30.04.2021

Всі батьки прагнуть до того, щоб дитина розвивалася: виконував певні завдання, пізнавав нову інформацію, опановував потрібними навичками. На сьогоднішній день для цього розроблено безліч авторських методик. У багатьох садах і школах популярністю користується система Марії Монтессорі - італійського педагога, яка досягла величезних успіхів у роботі з дітьми. У чому полягає принцип її програми і чи можна її відтворити в домашніх умовах?

Основні принципи методики Монтессорі

Дитина розвивається з самого народження: кожен день він вивчає нову інформацію, знайомиться з навколишнім світом і пізнає себе. У 1907 році італійський педагог і лікар Марія Монтессорі придумала свою авторську методику, яка допомагала малюкам саморозвиватися. Спочатку вона випробувала свої розробки з розумово відсталими дітьми. Через деякий час її підопічні виграли на шкільній олімпіаді, в якій брали участь нарівні з однолітками зі звичайним рівнем розвитку. Це була справжня сенсація, після якої методика почала вдосконалюватися і адаптуватися під потреби здорових діток.

Система Монтессорі заснована на кількох принципах, базовими з яких є побудова процесу навчання в ігровій формі і самостійне прийняття рішення дитиною. Малюк повинен прагнути виконати завдання сам, причому які це будуть заняття, скільки вони триватимуть по часу, в якій формі відбуватиметься, він теж вибере на свій розсуд. Дорослі не втручаються в процес розвитку, а тільки допомагають, створюючи необхідний простір, де малюк займається.

Головний девіз методики - «Допоможи мені це зробити самому!».

Займатися за своєю методикою педагог рекомендувала з трьох років, але сьогодні програма адаптована для дітей з перших місяців життя. Наприклад, бізіборди, придумані Марією Монтессорі. Їх зробили у вигляді м'яких килимків або книжок, і малюки із задоволенням розглядають і вивчають такі розвиваючі матеріали.

Однак тільки на четвертому році життя дитина починає приймати самостійні рішення і намагається виконати певні завдання сам без допомоги дорослих. До цього віку малюк займається з батьками, які допомагають йому освоїти навички.

Займатися за методом Монтессорі можна до дванадцяти років.

Порівняння методик раннього розвитку дітей: Зайцева, Домана і Монтессорі - таблиця

Відео: кому не підходить методика Монтессорі

Головні складові елементи системи

Вивчаючи поведінку дітей, Марія Монтессорі виділила три основні складові, завдяки яким відбувається гармонійний розвиток дитини. Найголовніший елемент - спеціальна довкілля, яка розділена на окремі зони.

1. Практична. Малюки вчаться повсякденним навичкам, які знадобляться їм у житті. Наприклад: ігри зі шнурівкою, липучками і блискавками, гудзиками. Більш старші діти, граючи з ляльками, роздягають і одягають їх, застібаючи одяг. Якщо їм цікаво підмести підлогу, розставити предмети на столі в певному порядку або полити квіти - це тільки вітається і дозволяється.
2. Сенсорна. За допомогою спеціальних матеріалів, наприклад, розвиваючих дощок, дерев'яних іграшок, м'яких подушечок з різними наповнювачем всередині, дитина розвиває дрібну моторику через тактильні відчуття. Розвиваючі іграшки відрізняються за кольором, формою, вагою - це дозволяє маляті вивчати різну інформацію, тренувати пам'ять і мислення. Завдяки дерев'яним пазлам, пірамід і вкладишів поліпшується координація рухів і з'являється терпіння.
3. Мовна. У цій зоні представлені посібники для вивчення читання і письма. Це можуть бути картки з буквами, бізіборди, на яких можна скласти слова. За допомогою цих матеріалів в ігровій формі діти швидше запам'ятовують алфавіт, вчаться складати склади і читати.
4. Математична. Тут дитина знайомиться з цифрами і геометричними фігурами, розвиває мислення, терпіння і логіку.
5. Природна. Ця зона розповість все про навколишній світ. Малюки починають вивчати тварин, рослини і природні явища. Діти старшого дошкільного віку та школярі дізнаються інформацію про інші країни, звичаї та культуру людей на планеті.
6. Творча. Тут діти малюють, займаються аплікацією, розвивають свої творчі здібності.

Друга складова - це організація процесу розвитку дитини. Незважаючи на те що він самостійно вибирає вид діяльності, сам процес побудований на порядок і правила.

1. Діти різного віку займаються разом, тому їх вчать проявляти повагу один до одного. Якщо хтось взяв гру або інший матеріал раніше, не можна його забирати, а потрібно почекати своєї черги. Старші показують молодшим, показують як виконувати те чи інше завдання.
2. Ігрова форма заняття - це все одно заняття, тому поводитися потрібно відповідно. Не можна кричати, шуміти. Зате ходити по кімнаті, бігати дозволяється, якщо ці дії не заважають навчальному процесу інших дітей.
3. Кожна зона повинна бути в порядку: всі матеріали і гри, з якими займався малюк, він сам повинен віднести на місце.
4. Всю роботу дитина виконує сам. Його ніколи не критикують, але і не хвалять. Якщо все зроблено правильно, педагог тільки констатує факт, що завдання виконано.

Третя складова - педагог. До трьох років з малюком займається мама. Вона знайомить його з новими іграшками, речами і навичками. Важливо пам'ятати, що роль вчителя в методиці Монтессорі полягає в спостереженні. Якщо ви купили дитині нову іграшку, нехай він сам розбереться, що з нею робити, не потрібно йому підказувати або говорити, як треба. Те ж саме стосується і занять в групі для дітей після трьох років. Дорослий тільки спостерігає і стежить за порядком, але не змушує виконати те чи інше завдання і не допомагає.

Розвиток дітей за методом Марії Монтессорі - відео

Компоненти занять за методикою

У методиці Монтессорі розроблено безліч ігрових матеріалів для дітей різного віку. В основному це іграшки для розвитку дрібної моторики. Вони гармонійно розташовані по зонам і доступні для малюків.

Заняття завжди починаються з музичного привітання: в першу чергу діти вітаються з педагогом, а потім вітають один одного. Слова в таких пісеньках завжди легко втілити в дії, розвиваючи координацію, увагу і сіючи дружню атмосферу.

Приклад музичного заняття по Монтессорі - відео

Матеріали для навчання

Музика закінчується, і діти самостійно вибирають зону, в якій вони будуть займатися. Далі вихователь вже не втручається в навчальний процес, а лише спостерігає: не допомагає, не хвалить і не лає. Якщо малюк заважає іншим, завдання педагога пояснити, як його поведінка впливає на оточуючих. Але дитина сам повинен зрозуміти, що це погано і припинити поводитися подібним чином.

У Монтессорі-класі завжди є:

• бізіборди - розвиваючі дошки різного розміру з розташованими на них різними елементами, які допомагають дітям удосконалювати дрібну моторику, логіку, мислення і терпіння;
• дерев'яні дошки-вкладиші, створені для вивчення тварин, фруктів і інші предметів, які можуть бути зображені на них, розвитку логічного мислення шляхом визначення того, яку фігуру в яке поглиблення потрібно поставити;
• картки, спеціально підготовлені для дітей різного віку для розібрання їх за кольором, складання слів з букв, розподілу предметів за формою, виду, приналежності.

Навчальні матеріали в ігротеці Монтессорі - фотогалерея

Геометричні мозаїки дають уявлення про форму і понятті великий-маленький Дерев'яний вкладиш відточує дрібну моторику і координацію рухів Дерев'яний вкладиш допомагає не тільки у вивченні тварин, але розвиває логічне мислення Великий бізіборд завжди є в класі Монтессорі Картки, розроблені для навчання за методикою Монтессорі, зосереджують увагу дитини на найголовнішому Вивчення квітів по картках Монтессорі легко дається всім діткам Розвиває дрібну моторику і дає практичні навички, необхідні в повсякденному житті

Заняття в групі по Монтессорі - відео

Заняття за методикою Монтессорі в домашніх умовах

Батьки можуть займатися з дитиною за системою Монтессорі не тільки в розвиваючих центрах, а й будинки . Методика пропонує безліч варіантів занять для дітей різного віку. Все що потрібно - це зонувати кімнату і підготувати матеріали. Головне пам'ятати основні правила: не заважати дитині, не підказувати був і не допомагати. Просто спостерігати і робити висновки.

Організувати простір потрібно так, щоб малюку були доступні будь-які предмети і інтуїтивно зрозуміло їх розташування. Що стосується навчального матеріалу, то його легко можна купити або виготовити самостійно без великих фінансових витрат.

Перед початком занять розкладіть все матеріали по зонам. Багато хто думає, що для цього потрібно багато місця. Таке твердження не зовсім вірно. Досить розподілити іграшки по групах. Наприклад, на парті помістіть все для творчості: фарби, пензлі, альбоми, олівці та інші предмети. В ігровому куточку розставте кубики, пірамідки, бізіборд (м'який або твердий) - все для логічного розвитку. Посібники з вивчення цифр приберіть на невисоку поличку, але так, щоб дитина їх бачив і зміг дістати. За таким же принципом розмістіть інші навчальні матеріали.

Час для навчальних ігор батьки вибирають індивідуально в залежності від режиму дня своєї дитини і бажання займатися в певний момент часу. Якщо він не хоче грати, його не потрібно змушувати. Багато мам і тат цікавляться: як часто потрібно повторювати заняття? Відповідь проста - карапуз сам вирішує, коли, скільки і яке завдання йому виконувати сьогодні або завтра. Дорослі не говорять, ніж, коли, як і скільки займатися малюкові, вони просто спостерігають за його діями з боку, а він розвивається самостійно.

Ще один важливий нюанс: чи не допомагайте дитині під час занять і не нав'язуйте йому свою точку зору.Багато мам бачачи, що їх чадо малює, складає піраміду або розстібає гудзики не так, як треба, намагаються вказати йому на помилки. Це неправильний підхід до виховання за методикою Монтессорі. Малюк повинен сам зрозуміти і прийняти рішення з приводу того, як йому малювати, збирати і виконувати інші дії.

Ігри для самих маленьких

З п'яти-шести місяців з дитиною можна займатися за системою Монтессорі. Великою популярністю сьогодні користуються бізіборди. Класична розвиваюча дошка, яку придумала Марія Монтессорі, була дерев'яною. Але для дітей до року її адаптували і зробили м'якої у вигляді килимка або книжки. Можна виготовити тактильні подушечки, які наповнюються крупами, дрібними камінчиками або кульками. Кроха пізнає світ через дотик, тому йому буде цікаво помацати предмети з різного матеріалу.

Під час занять з такими маленькими дітьми батьки повинні контролювати, щоб дрібні деталі не потрапили їм в рот.

Розвиваючі матеріали для дітей до року - відео

Програма Монтессорі для дітей від року до трьох

З віку в 1 рік, коли дитина впевнено сидить, починає ходити і у нього розвивається координація, можна запропонувати йому різноманітні ігри та заняття. Все відбувається в ігровій формі і тільки за бажанням малюка.

1. Ігри з водою. Наберіть в ємність воду і покладіть туди дрібні іграшки, камінчики та інші предмети. Дитина із задоволенням буде виловлювати їх з води руками або за допомогою сачка. У три роки запропонуйте малюкові полити квіти за допомогою маленької дитячої лійки. Повірте, йому це буде дуже цікаво.
2. Нанизування на опору. Такі вправи добре розвивають дрібну моторику. Дитина може збирати пірамідку, якщо йому нецікаві колечка, запропонуйте свої гумки для волосся або інші дрібниці.
3. Ігри з ложкою. Виловлювання предметів за допомогою ложки добре розвиває координацію і дрібну моторику, малюк вчиться користуватися столовими приборами. У ємність помістіть кульки, дрібні іграшки і запропонуйте йому дістати їх за допомогою ложки.
4. Ігри з прищіпками. Діти часто все повторюють за дорослими. Натягніть невелику мотузку, приготуйте шматочки тканини різної текстури і запропонуйте дитині розвісити їх, закріпивши прищіпками. Малюк буде відчувати різну текстуру тканини і пізнавати дорослі навички.
5. Застібки. Приготуйте шнурівки, гудзики, блискавку, нашейте їх на невеликі шматочки матеріалу і закріпіть на дошці. Так дитина швидше навчиться застібати і розстібати одяг.
6. Сортування. У великій ємності змішайте різні за розміром, формою і кольором предмети (крупи, гудзики, дрібні іграшки та інші матеріали) і запропонуйте дитині їх впорядкувати.
7. Малювання на піску. Це заняття підходить для дітей будь-якого віку. Крім звичайного хаотичного малювання можна спільно створювати прості картинки, використовуючи підручні матеріали: пензлика, трубочки, палички та інші предмети.
8. Покорми кошеня. Візьміть невелику коробочку і приклейте на неї зображення кошеняти. Проріжте отвір, в яке легко поміститься то, ніж малюк буде годувати голодного звіра.

Батькам слід пам'ятати, що грати з дрібними деталями діти можуть тільки в присутності дорослих.

Заняття для дітей від 1 року до 3 років - фотогалерея

Нанизування предметів сприяє розвитку координації рухів Гра з прищіпками допомагає дитині відчути себе дорослим Уміння застібати ґудзики підготує дитину до реального життя Зав'язування і розв'язування застібок тренує пальчики малюка Ігри з ложкою тренують координацію рухів і вміння поводитися зі столовими приборами Малювання на піску відмінно розвиває тактильні відчуття і уяву Гра «Нагодуй кошеня» навчить дитину підбирати предмети за розміром

Ігри з водою - відео

Вправи для розвитку дітей від трьох до шести років

Для дітей від трьох до шести років завдання слід ускладнити. У цьому віці вони проявляють самостійність, прагнуть дізнатися якомога більше нового і пробують зробити без сторонньої допомоги деякі дії. Можна запропонувати такі заняття.

1. Ігри з водою: переливати воду зі склянки в склянку, що не розливаючи її. Якщо дитина проявляє інтерес до домашніх обов'язків, дозвольте йому помити підлогу або випрати.
2. Допомога в приготуванні їжі: коли мама готує на кухні, малюк може брати активну участь в процесі. Дайте йому перебрати крупу, розкласти фрукти за кольором, замісити тісто.
3. Сортування кришок за розміром: приготуйте кілька пляшок або банок різного розміру і кришечки до них. Дитина повинна підібрати кришку до ємності і закрутити її.
4. Вивчення букв і цифр: в цьому занятті вам допоможуть картки Монтессорі. Діти можуть запам'ятовувати букви, намагатися складати слова або склади.
5. Відмінність між цими двома предмета від іншого з закритими очима: попросіть дитину закрити очі і давайте йому певні предмети, а він повинен за тактильними відчуттями здогадатися, що у нього в руках.
6. Малювання: відмінно розвиває творчість. Малювати можна крупами, піском, кольоровий сіллю або цукром. Тут грає роль тільки бажання малюка і його бачення світу.

Всі вправи з дрібними деталями і продуктами вимагають контролю батьків. Роботу з картками, дерев'яними вкладишами діти можуть виконувати самостійно.

Заняття, ігри та іграшки в дошкільному віці - фотогалерея

Розвиток тактильних відчуттів і моторики за допомогою тканини і застібок на ґудзиках Робота з картками - хороший спосіб вивчити цифри Викладання букв за допомогою різних матеріалів допоможе їх запам'ятати і навчитися складати склади Дерев'яні вкладиші підходять для різних цілей і дітей різного віку

Вчимо літери по Монтессорі - відео

Методика Марії Монтессорі заснована на самостійному вирішенні дітей: вони самі виконують завдання без допомоги дорослих, самі вибирають стиль занять і їх тривалість за часом. Розвиток побудовано на вивченні навколишнього світу. Педагог виконують роль не вчителя і наставника, а спостерігача, який лише стежить і аналізує діяльність дітей. Під час навчання розвивається мислення, терпіння, координація, пам'ять і увагу. Найважливіше, батьки можуть займатися за цією методикою будинку, головне - дотримуватися основних принципів.

18.11.2015 Viktoria Soldatova

Заняття за методикою Монтессорі ми. Дана методика може поєднуватися з будь-якою іншою і цим вона унікальна. Діти незалежно від статі люблять заняття в стилі Монтессорі. Навіть якщо батько не вивчав основи методики спеціально, зможе оцінити її красу, легкість в застосуванні будинку після прочитання цієї статті.

1. Розвиток стереогностіческого почуття
2. Розвиток смаку нюху і слуху

Книгою я із задоволенням ділюся зі своїми передплатниками. У ній описані лише присутні у нас горіхи: волоський, фундук, кешью, мигдаль, фісташка. Я сфотографувала кілька її сторінок до збірки, щоб ви могли зрозуміти якщо вона підійде за рівнем сприйняття вашим діткам.

Отже, кожен певний дитиною горіх ми беремо, чіпаємо, говоримо про його формі і пробуємо на смак. Від тестування волоських горіхів Олександр відмовився, все решта спробував не в одному екземплярі.

Потім я взяла миску і виклала в неї вміст менажніци, гарненько перемішавши. Завдання дитини була брати горіхи по одному трьома пальчиками, називати кожен і сортувати по відділеннях. Скажу чесно, що коли я готувала горіхи, була впевнена, що Олександр буде їх перераховувати, тому поклала їх все по 30 штучок. Але я помилилася, його інтерес зайняв сам матеріал і до рахунку справа не дійшла. Проте, дитині довелося вимовити кожну власну назву 30 разів, що природно призвело до запам'ятовування назв кожного виду горіха.

Потім я запитала у Олександр якщо він хоче побачити горішки в шкаралупі? Інтерес був на піку і звичайно він хотів не тільки їх побачити, помацати, але і розколоти! Я надала йому таку можливість, колоти їх він не втомлювався!

Із задоволенням ділюся книгою з моїми передплатниками. Заповніть будь ласка форму нижче і на ваш ел. адреса автоматично буде відправлено лист з посиланням для скачування. Якщо протягом 10 хвилин ви не отримали листа, перевірте будь ласка папку Спам.

Ця виховна система не просто пройшла перевірку часом, але обросла численними послідовниками. В даний час практично у всіх країнах є монтессори-сади, в яких навчаються мільйони дітлахів від 1 року до 6 років.

Про значимість виховних ідей доктора Монтессорі говорить той факт, що Юнеско внесла її ім'я в список педагогів, які визначили розвиток світової освіти в XX столітті, до речі, поряд з вітчизняним письменником Антоном Макаренком.

У чому ж криється популярність системи Марії Монтессорі? Перш за все, в абсолютно новому підході до дитини, який визнавався унікальною особистістю, тому і вимагав індивідуального підходу для розкриття наявних у нього потенційних можливостей.

Також активним мамам і татам слід обов'язково прочитати, як можна зробити в домашніх умовах.

Основні правила організації середовища виглядають наступним чином:

1. Столи і стільці, інше обладнання необхідно підбирати під дитячий вік і зростання, оскільки дитина повинна сам переставляти меблі під власні потреби. Від вихователя лише потрібно сказати, що робити це потрібно тихо.
2. Приміщення для занять повинно бути просторим, світлим, з вільним доступом свіжого повітря. Педагогам і батькам необхідно продумати оптимальне освітлення, забезпечити присутність денного світла.
3. Оздоблення стін повинна бути спокійною, щоб не відволікати дітей від безпосередньої роботи. Монтессорі рекомендувала включати в інтер'єр тендітні речі, щоб дитина швидше навчився користуватися ними і усвідомив їх цінність.
4. Важливо забезпечити вільний доступ до води. Безліч занять побудовані на використанні води: наприклад, її переливання з ємності в ємність. Крім того, самостійне навчання гігієнічним навичкам передбачає установку раковин і унітазів на доступній висоті.
5. Навчальні матеріали необхідно розташовувати на рівні дитячих очей, щоб дитина змогла з ними працювати без допомоги вихователя. Всі посібники повинні бути представлені в єдиному екземплярі, щоб діти враховували потреби своїх одногрупників.

Важливе правило застосування посібників - працює з ними той, хто першим взяв. Таким чином можна ненав'язливо виховувати в дітях уміння домовлятися, обмінюватися і взаємодіяти.

зонування приміщень

Щоб розвиток дитини відповідало його потребам, необхідно розвиваюче середовище правильно вибудувати - наприклад, поділити її на функціональні зони.

В авторській версії приміщення пропонувалося розділяти на п'ять зон: практичних навичок, сенсорики, математики, мови, космосу. Зараз їх прийнято доповнювати і іншими ділянками - наприклад, фізичної активності.

Її ще називають практичної зоною. Основне завдання знаходяться тут матеріалів - привчити дитину до побутових умов життя і сформувати гігієнічні вміння.

Посібники і заняття в практичній зоні допомагають дитині навчитися:

У зоні реальному житті слід використовувати такі матеріали і посібники, як:

• «Розумні дошки», або бізіборди (дерев'яні дошки з застібками, ґудзиками, ремінцями, замочками і т.д.);
• ємності для переливання водички;
• домашні рослини в горщиках;
• зрізані квіти;
• ножиці;
• совок з віником;
• леечки;
• скатертини;
• смужки (їх наклеюють або малюють на підлозі), за якими діти ходять, переносячи різні предмети, наприклад, кухоль з водою.

Матеріали в практичній зоні, які використовує дитина, повинні бути справжніми. Іграшки в даному випадку не вітаються.

Цей розвиває ділянка складається з посібників, що сприяють вдосконаленню дрібної моторики, зору, дотику (розрізнення температурних показників), слуху. Також розвивається і «баричне» почуття - навик розрізнення предметів за вагою.

У сенсорну зону включають такі посібники, як:

Це не всі наявні в сенсорній зоні матеріали. Важливе правило при підборі розвиваючих посібників - вони повинні орієнтуватися на будь-який певний орган почуттів, щоб відвернути дитячу увагу від інших характеристик.

Математика і сенсорика пов'язані один з одним. Наприклад, дитина, порівнюючи матеріали між собою, одночасно проводить їх вимірювання, упорядкування, тобто проводить математичні операції.

Але якщо різні циліндри і башточки тільки готують дітлахів до математики, то конкретні посібники дозволяють дітям безпосередньо засвоювати математичні поняття.

Для роботи в математичній зоні знадобляться наступні матеріали:

Таким чином, в цій зоні підібрані такі посібники, які дозволяють розвивати логіку. За допомогою наочних і конкретних матеріалів дитина простіше засвоює складні математичні поняття і дії.

У цій зоні також є посібники, спрямовані розвиток сенсорики і дрібної моторики. Різні циліндри, шорсткі букви, шумові мішечки і коробки опосередковано впливають на формування мовних навичок.

Посібники в зоні спрямовані на виховання правильного мовлення, вдосконалення мовних умінь, розширення активного і пасивного словника, підготовку до письма та читання.

Книги для читання підбирає для будь-якого віку, щоб задовольнити потреби кожного вихованця.

По-іншому її називають зоною природничо виховання. Тут дитина отримує знання про навколишній світ, про зв'язки між різними предметами і явищами. Також діти дізнаються основи історії, ботаніки, зоологічної і географічної наук.

така зона обладнана наступними матеріалами:

• дитячі довідники та енциклопедії;
• географічні та природні карти;
• макет сонячної системи;
• типологія тварин;
• типологія рослин;
• насіння і листя рослини;
• календарі;
• експериментаторські допомоги, щоб проводити різноманітні досліди.

Експерименти повинні бути елементарними і безпечними для дитини. Однак і в цьому випадку всі предмети повинні бути справжніми. Наприклад, популярний досвід - з йодом і хлібом для визначення крохмалю.

Додатково виділяють зони музики, мистецтва, танцювальну, вивчення іноземних мов, рухової активності. Подібне поглиблене зонування сприяє всебічному розвитку дитини, проте місця на такі зони вистачає не завжди.

Сенситивні періоди розвитку

Під сенситивним періодами розуміються етапи розвитку, коли дитина зможе опанувати певними навичками без зайвих зусиль, із задоволенням і включеністю.

На превеликий жаль, такі сенситивні періоди тривають не дуже довго і проходять безповоротно, незважаючи на те, чи вийшло у малюка скористатися можливістю для максимальної реалізації своїх здібностей чи ні.

Якщо ж батьки будуть знати про настання «чутливого» етапу в житті дитини, то зможуть створити умови і наситити довкілля необхідними матеріалами або засобами.

Основні сенситивні етапи від 0 до 6 років

З якого віку можна використовувати монтессори-метод?

Методика раннього розвитку Марії Монтессорі недарма має в назві слово «раннє». Сама автор вважала, що починати підготовку до навчання дитини необхідно ще до його появи на світ.

Саме тверде рішення батьків познайомитися з принципами розвиваючого системи і бажання реалізувати її на практиці, в тому числі створивши оптимальне середовище будинку, - це вже практично половина успіху.

Нідо-групи

В період новонародженості дитина і мати вкрай залежать один від одного, ось чому їх розрив небажаний. Та й малюк з фізіологічних причин ще не надто цікавиться навколишнім світом.

До тримісячного віку малюк активізується, проявляючи жвавий інтерес до навколишньої дійсності. Вже з дев'ятого тижня деякі центри розвитку, що працюють за системою Монтессорі, запрошують мам з крихтами в класи нідо (в перекладі з італійської мови - гніздечко).

Однак подібні «заняття» швидше корисні для самої жінки, оскільки дозволяють трохи забути про численні домашні клопоти і урізноманітнити дозвілля. Настільки маленькій дитині відвідування класу нідо поки не потрібно, так як необхідне ранній розвиток можна забезпечити і вдома.

Як тільки малюк почне повзати (після 7 місяців зазвичай), вже можна цілеспрямовано відвідувати монтессори-групу. Такий варіант можливий, якщо мама хоче приступити до раннього розвитку дитини, проте не має можливості створити відповідну обстановку в домашніх умовах.

Тоддлер-групи

Як тільки дитина починає активно ходити (звичайно в один рік або півтора), його переводять в тоддлер-групу (в перекладі з англійської - самостійний малюк). У вітчизняних монтессори-центрах так називають класи по адаптації дітей до садочка.

Відвідування такого класу розширює дитячі можливості, оскільки дитина від 1,5 до 3 років:

• стає більш самостійною і незалежною;
• вчиться спілкуватися і будувати відносини з незнайомими дорослими (вихователями);
• набуває навиків самообслуговування (вчиться одягатися-роздягатися, шнурувати, розстібати гудзики і т.д.);
• навчається користуватися ножицями, молотком, пензлем;
• починає забиратися в кімнаті (елементарні дії - підмітання та протирання пилу);
• вчиться спілкуватися з ровесниками, розуміє правила роботи в колективі.

Існують різні варіанти відвідування тоддлер-групи: на цілий день, на половину дня, відвідування занять тільки кілька разів в тиждень. Все залежить від особливостей дитини і фінансових можливостей батьків. Крім того, можна реалізувати методика Монтессорі для дітей 1 - 3 років в домашніх умовах.

Таким чином, відвідування монтессори-груп починають з двомісячного віку, якщо це потрібно мамі. А ось тоддлер-клас дійсно може бути корисний для розвитку дитини віком до 3 років і його адаптації до садка.

Основні заняття проводять з малюками від 3 до 6 років. Це не дивно, оскільки саме в цьому віці діти переживають основні сенситивні періоди для отримання знань і умінь.

Цікаво, що Марія Монтессорі називала взаємодії дітей з посібниками, ровесниками і дорослими не грою, а заняттями або уроками. Також вона не використовувала в мові слово «іграшка», називаючи навчальні предмети дидактичним матеріалом.

Слід розуміти, що в садках і школах традиційно організовують різновікові дитячі колективи. Дитина переходить на наступний рівень, коли повністю реалізує свої поточні потреби.

Темп отримання знання залежить тільки від дитини. Його ніхто не стане квапити, дозволивши займатися у власному індивідуальному режимі.

Взаємини з іншими дітьми малюк повинен вибудує сам, вчителі ж займаються наглядом і наданням допомоги в міру необхідності.

Незважаючи на загальну признанность системи Монтессорі і її поширеність, не всі педагоги і батьки вважають даний метод реально діючим і корисним для розвитку дитини.

Необхідно докладніше розглянути всі достоїнства і недоліки цієї розвиваючої методики.

переваги

Серед плюсів фахівці відзначають кілька важливих моментів:

негативні моменти

Є у цієї методики і певні недоліки, про які мало хто знає. Так, виділяють наступні мінуси:

• не завжди приділяється належна увага вдосконаленню фантазії, творчих і комунікативних здібностей;
• сюжетно-рольова гра - основний вид діяльності для дитини-дошкільника, проте автор не визнавала її роль в дитячому розвитку;
• недостатня увага приділена казковим історіям, які ненав'язливо знайомлять дітей з навколишнім світом;
• хлопцям складно перейти на новий щабель взаємодії з учителем під час вступу до звичайної школи, через це можливі складнощі з адаптацією;
• недостатність фізичної активності під час занять;
• відсутність строго регламентуються занять може зіграти з дитиною злий жарт, оскільки він і далі буде працювати за бажанням.

Через постійно йде критики багато центрів та школи відмовилися від системи Марії Монтессорі в її чистому вигляді. Педагоги постійно покращують методику, додаючи в неї свої особисті напрацювання.

Таким чином, навчання за методикою Монтессорі відрізняється своєрідністю, незвичним змістом і певними перевагами. Якщо вам сподобалися якісь моменти цієї системи раннього розвитку, обов'язково візьміть їх собі на озброєння. Дитина скаже вам тільки спасибі.

Сьогодні я розповім про суть і принципи методики Монтессорі.

Методика Монтессорі була розроблена на початку минулого століття, але до цих пір є однією з найбільш ключових і популярних методик раннього розвитку дітей. Мільйони дітей по всьому світу навчаються в центрах Монтессорі під чуйним наглядом сертифікованих фахівців.

Таку популярність методика отримала не спроста, адже Марія Монтессорі зробила переворот в системі утворення. Вона сильно випередила свій час і сучасні дослідження підтверджують незаперечну користь методики.

Історична довідка

Основоположником цієї методики є Марія Монтессорі (1870-1952г) - дитячий педагог, одна з перших жінок-лікарів і перша жінка з докторським ступенем в Італії.

Після навчання працювала в психіатричній лікарні і відвідувала притулки для божевільних. Там вона зустріла дітей, яким було важко вчитися через затримку психічного розвитку.

Хочу зауважити, що в той час ніхто не займався розвитком таких дітей. Так як Марія була природженим реформатором і навіть відстоювала права жінок в країні, то ситуація з дітьми її теж не влаштувала і вона вирішила з цим активно боротися.

Марія очолює нову школу, створену спеціально для навчання дітей з обмеженими можливостями.

Вона вважала, що у цих дітей є потенціал, який можна розкрити.

Разом зі своїм колегою, а в майбутньому і чоловіком, вони починають розробку і впровадження своєї освітньо-розвиваючої системи і домагаються колосальних успіхів.

Пізніше Марія виступає на конференції з доповіддю про свої досягнення. Вона настільки всіх вразила, що в Римі з'являється інститут, який вона очолила і продовжила свою роботу.

Масові тести за участю незалежних експертів довели неймовірне: відсталі діти, які навчаються за методикою, стали краще читати, писати і рахувати, ніж звичайні діти.

Марія розуміє, що класичні методи навчання вкрай неефективні і вирішує перенести свою систему на звичайних дітей. Вона відкриває свою першу школу і незабаром про методику дізнається весь світ.

Пізніше вона заснувала міжнародну асоціацію Монтессорі, яка працює і донині.

Суть методики Монтессорі

Девіз методики: "Допоможи мені зробити це самому". І цей девіз дає зрозуміти, що суть методики полягає в самостійному і вільному навчанні дитини.

Дитині не потрібно нав'язувати якісь певні знання в певний період життя. Дитина сама тягнеться до тих знань, які необхідні йому в даний момент.

Дитина поміщається в спеціальну навчальну середу з дидактичними матеріалами. Педагог не має права карати, заохочувати або навчати дитину і вдається до допомоги тільки в разі гострої необхідності.

А дитина, в свою чергу, має право сам вибирати матеріали, з якими буде займатися. Кожен малюк унікальний, тому не допускається оцінювати або порівнювати між собою малюків.

Серед батьків існує міф, що ця методика розкладає дисциплінованість дитини. Але це зовсім не так. У класах Монтессорі немає хаосу, безладдя або шуму, тому що все ж існує ряд правил для всіх дітей, яких необхідно дотримуватися:

• не слід заважати іншій дитині, якщо той зайнятий
• вибираючи місце для заняття - варто враховувати думку й інтереси інших
• не потрібно шуміти - це може перешкодити іншим
• закінчив заняття - прибери матеріали на місце, залишивши за собою чистоту
• якщо матеріал зайнятий - чекай і спостерігай або займися чимось іншим

В цьому і є суть цієї методики. Але суть - це тільки вершина айсберга, за якою складно судити про обсяги підводної частини. Давайте розберемося трохи докладніше і розглянемо основні принципи цієї системи.

6 базових принципів навчання

Виділяють такі основні принципи в методиці:

• Вільне пересування по класу
• Діти вивчають спеціальні матеріали Монтессорі
• Діти самостійно вибирають і вивчають матеріали без допомоги педагога
• У групі діти різного віку
• підготовлений педагог
• Навчання проходить в спеціально підготовленому середовищі, розділеної на різні зони

середа Монтессорі

Середовище являє собою цілий окремий світ, наповнений різними цікавими речами і в якому дитина може вільно вибирати якою діяльністю займатися в даний момент. Все середовище наповнена спеціальними розвиваючими та навчальними матеріалами Монтессорі.

Важливим моментом в розвиваючої середовищі є доступність. Всі посібники розташовуються так, щоб дитина без сторонньої допомоги міг вибирати собі заняття до душі. Також малюк сам вибирає де, як і з ким йому займатися, має право вільно переміщувати столи і стільці для більш зручного вивчення матеріалу.

Розвиваюче середовище розділяється на наступні зони:

Зона практичного життя

Дитина потрапляє на острівець побутового життя дорослої людини. Тут є все те, що знадобиться в повсякденному житті: від застібання блискавки до приготування сніданку.

Заняття діляться на наступні групи:

• догляд за собою (чистка і надягання одягу і взуття, приготування їжі)
• догляд за навколишнім середовищем (полив квітів, прибирання)
• соціальні навички (етикет, правила спілкування)

До речі, всі предмети не іграшкова бутафорія, а самі що ні на є справжні.

Зона сенсорного розвитку

Малюк вчиться відчувати і відчувати. Ця зона дуже важлива для розвитку, так як пізнання навколишнього світу відбувається саме за допомогою органів почуттів.

Дитина дізнається про такі поняття, як кольору, маса, форми, розміри, звуки і навіть смаки і запахи. Варто зауважити, що кожне окреме навчальний посібник присвячено лише одного певного параметру, концентруючи увагу дитини в момент гри тільки на ньому.

математична зона

Ця зона пов'язана з сенсорної зоною і більшість математичних матеріалів представлені дитині в конкретній фізичній формі, а не в теоретичній. Так дитині набагато простіше розібратися в суті математики і вирішувати досить таки складні завдання для свого віку.

Математика є однією з найсильніших сторін методики Монтессорі і це визнають навіть прихильники інших методик раннього розвитку.

мовна зона

Дитина вчиться письма, читання і поповнює словниковий запас.

Навчання також будується на тактильних відчуттях, це сприяє більш швидкому і глибокому засвоєнню матеріалу.

Космічна зона

Космічна зона в методиці Монтессорі передбачає вивчення навколишнього світу.

Сюди входить географія, біологія (зоологія і ботаніка), наука (різні цікаві досліди), історія і анатомія.

5 плюсів і 3 мінуса методики Монтессорі

Існує багато критиків цієї системи навчання, але ще більше послідовників і прихильників. І це абсолютно нормально, адже все грандіозне і успішне завжди піддається посиленій критиці.

До мінусів можна віднести:

• нЕ адаптованість під гіперактивних дітей - непосидам буде складно дотримуватися тиші і не заважати іншим
• різновікові групи - багато батьків бояться нерозуміння і конфліктності "старших" і "молодших"
• відсутність творчої складової - мабуть, найголовніший недолік на думку критиків.

З плюсів можна відзначити наступні:

• малюк навчається без втручання дорослих, звикаючи до самостійності
• метод виховує свободу особистості - запорука самоповаги і повагу до оточуючих
• немає оцінок і суджень - не страждає самоповага дитини
• навчання проходить в ігровій формі - малюк вчиться із задоволенням
• різновікові групи (цей пункт відносять і до плюсів, і до мінусів) - старші допомагають молодшим, а молодші набираються досвіду у старших

висновок

Методика Монтессорі довгі роки була піддана гонінню за часів воєн і важкої політичної обстановки в світі. Проте, в кінці двадцятого століття стала відновлювати свою популярність.

В наші дні практично не залишилося батьків, які не чули про цю методику. Зараз навіть в маленьких провінційних містах є школи, садочки та центри Монтессорі.

А в цьому короткому відео дуже доступно розказано про сенс методики

Чи використовувати цю методику? Вирішувати тільки вам)

Що стосується моєї думки, то я завжди згадую систему фінського освіти. У деяких моментах воно мені дуже нагадує педагогіку Монтессорі. Є ряд схожих законів, таких як свобода вибору, рівність, відсутність оцінок (в початкових класах). Загалом демократії там багато.

І знаєте що з цим фінським освітою? Воно одне з кращих в світі!

Сподіваюся, що вам сподобалася ця стаття і допомогла розібратися, в чому ж насправді полягають суть і принципи методики Монтессорі.

Ставте лайки, діліться з друзями. Буду дуже радий бачити вашу думку в коментарях.

Вконтакте

Існує безліч авторських методик раннього розвитку дитини. Але розвиваюча програма Марії Монтессорі, яка вже встигла стати класикою в цій області, багато років залишається найбільш затребуваною. Метод Мотессорі був розроблений ще в першій половині XX століття. Він був збагачений новими досягненнями педагогічної науки і лежить в основі розвиваючих занять в центрах раннього розвитку і дитячих садах багатьох країн. Засновниця методики (Марія Монтессорі) - італійський лікар, педагог і психолог, яка працювала над створенням розвиваючих занять для дітей з особливостями розвитку. Згодом метод виявився дієвим і для дітей без особливостей. Ця система розвитку дитини названа Монтессорі «системою самостійного розвитку дитини в дидактично підготовленому середовищі».

Вперше система Монтессорі була випробувана в будинку дитини в Римі в 1907 році. З 1909-го року методикою Марії Монтессорі зацікавилися у багатьох країнах світу. У 1913-му році система Монтессорі виявилася популярною і в Росії, але в 1924-му році дитячі садки, які працювали за цією методикою, були закриті і відкрилися знову лише в 1992-му році.

Суть, основні принципи методики

В основі цього методу лежить принцип самовиховання дитини. Дорослі - батьки і педагоги повинні зрозуміти інтереси малюка, створити необхідні умови для розвитку і пояснити, яким чином можна отримати знання. Девіз освітньої системи: «Допоможи мені це зробити самому».

Марії Монтессорі належать такі слова:

1. Дітей вчить те, що їх оточує.

2. Якщо дитину часто критикують - вона вчиться засуджувати.

3. Якщо дитину часто хвалять - він вчиться оцінювати.

4. Якщо дитині демонструють ворожість - вона вчиться битися.

5. Якщо з дитиною чесні - він вчиться справедливості.

6. Якщо дитину часто висміюють - вона вчиться бути боязким.

7. Якщо дитина живе з почуттям безпеки - він вчиться вірити.

8. Якщо дитину часто ганьблять - вона вчиться відчувати себе винуватим.

9. Якщо дитину часто схвалюють - він вчиться добре до себе ставитися.

10. Якщо до дитини часто бувають поблажливі - він вчиться бути терплячим.

11. Якщо дитину часто підбадьорюють - він набуває впевненість в собі.

12. Якщо дитина живе в атмосфері дружби і відчуває себе необхідним - він вчиться знаходити в цьому світі любов.

13. Не кажіть погано про дитину - ні при ньому, ні без нього.

14. Концентруйтеся на розвитку хорошого в дитині, так що в підсумку поганому не залишатиметься місця.

15. Завжди прислухайтеся і відповідайте дитині, який звертається до вас.

16. Поважайте дитину, яка зробила помилку і зможе зараз або трохи пізніше виправити її.

17. Будьте готові допомогти дитині, який знаходиться в пошуку і бути непомітним для того дитини, який вже все знайшов.

18. Допомагайте дитині освоювати неосвоєні раніше. Робіть це, наповнюючи навколишній світ турботою, стриманістю, тишею і любов'ю.

19. У зверненні з дитиною завжди дотримуйтеся кращих манер - пропонуйте йому краще, що є в вас самих.

Марія Монтессорі не визнавала багатьох методів, які застосовували інші освітні системи. Так в методиці Марії Монтессорі категорично забороняється:

• Порівнювати дітей один з одним.
• Застосовувати змагальний метод в процесі виховання.
• Застосовувати до всіх однакові вимоги і програми, адже кожна дитина займається у власному темпі і робить те, що являє для нього інтерес.

Дитина, що займається за методикою Марії Монтессорі сам вибирає, вчиться самостійності в прийнятті рішень, а дорослі, поважаючи його дитячий вибір, створюють певне середовище, спостерігають і допомагають, коли це необхідно.

Надання самостійно не передбачає вседозволеності. Дітей вчать дотримуватися тиші, не заважати іншим дітям грати, прибирати іграшки. Діти повинні розуміти не тільки свої, але і чужі кордону.

Таке впорядкування життя малюка допомагає йому відчувати себе стабільно і впевнено, виховує в ньому повагу до оточуючих людей.

організація простору

Розвиваюче середовище - найважливіша складова методики Марії Монтессорі, без якої вона просто не може працювати. Робочий простір ділиться на кілька зон, що дозволяє педагогам відмінно організувати процес навчання, зберігаючи при цьому порядок, а дітям легко орієнтуватися в безлічі навчальних і розвиваючих матеріалів.

Практична зона або зона реальному житті прищеплює дитині навички догляду за собою і за навколишнім простором, вчить поведінки в соціумі. Діти підмітають підлогу, одягають і роздягають ляльок, миють і нарізають овочі, доглядають за рослинами і тваринами, вчаться поводитися тихо. Організовуючи цю зону, необхідно помістити в неї «Бізіборди», квіти і кімнатні рослини, лійки, скатертини, безпечні ножиці, совочки і.т.д.

заняття в сенсорній зоні, Як видно з назви, сприяють сенсорному розвитку дитини. Займаючись в цій зоні, малюки розвивають дрібну моторику. Матеріали, які використовуються в цій зоні, поступово готують до школи, розвивають пам'ять і увагу. Сенсорна зона наповнюється предметами, які розрізняються формою, розміром, вагою і кольором. Це можуть бути м'ячі різного діаметру, мішечки, геометричні тіла, колірні таблички, смакові баночки, коробочки з різними запахами і інші матеріали, що розвивають якийсь із органів чуття.

математична зона тісним чином пов'язана з сенсорною. Працюючи з геометричними тілами, порівнюючи і вимірюючи різні предмети, дитина вже вчиться застосовувати математичні знання на практиці. У математичної зоні необхідний числовий матеріал з намистин, таблиці математичних дій, геометричний комод, рахунки і.т.д.

мовна зона призначена для вивчення літер і складів, розширення словникового запасу, навчання письму. Ця зона також пов'язана з сенсорної, так як предмети сенсорної зони сприяють розвитку мовлення дитини. У мовній зоні можуть використовуватися картки із зображенням різних предметів. Рамки для штрихування, азбука з шорсткою папери, картки букв і складів, книги.

Космічна зона знайомить дитину з навколишньою дійсністю. У цій зоні знаходяться різні матеріали для вивчення сонячної системи, континентів, природних зон і ландшафтів. Діти отримують уявлення про час і календарі, вчаться класифікувати тварин і рослини, знайомляться з місцем існування. У цій зоні необхідний матеріал для проведення різних експериментів, в ході яких діти знайомляться з наукою. В космічній зоні можна позайматися з картами, ознайомитися з колекцією мінералів.

Методика Марії Монтессорі: спірні моменти

Методика Марії Монтессорі, що відрізняється багатьма перевагами і достоїнствами, має при цьому певні недоліки.

• До мінусів даної методики можна віднести те, що в ній не приділяється увага сюжетно-рольової гри, яка є основним видом діяльності малюка в дошкільний період.
• Чи не приділяється достатньої уваги і вдосконалення фантазії, казковим історіям, фізичної активності.
• Крім того, під час вступу до школи дитині може бути важко адаптуватися до іншої середовищі, відмінному від середовища Монтессорі.

З огляду на це, педагоги і батьки, взявши з методики Марії Монтессорі все найкраще, додають в неї свої власні напрацювання, які відповідають сучасним вимогам педагогічної науки і, безсумнівно, домагаються хороших результатів у розвитку дитини.