Veřejné zakázky: problémy vymahatelnosti práva.
Materiály druhé celoruské vědecké a praktické konference
Právnická fakulta Moskevské státní univerzity Lomonosova
Právnická fakulta Moskevské státní univerzity pojmenovaná po M. V. Lomonosovovi
Moskevská pobočka Ruské advokátní komory
Moskevská pobočka Asociace právníků Ruska
Regionální veřejná organizace "Sdružení absolventů právnické fakulty Moskevské státní univerzity pojmenované po M. V. Lomonosov"
Regionální veřejná organizace „Sdružení absolventů právnické fakulty Moskevské státní Lomonosovovy univerzity“
Vydavatelská skupina "Jurist"
Nakladatelská skupina "Právník"
Nakladatelství "Právní dům" Yustitsinform ""
Nakladatelství "Právní dům "Yustitsinform""
úvod
Drazí kolegové!
Držíte v rukou sbírku zpráv a dalších materiálů prezentovaných účastníky 2. celoruské vědecké a praktické konference „Veřejné zakázky: Problémy vymáhání práva“, která se konala 6. června 2014 na Moskevské státní univerzitě Lomonosova . Konferenci pořádala Moskevská státní univerzita Lomonosova, moskevská pobočka Asociace právníků Ruska, Regionální veřejná organizace „Sdružení absolventů Právnické fakulty Moskevské státní univerzity“, Nakladatelská skupina „Právník“ a nakladatelství "Právní dům" Yustitsinform "".
Tato konference je již čtvrtou vědeckou akcí na Právnické fakultě Moskevské státní univerzity za poslední dva roky, věnovanou úvahám o problémech aplikace legislativy v oblasti veřejných zakázek (na toto téma se každoročně koná celoruská konference na adrese fakultě v létě a na podzim se koná kulatý stůl).
Konference je věnována studiu hlavních problémů aplikace federálního zákona ze dne 5. dubna 2013 č. 44 FZ "O smluvním systému v oblasti zadávání zakázek na zboží, práce, služby pro potřeby státu a obcí" (zákon č. 44 FZ), federální zákon ze dne 18. července 2011 č. 223 FZ "O zadávání zboží, stavebních prací a služeb některými druhy právnických osob" (zákon č. 223 FZ) a další předpisy upravující vztahy v oblasti veřejných zakázek.
Tento sborník obsahuje články známých odborníků v otázkách právní úpravy vztahů v oblasti státních, komunálních, „firemních“ a jiných veřejných zakázek. Autory článků byli vědci, státní úředníci, zaměstnanci zákaznických organizací a subjektů působících jako dodavatelé ve veřejných zakázkách, zástupci veřejných organizací, nezávislí odborníci a právníci z praxe.
Věříme, že analytické materiály obsažené ve sborníku zaujmou nejen úředníky či zástupce subjektů přímo podléhajících legislativě veřejných zakázek, ale i další odborníky zabývající se problematikou právní úpravy vztahů v této oblasti.
Doufáme, že pořádání takovýchto vědeckých akcí k problematice aplikace legislativy o zadávání veřejných zakázek mezi uznávanými odborníky se stane dobrou tradicí a na Právnické fakultě Moskevské státní univerzity Lomonosova se budou pravidelně konat setkání v určeném formátu. základ.
Zveme ke spolupráci všechny specialisty zabývající se problematikou veřejných zakázek a děkujeme také všem účastníkům konference za zájem o ni a poskytnuté materiály k publikaci.
E. P. Gubin, d. y. v oboru ekonomie, profesor, vedoucí katedry podnikatelského práva Právnické fakulty Moskevské státní univerzity pojmenované po M. V. Lomonosovovi, ctěném právníkovi Ruské federace
V. A. Vaypan, K. Yu. v oboru ekonomie, docent katedry podnikatelského práva Právnické fakulty Moskevské státní univerzity pojmenované po M. V. Lomonosovovi, místopředseda - náčelník štábu moskevské oblastní pobočky Asociace právníků Ruska, čestný právník Moskvy
K. V. Kichik, K. Yu. v oboru ekonomie, asistent katedry obchodního práva Právnické fakulty Moskevské státní univerzity pojmenované po M. V. Lomonosovovi, výkonném řediteli Regionální veřejné organizace „Sdružení absolventů právnické fakulty Moskevské státní univerzity“
Drazí kolegové,
Držíte sbírku zpráv a dalších materiálů předložených účastníky Druhé celoruské vědecké praktické konference „Veřejné zakázky: Problémy právní praxe“, která se konala 6. června 2014 na Moskevské státní univerzitě pojmenované po M. V. Lomonosovovi. Konferenci pořádala Moskevská státní univerzita pojmenovaná po M. V. Lomonosovovi, Moskevská pobočka Asociace právníků Ruska, Regionální veřejná organizace „Asociace absolventů Právnické fakulty Moskevské státní univerzity“, nakladatelská skupina „Právník“ a nakladatelství “ Právní dům "Yustitsinform". Tato konference je čtvrtou akademickou akcí na Právnické fakultě Moskevské státní univerzity za poslední dva roky věnovanou úvahám o problematice aplikace legislativy o zadávání veřejných zakázek (konference na toto téma se koná každoročně v létě a kol. stůl - na podzim). Konference je věnována studiu hlavních problémů aplikace federálního zákona ze dne 5. dubna 2013 44 FZ "O smluvním systému při pořizování zboží, prací a služeb pro státní a komunální potřeby" (zákon č. 44 FL), federální zákon ze dne 18. července 2011 č. 223 FZ "O zadávání zakázek na zboží, stavební práce, služby" , některé druhy právnických osob“ (zákon č. 223 FZ) a další regulační nástroje upravující vztahy v oblasti veřejných zakázek. Tento sborník obsahuje články známých odborníků na právní úpravu vztahů v oblasti státních, komunálních, „firemních“ a jiných veřejných zakázek. Autory článků jsou vědci, státní úředníci, zaměstnanci zadavatelů a dodavatelů ve veřejných zakázkách, zástupci nevládních organizací, nezávislí odborníci a odborníci z praxe. Věříme, že informace obsažené ve sborníku těchto materiálů budou zajímavé nejen pro státní zaměstnance či zástupce subjektů, na které se přímo vztahuje legislativa zadávání veřejných zakázek, ale i další odborníky zabývající se problematikou právní úpravy vztahů v ČR. uvažovanou sféru.
Doufáme, že pořádání takovýchto výzkumných aktivit k aplikaci legislativy o zadávání veřejných zakázek v kruhu uznávaných odborníků se stane tradicí a setkání ve stanoveném formátu se bude konat na Právnické fakultě Moskevské státní univerzity pravidelně základ. Zveme všechny zainteresované specialisty na veřejné zakázky a děkujeme také všem účastníkům konference za projevený zájem o ni a zaslání materiálů k publikaci.
E.P. Gubin, doktor práv, profesor, vedoucí katedry obchodního práva Právnické fakulty Moskevské státní univerzity, vyznamenaný právník Ruské federace
V.A. vaypan, Ph. D., docent, katedra obchodního práva, Právnická fakulta Moskevské státní univerzity, místopředseda náčelníka štábu moskevské regionální pobočky Asociace právníků Ruska, ctěný právník Moskvy
K.V. Kichik Ph. D., asistent na katedře obchodního práva, Právnická fakulta Moskevské státní univerzity, výkonný ředitel Regionální veřejné organizace „Absoluce absolventů Právnické fakulty Moskevské státní univerzity“
Albitsky P.K.
Vlastnosti zadávání projekčních a průzkumných prací v souladu s požadavky federálního zákona ze dne 5. dubna 2013 č. 44 FZ "O smluvním systému v oblasti zadávání zakázek na zboží, práce, služby pro státní a komunální potřeby"
Albitsky P.K.,
vedoucí oddělení výběrových řízení LLC FC "Goscapital"
Jedním z hlavních cílů zákazníka při nákupu v souladu s ustanovením spolkového zákona ze dne 5. dubna 2013 č. 44 FZ „O smluvním systému v oblasti obstarávání zboží, prací, služeb pro státní a komunální potřeby “ (dále jen zákon o smluvním systému) je při zahrnutí do zadávání projektových a průzkumných prací hledání takového zhotovitele (zhotovitele), který by mohl splnit všechny povinnosti stanovené smlouvou nebo občanskoprávní dohodou ( dále jen smlouva), za nejnižší cenu, v co nejkratším čase a se zajištěním požadované úrovně kvality.
Přitom v drtivé většině případů dochází v průběhu nabídkového řízení k poklesu ceny zakázky uzavřené v důsledku pořízení, která je v průměru o 5-30 procent nižší než předpokládaná cena stanovená podle regulační dokumentace.
Je třeba poznamenat, že organizace zadávání zakázek na projekční a průzkumné práce v Ruské federaci má určité nevýhody. Který zahrnuje:
- cena jako hlavní kritérium pro určení zhotovitele (zhotovitele) prostřednictvím aukce v elektronické podobě;
- nepřiměřené podhodnocení smluvní ceny nabízené dodavatelem (zhotovitelem) v procesu zadávání zakázek;
- nedostatečná regulace v otázkách stanovení a zdůvodnění počáteční (maximální) smluvní ceny;
- omezený soubor mechanismů, které pomáhají zákazníkovi chránit se před nekalým jednáním výkonného umělce (zhotovitele);
– nedostatek parametrů a postupů pro předkvalifikaci.
Účelem tohoto článku je identifikovat opatření zaměřená na zvýšení efektivity zadávání projekčních a průzkumných prací v souladu s požadavky zákona o smluvním systému. Proto v rámci tohoto článku zvážíme obecný vývoj zadávání zakázek v Ruské federaci a stávající schémata pro návrh a výstavbu zařízení, prozkoumáme zkušenosti s organizací a prováděním zadávání zakázek a vypracujeme doporučení pro zlepšení efektivity. zadávání zakázek na projekční a průzkumné práce. Kromě toho se budeme zabývat konkrétními otázkami realizace projekční a průzkumné práce na základě regulačních právních aktů, regulačních a technických dokumentů a zavedené praxe regulačních úřadů.
Sbírka obsahuje materiály vědeckého výzkumu a vývoje kubánských a ruských vědců. Materiály sbírky jsou uspořádány podle oblastí znalostí. Prezentovány jsou výsledky teoretického výzkumu a vědecké a praktické zkušenosti mladých badatelů. Zastoupená moderní přístupy a způsoby řešení problémů v oblasti rozvoje pedagogických, filologických, sociologických a dalších věd z pozice badatelů. Sborník je jakousi diskusní platformou pro testování výsledků vědeckého výzkumu a umožňuje aktualizovat vědecké myšlení o řadě problémů. Sborník je určen studentům, vysokoškolákům, postgraduálním studentům, mladým vědcům, pedagogům, vědeckým a pedagogickým pracovníkům, ale i široké vědecké obci za účelem hledání možných směrů řešení teoretických, metodologických, vědeckých a praktických problémů moderní společnost. Sborník vědeckých prací byl zpracován na základě materiálů předložených v elektronické podobě, zachovává si autorské vydání, autoři publikovaných materiálů nesou plnou odpovědnost za pravost a správnost citací, jmen, názvů a dalších údajů, jakož i za dodržování zákonů o duševním vlastnictví.
Dílo patří do žánru Naučná literatura. Na našem webu si můžete stáhnout knihu "Sbírka materiálů II. Všeruské vědecké a praktické konference vysokoškoláků Moskva, 17.-21. dubna. Část 2" ve formátu fb2, rtf, epub, pdf, txt nebo číst online. Zde se před čtením můžete také podívat na recenze čtenářů, kteří knihu již znají, a zjistit jejich názor. V internetovém obchodě našeho partnera si můžete knihu zakoupit a přečíst v papírové podobě.
SARATOV NÁRODNÍ VÝZKUMNÁ STÁTNÍ UNIVERZITA pojmenovaná po N. G. CHERNYSHEVSKI
Fakulta sociologie
MATERIÁLY CELORUSKÉ VĚDECKÉ A PRAKTICKÉ KONFERENCE
Pečovatelské praktiky v moderní společnosti
Sbírka obsahuje materiály sociologů, psychologů, filozofů o studiu holistického fenoménu péče jako strukturální možnosti člověka. Speciální pozornost věnovaný předmětovému horizontu péče, hodnotovým úkolům a strategiím péče.
Pro badatele, postgraduální studenty, studenty zajímající se o aktuální problémy moderní ruské společnosti.
Vytištěno rozhodnutím
vědecká a metodologická komise sociologické fakulty Státní univerzity národního výzkumu v Saratově pojmenovaná po N.G. Černyševského
Redakční tým:
M. E. Elyutina(odpovědný redaktor) ,
Ivanov D. L., Kurganova S. V., Temaev T. V.
Ufimtseva E. I. (odpovědný tajemník)
ISBN©Saratovský stát
univerzita, 2017
UDC 316.37
P ROFESSIONÁLNÍ SEBEURČENÍ DOROSTU V GBOU RM «
YALGA DĚTSKÝ DŮM-ŠKOLA»
K.A. Abrosimová
Mordovská státní univerzita N.P. Ogaryová, Saransk
Anotace. Článek dokládá význam práce profesního poradenství s dospívajícími, zejména z řad absolventů sociálně výchovných zařízení pro sirotky. Autoři předkládají podrobnou analýzu zkušeností a výsledků práce kariérového poradenství ve Škole sirotčince Yalga v Mordovské republice.
Klíčová slova: teenageři, Sirotčinec, práce kariérového poradenství, formy a metody, sebeurčení.
Profesní sebeurčení teenagerů v GBOU RM "Domácí škola Yalginských dětí"
K.A. Abrosimová
Mordovia State University od N.P. Ogarev, Saransk
Anotace: Článek ukazuje význam práce profesního poradenství s adolescenty, zejména mezi absolventy sociálních a výchovných ústavů pro sirotky. Autoři předkládají podrobnou analýzu zkušeností a výsledků kariérového poradenství v Yalginském sirotčinci-škole v Republikě Mordovia.
Klíčová slova: adolescenti, sirotčinec, práce profesního poradenství, formy a metody, sebeurčení.
Dospívající žijící v dětských domovechtvářs problémy sebeurčení, nejen osobního, ale i profesního, mnohem častěji než ostatní děti. Být v dětském uzavřeném ústavu,žáci jsou více vnímáni jako členové skupiny tam žijících dětí, nikoli jako samostatné subjekty interakce. Po odchodu z dětského ústavu se proto sirotci musí naučit budovat svůj vlastní život. Profesní otázky, včetně životního sebeurčení,stejně jako vztahytyto jevy jsou vysoce relevantní. Pro žáky sirotčinec efektivní profesní sebeurčení nabývá na významu z hlediska začlenění do veřejného života,projektováníse jako samostatná jednotka a plnohodnotný člen společnosti. Profesionální volba pro vaši budoucnostv žáku dětského ústavu pro děti - sirotky vzniká již odStart jeho pobyt na internátní škole, a čím dříve se tento proces stane složitým a účelným, tím vědomější bude jeho volba v konkrétní profesní činnosti.
Otázky profesního sebeurčení dětí a mládeže jsou aktivně studovány relativně nedávno. A problémy dětí vychovaných v dětských domovech jsou málo prozkoumány, i když mnoho autorů již zahájilo výzkumnou práci na toto téma.
Studium tohoto tématu by mělo začít popisem a analýzou zkušeností z takové práce kariérového poradenství s dospívajícími v jednom z ústavů pro sirotky v Mordovské republice, zejména v Státní rozpočet vzdělávací instituce RM pro sirotky a děti ponechané bez rodičovské péče "Dětská domovská škola Yalga". Sociálně-psychologická práce kariérového poradenství je v této instituci nutně zahrnuta do plánu akcí a je zapsána do modelu organizace psychologické služby instituce.
Provádění této práce má řadu rysů, které jsou částečně dány charakteristikou dětí žijících v uvedené dětské domovské škole. Žáci se vyvíjejí v podmínkách dětského domova, kde je rodina nahrazena institucí, v situaci omezených sociálních norem a sociálních zkušeností. Kromě znaků společných všem chovancům internátních škol jsou pro chovance charakteristické také tyto rysy:
zaostávání ve vývoji myšlení (jak vizuálně-figurativního, tak verbálně-logického);
potíže v procesu vnímání;
přijetí závislé pozice, nedostatek odpovědnosti, spořivost;
nedostatečné utváření představ o předmětech a jevech okolní reality;
špatná slovní zásoba;
nedostatek připravenosti na intelektuální úsilí;
nedostatek touhy po společensky užitečné práci;
odepření získávání a upevňování sebeobslužných dovedností („nechci“ a „nechci“),
neschopnost aktualizovat své schopnosti a příležitosti k úspěšné realizaci překonávání obtíží.
Výchovná práce v oblasti profesního poradenství a sebeurčení sirotků je cyklus hodin a zahrnuje jak získávání znalostí o sobě a světě profesí, tak srovnávání znalostí o sobě se znalostmi o odborných činnostech.
Orientační práce prováděné v dětském domově-škole je také zaměřena na prevenci chyb, kterých se mnoho teenagerů při volbě povolání dopouští:
1. Vyberte si povolání, aniž byste o něm měli spolehlivé informace.
2. Zaměřte se pouze na takové znaky, jako je prestiž a / nebo ziskovost.
3. Mezi povolání a předmět dejte rovnítko.
4. Přenést postoj k člověku, představiteli určité profese, na profesi jako takovou.
5. Vyberte si povolání „pro firmu“.
6. Ignorujte své vlastní schopnosti a zájmy.
7. Poslechněte si názor lidí, kteří nejsou kompetentní v otázkách volby povolání.
Učitelé se ve své práci řídí těmito zásadami: zásadou propojení výchovy se životem, s prací; princip tvorby informačního pole; zásada dodržování pravidel bezpečnosti práce; princip kreativity; princip cílevědomosti a očekávání konečného výsledku. Při organizaci a provádění kariérové poradenské práce s žáky ověřovali uvedení učitelé dětského domova následující formy a metody.
Diagnostika, která spočívá v použití komplexu psychologických technik, které umožňují každému žákovi získat informace o jeho individuálních psychologických kvalitách a míře jejich souladu s konkrétní profesí. Diagnostické metody jsou prezentovány formou dotazníků, dotazníků, testů.
Odborné konzultace s cílem poskytnout každému dítěti fundované rady při výběru povolání, které vyhovuje jeho sklonům a zdravotnímu stavu.
Konverzace, jejichž účelem jsou informace o lidech určité profese.
Debata, ve které teenageři diskutují a obhajují svůj názor.
Exkurze - exkurze do podniků a institucí města a republiky.
Setkání s odborníky, při kterých žáci probouzejí úctu k lidem různých profesí.
Business hry jsou pro děti nejzajímavější formou. Na základě zájmu je snazší vytvořit pozitivní motiv a odpovídající činnost.
Organizace odborných zkoušek. Jejich úkolem je začlenit žáky do reálných pracovněprávních vztahů, které jsou realizovány návštěvami žáků kroužků, spolků, užitečnou prací, sebeobsluhou.
V čem důležitou formou v profesním poradenství je práce se žáky jejich psychologickým vyšetřením a diagnostikou schopností. Výsledky této etapy práce značně usnadňují budování praktických tříd, konverzací, workshopů a dalších typů tříd. Efektivita práce závisí také na úzké souhře učitele vedoucího hodiny se sociálním pracovníkem, psychologem, zdravotním pracovníkem.
Analýza práce učitelů sirotčince umožnila vyzdvihnout tyto pozitivní výsledky:
1) žáci mají rozvinutou lásku a svědomitý přístup k práci, chápou roli práce v životě člověka a společnosti;
2) rozvinutý zájem o nejběžnější profese nejbližšího okolí;
3) žáci jsou motivováni k volbě budoucího povolání;
4) děti se aktivně účastní celoškolních akcí, prázdnin, výstav, soutěží, amatérských představení; navštěvovat kroužky, oddíly, rozvíjet se diverzifikovaně;
5) zaměřené na realizaci vlastních nápadů v reálných společenských podmínkách;
6) naučili se korelovat požadavky profese se svými individuálními vlastnostmi, schopnostmi, možnostmi.
Obecně platí, že během několika posledních let většina absolventů sirotčince v Yalze nastoupila a studuje ve zvolené specializaci, po jejím ukončení jsou všichni zaměstnáni. Ve výsledku to přispívá k jejich úspěšnější sociální adaptaci na podmínky moderního života.
Bibliografie
1 Terentyeva I. N. Utváření vědomého přístupu k práci, profesního sebeurčení u žáků sirotčince: [Elektronický zdroj]. – Režim přístupu: http://ylgahome.3dn.ru.
2 Tyagusheva T. N. Poradenství při výběru povolání v dětském domově je součástí procesu úspěšné socializace žáků [Elektronický zdroj]. – Režim přístupu: http://ylgahome.3dn.ru.
MDT 316,45
RODINNÉ NÁSILÍ
A.R. Alisultanovna
Balashov institut (pobočka) Saratovského národního výzkumStát
Univerzita. N. G. Černyševskij
Anotace. Tento článek pojednává o problému domácího násilí, jeho typech a způsobech, jak s násilím bojovat.
Klíčová slova: rodina, násilí, fenomén, stereotypy, normy.
V NÁSILÍ V RODINNÝCH VZTAZÍCH
A. R. Alisultanova
Balašovský institut (pobočka) Státního národního výzkumu v Saratově
Univerzita. NG Chernysheskogo, Balashov
Anotace: Tento článek se zabývá problémem domácího násilí, jeho druhy a způsoby řešení násilí.
Klíčová slova : rodina , násilí , fenomén stereotypů , normy .
Jedním z naléhavých problémů moderního státu je problém domácího násilí. Domácí násilí není ve světě ani u nás novým fenoménem. Existuje názor, že manželé mají právo bít své ženy. V souvislosti s těmito stereotypy je čím dál těžší se s tímto problémem vypořádat. V Rusku v současnosti dochází k násilí na ženách bez ohledu na sociální či etnický původ a každou hodinu zemře jedna žena rukou svého příbuzného nebo současného či bývalého partnera.
Domácí násilí na ženách je jednou z nejdůležitějších překážek rovnosti, pokroku a míru. Dochází k porušování práv a základních svobod žen. K fyzickému, sexuálnímu a psychickému násilí dochází na ženách a dívkách bez ohledu na sociální postavení, výši příjmu nebo kulturu. Názor, že násilí existuje pouze v sociálně slabých rodinách, považují moderní badatelé za nepodložený mýtus. Mezi hlavní příčiny domácího násilí patří:
1. Existující soubor kulturních norem a hodnot, které jsou tolerantní k násilí na ženách.
2. Agresivní chování mužů je vytváření situace teroru v rodině často důsledkem psychického traumatu z dětství v podobě poruchy osobnosti, deprese, posttraumatického stresu, nízkého sebevědomí a zároveň narcismu již v dospělosti.
Existuje několik forem násilí na ženách, a to: fyzické, sexuální, psychické, ekonomické, emocionální.
1. Fyzické týrání. Většinou se vyskytuje v rodinách, které jsou považovány za nejvíce prosperující. Násilí však existuje, ale podle zákona se násilí v takových rodinách neuznává jako závažné, protože. po jednotlivých násilných skutcích nenásleduje značná újma na zdraví, i když opakování takového jednání způsobuje oběti přinejmenším znatelnou psychickou újmu. Nejdůležitějším ukazatelem, který fixuje fyzické násilí na ženě, je absence stížností pachateli, trpělivost, jeho neustálé odpouštění a víra v nápravu, ekonomická závislost, neochota nechat děti bez otce. To vše vede nejen k opakování situace, ale i ke zhoršení situace oběti.
2. Sexuální zneužívání. Tento typ násilí zahrnuje rodiny, ve kterých nejsou děti a období partnerství je krátké. V tomto případě ženské oběti zpravidla uplatňují svá práva na určitý model sexuálních vztahů. Je však známo, že velký počet lidí věří, že znásilnění v manželství je v zásadě nemožné a není uznáváno jako problém.
3. Psychické týrání. To zahrnuje:
a) psychické vlivy (urážky, ponižování, vyhrožování, nadměrné požadavky a kritika, izolace, lži, negativní hodnocení, zákazy chování a prožívání);
b) psychologické vlivy (deprese, úzkost, úzkost, ztráta důvěry v sebe sama a ve svět, poruchy spánku a chuti k jídlu, agresivita, poddajnost, špatné studijní výsledky, nízké sebevědomí, sklon k samotě, opoždění fyzického a duševního vývoje, drogy závislosti, sebevražedné sklony, osobní poruchy, schizofrenie);
c) psychologické interakce (dominance, nepředvídatelnost, efektivita, nedostatečnost, nedůslednost, odmítání ze strany rodičů, necitlivost, nezodpovědnost, bezmoc, nejistota, sebeponižování ze strany dětí).
4. Ekonomické násilí. Dochází k pokusům připravit jednoho dospělého v rodině o druhého, spravovat rodinný rozpočet, finanční prostředky a práva a vyvíjet ekonomický tlak na nezletilé děti.
5. Emocionální zneužívání. Vyjadřuje se neustálou kritikou, záští a/nebo křikem; manipulace, ignorování pocitů partnera, zesměšňování jeho přesvědčení; zákaz chodit do práce; odmítání spolu chodit na veřejnost; bránit vám v používání telefonu nebo udržování kontaktu s přáteli; veřejné ponížení; hrozba odchodu nebo vyhození z domu; hrozba únosu dětí.
Často dochází v rodině k násilí ve vztahu k dětem. Existují formy morálního a citového vydírání, které na děti působí fyzickou silou. Podle Vyšetřovacího výboru Ruské federace (TFR) jen za první tři měsíce roku 2015 vzrostl počet mladistvých, kteří trpěli domácím násilím, jedenapůlkrát oproti celému roku 2014 (597 dětí proti 391, respektive).
Doporučení zasedání Rady pro lidská práva (HRC) k domácímu násilí říkají, že podle oficiálních statistik ministerstva vnitra se v Rusku ročně stane obětí kriminálních útoků 26 000 dětí, z nichž asi 2 000 zemře, 8 000 je zraněno. , dalších 2000 dětí a mladistvých, kteří prchají před zneužíváním rodičů, spáchá sebevraždu.
Tento problém násilných vztahů v rodině je tedy ve společnosti aktuální, i když není vždy uznáván, protože je v dané situaci považován za „spravedlivou příčinu“. V posledních desetiletích si však společnost začíná uvědomovat závažnost a rozsah tohoto problému.
Chcete-li vyřešit tento problém a vybudovat zdravé rodinné vztahy psychologové působí ve školských zařízeních, penzionech pro seniory, dočasných či stálých rodinách, vznikají „linky důvěry“ a centra psychologická pomoc, dále Centrum „Důvěra“, Centrum sociální pomoci rodinám a dětem, sociální azylové domy pro děti a dorost s vysoce kvalifikovanými psychology, narkology, psychoterapeuty a právníky.
Je třeba poznamenat, že navzdory všem snahám bojovat proti tomuto jevu v Rusku neexistují žádné zákony, které by skutečně chránily oběti domácího násilí, protože se to považuje za rodinnou záležitost, soukromý život a samotné oběti se často neobracejí o pomoc na policii a soudy, protože takové případy jsou zvažovány neochotně a oběti si nepřejí, aby byly slyšeny veřejně.
Podle našeho názoru je potřeba zákon, jehož smyslem by neměl být trest, ale především výchovná a preventivní práce. To vyžaduje speciální organizace, ve kterých by pracovali kvalifikovaní specialisté. Prevence boje proti domácímu násilí, jak ukazuje světová praxe, je účinnější než samostatné články občanské, správní a trestní. Příkladem toho mohou být země jako Ukrajina, Litva, Česká republika, kde se takové zákony osvědčily. Boj proti domácímu násilí tedy dává naději, že se společnost rozejde se svou pozicí „bít znamená milovat“ a začne udržovat skutečně zdravé rodinné vztahy.
Bibliografie
http://ren. tv / novosti /2015-06-01/ za - nachalo -2015- goda - kolichestvo - sluchaev - nasiliya - v - seme - vyroslo - v -15- raza
http://www.novayagazeta.ru/society/70330.html
MDT 470.345-22:364.42
REGIONÁLNÍ SOCIÁLNÍ POLITIKA A PRAXE PÉČE O VENKOVSKÉ OBYVATELSTVO (NA PŘÍKLADU MORDOVSKÉ REPUBLIKY)
A. A. Antipova
Národní výzkumná Mordovská státní univerzita. N.P. Ogaryová, Saransk
Anotace. Článek je věnován analýze hlavních směrů sociální politiky Republiky Mordovia, přispívajících k rozvoji praxe péče o venkovské obyvatelstvo. Pojednává také o rysech činnosti venkovských sociálních služeb poskytovat sociální podpora různé kategorie venkovského obyvatelstva.
Klíčová slova: sociální politika, republika, venkovské obyvatelstvo, pečovatelská praxe, sociální služby
REGIONÁLNÍ SOCIÁLNÍ POLITIKA A PRAXE V PÉČI O VENKOVSKÉ OBYVATELSTVO (NA PŘÍKLADU MORDOVSKÉ REPUBLIKY)
A. A. Antipova
Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání „Národní výzkum Mordovská státní univerzita. N. P. Ogarev, Saransk
abstraktní. Článek analyzuje hlavní směry sociální politiky Republiky Mordovia, přispívající k rozvoji postupů péče o venkovské obyvatelstvo. Pojednává také o rysech venkovských sociálních služeb poskytujících sociální podporu různým kategoriím venkovského obyvatelstva.
Klíčová slova: sociální politika, republika, venkovské obyvatelstvo, praktická péče, sociální služby.
Analýza hlavních směrů sociální politiky Republiky Mordovia ukazuje, že jejím důležitým směrem je posílení autority a podpora instituce rodiny. V tomto ohledu se v republice popularizují rodinné hodnoty, pozitivní příklady rodinného života jsou široce medializovány, konají se vědecké i praktické konference a různé kulturní akce. Státní podpora je poskytována pro mladé a velké rodiny, samostatnou položkou jsou zde venkovské rodiny.
Naléhavým úkolem v oblasti zlepšování demografické situace v kraji je sociální podpora rodin s dětmi, které se nacházejí v tíživé životní situaci. Republiková legislativa stanoví měsíční peněžní příspěvek velké rodiny vychovávat tři a více dětí. Opatření sociální podpory pro rodiny s dětmi se neomezují pouze na platby v hotovosti. Zejména v Mordovské republice se neustále zvyšuje počet rodin, které získaly bydlení v rámci opatření ke zlepšení životních podmínek občanů, včetně mladých rodin a mladých odborníků na venkově, rozvíjí se síť předškolních zařízení a upravuje se výše rodičovského příspěvku na výživu dětí. Spolu s tradičními formami předškolního vzdělávání v regionu se ve venkovských oblastech rozvíjejí nové modely: předškolní skupiny organizované na základě všeobecných vzdělávacích institucí a institucí dalšího vzdělávání. Toto je jeden z prioritní oblasti udržování sociální infrastruktury na venkově, což zase pomáhá stimulovat reprodukční postoje venkovské rodiny.
Za účelem řešení demografického problému přispívají státní orgány Republiky Mordovia k aktivizaci místních samospráv na nejnižší úrovni – sídelní a vnitrosídelní. Je to dáno tím, že právě struktury místní samosprávy jsou schopny poskytovat cíleně a rychle Sociální pomoc.
Funkce řízení sociálních služeb pro venkovské obyvatelstvo jsou v současnosti převážně svěřeny orgánům sociální ochrana které ve své činnosti rozvíjejí hlavní směry a doporučení a vytvořené útvary a útvary jsou povolány k jejich realizaci s přihlédnutím k charakteristice venkova. Hlavním cílem orgánů sociálně-právní ochrany je realizovat opatření ke zlepšení situace nízkopříjmových a sociálně slabých kategorií a skupin obyvatel, vyjasnit míru jejich sociální ochrany na základě cíleného přístupu k řešení stávajících problémů, rozvoj různých typů služeb.
Prakticky ve všech obecní oblasti republiky existují odbory sociální ochrany obyvatelstva. Při své práci využívají různé technologie sociální práce, ale jejich činnost naráží spolu s obecnými problémy charakteristickým pro činnost společenských organizací se specifickými faktory souvisejícími s charakteristikou venkova. Jedním z nejdůležitějších faktorů je tedy nedostatečná kvalifikace některých sociálních pracovníků, jejich nedostatek speciálů odborného výcviku což zanechává otisk na kvalitě, stylu práce, její technologické rozmanitosti. Zde mohou nastat další potíže ve vztazích, a to jak s klienty, tak s kolegy, mladými profesionály a vedením. Jedním z možných způsobů, jak tuto situaci překonat, je efektivnější využívání pokročilých vzdělávacích kurzů a rekvalifikace personálu, získání speciálního vzdělání pro odborníky z venkovských oblastí.
Existuje specifikum činnosti městských organizací sociálních služeb organizačního plánu, které může ovlivnit jak vedoucí, tak řadové zaměstnance. V práci manažerů tak mohou nastat další potíže při organizování kontroly nad činnostmi specialistů v oddělených vesnicích, při analýze skutečných problémů na místě. Pro řadové zaměstnance je obtížnější překonat vliv neformálních vztahů s klienty, zejména při negativních komunikačních zkušenostech a v případě potřeby i potíže s dojezdem do místa bydliště příjemce sociální služby.
Také sociální pracovník se může potýkat s určitými obtížemi z důvodu transparentnosti a otevřenosti venkovského života, těsnosti mezilidských kontaktů, neboť veškeré profesní i osobní problémy jsou zde „na dohled“. Například ve venkovských oblastech je velmi obtížné zachovat zásadu mlčenlivosti, protože o každé návštěvě klienta u sociálního pracovníka se dozví většina obyvatel. Správní orgány by proto při organizování činnosti institucí sociální ochrany ve venkovských oblastech měly zohledňovat faktor přesídlení lidí, rozdíly ve stavu a rozvoji infrastruktury různých sídel v jejich oblasti.
V souvislosti s výše uvedeným získává sociální práce v místě bydliště na venkově zvláštní roli. Provádí se především na malých plochách, ve specifických bytových a sociálních podmínkách, v úzké návaznosti na zástupce nejbližšího sociálního okolí člověka, rodiny. Její zaměření na řešení problémů rodin, konkrétního člověka v místě jejich přímého bydliště, umožňuje systematickou práci, zapojení partnerů, sponzorů, místní komunity do interakce a aktivaci potenciálu každé rodiny.
Ve venkovských oblastech existují zvláštnosti v provádění preventivní práce. Hlavní činnost organizací sociálních služeb na venkově je zaměřena na poskytování pomoci, zejména tísňové a neodkladné. Co se týče preventivních opatření, jsou financována, a tedy i prováděna podle zbytkového principu, a často na ně prostě nezbývají peníze ani čas. Kromě toho je velmi obtížné vysledovat rodinnou atmosféru nebo stav člověka kvůli izolaci typické pro venkovskou společnost a územní rozptyl je dalším problémem pro provádění obecných preventivních opatření.
Potíže mohou nastat v práci sociálních služeb a údržby určité kategorie venkovského obyvatelstva, například při práci s venkovským starším obyvatelstvem. Pro starší samoživitele je plánováno poskytování domácí sociální pomoci a pomoci v domácnosti, ale i služeb obvykle poskytovaných odděleními denní péče (provozování společných volnočasových aktivit, pořádání akcí věnovaných slavnostním svátkům, svátkům apod.). Ale vzhledem k mentalitě venkovských obyvatel a jejich postoji k pomoci cizím lidem mnoho lidí v nouzi nevyjadřuje přání využívat sociální služby sociálních pracovníků. A postoj venkovských obyvatel k možnosti získat takovou pomoc není jednoznačný, protože ve venkovských oblastech stále existují tradiční představy o nutnosti řešit všechny problémy pouze s pomocí rodiny, příbuzných nebo jiných blízkých lidí bez zapojení oficiálních orgánů.
Podobné obtíže byly zaznamenány i v průběhu jednotlivých sociologických studií. Výsledky empirické studie provedené ve venkovských oblastech Republiky Mordovia v roce 2013 tedy naznačují, že existují problémy s organizací distančního poradenství, které je podle našeho názoru relevantní zejména pro venkovské oblasti s velkým počtem odlehlých sídel. , významnou část populace, kterou tvoří starší lidé. Pevné telefony nejsou dostupné všude a mobilní komunikace je mnohými staršími lidmi považována za příliš drahou. A pro provozování internetového poradenství ve státních institucích sociální ochrany neexistují žádné potřebné technické schopnosti a většina starších lidí nemá dovednosti uživatelů internetu.
Existují také určité potíže při zavádění osobního poradenství: nedostatek zaměstnanců specializujících se na poradenství pro seniory, nedostatek specializovaného školení zaměstnanců, nedostatek zohlednění těchto charakteristik starších lidí v poradenské praxi a v důsledku toho pokles efektivity poradenství.
Obecně je v činnosti všech venkovských sociálních služeb důležité zohledňovat specifika způsobu života rolníků, tradice, roli okolní přírody, církve, jedinečnost venkovského života. Zvláštnosti vlivu těchto faktorů lze pozorovat např. v práci internátních škol v Republice Mordovia, nacházejících se ve venkovských oblastech. Dříve byla většina z nich soběstačná v zemědělství a dokonce si přivydělávali prodejem přebytků. To umožnilo nejen ušetřit, ale vedlejší zemědělství bylo také způsobem trávení volného času, protože obyvatelé venkova se vyznačují přirozenou touhou po farmaření a zahradničení. V současné době hygienické a technické požadavky neumožňují aktivní využívání takových farem, ale to nesnižuje jejich roli jako způsob volnočasových aktivit, pracovní terapie.
Je však třeba poznamenat, že na venkově je význam sociální práce stále podceňován. Někteří badatelé, kteří srovnávají praktickou sociální práci v místě bydliště ve městě a na venkově z hlediska dopadu problémů rodin na její náplň, tak zaznamenávají větší orientaci obyvatel města na podporu ze sociálních služeb. Venkovské rodiny na druhou stranu stále přikládají mnohem větší význam svazkům s příbuznými a sousedy než hledání pomoci v různých institucích.
Sociální politika Republiky Mordovia je tedy základem, na kterém se provádí praxe péče o venkovské obyvatelstvo. Hlavní institucí pro jeho realizaci jsou sociální služby umístěné na venkově. Při své činnosti využívají jak obecné formy, tak metody sociální práce a provádějí činnosti zohledňující specifika venkovské společnosti, které mohou sloužit jak jako zdroj určitých obtíží, tak i zdroj dalších zdrojů v praxi péče o venkovské obyvatelstvo.
Bibliografie
Kamyshova E. V. WWW.APRIORI-JOURNAL.RU .
Loginova N. N. Demografický portrét Republiky Mordovia // Veřejná služba. Vědecký a politický časopis. - 2014. - č. 3. [Elektronický zdroj] // Režim přístupu: http://pa-journal.ranepa.ru/articles/r71/ 1872/.
Kholostova E. I. Sociální práce na venkově: historie a moderna: učebnice. příspěvek. – M.: „Dashkov i K°“, 2004. – S. 75.
MDT 159,98
METATECHNOLOGIE SOCIÁLNĚ-PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVÍ
PAN. Arpentiev
Státní univerzita v Kaluze pojmenovaná po K. E. Ciolkovském
Anotace. Článek je věnován rozboru základních principů sociálně-psychologického poradenství jako praxe napomáhající mezilidským vztahům a existenci jeho subjektů. Hlavní problémy klientů spojené s narušováním jejich intrapersonálních a mezilidských vztahů, jakož i vztahů s vlastní život(bytí) obecně. Na základě tetrády principů psychologického poradenství, identifikované ve škole K.R. Rogers, autor zkoumá jejich projevy a rysy ve třech hlavních dimenzích konzultativní interakce. Tradičně existují tři takové dimenze: moc, kompetence, láska. Každá z těchto dimenzí je spojena s jedním či druhým záměrem konzultativního vztahu: transformativní, dialogický a vztahový. V rámci každého z těchto záměrů vystupují hlavní principy poradenství jako určité metatechnologie či skupiny metatechnologií. Autor navíc považuje principy poradenství ve vztahu k životu poradce a klienta jako celku za „metatechnologie života“.
Klíčové pojmy: empatie, akceptace, kongruence, konkrétnost, metatechnologie, principy, záměry, transformace, vztahy, kompetence.
METATECHNOLOGIE SOCIÁLNĚ-PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVÍ
PAN. Arpentieva
Státní univerzita v Kaluze pojmenovaná po K.E. Ciolkovskij
abstraktní. Článek rozebírá základní principy sociálně-psychologického poradenství jako praxe napomáhající mezilidským vztahům a jejich subjektům. Autor pojednává o hlavních problémech zákazníků souvisejících s narušováním jejich intrapersonálních a mezilidských vztahů a vztahů k vlastnímu životu (existenci) obecně. Spoléhat se na tetrádu zásad psychologického poradenství zdůrazněnou v K.R. Rogers School, autor zkoumá jejich projevy a rysy ve třech základních aspektech měření konzultativní interakce. Tradičně existují tři takové dimenze: moc, kompetence a láska. Každá z těchto dimenzí je spojena s konkrétním záměrem poradenského vztahu: transformační, dialogický a vztahový. V každém z těchto záměrů se základní principy poradenství projevují jako určitá metatechnologie nebo skupina metatechnologií. Kromě toho autor považuje principy poradenství ve vztahu k životu konzultanta a klienta obecně jako „metatechnologie života“.
Klíčová slova: empatie, akceptace, kongruence, konkrétnost, metatechnologie, principy, záměr, transformace, vztah, kompetence.
1. Úvod.
ROZLIŠENÍ
Všeruská vědecká a praktická konference
"Implementace Strategie rozvoje vzdělávání v Ruské federaci: výsledky a perspektivy"
Dne 20. září 2017 se v Občanské komoře Ruské federace konala Všeruská vědecká a praktická konference „Implementace strategie rozvoje vzdělávání v Ruské federaci: Výsledky a perspektivy“.
Konferenci pořádalo Ministerstvo školství a vědy Ruské federace za účasti Autonomní neziskové organizace „Informexpertiza Project Implementation Group“ a federální státní rozpočtové vědecké instituce „Institut pro studium dětství, rodiny a výchovy hl. Ruská akademie vzdělávání“.
Účastníky konference byli zástupci federálních, krajských a městských školských úřadů, školských a dalších organizací zapojených do realizace aktivit v rámci Strategie rozvoje vzdělávání v Ruské federaci na období do roku 2025, z většiny ustavující subjekty Ruské federace.
Po vyslechnutí a projednání zpráv a zpráv a shrnutí výsledků diskusí v sekcích účastníci konference poznamenali:
Rostoucí sociální status vzdělání v moderní ruské společnosti;
Význam aktivit realizovaných v průběhu realizace Strategie rozvoje vzdělávání v Ruské federaci pro zvýšení vzdělávacího potenciálu vzdělávacích organizací, rodin, dalších sociálních institucí a vytvoření jednotného vzdělávacího prostoru ruské společnosti která zajišťuje pozitivní socializaci žáků, duchovní a mravní formování jedince, rozvoj sociální aktivity dětí a mládeže;
Význam zavedení profesního standardu „Specialista v oblasti vzdělávání“ při posilování personálního potenciálu vzdělávání;
Význam provedených změn vzdělávací složky federálních státních standardů všeobecného vzdělávání, zajištění souladu vzdělávacích standardů s prioritami Strategie rozvoje vzdělávání v Ruské federaci a posílení vzdělávací funkce vzdělávacích organizací.
V průběhu konference byly identifikovány naléhavé úkoly a směry jednání pro realizaci Strategie rozvoje vzdělávání v Ruské federaci v blízké budoucnosti.
Státní duma Federálního shromáždění Ruské federace
1. Iniciovat změny federálního zákona ze dne 27. července 2006 N 149-FZ „o informacích, informačních technologiích a ochraně informací“ týkající se:
Předpisy o obsahu počítačových her podle věkové hranice a obsahu obsahu (vyloučení epizod krutosti, násilí, nenávisti dospělých vůči dětem a dětí vůči dospělým)
Ministerstvu školství a vědy Ruské federace
1. Zajistit další zlepšování právní úpravy v oblasti vzdělávání, systému právní a soudní ochrany zájmů rodiny; děti na základě přednostního práva rodičů na výchovu dětí;
2. Zintenzivnit práce na posílení personálního potenciálu státního školství, zajištění efektivní implementace profesního standardu „Odborník v oblasti vzdělávání“ a prohlubování přípravy pedagogických pracovníků v oblasti školství.
3. Společně s Ministerstvem práce a sociální ochrany Ruské federace zvážit možnost rozdělení pracovních funkcí na pozici „Senior poradce“ do dvou specializací: „Radce ruského hnutí školáků“ a „Poradce dětského hnutí“. zdravotní tábor"
4. Poskytovat podporu vědecké a pedagogické obci prostřednictvím propagace relevantních koncepcí vzdělávání, šíření osvědčených postupů pro vzdělávání studentů, včetně studentů se zdravotním postižením, s přihlédnutím k jejich věku, psychologickým a individuálním charakteristikám, s využitím vzdělávacího potenciálu studentů institut třídního řízení a učitelů předmětů.
5. Zlepšit vědeckou, metodickou, informační podporu realizace vzdělávací složky federálních státních standardů všeobecného vzdělávání a zlepšení organizačních a řídících mechanismů v oblasti vzdělávání;
6. Zajistit meziresortní spolupráci za účelem rozvoje vzdělávání, sociální partnerství v oblasti vzdělávání, implementaci mechanismů partnerství veřejného a soukromého sektoru při rozvoji vzdělávacího systému v Ruské federaci.
7. Vytvářejte obrazy Hrdinů dneška: široce propagujte vítězství dětí a mládeže v celoruských a mezinárodních vědeckých, sportovních, tvůrčích soutěžích; ukázky hrdinského chování dětí a mládeže, dětí i dospělých v extrémních situacích (záchrana tonoucích, pomoc při požáru apod.).
Vzdělávacím orgánům ustavujících subjektů Ruské federace:
1. Uvést regionální regulační rámec, kterým se řídí implementace Strategie rozvoje vzdělávání, do souladu s federálním;
2. Zajistit celistvost a komplexnost implementace Strategie rozvoje vzdělávání v Ruské federaci na období do roku 2025, schválené nařízením vlády Ruské federace, zajišťující efektivní síťování, jednotu akcí a činností na všech úrovních vzdělávání;
3. Provádět pravidelné monitorování plnění Strategie rozvoje vzdělávání na krajské úrovni;
4. Účinně organizačně a metodicky podporovat činnost dětských sociálních hnutí a studentské samosprávy v regionech Ruské federace;
5. Vytvořte podpůrné programy rodinná výchova systémem vzdělávání rodičů, rozvojem rodičovské kultury, rozvojem rodinné sociální turistiky, rozvojem venkovské společnosti.
Účastníci konference:
Vykonat práci na informování zainteresovaných osob a organizací na místě v návaznosti na výsledky konference;
Aktivně se podílet na návrhu a realizaci aktivit Implementačního plánu v letech 2016-2020 Strategie rozvoje vzdělávání v Ruské federaci na období do roku 2025, schváleného nařízením vlády Ruské federace ze dne 12. března 2016 č. 423-r;
Ve svých organizacích vést diskusi o hlavních myšlenkách, návrzích konference, seznámit je s nejdůležitějšími poselstvími a zajímavými postupy v rozvoji vzdělávání;
Aktivně se podílet na zajištění účinnosti opatření k realizaci Strategie rozvoje vzdělávání v Ruské federaci.
č. p / p | Název prezentace | |
Antropopraxe vzdělávací činnosti Ryabtsev Vladimir Konstantinovich, PhD v oboru psychologie, vedoucí laboratoře Ryashina Vera Viktorovna, PhD v oboru psychologie, přední výzkumná pracovnice Boyarintseva Anna Viktorovna, Ph.D., vedoucí výzkumná pracovnice Laboratoř antropologických základů profesního rozvoje učitelů Federálního státního rozpočtového vědeckého ústavu "Ústav pro studium dětství, rodiny a výchovy Ruské pedagogické akademie" | ||
Vybudování systému podpory pro absolventy dětských domovů jako rozsáhlý projekt Bobyleva Irina Anatolyevna, vedoucí výzkumná pracovnice Institutu pro studium dětství, rodiny a výchovy Ruské akademie vzdělávání, odborná expertka Charitativní nadace"Roztáhněte křídla!", Ph.D. | ||
Rozvoj psychoplasticity osobnosti Levanova Elena Aleksandrovna, doktorka pedagogických věd, profesorka, vedoucí. Katedra sociální pedagogiky a psychologie Moskevské státní pedagogické univerzity | ||
Vojensko-vlastenecká výchova předregistrační mládeže ve městě Velsk, Archangelská oblast Varavin Aleksey Gennadievich, ředitel GAPOU JSC "Velsky Agricultural College pojmenované po G. I. Shibanov", experimentální místo IIDSIV RAO | ||
Osvědčené postupy velkých projektů v zájmu rozvoje vzdělávací soustavy Kupriyanov Boris Viktorovich, doktor pedagogických věd, profesor celoústavní katedry teorie a dějin pedagogiky, Moskevská městská univerzita (MPGU) | ||
Průběh a průběžné výsledky realizace Strategie rozvoje vzdělávání v Ruské federaci v letech 2016-2017. Zkušenosti Jaroslavlské oblasti s budováním vzdělávacího systému Nazarova Inna Grigorievna, vedoucí katedry obecné pedagogiky a psychologie, GAU DPO YaO IRO | ||
Zdrojová podpora pro oblast výchovy a dalšího vzdělávání dětí: ze zkušeností Republiky Tatarstán Sulima Larisa Olegovna, náměstkyně ministra školství a vědy Republiky Tatarstán | ||
Vliv dalšího vzdělávání na procesy vzdělávání prostřednictvím realizace projektu na přístupnost Abankina Irina Vsevolodovna, ředitelka Institutu rozvoje vzdělávání Institutu vzdělávání Národní výzkumné univerzity Vysoké školy ekonomické, kandidátka ekonomie, prof. | ||
Školení personálu pro realizaci strategie rozvoje vzdělávání Zolotareva Angelina Viktorovna, rektorka státní autonomní vzdělávací instituce Jaroslavlské oblasti "Institut pro rozvoj vzdělávání", Ph.D., profesor | ||
10. | Implementace Strategie rozvoje vzdělávání v Ruské federaci na období do roku 2025 a zohlednění jejích ustanovení při tvorbě a dokončování profesních standardů Volosovets Tatyana Vladimirovna, Ph.D., profesor, ředitel Federálního státního rozpočtového vědeckého ústavu „Institut pro studium dětství, rodiny a vzdělávání Ruské akademie vzdělávání“ | |
11. | Moderní výchovné postupy: formování hodnotových orientací u dětí a mládeže Zagladina Khmaira Timofeevna, vedoucí Centra pro socializaci, výchovu a neformální vzdělávání, Federální státní instituce „Federální institut pro rozvoj vzdělávání“, Moskva | |
12. |