Bilingivii sunt persoane care vorbesc două sau mai multe limbi de la naștere sau de la o vârstă fragedă. Copiii bilingvi cresc cel mai adesea în căsătorii mixte sau în familii de imigranți. Deși există țări în care două limbi sunt la fel de comune și în care bilingvismul este norma.
S-ar părea că vorbirea a două limbi oferă mari avantaje. Pe de altă parte, acest lucru este plin de anumite dificultăți: copiii bilingvi sunt mai predispuși la bâlbâială și crize nervoase, iar vorbirea lor este uneori o „mușcă” de diferite limbi. Ce ar trebui să facă părinții pentru a se asigura că copilul lor se dezvoltă armonios?
Cum se formează bilingvismul?
Educație într-un mediu de limbă străină. Când o familie se mută în altă țară, copilul se află într-un mediu în care se vorbește o limbă necunoscută. Pentru unii copii, adaptarea merge mai bine, pentru alții, dimpotrivă, este dificilă. Depinde de vârsta și caracteristicile de personalitate ale copilului. În multe privințe, responsabilitatea revine părinților: creșterea copiilor bilingvi necesită respectarea anumitor reguli.
Mama și tata vorbesc limbi diferite. Copiii din căsnicii mixte, în care mama și tata vorbesc limbi diferite, au, de asemenea, toate șansele de a crește bilingv. Uneori, părinții decid să-și învețe copilul o singură limbă - de obicei cea vorbită în țara de reședință. Dar de multe ori ambii părinți doresc ca copiii lor să cunoască limba strămoșilor lor, ceea ce înseamnă că ambele limbi vor fi folosite în familie. Astfel de copii sunt numiți bilingvi congenitali.
Un caz special - căsătoria mixtă etnic, în carefamilia locuiește și într-o țară „terță”, care nu este patria niciunuia dintre soți. Adică mama vorbește o limbă, tata o altă limbă, iar oamenii din jurul lui, profesorii de grădiniță și colegii de joacă, vorbesc o a treia. În cazuri rare, acest lucru se poate întâmpla fără a vă muta în altă țară. De exemplu, majoritatea locuitorilor insulei Mauritius sunt multilingvi. Două limbi oficiale sunt la fel de răspândite aici - engleza și franceza, iar cea mai mare parte a populației are și rădăcini indo-maurițiane și vorbește hindi. Cunoașterea a trei limbi deodată de la naștere pare foarte tentant. Dar, în realitate, pentru un copil, acest lucru poate duce la probleme cu formarea vorbirii orale și scrise și chiar cu sistemul nervos în ansamblu.
Există și, ca să spunem așa, bilingvism artificial. Internetul este literalmente plin de articole despre cum să crești un copil bilingv în cea mai obișnuită familie care trăiește în patria lor. Dacă astfel de eforturi sunt necesare este o mare întrebare. Nu este clar de ce să puneți un asemenea stres pe un copil când există multe metode eficiente de predare a limbilor străine preșcolarilor. Cu o pregătire bună, până la adolescență un copil va putea stăpâni chiar și mai multe limbi. Desigur, nu vor fi familie pentru el. Dar chiar dacă există o guvernantă străină, a doua limbă va rămâne străină pentru un copil care nu crește într-un mediu lingvistic. Dacă ești inspirat de exemplul nobililor din secolele XVIII-XIX, ar trebui să reții că toți reprezentanții înaltei societăți vorbeau atunci limba franceză, așa că copiii au auzit în jurul lor tot timpul vorbiri străine.
Dificultăți ale bilingvismului
Dacă părinții obișnuiți au de ales dacă să-și învețe copilul o limbă străină din copilărie sau să aștepte până la școală, atunci o familie care s-a mutat în altă țară sau părinții într-o căsătorie mixtă vor avea copii care vor crește bilingv în orice caz. Ce dificultăți poate aduce stăpânirea simultană a două limbi?
A învăța să vorbești chiar și o singură limbă maternă nu este o sarcină ușoară pentru creierul în curs de dezvoltare al unui copil mic. Stăpânirea a două limbi pune o presiune uriașă asupra sistemului nervos central. Copiii bilingvi sunt mai predispuși decât colegii lor la căderi nervoase, bâlbâială și, în cazuri excepționale, la pierderea completă a vorbirii, ceea ce se numește științific „mutism”.
Tulburări de vorbire
Însuşirea a două limbi, care pot avea sisteme complet diferite, duce uneori la dificultăţi lingvistice. În ambele limbi, copilul dezvoltă un accent, începe să facă greșeli în cuvinte și să folosească structuri gramaticale și sintactice incorecte. Această situație poate persista până la vârsta adultă și la copiii adolescenți. Iată un exemplu despre modul în care un școlar care a crescut în Australia explică cuvântul „dragoste”: „ Acesta este momentul în care iei pe cineva în al tău inima."
Dificultate la citire și scriere
Dacă părinții nu au depistat problema anterioară la timp și nu au rezolvat-o, copilul poate avea dificultăți în stăpânirea abilităților de citit și scris.
Confuzie de limbaj
« Vreau papuci„, îi spune mamei ei o fetiță de trei ani care a crescut într-o familie mixtă ruso-americană. Cea mai frecventă problemă de care se plâng părinții copiilor bilingvi este o „mizerie” teribilă a limbilor în capul copilului. Potrivit experților, în perioada de la un an la 3-4 ani acest lucru este inevitabil. Cu toate acestea, mai târziu copilul trebuie să „separe” limbile și să nu amestece părți de cuvinte și expresii.
Probleme sociale
Copiii de 4-6 ani au neapărat nevoie de pregătire lingvistică, astfel încât să învețe elementele de bază ale gramaticii și foneticii. Ei vor putea „tasta” restul direct în mediul lingvistic. Este indicat ca școlarii mai mici să stăpânească limba astfel încât să poată înțelege profesorul: ignoranța limbii este plină de întârziere în studii și de incapacitatea de a face prieteni.
Criză de identitate
Deși o criză de identitate nu este direct legată de dificultățile lingvistice, ea poate fi legată de alegerea limbii. Odată cu debutul adolescenței, un copil care a vorbit două limbi încă din copilărie poate pune întrebarea: „Care este limba mea maternă?” Aceste zbârciri sunt asociate cu căutarea de sine, care este adesea mai dificilă și mai dramatică pentru copiii emigranților.
Modalități de a depăși
Dificultățile grave, cum ar fi bâlbâiala sau pierderea vorbirii, desigur, ar trebui abordate de un logoped împreună cu un psiholog sau neurolog. Din fericire, astfel de tulburări nu apar atât de des la copiii bilingvi. Dar alte probleme?
Permiteți-ne să vă avertizăm imediat: copiilor nu ar trebui să li se permită să amestece cuvinte și expresii multilingve într-o singură conversație. Indiferent cât de mult îi atinge pe mama și pe tata un astfel de „limbaj de pasăre”, va duce la multe dificultăți în viitor: copilul pur și simplu nu va putea vorbi normal în nicio limbă. Părinții ar trebui să-l corecteze cu calm, ajutându-l să aleagă un cuvânt în limba potrivită, sau să-l întrebe din nou, arătând că propoziția a fost compusă incorect. Până la vârsta de 3-4 ani, limbile sunt „sortate” în cap și astfel de probleme nu ar trebui să apară.
Există trei strategii principale care permit unui copil să stăpânească două limbi în mod normal, fără a se încurca și fără a crea un stres excesiv asupra sistemului nervos. Părinții ar trebui să aleagă unul dintre ei și să adere cu strictețe la acest sistem.
CUsistemul „un părinte – o singură limbă”. Potrivit pentru familiile formate ca urmare a căsătoriilor mixte, în care soțul și soția vorbesc limbi diferite. În acest caz, copilul ar trebui să fie învățat constant că vorbește o limbă cu mama sa și alta cu tatăl său. Soții pot vorbi între ei în oricare dintre ele, dar cu un copil regula trebuie respectată cu strictețe, indiferent de locul în care se află familia: acasă, departe, pe stradă și așa mai departe. Dacă există mai mulți copii în familie, le puteți permite să aleagă independent limba în care vor comunica între ei (dar trebuie să vă asigurați că o vorbesc corect, altfel există riscul ca ei să-și inventeze propria lor limbă). limba). Folosind un principiu similar, merită „separați” alți adulți care participă la creșterea unui copil: dădacă, profesor, bunici. De asemenea, trebuie să aleagă o singură limbă și să vorbească doar cu copilul în acea limbă.
CUSistemul „Timp și loc”. Acest principiu implică „diviziunea” limbilor în funcție de timp sau loc de utilizare. De exemplu, acasă și în magazin, părinții le vorbesc copiilor în limba lor maternă și pe terenul de joacă și la o petrecere - în limba țării de reședință. Sau dimineața și seara sunt ora limbii materne, iar în intervalul dintre prânz și cină familia vorbește limba locală. Acest sistem, pe de o parte, este mai flexibil, pe de altă parte, are multe dezavantaje. Copiii mici nu și-au dezvoltat încă simțul timpului și le va fi dificil să urmărească timpul de tranziție de la o limbă la alta. Această incertitudine poate crea anxietate și un sentiment de incertitudine constantă în copil. Sistemul „un loc, o limbă” nu ține cont de faptul că oamenii din jurul tău într-un magazin sau pe stradă vor vorbi în orice caz limba locală. Prin urmare, următorul model este considerat mai eficient pentru copiii emigranților.
CUSistemul „limba maternă”. este foarte simplu: acasă părinții vorbesc copilului doar în limba maternă, în alte locuri copilul comunică în limba țării de reședință. Acest lucru vă ajută să păstrați limba maternă activă, în același timp, stăpânind una nouă și comunicând liber cu colegii. În timp, copilul, care stăpânește din ce în ce mai mult a doua limbă, va încerca să treacă la ea acasă. În acest moment, părinții ar trebui să fie fermi. „Dacă întreb ceva în suedeză acasă, pur și simplu nu-mi răspund”, spune fata, ai cărei părinți s-au mutat în Suedia din Rusia în urmă cu zece ani.
După ce am vorbit atât de mult despre probleme și dificultăți, nu se poate să nu spună despre aspectele pozitive ale bilingvismului, dintre care de fapt sunt multe.
Beneficiile bilingvismului
Creierul bilingvilor este mai dezvoltat decât cel al monolingvilor. Aceasta înseamnă că rețin mai bine informațiile, au o capacitate de memorie mai mare și au o gândire analitică mai bună. Și la bătrânețe, celulele creierului lor se deteriorează mai lent. Putem spune că bilingvismul prelungește tinerețea. În orice caz, tinerețea minții.
Cunoașterea a două limbi oferă mari avantaje în viață. Nici măcar nu trebuie să comentezi acest punct: oportunitatea de a studia în oricare dintre cele două limbi, perspectivele de carieră și pur și simplu oportunitatea de a comunica cu reprezentanții a cel puțin două naționalități diferite în limba lor maternă.
Bilingvismul dezvoltă abilități creative. Învățând două limbi străine cu structuri și organizare logică diferite, oamenii bilingvi dezvoltă o viziune mai creativă asupra lumii. O persoană care vorbește la fel de fluent în două limbi este capabilă să vadă problema mai pe deplin și să găsească soluții nestandardizate la situații. Există dovezi că bilingvii au dezvoltat mai bine atât emisferele creierului, cât și conexiunile interemisferice, ceea ce înseamnă că au abilități bune în desen, muzică și traducere.
Copii bilingvi - cum să-i crești corect? Cum i se poate oferi unui copil bilingv o a treia, și uneori o a patra limbă? Astăzi vă voi povesti despre experiența personală a familiei noastre.
Voi descrie experiențele și temerile mele în acest sens și voi arăta cu exemple că au fost în zadar. Vă voi ghida pas cu pas prin criteriile de vârstă, astfel încât să devină clar la ce vârstă am introdus a treia și a patra limbă. Și, cel mai important, vă voi spune despre o carte care m-a ajutat foarte mult pe acest drum.
Astăzi, fiul meu are 4 ani și 8 luni, vorbește și citește patru limbi. Când străinii aud adresele mele către el în rusă, ei întreabă adesea: „Și ce te înțelege copilul?” . În același timp, există o anumită neîncredere în vocea lor, deoarece rusa este considerată una dintre cele mai dificile limbi din lume. Dar contează asta pentru copil? Absolut niciuna. Indiferent de limba pe care o vorbește părintele copilului, fie că este japoneză, vietnameză, moldovenească sau engleză, copilul o va absorbi cu ușurință. Creierul copilului este conceput astfel încât să stăpânească orice limbă în care oamenii apropiați îi vorbesc.
Dar dacă majoritatea părinților înțeleg acest punct, atunci când vine vorba de creșterea unui copil bilingv sau multilingv, mulți încep să se îndoiască. Unii cred că vor deruta copilul și, în final, nu va învăța pe deplin o singură limbă. Alții nu sunt siguri că își vor putea crește copilul ca atare, deoarece trăiesc într-un mediu monolingv.
Astăzi, când oamenii pot călători în jurul lumii, când cunoașterea mai multor limbi face posibilă cunoașterea mai profundă a altor culturi și, de asemenea, ajută la viața adultă prin creșterea șanselor de a avea un loc de muncă bun, mulți părinți încearcă să nu rateze oportunitatea și să-și învețe copiii limbi străine cât mai devreme posibil.
În urmă cu câțiva ani, când m-am gândit pentru prima oară să-mi cresc copilul bilingv, am avut multe întrebări pe această temă. Am fost surprins cât de puține informații erau pentru a le răspunde. De aceea vreau să vă spun povestea familiei noastre, cum fiul nostru a învățat patru limbi într-un timp atât de scurt. Cum s-a dezvoltat dezvoltarea lui limbaj, ce îndoieli aveam și cum au fost rezolvate.
M-am gândit la faptul că voi vorbi cu fiul meu în rusă de îndată ce voi rămâne însărcinată. Trăind în Republica Dominicană, unde limba principală este spaniola, am înțeles că soțul meu i-ar vorbi copilului în propria sa limbă. Înainte de sarcină, eu și soțul meu vorbim doar engleză. Și deși vorbeam spaniola, încă nu este o limbă naturală pentru mine.De la bun început, mi-am dorit să comunic cu bebelușul meu fără a alege turele potrivite de frază. Am vrut să-i spun versuri, să cânt cântece, să spun cuvinte amabile și ca totul să meargă natural.
Am pus problema limbii ruse cu soțul meu când eram însărcinată în patru luni, dar s-a dovedit că pentru el nu era deloc o întrebare. Adică știa că dacă aveam copii, atunci eu, ca mamă, le-aș vorbi rusește. Este un mare plus atunci când ambii soți sunt de acord cu bilingvismul. Copiii simt atitudinea părinților lor față de anumite lucruri, iar sprijinul soțului meu în creșterea fiului meu cu cunoștințe de limba rusă este important pentru mine.
Și totuși, eram îngrijorat de modul în care ar trebui să comunic cu copilul în prezența rudelor și prietenilor soțului meu care nu vorbesc rusă. Se consideră nepoliticos să comunici într-o limbă care nu este familiară tuturor celor prezenți. Și undeva în adâncul sufletului meu am simțit că, dacă trec constant de la o limbă la alta când vorbesc cu un copil, atunci acest lucru nu va fi un plus în comunicarea noastră în rusă.
În plus, eu și soțul meu, cu opt ani de căsnicie înainte de sarcină, devenim deja un obicei de a comunica în engleză. Ne-am întrebat dacă va trebui să trecem la spaniolă după nașterea fiului nostru sau să continuăm să comunicăm în engleză în timp ce vorbim unul cu celălalt? În acest stadiu, am început să caut literatură care să mă ajute să înțeleg toate aceste probleme.
În urmă cu cinci ani, am găsit mai multe articole fără chip în limba rusă și nu am dat peste o singură carte pe care să o pot citi pe un subiect care mă interesa. Apoi am apelat la surse în engleză și am dat imediat peste cartea lui Naomi Steiner „7 pași pentru creșterea unui copil bilingv”. Nu vă grăbiți să îl introduceți în motoarele de căutare; la sfârșitul postării voi indica literatură utilă.
După ce am citit această carte, mi-am dat seama că cel mai eficient mod de a preda este așa-numitul „Un părinte - o singură limbă”. Adică, indiferent de situație și mediu, fiecare părinte comunică cu copilul doar în limba la alegere. În cazul nostru, eu trebuie să vorbesc doar rusă, iar soțul meu vorbește doar spaniola. Autoarea cărții sfătuiește să discute în prealabil cu rudele și prietenii pe tema bilingvismului, să le explic că comunicarea mea într-o limbă necunoscută nu este în niciun caz proastele mele maniere.
Autorul descrie, de asemenea, șapte concepții greșite comune despre creșterea copiilor bilingvi. Dar la momentul citirii cărții, citisem deja o mare cantitate de literatură științifică și psihologică despre dezvoltarea creierului copiilor și despre dezvoltarea timpurie în general. Prin urmare, nu aveam concepții greșite; dimpotrivă, eram absolut sigur că copilul va absorbi cu ușurință două limbi.
Apropo, oamenii de știință cred că un copil este capabil să se dezvolte în mai multe limbi simultan (până la șapte limbi în același timp!). Ceea ce, de altfel, se întâmplă în unele familii în care mama vorbește rusă, tatăl, profesor de engleză, decide să comunice cu copilul doar în engleză, iar bunica le vorbește nepoților în limba natală georgiană.
Dar în cazul nostru, totul s-a dovedit a nu fi atât de simplu. Familia soțului meu era împărțită în ceea ce privește educația bilingvă. Bunica Alexandra crede că bilingvismul îi face pe copii să înceapă să confunde limbile și, ca urmare, să nu stăpânească niciuna dintre ele. Acesta este exact mitul N2 descris de Naomi Steiner în cartea sa. Cred că dacă nu aș avea întregul sprijin al soțului meu în această chestiune, mi-ar fi greu să „merg împotriva” rudelor mele. Din fericire, părerea bunicii mele nu ne-a zdruncinat decizia de a comunica cu fiul nostru în două limbi în orice societate.
Crezi că aceasta este singura dată când am întâlnit neînțelegeri? La trei ani, am avut nevoie să transferăm copilul la altă grădiniță. Dezvoltându-mi fiul folosind metoda Doman, încă am un mare respect pentru metoda Mariei Montessori. În opinia mea, aceste metode s-ar putea completa reciproc în dezvoltarea copilului meu.
După ce am făcut întrebări despre școlile Montessori din orașul nostru, m-am înscris pentru o conversație cu directorul uneia dintre ele. Într-o conversație cu directorul, conversația s-a îndreptat către subiectul unei limbi străine; la această școală era engleza, care este introdusă la vârsta de trei ani. Aflând că Alexandru este bilingv încă de la naștere, directorul, sufocându-se literalmente de indignare, a început să-mi povestească din nou învățăturile Mariei Montessori că înainte de vârsta de trei ani nu trebuie introdusă o limbă străină, deoarece cea nativă trebuie absorbită mai întâi.
Argumentele mele despre bilingvism și despre faptul că ambele limbi sunt native ale fiului meu nu au funcționat. După cum înțelegeți, admiterea la această școală, care este condusă de o persoană care nu susține bilingvismul, nu mai era o opțiune.
Dar engleza noastră? Naomi Steiner spune că a vorbit cu copiii ei din momentul în care s-au născut în engleză, soțul ei le-a vorbit doar în italiană, iar părinții ei au vorbit între ei în franceză. În același timp, copiii care au auzit vorbirea franceză neîndreptată către ei au început să înțeleagă fraze individuale la vârsta de doi sau trei ani. Cu alte cuvinte, au devenit vorbitori pasivi ai unei a treia limbi.
Aici vreau să definesc conceptul de persoană bilingvă. Cine sunt acești copii bilingvi? În ce măsură trebuie să vorbească limbi străine pentru a se considera astfel? Cred că răspunsul la această întrebare ar trebui să fie dat chiar de părinți atunci când își propun scopul de a crește un copil bilingv. Pentru unele familii, va fi suficient ca copiii să înțeleagă și să vorbească o a doua limbă. Alții își stabilesc obiective mai înalte - astfel încât să se poată exprima, să citească și să scrie într-o a doua limbă.
În general, se crede că nu există mulți oameni bilingvi echilibrați în lume, adică cei care sunt la fel de pricepuți în ambele limbi. În timpul sarcinii, am decis și ca fiul meu să se dezvolte fără bone, cu includerea dezvoltării timpurii în viața lui. Dându-mi seama că dezvoltarea timpurie mi-ar oferi posibilitatea de a-mi învăța fiul să citească în rusă, mi-am stabilit imediat obiectivul unui bilingv echilibrat.
Și deși este considerat normal ca copiii din familiile bilingve să amestece limbi străine, soțul meu și cu mine am decis să trecem la spaniolă atunci când comunicăm între ei. Aceasta a fost decizia noastră personală, nu susțin ca alte familii să refuze să comunice într-o a treia sau a patra limbă, dacă au una în viața lor. După cum am scris, oamenii de știință susțin că creierul unui copil este capabil să recunoască și să învețe până la șapte limbi.
Cu toate acestea, rămâne faptul că fiul nostru nu a amestecat niciodată limbi. Și chiar și acum, când are patru limbi în arsenalul său, trece automat de la una la alta, în funcție de cine vorbește. În plus, nu m-a interesat să învăț pasiv engleza, așa cum era cazul în familia lui Naomi. După părerea mea, este mai bine să introduci o a treia limbă mai târziu, dacă nu este firească, și să o înveți la un nivel bun.
Cum să crești un bilingv
Și totuși sunt o persoană vie, mama unui singur copil, adică nu am experiență în creșterea copiilor. Au fost câteva momente de-a lungul anilor în care m-am îngrijorat de dezvoltarea lingvistică a fiului meu.
Primul moment
Tata lucrează foarte mult și nu a existat o însuşire cu drepturi depline a unei a doua limbi. Am avut o experiență pe această temă când Alexander avea aproximativ un an. Am înțeles foarte bine că soțul meu era singurul nostru susținător și munca lui era importantă. În același timp, mi-am dat seama că a venit acasă aproape înainte de a pune copilul în pat. Comunicarea în spaniolă era de aproximativ 30 de minute pe zi.
A trecut un an și jumătate de când am citit cartea lui Naomi Steiner și, să fiu sinceră, ceea ce mi s-a întipărit în memorie din ceea ce am citit a fost ceea ce a fost important la începutul călătoriei către luarea unei decizii cu privire la bilingvism. Și la vremea aceea deja acționam, luând propriile decizii în funcție de circumstanțe. Prietenii noștri sunt proprietarii unei grădinițe private. Pentru ca Alexander să crească ca un bilingv echilibrat, am decis să-l trimitem la grădiniță trei ore pe zi când a împlinit 1 an.
Voi merge puțin înainte și voi spune că cartea lui Naomi Steiner a fost publicată în rusă. După ce am recitit-o, am observat că autorul scrie că părinții trebuie să fie flexibili în scopurile lor și să găsească soluțiile potrivite atunci când circumstanțele vieții se schimbă. Pentru părinții care muncesc mult, Naomi sfătuiește introducerea rudelor în mediul lingvistic, angajarea unei bonă în limba de interes sau a unui vorbitor nativ în vizită care se va juca cu copiii.
După ce am analizat ceea ce am recitit în funcție de circumstanțele familiei noastre, cred că în acel moment am luat decizia corectă. La grădiniță, Alexandru nu numai că a absorbit limba spaniolă, ci s-a dezvoltat și social, ceea ce este important pentru un copil care crește fără frați și surori.
Al doilea punct
Început târziu a vorbirii. S-ar părea că, după ce am citit o cantitate imensă de literatură relevantă, știam bine că băieții, chiar și în familiile monolingve, vorbesc mai târziu decât fetele și, de asemenea, că pentru copiii bilingvi dezvoltarea unui vocabular pasiv este considerată normală, aproape până la trei ani. . Dar, așa cum am scris, sunt doar o persoană vie.
La 9 luni, Alexandru și-a spus prima „mamă”. Eram fericită și credeam că copilul meu va continua să mă încânte cu cuvinte noi. Dar a existat un rollback, ceea ce este și normal, și până la 1 an și 4 luni nu am auzit de mama sau tata. După ce s-au întors aceste două cuvinte, fiul nostru nu s-a grăbit să spună alte cuvinte.
Am început să îmi fac griji și chiar am apelat la un specialist când Alexander avea 1 an și 7 luni. Voiam pe cineva să mă ajute să-mi facă fiul să vorbească. Din fericire, specialista s-a dovedit a fi o persoană adecvată și, după ce a verificat copilul, mi-a trimis cuvintele:
Dacă nu vorbește după șase luni, poți să te întorci.
La 1 an 11 luni, Alexandru a vorbit! O seară! Tocmai a început să ne dea fraze. Acestea nu erau cuvinte individuale, ci propoziții scurte. Așa și-a acumulat vocabularul pasiv.
Am studiat în tot acest timp. Asistentul meu principal a fost trusa „Reading from Cradles” de la compania Umnitsa, cu care Alexander a început să citească la vârsta de un an și jumătate. După cum înțelegeți, un copil poate citi cuvinte fără să vorbească. Aceste cursuri m-au ajutat cu adevărat să construiesc o bază de vocabular cu cuvinte pe care nu le folosesc prea mult în viață.
Desigur, i-am citit chiar fiului meu; am cumpărat cărți din magazinul online Ozone, care face o treabă destul de bună în a livra literatură în străinătate și are o selecție bună de cărți chiar și pentru cei foarte mici. Vrei să vezi cum a vorbit copilul meu într-o lună?
Pe vremea aceea lucram cu noi Album despre dezvoltarea vorbirii pentru cei mici, care conține proverbe pure. Mama ar trebui să spună fraze scurte, iar bebelușul să le repete după ea. Imaginează-ți doar că a trecut exact o lună de când Alexandru a început să vorbească!
Al treilea punct
Accent. Probabil ați auzit-o în timp ce vizionați videoclipul. Personal, accentul nu m-a deranjat în niciun fel și totuși nu am putut înțelege de ce a apărut. Nu există vorbitori de rusă cu accent în mediul nostru; pronunția mea este destul de clară. Pentru mine, am decis să-mi continui cursurile cu Alexander și să perfecționez nu accentul, ci pronunția corectă a sunetelor.
Aș sfătui părinții care încearcă să facă același lucru să predea mai multă poezie cu copilul lor în limba care vă interesează. Poezia este de mare ajutor în obținerea pronunției corecte. Așa era pronunția la doi ani și jumătate, adică la șase luni după videoclipul anterior. Accentul dispăruse.
În grădinița în care a mers Alexander a fost introdus studiul limbii engleze în grupuri cu copii de trei ani. Am decis să-l ajut pe fiul meu să stăpânească o altă limbă și, cel mai important, să observ în cursurile noastre cum reacționează el la introducerea limbii engleze.
Temerile soțului meu și ale mea că copilul ar putea fi confuz sau să respingă noul limbaj au fost complet nefondate. Dimpotrivă, Alexander era îndrăgostit de lecțiile noastre de engleză, foarte curând am trecut de la cuvinte individuale la fraze și am putut comunica în engleză în timp ce ne plimbăm prin parc, de exemplu.
Pentru a învăța limba engleză, am ales programul Micul Cititor. Așadar, introducerea limbii engleze în viața lui Alexander a avut loc la 2 ani și 11 luni, de când s-a născut în octombrie și septembrie, odată cu începerea cursurilor la grădiniță. gradina, a cazut la aceasta varsta. Ne-am îndeplinit practic dorința Mariei Montessori - introducerea unei limbi străine la vârsta de trei ani.
Pentru mine, orele noastre s-au dovedit a fi destul de utile. După cum știți, creierul este o mașină care ascunde programe îndepărtate care nu sunt folosite într-un ritm constant. Știu bine acest lucru, pentru că obișnuiam să cunoaștem bine germana și turca, dar fără să folosesc aceste limbi, le-am uitat complet. Prin urmare, m-am bucurat doar să studiez engleza cu băiatul meu.
Am cântat cântece, am citit cărți, am urmărit scurte desene animate. Și chiar și în familia noastră a apărut o tradiție minunată - duminica toți vorbim doar engleză. Familia noastră călătorește ori de câte ori este posibil. În cele trei excursii pe care le-am făcut de când Alexander a învățat engleza, am vorbit doar engleză. Cu alte cuvinte, au fost complet cufundați în mediul lingvistic.
Niciunul dintre noi nu a plănuit să introducă limba franceză. S-a întâmplat că de la vârsta de patru ani, Alexandru a fost nevoit să se mute la o altă grădiniță și, pentru a evita o schimbare constantă a instituțiilor, am decis să alegem o grădiniță la școală. În Republica Dominicană există astfel de instituții cu sistemele de învățământ dominican, american și francez.
După ce ne-am plimbat în jurul celor dominicane, ne-a devenit clar că nivelul de educație la ele este foarte scăzut. Din moment ce Alexander este îndrăgostit de limba engleză, era logic să alegem sistemul de învățământ american, dar s-a dovedit că prețurile acestuia nu sunt proporționale cu veniturile noastre.
Și deși prietena noastră, proprietara grădiniței, ne-a recomandat încă de la început Liceul Francez, am mers până la urmă. Îndoielile noastre erau doar lingvistice; nu eram siguri de corectitudinea intrării în limba franceză când copilul aproape că începuse să învețe engleza.
Dar împrejurările au fost de așa natură încât nu am avut de ales decât să facem cunoștință cu Liceul Francez. După ce am petrecut o „Ziua porților deschise” la această instituție, eu și soțul meu am plecat fericiți, cu intenția fermă ca fiul nostru să învețe aici. Sistemul de învățământ, nivelul său, atitudinea profesorilor față de copii și latura financiară – am fost mulțumiți de tot!
Aveam opt luni înainte de începerea cursurilor la liceu. Nu aveam absolut nicio îndoială că Alexander se va adapta rapid social, dar nu am vrut să-l aruncăm ca un pisoi într-un mediu lingvistic. La vremea aceea, eu nu vorbeam deloc franceza; sotul meu a studiat franceza la scoala si la universitate, dar a trecut mult timp dupa aceea.
Naomi Steiner spune în cartea sa că în timpul schimbărilor neașteptate în familie trebuie să fii flexibil și în niciun caz să nu renunți la alte limbi pe care părinții le-au practicat cu copilul. Așa am făcut - am lăsat rusă, spaniolă, engleză și am adăugat franceza.
Programul Micul Cititor a fost achiziționat în limba franceză, iar o dată pe săptămână, Alexander a urmat cursuri bazate pe joacă, care durau o oră și jumătate. Am făcut o selecție de desene animate foarte scurte pe care le-am urmărit după orele Micul Cititor.
Introducerea limbii franceze a avut loc când Alexandru avea 3 ani și 4 luni, adică la cinci luni după introducerea limbii engleze. Nu pot spune că copilul a respins noua limbă, dar nu a primit aceeași plăcere de a o învăța ca și cu engleza.
De câteva ori Alexandru mi-a pus o întrebare:
De ce ar trebui să învăț franceza?
În acel moment, am uitat complet de cartea în care Naomi vorbește despre situații similare și dă recomandări. Prin urmare, am acționat conform propriei mele intuiții.
Primul lucru pe care l-am decis a fost că trebuie predat într-un mod mai interactiv. Și pentru a face acest lucru, trebuia să știu eu însumi limba. I-am spus lui Alexandru că o vom studia împreună, ceea ce mi-a dat propriul exemplu. Cursurile noastre au început să se desfășoare într-un mod ludic, le-am pregătit din timp.
„Abilitatea de a citi este baza alfabetizării și cunoașterii oricărei limbi”, spune Naomi Steiner în cartea sa și enumeră 7 motive care indică importanța abilității de a citi într-o a doua limbă. Personal, sunt surprins de îndoielile unor părinți cu privire la necesitatea de a putea citi în limbile învățate. Dar dacă există, atunci Naomi te va convinge cu siguranță de necesitatea unei astfel de abilități. Dacă aș fi continuat să citesc în germană și turcă, ar fi acum în arsenalul meu.
Alexandru a început să citească în rusă când avea un an și jumătate; astăzi am abandonat deja cărțile despre Doman (continuam să le fac doar în cazurile în care nu există analog în materialele tipărite), așa că citește publicații tipărite cu mari dimensiuni. scrisori.
Naomi Steiner în cartea sa scrie despre fenomenul de transfer al abilităților de pronunție, citire și scriere dobândite dintr-o limbă în alta. Dar, după cum am scris de mai multe ori, în timp ce i-am citit cartea în timpul sarcinii, nu mi-am concentrat atenția asupra planurilor ulterioare în învățarea limbilor străine. Prin urmare, acest fenomen a fost complet uitat de mine în momentul în care Alexandru, la 1 an 10 luni, a citit în spaniolă.
Soțul meu a cumpărat un poster pentru copii cu alfabetul spaniol și l-a atârnat pe perete în camera fiului nostru. Uneori se arăta interesat de literele strălucitoare, iar tata îi spunea despre ele. Imaginează-ți surpriza noastră când ne-am dat seama că Alexandru citește spaniolă!
Fenomenul descris de Naomi a funcționat pentru băiatul nostru. Nu a funcționat doar în spaniolă. Nu am ținut lecții speciale de lectură în altă limbă decât rusa. Alexander a început automat să citească fiecare dintre ele după ce s-a familiarizat cu alfabetul. Astăzi, el vorbește și citește patru limbi.
Abilitatea de a scrie într-o a doua limbă
Abilitatea de a scrie într-o a doua limbă este un fel de truc de acrobație lingvistică după capacitatea de a o vorbi și de a o citi. Îmi dau seama că oamenii au abilități diferite, dar sunt sigur că există un scriitor în noi toți și toată lumea își poate găsi bucurie exprimându-și gândurile în scris. Cu toate acestea, abilitatea de a scrie nu necesită aplicarea unor abilități creative semnificative, ci reprezintă pur și simplu etapa finală și absolut necesară a dobândirii limbajului.
Extras din cartea lui Naomi Steiner „Străin ca nativ”
Această carte în versiunea rusă mi-a venit destul de recent. Sunt recunoscător sorții și editurii MIF pentru oportunitatea de a-l reciti în limba mea maternă rusă. Amintiți-vă de toate regulile bilingvismului și, cel mai important, câștigați încrederea că suntem pe calea cea bună.
În septembrie, la liceul unde învață Alexandru, se introduce lectura elementară și ortografia. Cartea „Străin ca nativ” descrie mai multe sfaturi despre cum să înveți un copil să scrie într-un mod interactiv. E atât de bine că am recitit cartea chiar acum, când se apropie următoarea etapă de însuşire a limbajului, pe care nu am vrut să o trec cu fiul meu doar din caietele de lucru. Acum pot să iau sfatul lui Naomi și să folosesc propriile mele idei personale care mi-au venit în timp ce citesc cartea.
Străin ca nativ
Conținutul cărții:
- Prefaţă
- Introducere
- Pasul 1
Crearea bazelor bilingvismului - Pasul 2
Definiți-vă obiectivele - Pasul 3
Coaching bilingv - Pasul 4
Cum să faci un plan de dezvoltare a limbii - Pasul 5
Ne luptăm cu dificultăți - Pasul 6
Citirea și scrierea în două limbi - Pasul 7
Copil bilingv la școală - Concluzie
- Lista de resurse și informații suplimentare
Deoarece autoarea locuiește în SUA, ea indică, în consecință, engleza ca limbă principală în întreaga carte. Cred că toți suntem adulți și fiecare dintre noi poate asocia automat această limbă cu o alta, care este cea principală din țara de reședință. Pentru noi este spaniolă, pentru alții este germană, iar pentru cititorul rus este rusă. Esența rămâne aceeași - de obicei una dintre limbi este dominantă, copilul va învăța limba principală din țară, chiar dacă înainte de grădiniță părinții i-au vorbit doar în limba lor maternă.
Prin urmare, dacă vă decideți să citiți această carte, vă recomand să o citiți de la început până la sfârșit. Doar capitolul „Un copil bilingv la școală” abordează subiectul școlilor din Statele Unite, dar chiar și acolo există informații foarte utile de luat în considerare despre modul în care veți menține o a doua limbă de-a lungul anilor.
Dacă cealaltă jumătate a ta (soț sau soție) vorbește engleză, atunci recomand cu căldură să cumperi cartea 7 pași pentru creșterea unui copil bilingv la Amazon. În acest fel, tu și partenerul tău veți fi „pe aceeași lungime de undă”. Amândoi veți putea înțelege clar calea care urmează pentru voi și copiii voștri. Îți va fi mai ușor să alegi un plan de antrenament în funcție de circumstanțele familiei tale.
Și, în sfârșit, vreau să spun tuturor părinților că indiferent unde locuiți, sunteți capabili să vă creșteți copiii să fie cel puțin bilingvi, adică bilingvi. Acest lucru le va fi cu siguranță util în viață și, așa cum spune Naomi în cartea ei, pentru a face acest lucru, nu este necesar să vorbească a doua limbă în sine.
Cu toate acestea, trebuie să realizați că va trebui să mențineți mediul lingvistic pentru mulți ani. Și numai după ce copiii devin independenți, își pot alege literatura pe care doresc să o citească, să călătorească în alte țări sau să lucreze într-o anumită limbă, abia atunci tu, ca părinte, poți să-ți consideri misiunea finalizată.
Pentru a vă oferi încredere în această decizie, îmi voi permite să vă arăt un alt videoclip în care fiul meu are 4 ani. El crește într-un mediu în care NUMAI eu îi vorbesc rusă, dar rusă este limba principală astăzi. Poți trăi în Rusia, unde toată lumea din jurul tău vorbește doar rusă, singura diferență dintre tine și mine va fi că suntem înconjurați de limbi diferite.
Alexandru nu este un geniu, este doar un băiat căruia părinții săi i-au oferit posibilitatea de a-și realiza potențialul. Dacă crezi că bilingvismul va avea un impact pozitiv asupra copiilor tăi, oferă-le această oportunitate!
De asemenea poti fi interesat de:
Salvați
Pentru a nu pierde articole noi pe blog, abonați-vă!Ați putea fi interesat și de:
Comentarii
Olga
15 iunie 2015 ora 20:35
Ornella
15 iunie 2015 ora 20:40
Irina
16 iunie 2015 la 02:35
Julia
16 iunie 2015 la 05:28
Anna Petrovskaia
16 iunie 2015 ora 05:45
Maria
16 iunie 2015 ora 06:42
Nadya și Luka
16 iunie 2015 ora 07:25
Ekaterina Koroleva
16 iunie 2015 la ora 11:07
Marina Andreeva-Doglyadnaya
17 iunie 2015 la ora 00:32
Julia
17 iunie 2015 la ora 04:09
Irina
17 iunie 2015 ora 08:07
Olga
20 iunie 2015 ora 16:14
Guzel
20 iunie 2015 ora 17:27
TatianaRomero
20 iunie 2015 ora 18:54
Julia
24 iunie 2015 ora 16:28
Julia
25 iunie 2015 ora 08:56
Julia
26 iunie 2015 la 06:26
Guzel
27 iunie 2015 la 08:25
Julia
3 iulie 2015 la ora 08:01
Anastasia Sharapova
13 august 2015 ora 15:28
Maria
7 septembrie 2015 ora 15:40
Maria Şkurina
19 octombrie 2015 ora 07:43
Lydia
5 noiembrie 2015 ora 16:20
Daria
11 ianuarie 2016 la ora 11:43
Alicia
3 februarie 2016 ora 18:20
Svetlana
La noi, căsătoriile mixte erau foarte frecvente chiar și în timpul Cortinei de Fier, deoarece URSS era o țară multinațională. Cu toate acestea, limba comunicării interetnice a fost rusă și, prin urmare, în astfel de familii, de regulă, a devenit principala. Și copiii născuți fie cunoșteau foarte prost limbile materne ale părinților lor, fie le-au pierdut cu totul. Prin urmare, nu era nevoie să vorbim serios despre un astfel de fenomen precum bi- sau multilingvism (bi- sau multilingvism). Acum situația s-a schimbat. Pe de o parte, cetățenii țării noastre comunică mai mult cu reprezentanții așa-ziselor din străinătate, iar pe de altă parte, locuitorii fostelor republici frățești au început să trateze cu mai multă atenție propriile limbi naționale. Noua generație a fost prima care a experimentat toate aceste tendințe. La urma urmei, copiii vor trebui să trăiască de la naștere într-o atmosferă de două (sau mai multe) limbi și culturi în același timp. Bilingvismul (bilingvismul) este utilizarea destul de regulată și naturală a două limbi de către o persoană în viața de zi cu zi. Dacă există mai multe limbi, putem vorbi atât despre trei, cât și despre patru limbi. În plus, limbile învecinate la o persoană nu sunt neapărat dezvoltate în același grad: unele pot fi cunoscute vorbitorului în formă scrisă și orală și sunt utilizate în mod constant în mod activ, alta - numai în forma orală de zi cu zi, o a treia - de înțeles, dar nu activează Multilingvismul se formează la copii, dacă familia locuiește într-un mediu străin sau părinții vorbesc limbi diferite. Inserare:
| Exemple de familii multilingve *** O tătară dintr-un sat bașkir, care în copilărie vorbea doar tătară, iar de la vârsta de șapte ani - când a început școala - a trecut la rusă, a studiat la Sankt Petersburg și acolo s-a căsătorit cu un cubanez. care, după ce a absolvit facultatea, a plecat refugiat în Suedia. Fata născută a auzit-o pe bunica ei tătară, rusă a mamei și spaniolă a tatălui ei. Și la trei ani am fost la grădiniță și șase luni mai târziu am început să vorbesc suedeză. *** Tânărul matematician german Wolfgang a ajuns în orașul siberian N. Treptat s-a adaptat la țara noastră și a început să învețe limba rusă. Și în curând s-a căsătorit cu profesoara sa Svetlana, de la care a luat lecții private în schimbul lecțiilor de germană pentru ea. În familie a apărut o tradiție: într-o zi Sveta vorbește rusă, iar Wolfgang vorbește germană, iar în următoarea - invers. După ceva timp, Wolfgang și Svetlana, împreună cu fiul lor din prima căsătorie, Timofey, care avea atunci doi ani, au plecat în Germania. Acolo au avut fete gemene. Când fetele au crescut, vorbeau mai întâi germană. Svetlana a învățat destul de bine această limbă și a început să lucreze ca traducător. Apoi Wolfgang a plecat să lucreze în America timp de doi ani și, bineînțeles, și-a mutat familia acolo. Fiicele au mers la o grădiniță vorbitoare de engleză și au început să vorbească engleza. Timofey a avut o perioadă grea în Germania; nu a stăpânit pe deplin limba germană. Dar i-a plăcut mai mult în SUA, iar engleza s-a îmbunătățit semnificativ. Apoi, tatăl familiei a plecat din nou la muncă în Siberia. De trei ani încoace, fiicele mele merg la o grădiniță rusă unde se predă engleza ca limbă străină (pierzând treptat această limbă, deși pronunția lor este încă foarte bună), iar Timofey studiază la o școală specială engleză. Copiii vorbesc rusă cu rudele și prietenii ruși, mama și tata încearcă să mențină limba germană acasă și se adresează mereu copiilor lor în această limbă. Familia pleacă în vacanță în Germania (de două ori pe an). Se așteaptă să se mute din nou în Germania anul viitor, dar apoi Wolfgang plănuiește să găsească de lucru în China și să le ofere copiilor posibilitatea de a învăța limba chineză. Pe viitor, părinții vor să-și aducă copiii la bunicii ruși pentru o lună și la cei germani timp de o lună. *** O femeie ucraineană s-a căsătorit cu un indian, cu care a studiat la universitatea din Voronej. Soțul meu a primit un contract de un an pentru a lucra în Finlanda, apoi au locuit cinci ani în Franța, iar acum locuiesc în Mexic de doi ani. Primul copil s-a născut în Rusia; Bunicii lui i-au vorbit până la vârsta de cinci ani doar în rusă, tatăl lui îi vorbea în hindi, iar mama sa vorbea engleză. Al doilea copil s-a născut cu un an înainte de a părăsi Rusia, al treilea - în Franța. Acum, mama vorbește constant copiilor în rusă, iar tata vorbește engleză. În Franța, copiii au stăpânit limba franceză și acum încep să învețe spaniolă. Limbile de acasă rămân rusă și engleză. Vara, familia a călătorit în India, unde copiii vorbeau puțin engleză, dar au învățat doar câteva cuvinte din hindi. Copiii au vizitat Ucraina doar de două ori, au înțeles limba, dar nu au început să vorbească ucraineană. *** O familie vietnameză locuiește de mult în Chelyabinsk într-un hostel unde predomină compatrioții lor. Fiul lor a mers la o grădiniță în limba rusă la doi ani și jumătate. Adaptarea a fost dificilă. La început copilul a refuzat să mănânce, a plâns și nu s-a jucat cu nimeni. Apoi am început să încerc câteva feluri de mâncare și am început să înțeleg anumite cuvinte. Şase luni mai târziu a început să vorbească rusă, iar după două luni a devenit lider în jocuri. Părinții vorbeau încă prost limba rusă, iar copilul le-a devenit traducătorul. La școală, băiatul a avut inițial dificultăți în a citi limba rusă, dar apoi a arătat din nou abilități remarcabile, devenind un elev excelent și lider al clasei. După ce s-a maturizat, tânărul s-a împrietenit cu o familie rusă și, recent, a cerut-o în căsătorie pe iubita lui rusă. |
Particularități ale influenței reciproce a limbilor
Fiecare dintre cele două sau mai multe limbi dintr-o persoană multilingvă (persoană multilingvă) se dezvoltă conform aceluiași scenariu ca oricare. Dar acest proces poate să nu coincidă în timp. Una dintre limbi poate „irupe” înainte, în funcție de mediul dominant în acest moment, de ce este interesant pentru copil acum și cu cine comunică. În același timp, structurile și cuvintele formate sunt parțial transferate dintr-o limbă în alta, adăugate unele la altele și, uneori, se înlocuiesc reciproc. Primul are cel mai ușor timp. Dacă limbile sunt strict separate prin domenii de aplicare (de exemplu, fiecare dintre părinți acționează pe principiul „o persoană - o limbă” și vorbește doar propria limbă, sau acasă vorbește o singură limbă, iar în exterior lume - alta), apoi confuzia, de obicei nu se întâmplă. Copilul știe întotdeauna cui să se adreseze în ce limbă. Cu toate acestea, dacă părinții folosesc mai multe limbi în comunicare sau există mai mult de un copil în familie, situația devine mai complicată. Nu toată lumea și nu știe întotdeauna la cine și cum să apeleze; apar enunțuri mai amestecate, în care sunt prezente cuvinte și construcții ale ambelor limbi. Primul copil stăpânește de obicei ambele limbi mai bine în copilărie, al doilea copil o face mai rău, iar al treilea copil și mai rău. Dar învățământul școlar și universitar, practica și munca ulterioară cresc nivelul de competență în limba care era mai slabă. Desigur, dacă în tot acest timp tânărul ar fi trebuit să comunice în această limbă specială.
Spune și arată!
Nu este adevărat că un copil alege din fiecare limbă doar acele cuvinte care sună mai simplu și sunt mai ușor de pronunțat. Copilul nu cunoaște acest cuvânt sau acel cuvânt într-una dintre limbi dacă nu a fost pronunțat în această limbă și, de asemenea, dacă nu există o corespondență completă în sens între cuvintele celor două limbi. Contrastul dintre cele două limbi este cel mai vizibil într-o situație în care cuvântul dominant a fost pronunțat clar și distinct (și la copiii mai mari, a apărut în formă scrisă) pe fundalul unui obiect sau fenomen corespunzător. Cele mai interesante cuvinte cu care sunt asociate anumite asocieri dobândesc conexiuni mai puternice în mintea copilului. Limba este foarte strâns legată de stilul de viață și de cultură. Dacă cultura unei a doua limbi nu este reprezentată în toată diversitatea ei, nu există realități la care să se refere denumirile corespunzătoare, atunci nu există niciun motiv să le studiem.
Împreună sau separat?
Ca adulți, oamenii crescuți în case bilingve prezintă diferite grade de competență lingvistică. Unii nu le amestecă niciodată; în vorbirea altora se remarcă unele incluziuni și construcții transferate dintr-o altă limbă. Uneori, cunoștințele în limba a doua a unui copil adult dintr-o familie bilingvă se limitează la cunoașterea câtorva nume ale anumitor lucruri și îi este deja dificil să pronunțe o frază mai mult sau mai puțin coerentă. Astfel de caracteristici se datorează faptului că părinții au amestecat limbi străine atunci când comunicau. Există o presupunere că cazurile extreme de semilingvism defect sunt asociate cu tulburări în dezvoltarea funcției vorbirii, fie la nivelul percepției, fie la nivelul producției de vorbire. Lingviștii spun că limbile înrudite (de exemplu, rusă și alte slave) pot și ar trebui introduse simultan, explicând în același timp copilului căreia îi aparține acest cuvânt sau acel cuvânt. Un copil cu care tatăl vorbește ucraineană și mama vorbește rusă va face distincția între ambele limbi. Dar dacă părinții vorbesc Surzhik (un amestec de rusă și ucraineană), copilul va stăpâni și Surzhik.
Cum să-ți ajuți copilul să învețe limbi străine?
Întotdeauna, indiferent de circumstanțe și indiferent de prezența cuiva, trebuie să vorbiți limba maternă în casă. Ar trebui să le explicați oaspeților că aceasta este regula dvs. de familie. Trebuie să vorbești cu copilul și să îi explici că el este o limbă mai bogată decât celelalte. Dacă un soț se simte inconfortabil, deoarece comunicarea în familie este într-o limbă de neînțeles, trebuie să îi explicați că rudele nu ascund nimic de el (sau ea) și că dacă el (sau ea) dorește să participe la conversație, atunci poate învăța. această limbă. Va trebui să purtați și o conversație cu bunicii, convingându-i că ei vor fi mereu familie și prieteni pentru copil, dar depinde și de ei cât de bine stăpânește limba. Atât profesorii de grădiniță, cât și profesorii de școală trebuie să explice ce este bilingvismul. Oamenii din jurul unui copil dintr-o familie bilingvă trebuie să înțeleagă că o persoană este capabilă să stăpânească mai multe limbi încă din copilărie, că acesta este un fenomen normal, iar acest lucru nu va transforma copilul într-o persoană defectuoasă, ci, dimpotrivă, va da un impuls dezvoltării sale. Comunicarea dintre părinți și copilul lor trebuie să fie constantă, variată, cu intonație bogată, în timp ce este necesar să le extindă treptat vocabularul și să le complice vorbirea. Trebuie să vorbiți repetând aceleași construcții în situații diferite, variind umplerea lor cu cuvinte. Același cuvânt ar trebui folosit în contexte diferite, în combinații diferite. Ar trebui să descrii întotdeauna în cuvinte ceea ce se întâmplă, transmițând în vorbire numărul maxim de detalii care sunt interesante pentru copil, subliniindu-le în voce. Pe măsură ce copilul se dezvoltă, adulții trebuie să atingă noi subiecte și să explice cuvinte necunoscute. Este util să jucați formarea cuvintelor (de exemplu, să veniți cu sufixe la rădăcini, „creșterea” sau „scăderea” obiectului), selectați verbe care încep cu aceeași literă, schimbați formularea propozițiilor care descriu aceeași imagine, concurați pentru a vedea cine poate veni cu mai multe întrebări pentru unul și același personaj, poate scurta și extinde descrierile etc. Este important ca copilul să aibă parteneri de comunicare - semeni, mai mari, mai tineri, bărbați și femei, care să ofere posibilitatea de a auzi diferite versiuni ale limbii, în care vor fi auzite diferite cuvinte, diferite moduri de pronunție, conversație plină de viață. De obicei, mama are grijă de copii mai mult decât tatăl și, în consecință, limba bebelușului ei este mai dezvoltată. Dar un tată își poate face și limbajul semnificativ pentru copil. Mijloace auxiliare - videoclipuri, cărți, spectacole, materiale educaționale. Ar trebui să fie la îndemână și cu cât sunt mai mulți, cu atât mai bine. Copiii găsesc uneori important să se uite la un film sau să citească aceeași carte din nou și din nou. Cu toate acestea, nu trebuie să vă supraîncărcați copilul cu același tip de exerciții, care nu conțin nimic nou. Ar trebui să afișați același film din când în când, să citiți aceeași carte, să efectuați sarcini similare în fiecare dintre limbile pe care le studiați. Pe pereți pot atârna afișe interesante cu cuvinte și poezii. Dacă un copil încearcă să compare anumite fenomene în ambele limbi, atunci adulții, dacă este posibil, ar trebui să-l ajute în acest sens. Iar dacă bebelușul îi răspunde mamei sau tatălui într-o altă limbă decât cea în care i s-a adresat, adultul trebuie să-și repete fraza și răspunsul bebelușului în limba în care ar fi trebuit să răspundă copilul.
Cele mai frecvente întrebări când se ridică bilingvismul
- Are un adult dreptul de a vorbi unui copil într-o limbă care nu este limba lor maternă? Da, dacă consideră că este necesar din anumite motive. De exemplu, dacă nu este nimeni altcineva în apropiere care i-ar vorbi bebelușului această limbă. Astfel, o femeie bilingvă (limba mamei este finlandeză, limba tatălui este rusă) s-a căsătorit cu o rusă. În timp ce familia locuia în Rusia, ea a vorbit copilului în finlandeză, el a înțeles totul, dar a răspuns în rusă. Când s-a mutat în Finlanda după divorț, a început să vorbească cu fiul ei în rusă, iar după un timp el îi răspundea deja în finlandeză. Apoi doamna s-a căsătorit și a plecat în Brazilia, iar treptat portugheza a devenit limba dominantă, deși mama a încercat să susțină alte limbi. Acum, fiul ei studiază în SUA, înțelege finlandeză, este prieten cu colegii vorbitori de limbă portugheză și engleză, iar activarea limbii ruse a fost facilitată de o aventură cu un imigrant. - Cum să corectăm greșelile în vorbirea copiilor?În perioada orală de dezvoltare a vorbirii - înainte de școală - trebuie reformulate fraze construite incorect, corectând greșelile făcute. La vârsta școlară, ar trebui să vă concentrați pe cuvântul scris, explicând modul în care cuvintele sunt structurate într-o anumită limbă. Dacă vorbim de rusă, spuneți-ne ce tipuri de prefixe, rădăcini, sufixe, terminații există, când sunt conectate între ele, ce modificări apar, cum se schimbă pronunția din cauza transferului de stres. Și, desigur, ar trebui să citiți cât mai mult posibil în ambele limbi. - Este posibil să înveți un copil să citească și să scrie în două limbi deodată? Este mai bine ca aceste procese să fie distanțate în timp, astfel încât limba maternă sau maternă să dobândească mai întâi scrisul. Acest lucru îl face mai ușor atât pentru adulți, cât și pentru copii. Odată stăpânită, abilitatea de a citi este transferată în alte limbi, chiar dacă scrierea lor este complet diferită. Unele litere sunt sigure să devină confuze, dar acest lucru se întâmplă și la adulții care folosesc în mod regulat mai multe sisteme de scriere. Experții spun că copiii bilingvi încep să citească într-o a doua limbă mai repede decât copiii monolingvi și fac mai puține greșeli de ortografie, deoarece sistemul lor de autocontrol este mai dezvoltat. - Când și în ce grădiniță este mai bine să trimiți un copil? Este mai bine să trimiteți un copil bilingv la o grădiniță unde fiecare dintre limbile sale va fi susținută și dezvoltată, apoi la o școală bilingvă. Este mai bine să trimiteți un copil slab din punct de vedere lingvistic ai cărui părinți nu-i pot acorda suficientă atenție la o grădiniță, unde va fi susținută limba sa principală, dominantă, și apoi la o școală, unde cealaltă din perechea de limbi va deveni cel principal. Dacă copilul este de acord cu stăpânirea limbii de acasă, el poate fi trimis la grădiniță și la o școală cu altă limbă și unde, probabil, vor fi predate alte limbi. - Cât timp ai nevoie să exersezi limba pentru a o menține? 15 minute pe zi sunt suficiente. Dar aceasta ar trebui să fie o comunicare interesantă, semnificativă, folosind cuvinte și expresii noi, lectură cu discuții, desene animate cu comentarii, jocuri de rol, privire la imagini sau fotografii cu înregistrare audio live a evenimentelor descrise în ele, realizarea de meșteșuguri, desen și modelare. cu o poveste distractivă despre ceea ce se întâmplă În alcătuirea acestei liste, aș dori să subliniez că diferitele tipuri de activități și comunicare sunt cele care îmbogățesc și îmbunătățesc vorbirea.
Principalele dificultăți
Când observăm dezvoltarea unui copil bilingv, există un singur lucru de care trebuie să te temi: că niciuna dintre limbi nu va fi dezvoltată la un nivel suficient. „Monitorizarea” ar trebui efectuată în raport cu fiecare dintre limbile care interacționează, dar este necesar să fie îngrijorat numai atunci când copilul nu este capabil să se exprime, nu poate găsi contact cu semenii, nu este interesat de ceea ce se întâmplă, nu este doresc să se „dezvolte”, să învețe lucruri noi, să citească, să se joace etc. pe unul dintre ele. Bilingvismul nu este un obstacol în calea dezvoltării, ci, dimpotrivă, contribuie la acest proces. Dar dacă un copil are probleme mentale, atunci ele se vor manifesta destul de clar în discursul său. În dezvoltarea unui copil bilingv, notează experții, ambele limbi pot începe să se dezvolte mai târziu decât la un copil monolingv; fiecare limbă poate fi reprezentată de un vocabular și o rezervă gramaticală ceva mai mică, dar împreună se vor suprapune potențialul unui monolingv. copil. Multilingvismul nu este un sport separat, ci un eveniment complet în care câștigă doar persoanele dezvoltate în mod cuprinzător. Funcția cognitivă a vorbirii îi obligă pe părinți să-și deschidă lumea copilului prin limba maternă, să se alăture sistemului de valori, modalități tipice de a-și formula gândurile, denumește mediul, separând conștientul de masa a ceea ce este vizibil și audibil. Dacă această funcție nu funcționează, atunci ceva se face incorect. Chiar dacă un copil învață ambele limbi aproape simultan, „a doua” limbă depinde în continuare de „prima” și este construită pe deasupra.
Așteptări frustrate și bucurii neașteptate
Nu toți copiii devin bilingvi cu drepturi depline, mai ales dacă în familie sunt mulți copii. Dar, prin introducerea timpurie a multilingvismului, baza pentru o bună stăpânire a altor limbi va fi oferită tuturor. De obicei, cei care au fost cufundați în elementele diferitelor limbi încă din copilărie se descurcă mai bine la matematică și la alte materii. Mulți părinți consideră că este derutant ca unui copil să i se vorbească într-o limbă sau alta și cred că în copilăria preșcolară ar trebui să fie prezentă o singură limbă, iar a doua poate fi introdusă numai după ce prima a fost stăpânită. Într-adevăr, uneori educația bilingvă timpurie nu produce rezultate convingătoare, dar dezvoltarea ulterioară pune totul la locul său. Astfel, copiii, la vârsta de cinci ani, care au început să vorbească cu părinții în limba majorității celor din jur, sau la 12 ani, care au refuzat să continue cursurile cu un profesor de limbă a doua, au regretat apoi și a căutat ulterior să restaureze limba pierdută. Criza de 16 ani - o criză de identitate - te obligă să arunci o privire nouă, mai pozitivă asupra identității tale și să-ți subliniezi individualitatea.
Beneficiile bilingvismului
O limbă învățată din copilărie este dobândită după aceleași modele ca și limba maternă și „stă” la fel de adânc într-o persoană, iar oamenii o vorbesc adesea la un nivel mai avansat decât o limbă învățată artificial. O a doua limbă este întotdeauna un instrument de lucru, potențial, o modalitate de a câștiga bani și de a duce un stil de viață mai interesant. O persoană modernă, aflată în afara țării în care s-a născut, nu ar trebui să se simtă izolată de lume ca un „străin”, incapabil să perceapă în mod adecvat realitățile din jur. Comunicarea cu reprezentanții altor națiuni și o percepție deplină a altor culturi îmbogățește individul, îl înzestrează cu o mai mare libertate internă, emancipare și independență și, prin urmare, oferă oportunități maxime de succes în viață. Desigur, nu orice persoană este capabilă să se simtă „ca un pește în apă” în orice mediu. Dar oamenii bilingvi, de regulă, se adaptează mult mai bine la lumea din jurul lor, datorită unui nivel ridicat de comunicare - adică capacității de a comunica într-o mare varietate de situații.
Copii bilingvi
Cu doar câteva secole în urmă, vorbirea limbilor străine era un privilegiu al înaltei societăți. Astăzi situația este complet diferită: cunoașterea mai multor limbi devine o necesitate urgentă, dictată de cerințele vremii. Există din ce în ce mai puține granițe pe calea reunirii oamenilor de diferite țări și naționalități. Suntem mai liberi să alegem unde să trăim, să muncim și stilul de viață. Familiile internaționale au devenit deja norma. Așa apar familiile în care cresc copiii bilingvi. Copiii născuți în astfel de familii trăiesc într-o atmosferă de două (sau mai multe) culturi în același timp. Și părinții au întrebări: în ce limbă să comunice cu copilul lor? Va fi capabil să stăpânească ambele limbi la fel de bine? Nu va deveni confuz?
Copii bilingvi - bilingvism și multilingvism
Copiii bilingvi (bilimbi și multilingvi) vorbesc fluent două sau mai multe limbi în același timp. Aceasta înseamnă că copilul este capabil să gândească și să-și exprime gândurile în mai multe limbi, trecând de la una la alta în funcție de situație.
Bilingvismul poate fi o consecință naturală a situației într-un mediu bilingv. Copiii care sunt crescuți într-o casă bilingvă comunică de obicei la fel de ușor în ambele limbi. Dacă o limbă străină este studiată în mod specific, prin eforturi proprii, se vorbește de bilingvism artificial.
Astăzi, aproximativ 70% dintre locuitorii lumii vorbesc două sau mai multe limbi. Bilingvismul copiilor este un fenomen comun în mai multe țări. Numărul total de copii bilingvi acoperă aproape jumătate din populația de copii a lumii. Printre ei se numără destul de mulți copii din căsătorii mixte. Și această tendință se dezvoltă în prezent.
Însuşirea limbii într-o familie bilingvă
Dezvoltarea unui copil bilingv și achiziția limbajului parcurg mai multe etape. În primul rând, copilul învață să înțeleagă vorbirea. Un copil mic stăpânește treptat sistemul lingvistic. Din fluxul continuu de sunete pe care le aude de la cei din jur, cu timpul ritmul vorbirii devine perceptibil. Apoi sunt identificate cuvinte și fraze individuale, care sunt ulterior asociate cu obiecte și fenomene reale. Această etapă se numește stadiul receptiv. Pe el, copilul acumulează un anumit vocabular pasiv.
Când apar primele cuvinte și propoziții, putem vorbi despre începutul celei de-a doua etape de însuşire a limbajului - reproductivă. Acum copilul nu numai că înțelege ceea ce i se spune, dar poate și repeta ceea ce a auzit. Aparatul de vorbire este ajustat la pronunția corectă a sunetelor, ritmului și intonației. Această etapă nu are loc de obicei până când vocabularul pasiv ajunge la cel puțin două mii de cuvinte.
Lărgând treptat granițele capacităților sale, copilul își îmbunătățește abilitățile lingvistice. Discursul lui devine din ce în ce mai pur, complex și plin de sens. Capacitatea de dialog activ și relativ liber indică debutul celei de-a treia etape productive. În acest moment, limba încetează să fie o barieră în calea comunicării. Aceste etape se înlocuiesc succesiv în timpul dobândirii limbajului la orice vârstă; atât una cât şi mai multe în acelaşi timp. În copilărie, în timp ce zonele creierului asociate cu vorbirea se dezvoltă activ, trec mult mai ușor.
Beneficiile bilingvismului
Principalele avantaje de a vorbi limbi străine pentru o persoană modernă sunt evidente. Absența unei bariere lingvistice crește semnificativ gradul de libertate personală. Lumea devine un întreg unic care poate fi explorat liber. Comunicarea cu vorbitori de alte culturi își lărgește orizonturile și îmbogățește lumea interioară a unei persoane.
Copiii bilingvi, după cum arată cercetările, sunt din punct de vedere al dezvoltării înaintea colegilor lor. Sunt mai curioși, atenția și memoria lor sunt mai bine dezvoltate. Atât științele umaniste, cât și științele exacte sunt mai ușor pentru ei. Astfel de copii sunt mai prietenoși cu reprezentanții altor rase și naționalități și se adaptează mai bine la noile condiții. În viitor, au mult mai puține restricții în ceea ce privește realizarea de sine. La bătrânețe, oamenii care vorbesc două sau mai multe limbi străine rămân cu minte limpede, calmi și optimiști mult mai des decât colegii lor monolingvi. Sunt mai activi și mai sănătoși. Acești oameni au impresii mai pozitive despre viață și sunt mai dispuși să-și facă planuri pentru viitor.
Multilingvismul permite unei persoane să-și extindă limitele propriilor capacități și, într-o măsură mult mai mare, să simtă implicarea sa în lumea mare. Cel mai probabil, acest lucru se datorează faptului că lumea modernă este un organism multicultural complex în care nu mai este posibil să găsim nici măcar o celulă care să fie complet independentă de toate celelalte. Legăturile economice dintre state au devenit atât de strânse încât le combinăm într-un singur concept - economia mondială. Și nimeni nu este surprins că „băteaua aripilor unui fluture” undeva pe Wall Street provoacă un uragan pe cealaltă parte a globului.
În acest sens, multilingvismul este o formă complet adecvată de adaptare umană la viața în umanitate, o singură societate mondială. Pentru a se simți ca o parte a acestei lumi și nu un extraterestru de pe o altă planetă, el stăpânește acest nou spațiu.
Capcanele creșterii bilingv în familie
Apropierea strânsă a culturilor și limbilor este uneori asociată cu pierderea identității naționale. În mare măsură, este dobândit în procesul de stăpânire a limbii materne și a tradițiilor culturale ale poporului cuiva. Această problemă apare cel mai adesea în căsătoriile mixte, unde părinții înșiși nu pot decide pe cine să crească - un rus sau un englez, de exemplu. Drept urmare, un copil bilingv nu simte rădăcinile „nici aici, nici acolo”.
Dar problema aici este cel mai adesea nu în bilingvismul ca atare, ci în atitudinea contradictorie a părinților înșiși. Conflictul inerent relației dintre ei își lasă amprenta asupra conștiinței de sine a copilului. Și lupta dintre „rus” și „englez” continuă în interiorul lui. Se simte ca un „metiș” în raport cu ambele culturi.
Unii părinți nu vor să se limiteze la doar două limbi. De obicei, limbile vorbite acasă sunt suficiente pentru copil, dar este posibil să înveți cu succes un copil să vorbească patru limbi în același timp. Un copil trebuie să fie expus unei limbi aproximativ 30% din timpul său de veghe pentru a învăța să o vorbească.
Cu respect reciproc între părinți pentru naționalitatea, limba și cultura celuilalt, copilul absoarbe puterea familiei din ambele părți. El cunoaște limbile strămoșilor săi, este interesat de istoria și tradițiile lor și este mândru de unicitatea sa.
Mulți părinți se tem că un copil bilingv, confuz în limbi, nu va stăpâni cu adevărat pe niciunul dintre ele. Cu toate acestea, aceste temeri se dovedesc a fi nefondate în practică. Într-adevăr, la o anumită perioadă, un copil poate amesteca limbi, distorsionându-le pe amândouă. Dar acest fenomen este temporar, iar fenomenul de amestecare a cuvintelor și limbilor în sine nu reprezintă un pericol. Pentru un copil bilingv de trei până la patru ani, aceasta este norma. La această vârstă trece prin stadiul „vorbirii autonome a copilului”, când neologismele pur și simplu ies din gură, ca dintr-o corn abundență. Experimentează cu cuvinte și inventează altele noi. Acesta este un joc cu limbaj. Și pentru el aceasta este o adevărată creativitate.
Dacă un copil stăpânește două limbi în același timp, câmpul pentru această creativitate devine mult mai larg. Pe măsură ce vocabularul fiecărei limbi devine mai bogat, împărțirea lor are loc în mod natural. Cu toate acestea, este important ca cei din jurul tău să nu amestece limbile atunci când vorbesc. Acesta este ceea ce poate deruta copilul și poate prelungi această perioadă, care se încheie în mod normal cu patru până la cinci ani.
Dacă un copil începe să învețe o a doua limbă mai târziu, el poate folosi „înlocuirea automată” pentru cuvintele pe care nu le cunoaște sau nu le amintește. Cuvântul scăpat este înlocuit cu un cuvânt străin care este similar în sens sau sunet. Cu acces suficient la surse de limbaj „pur”, corect, completează rapid vocabularul lipsă, iar nevoia unei astfel de „corectări automate” dispare.
Mediu de limbaj armonios
O familie internațională poate deveni un mediu ideal pentru dezvoltarea unui copil. Comunicând cu el în diferite limbi încă din primele zile de viață, puteți crește un copil multilingv fără a depune prea mult efort.
Conectează-te cu alte familii bilingve
Fă-ți prieteni cu părinții ai căror copii vorbesc limba ta. Cei mai buni profesori de limbi străine sunt alți copii. Cărțile, muzica, filmele și jucăriile în limba dvs. sunt cele mai simple modalități de a oferi copilului dumneavoastră o expunere suficientă în limbaj.
Cu cât apare mai târziu a doua limbă în comunicarea cu copilul, cu atât prima va domina mai mult. Formarea simultană a două sisteme lingvistice oferă copilului un mare avantaj: primește două limbi materne simultan. Aceasta înseamnă că nu va avea nicio diferență pentru el la care se gândește. Vor fi de aceeași valoare pentru el.
Renumitul lingvist francez M. Grammont a propus un principiu care este meritat popular în familiile care cresc bilingvi intenționat. Sună simplu, ca totul ingenios:
„Un părinte – o singură limbă”
Copilul trebuie să înțeleagă clar: această limbă este a mamei și aceasta este a tatălui. Nu este recomandată trecerea de la o limbă la alta atunci când comunicați cu un copil. „Ideea este”, a spus M. Grammont, „că fiecare limbă trebuie să fie personificată în personalități diferite. Nu schimba niciodată rolurile. În acest caz, copilul va începe să vorbească două limbi fără să observe acest lucru și fără prea mult efort.”
Conform unui alt principiu, comutarea între limbi are loc în timp:
„O dată – o singură limbă”
De exemplu, înainte de prânz, în casă se vorbește doar engleza, iar după prânz - rusă. Sau există o împărțire pe zi a săptămânii.
Dar oricare ar fi principiul sau sistemul educațional pe care îl alegeți pentru copilul dvs., amintiți-vă: limbajul este un mijloc de auto-exprimare și comunicare. Și această zonă ar trebui să fie sigură pentru el. Certendu-i sau ridiculizand un copil pentru cuvinte stricate sau pronuntie incorecta, ii introduci in minte un virus al indoielii. Pentru a nu intra în necazuri, el poate evita să comunice în limbajul „cu probleme” și să fie jenat de aceasta.
Încurajează-i curiozitatea dacă este interesat de originea unui cuvânt sau a unui concept. Acest interes este tipic în special pentru bilingvi. Prin limbaj există contact cu întreaga cultură care a creat-o. Pentru un copil, acest lucru este mai important decât competența lingvistică la nivelul reproducerii vocabularului.
Omenirea se mișcă inevitabil pe calea unității. Poate că, pe această cale, se pierd unele diferențe culturale și etnice izbitoare între popoare. Dar acest lucru dă viață dezvoltării unei noi culturi mondiale - nu mai puțin vibrante și interesante. Iar multilingvismul, se pare, este deja una dintre principalele sale caracteristici.
Grădiniță și școală bilingvă pentru copii
Grădinițele și școlile bilingve sunt cea mai bună opțiune. Dacă un copil comunică bine în limba sa de acasă, atunci el poate fi trimis la grădiniță și la școală într-o altă limbă. Cu toate acestea, dacă părinții nu au posibilitatea de a comunica suficient cu copilul în limba lor, iar abilitățile sale lingvistice sunt încă slab dezvoltate, atunci este mai bine să trimiți copilul la o grădiniță, unde limba sa principală va fi susținută și să o școală cu o altă limbă. Pentru a menține abilitățile lingvistice, sunt suficiente 15 minute de cursuri pe zi, dar aceste cursuri ar trebui să fie interesante și semnificative pentru copil.
Creșterea copiilor care pot vorbi două limbi la fel de bine, pe lângă avantaje evidente, este plină de anumite complicații. În același timp, din ce în ce mai multe opinii se exprimă cu privire la dezvoltarea bilingvă sau bilingvă a unui copil. Să cântărim argumentele pro și contra.
Beneficiile bilingvismului sunt acum susținute de numeroase studii. Copiii bilingvi au o perspectivă largă și o sensibilitate față de alte culturi, ceea ce crește eficacitatea învățării lor. Au o gândire divergentă mai dezvoltată, care este necesară pentru rezolvarea diferitelor probleme și sarcini. Sunt capabili să genereze un număr mare de răspunsuri la orice întrebare. Bilingvismul îmbunătățește capacitatea unei persoane de a-și aminti informații în cantități mari. Nu degeaba marea majoritate a geniilor erau bilingvi.
Unii oameni de știință cred că învățarea a două sau mai multe limbi în același timp crește povara asupra sferelor emoționale și mentale ale copilului. Și un astfel de punct de vedere are dreptul să existe, deoarece copiii bilingvi învață nu numai două limbi, ci și două culturi naționale. Din acest motiv, bilingvismul poate încetini dezvoltarea intelectuală, mai ales la o vârstă fragedă. Nu este de mirare că copiii bilingvi încep de obicei să vorbească mai târziu decât colegii lor.
Dacă doriți să creșteți un copil bilingv, predați-i copilului dvs. limbi străine de la o vârstă fragedă. Mulți profesori recomandă să începeți să studiați o limbă străină înainte de vârsta de cinci ani. În același timp, există opinia că o singură limbă ar trebui aleasă ca principală și numai după ce devine clar că copilul nu are probleme de vorbire, se trece la învățarea unei a doua limbi. Dintr-un alt punct de vedere, merită să începeți să comunicați cu bebelușul dvs. în două limbi încă din primele zile ale vieții sale: în acest caz, nu va exista dominație a unei limbi asupra celeilalte.
Puteți afla despre caracteristicile legate de vârstă ale memoriei școlarilor mai mici, urmărind o lecție video pentru părinți, cu participarea unui psiholog pentru copii de pe portalul „Sunt un părinte”.
- Comunicați cu copiii într-o limbă străină, pronunțați mai des cuvintele și expresiile în ea pentru a facilita învățarea copilului dumneavoastră. Încercați să vă asigurați că sunt petrecute o perioadă egală de timp utilizând ambele limbi.
- Oferiți copilului dumneavoastră cea mai largă înțelegere posibilă a culturii și istoriei țărilor în care se află limbile studiate.
- Urmărește desenele tale preferate cu copilul tău în limba căreia vrei să-i acorzi mai multă atenție. Lasă-l să-ți spună ce a înțeles din desene animate. Dacă unele cuvinte și expresii rămân neclare pentru copilul dvs., traduceți-le. Urmărește desenul animat de mai multe ori până când copilul tău învață fraze și replici individuale de la personaje.
- Încercați în toate modurile posibile să extindeți vocabularul copilului dumneavoastră. Pentru a face acest lucru, vorbiți cu el mai des și citiți-i cărți în limbi străine și, de asemenea, redați înregistrări ale cântecelor străine pentru copii pentru copilul dvs. sau cântați-le singur. Folosiți programe informatice educaționale dacă este necesar.
- Dacă copilul este mic, utilizați această abordare: numiți un cuvânt în limba pe care o învățați și cereți copilului să găsească un cartonaș cu imaginea dorită, apoi repetați acest cuvânt și îl traduceți în limba maternă. Jucăriile pot fi folosite ca alternativă la cărți. De asemenea, puteți cere copilului să deseneze imagini pentru fiecare cuvânt pe care îl numești.
- Permiteți vorbitorilor nativi să participe. Acesta ar putea fi bunici, prieteni sau o bona. Îți vor ajuta copilul să stăpânească o limbă străină prin comunicare live.
- Creați un mediu pentru copilul dumneavoastră în care să aibă ocazia să vorbească cu semenii săi în limba pe care o învață. Pentru a face acest lucru, merită luate în considerare opțiunile de educație bilingvă pentru copiii din grădinițe specializate, grupuri de joacă și tabere lingvistice de vară.
- Petrece-ți vacanțele în străinătate alături de copilul tău, astfel încât acesta să aibă posibilitatea de a comunica cu vorbitori nativi.
- Încurajează-ți copilul să vorbească o limbă străină. De exemplu, puneți-l într-o situație în care va fi forțat să ceară unui funcționar de magazin să-i vândă o jucărie în limba sa maternă.
Veți învăța cum să spargeți barierele lingvistice atunci când învățați o limbă străină la copiii preșcolari dintr-o lecție video cu participarea unui expert de la portalul „Sunt părinte”.
Tatiana Margulyan
Fiecare copil are multe talente. Fă acest test și află ce talent are copilul tău și cum poate fi dezvoltat.