12.12.2019

Світлана Позднякова
Консультація для батьків «Розвиток дрібної моторики рук »

Консультація для батьків.

« Розвиток дрібної моторики рук» .

Розвиток дрібної моторики рук є одним з головних засобів для ефективного розвитку дитини.

Як часто ми чуємо вираз « дрібна моторика» . Що ж таке дрібна моторика? Фізіологи під цим виразом на увазі рух дрібних м'язів кистей рук. При цьому важливо пам'ятати про координацію «Рука-око», Т. К. розвиток дрібних рухів рук відбувається під контролем зору.

Починати роботу по розвитку дрібної моторики потрібно з самого раннього дитинства. Уже в дитячому віці можна виконувати масаж пальчиків, впливаючи тим самим на активні точки, пов'язані з корою головного мозку.

У ранньому і молодшому дошкільному віці потрібно виконувати прості віршовані вправи (наприклад «Сорока - білобока, кашку варила.», Не забувати про розвитку елементарних навичок самообслуговування: Застібання і розстібання гудзиків, зав'язування шнурків і т. Д.

І, звичайно, в старшому дошкільному віці робота по розвитку дрібної моторики і координації рухів руки повинна стати важливою частиною підготовки до школи.

батьки, Які приділяють належну увагу вправам, іграм, різним завданням на розвиток дрібної моторики і координації рухів руки, вирішують відразу дві завдання:

По-перше, непрямим чином впливають на загальний інтелектуальний розвиток дитини;

По-друге, готують до оволодіння навичкою письма, що в майбутньому допоможе уникнути багатьох проблем шкільного навчання, а також прискорює дозрівання мовних областей і стимулює розвиток мовлення дитини, Що дозволяє при наявності дефектів звуковимови швидше їх виправити.

Робота по розвитку руху рук повинна проводитися регулярно. Тільки тоді буде досягнутий найбільший ефект від вправ. Завдання повинні приносити дитині радість, не допускайте нудьги і перевтоми.

роль розвитку дрібної моторики рук дуже велика. Адже, стимулюючи її розвиток, Ми працюємо над рухливістю органів артикуляції, готуємо руку до листа, розвиваємо мова, Увага, мислення, зір і навіть впливаємо на формування довільності у дітей.

У своїй роботі ми велику увагу приділяємо розвитку дрібної моторики рук, Особливо у вільній діяльності дітей. У групі є багато різних розвиваючих посібників, Вони знаходяться в нашому куточку дидактичних ігор, Діти можуть взяти їх в будь-який час і займатися - це різного виду вкладиші, пірамідки, мозаїки, кубики, шнурівки, пазли і т. д., у вільному доступі є завжди олівці, листи для малювання, різноманітні розмальовки, пластилін.

Що може розвивати дрібну моторику рук?

Дрібну моторику рук розвивають:

Різні ігри з пальчиками, де необхідно виконувати ті чи інші рухи в певній послідовності

ігри з дрібними предметами, Які незручно брати в руку (Тільки під наглядом дорослих)

Ігри, де потрібно щось брати або витягувати, стискати - розтискати, виливати - наливати, насипати - висипати, проштовхувати в отвори, закручувати - відкручувати і т. Д.

Малювання олівцем, фломастером, пензлем, пальчиком, долонькою і т. Д.;

Застібання і розстібання блискавок, гудзиків і т. Д.

Одягання і роздягання іграшок

Ліплення з пластиліну та тіста.

практично кожен батько знає про необхідність розвитку дрібної моторики рук. Але, на жаль, не всі знають, яким чином можна здійснити це розвиток. І ще менше представляють, як цю роботу можна урізноманітнити. У теперішній час існує безліч різних посібників, які покликані допомогти батькам. Можна брати в роботу їх. Так само можна організувати роботу з «Підручних» матеріалів, тих, які нас оточують.

мета: розвиток дрібної моторики

устаткування: Контейнери з широким дном 2-4 шт., Крупа (манка, гречка, квасоля, черепашка, горох, намистинки, тарілочки.

Хід роботи:

Дорослий пропонує згадати казку Ш. Перро «Попелюшка».

Ти, пам'ятаєш, як зла мачуха змушувала Попелюшку перебирати крупу, яку вона змішала? Попелюшка дуже втомилася, давай їй допоможемо? Потрібно змішану крупу розібрати по тарілочках. ... І тоді вона точно встигне на бал!

Гру можна ускладнити, запропонувавши сортувати крупу за схемою.

Масаж рук.

мета: розвивати згинальні і розгинальні м'язи кистей рук. Відпрацьовувати злагодженість рухів обох рук. розвивати координацію руху пальців рук.

устаткування: Масажні гумові м'ячики з шипами.

Хід роботи:

Дорослий пропонує дитині покатати м'ячик між долонями;

Покатати м'ячик по столу (Правої потім лівою рукою);

Ритмічні стискання і розтиснення пальцями рук;

Ритмічне погладжування кожного пальчика, стискання і разжимание кулачків.

Чарівний олівчик.

мета: Формувати рухово-тактильну активність і гнучкість пальців, кистей рук. Розвиток увагу і слухо- моторної координації.

устаткування: Олівець з гранованою поверхнею.

Хід роботи:

Дорослий пропонує дитині взяти олівець.

Візьми чарівний олівчик, затисніть його між долонями і покатай. Послухай, як він шумить. Розігрій долоньки. Пошумимо олівчиком біля правого вуха, тепер біля лівого вуха. Що ти, чуєш?

Потім педагог пропонує покатати олівчик по зовнішній стороні кисті руки, потім по внутрішній стороні кисті рук.

Скарби гномів.

мета: розвиток дрібної моторики, Вчити по черзі, діяти правою і лівою рукою, удосконалювати точність рухів пальців.

устаткування: Контейнер з піском і з широким дном, намистини, нитка.

Хід роботи:

Дорослий пропонує згадати казку Б. Грімм "Білосніжка і сім гномів".

Чим гноми займалися? (Шукали скарби) Де вони працювали? (В підземеллі, печері). Давай допоможемо гномикам? Ось в цьому піску закопані скарби - намистинки, їх треба знайти і нанизати на нитку.

Гру можна ускладнити, закопавши в піску намистини різного розміру, фактури, кольору або запропонувати нанизати на нитку по схемі. Також можна шукати намистини в крупі, горосі, квасолі і т. П.

Кулькові ванни.

мета: розвинути дрібну моторику, Тактильні відчуття.

устаткування: Велика ємність, наповнена різнобарвними пластмасовими кульками.

Хід роботи:

Граючи кульками і перебираючи їх руками, діти отримують нові тактильні відчуття. Кульки для ванни можуть бути однакового або різного розмірів.

Випрасувати хустинку.

мета: розвивати згинальні і розгинальні м'язи рук і пальців, їх гнучкість, вчити прикладати силу в рухах. Формувати навички зорового контролю та злагодженості в рухах рук.

устаткування: Фольга.

Хід роботи:

Дорослий пропонує дитині допомогу Попелюшку випрати або погладити хустинку. Дитина спочатку мне лист фольги, а потім пожмаканий хусточку розгладжує пальцями двох рук. Необхідно особливо звернути увагу на якість виконання роботи: «Хустинку повинен бути вигладжений, без складочки, жоден край не повинен бути загнутим».

Публікації по темі:

В. О. Сухомлинський писав: "Чим більше впевненості в русі дитячої руки, тим яскравіше мова дитини, чим більше майстерності в дитячій руці ,.

Консультація для батьків і вихователів «Розвиток дрібної моторики у дітей раннього віку» Розвиток дрібної моторики у дітей раннього віку Що таке дрібна моторика? Це руху дрібних м'язів кистей рук Дуже важливо розвивати дрібну.

Консультація для батьків «Розвиток дрібної моторики як засіб формування мовленнєвої активності» Вихователь МБДОУ Дитячий садок № 2, Чернобаєва А. В. Сучасна дитина відчуває нестачу тактильних, слухових, нюхових відчуттів.

Консультація для батьків «Розвиток дрібної моторики рук в ранньому віці» Раннє дитинство - фундамент загального розвитку дитини, стартовий період всіх людських начал. Саме в ранні роки закладаються основи.

Проблеми розвитку дрібної моторики

Проблеми розвитку дрібної моторики вивчаються досить давно. Багато вчені показали в своїх дослідженнях роль рухово-кінестіческіе аналізатора у розвитку мови і мислення, а так само довели, що першою і головною вродженою формою діяльності є рухова. І. П. Павлов вважав, що мова - це м'язові відчуття, які йдуть від мовних органів в кору головного мозку. Багато вчені, в тому числі і сучасні вважають, що всі здібності дітей знаходяться в кінчиках їхніх пальців. Важливо розвиток дрібної моторики рук для мовного розвитку дитини. В даний час розроблено досить багато вправ, які допомагають розвинути пальцеву моторику, їх ми розглянемо трохи пізніше.

Відома книга М. М. Кольцовой «Дитина вчитися говорити» (М.М. & М.С., 2004), в ній підкреслюється важливість розвитку дрібної моторики рук для розвитку мовлення дитини. Ряд спостережень і досліджень привів автора до висновку існування вікових особливостей. Наприклад, розвиток рухів пальців відповідає віку то і розвиток мови теж в межах норми, якщо ж розвиток пальців відстає - відстає і розвиток мови. У своїй книзі М.М. Кольцова говорить про таких дослідженнях як, зв'язок функції кисті рук і мови. Вони виявилися пов'язані, і тренування пальців рук є потужним фізіологічним стимулом розвитку мовлення дітей. (М.М. & М.С., 2004)

Давайте розглянемо новонародженої дитини, адже всім відомо, що він має набір автоматизмів, це акт смоктання і регуляція м'язового тонусу. зорове і слухове сприйняття ще практично не розвинені. Це настає поступово. Наприклад, коли дитина починає бачити, він починає самостійно шукати предмети і розглядати їх. У цей період життя зір є головним способом вивчати навколишній світ. Розвиваючись, дитина отримує можливість брати предмети, перекладати їх і т.д. Це ставати на той момент головною діяльністю малюка.

Вікові особливості розвитку дрібної моторики рук дітей

Розвиток відбувається поступово. Як уже сказано вище це відбувається послідовно, починаючи від періоду новонародженості. Ми зупинилися на тому, що дитина, починаючи брати і утримувати предмет, перекладає предмет, наприклад, якусь іграшку з руки в руку. Починає впізнавати предмети на відстані. При захопленні предмета бере участь великий палець і кінцеві фаланги інших. У грі дитина починає досліджувати предмети різними шляхами. У віці 1.6 -3 року у дитини формується зорове сприйняття предметів. А так же з'являється переважна рука, яка з часом може змінюватися. У віці 3-4 роки дитина повинна вміти обводить по будах, добре брати м'яч. У віці 4-5 років дитина повинна зафарбовувати прості форми. Копіювати друковані літери. Малювати різні кола, квадрати, діагоналі т.д. Наприклад, малювання чоловічка. У 5-6 років повинні бути навички акуратно розфарбовувати картинки, писати букви і числа.

Розвиток моторики рук може мати свої вікові особливості. У віці 1-2 роки дитина може тримати два предмети в одній руці, креслити олівцем різні каракулі, перегортати сторінки книги. У віці 2-3 роки дитина може відкривати різні ящики і діставати їх вміст, грає з піском, нанизує намисто, ліпить невигадливі фігурки з пластиліну або глини. У 3-4 роки чітко тримає олівець чи ручку пальцями, збирає і будує різні споруди з кубиків і багато іншого. У 4-5 років малює олівцями, визначає предмети в мішку на дотик, ліпить з пластиліну декілька частин, тобто наприклад ручки, ніжки, голова і т.д. Вміє шнурувати черевики.

Так само існують патології, наприклад, якщо у дитини зорова і моторна координація не відповідає віку. Такі діти потребують більш відповідального підходу і ретельного навчання. У нормі до 6-7 років закінчується дозрівання певних зон головного мозку, які відповідають за дрібну моторику і розвиток мови. Відповідно розвивати дрібну моторику починають задовго до вступу до школи. Це означає, що батьки і працівники дитячих установ повинні цим активно займатися. Взагалі розвивати дрібну моторику потрібно з раннього віку, наприклад у малюків новонароджених можна масажувати кінчики пальців, всім відомі такі ігри як «Сорока» і багато в цьому роді. Все це сприятливо впливає. Повинна приділятися багато часу ігор, вправ і т.д. все це допоможе розвинути дитини інтелектуально, та й взагалі проводити час в приємній грі з малюком. А в подальшому це сприятливо відбитися на шкільному навчанні. Батьки повинні помічати всі «дрібниці» поведінки дитини в іграх і захоплення. Так само малюкам потрібно прищеплювати самообслуговування, наприклад, вчити застібати ґудзики, шнурувати взуття, тримати ложку і т.д. У дошкільному віці розвиток моторики є головною і невід'ємною частиною.

Зв'язок дрібної моторики з мовною патологією листом

Одне з іншим безпосередньо пов'язано. Відхилення у формуванні мови розглядаються як порушення розвитку психічних функцій. Існують категорії дітей, у яких спостерігається недостатня сформованість мовних структур. Тут у дітей порушено вимова і розрізнення звуків, словниковий запас дуже маленький, недорозвинена зв'язкова мова у дітей з нормальним інтелектом і слухом. Це порушення зазвичай називають недорозвинення мови.

У дітей з недорозвиненням мови відзначаються відхилення в емоційно-вольовій сфері. А так же знижена спостережливість і мотивація. З'являється невпевненість в собі, дитина стає агресивним і образливим. Діти відчувають труднощі в спілкуванні з оточуючими і хлопцями свого віку.

Настав час розглянути підготовку дітей до листа. Як вже говорилося вище, це теж є частиною розвитку дрібної моторики. Адже прийшовши в школу, дитина може зазнавати труднощів пов'язані написання букв і т.д. Більшість дітей неправильно тримають ручку, сильно напружені внаслідок цього букви, виходить, писати з великими труднощами. Як нам вже відомо, все це безпосередньо пов'язано з відсутністю або ж мінімальним розвитком дрібної моторики рук дитини. І знову це говорить про те, що потрібно рано почати розвивати моторику рук. Зробити це можна за допомогою малювання, ліплення, мозаїки, конструкторів і т.д. Все це розглянемо більш докладно нижче.

Всім відомо, що писати це дуже важкий процес, який особливо дітям дається не дуже легко. Важливо, щоб до школи дитина була максимально підготовлений, адже змінити неправильні рухи руки теж дуже важко, набагато простіше займатися з дитиною в дошкільному віці. Звичайно, головними помічниками і вчителями є батьки.

Необхідність розвитку дрібної моторики

Дрібна моторика - одна зі сторін рухової сфери, яка безпосередньо пов'язана з оволодінням предметними діями, розвитком продуктивних видів діяльності, листом, промовою дитини. Витоки здібностей і обдарування дітей - на кінчиках їхніх пальців. Різноманітні дії руками, пальчикові ігри стимулюють процес мовного і розумового розвитку дитини, тому що розвиток руки знаходиться в тісному зв'язку з розвитком мови і мислення дитини. Дрібна моторика рук також взаємодіє з такими вищими властивостями свідомості, як увага, мислення, оптико-просторове сприйняття (координація), уява, спостережливість, зорова і рухова пам'ять, мова.

Розвиток навичок дрібної моторики важливе ще й тому, що все подальше життя дитини вимагатиме використання точних, координованих рухів кистей і пальців, які необхідні, щоб одягатися, малювати і писати, а також виконувати безліч різноманітних побутових і навчальних дій.

Ігри з пальчиками створюють сприятливий емоційний фон, розвивають вміння наслідувати дорослому, вчать вслухатися і розуміти зміст промови, підвищують мовну активність дитини. Якщо дитина буде виконувати вправи, супроводжуючи їх короткими віршованими рядками, то його мова стане більш чіткою, ритмічної, яскравою, і посилиться контроль за виконуваними рухами. Розвивається пам'ять дитини, так як він вчиться запам'ятовувати певні положення рук і послідовність рухів. У малюка розвивається уява і фантазія. Опанувавши всі вправами, він зможе «розповідати руками» цілі історії. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати, у нього досить розвинені пам'ять, увагу, зв'язкова мова.

Лист - це складний навик, що включає виконання тонких координаційних рухів руки. Техніка листи вимагає складної роботи дрібних м'язів кисті і всієї руки, а також добре розвиненого зорового сприйняття і довільної уваги. Тому в дошкільному віці важливо розвивати механізми, необхідні для оволодіння листом, створити умови для накопичення дитиною рухового і практичного досвіду, розвитку навичок ручної вмілості. Але в дошкільному віці важлива саме підготовка до листа. Уміння виконувати дрібні рухи з предметами розвивається у старшому дошкільному віці, саме до 6-7-ми років в основному закінчується дозрівання відповідних зон головного мозку, розвиток дрібних м'язів кисті. Тому рівень розвитку дрібної моторики - один з показників інтелектуальної готовності до шкільного навчання. Діти з погано розвиненою ручної моторикою ніяково тримають ложку, олівець, не можуть застібати ґудзики, шнурувати черевики. Їм буває важко зібрати розсипалися деталі конструктора, працювати з пазлами, рахунковими паличками, мозаїкою. Вони відмовляються від улюблених іншими дітьми ліплення та аплікації, не встигають за хлопцями в групі дитячого садка на заняттях. Таким чином, можливості освоєння світу цими дітьми виявляються збідненими. Діти часто відчувають себе неспроможними в елементарних діях, доступних одноліткам. Це впливає на емоційне благополуччя дитини, на його самооцінку.

Починати роботу з розвитку дрібної мускулатури рук потрібно з самого раннього віку. Уже немовляті можна масажувати пальчики (пальчикова гімнастика), впливаючи тим самим на активні точки, пов'язані з корою головного мозку. У ранньому і молодшому дошкільному віці потрібно виконувати прості вправи, Супроводжувані віршованим текстом. Не варто забувати про розвиток елементарних навичок самообслуговування: застібати і розстібати гудзики, зав'язувати шнурки і т. Д.

Іграшки для розвитку дрібної моторики

Ігри зі шнурками

Шнурівки - навіщо вони?

Зараз у продажу зустрічається безліч різноманітних ігор зі шнурками. В цілому, їх можна розділити на кілька видів.

По перше , Шнурівки сюжетні. Дитині пропонується "незакінчена" картинка (зображення їжачка, білочки, ялинки, вази з букетом, будиночка), до якої потрібно прішнуровать відсутні деталі: гриби, фрукти і горіхи, новорічні іграшки, квіти, віконця і т.п.

другий вид шнурівок: гудзики, черевички, циліндри або будь-які інші, зроблені з дерева або м'якого безпечного матеріалу, цільні предмети, в яких зроблено отвори для шнурків. До них додаються мотузочки і інструкції по створенню художніх переплетень на іграшці-основі.

третій вид шнурівок: виготовлені з тканини деталі будиночків, книжок тощо, які пропонується з'єднати за допомогою шнурків, щоб вийшла цілісна м'яка іграшка або сюжетна м'яка "картина". Наприклад, "Теремок" - іграшка, розроблена ще М. Монтессорі.

Ранній розвиток означає не читання і письмо в 2 - 3 роки, а розвиток мозку дитини, його пізнавальних здібностей. Саме це в подальшому дасть йому можливість легко навчатися новому, будь то іноземна мова, лист або математика.

Як не дивно, але саме про це і говорять нам автори відомих напрямків раннього розвитку. Хочемо розвинути інтелектуальні, творчі, художні здібності? Тоді давайте посуваємо пальчиками рук: будемо перебирати предмети, переливати водичку з баночки в баночку, просто поріжемо папір ... І не обов'язково, щоб була мета у цих занять. Маленькі діти виконують подібні дії з великим ентузіазмом, оскільки координація між зорової і моторної функції вже становить велике досягнення для них. Для дитини психічний і фізичний розвиток злиті воєдино. Якщо ми будемо приділяти увагу одному аспекту, ущербність другого, в кінцевому підсумку, позначиться і на тій здатності, яку ми прагнемо розвинути.

Вже давно доведено, що шнурівка - ідеальна іграшка для розвитку усного мовлення. Рівень розвитку мовлення дітей постійно корелює зі ступенем розвитку пальців рук. Вік від 2 до 6 років є сензитивним, найбільш сприйнятливим для спонтанного, природного розвитку руки. Тому в цей період дітям так потрібні гри з мотузочками, намистом, іграшками-проштовхувачі. Найцікавіше, що малюки самі інстинктивно тягнуться до подібних ігор. Їм цікаво возитися з маленькими предметами: пупсиками, крупинками, намистинками, мотузочками, маленькими шматочками тканини. Шнурування відповідає їх природної потреби, тому воно - незамінний спосіб розвитку дрібної моторики і координації рухів, вироблення працьовитості, посидючості і уважності.

Приклади ігор зі шнурками.

На перший погляд іграшка-шнурівка не виглядає досить яскравою і привабливою. Виникають сумніви, чи зацікавить вона малюка? Як зробити так, щоб йому сподобалося нове запропоноване вами заняття?

Перш за все, згадаємо: діти обожнюють "дорослі" гри. Більшість малюків із задоволенням грають в шнурівки, бо шити, штопати, в'язати, шнурувати черевики, зав'язувати вузли і банти - звичайна справа дорослих. Ми здійснюємо ці, здавалося б, прості дії постійно, і малюкові в його іграх, звичайно ж, теж хочеться це робити. Одна з найбільш простих ігор-шнурівок, яка як раз відповідає дитячої потреби в наслідуванні дорослим -гудзик з голкою. Цю іграшку можна запропонувати навіть малюкові 2 - 2,5 років. Пограйте з ним в кравця. Покажіть йому, як можна "пришити" гудзик. Найпростіше, що може робити малюк на першому етапі, - проштовхувати шнурки в отвори і витягувати їх із зворотного боку. Це вже велике досягнення для маленької дитини - адже йому треба навчитися координувати рухи пальців. Коли дитина освоїться з іграшкою, можна попросити його зробити стежки хрестиком, квадратом, ламаною лінією. Навчіть його різним видам швів, симетричним і несиметричним орнаментів і узорів. Надалі можна ще більше ускладнити гру, додавши до одного шнурка ще один або два (різних кольорів). І візерунок буде гарніше, і робота - складніше.

Розвиваюча іграшка-шнурівкав формі черевичканавчить Вашу дитину без праці зав'язувати шнурки і на власній взуття. Згадайте і покажіть малюкові різні способи шнурування черевик: хрест-навхрест, паралельним переплетенням, хрестом знизу, хрестом зверху і т.д.

З сюжетними шнурівками захопити малюка буде ще простіше. Прішнуровивая, наприклад, гриби і фруктидо їжакові або білочку, Розкажіть малюкові казку про те, як звір збирав собі плоди на обід. Така іграшка-шнурівка, якялинка з яскравими новорічними іграшками, Відмінно підійде до різдвяних свят. Ялинкові іграшки часто бувають виконані у формі геометричних фігур, так що, вбираючи ялинку, ви заодно навчіть малюка розпізнавати квадрат, коло, прямокутник, трикутник, ромб, зірку і т.п. Дитина буде вчитися накладати дрібні предмети на більші так, щоб дірочки на них збігалися, і щільно прив'язувати деталі. Ялинку, їжачка і т.п. можна використовувати і в якості лекала - малюк буде обводити контури предметів, навчаючись найпростішим навичкам малювання.

До більшості ігор-шнурівок додаються методичні вказівки, що містять схеми, за якими потрібно "зібрати" іграшку, і зразки візерунків і орнаментальних переплетень. Старша дитина (3 - 4 роки) може виконувати візерунки по намальованим завданням, навчаючись довільній діяльності, розвиваючи наочно-дієве мислення і просторове орієнтування. Можна також самому складати візерунки та орнаменти, або спробувати прішнуровать деталі іграшки не так, як вказано в схемі. Дайте свободу фантазії малюка, нехай він напише свій сюжет!

У даній роботі представлений сценарій батьківських зборів, проведеного в нетрадиційній формі.

Тема батьківських зборів: «Необхідність розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку».

Предметна область:

• логопедія.

номінація:

• «Сценарій батьківських зборів».

мета:

• донести до батьків (законних представників) необхідність застосування пальчикових ігор та вправ для найкращого психічного та інтелектуального розвитку дитини.

завдання:

1. Підвести батьків до усвідомлення своєї ролі в розвитку сенсомоторних навичок і підвищення рівня і мовного розвитку дітей.
2. Розвивати дрібну моторику пальців рук у дітей дошкільного віку через використання різноманітних форм, методів і прийомів.
3. Створювати емоційно комфортну обстановку в спілкуванні з однолітками і дорослими.

Форма проведення заходу:

• нетрадиційна.

Час проведення заходу:

• 40 хвилин.

Учасники семінару - практикуму:

• учитель - логопед, вихователі, батьки (особи їх заміщають), діти.

Попередня робота:

1. Індивідуальні бесіди з батьками на цю тему.
2. Оформлення пам'ятки для батьків: «Ігри для розвитку дрібної моторики».
3. Консультація для батьків: «Забави для пальчиків».

матеріал:

• олівці;
• білий картон;
• пластилін;
• намистини;
• крупа.

Хід семінару - практикуму

(Батьки (законні представники) присутні на семінарі - практикумі разом з дітьми).

Привіт шановні батьки!

Сьогодні ми з вами поговоримо про значення дрібної моторики в розвитку дитини дошкільника і самі спробуємо виконати кілька вправ.

Скажіть, будь ласка, шановні батьки, як Ви вважаєте, для чого необхідна пальчикова гімнастика? І, взагалі, чи потрібна вона?

(Відповіді батьків).

Добре! А зараз я трохи розповім Вам про те, для чого необхідно розвивати ручки вашої дитини.

Про вплив мануальних впливів на розвиток людського мозку відомо з II ст.до н.е. Китайські фахівці стверджують, що ігри за участю рук призводять в гармонію тіло і розум, розвивають психіку і мова.

На кінчиках пальців знаходиться велика кількість нервових закінчень, які стимулюють роботу головного мозку.

Для формування рухових навичок пальців і кистей рук в Китаї з давніх часів застосовуються спеціальні вправи з кам'яними і залізними кульками. В Японії широко поширені вправи з волоськими горіхами.

Пальчикові ігри та вправи - унікальний засіб для розвитку дрібної моторики і мови в їх єдності і взаємозв'язку.

Римовані пальчикові і жестові ігри сприяють розвитку творчої активності, мислення, мовлення, дрібних м'язів рук.

Виробляється спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності. Так само вони розвивають автоматизм рухів, і дуже знадобляться дитині при розвитку навичок самообслуговування (застібання і розстібання гудзиків, блискавок; зав'язування шнурків і т.д.).

Рухи правою і лівою рукою контролюються різними півкулями мозку. Коли дитина почне легко виконувати потрібні рухи однією рукою, необхідно навчити його виконувати ті ж рухи іншою рукою.

Можна запропонувати дитині пальчикові ігри з різноманітними дрібними підручними предметами - намистинами, олівцями, тканиною, папером.

Я пропоную Вам використовувати в домашній обстановці наступні види ігор для пальчиків:
викладання букв з різних матеріалів.

• гри з пластиліном.
• гри з папером.
• гри з олівцем, крупою, намистом, горіхами.
• вироби з природного матеріалу.
• малювання.
• графічні вправи.
• шиття, в'язання, плетіння.
• гри з рахунковими паличками.
• гри на кухні. (Додаток 1)

Пальчикова гімнастика допоможе попередити відставання в моторному розвитку дитини або подолати це відставання.

Всі пальчикові ігри треба починати з веселою розминки - згинання та розгинання пальчиків. Вона допоможе розігріти ручки дитини і ввести його в ігрову ситуацію.

Крім стискання і розтиснення пальців, важливо приділяти увагу їх розслабленню.

Останнім часом багато педагогів впроваджують масаж пальців рук. Навіть найпримітивніший масаж полягає в згинанні і розгинанні пальців рук дитини, вдвічі прискорює процес заволодіння ним промовою.

Існують масажні руху, що виконуються за допомогою простого предмета - олівця. За допомогою гранованих олівців дитина масажує зап'ястя, кисті рук: пальці, долоні, тильні поверхні долонь, міжпальцевих зони.

Масаж і гри з олівцями стимулюють мовленнєвий розвиток, Сприяють оволодінню тонких рухів, покращує трофіку тканин і кровопостачання пальців рук.

А зараз Ви разом зі своїми дітьми спробуєте виконати деякі види масажу для рук за допомогою олівця.

Лунають дітям і батькам по одному олівця і видається пам'ятка з видами масажу супроводжується веселими віршами. (Додаток 2)

Я дуже повільно показую правильність виконання тієї чи іншої вправи.

Батьки по ходу дій задають свої питання. Обговорюємо помилки при виконанні вправ, для того, щоб батьки разом з дітьми закріплювали правильність виконання пальчикового масажу.

Після виконання масажу для пальчиків батьки разом з дітьми приступили до виконання наступних вправ.

А зараз ми Вам роздамо картон, на який Ви будете наклеювати різні фігурки або букви з пластиліну, а потім викладати на ньому намистини, крупу. На ваш розсуд.

(Спільна робота з батьками викликала у дітей бурю позитивних емоцій).

Шановні батьки! Пам'ятайте, що тільки спільними зусиллями ми зможемо з Вами добитися позитивних результатів в розвитку наших дітей.

Якщо у когось виникли питання - задавайте!

Велике спасибі Вам за співпрацю!

література:

1. Савельєва О.О. Пальчикові і жестові гри в віршах для дошкольніков.- СПб .: ТОВ «Видавництво« ДИТИНСТВО - ПРЕС », 2010р.
2. БелаяА.Е., Мирясова В.І. Пальчикові ігри для розвитку мовлення дошкільнят: Посібник для батьків і педагогів. - М .: ТОВ «Фірма« Видавництво АСТ », 1999р.

Додаток 1

Стисни і помацай!

Для гри необхідні тверді і м'які м'ячики різної фактури.

Силач.

Для гри знадобляться гумові іграшки. Запропонуйте дитині спочатку стискати іграшку двома руками. А потім - однією.

Збірні матрьошки.

Прекрасний засіб для розвитку ручних умінь і мислення малюка, це традиційна народна дидактична іграшка.

Пірамідки.

Вибираючи в магазині пірамідку, віддайте перевагу тій, у якій кільця різного діаметру рівномірно збільшуються до основи. Така іграшка розвине не тільки пальчики Вашого малюка, але і логічне мислення. Можна побудувати пірамідку з стаканчиків від йогурту, надівши їх один на інший.

Обведи по контуру.

Гра проводиться в два етапи. 1 етап - олівцем обводиться фігура; 2 етап - контур викладається горохом або крупою.

Трафарети.

Це трикутники, прямокутники, кола з тонкого картону або пластмаси. Дитина з Вашою допомогою пальцем або олівцем повинен водити по краях лежить на столі фігурки. Так привчають відчувати фіксовану лінію.

Мозаїка, конструктор.

Величина деталей залежить від навичок Вашого малюка. Вибір цих ігор зараз великий. Спочатку придбайте найбільший конструктор і найбільшу мозаїку. З конструктора допоможіть побудувати вежу, потім лялькові меблі та інше.

З мозаїки навчіть викладати доріжки, квіточки, геометричні фігури, А потім більш складні візерунки (ялинки, машинки, будиночки і т.д.) Дотримуйтесь правило - при грі з дрібними предметами дорослий повинен перебувати поруч з дитиною! Діти дуже люблять класти дріб'язок в рот, ніс і вуха!

Намиста.

Зараз продаються готові комплекти для гри, куди входять шнурок, різнокольорові намиста різної форми і навіть пластмасова голочка. Але цю гру матуся може зробити сама.

Шнурівки.

Малюємо пальцем.

Зараз у продажу зустрічаються спеціальні фарби для такого авангардного «мистецтва». Можна використовувати будь-які інші (нетоксичні) фарби. Малюйте спочатку лінії прямі, криві, хвилясті, потім геометричні фігури, найпростіші візерунки.

Шорстка нерівна поверхня.

Маленькій дитині дуже корисно рухати долонькою по жорсткої папері, ситечко, каменю. Запропонуйте йому до того ж закрити очі, тоді тактильні відчуття загостряться. Не полінуйтеся і виріжте для малюка букви з наждакового паперу: тоді кожну він дійсно «відчує», і Ви одним пострілом двох зайців «вб'єте»: і букви малюк дізнається, і дрібну моторику розвине.

Різнокольорові прищіпки.

Білизняний прищіпкою (перевірте на своїх пальцях, щоб вона не була занадто тугий) по черзі «кусаємо» нігтьові фаланги (від вказівного до мізинця і назад) на ударні склади вірша:

«Сильно кусає кошеня - дурненький,
Він думає, це не палець, а миша.
(Зміна рук)
Але я ж граю з тобою, малюк,
А будеш кусатися, скажу тобі: «Киш!»

Попелюшка.

Насипаємо в каструлю 1 кг гороху або квасолі. Дитина запускає туди руки і зображує, як місять тісто, примовляючи:

«Місимо, месім тісто,
Є в печі місце.
Будуть - будуть з печі
булочки і калачі ».

Пластилін.

У Вашому будинку коробочка з цим різнобарвним матеріалом повинна бути обов'язково. Нехай ліпить що завгодно: мне, крутить ковбаски, кульки - масажує точки на пальцях і долонях.

Забавні картинки.

На аркуші картону рівномірно розподіліть шар пластиліну. Горошинами або інший крупою дитина викладає різні картинки: квіти, море (хвилі), рибки, і т.д.

Візьміть яскравий піднос. Тонким рівномірним шаром розсипте по таці будь-яку дрібну крупу. Проведіть пальчиком дитини по крупі. Вийде яскрава контрастна лінія. Дозвольте малюкові самому намалювати кілька хаотичних ліній. Потім спробуйте разом намалювати якісь предмети (паркан, дощик, хвилі, букви і т.д.)

Солене тісто.

Замість пластиліну для ліплення можна використовувати тісто. На 1 склянку борошна: 0,5 склянки солі, трохи води. Можна додати харчовий барвник. Готові вироби, Висихаючи, застигають. Їх можна використовувати для гри. Зліпити овочі, фрукти, хліб, булочки і т.д.

Візерунки з рахункових паличок.

Кольорові гудзики.

З гудзикової мозаїки можна викласти неваляшку, метелика, сніговика, машинку.