У процесі виховання дітей важливо знайти свої методи і хитрощі виховання. Одним з таких хитрощів є заохочення дитини. Не можна залишати без уваги, як погану поведінку дітей, так і те, що він навчився чомусь новому і досяг успіхів. Незважаючи на те, що всі діти потребують постійних заохочення, обдаровувати їх подарунками або грошима за кожен хороший вчинок звичайно не варто.
Більша частина заохочень повинна бути нематеріальної, а у вигляді батьківської похвали і визнання значущості дитини. Підміна визнання подарунками заважає розвитку у дитини ініціативності, впевненості і самостійності. У дитини, що одержує за кожне своє позитивне дію подарунок, складається враження, що його успіхи потрібні батькам, а не йому. Наприклад, батьки кажуть дитині: "Якщо ти з'їси суп, то ми тобі купимо сьогодні машинку".
зловживання таким прийомом провокує залежність дитини від винагороди. Він далі буде вести себе відповідно, немає подарунка і робити нічого не буду. Також в якості нагороди не можна звільняти дитину від виконання покладених на нього раніше обов'язків. Наприклад, говорити: "Якщо ти сьогодні отримаєш по математиці п'ятірку, то можеш вдома не пилососити килим". У цьому випадку дитина сприймає будь-яку працю як щось неприємне і буде позбавлений бажання проявляти працьовитість. Для дитини в цьому випадку отримання нагороди буде важливіше процесу подолання труднощів.
заохочувати дитини, Проявляючи позитивну оцінку за його поведінку потрібно просто словами. Щоб підтримати позитивний настрій досить мамі помітити: "Я сьогодні дуже зраділа твоїм успіхам" чи татові сказати: "Мені подобається, як ти сьогодні надійшов". Такі прості оцінки викликають у дитини почуття задоволення і у нього виникає бажання пережити подібне відчуття ще раз, домігшись ще більших успіхів. Сенс педагогічної виховання заохоченням полягає в тому, щоб воно впливало на особистість дитини і на формування його характеру.
У дитини після заохочення має з'явитися бажання надалі вести себе краще і проявити себе з хорошого боку. Існує багато способів висловити дитині свою позитивну оцінку його дією. Це і простий схвалює жест, кивок голови, ласкавий погляд, похвала і подарунок. Але заохочувати дитину необхідно тільки за ті успіхи і досягнення, які стоять цього.
Не можна хвалити і заохочувати за звички, за виконання обов'язків, які він робить по дому. Те, що дитина повинна виконати щодня не вимагає заохочення. Наприклад, не варто захоплюватися тим, що він помив за собою посуд. Не слід захоплюватися заохоченнями, в іншому випадку вони перестають служити стимулом дисциплінування. Діти швидко звикають до них і перестають цінувати.
хвалити дитини треба дуже вміло, діти відчувають нещирість і перебільшену похвалу. Похвала повинна бути спрямована на хороший вчинок дитини, а не на особистість. Неприпустимо заохочувати дитину словами: "Ти такий розумний", "Ти такий сильний", "Ти такий чудовий" тощо. Дитині хоч і подобається чути такі слова від батьків, але він в глибині душі розуміє, що насправді він зовсім не такий ідеальний, як про нього говорять. Не можна проявляти лукавство і лицемірство при вихованні дітей. Якщо дитина забрався в своїй кімнаті, не поспішайте його хвалити словами: "Який же ти молодець!", А просто спокійно посміхнувшись скажіть: "Як приємно тепер заходити в твою кімнату, все у тебе чисто і складено акуратно". Так ви оціните його вчинок і будете чесні по відношенню до дитини.
Не слід свою любов і схвалення вчинком дитини висловлювати кожен раз в фінансовому еквіваленті. Дитина, який за кожну виконану роботу звик отримувати гроші, починає за кожну свою дію чекати матеріального заохочення. Давати дитині гроші в якості матеріального заохочення можна, але в цьому випадку треба строго контролювати, на що він буде його витрачати. Наприклад, якщо ви бажаєте нагородити дитини за відмінне закінчення їм навчального року, Не можна йому просто віддати 1000 рублів і сказати: "Ти порадував нас успішним закінченням навчального року.
Ми вирішили виділити тобі з сімейного бюджету гроші, Йди і купи собі що хочеш ". Гроші повинні виділятися під конкретні цілі. Якщо дитина вже давно мріє купити собі стільниковий телефон, то треба йому сказати:" Ми зраділи твоїм успіхам в цьому році і вирішили тобі віддати гроші, щоб ти купив собі телефон ". Вибирати, на що витратити гроші повинен сам дитина, батьки не повинні при цьому вказувати:" Ні, у тебе телефон ще працює, купиш за це срібло собі куртку ".
тоді загубиться виховне значення матеріальної винагороди. При нагородженні грошима сума повинна відповідати успіхам дитини. Якщо за відмінну оцінку давати 100 руб., А за закінчення навчального року 50 руб., То система заохочення не працюватиме. Батьки повинні не переборщувати витрачанням грошей на винагороду, але і не скупитися.
краще спочатку порадитися з дитиною і дізнатися, на які цілі йому необхідні гроші і скільки. Матеріальне заохочення необхідно давати тільки за досягнутий результат, щоб у дитини з'явилося бажання отримати більшу нагороду, максимально використовуючи свій потенціал. Дитина повинна усвідомлювати, що нагорода дається тільки за позитивні зміни та найкращі досягнення.
П охва - це свого роду мистецтво виховання. Вона може бути як «корисною», так і «шкідливою». Оволодіти цим мистецтвом батькам допоможе ряд нескладних правил. Засвоївши їх, ви зможете уникнути багатьох помилок.
Перебільшену похвалу зараз хочеться «поставити на місце», проявити свою справжню натуру.
Чи не розкидайтеся незаслуженої похвалою направо і наліво, прагнучи привернути до себе дитину. Багато батьків розповідають про те, що результатом таких невиправданих похвал ставало зовсім нестерпне поведінку сина. Батьки знизували плечима, називаючи це парадоксом. А відбувається ось що: діти відчувають нещирість, перебільшену похвалу зараз хочеться «поставити на місце», проявити свою справжню натуру. Дитина, немов відчуваючи сумнів, а чи такий він «чудовий, милий, незамінний», намагається спростувати похвалу своєю поведінкою.
А як же зробити похвалу щирою, доречною, правильно понятий? перше золоте правило - похвала повинна бути спрямована на вчинок дитини, а не на його особистість!Прикладами шкідливих похвал можуть бути такі: «Ти така чудова дочка!», «Ти справжній мамин помічник!», «Ти такий добрий і чуйний, щоб ми робили без тебе?» Дитина може відчути тривогу - адже він далеко не такий ідеальний, як про нього говорять. І тут є два варіанти поведінки. Перший: швидше за все, дитина, не чекаючи «викриття», сам буде доводити свою "не настільки ідеальну» натуру поганою поведінкою. Але можливий і другий варіант, коли дитина сама перестане бути щирим і буде підлаштовуватися під похвалу і віддавати перевагу виключно ті ситуації, де можна покрасуватися тільки найвигіднішою своєю стороною. А ті, хто слухає нескінченним вигуків велелюбних бабусь: «Який чудовий дитина! Виняткові здібності! Ну і розумниця! » - малюк ризикує вирости самозакоханим егоцентриком.
Дитина оцінить щиру похвалу, і наступного разу буде щиро радий зробити вам приємне.
Отже, якщо ви хочете похвалити дитину (припустимо, за прибрану кімнату), не поспішайте вигукувати «Ти мій помічник, який молодець!» Просто скажіть з посмішкою: «Кімната тепер чиста, так приємно зайти сюди». Повірте, дитина оцінить, і наступного разу буде щиро радий зробити вам приємне. А якщо, припустимо, ви хочете похвалити його за красивий малюнок, То не поспішайте з висновками на кшталт: «Ти у мене справжня художниця ростеш!» - дитина може засумніватися чи засмутитися, якщо наступний малюнок вийде не так вдало. Краще звернути увагу на сам малюнок, наприклад: «Який великий будинок ти намалювала, навколо стільки яскравих кольорів, І про тварин не забула. А дерево яке високе - скільки яблук на ньому! » Тим самим ви проявите жвавий інтерес до творчості малюка, але уникнете «шкідливої» оцінки особистості дитини.
Потрібно вміти так побудувати свої коментарі, щоб дитина сам зробив висновки про свої здібності. Наприклад, якщо син допоміг пересунути вам важку шафу, можна замість слів «який ти сильний», сказати про те, яким важким був шафа, як непросто було його зрушити, але разом ви впоралися. Дитина сам зробить висновки: «Значить, я сильний, я потрібен!» Або, оцінивши здібності дитини у віршуванні, замість «Ти будеш прекрасним поетом», краще скажіть йому: «Твоє вірш мене дуже зворушило».
Дитина повинна усвідомлювати, що він сам здатний на багато що за своєю природою, не докладаючи до цього особливих зусиль.
2Друге золоте правило - не хваліть дитину за природні речі. Не робіть з його соціальності щось надзвичайне. Це правило дуже добре розкрила психотерапевт Жан Ледлофф: «Якщо дитина зробила щось корисне, наприклад, сам одягнувся, погодував собаку, зірвав букет польових квітів, ніщо не може його образити більше, ніж вираз подиву його соціальною поведінкою. Вигуки типу: «Ах, яка ти розумниця!», «Дивись, що він змайстрував, та ще сам!» - мають на увазі, що соціальність в дитині неочікувана, невластива і незвичайна ». Дитина повинна усвідомлювати, що він сам здатний на багато що за своєю природою, не докладаючи до цього особливих зусиль. Так чи варто збивати його з пантелику своєю недоречною похвалою?
3І наостанок, третю золоту правило - не висловлюйте своє схвалення у фінансовому еквіваленті. Не слід заохочувати допомогу по господарству або творчу діяльність малюка грошима. Людина успішно займається тим, що вибирає щиро, по внутрішніх мотивів. Якщо ж дитина знає, що слідом за дією піде оплата, то в корені змінить характер поведінки - з «творчого діяння» його активність перетвориться в «заробляння грошей».
Оволодівши мистецтвом похвали, не забувайте про те, що для дитини так само важливі і добрий погляд, ніжний дотик, обійми, ігри, спілкування - словом, все те, на чому заснований мова любові і довіри.
Текст: Ірина Беломаз
Текст наведено зі скороченнями
Це питання хвилює багатьох батьків, які не хочуть виростити егоїстів і здирників. Але біда в тому, що «просто так» діти їх не слухаються.
спробуємо розібратися
Запитаємо: коли людина потребує позитивному підкріпленні? Вам, наприклад, потрібен приз за чистку зубів? Ні? А чому?
Ви скажете: «Тому що ми розуміємо: чистити зуби необхідно, інакше буде карієс».
Так, але в дитинстві ми не були такими свідомими. Дехто напевно ухилявся від чищення зубів. З віком рівень свідомості підвищується, але не у всіх і не в усьому. Чи багато хто готові «просто так» брати участь у суботнику, в роботі шкільних батьківських комітетів, в діяльності громадських організацій? Як показує досвід, таких людей небагато.
Значить, позитивне підкріплення будь-якого дії необхідно, по-перше, за відсутності більш високої мотивації (а у дитини вона ще не сформована в силу віку.) І по-друге, коли щось важко, а долати труднощі не хочеться.
рятують сурогати
«А якщо дитина буде просити нагороду за кожен чих?» - хвилюються дорослі.
Страждаючи від ревнощів, відчуваючи роздратування або відстороненість батьків, діти підсвідомо намагаються втішити себе сурогатами: ласощами, подарунками ...
Виникає замкнуте коло: дитина поводиться так, що заохочувати його нема за що, але без заохочень його поведінка не покращиться. Зменшиться невротизація дитину - знизиться і потреба в суррогатах.Крім того, заохочення не обов'язково повинні бути матеріальними. Спільна гра, зайва казка на ніч, дозвіл трохи довше не лягати спати або запросити в гості приятеля - все це може бути нагородою. Якщо ж почнеться торгівля, припинити її просто. Скажіть: «Добре, але тоді ти мені будеш давати призи у вигляді іграшок за все, що я для тебе роблю. Почнемо прямо зараз. Ти ж зібрався снідати, чи не так? » Діє витвережували.
Порівняння недоречні
«А чому нас не заохочували, але ми все одно намагалися?» - обурюються дорослі. І тут же самі відповідають на своє питання: «Носишся з ними, як з писаною торбою, - і все без толку ...»
Звичайно, багато проблем з нинішніми дітьми виникають від елементарної розбещеності. Хоча і двадцять, і сорок, і сто років тому без заохочень все одно не обходилося. Просто нерозпещеному дитині менше потрібно, щоб відчути себе щасливим.
Безумовно, треба вчити дітей безкорисливості, вчити справжнє кохання, Яка віддає себе, нічого не вимагаючи натомість. Але, як в будь-який навчанні, вчитель повинен володіти предметом набагато краще учнів і бути методично грамотним. Будь він хоч доктором наук, але, якщо почне викладати першокласникам, як студентам вузу, толку не чекай.
Чому ж, коли мова йде про навчання математиці, ми розуміємо ці нехитрі істини, а коли мова йде про виховання - забуваємо? Заохочення і похвала для дітей - аналог наочних посібників, без яких немислима навчання в школі. Адже ми не заявляємо, що діти повинні вчитися «і так», раз дорослі вчаться без картинок!
Стимул для «важких»
Раджу врахувати ось ще що: нервових дітей у порівнянні з попередніми поколіннями стало помітно більше. А розлад психічного здоров'я практично завжди відбивається на поведінці. Саме дотримання тих чи інших поведінкових норм найчастіше представляє головну складність для «проблемних» дітей.
І якщо ми хочемо їх цим нормам навчити, то повинні діяти так само, як діють розумні вчителі, маючи справу з учнями, які, м'яко кажучи, не вражають здібностями. З одного боку - їм полегшують завдання, а з іншого - намагаються зацікавити, підбадьорюють, стимулюють.
«А як заохочувати? - часто запитують батьки. - Йому нічого не потрібно. Позбавиш мультика - у відповідь: «Ну й добре!»
Без цукерок і морозива цілком обходиться. Днями його в цирк не взяли. Спочатку засмутився, а тепер і не згадує ».Але свавільні і демонстративні діти, яким властиво таку поведінку, зовсім не безпристрасні аскети. Навпаки, вони підвищено конкурентні. Значить, і потреб у них зазвичай більше, ніж у однолітків. Просто батьки не до того апелюють.
Для демонстративних дітей головний стимул - спілкування і публічне визнання їх заслуг. Підкріплювати хорошу поведінку демонстративного дитини потрібно спільними іграми, прогулянками, ласкою, розмовами, похвалою.
Придивіться до дітей: що вони люблять, цінують, просять. Багато дорослих поспішають дати дитині по максимуму, навіть не чекаючи його прохань.
А потім дивуються: стільки йому всього зробили, а він ще більше розперезався. Але, якщо людину, що не встиг зголодніти, загодовують, толку не буде.
У вихованні дітей я не сильна, у мене їх поки немає. Але, думаю, треба дитину заохочувати і не обманювати його очікувань. Пам'ятаю, дівчинкою я мріяла про собаку. Мама говорила: ось закінчиш на відмінно перший-другий-третій клас, тоді куплю тобі цуценя. Але я так його і не дочекалася. Образившись, стала хорошисткою. Зараз думаю, а що було б, заохочуючи мене мама, як обіцяла? Раптом не хтось, а я стала б засновником «Майкрософта» ...
Для батьків це сигнал про те, що виховуючи своїх улюблених дітей, вони часто вдаються до підкупу. В майбутньому у такої людини формується звичка, надходити добре лише в тому випадку, коли він отримає матеріальне підкріплення, він стає цинічним і розважливим. Відносини з близькими деформуються, перетворюючись в товарно-грошові.
Лише іноді можна заохотити дитину за хороший вчинок невеликим сюрпризом, але попередньо не обговорювалися з дитиною умови для отримання подарунка. У малюка не повинно закріпитися правило, що його завжди чекає нагорода за добрі справи.
Гроші використовувати у вихованні вкрай небажано
Неприпустимо заохочувати дитину за один хороший вчинок дорогими іграшками або речами. Гроші використовувати в такій справі, як виховання, вкрай не бажано.
Важливе уточнення щодо кишенькових грошей. Видається сума не повинна залежати від поведінки і навичок дитини. Дітям старше 6,5 років можна давати невеликі гроші щотижня на кишенькові витрати, щоб привчати до розумного поводження з грошима.
Система призів або бонусів
Зате для формування корисної звички або корекції поведінки дитини можна застосовувати призову систему. Це чудовий і дуже ефективний прийом виховання,коли потрібно привчити дитину, щоб він не забував чистити зуби, звикав прибирати за собою після занять на столі, виконував фізичні вправи вранці, одягався самостійно і т.п.
Джерело фото: pixabay.com
Дорослим при використанні цього методу заохочення важливо пам'ятати правила, дотримання яких гарантує позитивний результат.
- Приз дитина отримує тільки в тому випадку, якщо він виконує необхідна умова протягом тижня і набирає потрібну кількість балів. Для наочності відзначати бали можна в календарі, малюючи сонечко, зірочку за хороший вчинок. Для дошкільника число очок не повинно бути дуже великим. (4-5 років - 5-7 балів, а для 6-10 років - 10-15).
- Визначтеся зі звичкою дитини, яка підлягає виправленню.Одночасно коригувати кілька рис характеру через призову систему не вийде. Робити це потрібно поступово, не перевантажуючи дитину.
- За бажане поведінку дитина щодня повинен отримувати бонуси, будьте послідовні, тоді нагородою для вас стане досягнення поставленої мети. Не сваріть дитину, якщо він не виконав умову, не читайте нотацій. В цьому випадку з легким смутком, без докорів висловіть жаль, що термін отримання призу відсунувся.
- Коли дитина набрав потрібну кількість зірочок або фішок, він обов'язково отримує заслужений приз!
Зазвичай сформована звичка залишається, якщо призи використовувати 3-4 тижні поспіль.
Бонусна система допоможе розвинути у вашої дитини самоконтроль, здатність досягати поставленої мети. При цьому сама система заохочення не має нічого спільного з підкупом. Вона не підміняє невеличкі сюрпризи дорослих, якими можна порадувати дитини «просто так», Проявляючи свою любов і турботу.
Важливо пам'ятати, що призова система не підміняє собою інші ефективні методи виховання, вона використовується тільки як додатковий ігровий прийом. До звичайної щоденній роботі по дому не варто застосовувати бонусну систему - це справи кожного члена сім'ї, вони виконуються для загальної користі. Нагорода в таких справах це чистота в будинку.
А як ви заохочуєте дітей?