mai bogată. Copiii sunt mai puțin sensibili la sentimentele celorlalți, nu îi pot înțelege întotdeauna, nu își pot exprima și realiza starea interioară și starea de spirit și, adesea, o arată într-o formă ascuțită. Prin urmare, apar dificultăți în relațiile cu colegii și adulții. În plus, sfera emoțională slabă este motivul întârzierii în dezvoltarea sferei intelectuale. Copiii sunt mai puțin interesați de ceva nou, nu există creativitate în jocurile lor, iar unii nu vor deloc să se joace. Îl pot ajuta cu asta.despre copii. Mâinile părinților sunt foarte puternice aici: îmbrățișări, atingeri, gesturi care se opresc, conduc, etc. Mâinile părinților sunt surse de senzații și, în consecință, sentimente, posedă puterea magică de influență asupra copilului, uneori durereb mai mult decât un cuvânt sau un cadou. Copilul are dreptul de a fi „rău”, precum și dreptul de a fi bun, dar nu numai „întotdeauna bun”. Comutarea ușoară a emoțiilor, imitația, chiar și manifestările negative (încăpățânare, frici, agresivitate și altele) sunt situații cu un mare potențial pentru dezvoltarea personalității copilului, sunt dificile pentru părinți, dar în aceste situații vor fi instruiți autocontrolul, recunoașterea de sine și limitele posibilului și mult cealaltă, sub rezerva răspunsului corect din partea părinților.
Este important ca copiii să clarifice faptul că pot experimenta diferite sentimente: bucurie și surpriză și iritație și resentimente și frică etc. Este important să îi explicăm copilului că este normal să simțim ceva, dar iată ce facem uneori condus de uniidespre sentimentele negative puternice nu sunt întotdeauna bune.
Procesul de recunoaștere și transmitere a emoțiilor este complex și necesită un anumit nivel de cunoștințe de la copil. Copiii acordă atenție în principal expresiilor faciale, neobservând pantomima (gesturi, postură). Preșcolarii mai în vârstă au încă idei insuficiente despre starea emoțională a unei persoane și manifestările sale.
Emoțiile nu se dezvoltă singure. Atitudinile și atitudinile unei persoane față de lume se schimbă și împreună cu ele se formează și se schimbă emoții. Educația prin influențe emoționale este un proces foarte delicat. Sarcina sa principală nu este de a suprima și eradica emoțiile, ci de a le gestiona corect.
- Găsește-ți potrivirea
- O persoană amabilă ar prefera să facă o faptă decât una furioasă.
- Fă o faptă bună ca să-ți cânte inima.
Explicați de ce proverbele sunt scrise exact în aceste culori (aceste culori radiază bunătate și căldură).
- Studiu „Întâlnire cu un prieten”
Scop: dezvoltarea capacității de a înțelege starea emoțională a unei alte persoane și de a-și exprima în mod adecvat starea de spirit, dezvoltarea mișcărilor expresive.
Prezentatorul citește textul: Băiatul avea un prieten. A venit vara și au trebuit să se despartă. Băiatul a rămas în oraș, în timp ce prietenul său a mers cu părinții să se odihnească. Este plictisitor doar în oraș. A trecut o lună. Într-o zi, un băiat merge pe stradă și își vede brusc prietenul ieșind din autobuz la stația de autobuz. Cât de bucuroși s-au bucurat unul de celălalt! (Mișcări expresive - umerii coborâți, o expresie de tristețe pe față, tristețe, îmbrățișări, râs, bucurie).
(părinții interpretează această scenă)
- Exercițiul „Te înțeleg”
Scop: dezvoltarea capacității de a învăța să-ți înțelegi copilul.
Instrucțiuni: Finalizați exemplele de mai jos așa cum credeți că le-ar termina copilul dumneavoastră:
- Sunt fericit când ...
- Sunt foarte trist când ...
- Mă sper când ...
- Sunt nervos…
- Sunt foarte mandru ...
După ce părinții termină propozițiile, le vor compara cu răspunsurile copiilor (copiii fac acest test cu o zi înainte cu un psiholog). Gradul de coincidență va vorbi despre capacitatea ta de a te pune în locul copilului și de a-l putea înțelege.
(conduce o discuție despre coincidență)
- Exercițiul „Prin sticlă”
Scop: dezvoltarea abilității învață să înțeleagă sentimentele, emoțiile unei alte persoane.
Instrucțiuni: Transmite situații folosind expresii și gesturi faciale:
- Ai uitat să porți o eșarfă și afară e frig.
- Adu-mi un pahar cu apă, mi-e sete.
- Ai vrea să desenezi cu mine?
- Mă doare în gât.
- Atelier pentru părinți
Scop: vizează capacitatea de a reflecta sentimentele copilului. Părinților li se oferă situații și trebuie să descrie sentimentele pe care le trăiește copilul și la ce i-ar răspunde în aceste cazuri.
| Situația și cuvintele copilului | Sentimentele copilului | raspunsul tau |
1 | Astăzi, când ieșeam din casă, un băiat bătăuș mi-a scos servieta din mâini și totul a căzut din ea. | Supărare, resentimente. | Ai fost foarte supărat, ai fost foarte supărat. |
2 | Copilul a fost injectat, strigă „doctor rău” | Durere fizică, furie. | Te-a durut și te-ai enervat. |
3 | Fiul cel mare îi spune mamei sale: „O protejezi mereu, spui: mic, mic, dar niciodată nu îți este milă de mine”. | Resentiment | Vrei să te protejez și eu. |
4 | Astăzi, la lecția de matematică, nu am înțeles nimic și i-am spus profesorului despre asta și toți copiii au râs. | Rușine, resentimente. | Ai fost foarte jenat. |
5 | Copilul lasă paharul, acesta se sparge: „O, paharul meu”. | Frică, enervare. | Te-ai speriat, ți-a fost milă de o ceașcă atât de frumoasă. |
- Exercițiul „Desenați-vă sentimentul”
Scop: să te învețe să-ți exprimi sentimentele pe o bucată de hârtie.
Profesor: Acum vom crea portrete. Ascultați-vă și definiți sentimentul pe care îl simțiți în acest moment, încercați să-l desenați pe cercul terminat. Apoi, pe o foaie mare de hârtie cu cercuri cu „păr”, lipiți-vă cercurile cu emoții. Veți obține oameni mici cu amuzant amețitn păr ny. Comentează desenul tău.
(părinții fac exerciții cu muzică liniștită)
III Partea finală, reflecție
- Exercițiul „Ladoshka”
Instrucțiuni: fiecare participant pe o bucată separată de hârtie își urmărește conturul palmei, își semnează bucata de hârtie. Apoi palmele sunt trecute în cerc, toți participanții la eveniment își scriu urări de rămas bun pe aceste foi. Palmele se întorc la stăpânul lor.
- Exercitați „Aplauze” într-un cerc.
Moderator: „Am făcut o treabă bună astăzi și aș dori să vă ofer un joc în care aplauzele să pară mai ușoare la început și apoi să devină din ce în ce mai puternice.”
Prezentatorul începe să bată din palme, privind și apropiindu-se treptat de unul dintre participanți. Apoi, acest participant îl alege din grup pe următorul căruia îl aplaudă împreună, al treilea îl alege pe al patrulea etc.
- Joc psihologic „Rainbow of Mood”.
Scop: studierea stării de spirit a părinților după eveniment.
La ieșirea din sala de muzică, părinții sunt încurajați să-și exprime starea de spirit după eveniment folosind cercuri colorate. Pe masă este o cutie pentru părinți cu inscripția:
„Vino aici repede și ia un cerc,
Aruncă-ți culoarea stării de spirit în această cutie. "
Caracteristica culorii
- Galben - Stare de spirit pozitivă, strălucitoare, însorită. Dorința de comunicare, visarea cu ochii deschiși, multe speranțe pentru cel mai bun, dar nu dorința de a acționa activ. Inclinația în fantezii pentru a juca viață diferită.
- Roșu - dispoziție activă, energică. Dorința de a acționa. Simbolizează puterea voinței, tendințele ofensive, entuziasmul și o oarecare agresivitate.
- Verde - Stare de spirit calmă, încrezătoare. Simbolizează perseverența, speranța pentru cei mai buni, un nivel înalt de ambiție.
- Gri - Stare de spirit indiferentă. Inerție, respingere pasivă, indiferență.
- Negru - Stare negativă. Respingere puternică, protest, experiență de durere sau teamă.
După eveniment, faceți un bilanț al evenimentului și aranjați-l la stand în formă de curcubeu.
2. Care este starea ta de spirit atunci când părăsiți grădinița (numărul de jetoane)
total
Lista literaturii folosite
- Krasnovsky L. Experiența orientării timpurii a carierei // Educația preșcolară. - 1991. - Nr. 10
- Mirimova P. Culoarea sufletului meu // Psiholog școlar. - 2005. - Nr. 11
- Azarova T., Bityanova M., Zemskikh T., Koroleva E., Pyatkova O. Săptămâna psihologiei la școală // School psychologist. - 1999. - Nr. 34
- Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. Sunt surprins, supărat, speriat, lăudat și bucuros. Programul de dezvoltare emoțională a copiilor de vârstă preșcolară și de vârstă școlară primară: un ghid practic - M.: Genesis, 2000. - 208 p., Ill.
- Întâlniri de părinți în grădiniță: Grup de seniori / Aut.-Comp. S.V. Chirkov. - M.: VAKO, 2009 .-- 320 p. - (preșcolari: predau, dezvoltați, educați).
- Kozlova A.V., Desheulina R.P. Munca instituției de învățământ preșcolar cu familia: diagnosticare, planificare, note de curs, consultații, monitorizare. - M.: TC Sphere, 2004 .-- 112 p. (Seria „Biblioteca șefului instituției de învățământ preșcolar”.)
Svetlana Zanozdrina
Atelier pentru părinți „Familia și sănătatea psihologică a copilului”
scop: formarea unei atitudini pozitive față de tine, a ta la copil, prin incluziune creativă.
Sarcini:
1. Introduceți părinţi cu atitudini negative și consecințele acestora asupra dezvoltării personalității bebelus.
2. Căutați resurse interne.
3. Câștigarea unei experiențe pozitive.
Progresul seminarului:
1. Salutări.
2. Material de prelegere.
3. Sarcini practice (soluție de situații pedagogice).
4. Reflecție (răspuns emoțional).
Bună ziua, dragă părinţi! Astăzi vom vorbi despre sprijin emoțional copil din familie, influența acesteia asupra dezvoltării bebelușului și a vieții sale viitoare.
O stare emoțională pozitivă este una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltarea deplină a unei personalități.
Lumea copilăriei, o lume specială. Copiii sunt oameni mici, sunt încrezători, naivi, atingători, cred în minuni ... Sunt perfecti, ca orice creație a naturii. Sunt uimitoare, pentru că nu se știe încă ce fel de oameni vor crește din ei.
Cu toții vă dorim fericire și sănătate pentru copiii lor... Uneori nu bănuim că distrugem, fără să vrea, fericirea copiilor noștri în fiecare zi, cu declarațiile noastre, cu acțiunile noastre și chiar cu grija noastră. Și toate acțiunile și cuvintele adulților pun în subconștientul copilului un program care îi împiedică să crească ca o persoană cu drepturi depline. Termen "Stres emotional" înseamnă disconfort situațional, se manifestă extern într-un grad sau altul. Se știe că emoțiile negative pe termen lung duc la apariția bolilor somatice la copii.
Să ne imaginăm cum este se întâmplă:
O dimineață obișnuită. Regulat o familie... Și nu contează, complet familie sau doar un părinte crește un copil de 3-4 ani. Mama se îmbracă copil și în grabăpentru că întârzie la serviciu. Și copilul are o criză de 3 ani și o perioadă de dezvoltare activă a independenței. Copil vorbeste: "EU SUNT!"... Își ia un tricou sau colanți de la mamă și încearcă să-l pună singur. Unele mame își smulg hainele înapoi și spune:
Vai, ești a mea ...
Ești încă mic, o voi face mai repede ...
Neîndemânatic, plictisitor ...
În spatele fiecărui astfel de mesaj, există un ascuns sens:
"Vai că ești al meu!"
Această setare oferă: înstrăinarea, vinovăția, stima de sine scăzută, ostilitatea față de ceilalți, conflictele cu părinţi.
„Ești încă mic, lasă-mă să fac asta mai repede ...”
Și această remarcă este dată comanda: nu crește, rămâi mic, sunt mai bun decât tine. Și pentru viață, mama descurajează motivația de a face orice pe cont propriu (Mama se va descurca oricum).
Și unele mame, limitându-și indignarea, permit la copil îmbracă-te. Dar datorită capacităților lor de vârstă și a supărării lor, bebelus nu este la fel de ușor pe cât și-ar dori. Se enervează sau încearcă "Răzbunare" mama cu lacrimi și țipete. Cu toate acestea, pentru ce mama smulge haine de bebelusi... Poate reacționând la țipete și lacrimi bebelus, sau poate amintindu-și că a întârziat la serviciu. ȘI vorbeste:
„Sac trist. Nu poți face nimic ”
Instalarea creează: lipsă de încredere în abilitățile lor, stima de sine scăzută, frici, lipsă de inițiativă, motivație scăzută pentru realizare.
„Dacă te porți rău, te las în grădiniță! Nu te voi lua! "
Și ca urmare a acestor cuvinte, bebelus există un sentiment de vinovăție, frici, anxietate, un sentiment de singurătate, tulburări de somn, dependență de evaluarea celorlalți, înstrăinare de părinţi. Copilpână când vede părinţi, va face griji. Și ziua pentru copil se va prelungi pentru o perioadă foarte lungă de timp, iar în capul său se va grăbi constant întrebări: Mă vor ridica azi? Dacă nu vin după mine? Sunt bun? Dacă profesorul spune că e rău? Și în această zi și în zilele următoare, anii unei persoane vor fi însoțiți de teama de a fi părăsiți.
Și aceasta este la doar o jumătate de oră dimineața de la viața unui copil de trei ani bebelus... Cât avem timp să spunem și să facem, începând de la concepție un copil sub 6 ani... Dar majoritatea parental instalațiile sunt absorbite de copii sub 6 ani. Și din al șaptelea an de viață părinții copilului începe să culeagă roadele muncii lor.
Simptome de stres emoțional bebelus:
Stări emoționale frecvente inadecvate (plâns, depresie, apatie, exprimare nemotivată a furiei, frică, anxietate, conflict)
Lipsa emoțiilor pozitive pentru jucăriile noi;
Scăderea activității cognitive (lipsa reacției de noutate);
Desene în culori închise;
Schimbarea activității motorii (creștere - scădere);
Modificări ale poftei de mâncare;
Probleme de somn (insomnie);
Schimbări de comportament bebelus.
De ce copil purtându-se rău?
Modele de comportament negativ.
Sentimentele și emoțiile negative apar din negative comportament: Furia, furia, agresivitatea
(Sentimentele se manifestă în emoții negative)
DURERE, FRICĂ
(Sentimentele negative apar atunci când nevoile de bază nu sunt satisfăcute)
NEVOI DE BAZA
În dragoste, respect, afecțiune, succes, înțelegere, respect de sine, cunoaștere, libertate, independență, autodeterminare, dezvoltare, autoperfecționare, realizarea potențialului personal
BANDĂ DE BAZĂ:
Eu sunt! Vreau sa! Eu pot! Sunt iubit! Sunt bine!
Se pune întrebarea: ce sa fac?
Există un principiu fără de care se încearcă îmbunătățirea relațiilor cu bebelus se dovedește a fi nereușită. Acest principiu este acceptarea necondiționată bebelus.
Acceptă necondiționat copil înseamnă, să-l iubești nu pentru că este chipeș, deștept, ajutor, etc., ci doar pentru că este (copii bolnavi, copii cu nevoi speciale).
Mulți părinţi ia în considerare principalele instrumente educaționale, pedeapsa și încurajarea. Și asta vorbește despre „Dragoste condiționată”: ceva făcut-bine, ceva nu-rău. Astfel, procesul natural de educație, adică transferul de către adulți a experienței și cunoștințelor lor, se reduce la un fel de formare.
Psihologii au doveditcă dragostea, grija, afecțiunea sunt nevoi de bază ale vieții bebelus... Niciodată și în niciun caz nu ar trebui să aibă îndoieli cu privire la dragoste. părinții lui, în securitatea psihologică... Această nevoie este satisfăcută atunci când comunici la copilcă ți-e drag, necesar, iubit. O poți face diferit căi: „Mi-a fost foarte dor de tine cât eram la serviciu”., „Îmi place foarte mult să mă joc cu tine”, dar și în cursul diferitelor situații de viață.
Joacă exercițiu „Alegeți un răspuns adecvat”
Situația 1.
Sunteți ocupat cu o afacere foarte importantă. Îți face apel copil și cere să se joace cu el. Care este reacția ta?
Nu acum: vezi, lucrez.
Fă ceva, ia hârtie și desenează.
Lucrez acum și nu mă pot juca cu tine, dar în curând voi fi liber și cu siguranță vom juca.
Situația 2
Intri într-o cameră și vezi asta copil a făcut o groapă de jucării. Esti nervos. Care este reacția ta?
De câte ori ți-am spus cum să joci!
Mă enervează când nu pui jucăriile la loc.
Ai făcut din nou o grămadă de jucării, ce slob!
Situația 3
Copil vine de pe stradă murdar. Care este reacția ta?
Vii mereu de pe stradă ca un porc!
Uite cât de curat vine Misha de pe stradă (Seryozha și tu!
Sunt jignit și supărat când vii acasă murdar.
Situația 4
Când te-ai întâlnit cu un coleg la serviciu, ai început să vorbești. Ta copil întrerupe din când în când Tu: „Mamă (tată, hai să mergem!”) Care este reacția ta?
Nu vezi că vorbesc cu mătușa mea!
Mi se pare greu să vorbesc când sunt întrerupt!
Nu ne deranja să vorbim.
Conducere: În aceste situații, un răspuns mai eficient și mai adecvat în raport cu la copil, acțiunile sale, comunicarea noastră este „I-expression” Spre deosebire de „Sunteți expresii” nu umileste sau insulta bebelus
Scara de comunicare părinți cu un copil
Metode parentale care cauzează bebelus
Emoții pozitive emoții negative
De câte ori ești azi bebelus
lăudat reproșat
încurajat suprimat
aprobat umilit
sarutat acuzat
îmbrățișat condamnat
mângâiat neglijat
empatizat
simpatizat rușinat
zâmbi citi notația
admirat lipsit de ceva necesar
a făcut surprize plăcute pedepsite
a făcut cadouri puse într-un colț
Dacă ziua bebelus este plin de emoții pozitive, atunci, cel mai probabil, bebelușul se simte necesar și necesar acasă. Ai o relație bună cu bebelus și un climat minunat în familie... Dacă există mai multe emoții negative în familie, copil se simte singur, nefericit și vulnerabil. Și pentru a-ți atrage cumva atenția asupra lui însuși, bebelușul face uneori totul pentru a te răni intenționat. Analizează de ce ai fost nemulțumit de el? Cum te-ai comportat cu el astăzi? Cât timp a durat? Ce ai făcut pentru a-i face plăcere?
Satisfacerea nevoii de dragoste și acceptare este o condiție necesară pentru normal dezvoltarea mentală a copiilor... Dacă nu primește semne de acceptare necondiționată, atunci sunt posibile abateri de comportament, adică tulburări emoționale. Desigur, mulți dintre voi s-au gândit la relațiile voastre cu copiii, la atmosfera care s-a dezvoltat în dumneavoastră familie.
Marina Targakova, celebra kazahă psiholog și psihoterapeut, consideră că „principala cauză a tuturor bolilor și nenorocirilor unei persoane este lumea sa interioară”.
Orice persoană are trei sarcini principale viaţă:
1. Fii fericit.
2. Evoluează constant.
3. Învață să te asculți pe tine și pe ceilalți.
ELENA PILNIKOVA
Schița atelierului pentru părinți "Copil sănătos - familie fericită!"
Schiță - Schița atelierului pentru părinți
"Un copil sănătos este o familie fericită!"
Obiectiv de dezvoltare: formarea motivației părinților pentru un stil de viață sănătos, responsabilitatea pentru propria sănătate și sănătatea copiilor lor, creșterea abilităților pedagogice ale părinților în utilizarea tehnologiilor de economisire a sănătății acasă.
Formular de întâlnire: workshop workshop este o formă neconvențională de organizare a comunicării între educatori și părinți pentru a spori competența în problema în discuție.
Obiectivele îndeplinirii:
1. Identificarea factorilor care influențează sănătatea copiilor;
2. Determinați rolul părinților în conturarea nevoilor copiilor pentru un stil de viață sănătos.
Scopul întâlnirii: : să promoveze educarea nevoii părinților pentru un stil de viață sănătos, să asigure bunăstarea fizică și mentală a copiilor.
Structura de asamblare:
1. Discurs de primire al educatorului.
2. Cunoaștere. Tehnologie Sinkwine.
3. Brainstorming "
4. Discuție conform metodei hărților mentale „Sistem de întărire a copilului unui copil”.
5. Atelier pentru părinți.
6. Rezumând. Metoda „Soft-analysis”.
7. Vizualizarea videoclipului.
8. Reflecție „Geantă minunată”.
Muncă preliminară:
1. Pregătiți fotografii ale copiilor pe tema „Îmbunătățirea sănătății și întărirea copiilor în MBDOU”
2. Pregătirea unui mesaj de către părinți „Implementarea programului„ Krepysh ”în MDOU.
3. Înregistrarea locului de întâlnire
4. Pregătirea unei prezentări foto: „Măsuri igienice și de întărire la MBDOU”
5. Pregătirea de memento-uri pentru părinți cu privire la un stil de viață sănătos
6. Înregistrarea video a videoclipului.
Echipament: hârtie Whatman, markere, un videoproiector, bile colorate, un index de carduri cu activități de temperare, fotografii ale copiilor de la grădiniță în procesul GCD și activități independente pe tema unui stil de viață sănătos, o expoziție de desene „Produse utile”.
Cursul seminarului-atelier.
1. Introducere.
Dragi părinți, salut! Se pare la prima vedere ce cuvânt simplu și obișnuit. Conține totul: căldură, întâlniri, o strângere de mână de prieteni și o dorință de sănătate.
Se întâmplă adesea ca părinții copiilor aceluiași grup, atunci când se întâlnesc, nici măcar să nu se cunoască. Și acest lucru interferează foarte mult cu comunicarea. Prin urmare, invit pe toată lumea să se întâlnească într-un mod neobișnuit.
Educatorul începe să se cunoască conform următoarei scheme.
Șablon pentru întâlnire „Sinkwine” (diagramă pe proiector)
1 substantiv .... Elena
2 adjective .... Bine sociabil
3 verbe .... Să ai grijă, să gătești, să iubești
Propoziție cu 4 cuvinte .... Respect generația mai veche
Care este principalul lucru? (1 cuvânt .... Mândrie
2. Partea principală.
Lasă-mă să încep discursul meu cu o poezie.
„Copilul este bolnav la nesfârșit.
Mama este în panică, în lacrimi: atât frică, cât și tristețe.
La urma urmei, îl am de la leagăn
Încercați întotdeauna să vă încălziți.
Apartamentul are ferestre chiar și vara
Mi-e frică să deschid - brusc un proiect,
Cu el apoi la spital, apoi la farmacie,
Medicamentele nu pot fi numărate.
Nu un băiat, într-un cuvânt, ci suferință.
Deci, uneori, suntem din copii
Creștem o creatură de seră
Și nu luptători - eroi ”.
V. Krestov "Crearea serelor"
Un copil sănătos, puternic și dezvoltat.
Cum realizezi acest lucru?
Ce facem pentru aceasta (expunere de diapozitive pe ecran)
În societatea modernă, în secolul XXI, se impun cerințe noi, mai înalte, unei persoane, inclusiv unui copil, pentru cunoștințele și abilitățile sale. Îngrijirea sănătății copilului a devenit o prioritate la nivel mondial. Acest lucru este de înțeles, deoarece orice țară are nevoie de indivizi nu numai creativi, dezvoltați armonios, activi, ci și sănătoși.
Îngrijirea creșterii unui copil sănătos este o prioritate în activitatea instituției noastre preșcolare și am dezvoltat programul „Puternic” care vizează îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari.
Un copil sănătos are o bună rezistență a corpului la factorii nocivi de mediu și rezistență la oboseală, adaptată social și fiziologic. În copilăria preșcolară, se pune bazele sănătății copilului, se dezvoltă și se dezvoltă intensiv, se formează mișcări de bază, postură, precum și abilitățile și obiceiurile necesare, se dobândesc calități fizice de bază, se dezvoltă trăsături de caracter, fără de care un stil de viață sănătos este imposibil.
Astăzi este important pentru noi, adulții, să ne formăm și să ne menținem interesul pentru îmbunătățirea sănătății, atât noi, cât și copiii.
Deci, ce pot face adulții pentru a promova stiluri de viață sănătoase la copii?
Vom încerca să aflăm acest lucru în timpul întâlnirii noastre.
Pentru a face mai convenabil și mai interesant lucrul, vom fi împărțiți în două grupuri care astăzi vor decide ce trebuie făcut pentru ca copilul să devină puternic și sănătos
. (bilele roșii și albastre vor ajuta, părinții le iau pe rând și astfel sunt împărțite în grupuri).
„Brainstorm”
La începutul conversației noastre, aș vrea să speculez puțin. Să răspundem la o întrebare aparent foarte simplă: „Cine este o persoană sănătoasă?”
1. Ce ar trebui făcut pentru a ne întări mușchii? (Răspuns: exercițiu fizic)
2. Ce ar trebui să mănânci atunci când faci sport? (Răspuns: carne, leguminoase nutritive - mazăre, fasole)
3. De ce trebuie să respecti rutina zilnică? (Răspuns: pentru a preveni dezvoltarea oboselii, pentru a crește rezistența generală a corpului)
4. Rolul alimentelor în viața omului (Răspuns: pentru a crește, a merge, a alerga, a te juca, a trăi)
5. Ce tipuri de întărire cunoașteți? (Răspuns: soare, aer și apă)
6. Reguli de igienă înainte de mese. (Răspuns: spălați-vă mâinile cu apă și săpun)
1. Ce trebuie luat cu medicamentele?
Ce înseamnă să-l luați înainte de mese, după mese?
(Răspuns: luarea medicamentelor înainte de mese înseamnă pe stomacul gol, adică nu mai devreme de 2-3 ore după masă, nu mai târziu de 15-20 de minute înainte de micul dejun, prânz, cină. beți-l imediat în termen de 30 de minute după ce ați mâncat, dar nu mai târziu.)
2. Cum se previne cariile dentare?
(Răspuns: Nu puteți da dulciuri, fursecuri înainte de culcare, clătiți-vă gura după ce mâncați, folosiți o ață sau o scobitoare, spălați-vă corect dinții)
3. Ce haine sunt cele mai bune de utilizat în ceea ce privește ajutoarele igienice pentru sănătate? (Răspuns: Hainele pentru copii sunt de obicei cusute din țesături care absorb și evaporă umezeala. Acestea sunt țesături de bumbac)
4. Ce măsuri există pentru a preveni miopia? (Răspuns: Monitorizați constant ajustarea, nu vă permite să vă uitați la televizor mult timp, copiii nu trebuie să aibă breton lung, gimnastică pentru ochi, vitamine).
5. Există vreo radiație de la televizor? (Răspuns: Toate dispozitivele de televiziune pot emite raze X. Radiația are loc la o distanță de 10 cm de televizor și chiar și aceasta este nesemnificativă. Nu este recomandat să urmăriți televizorul în timp ce stați pe podea, deoarece radiația este direcționată în jos și, dacă televizorul este defect, poate provoca leziuni oculare grave).
6. De ce este nevoie pentru a păstra auzul unui copil? (Răspuns: Protejați-i urechile de frig, păstrați-le curate, prevenind astfel inflamațiile și rănile din ureche, din cauza cărora auzul poate scădea sau dispărea complet. Nu permiteți pătrunderea apei în urechi, protejați auzul copilului de sunete puternice și dure) ...
„Hărți mentale”
Și acum să facem o diagramă în grupurile noastre: Ce este o imagine sănătoasă a unui copil. Puteți continua această schemă după cum doriți. Centrul este un cuvânt cheie, din acesta există 2 "ramuri" pe frunze ale căror cuvinte de asociere cu cuvântul "întărire", Ramuri "pot fi oricâte doriți, DAR TOATE CUVINTELE TREBUIE SĂ FIE LEGATE LOGIC.
(examinarea și discuția circuitelor)
Atelier pentru părinți.
Efectuarea unei pauze dinamice cu părinții.
Îi invit pe toți la
„Vesel fizic. încărcare. ”(imitația mișcărilor către muzică).
1. Hei, împreună, cu brațele mai largi,
Ne-am așezat pe podea, ca într-un apartament.
Și acum, toți s-au ridicat împreună,
Și-au dus mâinile la centură,
Pas pe toată lumea spre dreapta, pas pe toată lumea spre stânga
Suntem cu toții ca regine.
2. Hei, să ne încrucișăm picioarele
Și vom sări pe loc
Și mâinile în sus și în jos
Bate din palme tuturor pentru un bis
Și apoi strănutați împreună!
Și acum trebuie să râzi!
3. Și acum mâinile pe umeri,
Orice dor sau plictiseală,
Piciorul drept înainte
Și apoi invers!
4. Acum ascultați comanda:
Ia-ți urechile
Și în limbi
Și coate mai înalte
Ei bine, după aceea, împreună, împreună
Vom sari cu toții la locul lor.
În grădinița noastră, în grup, desfășurăm o serie de jocuri de prevenire, iar unele vindecă anumite boli.
Hai sa ne jucam împreuna.
„Șoricel și urs”,
scop: vizează formarea unei inhalări și expirații ritmice profunde, vindecă afecțiunile nasului și gâtului, întărește mușchii coloanei vertebrale.
Cursul jocului: Liderul arată mișcările și pronunță cuvintele:
Mishka are o casă uriașă (să se îndrepte, să stea în picioare, să ridice mâinile în sus, să se întindă, să se uite la mâini - inspiră
Mouse-ul are unul foarte mic (așezați-vă, strângând genunchii, coborâți capul - expirați cu pronunția sunetului „w, w, w”)
Șoarecele merge să o viziteze pe Mishka. Nu va ajunge la ea. (Trebuie să te plimbi prin hol (repetă de 4-6 ori).
- Cine este cel mai tare?
scopul jocului: Antrenarea respirației nazale, închiderea buzelor, tratamentul bolilor nasului.
Cursul jocului: Prezentatorul le arată copiilor cum să se joace: îndreptați-vă spatele, închideți buzele, așezați degetul arătător al mâinii stângi pe partea nasului, apăsând ferm nara stângă, inspirați profund cu nara dreaptă (gura închisă) și pronunțați (expirați) „mmm” în timp ce bateți cu degetul arătător al mâinii drepte de-a lungul nării drepte. Rezultatul este o expirație lungă, scandată. Sunetul „mmm” ar trebui să fie direcționat către nas, ar trebui să fie sonor. Apoi se apasă nara dreaptă.
Jocul se repetă de mai multe ori. După fiecare dată, celui care a pronunțat sunetul „mmm” corect și cel mai tare primește un „fant”. Apoi se anunță câștigătorul.
„Albină”
scopul jocului: formarea unei respirații corecte (adâncime și ritm); întărirea mușchilor brațelor, centurii, membrelor superioare.
Cursul jocului: Gazda se oferă să joace „albină”. Copilului i se arată că este necesar să stea în poziție verticală, cu brațele încrucișate peste piept, cu capul plecat din cuvintele liderului „Albina a spus
„Zhu, zhu, zhu”, copilul strânge ritmic pieptul cu ambele mâini și pronunță „zhuzh” - pe măsură ce expiră - și împreună cu liderul, în timp ce inspiră, își întinde brațele în lateral și, îndreptându-și umerii, spune: „Voi zbura și zumzet, voi aduce miere copiilor”. Se ridică și, întinzându-și brațele în lateral, face un cerc în jurul camerei și se așează din nou în același loc. Jocul se repetă de 4-5 ori. Liderul trebuie să se asigure că inhalarea este prin nas și respirația este profundă.
3. Rezumând.
Metoda „Soft-Analysis”. Tema „Temperarea unui copil - un copil sănătos”.
Profesorul de pe un câmp larg al lucrării Whatman notează toate propunerile părinților, în fundalul central - CUVÂNTUL „Măsuri de întărire”.
(profesorul invită părinții, dacă doresc, să își pună consimțământul voluntar (semnătura) în caietul de sănătate, sub un anumit tip de eveniment de temperare.)
Da, dacă vrem să ne vedem copilul sănătos, trebuie să efectuăm zilnic proceduri de întărire.
ȘI ACUM VREM SĂ VĂ ARĂTĂM CUM TRĂIM ÎN ZIUA CE FACEM, CUM ÎNCĂLĂRIM ȘI FĂM SPORT.
Reflecție „Geantă minunată”
Profesorul îi invită pe participanții la întâlnirea cu părinții să răspundă la ceea ce ar dori să pună într-o pungă și să ia cu ei în viitor din cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite.
Proiect de rezoluție al ședinței:
1. Introduceți un stil de viață sănătos fiecărei familii.
2. Regimul de acasă al copilului ar trebui să fie o continuare a regimului de zi pentru grădiniță.
3. Să întărească în mod sistematic copilul într-un mediu familial.
4. În weekend, asigurați-vă că ieșiți cu copiii la plimbare de cel puțin 2 ori pe zi. Lasă copilul să se miște mai mult în timpul unei plimbări, joacă jocuri în aer liber.
Dragi părinți. Amintiți-vă că sănătatea copilului dumneavoastră este în mâinile voastre!
- crearea condițiilor pentru un schimb viu de opinii, experiența educației familiale a copiilor;
- dezvoltarea abilităților de comunicare ale participanților, extinderea cercului de comunicare între părinți.
Materiale: pixuri, pixuri, hârtie; obiecte pentru jocul "asociații" pui de leu, bandă, hârtie, ceas, burete umed, batistă, chei, telefon, carte, miel, pisică, iepuraș, clovn, medalie; carduri cu sarcini, cu situații pedagogice; textul poemului, tăiat în linii; măști de eroi bazate pe basmul „kolobok”; șabloane de palmier; memo "mingea de fir; sicriu.
Munca pregatitoare:
- proiectarea fotografiei expoziției „Familia noastră prietenoasă”;
- pregătirea unei expoziții de ziare de familie „Ziua de naștere”, „Odihna noastră”;
- pregătirea expoziției „Jurnalele faptelor bune”.
Profesor: Buna seara, dragi prieteni! Astăzi, noi, profesorii și părinții, ne-am reunit pentru:
- clarificați-le cunoștințele pedagogice, practicați-le aplicarea;
- discutați unele dintre problemele legate de creșterea copilului;
- învață ceva nou sau schimbă opinii;
- să ne cunoaștem și să ne înțelegem mai bine, în ordine. Să colaboreze eficient în interesul superior al copilului.
Să ne cunoaștem mai bine folosind jocul „Încurcătură”
(opțiuni pentru cunoaștere: numele complet, locul de muncă, credo de viață).
1. Asociația „Copilul meu”.
Participanții sunt invitați să scoată un articol din cutie. Apoi, ei, asociind obiectul cu copilul, vorbesc alternativ despre el timp de 10-15 secunde. De exemplu, o cheie. " Copilul meu este curios și sociabil. Cu toate acestea, el nu se comportă până acum cu toată lumea. Este necesar să găsim cheia inimii sale - atunci el este prietenul tău și va comunica de bunăvoie cu tine ". Obiecte: pui de leu, bandă scotch, stilou, ceas, inel, coală de hârtie goală, burete umed, batistă, farfurie cu dulciuri, încuietoare închisă, încuietoare cu cheie, telefon, carte, miel, iepuraș, clovn, medalie.
2. Sarcina „Completați fraza”.
Fiecare participant este rugat să completeze o frază. De exemplu:
- Dacă am un conflict cu un copil ...
- Mi-aș dori copilul meu ...
- Dacă îi dau o comandă, roagă-l să ajute, dar el refuză, atunci ...
- În stabilirea relațiilor cu un copil, mai mult decât alții, o astfel de metodă de influență mă ajută ca ...
- Dacă văd că copilul nu mă ascultă, atunci eu ...
- Dacă copilul meu este supărat de ceva ...
- Dacă este timpul să dorm și copilul nu adoarme, îmi cere să mă joc mai mult, eu ...
- Dacă copilul meu ar fi supărat și nepoliticos pe mine, aș ...
- Pentru a-mi răsplăti copilul, folosesc tehnici precum ...
- Împreună cu copilul, iubesc ...
- Fiecare copil este unic și inimitabil. La copilul meu, apreciez cel mai mult ...
- Un sentiment vesel mă copleșește dacă copilul meu ...
- Am avut brusc timp liber. Îl voi folosi pentru ...
- Dacă aș observa că copilul meu aduce acasă lucrurile altora, jucăriile, aș ...
- Și vreau, de asemenea, să spun că copilul ...
3. Metoda „Metaplan”.
Ved. Este cunoscut. Că copiii sunt florile vieții noastre. Ne bucurăm de nașterea lor, îi privim cum cresc, înțelegem alfabetul înțelepciunii lumești. Și observăm că uneori ceva ne îngrijorează, ne supără, ne îngrijorează cu privire la creșterea, dezvoltarea, creșterea lor. Nu uitați ce vă îngrijorează cel mai mult, vă întristează - și într-un cuvânt scrieți această problemă pe o bucată de hârtie.
Participanții sunt rugați să răspundă la întrebarea „Ce îi face dificil să comunice cu copilul?” Fiecare părinte notează răspunsul pe o bucată de hârtie. Apoi prezentatorul colectează foile și exprimă răspunsurile. După aceea, cu ajutorul markerilor sau a punctelor de lipici, fiecare părinte determină problema care este cea mai urgentă pentru el, pe care vrea să o discute și modalitățile de rezolvare pe care urmează să le dezvolte.
Pentru a face acest lucru, nu este deloc necesar să aleagă problema pe care a scris-o inițial, dacă problema propusă de alți părinți s-a dovedit a fi mai semnificativă. După aceea, se formează 2 echipe, iar părinții dezvoltă un plan de acțiune pentru rezolvarea problemelor. Durează 5-7 minute pentru a finaliza sarcina, apoi echipele își prezintă răspunsurile, își argumentează decizia.
4. Lucrați în grupuri mici.
Conducere. Vă rugăm să vă amintiți ce vă întreabă des copiii înainte de a merge la culcare sau doar în timpul liber. Desigur, spuneți o poveste, citiți o poezie. Vă sugerez să alegeți o sarcină pentru dvs. și să o prezentați.
De exemplu: compuneți textul unei poezii (textul este tăiat în linii)
"Capră foarte politicoasă"
Cât de politicos este Kozlik, uite:
Întotdeauna „îmi pare rău”, „îmi pare rău”.
Va întoarce stiva cu coarne:
"Oh! Sunt întâmplător, Dumnezeu știe! "
În gard, placa se va rupe -
Cum s-a întâmplat, el nu va înțelege:
„Chiar nu am vrut
Crede-mă, eu însămi am fost uimit ".
Ronțăie scoarță din copaci:
- O să mor de rușine!
Cu o alergare, gardul viu se va prăbuși -
Și își bombănește scuzele.
Nu merită să vă exersați în rău
Atunci nu va mai fi nevoie să vă cereți scuze.
Punerea în scenă a basmului „Kolobok”.
(Rolurile sunt atribuite între părinți. În conformitate cu rolul, sunt distribuite măștile și cuvintele eroilor).
5. Prezentarea temelor:
- Jurnale de fapte bune și fapte.
Întrebări care duc la părinte:
- Ți-a plăcut să ții un jurnal al faptelor bune?
- Ce fel de fapte și-au amintit cel mai mult familia ta?
- Ce rol educațional a jucat jurnalul pentru copilul tău? Pentru toată familia?
- Vei continua să-l conduci?
- Întocmirea unui colaj „Timp liber în familie”, „Sărbătorirea zilei de naștere a copiilor” etc.
Întrebări care duc la părinte:
- În timpul activităților în aer liber, părinții trebuie să se joace cu copiii în jocurile lor?
- Destul de des ne găsim într-o situație în care nu există jucării în apropiere. Cum să faci comunicarea cu copiii în vacanță interesantă?
6. Interviuri video cu copiii.
Intrebari de interviu.
- Ce cuvinte politicoase știi?
- Când trebuie vorbit?
- Cum te cheamă mama ta cu afecțiune acasă?
- Cu cine îți place să fii prieten în grup?
- Cine poate fi numit un prieten adevărat?
7. Rezumând.
Prezentarea recunoștinței părinților pentru participarea activă la viața grădiniței, note „Reguli de comunicare în familie”.
Scenariul unui atelier pentru părinți la grădiniță a fost pregătit de O. Yavdosyuk