Rezumat al GCD în grupa a 2-a junior pe tema siguranței vieții „Să-l ajutăm pe Dunno”
Sarcini:Educational:
Învățați copiii să scrie o descriere a subiectului;
Învață să ghicești ghicitori.
Exercițiu în coordonarea substantivelor, adjectivelor și activarea lor în vorbire; învățați copiii să folosească substantive genitive în vorbire; învățați să numiți corect obiectele, calitățile și acțiunile lor cu ele; exersați pronunția corectă a sunetului (w)
Introduceți cuvinte noi „Neat”, „Neat” în discursul copiilor.
În curs de dezvoltare:
* Dezvoltarea vorbirii coerente, pronunția sunetului;
* Continuați să insuflați abilități culturale și de igienă.
* Dezvoltarea coordonării mișcărilor.
Educational:
* Pentru a dezvălui îngrijirea, ordinea.
* Încurajează un sentiment de receptivitate.
Cursul activităților educaționale.
Educator. Băieți, oaspeții au venit astăzi la noi, vor să vadă cât de mari și deștepți ați devenit. Să salutăm.ÎN.: Oaspeții ne-au adus un cadou, iată-l în coș (afișaj coș). Ceea ce este înăuntru, nu voi spune, mai întâi voi ghici o enigmă despre el, ghici, apoi vei primi.
Mi-am pieptănat părul fără pieptene
Și s-a spălat fără apă.
M-am urcat pe un scaun moale
Și a cântat în toate felurile.
ÎN.: Ai ghicit bine, este un pisoi. Cât de alb și curat este, probabil doar recent spălat.
ÎN.: Băieți, știți cum se spală un pisoi (imitația feței unei pisici)
ÎN.: Spune-mi, ne putem spăla la fel? De ce avem nevoie pentru a ne spăla fața? (duce la răspunsul „apă”) Răspunsuri corale.
ÎN.: Ce alte articole ne ajută să fim curate, ordonate și îngrijite? (săpun, pieptene, periuță și pastă de dinți, șampon, prosop, prosop).
Trupa include Dunno la muzica tristă.
ÎN.: Salut, nu!
N.: Buna!
ÎN.: Nu, ce s-a întâmplat cu tine, de ce ești atât de murdar?
N.: Nu stiu…
ÎN.: Nu știi că trebuie să te speli dimineața și seara?
N.: Nu, nu stiu
ÎN.: Da-ah, nu este de mirare că nu știi nimic, nu degeaba te numesc Dunno.
ÎN.: De ce ești așa trist?
N.: Azi am fost la curte, am vrut să mă joc cu băieții, dar nimeni nu vrea să se joace cu mine. (Nu prea plânge)
ÎN.: Și nu știi de ce?
N.: Nu stiu…
ÎN.: Băieți, spuneți-i lui Dunno de ce nimeni nu vrea să se joace cu el. (Conduceți la răspunsul „Nu sunt murdare, neîngrijite, neîngrijite”).
N.: Dar nu vreau să fiu neîngrijit, nu vreau să fiu neîngrijit, vreau să fiu curat și plăcut. Băieții din curte mi-au dat o geantă și au spus că lucrurile care erau acolo mă vor ajuta.
ÎN.: Ei bine, ce este acolo?
N.: Nu am recunoscut niciun obiect și nici nu știu cum să le folosesc!
ÎN.: Nu te supăra, Dunno, băieții și eu vom încerca să te ajutăm. ÎN.: Băieți, să ieșim din punga magică câte un articol pe rând și să vorbim despre asta. Acesta este săpun, este parfumat, alb, miroase bine. Ai nevoie de săpun pentru a te spăla pe mâini.
N.: Oh, cum ar trebui să te speli pe mâini? Nu știu!
ÎN.: Vă vom învăța cu plăcere.
Educație fizică.
Trebuie, trebuie să ne spălăm,
Unde este apa pură aici?
Mâinile mele: shhhh.
Ne frecăm obrajii, gâtul,
Deschide macaraua: shhhh.
Și toarnă niște apă.
N.: Oh, acum mâinile noastre sunt umede, ce putem face?
ÎN.: Băieți, cu ce aveți nevoie pentru a vă șterge mâinile? Nu, nu vezi dacă există un prosop în geantă?
Dunno scoate un prosop.
N.: Uau, un asemenea prosop, așa ....
ÎN.: Băieți, ajutor, ce fel de prosop? (moale, pufos, colorat)
Profesorul îi invită pe copii să scoată toate articolele din geantă și să povestească despre ele.
De exemplu: Aceasta este o periuță de dinți, are mâner și peri. Ai nevoie de o perie pentru a te spăla pe dinți. Acesta este un pieptene, are mâner și dinți, este necesar pentru a vă pieptăna părul. Acesta este un șampon, este parfumat, aveți nevoie de el pentru a vă spăla părul.
N.: Ce prost am fost, dar acum știu ce să fac ca să fie plăcut pentru toată lumea să se joace cu mine. Mulțumesc băieți pentru ajutor! Am nevoie urgent să mă pun în ordine.
Nu pleacă în grabă, luând punga.
ÎN.: Ce amuzant acest Dunno: atât de mare, dar nu știe nimic! Băieți sunteți o altă problemă! Ai doar 3 ani și știi deja cât de bună este spălarea. Să ne amintim încă o dată de ce trebuie să te speli și să ai grijă de aspectul tău?
ÎN.: Dreptul de a fi curat, ordonat, plăcut, îngrijit și, cel mai important, de a fi SĂNĂTOS!
ÎN.: Băieți, ce ne mai ajută să ne îmbunătățim sănătatea?
Conduceți la răspunsul „Încărcare”
ÎN.: Pentru a vă simți viguros și energic toată ziua, trebuie să faceți exerciții de dimineață.
Educație fizică
În fiecare zi facem exerciții dimineața
Ne place foarte mult să facem totul în ordine:
Este distractiv să mergi, este distractiv să mergi,
Ridică mâinile, coboară mâinile,
Ghemuiți-vă și ridicați-vă, săriți și săriți.
Dansând cu muzică veselă, Dunno se întoarce.
N.: Ei bine, băieți, cum vă place pe mine?
ÎN.: Uau, ce frumos ai devenit.
ÎN.: Băieți, ce altceva a devenit Dunno? (răspunsurile copiilor)
N.: -Mi-a plăcut foarte mult să mă spăl, să mă usuc cu un prosop, să mă spăl pe dinți, să mă pieptăn. Sunt sigur că toată lumea va dori să se joace cu mine acum.
ÎN.: Nu, joacă-te și cu noi.
N.:Cu placere.
Dunno îi invită pe copii să se joace și așează obiecte pe masă: un pieptene, pastă de dinți, un prosop, un pahar, șampon, un prosop și săpun. Dunno îi invită pe copii să privească cu atenție ceea ce este pe masă, apoi să închidă ochii, în timp ce el înlătură singur un obiect. La cuvintele „Unu, doi, trei - uite”, copiii se întorc și ghicesc ce obiect a ascuns Dunno.
N.: Am petrecut timp cu tine foarte vesel și util, dar este timpul să mă întorc în țara mea de gnomi. Ne vedem curând băieți!
Sarcinile programului: să formeze la preșcolarii mai tineri idei despre regulile comportamentului sigur în grup, pe stradă, acasă, abilități și abilități necesare pentru a menține o viață sănătoasă; încurajează un sentiment de prudență și prietenii.
Neascultarea vizitând băieții
Materiale și echipamente de instruire în materie de siguranță: Costum Fidget, cutie de colete, plic, ac, cuțit, ambalaj pentru medicamente, fier, cutie de chibrituri, instalație multimedia, prezentare „Situații periculoase”, cărți cu imagini de jucării și unelte, minge.
Cursul lecției
Educator (V.). Băieți, ne-au trimis un pachet și o scrisoare. (Demonstră.) Să citim mai întâi scrisoarea. (Deschide plicul.) „Bună, băieți! Obraznic îți scrie. Îți trimit jucăriile mele preferate. Joaca-te cu ei. Voi veni să te vizitez în curând. Eșecul tău. " (Deschide coletul.) Lasă-mă băieți, voi fi primul care scoate jucăria din colet. (Își bagă mâna în pachet.) Oh, cred că am fost înțepată cu ceva ascuțit. Jucării ciudate la Fidget. Așezați-le cu atenție pe masă și luați în considerare.
Jocul "Obiecte periculoase"
ÎN. (scoate un ac). Ce este? (Ac.) Pentru ce este? Pot să mă joc cu ea? De ce? (Răspunsurile copiilor.) Ce este asta? (Scoate un cuțit.) La ce servește un cuțit? Se pot juca? De ce? (Răspunsuri ale copiilor.) Ce este asta? (Scoate un pachet de medicamente.) Este posibil să te joci cu medicamente? De ce? Cine le poate da copiilor? (Răspunsurile copiilor.) Ce este asta? (Scoate o cutie de chibrituri.) Pot juca cu chibrituri? Ce se poate întâmpla? Cine poate folosi chibriturile? (Răspunsurile copiilor.) Ce este asta? (Scoate un fier de călcat.) Copiii pot porni fierul de călcat? Cine folosește fierul? (Răspunsurile copiilor.) Băieți, ce articole ne-a trimis Nepotushka? (Periculos.) Pot să mă joc cu ei? De ce? (Răspunsurile copiilor.)
Intră Obraznic (adult).
Nesupunere. Bună ziua, eu sunt Fidget. Ti-au placut jucariile mele?
Copii. Nu!
Nesupunere. De ce?
Copii. Pentru că sunt periculoase.
Nesupunere. Cu ce \u200b\u200bjucării te joci?
ÎN. Vă vom arăta acum.
Educație fizică
Vom merge de-a lungul cărării
(Mergând pe loc.)
Și vom găsi jucării:
(Mergând pe loc, bate din palme.)
Urs de picior,
(Simulează mișcările unui urs.)
Cățeluș Shaggy,
(Simulează mișcarea unui câine.)
Zainku sărind,
(Puneți palmele „urechilor” în cap, hamei în loc.)
Arici spinos
(Întindeți brațele înainte, întindeți degetele.)
Mașină de ceasornic,
(Strângeți pumnii, imitați direcția.)
Păpușa este răutăcioasă.
(Puneți brațele îndoite la coate unul peste altul, imitând un dans rusesc.)
Să ne jucăm cu ei
(Simulează adormirea unei păpuși.)
Și apoi le vom înlătura.
(Ascunde-ți mâinile la spate.)
Ne vom scufunda picioarele
Vom bate din palme.
(Ei bat din palme.)
V. Knysh
ÎN. Obraznic, cum te joci cu prietenii tăi?
Nesupunere. Magic TV va arăta cum îmi place să joc.
Nibble vorbește și o prezentare de diapozitive se desfășoară pe ecranul multimedia.
Nesupunere. Îmi place să mă joc pe scări, să sar pe scări.
ÎN. Băieți, învățați-l pe Obraznic să se comporte corect pe scări. Ce se întâmplă dacă nu ești atent? (Răspunsurile copiilor.)
Nesupunere. Așa a fost, am căzut și m-am rănit. De asemenea, îmi place să mă joc cu nisipul, să construiesc case din el, să-l stropesc!
ÎN. Spuneți, copii, obraznic, ce se poate întâmpla dacă stropiți cu nisip. (Răspunsurile copiilor.)
Nesupunere. De asemenea, îmi place să mă joc cu o pisică, să o tachinez, să o trag de coadă.
ÎN. Este posibil să jigniți un animal? Ți-a fost milă de pisică? Învățați, copii, obraznic, ce se poate întâmpla dacă jigniți animalele. (Răspunsurile copiilor.)
Nesupunere. Nu jignesc animalele, le iubesc și îmi mângâi mereu câinele, chiar și atunci când mănâncă.
ÎN. Băieți, cum puteți face asta? De ce? (Răspunsurile copiilor.)
Nesupunere. Și mai ales îmi place să joc cu meciuri. Atât de distractiv!
ÎN. Ce se poate întâmpla dacă joci cu meciuri? (Răspunsurile copiilor.)
Nesupunere. Gândește-te, foc! Dacă e ceva, mă voi ascunde.
ÎN. Unde?
Nesupunere. Sub pat sau în dulap.
ÎN. Copii, vă puteți ascunde sub un pat sau într-un dulap în caz de incendiu? (Răspunsurile copiilor.) Nu te poți ascunde nicăieri! Ce trebuie sa facem? (Apelați pompierii la „101”, chemați adulții pentru ajutor.)
Nesupunere. Acum inteleg. Nu voi mai juca atât de periculos. Învață-mă să joc în siguranță.
Jocul „Da, nu”
Copiii stau în cerc, profesorul aruncă mingea, pune o întrebare, copilul prinde mingea și răspunde „da” sau „nu”.
- Copiii pot lua chibrituri în mâinile lor?
- Să te joci cu o minge, o piramidă?
- Aprindeți fierul de călcat pentru copii?
- Iei singur medicamentul?
- Joacă păpuși cu prietenul tău?
- Construiți case din blocuri?
Jocul „Periculos și sigur”
Imaginile cu obiecte sunt întinse pe masă. Fetele selectează cele pe care sunt desenate obiecte sigure și băieții - cu care nu se poate juca.
ÎN. Băieți, haideți să îi dăm poze cu jucării obraznice, pentru ca ea să-și amintească cu ce să se joace. (Dă cărțile lui Obraznic.)
Nesupunere. Mulțumesc. Acum mă voi juca doar cu jucării sigure și amabile. La revedere, băieți.
Neascultarea pleacă.
Sistemul de lucru în al doilea grup junior „Situații periculoase”
Moiseeva Natalya Valentinovna, profesor al gimnaziului nr. 1503 din Moscova (SP DO 1964)
După ce au participat la un spectacol pe tema „Siguranța împotriva incendiilor” cu întregul grup, copiii s-au arătat interesați de prezența sau absența unor situații periculoase în viața de zi cu zi, dovadă fiind numeroase întrebări pe această temă.
Problemă: nu toți copiii sunt pregătiți pentru o viață sigură în mediu - natural, social, deoarece au o experiență insuficientă de comportament în situații dificile.
Mod de a rezolva problema: asigura siguranța preșcolarilor prin implicarea lor în activități comune pe această temă.
Descriere: Acest sistem de lucru stă la baza proiectului pe tema „Securitate”. Materialul va fi de interes pentru profesori și părinții copiilor preșcolari. Acest sistem de lucru este conceput pentru copiii de 3-4 ani.
Scop: Formarea bazelor comportamentului sigur în viața de zi cu zi, societate, natură.
Sarcini: Discutați despre situații periculoase tipice de posibile contacte cu străini, învățați cum să vă comportați corect în astfel de situații.
Stăpânește regulile comportamentului sigur pe străzile orașului.
Învață să găsești o cale de ieșire din situații periculoase cu focul.
Formați o atitudine prudentă și prudentă față de situațiile potențial periculoase pentru copil.
Rezultate prezise: Copiii manifestă interes pentru comportamentele de promovare a sănătății și de siguranță. Băieții se străduiesc să respecte regulile elementare ale unui stil de viață sigur. Copiii fără dificultăți într-o situație periculoasă vor găsi singura soluție corectă. Dacă copilul știe despre posibile situații periculoase de la o vârstă fragedă, multe pericole pot fi evitate.
Durata muncii: o luna.
Secvența de lucru
Se organizează un colț tematic pe tema „Comunicare sigură”, „Siguranță la incendiu”, „Siguranță pe străzile orașului”.
Etapa 1: pregătitoare
Literatura pentru lectură cu copii este selectată: „Foc”, „Fum” Boris Jidkov; Lecții de siguranță la domiciliu pentru copii mici Serghei Mihalkov; „Ce este bine și ce este rău” V.V. Mayakovsky și alții.
Intocmim un plan de lucru:
Prima săptămână Contacte periculoase cu străini, situații periculoase acasă.
A doua săptămână Norme de siguranță la incendiu.
A treia săptămână Situații periculoase pe stradă și pe drum.
A patra săptămână Consolidarea subiectelor tratate.
Etapa 2: principală
Prima săptămânăCitind ficțiune, examinând ilustrații, vorbind despre ceea ce a fost citit.
Apariția personajului de basm Mouse, care întreabă copiii cum să se comporte atunci când se întâlnesc cu străini: mouse-ul îi invită pe copii să rezolve unele situații periculoase, de exemplu, ce să faci dacă străinii sună la ușă, ce să faci dacă ești pierdut (rămase în urmă cu tatăl și mama) ce trebuie făcut dacă o fereastră este deschisă și nu există adulți în apropiere.
Fizminutka
Șoarecii au ieșit să vadă ce oră este. (mergând pe loc, apoi uitându-se din mâini prin binoclu)
Unu, doi, trei, patru (palme de mână deasupra capului)
Șoarecii au tras greutățile (mâinile în sus și în jos „trag” greutățile)
Dintr-o dată, se auzi un sunet puternic (aplauda în fața lui)
Șoarecii au fugit (alergând la locul lor).
Sarcina pentru părinți, împreună cu copiii lor, de a face o meserie pe tema „Comunicarea cu necunoscuții”.
Șoricelul ascultă împreună cu copiii basmul „Masha și Ursul”.
Fizminutka
Ursul a ieșit din bârlog, s-a uitat în jur la prag (face stânga, dreapta).
S-a întins din somn (întindere).
Ursul capului se răsucea (capul se rotește)
Înclinat înainte și înapoi (îndoire).
Aici se plimbă prin pădure. Ursul caută miere, zmeură (se îndoaie, atingem podeaua cu mâinile).
În cele din urmă, ursul a mâncat și s-a așezat pe butuc (copiii se așează).
Când vorbeam cu părinții despre teme, am întâmpinat o problemă: unii părinți se tem să vorbească cu copiii lor pe tema „Comunicare sigură cu străini”, deoarece au avut o experiență proastă cu un copil anterior.
A avut loc o conversație cu mama, au fost prezentate metodele de lucru cu copiii pe această temă, au fost date exemple de lucru al unui profesor. Mama a fost invitată la ora Lecțiilor de siguranță.
A fost organizată o întâlnire a unui profesor-psiholog cu părinții pe tema „Prevenirea situațiilor periculoase și stăpânirea copiilor capacitatea de a evalua situațiile periculoase pentru viață și sănătate”.
Sprijinul psihologic acționează ca o tehnologie integrată, o cultură specială de sprijin și asistență în rezolvarea problemelor de dezvoltare, educarea socializării copilului.
Joc bine-rău
Profesorul numește acțiunile, iar copiii răspund la ceea ce este bine și la ce este rău.
Întâlnirea părinților pe tema „Stiluri de educație a familiei”.
Expoziție de lucrări (părinți și copii în comun).
Lecție cu copiii pe tema „Regulile de conduită la aterizare”.
A doua saptamana
Șoricelul vine în vizită la copii, își aduce prietenul, al cărui tiv al pantalonilor este ars de foc.
Copiilor li se arată scena „Un șoarece se joacă cu chibrituri”.
Teatrul de păpuși „Buratino”
Creativitate artistică: desenarea pe tema „Chibriturile nu sunt jucării pentru copii” (copiii sunt invitați să decoreze focul și chibriturile).
Expoziție de lucrări terminate.
În conversațiile cu părinții, am aflat că copiii au învățat foarte bine acest subiect, mulți din dicționarul activ au folosit cuvintele: foc, chibrit, foc, pompier, fum).
Temele pentru părinții cu copii: urmăriți și discutați despre desenul animat despre siguranța la incendiu.
Vorbind cu copiii pe tema desenelor animate vizionate.
Joc "Păpușa pregătește cina"(discutarea regulilor de comportament în bucătărie. Oferim copiilor conceptul de FOC bine și rău.
Citirea ficțiunii (preluat de pe Internet, autor necunoscut)
Este întotdeauna diferit
Foc uimitor
Fie un luptător urât, acum unul liniștit.
Da, focul este diferit -
Galben pal, roșu aprins
Albastru sau auriu.
Foarte amabil, foarte furios.
Ghicind ghicitori
Este frumos și roșu aprins, dar arde, fierbinte, periculos. (Foc)
Zgomote și se enervează, frică de apă. (Foc)
Un cal mic, în loc de o coamă - o lumină. (chibrituri)
Lecție cu copiii pe tema „Comportament sigur la masă”.
A treia săptămână
Tur virtual al străzilor orașului.
Conversaţie „Toți băieții trebuie să știe cum să meargă pe străzi”.
Citind „Strada mea”, „Unchiul Styopa” Mihalkov
Joc în aer liber „Mașini colorate”, „Vrabii și mașini”
Creație artistică: aplicația „Mașini colorate”
Creație artistică: desen „Semafor”
Joc de rol „Pietoni pe drum”
Sarcini: familiarizarea copiilor cu regulile elementare de comportament pe stradă, consolidarea capacității de a începe să conducă în conformitate cu culoarea semaforului, semnificația semaforului.
Piesa de teatru „Lupul și cele șapte capre tinere”
Creativitate comună: realizăm un model de drum.
A patra săptămână
Joc în aer liber „Calcăm, batem din palme”
Sarcini: consolidarea cunoștințelor despre siguranța vieții, promovarea dezvoltării rapidității reacției și a dexterității.
Copiii stau în cerc. Profesorul fie citește o poezie, fie enumeră câteva acțiuni. Dacă acțiunea pronunțată poate fi efectuată, copiii bat din palme, dacă este imposibil, ei stomp.
Ghicind ghicitori
Conversație „Știu ce este permis, ce nu”
Citind „Focul” S. Mikhalkov
Divertisment „Suntem pompieri”
Scop:formarea bazelor siguranței propriei vieți.
Sarcini:
- Pentru a consolida idei despre regulile de siguranță la domiciliu, pe stradă și pe drum.
-Transferarea cunoștințelor privind regulile de siguranță rutieră către copii ca pieton.
-Promovați dezvoltarea independenței, stăpânind o varietate de acțiuni cu obiecte.
-Promova dezvoltarea interesului pentru participarea la jocuri.
Material: un ursuleț de pluș, un camion jucărie, un model de intersecție cu o trecere de pietoni (trecere de zebră), ilustrații pentru copii pe această temă.
Cursul lecției.
I. Moment surpriză: un urs vine în vizită.
Educator: Un invitat foarte neobișnuit a venit astăzi la noi. Vrei să știi cine este acest oaspete? Ascultați ghicitoarea:
Bigfoot și mare
Iarna doarme într-o groapă.
Iubește conurile, iubește mierea,
Ei bine, cine va numi?
Răspuns: Urs
(Copiii stau pe scaune înalte. O bătaie la ușă. Profesorul se rostogolește în mașină cu un ursuleț de pluș, a cărui labă și cap sunt bandate).
Educator: Bună ursule! Ce ți s-a întâmplat? De ce ești bandajat?
Urs:Am decis să joc cu meciuri, voiam să fac foc.
Educator: Ce ești, Mishka? Băieți, cum puteți juca cu meciuri? Este foarte periculos! Chiar băieți?
Urs: Da, așa că m-am ars. Și doctorul Aibolit mi-a venit în ajutor, a stins focul și m-a bandajat.
Educator: Așează-te cu noi Mishka, îți vom spune despre regulile de siguranță, astfel încât data viitoare să nu ai probleme.
Educator:Băieți, uitați-vă pe masă sunt poze, sunt cu susul în jos. Trebuie să faceți o fotografie și să explicați ce să nu faceți și de ce.
Joc cu cărți „ABC of Security”
Educator: Bravo, băieți, a făcut o treabă bună. Ursule, știi bine regulile rutiere? Băieți, să jucăm cu voi jocul „Suntem pietoni”, iar ursul va arăta. Dar mai întâi, să aflăm cine este principalul ajutor pe drum.
Ghicitoare: Stă la intersecție.
Stă în căldură și pe vreme rea.
Asistentul nostru pentru o lungă perioadă de timp -
Muncitor - ... (răspunsurile copiilor) semafor.
Educator: Așa este, băieți, bine!
Jocul „Suntem pietoni”.
Material: un model de trecere de pietoni marcat cu o „zebră”, un semn de trecere de pietoni, un semafor.
Copiii stau la trecerea de pietoni. Toată lumea așteaptă ca semaforul să treacă strada. Profesorul arată un semafor roșu: "Pot traversa drumul?" (nu). Copiii stau în picioare. Profesorul arată un semafor verde: "Pot traversa drumul?" (Da). Copiii traversează drumul pe „zebră”. Jocul se repetă de mai multe ori.
Educator: Ce sunteți băieți! Și tu, Mishka, ți-a plăcut jocul nostru?
Urs: Da, băieți, mi-a plăcut foarte mult. Acum voi fi foarte atent la traversarea drumului. Băieți, ajutați-mă, vă rog, am o mulțime de lucruri interesante în coș, dar nu știu ce articole pot fi jucate și ce nu?
Educator: Băieți, să-l ajutăm pe puiul de urs!
Jocul „Poți - nu”.
Copiii, cu ajutorul unui profesor, arată și vorbesc despre obiecte periculoase.
Urs: Da, băieți, cunoașteți regulile atât de bine încât le-am memorat și eu și le voi spune prietenilor despre ele, astfel încât să nu intre în probleme ca mine.
Educator: Amintiți-vă, ursule, acestea sunt toate regulile și nu mai intrați în probleme, altfel s-ar putea să nu fie o astfel de problemă. Fii bine și vino să ne vizitezi.
Pregătit de: profesoara Kasymova Dilorom Rakhimovna
Instituția de învățământ bugetar de stat din regiunea Samara școala gimnazială № 8 p.g. t Alekseevka din districtul urban Kinel din regiunea Samara numit după Internationalist Warrior S.A. Unitatea structurală Kafidova grădinița "Topolyok" (prescurtat: GBOU SOSH № 8 p.g.t. Alekseevka, O. Kinel)
Conținut software:
- Pentru a consolida ideea copiilor despre unele obiecte periculoase pentru viață și sănătate, cu care copiii se întâlnesc acasă, pe stradă.
- Să ofere cunoștințe despre semnificația acestor elemente pentru oameni; despre regulile de utilizare a acestor articole.
- Avertizați copiii despre problemele asociate contactului cu străinii. Continuați să învățați copiii regulile de bază de siguranță și cum să navigați în caz de urgență.
- Dezvoltă atenția, vorbirea, gândirea atunci când rezolvi situații cu probleme. Extindeți vocabularul copiilor
- Să cultive o atitudine respectuoasă față de tine și de oamenii din jur; asistență reciprocă și asistență reciprocă.
Material: jucărie „Kuzya” , imagini care descriu situații periculoase, diagrame, labirint "Cine joacă obiecte periculoase?" , minge, cască, 2 telefoane, geantă cu jucării și obiecte periculoase, pernă de ac, cutie, carte „Cum să te comporti în situații de urgență” .
Cursul activităților educaționale în mod direct:
Copiii intră în grup, salută oaspeții.
Educator:
Mă bucur să văd pe toată lumea acum
La urma urmei, te aștept de mult
Să ne unim mâinile
Și să ne zâmbim unii pe alții!
Să ne uităm unul la altul, la oaspeții noștri. Să zâmbim, astfel încât să avem o dispoziție bună și să începem lecția. Se bate la ușă
Educator: - Dasha! Du-te să afli cine a venit? (copilul vine la ușă, întreabă: "Cine e acolo?" , se întoarce și spune că a venit brownie Kuzya.
Educator: -Băieți! Spune-mi, a făcut Dasha ceea ce trebuie să nu deschidă ușa? De ce? (răspunsurile copiilor).
Așezați-vă! Mă voi duce, voi deschide și voi afla ce s-a întâmplat cu Kuzya. (profesorul deschide ușa, „Intră” Kuzya - Shaggy, dezordonat, cu o geantă).
Educator: - Kuzya, salut. Intră în curând! Ce s-a întâmplat? De ce ai fugit?
Kuzya: - Bună băieți! Abia am scăpat din Baba Yaga.
Educator: - De ce?
Kuzya: - Mama a mers la magazin și m-a lăsat în pace. Mi-am pus jucăriile într-o pungă și am vrut să mă joc. Dar deodată cineva a sunat la ușă. Am fugit la ușă și am întrebat: Cine este acolo? Mi s-a spus că a venit un medic de la clinică. Am deschis ușa și am văzut-o pe Baba Yaga. Voia să mă apuce. Dar m-am eliberat, am trântit ușa și am fugit la tine. Ajutor! Mă tem!
Educator: - Oh! Kuzya! Kuzya! Ce ai facut? Stai pe scaun, calmează-te!
Baieti! Să-i spunem lui Kuza ce a greșit! Și tu Kuzya, ascultă și amintește-ți!
Profesorul, împreună cu copiii, examinează situația "Singur acasa" ... De ce nu poți deschide ușa străinilor? Întrebări:
- Pot copiii să deschidă ușa către străini dacă nu sunt adulți acasă?
- Ceea ce este mai bine, deschideți imediat ușa sau întrebați "Cine e acolo?"
- Cui trebuie să deschizi ușa către: un lăcătuș, un poștaș, un medic? (răspunsurile copiilor)
Concluzie: Nimeni nu ar trebui să deschidă ușa! (diagramă)
Educator: - Kuzya, ce vei face dacă te vei pierde? K: - Oh! Nu știu!
Educator: - Ce veți face voi? (răspunsurile copiilor)
(Nu este nevoie să plângi și să fugi. Mama te va găsi. Trebuie să ceri ajutor unui polițist, unui agent de securitate. El te va ajuta. Trebuie să îți dai adresa de domiciliu și numărul de telefon, prenumele, numele și patronimicul mamei și tatălui.)
Educator: - Și dacă un străin vine la tine și îți spune: „Hai cu mine, îți dau un pisoi” , ce sa fac?
Strigăt: "Ajutor, acesta nu este tatăl meu!" ; nu urcați în mașină cu străini, nu ridicați bomboane etc. (imagine, diagramă)
Ieșire:
Dacă unchiul tău este străin, vrea să te însoțească acasă sau să îți ofere dulciuri, trebuie să răspunzi: NU!
Educator: - Bravo, băieți! Adu-ți aminte de Kuzya! Respectați întotdeauna aceste reguli! Educație fizică.
Educator: - Kuzya și ce este în geantă. Hai sa vedem.
(profesorul scoate din geantă: chibrituri, o minge, o mașină de scris, o păpușă, ace, fire, foarfece, ace, cărți, un avion, nasturi.)
Educator: - Ce crezi, ce obiecte pot fi jucate și care nu? (Răspunsurile copiilor) Copiii, împreună cu profesorul, îndepărtează toate obiectele din locurile lor.
1. Analiza situației „Chibriturile nu sunt jucării pentru copii” ... De ce sunt necesare meciuri? Aprind un foc cu un chibrit.
Care sunt beneficiile focului? Este bun sau rău? Bine - ajută la prepararea mâncării. Dar dacă te descurci cu focul neglijent, se pot întâmpla probleme! Ce se poate întâmpla din manipularea nepăsătoare a focului?
Ce rău face focul? Ce trebuie făcut dacă începe un incendiu? (răspunsurile copiilor) Situația jocului „Copil pompier” , (profesorul este pompier, copilul sună la telefon și spune că a declanșat un incendiu) Ieșire:
Cine este neglijent cu focul, Focul este posibil, băieți! Amintiți-vă că nu puteți glumi cu foc! (diagramă)
2. Analiza situației „Fiecare obiect periculos are locul său” . (imagine)
Există obiecte utile în casă, dar foarte periculoase. Nu pot fi utilizate fără permisiunea adulților, împrăștiați prin cameră. Ce se poate întâmpla? Te poți intepa, tăia, otrăvi.
Nu puteți: luați ace în gură, alergați în jurul apartamentului cu foarfece, împrăștiați nasturi prin cameră. Este necesar să scoateți toate obiectele periculoase la locul lor: butoanele din cutie, ace în bara de ac, lucrați cu obiecte periculoase numai la masă. Concluzie: Articolele periculoase sunt foarte necesare, dar dacă le utilizați incorect sau le luați fără permisiunea adulților, se pot întâmpla probleme. Toate obiectele periculoase își au locul lor, (diagramă)
Joc labirint "Cine joacă obiecte periculoase!"
Kuzya: - Mulțumesc băieți! M-ai ajutat mult! Imi aduc aminte totul! Acum știu unde, ce zace și voi folosi cu atenție obiecte periculoase
Educator: - Kuzya! Ce avion frumos! Ai făcut-o singur?
Kuzya: - Da! I-am adus-o băieților. O vom lansa acum! Este necesar să deschideți fereastra, să stați pe pervaz și să lăsați avionul să coboare.
Educator: - Ce credeți că vorbește corect Kuzya? De ce? (răspunsurile copiilor) Așa este, este foarte periculos să te ridici pe pervaz și să te apleci pe fereastră - poți cădea și rupe. Este foarte periculos să te sprijini pe pahar. De ce? Sticla este fragilă, se poate rupe, iar copilul este rănit dureros.
Kuzya, cu siguranță vom juca un avion cu tine, dar numai pe stradă.
(diagramă)
Educator: - Băieți! Acum să jucăm un joc cu Kuzya.
Un joc „Poți - nu poți” (copiii stau în cerc, „Kuzya” ia mingea și se joacă cu ei.) Și acum te voi verifica, Și voi începe un joc pentru tine, îți voi pune întrebări acum, nu este ușor să le răspunzi. Întrebări:
- Pot juca cu meciuri?
- Dacă sunteți singur acasă, cine poate deschide ușa poștașului sau lăcătușului?
- Pot juca zaruri?
- Pot împrumuta bomboane de la străini?
- Pot suna la 01 în caz de incendiu?
- Pot să mă urc pe pervaz?
- Pot pune ace în gură?
- Pot pune jucăriile la loc?
- Pot ajuta mama?
- Pot să mă ascund sub pat în caz de incendiu?
- Dacă te pierzi, ar trebui să o suni pe mama ta? etc. Î: - Bravo! Pentru a evita pericolele
Să facem ceea ce trebuie. În despărțire, copiii îi dau lui Kuza o carte despre regulile comportamentului sigur. Kuzya mulțumesc. Frunze. Lecția s-a terminat.