У МІСТІ ОРЕНБУРЗІ ПРОХОДИТЬ ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ ПРОЕКТУ ПРОГРАМИ

«ФОРМУВАННЯ комфортне міське середовище» В ЧАСТИНИ БЛАГОУСТРОЮ Дворові І ГРОМАДСЬКИХ ТЕРИТОРІЙ, ОРГАНІЗАЦІЇ ПІШОХІДНИХ ПОТОКІВ НА ТЕРИТОРІЯХ, В ТОМУ ЧИСЛІ ПРИЛЕГЛИХ ДО освітніх організацій.

ПРОСИМО ВЗЯТИ АКТИВНУ УЧАСТЬ У ОБГОВОРЕННІ ДАННОНГО ПРОЕКТУ НА ОФІЦІЙНОМУ ІНТЕРНЕТ-ПОРТАЛІ АДМІНІСТРАЦІЇ міста Оренбурга!

Таблиця заохочення дитини 7 років

Покарання та заохочення

Заохочення і покарання - це не батіг і пряник. Це дві складні виховні технології, якими кожен батько повинен володіти досконало. Ось тільки таких компетентних батьків зустрічається досить мало. За правилами заохочення і покарання написана не одна методика, і було б непогано мамі і татові з такими методиками знайомитися.

Перше, що слід знати - все заохочення і покарання повинні відповідати декільком принципам:

1) Він повинні служити зовнішнім побудником внутрішньої активності дитини.

2) Вони повинні бути істотними, зачіпати інтереси дитини.

3) Вони повинні бути справедливими.

4) Чи повинні враховувати всі вікові особливості, Характер відносин дитини в колективі, відносини з педагогом або вихователем.

5) В обов'язковому порядку повинен проводитися аналіз ситуації і причин

покарання

Існує чотири питання, на які необхідно відповісти, щоб покарати правильно. Це питання «Кого?», «За що?», «Коли?» і як?". Можливо, комусь ці питання здадуться смішними - мовляв, і так зрозуміло, за що, кого і як. Насправді, дуже часто дорослі недостатньо ясно відповідають собі на них, а покарання виходить не тільки мало ефективним, так ще й погіршує ситуацію.

Отже, перш за все, питання «Кого?». Ясна річ, що дитину! Але ж і діти бувають різні. Враховувати потрібно все: фізичний стан дитини, особливості розвитку, особливості мислення і сприйняття. Покарання не може бути універсальним для всіх дітей - до кожного необхідний особливий підхід.

Друге питання - «За що?». Уявіть ситуацію: дитина грав у м'яч і розбив вікно. Батьки кричать на нього і починають пригадувати, що він телепень, вчиться погано, посуд мити не хоче, та й взагалі по всіх параметрах нікудишній син, і карають його навіть не стільки за розбите вікно, скільки за те, що їм не подобається його поведінка в цілому. Це величезна педагогічна помилка. Карати дитину можна за конкретний проступок. Все, що було раніше, забудьте і не приплітати до даного випадку, Інакше малюк просто не зрозуміє, в чому він конкретно винен, і просто розлютиться на вас.

Крім того, чи впевнені ви, що дитина дійсно заслуговує якого б то не було покарання? Або це просто вплив хвилинних емоцій?

Питання «Коли?» - це питання терміну давності, який, в общем-то, випливає з попереднього. Пригадувати дитині старі провини безглуздо - він уже не відчуває почуття провини, вже не пам'ятає, що зробив щось не так. Це неефективно і дуже зашкодить вашим відносинам.

Останнє питання - «Як?». Покарання має бути відповідає провині. Не можна замикати дитину вдома на тиждень за невимитую посуд. Але не можна і обмежуватися надмірно легким покаранням за серйозний проступок, а то і зовсім не карати за нього.

Взагалі, в педагогіці існує 7 основних правил будь-якого покарання:

1) Покарання не повинно нести шкоду здоров'ю дитини.

2) Якщо ви сумніваєтеся, чи варто карати чи ні, то не карайте.

3) За один проступок може бути тільки одне покарання.

4) У кожного покарання є термін давності.

5) Якщо дитина покараний, отже, він прощений.

6) Дитину не можна принижувати.

7) Дитина не повинна боятися покарання, а повинен боятися засмучення.

Є випадки, в яких карати дитину не можна взагалі - коли він хворий, коли їсть, відразу після сну, перед сном, коли грає. Не можна карати після фізичної або душевної травми, якщо у дитини щось не виходить, якщо вам незрозумілі внутрішні мотиви його вчинку і якщо ви самі не в собі.

І пам'ятайте, що фізичне покарання - це визнання власної неспроможності як вихователя.

заохочення

Коли ви хочете заохотити за щось дитини, то керуйтеся все тими ж чотирма питаннями. Але крім них існує безліч нюансів правильної похвальби.

По-перше, треба враховувати тип дитини. По відношенню до похвали поділяють три типи дітей:

«Омега» або «нібито неповноцінний» - це діти, які на свою думку і думку оточуючих дітей мають якийсь недолік, хоча ця оцінка не зовсім об'єктивна. Наприклад, це діти, які носять окуляри або діти з надмірною вагою. Таких дітей потрібно хвалити частіше, щоб у них не формувалися комплекси.

«Альфа» або «надповноцінність» - це талановиті і розумні діти. Їх потрібно хвалити за вже вчинені досягнення, але не за майбутні, інакше вони легко можуть зазнатися і у них пропаде прагнення до досконалості.

«Тата» або «надчутливі» - у цих дітей загострена чутливість до оцінок. Вони важко переживають критику, а в похвалах і заохочення потребують, мабуть, більше за всіх.

Обов'язково хваліть і заохочуйте дитину не тільки за досягнення, а й після втрат, невдач, нещасливе кохання ... І просто так.

Видів заохочень і похвали теж буває кілька:

Компенсація - коли хвалять за те, що є.
Аванс - коли хвалять за те, що буде. Досить небезпечний вид заохочення, в деяких випадках може підстьобнути дитину до досягнення мети, а в деяких - відбити бажання що-небудь робити.
Непряме схвалення - це здатність хвалити нема хвалячи. До нього відноситься, наприклад, рівність прав з дитиною. Іноді таке заохочення діє краще будь-якого матеріального.
Вибух любові - це похвала за те, чого ніколи не буде. Використовується лише в самих крайніх випадках, наприклад, якщо дитина загрожує самогубством.

Вчіться правильно лаяти і правильно хвалити, а ще любите свою дитину. Це ті стовпи, на яких тримається добре виховання.

www.prodetey.ru

Як заохочувати дитину? Більшість психологів стверджують, що найчастіше батьки роблять це неправильно. Тому малюк може вирости примхливим егоїстом. Давайте розбиратися разом, використовуючи поширені методи.

похвала

Психологи рекомендують не хвалити самого дитини, виносячи схвалення тільки вчинків або дій. Але давайте поставимо себе на місце сина. Уявіть ситуацію: прагнучи догодити батькам, малюк забрався в кімнаті або вимив посуд.

Що буде відчувати дитина, якщо не похвалити його самого? Правильно, гіркоту і образу. Адже кімната або посуд не стали чистими за помахом чарівної палички. Хтось же доклав для цього зусилля? Він сам! А заслуженої нагороди не отримав.

Тому залишаємо психологів самих копатися в своїх рекомендаціях, і від душі хвилями свого сина за кожне позитивне дію.

Важливо! Дитину неможливо перехвалити. Він буде радий будь-яким добрим словами з боку батьків. Особливо, якщо заслужив.

як правильно карати дитину

Ласка

Такі прості дії, як погладжування по голові або спинці, поцілунки і обійми, можуть творити чудеса в процесі виховання. Тільки не переборщіть з таким заохоченням, інакше після кожного позитивного дії чадо буде бігати до вас за нагородою.

До речі, не забувайте до ласки додавати похвалу. Це потрібно для того, щоб дитина розуміла, за що його заохочують.

Трохи поміркувавши, виникає інше питання: що робити з підлітками? Діти такого віку часто вельми негативно ставляться до «телячою ніжностей». Як бути?

Виявляється, вихід є. Як би не було сумно, але багато підлітків більшу частину часу проводять в інтернеті. І там у них дуже популярний мем, який називається обнімашкі. Використовуйте його в спілкуванні з дитиною. Він не вимагає погладжувань або поцілунків, та й взагалі досить жартівливий.

Але, якщо замість ласки сказати синові: «Та ти молодчина, йди обнімашкі!», То повірте, ефект буде вражаючий. Чадо відчує свою потрібність, і буде пишатися, що батьки з ними на одній хвилі.

Порада. Покопайтеся в інтернеті і вивчіть кілька слів з підліткового сленгу. Це дуже стане в нагоді вам в спілкуванні з дитиною. Тільки не використовуйте подібні фрази привселюдно або на людях. Діти соромляться таких батьків. А ось тет-а-тет - завжди, частіше і до місця.

зняття заборон

Звичайно ж, в розумних межах. Розширення прав не повинно ставати вседозволеністю. Це вже не заохочення, а розгнузданість. Як робити правильно?

Наприклад, за який-небудь позитивний вчинок (допомога по домашнім клопотам, правильне рішення проблеми, виконання домашнього завдання) Можна дозволити дитині лягти спати трохи пізніше звичайного часу. Але тільки тут і зараз, тобто сьогодні, а не кожен день.

Малюкові 2-4 років рекомендується дозволити подивитися більше мультфільмів. Чаду років 5-7 можна дозволити купити що-небудь в магазині самостійно, без допомоги дорослих. Підлітку - прийти додому з прогулянки трохи пізніше, ніж належить. Але не забувайте золоте правило: Заохочення добре тоді, коли воно одноразове! Не варто вводити зняття заборон на постійній основі.

Порада. Перш, ніж заохочувати дитину подібним чином, вивчіть його звички і бажання. На жаль, багато батьків практично не знайомі з власним чадом.

як правильно виховувати дітей

спільне проведення часу

Як не сумно це звучить, але сучасний ритм життя не дозволяє батькам проводити з дитиною багато часу. А іноді буває ще гірше: тато в «танчики», мама в соціальних мережах, Дитина грає сам з собою.

Використовуйте в якості заохочення спільні ігри, заняття. Тільки не навчальні! Це повинні бути саме гри, читання книг, перегляд мультиків.

Для дітей постарше правильним заохоченням буде прогулянка в парку, на дитячому майданчику, катання на роликах разом з батьками.

Підліткам підійде спільний похід в кіно, зоопарк, на атракціони. Включайте фантазію, цікавтеся у сина, чим би він хотів зайнятися разом з вами.

фінансова винагорода

сучасні батьки використовують цей вид заохочення найчастіше. Замість кишенькових грошей дитині видається певна сума грошей за позитивні дії або вчинки. Наприклад, за прибирання в будинку або гарне навчання.

Тут психологи особливо активно стукають себе п'ятами в груди, доводячи, що так робити не можна! Але давайте вже подивимося правді в очі: без грошей зараз нікуди і ніде. Особливо, якщо батьки друзів та однокласників просто дають своїм дітям гроші без приводу. Вам потрібна заздрість вашої дитини по відношенню до оточуючих? Ні? Значить, йдемо в ногу з часом, і заохочуємо сина матеріально.

Але є певна важливі нюанси, які слід дотримуватися, використовуючи грошовий еквівалент похвали:

Сума повинна бути співмірна вчинку. Не можна давати за миття посуду 500 рублів, а за прибирання кімнати 50.
Про ці гроші батьки повинні забути. Дитина має повне право скористатися ними на власний розсуд. Не можна говорити, наприклад: «Це тобі на нові черевики.»
Встановіть обмеження. Наприклад, за п'ятірку 10 рублів, але не більше 100 рублів на тиждень. Інакше чадо замучить вчителів бажанням відповідати біля дошки. Або взагалі візьме педагога в частку.

В іншому випадку, якщо платити дитині за будь-яку дрібницю (надягання колготок або підмітання підлоги), то можна домогтися абсолютно протилежного ефекту. Чадо вимагатиме законне грошову винагороду постійно і в зростаючих обсягах.

Порада. Ось тільки не треба зараз про цінність навчання і багаж знань. Нинішня реальність не дозволить бути ситим і одягненим, спираючись тільки на знання. І в магазинах за навчання не продають їжу. Просто підходите до фінансового заохочення з обережністю і ретельно все обміркувавши. Але не виключайте повністю.

як виховати з хлопчика справжнього чоловіка

Подарунки

Принцип дії такого заохочення схоже описаного в попередньому пункті. Різниця тільки в тому, що гроші замінюються солодощами, іграшками, гаджетами, одягом. Горезвісні психологи практично в один голос стверджують, що так чинити не можна. Насмілюся посперечатися.

Дитині важлива не сама покупка або жаданий предмет. Хто не стикався з ситуацією, коли іграшка-заохочення забувалася через 10 хвилин після покупки? Малюкові потрібно саме батьківське схвалення зробленого вчинку. Нехай навіть це буде коробочка соку або упаковка фломастерів.

Наведу приклад з власного життя. Синові в 4 роки був куплений льодяник на паличці. Просто так, без приводу. Розмахуючи цукеркою під час прогулянки, він її упустив і навіть не помітив. Через пару днів абсолютно такий же льодяник був куплений в якості заохочення за витирання пилу на своєму столі. І точно також цукерка благополучно полетіла на землю під час прогулянки. О, що це було за горе! Сльози лилися такі, що будь-який крокодил б помер від заздрощів. «Мамуля, ну я ж його заслужив! Я забирався, так старався! »

Природно, соплі і сльози були витерті, і третій льодяник був урочисто вручений Засмучений дитині. А ви говорите - не варто заохочувати чадо подарунками.

Чи не видавайте заохочення авансом. Дитина вже в шестимісячному віці прекрасно вміє маніпулювати дорослими. Тому ніколи не хваліть і не нагороджуйте малюка заздалегідь. У сина повинен бути стимул, а не бажання отримати своє за всяку ціну.

Не робіть змагань між дітьми за заохочення. Наприклад, якщо один добре вчиться, а другий не має таких успіхів, то виключіть нагороду за відмінні оцінки з дитячого життя. Від слова зовсім. Дух змагань повинен бути здоровим, а не образливим. Запам'ятайте це. Або нагороджуйте обох дітей незалежно від отриманих результатів, щоб не посіяти між ними ворожнечу. Правда, тоді це не можна назвати заохоченням.

У фінансовому вигляді нагороди є цікава деталь. Крім заохочення повинні бути штрафи. За хороші оцінки - платимо, за погані - віднімаємо. Дуже зручно вести підрахунок у спеціальній таблиці. Дитина навчиться рахувати свої кишенькові гроші, заодно вести облік. Це вміння здорово стане в нагоді під дорослому житті.

Тепер ви знаєте, як заохочувати дитину. Не скупіться на похвалу, тоді ваше чадо стане нормальною людиною з прекрасним характером. До речі, іноді дитині буває достатньо підбадьорюючий посмішки батьків замість матеріальної винагороди. Так навіщо винаходити велосипед?

як правильно виховувати дівчинку

Відео: заохочення як метод виховання дітей

howtogetrid.ru

Види заохочень і їх ефекти в вихованні дитини

Дозвіл активності і розширення прав

Важливо, щоб таке заохочення не пов'язувалося у дитини з якимось його конкретним досягненням, воно повинно говорити про прийняття батьком самостійності дитини. Тобто застосування такого заохочення повинно сприйматися дитиною не як данину з боку дорослого, наділеного владою, а як символ прийняття батьком «дорослості» дитини, високим рівнем самостійності і відповідальності. Безумовно, сенс застосування такого заохочення є тільки тоді, коли дитина довів перераховані якості в своїй щоденній діяльності.

Дитячо-батьківська діяльність

Такий спосіб заохочення дитини полягає в пропозиції йому взяти участь в будь-якої діяльності або грі з дорослим, яка приваблива для дитини. Незважаючи на ефективність цього методу, не можна допускати, щоб час, проведений з дитиною, виділялося лише як засіб заохочення. Батько повинен тримати в голові, що спілкування з дорослими, особливо в дошкільному віці, провідна діяльність для малюка. Саме через спілкування він пізнає світ і вибудовує свою першу соціальну позицію щодо інших людей. Через спілкування розвиваються всі вищі психічні функції дитини. Саме по собі спілкування - має бути регулярним, а ось спільна діяльність в будь-якій сфері повинна стати позитивним методом нагородження дитини.

Ласка як заохочення

Цим словом позначається приємний для батьків і дитини, теплий, емоційний і позитивно заряджений контакт з дитиною в вербальному і невербальному плані (наприклад, тактильний контакт). Для малюка ласка виступає символом повного його прийняття особистості і вчинків. Ласка сприяють становленню в дитини:

здоровою самовпевненості
Відчуття безпеки, а як наслідок - відкритість новому
позитивної самооцінки
самоповаги

Знову ж важливо, щоб ласка не використовувалася як єдиний спосіб заохочення і тільки як «спасибі» за щось. Важливо, щоб дитина відчувала любов з боку батьків за будь-яких обставин, а ласка не була лише наслідком його досягнень.

матеріальна винагорода

В принципі, цей метод може давати позитивні результати, але він не такий простий, як здається. Важливо розуміти, що подарункову систему не варто пов'язувати з директивним виконанням дитиною настанов батьків. Схема, на кшталт «ти робиш щось, а за це я куплю тобі те-то», призводить до прагматизму з боку дитини, а виконання вимог і дотримання норм буде не самоцінністю, а лише методом заробляння подарунків. Інший підводний камінь цього підходу: дитина може спробувати тероризувати батьків, висуваючи свої вимоги. Як і ласку, дитина не повинна приймати подарунки від батьків тільки як нагороду за щось. Через них дитині повинна передаватися любов і його безумовне прийняття, а не «зарплата» за якийсь вчинок. похвала

Найпоширеніший метод впливу батьків на дитину, але варто визнати, що не всяка похвала рівноцінна за своєю значимістю і не завжди вона допомагає дитині позитивно сформувати своє Я. Похвала - це заохочення з двох компонент: слова батьків, спрямовані на дитину, і сенс, який бачить в них дитина. І, як ми розуміємо, друга компонента в рази важливіше для розвитку малюка.

Якщо похвала доречна, а більш того - адекватна ситуації і вчинку, то такий спосіб заохочення допоможе дитині сформувати свою власну систему регуляції поведінки, яка буде заснована на загальноприйнятих нормах і правилах.

Сам вислів, що відноситься до похвали, має включати підсумовування дій дитини, а також значимість і те, як це вплинуло на оточуючих.

У разі невиправданої похвали оцінюється не вчинок, а особистість малюка, така похвала ніяк не співвідноситься з реальними досягненнями дитини і не враховує його можливостей.

Те, за яким змінним дорослі оцінюють діяння, дитина засвоює дуже рано, тому похвала необхідна тоді, коли система оцінки ще не сформована. Якщо ж у дитини вже є свій принцип оцінки вчинків, і він не збігається з батьківським, то похвала з їх боку може переживати їм як знущання або насмішка. Щоб уникнути цього важливо, щоб батьки, хвалячи дитини, максимально розгортали і описували вчинок дитини, виносячи на перше місце його позитивні ефекти.

А ось надмірна похвала може бути небезпечна. Постійні вихвалянням можуть сформувати в дитині відчуття своєї залежності від батьків: адже вони мають право його хвалити. Це небезпечно тим, що можуть формуватися:

тривожність
страх
відчуття підпорядкування
залежна позиція
відчуття маніпулювання
У підлітків - переживання нерівноправності

Дитина починає боятися залишитися без позитивного оцінювання з боку дорослого, втрачає свою впевненість і боїться братися за що-небудь. В іншому випадку відбувається зворотне: дитина вважає себе королем світу, розвивається комплекс «надповноцінність».

Якщо ж похвала не співвідноситься з уявленнями малюка про самого себе, то він може прийти до висновку, що дорослі просто не можуть зрозуміти його. Велика кількість похвали призводить до реальної залежності від оцінки дорослого - вже не необхідної, а патологічної.

Похвала у вигляді порівняння з кимось може принизити дитину. подібний метод призводить до неадекватної конкуренції, заздрісність і може навіть негативно впливати на відносини з друзями. Похвала за типом порівняння не кращий метод заохочення, так як в ній заперечується самоцінність дитини, його унікальність важливо лише його перевага над кимось. Більш того, такий метод може вкрай негативно вплинути на дитину, якщо його оцінка відбувається в колі однолітків, де його діям дається інша, протилежна оцінка.

висновки

Важливо, що покарання в житті дитини повинні займати менше місця, ніж заохочення. Хіба може їх бути багато? Просто батьки повинні так вибудувати систему виховання, щоб заохочення були логічними у всій структурі. Заохочення повинні оцінювати вчинки дитини, але використовуватися і не тільки як метод підкріплення тієї чи іншої дії. Через заохочення створюється унікальне середовище, в якій дитина відчуває себе цінним і значущим, що приймаються батьками. В принципі, всім батькам знайомі ці методи роботи з дітьми, але психологічно вірно використовує їх досить невелике коло осіб.

love-mother.ru

Покарання дітей або заохочення для виховання краще?

Що у вихованні дітей краще працює: покарання або заохочення?

Здавалося б банальне запитання, і будь-який батько, який перебуває в благодушному настрої скаже: «Навіщо ж карати дітей? Треба впливати словом, прикладом ... »І буде, природно, прав за всіма канонами педагогіки. Але той же батько на третій годині сперечання з дитиною по дріб'язкового приводу або істерики дитини на порожньому місці, вже задумається над відповіддю.

Що таке покарання?

Покарання - це фізичне, матеріальне або психологічний вплив негативного характеру на того, хто провинився.

Навіщо ми хочемо покарати дитину? Напевно, можна припустити, ми караємо дітей, що навчити їх щось не робити. Хочемо, щоб вони виправилися і стали нам, батькам, беззаперечно підкорятися. Тому, як ми, АПРІОРІ, знаємо краще, у нас більше досвіду, ми багато прожили на світі років. Втім, все це на увазі і вискакує з голови на автоматі. А якщо задуматися?

Може, ми караємо дітей тому, що у нас вже не вистачає терпіння витримувати їх витівки? Що нас переповнює гнів? Що ми просто не знаємо, як їх виховувати? І натиснути авторитетом в будь-якому вигляді, ременя або нотації, для нас єдиний вихід?

Захисники традиційного виховання скажуть: «Дітей споконвіку карали і карали фізично». Так, карали, але сказати, що це сильно змінювало дітей, змушувало їх слухатися і з радістю підкорятися, не скажеш. Діти брали покарання, затаюватися злобу, вирощували в собі агресію або, в гіршому випадку, ламалися і «заробляли» психічну травму.

Що ж насправді відбувається з дитиною, коли його карають?

Одне неправильну поведінку дитини замінюється іншим поведінкою, так само не правильним. Дитина починає приховувати свої вчинки, брехати, вивертатися.

В душі дитини відбувається гострий конфлікт між любов'ю до батьків і образою, гнівом на «вершителів його долі».

Покарання може стати сурогатом отримання батьківської уваги. Для дитини завжди КРАЩЕ НЕГАТИВ, НІЖ ВЗАГАЛІ НІЯКОЇ РЕАКЦІЇ на його поведінку і вчинки.

Звичка до покаранням викликає у дитини інфантильність реакцій, він просто розплачується за всі гріхи покаранням. Покарали, він розплатився і совість чиста.

Отже, ми зрозуміли, що покарання не «прокатує». Точніше, результат виходить зовсім не той, заради якого намагалися. А що ж замість покарання може продемонструвати просунутий в питаннях виховання батько?

альтернатива покаранню

Терпіння. О, далеко не кожен батько може похвалитися цією чеснотою. У ритмах нашого метушливого світу, гонки за міражами успіху, щастям і блискучим майбутнім, ми забування, що життя йде саме ЗАРАЗ, діти отримують уроки виховання саме тут і тепер. І від нас залежить, чому він навчиться.

Неквапливість. Не варто відразу ж карати дитину, спочатку попередження, короткі роз'яснення неправильності проступку і позиції батька з цього приводу. Не виключено, що проступок більше не повториться і ви своєю нестриманістю не вихована «рецидивіста».

Перемикання. Маленьких дітей досить легко перемкнути на більш цікаве заняття.

Заохочення. нагорода за гарна поведінка більш ефективна, ніж покарання. Завжди хочеться повторити приємні моменти. І дитина тут не є винятком.

Тимчасове позбавлення привілеїв. Ви роз'яснювали, попереджали і тепер ви просто тримаєте своє слово. Думка про те, що сама дитина може змінити ситуацію в будь-який момент робить дисциплінарне вплив не таким обтяжливим.

Домагаючись послуху, не перестарайтеся, приблизний дитина - не означає щаслива дитина.

Усі батьки хочуть, щоб його дитина виросла щасливою і успішною людиною. Я не виняток. Моєму синові Федору 5 років.

Питання виховання вкрай важливий, так як згідно з відомою мудрості " посієш вчинок - пожнеш звичку, посієш звичку - пожнеш характер, посієш характер - пожнеш долю".

Вчинки наших дітей створюють їх майбутнє і вкрай важливо, щоб ці вчинки були їх власним досвідом і їх вибором, а не примусом батьків. Тільки тоді досвід засвоюється правильно і особистість дитини гармонійно розвивається.

Звичайним прийомом багатьох батьків є метод батога і пряника. Дитина робить те, що йому говорять батьки, і отримує "пряник", не робить - йде в хід "батіг". Але чому це вчить дітей? Роби, що тобі говорять, і все буде добре! Погодьтеся, не найкращі парадигма.

Коли Феде було ще 2,5 року, я задумався про те, що хотілося б знайти якусь цілісну систему мотивації для дитини. Яка б легко і без примусу підштовхувала його щодня розвиватися, освоювати нові навички та здійснювати позитивні вчинки, які є результатом його власного вибору. Провівши багато годин в мережі інтернет, я нічого подібного, на жаль, не знайшов. Тоді я зробив наступну просту річ. Накреслив табличку. До речі, ось як вона виглядала))

На мій подив, Федір дуже швидко включився цю гру. За кожне вчинене справу із запропонованого мною переліку, він отримував "смайлик" в таблицю. І зібравши певну кількість таких смайликів, він отримував бонус. Як правило це був матеріальний подарунок.

Дана система досить проста і її застосовують багато батьків в тому чи іншому вигляді. А все завдяки наступним перевагам:

Ігрова манера. Дитина сприймає це, як захоплюючу гру і, з задоволенням і з власної волі робить те (сам прибирає іграшки, чистить зуби і т.д.), до чого в звичайній ситуації його доводилося б примушувати.
Регулярність повторень в рамках єдиної системи. Оскільки вся ця гра має регулярну основу, то і дитина звикає до її правилами і багато речей потім вже починає робити, як то кажуть, "на автоматі". Що власне і є самоціллю. Причому в рамках даного підходу можна прищепити дитині будь-які корисні навички.
Уміння досягати мети. Дитина розуміє, що для досягнення бажаного результату, необхідно виконати ряд умов. Як і в дорослому житті: щоб досягти великої мети, потрібно досягти декількох подцелей. Це дуже важливий навик!
Позитивна мотивація (позбавлення привілеїв). За досягнення мети даємо бонус, за недосягнення - не даємо. Все просто. При цьому ніякого батога! Створюємо привілей і просто позбавляємо її в разі чого. Важливо, що дитина також отримує дуже цінний життєвий урок - не завжди цілі можна досягти з першого разу. Але при цьому не потрібно турбуватися, а просто почати заново і все вийде.
І ще один позитивний момент: дитина в ненав'язливій формі розучує дні тижня і взагалі вчиться сприймати час.

Однак мій власний досвід показав, що у даного методу є ряд особливостей:

Матеріальна мотивація - це неправильно.Якщо дитину мотивувати матеріально, то він почне сприймати досягнення матеріальних благ як самоціль, що може бути небезпечно. Набагато краще в якості мотиву дарувати дитині емоції - похід з батьками в цирк або в зоопарк, обід в кафе з аніматорами, катання на конях тощо
Картинки краще, ніж написи. Маленькі діти не вміють читати, а значить не сприймають тексти, написані батьками. Краще візуалізувати те, чого Ви очікуєте від дитини. Дитина сама буде приходити до Вас після виконаного завдання, доповісти про свої успіхи. Вам потрібно лише похвалити його, щоб надихнути на нові перемоги.
Самоконтроль краще, ніж контроль батьків. Коли дитина виконав ту чи іншу умову / завдання, про що повідомив Вам. Ви можете видати йому стікер (смайлик, квіточку, зірочку і т.д.), щоб він сам зміг вклеїти її в таблицю, тим самим отримавши додатковий заряд позитивних емоцій.
Не більше 5-ти навичок одночасно. У мене спочатку був досить великий список вимог до дитини (число рядків в таблиці). Синові було важко їх сприймати. Пізніше я знайшов рекомендацію дитячих психологів про те, що краще прищеплювати не більше 5-ти навичок одночасно. Хоча я допускаю, що для дітей постарше їх число може зростати.
Горизонт досягнення мети - тиждень. Спочатку моя мотиваційна таблиця була розрахована на календарний місяць. Але для дитини це дуууже довго. Тому краще обмежуватися тижневими циклами, в кінці яких, на вихідних, дитина може отримати нематеріальне винагороду за свої успіхи.

Поділився своєю ідеєю з друзями і колегами, у яких є діти. І зрозумів, що не тільки мене хвилює це питання. Виникло бажання зробити проект. Зробити так, щоб були враховані всі мінуси і реалізовані всі плюси. Сподіваюся, що з Вашою допомогою проект вступить у дію!

Яка мета проекту?

Допомогти батькам у вихованні щасливих і успішних дітей.
Зробити процес навчання і мотивації дітей менш стресовим і більш цікавим.

Сервіс makivideo.com за символічну суму допомогли зробити презентаційний ролик, в якому коротко описана суть проекту.

Як працює посібник "Дитяча тиждень"?

1. Додайте календар на стіні в дитячій кімнаті або в іншому доступному дитині місці. Важливо, щоб він був перед очима малюка, і той міг легко дотягуватися.

2. Вклейте будь-які 5 стікерів завдань (навичок) для закріплення в перший тиждень. Виберете найбільш актуальні для Вашої дитини завдання із запропонованого переліку:

Застелити постіль
Почистити зуби
одягнутися самостійно
Прибрати іграшки на місце
Лягти спати вчасно
Дивитися мультики не більше 30 хвилин
Вивчити вірш
Погодувати домашню тварину
Допомогти мамі помити посуд
Говорити "спасибі" і "будь ласка"
Чи не заважати батькам говорити по телефону

До речі, планується додавання і інших стікерів із завданнями для дітей різних вікових груп. Вкажіть в коментарях до проекту, які навички Ви б хотіли додати?

Важливо, щоб навички були гранично конкретні і не заважали розвитку емоційної сфери дитини. Наприклад, не варто використовувати такий стікер, як "не плакати" або "не лаятися на дитячому майданчику", оскільки заганяти почуття дитини всередину загрожує. Потрібно зрозуміти джерело проблеми, а це вже про інше. Наше ж посібник орієнтований в першу чергу на прищеплення конкретних побутових навичок і вироблення здорового відносини дитину до дисципліни.

3. Поясніть дитині правила гри. Детально розкажіть, за що будете видавати стікери. Який подарунок дитина отримає в кінці тижня, якщо набере їх необхідну кількість (наприклад, не менше 20).

4. Запасіться стікерамина перший тиждень. Решта приберіть в недоступне дитині місце. Важливо, щоб стікер виконаної справи завжди був у Вас під рукою, коли дитина звернеться до Вас за ним.

5. Почніть видавати стікериза скоєні вчинки з переліку. По початку, можливо, необхідно буде нагадувати про справи. Надалі дитина сама без нагадувань буде знати свої обов'язки. І підходити до Вас, коли справа їм виявилась успішною. Не забувайте дякувати дитини і підбадьорювати, видавай йому стікер. Нехай дитина сама вклеїти його в потрібний квадрат.

Якщо дитина просить Вас про допомогу у виконанні якогось завдання, обов'язково йому допоможіть. Те, що зараз він робить з Вами, завтра зможе робити самостійно!

6. Підведіть підсумки тижня. Це можна зробити в суботу. Порахуйте кількість наклеєних дитиною стікерів. Відзначте ті завдання і навички, які у малюка виходили найкраще (похваліть), так само відзначте ті, які потрібно покращувати. І скажіть про те, що цим він зможе зайнятися наступного тижня. Якщо було вклеєно необхідну кількість стікерів, то саме час видати заявлений нематеріальний подарунок.

Якщо мета не досягнута, потрібно сказати про те, що на цьому тижні подарунка не буде. Однак, наступного є всі шанси його отримати.

Будьте послідовними і справедливі, ні в якому разі не даруйте дитині бонус просто так. Дитині необхідний такий досвід. І на наступному тижні він буде намагатися краще, знаючи що знову може залишитися без привілеї. Тим більше позбавлення привілеїв - це не покарання в традиційному розумінні, але хороший мотиватор до майбутніх успіхів!

7. Додавайте нові навички. Через 2-3 тижні, коли свої обов'язки малюк буде виконувати без нагадувань, як то кажуть, "на автоматі", можна оновити стікери завдань. Не забудьте сказати про це дитині, щоб він розумів, що в грі відбулися зміни.

На вихідних можна не використовувати календар, щоб у дитини була можливість відпочити від своїх обов'язків.

А що кажуть дитячі психологи?

Чернобровкина Світлана Володимирівна

Кандидат психологічних наук.
Доцент кафедри соціальної психології факультету психології ОмГУ

<<По поводу проекта "Детская неделя" могу сказать следующее. В психологии это называется "метод жетонов". Разработка метода осуществляется в рамках научно-практического психологического направления - бихевиоральной психологии и психотерапии.

Суть методу в накопиченні умовних стимулів (у випадку з календарем це стікери за ефективну поведінку дитини) і обмін їх на реальні стимули (події, предмети та ін.).

Психологи рекомендують використовувати даний метод при формуванні норм і звичок адаптивного поведінки у маленьких дітей, а також при необхідності корекції поведінки більш старших дітей і навіть дорослих (для них, звичайно, і вимоги, і форми фіксації змін поведінки інші).

В рамках даного проекту досить точно відображені принципи, на яких побудований метод жетонів (регулярність оцінки, повторюваність, ігровий характер, контроль обмеженої кількості умінь і ін.).

Проект дійсно вартий. \u003e\u003e

Що входить в комплект мотівацонного допомоги "Дитяча тиждень" за 970руб.?

Настінна дошка-календар на період 16 тижнів (4 місяця).
Набір з 72 стандартних стікерів-завдань.
Набір з 36 універсальних стікерів з можливістю вписати в них навички, які батьки вважають потрібними для розвитку у дітей.
Набір з 400 стікерів-відміток про виконані завдання.
Інструкція з використання мотиваційних посібники та рекомендації до застосування.

На що підуть гроші?

Доопрацювання дизайн-макету 18 000 руб.
Друк тиражу 125 700 руб.
Друк стікерів-навичок і стікерів-відміток 11 800 руб.
Комісія платіжних систем і сайт 18167 руб.
Оплата доставки подарунків спонсорам 9000 руб.

P.S.

Буду вдячний за будь-яку підтримку проекту, як словом, так і ділом. Якщо проект здався Вам цікавим, розмістіть, будь ласка, посилання про нього на своїй сторінці в соц.сети.

Н.В. Федина, С.П. Максомова

Однією з форм спільної діяльності дорослих і дітей передбачає співпраці за Програмою «Успіх» є «Успіх. Календар », в організаційно-педагогічної основі якого, лежить приблизний календар свят, цікавих подій. Їх можна з нетерпінням чекати, до них можна готуватися, їх можна емоційно переживати разом з сім'єю, однолітками, вихователями. Теми цих свят зрозумілі дітям і викликають у них позитивне ставлення, необхідне для виникнення мотивації в освітньому процесі.

Освітня діяльність являє собою технологію реалізації Програми «Успіх», або опис засобів (форм, способів, методів і прийомів) вирішення завдань психолого-педагогічної роботи та досягнення запланованих результатів освоєння Програми «Успіх» відповідно до орієнтовного календарем свят.

Робота з «Успіх. Календарем »є однією з форм співпраці дорослих і дітей у спільній діяльності. Вона стимулює розвиток дитячої уяви і творчих здібностей, розвиває вміння порівнювати, класифікувати предмети і явища, сприяє розвитку просторових і часових орієнтувань, а також допоможе дітям придбати первинні уявлення про російських і міжнародних святах.

«Успіх. Календар »доповнений великою кількістю яскравих ілюстрацій, що сприяє розвитку пізнавального інтересу у дітей.

Організаційною основою реалізації комплексно-тематичного принципу є приблизний календар свят, тематика яких спрямована на всі напрямки розвитку дитини дошкільного віку і присвячена різним сторонам людського буття:

· Явищ морального життя дитини (Дні «спасибі», доброти, друзів та ін.);

· Навколишньої природи (вода, земля, птиці, тварини та ін.);

· Світу мистецтва і літератури (Дні поезії, дитячої книги, театру та ін.);

· Традиційним для сім'ї, суспільства і держави святкових подій (Новий рік, Свято весни і праці, День матері та ін.);

· Найбільш важливим професіями (вихователь, лікар, листоноша, будівельник і ін.);

· Подій, формує почуття громадянської належності дитини (День державного прапора, День Росії, День захисника Вітчизни і ін.).

«Успіх. Календар »запрошує дітей на оглядову екскурсію по російському і міжнародному календарем свят.

Ви заглянете в історію свята, дізнаєтеся, як відзначають і розуміють це свято в нашій країні і в інших країнах світу, дізнаєтеся багато нового і цікавого про свою країну і інших країнах, про Землю, на якій ми живемо, познайомите дітей з крилатими виразами, Прислів'ями та приказками. Подорож з «Успіх. Календарем »буде цікавим і корисним, якщо всі його учасники (педагоги, батьки, діти) внесуть свою посильну лепту в пізнання великого світу під назвою« Планета людей »(знайдуть потрібну книгу, знайдуть необхідну інформацію в Інтернеті, змайструють, сліплять і т.д .).

При роботі з «Успіх. Календарем »необхідно враховувати наступне:

· Кількість свят самостійно визначається педагогами, які реалізують Програму «Успіх», в залежності від віку та контингенту дітей, умов і специфіки здійснення освітнього процесу і може бути як скорочено, так і збільшено (доповнено іншими міжнародними і російськими святами або подіями);

· Зазначені свята можуть бути замінені іншими соціально і особистісно значущими для учасників освітнього процесу міжнародними і російськими святами або подіями;

· Коротка інформаційна довідка про кожному святі адресована педагогам, які реалізують Програму «Успіх», і батькам дітей дошкільного віку;

· Рекомендований час проведення свята не завжди збігається з офіційною датою святкування; з метою оптимізації організації освітнього процесу воно розподілено по тижнях місяця; фактична дата проведення свята самостійно визначається педагогами, які реалізують Програму;

· Період підготовки до кожного свята визначається педагогами, які реалізують Програму «Успіх», відповідно до віку і контингентом дітей, умовами та специфікою здійснення освітнього процесу, проміжними результатами освоєння Програми «Успіх», тематикою свята;

· Вік дітей, які беруть участь в підготовці та проведенні свят, форми проведення свята, форми роботи з підготовки до свята носять рекомендаційний характер;

· Форми підготовки до свят і їх проведення є конкретизацією і доповненням форм роботи, представлених в розділі «Організація діяльності педагогів і дітей по реалізації і освоєння Програми« Успіх »», носять інтегративний характер, т. Е. Дозволяють вирішувати завдання психолого-педагогічної роботи декількох освітніх областей;

· Форми роботи з підготовки до свята дітей 3-5 років можуть бути використані і при підготовці до свята дітей 5-7 років (наприклад, читання, бесіди, розучування віршів по темі і т. П.);

· Підготовка до свят є опис засобів вирішення завдань психолого-педагогічної роботи та досягнення запланованих результатів освоєння Програми «Успіх».

«Успіх. Календар »складається з 12 аркушів календаря, фішок із зображенням символів свят (на магнітній основі) і методичних рекомендацій. Дні місяця на плакатах-листах Календаря представлені у вигляді звичної календарної сітки, а як ігрова доріжка, рух по якій символізує хід часу, «проживання дітьми днів, тижнів, місяців року.

На кожному плакаті-листі Календаря зображені основні ознаки не тільки відповідної пори року, але і кожного місяця за напрямками: «Світ неживої природи». «Світ рослин», «Світ тварин», «Світ людей». Дні тижня зображені різними геометричними фігурами (круг, трикутник, прямокутник, квадрат, овал, багатокутник, ромб).

«Успіх. Календар »виконує наступні функції:

Щоденного організаційного моменту, що сприяє підготовці дітей до сприйняття освітнього матеріалу і позитивному відношенню до нього;

За допомогою конкретних прийомів і способів вирішувати завдання психолого-педагогічної роботи на основі принципу інтеграції освітніх областей і комплексно-тематичного принципу побудови освітнього процесу.

Щоденне використання календаря сприяє вирішенню завдань психолого-педагогічної роботи:

1. Розвиває мотиваційно-потребностную сферу (формує позитивну мотивацію до освітньої діяльності, здійснюваної на основі комплексно-тематичного принципу з урахуванням міжнародного і російського календарів свят).

2. Розвиває психічні процеси: увага, сприйняття, пам'ять, мислення, уява.

3. Розвиває творчі здібності (сприяє прояву творчої і творчої активності дітей, в тому числі в процесі інтерактивної роботи з Календарем).

Алгоритм дій дорослого і дітей «Успіх. Календар »
етапи	послідовність діяльності
1 етап	Внесення календаря - плаката.
2 етап	Інтелектуальна гра «Навіщо потрібен календар?»
3 етап	Внесення календаря-плакату в предметно-розвиваюче середовище групи.
4 етап	Первісне розглядання календаря-плакату.
5 етап	Розгляд фішок із зображенням символів - свят.
6 етап	Знаходження зображення майбутнього свята на плакаті.
7 етап	Знаходження на плакаті ознак живої і неживої природи.
8 етап	Виконання ігрових вправ, завдань, спрямованих на усвідомлення дітьми подій, свят, природних явищ зображених на плакаті.
9 етап	Моделювання ситуацій на «ігрових доріжках часу».
10 етап	Порівняння плакатів між собою.

1. Гра - умовивід «Навіщо нам потрібен календар?» (Дітям дається коротка бібліографічна довідка з історії походження календаря).

2. Внесення календаря - плаката (Разом з дітьми знаходимо йому зручне місце в інтер'єрі групи. При цьому враховуємо вимоги: освітленість; широкий огляд для розглядання; зручний підхід для виставлення, переміщення фішок по «ігровим доріжках часу», для домальовування необхідних деталей).

3. Первісне розглядання календаря - плаката:

· «Що за дивовижна доріжка? Не стежка, в обхід шосе. Вся вона як змійка в'ється. Складається з ... діти договорюють: «з геометричних фігур». Дід. упр-е «Назви, не помилися» (діти перераховують геометричні фігури на «ігровий доріжці часу»). Скільки фігур жовтих? А скільки помаранчевих? Чому? Підводимо дітей до думки, що жовті фігури - «будні», а помаранчеві - «вихідні».

· «Уважно подивися - пора року назви». Закріплення ознак пори року, зображених на календарі - плакаті.

· «Закріплюємо поняття початок і кінець місяця» На початок місяця - ставимо зелену фішку. Разом з дітьми відраховуємо кількість днів у місяці - ставимо червону фішку.

· Вирушаємо в подорож - вибираємо відповідний по сезону вид транспорту: «Я хотів би поїхати на ... тому що ...»

4. Розгляд фішок із зображенням символів - свят. Разом з дітьми педагог відбирає символи, що відносяться до свят в конкретному місяці. Коротка розмова з дітьми про майбутнє свято. Встановлення фішки з символом свята на конкретний день місяця.

5. Знаходимо зображення майбутнього свята на плакаті. «Хто здогадався, про яке свято йде мова?»

6. Дід. вправа «Порахуй» (Скільки днів залишилося до свята).

7. Внесення фішки - пустушки «Ура! Сьогодні у мене день народження!"

8. Моделювання перешкод і небезпеки, які можуть зустрітися на шляху, придумування різних смішних ситуацій. Домальовування або наклеювання відповідного зображення.

9. Порівняння плакатів між собою. Знаходження подібностей і відмінностей. Дід. вправа «Що було, що буде?»

10. Доповнення календаря - плаката результатами власних спостережень «Ми сьогодні спостерігали що побачили (здивувало) - то замалювали!»

11. «Пожвавлення календаря» (домальовування, розфарбовування, обведення по контуру, аплікація в різних техніках та ін.)

12. Втілення власних задумів дитини, пов'язаних зі змістом календаря, в співі і танцях, в малюнках, спорудах, оповіданнях, в рухах та інших видах творчої діяльності.

Заохочення дітей - дуже ефективний спосіб виховання, що є додатковим стимулом для гарної поведінки. Ось чому необхідно використовувати самі різні форми похвали.

Але батькам слід обережно підходити до заохочень, оскільки їх надлишок може негативно позначитися на формуванні дитячої особистості. Як же правильно заохочувати дитину і за що хвалити не варто?

Психологи уточнюють, що захваливание дітей часто призводить до появи таких неприємних рис характеру, як примхливість, егоїзм, інфантильність. Деякі мами і тата не бачать різниці між заохоченням і матеріальної нагородою, прагнучи заручитися дитячим послухом за допомогою грошей.

Отже, похвала може стати як корисним, так і шкідливим «інструментом» виховання.

Опанувати ж мистецтвом заохочення вам допоможуть кілька простих правил, засвоївши які, ви зможете уникнути безлічі виховних помилок.

Чим можна заохочувати дитину?

Насправді, існує багато форм схвалення малюків, які працюють ефективно в залежності від конкретних ситуацій. Які ж способи заохочення виділяють психологи?

Широко використовується і найпоширеніший метод заохочення - звичайна похвала, яка передбачає словесне вплив. Попросту кажучи, за хорошу поведінку дитини хвалять, його дії схвалюються, підтримуються батьками.
Ще один дієвий метод - ласка, до якої відносять поцілунки, обійми, ніжні погладжування по спині або голові. Часом вони важливіше і набагато ефективніше, ніж звичайні слова. Така форма заохочення найчастіше застосовуються до маленьким діткам.
Цікавим способом мотивуючого заохочення є додатковий час для спільних розваг та ігор. Його часто застосовують для того, щоб домогтися від дітей необхідного вчинку. Наприклад: «Ми підемо на ігровий майданчик, як тільки ти заберешся в кімнаті».
Якщо підросли діти добре себе ведуть, допомагають дорослим, їх можна заохотити, розширивши права і знявши заборони на будь-які дії. Наприклад, школярам дозволяють лягати спати на півгодини-годину пізніше за гарні оцінки.
Мотивують дітей на потрібні вчинки іграшки, солодощі та інші винагороди. Однак до подібного способу варто ставитися з обережністю, оскільки багато дітей починають вимагати матеріальний стимул за кожен свій вчинок.

Найкращий ефект можна досягти, використовуючи різні способи заохочень залежно від віку малюка, його психологічних особливостей.

Батьківські помилки при заохоченні дітей

Ми вже говорили, що необдумане застосування похвали здатне зашкодити як самій дитині, так і вашим відносинам з ним. Перевірте, чи не повторюєте ви при спілкуванні з малюком такі помилки.

Іноді діти поводяться добре тільки в присутності інших людей, бажаючи отримати нагороду або справити враження. Часто це відбувається через надмірне захваливания батьками і бабусями: «Ти найрозумніший хлопчик на світі!»
Маленькі маніпулятори ростуть в тих сім'ях, в яких дорослі намагаються «підкупити» дітей різними нагородами за будь-який хороший вчинок. Дитина поділився з молодшою \u200b\u200bсестричкою машинкою? Дорослі купують йому нову іграшку і т.д.
Деякі батьки хвалять своє чадо, принижуючи при цьому гідності інших дітей. Наприклад: «У тебе малюнок набагато красивіше, ніж у Маші». Переважно порівнювати дитину з самим собою, вказуючи на те, що з кожним досягненням він стає розумнішою, господарських.

Як заохочувати дитину за хорошу поведінку?

Щоб заохочення були щирими, доречними і правильно понятими дітьми, потрібно правильно ними користуватися.

Будь-яка похвала повинна бути справедливою і відповідати дитячому поведінки. Так, не варто хвалити, задаровувати подарунками за природне в його віці поведінка: малюк в черговий раз надів кофточку, зашнурував черевики і т.д. І навпаки, обов'язково зазначайте важливі досягнення і значущі вчинки: дитина допоміг мамі донести сумку, намалював красивий малюнок.
Переважно хвалити нема самого малюка, а його хороший вчинок. Якщо дитина прибрав іграшки в дитячій, не варто говорити: «Ти у мене розумниця». Скажіть краще: «Після прибирання твоя кімната стала такою чистою. У неї дуже приємно заходити ». І не обробляють при похвалі загальними фразами, на кшталт: « Красивий малюнок». Відзначте ті елементи зображення, які вам особливо сподобалися: яскраві квіти, Що виглядає зовсім живим дерево, веселі зайчата.
Часто дітям не потрібно похвала або винагороду, для них важливо отримати задоволення від самого творчості або нового досягнення. У цьому випадку батьки можуть озвучити почуття дитини і підтримати тим самим прагнення до пізнання. «Я дуже рада, що ти навчився їздити на велосипеді. Ти виглядаєш радісним і задоволеним своїм успіхом! Тепер ми будемо кататися з тобою разом в парку ».

Звичайно, в кожній родині є свої власні правила заохочення і похвали. Головне, щоб вони допомагали встановлювати гарні взаємини між домочадцями і не перешкоджали вихованню малюка.

Чи можна заохочувати дитину грошима?

У методу грошової винагороди є як прихильники, так і ярі противники. Послідовники даного способу відзначають, що щотижневі виплати за хороші оцінки або невеликі суми за вимитий посуд дисциплінують дітей. Противники ж вважають, що дитина, яка отримує гроші за господарські справи, орієнтується тільки на зовнішній результат.

Багато психологів також негативно ставляться до грошових винагород. Фахівці впевнені, що домашні доручення діти повинні виконувати безкорисливо. Якщо ж ви хочете, щоб дитина навчилася розпоряджатися грошима, почекайте, поки він підросте. Молодшому школяреві вже можна давати кишенькові гроші на дрібні витрати.

Досвідчені батьки пропонують альтернативні способи нагороди за хорошу поведінку. Якщо вам не подобається ідея з грошовою винагородою, знайдіть альтернативу грошам.

Наприклад, різнокольорові намистини, яскраві гудзики стануть відмінною заміною монетам. Виробіть з дитиною систему оплати, згідно з якою миття посуду буде відповідати, наприклад, двом гудзиків.

В цьому випадку, діти повинні зуміти «заробити» за тиждень на щось вагоме, щоб у них була мотивація рухатися далі. Заохоченням може стати спільний похід в кінотеатр, цирк, відвідування дитячого розважального центру.

Чи застосовувати метод грошової винагороди, вирішувати тільки батькам.

Не забувайте, що при виборі способу заохочення слід враховувати особисті якості свого чада. І навіть вибравши найкращий спосіб, Використовуйте його дуже обережно, оскільки надмірне застосування похвали і нагород може легко перетворитися на батьківську обов'язок.

Інша інформація по темі

Синдром ранньої дитячої нервовості. Що це таке?
Порушення уваги у дітей з гіперактивністю
10 кращих ігор для подолання дитячої агресії
Ростемо впевненими!

Багато батьків намагаються допомогти своїй дитині стати більш організованим і пунктуальним. У цій нелегкій справі вам стане в нагоді організаційна дошка для дитини або таблиця. Дошка допоможе дітям освоїти безліч необхідних особистих навичок, корисних умінь і не забувати робити повсякденні і домашні справи.

Ви можете використовувати для організаційної дошки паперовий або картонний лист, зошит, навіть макет шкільного розкладу.

Пропонуємо вам свій варіант організаційної дошки для дитини. Вона організована за принципом календаря на тиждень і список справ за осередкам на кожен день тижня. Можна картинки зі справами розмістити в лівій частині таблиці, але тоді дитині доведеться кожного разу шукати потрібну комірку, а малюкам це досить таки складно зробити.

Я друкую щотижня таблицю на звичайному аркуші А4 і прикріплюю її скотчем на робочий стіл сина. Поруч в підставці стоять 2 фломастера червоний для дочки (їй 4 роки) і синій для сина (йому 10 років). Виконавши завдання, вони ставлять хрестик або галочку поруч із позначкою виконаного справи.

У нас поки такі справи: застелити ліжко (картинка ліжечко), почистити зуби з ранку (картинка зубок), почитати книжку (картинка книжка), тренуватися красиво писати (картинка боркнот з ручкою), танці - син ходить на брейк і бальні, дочка на танці для дітей (картинки розташовуються по днях відвідування занять, картинки підібрані відповідно), вивчити 2-3 англійських слів (картинка Я люблю англійський), допомогти мамі на кухні (картинка плита), допомогти з прибиранням (картинка віник і совок), почистити зуби ввечері (картинка зуб), не говорити поганих слів (картинка мову), носити ортодонтичну пластинку (картинка зуби з брекетами).

Ви підбираєте справи за віком і розкладом свого малюка. Наприклад, якщо дитина зовсім маленький справ повинно бути набагато менше: сам сходив на горщик, склав іграшки на місце, одягаюся сам, не плачу, уклав себе спати, не кричу, ділюся своїми іграшками. Якщо дитина постарше, то вже справи більш серйозні - забираю свої речі на місце, застелив ліжко, почистив зуби, хороші манери за столом, допомога в готуванні, не кажу погані слова, їм, що дасть мама, забираю свої речі на місце і інше.

Ось ще один приклад організації дошки.

І ще один приклад.

Тут навпаки карток із завданнями - календарна сітка з днями тижня, і батьки можуть щодня за кожне із завдань нагороджувати дитини зірками (ліпляться на дошку на магнітах) або знову таки роздрукувати таблицю і ставити на ній зірки фломастерами.

Коли дитина стає старшою, можна рахувати зароблені бали за кожною завдання. Коли дитина набирає обумовлену кількість балів, він отримує нагороду за відмінну поведінку. Нагорода повинна бути обов'язково, навіть якщо балів мало!

Наприклад у нас схема така: якщо діти спільно (навчаються работатть в колективі) набрали багато балів від 75 і вище, то нагорода велика - наприклад, похід в розважальний центр або парк атракціонів з заходом в магазин іграшок, якщо балів менше 70, то нагорода поменше - похід в сушію, піцерію, кіно, театр і покупка маленьких сюрпризики, ну а якщо балів менше 45-50, то нагорода зовсім маленька - просто готуємо піцу або якусь вкусняшку на їх вибір.

Діти люблять, коли їх хвалять - і у вас з'являється зручна можливість нагороджувати за все їх досягнення. Нагорода не повинна бути грошової ні в якому разі, адже дитина вчиться робити повсякденні справи, в дорослому житті ніхто не буде за них платити, а від цих спогадів у дітей завжди бедут тепло на серці.

На додаток до статті приклади організації робочого простору дитини з організаційної дошкою.

Щастя Вам і вашій родині!

Із задоволенням розмістимо Ваші статті і матеріали із зазначенням авторства.
Інформацію надсилайте на пошту