Підготовка до обіду, обід
програмне змістзавдання:
Освітні завдання:
1.Формірованіе у дітей навичок самообслуговування;
2.Закрепленіе у дітей навичок правильного виконання алгоритму миття рук;
3. Формування у дітей знань про особисту гігієну як про важливий фактор нормального розвитку і здоров'я
Виховні завдання:
1. Удосконалювати культурно - гігієнічні навички;
2. Виховання у дітей звички правильної поведінки за столом, культури прийому їжі;
Розвиваючі завдання:
1. Розвиток пам'яті, уваги, мислення і мовлення дітей в ході бесіди;
2.Развитие самостійності дітей за допомогою сервірування столу, розвиток навичок самообслуговування.
Методичні прийоми по ходу організації режимних моментів:
1.Словесние: вказівки, нагадування, пояснення, заохочення, бесіда, питання
2. Наочні: прилади для сервіровки, засоби особистої гігієни
3. Практичні: миття рук, трудові дії чергових
Хід організації та керівництва:
Діти приходять з прогулянки, переодягаються, заходять в групу, беруть свої стільчики і сідають в півколо.
вихователь: - Хлопці! Ми зараз з Вами добре погуляли, зголодніли і що ж нас чекає?
діти: - Обід!
вихователь:- Правильно. Обід. А що ми повинні зробити перед тим, як сісти на стіл?
діти: - Вимити руки! вихователь: - Абсолютно вірно.
Потрібно митися неодмінно
Вранці, ввечері і вдень,
Перед кожною едою,
Після сну і перед сном.
Руки мій перед їжею,
Брудні руки загрожують бідою.
вихователь: А хто знає, чому потрібно мити руки?
діти: Щоб не болів животик.
вихователь: А хто знає, як правильно мити руки?
діти: - Спочатку відкриємо кран, намилив руки ...
вихователь: Молодці! Спочатку ми закочує рукави, відкриваємо кран з водою, намочимо руки водою, беремо в руки мило, намилює до густої піни, змиваємо ретельно мило водою, віджимають руки «замочком», закриваємо кран з водою, витираємо насухо руки від води своїм рушником, застібаємо рукава .
вихователь:- Ходімо мити руки! (Миють руки, заходять по 5-6 дітей) А як правильно розвішувати рушник?
діти: - Акуратно, на свою вішалку, розправити.
вихователь: - Добре, а поки ходімо на стільчики (діти сідають на стільчиках).
вихователь:- Ми тепер цілком готові до обіду, давайте накриємо на стіл, Хто у нас сьогодні черговий? (Чергові відповідають.)
вихователь: - А перед тим як чергові почнуть накривати, давайте згадаємо, які правила потрібно дотримуватися при сервіруванні столу? А ви знаєте, що таке «сервіровка»?
діти:- Ні!
вихователь: - «Сервірування» - це правила накривання столу до прийому їжі. Що в першу чергу повинні зробити чергові, перед тим як підуть розставляти посуд?
діти: - Одягнути фартухи, косинки.
вихователь: - Правильно. Молодці! Чергові можете приступати до сервіровки столу до обіду. (Чергові йдуть.)
вихователь: - Що першим кладемо на стіл?
діти: серветку
вихователь: - Правильно. А потім?
діти: Розставляємо прилади.
вихователь: - Добре. Поки наші чергові накривають на стіл, ми з вами згадаємо правила поведінки за столом. Як потрібно поводитися за столом?
1. Сідати за стіл тільки з чистими руками.
2. Сидіти прямо і не розгойдуватися.
3. Перш, ніж приступити до їжі, поклади на коліна серветку.
4. Не став лікті на стіл.
5. Користуйся виделкою і ножем. Чи не облизуй ніж. Це небезпечно!
6. Не розмовляй з повним ротом!
7. Йдучи з-за столу, ложі серветку на стілець, а не на стіл.
8. Закінчивши прийом їжі, витри серветкою рот і поклади її зліва від тарілки.
9. Скажи «Дякую»!
вихователь: Діти, давайте ми зараз з вами сядемо за стіл обідати. Не забуваємо, як хороші діти повинні поводитися за столом. Смачного вам! Діти сідають за стіл обідати.
Муніципальне бюджетне дошкільний освітня установа дитячий сад №23
Конспект режимного моменту
«Підготовка до обіду, обід в старшій групі №11 »
розроблено:
вихователем групи №11
Бажанова Т.П.
м Залізничний 2014 р
завдання:
Освітня завдання:
Привчати дітей сумлінно виконувати обов'язки чергових по їдальні: сервірувати стіл. Вчити зв'язно і послідовно висловлювати свої думки, спираючись на схему. Вчити оцінювати результат своєї роботи за допомогою дорослого.
- Розвиваюча завдання:
Розвивати діалогічне мовлення.
3. Виховна задача:
1.Воспітивать у дітей бажання брати участь у спільній трудовій діяльності.
2.Совершенствовать культурн-гігієнічні навички: акуратно мити і насухо витирати руки, вішати рушник на місце.
3.Создавать умови для підвищення якості діяльності дітей з самообслуговування під час підготовки до прийому їжі.
4.Форміровать звичку до здорового способу життя (профілактика порушень постави під час прийому їжі);
5.Продолжать формувати культуру поведінки під час їжі: правильно користуватися столовими приборами (їдальні і чайної ложками, виделкою); вміння акуратно користуватися серветкою; не кришиться хліб, пережовувати їжу із закритим ротом, не розмовляти під час їжі.
6.Соблюдать лікарські призначення за індивідуальним харчуванню.
7. Виховувати вміння спокійно чекати, коли подадуть наступне блюдо), ввічливість (дякувати за їжу), потреба в чистоті й акуратності.
8.Познакоміть дітей з комплексом вправ для оптимізації роботи системи травлення.
9.Воспітивать усвідомлене ставлення до здоров'я через практичне оволодіння комплексом гімнастики.
10.Сервіровка столу: бесіда з черговими; ознайомлення з меню, оголошення його дітям; привернення уваги дітей до естетичного оформлення столів.
11.Прівлеченіе уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання культури їжі; правила етикету; оцінка діяльності.
12.Подготовка до сну: гігієнічні процедури; створення умов для організації сну; вкладання спати.
Попередня робота:
Розгляд посуду під час прийому їжі;
Відгадування і розучування загадок про посуд;
Ігри: «Що в чому» (словотвір), «Навпаки» (підбір слів-антонімів),
«Яка посуд сховалася?» та ін.
Читання казок К. Чуковського «Муха-Цокотуха», «Федорина горі», російської народної казки «Лисиця і глечик»
устаткування: скатертину, серветки, столові прилади (ложки, вилки, ніж), столоваяпосуда (глибока тарілка, дрібна тарілка, чашка, хлібниця), серветниця, серветки з паперу для сервірування столу.
Методи і прийоми: сюрпризний момент, Загадування загадок, дидактичні ігри: «Четвертий зайвий», «Прибери зі столу»
Словникова робота:сервірувати, столові прибори.
Хід режимного моменту:
Чергові повертаються раніше з прогулянки і беруть посильну участь в сервіровці столу супроводжуючи сервіровку віршами:
Ми чергові сьогодні.
Станом швидко допомагати,
Акуратно і красиво
Всі столи сервірувати.
Що спочатку потрібно зробити?
Будемо руки чисто мити.
Потім фартухи одягнемо,
Почнемо скатертини стелити.
Ми серветниці поставимо,
А на самий центр столу -
Хліб запашний, свіжий, смачний.
Хліб всьому адже «голова».
Навколо хлібниць хороводом
Блюдця з чашками стоять.
Ручки чашок дивляться вправо,
В блюдцях ложечки лежать.
Ми тарілки всім поставимо,
Вилки, ложки і ножі.
Не поспішай, як класти подумай,
А потім вже розклади.
Від тарілки справа ніж,
Ложка поряд лежить.
Ніж від ложки відвернувся,
На тарілочку дивиться.
Ну а зліва від тарілки
Потрібно вилку покласти.
Коли станемо є друге,
Буде з виделкою ніж дружити.
За 20-30 хвилин до чергового прийому їжі дітей повертають з прогулянки або припиняють заняття, ігри. Цей час використовується для створення у дітей певного настрою, що займає до прийому їжі.
Організація гігієнічних процедур після прогулянки проводиться поступово, невеликими групами дітей. Слід нагадати дітям правила поведінки в умивальної кімнаті - діти не повинні розбризкувати воду, повинні підтримувати порядок і чистоту, після миття рук відразу ж закривати воду і ні в якому разі не залишати крани відкритими. Необхідно звернути увагу і на дії дітей - вони повинні закатати рукава, намалювати руки і виконувати інші процедури над раковиною. Діти повинні знати, що користуватися можна тільки своїм рушником, а після процедури вмивання потрібно акуратно вішати його на своє місце. Дані процедури повинні проводитися в спокійній, доброзичливій обстановці, що забезпечить гарний настрій дітям під час прийому їжі.
Виходять з умивальника встають перед гостями веселкою.
По-ль : Що ми зараз робили?
Діти: Мили руки.
По-ль: А навіщо потрібно мити руки?
діти: Потрібно митися неодмінно
Вранці, ввечері і вдень,
Перед кожною едою,
Після сну і перед сном.
Руки мій перед їжею,
Брудні руки загрожують бідою.
По-ль: Який бідою?
діти: Різними хворобами.
Всі хвороби у хлопців,
Від мікробів, кажуть.
Щоб завжди здоровим бути.
Треба руки з милом мити!
По-ль: Поки наші чергові накривають на стіл ми з вами згадаємо правила поведінки за столом.
діти:
Умій Є НЕ ПОСПІХУ І АКУРАТНО.
Ведмедик хліб жував -
Крихти хлібні упускав.
Говорив з набитим ротом -
Що? Не міг зрозуміти ніхто.
Після взявся за компот -
Стіл облив і свій живіт!
Все над ним регочуть дзвінко,
Засоромили ведмедика:
Ти не знаєш? За столом
Треба їсти з закритим ротом,
Чи не поспішати, не говорити,
Крихти на підлогу не смітити.
Після встати з-за столу
В шубці чистої, як була.
По-ль: Що потрібно пам'ятати, щоб не бути схожими на ведмедика?
По-ль: Ще що не можна робити за столом під час їжі?
діти: НЕ балуйся ЗА СТОЛОМ.
За столом сиділа Білка,
Перед нею була тарілка,
У ній з хліба, масла, сала
Білка будинок споруджувала.
Так, друзі, не надходять
І з едою не грають.
За столом їдять, друзі,
Балуватися тут не можна!
А поїли - ви вільні,
І грайте як завгодно.
По-ль: Що потрібно пам'ятати, щоб не бути схожими на білку?
По-ль: НЕ вередує І ЕШЬ ВСЕ, ЩО ДАЮТЬ В ДИТЯЧОМУ САДУ щоб не бути схожими на кротів.
діти: За столом Кроти сидять,
Ніс вернуть, не їдять:
Цю кашу не хочемо!
Чорний хліб ми не їмо!
Дайте краще чаю нам,
Бідним маленьким кротів!
Я нагадаю про одне:
Чи не кривляйтеся за столом,
Не вередує тут -
Їжте все, що вам дадуть!
По-ль: якими столовими потрібно користуватися за столом під час їжі?
діти: УЧИСЬ КОРИСТУВАТИСЯ виделки і ложки.
За столом щеня Антошка
Рибу їв столовою ложкою,
Виделкою суп намагався їсти -
Не хотів рад слухати.
І хоча щосили намагався,
Так голодним і залишився.
Ну куди це годиться!
Всім пора б навчитися
А не робити, як Антошка.
По-ль: А хто повинен допомагати накривати на стіл?
Діти: Дежжурние, самі.
Допомагає нянечки накривати на стіл.
У групі снідати хочуть,
Все навколо допомогти поспішають
На столи носити посуд.
Тільки Їжак сказав: - Не буду!
Не піду я, посиджу,
І на вас я подивлюся
Не хочу допомагати,
Краще просто почекати.
Неприємно це всім.
Все Їжака не поважають.
Сам він маленький зовсім,
А яка лінь велика!
По-ль: А ще як потрібно допомогти?
Діти: Ну-ка швиденько, без слів,
Прибираємо зі столів!
І з посудом, як можемо,
Нашої няньці допоможемо!
За столом щеня Антошка
Рибу їв столовою ложкою,
Виделкою суп намагався їсти -
Не хотів рад слухати.
І хоча щосили намагався,
Так голодним і залишився.
Ну куди це годиться!
Всім пора б навчитися
Їсти виделкою, їсти ложкою,
А не робити, як Антошка.
УЧИСЬ КОРИСТУВАТИСЯ виделки і ложки.
За столом щеня Антошка
Рибу їв столовою ложкою,
Виделкою суп намагався їсти -
Не хотів рад слухати.
І хоча щосили намагався,
Так голодним і залишився.
Ну куди це годиться!
Всім пора б навчитися
Їсти виделкою, їсти ложкою,
А не робити, як Антошка.
УЧИСЬ КОРИСТУВАТИСЯ виделки і ложки.
За столом щеня Антошка
Рибу їв столовою ложкою,
Виделкою суп намагався їсти -
Не хотів рад слухати.
І хоча щосили намагався,
Так голодним і залишився.
Ну куди це годиться!
Всім пора б навчитися
Їсти виделкою, їсти ложкою,
А не робити, як Антошка.
УЧИСЬ КОРИСТУВАТИСЯ виделки і ложки.
За столом щеня Антошка
Рибу їв столовою ложкою,
Виделкою суп намагався їсти -
Не хотів рад слухати.
І хоча щосили намагався,
Так голодним і залишився.
Ну куди це годиться!
Всім пора б навчитися
Їсти виделкою, їсти ложкою,
А не робити, як Антошка.
По-ль : Для того щоб організм отримав з їжі всі корисні речовини і вітаміни для нашого здоров'я і зростання, є травна гімнастика. Я хочу вас навчити цієї гімнастики.
Педагог знайомить дітей з комплексом вправ для оптимізації роботи системи травлення Руденко А.С ..
Психофізичний комплекс для оптимізації роботи
системи травлення (Руденко А.С.)
Виконується до їжі.
- Потягнутися вгору (долоні з'єднати «замком» над головою).
- Погладити живіт (за годинниковою стрілкою).
- Сісти за стіл з прямою спиною на край стільця, ступи стоять на підлозі.
- Поклацати зубами 24 рази.
- Понюхати їжу. Вирощують мовою в роті.
- Накопичену слину проковтнути повільно.
- Їсти повільно, відчуваючи смак, ретельно пережовуючи їжу.
Педагог: Хлопці, що ми з вами зараз зробили?
Відповіді дітей.
Для чого ми зробили цю гімнастику?
Відповіді дітей.
Готовий зараз наш організм до прийому їжі?
Розмістивши дітей за столами, вихователь говорить про те, що запропоновано сьогодні дітям на обід, (меню на обід) бажає їм приємного апетиту і ще раз повторює прислів'я "Апетит приходить під час їжі".
По-ль:
На моїй тарілочці
руденька білочка
Щоб вона була видна
Все з'їдаю я до дна.
Вихователь звертає увагу на положення постави дітей під час прийому їжі, здійснює індивідуальну роботу по закріпленню навичок користування столовими приборами.
Вихователь нагадує про правильному користуванні столовими приборами:
"Діти, не забувайте, що ложку ми тримаємо в правій руці, А хліб в лівій. За столом сидимо прямо, спина пряма, ноги стоять теж прямо, вилка у нас завжди "дивиться" вниз ".
Під час прийому їжі вихователь проводить індивідуальну роботу з дітьми: хвалить дітей за акуратність, неквапливість, культурні навички (користування серветкою після прийому їжі).
А так же задає правильний алгоритм дій, якщо бачить, що хтось не може у чомусь.
(Помічник вихователя організовує поступову зміну страв).
Діти, які закінчили прийом їжі, встають з-за столу, йдуть в умивальну кімнату приймати культурно-гігієнічні процедури перед сном.
Коли інші діти вийшли з-за столу, вихователь допомагає дітям готуватися до сну.
Алгоритм «Травної гімнастики»
Конспект організованої освітньої діяльності "Режим дня"
Конспект ООД для дітей 5-6 років на тему "Режим дня"
Автор: Фролова Наталія Олександрівна, вихователь МДОУ дитячий сад комбінованого виду № 42 "Теремок" г.Серпухов.опис матеріалу: Це конспект пізнавальної організованою діяльності, на якій діти знайомляться з режимом дня, вчаться робити логічні висновки. Матеріал призначений для вихователів, педагогів додаткової освіти. Буде корисний для дітей старшого дошкільного віку.
мета: Значення режиму в збереженні і зміцненні здоров'я.
завдання:
Сформувати уявлення про режим дня, умінні відрізняти поведінку сприяє зміцненню здоров'я, від поведінки, шкідливого для здоров'я.
Переконати в необхідності дотримуватися режиму дня для збереження здоров'я.
Вчити співвідносити різні частини доби з власною діяльністю.
попередня робота:
Розвиваючі ігри: «Плутанина», «Добре - погано»
Дидактичні ігри: «Дізнайся види спорту», \u200b\u200b«Режимні моменти».
Читання художньої літератури: К. Чуковський «Мойдодир», «Федорина горі», А. Барто «Дівчинка замурзана», Г. Шалаєва «Правила поведінки для вихованих дітей», «Казка про втрачений час» загадки про здоров'я, прислів'я і приказки.
сюжетно рольові ігри «Лікарня», «Аптека», «Сім'я».
устаткування: Аудіозапис, лист, картинки-схеми миття рук, чищення зубів.
«Режим дня» в формі круглих годин зі стрілками, гра «Розклади по порядку», посилка: матеріал для аплікації, книга.
методичні прийоми: Створення ігрової ситуації, дидактична гра, Сюрпризний момент.
хід ООД
Звучить пісня «Усмішка», музика В. Шаїнського, слова М.Пляцковского.
емоційна настройка.
-Хлопці, яке у вас сьогодні настрій? ( Гарне, радісне, веселое.)
Давайте візьмемось за руки і передамо один одному свій гарний настрій.
Зібралися всі діти в коло.
Я - твій друг і ти - мій друг.
Міцніше за руки візьмемося
І один одному посміхнемось.
-Улибка це запорука гарного настрою. Посміхаючись, ми даруємо один одному здоров'я і радість. Що ще допомагає зберігати гарний настрій?
(відповіді дітей: добрі слова, гарне самопочуття.)
До нас в дитячий сад прийшов лист,
Дуже дивне воно ?!
Загадка допоможе знайти вам відповідь!
Задзвонив будильник.
Час всіх кличе:
Маму в майстерню,
Папу на завод… (годинник)
Питання про дітей:
-Навіщо людина придумала годинник?
-Саме на це питання ми і постараємося сьогодні відповісти разом. Познайомимося з новим правилом збереження здоров'я «Дотримуйся режиму дня».
-Що ж таке режим дня?
-Давайте обговоримо питання, з чого має починатися ранок?
-зарядкі;
водний процедур;
-Дороги в дитячий сад.
вихователь: А у всіх чи ранок виходить таким організованим?
Читання вірша Л.Воронковой «Маша- растеряша».
Жила-була дівчинка Маша.
Вранці встало сонечко, заглянуло у вікно.
А Маша спить ...
Чому Маша запізнилася в дитячий сад?
-Що ви можете їй порадити?
-А як ви ставитеся до своїх речей?
-Що ж таке режим?
вихователь:
Режим дня - розпорядок всіх справ і дій, які тобі потрібно зробити протягом дня. Організм людини має одну особливість, яку не можна забувати. Він намагається дотримуватися своє внутрішнє розклад і страждає, коли цей порядок порушується. Наприклад, ти загрався у дворі і зовсім забув, що вже час обідати. Як ти дізнаєшся, що голодний, що ти відчуєш? ( відповіді дітей.)
-Це організм твій дав сигнал, що пора обідати. Він звик отримувати їжу в певний час.
динамічна пауза
вихователь:
У нашому розпорядку
Вранці є зарядка,
Всі без винятку
Згадаймо вправи.
Здрастуй, здрастуй, братик Час
Тік-так, тік-так!
(Діти качають руками вправо-вліво)
Подивися скоріше на нас!
Тік- так, Тік-так!
(Поварачівается руки долоньками до себе, махають долоньками до себе, потім знову качають руками вправо-вліво)
Всі хлопці знати хочуть,
Чому годинник стукають?
( «Чи загрожують» вказівним пальцем правої руки)
Тік-так, тік-так!
Тік-так, так!
(Ритмічно плескають у долоні)
вихователь: - Як ти дізнаєшся, що втомився? ( відповіді дітей)
-Як ти дізнаєшся, що хочеш спати? ( відповіді дітей)
-Як ти дізнаєшся, що хочеш пити? ( відповіді дітей)
-Хлопці, як ви думаєте, навіщо нам потрібні годинник? ( щоб не спізнюватися, знати котра година)
-Так ви маєте рацію, годинник нам потрібні для того, щоб ми могли орієнтуватися в часі, знати, коли треба прокинутися, щоб не запізнитися в дитячий сад на ранкову гімнастику, для того, щоб знати настає обід, час прогулянки і сну. Так що ж таке режим?
(передбачувані відповіді дітей-це виконання справ в одне і той же час).
-Так, режим, це коли виконуються всі справи протягом дня по часу, наприклад як в дитячому садку. У вас є час для прийняття їжі, для занять, прогулянки, для сну і догляду додому. З цим режимом саду знайомі і ваші батьки, ну а годинник показує час виконання режиму дня.
-Хлопці, як ви думаєте, чому одні діти встигають: і погуляти з друзями, і в гуртку позайматися, і по дому допомогти, і книжку почитати. А у інших тільки обіцянки і скарги, що не встиг, зробить завтра. Чому так? Хто як думає? ( не дотримуються режим дня)
виховательь: Якщо не дотримуватися правильного режиму дня, порушувати внутрішній розпорядок, організм розсердиться і посвариться з тобою. Ти сідаєш за стіл обідати, а апетиту немає. Все здається несмачним. Лягаєш спати пізніше звичайного часу і заснути ніяк не можеш. Пора вставати, а очі злипаються, руки і ноги не слухаються, голова хилиться до подушки.
висновок такий: Необхідно дотримуватися правильного режиму дня - спати, їсти, гуляти на вулиці, грати і займатися в певний час. Тоді організму легко працювати, і ти будеш відчувати себе здоровим і бадьорим.
вихователь: Цей секрет-режим дня. Режим допомагає бути дисциплінованими, допомагає зміцнити здоров'я, добре і якісно виконати свої справи і завдання. Режим - це коли всі твої справи розподілені чітко по часу протягом дня.
вихователь: А тепер я хочу дізнатися, чи виконуєте ви режим дня.
Завдання «Розклади по порядку».
Хлопці по одному виходять до дошки і по порядку викладають картинки із зображенням дітей, зайнятих різними видами діяльності протягом дня. По ходу гри звертається увага на те, що треба вчасно лягати спати і вчасно вставати, щодня робити ранкову гімнастику, необхідно їсти в один і той же час. Не можна довго дивитися телевізор.
-Ви згодні зі мною? ( пояснюється значення всіх картинок)
-Щоб бути бадьорим і здоровим треба лягати спати в один і той же час.
-А чи знаєте ви, чому треба їсти в один і той же час?
-Уявіть собі, що у вас усередині живе маленький чоловічок-шлунок. Якщо ви будете годувати його в різний час, то він буде вередувати і хворіти. Боляче буде не тільки йому, але і вам. Тому, його треба привчати до прийому їжі в один і той же час, тоді ви з ним подружитеся.
Зараз ми познайомимося ще з одним другом, але хто він, ви повинні відгадати.
Я веселий умивальник
умивальників начальник
І мочалок командир
Хто ж це… (Мойдодир) .
-А ви, хлопці, знайомі з Мойдодиром?
Він сьогодні на адресу дитячого садка надіслав не тільки лист, але і посилку.
"Лист до всіх дітей в дуже важливій справі":
«Дорогі, мої діти! Я пишу вам листа. Я прошу вас, мийте частіше ваші руки і обличчя. Все одно, який водою: кип'яченою, ключовий, з річки иль з колодязя, або просто дощової.
Потрібно митися неодмінно: вранці, ввечері і вдень.
Перед кожною едою, перед сном і після сну!
Тріть губкою і мочалкою,
Потрапити не біда!
І чорнило, і варення змиють мило і вода.
Дорогі, мої діти! Дуже, дуже вас прошу
Мийтеся частіше, мийтеся чистіше
Я грязнуль не переношу, не подам руки Грязнулі
Не піду я в гості до них
Сам я миюся дуже часто
До вас хотів би я приїхати
Але з умова одним.
Дам вам я завдання-
пройдіть випробування
Якщо все решіте-
В гості мене чекайте.
-Що ви думаєте з цього приводу?
-А ви впораєтеся?
-А зараз, хлопці, не ловіть гав, я почну, а ви кінчайте.
1. Пам'ятай твердо, що режим людям ... ( необхідний) .
2. Ми привчені до порядку, даремно в ліжку, не лежимо, вранці робимо ... ( заряду),
дотримуємося свій ... ( режим) .
3. Міцніла, щоб мускулатура займайтеся ... ( фізкультурою) .
4. Платье, взуття та житло бути повинно якомога ( чистіше) .
5.Помогает нам завжди сонце, повітря і ( вода) .
Молодці, хлопці! Ви все правильно і дружно відповіли. А тепер підніміть руки, хто робить вранці зарядку.
оздоровча пауза
-Ось трохи відпочинемо, далі розмірковувати почнемо.
-Покажи свої улюблені вправи.
А тепер давайте подивимося, що у нас в посилці. ( матеріал для аплікації)
Колективна аплікація «Режим дня»
Дітям пропонується на аркуші, оформленому у вигляді годинника, наклеїти готові форми казкових персонажів і тварин, що виконують різні режимні моменти(Спить, їсть, гуляє, читає, грає, робить зарядку) на відповідне місце на годиннику.
Сон - невід'ємна частина режиму дня дитини. Організації денного відпочинку в дитячому садку приділяється особливо пильна увага, так як в періоди неспання діти, як правило, дуже активні, а організму малюка дуже важливо відновлювати сили і накопичувати енергію для діяльності в другій половині дня. Перед педагогом стоїть непросте завдання влаштувати відхід до сну так, щоб всі хлопці отримали можливість відпочити.
Робота з дітьми перед сном - цілі і методи
Сон необхідний для відновлення фізіологічного і психічного рівноваги малюка. Згідно санітарно-гігієнічним нормам, його тривалість для дітей до 5 років становить 2 години, до 7 років - 1-1,5 години.
Сон - основа здоров'я дитини
Щоб сон у дитини став фізіологічної звичкою, необхідно суворо дотримуватися, аж до кожної хвилини. Тоді до часу початку денного відпочинку дитина буде до нього готовий.
У багатьох дошкільнят знайдеться тисяча приводів не заснути, тому методична робота перед денним відпочинком грає важливу роль. Її цілями є:
- релаксація дітей (зниження рівня тривожності і м'язового напруги);
- відновлення нормального стану нервової системи;
- полегшення психоемоційного навантаження;
- прискорення процесу засинання за рахунок створення безпечної і комфортної середовища.
Для досягнення поставлених цілей перед організатором денного сну варто ряд завдань, вирішувати які йому доводиться щодня:
- Підготовка приміщення для відпочинку. Найкраще снодійне - це прохолодне повітря. Кімната відпочинку повинна бути прибрана і провітрена. У жарку пору року рекомендується відкривати вікна на провітрювання (при відсутності протягів!) І під час сну малюків.
- Контроль готовності дітей до сну. Дорослі стежать за тим, щоб всі діти сходили в туалет, вмилися, помили руки / ноги, а також переодяглися в зручну для сну одяг.
- Створення відповідної для сну атмосфери спокою і розслаблення.
Приміщення, де сплять діти, потрібно заздалегідь провітрити
Методична організація підготовки дітей до сну
Щоб реалізувати поставлені завдання, вихователь:
- визначає перелік спокійних ігор перед відходом до сну;
- підбирає відповідне спокійне музичне оформлення (не більше ніж на 10-15 хвилин), супроводжуючи його зниженням темпу мови, тембру і тональності голосу;
- проводить комплекс дихальних вправ для поліпшення самопочуття дітей;
- періодично організовує бесіди з дітьми про важливість денного сну (цей прийом більше актуальний для старших і підготовчих груп);
- робить добірку казок, оповідань підходящої тематики.
Ці прийоми можуть використовуватися в комплексі, але для малюків першої та другої молодших груп, які в силу віку стомлюються швидше, а значить, більше за інших мають потребу у відпочинку, досить включення музичного фону після обіду (під проведення гігієнічних процедур, перевдягання) і читання казок. для діток середньої групи додаємо дихальні вправи. Вони, крім сприятливого впливу на органи дихання, ще й допомагають виробити правильну звуковимову. Це дуже важливе завдання для даного віку. Проводиться ця гімнастика через 20-30 хвилин після обіду. Діти старшого віку перед початком гігієнічних процедур можуть трохи пограти в спокійні ігри.
Багато психологів заперечують важливість денного сну, так як подібний режимний момент, строго дотримуваний в дитячому саду, пригнічує індивідуальність дітей, які не бажають спати.
Як створити сприятливі умови для засипання
Дуже важливо, в якій обстановці засипають малюки. На сон налаштовують:
- приглушене світло;
- закриті штори або жалюзі;
- пастельні, спокійні тони стін і стель;
- свіже повітря.
Пастельні тони обстановки, чистота і свіже повітря - запорука солодкого сну малюків
Етапи роботи перед сном: тимчасової план
Виділяється 3 ступені організації денного сну.
- Підготовка (15-20 хвилин).
- Релаксація (5-7 хвилин).
- Сон (1-2 години).
підготовка
Найтриваліший і відповідальний етап. На першому етапі діти грають в спокійні ігри.
Ігри для першої і другої молодших груп
Тихі ігри з предметами:
- «Чарівний мішечок». Педагог пропонує малюкам запустити ручку в мішечок з маленькими іграшками і, не виймаючи її, вгадати, що це.
- «Підбери фігуру». Малюки отримують набір геометричних фігур (3-4 шт.) І порожні трафарети. Завдання: назвати фігурку і вкласти її у відповідний отвір.
- Доміно (лото). Якщо малюки вже знайомі з командними іграми, то для них можна запропонувати доміно, в якому на всіх гральних кістках зображені тварини. Завдання: гравцям потрібно серед своїх фішок знайти ту, що продовжить лінію на столі.
Ігри для середньої групи
Ігри для середньої групи можуть включати завдання на кмітливість і кмітливість (але не тільки):
Ігри для старшої і підготовчої груп
Це можуть бути і рухові ігри, після яких можна розповісти казку або провести дихальну гімнастику:
- «Бабуся пішла на базар і купила ...». Ведучий говорить: «Бабуся пішла на базар і купила м'ясорубку» - рукою імітує рух м'ясорубки. Наступний учасник говорить цю ж фразу, але замість м'ясорубки називає щось своє (наприклад, кавомолку, швейну машинку). Після рук називаються руху для ніг (головне, щоб «покупку» можна було показати простим рухом). Імітуючи рух названого предмета, дитина не перестає крутити м'ясорубку. Сенс в тому, щоб всі рухи робити одночасно.
- «Це мій ніс». Малюки сідають в коло. Один торкається до свого підборіддя і каже: «Це мій ніс». Його сусід доторкається до свого носа, але каже: «Це мій підборіддя». Сенс в тому, щоб говорити і показувати різні частини тіла (можна обмежитися однією особою або головою).
- «Король тиші». Один малюк - король - сідає на стілець, інші стоять навколо нього. Монарх вказує на будь-яку дитину і жестом закликає до себе. Так він вибирає собі міністрів. Якщо «міністр» по дорозі на присутніх справив хоч найменший шум, він вибуває. Те ж саме з королем: якщо він зашумів, то його скидають з трону і ставлять на це місце першого міністра, який дістався до монаршої персони беззвучно.
В іграх бажано задіяти всіх діточок.
казки
Діти дуже люблять казки. А в молодших групах в силу вікової повільності на ігри часу не залишається, так що читання вголос кращий прийом. Хоча і більш старші хлопці із задоволенням послухають захоплюючий сюжет.
- «Казка про оленя, який не міг заснути».
- Ірис Ревю «Як Тиша сон шукав».
- Андрій Прокоф'єв «Заяча лапка».
- «Казка про носорога, який не міг заснути».
- Наталя Ященко «Як Тигреня-полосатик скарб шукав» та ін.
вірші
На стадії підготовки, після ігор і читання казок, діти йдуть в туалет і проводять гігієнічні процедури: миють руки, в літній період - ноги, вмиваються. Молодші роблять це за допомогою вихователя і помічника вихователя. Всі дії дорослі супроводжують віршами (особливо важливо для малюків, дії яких краще організовуються такими римуваннями), діти старшого віку промовляють їх разом з педагогами.
Ігрова ситуація
Приходить пора малюкам роздягатися, складати речі та надягати піжами. Процес роздягання може бути перетворений в гру «Ми вже зовсім великі».
Інструкція:
- «Дітки, давайте перевіримо, подорослішали ви за цей день. Для початку розповімо, в якому порядку потрібно зняти одяг ».
- Діти виконують. Кажуть або все по черзі, або хтось один, названий вихователем.
- «А тепер потрібно скласти речі на стільчик». Діти виконують, дорослі допомагають.
- «Дуже добре! Бачу, що ви вже зовсім великі. Але, напевно, надіти піжаму у вас без моєї допомоги не вийде ... »Діти, підстьобує азартом сумніви педагога, одягаються.
Створення ігрових ситуацій прискорює процес роздягання і переодягання до сну
Як варіант можна придумати історію про ляльку Беллу, яка ніяк не запам'ятає, в якому порядку потрібно знімати одяг: спочатку взуття, а потім плаття або навпаки? Багато дітей незалежно від віку насилу справляються з дотриманням порядку складання речей. Для таких хлопців можна використовувати історію про Митю, який після сну постійно ходив грязнулей.
Інструкція:
- «Дітки, дивіться, хто прийшов! Це Митя, він теж збирається спати. Ой, чогось він засмучений і лягати не хоче ... Що ж трапилося? Виявляється, Митя дуже акуратний хлопчик, але кожен раз після сну його одяг виявляється брудної і зім'ятої. А все тому, що хлопчик, роздягаючись, не складає речі, а бгає. І зверху ставить взуття ».
- «Давайте розповімо Миті, як потрібно складати одяг».
- Діти розповідають. (Бажано по черзі, після того, як вихователь дасть слово. Інакше вони будуть говорити навперебій).
- «Дуже добре! Ви все сказали вірно, а тепер разом з Дмитром вирушаємо в ліжечка ».
релаксація
Цей етап доречно проводити під спокійну музику, відчутно допомагає общеуспокаівающее дію. Кращий варіант - звуки природи (шум лісу, дзюрчання струмка і ін.).
Дихальна гімнастика
Перед тим як малюки лягають в ліжечка, з ними проводиться 1-2 вправи (для молодшої групи), 2-3 для середньої, старшої та підготовчої груп.
«Роза і кульбаба»
Інструкція:
- Стаємо прямо, представляємо, що в руці тримаємо троянду, вдихаємо її аромат.
- А в іншій руці - кульбаба. Дуємо на нього, видихаючи.
- Повторюємо 3-4 рази.
«Дихання»
- Тихо-тихо ми подихаємо,
Серце ми своє почуємо.
Інструкція:
- Початкова поза - стоячи, ручки витягнуті по швах.
- Робимо вдих через ніс до тих пір, поки повітря не почне розширювати грудну клітку.
- Завмираємо на 4-5 секунд.
- Видих теж робимо через ніс.
- Повторюємо 2-3 рази.
Дихальні вправи допомагають дітям розслабитися
Ігри з заохоченням
Щоб налаштувати старших дітей на сон, можна використовувати ігри з заохоченням.
Таблиця: ігри з заохоченням для організації сну (фрагмент майстер-класу «Час спати, або як організувати сон в дитячому саду»)
| варіант №1 | Перед сном вихователь говорить дітям, що у них починається змагання «Хто засне першим». Після сонного години вихователь вибирає переможців: 1, 2 і 3 місце - хто по черзі раніше заснув. Кожного з переможців вихователь виділяє, піднімаючи його руку, і вручає медаль. Медалі перехідні, на наступний день ці медалі можуть отримати інші діти. |
| варіант №2 | Перед сном можна влаштувати ще одну хитрість. Можна запропонувати дітям умова: для дітей, які краще за всіх прикидатися так, щоб вихователь (або персонаж) подумав, що вони заснули, після тихої години буде сюрприз (на вибір вихователя - наприклад, можна придбати в подарунок наклейки, фішки або іншу цікаву дітям і недорогу річ). Але зупинити увагу на те, що це буде зробити непросто, потрібно розслабитися, лягти зручніше і закрити очі, не відкриваючи їх. Діти будуть намагатися вдавати і заснуть. |
| варіант №3 | Використовувати накопичувальну систему бонусів. Так само вибираємо переможців - хто заснув раніше всіх, збираємо протягом тижня жетони на кожну дитину. В кінці тижня підраховуємо кількість жетонів і нагороджуємо переможців. |
| Цит. по: сковорідки Е. В., вихователь МБОУ «Сінеколодецкая початкова школа-дитячий садок». Ігри з заохоченням для організації сну | |
потішки
Для релаксації малюків прекрасно підходять потішки:
- Ось лежать в ліжечку
Рожеві п'яти.
Чиї це п'яти -
М'які та солодкі?
Прибіжать гусяткі,
Вщипнути за п'яти.
Ховай скоріше, гав не лови,
Ковдрою накривай! - маленькі зайченя
Захотіли баиньки,
Захотіли баиньки,
Тому що зайченя.
Ми трішечки поспимо,
Ми на спинці полежимо.
Ми на спинці полежимо
І тихенько посопім.
Перехід до сну
На цьому етапі вимикається музика, діти затихають в своїх ліжечках. Як сигнал до засипання рекомендується придумати якусь коротку фразу. Наприклад, «Хлопчики і дівчатка очі закривають, швидко засинають».
Протягом всього періоду відпочинку вихователь знаходиться в спальні і контролює правильність пози дитини:
- На лівому або правому боці.
- Ручки поверх ковдри.
- На животі або підібгавши коліна спати не рекомендується, так як таке положення тіла ускладнює роботу органів дихання, кровообіг і негативно впливає на опорно-руховий апарат.
З тими дітьми, які категорично відмовляються спати, проводиться бесіда з метою переконати лежати в ліжку спокійно і не заважати іншим малюкам відпочивати.
Сон в режимі дня - обов'язкова умова для збереження і зміцнення фізіологічного та психоемоційного здоров'я дітей. Заняття перед сном - важлива частина організації освітнього процесу в дитячому садку. Вона складається з трьох етапів, на кожному з яких вихователь використовує певний набір прийомів, які допомагають реалізувати поставлені цілі і завдання методичної роботи в групі.
Розповідаю хлопцям:
Ворона мені доставила конверт.
Знайшла я в цьому посланні загадки. Якщо ви відповідь знайдете, то друзів придбаєте.
- Давайте розгадаємо їх, може бути тоді ми дізнаємося, від кого цей лист.
Чи не баранчик і не кіт
Носить шубу круглий рік.
Шуба сіра - для літа,
Для зими - іншого кольору.
діти: Заєць.
Правильно, але як ви здогадалися?
діти: У зайця влітку шубка сіренька, а взимку біленька. Він спеціально маскується, щоб хижаки його не бачили, а точніше його вороги.
А які у зайця вороги?
діти: Лисиця, вовк і людина.
Відгадайте другу загадку.
господар лісової
Прокидається навесні,
А взимку під хуртовинний виття
Спить в хатинці сніговий.
діти: Ведмідь.
Чому ви так вирішили?
діти: Ведмеді взимку спя в берлогах, а навесні прокидаються.
Наступна загадка.
За деревами, кущами
Промайнуло швидко полум'я
Промайнула, пробігла -
Немає ні диму, ні пожежі
діти: Лисиця.
- Лисиця руда, тому вона пробіжить - як ніби щось горить.
Молодці, ми вже майже все відгадали. Залишилося всього дві загадки.
Зубовато, сірувато,
По полю нишпорить,
Телят, овець шукає.
діти: вовк
Остання загадка.
Має гніздо на дереві,
Стрибає і літає по сукам,
А не птах.
діти: Білка. У неї гніздо в дуплі. Та й стрибає вона дуже добре, як ніби літає.
Так хто ж надіслав цей лист?
діти: Звірі.
Хлопці, а хто здогадався, куди вони нас запрошують?
діти: В ліс!
З вами ми підемо гуляти
У ліс, звіряток відвідувати.
Але цей ліс - не просто ліс,
Цей ліс - країна чудес.
Зараз за ... в потилицю вставайте,
На прогулянку ви крокуйте.
(Діти шикуються в колону по одному і йдуть один за одним.)
Топ-топ, раз, два, три,
Ти під ноги не дивись,
Голову не опускаємо,
Весело йдемо крокуємо.
Читаємо разом з дітьми:
Здрастуй, ліс!
Дрімучий ліс,
Повний казок і чудес!
Хто в глушині твоєї нудиться?
Що за звір? Яка птах?
Всі відкрий, що не утаі:
Ти ж бачиш ми свої.
питаю:
Це хто там попереду.
Стрибають легенько,
Приземляються тихесенько,
Стриб-скок, стриб-скок.
діти: Це зайчики-попригайчікі.
Кличу зайців: Зайчишки, йдіть сюди.
Виходять до дошки три зайця (діти в масках).
1-й заєць:Привіт, хлопці, ми вас бачити дуже раді. Я - зайчиха, а це мої зайчата.
розповідаю: Зайці живуть невеликими групами. Вони цілий день лежать, сховавшись в якомусь заглибленні або в норі, а вночі виходять на пошуки їжі.
1-й заєць:Коли ми в безпеці, то гуляємо і при сонячному світлі.
1-й і 2-й зайці:А спимо тільки вдень.
пояснюю:Ходить заєць незграбно, це через те, що довгі задні ноги ускладнюють пересування.
Зайці показують.
Показую на дошці ілюстрації або фотографії зайців.
Ось бачите, скільки ми всього дізналися. Обов'язково сьогодні розкажіть про таємні лісових мешканців будинку.
Физминутку
Діти стають біля столу і виконують вправи.
Заинька, виходь!
Сіренький, виходь!
Ось так, так виходь!
Заинька, повернись!
Сіренький, повернись!
Заинька, тупни ніжкою!
Сіренький, тупни ніжкою!
Ось так, так тупни ніжкою!
Заинька, потанцюємо!
Заинька, поклонися!
Після виконання цих вправ діти сідають на місця.
Кажу дітям: Як швидко пролетів час. А дізналися ви що-небудь цікаве? Запам'ятали? Зараз перевіримо.
Ставлю питання:
Найбільший з зайців в наших лісах.
Яку назву отримали зайчата, що народилися в червні, коли колоситься жито і цвіте гречка.
Взимку зайці білі, чому?
Від ворогів рятують ...
відповіді:
Колосовічок.
Маскування.
Якщо ми будемо так само уважні і до інших тварин, то дізнаємося багато нового. З ким же ми ще повинні зустрітися в лісі?
діти: З вовком, лисицею, білкою і ведмедем.
Правильно. Але сьогодні вже пізно, і ми повертаємося до групи. Наша подорож до лісу продовжимо наступного разу.
Топ-топ, раз, два, три,
Ти під ноги не дивись,
Голову не опускаємо,
Весело йдемо, крокуємо.