1. Determinați masa cutiei de viteze:
unde ρ este densitatea fontei, 7,4 10 3 kg/m 3;
φ – factor de umplere, 8,6 fig. 12,3;
d 1 , d 2 – diametre de pas, vezi tabel. 4,3;
2. Determinați nivelul tehnic al cutiei de viteze:
unde T 2 este cuplul, vezi tabel. 2.2
;
Acea. conform tabelului 12.1 stabilim ca nivelul tehnic al cutiei de viteze este mediu, in majoritatea cazurilor productia nu este justificata economic
Bibliografie
1. Chernavsky S.A., Bokov K.N., Chernin M.I. și colab./Curs de proiectare a pieselor de mașini./, ed. a III-a. - M.: „Alianță”, - 2005. – 416 p.
2. Chernilevsky D.V., /Piese de mașini. Proiectarea acţionărilor echipamentelor tehnologice./, ed. a III-a. – M.: „Inginerie mecanică”, - 2004. – 560 p.
3. Sheinblit A.E., /Curs design of machine parts./, ed. a II-a. refăcut si suplimentare – Kaliningrad: „Chihlimbar. basm” - 2002. – 254 p.
Tikhomirova L. F. Dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor.
Un ghid popular pentru părinți și profesori. - Iaroslavl: Academia de Dezvoltare, 1996. - 192 p., ill.
Dezvoltarea abilităților cognitive sau intelectuale ale copilului ar trebui să fie o preocupare constantă a părinților, educatorilor și profesorilor.
Cartea conține jocuri, sarcini, exerciții care vă permit să dezvoltați cu succes astfel de procese cognitive la copii, cum ar fi percepția, memoria, atenția, care sunt necesare pentru pregătirea lor pentru școală și pentru continuarea învățării și dezvoltării intelectuale cu succes.
I8ВN 5-7797-0004-4 © design, „Academia de Dezvoltare”, 1996 © Tikhomirova L. F.„ 1996 © Artiștii Dushiv M., Kurov V., 1996
I. Dezvoltarea proceselor cognitive la copiii preșcolari
1. Percepția
Particularități ale percepției copiilor preșcolari
Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea percepției la copiii preșcolari
Diagnosticarea nivelului de percepție la copiii preșcolari
Particularități ale memoriei copiilor preșcolari
Jocuri, exerciții, sarcini care promovează dezvoltarea memoriei la copiii preșcolari
Diagnosticarea memoriei la copiii preșcolari
3. Atenție
Caracteristicile atenției la copiii preșcolari
Jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea atenției la copiii preșcolari
Diagnosticul nivelului de atenție al copiilor preșcolari
Concluzie la partea I
Aplicație
II. Dezvoltarea proceselor cognitive la copiii de vârstă școlară primară
1. Percepția
Particularități ale percepției copiilor de vârstă școlară primară
Exerciții pentru dezvoltarea percepției la copiii de vârstă școlară primară
Antrenament de joc pentru dezvoltarea percepției și observației la elevii din ciclul primar
Diagnosticarea percepției la copiii de vârstă școlară primară
Particularități ale memoriei copiilor de vârstă școlară primară
Sarcini și exerciții pentru dezvoltarea memoriei elevilor din ciclul primar
Antrenamentul jocului pentru dezvoltarea memoriei la elevii din clasele primare
Diagnosticarea memoriei școlarilor mai mici
3. Atenție
Particularitățile atenției copiilor de vârstă școlară primară
Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea atenției la copiii de școală primară
Antrenament de joc pentru dezvoltarea atenției școlarilor mai mici
Metode de diagnosticare a caracteristicilor de atenție ale școlarilor mai mici
Concluzie la partea a II-a
Aplicație
Cartea anterioară, „Dezvoltarea gândirii logice la copii”, a fost dedicată formării unui proces atât de important al conștiinței umane, sau psihic, precum gândirea la copiii de vârstă preșcolară și primară. În această carte vorbim despre dezvoltarea unor astfel de procese mentale precum percepția, atenția, memoria, fără de care educația de succes a unui copil la școală este, de asemenea, imposibilă. Capitolele cărții conțin informații detaliate despre percepția, atenția, memoria, care sunt trăsăturile acestor procese mentale la copiii de vârstă preșcolară și primară, cum se evaluează nivelul de dezvoltare a abilităților cognitive la copii și cu ajutorul ce jocuri, activități și exerciții pot fi dezvoltate.
Tikhomirova Larisa Fedorovna - Doctor în Științe Pedagogice, Profesor.
În 1979, a absolvit cu onoare Facultatea de Medicină a Universității Medicale de Stat din Iaroslavl, cu specializarea tratament și prevenire. În 1989 și-a susținut disertația pentru gradul de Candidat la Științe Medicale. Din 1990 până în 1998, ea a lucrat ca profesor asistent la Departamentul de Psihologie și Probleme Medicale în Educație la Institutul Regional de Studii Avansate ale Lucrătorilor din Educație Yaroslavl.
În 1993, i s-a conferit titlul academic de conferențiar la acest departament. Din 1998 până în 2000, a lucrat ca prorector pentru lucrări științifice și metodologice la Institutul Regional de Formare Avansată a Lucrătorilor din Învățământ Yaroslavl. Din 1999 până în 2000, a urmat o recalificare profesională la Instituția de Învățământ de Stat din Regiunea Yaroslavl, Institutul de Formare Avansată a Lucrătorilor din Învățământ în pedagogie socială - psihologia familiei. În 2001, a intrat în studii de doctorat la Departamentul de Management Social al Universității Pedagogice de Stat din Iaroslavl. K.D. Ushinsky, în același timp, a predat cursuri cu studenții, lucrând la Departamentul de Pedagogie Socială în calitate de profesor asistent.
În 2004, L.F. Tikhomirova și-a susținut dizertația pentru gradul de doctor în științe pedagogice. Ales prin concurs pentru funcția de profesor la Departamentul de Pedagogie Socială a Universității Pedagogice de Stat din Iaroslavl care poartă numele. K.D. Ushinsky. Tikhomirova L.F. are peste 100 de lucrări științifice publicate.
Cărți (5)
Logici. Copii 5-7 ani
Sarcinile, exercițiile și jocurile prezentate în acest manual îi vor ajuta să dezvolte gândirea copiilor de vârstă preșcolară, îi vor învăța să identifice trăsăturile esențiale ale obiectelor, să compare prin caracteristici esențiale și neesențiale, să generalizeze și să clasifice obiectele.
Manualul este destinat profesorilor instituțiilor de învățământ preșcolar, profesorilor și părinților. Va oferi asistență semnificativă în pregătirea copiilor pentru școală.
Matematica in scoala primara. Jocuri educative, sarcini, exerciții
Un profesor de școală elementară se confruntă cu o sarcină importantă: nu numai să introducă copiii la elementele de bază ale științei, ci și să insufle interesul pentru disciplinele academice și să dezvolte abilitățile cognitive ale tinerilor elevi. Acest lucru se aplică pe deplin la matematică.
Acest manual conține exerciții și jocuri didactice care promovează o asimilare mai conștientă și mai profundă a materialelor matematice programatice și dezvoltarea gândirii, memoriei și atenției la școlari mai mici.
Dezvoltarea abilităților intelectuale ale elevului
Manualul conține materiale de diagnosticare a abilităților intelectuale ale școlarilor, precum și sarcini și exerciții pentru dezvoltarea acestora. Utilizarea antrenamentelor și a jocurilor va face acest proces mai plăcut din punct de vedere emoțional și, în consecință, mai eficient.
Pentru a restrânge rezultatele căutării, vă puteți rafina interogarea specificând câmpurile de căutat. Lista câmpurilor este prezentată mai sus. De exemplu:
Puteți căuta în mai multe câmpuri în același timp:
Operatori logici
Operatorul implicit este ȘI.
Operator ȘIînseamnă că documentul trebuie să se potrivească cu toate elementele din grup:
Cercetare & Dezvoltare
Operator SAUînseamnă că documentul trebuie să se potrivească cu una dintre valorile din grup:
studiu SAU dezvoltare
Operator NU exclude documentele care conțin acest element:
studiu NU dezvoltare
Tipul de căutare
Când scrieți o interogare, puteți specifica metoda în care va fi căutată expresia. Sunt acceptate patru metode: căutare ținând cont de morfologie, fără morfologie, căutare de prefix, căutare de fraze.
În mod implicit, căutarea este efectuată ținând cont de morfologie.
Pentru a căuta fără morfologie, trebuie doar să puneți un semn „dolar” în fața cuvintelor din fraza:
$ studiu $ dezvoltare
Pentru a căuta un prefix, trebuie să puneți un asterisc după interogare:
studiu *
Pentru a căuta o expresie, trebuie să includeți interogarea între ghilimele duble:
" cercetare si dezvoltare "
Căutați după sinonime
Pentru a include sinonime ale unui cuvânt în rezultatele căutării, trebuie să puneți un hash " #
„ înaintea unui cuvânt sau înaintea unei expresii între paranteze.
Când se aplică unui cuvânt, vor fi găsite până la trei sinonime pentru acesta.
Când se aplică unei expresii între paranteze, la fiecare cuvânt se va adăuga un sinonim dacă se găsește unul.
Nu este compatibil cu căutarea fără morfologie, căutarea de prefix sau căutarea de expresii.
# studiu
Gruparea
Pentru a grupa expresiile de căutare, trebuie să utilizați paranteze. Acest lucru vă permite să controlați logica booleană a cererii.
De exemplu, trebuie să faceți o cerere: găsiți documente al căror autor este Ivanov sau Petrov, iar titlul conține cuvintele cercetare sau dezvoltare:
Căutare aproximativă de cuvinte
Pentru o căutare aproximativă trebuie să puneți un tilde " ~ " la sfârșitul unui cuvânt dintr-o frază. De exemplu:
brom ~
La căutare, vor fi găsite cuvinte precum „brom”, „rom”, „industrial”, etc.
În plus, puteți specifica numărul maxim de editări posibile: 0, 1 sau 2. De exemplu:
brom ~1
În mod implicit, sunt permise 2 editări.
Criteriul de proximitate
Pentru a căuta după criteriul de proximitate, trebuie să puneți un tilde " ~ " la sfârșitul frazei. De exemplu, pentru a găsi documente cu cuvintele cercetare și dezvoltare în termen de 2 cuvinte, utilizați următoarea interogare:
" Cercetare & Dezvoltare "~2
Relevanța expresiilor
Pentru a modifica relevanța expresiilor individuale în căutare, utilizați semnul „ ^
„ la finalul expresiei, urmat de nivelul de relevanță al acestei expresii în raport cu celelalte.
Cu cât nivelul este mai ridicat, cu atât expresia este mai relevantă.
De exemplu, în această expresie, cuvântul „cercetare” este de patru ori mai relevant decât cuvântul „dezvoltare”:
studiu ^4 dezvoltare
În mod implicit, nivelul este 1. Valorile valide sunt un număr real pozitiv.
Căutați într-un interval
Pentru a indica intervalul în care ar trebui să fie situată valoarea unui câmp, trebuie să indicați valorile limită în paranteze, separate de operator LA.
Se va efectua sortarea lexicografică.
O astfel de interogare va returna rezultate cu un autor care începe de la Ivanov și se termină cu Petrov, dar Ivanov și Petrov nu vor fi incluși în rezultat.
Pentru a include o valoare într-un interval, utilizați paranteze pătrate. Pentru a exclude o valoare, utilizați acolade.
Membru al enciclopediei „Oameni de știință celebri”
1. Tihomirova Larisa Fedorovna. 8 mai 1956, Rusia, Teritoriul Primorsky, districtul Grodekovsky, sat. Grodekovo. Absolvent al Institutului Medical de Stat Iaroslavl, ani de studii 1973-1979, Candidat în Științe Medicale, Doctor în Științe Pedagogice, Profesor, șef. Departamentul de Oligofrenopedagogie, Universitatea Pedagogică de Stat din Iaroslavl numit după. K.D. Ushinsky.
3. Monografii.
L.F. Tikhomirova, A.V. Basov Stil de viață sănătos și sănătate. Yaroslavl. Editura Verkhne-Volzhskoe, 1989.-160 p.
L.F. Tihomirov. Dezvoltarea gândirii logice la copii (manual). Iaroslavl: Gringo LLP, 1995.- 240 p.
L.F. Tihomirov. Exerciții pentru fiecare zi. Lecții de sănătate pentru copii 5-8 ani (manual pentru părinți și profesori). Programul federal de publicare a cărților din Rusia. Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2002.- 144 p.
L.F. Tihomirov. „Bazele teoretice și metodologice ale pedagogiei de salvare a sănătății.” Iaroslavl: Editura YAGPU, 2004.-240 p.
L.F. Tihomirov. Cum să formezi un stil de viață sănătos la un școlar (manual). Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2007.-192p.
L.F. Tikhomirova, V.A. Margazin şi colab. Ghid de medicina sportiva (manual cu stampila ministerului). S.-Pb.: Spetslit, 2011.-500 p.
L.F. Tihomirov. „Școala este un teritoriu al sănătății.” Iaroslavl: Editura YAGPU, 2011.-136 p.
L.F. Tihomirov. „Condiții preliminare pentru o pedagogie care salvează sănătatea.” Iaroslavl: Editura YAGPU, 2012.-160 p.
4. Teza de candidat susținută în 1989 „Studiu social și igienic al stării de sănătate și morbidității lucrătorilor medicali în legătură cu condițiile lor de muncă și de viață”.
Teza de doctorat susținută în 2004 „Fundamentele teoretice și metodologice ale pedagogiei de salvare a sănătății”.
5. PREMIAT: În 1993 - insigna „Excelență în Educație”.
În 2000 - insigna „Lucrător de Onoare din Învățământul Profesional Superior”.
În 2006 - o diplomă de la Universitatea Pedagogică de Stat din Iaroslavl numită după. K.D. Ushinsky.
În 2004, laureatul guvernatorului regiunii Yaroslavl „Pentru meritul în sfera educației”.
În 2006 - Certificat de onoare de la Departamentul de Educație al Administrației Regiunii Yaroslavl.
În 2010 - Diploma de Laureat al Premiului Guvernatorului în domeniul educației în cadrul unei echipe de autori pentru dezvoltarea științifică și practică a „O abordare integrată a formării unui mediu de conservare a sănătății într-un internat special (corecțional) scoala nr 82.”
Redactor-șef al revistei regionale „Copiii noștri: pregătire, educație, dezvoltare, sănătate”, apărută din 2003.
Publicații științifice:
1. Prevalența obiceiurilor proaste în rândul medicilor (articol) Tipărit Probleme actuale de ebrietate și alcoolism. - Iaroslavl: YAGMI, 1985.-P.27-29 3p. -
2. Caracteristici ale morbidității cu invaliditate temporară a lucrătorilor medicali (articol) Asistență medicală tipărită a Federației Ruse. - 1986. -
Nr 2. - P.26-28 3p. -
3. Influenţa consumului de alcool asupra incidenţei îmbolnăvirilor cu invaliditate temporară (articol) Imprimat Examen clinic al întregii populaţii a RSFSR. - Moscova, 1986. - P. 175-176 2 p. -
4. Probleme legate de organizarea și îmbunătățirea calității asistenței medicale pentru lucrătorii din domeniul sănătății (articol) Asistență medicală tipărită a Federației Ruse. - 1987. -
Nr 8. - P.10-12 3p. -
5. Câteva probleme legate de stilul de viață și atitudinea lucrătorilor medicali față de sănătatea lor (articol) Sănătatea tipărită și îngrijirea medicală a populației din Regiunea Pământului Non-Negru - Yaroslavl, YSMI, 1987. - pp. 32-35.
6. Despre posibilitățile de intensificare a muncii în domeniul sănătății prin introducerea metodelor operaționale de evaluare a riscului de morbiditate (articol) Manuscris Depus în VNIIMI Nr. 12885 03.3.87.- Yaroslavl, 1987.-8 p. 8s./ 6s. Basov A.V.
7. Pe tema studiului influenței complexe a factorilor sociali și igienici asupra morbidității lucrătorilor din domeniul sănătății (articol) Printed Obiectivele de pregătire postuniversitară a directorilor din domeniul sănătății. - Kazan, 1987. -P.162-164 3s./2s. Basov A.V.,
Kamenshchikova A.N.
8. Prognoza riscului de alcoolism în rândul studenților universităților de medicină (articol) Tipărit Cercetare socială și igienă cuprinzătoare. -Moscova, 1988. - P.192-196. 5s./3s. Basov A.V.
Zaporojcenko V.G.
9. Câteva probleme de studiere a stilului de viață al lucrătorilor medicali (articol) Asistență medicală tipărită a Federației Ruse. - 1988. -
Nr 2.- P.28-30 3p. -
10. Studiu social și igienic al stării de sănătate și morbidității lucrătorilor medicali în legătură cu condițiile lor de muncă și de viață (rezumat) Rezumat tipărit al tezei. Ph.D. Miere. Sci. - Moscova, 1988. -24 ani. 24 de secunde. -
11. Studiu social și igienic al stării de sănătate și morbidității lucrătorilor medicali în legătură cu condițiile lor de muncă și de viață (disertație) Disertație Manuscris. Ph.D. Miere. Științe.- Iaroslavl, 1988. - 400 p. 400 de ani. -
12. Câteva aspecte metodologice în studierea stilului de viață al studenților la medicină (articol) Probleme tipărite în studierea stării de sănătate și a organizării serviciilor medicale. asistenta tinerilor din diverse regiuni ale tarii.- Moscova, 1988. - P.103-104 2p./1p. Basov A.V.
13. Stil de viață și sănătate (monografie) Editura de carte tipărită Volga de Sus. - Iaroslavl, 1989.-128 p. 128s./44s. Basov A.V.
Zaporojcenko V.G.
14. Despre unele rezultate ale cercetării sociologice în rândul lucrătorilor medicali (articol) Asistența medicală tipărită a Federației Ruse. - 1989. -
Nr. 4. - P.11-14 4 p. -
15. Abordare socială și igienă a evaluării riscului de morbiditate în rândul lucrătorilor medicali (articol) Munca tipărită și sănătatea lucrătorilor medicali. muncitorii. - Moscova, 1989. - P.73-77 5p./4p. Brezgin V.D.
16. Folosirea metodei anamnestice pentru studiul stării de sănătate a medicilor (articol) Sănătatea tipărită și îngrijirea medicală a populației din Regiunea Pământului Non-Negru. – Iaroslavl: YAGMI, 1989. - P.101-107 7p. -
17. Despre obiceiurile proaste ale lucrătorilor paramedicali (articol) Printed Nurse. - 1990. -
Nr 3. - P.12-14 3s./2s. Basov A.V.
18. Factori de risc pentru bolile reumatice majore la Uzina de anvelope din Yaroslavl (articol) Rezumate tipărite ale rapoartelor pentru conferința finală „Tineri oameni de știință în domeniul sănătății”. - Orenburg, 1990 2p./1p. Ershova O.B.
19. Pedagogia socială în activitățile unui inspector pentru protecția drepturilor copilului (articol) Tipărit Protejarea drepturilor copiilor.- Iaroslavl: IPK RO, 1991. - P. 10 1 p./0,5 p. Basov A.V.
20. Despre câțiva factori care contribuie la formarea comportamentului deviant la adolescenți (articol) Tipărit Probleme actuale de psihologie socială. -Kostroma, 1992. - Partea a 2-a. -P.11-12 2s./1s. Basov A.V.
21. Despre problematica metodologiei unei abordări centrate pe persoană în lucrul cu personalul didactic (teză) Pregătire centrată pe persoană tipărită în sistemul de formare avansată a lucrătorilor din domeniul educației. - Sankt Petersburg, Moscova, 1993, Partea 2. - P.115-116 2s./1s. Basov A.V.
22. Aspecte psihologice și pedagogice ale socializării și comportamentului delincvent al elevilor din școlile profesionale (teză) Probleme tipărite ale sociologiei educației profesionale a muncitorilor. – Sankt Petersburg, 1994. - P.122-125 4 p./3 p. Basov A.V.
23. Sănătatea studenților și sănătatea profesorilor (articol) Materiale tipărite ale științifice și practice din întreaga Rusie. seminar. – Sankt Petersburg, 1994. - P.35-36 2s./1s. Basov A.V.
24. Noi abordări în rezolvarea problemelor de certificare și recalificare a cadrelor didactice de nivel primar (articol) Școala Primară Tipărită.- 1994. - Nr.3.-P.22-23 2p./1p. Basov A.V.
25. Concept pentru dezvoltarea școlii medicale și pedagogice a orașului (dezvoltare științifică) Tipărit Yaroslavl, IPK, 1995.-7p. 7s./2s. Basov A.V. si etc.
26. Despre unele rezultate ale studierii problemelor profesorilor începători (articol) Tipărit Dezvoltarea personală și formarea individualității - Yaroslavl, 1996. - P.234-236 3p. -
27. Rolul și locul serviciului de valeologie al școlii în prevenirea inadaptarii în timpul tranziției elevilor la învățământul secundar (articol) Printed Problems of ped. valeologie.-SPb., 1997.- P. 59-61 3p. -
28. Rolul și locul sistemului de învățământ în formarea tradițiilor antidrog în rândul tinerilor (teză) Tradiții tipărite, obiceiuri, obiceiuri ale popoarelor Rusiei.- Sankt Petersburg, 1997.-P.69-73 5p ./3p. Basov A.V.
29. Cunoștințe valorologice pentru fiecare profesor (articol) Printed Ped. educație în condiții moderne. – Iaroslavl: Editura YAGPU, 1997. - P.279-281 3p. -
30. Despre pregătirea elevilor din mediul rural de a studia la nivel secundar (articol). -1998. - Numarul 1. - P.107-110 4s./3s. Basov A.V.
31. Valeologia ca instrument pentru bunăstarea mentală și fizică a participanților la procesul pedagogic (teză) Societate tipărită, educație, oameni - Yaroslavl: Editura YSPU, 1998.-Partea 1.-P.125-128 4p . -
32. Despre cerințe uniforme pentru programele pentru sănătatea copiilor care studiază în instituțiile de învățământ din regiune (articol) Tipărit Procese inovatoare pentru protejarea sănătății copiilor și adolescenților în instituțiile de învățământ din regiune.- Yaroslavl: Editura IPK RO, 1998. - P.4-6 3s./2s. Basov A.V.
33. Examinarea valeologică a programelor, programelor, tehnologiilor pedagogice (articol) Tipărit Procese inovatoare pentru protejarea sănătăţii copiilor şi adolescenţilor din instituţiile de învăţământ din regiune.- Yaroslavl: Editura IPK RO, 1998. - P. 17-20 4 p. . -
34. Activități ale instituțiilor de învățământ din regiunea Iaroslavl care vizează conservarea și întărirea sănătății copiilor (articol) Tipărit Procese inovatoare pentru protejarea sănătății copiilor și adolescenților din instituțiile de învățământ din regiune.- Iaroslavl: Editura IPK RO, 1998. - P.29-30 2s./1s. Basov A.V.
35. Abordări valeologice ale analizei lecției (articol) Tipărit Procese inovatoare pentru protejarea sănătății copiilor și adolescenților din instituțiile de învățământ din regiune.- Iaroslavl: Editura IPK RO, 1998. - P.50-53 4 p. -
36. Principalele direcții de lucru ale grădiniței - centru de valeologie (articol) Tipărit Procese inovatoare pentru protejarea sănătății copiilor și adolescenților din instituțiile de învățământ din regiune.- Yaroslavl: Editura IPK RO, 1998. - P. 63-64. 2p./1p. Bakhanova O.L.
37. Factori de risc pentru morbiditatea somatică la școlari (articol) Tipărit Bunăstarea psihologică a participanților la procesul educațional - Yaroslavl: Centrul de resurse, 1998. - P.166-168 3p. -
38 Utilizarea metodei constructului în studiul atitudinilor adolescenților și tinerilor cu privire la consumul de alcool și fumatul (articol) Buletin tipărit al IPK al educatorilor. - Iaroslavl, 1999.-P.82-96 15p./10p. Tikhomirova E.A.
39. Programe de sănătate și varietate în activitățile instituțiilor preșcolare (articol) Buletin tipărit al IPK al lucrătorilor din învățământ. - Iaroslavl, 1999.-P.72-75 4p. -
40. Necesitatea examinării valeologice a tehnologiilor pedagogice (articol) Tipărit Tehnologii moderne pentru predarea disciplinelor de știință și matematică în școlile rurale.-Iaroslavl: IPK RO, 2000.-P.22-25 4p. -
41. Modalități de dezvoltare a unui sistem de formare avansată pentru educatori (articol) Tipărit Formare avansată pentru profesori. personal.- Iaroslavl: YIRO, 2000.- P.17-20 4p./3p. Kalistratova N.V.
42. Principii și condiții pentru activitățile instituțiilor de învățământ pentru păstrarea, întărirea și dezvoltarea sănătății copiilor (articol) Tipărit Pregătire avansată pentru profesori. personal.- Iaroslavl: YIRO, 2000.- P. 124-129 6p. -
43. Despre necesitatea analizei valeologice a noilor tehnologii pedagogice (articol) Buletinul tipărit al IPK al lucrătorilor din învățământ - Yaroslavl, 2000.-P.99-102 4p. -
44. Calitatea asistenței medicale acordate școlarilor din mediul rural (articol) Tipărit Dezvoltarea personalității unui școlar din mediul rural. – Iaroslavl: YaGPU, 2000. - P. 46-47 2p. -
45. Starea și principalele tendințe în sănătatea copiilor și adolescenților (articol)
Numarul 1. - P. 4-6. 3s. -
46. Despre atitudinea copiilor preșcolari față de sănătatea lor (articol)
47. Dezvoltarea fizică este unul dintre indicatorii sănătății copiilor (articol)
Sănătatea tipărită a copiilor noștri. - 2002. -
48. Analiza lecției din punctul de vedere al impactului acesteia asupra sănătății elevilor (articol)
Sănătatea tipărită a copiilor noștri.- 2002.-
Numarul 1. - P.18-20.
49. Cerințe pentru programele „Sănătate” ale instituțiilor de învățământ (articol)
Sănătatea tipărită a copiilor noștri - 2002. –
Nr 1.- P.17-18.
2s./1s. Basov A.V.
50. Calitatea asistenței medicale acordate școlarilor din instituțiile de învățământ (articol)
Sănătatea tipărită a copiilor noștri. - 2002. -
Numarul 1. - P.26-27.
2s./1s. Basov A.V.
51. Copil anxios (articol)
Sănătatea tipărită a copiilor noștri. - 2002.-
Numarul 1. - P.24-25.
2s./1s. Basov A.V.
52. Programul cursurilor cu părinții
privind conservarea și întărirea sănătății copiilor (program) Printed Health of children our children.- 2002.-
Numarul 1. – P. 31. 1p. -
53. Pedagogia terapeutică ca condiție a socializării copiilor cu dizabilități (articol)
Tipărit Sprijin psihologic și pedagogic pentru copil. – Iaroslavl: YaGPU, 2002. - P. 142-145.
54. Analiza activităților instituțiilor din regiunea Yaroslavl pentru a păstra sănătatea copiilor (articol)
Sănătatea tipărită a copiilor noștri - 2002. –
Nr 2. - P.17-18.
2s./1s. Basov A.V.
sănătatea copiilor (articol)
Sănătatea tipărită a copiilor noștri. - 2002. -
Nr. 2. – p. 22-24.
56. Cum se desfășoară o examinare a curriculei, a programelor de formare, a tehnologiilor pedagogice cu
din punctul de vedere al influenței lor asupra sănătății copiilor (articol)
Sănătatea tipărită a copiilor noștri. - 2002. -
Nr. 2. - p. 12-14.
Sănătatea tipărită a copiilor noștri. - 2002. -
Nr. 3. – p. 18-20.
58. Sănătatea cadrelor didactice
59. Abordarea expertă stă la baza pedagogiei de salvare a sănătății
(articol) newsletter. - 2002. - Nr. 4. –
60. Caracteristici ale predării copiilor într-o mică școală rurală. Cerințe pentru selecția tehnologiilor educaționale
(articol) Tipărit Sănătatea copiilor noștri. - 2002. -
61. Activități ale centrului orașului de sprijin psihologic, medical și social, diagnosticare și consiliere a școlarilor cu privire la formarea comportamentului de salvare a sănătății (articol)
Sănătatea tipărită a copiilor noștri. - 2002.-№4. - P.6-9. 4s./3s. Gogolev Yu.V.
62 Învățăm un copil să aibă grijă de el însuși
(articol) Tipărit Sănătatea copiilor noștri. - 2002. - Nr 4. - P.23.
63. Programe variabile în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar
Sănătatea tipărită a copiilor noștri. - 2003. -№1. - P.6-8.
64. Cum să prevenim picioarele plate la copii (articol) Sănătatea tipărită a copiilor noștri.- 2003. - Nr. 1. - P. 14 1p. -
65. Pedagogie salvatoare
(articol) Tipărit Copiii noștri: pregătire, educație, dezvoltare, sănătate. - 2003. - Nr 1. - P.28-29.
66. Activități ale profesorilor pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor (articol)
Tipărit Copiii noștri: pregătire, educație, dezvoltare, sănătate - 2003. - Nr. 2. - P.26.
1s./0,5s. Basov A.V.
67. Consolidarea sănătăţii participanţilor la procesul educaţional
(articol) Tipărit Copiii noștri: pregătire, educație, dezvoltare, sănătate - 2003. - Nr. 3. - P.23-25.
3s./2s. Gogolev Yu.V.
68. Schimbări metodologice în școală ca parte a implementării ideilor de pedagogie salvatoare (articol)
Tipărit Copiii noștri: pregătire, educație, dezvoltare, sănătate - 2003. - Nr. 4. - P.21-22.
69. Abordarea expertă a activităților de salvare a sănătății ale unui profesor (articol)
Tehnologii Școli tipărite.- 2003.-
Nr. 3.- p. 191-194. 5s. -
70. Profesor sănătos – copii sănătoși (articol)
Învățământ public tipărit.- 2003. - Nr 5. - P. 71-75.
71. Posibilități de conservare a sănătății elevilor dintr-un liceu modern (articol) Conceptual tipărit
abordări și organizatorice
fundamente metodologice
includerea şcolarilor
la un stil de viață sănătos. -
Yaroslavl.-2003.- P.24-34.
12s./10s. Nikolaeva T.N.
72 Abordare existențială a organizării activităților de menținere a sănătății ale cadrelor didactice (teză) Tipărit Îmbunătățirea educației
munca educațională
în proces de modernizare
educatie generala. -
Iaroslavl: Editura YAGPU, 2003.-
p. 101-104 4 p. -
73. Abordare existențială a implementării de către profesori a funcției de conservare a sănătății copiilor (articol) Tipărit Contacte sociale ale copiilor:
Materiale internaționale
Simpozion /Ed.
M.I. Rozhkova. – Iaroslavl:
Editura YAGPU, 2003.- P.177-183. 6s. -
74. Formarea unei atitudini negative față de obiceiurile proaste la copii și adolescenți (articol) Imprimat Sănătate publică
și prevenirea bolilor.
2003.-№2.-P.39-44 6p. -
75. Prevenirea unor forme de comportament deviant la copii (articol) Tipărit Copiii noștri: antrenament,
educatie, dezvoltare,
sănătate.-2004.-Nr.3.-P.5-6. 2s. -
76 Pregatirea educatorilor sociali pentru implementarea activitatilor de conservare a sanatatii (articol) Tiparit) Modernizarea invatamantului:
Experiență și cercetare.-
Yaroslavl: Editura YAGPU im.
K.D. Ushinsky, 2004.-
p. 202-206 4 p.
77. Fundamente teoretice și metodologice ale pedagogiei salvării sănătății (Monografie) Monografie tipărită / Ed.
M.I. Rozhkova.- Iaroslavl:
YaGPU, 2004.- 240 p. 240 de ani. -
78/ Fundamentele teoretice și metodologice ale pedagogiei salvării sănătății (Rezumat al autorului) Rezumat tipărit al tezei. medicii ped.
Științe.- Iaroslavl, 2004.-44p. 44s. -
79. O casă pentru un copil ar trebui să fie în siguranță (articol) Tipărit Copiii noștri: educație,
educatie, dezvoltare,
sănătate.- 2005.-№4.-S. 23-24 4s. -
80. Despre rezultatele Conferinței Științifice Internaționale „Sprijinul psihologic și socio-pedagogic pentru copii și tineri” (articol) Tipărit Copiii noștri: antrenament,
educatie, dezvoltare,
sănătate.- 2005.-Nr 4.-P.13 2 p. -
81. Despre necesitatea sprijinului socio-pedagogic și psihologic pentru procesul de formare a unei atitudini valorice față de sănătatea lor la orfani (articol) Printed Psychological
şi socio-pedagogice
însoţirea copiilor şi
tineret. Materiale
științific internațional
conferințe. Yaroslavl,
Editura YAGPU im.
K.D. Ushinsky, 2005-
pp. 154-155. 4s. -
82. Pregătirea studenților unei universități pedagogice pentru a implementa funcția de conservare și întărire a sănătății școlarilor (articol) Tipărit psihologic și
Pedagogic
acompaniament
educational
proces.- Editura Iaroslavl
YSPU, 2005.- p. 167-171 5p. -
83. Formarea unui stil de viață sănătos al elevilor (concept) Conceptul tipărit de educațional
activitățile YSPU
lor. K.D. Ushinsky.-
Yaroslavl, - 2005.- P.44-45 2p. -
84. Pregătirea studenţilor unei universităţi pedagogice pentru implementarea funcţiilor de conservare a sănătăţii şi
suport socio-pedagogic (articol) Tipărit Eficacitate educațională:
istorie și modernitate.
Materiale din 60
Științific internațional
Conferințe.
Yaroslavl.-2006.- P.142-147 6p. -
85. Formarea unei atitudini față de sănătatea lor la copiii preșcolari (articol) Grădinița tipărită de la A la Z.-
2006.-№4.-S. 40-48 9s. -
86. Luând în considerare caracteristicile individuale și de vârstă ale minorilor în prevenirea consumului de substanțe psihoactive, organizarea muncii cu părinții (articol) Tipărit Abordare integrată a
prevenirea folosirii
p. 16-24 9 p. -
87. Pot părinții să devină participanți activi în procesul de prevenire a consumului de substanțe psihoactive de către copii și adolescenți?
(articol) Print O abordare integrată a
prevenirea folosirii
substanțe psihoactive de către minori.
Colectare de materiale pentru seminar. Yaroslavl, 2006.-
pp. 25-35. 11s./9s. Gogolev Yu.V.
88. Abordare expertă a implementării ideilor de pedagogie salvatoare într-o instituție preșcolară (articol) Tipărit Teoretic și aplicat
aspecte ale modernului
educatie prescolara.
Materiale internaționale
științifice și practice
conferință.- Yaroslavl,
Editura YAGPU. 2006.- P.23-26 8p. -
Știu părinții cum să ajute un copil în caz de dependență de substanțe psihoactive (articol) Tipărit Copiii noștri: antrenament,
educatie, dezvoltare,
sănătate.-2006.-Nr.1-2.-
P.37-39. 4s./3s. Gogolev Yu.V.
90. Tehnologii care salvează sănătatea în procesul educațional al gimnaziului (articol) Tipărit Copiii noștri: antrenament,
educatie, dezvoltare,
sănătate.-2006.-Nr.1-2.-
P.39-45. 6s./4s. Razumovskaya E.Yu.
91. Tehnologii de salvare a sănătății în activitățile instituțiilor de învățământ (articol) Tipărit Copiii noștri: instruire,
educatie, dezvoltare,
sănătate.-2006.-Nr.3-4.-
P.28-32. 4s. -
92 Principalele direcții de prevenire a consumului de substanțe psihoactive de către minori în instituțiile de învățământ (articol) Tipărit Probleme de prevenire
infracțiuni: de stat,
probleme, perspective.- Yaroslavl, 2006.-P.83-87 5p. Gogolev Yu.V.
93. Tehnologii de salvare a sănătăţii în activităţile instituţiilor de învăţământ de specialitate (articol) Tipărit Special pedagogic
instrumente de dezvoltare a copilului cu
limitat
oportunități
sănătate. Materiale
conferința „Lecturi
Ushinsky." - Yaroslavl:
Editura YAGPU im.
K.D. Ushinsky, 2006.-
pp. 17-24. 7s. -
94. Pedagogie pentru salvarea sănătății (articol) Concepte tipărite ale oamenilor de știință de frunte
Institutul de Pedagogie şi
psihologie YSPU.-
Yaroslavl:
Editura YAGPU, 2006.- P.134-145 11 p. -
95. Educație juridică cuprinzătoare pentru părinți
(abordări conceptuale) (articol) Concepte tipărite ale oamenilor de știință de frunte
Institutul de Pedagogie şi
psihologie YSPU.-
Yaroslavl:
Editura YAGPU, 2006.- P.206-214 9p./7p. Gogolev Yu.V.
Lukanina
96. Includerea subiectivă a studenților în procesul de salvare a sănătății (articol) Tipărit Idei de auto-dezvoltare
personalități în plus
educaţie.
Conf. Proceedings
Yaroslavl: IRO, 2006.-
p. 26-34 9 p. -
97. Includerea subiectivă a elevilor în procesul de conservare și întărire a sănătății este una dintre cerințele principale ale pedagogiei menținerii sănătății (articol) Tipărit Formarea succesului uman: strategie și tactici:
materiale de lectură
K.D. Ushinsky la ora 2.
Partea 2. Yaroslavl:
Editura YAGPU, 2007.
p. 265-272. 8s. -
98. Baza organizatorică și metodologică pentru lucrul cu familiile aflate într-o situație social periculoasă într-o zonă municipală (articol) Tipărit Copiii noștri: instruire,
educatie, dezvoltare,
sanatate.-2007.-Nr.2.-
99. Caracteristici ale comportamentului de dependență la copiii cu retard mintal (articol) Tipărit Medical-psihologic
munca pedagogică cu
copii cu
oportunități limitate
sănătate – Yaroslavl:
Editura YAGPU im. K.D.
Ushinsky, 2007. –P.76-85 10 p.
100. Prevenirea comportamentului de dependență la școlarii cu dizabilități intelectuale (articol) Suport pedagogic tipărit
lucra cu tinerii.
Materiale științifice și practice. conf.
Editura YAGPU, 2008.- P.258-260 3p.
101. Integrarea copiilor cu dizabilități în societate (articol) Tipărit Probleme curente
educație și societate.
Materiale științifice și practice. conf.
Yaroslavl, 2008.-P.99-102 4p.
102. Atitudine faţă de sănătate la adolescenţii cu dizabilităţi intelectuale (articol) Tipărit Special corecţional
tehnologii de dezvoltare în lucrul cu copiii cu dizabilități
oportunități limitate
sănătate.- Ped. lecturi pentru ei
K. D. Ushinsky.-
Yaroslavl: Editura YAGPU.- 2008.-
P.135-143. 9s.
103. Formarea unui stil de viață sănătos pentru viitorii profesori în procesul de formare a acestora (articol) Omul tipărit ca subiect
învățământul modern
psihologic şi pedagogic
teorie și practică.-
Iaroslavl: Editura YAGPU,
2008.- P.280-282 3p.
104. Tehnologii de salvare a sănătății în gimnaziu (articol) Tipărit Copiii noștri: antrenament,
Educație, dezvoltare,
Sănătate.-2008.-Nr 1.P.24-26 5p. Kartashova G.N.
Razumovskaia
105. Rolul familiei în dezvoltarea atitudinii corecte a copilului față de sănătate (articol) Tipărit Copiii noștri: educație,
educatie, dezvoltare,
sănătate.- Yaroslavl, 2008.-
106. Eficacitatea activităților de promovare a unui stil de viață sănătos pentru adolescenții crescuți în orfelinate (articol) Printed Training of specialists
despre lucrul cu tinerii.
Probleme și modalități de a le rezolva.
materiale de internet -
Conf. Iaroslavl: Editura
YSPU, 2009.-P. 156-165. 10s.
107. Implementarea ideilor de pedagogie salvatoare în activitățile instituțiilor de învățământ de specialitate (articol) Tipărit Învățământ special:
probleme și perspective.
Conf. Proceedings lecturi
Ushinsky. Yaroslavl:
Editura YAGPU.- 2009.
108. Formarea atitudinilor față de sănătate la adolescenții cu dizabilități intelectuale (articol) Educația tipărită a copiilor cu dizabilități intelectuale
limitat
oportunități de sănătate.
Materiale științifice și practice. Conf.
Yaroslavl, Remder, 2009.-
p. 107-116 10 p.
109. Probleme de conservare a sănătății și modalități de rezolvare a acestora (articol) Probleme tipărite ale școlilor rurale.
Modalități de a le rezolva.
Materiale științific-practice. Conf.
Yaroslavl, Editura YAGPU,
2009.- p. 288-292 5p.
110. Conservarea și întărirea sănătății elevilor este principala cerință pentru alegerea tehnologiilor pentru o școală rurală mică (articol) Probleme tipărite ale unei școli rurale.
Modalități de a le rezolva.
Materiale științific-practice. Conf.
Yaroslavl, Editura YAGPU,
2009.- p. 325-329 5p.
111. Implementarea principiului bloc-modular în programul de cursuri de formare la distanță în pedagogie și psihologie corecțională (articol) Tipărit Yaroslavl Pedagogic
Vestnik.-2009-Nr 4.-S. 102-
106 8 Simanovsky A.E.
112. Tehnologii care salvează sănătatea în școala primară (articol) Tipărit Copiii noștri: instruire,
Educație, dezvoltare,
Sănătate.-2009.Nr.4.-P.22-24 6 Panicheva O.I.
113 Conceptul de activitate și dezvoltarea Centrului Orășenesc de Asistență Psihologică, Medicală și Socială (concept) Tipărit Yarosavl: Editura
departament
Primaria Educatiei
Yaroslavl, 2010.-80 p. anii 80. Gogolev Yu.V. et al.
114 Ce să faci dacă un copil este leneș
(articol) Tipărit Copiii noștri: pregătire, educație, dezvoltare, sănătate. - Iaroslavl, -
2010.-№1.-S. 26-28 6s.
115 Despre problematica prevenirii comportamentului de dependență la școlari cu dizabilități intelectuale (articol)
Printed Probleme curente
modern
prevenire / YAGMA, 2010.-
P.78-84. 6s. Smirnov V.E.
116. Conceptul de dezvoltare a unui stil de viață sănătos pentru școlari (articol)
Printed Probleme curente
modern
prevenire / YAGMA, 2010.-
P.105-114. 10 s.
117. Reabilitarea copiilor străzii din raionul municipal (articol) Tipărit Yaroslavl Pedagogic
Buletin.-2010.Nr.3.- P. 93-96 8p. Lebedeva T.S.
118. Cruzime intrafamilială
(articol) Tipărit Copiii noștri: educație,
Educație, dezvoltare,
sănătate.-2010.-Nr.3.-P.17-19 4p. Lebedeva T.S.
119. Construirea unui mediu corecțional și de dezvoltare a sănătății al unei instituții de învățământ special (articol)
copii cu dizabilități
oportunități de sănătate
Text: Lucrările conferinței.
„Lecturile lui Ushinsky.” -
Yaroslavl: Editura YAGPU im.
Ushinsky, 2010.-P.154-164 10 p. Makshantseva E.N.
Savateeva A.L.
Tishinova E.N.
120. Îmbunătățirea procesului de pregătire a elevilor pentru a lucra cu copiii cu dizabilități intelectuale
Ajutor pentru îmbunătățirea tipărite
copii cu dizabilități
oportunități de sănătate
Text: Lucrările conferinței.
„Lecturile lui Ushinsky.” -
Yaroslavl: Editura YAGPU im.
Ushinsky, 2010.-S.S.117-122 6 p.
121. Condiții pentru formarea unui spațiu de reabilitare pentru copiii străzii într-o zonă municipală (articol)
Pregătirea personalului tipărit în contextul modernizării învăţământului
Text: Materiale
conf. „Lecturi de Ushinsky”
Partea 1.-Iaroslavl: Editura
YSPU, 2010.- P.50-57 8p.
Lebedeva T.S.
122. Formarea nevoii elevilor de sport și de un stil de viață sănătos (articol) Imprimat Formarea personalului în contextul modernizării educației
Text: Materiale
conf. „Lecturi de Ushinsky”
Partea 1.-Iaroslavl: Editura
YSPU, 2010.- P.120-126 8p. Glaktionov A.V.,
Kovaleva N.V.
123. Greșeli de educație familială (articol) Tipărit Copiii noștri: educație,
pregătire și dezvoltare,
sănătate.-2010.-Nr.4.-P.12-14 6p.
124. Sprijin psihologic și pedagogic și identificarea unui copil supradotat într-o școală secundară (articol)
Acompaniament tipărit al celor supradotați
în regional
educational
spatiu: materiale
Conf.-Iaroslavl: GOU YaO
IRO.-2011.-P.46-49 6p.
125. Direcții principale de prevenire a dependenței de droguri în rândul tinerilor (articol) Tipărit Yaroslavl Pedagogic
Buletin.- T 2.- 2011.- Nr. 1.-
p. 49-54 7p. Kaykova L.V.
Evstafieva A.V.
126. Analiza eficacității formării unui spațiu de reabilitare pentru copiii străzii (articol) Tipărit Yaroslavl Pedagogic
Buletin.- T 2.- 2011.- Nr. 1.-
p. 59-63 6 p. Lebedeva T.S.
127. Dezvoltarea competențelor educaționale și cognitive ale școlarilor juniori în activitățile proiectului (articol) Tipărit Yaroslavl Pedagogic
Vestnik.-T.2.-2011-Nr.2.-
P.104-109. 5s. Burykina N.M.
128. Formarea unui mediu de conservare a sănătății în complexul educațional „Școală-Grădină” (articol)
Tipărit Yaroslavl Pedagogic
Vestnik.-T.2.-2011-Nr 3.
p.41-44 6 p. Morozova S.B.
129. Precondiții sociale și psihologice pentru succesul studenților (articol) Tipărit Yaroslavl Pedagogic
Vestnik.-T.1.-2011-Nr.3.-
242-247 10 str. Kaykova L.V.
Evstafieva A.V.
130. Formarea competenței economice a școlarilor juniori (articol)
Tipărit Yaroslavl Pedagogic
Vestnik.-T.2.-2011-Nr.3.-
p.45-48 6 p. I.L. Egorova
131. Abordarea existențială a implementării de către profesori a funcției de menținere a sănătății
Elevii (articol) Tipărit Yaroslavl Pedagogic
Vestnik.-T.2.-2011-Nr 4 6 str.
132. O abordare integrată a formării unui mediu de conservare a sănătății într-un internat special (articol)
Printed Sat.Improvement
ajutarea copiilor
cu limitat
optiuni de sanatate:
Conf. Proceedings „Lecturi
Ushinsky." - Iaroslavl:
Editura YAGPU im.
K.D. Ushinsky.-2011.-
133. Corectarea stimei de sine la școlari mai mici cu dizabilități intelectuale (articol) Tipărit Copiii noștri: educație,
pregătire și dezvoltare,
sănătate.-2011-№1.-S. 29-31. 6s. Serova N.V.
134. Eficacitatea creării unui spațiu de reabilitare pentru copiii străzii (articol)
Îmbunătățirea tipărită
Pedagogic
Activitati in conditii
Trecerea la nou
standardele educaționale
Conf. Proceedings lecturi
Ushinsky.-Partea 1.-
Yaroslavl: Editura YAGPU.-
2011.-P.50-56 7p. Lebedeva T.S.
135. Formarea unui mediu de conservare a sănătăţii în complexul educaţional (articol)
Îmbunătățirea tipărită
Pedagogic
Activitati in conditii
Trecerea la nou
standardele educaționale
Conf. Proceedings lecturi
Ushinsky.-Partea 1.-
Yaroslavl: Editura YAGPU.-
2011.-P 117-124 8p. Morozova S.B.
136. Școala - teritoriul sănătății (monografie) Tipărit Yaroslavl, Editura YSPU,
2011.- 134 p. 134 p.
137. Ce ar trebui să știi despre greșelile educației în familie (articol) Tipărit Copiii noștri: educație,
pregătire și dezvoltare,
sanatate.-2011.- Nr 2.-
138. Identificarea și sprijinirea psihologică și pedagogică a copiilor supradotați din școlile secundare (articol) Tipărit Copiii noștri: educație,
pregătire și dezvoltare,
sănătate.-2011.-Nr.3.-P.7-10 8p.
139. Educația familiei și formarea unei atitudini corecte a copilului față de sănătate (articol)
Printed Copiii noștri: educație,
pregătire și dezvoltare,
sănătate.-2011.-Nr.4.-P.7-12 12p.
140. Educația familială a copiilor cu dizabilități intelectuale (articol) Tipărit Copiii noștri: educație,
pregătire și dezvoltare,
sănătate.-2011.-Nr.5.-P.23-26 10p.
141. Organizarea telecomenzii
Cursuri de perfecţionare în pedagogie specială şi psihologie (articol) Material tipărit VII Mezinarodni vedecko-
conferința prakticka „Zpravy”
vedecke ideje - 2011”
4с Simanovsky
142. Interacțiunea specialiștilor în procesul de formare și educare a copiilor cu dizabilități (articol) Tipărit Copiii noștri: educație,
pregătire și dezvoltare,
sănătate.-2011.-№6 4p.
143. Dezvoltarea talentului de lider al adolescenților și elevilor de liceu în procesul de participare la activitățile clubului „Orizonturi de timp” (Gimnaziul nr. 1, Uglich) (articol) Imprimat Dezvoltarea socială
supradotația copiilor și
tineret. Materiale
internaţional
științific-practic Conf.
Yaroslavl, 2011.P.112-116 5p. Razumovskaya E.E.
144. Abordări conceptuale ale formării unui mediu de conservare a sănătății într-o instituție de învățământ (articol)
Print Formarea si implementarea politicii de mediu
la nivel regional.
Materiale din toată rusă
științific-practic conf. Yaroslavl,
Editura YSPU, 2011.-
145. Menținerea sănătății și dezvoltarea unui stil de viață sănătos în rândul studenților (articol) Implementare tipărită
federal
stat
educational
standardele generale
educatie in
institutii,
situat în mediul rural
localitate: Colectare
materiale
științifice și practice
conferință/Ed.
Stepanova T.A.,
Bayborodova L.V.,
Gruzdeva M.V. Yaroslavl,
Editura YAGPU, 2012.-P.123-
146. Managementul procesului de conservare și întărire a sănătății copiilor din școlile corecționale (articol) Imprimat Yaroslavl pedagogic.
Buletinul Volumul 2.
(științe psihologice și pedagogice) –
2012.-№2.- P. 32-37. 8s. Sukhodolskaya L.V.
147. Abordare socială și pedagogică a evaluării riscului de morbiditate în rândul școlarilor (articol)
Imprimat Yaroslavl ped. vestitor
Volumul 2. Psihologic
Ped. Științe.- 2012. - Nr. 3. 10 p.
148. Monitorizarea stării de sănătate a elevilor în sistemul de management al procesului de conservare a sănătăţii într-o şcoală corecţională (articol)
Imprimat Yaroslavl ped. vestitor
Volumul 2. Psihologic
Ped. Științe.- 2012.-Nr 4. 8 p. Suhodolskaya
149. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în combinație cu tehnologiile de salvare a sănătății în procesul pedagogic al unei instituții de învățământ preșcolar compensator
(articol) Printed Yaroslavl ped. vestitor
Volumul 2. Psihologic
Ped. Științe.- 2012. - Nr. 4. 10 p. Romashkina E.N.
150. Analiza eficacității îmbunătățirii sănătății copiilor cu tulburări musculo-scheletice într-o instituție de învățământ preșcolar (articol) Imprimat Yaroslavl pedagogic. Herald.-
Stiinte biologice.-2012.-Nr.4. 8s. Zasukhina O.M.
151. Formarea nevoii elevilor de sport și de un stil de viață sănătos (articol)
Imprimat Yaroslavl ped. Herald.-
Stiinte biologice.-2012.-Nr.4. 8s. Kovaleva N.V.
152. Îmbunătățirea pregătirii oligofrenopedagogilor în condiții moderne
(articol) Culegere de lucrări științifice
Ped. lecturi de Ushinsky. 10s.
153. Rezultatele unui studiu privind gradul de pregătire a studenților specialităților defectologie și a defectologilor de a desfășura activități de conservare și formare a sănătății (articol)
Material tipărit VIII miedzynaroodowej
naukowi-praktycznej konferencji
„ Dynamika naukowych
Badan – 2012.” 6s. Simanovsky
154. Îmbunătățirea pregătirii specialiștilor în sfera socială pentru a desfășura activități de conservare și formare a sănătății (articol)
Imprimat Yaroslavl ped. vestitor
(număr special) Psiholog-pedolog.
Ştiinţă. 2012.- Nr. 5. 10s.
2. Mijloace de predare
155 Morbiditatea lucrătorilor medicali cu invaliditate temporară și modalități de reducere a acesteia (recomandări metodologice) Tipărit Yaroslavl: Institutul Medical de Stat Iaroslavl, 1986.- 9 p. 9s./6s. Brezgin V.D.
156. Principalele direcții de prevenire a beției în rândul lucrătorilor medicali (recomandări metodologice) Tipărit Moscova, 1988.- 13 p. 13s./10s. Basov A.V. Melnikov V.F. Zaporojcenko V.G.
157. Abordare socială și igienă a formării grupurilor de risc cu utilizarea computerelor în rândul lucrătorilor din unele sectoare ale economiei naționale (recomandări metodologice) Tipărit Yaroslavl: Institutul Medical de Stat Iaroslavl, 1988.- 56 p. 56s./15s. Brezgin V.D.
Bekaeva L.V.
Belov A.V. si etc.
158. Stilul de viață al lucrătorilor din domeniul sănătății (activitate medicală, profesională) (scrisoare metodologică) Informații tipărite și scrisoare metodologică - Moscova, 1988. - 13 p. 13s./10s. Brezgin V.D.
159. Modulul software „Prognoza probabilității bolilor în rândul lucrătorilor medicali” (recomandări metodologice) Fișa informativă tipărită Nr. 9-89r.- Yaroslavl, 1989.-4p. 4s./3s. Brezgin V.D. Bekaeva L.V.
160. Anxietatea la copiii de vârstă școlară (recomandări metodologice) Tipărit Yaroslavl: IPK RO, 1991.- 28 p. 28s./20s. Basov A.V.
161. Materiale pentru evaluarea gradului de pregătire a elevilor de a studia la nivel secundar (recomandări metodologice) Tipărit Yaroslavl: IPK RO, 1992.-30p. 30s./20s. Basov A.V.
162. Dezvoltarea gândirii logice a elevilor (manual) Tipărit Yaroslavl: IPK RO, 1993.-62p. 62s./50s. Basov A.V.
163. Dezvoltarea gândirii logice a elevilor (manual) Tipărit Yaroslavl: IPK RO, 1993.-55p. 55s./45s. Basov A.V.
164. Dezvoltarea gândirii logice a copiilor (manual) Tipărit Yaroslavl: Gringo LLP, 1995.- 240 p. 240s./200s Basov A.V.
165. Dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor (manual) Tipărit Yaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1996.- 240 p. 240 de ani. -
166. Dezvoltarea abilităților intelectuale ale unui școlar (manual) Tipărit Yaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1996.- 240 p. 240 de ani. -
167. Sănătate și stil de viață sănătos (manual) Tipărit Yaroslavl: IPK PiRRO, 1997.- 73 p. 73s./65s. Basov A.V.
168. Formarea la copii a atitudinii corecte față de sănătatea lor (manual) Tipărit Yaroslavl: IPK Pirro, 1997.-180 p. anii 180. -
169. Exerciții pentru fiecare zi: logica pentru preșcolari (manual) Tipărit Yaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1997.- 240 p. 240 de ani. -
170. Selecția studenților pentru clasele cu studiu aprofundat al științelor umaniste (recomandări metodologice) Tipărit Yaroslavl: IPK PiRRO, 1998.-24p. 24 de secunde. -
171. Exerciții pentru fiecare zi: logica pentru școlari mai mici (manual) Tipărit Yaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1998.-210 p. 210s. -
172. Monitorizarea stării de sănătate a şcolarilor (recomandări metodologice) Tipărit Yaroslavl: GAC, 1998.- 27 p. 27s./20s. Selevko G.K.
173. Exerciții pentru fiecare zi: dezvoltarea atenției și imaginației preșcolarilor (manual) Tipărit Yaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1999. - 250 p. 250 de ani. -
174. Activitățile instituțiilor de învățământ pentru protejarea și promovarea sănătății copiilor (manual educațional și metodologic) Tipărit Yaroslavl: IPK RO, 2000. -112 p. 112s.
175. Formarea și dezvoltarea abilităților intelectuale ale copilului. Preşcolarii. (manual) Tipărit M.: Rolf, 2000.-144 p. 144s.
176. Formarea și dezvoltarea abilităților intelectuale ale copilului. Scolari juniori. (manual) Tipărit M.: Rolf, 2000.-160 p. anii 160.
177. Logica. Copii 5-7 ani (manual) Tipărit Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2000.- 160 p. anii 160.
178. Memoria. Copii 5-7 ani (manual) Tipărit Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2000.- 144 p. 144s.
179. Abilitati cognitive. Copii 5-7 ani. (manual) Tipărit Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2000.- 144 p. 144s.
180. Logica. Copii 7-10 ani (manual) Tipărit Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2001.- 150 p. 150 de ani.
181. Formarea și dezvoltarea abilităților intelectuale. Adolescenți mai tineri 10-14 ani. (manual) Tipărit Moscova, Rolf, 2001.- 160 p. anii 160.
182. Învățarea copiilor să gândească logic (manual) Enciclopedie tipărită a dezvoltării și educației copiilor preșcolari.-
Iaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2001.- 155 – 205 p. anii 50.
183. Exerciții pentru fiecare zi. Lecții de sănătate pentru copii 5-8 ani (manual pentru părinți și profesori).
Programul Federal de Editură de Cărți Tipărite al Rusiei. Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2002.- 144 p.
184. Scolari despre un stil de viata sanatos. (tutorial).
Programul Federal de Editură de Cărți Tipărite al Rusiei.- Yaroslavl: Remder, 2003. - 92 p. 92s. -
185. Exerciții pentru fiecare zi: Dezvoltarea abilităților cognitive la școlari mai mici (manual pentru profesori și părinți) Tipărit Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2004.- 120 p. 120 de ani. -
186. Pedagogie terapeutică (manual educațional și metodologic) Tipărit Yaroslavl, 2006.- 48 p. 48s. -
187. Deschid lumea. Dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor (manual) Tipărit Ekaterinburg: U-Faktoriya.-2006.-240p. 240 de ani. -
188. Dezvoltarea abilităților intelectuale ale școlarilor (manual) Tipărit Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2006.- 160 p. anii 160. -
189. Exerciții pentru fiecare zi. Logica pentru preșcolari (manual) Tipărit Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2007.- 144. 144 p. -
190. Exerciții pentru fiecare zi. Logica pentru școlari (manual) Tipărit Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2007.- 144. 144 p. -
191. Cum se formează un stil de viață sănătos la un școlar (manual) Tipărit Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2007.-192p. 192p. -
192. Pregătirea și apărarea lucrărilor finale de calificare (recomandări educaționale și metodologice) Tipărit Iaroslavl, Editura YSPU, 2008.- 51 p. 51s./ 30s. Makeeva T.V.
193. Aspecte psihologice ale culturii fizice și sportului (manual educațional și metodologic) Tipărit Yaroslavl: Editura YSPU, - 2008. - 55 p. 55s./45s. Margazin V.A. et al.
194. Programe de igienă
educația copiilor și adolescenților cu dizabilități (recomandări metodologice)
Print Educație, corectarea tulburărilor de dezvoltare și sociale
adaptarea copiilor cu
limitat
oportunități de sănătate.-
Yaroslavl, 2008.- 117-130 p. 15s./10s. Makshantseva E.N.,
Savateeva A.L.
195. Tehnologii de salvare a sănătății în activitățile instituțiilor de învățământ speciale (corecționale) (clase, grupe) (recomandări metodologice) Educație tipărită, corectarea tulburărilor de dezvoltare și sociale.
adaptarea copiilor cu
limitat
oportunități de sănătate.-
Yaroslavl, 2008.- 132-148 p. 18s./12s. Makshantseva E.N.,
Savateeva A.L
196. Practica pedagogică a studenților la specialitatea „Oligofrenopedagogie” (manual educațional și metodologic) Tipărit Iaroslavl, Editura YSPU, 2009.- 60 p. anii 60/20. Zavertkina L.V. Burykina N.M.
197. Pregătirea și apărarea lucrării de calificare finală. Pentru studenții specialității „Oligofrenopedagogie”. (manual educațional) Tipărit Yaroslavl, Editura YAGPU.- 2009.-57p. 57s./40s. Zavertkina L.V.
198. Educația persoanelor cu dizabilități: teorie și practică de dezvoltare a unui program de dezvoltare profesională pentru profesorii școlilor rurale (manual educațional și metodologic) Tipărit Yaroslavl: Editura Iaroslavl Universitatea Pedagogică de Stat numită după. K.D. Ushinsky, 2009.-61p. 61s./20s. Simanovsky A.E.
Novotortseva N.V.
199. Certificare finală de stat în oligofrenopedagogie (manual educațional și metodologic) Tipărit Iaroslavl: Editura Universitatea Pedagogică de Stat Iaroslavl numită după. K.D. Ushinsky, 2010.- 35 p. 35 s./20 s. Kalugin M.A.
200. Abaterea ca problemă socială și pedagogică. Cauze, probleme și prevenire a comportamentului deviant (manual educațional și metodologic) Tipărit Yaroslavl: Editura Iaroslavl Universitatea Pedagogică de Stat numită după. K.D. Ushinsky, 2010.- 99 p. 99s./40s. Burykina N.M.
201. Tehnologii de salvare a sănătății în activitățile speciale (instituții de învățământ corecțional (manual educațional și metodologic) Tipărit Yaroslavl: Editura Iaroslavl State Pedagogical University numită după K.D. Ushinsky, 2010.- 71 p. 71 p.
202. Organizarea muncii independente a studenților cursurilor de perfecționare desfășurate sub formă de seminarii de streaming la distanță
Un ghid popular pentru părinți și profesori. - Iaroslavl: Academia de Dezvoltare, 1996. - 192 p., ill.
Dezvoltarea cognitivă, sau intelectual, abilitățile copilului ar trebui să fie o preocupare constantă a părinților, educatori, profesori.
Cartea conține jocuri, sarcini, exerciții care vă permit să dezvoltați cu succes astfel de procese cognitive la copii precum percepția, memoria, atenția, care sunt necesare pentru al lor pregătirea pentru școală și în continuare învățare de succes și dezvoltare intelectuală.
I8ВN 5-7797-0004-4 © design, „Academia de Dezvoltare”, 1996 © Tikhomirova L. F.„ 1996 © Artiștii Dushiv M., Kurov V., 1996
I. Dezvoltarea proceselor cognitive la copiii preșcolari.................................................. 5
1. Percepția................... 7
Particularități ale percepției copiilor preșcolari. . 8 Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea percepției la copiii preșcolari.................... 10
Diagnosticarea nivelului de percepție la copiii preșcolari............................................ 26
2. Memorie...................... 34
Particularități ale memoriei la copiii preșcolari... 36 Jocuri, exerciții, sarcini care promovează dezvoltarea memoriei la copiii preșcolari...... 38
Diagnosticarea memoriei la copiii preșcolari. . 57
3. Atenție................................. 64
Caracteristicile atenției la copiii preșcolari. 65 Jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea atenției la copiii preșcolari......... 67
Diagnosticul nivelului de atenție al copiilor preșcolari 81 Concluzie la partea I ................................ 86
Anexă................................... 93
II. Dezvoltarea proceselor cognitive la copiii de vârstă școlară primară.................................. 119
1. Percepție................................. 121
exercițiu 1: Cereți-i copilului să monteze o piramidă care se micșorează treptat în sus, conform standardului finit.
PERCEPŢIE
11
exercițiu 2: Organizați un design complex conform unui standard, adică asamblarea unei piramide neregulate, a unui turn cu o configurație neobișnuită.
Jocul „FACEȚI ASTA”
Pentru a dezvolta percepția copiilor de 4-6 ani, pot fi oferite următoarele sarcini:
a) conform modelului, construiți aceeași structură din cuburi:
b) desenați modele pe baza eșantionului:
Puteți repeta exercițiile cu figuri mai complicate din cuburi, cu Modele mai complexe.
12
DE EXEMPLU:
c) construiți aceeași structură pe baza modelului:
d) desenați aceleași modele pe baza eșantionului:
Un joc„găsește o jucărie”
Vizată dezvoltarea percepției și atenției copiilor de 4-5 ani.
Mai multe jucării (până la 10) pot fi plasate în cameră, astfel încât să nu fie vizibile. Prezentatorul, care poate fi adult sau copil, după ce a ales o jucărie, începe să spună cum este, ce poate face, ce culoare, ce formă, ce dimensiune. Participanții la joc pot pune întrebări și apoi merg în căutarea acestei jucării. Cel care găsește jucăria devine lider.
Noul prezentator descrie proprietățile unei jucării diferite.
Jocul continuă până când toți copiii au îndeplinit rolul de lider.
PERCEPŢIE
13
Un joc "Fă o poză"
Vizată dezvoltarea percepției la copiii cu vârsta cuprinsă între 3-5 ani. Faceți câteva imagini simple care înfățișează un măr, un castravete sau o păpușă matrioșcă. O poză este întreagă, iar cealaltă este tăiată în 3 părți.
Anexa (p. 99-101) conține atât cărți întregi, cât și acele cărți care trebuie tăiate.
sarcina copilului: Asamblați imaginea tăiată conform modelului.
Pentru copiii de 5-6 ani, puteți oferi următoarea sarcină:
a) colectează imagini mai complexe;
b) luați două cărți poștale identice, lăsați una dintre ele ca standard și tăiați cealaltă în 4-5 părți, apoi amestecați al lor, colectați în funcție de eșantion;
c) pentru un copil de 5-6 ani, puteți complica sarcina cerându-i să plieze o poză din memorie, fără standard.
Jocul „foaia albă”
Vizată dezvoltarea percepției formei obiectelor la copiii de 3-5 ani, precum și dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Figurile sunt desenate pe o coală de hârtie (anexă, pp. 95-97), unele sunt pictate în verde, altele sunt doar conturate. Am oferit o schiță a sarcinii; copilul va lucra cu imaginile incluse în anexă.
exercițiu: Decupați figurile din foaie, conturate de-a lungul conturului, apoi închideți lor forme verzi pe o altă coală de hârtie. Dacă poziționat corect
Dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor preșcolari
PERCEPŢIE
Prin amestecarea figurilor, rezultatul ar trebui să fie o foaie albă de hârtie.
Pentru copiii de 5 ani, sarcina poate fi oarecum complicată prin plasarea unor figuri lipite de o bucată de carton într-o pungă de in. Și apoi îi cerem copilului să găsească prin atingere „plasticul” necesar pentru a acoperi cutare sau cutare figură verde.
Jocul „CERC, TRIUNGHI, PĂTRAT”
Vizată dezvoltarea percepției culorii, formei și mărimii la copiii de 4-6 ani.
Copilului i se dau sarcini care vizează diferențierea caracteristicilor de culoare, mărime și formă. Pregătiți carduri cu imagini cu forme geometrice, care sunt în anexă (pag. 103).
A). Dă-i ursului un cerc, dă-i păpușii un triunghi, dă-i iepurașului un pătrat. Pune pătratul pe fereastră. Așezați cercul pe canapea. Arată un cerc roșu, un pătrat albastru, aduce un triunghi verde.
b) Adunați toate cercurile, puneți separat cercuri albastre, cercuri verzi, cercuri galbene, cercuri roșii.
c) Afișați triunghiurile, apoi alegeți triunghiuri albastre, triunghiuri verzi, triunghiuri galbene, triunghiuri roșii.
d) Adunați toate pătratele, alegeți pătratele albastre, pătratele roșii, pătratele galbene, pătratele verzi.
e) Arată cercuri mici (triunghiuri mici, pătrate mici).
f) Adunați cercuri mari (pătrate, triunghiuri).
g) Afișați pătrate verzi mari, cercuri albastre mici, triunghiuri roșii mari, pătrate verzi mici.
Dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor preșcolari
Jocul „INSTALAREA COVORULUI”.
Conceput pentru a dezvolta percepția la copiii preșcolari.
Copilul va lucra cu materialul postat în aplicație conform schemei de atribuire propusă.
Erau găuri în frumosul covor. Există mai multe petice situate lângă covoraș, din care trebuie să le alegeți doar pe cele care vă vor ajuta să închideți găurile.
Lucrând cu materialele de aplicare, copilul poate nu numai să selecteze, ci și să decupeze plasturele dorit pentru a închide orificiul din covor.
Prima versiune a sarcinii:
PERCEPŢIE
A doua versiune a sarcinii:
Un joc„GĂSIȚI ACELAȘI OBIECT” Conceput pentru copii 4-6 ani.
Copilului i se oferă imagini: o lampă standard desenată separat și mai multe desene cu lămpi, printre care copilul trebuie să găsească aceeași ca și standardul. Sarcina este limitată în timp; se acordă doar 30 de secunde pentru a studia imaginile. După aceasta, copilul trebuie să dea un răspuns.
Pentru copiii de 4 ani, puteți lăsa standardul în fața ochilor; pentru copiii mai mari, standardul trebuie pur și simplu acoperit cu o foaie de hârtie albă. Această versiune a sarcinii vă va permite să dezvoltați nu numai percepția copilului, ci și memoria și atenția.
18
Dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor preșcolari
exercițiu: Aruncă o privire atentă la lampă. Printre celelalte 8 lămpi, găsiți-o pe aceeași.
Un joc"culori"
Scopul dezvoltării percepției culorilor la copiii preșcolari.
Invităm copilul să numească 5 obiecte de o anumită culoare (albastru, roșu, galben, maro, negru, verde etc.) în 1 minut. Elementele nu pot fi repetate.
PERCEPŢIE
La grădiniță, un profesor poate organiza un joc cu un grup de copii deodată. Unul dintre băieții care nu poate numi 5 obiecte din culoarea numită în 1 minut părăsește jocul, iar câștigătorului i se dă dreptul de a deveni lider și de a sugera o culoare pentru căutarea obiectelor.
Jocul „CINE ESTE MAI OBSERVATOR”
Scopul dezvoltării percepției formei la copiii preșcolari.
Îi rugăm pe copil să numească 5 obiecte de o anumită formă (rotunde, dreptunghiulare, pătrate, ovale) în 1 minut. Elementele nu pot fi repetate.
O profesoară de grădiniță poate organiza un joc cu un grup de copii. Fiecare copil trebuie să numească pe rând obiectele din forma numită, așa că vor fi enumerate multe obiecte de o formă sau alta, ceea ce ajută la dezvoltarea fiecărui copil.
Cel din băieții care nu poate numi 5 obiecte de forma cerută în 1 minut părăsește jocul. Câștigătorul are dreptul de a propune numele formei obiectului pentru continuarea jocului.
Joc „Vorbește despre animale”
Conceput pentru a dezvolta percepția structurală.
Timp de 5 secunde, arata copiilor o bucata de hartie pe care sunt desenate: o veverita, o pisica, un ras, o rata, o bufnita.
Cereți copiilor să numească ceea ce este desenat și să vorbească despre caracteristicile și diferențele acestor animale.
21
Un joc "compara obiectul"
Un preșcolar ar trebui să i se ofere sarcini menite să dezvolte percepția asupra dimensiunii și dimensiunii unui obiect. Comparând obiecte între ele, copilul va putea înțelege mai bine o serie de concepte: mai mult, mai puțin; mai scurt, mai lung; mai lat, mai îngust; mai jos, mai sus.