Виховання людини починається з самого його появи на світло, як свідчить найбільш поширена наукова теорія. Є гіпотези, що визнають, що ми вже народжуємося з певним набором знань і емоційних спрямувань. Це досвід, накопичений або в минулих життях, або в процесі внутрішньоутробного розвитку.

Так чи інакше, кожна мама хоче, щоб її малюк був всебічне обдарованим, багато знав і вмів, добре вчився, ріс особистістю не тільки пристосованою до життя, але і знайомої з творчістю, спортом. З цієї причини, особливо зараз, батьки нерідко починають розвивати здібності малюка задовго до досягнення нею садіковскіх і шкільного віку. Уроки англійської мови та математики для грудних дітей, прослуховування музичних творів Моцарта і Вівальді, екскурсії по музеях живопису - чого тільки не зустрінеш зараз у батьківській практиці.

Батьки найбільше хочуть щоб дитина виросла розумним і талановитим, тому розвивати його починають з раннього віку

Спробуємо розібратися в суті раннього розвитку дитини. Так воно корисне? Які методики активного раннього розвитку дитини? Що за програми користуються найбільшою популярністю? Що краще - займатися з малюком самої або довірити уроки з розвитку професіоналам?

Розвиток і його види

«Активне виховання дитини у віці від 0 до 2-3» - ось таке визначення дає цікавить нас терміну Анна Раппопорт. При видимій безневинність і користь даного явища, в суспільстві воно нерідко викликає негативні емоції і глузування. Вся справа в тому, що трактувань і форм його втілення в життя існує безліч.

Виховання дітей від 1 до 3 сприймається як антагоніст традиційного навчання, яке починається за канонами європейської культури з 6-7-річного віку дитини. Під раннім розвитком дитини мають на увазі іноді не тільки уроки з немовлятами, а й роботу з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку, Тобто з хлопцями 3-4 і 4-5 років.

Традиційна вікова психологія сконструювала розподіл раннього розвитку дітей на три види по його адекватності вікової категорії. це:

  • Передчасне. Малюк не може сприймати в силу фізіологічних, психічних і психологічних причин ту інформацію, якою хочуть його напхати, або ті навички, які хочуть йому прищепити. Ясно, що вчити дитину сидіти неможливо.
  • Пізніше. Ситуація, коли людині хочуть прищепити знання і вміння, які вже мали бути в його арсеналі в силу фізіологічної, психічної та психологічної готовності. Наприклад, вчити дитину читати після 8 - пізно. Він, зрозуміло, навчиться, але процес буде менш продуктивним і раціональним. Інша ситуація - вчитися балету дитині в 10 вже точно пізно.
  • Своєчасне. Відповідність віку і параметрів розвитку дитини тим навичкам і знанням, які намагаються йому прищепити.


 Для успішного навчання потрібно чітко розуміти, в якому віці дитина готова сприйняти певну інформацію

Об'єктивного більшості здається найбільш адекватним своєчасна різновид. Вона відповідає віковим показниками та індивідуальним особливостям людини. Однак і перший, і другий варіант теж мають право на існування. Головне - поставити мету і не діяти всупереч думці дитини, здоровому глузду і фізичному стану.

В чому суть?

Дорогий читач!

Ця стаття розповідає про типові способи вирішення Ваших питань, але кожен випадок унікальний! Якщо Ви хочете дізнатися, як вирішити саме Вашу проблему - задайте своє питання. Це швидко і безкоштовно!

Виховання крихт від народження - це створення умов, які налаштовують на знайомство з творами музичного мистецтва і живопису, читання книг малюку, прокручування аудіосказок. Також це створення куточків, наповнених об'єктами, що розвивають органи чуття дитини і його рухову активність. Активне спілкування з крихіткою з боку не тільки матері, але й інших родичів відіграє велику роль. Розмови з дитиною не про те, як добре звучить його мобайл на ліжечку і яке смачне пюре він буде зараз їсти, а про те, що зараз почнеться дощ і взагалі - звідки береться ця вода з неба. Інший приклад - граючи з дитиною, використовуйте сортери і дерев'яні розвиваючі іграшки, виконуйте завдання разом з ним і пояснюйте, чому потрібно робити так, а не інакше: «коло - круглий, його не можна вставити в проріз з прямими лініями і кутами; дерев'яна намистинка не пройде по цьому лабіринту, тому що тут дорогу загороджує інша намистинка »і т.д.

Отже, виховання вашого малюка - це не тільки підготовка до школи або дитячого садка, а й створення інформаційного середовища, в якій малюк буде гармонійно і активно розвиватися, тренувати свою пам'ять, увагу і фантазію, логічне мислення, вміння аналізувати і синтезувати інформацію. Це не повинна бути орієнтація на виховання вундеркінда, але спрямованість на розвиток гармонійної особистості. Дана стаття допоможе вам розібратися в методиках виховання, які найбільш часто використовуються батьками самостійно або в групах розвитку дітей. Проаналізуємо їх переваги та недоліки, розглянемо особливості їх реалізації і те, на що спрямована кожна методика.



 Батькам слід звертати увагу не тільки на фізіологічні потреби дитини, а й взаємодіяти з ним інтелектуально, стимулювати інтерес і допитливість

Методика Глена Домана

Гленна Доман - один з найзнаменитіших лікарів кінця XX століття, американський фізіотерапевт, який розробив цілу теорію по вихованню дітей. Спочатку його методика стосувалася тільки діток з порушенням роботи ЦНС, потім її адаптували і до здорових малюкам. Згідно Доману, до 6 років людина займається тільки пізнанням, тому змусити його по-справжньому вивчити що-небудь неможливо. Справжнє навчання - тільки зі шкільної лави, в чому Доман співзвучний класичним європейським традиціям виховання.

Вчений пропонує показувати з 1-4-місячного віку картки, на яких написані різні слова. Це допоможе дитині якомога швидше навчитися читати і писати в майбутньому, адже в його пам'яті вже відкладуться літери. Наприклад, показуйте дитині картку зі словом «апельсин», причому картка велика, літери досить великі. При цьому чітко і в міру голосно вимовляєте це слово. Повторюють таку процедуру з кожним словом протягом багатьох днів. Поступово малюк стане асоціювати звучання і написання слова, і, як вважає Доман, запам'ятає написання і вимова. Можна, крім того, показувати до картки справжній апельсин. Така візуальна опрацювання понять допоможе дитині швидше адаптуватися до навколишнього середовища. Не чекайте, що він в 3 роки прочитає «Війну і мир». Як показує практика, згодом такі хлопці дійсно починають швидше читати і писати, активніше адаптуються до зовнішніх умов.

У чому недолік методики? У самій її суті. Мало хто малюки, особливо після однорічного віку, згодні просидіти спокійно стільки часу, скільки потребує хоча б один курс занять. Непосидючі нетямущі воліють побігати, пограти, подивитися мультфільм. Три-чотири картки - і увагу крихти перемикається. Нерідко методику Домана використовують, вдаючись до допомоги професіоналів, або зі спокійними повільними малюками по досягненню дитиною однорічного віку.



 Картки Домана найбільше підходять для спокійних діточок старше одного року або в якості допоміжної методики для малюків

Методика Монессорі

Марія Монтессорі - педагог, філософ і активний політичний діяч початку минулого століття, виявилася далекоглядною, чому Доман. Вона врахувала, що малюки часто віддають перевагу більш активні форми проведення часу, ніж роздивляння карток. Монтессорі пропонує влаштовувати в кімнаті кілька робочих зон і надавати малюкові свободу дій. Він сам вибирає, чим хоче зайнятися в той чи інший момент. Завдання педагога або батька - зацікавити дитину, направити його дії і пояснити, як краще використовувати предмети. Всі предмети в кімнатах Монтессорі повинні бути відповідні малюкові. Маленька меблі, книги та іграшки, які малюк сам може дістати з полиць, іграшковий посуд. Буває, що використовуються навіть порцелянові сервізи, які привчають дітей до акуратності і концентрації уваги.

В основі методики Монтессорі лежить впевненість в тому, що кожному віку відповідають свої особливості навчання. Так, малюки дізнаються про порядок і дисципліну до 2,5-річного віку. У 2,5-5 років - вчаться спілкуванню. Сенсорні навички і мова краще розвивати до 5-6 років.

Головна перевага концепції - вона вчить дитину не тільки словами, діям і знайомить з навколишнім світом, але і адаптує до соціуму. Методика Монтессорі вчить спілкуватися, тому найчастіше малюків відправляють в групи від «3 до 6» років.

Вальдорфська система

Вальдорфська концепція спрямована, перш за все, на фізичне виховання малюка і прищеплення творчого начала. На першому місці стоять активні ігри, танці, заняття музикою і творчість. Читання, математика, вдосконалення мови і уваги відходять на другий план. Головне правило - виховання якостей і навичок повинно йти без випередження, термін «передчасне» до нього не цілком підходить, скоріше воно гармонійне. Направлено на згоду емоційної, розумової, фізичної і духовної складових в особистості малюка.

Вальдорфська концепція особлива, вона не входить навіть в якості елементів в програму навчання в звичайних школах і дитячих садах. Зазвичай Вальдорфские школи і дитячі сади існують самі по собі, відокремлено. Дітки не користуються іграшками з штучних матеріалів. Зізнається лише дерево, глина, камінь. Малюків закликають по мінімуму сидіти перед телевізором і комп'ютером, більше гуляти і читати книги (рекомендуємо прочитати:). З першого класу в цих школах вивчають іноземні мови, активно малюють, займаються скульптурою. Вальдорфська концепція спрямована на виховання культури в людині.



 Вальдорфська методика направлена \u200b\u200bв першу чергу на формування творчого початку в дитині, розвиток його естетичного сприйняття

система Зайцева

Єдина вітчизняна концепція виховання дітей, яка набула популярності на всьому пострадянському просторі. Педагог-новатор з Санкт-Петербурга написав посібник «Кубики Зайцева», в якому виклав свій метод навчання малюків грамоті. Він орієнтований переважно на малюків 3-4 років.

Зайцев розробив цілий комплекс карток, кубиків, таблиць і веселих коротеньких пісеньок - так званих «попевок Зайцева». Все це спрямовано на засвоєння грамоти в ігровій формі. В процесі навчання хлопці можуть переходити від таблиці до таблиці, грати кубиками, співати і пританцьовувати. На кубиках Зайцев розташував «склади» - склади, вимовляти і візуально впізнавати які педагог пропонує малюкам, замість того щоб вчити їх азбуки. Кубики, в залежності від м'якості або твердості складу, різняться за кольорами. За допомогою кубиків можна вибудовувати слова і невеликі словосполучення, після того як хлопці вже добре засвоять склади.

Крім граматики, Зайцев передбачив і навчання арифметиці. «Стосчет» - картки із зображенням числовий стрічки. Концепція Зайцева вдала тим, що дозволяє в якості гри прищепити малюкові початкові знання про грамоти та математиці. Крихти зазвичай із задоволенням включаються в методику, тому метод Зайцева досить популярний. Він дозволяє нівелювати недосконалості сучасної вітчизняної концепції шкільної та дошкільної освіти.

інші методики

Крім перерахованих вище існує безліч методів виховання, які дозволяють дитині згодом м'якше влитися в освітню систему, стати гармонійною і різнобічно розвиненою особистістю. Популярністю користуються наступні авторські методи:

  • теорія Сесіль Лупан (створення малюком карток і книжок про самого себе, спрямованість на емоції і міцну душевну зв'язок з батьками, адаптація в соціумі, музика);
  • концепція Желєзнова (активне спілкування з малюка з матір'ю, заняття музикою, масаж);
  • гри Нікітіна (інтелектуальні ігри);
  • спортивно-ігрова концепція Даніліной;
  • гри Воскобовіча (вдосконалення пам'яті, уваги, фантазії).

Кожна з цих методик по-своєму цікава. В їх створенні автори грунтувалися на власному педагогічному досвіді, спадщині вчителів і лікарів минулих років. Нерідко на практиці використовуються елементи різних методик - наприклад, часто з дітьми займаються за допомогою ігор Нікітіна і Воскобовіча разом.



 Методика Сесіль Лупан покликана сформувати міцний зв'язок між батьками і дитиною

Плюси систем: думки прихильників

Кожен батько сам вирішує, як виховувати свого малюка - так здається на перший погляд. Думка суспільства і стереотипи в тій чи іншій мірі впливають на будь-яку людину. Відносно раннього виховання це правило діє особливо сильно. Зазвичай батьки діляться на його затятих прихильників і противників. Вся справа в неправильному розумінні ситуації і зайвої фанатичності. Немає нічого поганого в тому, щоб розвивати своїх дітей. Головне - не перегинати палицю.

Доводи, що наводяться на захист:

  1. Малюки, які займаються відповідно до такими концепціями, зазвичай більш розвинені, ніж інші. Вони починають раніше читати, писати і рахувати. Уміють ліпити з пластиліну і співати, добре танцюють і знають мінімальні основи іноземних мов, в залежності від того, за якою системою дитина займається.
  2. Групи раннього розвитку дітей привчають дитину з перших місяців життя до занять, дисциплінують його.

Проте, у кожного малюка є свої внутрішні вікові норми - як фізичні, так і розумові. Ви не зробите з малюка вундеркінда, якщо він внутрішньо не готовий їм ставати. Методи виховання дають можливість виявити внутрішній потенціал і розкрити його. Друге твердження вірне, якщо не перегинати палицю і не переривати заняття. Діти дуже швидко відвикають і забувають. Стандартний дитячий сад набагато швидше і ефективніше привчає дитину до дисципліни і режиму.

мінуси систем

Доводи, які призводять проти концепцій раннього виховання:

  • передчасне розвиток шкодить здоров'ю крихти;
  • концепції передчасного розвитку не дають дитині безтурботно проводити його дитячі роки (рекомендуємо прочитати:);
  • методики вимагають великих витрат часу, грошей і сил.

Перше твердження в корені невірно, тому що завдати шкоди дитині досить важко. Якщо йому стало складно сприймати інформацію і він погано себе відчув, то відразу почне вередувати, постарається піти або влаштує істерику.

Друге твердження вірне в разі, якщо дитину водять по багатьом гурткам і групам, які занадто навантажують малюка. Якщо ж процес відбувається в ігровій формі, дитина отримує від нього задоволення, то це не тільки не шкодить безтурботному дитинству крихти, але робить його більш насиченим і цікавим.

З третім важко посперечатися - будь-який метод вимагає від батьків фінансових витрат, якщо ви керуєте крихітку в групи, або часу, якщо займаєтеся з дитиною самі. Потрібно покупка дидактичних матеріалів, вивчення самої методики, практика.

Системи раннього розвитку будуть корисні для ваших діток, якщо ви не будете ставитися до них надто фанатично. Пам'ятайте, що головне для гармонійного розвитку крихти - ваша любов і увагу. Чи не намагайтеся замінити себе професійним педагогом. Жодна з методик не замінить дитині мамину любов. ранній розвиток вашої дитини - це не спроба виростити основні позитивні якості малюка в домашніх умовах наносним шляхом. Це природні увагу і любов, бажання прищепити повагу до праці та навчання, які виходять від серця.

Вибір за вами!

Вибирати методики раннього розвитку вашої дитини повинні тільки батьки, орієнтуючись на індивідуальні особливості малюка, особисті схильності, можливості і прагнення. Ранній розвиток вашої дитини - це відповідальна справа на багато років, не варто підходити до нього як-небудь, а й фанатично захоплюватися не варто.

Найрадіснішим і відповідальним подією для всіх батьків є перший день народження їхнього малюка. Весь рік вони з хвилюванням і цікавістю спостерігали за розвитком своєї дитини.

І ось настав момент, коли можна підвести підсумки, що ж вміє ваш малюк в 1 рік і з'ясувати які сучасні можна в подальшому використовувати для його всебічного розвитку.

Особливості фізичного і інтелектуального розвитку дитини в 1 рік

однорічний дитина не сидить наодному місці. Він постійно перебуває в русі, досліджуючи навколишній світ і удосконалюючи власні фізичні навички. Деякі малюки в 1 рік роблять перші кроки або активно повзають, Пізнаючи нові предмети. Крім цього, малюк в 1 рік з задоволенням виконує наступні дії:

  • маніпулює предметами;
  • складає різні предмети, кидає або стукає ними, а також їх штовхає або тягне;
  • забирається вгору на невеликі ступені або інші височини (крісло, диван, стілець);
  • кидає і ловить великий м'яч;
  • проявляє зацікавленість різними об'єктами невеликого розміру.
  • відкриває ручки дверей, закручує кришечки і виконує інші дії за допомогою пальчиків.

однорічний малюк відрізняється цікавістю і високою пізнавальною активністю. Він прагне експериментувати з усіма предметами, які знаходяться поруч з ним. Крім цього, дитині цікаві всі рухомі механізми і об'єкти. дитина в даному віці виконує наступні дії:

  • об'єднує одні предмети з іншими: будує вежі з кубиків, збирає розрізану на три частини картинку або грає з іграшками-вкладишами;
  • порівнює схожі предмети між собою;
  • впізнає знайомі об'єкти, вказуючи пальцем на картинки в книгах або предмети;
  • із задоволенням грає з водою і любить возитися з піском;
  • малює на папері перші карлючки;
  • розуміє значення багатьох слів, в тому числі і слова «не можна»;
  • виконує задані дії: годує улюблену іграшку, шукає захований предмет або кидає м'яч;
  • починає в процесі гри наслідувати дії дорослих.

Крім цього, у дитини в 1 рік спостерігається активний розвиток мовних навичок. Йому подобається, коли дорослі читають барвисті книжки або співають разом з ним пісеньки.

У однорічного малюка з'являється прагнення до самостійності.

Важливо в цей момент підтримати його, навіть якщо виконання деяких дій буде займати багато часу. повинні приділяти в цей період максимум часу своєму чаду: грати з ним, читати книжки, малювати, будувати і всілякими способами розвивати його творчий потенціал.

Завдання раннього розвитку дитини в 1 рік

Багато батьків не знають, які першочергові завдання раннього розвитку ставити для свого однорічного малюка і який дидактичний матеріал при цьому використовувати. педагоги рекомендують в першу чергу у крихти розвивати мовні навички і збагачувати його словниковий запас. Крім цього, відзначаються і інші цілі раннього розвитку однорічної дитини:

  1. розвиток у малюка дрібної моторики рук і координацію руху.

Усе іграшки і заняття спрямовані на розвиток дрібної моторики рук сприяють активному розвитку мовлення у малюка. Для цього використовуються пальчикові ігри, іграшки сенсорної спрямованості, іграшки-вкладиші, Логічний куб, великі пазли і інший дидактичний матеріал. При систематичному сенсорному розвитку до кінця другого року дитина зможе:

  • зібрати пірамідку;
  • сортувати предмети виходячи з їх розміру і форми;
  • співвідносити геометричні фігури з отворами або малюнками.
  1. розвиток у крихти логіки, мислення, інтелектуальних здібностей.

батькам рекомендується грати з малюком в ігри по. Для занять можна використовувати природний матеріал, Великі гудзики, шматочки тканини, пісок, воду, крупи і т.д. Особливо подобаються в даному віці малюкам грати зі шнурівками, Геометричними фігурами, а також нанизувати різнокольорові намиста або гудзики. якщо систематично займатися з малюком в цьому напрямку, до кінця року малюк буде вміти:

  • розрізняти чотири кольори: червоний, синій, зелений і жовтий;
  • сортувати різні предмети за кольором;
  • сортувати предмети за розміром і формою.
  1. розвиток у дитини творчого потенціалу.

заняття творчістю з малюком сприяють розвитку інтелекту, пам'яті, уваги, мислення, А також формують мовні навички та вчать правилам спільної гри. Для занять можна використовувати воскові крейда, пальчикові фарби, солене тісто, кольоровий папір , музичні іграшки і книжки.

Малюки, які регулярно займаються різноманітними творчими справами, до кінця другого року вже вміють:

  • ліпити з допомогою дорослих прості вироби;
  • створювати прості аплікації з готових деталей;
  • малювати фарбами, використовуючи пензлик, або олівцями.

Крім цього, дитині доставляє максимум позитивних емоцій спільні творчі заняття з дорослими.

  1. розвиток у дитини в 1 рік навичок конструювання та моделювання.

Процес конструювання і моделювання є захоплюючим і пізнавальним. У малюка активно розвивається логіка, посидючість, увагу, уяву і творче мислення. Конструюючи, дитина вчиться складати дрібні деталі різної форми і розміру. В результаті розвивається спритність, дрібна моторика рук і поліпшується координація рухів. Крім цього, малюк вчиться доводити процес до логічного результату, Діючи цілеспрямовано.

Дитина може грати звичайними кубиками, різнобарвним конструктором або тематичним конструктором, збираючи цілі міста або вулиці.

При постійних заняттях малюк навчиться:

  • вибудовувати різноманітні будівлі і грати з ними;
  • розрізняти геометричні фігури і кольору;
  • запам'ятовувати образи різноманітної форми.

Варто зазначити, що кожен малюк розвивається своїми індивідуальними темпами. Батьки не повинні турбуватися, якщо у крихти не виходить який-небудь вид діяльності. Наберіться терпіння і продовжуйте займатися далі. Через час дитина обов'язково досягне позитивних результатів і порадує вас новими успіхами.

Методики раннього розвитку дитини в 1 рік, відгуки

Сьогодні існує величезна кількість методик раннього розвитку дитини, які допомагають малюку розкривати свій інтелектуальний і творчий потенціал. Розглянемо найбільш актуальні з них для дитини в 1 рік:

Методика Макото Шічіда

Дана унікальна методика популярна не тільки на території Японії, але і в інших країнах. На думку автора методики, все малюки народжуються геніями, І тільки тісний зв'язок з батьками допоможе їм активно розвиватися. Для цього важливо систематизувати всю необхідну інформацію і повторювати її дитині послідовно. основу складають спеціальні флеш-картки, Які представляють собою різноманітні зображення. Демонструвати дані картки малюку можна з тримісячного віку, тренуючи його фотографічну пам'ять і розвиваючи права півкуля мозку. При цьому заняття повинні здійснюватися щодня і кілька разів на добу. Важливо батькам прагнути зменшувати інтервал демонстрації зображення до однієї секунди.

Дана методика має позитивні відгуки у педагогів і батьків.

Головна проблема полягає в придбанні дидактичного матеріалу для занять. Варто зауважити, що картки можна зробити самостійно будинки. Для цього слід підібрати тематичні зображення і наклеїти їх на картон.

Методика В. Воскобовіча

Дана методика була особливо популярною в 90-х роках і використовувалася в 90% дошкільних установах. Починати займатися за методикою В.Воскобовіча можна з раннього віку. Основою методики є спеціально розроблений багатофункціональний дидактичний матеріал, Який сприяє розвитку математичних здібностей, логіки, уяви, а також придбання навичок читання і конструювання. Крім цього, малюки на заняттях за авторською методикою потрапляють в казковий ліс і допомагають його чарівним жителям виконувати різні творчі завдання. Найбільше малюки люблять грати в такий матеріалом:

  1. Геоконт. Являє собою дощечку з гвоздиками і кольоровими гумками. Різноманітні заняття з використанням даного матеріалу допомагають малюкам розвивати навички творчого конструювання. Однорічні малюки можуть відмовити різноманітні геометричні фігури, допомагаючи казковим персонажам.
  2. квадрат Воскобовіча. Даний матеріал асоціюється з квадратної основою, на якій знаходяться трикутники. При цьому з одного боку він забарвлений в червоний колір, а з іншого - в зелений. Ігри з квадратом Воскобовіча сприяють розвитку уяви та логічного мислення. Дитина в 1 рік може скласти з нього цікаві фігури або знайти заховані в геометричному будиночку фігури.
  3. Кораблик Бризок-Бризок. Являє собою багатопалубний кораблик, що розвиває математичний потенціал у однорічної дитини. Малюк може виконувати безліч захоплюючих завдань: вибудувати палуби згідно кольорам веселки по діагональному або горизонтальному напрямку, розмістити прапорці за розміром або кольором і т.д.

За відгуками батьків, має один недолік - дидактичний матеріал складно зробити самостійно, а його придбання є дорогим задоволенням.

Методика Гмошінской

Методика заснована кандидатом медичних наук М.В. Гмошінской і передбачає розвиток творчих здібностей у малюків вже з шести місяців. Для цього проводяться заняття з малювання пальчиковими фарбами. Малюк може створювати власні шедеври кінчиками пальців або всієї долонькою.

Заняття по даній методиці можна проводити в домашніх умовах.

Для цього слід приготувати пальчикові фарби, великий аркуш паперу і старий одяг. Процес малювання починається з розмазування фарби по папері пальцями або стискання фарби в кулачку. Далі творчий процес буде поступово ускладнюватися. Заняття по даній методиці рекомендується проводити систематично, без перерви на літній період.

Методика «Школа семи гномів»

Дана методика розроблена для домашнього навчання дітей з народження до семи років і являє собою серію спеціально складених розвиваючих посібників. Кожне посібник має сторінку для батьків, на якій детально описана інструкція про те, як проводити заняття з дитиною в цьому віці. У посібниках грамотно підібрані ілюстрації і складені цікаві завдання, що враховують особливості розвитку дітей в певний віковий період. Крім цього, сторінки в посібниках є знімними, тому їх можна розвісити по кімнаті, щоб малюк зміг повторити раніше вивчений матеріал. Заняття з дитиною за даною методикою слід проводити систематично, починаючи з 5 хвилин на добу і плавно збільшуючи інтервал.

Методика «Добрі казки»

Унікальна методика розроблена А. Лопатин і М.Скребцовой і являє собою збірник захоплюючих віршів, казок і оповідань, Які вчать дітей доброзичливості, формують духовність і розвивають почуття співпереживання. розрахована на спільні заняття батьків з дітьми. структура занять за даною методикою наступна:

  • батьки розмовляють з малюком про майбутню темі заняття;
  • читають дитині казку або вірш на тему заняття;
  • обговорюють з дитиною прочитаний матеріал;
  • виконують розвиваючі завдання.

Дана методика ефективно розвиває мовні навички, Творчий потенціал, посидючість, пам'ять і увагу.

Таким чином, батьки можуть вибрати для раннього розвитку малюка безліч цікавих методик.

Найголовніше, щоб процес навчання був веселу і невимушену гру, а ви терпляче підтримували своє улюблене чадо в усіх починаннях!

Корисні сервіси

Коментарі (8)

    Іграшки люблю багатофункціональні, безпечні і розвиваючі, тому перевагу віддала одному з кращих брендів. Наприклад, cортер «Будиночок зі звірятками» Chicco це не тільки всі компоненти в одному зручному сховище у вигляді будиночка, але і дуже багатофункціональна іграшка, в цій моделі представлено кілька видів сортера. Сортувальник дуже яскравий, все його компоненти (фігурки, ключики) представлені в соковитих яскравих кольорах, і мають обтічну форму без загострених кутів, що дуже безпечно! Один сортер зверху даху, там можна повивчати фігурки, а інший сортер на дверцятах будиночка познайомить з тваринним світом. Ну а особливий захват викликають ключики. Кожен ключик має свою форму колірну гамму для того, щоб визначити яку дверцята потрібно відкрити. За рахунок зручної ручки її з легкістю можна переносити.

    Також вважаю, що така машинка, як «Біллі-великі колеса» Chicco повинна бути у кожного хлопчика, ну і у дівчаток, які небайдужі до авто. Вона прослужить вірним другом, адже міцніше, надійніше і ударостійким машинку я ще не зустрічала. Незважаючи на її такі характеристики Біллі дуже позитивний, ці милі добрі очі і широка посмішка так і манить пограти. Управління з Біллі за допомогою керма дозволяє відчути себе справжнім професіоналом в їзді навіть 2-х однорічній дитині. Тут все для безпеки, кермо як годиться круглої форми і НІЯКИХ АНТЕН! Машинка дуже маневрена, на кермі є кнопки управління вперед-назад, вліво-вправо, а посередині клаксон. Думаєте все? Нееет, Біллі ще видає реалістичні звуки мотора при початку руху, звукові ефекти при подачі машини назад c супроводом підсвічування червоних стоп-ліхтарів, яскраве світіння самих фар. Перешкоди позашляховику не страшні, ви тільки погляньте на ці масивні надійні колеса, так що поверхня для їзди може бути різною і навіть з складовими перешкодами. Загалом, є можливість захопитися машинкою і порадувати дитини))

    Ну, а Іграшку "говорити ферма» Chicco, я раджу всім хто хоче зробити подарунок і не помилитися з вибором. Тому як мої дітки від такої цікавої різнобічної іграшки просто в захваті. Причому синулька зараз вже 3годіка, але він до цих пір з інтересом проводить за нею час (на момент дарування йому було 1,9), а його сестричці півроку, але вона теж вже з задоволенням натискає на кнопочки, які знаходяться в зоні її доступності. Іграшка показала себе довгограючою, різнобічної для активного розвитку. Дуже якісна, зручна в плані перенесення з продуманим дизайном аж до деталей. Такий собі навчальний ігровий центр, де можна грати, і навчаться в невимушеній ігровій формі одночасно. А також поповнити свої знання, як на російській, так і на англійській мові. Завдяки цій іграшці ми познайомилися з тваринним світом і навчилися рахувати. А щоб навчання і гри проходили веселіше є і музичні тайм-аути.

    Відповісти

    Закрити [x]

    Краща іграшка для розвитку точності, швидкості і спритності це ігровий центр Регбі chicco. Іграшка відмінно розвиває координацію рухів, точність. А так же дитина зможе будинку побігати і весело пограти. У комплект входять ворота, м'яч з підставкою та інструкція. Іграшка розрахована для дітей від 1,5 до 5 років. У регбі є 3 варіанти гри. Кожен варіант розрахований на певний вік дитини.

    1 варіант - будуємо вежу (з 1,5 років). З великих пластикових блоків можна побудувати вежу висотою 80 см. Кожен блок пронумерований (від 1 до 6). Тому крім будівництва можна зайнятися вивченням цифр і квітів.

    2 варіант - ворота регбі (з 2 років). Для цього збираємо ворота і забиваємо м'яч. У той час, коли м'яч перелітає через планку воріт, спрацьовує датчик підрахунку очок, загоряється зірочка на штанзі і звучить мелодія.

    3 варіант - смуга перешкод (з 3 років). З блоків робимо смугу перешкод перед воротами. І потім дитина з м'ячем в руках біжить, долаючи всі перешкоди, і вже біля воріт забиває гол.

    Так само біля воріт є 2 режими гри. Режими перемикаються за допомогою перемикача.

    1 режим - тренування. Після того як дитина заб'є м'яч, загориться 1 зірочка і пролунає відповідний ефект. Після 2 голи - 2-я зірочка, а після 3 голи зірочки почнуть мигати і буде звучати весела мелодія.

    2 режим - матч. В цьому режимі після забивання кожного м'яча все зірочки блимають, і кожен раз звучить весела мелодія.

    Для підрахунку очок, якщо ви граєте в удвох, призначені спеціальні лічильники очок на штанзі (від 1 до 3). Для того що б змінити рахунок треба просто прокрутити циліндр в певному напрямку.

    Іграшка електронна. Працює від батарейок (тип АА 3 шт.). Батарейки в комплект не входять.

    Так само для економії заряду батарей, передбачений режим очікування. Якщо протягом 4 хвилин дитина не грає в регбі, то ворота переходять в сплячий режим. Для того що б продовжити гру необхідно вимкнути і знову включити ворота.

    Всі частини регбі виконані з пластика і не мають гострих кутів. М'ячик теж пластиковий і дуже легкий.

    Син грає в регбі з задоволенням. Іноді і я приєднуюся до гри)))

    Відповісти

    Закрити [x]

    Центр складається з футбольних воріт і м'ячика.

    М'ячик чорно-білий, м'який, легкий, зшитий з тканини, і його можна прати в пральній машині.

    Ворота - яскраві, біло-помаранчеві, з світяться зірочками, з дуже якісної пластмаси, з різнокольоровими рахунками (щоб підраховувати очки), з яскравою великою кнопкою включення музики, на сітці намальований веселий бегемот футболіст. На воротах є датчик руху, який відповідає за потрапляння м'яча в ворота. Якщо ви влучно потрапили в ворота м'ячем, то почуєте веселу підбадьорюючі музику! Мелодій багато, і вони такі підбадьорливі. Звучання - чисте і дуже приємне!

    Коли мій синочок якийсь час не грає, то ворота нагадують, що пора кидати м'яч - буде звучати свисток судді або підбадьорюючі скандування вболівальників. А потім, якщо ви так і не приступили до гри, включається сплячий режим. І ворота просто чекають коли ж юний футболіст почне матч.

    Ззаду на воротах є дві кнопочки. Перша це кнопка вкл-викл. Я рекомендую її використовувати, якщо ви якийсь час не граєте, щоб економити батарейки. Друга кнопочка для перемикання режиму гри. У воротах три режими. Можна грати за правилами - удвох, записуючи окуляри, а можна просто кидати м'яч і при попаданні слухати музику. Мій синочок вважає за краще другий спосіб - просто кидати м'ячик і стрибати від радості якщо потрапить в ворота!

    Батарейки надійно заховані в відсік, який закривається на болтик. Дитина не відкриє його сам і не вийме батарейки - це дуже добре, з метою безпеки.

    Ця іграшка одна з наших улюблених. Вона дуже крута, сучасна! Ігровий центр Chicco Goal League можна грати і вдома і на вулиці!

    Відповісти

    Закрити [x]

    Зараз розповім про нашу улюблену іграшку. Chicco Біллі великі колеса! У нас таких Біллі два - червоний і жовтий! Біллі насправді красень - червоний (або яскраво жовтий), яскравий, колеса і справді дуже великі і він без жодних труднощів долає різні перешкоди, справжній позашляховик! Щоб почати подорож з Біллі необхідно його включити - кнопки вкл-викл перебувати і на машинці внизу і на пульті. Це дуже добре, якщо малюк не грає, то ми виключаємо обидві кнопочки і таким чином економимо батарейкі.Как тільки включені обидві кнопки можна їхати. На пульті управління, який виконаний у вигляді керма є кнопки - вперед, назад, і клаксон! На кермі немає жодних антен (які вічно ламаються, стирчать і намагаються кого то зачепити). Ми дуже любимо машинки з таким способом управління - вони безпечні! При русі вперед у Біллі горять передні фари (можна грати в темряві, вони будуть вказувати дорогу, як два котячих очі), при русі назад Біллі видає піку звук - геть з дороги, обережно, і при натисканні сигналу ми чуємо дуже чіткий і дзвінкий гудок ! Як управляти - так дуже просто, повертайте кермо як на справжньому автомобілі, і Біллі буде об'їжджати, врізатися або повертати - все залежить від вашої майстерності! Біллі завжди веселий - на лобовому склі у нього намальовані очі, а на передньому бампері дуже мила усмішка! Працює машинка від батарейок (їх необхідно вставити в кермо і в саму машинку). Всі відсіки ретельно закриті за допомогою болтів (втім як і у всіх іграшок цієї фірми), щоб дітки не змогли дістатися самостійно до батареек.Так що якщо ви шукайте шикарну, якісну і дуже цікаву іграшку своєму малюкові - Біллі вас дуже приємно порадує!
    Відповісти

    Закрити [x]

    Краща розвиваюча іграшка це конструктор! Конструктор - це улюблена гра у мого сина. Він відмінно розвиває дрібну моторику і фантазію дитини. Спочатку у нас був дешевий конструктор, але нас він не зовсім влаштовував. Пізніше у нас з'явилася ця новинка від Чикко. Різниця на особу. Цей конструктор безпечний. Він не має гострих кутів, хімічного запаху. У комплект входить 40 блоків різної, форми, розміру і кольору. Блоки великі і їх дитина не проковтне. За допомогою цього конструктора ви з дитиною зможете побудувати по черзі 5 транспортних засобів-машину, паровоз, вертоліт і 2 види літака. Машинки виходять великими і ними можна грати. У паровоза і машинки є колеса і їх можна катати по підлозі. А після того як ви побудуєте паровоз, ви зможете його оживити. Це можна зробити за допомогою спеціального додатку встановленого на ваш смартфон. Пожвавити можна паровоз і вертоліт. Після того як фігура оживе, ви зможете побачити на екрані телефону підморгує паровозика або махає рукою чоловічка з кабіни вертольота. Цікаве і веселе заняття виходить. Рекомендую цей конструктор.

    Відповісти

    Закрити [x]

    Шкода, що тут немає інформації про методики системи П.В. Тюлєнєва «МИР дитини» Сама про цю методику дізналася випадково з інтернета.Предназначается для діток з самого народження.

    Ми якраз за віком (нам 2 місяці) вчасно почали займатися за цією системою.

    Наскільки була здивована, коли моя дівчинка через тиждень занять стала правильно показувати букви. А коли їй вимовляю звуки - а вона губками намагається все повторити за мною.

    Закрити [x]

    Ми подарували донечці піаніно «Маленька зірочка», коли їй виповнилося два роки. Зараз їй вже 4,5, і ця іграшка Chicco досі для неї актуальна. Звучання клавіш неголосне, приємне. Піаніно розвиває слух у дитини, прищеплює любов до музики, вчить відрізняти інструменти друг від друга, увагу малюків залучають також світлові ефекти. Є режим оркестру, в якому можна включити або вимикати додаткові інструменти. Відмінна іграшка для діток, які проявляють інтерес до музики!
    Відповісти

    Закрити [x]

    Мої діти грають боулінгом вже другий рік, і яких тільки ігор з ним ми не вигадували: вчили цифри, кольори, використовували як схованки, боксерські рукавички, брали з собою на прогулянку взимку і використовували як формочки для снігу, будували вежі і, звичайно ж, вчилися грати в боулінг! Набір дуже міцний, яскравий, зручний і багатофункціональний!
    Відповісти

    Закрити [x]

Чому обирають нас

Заняття включає безліч ігор, спрямованих на розвиток дрібної і великої моторики, пам'яті, уваги, мислення. Діти активно знайомляться з навколишнім світом, розвивають мова і формують найпростіші математичні уявлення. В кінці заняття малюк і мама часто роблять оригінальну саморобку, яку можна забрати з собою і зберегти на пам'ять.

Музичні блоки створюють у дитини сильний позитивний емоційний відгук на музику, Закладають основи естетичного розвитку з самого раннього віку. Ця частина включає рухливі, пальчикові і рольові розвиваючі ігри, найпростіші танцювальні рухи, гру на дитячих (шумових) музичних інструментах і багато іншого. Музичні блоки виконують завдання зміцнення психіки дитини, Створення у нього міцної внутрішньої гармонії.

Заняття з раннього розвитку проходять в просторому і затишному залі. Різноманітність ігрового і методичного матеріалу робить їх яскравими та незабутніми. Хочемо звернути вашу увагу на те, що в кожну групу приймається не більше шести дітей. Це означає, що педагог зможе приділити належну увагу кожному малюку і кожному з батьків!

Вартість. Розклад. як записатися

2. Написати нам у формі зворотного зв'язку на сайті: можна вказати Ваше ім'я, контактний телефон та вік дитини, а також час, зручний для дзвінка. Ми Вам передзвонимо.

3. Написати листа на електронну пошту – [Email protected] або на "стару" версію - [Email protected] .

Приходьте! Ми чекаємо вас!

від керівника

Як «злі» педагоги позбавляють малюків дитинства

У наші дні про ранній розвиток дітей чули, мабуть, усі. Однак мало хто може пояснити, що ж це таке - ранній розвиток. І основні заперечення батьків пов'язані якраз з браком інформації та відбуваються вони зі звичайних батьківських страхів. Вони дуже прості і всім відомі.

  • «Навіщо віднімати у дитини дитинство?». А чому ви вирішили, що його заберете? На дворі не голодні двадцяті і не тяжкі сорокові минулого століття. Спробуйте-но посадити годовасіка за парту і змусити ... та хоча б малювати або ліпити, якщо він цього не хоче. У перші роки життя малюк прагне до всього нового цілковито природно. Ранній розвиток не тільки не забирає дитинство: воно наповнює його радістю!
  • «Мене ось виховували без всяких ранніх розвитків - і що я, гірше?» ... «Нехай у мене буде нормальна дитина, без всяких новомодних штучок!». Ви не повірите, але в Америці свого часу теж так думали ... правда, не всі. І зараз в США суспільство розділене на «середніх американців» і розумних, дуже розумних людей. Другі керують першими. Ранній розвиток - це стратегічна «фішка» народу! Зараз над методиками раннього розвитку працюють вчені всього світу. Повторюся ще раз: мета раннього розвитку - не "виліпити вундеркінда», а розвинути гармонійну Маленьку Особистість з стійкою психікою і живим інтересом до навчання!
  • «Розумні діти часто неврівноважені ...» А в чому ви цю врівноваженість вимірювали? Кількість інформації в світі весь час зростає і від її потоку голова йде обертом не тільки у дітей. Наше завдання - адаптувати дитину до перевантаженому інформацією світу. Ранній розвиток виробляє у малюка бажання засвоювати все нове, дає йому внутрішню гармонію, Стабілізує його психіку. Як завжди поводиться людина відразу після повернення з моря? Ви помітили, що він виходить з себе набагато рідше, ніж перед відпусткою? Ось схожа стійкість малюка і є однією з цілей раннього розвитку! Стійка психіка дитини і його душевна гармонія - це могутній фундамент, На якому можна потім будувати і фортеця спортивного духу, і хмарочос інтелекту, і взагалі все що завгодно! Саме на гармонійний розвиток дитини спрямована наша методика.
  • "Мені лінь". Не багато здатні зізнатися в цьому. На жаль, саме ця причина найчастіше є головною.

Дитяче розвиток - покупка або вкладення?

Ранній розвиток дітей можна порівняти ні з регулярною покупкою хліба в магазині, а з вкладенням грошей в будівництво пекарні. Головне - не перестаратися і підготуватися в майбутньому відповідати на численні запитання маленького чомучки, багато з яких можуть не відповідати її віку.

Головний результат раннього розвитку - це не вундеркінд, яким буде пишатися сім'я. Це дитина, яка ще протягом багатьох років не втратить стійкого бажання постійно навчатися чогось нового. На дорогих тренінгах особистісного зростання «фахівці» намагаються «включити» це властивість знову ... зрідка у них це виходить. Але ж куди простіше «Застрахувати» малюка від такого «Закостеніння» в самому ранньому віці! Природно, майже без зусиль і з задоволенням! До 8 місяців мозок дитини налічує близько 1000 мільярдів нервових зв'язків, а потім багато хто з них починають стрімко зникати. Чому? Та тому що мозок розвивається за принципом «використовуй або втратиш». До шести років мозок формується повністю, І майже половина цих зв'язків втрачається. І найвірніший спосіб зберегти потужний потенціал мозку - це всебічний розвиток до шести років.

Все-таки не раніше, а своєчасне!

Ранній розвиток - не будівництво будинку, а закладка фундаменту. Багато «патріархи» раннього розвитку - Глен Доман, Масару Ібука, Сесіль Лупан, Микола Зайцев, Євгенія Тропп і інші - не любили слово «раннє». Яке ж воно «раннє», коли воно як раз своєчасне? Хто починає будувати будинок, не закінчивши толком фундамент?

Розвинений дитина живе в гармонії з самим собою, з сім'єю, самостійно прагне пізнавати світ, пізнавати щось нове. Це його вільний вибір, а не плоди знайомства з батьковим ременем. А ось одноліткам дуже важко примусити його робити те, чого він не хоче. Іншими словами, росте Маленька Особистість, Яка вже може самостійно робити вибір.

Наостанок - ще один привід задуматися для противників всього «новомодного». Пам'ятаєте вислів «увібрати з молоком матері»? Що ми взагалі знаємо про те, як виховували дітей 100 років тому? У будь-якому випадку, те, що закладено в наш «особистий фундамент» в самому ранньому дитинстві, залишиться непорушним все наше життя. Ми можемо потім нічого не робити для розвитку якоїсь здатності, отриманої в ранньому дитинстві, вона все одно залишиться з нами на все життя.

Коли я був маленьким хлопчиком і ми жили в комуналці, батько зробив мені в кутку турнік і знімні гойдалки. На стіні висіла різнобарвна політична карта світу. Читати я тоді не вмів, але вже розумів назви кольорів і вмів розгойдуватися. Це була чудова гра: «я дістав до Бразилії ... я потрапив в Мексику ... а ось Африка ...». Пізніше, в школі, у мене ніколи не було проблем з географією. З вестибулярним апаратом - теж. Цей приклад, звичайно, не відноситься безпосередньо до методик раннього розвитку, але хіба я винен, що в 80-і роки в нашому місті не було дитячих центрів?

З повагою, керівник дитячого центру "Амадеус" Олексій Сергійович Шигаев

Автор книг для батьків розповідає про свій досвід раннього розвитку однорічної дочки. Які розвиваючі посібники вибрати? Авторам яких методик вірити? Як дорослому отримувати від усього цього задоволення? І що небезпечного в захопленні тільки "розвиваючими" іграми та іграшками?

Не чекайте результату

Натхненна великою ідеєю раннього розвитку майже однорічної Даші, я почала скуповувати "розвиваючі посібники": пазли для самих маленьких (по 2-4 елемента), пірамідки, велику мозаїку, розрізні картинки, а також рамки і вкладиші.

Останні - це фанерні або картонні дощечки (планшети) з отворами або виїмками різних форм і розмірів. Завдання гри - підібрати вкладиші до відповідних отворів. Класичні рамки за методикою - з геометричними фігурами. Але зараз у продажу є величезна кількість інших тематичних дощечок (тварини, фрукти, кольору і так далі) - з підкладкою (тобто малюнком всередині як підказка) або без.

Також у нас в будинку з'явилися навчальні книжки на різні теми (Наприклад, "Протилежності", "В зоопарку", "Кольори і форми", "Вивчаю себе"). Потім настала черга "фотоальбомів".

"Фотоальбоми" - це умовна назва. Насправді замість фотографій захоплена мама вставляє в кишеньки картинки із зображенням різних предметів, мешканців тваринного світу та ін. Поруч підпис, бажано написана "по складах" - в дусі методики Н.Зайцева. Альбоми повинні бути тематичними ( "овочі", "одяг", "меблі", "музичні інструменти", " дорожні знаки"," Породи собак "і так далі). Це такий чудовий спосіб знайомства малюка з навколишнім світом.

Картинки і написи до них я брала з книги Л.Даніловой "Як дати дитині енциклопедичні знання". Зараз у продажу є безліч спеціальних наборів картинок, систематизованих за певними темами.

І ось все було готово для занять. Але ... життя внесло свої корективи. Дитині підсунені мамою картинки були абсолютно нецікаві. Ні, цікаві, але секунди на три. Потім увага перемикалася на розсип паззлінок на килимі, ще через мить - на барвисті рамки і вкладиші, потім на обслюнявленние бублики від пірамідки ... Потім це все відкидали, і дитина уползал бродити по квартирі. Я бігала за нею з альбомами: "Дивись, дивись, це тукан, а ось це риба минь" ... Без толку. Що тукан, що минь, що баян з гармонією Даші були однаково байдужі.

Усередині мене затріпотів занепокоєння. Але потім, на щастя, на очі потрапив досвід однієї мами. Вона розповідала, що її хлопчик пристрастився до тих же альбомами тільки в 1 рік і 3 місяці. Я зрозуміла, що ще не все втрачено, і, пам'ятаючи заповіти фахівців не форсувати події, стала чекати.

Чим ми ще займалися в той момент? Намагалися будувати вежі з кубиків: я будувала, а Даша ламала. Нічого, заспокоювала я себе, це період зараз такий - руйнування. Пора творення попереду. Наші ігри в м'ячик, рамки і вкладиші, віршики-потішки-пісеньки - все це було якимось ... незграбним. Я не бачила в Даші навіть іскри реакції на мої старання.

Я добре засвоїла застереження «не ростіть генія", "не женіться за рекордами», «не навантажуйте дитину". Але установка "не чекайте реакції і результату" якось пройшла повз мене. І тільки потім, трохи розумніше, я зрозуміла, що не потрібно чекати - ні інтересу, ні відгуку, ні того, що малюк порадує маму своїми успіхами. Від дитини взагалі нічого не потрібно чекати! Не тільки в пору його раннього дитинства - взагалі ніколи.

І треба гнати від себе думки про те, що я, мовляв, займаюся "раннім розвитком" своєї дитятка, як це здорово, яка я молодець. У таких занять не повинно бути ні прихованого, ні явного підтексту, ні будь-яких амбітних цілей, крім однієї - задоволення від спільного проведення часу. Всі материнські пориви повинні йти від серця, а не тому що "так треба", "корисно" і "правильно".

Ось воно, ранній розвиток!

Успіхи, як це зазвичай буває, стали помітні тоді, коли їх вже ніхто не чекав. У той самий 1 рік і 3 місяці у Даші прокинувся "звірячий апетит". Їй стало цікаво буквально все - і тематичні альбоми в першу чергу. Ми стали вивчати їх кожен день, по чуть-чуть: я перегортувалися сторінки, називала картинки, а Даша захоплено слухала. Рейтинг найпопулярніших тем очолили тварини - домашні і дикі.

Займаючись з Дашею, я відкрила для себе багато нового. Наприклад, навчилася відрізняти болонку від пекінеса, дізналася, як виглядає камбала і хто такий довгопорів ... Я згадала, що найдовша річка на землі - це Ніл, найбільший острів - Гренландія, а найглибше, найчистіше та до того ж саме "старовинне" озеро - наш Байкал.

І це був тільки початок! Моя дитина потім ще не раз допомагав мені по-новому поглянути на звичні речі і витягнути із закутків пам'яті пилові мішки знань. В один пам'ятний день я побачила, що Даша сама стала брати альбоми з полички і розглядати їх. І моє материнське серце заспокоїлося остаточно - процес пішов.

Одночасно з альбомами дитина "підсів" на всілякі рамки і вкладиші і схожі на них фанерні гри. (Правильна назва - розвиваючі дошки Сегена. Це фанерні планшети з виїмками різного ступеня складності: наприклад, кілька однакових собачок різного розміру; картинка, що складається з декількох деталей, і інше.)

Іншим нашим улюбленою розвагою стала гра в "забавну пірамідку". Це 8 яскравих пластмасових стаканчиків, пофарбованих у всі кольори веселки, які можна складати один в інший або, перевернувши догори дном, будувати з них вежу-пірамідку. Тут і вивчення кольорів, розмірів, і знайомство з поняттями "більше-менше".

У той же самий момент чоловік поїхав у відрядження до Угорщини і привіз звідти Даші подарунок - великий "логічний куб" з безліччю отворів у вигляді різних геометричних фігур (Ще одна назва такої іграшки - сортер). У них-то і треба було просунути підходящі за формою деталі. Причому кубик виявився підвищеної складності: крім банальних кола, квадрата, овалу там були дірочки для півкола, еліпса, прямокутного, рівнобедреного і рівностороннього трикутників, п'яти-, шести-, восьми-, десятигранник і навіть паралелепіпеда.

"Виробники випадково нічого не переплутали? - подумалося мені. - Це точно розвиваюче посібник для дітей другого року життя?"

Яке ж було моє здивування, коли, Потикавшись тижні три, Даша стала наповнювати "логічний куб" на рахунок раз. Саме тоді я остаточно повірила Масару Ібуці - мозок маленької дитини має практично необмежені можливості. Потрібно тільки кожен день займатися з ним "зарядкою".

Підхід до дитини

Втім, до кожної дитини потрібен свій підхід. Якось раз я запропонувала трирічної Даші розфарбувати картинку - дівчинку з санками. До слова сказати, розфарбовувати вона тоді ще зовсім не вміла. Але вчитися колись треба починати, правда? Дитина з ентузіазмом взяв було фломастер і ... поклав його на місце.

- Ні, мам, у мене не вийде.

- А ти спробуй. Дивись, це зовсім нескладно, - і я розфарбувала дівчинці шапочку.

Даша ні в яку:

- Ні, у мене не вийде.

І тут мене прорвало.

- Не виходить у тих, хто навіть не намагається навчитися, Даша. Якщо ти не будеш пробувати, не будеш намагатися, у тебе дійсно нічого не вийде. Виходить тільки у тих, хто береться за справу, і тренується, тренується, тренується, не боячись помилок. Ні у кого відразу не виходить, але якщо взагалі нічого не робити, то не вийде ніколи. Ось!


Я видихнула. Потім задумалася. Кому я все це сказала? Трирічній дівчинці? Та хіба може така крихітка зрозуміти всі ці причинно-наслідкові зв'язки "дорослого світу", а тим більше взяти їх на замітку?

Крім того, набратися досвіду в "ранній розвиток", я зрозуміла для себе кілька важливих речей:

  1. Марія Монтессорі, подружжя Нікітіни тисячу разів праві, радячи ніколи не робити за малюка те, з чим він може впоратися сам. Граючи з дитиною, ні в якому разі не треба тут же вказувати йому на його помилки і підказувати, "як треба" і "як правильно". Нехай помиляється, нехай робить так, як вважає за потрібне. Тому що тільки напружуючи свою голівку, придумуючи власні способи вирішення завдання, він навчиться думати і творити. Тільки так він виросте внутрішньо вільним і упевненим у власних силах. Добре б цю установку перенести на всі інші сфери життя дитини. У майбутньому він найменше буде потребувати щоб йому настійно радили, як жити і що робити.
  2. Якщо у малюка щось не виходить, і він зі злістю отшвирівает іграшку з явним наміром більше ніколи до неї не підходити, потрібно спробувати мінімізувати цей негатив. І ще раз спокійно і ненав'язливо показати, пояснити, підбадьорити, підтримати віру в себе. "У тебе обов'язково вийде, ти такий молодець!".

Але ... Що ж я побачила після того, як замовкла? Даша, зітхнувши, боязко взяла фломастер і стала розмальовувати дівчинці рукавиці. Невміло, звичайно, раз у раз вилазячи за "кордон", але вона намагалася! Увечері ми з гордістю показували "дівчинку з санками" прийшов з роботи татові, який, звичайно, трохи не знепритомнів від такої краси. А Даша з тих пір повірила в свої сили і попросила накупити їй розмальовок. Хто б міг подумати, що таке безнадійна справа, як "доросла лекція", допоможе їй подолати "бар'єр" і почати займатися тим, що, як вона вважала, у неї ніколи не вийде.

"Даремні" ігри

Якось непомітно для себе самої я стала займатися з дитиною тільки "розвиваючими" іграми, геть забувши про ігри "непотрібні" (хованки, квача, дочки-матері та інші). Ситуацію врятувала з'явилася в нашому житті Дашина няня - Наталка. Вона була музичним керівником в дитячому садку і підробляла у нас два рази на тиждень.

- Сучасні діти зовсім не вміють грати, - запам'ятала я Наталчині слова. - І це сама велика проблема, Коли вони приходять в дитячий сад.

Нашої няні я до сих пір безмірно вдячна. За те, що вона просто чудова людина. За те, що за два роки її роботи у нас мені нема в чому було її дорікнути. Але в першу чергу за те, що вона навчила мою дитину грати.

У Наташі це виходило дуже природно. Вони з Дашею брали плюшеві іграшки, придумували ролі, ситуації (магазин, "у доктора", на вулиці, в гостях, в зоопарку тощо), обігравали їх, розвиваючи уявний сюжет. І хоча моя дівчинка в той момент говорила тільки окремі слова, гра виходила і поглинала дочку цілком. І дуже-дуже скоро я помітила, що вона вже не ходить за мною хвостиком, не вимагає, щоб її розважали, а з задоволенням грає сама.

Як навчити малюка грати самостійно?

  • дитячим іграм на самоті заважають два почуття: почуття незахищеності і почуття невпевненості в собі. Щоб відчувати захищеність, потрібно, щоб мама постійно перебувала в зоні видимості. А щоб відчувати впевненість в собі, потрібно, щоб мама весь час підбадьорювала і хвалила ( "Як добре в тебе виходить! Ти молодець!").
  • Щоб малюк став грати самостійно, треба показати йому, як це робиться. Тому спочатку якийсь час граємо разом з ним - в самі різні ігри і іграшки, які є вдома. Показуємо всілякі варіанти (можна так, а можна так), експериментуємо і, звичайно ж, фантазуємо.
  • Іноді, коли малюк у скруті, допомагаємо йому вибрати гру, пропонуємо щось. купуючи нову іграшку або гру, також спочатку граємо разом.
  • Зовсім необов'язково відразу зриватися і бігти, коли дитина кличе грати. Якщо ми зайняті, можемо спокійно (і твердо) сказати: "Я зайнята, але обов'язково пограю з тобою, коли звільнюся". Так ми даємо йому зрозуміти, що мама - окрема людина зі своїми потребами, і у неї теж можуть бути свої справи.

До речі, захоплено граючи, дитина осягає навколишній світ набагато глибше і багатогранніше, ніж при виконанні "розвиваючих" завдань, оскільки докладає значних душевні зусилля і задіє творчу уяву. Для малюка дуже важливо пережити різні емоційні стани. Пережити самому, а не вивчити за картинками. Він повинен сам навчитися радіти, співпереживати, піклуватися, бути уважним та інше. Приміряти на себе різні соціальні ролі і дивитися на світ з різних точок зору. Тільки тоді його розвиток можна буде назвати повноцінним.

Вашій дитині вже рік. Скільки ж щастя він подарував вам за перший рік свого життя. Він навчив вас бути терплячими, мудрими, милосердними. Пройдені 12 ступенів дитячого дитинства, і можна тільки дивуватися тим казковим метаморфоз, які відбулися з дитиною за ці 12 місяців.

Безпорадний нетяма, який міг тільки своїм криком волати до співчуття, перетворився в активного, рухомого, говорить, цікавого малюка, який має свої інтереси в навколишньому світі. І ви чітко починаєте розуміти - ні хлібом єдиним живе це крихітний чоловічок. Пізнання навколишнього становить суть його душевного, емоційного і духовно-пізнавального існування: відкриваючи очі щоранку, дитя готове до нових звершень. Малюк не вміє жити по-іншому, його активність в пошуку незвіданого і освоєння навколишнього не має кордонів. Вона спрямована, перш за все, на вас, тому що малюк не може здійснити її без вашої участі. Нехай період дитинства завершився. Попереду ще так багато нового і прекрасного в спілкуванні, контактах, грі з малятком. Вам необхідно подарувати малюкові радість раннього дитинства, в яке дитя вступає після року.


Основні теми розділуДіти 1-2 років:

1) Поквартальне розвиток дитини старше року - рухові навички, розвиток органів почуттів, емоційний і соціальний розвиток гри і вправи для кожного місяця, а також поради по догляду за дитиною

2) Програма розвитку дітей 1-2 років - чотири блоки: математика, логіка, дитяча творчість, загальний розвиток.

2) Основні етапи розвитку дитини 1-2 років - інформація, яка дозволить вам краще зрозуміти вашого малюка.

3) Корисна інформація - все про здоров'я, харчування малюка, про його взаємодію з навколишнім середовищем.

Кожен блок передбачає вивчення матеріалу відразу за декількома методиками: пазли, презентація, посібник "Розумна зошит". Такий підхід дозволяє зробити процес навчання цікавим для кожної дитини, так як ви можете запропонувати малюкові матеріал в декількох формах (або використовувати всі відразу). Крім того, навчання по нашій методики дає можливість підключити відразу декілька форм сприйняття інформації: зорову, слухову, образну. Це призводить до того, що дитина запам'ятовує матеріал легше і швидше. Рекомендую тему "Логіка" починати освоювати після півтора років. Але найголовнішим критерієм відкласти або продовжити навчання за однією з тем є бажання дитини, якщо йому щось не подобається і нецікаво, змушувати не потрібно, просто візьміть іншу тему.

Основні етапи розвитку дитини 1-2 років

Ваш малюк другого року свого життя проходить три важливих етапи.

Знаючи про особливості розвитку дитини цього віку, ви зможете своєчасно допомогти йому перейти на новий рівень.

Перший етап - 55 тиждень.

(Дитині трохи більше року)

Ваша дитина проходить новий щабель розвитку мислення, він починає виробляти власні методи вирішення процесів, що відбуваються навколо нього, вчиться досягати результатів, впливаючи на навколишній світ.

У вас в будинку з'являється помічник, який починає пилососити, мити посуд, прати, він може щось принести і віднести. З'являється наполегливе бажання робити деякі дії самостійно. У кожного малюка вони свої - хтось починає будувати башточки, хтось бажає сам роздягатися і одягатися, а хтось їсти або вмиватися.

Дитина стає більш непередбачуваним, тому що часом ви не можете зрозуміти, що саме він намагається в даний момент зробити. Його гри з іграшками стають більш складними, він як би заново освоює їх, відкриваючи для себе нові якості і функції.

Для того щоб зрозуміти і засвоїти нові відкриття малюкові потрібен час. Якщо до року час адаптації до нового етапу було тривалим, то тепер через глибину змін воно збільшується і може тривати 4-5 тижнів.

Дитина стає більш примхливим, неспокійним, постійно вимагає вашої уваги. Йому знов не подобаються сторонні люди, і він ховається від ніх.Некоторие малюки не бажають сходити з рук, хочуть все робити разом з мамою. Вони стають дуже ревниві, і скандалять, якщо їм здається, що мама приділяє їм недостатньо уваги. У період переходу може порушитися сон, і погіршиться апетит. Також можливі різкі перепади настрій, він може вередувати і впадати в лють. Крім того, ваша дитина знову починає раптом робити речі, які були характерні для нього в більш ранньому віці.

Основна ваша задача в такий непростий час - це зберігати спокій і допомагати малюкові заспокоїтися. Ви повинні бути просто поруч, щоб він відчув, що світ навколо нього змінюється, але мама завжди з ним, вона його любить, розуміє, і захистить, якщо це буде потрібно. Відчувши себе в безпеці, дитина легше і спокійно перейде на наступний щабель розвитку.

Другий етап розвитку дитини від 1 до 2 років- 64 тиждень.

(Дитині трохи більше, ніж 1 рік 3 місяці)

Другий етап розвитку дитини знову пов'язаний з розвиток мислення. Воно стає більш складним, дорослим. Дитина починає мислити, створювати свої маленькі програми, вносити в них зміни і оцінювати результати. Він осягає основні життєві принципи. Це дуже складний і цікавий період в житті дитини.

З одного боку малюк стає більш зрозумілим, ви бачите, чого він хоче, вам ясно, чим він зайнятий. Тепер перш, ніж щось зробити, дитина починає думати і міркувати.

А з іншого боку вам буде потрібно тепер в троє більше терпіння по відношенню до малюка. Так як для пізнання життєвих принципів він постійно експериментує, в тому числі і з вами (А що зробить мама, якщо я намалюю на шпалерах, переверну сміття, порву книжку, розкидаю все навколо, не буду лягати спати, не їсти му та інші варіанти, думаю, що у кожної мами знайдеться що перерахувати). Для чого він це робить? Не в жодному разі не для того, щоб розсердити вас і вивести з себе, хоча саме так і може показати. Насправді, дитина вивчає реакцію навколишнього світу на його вчинки. Він дізнається, що таке добре, а що таке погано, вивчає ваш характер, з'ясовує, як його поведінка впливає на хід розвитку подій (коли він слухняний і не слухняний).

Ваше грамотна поведінка в цей період дозволить в подальшому полегшити взаємини з дитиною. Саме в цей час потрібно привчати дитину до правил поведінки, навчити його розуміти ваші заборони, показати йому межі дозволеного. Як і в попередньому етапі розвитку під час перехідного періоду малюк стає більш вразливим, він стурбований черговими змінами і хоче, щоб мами була поруч. Вам потрібно ставитися до цього терпляче. Може здаватися, що дитина вже повинен вести себе краще, і, вимагаючи від нього більш дорослого поведінки, ви можете зіткнутися з ще більшою опором з його боку. В результаті можуть виникнути непотрібні сварки. Тому-то дуже важливо знати про причини такої поведінки, це допоможе вам з великим розумінням оцінювати ситуацію.

Після того, як перехідний період пройде, ви побачите, що дитина стала більш активним, мудрішим. Він починає більше грати самостійно, більш спокійний, спостережливий. Зараз для нього саме цікаве заняття вивчати і оглядати все нове.

Для того щоб ви могли допомогти дитині швидше освоїтися в новому етапі, перерахую основні «життєві закони», які він освоює в цей період:

- «моє - твоє» - дізнається, що є речі, які належать йому, а є речі чужі, багатьох факт наявності останніх дуже засмучує. Вам потрібно пояснити дитині, що таке «чужий» і навчити його ділитися, мінятися, повертати назад «не своє». (Чи використовуєте для прикладу рольові ігри з його іграшками);

Правила поведінки, ви повинні в м'якій, але категоричній формі пояснювати малюкові що можна, а що не можна. Щоб не плутати дитини, речі і вчинки, які належать до категорії «не можна» повинні бути визначені один раз і назавжди. Тобто якщо ви щось забороняєте, то забороняти потрібно завжди, а якщо сьогодні можна, а завтра не можна, то дуже скоро ви зіткнетеся з таким явищем, як істерія, так як дитина буде висловлювати протест: чому сьогодні не можна, якщо вчора було можна;

Воля, у дитини все частіше з'являється бажання робити все по-своєму, ви повинні навчити його розуміти, що не завжди можна все і відразу, і що інші теж чогось хочуть (знову ж допоможуть рольові ігри з його іграшками);

Допомога, дитина вчиться вимагати і просити, і, виходячи з вашої реакції, виробляє тактики поведінки, тому допоможіть йому вибрати правильний варіант прохання про допомогу;

Ощадливість і акуратність - вчиться поводитися з предметами обережно, ви повинні своїм поведінку демонструвати правильні прийоми (класти речі на місце свої і його, брати кухоль акуратно, щоб водичка не розлий);

Переговори - вчиться домовлятися, поки тільки на рівні «так» і «ні», ваше шанобливо ставлення до його думку, сприяє підвищенню його самооцінки;

Прохання - любить виконувати прості прохання, залучайте його до домашніх справ і хваліть, якщо робить щось хороше.

третій етап розвитку дитини від 1 до 2 років- 75 тиждень.

(Дитині майже 1,5 року)

Приблизно з 71 тижня ваша дитина починає готуватися до нового етапу свого розвитку. Світ навколо нього знову починає змінюватися, і для того, щоб впорається з новими враженнями та емоціями він знову потребує надійного і вірного опорі. Знову виникає підвищена потреба в мамі. Починається період дратівливості і примхливості, які триває 3-4 тижні.

Що ж нового станеться в сприйнятті вашого малюка, після того як він заспокоїться. Ви помітите, що дитина стала думати і діяти інакше, тому що відкрив для себе новий світ, вона пізнає світ системи.

Розвивається самосвідомість дитини, він усвідомлює власне «Я». Малюк починає розуміти, що він, мама і тато, це сім'я, що у вас є будинок, що у інших людей є інший будинок, що у нього є речі, і він ними керує. Сфера інтересів дитини характеризує його нахили. Хтось починає захоплено малювати, інший танцювати або слухати музику. Це відмінний період, для того щоб визначити унікальність і індивідуальність вашої дитини, для того, щоб допомогти йому в подальшому розвивати свій творчий хист. Ваше головне завдання дати дитині якомога більше інформації про різноманітність навколишнього світу.

Ви помітите також, що дитина стала менш егоцентричним, він вчиться жаліти інших, проявляти милосердя до них. Активно розвивається фантазія, малюк займається природознавством, починає самостійно будувати і конструювати. Він як і раніше перевіряє в усьому межі дозволеного, що зажадає від вас особливого терпіння.

Багато малят у цей період приділяють особливу увагу дрібним деталям і люблять, щоб все лежало на своїх місцях, це дуже зручний час для знайомства з.

Ще один важливий момент цієї фази розвитку дитини, пов'язаний з тим, що у нього виникає розуміння того, що якщо він перестає щось бачити, це не означає, що це перестає існувати. Люди і предмети перестають зникати безслідно, після того як він втрачає їх з поля зору. Малюк зрозумів, що предмети можуть переміщатися (а не зникати), і починає їх шукати.