МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНА

ДОШКІЛЬНЕ освітні

УСТАНОВА «ДИТЯЧИЙ САДОК« ЗІРОЧКА »

П. ШКІЛЬНЕ »

дидактичні ігри

з трудового виховання для дітей середньої групи.

Вихователь Ліщина Ю. В.

2015-2016 уч. м

«Вгадайте, що я роблю?»

мета: Розширювати у дітей уявлення про трудові дії. Розвивати увагу.

хід гри

Вихователь з дітьми беруться за руки і стають по колу. У центр кола входить дитина. Всі йдуть по колу і кажуть:

Що ти робиш - ми знаємо,

Подивимося і вгадаємо.

Дитина імітує трудові дії, показуючи їх не тільки рухами, але і по можливості передає звуками.

наприклад:

  • Чистить пилососом підлогу
  • забиває цвях
  • пиляє
  • Їде на машині
  • стирає
  • Несе відро з водою
  • протирає дзеркало
  • Тре на тертці

і т.д.

«Назви професію»

мета: вчити правильно називати професію людини за видами машин, керованих цією людиною.

хід гри

Вихователь називає машини, транспортні та інші технічні засоби, а діти називають професії людей, які ними керують.

наприклад:

  • Трактор - тракторист
  • Машина «Таксі» - шофер (таксист)
  • Екскаватор - екскаваторник
  • Комбайн - комбайнер
  • Підйомний кран - кранівник
  • Поїзд - машиніст
  • Корабель - капітан
  • Літак - льотчик (пілот)
  • Космічний корабель - космонавт
  • Пожежна машина - пожежний
  • Бульдозер - бульдозерист

і т.д.

«Вгадай професію»

мета: розширювати у дітей уявлення про професії.

хід гри

Вихователь показує дітям картки із зображеннями предметів. Діти називають професію людини, у праці якого цей предмет використовується або є результатом його праці.

наприклад:

  • Сад - садівник
  • Квіти - квітникар
  • Бджола - бджоляр
  • Гайковий ключ - слюсар
  • Відро і швабра - прибиральниця
  • Квиток - кондуктор
  • Каса - касир
  • Рубанок - столяр
  • Фарба і кисть - маляр
  • Кельму - штукатур
  • Кульман - інженер
  • Комп'ютер - програміст
  • Шприц - медсестра
  • Вогнегасник - пожежний

«Хто де працює?»
Мета: уточнити уявлення дітей про те, де працюють люди різних
професій, як називається їх робоче місце.
Вихователь у дитячому садку;
учитель - в школі;
лікар - в лікарні, поліклініці, дитячому садку, школі;
кухар - в кухні, їдальні, ресторані, кафе ... і т.д.

«Хто це знає і вміє?»
Мета: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями і вміннями
повинні володіти люди різних професій.
Знає дитячі вірші, розповідає казки, грає і гуляє з дітьми ... вихователь.
Грає на піаніно, знає дитячі пісні, вчить співати, танцювати, грає з дітьми в музичні ігри ... музичний керівник.
Знає організм людини, може надати першу медичну допомогу, вміє розпізнавати і лікувати хвороби ... лікар і т. П.

«Хто це робить?»
Мета: вправляти дітей в умінні визначати назву професії за назвами дій.
Підстригає, укладає, миє, зачісує, сушить ... перукар.
Замочує, намилює, стирає, струшує, сушить, гладить ... прачка.
Фасує, зважує, відрізає, загортає, вважає ... продавець.
Чистить, миє, смажить, варить, куховарить, солить, пробує, годує ... кухар і т.п.

"Хто що робить?"
Мета: розширювати і уточнювати уявлення дітей про працю (трудові операції) людей різних професій.
Двірник підмітає, прибирає, поливає, згрібає ...
Музичний керівник співає, грає, танцює, вчить ...
Молодший вихователь (няня) миє, прибирає, витирає, застеляє, одягає, читає ... і т.д.

«Виправи помилку»
Мета: вчити дітей знаходити і виправляти помилки в діях людей різних професій.
Кухар лікує, а лікар готує.
Двірник продає, а продавець підмітає.
Учитель підстригає, а перукар перевіряє зошити.
Музичний керівник стирає, а прачка співає з дітьми пісні ... і т.д.

«Для людини якої професії це потрібно?»
Мета: розширювати уявлення дітей про предметах, необхідних людині певної професії.
Ваги, прилавок, товар, касовий апарат ... - продавцеві.
Мітла, лопата, шланг, пісок, лом, снігоприбиральна машина ... - двірнику.
Пральна машина, ванна, мило, праска ... - пралі.
Гребінець, ножиці, фен, шампунь, лак для волосся, машинка для стрижки ... - перукаря і т.д.

«Кому що потрібно для роботи?»
Мета: розширювати і уточнювати уявлення дітей про предметах навколишнього світу (матеріали, інструменти, обладнання і т.п.), необхідних для роботи людям різних професій.
Вчителю - указка, підручник, крейда, дошка ...
Кухарю - каструля, сковорода, ніж, овочерізка, електропіч ...
Водієві - автомобіль, запасне колесо, бензин, інструменти ...
викладачеві образотворчої діяльності - кисті, мольберт, глина, фарби ... і т.д.

«Лясніть в долоні, якщо це треба для ... (назва професії)»
Мета: вправляти в умінні співвідносити слова і словосполучення з певною професією людини.
Дітям пропонується грюкнути в долоні, почувши слово або словосполучення, відповідне професії, наприклад, лікаря: стрижка, застуда, ваги, «Швидка допомога», швейна машинка, Прийом хворих, модна зачіска, пральний порошок, білий халат, Снігоприбиральна машина і т.д.

«Хто більше назве дій?» (з м'ячем)
Мета: вчити дітей співвідносити дії людей різних професій.
Педагог називає якусь професію і по черзі кидає м'яч дітям, які називають, що робить людина цієї професії.

«Продовж речення»
Мета: вправляти в умінні закінчувати пропозиції, використовуючи слова і словосполучення, співвідносні з певною професією людини.
Кухар чистить ... (рибу, овочі, посуд ...),
Працівник пере ... (рушники, постільна білизна, халати ...).
Вихователь вранці з дітьми ... (робить зарядку, снідає, проводить заняття ...)
Двірник взимку у дворі ... (згрібає сніг, розчищає ділянки, посипає піском доріжки ...) і т.д.

"Хто на фото?"; «Знайди і розкажи» (по фотографії)
Мета: закріплювати уявлення дітей про роботу співробітників дитячого саду.
Дітям пропонується назвати співробітника дитячого саду (по фотографії) або вибрати потрібну фотографію і розповісти про цю людину: як звуть, в якому приміщенні працює, який він, що робить?

«Намалюємо портрет» (мовної)
Мета: вчити дітей складати мовні портрети співробітників дитячого саду.
Дітям пропонується скласти описовий розповідь (Хто це? Як виглядає? Чим займається? І т.п.) про співробітника дитячого садка за зразком, планом, алгоритму, використовуючи фотографії, мнемотабліци.

«Я починаю пропозицію, а ви закінчуєте»
Мета: закріплювати уявлення дітей про значення і результати праці людей різних професій.
Якби не було вчителів, то ...
Якби не було лікарів, то ...
Якби не було двірників, то ...
Якби не було водіїв, то ... і т.д.

Гра «Накриємо стіл для ляльок».
Мета. Вчити дітей сервірувати стіл, називати предмети, необхідні для сервірування. Знайомити з правилами етикету (зустріч гостей, прийом подарунків, запрошення до столу, поведінка за столом). Виховувати гуманні почуття і дружні взаємини.
Хід гри Вихователь входить в групу з ошатною лялькою. Діти розглядають її, називають предмети одягу. Педагог говорить, що сьогодні у ляльки день народження, до неї прийдуть гості - її подружки. Потрібно допомогти ляльці накрити святковий стіл (використовується лялькова меблі і посуд). Вихователь програє з дітьми етапи діяльності (помити руки, постелити скатертину, поставити в центрі столу вазу з квітами, салфетціцу, хлібницю, приготувати чашки з блюдцями до чаю або тарілки, а поряд розкласти столові прилади - ложки, вилки, ножі).
Потім обігрується епізод зустрічі гостей, ляльок розсаджують на місця.
дітям старшого дошкільного віку з метою закріплення навичок чергування можна показати предметні картинки із зображенням перерахованих вище предметів і запропонувати розкладати їх по порядку, визначаючи послідовність сервірування столу.

Гра «Вгадай, що я роблю?»
Мета. Розширювати уявлення дітей про трудові дії. Розвивати увагу.
Хід гри. Вихователь і діти беруться за руки і стають в коло. У в центр кола виходить дитина. Всі йдуть по колу і промовляють:
Що ти робиш - не знаємо, Подивимося і вгадаємо.
Дитина імітує трудові дії не тільки рухами, ної (по можливості) передаючи звуками. Наприклад, чистить пилососом підлогу, забиває цвях, пиляє, їде на машині, стирає, рубає дрова, тре на тертці і т.д.
Діти вгадують дії.

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок комбінованого виду» сел. Усть-Омчуг

Консультація для педагогів:

«Використання

дидактичних ігор

в трудовому вихованні

дошкільнят »

Підготувала: Соловей Л.А.

вихователь II молодшої групи

2016р.

"Найбільше багатство, яке батько може

залишити синові у спадок, навчити його працювати ".

К. Д. Ушинський

Проблема трудового виховання дітей є однією з пріоритетних в дошкільному віці. Вона спрямована на формування психологічної готовності до праці, відповідальному ставленню до процесу праці та його результату. У дошкільному віці дитини більше привертає процес праці, ніж його продукт. Тому важливо встановити зв'язок між працею і грою.

Основними видами ігор, де діти знайомляться з працею дорослих, є:

· сюжетно - рольова гра.

· театралізована гра - гра, в якій діти обіграють сюжет з літературного джерела.

· дидактична гра.

Сьогодні я розповім вам про дидактичної гри. Дидактична гра - гра навчальна.

Значення дидактичних ігор величезна тому вони сприяють засвоєнню, закріпленню у дітей знань, умінь, навичок отриманих в спеціально організованою освітньої діяльності, спільної діяльності дорослого і дитини в усі режимні моменти, Развіваютумственние здатності. Дидактична гра є засобом всебічного розвитку дитини.

Дидактична гра, як і всі види ігор, розвиває мову дітей; поповнює і активізує словник дитини; формує правильну вимову, розвиває зв'язне мовлення. Наприклад, в дидактичній грі «Кому це потрібно?» в молодших групах вихователь показує дітям різні предмети, просить назвати їх і розповісти, коли вони використовуються і з якою метою. Під час проведення гри з дітьми старшого дошкільного віку вихователь ускладнює завдання. Підбираються різні картинки із зображенням предметів, наприклад: кліщі, молоток, пилосос, кавомолка, штурвал, комп'ютер, мікрофон, сантиметр, мікроскоп, телескоп, відбійний молоток та ін. Діти називають професії, де можуть використовуватися ці предмети, для чого вони потрібні. Або попросити знайти серед картинок предмети використовуються в професії лікаря і т.д.

Основний елемент дидактичної гри - визначається метою виховного та навчального впливу. Дидактичні завдання різноманітні: ознайомлення з навколишнім світом, знайомство з природою, знайомство з професіями дорослих, з побутом людей. Систематизує і поглиблює знання про Батьківщину, людей різної національності.

Ще раз повторюся, що змістом дидактичної гри є навколишня дійсність, тобто, природа, люди, їх взаємовідносини, праця. Наприклад: "Магазин", "Радіо", "Що кому потрібно для роботи" і ін.

У дошкільній педагогіці дидактичні ігри поділяються на три основних види:

1. Ігри з предметами

2. Настольно - друковані ігри

3. словесні ігри

Розглянемо всі ці види окремо.

Ігри з предметами

Тут використовуються іграшки і реальні предмети, граючи з ними, діти вчаться порівнювати, встановлювати подібності та відмінності предметів.

Для вирішення дидактичної задачі - знайомство з професіями дорослих, використовуються такі ігри з предметами як "Збери набір перукаря" (іграшкові ножиці, гребінці, фен, лак, бігуді - діти вибирають з безлічі різноманітних предметів), "Будівельник" (з безлічі предметів діти вибирають ті, що можна побачити на будівництві - іграшкові - цеглинка, кран, трактор). Також діти взаємодіють з ляльками, на яких одягу людей різних професій. Граючи з ними, діти аналізують, і роблять висновки для чого людині тієї чи іншої професії потрібен даний вид одягу. Наприклад: Навіщо будівельнику каска? Кухарю фартух і ковпак? У молодшому віці лялька використовується для формування у дітей сенсорно-мотрні і елементарним трудовим навичкам (самообслуговування).

Настольно - друковані ігри

Види настольно - друкованих ігор:

1. Підбір картинок по парам. Найпростіше завдання в цій грі це знаходження серед різних картинок двох абсолютно однакових. Поступово завдання ускладнюється. Дитина об'єднує картинки не тільки за зовнішніми ознаками, а й за змістом. Наприклад, дані 3 картинки із зображенням Айболита, на одній з них немає в руках доктора портфеля, діти повинні вибрати дві інші картинки.

2. Підбір картинок за спільною ознакою . Встановлюється зв'язок між предметами. Наприклад, "Що потрібно доктору?", "Що потрібно перукаря?", "Що є в магазині", і т.д. Діти підбирають картинки з відповідними предметами.

3. Підбір картинок на запам'ятовування складу, кількості розташування картинок. Наприклад, в грі "Відгадай, яку картинку сховали?" Діти повинні запам'ятати зміст картинок, а потім назвати ту, яку приберуть зі столу. Даний вид ефективно сприяє розвитку пам'яті.

4. Складання розрізних картинок і кубиків. Для вирішення дидактичної задачі - знайомство з професіями дорослих, дані картинки можуть бути на теми різноманітних професій. Даний вид ефективно сприяє розвитку у дітей логічного мислення.

5. Опис, розповідь пір зображенні з показом дій, рухів. Завдання: розвиток мови дітей, уяви, творчості. Наприклад, гра "Відгадай, хто це?" Дитина зображує звук і рух задуманого.

словесні ігри

Дидактичні ігри побудовані на словах і діях, що грають. У таких іграх, діти вчаться, спираючись на наявні уявлення про предмети, поглиблювати знання про них, тому що в таких іграх потрібно використовувати набуті раніше знання. Діти самостійно вирішують різноманітні розумові завдання. Описують предмети, відгадують за описом, знаходять ознаки подібності та відмінності, групують предмети за різними ознаками. Дидактичні словесні ігри в основному використовуються в старшому дошкільному віці.

Таким чином, гра є найважливішим засобом розвитку, навчання і виховання дошкільнят. І є невід'ємним засобом знайомства дітей з професіями дорослих.

1. Альошина Н.В. Ознайомлення дошкільнят з навколишнім / Н.В.Алешіна.-М .: "Педагогічне Товариство Росії", 2000.- 128с.

2. Програма навчання і виховання в дитячому садку / За ред. М.А. Васильєво, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.- 5-е ізд.іспр.і доп.-М .: Мозаїка-Синтез, 2008. 208с.

3. Орієнтовна основна освітня програма

4. Пряжников Н.С. Професійне і особистісне самовизначення / Н.С.Пряжніков.- Воронеж, 1996..

Дидактичний посібник для дитячого саду своїми руками: розвісити білизну

Фомічова Наталія Альбертівна, вихователь, МДОУ дитячий садок загальнорозвиваючого виду №30 "Теремок", місто Рибінськ Ярославської області.
опис: Дана розробка буде корисна педагогам дошкільної освіти, батькам. Дидактичний посібник буде цікаво дітям всіх періодів дошкільного дитинства. Особливо ефективно і результативно в роботі з малюками.
мета: формування сенсорно-моторних і елементарних трудових навичок у дітей раннього та середнього дошкільного віку.
завдання:
- Формувати операційні навички трудової компетентності дітей.
- Розвивати дрібну моторику рук.
- Розвивати сенсорне сприйняття.
- Стимулювати активність дітей.
- Виховувати бажання працювати, допомагати дорослим.

Проблема трудового виховання дітей є однією з пріоритетних в дошкільному віці. Вона спрямована на формування психологічної готовності до праці, відповідальному ставленню до процесу праці та його результату. У ранньому віці дитини більше привертає процес праці, ніж його продукт. Тому важливо встановити зв'язок між працею і грою.
Пропоную Вашій увазі ігровий посібник «розвісити білизну».
Дидактичний посібник являє собою мініатюрну дерев'яну сушилку для білизни з двома натягнутими між стійками мотузками.


Одяг вирізана зі старих пластмасових кубиків. Це кубики з великого будівельного матеріалу. Як правило, такі кубики нескладно знайти в будь-якій групі раннього віку. Вони вже зіпсовані від часу, виглядають неестетично. Викинути начебто шкода - ось і припадають пилом десь на дні контейнера. Зате їх стінки - прекрасний непридатний матеріал.
По-перше, вирізані з пластмаси вироби довговічні. Вони не рвуться і не мнуться, прослужать довго.
По-друге, легко обробляються миючими засобами, а значить, гігієнічні.
По-третє, мають яскравий колір і необхідну колірну гамму для вивчення основних сенсорних еталонів.


Для допомоги необхідний комплект білизняних прищіпок основних кольорів. Маніпулюючи з ними, дитина набуває операційні трудові навички, необхідні йому для самообслуговування.


Дидактичний посібник «розвісити білизну» допоможе не тільки зміцнити дітям пальчики, розвинути моторику, але також вивчити кольори і назви предметів одягу. Крім того, це чудовий посібник для трудового виховання маминих помічників.
Пропоную для гри власні вірші:
Ми одяг випрали,
На мотузку вішати стали.
Щоб допомогти улюбленої мамі,
Підберемо прищіпки самі.

Сині, зелені,
Жовті і червоні -
Для кольорових прищіпок
Всі одежинки різні.

Потрібно дуже постаратися,
Щоб в цьому розібратися!


гри для дітей 3-5 років.
Гра «Накриємо стіл для ляльок».
Мета. Вчити дітей сервірувати стіл, називати предмети, необхідні для сервірування. Знайомити з правилами етикету (зустріч гостей, прийом подарунків, запрошення до столу, поведінка за столом). Виховувати гуманні почуття і дружні взаємини.
Хід гри Вихователь входить в групу з ошатною лялькою. Діти розглядають її, називають предмети одягу. Педагог говорить, що сьогодні у ляльки день народження, до неї прийдуть гості - її подружки. Потрібно допомогти ляльці накрити святковий стіл (використовується лялькова меблі і посуд). Вихователь програє з дітьми етапи діяльності (помити руки, постелити скатертину, поставити в центрі столу вазу з квітами, салфетціцу, хлібницю, приготувати чашки з блюдцями до чаю або тарілки, а поряд розкласти столові прилади - ложки, вилки, ножі).
Потім обігрується епізод зустрічі гостей, ляльок розсаджують на місця.
Дітям старшого дошкільного віку з метою закріплення навичок чергування можна показати предметні картинки із зображенням перерахованих вище предметів і запропонувати розкладати їх по порядку, визначаючи послідовність сервірування столу.
Гра «Що хоче робити Маша?»
Мета. Уточнювати уявлення дітей про деякі трудових діях; про матеріали, інструменти та обладнання, необхідних для роботи.
Хід гри Вихователь звертається до дітей від імені Маші (лялька).
- Маша просить у мене тазик, відро з водою і мило (підставляє ляльці звані предмети).
- Як ви думаєте, що вона буде робити? (Прати.) Правильно.
- А тепер Маша просить дати їй каструлю, молоко, цукор, сіль і пшоно. Що збирається робити Маша? (Лялька хоче варити кашу.) Як називається каша? (Пшоняна.)
В ігровій формі можуть бути розглянуті і інші трудові дії, в яких необхідні відповідні предмети. Дітям показують ці предмети (праску, стопка лялькового білизни - для прасування; відро і лійка - для поливу грядок і т.п.).
Проводячи цю гру зі старшими дітьми, вихователь використовує картинки із зображенням предметів, що відповідають тому чи іншому виду праці, або просто перераховує ці предмети (без показу ілюстрацій), пропонуючи дітям вгадати більш складні виробничі процеси. Наприклад: ножиці, кольоровий папір, Клей, лінійка, олівець - підклеювання книг, ремонт коробок, атрибутів.
Гра може бути ускладнена: одна дитина малює предмети на дошці (викладає картинки), а інші діти відгадують вид праці або всі діти одночасно малюють на папері, а потім показують малюнки один одному і вгадують.
Гра «Кому це потрібно?»
Мета. Закріплювати уявлення дітей про предметах і їх використанні в трудових процесах. Знайомити з професіями.
хід гри
Вихователь показує дітям різні предмети, просить назвати їх і розповісти, коли вони використовуються і з якою метою? Наприклад: це ополоник, він потрібен кухареві, щоб розмішувати кашу, розливати суп і компот і т.д.
Під час проведення гри з дітьми старшого дошкільного віку вихователь підбирає різні картинки із зображенням предметів. Наприклад: кліщі, молоток, пилосос, кавомолка, штурвал, комп'ютер, мікрофон, мікроскоп, телескоп, і інше. Діти називають професію людини, який використовує зображений предмет в своїй праці.
Гра «Вибираємо роботу»
Мета. Дати дітям елементарні уявлення про професії людей, праця яких не був в сфері їхніх спостережень. Викликати інтерес до праці людей будь-якої професії.
Хід гри Вихователь разом з дітьми постає в хоровод і пропонує йти по колу, примовляючи:
Будемо дружно підростати У космонавти ми підемо
І роботу вибирати. І ракети поведемо.
(Діти імітують звук роботи двигуна і політ ракети, діючи за показу вихователя).
У капітани ми підемо, (Діти показують, як капітани дивляться в бінокль.)
Кораблі ми поведемо.
У вертолітники підемо, (Діти біжать і роблять кругові рухи над головою.)
Вертольоти поведемо.
Гру можна продовжити з дітьми старшого віку, вони вже самостійно імітують відповідні дії.
А ми в льотчики підемо, В комбайнери ми підемо Ми в пожежні підемо
Літаки поведемо. І комбайни поведемо. І пожежа гасити почнемо.

Гра «Навіщо (для чого, чому) потрібно це робити?»
Мета. Формувати у дітей уявлення про необхідність праці, розширювати знання про трудових процесах.
Хід гри Вихователь показує дітям картинку із зображенням предмета, що характеризує ту чи іншу дію. Діти повинні назвати цю дію.
- Навіщо потрібно рослинам? (Лейка.)
- Чому потрібно годувати? (Птахів)
- Що потрібно мити? (Тарілка.)
- Що потрібно чистити? (Килим)
- Що потрібно прати? (Сукня.)
- Що потрібно гладити? (Сорочка.)
- Що потрібно піч? (Пиріжки.)
- Що потрібно міняти? (Постільна білизна.)
- Кого потрібно купати? (Дитину.)
Дітям старшого дошкільного віку задають питання складніше.
- Навіщо засівають поля? (Зерно.)
- Навіщо садити? (Картопля?)
- Навіщо обприскувати? (Яблуня.)
- Навіщо купувати в магазині молоко (хліб, сосиски, фрукти)?
- Навіщо ремонтувати зламану іграшку?
- Навіщо робити щотижневу прибирання квартири?
- Навіщо доглядати за своїм тілом?

Дидактичні ігри з трудового виховання дітей.
Ігри для дітей 5-7 років
Гра «Вгадай, що я роблю?»
Мета. Розширювати уявлення дітей про трудові дії. Розвивати увагу.
Хід гри Вихователь і діти беруться за руки і стають в коло. У в центр кола виходить дитина. Всі йдуть по колу і промовляють:
Що ти робиш - не знаємо, Подивимося і вгадаємо.
Дитина імітує трудові дії не тільки рухами, ної (по можливості) передаючи звуками. Наприклад, чистить пилососом підлогу, забиває цвях, пиляє, їде на машині, стирає, рубає дрова, тре на тертці і т.д.
Діти вгадують дії.
Гра «Що спочатку, що потім?»
Мета. Уточнювати знання дітей про правила пересадки кімнатних рослин.
Хід гри Вихователь показує дітям картинки із зображенням етапів пересадки кімнатних рослин і просить розкласти їх по порядку виконання дій.
1 Перекинути горщик, з нього виймають рослина.
2 Миття горщика.
3 Укладання камінчиків на дно горщика.
4 Насипання в горщик піску (висота 1 см).
5 Насипання в горщик поверш піску трохи землі.
6 Отряхивание паличкою старої землі з коренів рослин.
7 Зрізання загнили коріння.
8 Посадка рослини в горщик так, щоб місце переходу стебла в корінь було на поверхні, і засипання землею.
9 Ущільнення землі.
10 Установка горщика з рослиною на піддон.
11 Полив рослини під корінь.

Гра «Назви професію»
Мета. Вчити дітей правильно називати професії людей за видами машин, керованих ними.
Хід гри Вихователь називає машини та інші технічні засоби, а діти називають професії людей, які ними керують.
Трактор - тракторист. Екскаватор - екскаваторник.
Комбайн - комбайнер. Машина - шофер.
Бульдозер - бульдозерист. Літак - льотчик (пілот).
Космічний корабель - космонавт.
Поїзд - машиніст.
Пожежна машина - пожежний.
Гоночна машина - гонщик і т.п.
Корабель - капітан.
Підйомний кран - кранівник.
Гра «Вгадай професію»
Мета. Розширювати уявлення дітей про професії.
Хід гри Вихователь показує дітям предметну картинку. Діти називають професію людини, у праці якого цей предмет використовується або є результатом його праці.
Кролик - кролівник. Теля - телятниця. Вівця - вівчар. Олень - оленевод. Виноград - виноградар. Чай - чаєводи. Хліб - хлібороб. Сад - садівник. Квіти - квітникар. Бджола - бджоляр. Гайковий ключ - слюсар. Відро і швабра - прибиральниця. Квиток - кондуктор. Каса - касир. Рубанок - столяр. Фарба і кисті - маляр. Кельму - штукатур. Молот і ковадло - коваль. Вогнегасник - пожежний. Шприц - медсестра. Електропила - лісоруб. Рибальська мережа - рибалка. Зуболікарське крісло - стоматолог. Доїльний апарат доярка і т.п.
Гра «Кому без них не обійтися?»
Мета. Закріплювати знання дітей про матеріали, інструменти та обладнання, необхідних людям різних професій.
Хід гри Вихователь називає предмети, а діти - професію людини, якій він необхідний. Наприклад: ножиці, телефон, носилки, цвяхи, касовий апарат, олівець, кисть, піднос, дзвінок.
Слід враховувати, що одні й ті ж предмети необхідні людям різних професій. Наприклад, канат потрібен і спортсменам, і матросам, і будівельникам, і рятувальникам.

Гра «Накриємо стіл для ляльок».

Мета. Вчити дітей сервірувати стіл, називати предмети, необхідні для довідки. Знайомити з правилами етикету (зустріч гостей, прийом подарунків, запрошення до столу, поведінка за столом). Виховувати гуманні почуття і дружні взаємини.

Хід гри:

Вихователь входить в групу з ошатною лялькою. Діти розглядають її, називають предмети одягу. Педагог говорить, що сьогодні у ляльки день народження, до неї прийдуть гості - її подружки. Потрібно допомогти ляльці накрити святковий стіл (використовується лялькова меблі і посуд).

Вихователь програє з дітьми етапи діяльності (помити руки, постелити скатертину, поставити в центр столу вазочку з квітами, серветниці і хлібницю, приготувати чашки з блюдцями до чаю або тарілки, а поряд розкласти столові прибори-ложки, вилки, ножі). Потім обігрується епізод зустрічі гостей, ляльок розсаджують на місця.

Дітям старшого дошкільного віку з метою закріплення навичок чергування можна показати предметні картинки із зображенням перерахованих вище предметів і запропонувати розкладати їх по порядку, визначаючи послідовність сервірування столу.

Гра «Що хоче робити Маша?»

мета. Уточнювати уявлення дітей про деякі трудових діях; про матеріали, інструменти та обладнання, необхідних для роботи.

Хід гри:

Вихователь звертається до дітей від імені Маші (лялька бибабо):
- Маша просить у мене тазик, відро з водою і мило.
Підставляє ляльці звані нею предмети.
- Як ви думаєте, що вона буде робити? (Прати.) Правильно. А тепер Маша просить дати їй каструлю, молоко, цукор, сіль і пшоно. Що збирається робити Маша? (Лялька хоче варити кашу.) Як називається каша? (Пшоняна.)

В ігровій формі можуть бути розглянуті і інші трудові дії, в яких необхідні відповідні предмети. Малюкам показують ці предмети (праску і стопка лялькового білизни - для прасування; відро і лійка - для поливу грядок і т. П.).

Проводячи цю гру зі старшими дітьми, вихователь використовує картинки із зображенням предметів, що відповідають тому чи іншому виду праці, або просто перераховує ці предмети (без показу ілюстрацій), пропонуючи хлопцям вгадати більш складні виробничі процеси. Наприклад: ножиці, кольоровий папір, клей, лінійка, олівець - підклеювання книг, ремонт коробок, атрибутів.

Гра може бути ускладнена: одна дитина малює предмети на дошці, а інші діти відгадують вид праці або всі діти одночасно малюють на папері, а потім показують малюнки один одному і вгадують.

Гра «Кому це потрібно?»

мета. Закріплювати уявлення дітей про предметах і їх використанні в трудових процесах. Знайомити з професіями.

Хід гри:

Вихователь показує дітям різні предмети, просить назвати їх і розповісти, коли вони використовуються і з якою метою. Наприклад: це ополоник, він потрібен кухареві, щоб розмішувати кашу, розливати суп і компот і т.д.

Під час проведення гри з дітьми старшого дошкільного віку вихователь підбирає різні картинки із зображенням предметів. Наприклад: кліщі, молоток, пилосос, кавомолка, штурвал, комп'ютер, мікрофон, кульман, сантиметр, мікроскоп, телескоп, відбійний молоток та ін. Діти називають професію людини, який використовує зображений предмет в своїй праці.

Гра «Вибираємо роботу»

мета. Дати дітям елементарні уявлення про професії людей, праця яких не був в сфері їхніх спостережень. Викликати інтерес до праці людей будь-якої професії.

Хід гри:

Вихователь разом з дітьми постає в хоровод і пропонує йти по колу, примовляючи:
Будемо дружно підростати
І роботу вибирати.
У космонавти ми підемо
І ракети поведемо.
(Діти імітують звук роботи двигуна і політ ракети,
діючи за показу вихователя.)
У капітани ми підемо,
Кораблі ми поведемо.
(Діти показують, як капітан дивиться в бінокль.)
У вертолітники підемо,
вертольоти поведемо.
(Діти біжать і роблять кругові рухи руками над головою.)
Гру можна продовжити з дітьми старшого віку, вони вже самостійно імітують відповідні дії.
А ми в льотчики підемо,
Літаки поведемо.
Перші два рядки повторюються на початку кожного куплета,
діти на ці слова йдуть по колу.
У комбайнери ми підемо
І комбайни поведемо.
Ми в пожежні підемо
І пожежа гасити почнемо.



Гра «Навіщо (для чого, чому) потрібно це робити?»

мета. Формувати у дітей уявлення про необхідність праці, розширювати знання про трудових процесах.

Хід гри:

Вихователь, показує дітям картинку із зображенням предмета, що характеризує ту чи іншу дію. Діти повинні назвати цю дію.
- Навіщо потрібно рослина? (Лейка.)
- Чому потрібно годувати? (Пташка.)
- Що потрібно мити? (Тарілка.)
- Що потрібно чистити? (Килим.)
- Що потрібно прати? (Сукня.)
- Що потрібно гладити? (Сорочка.)
- Що потрібно піч? (Пиріжки.)
- Що потрібно міняти? (Постільна білизна.)
- Кого потрібно купати? (Дитина.)
Дітям старшого дошкільного віку задають питання складніше.
- Навіщо засівати поля? (Зерно.)
- Навіщо садити? (Картопля.)
- Навіщо обприскувати? (Яблуня.)
- Навіщо купувати в магазині хліб (молоко, сосиски, фрукти)?
- Навіщо ремонтувати зламану іграшку?
- Навіщо робити щотижневу прибирання квартири?
- Навіщо доглядати за своїм тілом?

Ігри для дітей 5-7 років

Гра «Вгадайте, що я роблю?»

мета. Розширювати уявлення дітей про трудові дії. Розвивати увагу.

Хід гри:

Вихователь і діти беруться за руки і стають в коло. У центр кола виходить дитина. Всі йдуть по колу і промовляють:
Що ти робиш - не знаємо,
Подивимося і вгадаємо.
Дитина імітує трудові дії не тільки рухами, а й (по можливості) передаючи звуками. Наприклад, чистить пилососом підлогу, забиває цвях, пиляє, їде на машині, стирає, несе відро з водою, протирає дзеркало, рубає дрова, тре на тертці, провертає щось в м'ясорубці і т.д.
Діти вгадують дії.

Гра «Що спочатку, що потім?»

Мета. Уточнювати знання дітей про правила пересадки кімнатних рослин.

Хід гри:

Вихователь показує дітям картинки із зображенням етапів пересадки кімнатних рослин і просить розкласти їх по порядку виконання дій.

  • Перекинутий горщик, з нього виймають рослина.
  • Миття горщика.
  • Укладання камінчиків на дно горщика.
  • Насипання в горщик піску (висота 1 см).
  • Насипання в горщик поверх піску трохи землі.
  • Отряхивание паличкою старої землі з коренів рослини.
  • Зрізання загнили коріння.
  • Посадка рослини в горщик так, щоб місце переходу стебла в корінь було на поверхні, і засипання землею.
  • Ущільнення землі.
  • Установка горщика з рослиною на піддон.
  • Полив рослини під корінь.

Гра «Назви професію».

мета. Вчити дітей правильно називати професії людей за видами машин, керованих ними.

Хід гри:

Вихователь називає машини, транспортні та інші технічні засоби, а діти називають професії людей, які ними керують.
Трактор - тракторист.
Машина - шофер.
Екскаватор - екскаваторник.
Комбайн - комбайнер.
Підйомний кран - кранівник.
Поїзд - машиніст.
Корабель - капітан.
Літак -летчік (пілот).
Космічний корабель - космонавт.
Пожежна машина-пожежної.
Бульдозер - бульдозерист.
Гоночна машина -гонщик (пілот).
І т.д.

Гра «Вгадай професію».

мета. Розширювати уявлення дітей про професії.

Хід гри:

Вихователь показує дітям предметну картинку. Діти називають професію людини, у праці якого цей предмет використовується або є результатом його праці.
Кролик - кролівник.
Теля - телятниця.
Вівця - вівчар.
Олень - оленевод.
Виноград - виноградар.
Чай - чаєводи.
Хліб - хлібороб.
Сад - садівник.
Квіти - квітникар.
Бджола - бджоляр.
Поле - рільник.
Гайковий ключ - слюсар.
Відро і швабра-прибиральниця.
Квиток - кондуктор.
Каса - касир.
Рубанок - столяр.
Фарба і кисть -маляр.
Кельму - штукатур.
Кульман - інженер.
Молот і ковадло - коваль.
Вогнегасник - пожежний.
Шприц - медсестра.
Електропила - лісоруб.
Рибальська мережу -рибак.
Зуболікарське крісло - стоматолог.
Доїльний апарат -доярка.
І т.д.

Гра «Кому без них не обійтися?»

Мета. Закріплювати знання дітей про матеріали, інструменти та обладнання, необхідних людям різних професій.

Хід гри:

Вихователь називає предмет, а діти - професію людини, якій він необхідний. Наприклад: шприц, пульт управління, ножиці, борошно, садовий обприскувач, телефон, доїльний апарат, носилки, рубанок, тачка, міліцейський жезл, свердло, електрокабель, цвях, моток дроту, касовий апарат, сумка листоноші, рулон шпалер, каса, олівець, кисть, піднос, дзвінок.