Календарно - тематичне планування на тиждень в підготовчій до школи групі по темі «Пізня осінь».
Автор: Меншикова Марина Олександрівна, вихователь МКДОУ «Дитячий сад п. Кедровий».
План складено в жовтні 2016 року.
Режим Тема тижня «Пізня осінь».
Освітня діяльність в режимних моментах:
Спільна діяльність дорослого і дітей Організація
розвиваючого середовища для самостійної
діяльності дітей
(Центри активності, все приміщення групи) Взаємодія з батьками / соціальними представниками
групова,
подгрупповие Індивідуальна 2 3 4 5 6
Понеділок 24 жовтня
Вечір Оздоровчі і гартують процедури.
Поступовий підйом дітей. Комплекс вправ пробудження. Ходьба по ребристою дошці.
Конструктивна діяльність.
«Місто восени» (колективна споруда) з різних видів конструктора.
Вчити дітей взаємодіяти в грі, вести діалог, застосовувати засвоєні вміння для втілення різних задумів, будувати міцні споруди і обігравати їх.
Ігрова, комунікативна діяльність, сприйняття художньої літератури.
Підготовка до сюжетно - рольовій грі «Моряки»: читання оповідання С. Сахарнова «Як дістали якір», бесіда про працю моряків; дидактична гра «Наш корабель вирушив у плавання, тому що ...»
Розширювати уявлення і збагачувати ігровий досвід дітей з даної теми, вчити по-новому передавати зміст ігрових ролей; розвивати емоційну сферу дітей.
Робота в куточку фізичного виховання.
Гра «Кільцекид».
Розвивати влучність, спритність; виховувати безпеку під час гри. Бесіди з дітьми на індивідуальні теми.
Спостереження за взаємодією дітей під час гри.
Відпрацювання мовних навичок.
Відпрацювання навички кидання кільця (Ліза, Поліна, Артем К.). Комплекс вправ, ребриста дошка.
Створити умови для конструктивної діяльності.
Підготувати текст розповіді, картинки із зображенням людей морських професій, морського виду транспорту.
Кільцекид, кільця. Запропонувати батькам вивчити з дітьми вірші про осінь
Підготовка до прогулянки.
Прогулянка.
Спостереження за погодою восени.
Ігрова діяльність.
Дидактична гра «В гостях у лісника».
Вправлятися дітей в підборі однокореневих слів, спонукати до складання творчого розповіді; розвивати мовлення, творчу уяву; виховувати повагу до праці дорослих.
Рухлива гра «Догонялки з вітром».
Розвивати рухову активність дітей, вміння викручуватися; виховувати інтерес до рухливих ігор. Індивідуальні опису погоди за зразком вихователя.
Відпрацювання мовних навичок.
Індивідуальні нагадування правил безпечної поведінки під час гри. Створити умови для спостереження.
Повернення з прогулянки.
Догляд додому.
КГН.
Самообслуговування.
Читання віршів про осінь М. Волошин «Восени», С. Городецький «Перший сніг».
Робити щеплення інтерес до поезії; формувати вміння розуміти і пояснювати образні слова і вирази; виховувати любов до природи. Відпрацювання мовних навичок.
Підготувати ілюстрації із зображенням пізньої осені. Вівторок 25 жовтня
Ранок. Ігрова діяльність.
Настольно - друкована гра «Ботанічний лото».
Формувати вміння класифікувати рослини за загальними ознаками, дізнаватися їх і правильно називати; вчити дітей дотримуватися правил гри.
Продуктивна діяльність.
Бажаючим дітям запропонувати розмальовки на тему «Дикі і домашні тварини».
Робити щеплення інтерес до малювання; закріпити вміння правильно тримати олівець, підбирати потрібний колір », вчити дітей під час малювання вести діалог з товаришем.
Рухова діяльність.
Ранкова гімнастика.
Бесіда на тему «Хліб - всьому голова».
Ознайомити дітей із злаковими рослинами; дати уявлення про те, що хліб - основний продукт харчування людини; вчити порівнювати, аналізувати, робити висновки, узагальнення; розвивати сенсорні навички; збагачувати словниковий запас, розвивати зв'язне мовлення; виховувати бережливе ставлення до хліба.
Пізнавально - дослідницька діяльність.
дослідно - експериментальна діяльність: Перетворення зерна в борошно з використанням кавомолки.
Розширювати і уточнювати знання дітей про хлібних зернових культурах; познайомити з властивостями борошна; розвивати пізнавальний інтерес до експериментування, вміння робити висновок; виховувати повагу до праці дорослих, дбайливе ставлення до хліба.
Сприйняття художньої літератури.
Читання літературної казки А. Ремізова «Хлібний голос».
Ознайомити дітей з літературної казкою; формувати вміння відповідати на питання за змістом, робити короткий аналіз казки; виховувати інтерес до художньої літератури.
КГН.
Умивання.
Сніданок. Формувати вміння правильно і чітко вимовляти назву рослин, підбирати прикметники (Веня, Мілана А., Матвій, Максим).
Відпрацювання навичок розфарбовування (Олена Е., Данило К., Єгор Н.).
Відпрацювання мовних навичок.
Вчити дітей робити нескладні висновки.
Відпрацювання мовних навичок.
Надання допомоги черговим під час сервірування столу до сніданку. Підготувати настольно - друковану гру «Ботанічний лото».
Підготувати розмальовки на тему «Дикі і домашні тварини».
Підготувати колосся жита, пшениці, вівса; картинки із зображенням хлібозбиральної техніки, хлібобулочних виробів.
Кавомолка, зерна пшениці.
Текст казки.
Мило, рушники.
Посуд, столові предмети. Ранковий прийом дітей.
Індивідуальні бесіди з батьками про здоров'я дітей.
безпосередньо
освітня
діяльність 1.ФЕМП.
Тема «Вимірювання довжини».
2. Комунікація. Читання художньої літератури.
Читання і заучування напам'ять вірші
А. С. Пушкіна «Вже небо восени дихало ...»
Формувати здатність сприймати художній твір, емоційно відгукуватися на прочитане; збагачувати реальні уявлення дітей про навколишній світ і природу; розвивати мовлення, пам'ять; виховувати любов до рідного язику.3.Фізкультурное. Надання індивідуальної допомоги під час самостійної діяльності в зошитах.
Відпрацювання мовленнєвих умінь і навичок. підготувати необхідний матеріал для проведення безпосередньо освітньої діяльності.
Підготувати ілюстрації із зображенням пізньої осені. Підготовка до прогулянки.
Екскурсія по території дитячого садка, Спостереження за сезонними змінами в природі.
Трудова діяльність.
Очищення доріжок від снігу.
Формувати вміння працювати спільно; виховувати бажання надавати допомогу дорослому.
Ігрова діяльність.
Дидактична гра «Голосно і пошепки».
Вчити дітей підбирати схожі за звучанням фрази, вимовляти їх голосно і пошепки.
Ігри дітей зі снігом.
Закріпити знання властивостей снігу; розвивати творчі здібності дітей.
Рухлива гра «Крижинки, вітер і мороз».
Розвивати рухову активність дітей, творчу уяву, вміння домовлятися в грі; виховувати інтерес до ігор різних народів. Індивідуальні нагадування правил безпечної поведінки під час роботи з лопатою.
Закріпити вміння виконувати стрибки з просуванням вперед (Женя, Надя). Створити умови для спостереження.
Підготувати лопати.
Приготувати лопати, цебра, совочки, формочки.
Створити емоційний настрій на гру. Повернення з прогулянки.
Обід. КГН.
Самообслуговування.
Вправа «Я все роблю сам».
Формувати навички самообслуговування, сприяти виробленню звички самостійно, швидко, ретельно виконувати дії з самообслуговування (одягатися, роздягатися, стежити за чистотою взуття, одягу, за порядком в шафці).
Ігрова діяльність.
Дидактична гра «Знайди перший звук».
Вчитися дітей чітко виділяти в слові перший звук; розвивати фонематичний слух, пам'ять, увагу; виховувати посидючість.
Обід. Індивідуальні покази складання одягу (Надя, Єгор Н., Мілана А.).
Закріпити вміння правильно вимовляти слова зі звуком [з] на початку слова (Броня, Веня, Мілана). Підготувати машинку, іграшки. Середа 26 жовтня
Вечір. Оздоровчі і гартують процедури.
Ігрова діяльність.
«Школа м'яча» за планом фізрука.
сюжетно - рольова гра «Моряки: ремонт судна».
Вчити дітей передавати в грі відповідні трудові дії, організовувати взаємодію, вести рольової діалог.
Комунікативна діяльність.
Бесіда на тему «Безпека в групі».
Розглянути з дітьми різні ситуації, обговорить, яка небезпека в них загрожує, з'ясувати, з - за чого виникли ці ситуації, як їх уникнути, як діяти в подібних ситуаціях.
Сприйняття художньої літератури.
Читання оповідання К. Ушинського «Сліпа кінь».
Запропонувати дітям розповісти про емоції, викликаних твором, передати своє ставлення до героїв; розвивати емпатію, художнє сприйняття. Індивідуальні висловлювання дітей про небезпечні ситуації.
Відпрацювання мовних навичок. Комплекс вправ, колючий килимок.
Створити умови для гри.
Підготувати хрестоматію з розповіддю К. Ушинського «Сліпа кінь». Консультація для батьків на тему «Профілактика ГРВІ».
Підготовка до прогулянки.
Прогулянка. Пізнавально - дослідницька діяльність.
Спостереження за перехожими.
Ігрова діяльність.
Словесна гра: «Хто більше слів скаже».
Формувати вміння називати якості, ознаки та дії тварин, звертаючи увагу не тільки на їх зовнішній вигляд, Але і на риси характеру; розвивати увагу, мова, пам'ять.
Рухлива гра «З крижинки на крижинку»
Тренувати в стрибках; розвивати спритність, вміння діяти за сигналом. Надання допомоги в підборі визначень (Надя, Олена Е., Мілана). Повернення дітей з прогулянки.
Продовження читання розповіді К. Ушинського «Сліпа кінь».
Четвер 27 жовтня
Ранок. Ігрова діяльність.
Настольно - друкована гра «Жива і нежива природа».
Розвивати увагу, спостережливість, вміння орієнтуватися в навколишньому світі.
Трудова діяльність.
Чергування в куточку природи.
Вчити дітей самостійно визначати чергових по кутку природи; виховувати відповідальне ставлення до дорученої справи, заохочувати прагнення приносити користь.
Рухова діяльність.
Ранкова гімнастика.
Комунікативна діяльність.
Бесіда на тему «Перелітні птахи».
Закріпити знання дітей і дати їм нові уявлення про перелітних птахів (зовнішній вигляд, місце існування, харчування, звички, переліт);
закріпити вміння ділити птахів на перелітних і зимуючих; розвивати зв'язне мовлення, зорову пам'ять, увагу, дрібну моторику; виховувати у дітей інтерес до пернатих мешканців живої природи, дбайливе ставлення до нім.Воспріятіе художньої літератури.
Читання казки Г. Х. Андерсена «Гидке каченя».
Почати знайомство з літературним твором; вчити визначати жанр твору; формувати вміння відповідати на питання за змістом. Розвивати емпатію, вчити розповідати про свої емоції, враження.
КГН.
Формування культурно - гігієнічних навичок: вправа «За столом».
Вчити дітей виконувати правила поведінки за столом, дотримуватися вимог етикету, використовувати засвоєні раніше культурно - гігієнічні навички.
Умивання.
Сніданок. Вчити визначати предмети і явища живої і неживої природи (Веня, Кирило).
Надання допомоги в описі погоди, у виборі правильних символів.
Закріпити вміння ділити слова на склади (Олена Е., Максим).
Відпрацювання мовних навичок.
Індивідуальні нагадування про правила поведінки за столом.
Підготувати настольно - друковану гру «Жива і нежива природа».
Календар погоди.
Картинки з серії «Зимуючі і перелітні птахи».
Підготувати текст казки з ілюстраціями.
безпосередньо
освітня
діяльність 1.ФЕМП.
Тема «Вимірювання довжини».
Формувати уявлення про вимірювання довжини за допомогою мірки. Ознайомити з такими одиницями вимірювання довжини, як крок, п'ядь, лікоть, сажень.
Закріпити вміння складати міні-розповіді і вирази за малюнками, рахункові вміння в прямому і зворотному порядку.
Повторити склад числа в межах 6.
Розвивати графічні вміння.
Демонстраційний: зображення 4 чоловічків (1 високий, 1 низький, 2 середнього зросту, однакові); 4 будиночки: червоний, синій, зелений, жовтий; 2 смужки паперу; тасьма і мотузка; модель числового відрізка.
Роздатковий: картки із зображенням таких же 4 чоловічків, аркуш паперу з намальованими 4 будиночками; 2 смужки паперу.
2.Продуктівная.
Малювання.
«Горобчик» (кольорові олівці).
Закріпити знання дітей про перелітних і зимуючих птахів; вчити дітей передавати пропорції птиці, передавати обсяг за допомогою тону і кольору; розвивати дрібну моторику рук, просторове мислення; виховувати дбайливе, дбайливе ставлення до птахів.
Матеріал й устаткування: картинки із зображенням горобця, альбомні листи, кольорові олівці.
3.Фізкультурное.
Спортивна розвага за планом фізрука «Врятуємо Осінь». Допомога у формуванні обчислювальних навичок у міру необхідності.
Надання допомоги під час самостійної діяльності дітей.
Підготувати необхідний матеріал для проведення безпосередньо освітньої діяльності. Підготовка до прогулянки.
Прогулянка. Пізнавально - дослідницька діяльність.
Спостереження за птахами.
Трудова діяльність.
Розвішування годівниць для птахів. Підживлення птахів.
Закріпити знання дітей про харчування птахів, про різновиди корми для підгодовування птахів; виховувати бажання надавати птахам допомогу у важкий для них час.
Ігрова діяльність.
Дидактична гра «Назви птицю з потрібним звуком».
Розвивати фонематичний слух, уміння підбирати слова на заданий звук; закріпити знання дітей про птахів.
Рухлива гра «Воробушки і автомобіль».
Розвивати рухову активність дітей, вміння діяти за сигналом; вправляти в бігу. Відпрацювання правильної вимови слів із заданим звуком (Олена Е., Поліна, Артем К.). Підготувати годівниці, корм для птахів.
Повернення з прогулянки.
Обід. КГН.
Самообслуговування.
Сприйняття художньої літератури.
Продовження читання казки Г. Х. Андерсена «Гидке каченя».
Запропонувати дітям переказати сподобалися епізоди казки з опорою на ілюстрації; допомогти зрозуміти головну ідею казки.
Обід. Відпрацювання мовних навичок. Підготувати текст казки з ілюстраціями.
П'ятниця 28 октябряВечер. Оздоровчі і гартують процедури.
Поступовий підйом дітей. Комплекс вправ пробудження. Ходьба по колючому килимку.
Ігрова діяльність.
Сюжетно - рольова гра «Магазин овочів і фруктів».
Спонукати дітей більш широко використовувати в іграх знання про навколишнє життя; вчити організовувати гру, вибирати місце, об'єднуватися в групи відповідно до ігровим сюжетом.
Розучування пальчикової гри «Звірі восени».
Розвивати мова, пам'ять, дрібну моторику рук.
Комунікативна діяльність.
Бесіда «Як ми дбаємо про своє здоров'я восени».
Вчити дітей дотримуватися правил гігієни, стежити за чистотою рук, правильно і вчасно чистити зуби, вживати в їжу фрукти та овочі, багаті вітамінами; формувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я, корисні звички.
Сприйняття художньої літератури
Читання глав з книги Ф. Зальтена «Бембі!» У перекладі з німецького Ю. Нагібін.
Виховувати емпатію, розвивати зв'язне мовлення. Надання допомоги в заправленому ліжок (Максим, Матвій).
Закріпити вміння класифікувати предмети за спільною ознакою (Мілана, Олена Е., Максим).
Надання допомоги в складанні повних відповідей на питання вихователя. Комплекс вправ, колючий килимок.
Створити умови для вибору сюжету гри і для його розвитку.
Книга з ілюстраціями. Підготовка до прогулянки.
Прогулянка. Пізнавальна діяльність.
Спостереження за бузок в жовтні.
Трудова діяльність.
Збір снігу в сугробікі для будівництва виробів зі снігу.
Залучити дітей до прибирання снігу на ділянці; формувати трудові навички; виховувати бажання стежити за красою своєї ділянки.
Ігрова діяльність.
Дидактична гра «Осінні слова».
Розвивати у дітей фонематичний слух, увагу, вміння орієнтуватися в навколишньому світі.
Рухлива гра «День - ніч».
Вчити дітей проявляти терпіння і витримку; розвивати швидкість реакції, навички просторової орієнтації. Індивідуальні нагадування про безпечну поведінку під час праці.
Відпрацювання вміння узгоджувати іменники з прикметниками. Лопатки для прибирання снігу. Повернення з прогулянки.
Догляд додому. Сприйняття художньої літератури.
Настольно - друкована гра «Шашки».
Відпрацьовувати вміння гри в шашки; розвивати партнерські взаємини, вміння вести діалог під час гри: виховувати вміння спокійно програвати. Надання допомоги в міру необхідності. Підготувати дошки, шашки. Операція «Птіцеград» (збір кормів для птахів)
Згадати з дитиною, яка зараз пора року, назвати осінні місяці по порядку;
Звернути увагу дитини на те, які зміни відбулися в живій і неживій природі;
Порівняти природу ранньої і пізньої осені;
Розповісти про те, що відбувається з деревами восени, як звірі й птахи готуються до зими;
Згадати назви перелітних птахів, чому вони так називаються;
Перерахувати якомога більше ознак осені;
Розповісти про працю колгоспників на полях восени.
Завдання 2. Дидактична гра «Коли це буває?»
Порожні поля, мокне земля, дощ поливає. - Коли це буває?
осінь
Спорожнів шпаківню, полетіли птахи,
Листю на деревах теж не сидиться.
Цілий день сьогодні все летять, летять ...
Видно теж в Африку полетіти хочуть. (І. Токмакова)
осінь
Нудна картина! Хмари без кінця,
Дощик так і ллється, калюжі біля ганку.
Що ти рано, осінь, в гості до нас прийшла?
Ще просить серце світла і тепла. (А. Плещеєв)
Завдання 4. Підібрати якомога більше ознак до слова осінь: осінь (яка?) - золота, дощова ....
Завдання 5. «Підбери предмети до ознак». Осінній день, ... . Осіння - погода, .... Осіннє - небо, .... Осінні - дощі, ....
Завдання 6. Дидактична гра «Правильно - неправильно» (розуміння причинно-наслідкових зв'язків).
Я взяв парасольку, бо пішов дощ. Пішов дощ тому, що я взяв парасольку.
Птахи полетіли на південь, тому що настала осінь. Осінь настала тому, що птахи відлетіли на південь.
Завдання 7. Відповісти на питання по темі «Осінь».
Яка погода восени? Який йде дощик восени?
Де квіти зів'яли? Листя падають звідки?
Які птахи відлетіли? Куди?
Що зібрали колгоспники?
Завдання 8. Пояснити дитині значення словосполучень: «Мрячить дощ», «сірі хмари», «жовтіють листя», «зникають квіти», «настала осінь», «рання (пізня) осінь».
Завдання 9.Скласти розповідь про осінь за таким планом:
Коли настає осінь?
Назви осінні місяці.
Прикмети ранньої осені в природі.
Краса золотої осені.
Які вірші про осінь ти знаєш?
Прикмети пізньої осені.
Праця людини в осінній період.
Завдання 10. Пояснити дитині прислів'я про осінь.
Літо - зі снопами, осінь - з пирогами.
У листопаді зима з осінню бореться. Холодний вересень, так ситий.
понеділок:
Ранок: Ранкова гімнастика.
Екологічна казка - бесіда «Пригоди вітру». Мета: конкретизувати і закріпити знання про вітер.
П / і «Догонялки з вітром».
Д / і «Урожай». Мета: розвивати координацію слів з рухами.
Фізкультурна пауза. Упр. «Птах перед злетом». (Журавльова, 63).
прогулянка:
Спостереження за небом і хмарами. Мета: продовжувати закріплювати знання про явища неживої природи; уточнити поняття «Хмара».
Д / і гра «Яке небо?». Мета: вправляти в підборі відносних прикметників.
П / і «Море хвилюється». Мета: розвивати фантазію, вміння висловлювати в русі задуманий образ.
Інд. зан. по фізо з Вікою і Ярославом. Упр: стрибки в коло і з кола, викладеного з листя.
Ігри за бажанням дітей.
вечір: гімнастика після сну.
Читання і обговорення оповідання О. Григор'євої «В очікуванні зими». (Набір ілюстрацій).
П / і «Дощ колючий». ( «Чарівне дерево», 17).
Колективна робота «Як тварини до зими готуються».
Студія «Синтез».
вівторок:
Ранок:ранкова гімнастика.
Бесіда на тему: «Що ти бачив по дорозі в дитячий сад?».
Д / і «Чиї припаси?». Мета: закріпити знання про підготовку тварин до зими.
П / і «Білка вибирає дупло». Мета: познайомити з фінської рухомий грою; зацікавити дітей. (Картушина, 19).
Релаксаційні упр. «Осінь».
прогулянка: Спостерігаємо за дощовою погодою. Мета: познайомити з найбільш типовими прикметами пізньої осені - дощовою погодою; уточнити назву і призначення одягу.
Д / і «Хто де живе?». Мета: закріпити вміння групувати рослини по їх будові (чагарники, дерева).
П / і «Стоп». Мета: вправляти дітей в умінні виконувати руху відповідно до тексту.
Інд. зан. по фізо з Веронікою і Савою. Закріпити ходьбу широким кроком.
Праця на ділянці: продовжувати прибирати опале листя і гілки.
Оздоровчий біг.
вечір: Гімнастика - побудка. (Картушина, 29).
Читання і обговорення оповідання А.І.
Стрижова «Оглядини зими».
Комунікаційна гра «Ехо». (Картушина, 18).
П / і «Такий різний дощик».
(Аляб'єва, 52).
Ритмічна гімнастика.
Середовище:
Ранок:ранкова гімнастика.
Бесіда на тему: «Що нам осінь подарувала». Мета: закріпити знання про фруктах, овочах, грибах.
Д / і «Плоди і насіння».
Самомасаж «Колючий їжак».
(З масажними м'ячами).
П / і «Капли дождя». (Комп. Зан. Ст. Гр., 35).
Психологічний етюд «Мій настрій».
Прогулянка.Спостереження за зв'язком явищ в природі. Мета: продовжувати розвивати вміння встановлювати причинно - наслідкові зв'язки в природі.
Інд. зан. з розвитку мовлення з Давидом і Олею. Д / і «Назви птицю з потрібним звуком».
Експериментальна діяльність. Досвід з пір'їнками. Мета: з'ясувати, які пір'я літають краще в повітрі, чому?
П / і «К дереву біжи». Мета: закріпити назви дерев.
Ігри за бажанням дітей.
вечір:
Гартують процедури. Ходьба по коригувальних коврикам.
«Летить осінь». Розповідання на тему вірші Е. Трутневу «Осінь».
Динамічна пауза «Осінній ліс». (Комп. Зан. Ст. Гр., 55).
Ритмічна гімнастика.
четвер:
Ранок: ранкова гімнастика.
Бесіда на тему: «Чому листопада називають« чернотропу? ».
Д / і «Підбери ознака». Мета: вправляти в підборі прикметників.
П / і «Зайці та вовк». Мета: вправляти в бігу по сигналу: розвивати спритність, увагу, сміливість.
Дихальна гімнастика: упр. «Вітер». (Журавльова, 87).
прогулянка:
Спостереження за першими заморозками. Мета: продовжити знайомство з різноманіттям природних явищ пізньої осені.
Ознайомити з новою рухомий грою «Картопля». Мета: вправляти в умінні перекидати м'яч один одному. (Кобзєва, 83).
Гра «Запахи осені».
Експериментальна діяльність. Досвід «Прозорість льоду».
Оздоровчий біг.
вечір:
Гартують процедури: умивання обличчя та рук прохолодною водою.
Читання х / л. Екологічна казка «Сказання про сонечку». ( «Маленькі росіяни»).
Оформлення «Червоної книги Самарської області».
З / р гра «Подорож до лісу».
Студія «Радужка».
п'ятниця:
Ранок: ранкова гімнастика.
Бесіда на тему «Добрі справи восени». Мета: виховувати шанобливе ставлення до праці, бажання допомагати природі.
Д / і «Чий хвіст, чия голова?». Мета: закріпити знання зовнішнього вигляду птахів і тварин.
П / і «С крижинки на крижинку». Мета: розвивати координацію рухів; почуття рівноваги, спритність.
Чайна хвилинка.
Прогулянка.
Спостереження за погодою. Мета: закріпити уявлення про останній період осені, його особливості.
П / і «Не замочи ніг». Мета: розвивати спритність, реакцію на сигнал, швидкість бігу.
Інд. зан. по фізо з Іллею і Машею. Закріпити ходьбу по обмеженій площі.
Експериментальна діяльність. Досвід «Залежність стану води від температури». Мета: продовжувати знайомити дітей з властивостями води.
Ігри за бажанням дітей.
вечір:
Гімнастика - побудка.
Вправи на розвиток дрібної мускулатури пальців: «Доріжка в ліс» (викладання доріжки з насіння); «Намалюй, як падає лист» (малювання прямих, хвилястих, спіральних ліній).
Твір оповідання «Я хочу захистити ...». Мета: формувати зв'язне мовлення, вміння складати розповідь про будь-якому представнику природи.
Вечір поезії «До побачення, осінь». (Читання віршів російських поетів, присвячених осені).
Календарний план виховно - освітньої роботи в старше - підготовчій групі «Сонечко»Тема: "Пізня осінь "
мета: розвивати пізнавальний інтерес дітей до природи, бажання активно вивчати природний світ. Вчити міркувати, від чого залежать зміни, що відбуваються в природі, шукати відповіді на питання. Вчити висловлювати здогади, припущення.
підсумковий захід : Виставка малюнків Похмура час, очей зачарування », дата проведення - 07.11.2014г.
Дата: 03.11.2014г. Понеділок
Режим - ні моменти
Групова (подгрупповие)
форма роботи
індивідуальна
форма роботи
Ранок
НОД
Святковий день
прогулянка
вечір
прогулянка
Дата: 04.11.2014г. Вівторок
Режим - ні моменти
Спільна діяльність дорослого і дітей в режимних моментах
Залучення сімей в освітню діяльність:
Групова (подгрупповие)
форма роботи
індивідуальна
форма роботи
Самостійна діяльність дітей
Ранок
НОД
Святковий день
прогулянка
Повер - нення з прогулянки, обід
вечір
прогулянка
Дата: 05.11.2014г. середа
Режим - ні моменти
Спільна діяльність дорослого і дітей в режимних моментах
Залучення сімей в освітню діяльність:
Групова (подгрупповие)
форма роботи
індивідуальна
форма роботи
Самостійна діяльність дітей
Ранок
1. Бесіда «Пізня осінь».
2. Д \\ гра «Коли це буває?»
Мета: Розширювати знання дітей про осінь.
3. Релаксаційні вправу «Осінь».
Індивідуальна робота з Артуром, Світланою, Семеном.
Бесіда на тему: «Що ти бачив по дорозі в дитячий сад?».
1.І \\ у «Осінній вітерець».
2.Д / і «Чиї припаси?».
Мета: закріпити знання про підготовку тварин до зими.
3.П / і «Білка вибирає дупло». Мета: познайомити з фінської рухомий грою; зацікавити дітей.
Залучення до збору матеріалу і оформлення альбомів по темі.
Запропонувати допомогти в підготовці до свята осені.
НОД
1.Математіческое розвиток
Ст.м.-Заняття №1, Помораева, с.23
Мета: показати освіту числа 8 на основі порівняння двох груп предметів, вчити вважати в межах 8. Тренувати в рахунку і відліку предметів за зразком і на слух.
Подг.г. - Заняття №1,2, Помораева, С.46-48
Мета: вчити складати число 4 з двох менших чисел, розкладати його на два менших числа. Закріплювати навички порядкового рахунку в межах 10. Розвивати уміння аналізувати форму предметів та їх окремих частин. Удосконалювати уявлення про вагу предметів. Закріпити знання про дні тижня.
2. Фізичний розвиток (зал)
Заняття №25, Пензулаева, с.29 (подг.г)
Мета: закріплювати навички ходьби і бігу по колу, вправляти в ходьбі по канату, вправляти в енергійному відштовхуванні в стрибках через шнур, повторити естафету з м'ячем.
прогулянка
1.Екскурсія по території дитячого садка: «Екологічна стежка. Дерева і чагарники ».
Мета: вчити бачити красу осінньої природи.
2.. Д / і «Хто де живе?»
Мета: закріпити вміння групувати рослини по їх будові (чагарники, дерева).
Праця на ділянці: продовжувати прибирати опале листя і гілки.
Оздоровчий біг.
Індивідуальна робота з Кирилом, Максимом, Вікою
Д / гра «Назви ласкаво».
1.Подвіжная гра «Листопад».
мета:закріпити назви дерев.
2.Наблюдаем за дощовою погодою. Мета: познайомити з найбільш типовими прикметами пізньої осені - дощовою погодою; уточнити назву і призначення одягу.
3.П / і «Стоп».
Мета: вправляти дітей в умінні виконувати руху відповідно до тексту.
Повер - нення з прогулянки, обід
Слухання музики А. Александрова «Осінь»;
вечір
1.Ассоціаціі за темами: «Гриби», «Город», «Осінь» і т.д. (Гра з м'ячем).
2.Рассматріваніе ілюстрацій, книг по темі.
3.Чтеніе і обговорення розповіді А.І.
Стрижова «Оглядини зими».
4.Коммунікаціонная гра «Ехо».
П / і «Такий різний дощик».
Ритмічна гімнастика.
5.Беседа на тему: «Що нам осінь подарувала».
Мета: закріпити знання про фруктах, овочах, грибах.
Індивідуальна робота з розвитку мовлення з Артуром і Льошею. Д / і «Назви птицю з потрібним звуком».
1.Коллектівная робота «Фантазії осені».
2. Д / і «Плоди і насіння».
Самомасаж «Колючий їжак».
(З масажними м'ячами).
3.П / і «Капли дождя».
4.Псіхологіческій етюд «Мій настрій».
прогулянка
1. Спостереження за зв'язком явищ в природі.
Мета: продовжувати розвивати вміння встановлювати причинно - наслідкові зв'язки в природі.
2.Експеріментальная діяльність. Досвід з пір'їнками.
Мета: з'ясувати, які пір'я літають краще в повітрі, чому?
Індивідуальна робота з підгрупою дітей: збір листя для гербарію.
Індивідуальна робота по фізо з ханум і Максимом. Закріпити ходьбу по обмеженій площі.
1.Ігра розвага «Лісова естафета».
2.П / і «К дереву біжи». Мета: закріпити назви дерев.
Ігри за бажанням дітей.
Дата: 06.11.2014г. четвер
Режим - ні моменти
Спільна діяльність дорослого і дітей в режимних моментах
Залучення сімей в освітню діяльність:
Групова (подгрупповие)
форма роботи
індивідуальна
форма роботи
Самостійна діяльність дітей
Ранок
1. Бесіди про здорове харчування: «Осінні вітаміни».
Мета: Формування у дітей уявлення про користь овочів і фруктів, про здорову і корисну їжу.
2.Д \\ гра «Дізнайся на смак».
Індивідуальна робота:читання з подальшою драматизацією:
Ю. Тувім «Овочі» з Лізою, Дашею, Ромою, Владом.
Мета: Розвиток творчих здібностей.
1.Сюжетно-рольова гра «Їдальня»
Мета: Формування у дітей уявлення про те, які страви можна приготувати з овочів і фруктів.
Консультація на тему «Якщо хочеш бути здоровим!» (Мед.сестра).
Скласти разом з дитиною рецепт овочевих або фруктових страв, намалювати і принести для поповнення картотеки дидактичних ігор
НОД
1.Речевое розвиток (навчання грамоті)
Ст.м. - Заняття №10,Єльцова, с.95
Мета: вправляти дітей у визначенні кількості складів в словах, закріплювати знання про можливість запропонувати, формувати вміння знаходити звук, часто зустрічається у вірші. Виховувати мовне увагу і фонематичний слух.
Подг.г. - Заняття №10,Єльцова, с.184
Мета: формувати вміння добирати слова, близькі за змістом, використовуючи різні ступені прикметників. Ознайомити з буквою «р», знайомство з наголосом, формувати вміння розбивати слова на склади, виділяючи ударний склад.
2. Фізичний розвиток (зал)
Заняття №26,Пензулаева, с. 32 (Подг.г.)
Мета: продовжувати закріплювати навички ходьби і бігу по колу, вправляти в ходьбі по канату, вправляти в енергійному відштовхуванні в стрибках через шнур, повторити естафету з м'ячем.
3.Художественная діяльність (аплікація / ліплення)
Ліплення «Гілка калини»
Мета: вчити дітей ліпити гроно калини, красиво розташовувати її на аркуші паперу. Розвивати фантазію.
прогулянка
Мета: Розширювати уявлення дітей про значення праці в осінній період.
2.Ігра-хоровод «Кабачок».
Індивідуальна робота з Микитою, Ірою, Славою - гра «Збери урожай».
1.Ігра з виносним матеріалом в пісочниці «Дізнайся овоч».
2.Ігровое вправу «Закинь овоч в каструлю».
Повер - нення з прогулянки, обід
Бесіда на тему «Добрі справи восени». Мета: виховувати шанобливе ставлення до праці, бажання допомагати природі.
вечір
1.Просмотр мультфільму «Копатич і останній бочонок меду».
2.Пальчіковая гімнастика «Овочі» (Ю.Тувім).
3.Беседа за підсумками перегляду мультфільму «Чи правильно ти харчуєшся?».
Мета: Розширювати уявлення про правильне і корисне харчування
Індивідуальна робота з Микитою, Льошею, Катею. обговорювання чистоговорок на тему «Овочі».
1. «Летить осінь». Розповідання на тему вірші Е. Трутневу «Осінь».
2.Дінаміческая пауза «Осінній ліс».
прогулянка
1.Наблюденіе за роботою на городах.
2.Ігра-хоровод «Опудало».
3.Наблюденіе за погодою.
Мета: закріпити уявлення про останній період осені, його особливості.
4.Експеріментальная діяльність. Досвід «Залежність стану води від температури».
Мета: продовжувати знайомити дітей з властивостями води.
Індивідуальна робота з Ромою і Домінікою. Закріпити ходьбу широким кроком.
1.П / і «Не замочи ніг».
Мета: розвивати спритність, реакцію на сигнал, швидкість бігу.
2. Ігри за бажанням дітей.
3 . П / і «Мишоловка» на розвиток спритності, швидкої реакції на сигнал, вольових якостей.
Дата:07.11.2014г. п'ятниця
Режим - ні моменти
Спільна діяльність дорослого і дітей в режимних моментах
Залучення сімей в освітню діяльність:
Групова (подгрупповие)
форма роботи
індивідуальна
форма роботи
Самостійна діяльність дітей
Ранок
1.Д \\ гра «Їстівне - не їстівні».
2.Беседа «Правила поведінки в лісі».
3.Обигриваніе сюжету «Небезпеки в лісі».
4. Екологічна казка - бесіда «Пригоди вітру».
Мета: конкретизувати і закріпити знання про вітер.
5.Беседа на тему: «Чому листопада називають« чернотропу? ».
Дихальна гімнастика: упр. «Вітер».
Індивідуальна робота з розвитку мовлення з Максимом, Матвієм, Микитою - гра «Будь уважним» на закріплення знань про голосних і приголосних звуках; продовжувати тренувати в умінні ділити слова на склади.
1.П / і «Догонялки з вітром».
2.Д / і «Урожай».
Мета: розвивати координацію слів з рухами.
3.Фізкультурная пауза.
Упр. «Птах перед злетом».
Нагадати батькам про завершення виставки «Похмура пора, очей зачарування ...».
НОД
1. Світ музики
За планом муз.работніка
2.Соціалізація
"Хліб всьому голова",Волчкова, с.24
Мета: дати поняття, що хліб є щоденним продуктом, харчування; познайомити з різноманітністю хлібобулочних виробів. Закріпити знання про довгий шлях хліба від поля до столу. Виховувати повагу до праці дорослого, дбайливе ставлення до хліба.
3.Безопасность
Вітаміни і корисні продукти,Авдєєва, с.101-103
Мета: розповісти дітям про користь вітамінів і їх значенні для здоров'я людини. Пояснити, як вітаміни впливають на організм людини. Допомогти дітям зрозуміти, що здоров'я залежить від правильного харчування, Їжа повинна бути не тільки смачною, але й корисною.
прогулянка
1.Поход в парк.
2.Наблюденіе за небом і хмарами.
Мета: продовжувати закріплювати знання про явища неживої природи; уточнити поняття «Хмара».
3.Д / і гра «Яке небо?».
Мета: вправляти в підборі відносних прикметників.
Індивідуальна робота з Уляною, Настею, Вікою - збір природного матеріалу для ручної праці.
Індивідуальна робота по фізо з Вікою і Дашею - стрибки в коло і з кола, викладеного з листя.
1.П / і «У ведмедя у бору».
2.П / і «Море хвилюється».
Мета: розвивати фантазію, вміння висловлювати в русі задуманий образ.
3. Ігри за бажанням дітей.
Повер - нення з прогулянки,
Читання х / л. Екологічна казка «Сказання про сонечку».
вечір
1.Рассматріваніе ілюстрацій по темі лісові ягоди.
2.Театралізованная гра «В гостях у Михайло Івановича».
3. Читання і обговорення оповідання О. Григор'євої «В очікуванні зими».
Індивідуальна робота з Катею, ханум, Матвієм «Намалюй частування для Михайло Івановича»
1.П / і «Дощ колючий».
2.Коллектівная робота «Як тварини до зими готуються».
3.Д / і «Підбери ознака». Мета: вправляти в підборі прикметників.
4.П / і «Зайці та вовк».
Мета: вправляти в бігу по сигналу: розвивати спритність, увагу, сміливість.
прогулянка
1. Спостереження за першими заморозками. Мета: продовжити знайомство з різноманіттям природних явищ пізньої осені.
2.Познакоміть з новою рухомий грою «Картопля».
Мета: вправляти в умінні перекидати м'яч один одному.
3.Ігра «Запахи осені».
4.Експеріментальная діяльність. Досвід «Прозорість льоду».
Індивідуальна робота з Дашею, Людою, Артемом фіз. вправа «За містку».
1.Оздоровітельний біг.
2 . З / р гра «Подорож до лісу».
З 3 жовтня по 7 жовтня тема тижня
"Барви осені!"
На цьому тижні ми будемо продовжувати закріплювати знання
назв осінніх місяців, характерних ознак осені, понять «сезонний одяг», «сезонна взуття», «головні убори».
- розповісти дитині про ранньої та пізньої осені, про те, які зміни відбуваються в природі;
- розглянути картинки із зображенням ранньої та пізньої осені, при цьому звернути особливу увагу на зовнішній вигляд і стан дерев: ранньої осені вони покриті різнобарвним листям, а пізньої осені стоять голі;
- разом з дитиною порівняти одяг людей ранньої і пізньої осені;
- звернути його увагу на те, як змінилася погода: дні стали довшими або коротшими, стало тепліше або холодніше на вулиці?
- обговорити, куди і чому відлітають птахи;
** *
Падають, падають листя - в нашому саду листопад.
Жовті, червоні листя за вітром в'ється, летять.
Птахи на південь відлітають - гуси, граки, журавлі.
Ось вже остання зграя крилами махає далеко.
* * *
Осінь з листям грає, листя з гілок обриває.
Листя жовті летять прямо на руки хлопців.
* * *
«Подарунки осені»
Ходить осінь у нашому парку, дарує осінь всім подарунки:
Намиста червоні - горобині, фартух рожевий - осики,
Парасолька жовтий - тополь, фрукти осінь дарує нам.
- вивчити загадку;
Його навесні і влітку ми бачили одягненим,
А восени з бідолахи зірвали всі сорочки.
(Дерево)
— під час прогулянки розглянути листя різних дерев і засушити їх для гербарію.
Пограйте з дітьми:
«Порахуй-ка» (Узгодження іменників з числівниками)
один дуб, два дуба, три дуба, чотири дуба, п'ять дубів;
одна липа, дві липи, три липи, чотири липи, п'ять лип;
одне дерево, два дерева, три дерева, чотири дерева, п'ять дерев.
«Скажи навпаки»
Осінь рання - осінь пізня
День сонячний - день похмурий
Біла хмара - хмара чорна
«Закінчи речення»
Сонце світить (як?) ... яскраво.
Дощ іде (як?) ... часто, сильно.
На вулиці (як?) ... холодно, похмуро, дощитиме.
«Чого не стало?» із зазначенням кількості предметів від 2 до 10
Не стало двох листочків, п'яти дерев, трьох вантажних машин і т.д.
«Складання описового оповідання про осінь»
Настала дощова осінь. Дні стали коротші. По небу гуляють сірі хмари. Сонце світить мало. Птахи відлетіли у вирій. Листя на деревах пожовкло і обсипаються. В саду і на доріжках багато опалого листя. Земля схожа на гарний килим.
«4-й зайвий?»
Трактор, вантажна машина, танк, комбайн. Тракторист, комбайнер, водій, перукар.
« Дорисуй! »
У дитини зображення половинки листка (по вертикалі). Необхідно домалювати другу половину і розфарбувати олівцями, фарбами, фломастерами, восковими крейдою.