Tratament ab. Exemplu de program ava. „Limbă - înțelegere”

Cum este lumea noastră pentru copiii cu autism? Oamenii de știință cred că văd doar fețe neclare, imagini pâlpâitoare în care este dificil să distingem anumite obiecte și aud sunete iritante și zdrăngănitoare. De aceea se ascund și închid ochii, își acoperă urechile cu mâinile, adică fac totul pentru a evita acest coșmar. Cum să oferi unui copil lumea noastră frumoasă? Să încercăm să răspundem la această întrebare.

Autism

Ce fel de patologie este aceasta? Prin autism înțelegem înstrăinarea unei persoane de tot ceea ce o înconjoară. Și aceasta este o mare problemă, a cărei soluție constă în utilizarea corectării comportamentale a unor astfel de copii. Îndeplinirea unei astfel de sarcini îi va oferi copilului fericire, permițându-i, în ciuda tulburărilor de dezvoltare, să participe activ la viața societății.

Aici vine în ajutor terapia ABA pentru autism. Este o analiză comportamentală aplicată. Tehnica terapiei ABA a fost dezvoltată de profesorul american I. Lovaas. Cum functioneazã? Ce tehnici ale acestei tehnici pot fi folosite pentru a trata copiii bolnavi? Să ne uităm la răspunsurile la aceste întrebări.

Care este esența metodei?

Terapia ABA este un program de antrenament intensiv bazat pe principiile behaviorismului. Această metodă, care a fost practicată pe scară largă în America, este acum populară în Rusia.

Esența principală a terapiei ABA constă în rezolvarea problemei de a insufla abilități sociale și de zi cu zi copiilor cu diferite forme de autism folosind un sistem de recompense și consecințe. Când un copil dezvoltă o reacție la un stimul, el este învățat tipurile de comportament care există în societate. Judecând după recenzii, terapia ABA, efectuată de un specialist experimentat, vă permite să „stingeți” reacțiile negative ale copiilor care le împiedică dezvoltarea.

Astăzi, terapia comportamentală utilizată în tratamentul pacienților cu autism este considerată una dintre cele mai bune metode de corectare a patologiei. Este construit pe ideea că orice acțiune umană implică anumite consecințe. Și dacă copilului îi place acest comportament, îl va repeta iar și iar. Altfel, va fi imposibil să obții ceea ce îți dorești de la el.

Ce oferă tehnica comportamentală?

Terapia ABA este utilizată pe scară largă pentru pacienții de orice vârstă. Cu toate acestea, cu cât tratamentul a fost început mai devreme, cu atât rezultatul final va fi mai bun.

Eficacitatea metodei de terapie ABA a fost confirmată de studiile clinice. Potrivit datelor obținute de cercetători, metoda dezvoltată de profesorul american poate oferi un ajutor semnificativ pacienților cu diverse forme de autism, de la ușor până la sever.

Terapia ABA este folosită ca bază pentru majoritatea programelor care vizează tratarea autismului la copii. Peste 30 de ani de cercetare au confirmat valoarea ridicată a acestor tehnici comportamentale aplicate. În special, s-a dovedit că antrenamentul cu terapia ABA îmbunătățește abilitățile de comunicare, comportamentul adaptativ și abilitățile de învățare ale copilului. Toate acestea împreună fac posibilă realizarea comportamentului condiționat social necesar al pacientului. În același timp, manifestarea abaterilor comportamentale negative începe să scadă semnificativ.

Cercetătorii au primit, de asemenea, dovezi de nerefuzat că, cu cât un copil începe mai devreme cursurile de terapie ABA (vârsta preșcolară este considerată cea mai preferată), cu atât rezultatele vor fi mai semnificative.

Laturile negative

Există o opinie printre experți cu privire la deficiențele existente ale metodei ABA. În special, nu are în vedere transferul unei aptitudini practicate într-un loc în alt mediu. Astfel, copilul nu trebuie să-și scoată hainele exterioare la intrarea în casă într-o grădiniță sau școală.

În plus, unii psihologi consideră că atunci când se dezvoltă o anumită abilitate a pacientului, persoana încetează să se dezvolte în ansamblu. Cu toate acestea, dacă terapia ABA nu este folosită deloc, copilul nu va învăța comportamentul necesar acasă și nu va putea stăpâni nici măcar cele mai elementare acțiuni. Toate acestea pot duce la degradarea acestuia.

Cum functioneaza?

Terapia ABA pentru autism implică descompunerea tuturor abilităților care sunt dificile pentru copiii bolnavi în blocuri mici separate. Acestea sunt contactul și vorbirea, capacitatea de a privi în ochi și de a asculta, jocul creativ etc. Fiecare dintre aceste acțiuni se învață separat cu copilul. Apoi, toate verigile simple sunt conectate într-un singur lanț. Judecând după recenziile profesioniștilor, acest lucru vă permite să obțineți o acțiune complexă.

Cursuri cu un specialist

Terapia ABA poate avea un efect pozitiv dacă un copil cu autism este predat de un profesionist. După stăpânirea cunoștințelor de bază (în cazul patologiei severe), copiii trec la abilități complexe. Printre acestea se numără creativitatea, socializarea și comunicarea.

Metodologia americană folosește nu numai dezvoltarea formelor comportamentale primitive în sistemul pe care l-a dezvoltat. Această terapie are un loc pentru desen, sport, dans și jocuri. Mai mult, acestea nu sunt doar cărți și jetoane transferate de copiii care stau la masă. Aceasta implică munca unui profesionist competent care este capabil să înțeleagă ce cale trebuie să urmeze copilul și ce probleme îl împiedică să stăpânească programul în această etapă.

Astfel, specialistul selectează o abordare individuală pentru fiecare secție. Poate fi antrenament sub formă de blocuri separate, care este similar cu antrenamentul cu cărți, sau dobândirea de cunoștințe într-un mediu natural. În acest din urmă caz, sprijinul competent duce la faptul că copilul însuși învață să se joace cu alți copii, să facă sandvișuri, să curețe jucăriile etc.

Atunci când învață acțiuni, unui specialist i se atribuie anumite sarcini. Dacă copilul nu le poate face față singur, primește un indiciu. Pentru răspunsuri corecte va fi recompensat. Declarațiile sau acțiunile incorecte sunt ignorate de specialist.

Interacțiunea cu părinții

Metoda ABA își poate obține cel mai mare efect numai atunci când se realizează o interacțiune coordonată între specialist și cei dragi pacientului.

Fiecare dintre ei trebuie să înțeleagă sarcinile cu care se confruntă adulții, în special în stadiile inițiale, în care copilul este învățat abilități de comunicare de bază, îngrijire de sine, imitație și vorbire. Părinților li se acordă întotdeauna dreptul de a alege o metodă care corectează comportamentul copilului lor. Dar, în același timp, mamele și tații trebuie să înțeleagă esența sarcinii și să facă tot ce este necesar pentru a o rezolva.

„Limbă – înțelegere”

De unde să începem terapia ABA pentru autism? La început, specialiștii oferă programul „Limbă – Înțelegere”. Pentru a înțelege cum are loc procesul de învățare, luați în considerare unul dintre exercițiile din această etapă.

Așadar, specialistul centrului de tratament îi oferă copilului o sarcină sau un stimulent. De exemplu, îi cere pacientului să ridice mâna și, drept indiciu, el însuși o ridică. După aceasta, copilul va primi o recompensă pentru răspunsul corect. După un anumit număr de încercări comune, specialistul exclude veriga „hint” din acest lanț. Îi cere copilului să ridice mâna și așteaptă până o face singur. La primirea răspunsului corect, elevul primește o recompensă. Îi dau ceva gustos, îl laudă sau îl lasă să se joace. În cazul în care răspunsul corect nu este primit, terapeutul ABA începe de la capăt folosind un prompt. Apoi sugerează din nou să acționeze independent.

După ce copilul dă răspunsul corect în 90% din timp, i se introduce un nou stimul. Acesta ar putea fi, de exemplu, un semn din cap. Această sarcină se desfășoară în mod similar cu cea anterioară.

Complicaţie

Ne-am dat deja seama de unde să începem terapia ABA. Ce e de facut in continuare? După ce copilul a stăpânit sarcina de a efectua mișcarea „da din cap”, de regulă, exercițiile încep să se alterneze în ordine aleatorie. Acest stimul, ca și cel care sugerează ridicarea mâinii în sus, este considerat pe deplin stăpânit atunci când copilul răspunde corect la 90% dintre întrebări din 100%. Și numai după aceasta se introduce al treilea stimul, are loc alternanța deprinderilor antrenate, se introduce al patrulea etc.

Generalizare

După ce copilul a stăpânit un număr mare de abilități, inclusiv cele de care va avea nevoie pentru viața de zi cu zi, specialistul începe să lucreze cu elevul la generalizare. Are loc generalizarea aptitudinilor. Are ca scop desfășurarea exercițiilor în locuri care nu au fost folosite anterior pentru exerciții. Acesta ar putea fi un coridor, o stradă etc.

După aceasta, ei încep etapa de alternare a persoanelor care dau sarcina. Astfel, tatăl și mama, bunicile, bunicii etc. pot fi implicați în terapia ABA acasă.

Afară în lume

La un moment dat în învățare, copilul începe să facă mai mult decât să stăpânească stimulii care i se oferă. El își dezvoltă capacitatea de a înțelege și de a realiza în mod independent acțiuni noi. De exemplu, va fi suficient pentru el să-i arate cum să închidă ușa o dată sau de două ori. După aceasta, programul poate fi considerat stăpânit. Judecând după recenziile părinților, în cele mai multe cazuri, un copil autist începe ulterior să proceseze în mod independent informațiile pe care le primește din lumea exterioară.

Varietate de subiecte

Terapia ABA are sute de programe diferite în arsenalul său. Unele dintre ele includ tratamentul retardului mintal, stăpânirea imitației verbale și nonverbale, îmbunătățirea abilităților motorii fine și grosiere, înțelegerea vorbirii vorbitorului, denumirea acțiunilor și obiectelor, precum și clasificarea acestora (de exemplu, punerea cartonașe cu animale la unul). lateral, iar cu feluri de mâncare - la alta).

În plus, metodologia de corectare a patologiei la copii oferă programe precum „arată-mi cum te...”. În acest caz, copilul trebuie să întoarcă volanul, să-și pieptene părul, să-și pună o pălărie etc. Un pas important este învățarea pronumelor. Copiii cu autism ar trebui să folosească corect „eu stau” - „tu stai”. Ei trebuie să fie instruiți să răspundă la întrebări precum „ce”, „cine”, „când”, „unde” etc.

Care dintre aceste programe este mai eficient? Este imposibil să răspunzi la această întrebare. Faptul este că fiecare copil are propriile sale caracteristici personale. De aceea abordarea acesteia ar trebui să fie individuală.

Aplicarea tehnicii terapiei ABA

Pe de o parte, această tehnică amintește oarecum de antrenament. Copilului i se cere să efectueze anumite acțiuni, iar atunci când sarcinile sunt rezolvate corect, este răsplătit cu dulciuri. Totuși, acest lucru se întâmplă doar în etapele inițiale ale învățării și în prezența autismului profund. Pe viitor, stimulentele materiale sunt înlocuite cu cele sociale. Aceasta ar putea fi laude verbale, atingeri afectuoase, permisiunea de a trece la o activitate preferată etc.

Când se folosește tehnica terapiei ABA, devine important ca copilul să adere la o anumită rutină zilnică. Viața după un model dat facilitează foarte mult dezvoltarea diferitelor abilități, formând un comportament acceptabil din punct de vedere social.

Deci, după trezire, copilului i se oferă „traseul zilei”. Sunt poze postate pe perete care îi spun că trebuie să meargă la toaletă, să se spele pe dinți, să se spele, să se îmbrace, să ia micul dejun, să se așeze la masă, să spele vasele etc.

De asemenea, trebuie definit un semnal special pentru a începe cursurile. În prima etapă, poate fi un card, un ceas vizual sau un cronometru. În viitor, va fi suficient ca copilul să spună cuvintele „studiu” sau „joacă”. Persoanele cu autism nu vor înțelege propoziții lungi. La urma urmei, ei nu asimilează o cantitate mare de informații. O frază foarte scurtă, care trebuie pronunțată pe un ton directiv, este suficientă. Este important să priviți copilul în ochi. La urma urmei, fixarea privirii este una dintre acele abilități inițiale pe care pacientul trebuie să le învețe. De aceea, această capacitate va trebui întărită constant, aducând-o la automatism.

În stadiile inițiale, se recomandă utilizarea tehnicii de terapie ABA de la 40 la 60 de ore pe săptămână. Numai în acest caz va fi posibil să obțineți un rezultat eficient. La urma urmei, un copil va avea nevoie de 2 până la 6 luni pentru a stăpâni o singură abilitate, de exemplu, antrenamentul la olita. În acest caz, în primul rând, va trebui să aflați cauza principală a chiloților umezi. Este foarte posibil ca acesta să fie de natură fiziologică. Deci, dacă nu există impulsuri nervoase, copilul nici măcar nu simte că este ud. În acest caz, va fi necesară intervenția terapeutică. Abia după aceasta ar trebui folosite tehnici educaționale. Trebuie să-ți așezi copilul pe olita cu consistență metodică, oferindu-i ceva gustos dacă rezultatele sunt pozitive.

Tehnicile de analiză comportamentală pot fi combinate cu succes cu terapia logopedică, metodele de integrare senzorială etc. Terapia ABA este o abordare sistematică a dezvoltării și menținerii unui comportament social acceptabil.

Astăzi, una dintre cele mai eficiente metode de corectare a autismului este terapia comportamentală sau metoda ABA (Applied behavior analysis).

Terapia ABA este un program de antrenament intensiv care se bazează pe tehnologii comportamentale și metode de antrenament. ABA, ca disciplină științifică, studiază influența factorilor din mediu asupra comportamentului și manipulează acești factori pentru a schimba comportamentul unei persoane.

Metoda ABA de lucru cu copiii cu autism a fost folosită pentru prima dată de dr. Ivar Lovaas și colegii săi de la Universitatea din California, Los Angeles în 1963. S-a bazat pe ideea că orice comportament atrage anumite consecințe, iar dacă copilului îi plac consecințele, va repeta acest comportament, iar dacă nu îi plac, nu le va face.

Cu această abordare, toate abilitățile complexe, inclusiv vorbirea, jocul creativ, contactul vizual și altele, sunt împărțite în blocuri mici - acțiuni. Fiecare acțiune se învață separat cu copilul, apoi acțiunile sunt legate într-un lanț, formând o acțiune complexă. Adultul nu încearcă să-i dea copilului inițiativă, ci mai degrabă își controlează strict activitățile. Acțiunile corecte sunt întărite până la automatism, acțiunile incorecte sunt strict suprimate. Pentru a obține comportamentul dorit, sunt folosite indicii și stimulente, atât pozitive, cât și negative. O abilitate este considerată consolidată doar atunci când copilul poate efectua această acțiune fără erori în 80 la sută din situații, indiferent de atmosfera în care și de către cine a fost dată sarcina.

În cadrul programului de antrenament folosind metoda ABA, copilul este întotdeauna un adept, libertatea și inițiativa lui sunt limitate de alegerea adultului didactic. Pentru fiecare copil este întocmit un plan individual de dezvoltare pas cu pas. Un copil poate stăpâni două sau trei abilități nelegate în același timp; profesorul construiește un sistem clar de complexitate crescândă și stăpânește treptat tot mai multe abilități noi.

Scopul final al ABA este de a oferi copilului mijloacele de a stăpâni independent lumea din jurul lui.

ABA are câteva sute de programe în arsenalul său, inclusiv imitație nonverbală și verbală, abilități motorii brute și fine, înțelegerea limbajului, denumirea obiectelor, acțiunile de numire, clasificarea obiectelor, „arătați cum...”, pronume, răspunsuri la întrebările „Ce ?”, „Cine?”, „Unde?”, „Când?”, „Cum?”, utilizarea „da” și „nu” și altele. Printre programele de nivel superior se numără „Spune ce se va întâmpla dacă...” (prevestește rezultatul acțiunii), „Spune o poveste”, „Fă ca (numele colegilor)”, „Sună (numele colegilor) pentru a juca”.

În terapia ABA, există mai multe modele terapeutice concepute pentru copilăria timpurie (de la 1,5-3,5 ani), vârstă preșcolară și școlară, adolescenți și adulți.

La o vârstă fragedă, corectarea comportamentului nedorit este cea mai eficientă, deoarece un astfel de comportament nu a avut încă timp să se instaleze și este mai ușor pentru un adult să facă față unui copil în cazul agresiunii vizate sau autoagresiunii unui copil. cu autism.

Programul de intervenție timpurie trebuie să fie intensiv - 30 până la 40 de ore pe săptămână, astfel încât copilul să învețe abilitățile comportamentale necesare și să depășească întârzierile de dezvoltare.

Specialistul ABA identifică inițial problema comportamentală a copilului, apoi efectuează „măsurători” (studii și observații ale comportamentului) care au ca rezultat evaluarea și dezvoltarea unei strategii de predare („intervenție”).

În timpul antrenamentului conform sistemului ABA, mai mulți specialiști de diferite specializări lucrează zilnic cu copilul (defectolog pentru abilități comportamentale, musicoterapeut, artterapeut), iar controlul este efectuat de un supervizor - specialist în metodologie. Specialiştii lucrează secvenţial cu copilul timp de două până la trei ore (în acest timp fac cinci până la şase programe), pe parcursul unei zile doi sau trei specialişti pot lucra cu copilul secvenţial, iar copilul primeşte cinci până la şase ore pe zi. Toate acțiunile din cadrul programelor sunt consemnate într-un jurnal general de lucru cu copilul, coordonând acțiunile specialiștilor.

ABA poate fi efectuat acasă, într-o instituție de învățământ sau într-un cerc de copii. Clasele pot fi individuale și de grup - în grupuri mici (două până la trei persoane) și mari (cinci până la zece persoane).

Numărul de ore din curriculum poate varia în funcție de nevoi și oportunități. Numărul mediu de ore în programul ABA este de 20 de ore pe săptămână. Numărul minim de ore în programul ABA este de șase ore pe săptămână, maximul de 40.

Este important ca părinții copilului să fie parte integrantă a echipei copilului, crescând copilul pe baza principiilor de învățare comportamentală și ajutându-l să generalizeze toate abilitățile pe care le-a învățat în program.

Pentru copiii preșcolari, indiferent de nivelul de dezvoltare a competențelor, se recomandă studiul în sistemul de învățământ special. Educația la domiciliu poate fi un mediu restrictiv în care un copil nu va putea învăța abilități importante, cum ar fi să facă parte dintr-un grup de colegi, să învețe într-un grup și să interacționeze cu diferiți oameni.

O parte din învățare poate rămâne individuală, în special pentru copiii cu abilități lingvistice scăzute sau pentru copiii care nu au fost învățați sau învățați anterior să interacționeze cu adulții.

În ciuda rigurozității programului de antrenament, metoda ABA este potrivită pentru formele severe de autism, sindromul Down și formele severe de dizabilitate intelectuală.

Alegerea acestei tehnici particulare este justificată dacă comportamentul copilului nu poate fi controlat de cei dragi, nu răspunde la cereri și interdicții, nu răspunde la numele său, nu se străduiește să comunice, nu are vorbire sau vorbirea este atât de slabă. dezvoltat că copilul își poate exprima cu greu (sau nu poate) gândurile și dorințele.

Materialul a fost pregătit pe baza informațiilor din surse deschise

PROFESIONIST DE STAT

INSTITUȚIE EDUCAȚIONALĂ

„COLEGIUL PROFESIONAL DIN NOVOKUZNETSK”

ABSTRACT

„ASPECTE METODOLOGICE ALE TERAPIEI ABA”

Efectuat:

Kungurtseva A.V.

profesor

GPOU PC din Novokuznetsk

Novosibirsk 2016

CONŢINUT

Introducere 3

1. Caracteristicile generale ale terapiei ABA 5

2. Caracteristicile metodei 7

3. Metode de terapie ava pentru dezvoltarea abilităților 11

4. Principiul metodei ABA 12

5. Avantajele tehnicii ABA 16

6. Dezavantajele tehnicii 17

7. Posibile dificultăți 18

Concluzia 20

Referințe 22

INTRODUCERE

În prezent, există mai multe abordări diferite pentru diagnosticarea și corectarea autismului, astfel încât părinții copiilor cu autism și specialiștii care lucrează cu aceștia trebuie să facă o alegere în favoarea unui sistem de corecție specific. Acest lucru nu este ușor de făcut, mai ales pentru părinți, deoarece aceștia trebuie să navigheze în mod independent în marea de informații speciale pentru a înțelege cine și unde va oferi copilului lor cea mai calificată asistență.

Părinții atenți descoperă că copilul lor este autist când este încă foarte mic. În timp ce bebelușii obișnuiți încep treptat să-și recunoască mama (la aproximativ 2 luni), un copil cu autism este absolut indiferent față de lumea exterioară. Deja la o lună de la nașterea bebelușului, mama poate stabili prin plâns ce vrea: să se joace, să mănânce, este frig, ud etc. Acest lucru este imposibil pentru un copil autist; plânsul lui este de obicei inexpresiv și monoton. La 1-2 ani, copiii cu autism își pot pronunța primele cuvinte, dar folosirea lor este lipsită de orice semnificație. Copilul preferă să fie singur. Rămânând o perioadă fără mama sau ruda apropiată, nu manifestă prea multă îngrijorare. De-a lungul timpului, copilul nu demonstrează nici un atașament puternic față de părinții săi și nu se străduiește să comunice cu semenii. Motivele exacte ale acestei afecțiuni nu au fost încă stabilite. Oamenii de știință sugerează că această afecțiune apare din cauza tulburărilor de dezvoltare a creierului, a anomaliilor cromozomiale și a mutațiilor genetice. În ciuda impresiei că autistii nu au nevoie de nimeni, astfel de copii chiar au nevoie de comunicare, vor să fie înțeleși, pur și simplu nu știu cum să o facă. Sarcina părinților este de a ajuta un astfel de copil să stabilească contactul cu lumea exterioară.

În prezent, există un număr mare de metode de corectare și adaptare a copiilor cu autism. Majoritatea au fost dezvoltate în străinătate. Metodele de corecție și adaptare diferă semnificativ unele de altele, la fel ca și teoriile despre cauzele autismului. Există metode psihologice, medicale, biologice de corectare. Cele mai comune descrieri ale următoarelor tehnici biologice:

    Normalizarea nutriției, excluzând din alimentație alimentele care conțin gluten și cazeină.

    Chelarea – îndepărtarea metalelor grele

    Tratament homeopat și medicinal.

În plus, diverși specialiști oferă o varietate de tehnici: comunicare cu animalele, terapie cu nisip, terapie prin muzică, osteopatie și altele.

Mai jos este o analiză a celor mai populare și răspândite metode psihologice de tratare a autismului. În mod convențional, aceste metode pot fi împărțite în:

Metode de predare (terapie ABA, TEACCH),

Metode care restabilesc legăturile emoționale dintre mamă și copilul cu autism (FLOORTIME, terapia de ținere)

Metode neuro-corective (integrare senzorială)

O abordare este terapia comportamentală, iar cea mai populară versiune este programul ABA.

1. Caracteristicile generale ale terapiei ABA

„Dacă un copil nu poate studia

felul în care îl învățăm,

atunci trebuie să-l învățăm așa,

cum poate invata"

Ole Ivar Lovaas

Terapia ABA (Analiza Comportamentală Aplicată) - analiza comportamentală aplicată sau metoda Lovaas) este un sistem de tratament al tulburărilor din spectrul autist, utilizat pentru prima dată de Dr. Ivar Lovaas la Departamentul de Psihologie de la Universitatea din California în 1987. Ideea din spatele metodei este că abilitățile comportamentale sociale pot fi predate chiar și copiilor cu autism sever printr-un sistem de recompense și consecințe.

În 1995, Ivar Lovaas a creat Institutul Lovaas din Los Angeles, care pregătește profesorii să folosească metodele sale. În prezent, mii de copii din Statele Unite și din întreaga lume primesc terapie Lovaas. În Rusia, această metodă a fost folosită pentru prima dată pe scară largă la Centrul de Asistență Psihologică, Medicală și Socială pentru Copii și Adolescenți al Departamentului de Educație din Moscova. .

Terapia ABA este un program de antrenament intensiv care se bazează pe tehnologii comportamentale și metode de antrenament,care fac posibilă studierea influenței factorilor de mediu asupra comportamentului unei persoane autiste și modificarea acestuia, adică manipularea acești factori. Metoda terapiei ABA are o altă denumire - modificarea comportamentului. Ideea programului ABA este că orice comportament are consecințe, iar atunci când copilului îi place, el va repeta aceste acțiuni, dar dacă nu îi place, nu le va face.

Comportamentul unui copil autist pare adesea imprevizibil și ciudat. El poate petrece ore întregi cufundat în stereotipurile sale, poate manifesta agresivitate sau panică în situații complet inofensive și, cel mai important, poate refuza complet orice cooperare.

În ava-terapie, se identifică funcția comportamentului (4 tipuri principale de comportament), se identifică factorii antecedente, reacțiile din mediu (în primul rând oamenii) și diverși stimuli care contribuie la apariția unei anumite reacții comportamentale. Adesea, pentru o analiză eficientă, este necesar să se efectueze observații pe termen destul de lung și să se colecteze statistici pentru prelucrarea ulterioară. Acest proces implică nu numai ava-terapeutul, ci și toți membrii familiei copilului.

Acest proces nu este rapid și necesită multă muncă, dar, ca urmare, comportamentul misterios încetează să mai fie și capătă sens. Desigur, din punctul de vedere al unei persoane obișnuite, acest sens pare distorsionat, dar imaginea bizară reflectată în oglinda distorsionată are încă caracteristici umane. Primul pas al ava-terapeutului este de a descrie comportamentul bizar reflectat în oglinda distorsionantă a autismului.

Pentru a descrie nivelul actual de dezvoltare și a determina obiectivele actuale, testarea este efectuată folosind sistemul VP-MAPP sau un sistem alternativ. Programul este un ghid pentru un ava-terapeut pentru o anumită perioadă. Formal, se crede că programul ar trebui ajustat o dată pe lună, dar în realitate nevoia de ajustare apare pe măsură ce copilul stăpânește noi abilități, iar perioada de adaptare poate ajunge la două luni sau mai mult. Pentru a urmări nivelul actual de stăpânire a programului, sunt folosite liste de verificare, completate de ava-terapeut la fiecare lecție. Listele de verificare înregistrează toate datele de bază legate de implementarea programului și arată dinamica dezvoltării copilului. Putem spune că acesta este instrumentul principal pentru evaluarea eficacității ava-terapeutului și ajustările ulterioare ale programului.

2. Caracteristicile metodei

    Aplicat : ABA se concentrează în primul rând pe comportamente semnificative din punct de vedere social. Procedând astfel, analiștii comportamentali trebuie să ia în considerare nu numai schimbările pe termen scurt ale comportamentului, ci și modul în care aceste schimbări pot afecta clientul, mediul său și interacțiunea dintre ele.

    Comportamental : ABA lucrează cu comportamentul, adică comportamentul în sine se schimbă, și nu ceea ce spune subiectul despre el. Pentru analistul comportamental, scopul nu este de a opri clientul să se plângă de comportament, ci de a schimba comportamentul problema în sine. În plus, comportamentul poate fi măsurat în mod obiectiv. Analiștii comportamentali nu lucrează cu ceea ce nu este comportament.


fig2. Schema de lucru cu un copil

model de comportament. Apoi, când intervenția comportamentală se oprește sau scade, comportamentul este măsurat din nou și sunt evaluate schimbările de comportament. Dacă intervenția omului de știință a afectat efectiv comportamentul țintă, atunci parametrii comportamentului ar trebui să se schimbe simultan cu aceste influențe externe.

    Tehnologic : Dacă orice analist de comportament ar lua descrierea unui program de antrenament, el ar putea „replica programul cu aceleași rezultate”. Aceasta înseamnă că programul de formare trebuie să fie foarte detaliat și scris cu atenție și să nu existe loc pentru ambiguitate. Cooper are o descriere a unui mecanism de testare bun pentru caracterizarea procesului: „Puneți o persoană calificată ABA să citească cu atenție descrierea procedurii și apoi să o reproducă în detaliu. Dacă greșește, adaugă operațiuni inutile sau omite niște pași sau pune întrebări pentru a clarifica ceea ce a citit, atunci descrierea nu este suficient de tehnică și necesită îmbunătățiri.” Atributul tehnologiei ABA este un atribut care demonstrează că, cu ajutorul unui program de acțiune clar descris, oricine poate aplica metode de antrenament comportamental.

    Conceptual : Aceasta este o caracteristică definitorie în ceea ce privește utilizarea intervențiilor. Orice cercetare și program în ABA trebuie să fie fundamentat conceptual în termenii principiilor fundamentale ale analizei comportamentului. Acest semn al ABA sugerează că întreaga metodologie în ABA se bazează pe principiile și legile comportamentului. De exemplu, metoda de utilizare a recompenselor se bazează pe principiul întăririi comportamentului, metoda de utilizare a indicii se bazează pe principiul transferului controlului asupra comportamentului către antecedente relevante, metoda ignorării comportamentului, a cărei funcție este de a atrage atenția , se bazează pe principiul opririi întăririi sau stingerii comportamentului și așa mai departe. Este important să ne amintim că ABA nu include metode care nu sunt corecte din punct de vedere conceptual.

    Efectiv : Când se utilizează tehnici comportamentale, rezultatul schimbărilor de comportament este întotdeauna monitorizat. În special, se lucrează nu cu semnificația teoretică a variabilei, ci întotdeauna cu semnificația practică (socială) a schimbărilor de comportament. Datorită faptului că ABA colectează și analizează datele în mod continuu, acest lucru permite desfășurarea eficientă a procesului de învățare. Dacă datele ne arată că copilul a învățat deja să facă distincția între cardurile membrilor familiei (face 80% din reacțiile corecte) - acest lucru sugerează că este timpul să începem să lucrăm la un nou obiectiv și să nu „torturim” copilul cu aceste carduri pentru încă un an. Dacă datele arată că atunci când se utilizează o procedură de modificare a comportamentului (cum ar fi rușinea) pentru a reduce un comportament nedorit (săritul pe canapea), nu există nicio schimbare în comportament și cantitatea de comportament nedorit nu a scăzut, acest lucru sugerează că procedura trebuie să fie schimbat și trebuie folosit unul diferit (de exemplu, încurajați când un copil stă liniștit sau se joacă cu jucării sau sare pe o trambulină în loc de canapea). După aceasta, continuați să monitorizați procesul și, dacă noua procedură nu ajută, faceți din nou ajustări și alegeți o altă procedură.

    General : Schimbarea comportamentului trebuie să dureze în timp, într-o varietate de condiții și să se generalizeze la alte comportamente decât doar cel care primește intervenția. În plus, schimbarea ulterioară a comportamentului țintă după încheierea intervenției este, de asemenea, un exemplu de generalizare. Un semn general al ABA spune că dacă un copil a învățat o abilitate într-un mediu, este necesar să se asigure că generalizează această abilitate într-un alt mediu, în viața de zi cu zi și în viața de zi cu zi. Dacă un copil învață să spună sunetul „A” în clasă, dar apoi nu folosește acest sunet, chiar și atunci când vrea o portocală, atunci acesta nu este ABA, este o pierdere de timp. Utilizarea ABA presupune că acele schimbări de comportament care au apărut ca urmare a corectării comportamentului vor fi permanente și vor ajuta o persoană să-și îmbunătățească calitatea propriei vieți.

    Metode de terapie Ava pentru dezvoltarea abilităților

Pentru a înțelege mai clar ce este această metodă, trebuie să o luați în consideraretipuri, direcții de influență efectivă asupra comportamentului copilului. În timpul orelor se folosesc următoarele:

1. Tehnica încercărilor discrete constă în împărțirea problemelor complexe în altele mai simple. Pentru a le finaliza, se dau perioade scurte de timp, timp în care se dau indicii. Din această cauză, eficiența antrenamentului crește semnificativ. Pot exista mai multe încercări.

2. Comportament verbal – scopul acestei tehnici este de a învăța copilul să vorbească prin formarea de conexiuni între cuvinte și semnificațiile acestora. Cu acest tip de muncă, un specialist poate efectua mai multe exerciții diferite: spune cuvinte, iar copilul le va repeta; numiți obiectele, iar bebelușul va arăta spre el și îi va spune numele; predarea unei cerinţe sau porunci când un copil trebuie să ceară ceva şi numai în acest caz îl va primi.

3. Învățarea într-un mediu natural învață copilul cum să se comporte în diverse situații pe care terapeutul le modelează. Pe baza conștientizării cât de important este să dai un sens real, practic, abilităților pe care le învață un copil. Această metodă presupune predarea abilităților în mediul în care acestea vor fi ulterior utilizate. Utilizarea mediului natural, zilnic al copilului în timpul terapiei poate ajuta la creșterea generalizării abilităților dobândite la o varietate de situații cotidiene. În învățarea accidentală, profesorii sau instructorii folosesc oportunitățile naturale pentru a ajuta copilul să învețe să vorbească. Copilul alege orice activitate sau activitate dorită, iar instructorul urmează inițiativa sau interesul copilului. Aceste strategii de predare au fost concepute pentru a facilita generalizarea abilităților dobândite și pentru a îmbunătăți reținerea. Odată ce copilul se află într-o situație firească în care manifestă interes, instructorul îl ajută constant cu scopul de a încuraja răspunsul copilului. De exemplu, un copil se balansează pe un leagăn și are nevoie ca instructorul să împingă leagănul, astfel încât copilul să se leagăn mai sus. Instructorul asteapta pana cand copilul o cere si numai atunci cand va cere instructorul va impinge leaganul. De fiecare dată așteaptă cererea copilului și abia după aceea împinge leagănul.

4. Reacții principale – această tehnică este necesară pentru a spori motivația. De obicei, folosește sarcini de alegere, alternanță și fiecare încercare ar trebui încurajată.

5. Training de autogestionare are ca scop să-i permită copilului să învețe să efectueze acțiuni în mod independent și să fie mai independent față de părinți. Bebelușul învață să-și evalueze și să-și controleze comportamentul.

6. Modelare video. Această metodă vă permite să predați proceduri de igienă, diverse abilități sociale, înțelegerea emoțiilor etc. Constă în faptul că copilului i se arată de mai multe ori prezentări care demonstrează comportamentul dorit.

    Principiul tehnicii ABA

Specialiștii ABA susțin că orele de dezvoltare a abilităților ar trebui să fie intensive - de exemplu, cu un copil mic (până la 3 ani) se sugerează să studieze cel puțin 30 de ore pe săptămână.

O atenție deosebită este acordată „comportamentului nedorit” al unui copil autist. Fiecare tip de astfel de comportament (stereotipuri, agresivitate etc.) este eliminat sau măcar redus în mod constant, tot cu ajutorul unui sistem de recompense și pedepse.

Pe baza datelor obținute, se propun ipoteze despre cauzele comportamentului, care sunt testate în lucrările ulterioare. După identificarea cauzei comportamentului nedorit, este selectată o alternativă, pe care pacientul va fi predat.

Un principiu cheie în ABA este principiul încurajării. Un întăritor este un eveniment care urmează unui comportament și crește probabilitatea ca comportamentul să apară din nou. Cu alte cuvinte, întăritorul întărește comportamentul după care este furnizat. Recompensa nu coincide neapărat cu ceea ce îi place unei persoane. De exemplu, un profesor poate certa un elev pentru infracțiuni în clasă, dar deoarece acesta este singurul mod în care copilul poate atrage atenția profesorului, infracțiunile se vor întâmpla mai des. Adică, mustrarea unui profesor va fi o încurajare pentru comportamentul elevului de a încălca disciplina.

Terapia ABA pentru autism este baza majorității programelor care vizează tratarea acestei tulburări la copii. Valoarea terapiei comportamentale a fost susținută de numeroase studii efectuate pe parcursul a 30 de ani. Specialiștii și părinții care au folosit o tehnică precum terapia ABA la cursurile cu copii lasă următoarele recenzii: abilitățile de comunicare se îmbunătățesc; comportamentul de adaptare este normalizat; capacitatea de învățare se îmbunătățește. În plus, datorită acestui program, manifestările abaterilor comportamentale sunt reduse semnificativ. De asemenea, s-a dovedit că cu cât sunt începute cursurile anterioare de terapie ABA (de preferință la vârsta preșcolară), cu atât rezultatele vor fi mai vizibile.

Cu această tehnică, toate abilitățile complexe ale persoanelor cu autism, cum ar fi comunicarea, vorbirea, jocul creativ, capacitatea de a privi în ochi, de a asculta și altele, sunt împărțite în blocuri mici de acțiune separate. Fiecare dintre ele este apoi învățat împreună cu copilul separat.Fiecare acțiune este finalizată folosind un sistem de recompense și pedepse.Ca rezultat, blocurile sunt conectate într-un singur lanț, care formează o acțiune complexăsi astfel se formeaza o anumita indemanare.Un specialist în tratamentul autismului dă o sarcină unui copil cu tulburări din spectrul autismului în timpul procesului de învățare. Dacă copilul nu poate face față singur, profesorul îi dă un indiciu și apoi îl recompensează pe copil pentru răspunsurile corecte, în timp ce răspunsurile incorecte sunt ignorate. Pe asta se bazează terapia ABA. Antrenamentul folosind această metodă constă în mai multe etape.

Primul stagiu: Să începem cu unul simplu.Unul dintre exercițiile din program este „Limbă-înțelegere”. Specialistul îi oferă copilului o anumită sarcină sau un stimulent, de exemplu, îi cere să ridice mâna, îi dă imediat un indiciu (ridică mâna copilului în sus), apoi îl recompensează pe copil pentru răspunsul corect. După ce a făcut mai multe încercări comune, bebelușul încearcă să efectueze acțiunea fără îndemn. Specialistul repetă din nou aceeași frază copilului și se așteaptă ca acesta să răspundă corect în mod independent. Dacă bebelușul răspunde corect, fără îndemnuri, primește o recompensă (i se laudă, i se dă ceva gustos, i se permite să se joace etc.). Dacă copilul nu dă răspunsul corect, sarcina se repetă din nou folosind un indiciu. Apoi copilul încearcă din nou să facă totul de unul singur. Exercițiul se termină atunci când copilul este capabil să dea răspunsul corect fără a fi solicitat. Când 90% din răspunsurile independente ale copilului la sarcina specialistului sunt corecte, este introdus un nou stimul, de exemplu, li se cere să dea din cap. Este important ca sarcinile să fie cât mai diferite unele de altele. Noua sarcină este elaborată într-un mod similar.

Faza a doua: reparăm materialul. După ce copilul a stăpânit bine a doua sarcină - „da din cap”, exercițiul devine mai dificil. Acțiunile învățate alternează în orice ordine: „da din cap” - „ridică mâna”, „ridică mâna” - „ridică mâna” - „da din cap” și așa mai departe. Sarcinile sunt considerate stăpânite atunci când în 90% din cazuri copilul dă răspunsul corect atunci când alternează exercițiile învățate. După aceeași schemă, se introduce și se practică al treilea stimul și așa mai departe.

Etapa a treia: rezuma si consolida. În această etapă, abilitățile dobândite sunt generalizate. Când copilul a acumulat un număr suficient de stimuli importanți stăpâniți („luați”, „dați”, „vino aici”, etc.), se acordă atenție generalizării. Exercițiile încep să fie efectuate în locuri neobișnuite și neașteptate (pe stradă, într-un magazin, în baie). Apoi alternează între persoane care dau sarcini copilului (specialist, mamă, tată, bunic, bunica).

Etapa a patra. Aceasta este etapa finală. La un moment dat, copilul nu numai că stăpânește stimulii practicați cu el, dar începe și să înțeleagă noi sarcini de unul singur; nu mai este necesară o practică suplimentară. De exemplu, îi dau sarcina „închide ușa”, arată-i de 1-2 ori și asta este destul. Dacă acest lucru funcționează, înseamnă că programul a fost stăpânit, iar ședințele de terapie ABA nu mai sunt necesare. Copilul începe să absoarbă în continuare informații din mediul înconjurător, la fel cum fac copiii în curs de dezvoltare tipică care nu suferă de autism.

Pentru a învăța și a ascuți zeci de acțiuni și obiecte element cu element, este nevoie de mult efort și timp. Se crede că pentru copiii diagnosticați cu autism, terapia ABA va fi cea mai eficientă dacă cel puțin 30-40 de ore pe săptămână sunt dedicate cursurilor care utilizează această tehnică. Este indicat să începeți antrenamentul într-un astfel de program înainte ca copilul să împlinească 6 ani. ABA-tarpia este eficient și pentru copiii mai mari. Dar cu cât totul începe mai repede, cu atât rezultatul final va fi mai bun.

    Avantajele tehnicii ABA

Terapia ABA este extrem de eficientă pentru copiii cu autism. Învățarea nu înseamnă doar repetarea comportamentului dorit; un terapeut profesionist îl ajută pe copil să transfere modelul corect dintr-o situație în alta. Cea mai importantă componentă în atingerea succesului este participarea directă a părinților la programul ABA. Rezultatele pozitive apar destul de repede. Potrivit cercetării fondatorului acestei tehnici, Ivar Lovaas, aproximativ jumătate dintre copiii care au primit corecție în cadrul programului ABA pot studia într-o școală obișnuită. Starea și comportamentul s-au îmbunătățit la peste 90% dintre copii din numărul total al celor care au primit corecție folosind această metodă. Terapia ABA face posibilă dezvoltarea constantă a copilului, socializarea lui și prezentarea lui în societate. La copiii cu autism, stereotipurile dispar aproape complet. Tehnica ABA permite copiilor care au apelat târziu la corecție (5-6 ani) să stăpânească vorbirea. Programul acoperă toate domeniile cogniției: de la dezvoltarea aparatului conceptual până la formarea și îmbunătățirea abilităților zilnice de autoservire.

Avantajele tehnicii ABA

    Tehnica aduce rezultate rapide și pronunțate

    Tehnica vă permite să dezvoltați în mod constant copilul, până la îndepărtarea copilului dintr-o stare inadecvată

    Tehnica vă permite să utilizați aproape toate tehnicile de lucru cunoscute și să împrumutați metode de la alte tehnici.

    Copiii cu autism scapă complet sau aproape complet de stereotipii

    Doar metoda ABA permite copiilor care au apelat târziu la corecție să stăpânească vorbirea

    Metodologia este cuprinzătoare, adică acoperă absolut toate domeniile cogniției: de la dezvoltarea aparatului conceptual până la dezvoltarea abilităților zilnice de autoservire.

    Dezavantajele tehnicii

Din păcate, terapia ABA nu poate fi folosită inițial dacă un copil cu autism se tem de străini. Programul este destul de dur și trebuie folosit cu atenție. Părinții, atât moral, cât și fizic, trebuie să fie pregătiți pentru dăruire deplină, munca se desfășoară constant, sistemul de recompense și pedepse nu este încălcat. Întreruperile sau relaxarea muncii nu sunt recomandabile, deoarece acest lucru poate afecta rezultatul. Este important să înțelegeți că copilul nu este antrenat, ci instruit - abilități predate repetându-le de mai multe ori. Pentru a lucra folosind această metodă, este necesară ascultarea completă a copilului și, uneori, realizarea acesteia poate fi destul de dificilă. Este foarte important să controlezi orele într-un astfel de program, totuși, acasă ar trebui să încerci și să organizezi un sistem de dezvoltare care să corespundă planului de corecție.

Dezavantajele tehnicii ABA

    Această tehnică nu este potrivită în stadiul inițial de corectare a unui copil dacă copilul are frică de străini, dar există un atașament puternic față de mamă.

    De asemenea, această tehnică destul de dură este utilizată cel mai bine pe o bază limitată (de exemplu, numai pentru formarea vorbirii), dacă copilul nu este doar sociabil, ci este adaptat social și se străduiește să comunice ușor cu copiii.

    Această tehnică necesită dedicarea completă a uneia dintre rudele copilului.

    Metodologia ține cont de un sistem destul de strict de pedepse și recompense. Cu toate acestea, corectarea necesită încredere deplină din partea părinților în acțiunile profesorului, altfel nu va exista niciun rezultat.

    Lucrările la acest sistem nu tolerează întreruperile cursurilor. Chiar și în caz de boală, se ține o lecție cu copilul (în formă simplificată, scurtă, pentru a trece în revistă ceea ce s-a acoperit). Dar relaxarea este imposibilă.

    Tehnica necesită supraveghere constantă, control strict nu numai asupra cursurilor, ci și asupra creării unui sistem de dezvoltare la domiciliu care să corespundă planului de corecție.

    Tehnica necesită, în stadiul inițial, ascultarea completă a copilului, ceea ce nu este întotdeauna ușor de realizat dacă copilul a fost crescut înainte de începerea corectării într-un sistem de permisivitate și serviciu complet din partea rudelor.

    Posibile dificultăți

Motivația copiilor diagnosticați cu autism este oarecum diferită de cea a copiilor obișnuiți. Este important să identifici ce poate fi interesat de copil și care îl va motiva. Aprobarea sau mustrarea este ineficientă pentru copiii cu autism; în stadiul inițial, lauda poate fi combinată cu o recompensă reală. Astfel de copii nu își pot concentra atenția asupra nimic pentru o lungă perioadă de timp și sunt adesea distrași, așa că este important să conducă cursurile în tăcere și să împarți sarcinile în segmente mici. Repetarea compensează încetineala în învățare; conceptele abstracte sunt explicate în cei mai simpli termeni posibili. După ce copilul învață să comunice liber cu profesorul unu-la-unu, îi poți oferi comunicarea cu două persoane și astfel crește treptat numărul de oameni din jurul lui. La astfel de copii, abilitățile de observație sunt ineficiente, așa că se folosește imitația. Autostimularea - legănat, bătut din palme - interferează cu învățarea corectă. Copiii autisti nu fac diferenta intre un stimul esential si unul neimportant; reactia lor poate fi uneori prea pronuntata sau, dimpotriva, foarte slaba. Pentru a obține informații, ei se bazează adesea pe vedere mai degrabă decât pe auz. Copiii care percep informațiile bine după ureche se dezvoltă cel mai bine în programul ABA.

Terapia ABA este singura metodă de lucru corecțional cu copiii cu autism care stârnește atâtea controverse și discuții. Diverse nemulțumiri sunt cauzate fie de informații învechite, fie de specialiști ABA necalificați, dintre care astăzi sunt destul de mulți, deoarece acest program devine din ce în ce mai popular. Eficacitatea muncii depinde direct de calificările unui specialist, așa că trebuie să-l alegeți cu mare atenție.

Concluzie

Corecția comportamentală a copiilor cu autism este foarte importantă. Sarcina sa principală este de a ajuta un copil cu anumite tulburări de dezvoltare să se adapteze la mediu și să participe cât mai deplin posibil la viața societății. Ar trebui să se înțeleagă clar că copiii cu autism nu sunt mai buni sau mai răi decât alți copii, ei sunt doar diferiți. O trăsătură distinctivă a acestor copii este aspectul lor „absorbit de sine”; ei nu găsesc o legătură cu lumea exterioară.

Ca rezultat al terapiei ABA, un copil poate învăța anumite abilități. Mai mult, accentul este pus pe „comportamentul social”. Dacă vorbim despre un copil de vârstă preșcolară, atunci, de exemplu, următoarele:

    a stabili un contact vizual,

    imita mișcările de bază,

    imita actiuni cu obiecte,

    imita mișcări mici și precise,

    imita mișcările de pronunție,

    executa comenzi unice,

    recunoașteți oameni familiari,

    indică elementele dorite

    etc., în funcție de programul întocmit pentru copil de un specialist ABA.

ABA are câteva sute de programe în arsenalul său, inclusiv imitație nonverbală și verbală, abilități motorii brute și fine, înțelegerea limbajului, denumirea obiectelor, denumirea acțiunilor, clasificarea obiectelor, „arată cum ești...”, pronume, răspuns la întrebările „Ce?” , „Cine?”, „Unde?”, „Când?”, „Cum?”, utilizarea „da” și „nu” și altele. Printre programele de nivel superior se numără „Spune ce se va întâmpla dacă...” (prevestește rezultatul acțiunii), „Spune o poveste”, „Fă ca (numele colegilor)”, „Sună (numele colegilor) pentru a juca”.

În ABAterapie, există mai multe modele terapeutice concepute pentru copilăria timpurie (de la 1,53,5 ani), vârstă preșcolară și școlară, adolescenți și adulți.

Această tehnică nu încearcă să adapteze lumea la copil (adică nu creează un mediu confortabil, precum tehnica TEACCH sau Son-Rise). Tehnica ABA îl obligă pe copil să intre în lumea din jurul său, în comunicare, chiar împotriva voinței lui la prima etapă de corectare.

Tehnica ABA NECESITĂ ca copilul să intre în comunicare și să realizeze acest lucru în orice mod care îi este la îndemâna copilului.

Scopul acestei metode de terapie este dublu: de a dezvolta la copil dorința de a învăța și de a-l ajuta să înțeleagă că învățarea este posibilă.

În general, ABA este cel mai bine cunoscut ca terapie pentru persoanele cu dizabilități de dezvoltare, în primul rând pentru autism și tulburări din spectrul autismului. Cu toate acestea, disciplina ABA vă permite să găsiți o abordare față de orice persoană. Această metodă are o gamă largă de aplicații: creșterea copiilor, educație, menținerea unui stil de viață sănătos, sport și educație fizică, învățarea limbilor străine, prevenirea bolilor, tratarea diferitelor tipuri de dependențe, creșterea productivității muncii și altele.

Bibliografie

O carte cu cel mult trei autori

    Baker B. Calea către independență. Învățarea copiilor cu nevoi speciale abilități de zi cu zi[Text]: / B. Baker, A. Brightman. - Moscova: Tenerife, 2006. - 497 p.

  1. John O. Cooper, Analiza aplicată a comportamentului[Text] : /John O. Cooper, Timothy E. Heron, William L. Huard;BANDĂ din englezaZ. Kh. Izmailova-Kamar. -Moscova: - „Praktika”, 2016. – 864 p.

    2. LovaasȘI. CarteeuPredarea copiilor cu dizabilități de dezvoltare: cartea Eu de[ Text] / O. Ivar Lovaas. - University Park Press; (aprilie 1981).

    Meleshkevich O., Erts Yu. Copii speciali. Introducere în analiza aplicată a comportamentului (ABA)[Text] : /O. Meleshkevici, Y. Erts. - Samara: „Bakhrakh-M”, 2014. - 208 p.

    Nikolskaya O.S. Copil autist: modalități de a ajuta[Text]: / E.R. Baenskaya, M.M. Liebling; editat de O.S. Nikolskaya.– Moscova: Tenerife, 2012.

    Frost L. Sistem alternativ de comunicare folosind carduri (PECS)[Text] : /Ghid pentru profesori / L. Frost, E. Bondi. – Moscova: Tenerife, 2011. - 416 p.

    Schramm,R. Autismul infantil și ABA: ABA ( Analiza comportamentală aplicată ) : terapie bazată pe metode de analiză comportamentală aplicată [Text]: / Robert Schramm; BANDĂ din engleza 3. Izmailova-Kamar; științific ed. S. Anisimova. - Ekaterinburg: Editura Rama, 2013. - 208 p.

Articol din revista:

    Vlasova O.A. Metode de evaluare a nivelului de dezvoltare a copiilor și adolescenților cu autism utilizate în practica străină[Text] / O.A. Vlasova// Autism și tulburări de dezvoltare. - Universitatea Psihologică și Pedagogică a orașului Moscova; nr. 3 (30). - 2010

    Erts-Naftulyeva, Yu. M. Efectuarea procedurii „analiza funcțională a comportamentului”.[Text] /Yu. M. Erts-Naftulyeva, E. B. Zhestkova // Autism și tulburări de dezvoltare. 2014. Nr 4. p. 24-31.

    Cohen, H. Intervenție timpurie a comportamentului intensiv: replicarea modelului UCLA în comunitate[Text] /H. Cohen, M. Amerina- Dickens, T. Smith// Pediatrie de dezvoltare și comportamentală, 27,S145- S155. – 2006.

    Lovaas, O. I. Terapia comportamentală și funcționarea normală educațională și intelectuală a copiilor mici cu autism[Text] /O.I. Lovaas // Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 3-9. - 1987

    Sallows, G. O. Terapie comportamentală intensivă pentru copiii cu autism: rezultatele unui studiu de patru ani și previziuni[Text] /G. O. Sallows, T. D. Graupner// American Journal of Mental Disorders, 110, 417-438. - 2005

Ediție electronică

    Vedenina, M.Yu. Trecerea în revistă a principalelor abordări străine privind acordarea de asistență psihologică și pedagogică copiilor cu autism [Resursa electronică] / M.Yu. Vedenina // Almanahul Institutului de Pedagogie Corecţională. – 2014. – Almanah nr 19. - Electron. Artă. - Mod de acces:

    Liebling, M.M. Zece argumente împotriva terapiei ABA [Resursa electronică] / M.M. Liebling // Almanahul electronic al IKP RAO. – 2014. - Nr. 20.

    Nikolskaya, O.S. Studierea problemei autismului infantil în Rusia [Resursă electronică] / O.S. Nikolskaya // Almanahul Institutului de Pedagogie Corecțională. – 2014. – Almanah nr 19. - Electron. Artă. - Mod de acces:

Resursa de internet:

    Vlasova, O.A. Viața cu diagnostic de autism / O.A. Vlasova // Portalul publicațiilor psihologice; Interviu cu revista GEO. – septembrie 2010: ( )

    Vlasova, O.A. „Adaptarea copiilor cu autism în Rusia” / O.A. Vlasova // Portalul publicațiilor psihologice; Interviu cu serviciul rusesc BBC. - 16 octombrie2009. _ sănătate_ autism. shtml? pagină= toate )

Vezi L.G. Borodin. Despre cartea lui O. Ivar Lovaas „Învățarea copiilor cu tulburări de dezvoltare” // Autismul și tulburările de dezvoltare, nr. 3, 2005, p. 7-22; nr. 1, 2006, p. 15-21; O.V. Skrobkina (Kurmanova). Utilizarea programelor străine în corectarea copiilor cu autism fără cuvinte // Autism și tulburări de dezvoltare, nr. 3, 2006, p. 12-17; nr. 1, 2006, p. 13-20

Nu știi niciodată cum va deveni viața, așa că nu a trebuit doar să mă confrunt cu aba-terpia, ci și să-i înțeleg eu un pic elementele de bază. În Statele Unite și în alte țări dezvoltate, terapia aba a fost folosită de mult ca metodă de reabilitare și adaptare pentru copiii bolnavi. În Rusia, de această metodă s-a auzit abia recent, nu sunt mulți specialiști, iar specialiștii BUNI în ABA sunt complet în lacrimi.

Mă văd la psiholog cu fiul meu autist de când avea 2 ani și jumătate. Psihologul a încercat să-l trezească în lumea exterioară cu ajutorul cursurilor Montessori. Ei bine, pentru teme, aproape în fiecare zi am folosit această tehnică în activități de joacă acasă. Nu a făcut niciun bine. Abilitățile motorii fine ale copilului erau deja dezvoltate normal. De asemenea, l-a învățat să modeleze din plastilină, să imprime obiecte în plastilină, să picteze cu degetele și alte activități pentru copiii sănătoși. Din păcate, pentru copiii cu autism aceste activități sunt limitate la un singur loc.

Câte țipete au ajuns la toate cele cinci etaje, câte isterii și lacrimi au fost vărsate în încercările de a se angaja în activități pentru copiii normali. Iată un punct important – părinții copiilor cu autism trebuie să înțeleagă și să admită că CE ESTE POSIBIL PENTRU COPIILOR SĂNĂTOȘI NU ESTE POTRIV PENTRU AI NOȘTRI. În jurul lunii februarie a acestui an, am găsit în orașul meu un logoped care lucrează cu copii autisti folosind sistemul de terapie aba.

O mică digresiune, pe scurt esența terapiei Aba este aceasta:

Această terapie se bazează pe tehnologii și tehnici comportamentale care fac posibilă studierea influenței factorilor de mediu asupra comportamentului unei persoane cu autism și modificarea acestuia, adică manipularea acestor factori. Metoda terapiei ABA are o altă denumire - modificarea comportamentului. Ideea programului ABA este că orice comportament are consecințe, iar atunci când copilului îi place, el va repeta aceste acțiuni, dar dacă nu îi place, nu le va face.

Obiectivele acestei terapii:

abilitățile de comunicare se îmbunătățesc; comportamentul de adaptare este normalizat; capacitatea de învățare se îmbunătățește.

Terapeutul nostru a absolvit cursuri internaționale în ABA. Aceasta este o femeie cu o voință de oțel - în timpul primelor lecții, fiul meu a țipat de parcă ar fi fost tăiat, dar ea a repetat metodic ceea ce a sugerat lecția. Ea nu se uită la lacrimile lui sau la încercările lui de a se da jos de pe scaun. Nu poți urma exemplul persoanelor cu autism, ei sunt manipulatori. Acesta este unul dintre principii - oricum, o oarecare asprime, chiar cruzime față de un copil. După doar câteva ore, lacrimile vor dispărea. Ele vor fi înlocuite de indiferență totală. Aici începe principalul domeniu de lucru - încurajându-vă să scoateți copilul din carapacea lui și să-l forțați să facă ceea ce este scopul lecției.

Prețurile pentru această plăcere nu sunt ieftine; o jumătate de oră costă 600 de ruble. dar trebuie să exersați în fiecare zi și cu cât mai mulți, cu atât mai bine. Adevărat, mă încurcă faptul că toate cursurile se țin stând pe scaun, față în față - terapeutul și pacientul. Deci nu este departe de curbura coloanei vertebrale.

Ca să economisesc puțini bani, am făcut manuale pentru cursuri într-o atmosferă de acasă. Deoarece scopul nostru principal este să dezvoltăm repetiția și imitația (și repetiția este fundamentul învățării), acum studiem repetarea sunetelor animalelor, precum și a sunetelor simple. Cursurile merg greu, nu o să mint. Copilul încă devine uneori isteric și țipă. Și desigur, în paralel, facem cursuri de tratament medicamentos. În timpul acestor cinci luni de cursuri Aba, fiul meu a început să imite câteva sunete după terapeut.

Iată manualele noastre pentru a studia acasă, am făcut-o singur:


Marginile figurilor au fost laminate cu bandă adezivă pentru a preveni uzura. Foile în sine cu contur sunt, de asemenea, laminate cu bandă. Trebuie să exersați cu aceste cifre cel puțin o jumătate de oră, forțând copilul să se uite în ochii lui și să pronunțe sunete. Subiectele fiecărei foi sunt diferite, acestea sunt animale sălbatice, animale domestice, păsări de curte, jucării (da, jucăriile scot și sunete), senzații (cald și rece), transport.

De ce i-am dat patru stele? Pentru că terapia aba este un antrenament banal, care mai întâi rupe voința pacientului. Dar nu există altă cale, aceasta este singura terapie care poate dezvolta măcar copiii cu autism. Nu îmi fac iluzii (și nici nu îi sfătuiesc părinților de persoane cu autism să facă acest lucru) că terapia Aba este un panaceu. Și totuși, acesta este cel mai bun lucru disponibil pentru lucrul cu copiii cu autism astăzi.

Dragi părinți ai copiilor cu nevoi speciale!Dacă vă confruntați cu o alegere - să studiați aba, sau

mergi la psihologi și la alte spirite rele - alege terapia aba! Nu pierde timpul, se epuizează

nisip prin degete. a trebuit să începem să lucrăm cu fiul nostru într-un mod bun de la vârsta de doi ani, noi

timp pierdut. Cu cât creierul este mai tânăr, cu atât este mai plastic, acest lucru este adevărat.Și nu lăsați înălțimea să vă deranjeze

costul acestor cursuri - uită-te la ce și cum și poți imita și tu însuți cursurile acasă

(deși copiii sunt de obicei reticenți în a-și percepe mama ca pe o profesoară).

Din păcate, nu există nicio pastilă magică care să vindece autismul. Pentru a corecta starea, se folosesc de obicei metode complexe pentru a compensa manifestările acestui diagnostic.

Metode de medicație

Medicamentele sunt folosite doar pentru a corecta afecțiuni specifice care apar din cauza autismului. În special, pentru a calma agresivitatea, cu activitate convulsivă, pentru a îmbunătăți circulația sângelui în creier, pentru a corecta tulburările metabolice etc.

Astfel de medicamente includ:

  • Anticonvulsivante.
  • Antipsihotic.
  • Nootropice.
  • Vitamine.

Medicamentele sunt utilizate individual, în funcție de starea copilului și sunt prescrise numai de un medic.

Hipoterapie, muzicterapie

Astfel de activități au un efect pozitiv asupra persoanelor cu autism, ajutându-i să se adapteze la lumea din jurul lor. Mișcări uniforme, constante, în ritm cu mersul calului, corespund tendinței autiste spre stereotipuri. Copilul nu părăsește cadrul lumii sale închise, comunicând totuși cu el prin animal. Muzica, prin sunete stereotipe constante, ajută copilul să-și găsească armonia mentală.

Terapie comportamentală

Și totuși, accentul principal este pus pe munca psihologilor și a profesorilor. Clasele direcționate sunt desfășurate cu scopul de a consolida abilitățile de zi cu zi ale copilului, capacitatea de a se îngriji de sine și de comunicare. În acest sens, orele de dezvoltare a vorbirii și formarea unei forme comunicative de vorbire sunt extrem de importante. Foarte des, copiii cu autism îndeplinesc criteriile.

Lucrare corectivă asupra dezvoltării vorbirii la copiii cu autism

Toți copiii cu autism suferă de tulburări de vorbire. Când se lucrează pentru a corecta starea copilului, se acordă multă atenție acestei zone. În muncă sunt implicați logopezi, logopezi și psihologi.

Măsurile corective necesită multă răbdare și participare a membrilor familiei, în special a mamei, cu care, de regulă, copilul are o legătură emoțională puternică. Un rezultat rapid nu poate fi obținut din cauza naturii afecțiunii, dar munca pe termen lung, țintită, va avea cu siguranță un efect.

Lucrările privind dezvoltarea vorbirii includ:

  • Exerciții pentru dezvoltarea controlului asupra abilităților motorii grosiere.
  • Stimulează abilitățile motorii fine.
  • Dezvoltarea grupei musculare faciale. În continuare - exerciții pentru îmbunătățirea articulației, gimnastică „pentru limbă”.
  • Formarea unei respirații corecte în timpul pronunțării sunetelor.
  • Lucrați pentru a extinde vocabularul activ, percepția vorbirii și formarea construcției corecte a formelor gramaticale.
  • Formarea unui discurs coerent - poveste din imagini, repovestire etc.

Caracteristicile muncii logopediștilor în autism

Datorită particularităților dezvoltării mentale, cooperarea cu astfel de copii are multe dificultăți. Prin urmare, munca specialiștilor este împărțită în mai multe etape:

  • Stabilirea contactului. Crearea unei atmosfere psihologice calme pentru copil.
  • Dezvoltarea stereotipurilor educaționale.
  • Obișnuirea cu contactul vizual și perceperea instrucțiunilor profesorului.

Primele etape pot dura mult timp, dar nu le vei putea sări peste ele. Un copil cu autism poate refuza pur și simplu să lucreze cu un străin dacă acea persoană nu reușește să stabilească o relație de încredere. Prin urmare, pentru cursuri este necesar un specialist cu experiență.

Terapia ABA

Recent, terapia ABA (Applied Behavioral Analysis), cu alte cuvinte Applied Behavior Analysis, a fost considerată cea mai eficientă metodă de corectare a autismului. Există multe controverse în jurul tehnicii, dar eficacitatea acesteia nu poate fi negata. Cursurile cu un specialist ABA aduc cu siguranță rezultate. Metodologia se bazează pe studiul (analiza) comportamentului unui copil, identificarea modalităților de a-l încuraja (tactil, sonor etc.) și utilizarea recompenselor pentru învățare. Întărind în mod constant acțiunea dorită cu încurajare, specialistul realizează formarea stabilă a aptitudinii.

Munca specialiștilor ABA implică o terapie pe termen lung și destul de intensivă, dezvoltată individual, pe baza caracteristicilor stării copilului.
Există metode de lucru cu copii de diferite vârste, dar cel mai mare efect poate fi obținut dacă începeți terapia încă de la 2-3 ani.
Principiile principale ale terapiei ABA:

  • Toate abilitățile necesare sunt împărțite în blocuri, fiecare dintre ele studiate secvenţial.
  • Copilul primește o sarcină și o completează sub stricta supraveghere a unui specialist, primind încurajare pentru răspunsul sau reacția corectă.
  • În timpul orelor, rolul principal rămâne întotdeauna profesorului, care îl îndrumă pe copil și îi gestionează toate acțiunile.
  • Pentru a obține efectul, sunt necesare exerciții regulate de o medie de 20 de ore pe săptămână. În funcție de caracteristici și de situația externă, numărul de lecții poate fi redus la 6 ore pe săptămână.
  • Este extrem de important ca părinții să devină membri ai echipei didactice, adică să împărtășească ideea programului și să lucreze acasă pentru a consolida abilitățile dobândite.

Cu ajutorul terapiei ABA, este posibil să te antrenezi în diverse domenii - abilități de comunicare, abilități de îngrijire de sine, comportament de zi cu zi, dezvoltarea vorbirii etc.

Dezvoltarea vorbirii la copiii cu autism folosind terapia ABA

Lipsa vorbirii la persoanele cu autism este una dintre cele mai importante probleme cu care lucrează profesorii ABA. Lucrarea în acest caz se bazează și pe principiul blocului și se desfășoară în mod consecvent în toate direcțiile.

Datorită specificului diagnosticului, lucrările privind dezvoltarea vorbirii la copiii cu autism se desfășoară cu implicarea diverșilor specialiști - logopezi, logopezi, psihologi, neuropsihologi. Scopul principal al lucrării este de a dezvolta capacitatea de a comunica. Dezvoltarea abilităților se bazează pe stăpânirea treptată, pas cu pas a diferitelor blocuri:

  • Dezvoltarea atenției auditive și a percepției.
  • Stimularea atenției voluntare și formarea de acțiuni cu scop.
  • Înțelegerea și respectarea instrucțiunilor simple de la profesor.
  • Predarea percepției și înțelegerii cuvintelor.
  • Îmbunătățirea abilităților de articulare, stabilirea unei respirații corecte - pentru a dezvolta sunetul corect al vorbirii.
  • Ulterior, munca devine mai complicată - principiile construcției gramaticale a frazelor sunt stăpânite și se formează vorbirea frazală elementară.

Lucrarea asupra dezvoltării vorbirii la persoanele cu autism este un proces complex, a cărui durată și eficacitate depind de starea inițială a copilului. Cu toate acestea, respectarea strictă a metodologiei, implicarea părinților în procesul de învățare, sistematicitatea și consecvența fac posibilă obținerea unor rezultate semnificative.

Autismul este adesea asociat cu.