12.12.2019

Проблеми розвитку дрібної моторики

проблеми розвитку дрібної моторики вивчаються досить давно. Багато вчені показали в своїх дослідженнях роль рухово-кінестіческіе аналізатора у розвитку мови і мислення, а так само довели, що першою і головною вродженою формою діяльності є рухова. І. П. Павлов вважав, що мова - це м'язові відчуття, які йдуть від мовних органів в кору головного мозку. Багато вчені, в тому числі і сучасні вважають, що всі здібності дітей знаходяться в кінчиках їхніх пальців. Важливо розвиток дрібної моторики рук для мовного розвитку дитини. В даний час розроблено досить багато вправ, які допомагають розвинути пальцеву моторику, їх ми розглянемо трохи пізніше.

Відома книга М. М. Кольцовой «Дитина вчитися говорити» (М.М. & М.С., 2004), в ній підкреслюється важливість розвитку дрібної моторики рук для розвитку мовлення дитини. Ряд спостережень і досліджень привів автора до висновку існування вікових особливостей. Наприклад, розвиток рухів пальців відповідає віку то і розвиток мови теж в межах норми, якщо ж розвиток пальців відстає - відстає і розвиток мови. У своїй книзі М.М. Кольцова говорить про таких дослідженнях як, зв'язок функції кисті рук і мови. Вони виявилися пов'язані, і тренування пальців рук є потужним фізіологічним стимулом розвитку мовлення дітей. (М.М. & М.С., 2004)

Давайте розглянемо новонародженої дитини, адже всім відомо, що він має набір автоматизмів, це акт смоктання і регуляція м'язового тонусу. зорове і слухове сприйняття ще практично не розвинені. Це настає поступово. Наприклад, коли дитина починає бачити, він починає самостійно шукати предмети і розглядати їх. У цей період життя зір є головним способом вивчати навколишній світ. Розвиваючись, дитина отримує можливість брати предмети, перекладати їх і т.д. Це ставати на той момент головною діяльністю малюка.

Вікові особливості розвитку дрібної моторики рук дітей

Розвиток відбувається поступово. Як уже сказано вище це відбувається послідовно, починаючи від періоду новонародженості. Ми зупинилися на тому, що дитина, починаючи брати і утримувати предмет, перекладає предмет, наприклад, якусь іграшку з руки в руку. Починає впізнавати предмети на відстані. При захопленні предмета бере участь великий палець і кінцеві фаланги інших. У грі дитина починає досліджувати предмети різними шляхами. У віці 1.6 -3 року у дитини формується зорове сприйняття предметів. А так же з'являється переважна рука, яка з часом може змінюватися. У віці 3-4 роки дитина повинна вміти обводить по будах, добре брати м'яч. У віці 4-5 років дитина повинна зафарбовувати прості форми. Копіювати друковані літери. Малювати різні кола, квадрати, діагоналі т.д. Наприклад, малювання чоловічка. У 5-6 років повинні бути навички акуратно розфарбовувати картинки, писати букви і числа.

Розвиток моторики рук може мати свої вікові особливості. У віці 1-2 роки дитина може тримати два предмети в одній руці, креслити олівцем різні каракулі, перегортати сторінки книги. У віці 2-3 роки дитина може відкривати різні ящики і діставати їх вміст, грає з піском, нанизує намисто, ліпить невигадливі фігурки з пластиліну або глини. У 3-4 роки чітко тримає олівець чи ручку пальцями, збирає і будує різні споруди з кубиків і багато іншого. У 4-5 років малює олівцями, визначає предмети в мішку на дотик, ліпить з пластиліну декілька частин, тобто наприклад ручки, ніжки, голова і т.д. Вміє шнурувати черевики.

Так само існують патології, наприклад, якщо у дитини зорова і моторна координація не відповідає віку. Такі діти потребують більш відповідального підходу і ретельного навчання. У нормі до 6-7 років закінчується дозрівання певних зон головного мозку, які відповідають за дрібну моторику і розвиток мови. Відповідно розвивати дрібну моторику починають задовго до вступу до школи. Це означає, що батьки і працівники дитячих установ повинні цим активно займатися. Взагалі розвивати дрібну моторику потрібно з раннього віку, Наприклад у малюків новонароджених можна масажувати кінчики пальців, всім відомі такі ігри як «Сорока» і багато в цьому роді. Все це сприятливо впливає. Повинна приділятися багато часу ігор, вправ і т.д. все це допоможе розвинути дитини інтелектуально, та й взагалі проводити час в приємній грі з малюком. А в подальшому це сприятливо відбитися на шкільному навчанні. Батьки повинні помічати всі «дрібниці» поведінки дитини в іграх і захоплення. Так само малюкам потрібно прищеплювати самообслуговування, наприклад, вчити застібати ґудзики, шнурувати взуття, тримати ложку і т.д. У дошкільному віці розвиток моторики є головною і невід'ємною частиною.

Зв'язок дрібної моторики з мовною патологією листом

Одне з іншим безпосередньо пов'язано. Відхилення у формуванні мови розглядаються як порушення розвитку психічних функцій. Існують категорії дітей, у яких спостерігається недостатня сформованість мовних структур. Тут у дітей порушено вимова і розрізнення звуків, словниковий запас дуже маленький, недорозвинена зв'язкова мова у дітей з нормальним інтелектом і слухом. Це порушення зазвичай називають недорозвинення мови.

У дітей з недорозвиненням мови відзначаються відхилення в емоційно-вольовій сфері. А так же знижена спостережливість і мотивація. З'являється невпевненість в собі, дитина стає агресивним і образливим. Діти відчувають труднощі в спілкуванні з оточуючими і хлопцями свого віку.

Настав час розглянути підготовку дітей до листа. Як вже говорилося вище, це теж є частиною розвитку дрібної моторики. Адже прийшовши в школу, дитина може зазнавати труднощів пов'язані написання букв і т.д. Більшість дітей неправильно тримають ручку, сильно напружені внаслідок цього букви, виходить, писати з великими труднощами. Як нам вже відомо, все це безпосередньо пов'язано з відсутністю або ж мінімальним розвитком дрібної моторики рук дитини. І знову це говорить про те, що потрібно рано почати розвивати моторику рук. Зробити це можна за допомогою малювання, ліплення, мозаїки, конструкторів і т.д. Все це розглянемо більш докладно нижче.

Всім відомо, що писати це дуже важкий процес, який особливо дітям дається не дуже легко. Важливо, щоб до школи дитина була максимально підготовлений, адже змінити неправильні рухи руки теж дуже важко, набагато простіше займатися з дитиною в дошкільному віці. Звичайно, головними помічниками і вчителями є батьки.

Консультацація:

"Про необхідність розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку ."

Дитина постійно вивчає, осягає навколишній світ. Основний метод накопичення інформації - дотик. Дітям необхідно все вистачати, чіпати, гладити і пробувати на смак! Якщо дорослі намагаються підтримати це прагнення, пропонуючи малюкові різні іграшки (м'які, тверді, шорсткі, гладкі і т. П., Предмети для дослідження, він одержує необхідний стимул для розвитку.

Сенсомоторное розвиток має найважливіше значення для повноцінного психічного розвитку дітей раннього та дошкільного віку, т. К. Це час для розвитку і вдосконалення діяльності органів чуття, нагромадження різноманітних уявлень про навколишній світ. Успішність розумового, фізичного, естетичного виховання в значній мірі залежить від рівня сенсорного розвитку дітей, т. е. від того наскільки абсолютно дитина чує, бачить, відчуває навколишній.

Доведено, що мова дитини і його сенсорний ( «зворушливий») досвід взаємопов'язані. Якщо рух пальців рук відповідає віку, то й мовленнєвий розвиток знаходиться в межах норми; якщо рух пальців відстає, то затримується і мовленнєвий розвиток, хоча загальна моторика при цьому може бути нормальною і навіть вище норми. Мова вдосконалюється під впливом кінетичних імпульсів від рук, точніше від пальців. Тому, щоб дитина добре говорив, необхідно не тільки тренувати його артикуляційний апарат, але і розвивати рух пальців рук, або дрібну моторику.

Дрібна моторика рук взаємодіє з такими вищими властивостями свідомості, як увага, мислення, оптико-просторове сприйняття, уяву, спостережливість, зорова і рухова пам'ять, мова.

Роботу з розвитку дрібної моторики рук слід починати вже з самого раннього дитинства. Немовляті можна масажувати пальчики, впливаючи тим самим на активні точки, пов'язані з корою головного мозку. У ранньому і молодшому дошкільному віці можна грати в ігри, які передбачають активну роботу кистей рук і супроводжувані читанням віршів або співом веселих пісеньок. Важливо пам'ятати і про розвиток елементарних навичок самообслуговування: застібання і розстібання гудзиків, зав'язування шнурків і т. Д.

Робота з розвитку руху рук повинна проводитися регулярно. Тільки тоді буде досягнутий найбільший ефект від вправ. Завдання повинні приносити дитині радість, не допускайте нудьги і перевтоми. Щоб зацікавити дитину і допомогти йому оволодіти новою інформацією, потрібно перетворити навчання в гру, не відступати, якщо завдання здадуться важкими, не забувати хвалити дитину.

Дуже важливою частиною роботи з розвитку дрібної моторики є «пальчикові ігри». Ігри ці дуже емоційні, можна проводити і вдома. Вони цікаві і сприяють розвитку мовлення, творчої діяльності. «Пальчикові ігри» як би відображають реальність навколишнього світу - предмети, тварин, людей, їх діяльність, явища природи. В ході пальчикових ігор діти, повторюючи рухи дорослих, активізують моторику рук. Тим самим виробляється спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності. «Пальчикові ігри» - це інсценування яких-небудь римованих історій, казок за допомогою пальців і рук. Багато ігор вимагають участі обох рук, що дає можливість дітям орієнтуватися в поняттях «вправо», «вліво», «вниз», «вгору» і т. Д. Діти із задоволенням беруть участь в «іграх - потешках». Найвідоміший варіант такої гри - «Сорока - сорока», але є і більш складні для промовляння і показу: «Капуста», «Зайчик», «Компот», «Рибки» і т. П.

Розвитку кисті і пальців сприяють не тільки «пальчикові ігри», а й різноманітні ігри та дії з предметами. Такі як:

Ігри з гудзиками ( «Застебни кишенька», «Намисто»);

Ігри - шнурівки ( «Виший квітка», «зашнуруйте черевик»);

Ігри з прищіпками ( «Годівниця для риб», «випрати хусточки»);

Ігри з кришками від пляшок ( «Колеса для машини», «Повітряні кульки»);

Ігри з сипучими матеріалами ( «Сухий басейн», «Місимо тісто»);

Ігри з намистинами, макаронами ( «Намисто для мами», «Знайди таку ж»);

Малювання (малювання олівцем, пензлем, пальцями, пористими губками, гумовими м'ячами з шорсткою поверхнею);

Аплікація (спочатку просто рвати, а потім і вирізати ножицями шматочки паперу, картинки, фігури і закріплювати (приклеювати) їх на аркуші паперу);

Ліплення (ліплення з пластиліну або солоного тіста; відщипнути шматочок, натиснення, скочування).

Ігри на піску служать прекрасним засобом для розвитку та самоосвіти дитини;

Ігри з водою сприяють розвитку тактильно - кінестетичний чутливості, формують первинні прийоми мислення.

Такі ігри сприяють розвитку дрібної моторики, процесів відчуття, розслаблюють дитини, знімають емоційне напруження. У дітей підвищується допитливість, допитливість; формуються знання про певні сенсорних стандартах; розширюється словниковий запас; купуються навички ігрової, навчальної та експериментально-пошукової діяльності.

Розвиток навичок дрібної моторики важливе ще й тому, що все подальше життя дитини вимагатиме використання точних, координованих рухів кистей і пальців, які необхідні, щоб одягатися, взуватися, малювати і писати, а також виконувати безліч різноманітних побутових і навчальних дій.

Розвиток дрібної моторики рук є одним з головних засобів для ефективного розвитку дитини та підготовки до навчання навичкам письма. Використання віршів при виконанні пальчикової гімнастики розвиває сприйняття і відтворення ритму, руху пальців рук стають більш цілеспрямованими і скоординованими. Дана гімнастика стимулює мозкову діяльність, покращує працездатність і полегшує роботу з формування речемислітельной діяльності. На сьогоднішній день неможливо уявити роботу логопеда без застосування корекційно-розвивальних методик.

На сторінці представлені матеріали фахівців по темі "Дрібна моторика". Інформація про пальчикової гімнастики, моторної координації у дітей, розвиток дрібної моторики і багато іншого.

Роль розвитку дрібної моторики рук дуже велика. Адже, стимулюючи її розвиток, ми працюємо над рухливістю органів артикуляції, готуємо руку до листа, розвиваємо увагу, мислення і навіть впливаємо на формування довільності у дітей. В дошкільних установах досить багато уваги приділяється розвитку моторики рук. Але це не виключає той факт, що при переході дитини в молодший шкільний вік, необхідно продовжувати розвиток рухових навичок. На жаль, в школі на перший план виходить багато інших важливих завдань, в тому числі і оволодіння письмовою мовою, внаслідок чого на розвиток дрібної моторики не вистачає часу. Крім того, через оволодіння дітьми навичок письма, навантаження на дрібну моторику стає ще більше. Багато дітей відчувають при цьому значні труднощі, особливо, якщо не була проведена належна робота по підготовці руки до письма. У подібних випадках батьки можуть надати допомогу своїй дитині і організувати додаткову роботу вдома, спрямовану на розвиток дрібної моторики рук.

Практично кожен батько знає про необхідність розвитку дрібної моторики рук. Але, на жаль, не всі знають, яким чином можна здійснити цей розвиток. І ще менше представляють, як цю роботу можна урізноманітнити. У теперішній час існує безліч різних посібників, які покликані допомогти батькам. Можна брати їх в роботу. Так само можна організувати роботу з «підручних» матеріалів, тих, які нас оточують.

Варто зазначити, що перелічені нижче види занять прийнятні як для дошкільнят, так і для школярів. Буде змінюватися тільки складність вправ і величина предметів, з якими здійснюються маніпуляції.

Перший вид діяльності, який сприяє розвитку моторики - це шнурівка. Маніпуляції зі шнурками можна здійснювати як зі звичайними предметами одягу, так і з іграшками. Тут не зайвим буде згадати про застібанні гудзиків (розмір гудзиків варто вибирати, відштовхуючись від навичок дитини). Важливо відзначити, що батьки, які бажають, щоб їх дитина розвивав дрібну моторику, не повинні допомагати дитині одягатися, застібатися, шнурувати черевики. А вже тим більше робити це за нього. Зрозуміло, коли дитина збирається сам, це вимагає набагато більше часу. Але, зате, це послужить благій справі.

Наступне пристосування, яким можна скористатися - це білизняні прищіпки. За допомогою них можна конструювати. Наприклад, дати дитині коло з жовтого картону і запропонувати зробити з прищіпок промінчики. Різноманітність персонажів залежить тільки від фантазії, це можуть бути і вушка у зайчика, і хвіст у лисиці, і щупальця у восьминога, і листочки у дерева, і пір'я в хості у павича, і пелюстки Цветик - семицветик. Так само прищіпку можна використовувати для масажу і самомасажу, якщо її причепити на подушечки пальців. Ці вправи можна накласти на віршики, тим самим розвивати крім дрібної моторики рук, темпо-ритмічну сторону мови.

Добре допомагають у розвитку дрібної моторики тесемочки, шнурки, нитки. З них можна заплітати косички або ж викладати фігури на рівній поверхні. Так само можна запропонувати дитині фігуру, намальовану на аркуші паперу, і запропонувати по контуру малюнка викласти нитку. З дроту можна конструювати різні фігури, предмети, а так само букви і цифри, що в свою чергу буде відмінною профілактикою оптичної дисграфії і дислексії.

Конструювати літери так само можна з пластиліну. Причому, при роботі з цим матеріалом, слід пам'ятати, що в ідеалі шматок пластиліну спочатку повинен бути твердим. Не треба попередньо класти його на батарею або допомагати дитині його розкачати. Поки дитина самостійно готує матеріал до роботи, його руки отримують чудовий масаж, що благотворно впливає на його дрібну моторику. Для ліплення так само добре підходить тісто. Тісто можна спеціально приготувати для занять, а можна попросити дитину допомогти мамі в приготуванні прикрас для пирога (це можуть бути і косички, і букви, і цифри, і квіточки).
Так само як конструктора добре підійдуть рахункові палички, сірники. З їх допомогою можна викладати на плоскій поверхні різні візерунки і фігури.

Для дівчаток дуже добре підійде робота з виготовлення бус. Для цього знадобиться міцна нитка і різні намистини. Варто врахувати, що якщо дитина дошкільного віку, то намистини знадобляться більші, ніж старша дитина, Тим розмір намистин менше. У міру вдосконалення дитиною своїх навичок, намистинки можна підбирати дрібніше.

Для хлопчиків корисним і цікавим заняттям буде закручування гайок, забивання цвяхів. Зрозуміло, варто пам'ятати про техніку безпеки і робота ця повинна здійснюватися строго під контролем батьків.

Можна організувати роботу з вирізання з журналів і газет різних ілюстрацій. Крім усього іншого, не варто забувати про розмальовки, контурні малюнки, різні ребуси-доріжки, мозаїки, конструктори, які так само благотворно впливають на розвиток дрібної моторики рук.

Таким чином розвивати дрібну моторику рук можна не тільки в спеціально організованих умовах і на заняттях, з конкретними розвиваючими посібниками, а й у побуті. Продуктивність заняття зросте, якщо батько не обмежиться завданням і піде в іншу кімнату, а разом з дитиною візьметься за вирішення спільної задачі. Варто пам'ятати, коли робота здійснюється разом і в ігровій формі, То будь-які вершини даються швидше і простіше. Так само не зайвим буде нагадати: чим раніше буде розпочато роботу з розвитку дрібної моторики, тим раніше вона почне приносити свої плоди, тим простіше дитині буде рости, розвиватися і опановувати нові вміння.

Матеріали логопедів за темою "Дрібна моторика"

Багато сучасні мами і тата вже встигли познайомитися з поняттям «дрібна моторика рук». Намагаючись позитивно вплинути на розвиток дитини, батьки наполегливо підсовують малюкові сортери і пальчикові лабіринти, а з дітками постарше малюють і ліплять цілими днями.

Але як дізнатися, чи правильні вжиті заходи? Чи відповідає ступінь навантаження віку малюка і приносять вправи потрібний ефект? Щоб відповісти на ці та інші питання, слід поставитися до цієї теми більш уважно.

загальне поняття

Моторика - це сукупність рухів тіла, що здійснюються під керуванням психологічних реакцій організму. Моторні процеси, якими володіє людина, дають уявлення про рівень розвитку його координації та інтелекту.

Психологи класифікують виділяючи кілька її видів:

• Загальна, або велика, моторика відповідає за рухи групи м'язів. Приклад подібної активності - біг або присідання.
• Дрібна моторика - руху кисті рук або пальців. Розвинені рухові реакції рук допомагають нам шнурувати черевики або закривати двері на ключ. До дрібної моторики відносяться дії, в яких необхідно поєднувати руху очей і рук, як в малюванні, наприклад.
• Артикуляційна моторика - це вміння координувати роботу мовного апарату, тобто говорити.

трохи фізіології

Займаючись дослідженням питань дитячої психології і педагогіки, вчені прийшли до приголомшуючих висновків. Виявляється, близько третини кори головного мозку відповідає за розвиток моторики рук. Крім того, ця третина розташована максимально близько до мовного центру. Зіставлення цих фактів дало підстави вважати рухову активність кистей і пальців відповідальної за мова людини.

У зв'язку з цим розвиток дрібної моторики рук дитини раннього віку є однією з основоположних завдань при навчанні мовним навичкам. Зрозуміло, поряд з удосконаленням артикуляційної активності. Результати багаторічного досвіду доводять, що висновки вчених виявилися вірними.

Крім вищезгаданої залежності, дрібна моторика безпосередньо впливає на формування логіки, розумових навичок, зміцнення пам'яті, тренування спостережливості, уяви та координації. Діти, які краще володіють своїми руками, проявляють посидючість і повільніше втомлюються.

Календар розвитку дрібної моторики

У кожному віці дитина здатна виконувати деякі дії. Нові можливості з'являються у нього в міру дозрівання нервової системи. Кожне нове досягнення з'являється завдяки тому, що був успішно освоєний попередній навик, тому за рівнем формування моторики необхідно стежити.

• 0-4 місяці - дитина вміє координувати рухи очей, намагається дотягуватися до предметів руками. Якщо вдається взяти в руки іграшку, то стискання кисті відбувається, радше, завдяки рефлексам, які згасають до півроку. Домінантних переваг, що дозволяють виконувати дії більш «зручною» рукою, у малюка поки немає, і з'являться вони не скоро - він поки і «правша», і «лівша».
• 4 місяці - рік - навички дитини активно вдосконалюються, тепер він може перекладати предмети з руки в руку, здійснювати нескладні дії на кшталт перевертання сторінок. Тепер двома пальчиками малюк зможе схопити навіть дрібну намистинку.
• 1-2 роки - руху все впевненіше, тепер дитина активніше користується вказівним пальцем. З'являються перші навички малювання - малюк виводить точки і гуртки, а скоро зможе накреслити на аркуші лінію олівцем. Тепер він починає віддавати перевагу одну руку інший.
• 2-3 роки - моторика рук дозволяє тримати ножиці і навіть розрізати ними папір. Манера малювання змінюється разом зі способом утримання олівця, і на листку з'являються перші усвідомлені фігури.
• 3-4 роки - малюк вже впевнено малює, вміє розрізати лист уздовж накресленої лінії. Він уже визначився з домінантною рукою, проте в іграх вміло користується обома. Скоро дитина навчиться тримати ручку або олівець, зовсім як дорослий, тому до 4 років він вже буде готовий вчитися письмовим навичкам.
• 4-5 років. Дрібна моторика рук у дітей цього віку вже нагадує рухи дорослих. Зверніть увагу: під час малювання або розфарбовування дитина рухає не всієї рукою відразу, а тільки пензлем. Рухи більш відточені, тому вирізати з паперу предмет або прикрашати, не виходячи за контури, вже не так складно.
• 5-6 років. У цьому віці у дошкільника кисті повинні бути відмінно скоординовані, дитина вже тримає ручку трьома пальцями, малює дрібні деталі, як дорослий, вміє користуватися ножицями. Всі навички малюка говорять про те, що він не буде зазнавати труднощів у школі.

Низький рівень розвитку моторики - чим це загрожує?

Недостатньо сформована моторика рук перешкоджає не тільки розвитку мовних навичок. Така дитина може відчувати проблеми з пам'яттю, логікою. Якщо це дошкільник, то йому необхідно терміново допомогти, адже до школи він виявиться абсолютно неготовим. У такого учня виникнуть труднощі з концентрацією уваги, він стане швидко втомлюватися і неминуче почне відставати.

Коли і як починати займатися з малюком?

З самого народження можна починати приділяти увагу розвитку малюка. Зрозуміло, новонародженого не зацікавити сортером або іграшкою зі шнурівкою. Але можна починати вкладати йому в ручку брязкальця, давати доторкнутися пальчиками до тканин різних фактур, зробити малюкові масаж ручок.

Визначено вік, в якому важливо активний розвиток моторики пальців рук, - 8 місяців. Якщо до цього моменту даного питання не приділялося уваги, то тепер саме час робити які-небудь дії.

вправи

Щоб влаштовувати справжні заняття з власним малюком, мамі не потрібні професійні педагогічні навички. Для вправ підійдуть найпростіші предмети, які завжди знайдуться в будь-якому будинку. головний принцип, На якому побудовано розвиток моторики рук, - «від великого до маленького». В чому це виражається?

• Почніть катати з дитиною кульки з пластиліну. Нехай малюк сліпить що-небудь. Якщо йому це під силу - можна поступово перейти до більш дрібним і складним деталям.
• Можна просто порвати папір. Спочатку на великі шматочки, потім на маленькі. Чим більш дрібні деталі в результаті вийдуть, тим більше високий рівень розвитку моторики у дитини.
• Можна разом з малюком нанизати намистини на нитку, зав'язати шнурки, застебнути гудзики.

Пасивна гімнастика (масаж)

Відмінний помічник у розвитку координації дитини грамотний масажист. Досвідчений фахівець допоможе і з ручок малюка. Починати заняття можна вже в перші 3-4 місяці дитини, при цьому сеанси можуть проводитися по 5 хвилин до декількох разів на день.

Сеанси масажу краще довірити професіоналу, але при необхідності деякі вправи допустимо виконувати самостійно. Так, ручки малюка потрібно погладити з хвилину, після злегка розтерти. Потім зробити вібруючі постукування пальцями по кистях і долонях. Ще один ефективний вправа при масажі - згинання та розгинання пальців з наступним масуванням кожного.

іграшки

Іграшки для моторики рук у величезній кількості продаються в магазинах дитячих товарів. До них навіть інструкція додається із зазначенням рекомендованого віку і описом процесу гри. Але купувати що-небудь зовсім не обов'язково. Грати можна з будь-якими предметами - для розвитку моторики підійде практично будь-яка річ у домі (безпечна для дитини).

Дошка для розвитку моторики, своїми руками зроблена, або бізіборд за методикою Монтессорі, - відмінний подарунок для малюка у віці від року до 3 років. Таку іграшку зможе змайструвати тато. Для цього знадобиться лист фанери і найнебезпечніші предмети в будинку: розетка з виделкою, меблева фурнітура, вимикачі, шпінгалети та інші побутові деталі. Сенс іграшки полягає в пізнанні дитиною подібних речей в їх безпечному вигляді. Після знайомства з розеткою на стенді, малюк не стане цікавитися справжньою, а обмацуючи ці предмети пальчиками, він розвине моторику пальців.

Якщо улюбленому чаду вже стукнуло 3 роки, то можна запропонувати гру в «Попелюшку». Для цього в мішечок висипаються різні крупи або бобові, а дитині дається завдання все перебрати.

Чому б не пограти в «Угадайку»? Можна зав'язати малюкові очі і по черзі вкладати в його руки домашні предмети - нехай він їх вгадає.

Крім цього, дитина схвалить гри в мозаїку, пальчиковий театр, Спільні аплікації. Допомогти улюбленому чаду самовдосконалюватися зовсім не складно, головне - злегка застосувати власну фантазію.

У даній роботі представлений сценарій батьківських зборів, проведеного в нетрадиційній формі.

Тема батьківських зборів: «Необхідність розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку».

Предметна область:

• логопедія.

номінація:

• «Сценарій батьківських зборів».

мета:

• донести до батьків (законних представників) необхідність застосування пальчикових ігор та вправ для найкращого психічного та інтелектуального розвитку дитини.

завдання:

1. Підвести батьків до усвідомлення своєї ролі в розвитку сенсомоторних навичок і підвищення рівня і мовного розвитку дітей.
2. Розвивати дрібну моторику пальців рук у дітей дошкільного віку через використання різноманітних форм, методів і прийомів.
3. Створювати емоційно комфортну обстановку в спілкуванні з однолітками і дорослими.

Форма проведення заходу:

• нетрадиційна.

Час проведення заходу:

• 40 хвилин.

Учасники семінару - практикуму:

• учитель - логопед, вихователі, батьки (особи їх заміщають), діти.

Попередня робота:

1. Індивідуальні бесіди з батьками на цю тему.
2. Оформлення пам'ятки для батьків: «Ігри для розвитку дрібної моторики».
3. Консультація для батьків: «Забави для пальчиків».

матеріал:

• олівці;
• білий картон;
• пластилін;
• намистини;
• крупа.

Хід семінару - практикуму

(Батьки (законні представники) присутні на семінарі - практикумі разом з дітьми).

Привіт шановні батьки!

Сьогодні ми з вами поговоримо про значення дрібної моторики в розвитку дитини дошкільника і самі спробуємо виконати кілька вправ.

Скажіть, будь ласка, шановні батьки, як Ви вважаєте, для чого необхідна пальчикова гімнастика? І, взагалі, чи потрібна вона?

(Відповіді батьків).

Добре! А зараз я трохи розповім Вам про те, для чого необхідно розвивати ручки вашої дитини.

Про вплив мануальних впливів на розвиток людського мозку відомо з II ст.до н.е. Китайські фахівці стверджують, що ігри за участю рук призводять в гармонію тіло і розум, розвивають психіку і мова.

На кінчиках пальців знаходиться велика кількість нервових закінчень, які стимулюють роботу головного мозку.

Для формування рухових навичок пальців і кистей рук в Китаї з давніх часів застосовуються спеціальні вправи з кам'яними і залізними кульками. В Японії широко поширені вправи з волоськими горіхами.

Пальчикові ігри та вправи - унікальний засіб для розвитку дрібної моторики і мови в їх єдності і взаємозв'язку.

Римовані пальчикові і жестові ігри сприяють розвитку творчої активності, мислення, мовлення, дрібних м'язів рук.

Виробляється спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності. Так само вони розвивають автоматизм рухів, і дуже знадобляться дитині при розвитку навичок самообслуговування (застібання і розстібання гудзиків, блискавок; зав'язування шнурків і т.д.).

Рухи правою і лівою рукою контролюються різними півкулями мозку. Коли дитина почне легко виконувати потрібні рухи однією рукою, необхідно навчити його виконувати ті ж рухи іншою рукою.

Можна запропонувати дитині пальчикові ігри з різноманітними дрібними підручними предметами - намистинами, олівцями, тканиною, папером.

Я пропоную Вам використовувати в домашній обстановці наступні види ігор для пальчиків:
викладання букв з різних матеріалів.

• гри з пластиліном.
• гри з папером.
• гри з олівцем, крупою, намистом, горіхами.
• вироби з природного матеріалу.
• малювання.
• графічні вправи.
• шиття, в'язання, плетіння.
• гри з рахунковими паличками.
• гри на кухні. (Додаток 1)

Пальчикова гімнастика допоможе попередити відставання в моторному розвитку дитини або подолати це відставання.

Всі пальчикові ігри треба починати з веселою розминки - згинання та розгинання пальчиків. Вона допоможе розігріти ручки дитини і ввести його в ігрову ситуацію.

Крім стискання і розтиснення пальців, важливо приділяти увагу їх розслабленню.

Останнім часом багато педагогів впроваджують масаж пальців рук. Навіть найпримітивніший масаж полягає в згинанні і розгинанні пальців рук дитини, вдвічі прискорює процес заволодіння ним промовою.

Існують масажні руху, що виконуються за допомогою простого предмета - олівця. За допомогою гранованих олівців дитина масажує зап'ястя, кисті рук: пальці, долоні, тильні поверхні долонь, міжпальцевих зони.

Масаж і гри з олівцями стимулюють мовленнєвий розвиток, сприяють оволодінню тонких рухів, покращує трофіку тканин і кровопостачання пальців рук.

А зараз Ви разом зі своїми дітьми спробуєте виконати деякі види масажу для рук за допомогою олівця.

Лунають дітям і батькам по одному олівця і видається пам'ятка з видами масажу супроводжується веселими віршами. (Додаток 2)

Я дуже повільно показую правильність виконання тієї чи іншої вправи.

Батьки по ходу дій задають свої питання. Обговорюємо помилки при виконанні вправ, для того, щоб батьки разом з дітьми закріплювали правильність виконання пальчикового масажу.

Після виконання масажу для пальчиків батьки разом з дітьми приступили до виконання наступних вправ.

А зараз ми Вам роздамо картон, на який Ви будете наклеювати різні фігурки або букви з пластиліну, а потім викладати на ньому намистини, крупу. На ваш розсуд.

(Спільна робота з батьками викликала у дітей бурю позитивних емоцій).

Шановні батьки! Пам'ятайте, що тільки спільними зусиллями ми зможемо з Вами добитися позитивних результатів в розвитку наших дітей.

Якщо у когось виникли питання - задавайте!

Велике спасибі Вам за співпрацю!

література:

1. Савельєва О.О. Пальчикові і жестові гри в віршах для дошкольніков.- СПб .: ТОВ «Видавництво« ДИТИНСТВО - ПРЕС », 2010р.
2. БелаяА.Е., Мирясова В.І. Пальчикові ігри для розвитку мовлення дошкільнят: Посібник для батьків і педагогів. - М .: ТОВ «Фірма« Видавництво АСТ », 1999р.

Додаток 1

Стисни і помацай!

Для гри необхідні тверді і м'які м'ячики різної фактури.

Силач.

Для гри знадобляться гумові іграшки. Запропонуйте дитині спочатку стискати іграшку двома руками. А потім - однією.

Збірні матрьошки.

Прекрасний засіб для розвитку ручних умінь і мислення малюка, це традиційна народна дидактична іграшка.

Пірамідки.

Вибираючи в магазині пірамідку, віддайте перевагу тій, у якій кільця різного діаметру рівномірно збільшуються до основи. Така іграшка розвине не тільки пальчики Вашого малюка, але і логічне мислення. Можна побудувати пірамідку з стаканчиків від йогурту, надівши їх один на інший.

Обведи по контуру.

Гра проводиться в два етапи. 1 етап - олівцем обводиться фігура; 2 етап - контур викладається горохом або крупою.

Трафарети.

Це трикутники, прямокутники, кола з тонкого картону або пластмаси. Дитина з Вашою допомогою пальцем або олівцем повинен водити по краях лежить на столі фігурки. Так привчають відчувати фіксовану лінію.

Мозаїка, конструктор.

Величина деталей залежить від навичок Вашого малюка. Вибір цих ігор зараз великий. Спочатку придбайте найбільший конструктор і найбільшу мозаїку. З конструктора допоможіть побудувати вежу, потім лялькові меблі та інше.

З мозаїки навчіть викладати доріжки, квіточки, геометричні фігури, А потім більш складні візерунки (ялинки, машинки, будиночки і т.д.) Дотримуйтесь правило - при грі з дрібними предметами дорослий повинен перебувати поруч з дитиною! Діти дуже люблять класти дріб'язок в рот, ніс і вуха!

Намиста.

Зараз продаються готові комплекти для гри, куди входять шнурок, різнокольорові намиста різної форми і навіть пластмасова голочка. Але цю гру матуся може зробити сама.

Шнурівки.

Малюємо пальцем.

Зараз у продажу зустрічаються спеціальні фарби для такого авангардного «мистецтва». Можна використовувати будь-які інші (нетоксичні) фарби. Малюйте спочатку лінії прямі, криві, хвилясті, потім геометричні фігури, найпростіші візерунки.

Шорстка нерівна поверхня.

Маленькій дитині дуже корисно рухати долонькою по жорсткої папері, ситечко, каменю. Запропонуйте йому до того ж закрити очі, тоді тактильні відчуття загостряться. Не полінуйтеся і виріжте для малюка букви з наждакового паперу: тоді кожну він дійсно «відчує», і Ви одним пострілом двох зайців «вб'єте»: і букви малюк дізнається, і дрібну моторику розвине.

Різнокольорові прищіпки.

Білизняний прищіпкою (перевірте на своїх пальцях, щоб вона не була занадто тугий) по черзі «кусаємо» нігтьові фаланги (від вказівного до мізинця і назад) на ударні склади вірша:

«Сильно кусає кошеня - дурненький,
Він думає, це не палець, а миша.
(Зміна рук)
Але я ж граю з тобою, малюк,
А будеш кусатися, скажу тобі: «Киш!»

Попелюшка.

Насипаємо в каструлю 1 кг гороху або квасолі. Дитина запускає туди руки і зображує, як місять тісто, примовляючи:

«Місимо, месім тісто,
Є в печі місце.
Будуть - будуть з печі
булочки і калачі ».

Пластилін.

У Вашому будинку коробочка з цим різнобарвним матеріалом повинна бути обов'язково. Нехай ліпить що завгодно: мне, крутить ковбаски, кульки - масажує точки на пальцях і долонях.

Забавні картинки.

На аркуші картону рівномірно розподіліть шар пластиліну. Горошинами або інший крупою дитина викладає різні картинки: квіти, море (хвилі), рибки, і т.д.

Візьміть яскравий піднос. Тонким рівномірним шаром розсипте по таці будь-яку дрібну крупу. Проведіть пальчиком дитини по крупі. Вийде яскрава контрастна лінія. Дозвольте малюкові самому намалювати кілька хаотичних ліній. Потім спробуйте разом намалювати якісь предмети (паркан, дощик, хвилі, букви і т.д.)

Солене тісто.

Замість пластиліну для ліплення можна використовувати тісто. На 1 склянку борошна: 0,5 склянки солі, трохи води. Можна додати харчовий барвник. Готові вироби, Висихаючи, застигають. Їх можна використовувати для гри. Зліпити овочі, фрукти, хліб, булочки і т.д.

Візерунки з рахункових паличок.

Кольорові гудзики.

З гудзикової мозаїки можна викласти неваляшку, метелика, сніговика, машинку.