Mnemonika (mnemonikos technikos) – tai specialūs tam tikros rūšies informacijos įsiminimo būdai, paremti žmogaus psichologijos ypatumais, taip pat keturiomis įsiminimo taisyklėmis, kurios buvo pateiktos ankstesnėse pamokose. Specialios mnemonikos išmanymas ir naudojimas leis geriau įsiminti skaitmeninę informaciją, konkrečius tekstus ir terminus, vardus, veidus ir pavardes, svetimžodžius, posakius ir daug daugiau. Šioje pamokoje bus apžvelgti mnemonikos pagrindai, taip pat aprašomi pagrindiniai įsiminimo būdai ir metodai. įvairių tipų informacija.
Kas yra mnemonika?
Jei jums reikia ilgą laiką atsiminti kai kuriuos skaičius, galite naudoti šią mnemoniką:
Asociacija su kitais pažįstamais skaičiais. Dale'as Carnegie pataria prisiminti datas, susiejant jas su svarbiomis datomis, kurias žinote. Pavyzdžiui, nesunku prisiminti, kad Kulikovo mūšis įvyko likus lygiai 600 metų iki vasaros olimpinių žaidynių Maskvoje.
Shedd sistema (Shed sistema). Mažus skaičius, pavyzdžiui, istorines datas ar trumpus telefono numerius, galima išmokti sukūrus specialią frazę, kurios kiekvienas žodis yra griežtai apibrėžta tvarka ir turi raidžių skaičių, atitinkantį įsimintą skaičių. Pavyzdžiui, jei norite prisiminti skaičių 467, tuomet turite sugalvoti frazę, kurioje pirmasis žodis sudarytas iš 4 raidžių, antrasis - iš 6, o trečiasis žodis - iš 7 raidžių. Taigi skaičius 467 atitinka frazę „dramblys šuoliuoja“ (atitinkamai 4, 6 ir 7 raidės). Nulis šioje sistemoje dažnai atitinka žodį iš 10 arba bet kokį raidžių skaičių.
Rimai. Dažnai didelis skaičius Skaičius patogu įsiminti kuriant rimus ar eilėraščius. Šis metodas tinka, jei tam tikrus skaičius reikia atsiminti ilgą laiką, turint galimybę tam skirti šiek tiek laiko. Tokiu būdu galite lengvai prisiminti, kurie ženklai yra po kablelio skaičiuje „Pi“.
Prisiminti vardus ir veidus
Labai dažnai mums reikia prisiminti ką tik sutiktus žmones. Mes visi linkę būti malonūs tiems, kurie prisimena mūsų vardą. Norint greitai ir tiksliai prisiminti žmonių vardus ir veidus, yra šios mnemonikos.
Parodykite susidomėjimą žmogumi, šiek tiek pabendrauti, kreipdamasis į jį vardu. Čia galioja kelios įsiminimo taisyklės. Pirma, jūs parodote susidomėjimą žmogumi, taip pat gaunate informaciją apie jį, kuri gali būti pagrindu kuriant asociacijas su juo. Antra, kelis kartus kartojate jo vardą, o tai taip pat pagerina įsiminimą.
Bendravimas su kitu jums gerai žinomu asmeniu tuo pačiu vardu. Pavyzdžiui, daugelis iš mūsų lengvai įsimins žmogaus vardą, jei jis yra jūsų bendravardis. Taip pat nesunku įsiminti žmonių vardus, kurie sutampa su tavo tėvų ir gerų draugų vardais. Bet net jei ir nežinote to žmogaus vardo, kurį turite atsiminti, pabandykite prisiminti garsias asmenybes tokiais pat vardais: aktorius, politikus, muzikantus.
Kitų jo vardo modifikacijų pasirinkimas. Pavyzdžiui, vardas Aleksandras turi keletą modifikacijų: Sasha, San, Shura. Kai asmuo prisistato, pabandykite tyliai įvardyti keletą jo vardo modifikacijų.
Vardo rašymas. Pagalvokite, kaip parašytas žmogaus vardas – įsivaizduokite vizualiai. Kiek raidžių yra šiame pavadinime? Kokia yra pirmoji raidė? Atsakymai į šiuos klausimus dar labiau sustiprins asmens vardo įvaizdį jūsų vizualiniame suvokime. Jei įmanoma, galite net užrašyti asmens vardą ant popieriaus, kad pagerintumėte suvokimą.
Prisimenant pavardes. Galite prisiminti pavardes naudodami mnemoninius metodus, pagrįstus vaizdinėmis asociacijomis. Pradėti reikia nuo minties pavadinimo ar pavardės modifikavimo paieškos. Pavyzdžiui, mano pavardė Buyanovas gali būti siejama su Buyano sala iš vaikiškų pasakų, taip pat su smurtiniu temperamentu. Tada parenkamas koks nors pastebimas žmogaus bruožas, pavyzdžiui, veido bruožas ar charakterio bruožas (kuris labiau tinka Buyanovo pavardei), kurį reikia susieti su pasirinkta pavardės asociacija.
Užsienio kalbų įsiminimas
Kalbos mnemonika pravers įsimenant žodžius, posakius, gramatikos taisykles, veiksmažodžių formas ir kt.
Fonetinių asociacijų (MPA) metodas.Šis metodas atsirado dėl to, kad visose pasaulio kalbose yra žodžių ar žodžių dalių, kurios skamba vienodai, bet turi skirtingas reikšmes. Be to, skirtingose kalbose yra žodžių, kurie turi bendrą kilmę. Pavyzdžiui, žodį išvaizda galima prisiminti susiejant jį su panašiai skambančiu rusišku žodžiu „svogūnai“. O pjaustydami svogūną negalime į jį „žiūrėti“, nes ašaroja akys.
Visų pojūčių sąveikos metodas (MSI).Šis mnemoninis metodas naudingas tiems, kurie nori laisvai mokėti užsienio kalbą. Jei žodžiai neateina į galvą automatiškai, negalėsite laisvai kalbėti ta kalba. Todėl svarbiausia yra ne įsiminti svetimžodį kaip gimtojo žodžio vertimą, o iš karto tiesiogiai susieti svetimą žodį su atitinkama sąvoka. Norėdami išmokti žodį „puodelis“, įsivaizduokite puodelį su rankena ir, laikydami vaizdą mintyse, keletą kartų pasakykite „puodelis“, stengdamiesi neprisiminti žodžio „puodelis“.
Kodėl, nepaisant geros atminties, mums sunku atsiminti skaičius, telefonų numerius ir ypač datas? Tai gali būti ištaisyta. Mnemonika padės, kuri bus aptarta mūsų straipsnyje.
Mnemonika - kas tai?
Pirma, pakalbėkime šiek tiek apie mnemoniką. Iš graikų kalbos tai reiškia „menas įsiminti“. Tai metodikų ir taisyklių rinkinys, skirtas atminties našumui gerinti. Jie padeda organizuoti į smegenis patenkančią informaciją, sukuria asociatyvias nuotraukas.
Skaičiai ir sudėtingi žodžiai įsimenami paverčiant juos tam tikrais spalvingi vaizdai Dėl to informacija tvirtai užsifiksuoja mūsų sąmonėje. Mnemonika yra ne kas kita, kaip mnemonikos įgyvendinimas praktikoje. Tai metodų rinkinys, padedantis atsiminti didelius informacijos kiekius.
Kiekvienas gali išmokti mnemoniką bet kokio amžiaus. Norėdami tai padaryti, jums nereikia turėti supergalių ar specialių žinių. Viskas priklausys tik nuo to, kiek laiko būsite pasiruošę tam skirti.
Mnemonikos rūšys
Pažvelkime į juos:
- Liaudies. Plačiai naudojama mnemoninė technika. Tai nėra konkreti įsiminimo sistema, tai tam tikri būdai, kuriuos žmonės naudoja nesąmoningai. Netiesiogiai buvome išmokyti juos naudoti darželis ir mokykla. Žinoma, jų efektyvumas mažas, neturi mokslinio pagrindo ir griežtos sistemos.
- Klasika. Jis senovėje buvo naudojamas ilgoms oratorinėms kalboms įsiminti. Šios srities technikų spektras yra nedidelis. Geriausias klasikinės mnemonikos pavyzdys bus „Cicero“ metodas, kurį apsvarstysime toliau, ir „Kabykla“.
- Pedagoginis. Skirtingai nuo klasikinio, jis nėra naudojamas kaip pagrindas, todėl jis suprantamas ir prieinamas daugumai žmonių. Čia pagrindinis dėmesys skiriamas natūraliam įsiminimui per geresnę tiriamos medžiagos patirtį. Tai ne kas kita, kaip kartotinis tekstų skaitymas, kitaip tariant, kimšimas, užrašų darymas, knygų iliustracijų kopijavimas. Įprastas mokymosi procesas. XVI amžiuje ši mnemoninė technika triumfavo prieš klasikinę. Pirmojo metodai šiuolaikinėje švietimo sistemoje naudojami ir šiandien.
- Cirkas arba, kaip jis dar vadinamas "įvairios" mnemonika. Naudojasi klasikiniais principais. Išskirtinis bruožas – ypatingas informacijos kodavimas, kuris visur šifruojamas veido išraiškomis, gestais, balso intonacija. Svarbiausia net ne pats įsiminimas, o kodo perdavimas iš asistento atlikėjui Skirtingi keliai. Pasirodo, naudojama tik dalis mnemonikos.
- Sportas. Kalbame apie mnemonistų varžybas. Jie konkuruoja pagal du kriterijus: įsiminimo greitį ir vieną kartą įsimenamos informacijos kiekį.
- Šiuolaikinė mnemonika. Tai patvirtina teorinio pagrindo buvimas. Esami teorija pagrįsti metodai yra tobulinami ir sujungiami į konkrečią įsiminimo sistemą, kuri bus skirta konkrečiai problemai išspręsti. Tarkime, reikia mokytis pratimų rinkinių užsienio kalba. Geras pavyzdys būtų Giordano metodas, leidžiantis atsiminti aiškią, tikslią informaciją.
Taigi, trumpai išnagrinėjome mnemonikos tipus, pereikime prie kito klausimo aptarimo.
Kaip tai veikia?
Taigi, mnemonika yra įsiminimo sistema. Mums sunku atsiminti ir atkurti skaičius, skaičių serijas, žodžių sąrašus ir pan., o ne loginius, asociatyvinius ir kitokius šių objektų ryšius. Būtent per juos atmintyje lengviau rasti informaciją. Ir jei tokių sujungtų gijų nėra, jas reikia sukurti. Būtent tai veikia dauguma mnemoninių metodų.
Kiek laiko šie užšifruoti objektai gali būti saugomi mūsų galvose? Tiek, kiek reikia. Svarbiausia juos periodiškai atgaminti.
Atmintis, kaip ir mūsų kūnas, reikalauja nuolatinio darbo. Kuo daugiau jis pakrautas, tuo efektyvesnis jo veikimas. Mnemonika buvo žinoma nuo seniausių laikų. Senovės graikai pastebėjo tiesioginį ryšį tarp atminties ir pojūčių. Buvo tikima, kad kuo daugiau emocijų žmogus patiria gyvenimo procese, tuo ryškesni bus jo prisiminimai. Todėl atliekant įsiminimo pratimus būtina jungti blykstės asociacijas.
Asociacijos yra pagrindas. Tik išmokę savo galvoje atkurti teisingus ir stiprius vaizdus, galite judėti toliau. Nelogiškos ir keistos asociacijos prisideda prie geresnės atminties.
Kaip sukurti asociaciją?
Yra kelios taisyklės:
- Atsiradęs vaizdas padės įsiminti informaciją.
- Paveikslas turi būti nelogiškas, juokingas ir net beprasmis. Kuo nepaprastesnė situacija susiklostys jūsų galvoje, tuo stipriau ji įsitvirtins jūsų sąmonėje. Jei pavyksta susikurti mintį apie objektą, tai pusė sėkmės.
- Mnemonika pradedantiesiems atrodys lengva, jei išmoksite atkurti didelius, ryškius, detalius vaizdus. Patartina į šį procesą įtraukti visus savo pojūčius.
- Tegul asociacija būna juokinga, pirmas dalykas, kuris atėjo į galvą.
- Prisistatyk. Kad įsiminimas būtų efektyvesnis, panaudokite asociaciją.
Pavyzdžiui, reikia atsiminti du žodžius: „kupranugaris“ ir „smėlio dėžė“. Įsivaizduokite, kad žaidžiate smėlio dėžėje ir gaminate velykinius pyragus. O tolumoje prie sūpynių stovi kupranugaris, kramtydamas spygliuką. Ir tada jis atsisėdo šalia jos, padėdamas savo didžiules kojas į šonus, kad tilptų į mažą smėlio dėžę. Žiūri ir galvoji, kam čia kupranugaris?Atėjau į smėlio dėžę pasiimti sūnaus. Ką jis čia pamiršo? Staiga kupranugaris pašoko ir dingo vingyje, o vaikas nubėgo paskui milžiną.
Todėl, kad mūsų atmintis ilgą laiką išsaugotų gautą informaciją, sausus faktus reikėtų pakeisti ryškiais paveikslėliais. Yra daug mnemonikos metodų, apie kai kuriuos kalbėsime išsamiau toliau, taigi, kiekvienas iš jų turi keletą savybių:
- Inovacijos. Esmė ta, kad nesvarbu, kokią techniką pasirinksite ar kaip ji sudėtinga, svarbiausia, kad pratimas būtų naujas, todėl nauda bus didesnė. Tikslas – išeiti iš savo komforto zonos.
- Sunkumo lygis. Būtina pasirinkti mokymus, kuriuose reikia įdėti pastangų ir įgyti žinių. Pavyzdžiui, išmokite naują kalbą.
- Palūkanos, be kurių toli nenueisi. Ir vis dėlto būtina imtis vis sudėtingesnių užduočių. Jis turėtų būti aukštas, bet ne toks aukštas, kad atskleistų jūsų nesugebėjimą.
Rezultatų galima pasiekti tik reguliariai treniruojant. Taigi, trumpai aptarėme klausimą, kas yra mnemonika, ir šiek tiek pakalbėjome apie technikas, prie kurių grįšime vėliau. Išsiaiškinkime, kaip išmokti mnemonikos.
Nesvarbu, ar tai mnemonika pradedantiesiems, ar kai kuriuos pagrindus jau esate įvaldę, turite žinoti, kad norint sukurti įsiminimo sistemą, ją reikia naudoti dažniau. Verta pradėti nuo paprastų užduočių. Jei jums reikia išmokti įsiminti skaičius, pradėkite nuo telefonų numerių ir kredito kortelių. Sugalvokite ilgas skaičių serijas, pavyzdžiui, paskyros slaptažodį, nustatykite apsaugą ir lavinkite atmintį.
Jei norite atsiminti neskaitinę informaciją, galite naudoti knygą, bet ne grožinę literatūrą. Nes mnemonika – kas tai? Tai metodų ir metodų rinkinys, leidžiantis atsiminti didelius informacijos kiekius. O romane, kaip žinote, yra siužetas su logiška seka susijusių įvykių. Šių jungčių buvimas leidžia lengvai įsisavinti medžiagą. Tegul tai bus geresnė fizika, chemija ar geografija.
Ir dar keli patarimai apie mnemoniką pradedantiesiems:
- Metodo pasirinkimas. Svarbu pasirinkti tinkamą sistemą, kuri labiausiai tinka ir atitinka jūsų mąstymo bei suvokimo tipą.
- Paveikslėlių ir jungčių pasirinkimas. Kai kuriuose šaltiniuose pateikiamos aiškios rekomendacijos, pavyzdžiui, pateikti tam tikrus objektus ir ką su jais reikia daryti. Tačiau kiekvienas žmogus turi individualumą ir gautą informaciją paverčia vaizdais, remdamasis Asmeninė patirtis naudojant savo asociacijas. Todėl nesustokite ir nenusiminkite, pateiktos rekomendacijos gali būti atskaitos taškai.
- Kartojimas. Gerų rezultatų galima pasiekti atliekant daugybę reguliarių treniruočių. Jie turi būti atliekami kiekvieną dieną arba bent tris kartus per savaitę. Įgyta patirtis turi būti įtvirtinta, įgūdžiai turi būti automatizuoti, kad jį būtų galima bet kada be vargo panaudoti. Pakartokite skirtingas frazes. Turite parodyti savo atmintį, kad saugomi objektai jums yra aktualūs ir svarbūs, išimkite iš jos medžiagą, kurią seniai ten padėjote.
- Ramus. Treniruotis reikia visiškoje tyloje. Ne, tai galima padaryti metro, bet svarbiausia, kad galėtumėte susikaupti ir abstrahuotis nuo jus supančio pasaulio. Pradiniame metodo įsisavinimo etape neleiskite, kad nekviestos emocijos, pyktis, stresas ir pan. trukdytų procesui. Pirma, bus sunku suprasti, ar jis jums tinka, ir, antra, tolesniame darbe jo naudojimas gali būti susijęs su šiomis asociacijomis, kurios trukdys įsiminimo procesui.
Įspūdinga, svarbiausia pirmiausia nuspręsti dėl to, ko jums reikia išvystyta atmintis: atsiminkite skaičius (telefonų numerius, slaptažodžius), kad išmoktumėte užsienio kalbą ar teisę.
Studijuodami mnemonikos metodus pradedantiesiems, pagrindinė klaida Tampa iliuzija, kad po kelių treniruočių daugelis save laiko profesionalais. Asociacija neveikia tinkamu momentu. Taip yra todėl, kad yra mažai praktinių įgūdžių įsiminti informaciją ilgą laiką. Atrodė, kad ryšys tarp vaizdų buvo teisingas, bet tai neveikė. Praktikuotis reikia daug ir atkakliai, o mnemonikos metodai tau paklus žingsnis po žingsnio.
Kodėl apskritai mums reikia mnemonikos?
Pirma, mnemonika yra saviugda. Mes ne tik išmokstame atsiminti didelius informacijos kiekius, tai pagerina smegenų veiklą ir, antra, taip gerina atmintį. Ir trečia, nuolatinis metodų naudojimas leis įtraukti ir naudoti:
- Dėmesio. Kaip žinote, atmintis ir dėmesys yra glaudžiai tarpusavyje susiję. Nuotraukų sąsajų stebėjimas ir objektų pakeitimas vaizdais lavina dėmesį ir pagerina koncentraciją į atliekamus veiksmus.
- Kūrybiškas mąstymas. Jo kūrimas palengvina greitą analizę ir sprendimų priėmimą.
- Vizualizacijos gebėjimas. Galimybė piešti jiems vaizdus ir asociatyvius paveikslėlius – unikali galimybė, padedanti greitai įsiminti didelius informacijos kiekius. Ir apskritai tai keičia gyvenimą į gerąją pusę, pažiūri kitomis akimis.
- Vaizduotė, kurią puikiai lavina mnemonika. Pastebėsite, kaip greitai galite rasti sprendimą, o jūsų matymas bus šviesus ir netradicinis, o kitiems atrodys sunkus.
Apskritai mnemonika prisideda prie to, kad darbe dalyvauja abu smegenų pusrutuliai, kairysis atsakingas už logiką, dešinysis – už vaizduotę. Paprastai žmonės naudoja tik vieną pusrutulį – kairįjį. Kadangi sprendžiant problemą jie naudoja loginį požiūrį, o sujungiant tinkamą, smegenų galimybės išnaudojamos daug plačiau, todėl mąstymo procesas tampa efektyvesnis.
Pažvelkime į pagrindines technologijas
Juos gali praktikuoti kiekvieną dieną ir absoliučiai visi:
- Pagrindinis „grandinės“ metodas, skirtas įsiminti daug elementų. Tai paprasta. Rekomenduojama pradedantiesiems mnemonikos srityje. Tarkime, kad turime prisiminti perkamų produktų sąrašą. Mes įsivaizduojame ryškų vaizdą ir mintyse suklijuojame jį su kitu, vienodai spalvingu, tokio pat dydžio objektu. Tada šie vaizdai sujungiami poromis. Užmezgus ryšį, pirmasis paveikslas pašalinamas iš sąmonės, perkeliant dėmesį į antrąjį. Po to atsiranda ryšys tarp antrojo ir trečiojo ir pan. Kai prisimenama grandinė, galvoje vienu metu iškyla keli vaizdai.
Pavyzdžiui, reikia nusipirkti vištienos, kiaušinių ir sorų. Pristatome vištą, kuri peri kiaušinius. Viščiukai išsirito ir pradeda pešioti soras. Ir taip toliau, statomas visas vaizdų bokštas. Tokiu būdu galite prisiminti iki šimtų vardų.
- Priėmimas „Matryoshka“. Čia vaizdai sujungiami poromis. Pirmasis asociacijos paveikslas visada yra didesnis ir jame yra antrasis. Čia, kaip lizdinėje lėlėje, vienas paveikslas dedamas į kitą, o mažas elementas mums atrodo didelis ir yra prijungtas prie didelio objekto dalies. Kai jie susijungia, perkeliame dėmesį į mažesnįjį, kitas turėtų dingti iš sąmonės. Tada mintyse padidiname ir pridedame trečią. Ir taip toliau. Vaizdai yra sudėti vienas į kitą. Tokiu atveju aiškiai turėtų pasirodyti tik du vaizdai.
- „Simbolizacijos“ priėmimas. Naudojamas abstrakčioms sąvokoms įsiminti. Koduojant vaizdą reikia savęs paklausti, kaip jį galima pavaizduoti. Tarkime, šaltis asocijuojasi su ledu, vasara – su smaragdine žole, pavasaris – su tulpių puokšte, o ruduo – su geltonais klevo lapais.
Skirtumas tarp mnemoninių technikų ir kimšimo yra tas, kad antruoju atveju informacija įsimenama perskaičius ir pakartojus kelis kartus. Čia iš karto įsimenama, o tada, laikantis tam tikro algoritmo, gauta informacija turi būti kartojama.
Dabar aišku, kad atminties raidos mnemonika yra efektyvus metodas. Jo dėka ne tik pagerėja atmintis, bet ir didėja skaitymo greitis, greičiau įsisavinama informacija.
Kokios kitos atminties raidos mnemonikos ir metodai egzistuoja?
Pakalbėkime apie „Cicero“ metodą tekstinei informacijai įsiminti. Jis pavadintas didžios istorinės asmenybės, filosofo, politiko, puikaus teisininko, puikaus oratoriaus, gyvenimo pabaigoje tapusio konsulu, vardu. Jis labai prisidėjo prie Europos kultūros plėtros. Jis buvo paskelbtas valstybės priešu ir įvykdytas mirties bausme, tačiau jo atminimas išliko amžinai.
Marcusas Tullius Ciceronas turėjo nepakartojamą atmintį, kuria garsėjo, buvo puikus kalbėtojas, visas savo kalbas kalbėjo nežiūrėdamas į lapą, atkartodamas datas, skaičius ir daugybę faktų bei pavardžių. Jis tiesiog naudojo mnemonikos metodus, kuriuos praktiškai naudojo senovės graikų poetas Simonidas.
Pirmiausia išsiaiškinkime, kaip veikia metodas
Jis taip pat turi kitą pavadinimą: „Roman Room“. Esmė ta, kad vaizdai pridedami prie pažįstamos namo aplinkos, kuri atsiranda tam tikra seka. Šių asociacijų dėka atmintyje buvo nesunkiai atkuriami pažįstami interjero daiktai, prie kurių buvo pritvirtinti skaičiai, datos ir pavadinimai. Šis metodas yra populiarus mnemonikoje tarp pradedančiųjų.
Veikimo principas
Šis mnemonikos metodas yra labai įdomus. Yra tam tikros prisiminimo taisyklės:
- Kambario, biuro ar viso buto interjeras – tai matrica, prie kurios prisiriša daiktų asociacijos, kurias reikia prisiminti. Čia svarbu laikytis tam tikros sekos, pavyzdžiui, judėti pagal laikrodžio rodyklę arba į dešinę pusę, jei įsivaizduojate kelią iš namų į darbą.
- Matricos tvirtinimas. Norint prisiminti aiškų objektų išdėstymą, reikia keletą kartų mintyse vaikščioti po kambarį.
- Informacijos susiejimas su konkrečiais matricos objektais, pavyzdžiui, su kambario ar biuro dekoru.
Yra keletas funkcijų, kurios palengvina įsiminimo procesą naudojant šį metodą:
- Vaizdai turi būti susieti su gerai apšviestais objektais.
- Tikrasis objekto dydis turi būti atvirkštinis; jei objektas didelis, įsivaizduokite jį mažą ir atvirkščiai.
- Pažįstamo objekto ryšys su nauju vaizdu turėtų būti ryškus ir dinamiškas. Galite naudoti veiksmo techniką arba tiesiog įjungti įsivaizduojamą spalvingą dažymą.
Štai „Cicero“ metodo pavyzdys
Kaip atspirties tašką naudosime kambario interjerą: duris, kampą, langą, veidrodį, sofą. Žodžiai, kuriuos reikia prisiminti: angelas, žiurkė, ugnis, senis, kirvis.
Asociacija atrodys taip: prieinu prie durų ir matau šviesa apakantį angelą. Atidarau duris, o į kampą išbėga didžiulė žiurkė. Žvilgteliu į langą, jis apimtas liepsnos. Tada matau veidrodį, iš kurio į mane žiūri senukas. Prieinu prie sofos ir pradedu daužyti jį kirviu.
Mnemonika yra populiari suaugusiems ir ne tik. Jį gali naudoti visi, jis yra efektyvus ir paprastas naudoti. „Romėnų kambarys“ išmokys jus lengvai įsiminti informaciją ir bet kada ją atkurti, ne blogiau nei garsusis garsiakalbis.
Ir pabaigai norėčiau pastebėti, kad į viską reikia žiūrėti išmintingai. Yra daug literatūros su įsiminimo būdais, tačiau knygose maišomi skirtingi, kartais nesuderinami būdai. Pasirodo, tai savotiškas šurmulys, kuriame negalima atsekti jokios sistemos. Kita problema – visiškas naudojamų metodų teorinio pagrindimo trūkumas. Be teorijos bet kokia praktika bus neveiksminga. Sąvokos „mnemonika“ ir „saviugda“ yra tapačios, nes skirtingai lavindami atmintį įgyjame daug naujų žinių. O tobulėti reikia nuolat.
Mnemonikos istorija. - Sistema, kuri naudoja vietinę atmintį. - Įsiminimas naudojant mnemoninius metodus: skaičiai chronologijoje, statistika ir kt., nerišlių pavadinimų, žodžių įsiminimas ir kt. - Didelių skaičių įsiminimas. – Pavyzdžiai iš pono Feinsteino paskaitų.
Dabar pereisime prie įsiminimo meno, kuris vadinamas mnemonika arba mnemonika. Pagrindinis šio meno tikslas yra nurodyti būdus, kaip prisiminti trumpam laikui toks didelis duomenų kiekis, kurį be jokių pagalbinių technikų būtų labai sunku, o kartais ir visiškai neįmanoma atsiminti.
Tačiau mnemonikos mokytojai turi daug platesnių tikslų: jų nuomone, šio meno dėka galima „įgyti puikią atmintį“. Įgiję gerą atmintį, viską prisimename labai lengvai. Tačiau yra didelis skirtumas tarp tos ir šios užduoties: pirmoji yra visiškai įmanoma, antroji neįmanoma.
Šis menas yra labai senos kilmės. Vieni teigia, kad tai buvo žinoma rytuose, kiti tikruoju šio meno išradėju laiko graikų poetą Simonidą (mirė 469 m. pr. Kr.). Apie jo išradimą sakoma taip. Simonidas buvo pakviestas į puotą su turtingu žmogumi. Kai svečiai jau sėdėjo prie stalo, Simonidui buvo pranešta, kad atvyko du jaunuoliai, norintys jį pamatyti. Jis tuoj pat pakilo nuo stalo ir išėjo, bet nieko nerado. Jam išeinant, kambarys, kuriame vyko puota, sugriuvo ir visi joje buvę buvo nužudyti. Tie, kurie norėjo palaidoti savo mirusius artimuosius ir draugus, niekaip negalėjo atpažinti jų sugadintų lavonų. Tada Simonidas bandė prisiminti, kokia tvarka puotos sėdėjo prie stalo, ir pagal jų užimtą vietą galėjo atpažinti kiekvieną lavoną. Tai suteikė jam priežastį atrasti dėsnį, kad įžymaus žmogaus atvaizdą galima prisiminti iš vietos, ir tai paskatino jį atrasti įsiminimo metodą, apie kurį kalbėsiu toliau.
Tarp kitų menų, kuriuos sofistai siūlė jaunimui, buvo mnemonika. Žinoma, graikams šis menas turėjo daug traukos, nes tuo metu klestėjęs oratorystės menas reikalavo didelio įsiminti. Pažymėtina, kad ne vienas graikų ar romėnų kalbininkas nekalbėjo visuomenei su natomis rankose ir dėl to, žinoma, reikėjo ieškoti dirbtinių įsiminimo būdų. Iš tiesų matome, kad vėliau mnemonika nuolat siejama su „retorika“.
Cicerono ir Kvintiliano darbuose randame mnemoninės sistemos pristatymą (yra nuomonė, kad Cicerono laikais buvo ištisa mnemotechninė literatūra), kurią tuomet beveik pažodžiui kartojo viduramžių mokslininkai, taip pat XIX a. amžiaus.
Mokyti šio meno siūlėsi daug žymių viduramžių ir vėlesnių laikų mokslininkų; tarp jų sutinkame tokius vardus kaip Raymond Lullia ir Giordano Bruno; keliaudami į skirtingus Europos miestus, jie pasiūlė šią, kaip jie vadino, memoria technica. Viduramžiais šis menas taip pat turėjo didelę sėkmę, todėl nesunku suprasti, kodėl. Reikėjo labai daug žinoti mintinai; teologiniams ginčams, kurie tuo metu buvo ypač praktikuojami, reikėjo mintinai žinoti ištisas Šventojo Rašto ištraukas; Kartais reikėdavo tiksliai nurodyti, kurioje knygoje, skyriuje, pastraipoje ir pan., yra gerai žinoma vieta. Visus šiuos sunkumus buvo galima apeiti tik naudojant mnemoniką.
Susidomėjimas šiuo menu, galima sakyti, niekuomet neišblėso, tačiau ypač atgyja šio amžiaus pradžioje. Atsiranda nemažai įvairių kūrinių, siūlomos įvairios mnemonikos sistemos (buvo, pavyzdžiui, lenkiška, prancūziška ir kt. sistema – literatūra šia tema neįprastai didelė. Toliau autorius išvardija dešimtis vardų ir knygų).
Jie netgi bandė naudoti mnemoniką mokyklose (pavyzdžiui, Refentlovo sistema 1840 m.). Pasak asmenų, kurie buvo liudininkai pritaikius šią sistemą, rezultatai buvo netikėti: vaikai su dideliu susidomėjimu mokėsi mnemonikos taisyklių ir jas taikė taip sėkmingai, kad greitai įsiminė chronologinius duomenis, skaičius iš geografijos, istorijos ir kt.
Štai vienos ugdymo įstaigos direktoriaus žodžiai:
1. P. Refentlovo metodas visiškai atitinka atminties prigimtį ir tarsi nukopijuotas nuo šios dvasinės galios funkcijų; ji sutvarko ir sutvarko tai, ką atmintis padarė nesąmoningai.
2. Metodo pristatymas yra lengvai suprantamas net vaikams iki dešimties metų.
3. Šis metodas gali būti naudingas norint išsaugoti atmintyje daug vardų, skaičių, svetimžodžiai ir tt
4. Naudinga įtraukiant dvasines jėgas ir kaip maloni jaunimo pramoga. Vaikai labai noriai ėmėsi šio metodo, kuris sustiprino ir atgaivino jų natūralią atmintį.
Viskas, ką skaitome ir girdėjome apie pono Refentlovo meną, įrodo, kad tai ne stiprios prigimties atminties veiksmas, o labiau jo metodų pasekmė; ir mes tikime, kad net žmonės, kurie nėra apdovanoti puikia atmintimi, gali pasiekti tokių pačių rezultatų tinkamai mankštindamiesi.
Eksperimentai, kuriuos 1839 m. Frankfurte prie Maino demonstravo mnemotechnikas Castillo ir apie kuriuos pranešė liudininkai, sukėlė bendrą nuostabą. Jis išplatino visuomenei programą, kurioje buvo 20 tūkst. sunkiausiai įsimenamų beveik visų mokslų duomenų, o pasiūlytam skirtingų asmenų klausimus apie šiuos mokslus, jis šiuos duomenis atgavo didžiausiu tikslumu. Vos kartą perskaitęs ant atskirų popieriaus lapų visuomenės užrašytus skaičius, sakinius ir pan., jis galėjo juos visus atgaminti ir, be to, tokia tvarka, kokia iš jo reikalaujama.
Išorinėje mnemonikos istorijoje randame momentų, rodančių, kad šis menas anksčiau buvo naudojamas spekuliaciniais tikslais. Vienas garsiausių mnemonikų buvo Lambertas Šenkelis (g. apie 1547 m.). Jis ilgai keliavo, mokydamas savo meno, po Prancūziją, Vokietiją ir Belgiją ir sulaukė bendro dėmesio. Jo mokiniai turėjo prisiekti, kad laikys jo sistemos paslaptį. Kadangi nespėjo visur važiuoti, kur reikia, į jo vietą atsiuntė savo mokinį Martiną Sommerį, kad šis pasidalintų su juo uždirbtais pinigais, tačiau Sommeris išdavė mokytoją: ne tik nenorėjo dalintis. su juo su savo pajamomis, bet ir atskleidė savo paslaptį su knyga, kurią išleido Venecijoje.
Tiesą sakant, Schenkelio sistema buvo pasiskolinta iš senolių, tačiau jis pats ją pateikia kaip originalią ir ją tyrinėdamas siūlo pasitelkti magiškas priemones, nes natūraliomis priemonėmis neįmanoma pasiekti to, ką jis daro savo meno dėka.
Lavrentijus Frizas, parašęs knygą „Trumpa instrukcija, kaip nuostabiai sustiprinti atmintį“ (1525), pratarmėje sako, kad „šioje erškėčių gyvatvorėje galima rasti puikų dalyką, būtent natūralios atminties koregavimą, nepasiduoda pastangoms.“ net atkakliausiu darbštumu ir taip gauti, galima sakyti, plaukus nuo asilo“. Beje, autorius savo esė moko, kad atmintis glūdi pakaušyje, kad valgyti vištas, kanapes, mažus paukščiukus, keptus kiškių jaunus, o desertui – persikus, riešutus, gerą raudoną vyną ir kt. sakė, kad šiam tikslui labai naudinga valgyti meškos taukus, gaidžių ir kitų paukščių smegenis.
Dar visai neseniai, 1836 m., vokiečių kalba buvo išleista brošiūra „Menas įgyti tokią laimingą atmintį, kad galėtume žodis į žodį atkurti viską, ką girdėjome ar skaitome“. Ši brošiūra atsargumo sumetimais buvo parduota užantspauduota. Pirmame jos puslapyje pasakojama apie seną žmogų, kuris turėjo nepaprastą atmintį. Po jo mirties jie tariamai rado tarp jo popierių receptą, kaip sustiprinti jo atmintį; Šiame recepte yra iki 30 narkotinių vaistų, kuriuos reikia susmulkinti ir supilti į indą, užpilti vynu, kuriam ši kompozicija turi stovėti orkaitėje tris savaites. Pasibaigus šiam laikotarpiui, ryte ir vakare šiuo užpilu reikia kruopščiai išplauti plaukus ir daugiausia smilkinius, o po to pasirodys nuostabūs rezultatai.
Kaip sakiau, yra daug mnemoninių sistemų; tikrovėje tiek seniausi, tiek naujausi labai mažai skiriasi vienas nuo kito. Panagrinėkime tik svarbiausių iš jų esmę.
Kai kurios sistemos naudoja mūsų vizualinės atminties pusę, kuri padeda atsiminti vietas; Šis atminties tipas psichologijoje vadinamas vietine atmintimi arba vietos atmintimi. Jos dėka galime ryškiai prisiminti matytas vietas ir viską, kas su jomis susiję (asocijuojasi), kaip minėtu atveju Simonidas prisiminė puotos užimtas vietas ir jų veidus; abu buvo taip glaudžiai susiję jo atmintyje, kad jam tereikėjo prisiminti vietas, kad prisimintų veidus. Todėl jei norime ką nors prisiminti, galime tai susieti su įžymia vieta; pavyzdžiui, su visuomeniniu pastatu, su kokiu nors namu garsioje gatvėje arba su kambario apstatymu; kai prisimename šias vietas ar objektus, su jais susijusios idėjos vėliau atsiranda atmintyje. Ciceronas, Kvintilianas ir kiti senovės mokslininkai rekomendavo šį įsiminimo būdą.
Vėlesnėse sistemose, naudojant tą patį principą, situacija yra tokia: įsivaizduojame tam tikrą skaičių kambarių ir kiekvieno kambario sienas bei grindis padalijame į devynias lygias dalis arba kvadratus, po 3 iš eilės. Kambario grindyse yra vienetai; pirmoje sienoje yra skaičiai, susidedantys iš dešimties su vienetais, antroje sienoje yra skaičiai, susidedantys iš dviejų dešimtukų su vienetais, ant trečios sienos - su trimis dešimtukais su vienetais, ant ketvirtos - iš keturių dešimtukų su vienetais. Skaičiai 10, 20, 30, 40 yra ant lubų virš atitinkamų sienų; 50 užima lubų vidurį.
Taigi kiekviename kambaryje yra apie 50 vietų, o name, kurį sudaro 10 kambarių, bus 500 vietų. Savo vaizduotėje galite įsivaizduoti eilę namų, gatvę ir net visą miestą, kaip tai darė viduramžių mokslininkai, kurie tokius įsivaizduojamus miestus vadino „mnemoniniais“.
Dabar, kai turime tiek daug vietų, elgiamės taip.
Kiekvienai vietai sugalvojame atskirą vaizdą, kurį dedame šioje vietoje. 10 vietoje, pavyzdžiui, yra laivo atvaizdas, 30 vietoje – arklio atvaizdas ir t.t. Žodžiu, kiekviena vieta turi turėti ją atitinkantį vaizdą.
Turime labai atidžiai atsiminti, kurią vietą, kokį konkretų vaizdą atitinka, kad galėtume akimirksniu nustatyti, kurioje vietoje, pavyzdžiui, yra žirklių atvaizdas, ar kuris vaizdas yra 8 name, pirmame kambaryje penktoje vietoje. Jei tai gerai išmokome, chronologinius duomenis galime prisiminti tokiu būdu.
Pavyzdžiui, turime prisiminti, kad Henrikas Paukštis atėjo į sostą 919 m. Pirmiausia pakeiskime Heinricho Ptitselovo vardą kokia nors sąvoka ar simboliu, kuris primintų jo vardą; Paimkime, pavyzdžiui, žodį „ląstelė“. Kadangi reikia atsiminti skaičių 919, mus nuveža į 919 vietą. Jei kiekviename kambaryje yra 50 sėdimų vietų, tada 919-oji vieta bus 18-ame kambaryje pirmoje sienoje apačioje dešinėje; ten rasime kupranugario atvaizdą; Dabar simbolį „narvelis“ savo mintyse turėtume susieti su „kupranugario“ įvaizdžiu. Jei šis ryšys taps pakankamai stiprus, tai mes, prisimindami „narvelį“ (Heinricho Pticelovo simbolį), prisiminsime ir kupranugarį, ir žinome, kad kupranugaris yra 919 vietoje. Taigi mums nesunku prisiminti Henriko Pticelovo įžengimo į sostą metus. Arba štai kitas pavyzdys. Tarkime, norime įspausti savo atmintyje spausdinimo išradimo metus. Norėdami tai padaryti, turime pasirinkti kokį nors tipografijos simbolį, pavyzdžiui, „knyga“, o tada mūsų mnemoniniame mieste suraskite atitinkamą vietą (t. y. 1436 m.), ty garsų namą, o tada garsų butą, garsų kambarį jame. , o šiame kambaryje yra atitinkama aikštė arba vieta. Tarkime, kad šioje vietoje turime katės atvaizdą; tada mintyse „paduodame šią knygą katei saugoti“. Tam, kad vėliau prisimintume spaudos išradimo metus, reikia prisiminti spaudą simbolizuojantį objektą ir su juo susijusį vaizdą. Kai prisimename, kad tai katės atvaizdas, kuris yra tokioje ir tokioje tokio ir tokio kambario aikštėje, tada galime prisiminti metus, kurių ieškome.
Lygiai taip pat galime prisiminti kalbos turinį. Norėdami tai padaryti, padalijame kalbą į tam tikrą skaičių dalių; kiekvienai daliai sugalvojame po simbolį ir kiekvieną iš šių simbolių eilės tvarka sujungiame su atvaizdais žinomose patalpos vietose. Jei šis simbolių ir vietų vaizdų ryšys sustiprėja, galime lengvai prisiminti visos kalbos turinį; tam tereikia atsiminti atskirų tam tikros kalbos dalių simbolių tvarką; galime nesunkiai atkurti šią tvarką, nes gerai žinome vietų vaizdų tvarką; prisimindami pastaruosius, galime nesunkiai atkurti simbolių tvarką, o remiantis simboliais – atkurti pačią kalbą.
Sakoma, kad šiuo metodu galime įgyti gebėjimą atkurti daugybę nerišlių minčių ir žodžių vieną kartą išgirdę.
Ši įsiminimo sistema buvo plačiai naudojama viduramžiais. Tais laikais mokslininkai mintyse statydavo ištisus „mnemoninius“ miestus su daugybe gatvių, aikščių ir namų; Ilgai apmąstydami, šie meistrai pasiekė tašką, kad savo psichikos mieste jautėsi kaip namie. Iš anksto buvo nustatytas namų skaičius, gatvės, namų dydis, jų suskirstymas į tam tikrą skaičių kambarių; tas pats nutiko ir su vidine namų struktūra, dekoruojant sienas ir nišas, užpildant patalpas tam tikrais dalykais. Tais laikais tai, žinoma, nebuvo sunku, nes mokslas turėjo tam tikrą išbaigtumą, nejudėjo į priekį; todėl visą žinių enciklopediją būtų galima nesunkiai sutalpinti į tam tikrus rėmus, ką darė viduramžių mokslininkai, kai kaip tik nurodytu būdu per mentalinius miestus, gatves, namus, kambarius bandė prisiminti vieno ar kito mokslo turinį. ir kt.
Ką galime pasakyti apie šios sistemos tinkamumą įsiminti? Kiekvienas gali iš karto pamatyti, kad tai labai dirbtina ir kad kartais, ko gero, paprasčiausiai prisiminti kokius nors chronologinius duomenis yra daug lengviau nei pasitelkus pagalbinius šios sistemos siūlomus metodus. Ir pačiame vardų pakeitimo simboliais metode yra daug savavališkų, todėl sunku prisiminti. Tiesą sakant, „knygų spausdinimą“ galime simbolizuoti ne tik „knyga“, bet ir su Jonu Gutenbergu ir pan., o kaip prisiminti, kad vienaip ar kitaip simbolizavome tą ar kitą faktą: juk per a. knygą taip pat galime simbolizuoti „knygų prekybą“ ir „švietimą“ ir kt. Galiausiai, yra sąvokų, kurioms labai sunku rasti simbolius, pavyzdžiui, abstrakčios sąvokos. Net jei manytume, kad šie metodai palengvina įsiminimą, vis tiek negalime pripažinti, kad mūsų ką tik aprašyta mnemoninė sistema gali būti tinkama daugiausia tiems, kurie turi gerą regimąją atmintį. Tiesa, dauguma žmonių turi geresnę regimąją atmintį nei kitų tipų, tačiau jau žinome, kad yra žmonių, kurių atmintis labai prasta ir kurie, pasak profesoriaus Strikerio, prisimindami straipsnio turinį prisimena ne puslapius, o skambančius žodžius; o jei taip, tai nurodyti mnemoniniai metodai vargu ar gali būti tinkami šiems asmenims.
Sistema, kurią ką tik žiūrėjome, naudoja vietinę atmintį. Kita sistema naudoja žodinę atmintį. Taip jis naudojamas, pavyzdžiui, atsimenant skaičius.
(Tokios mnemonikos sistemos išradimas priskiriamas Winckelmannui, kuris ją paskelbė 1648 m. Refentlow teigimu, Hanoverio archyve yra Leibnizo rankraštis lotynų kalba. Šis rankraštis pavadintas „Slapta priemonė, kuria galima įspausti skaičius atmintis iki nepamirštamumo, ypač tos, kurios randamos chronologijoje, kartu su begale kitų, o atminties galią taip pat galima nuostabiai sustiprinti." Tačiau labai abejotina, ar toks rankraštis priklausė Leibnicas.)
Kadangi skaičius labai sunku įsiminti, turime juos paversti žodžiais, o tam vietoj kiekvieno skaičiaus naudojame atitinkamą raidę, kaip nurodyta tolesnėje lentelėje.
Raidžių ir skaičių atitiktį įsiminti nėra labai sunku.
Siūloma šią sistemą naudoti įsiminimui taip.
Tarkime, norime prisiminti Vladimiro krikšto metus – 988. Vietoj skaičių 988 pakeičiame juos atitinkančias raides, gauname d-v-v. Dabar tarp šių raidžių turėtume įterpti keletą kitų raidžių, kad gautume prasmę turinčius žodžius, primenančius nurodytą įvykį. Nurodytu būdu įterpę raides, gauname tokius žodžius: tikėjimo davimas; ir šie žodžiai primena Vladimiro krikšto įvykį, nes „atidavęs krikščionišką tikėjimą“, jis pelnė apaštalams lygiaverčio titulą.
Kalkos mūšio 1240 metai žymimi raidėmis n k l (įsiminant vienetas išmetamas). Įterpę raides, gauname žodį „skambinama“. Tai susiję su Kalkos mūšiu: „rusai, nužudydami mongolų ambasadorius, pritraukė sau nelaimę“.
1380 m. Kulikovo mūšio metai pavaizduoti z raidėmis l. Iš šių raidžių gauname žodį „priblokštas“. „Kulikovo laukas buvo nusėtas lavonais.
Lygiai taip pat jie siūlo įsiminti skaičius kituose moksluose, pavyzdžiui, geografijoje. Tarkime, norime pažymėti, kad Azijos plotas užima 870 tūkstančių kvadratinių metrų. mylios; vietoj 870 gauname raides b c l; iš to minėtu būdu suformuojame žodžius „visi žmonės“. „Azija yra visos žmonijos (visų žmonių) lopšys.
Ciborazo kalno aukštis yra 20 tūkstančių pėdų. 20 žymimas raidėmis n l; iš šių raidžių gaunamas žodis „neįmanoma“ (negalite lipti į Čimborazo kalną, nes jis status).
Araratas turi 16 tūkstančių pėdų. 16 žymimas raidėmis p w; pasirodo, žodis nuspręstas. (Buvo nuspręsta, kad arka sustojo ant jos).
Chemijoje šio metodo taikymas yra toks: tarkime, kad turime atsiminti, kad specifinė gyvsidabrio vertė yra 13,5; 13,5 = p z b = "bėga"; specifinė gravitacija arsenas = 5,77 = p s s = „saugokis“ arba b g g = „bėk nuo jo“.
Teismų praktikoje 947 straipsnio turinys išreiškiamas raidėmis d b g = „Pabėgėliams, atvykusiems į Novorosijsko sritį iš kitų provincijų“. (Nurodyto straipsnio turinys).
Lygiai taip pat, žinoma, galite atsiminti skaičius visuose kituose moksluose.
Mnemoninėse sistemose, kuriose naudojama žodinė atmintis, rekomenduojami šie būdai, kuriais galime prisiminti keletą pavadinimų.
Vietoj vardų, jei juos sunku įsiminti, pasirenkame vienodai skambančius žodžius ar pavadinimus ir lyginame juos tarpusavyje. Pavyzdžiui, turime atsiminti septynių graikų išminčių vardus: Solonas, Periandras, Chilonas, Pitakas, Biasas, Kleoblulusas. Vietoj Periander dedame Peru, vietoj Chilon - Čilė, vietoj Pittacus - nikelis, vietoj Bias - alus, vietoj Cleobulus - dobilas ir tada sudarome tokią frazę: "Solonas stovi kairiąja koja žemėlapyje Peru, o dešine koja – Čilės žemėlapyje dešinė ranka laiko varinę monetą, o kairėje – alaus butelį ir žiūri į dobilų lauką (Gartenbach, uk. op., 101).
Yra dar vienas būdas prisiminti vardus. Tam, kaip, pavyzdžiui, in tokiu atveju, imami tik pirmieji vardų skiemenys: Per (Periander), Pi (Pittacus), Ta (Thales), So (Solon), Bi (Bias), Hi (Chilon), Kle (Cleobulus). Iš šių skiemenų susidarys atskiras žodis – Perpitasobihicle, per kurį galime atgaminti visus šiuos pavadinimus. Arba šie pirmieji skiemenys sudaro visą frazę.
Norint prisiminti nenuoseklias idėjas, pagal mnemonikos taisykles reikia tokias idėjas išreikšti būdingais žodžiais ir tada pateikti jų ryšį. Pavyzdžiui, septyni senovės pasaulio stebuklai buvo: kabantys karalienės Babilono sodai Babilone, Egipto piramidės, Olimpiečio Dzeuso statula Heloje, Fidijaus skulptūra, Dianos šventykla Efeze, Rodo ausis, švyturys Faroso saloje netoli Aleksandrijos ir mauzoliejus, kurį karalienė Artemisia pastatė savo vyrui Mausolui . Visam tai prisiminti sukonstruota tokia frazė: „Sode matome piramidę, kurios viršuje stovi statula; šios piramidės vidus yra kaip šventykla; Įėjimą saugo varinis milžiniškas smaigalys, kurio tuščia galva tarnauja kaip švyturys ir yra šiek tiek mažesnė už mauzoliejų.
Jie siūlo naudoti tą patį metodą, kad prisimintumėte visą eilę anekdotų ar istorijų; Norėdami tai padaryti, iš kiekvienos istorijos turite paimti vieną šiai istorijai būdingą žodį ar frazę, tada susieti šiuos atskirus žodžius, įterpdami keletą idėjų, kurios galėtų suteikti jiems tam tikrą prasmę, maždaug taip, kaip ką tik buvo padaryta.
Mnemonikoje yra technika, kuria galite atsiminti labai didelius skaičius. Naudodami šią techniką galite prisiminti skaičius, sudarytus iš šimto ar daugiau skaitmenų. Tiems, kurie nežino, kaip neįtikėtinai lengvai tai galima pasiekti, mnemonikos menas atrodo stebuklingas. Technika yra tokia.
Norint įsiminti didelius skaičius, kartą ir visiems laikams sudaroma lentelė, kuri išmokstama mintinai. Ši lentelė sudaryta taip, kad kiekvienas vienženklis arba dviženklis skaičius iki 99 atitiktų konkretų žodį.
Kai skaitytojui bus aišku, kaip sudaryta tokia lentelė, jam iškart taps aišku, kaip ją naudoti norint atsiminti didelius skaičius.
Tarkime, kad nurodytoje lentelėje skaičius 17 atitinka žodį "lenta", skaičius 21 - "antis", skaičius 52 - "kardas", skaičius 56 - "geležis". Tarkime, kad norime prisiminti 17215256. Norėdami tai padaryti, mes, naudodami kablelį, padalijame jį į kraštus iš dešinės į kairę; tada gausime tokius skaičius: 17 - 21 - 52 - 56. Bet jau žinome, kad šie skaičiai atitinka žodžius: lenta, antis, kardas, geležis. Užuot įsiminę skaičius, bandysime įsiminti žodžių seriją. Tai daug lengviau. O tam, kad prisimintume eilę žodžių, iš šios nerišlių žodžių serijos reikia sukurti frazę, kuri turėtų tam tikrą prasmę. Ši frazė, pavyzdžiui, bus tokia: „Ant lentos sėdi antis, kuri buvo persmeigta kardu, nes tam reikalui nebuvo kitos geležies“. Įsiminę tokią frazę ir iš iš anksto sudarytos lentelės žinodami, kad žodis lenta atitinka skaičių 17, žodis antis – skaičių 21 ir t.t., iš karto galime atkurti visą skaičių naudodami atskirus žodžius. Naudodami tokius metodus netgi galite prisiminti Ludolfo skaičių, kuris, kaip žinote, susideda iš 126 skaitmenų.
Be minėtų žodžių ir posakių, nesusijusių vienas su kitu, įsiminimo būdų, yra dar vienas metodas, kuris laikomas nauju, bet kuriame, mano nuomone, nėra nieko iš esmės naujo. Tai yra taip.
Tarkime, reikia atsiminti du žodžius: plunksna ir nosis, kurie logiškai nesusiję vienas su kitu. Ankstesnė mnemonika šiam tikslui būtų sudariusi frazę, kurioje būtų buvę žodžiai: „plunksna“ ir „nosis“. Labai tikėtina, kad jie būtų sugalvoję frazę: „ant nosies yra plunksna“ ar panašiai. Autorius nauja sistemaįterpiami šie žodžiai: rašalas, rašalo butelis, butelis snuff. Asociatyvus ryšys yra lengvai suprantamas: „rašiklis, rašalo butelis, uostymo butelis, nosis“.
Skaitytojas gali lengvai suprasti, kad iš tikrųjų čia nėra nieko naujo. Juk pagrindinis mnemonikos principas yra padaryti kažkokius intarpus, kurie užmegztų asociatyvų ryšį tarp žodžių, tarp kurių realiai tokio ryšio nėra, ir ar įterpiame vieną žodį ar tris, kaip šiuo atveju? tai neturės jokio esminio skirtumo. Šios šalutinės asociacijos čia, kaip ir anksčiau, tik apsunkina įsiminimą.
Kad skaitytojas galėtų tai įsitikinti, imkimės metodo, pagal kurį pagal šią sistemą prisiminsime JAV prezidentus: Vašingtoną, Adamsą, Thomasą Jeffersoną ir kt. Atsižvelgsime tik į pirmųjų dviejų prezidentų pavardes. Norėdami tai padaryti, turite atsiminti šias žodžių serijas, kurios yra asociatyvios viena su kita:
Tiems, kurie nežino angliškai, parodysiu, koks ryšys egzistuoja tarp šių žodžių. Prezidentas (prezidentas) turi įdubimą gale, kuris dėl panašumo vadina odontologą (stomatologą).
Odontologas dėl susiejimo pagal gretimumą sukelia dusulys (dantų traukimas, plėšymas, traukimas jėga).
Drow verčia pasiduoti (atsisakyti), dėl asociacijos priešingai, nes traukti reiškia panaudoti fizinę jėgą, įveikti tam tikrą pasipriešinimą; atsisakyti reiškia nedėti pastangų, nerodyti jokio pasipriešinimo.
Atsisakyti, dėl panašumo asociacijos, sukelia pasiaukojimą (pasaukojimas yra gerai žinomas istorinis faktas iš Vašingtono gyvenimo).
Savarankiškas pasiaukojimas primena Vašingtoną kaip abstraktų Vašingtono vardu žinomo asmens apibrėžimą.
Vašingtonas sužadina dėl panašumo (garso) rytinio prausimosi asociacijos. Rytinis prausimasis sukelia vestuvių rytą dėl panašumo (vienas bendras žodis).
Vestuvių rytas primena vestuvinę puokštę (įvykį, susijusį su kito prezidento Adamso gyvenimu), dėl panašumo. Vestuvinė puokštė primena Sodą (sodą), dėl gretimumo asociacijos Sodas primena Edeną – rusiškai Edeną (genties ir rūšies ryšys); Edenas Adamsą vadina susiedamas pagal gretumą. Adomas – antrasis prezidentas ir kt.
Ta pati technika naudojama prisiminti kitus prezidentus.
Tas pats metodas naudojamas svetimžodžiams įsiminti...
...Baigiant mnemoninių sistemų apžvalgą, belieka paminėti pono Feinsteino sistemą. Tiesą sakant, galėčiau visiškai apie tai nutylėti, nes jame nėra nieko, ko nebūtų labiausiai paplitusiose mnemonikos knygose, tačiau manau, kad būtina tai paminėti, visų pirma, nes pavadinimu g Feinsteinas sukelia mintį apie mnemonika šiuolaikiniame rusų skaitytoje, antra, todėl, kad jo rankose mnemonika įgavo tą karikatūrinę formą, leidžiančią skaitytojui tinkamai įvertinti patį šį meną.
„Per mano metodą, – sako ponas Feinsteinas, – remiantis fiziologijos, logikos, psichologijos ir pedagogikos dėsniais, atmintis grąžinama ją praradusiems, ji tampa gera tiems, kurie turi blogo, ir geresnė tiems, kurie turi gera. .
„Mano sistema skatina net silpniausios atminties vystymąsi, padidindama ją iki aukščiausio įmanomo tobulumo laipsnio“ ir kt.
Norint prisiminti daugybę žodžių, tokių kaip ledas, linas, miškas, bala, letena, laužtuvas, lankas, liūtas, lyra, tiulis, pagal pono Feinsteino sistemą reikia įsivaizduoti tokį paveikslą: „Žiema... Aplinkui sniegas. Priešais jus kairėje driekiasi ilga upė, padengta ledu, čia pat guli daug linų, kurie jungiasi su artimiausiu mišku. Miške matosi didelė bala, kurioje pastebi didžiulę leteną, o ant jos guli sunkus laužtuvas; Prie laužtuvo, esančio liūto dantyse, pririštas didelis lankas, ant kurio nugaros kažkodėl užrišama tiuliu pakabinta lyra.
Norint atsiminti Rusijos kunigaikščių vardus iš eilės „Rurikas, Olegas, Igoris, Olga, Svjatoslavas, Vladimiras Šventasis, Jaroslavas Išmintingasis, Vladimiras Monomachas, Mstislavas, Izjaslavas“, pagal pono Fainšteino metodą, reikia atlikti sekantis. Pirmiausia turite įsiminti 10 žodžių, kurie skamba panašiai kaip šie vardai. Šie žodžiai yra: „ranka, elnias, ungurys, alksnis, šlovė, šventa, pakopa, švelniai, kerštas, ėdžios“.
Norėdami prisiminti šiuos dešimt nenuoseklių žodžių, turite atlikti atitinkamus įterpimus. Tiksliai:
1) ranka... koja... greitos kojos... elnias
2) elnias... miškas... gyvatė... ungurys
3) ungurys... kalnas... aukštas... medis... alksnis
4) alksnis... veržlus... veržlus žodis... šlovė
5) šlovė... malda... kunigas... šventasis
6) šventa... šventykla... pakopa
7) pakopa... kėdė... minkšta
8) švelniai... žiaurumas... kerštas
9) kerštas... žiaurus jausmas... gyvulys... arklys... ėdžios
Išstudijavus šiuos 10 žodžių, jie turėtų būti susieti su princų vardais taip:
1) Ranka = ru--ryu--Rurik.
2) Elnias = Olegas.
3) Ungurys = Igoris.
4) Alksnis = Olga.
5) Slava = Svjatoslavas.
6) Šventasis = Vladimiras Šventasis.
7) Pakopa = Jaroslavas Išmintingasis.
8) Švelniai = Vladimiras Monomachas.
9) Kerštas = Mstislavas.
10) Vaikų darželis = Izyaslav.
Štai, pavyzdžiui, pagal pono Fainšteino sistemą, kaip galima prisiminti Puškino eilėraštį „Čigonai“.
Virš miškingų krantų
Vakaro tylos valandą
Triukšmas ir dainos po palapinėmis,
Ir užgeso šviesos.
Sveiki laiminga gentis!
Aš atpažįstu tavo ugnį!
Pati tai daryčiau kitu laiku
Aš pamačiau šias palapines.
Rytoj pirma šviesa
Tavo laisvas takas išnyks,
Išeisite, bet už jūsų
Jūsų poetas to nepadarys.
Jis klajoja naktį
Ir senų laikų išdaigos
Pamiršta dėl kaimo palaimos
Ir namų tyla.
Norėdami prisiminti šį eilėraštį naudodami pono Feinsteino metodą, turite susieti vieną kiekvienos eilutės žodį su vienu kitos eilutės žodžiu, bet taip pat, kaip matėme aukščiau, būtent, įterpiant keletą žodžių, kurie užmegztų asociatyvų ryšį. Kaip tai daroma šiuo atveju, dabar skaitytojas pamatys pats.
„Čia pasitelkiame vaizduotę“, – sako J. Feinsteinas. Įsivaizduojame, kad „čigonai yra
Virš miškingų krantų
kurios mums ypač malonios
Vakaro tylos valandą
Tylos priešingybė yra triukšmas:
Triukšmas ir dainos po palapinėmis
pastarajame dega mažos žvakutės, kurių ugnis vos įžiūrima
Ir užgeso šviesos
išdėstytame žodyje girdimas garsas „žmona“; žmona ir vyras, genties atstovai:
Sveiki laiminga gentis!
gentis skamba kaip liepsna, kuri ypač matoma laužuose:
Aš atpažįstu tavo ugnį
kuriame šviečia ugnis; Ugnies priešingybė yra vanduo jūroje, kur yra žuvų, o tarp jų - som-sam:
Pati tai daryčiau kitu laiku
Visi nori linksmintis
Aš pamačiau šias palapines
Palapinės dažniausiai būna be stogų, ant stogo dažnai sutinkami paukščiai su plunksnomis
Rytoj pirma šviesa
Spindulys greitai išnyksta
Jūsų nemokamas takas išnyks
Pėdsakus daro pėdos, kuriomis vaikštome,
Jūs išeisite
Jei jis išeis, jis išeis
Bet tavo poetas tavęs neseka
Poeto mintys skrenda greitai, bet paprasto žmogaus mintys tarsi klaidžioja, klaidžioja
Jis klajoja naktį
Apgyvendinimas kariams dažniausiai paskiriamas vado įsakymu, įsakymai – išdaigos
Ir senų laikų išdaigos
Daugelis pamiršta seną
Pamiršta dėl kaimo palaimos
Tas, kuris nedaro dažnų judesių ir nuolat sėdi namuose, kur kartais būna tylu, tampa švelnus.
Ir namų tyla...
Neapkrausiu savo knygos tolimesnėmis citatomis iš P. Feinsteino paskaitų (Citata iš P. Feinsteino paskaitų, išspausdinta naudojant dauginimo aparatą, vadinamąjį ciklostilį), nes visa kita jo kurse yra tos pačios rūšies, bet negaliu nepažymėti, kad susipažinęs su tuo, kaip jo metodu reikia studijuoti tokius gražius eilėraščius kaip ką tik cituotas, prisiminiau vieno rašytojo recenziją apie mnemonikos reikšmę. Jo nuomone, „bepročio smegenys neturi turėti tokios baisios išvaizdos, kaip nuolat mnemonika užsiimančio žmogaus smegenys. Tikriausiai šis rašytojas turėjo omenyje būtent smegenis tų žmonių, kurie ką nors mokosi pasitelkdami mnemoninius prietaisus, pavyzdžiui, pono Feinsteino technikas.
Tai esminis mnemoninio meno turinys. Su jo pagalba galima įsiminti daugybę nenuoseklių žodžių, atsiminti chronologiją ir apskritai skaitinius duomenis įvairiose srityse. Tai visiškai išsemia mnemonikos turinį, ir vieno mnemoninio prietaiso sistema arba visiškai nesiskiria nuo kitos sistemos, arba, jei skiriasi, yra labai nereikšmingomis savybėmis.
Nepaisant to, retkarčiais atsiranda mnemonikos mokytojų, kurie teigia, kad jų sistema skiriasi nuo visų ankstesnių, kad ji yra visiškai originali ir veda prie nepaprastų rezultatų.
Taigi, pavyzdžiui, šiuo metu dirba trys mnemonikos mokytojai, iš kurių du už labai didelį atlygį „stiprina“ savo mokinių atmintį, o vienas – už vidutinį mokestį. Tai būtent Loisetė Londone, Poelmanas Miunchene ir ponas Feinsteinas Odesoje. (Loisette už savo kursą ima 5 gvinejas arba 105 markes (apie 50 rublių), p. Fainsteinas ima 50 rublių už „visišką lavinimo ir atminties stiprinimo kursą“. Pelmanas tenkinasi kuklesniu mokesčiu: jis ima tik 20 markių). (apie 9 rublius).
| | |Nuo seniausių laikų žmonės didelę reikšmę teikė gebėjimui atsiminti ir išlaikyti informaciją, teisingai manydami, kad nuo to labai priklauso žmogaus sėkmė bet kurioje veikloje. Antikoje įsiminimo procesas buvo laikomas tikru menu, kurį globojo viena iš devynių mūzų – Mnemosyne. Todėl menas išsaugoti žinias atmintyje buvo vadinamas mnemonika, o valdymo technikos – mnemonika, arba mnemonika.
Įsiminimo procesas yra mūsų atminties pagrindas, o norint įvaldyti mnemonikos meną, reikia gerai suprasti, kaip veikia jo dėsniai.
Ar kada nors pastebėjote, kad mūsų atmintis yra selektyvi? Kai kurie dalykai įsimenami lengvai ir greitai, tačiau dalis informacijos, nepaisant nuolatinio kibimo, tiesiog nenori likti jūsų galvoje. Reikalas tas, kad įsiminimas veikia skirtingai, iš tikrųjų yra du skirtingi tipaiįsiminimas, atsižvelgiant į įvairius įstatymus.
Nevalingas įsiminimas
Jos dėka mūsų atmintyje beveik be jokių pastangų, o dažnai ir nesąmoningai, saugomas didžiulis kiekis informacijos. Įgyti reikiamas žinias neįdedant pastangų – visų moksleivių ir studentų svajonė. Tačiau norint, kad informacija įsimintų netyčia, turi būti įvykdytos kelios sąlygos:
- Pagrindinis yra toks: mes nevalingai prisimename tai, kas patraukia mūsų dėmesį – ryškią, neįprastą informaciją, susijusią su mūsų interesais arba sukėlusią stiprų emocinį atsaką.
- Informacija, įtraukta į veiklą, lengviau įsimenama. Tai yra, kai žinių reikia ne tik įsiminti (kaip dažnai nutinka mokykloje ir universitete), bet ir atlikti profesines pareigas ar daryti tai, kas mums patinka. Tokiu atveju smegenys greitai įvertina įgytas žinias kaip svarbias ir reikalingas, jos užsitvirtina atmintyje, o nuolatinis jų dalyvavimas veikloje užtikrina ilgalaikį saugojimą. Taigi kurso dėstytojas greičiau ir geriau įsimena medžiagą nei jos klausantis studentas.
Atmintis yra asociatyvaus pobūdžio. Tai reiškia, kad įsiminimo proceso metu smegenyse atsiranda sąlyginės-laikinės jungtys (asociacijos) tarp naujos ir esamos informacijos. Tai veikia kaip tam tikras inkaras, kuriame saugomos žinios. Tačiau tam turi būti ryšys tarp naujo ir seno. Kalbant apie visiškai naują informaciją, kuri neturi jokio ryšio su mūsų patirtimi, nevalingas įsiminimas neveikia.
O jei šių sąlygų nėra, tuomet reikia pasistengti atsiminti ir naudoti kitokias.
Savanoriškas įsiminimas
Tikslingas, apgalvotas informacijos išsaugojimas dažniausiai reikalauja, ypač jei gaunamus duomenis reikia saugoti ilgą laiką.
Savanoriškas įsiminimas turi daugiapakopę struktūrą:
- Patekusi į pirmąjį trumpalaikės atminties lygį, informacija saugoma neilgai, tik tiek, kad smegenys galėtų įvertinti jos poreikį ir svarbą – nuo 30 sekundžių iki kelių minučių.
- Tam, kad žinios būtų įtvirtintos ir pereitų į ilgalaikės atminties lygį, reikia atsirasti laikinų ryšių tarp sužadinimo židinių smegenų žievėje.
- Kada nevalingas įsiminimas jie atsiranda savaime, bet kai nėra sąlygų joms atsirasti, turime pasirūpinti kryptingu jų kūrimu.
Tai reiškia, kad savanoriškas įsiminimas apima įvairius metodus ir metodus įgytoms žinioms įtvirtinti ir saugoti atmintyje. Visi žino vieną iš šių metodų ir naudoja jį nuolat, pradedant nuo mokyklos. Tai kartojimo technika. Jei nauja informacija kartojama keletą kartų, tai sukelia pakartotinį nervinio impulso praėjimą išilgai smegenų neuronų grandinės ir susidaro tie patys laikini ryšiai.
Tačiau šis metodas yra daug darbo reikalaujantis, neefektyvus ir tinkamas tik nedideliam informacijos kiekiui. Pabandykite, pavyzdžiui, įsiminti psichologijos ar fizikos vadovėlį. Ar jau išbandei? Ir kaip, ar pavyko? Greičiausiai ne, nebent turite . Be to, kad daug darbo reikalaujantis ir neefektyvus, daugkartinio kartojimo metodas veda į situaciją, kai nuo informacijos gausos jautiesi taip, lyg galva ištintų, o naujos žinios neįsisavinamos. Taip yra ne dėl ilgalaikės atminties perpildymo – jos apimtis milžiniška. Ir su trumpalaikėmis ir veiklos perkrovomis, kurios yra susijusios su informacijos apdorojimu.
Jei norite įvaldyti mnemonikos meną, geriau visiškai atsisakyti įsiminimo praktikos ir naudoti efektyvesnius metodus ir metodus.
Asociatyvinės figūrinės technikos
Informacijos įsiminimo metodai, pagrįsti asociatyvia atmintimi ir laikomi pačiais seniausiais. Šios technikos atsirado tada, kai mūsų protėviai dar turėjo menkai išvystytą abstraktų loginį mąstymą. Todėl įsiminimas vaizdais yra paprastas, patogus, juo gali naudotis net mažas vaikas.
Beje, senovinės asociatyvinės-vaizdinės informacijos įsiminimo ir atkūrimo technikos perduodamos iš kartos į kartą ir kai kurios pasiekė mus. Ir aš manau, kad kartais jas naudoji. Tai yra vadinamieji atminties mazgai. Surišdami mazgą, darydami kryžiuką ant delnų ar vyniodami siūlą ant piršto, kartojame tai, ką privalome prisiminti. Šiuo metu mūsų smegenyse užsimezga asociatyvus ryšys tarp „mazgo“ ženklo ir konkrečios informacijos. Ir tada, kai tik pamatome šį „mazgą“, mūsų galvose iš karto iškyla kažkas, ką turėjome prisiminti.
Tolimoje praeityje netgi buvo surišta raidė, kur kiekvienas ypatingu būdu surištas mazgas reiškė tam tikrą informacijos bloką. O vyras kalbėjo, pirštais vyteles mazgais, prisimindamas, apie ką toliau kalbėti. „Mazgų“ vaidmenį galėtų atlikti kriauklės, įvairiaspalviai akmenukai, piešiniai ant planšetės.
Šiais laikais niekas neprisimena didelio informacijos kiekio naudojant „mazgus“. Tačiau galima rekomenduoti kai kuriuos metodus, susijusius su asociatyvaus-vaizdinio mąstymo aktyvinimu.
Skaičių įsiminimo būdai
Daugeliui žmonių sunku atsiminti skaičius. Esmė ne tik ta, kad tai yra abstrakti, dažniausiai sausa informacija, bet ir tai, kad ji nereikalauja mąstymo. Nebent, žinoma, tai yra skaitinis pavyzdys arba matematikos uždavinys. O tai, ko smegenys niekaip neapdoroja, neįtraukiama į protinę veiklą, įsimena prasčiausiai.
Jei vietoj skaičių naudojate su jais susietus vaizdus, įsiminimo procesas žymiai supaprastėja, o aktyvi protinė veikla skatina įsiminimą.
Asociacijos vaizdai paprastai yra individualūs, kiekvienas gali sugalvoti savo, svarbiausia, kad jie būtų įdomūs ir ryškūs. Pavyzdžiui, skaičių 32 lengva įsiminti, nes jis reiškia 3 linksmas žąsis. O jei 732, tai žąsys seka susigubusią močiutę (7 numeris). Vaizdas skaičiui 31 gali būti trejetas žirgų, kuriuos varo kučeris. Tačiau šį paveikslą galima sukurti sudėtingesnei skaičių serijai 324-17-05: ant kėdės sėdėjo trys linksmos žąsys, o susigubusi močiutė su lazda atnešė joms indą ir kaušą.
Vaizdai turi būti kuo gyvesni ir judresni, stenkitės sukurti prasmingą paveikslą, savotišką animacinį filmuką. Tai žymiai padidins informacijos įsiminimo ir vėlesnio atkūrimo efektyvumą.
Jei jums netinka vaizduotės mąstymas, skaičiai gali būti siejami su žodžiais, kurie prasideda ta pačia raide arba turi tiek raidžių, kiek skaičių reikia atsiminti. Pavyzdžiui: 457 – „Petras mėgsta žvejoti“.
Asociacijos gali būti prasmingos, o skaičius lengviau įsimenamas, jei juos susiejate (užmezgate ryšį) su namo ir buto numeriu, gimimo diena ir metais, mokyklos numeriu ir pan.
Vardų ir žodžių grupių prisiminimas
Vardams prisiminti tinka ir asociatyvinės-figūrinės technikos. Principas čia vis dar tas pats – užmegzti ryšius ir asociacijas su smegenyse atsiradusiais vaizdais.
Šios technikos sėkmė įmanoma tik tuo atveju, jei asociacijos, pirma, yra ryškios ir, antra, susijusios su konkrečiu asmeniu. Pavyzdžiui: Michailas Belovas yra baltasis lokys. Tai paprasčiausias variantas. Tačiau Irina Stroganova yra sudėtingesnė. Ką čia gali sugalvoti? Griežtas ir pažeidžiamas (jei charakteristikos sutampa), lieknas ir rausvas, baisus ir keiksmažodis, švilpimas ir piešimas ir kt.
Dažnai kyla problemų įsimenant nesusijusių žodžių sąrašą. Kai įsimenate, turite tarp jų užmegzti vaizdinį ar semantinį ryšį. Pavyzdžiui, surašyti daiktus, kuriuos turime nusipirkti: duonos, cukraus, spausdintuvo popieriaus, siūlų ir vinių. Sudarome sakinį: „Duona su cukrumi, suvyniota į popierių ir surišti siūlais, kabo ant vinies“.
Teksto įsiminimas
Didelis tekstas, žinoma, yra sunkiau įsimenamas, todėl neturėtumėte bandyti jo išmokti žodis po žodžio. Šiuo atveju padės ir asociatyvinės-figūrinės technikos. Tai apima garsųjį Cicerono „romėnų kambario“ metodą, kuris gali būti naudojamas žinutės, pranešimo ar kalbos seminare tekstui įsiminti. Jo esmė yra tokia.
Atidžiai perskaitykite pranešimo tekstą, tuo pačiu suskaidydami jį į mažus gabalėlius – semantines dalis. Kiekvienoje dalyje turi būti pagrindinė mintis, kurią būtų galima apibendrinti trumpa frazė. Beje, kaip tik šis teksto ištobulinimas padės jį prisiminti.
Įsivaizduokite jums pažįstamą kambarį, pavyzdžiui, savo butą su visais baldais, aksesuarais ir pan.
- Įeikite į butą.
- Iš naujo pradėkite skaityti tekstą ir tuo pačiu „dėlioti“ pasirinktus tekstus ant skirtingų baldų, nepamirštant pakartoti pagrindinių minčių. Pavyzdžiui, įžangą pastatysite ant veidrodžio dešinėje, o kitą ištrauką – ant naktinio staliuko po veidrodžiu. Kitą dalį pastatysite ant batų lentynos. Prisimeni apie ką tai? Tada pereikite iš prieškambario į kambarį ir toliau dėliokite tekstą.
- Sudėję visas semantines dalis, dar kartą apžiūrėkite butą, patikrinkite, ar jie visi yra savo vietose, naudodami trumpas frazes-idėjos.
- Tada įsivaizduokite, kad išeinate pro duris ir jas užrakinate, kad niekas negalėtų pakeisti dalių eilės.
Šis metodas yra labai efektyvus, tačiau jis veikia tik tuo atveju, jei mokate pakankamai gerai kalbėti, tai yra nuosekliai reikšti savo mintis apie reikalo esmę ir žinant terminiją, jei turite mokslinę žinią. Juk savo ataskaitos žodis žodin neįsiminėte.
Cicerono romėnų kambario metodas taip pat vadinamas vietų metodu. Jis remiasi ne tik vaizdiniu-asociatyviniu įsiminimu, bet ir semantiniu. Šiuo metu semantiniai metodai laikomi pagrindiniais, norint įsiminti didelius tekstinės informacijos kiekius.
Semantinio įsiminimo būdas
Šio tipo įsiminimas grindžiamas vienu iš pagrindinių atminties dėsnių: kad informacija būtų išsaugota, smegenys turi su ja dirbti. O semantinis įsiminimas suponuoja aktyvų protinį darbą su medžiaga. Ir tai, beje, nemėgsta metodo tiems, kurie norėtų išmokti lengvai, be jokių pastangų įsisavinti sudėtingą informaciją. Taip nebūna. Įvaldyti bet kokią veiklą reikia pastangų, o mnemonika nėra išimtis.
Semantinės technikos pirmiausia yra susijusios su teksto įsiminimu. Jie daugiausia yra individualūs ir priklauso tiek nuo žmogaus mąstymo ypatybių, tiek nuo medžiagos, kurią reikia atsiminti, pobūdžio. Tačiau yra ir keletas Bendrosios taisyklės tai turėtų būti laikomasi:
- Atminkite, kad jums reikia informacijos, kurią norite atsiminti. Įsitikinkite tuo save. Niekas daugiau netrukdo įgyti žinių, kaip tikėjimas, kad jos nenaudingos.
- Stenkitės suprasti ir suprasti tekstą. Jei pristatymas per sudėtingas, skaitydami „išverskite“ į jums patogesnę kalbą.
- Neprisiriškite prie atskirų žodžių, frazių, formuluočių. Susikoncentruokite į prasmės prisiminimą, o tai neįmanoma be supratimo.
- Pabrėžkite pagrindines mintis ir nepatingėkite sudaryti plano. Tai padės suprasti tekstą ir išsiaiškinti pagrindinius semantinius vienetus. Judėdami iš taško į tašką išlaikykite loginę seką; suvokus ryšius tarp taškų, sutrumpėja įsiminimo laikas.
- Papildykite savo pagrindines mintis pavyzdžiais, jie visada įsimena geriau nei sausos teorinės formuluotės. Jei tekste nėra pakankamai pavyzdžių, sugalvokite juos patys. Pasinaudokite savo patirtimi, informacija iš knygų, filmų ir profesinėje veikloje.
- Užduokite klausimus, jie puikiai suaktyvina mąstymą ir padeda suprasti sudėtingą medžiagą. Priežastis, ginčytis su autoriumi ir su savimi. Įsivaizduokite nematomą pašnekovą ir aptarkite su juo prieštaringiausias problemas.
- Visada užsirašyk. Pirma, tai leis sutelkti dėmesį į pagrindinį dalyką, nes nesurašysite visko, o tik esminius. Antra, rašydami labiau organizuotai ir linijiškai galėsite tvarkyti ir tvarkyti įsimenamą informaciją. Trečia, rašymas taip pat sujungia motorinę atmintį su semantine atmintimi, o tai žymiai padidina įsiminimo efektyvumą.
Kai kuriems šie patarimai gali atrodyti pernelyg sudėtingi. Bet jei tokiu būdu susiformuosite įprotį dirbti su bet kokiu tekstu, viskas įsimins lengvai ir paprastai, o tai užtruks šiek tiek laiko. Bent jau mažiau nei tą patį tekstą skaitant tris kartus. Ir informacijos saugojimo efektyvumas bus daug didesnis.
Nepamirškite, kad semantiniam įsiminimui reikia gerai išvystyto, laisvo žodžio ir tinkamo žodyno. Tačiau šią savybę išugdysite ir vadovaudamiesi patarimais, kaip organizuoti semantinį įsiminimą.
Versifikacijos priėmimas
Be gerai žinomų ir paplitusių mnemoninių metodų, yra gana originalių, bet ir veiksmingų. Vienas iš šių metodų yra versifikavimo metodas – tai rimavimas, eiliavimas. Manau, pastebėjote, kad eilėraštį lengviau įsiminti nei prozos tekstą. Pagrindinė priežastisčia rimas (nors ritmas taip pat svarbus). Rimai vaidina kabliukų, nubrėžiančių kitą eilutę, vaidmenį. Šiuo atveju taip pat užsimezga asociacijų ryšiai, tačiau jie yra garsinio ir ritminio pobūdžio.
Ši technika plačiai naudojama mokykloje, norint atsiminti taisykles ir įstatymus. Pavyzdžiui, gerai žinoma frazė „Pitagoro kelnės yra lygios iš visų pusių“ padeda prisiminti, kad trikampio hipotenuzės kvadratas yra lygus jo kojų kvadratų sumai. O čia iš rusų kalbos:
Važiuok, laikyk, žiūrėk ir pamatyk,
kvėpuoti, girdėti, nekęsti
ir priklauso, ir sukosi,
ir įžeisti, ir ištverti.
Atsiminsite, draugai,
Jų negalima konjuguoti su „e“.
Apskritai versifikavimo technika gali būti naudojama norint įsiminti bet kokį nedidelį informacijos kiekį. Pavyzdžiui, vaivorykštės spektro spalvų sekos: „Kaip kartą Žakas varpininkas galva sulaužė žibintą“. Ši rimuota eilutė yra mažiau žinoma, bet įdomesnė nei įprasta: „Kiekvienas medžiotojas nori žinoti, kur sėdi fazanas“.
O Saulės sistemos planetų tvarka yra tokia: „Žinome, kad Julios mama ryte sėdėjo ant tablečių“. Bet mes galime rekomenduoti sugalvoti rimuotas atmintines tiems, kurie paprastai mėgsta rašyti poeziją.
Labai dažnai, išstudijavę informaciją apie mnemoninius metodus, žmonės skeptiškai kikena ir neskuba jomis naudotis. Kodėl? Ne todėl, kad netiki jų veiksmingumu, o todėl, kad tiki, kad lengviau ir greičiau pakartoti 25 kartus, nei parašyti eilėraštį, sudaryti planą ar sugalvoti ryškų. gyvas vaizdas, o juo labiau apmąstyti sudėtingą ir varginantį tekstą. Štai apie ką reikia pagalvoti!
Viskas! Kam reikalinga beprasmiškai nuobodi, fragmentiška (visos to vis tiek neprisiminsi) informacijos? Čia siūlomos technikos nėra tik mnemonika, jos lavina mąstymą ir sukuria įprotį teisingai, prasmingai įsiminti. Su jų pagalba jūs tikrai įvaldysite mnemonikos meną.
Straipsnio vaizdo versija:
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga
"Darželis Nr. 34"
Parengta:
Vyresnysis mokytojas: M.G. Mišukova
Slavgorodas, 2015 m
Mnemonika – įsiminimo menas
Kas yra MNEMOTECHNIKA?
Technikos aprašymas
Ruduo puošia parkus
Daugiaspalvė lapija.
Ruduo maitina derliumi
Paukščiai, gyvūnai, tu ir aš.
Laukai valomi -
Žmonės renka duoną.
Pelė tempia grūdus į skylę,
Pietauti žiemą,
Džiovintos voverės šaknys,
Bitės saugo medų.
Močiutė verda uogienę
Į rūsį deda obuolius.
Peržiūra:
Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga "Licėjus Nr. 17"
Struktūrinis padalinys – ikimokyklinės grupės
Konsultacijos pedagogams
Mnemonika – įsiminimo menas
Parengta:
Mokytojas M.G. Mišukova
Slavgorodas, 2018 m
Mnemonika – įsiminimo menas
20-aisiais praėjusiame amžiuje, kai buvo pradėta domėtis vaikų psichikos raidos ypatumais, kai kurie psichologai išsakė mintį, kad vaiko atmintis yra stipresnė ir geresnė už suaugusiojo atmintį. Tokių sprendimų pagrindas buvo faktai, bylojantys apie nuostabų vaikų atminties plastiškumą. Vaikai tikrai neįprastai greitai ir lengvai įsimena įvairiausią medžiagą. Jis tarsi pats „klijuoja“ ir yra jų įspaustas be jokios atrankos ir be jokio darbo. Ikimokyklinukai greitai įsimena jiems nepažįstamus užsienio kalbos žodžius, eilėraščius, daineles, suaugusiųjų vartojamus humoristinius posakius, įvairių futbolo komandų vartininkų ir kitų žaidėjų vardus ar kai kuriuos skaitinius duomenis apie variklio galią „Moskvich“ ir „Žiguli“ automobiliuose. Palyginti su suaugusiaisiais, vaikai greičiau įsimena panašią medžiagą. Tačiau kruopštus mažų vaikų atminties aktyvumo tyrimas parodė, kad vaikų atminties pranašumas yra tik akivaizdus. Visų pirma, vaikai tikrai lengvai įsimena, bet ne bet kokią medžiagą, o tik tai, kas jiems kažkaip įdomi ir sukelia teigiamus jausmus.
Kas yra MNEMOTECHNIKA?
„Mnemonika“ ir „mnemonika“ yra „įsiminimo būdai“. Šie žodžiai kilę iš graikų kalbos „mnemonikon“ – įsiminimo meno.
Šiuolaikiniame enciklopediniame žodyne pateikiami šie mnemonikos apibrėžimai.
Mnemonika yra įsiminimo menas, technikų ir metodų rinkinys, palengvinantis įsiminimą ir didinantis atminties talpą formuojant dirbtines asociacijas. Mnemonika naudoja natūralius smegenų atminties mechanizmus ir leidžia visiškai kontroliuoti informacijos įsiminimo, saugojimo ir prisiminimo procesą.
Pirmuosius įsiminimo būdus išrado senovės oratoriai, norėdami įsiminti ilgas kalbas.
Dabar įsiminimui naudojama mnemonika įvairių tipų informacija: telefonų numerių sąrašai, chronologinės lentelės, įvairios skaitinės lentelės, asmens duomenys, sudėtingi mokomieji tekstai, kuriuose yra daug terminų ir skaitinės informacijos ir kt.
Mnemonika yra įgūdis. Tai reiškia, kad čia nėra jokių „stebuklingų piliulių“ – keblių metodų, kuriuos išmokę iškart įsiminsite 10 kartų daugiau informacijos.
Tačiau yra tam tikrų technikų, kurias įvaldę daug greičiau įsimenate didžiulį informacijos kiekį.
Šį įgūdį galima palyginti su darbu kompiuteriu:
- tyčia ištrinti saugomus duomenis;
- kontroliuoti įsiminimo trukmę;
- perkelti saugomus duomenis.
Tiesą sakant, tai labai įdomi veikla. Įvaldę net paprasčiausius būdus, nesunkiai tuo įsitikinsite, be to, specialaus įsiminimo įgūdžiai suteikia daug naudingų pranašumų.
Taigi, ką duoda mnemonika?
- gebėjimas kaupti didžiulį informacijos kiekį;
- milžiniškas laiko taupymas įsimenant;
- galimybė greitai išmokti;
- stiprus mąstymo ir dėmesio ugdymas;
- efektyvi gimnastika smegenims
Poezijos įsiminimo technikos esmė
Dėl ikimokyklinė vaikystė Viena iš mokytojų užduočių – supažindinti vaikus su grožine literatūra ir įvairiais jos žanrais. Poezija, kaip vienas iš literatūros žanrų, yra vaizdinės kalbos turtinimo, poetinės klausos, etinės ir moralines sąvokas. Nuo ankstyvos vaikystės slypi meilė meniniam žodžiui. Poezija plečia idėjas apie aplinką, ugdo gebėjimą subtiliai pajusti gimtosios kalbos meninę formą, melodiją, ritmą.
Poetiniai kūriniai sukelia emocinį vaikų atsaką. Poezijos skaitymas ir įsiminimas leidžia vaikams suvokti kalbos sąskambią ir melodiją, taip pat sprendžia garsinės kalbos kultūros formavimo problemą: padeda įsisavinti garso išraiškingumo priemones (toną, balso tembrą, tempą, balso stiprumą, intonacija) ir prisideda prie aiškios dikcijos ugdymo.
Poezijos įsiminimo metodui būtinos žinios apie vaikų poezijos suvokimo ir įsiminimo ypatumus. Palengvina poezijos suvokimą ir eilėraščių įsiminimą dėl vaikų meilės garsams ir žaidimo su jais, pasikartojimo ir ypatingo jautrumo rimui.
Mnemonika yra sistema įvairios technikos, palengvinantis įsiminimą ir didinantis atminties talpą, formuojant papildomas asociacijas.
Mnemoninių lentelių naudojimas nuoseklios kalbos ugdymo pamokose leidžia vaikams efektyviau suvokti ir apdoroti vaizdinę informaciją, ją perkoduoti, saugoti ir atkurti pagal paskirtas ugdymo užduotis.
Tačiau nuosekliai kalbai ugdyti vien dirbtinių įsiminimo technikų naudojimo neužtenka, nes pagrindinė įsiminimo atrama yra ne dirbtinė, o logiškai pagrįsti, prasmingi ryšiai, užmezgami tiek to, kas prisimenama, tiek tarp įsimenamos medžiagos ir kažko. jau gerai žinomas. Technikos ypatumas yra tas, kad objektų vaizdai siūlomi netiesioginiam įsiminimui. Tokios užduotys padeda vaikams daug lengviau rasti ir įsiminti žodžius.
Pagrindinė darbo su vaikais vieta yra mnemoninių lentelių naudojimas kaip didaktinė medžiaga.
Mnemoninė lentelė yra diagrama, kurioje yra tam tikra informacija.
Įvaldę darbo su mnemoninėmis lentelėmis techniką, sutrumpėja treniruočių laikas ir išsprendžiamos problemos, kuriomis siekiama:
Pagrindinių psichikos procesų ugdymas – atmintis, dėmesys, vaizduotės mąstymas;
Plėtra smulkiosios motorikos įgūdžius rankos daliniam arba visam grafiniam atkūrimui.
Pradiniuose darbo etapuose mokytojas lentelę pildo kartu su vaikais, vėlesniuose mokymosi etapuose vaikai lentelę pildo savarankiškai.
Taigi vaikams duodamas tuščias lapas, padalintas į kelias ląsteles (mnemoninė forma). Tuščias mnemoninės lentelės langelius mokytojas užpildo po vieną lentos laukelį. Vaikai piešia pagal savo formas. Taigi pamokos metu kiekvienas vaikas pildo savo mnemoninę lentelę, kurios pagalba turi galimybę padeklamuoti eilėraštį.
Vaizdinė schema veikia kaip kalbos išsakymo planas. Vaikas žino, nuo ko turėtų pradėti, kaip tęsti ir kaip tai užbaigti. Mokydami mintinai eilėraščius galite naudoti nuorodas. Ši technika sužavi vaikus ir paverčia veiklą žaidimu. Vaizdinis vaizdas, kurį vaikas išsaugo išklausęs, lydimas paveikslėlių peržiūros, leidžia jam daug greičiau įsiminti tekstą.
Siūlomas metodas labai pasiteisino ir yra labai efektyvus dirbant su vaikais. Jis pagrįstas tuo, kad žmogaus smegenys daug lengviau „pasikliauja“ vaizdais, o būtent iš jų lengviau įsiminti žodžius, frazes ir net skaičius, kurie anksčiau buvo įsimenami sunkiai.
Kitaip tariant, jei vaikui sunku prisiminti eilėraščio eilutes, tada, kai jam piešiami vaizdiniai paveikslėliai, įsiminimo efektyvumas padidėja eilėraščiu.
Technikos aprašymas
Pasiimame studijuoti paskirtą eilėraštį.
1. Kad būtų lengviau įsiminti, eilėraštį suskirstome į dviejų ar keturių eilučių blokus. Ir kiekvienam eilėraščio blokui ant popieriaus lapo nupiešime atsirandančius vaizdus. Norėdami atlikti šią užduotį, galite nupiešti ženklą paveikslėliams, galite sulankstyti popieriaus lapą į keturias ar aštuonias dalis. Viskas priklauso nuo to, kas patogiau.
2. Skaitome eilėraštį ir prie kiekvieno blokelio nupiešime po asociatyvų vaizdą, kuris ateina į galvą. Žinoma, geriau, jei vaikas pats sugalvos ir nupieši šiuos paveikslėlius. Verta pakeisti tai, kad kuo paprastesnis piešinys, tuo lengviau jį atsiminti ir nupiešti, todėl neturėtumėte piešti ištisų scenų, o apsiriboti paprasto ir suprantamo paveikslo eskizavimu.
3. Po to paprašykite vaiko deklamuoti eilėraštį naudojant tik asociacijas, tai yra pieštus paveikslėlius.
4. Paskutinis etapas – vaiko eilėraščio pasakojimas be paveikslėlių, tik pasitelkus nupieštų vaizdų atmintį.
Pavyzdžiui, pasvarstykime apie T. Bokovo eilėraščius
Ruduo puošia parkus
Daugiaspalvė lapija.
Ruduo maitina derliumi
Paukščiai, gyvūnai, tu ir aš.
Laukai valomi -
Žmonės renka duoną.
Pelė tempia grūdus į skylę,
Pietauti žiemą,
Džiovintos voverės šaknys,
Bitės saugo medų.
Močiutė verda uogienę
Į rūsį deda obuolius.
Kad geriau prisimintum šį eilėraštį. Suskaidome į atskirus blokus. Paimame popieriaus lapą (sulenkiame į aštuonias dalis), pieštukus ir nupiešime tai, kas mums asocijuojasi su ta ar kita eilėraščio eilute.
Tarkime, kad pirmam blokui „ruduo kvadratus puošia spalvinga lapija“, vaikas pieš lapus.
Toks paprastas vaizdas ikimokyklinukui iškart primins kupletą iš eilėraščio ir neleis pamiršti reikiamo blokelio.
Panašūs veiksmai su kitais blokais.
Poezijos žinios turtina vaiko žodyną, ugdo taisyklingo žodžių ir atskirų frazių tarimo įgūdžius, ugdo kalbėjimo kultūrą. Poezija labai gerai ugdo estetines, moralines ir emocines vaiko savybes.