Daugelį dešimtmečių mūsų šalyje buvo išskiriamos raidos negalią turinčių vaikų, įskaitant ikimokyklinio amžiaus vaikus, turinčius raidos negalią, švietimo ir auklėjimo tendencijos. Atidarytos grupės, darželiai vaikams, turintiems įvairių kalbos sutrikimų (kai kurie iš jų skirti viešnagėms visą parą).

Pastaruoju metu vis daugiau vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, nelanko specializuotų grupių ar ikimokyklinio ugdymo įstaigų, lieka bendrojo ugdymo grupėse kartu su bendraamžiais, kurie neturi kalbos sutrikimų. Yra keletas šios situacijos priežasčių:

Objektyvios priežastys:

ribotas vietų skaičius specializuotose grupėse ir DOW,
specializuotas DOW atstumas nuo vaiko gyvenamosios vietos,
įmonė, turinti „savus“ darželius, nekompensuoja vaiko išlaikymo „svetimuose“ darželiuose.

Subjektyvios priežastys:

tėvų nenoras perkelti savo vaiką į kitą darželį ar grupę, kartu su mėgstamais mokytojais ir bendraamžiais,
tėvų baimė dėl stresinės situacijos savo vaikui, kuri neišvengiamai kyla keičiantis vaikų komandai.

Pasigilinkime į logopedo darbo ypatumus ikimokyklinio ugdymo įstaigos kalbos centre.

Pirmasis bruožas logopedas kontroliuoja visų ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos vystymąsi nuo jų priėmimo į ikimokyklinį ugdymą ir prieš baigimą, o tai lemia laiku nustatytus kalbos sutrikimus ir veiksmingą jų taisymą, atsižvelgiant į jautrius laikotarpius.

Kai vaikai patenka į darželį, logopedas susipažįsta su kiekvieno vaiko medicinine dokumentacija, ypač atkreipdamas dėmesį į neigiamus veiksnius, kurie gali sukelti kalbos sutrikimą, ir nustato vaikus, kuriems gresia pavojus. Šiems vaikams logopedas vykdo sistemingą stebėjimą, pataria pedagogams ir tėvams, kaip ugdyti vaikų psichologinę kalbos pagrindą ir pačią kalbą. Jei reikia, logopedas nukreipia tokius vaikus pas įvairius specialistus (audiologą, defektologą, tiflopedagogą, psichiatrą, neurologą, otolaringologą, ortodontą ir kt.)

Atskira vaikų grupė lopšelio-darželio grupėpažeidę analizatorių sistemas ir „nekalbantys“ vaikai. Su tokiais vaikais logopedas pradeda užsiėmimus apie kalbos psichologinės bazės tobulinimą ir korekciją, apie kalbos raidą, teikia išsamias rekomendacijas pedagogams ir tėvams.

Jei vaikas, sulaukęs 3 metų, patenka į ikimokyklinę įstaigą, tuoj po to, kai vaikas pradeda lankyti ikimokyklinę įstaigą, logopedas išnagrinėja jo kalbą ir, jei reikia, parengia individualų korekcijos kelią, teikia rekomendacijas tėvams ir pedagogams.

4 - 5 metų amžiaus visus vaikus, lankančius ikimokyklinio ugdymo įstaigą, apžiūri logopedas, nustato esamus kalbos sutrikimus, parengia ir įgyvendina individualų korekcijos kelią.

Dar viena savybė - vaikai yra įleidžiami į registracijos tašką ir išleidžiami per visą laiką mokslo metai, todėl neįmanoma nustatyti aiškiai nustatytų terminų vaikų kalbai nagrinėti (kaip renkantis vaikus logopedinėje grupėje).

Trečiasis bruožas - visi vaikai, turintys kalbos sutrikimų, lanko įprastas grupes, mokosi bendrosios raidos programos. Be to, visi jie pirmoje dienos pusėje bendrauja su logopedu (užsiėmimų dažnumas priklauso nuo kalbos sutrikimo specifikos), o po pietų mokytojas dirba su jais pagal logopedo nurodymus.

Remiantis Maskvos švietimo komiteto kolegijos 2000 m. Balandžio 24 d. Sprendimu Nr. 6/2, logopedijos centrą galima atidaryti bet kurioje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, jei joje ar jos skyriuose yra 10 grupių vaikų nuo 3 iki 7 metų.

Tai tampa neatsiejama vaikų auklėjimo ir ugdymo dalimi. Visa tai dėl to, kad pastaruoju metu atsiranda vis daugiau „tylių“ vaikų, kurie pradeda kalbėti per vėlai arba kalba, bet vaikiška tarme, kurią supranta tik jie. Einšteinas kalbėjo būdamas 5 metų, tačiau šiuo atveju tai yra atleista - su nuolaida genijui. Šiuolaikinėje šiuolaikinėje visuomenėje, kurioje ankstyvosios raidos programos yra vertinamos aukštai, savotiška tyla yra visiškai nenaudinga, o tėvams dažniausiai kyla nerimas. Norėdami įsisavinti gimtosios kalbos pagrindus, teisingai padės logopedas darželis.

Logopedas darželyje užsiima ne tik su ikimokyklinio amžiaus vaikais, kurie neištaria raidės „r“, rija garsus, pertvarko savo vietas (ir kokius triukus vaikai daro su rusiška kalba), bet ir veda užsiėmimus įprastoje, bendroje ugdymo grupėje - kad būtų išvengta jų atsiradimo. panašios problemos.

Mokinius, kuriems reikia atskirų konsultacijų, nustato logopedas darželyje - pagal egzamino rezultatus mokslo metų pradžioje ir pabaigoje. Norėdami optimizuoti vaikų darbą amžiaus grupė ir su panašiais kalbos sutrikimas gali būti sujungti į pogrupius iki 7 žmonių arba į mini grupes iki 3 žmonių. Užsiėmimų trukmė yra nuo 10 iki 35 minučių - priklausomai nuo grupės užimtumo.

Iš 20 valandų logopedo įkrovimo per savaitę ikimokyklinėje įstaigoje apie 5 valandos skiriamos organizaciniam ir metodiniam darbui. Atitinkamos dokumentacijos užpildymas yra viena iš šio darbo grandžių, joje atsispindi informacija apie kiekvieną mokinį, pamokų planai, jų efektyvumas.

Dokumentacija gali skirtis atsižvelgiant į instituciją. Čia yra visas sąrašas:

individuali egzamino kortelė kiekvienam mokiniui,
vaikų kalbos egzamino protokolas,
vaikų, kuriems reikalinga logopedija, sąrašas,
sąsiuvinis su vaiku,
ilgalaikis darbo planas,
ilgalaikis pogrupių klasių planas,
vaikų judėjimo žurnalas
mokytojų konsultacijų žurnalas,
logopedinių užsiėmimų žurnalas,
kabineto darbo grafikas,
logopedinio kabineto pasas,
darbo laiko paskirstymo ciklograma,
konsultacinio ir metodinio darbo su darželio pedagoginiu personalu planas,
logopedo kabinete esančios literatūros kortelės,
ataskaita apie atlikto darbo efektyvumą.

Yra žinoma, kad vaikų amžius yra pats palankiausias kalbai suvokti ir dauginti.

Kūdikio kalba - Tai ne tik komunikacijos priemonė, bet ir svarbiausias intelekto ir psichinės raidos rodiklis. Reikėtų prisiminti, kad norint sėkmingai įsisavinti mokyklos ugdymo programą, reikia užpildyti ir gramatiškai teisinga kalba. Todėl nuo to, kaip sėkmingai ir laiku bus pataisytos garsų tarimo, leksinės, gramatinės ir susijusios vaikų kalbos kalbos, labai priklauso nuo rašymo ir skaitymo įgūdžių įgijimo mokykliniu laikotarpiu.

Logopedo mokytojo funkcijos:

atlieka išsamų logopedinį tyrimą, kad nustatytų esamų pažeidimų struktūrą ir sunkumą;

- planuoja individualių ir pogrupių pataisos darbų kryptis ir turinį;

- atlieka darbą, kurio tikslas - maksimaliai ištaisyti kalbos ir psichinių procesų raidos nukrypimus.

Kas plėtoja ir taiso logopedą?

- kalbos supratimas; - garsus tarimas; - kalbos leksinė ir gramatinė struktūra; - darni kalba; - kalbos veiklos suaktyvėjimas; - psichiniai procesai (atmintis, dėmesys, mąstymas, suvokimas); - sekli ir bendrasis judrumas (rankos paruošimas rašymui).

Ką naudoja logopedas?

modernūs metodiniai ir didaktiniai vadovai;
paveikslėlių medžiaga;
garso pastatymo, automatizavimo ir diferencijavimo didaktiniai žaidimai;
leksiniai ir gramatikos pratimai;
žaislai
masažo technikos;
kompiuterinė technologija.

Kam gresia pavojus?

Vidinės (endogeninės) priežastys:

vaikai, gimę dėl nepalankaus nėštumo: apsunkinti paveldimumu, liga, blogi įpročiaitoksikozė, motinos psichinis ir socialinis stresas, vaisiaus hipoksija;
neigiama gimdymo eiga ir rezultatas: užsitęsęs / greita, gleivinė previa, virvelių susipainiojimas, gimimo trauma.

Išorinės (egzogeninės) priežastys:

neigiama emocinė aplinka;
psichinė trauma (trauminė situacija);
neuropsichiatriniai sutrikimai;
priešlaikinis amžius;
fizinis kūno silpnumas;
dažnos ligos;
neigiama kalbos aplinka šeimoje.

Pataisomojo darbo etapai:

diagnostika: nustatoma garso tarimo būsena, leksinė ir gramatinė struktūra, darni kalba, psichinių procesų raida;
parengiamasis: artikuliacinės bazės formavimas, foneminių ir psichinių procesų vystymas;
pataisos: garsų pastatymas, automatizavimas ir įvedimas į savarankišką kalbą, leksinių ir gramatinių kategorijų asimiliacija ir tobulinimas, bendravimo įgūdžių ugdymas.

Pataisomojo darbo dienos priklausyti nuo:

individualios, amžiaus ir psichologinės savybės;
psichinių procesų išsivystymo lygis;
reguliarus užsiėmimų lankymas;
tėvų dalyvavimas pataisos procese;
kalbos sutrikimo sunkumo laipsnis.

Logopedinis punktas

Į logopedijos centrą priimami vaikai nuo 4,5 metų, kuriems fonetinis ar fonetinis-foneminis kalbos nepakankamumas yra nepakankamas.
Kreditai atliekami rugsėjo 1-15 dienomis ir gegužės 15-30 dienomis klinikos logopedo nurodymu.
Didžiausias logopedinio taško užimtumas yra 25 žmonės.

Pamokos

Logopedas dirba 5 kartus per savaitę.
Elgesys pogrupio klasės ir individualus.
Užsiėmimų dažnis nustatomas atsižvelgiant į pažeidimo sunkumą kalbos raida vaikas, 2 - 3 kartus per savaitę.

Konsultacijos

Mokytoja logopedė:
tai teikia patariamąją pagalbą ikimokyklinio ugdymo pedagogams ir vaikų tėvams nustatant kalbos sutrikimų priežastis ir teikia rekomendacijas, kaip jas įveikti.
bendrauja su mokytojais programos „Mokymas ir auklėjimas darželyje“ įsisavinimo klausimais.
rodo atviros klasės ikimokyklinio ugdymo pedagogams ir tėvams.

Išėjimas

Mokytojo - logopedo darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, kurios struktūroje nėra specializuotų grupių - yra svarbus viso ugdymo ir auklėjimo proceso komponentas, teikiantis nepakeičiamą pagalbą tiek kalbėjimo patologiją turinčių vaikų tėvams, tiek mokytojams, dirbantiems su tokiais vaikais.

mokytoja logopedė

Į GBOU №1474 / 9

Ermasova N. D.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų logopedų ir defektologų metodinė asociacija

DOKUMENTŲ PAKETAS

logopedo mokytoja

SKIRTIS

norminiai dokumentai .

"Ikimokyklinis ugdymas Rusijoje, dokumentuose ir medžiagoje". Dabartinių norminių dokumentų ir metodinės medžiagos rinkimas.Rusijos Federacijos švietimo ministerija, Maskva, 2001 m

Rusijos švietimo ministerijos 1998 m. Vasario 1 d. Laiškas Nr. 20-58-07 in / 20-4 „Dėl logopedų ir psichologų“ ( dėl logopedo darbo laiko) nuo. 137 - 140.

Grupių užimtumo ikimokyklinėse įstaigose standartai, p. 220–221.

Federalinis įstatymas „Dėl švietimo“, 1997 m. Liepos 10 d., Nr. 3266-1.

Federalinis Rusijos Federacijos įstatymo dėl švietimo pakeitimų ir papildymų įstatymas, pasirašytas 1996 m. Nr. 12 - federalinis įstatymas.

Kvalifikacijos reikalavimai švietimo įstaigų mokytojams skiriant kvalifikacines kategorijas.

m / l „Švietimo biuletenis»Nr. 10 - 1996 m

Vaiko teisių konvencija. m / l " Švietimo biuletenis„Nr. 10 - 1991 m

Rusų kalba federalinis įstatymas "Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų Rusijos Federacijoje". W / L " Švietimo biuletenis1999 metai

"Vaiko teisės Rusijos Federacijoje, susijusios su JT vaiko teisių konvencija". W / L " Švietimo biuletenis„Nr. 16 - 2000 m

Logopedo pareigos.

Programiškai-metodinė pagalba logopedo mokytojo DOU veiklai.

PMPK posėdžio aktas.

Vaikų grupės sąrašas.

Logopedo mokytojo veiklos ciklo schema.

Reguliuojama veikla.

Vaikų sąrašai pagal pogrupius.

Metinis organizacinio ir metodinio darbo planas.

Perspektyvinio pataisos darbo planas.

Grafikai, kuriuose nurodomas santraukos šaltinis ir aiškinamasis raštas, jei klasių skaičius sumažinamas.

Ataskaita apie atliktą darbą (skaitmeninis ir tekstas).

Vaikų kalbos kortelės.

Individualios užrašų knygelės vaikams.

Prioritetinė logopedo mokytojo veiklos sritis yra DOW.

1 puslapis: Vizitinė kortelė:

Išsilavinimas

Darbo patirtis

2 puslapis: Pasirinkta tema.

3 puslapis: Pasirinktos temos aktualumas.

4 - perspektyvos ir individualūs planai šia kryptimi; kelios klasių tezės pasirinkta tema; konsultacija.

Diagnostinis tyrimas.

Kalbos technikų sąrašas (paveikslėlių medžiaga).

Nešiojamųjų kompiuterių diagnostika.

Logopedo mokytojo ataskaitos rašymo pavyzdinis planas

Vaikų sąrašas, kuriame nurodoma logopedinė išvada priėmimo metu į grupę ir ją baigus;

Įdiegtų individualių ir pogrupių pataisų programų kiekybinė ir kokybinė analizė bei atlikimo įvertinimas;

Informacija apie logopedinės kabineto įrangos papildymą;

Informacija apie logopedo profesinį tobulėjimą mokslo metais.

Apytikslė individualios logopedinės pamokos vedimo schema:

Pratimai artikuliacinio judrumo formavimui ir lavinimui:

pratimai žandikauliams;

pratimai lūpoms;

pratimai liežuviui;

veido pratimai.

Plėtros pratimai smulkiosios motorikos įgūdžiai pirštai:

pirštų mankšta;

rankų ir pirštų masažas ir savęs masažas;

Klausymo, atminties, vaizduotės lavinimo pratimai;

Foneminio suvokimo, garso analizės ir sintezės įgūdžių ugdymo pratimai;

Garso korekcijos darbai:

garso nustatymas;

pateikto garso automatizavimas (skiemenimis, žodžiais, sakiniais);

garsų diferencijavimas (pateikiami ir mišrūs);

garsų automatizavimas savaiminėje kalboje naudojant leksinius ir gramatikos pratimus;

nuoseklios kalbos ugdymo pratimai (dialogai, žaidimai, perpasakojimas ...)

Logopedo, dirbančio ikimokyklinio ugdymo centre, reikalingų dokumentų sąrašas:

Pirminis vaikų kalbos ir konsultavimo egzamino žurnalas.

Į individualius logopedinius užsiėmimus įtrauktų vaikų sąrašas.

Vaikų, laukiančių priėmimo į individualius logopedinius užsiėmimus, registras.

Vaikų, kuriems reikalingos specialios ugdymo ir mokymo sąlygos, sąrašas.

Žurnalas apie vaikų išmetimą iš individualių logopedinių užsiėmimų.

Dinaminio stebėjimo žurnalas.

Individualių ir pogrupių korekcinių kalbėjimo užsiėmimų su vaikais perspektyvos ir kalendoriniai planai.

Metinis konsultacinio ir metodinio darbo su ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagoginiu personalu ir tėvais planas.

Ataskaita apie praėjusių mokslo metų nuveiktus darbus.

Kalbos kortelė kiekvienam įtrauktam vaikui.

Pirminio kalbos egzamino ir konsultavimo vaikams žurnalas

p/ p

Patikrinimo data

Vaiko vardas, vardas

Šarnyrinio aparato būklė

Kalbos būklė

Struktūra

Judumas

Garso gamyba

Bendrosios aplinkybės

matematika

suvokimas

Žodynas

akcijų

Gramatinė

kalbos sistema

Prosodica

Pirminės logopedinės išvados. rekomendacijas

Į individualius logopedinius užsiėmimus įtrauktų vaikų sąrašas

už _________ mokslo metus

Vaikų, laukiančių priėmimo į individualius logopedinius užsiėmimus, registras

už _________ mokslo metus

Vaikų, kuriems reikalingos specialios ugdymo ir mokymo sąlygos, sąrašas

Žurnalas apie vaikų išmetimą iš individualių logopedinių užsiėmimų

_________ mokslo metai

Dinaminis stebėjimo žurnalas

Logopedo organizacinio, metodinio ir korekcinio tobulinimo darbo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje metinio plano sudarymo algoritmas.

Pagrindinės kryptys		Laikas
Aš Darbas su vaikais diagnostikos kryptis Pataisantis ir kuriantis kryptis	Vaikų psichologinis-pedagoginis ir logopedinis ištyrimas, siekiant tiksliai nustatyti jų kalbos raidos nukrypimų priežastis, struktūrą ir sunkumą (nustatyti tikrojo kalbos išsivystymo lygį - parengiamųjų grupių vaikams / anksčiau dirbantiems kalbos centre), pogrupiuose Objektyvi kalbos ir kalbos ataskaita bei grupės, pogrupio ir individualių korekcinių tobulinimosi darbų planų parengimas mokslo metams, veiklos ciklogramos sudarymas. Individualus logopedinis egzaminas ir konsultacijos Psichologinis, pedagoginis ir logopedinis stebėjimas (kiekvieno kalbinės grupės mokinio / dalyvaujančio kalbos centre dinamikos pataisos ir ugdymo procese nustatymas); jo rezultatų atspindėjimas balso kortelėse, jei reikia - individualių ir pogrupių darbo su vaikais planų derinimas. Masinių grupių vaikų tyrimas siekiant nustatyti kalbos patologiją (logopedinių grupių įranga / priėmimas į kalbos centrą). Fronto (pogrupio) logopedinių užsiėmimų vedimas leksinėms ir gramatinėms kategorijoms formuoti bei koherentinei kalbai formuoti; apie taisyklingo tarimo formavimą, mikčiojimo taisymą, pasiruošimą raštingumui.	III savaitė rugsėjis Per metus mokytojų, tėvų specialistų prašymu sausis – vasaris, gegužė vidutinių, vyresnių grupių vaikams. vasario kovo mėn
II Darbas su pedagogais	Kritinė tyrimo rezultatų analizė, psichologinio, pedagoginio ir logopedinio efektų rezultatų dalinė analizė (PMPk).	suplanuotas PMPk DOW
	Suplanuoti korekcinį ir švietėjišką darbą, atsižvelgiant į apklausos rezultatus.
patariamoji kryptis	Konsultacijos pedagogams: Seminarai: Seminarai
	Užsiėmimų, žaidimų, režimo procesų stebėjimas grupėse su vėlesne jų analize.
	Dalyvavimas miesto metodinėse asociacijose: Kokybinis logopedinės terapijos poveikio vertinimas (atliekant PMPK), nustatomas bendrasis ir žodinis pasirengimas sistemingai mokytis ugdymo kontekste. Psichologinio, pedagoginio ir logopedinio poveikio ikimokyklinio amžiaus vaikams analizė, visų specialistų, dirbančių su logopedinės grupės vaikais, pataisos ir pedagoginės veiklos kokybės įvertinimas, rekomendacijų mokytojams parengimas pradinė mokykla darbui su vaikais abiturientų grupėsporeikyje specialios sąlygos mokymai (galutinė mokytojų taryba).
III Darbas su tėvais	Konsultuojame tėvų adaptacijos grupes Tardyti tėvus Individualios konsultacijos (psichologinės ir pedagoginės ekspertizės rezultatų analizė) Konsultacijos tėvų susirinkimuose: Individualių garsinio tarimo pamokų vedimas, priekinės klasės: „Atvirų durų diena“ „Logopediniai kampai“ šia tema: Informaciniai stendai: Teminės knygų parodos Aplankai	Valandų metu konsultuojant tėvus dėl veiklos ciklogramos mokslo metais mokslo metais
IV Dirbk toliau išplėstinis mokymas	Naujos metodinės literatūros studijos. Dalyvavimas metodinėse asociacijose. Mokymo kursai. Kvalifikacijos kategorijos pažymėjimas. Naujų mokymo priemonių kūrimas. Dalyko ugdymo aplinkos sukūrimas logopediniame kambaryje / grupėje.

Kodėl ir kodėl mums reikia logopedo mokytojo darželyje?

Šiuo metu logopedo veikla yra gana įprasta profesija, atsižvelgiant į didelę šiuolaikinių vaikų kalbos problemų mastą.

Vaiko vystymasis yra tiesos kelias, ieškantis nuostabios jo unikalaus „aš“ pradžios. Tai yra kelias tapti individu. Vaikystė palankiausi kalbai suvokti ir dauginti. Vaiko kalba yra ne tik bendravimo priemonė, bet ir svarbiausias jo intelekto ir psichinės raidos rodiklis. Logopedo mokytojas yra specialistas, kuris, dirbdamas su vaikais, prisideda prie jų rytojaus, ugdydamas teisingus kalbėjimo įgūdžius, suteikiančius sėkmingo gyvenimo perspektyvas. E tada žmogus, ne tik taisantis kalbą, išgelbės nuo skaitymo ir rašymo klaidų, bet ir tas, kuris į vaiko sielą įdeda vilties ir pasitikėjimo savimi, kuris padės mergaitėms ir berniukams sulaukti sėkmės ateityje, susirasti įdomų ir prestižinį darbą.

Tėvai ne visada girdi visus savo vaiko kalbos trūkumus. Daugelis tėvų mano, kad vaiko kalba pasitiks su amžiumi. Bet taip nėra, kuo vyresnis vaikas, tuo sunkiau ištaisyti kalbos trūkumus. Nereikia tikėtis, kad visi trūkumai bus pašalinti patys. Jūs esate atsakingi už savo vaiko likimą, nebijokite vėl kreiptis į specialistą! Laiku suteikta pagalba sutaupys jūsų nervus ir padės vaikui jaustis labiau pasitikinčiam savimi. Tik logopedas gali ekspertiškai išanalizuoti situaciją, atkreipti dėmesį į specialių užsiėmimų poreikį ir duoti išsamius patarimus.

Į ką atkreipti dėmesį į savo vaiką:

jei per 3–3,5 metus:

· Vaikas taria tik pavienius žodžius ir visai nekonstruoja frazių ir sakinių;

· Jo kalboje nėra jungtuvių ir įvardžių;

· Jis nekartoja žodžių tau,

· Arba jūs apskritai nesuprantate jo kalbos (tuo pačiu metu iškreiptas švilpiančių ir skambių priebalsių (r, l) garsų tarimas yra norma);

jei po 4 metų:

· Vaikas turi labai prastą žodyną (paprastai - apie 2000 žodžių),

· Negali atsiminti keturkojo,

· Visai nepasakoja savo pasakojimų (tuo pačiu metu nuoseklios kalbos trūkumas, sakinių klaidos, vis tiek problemos su „sudėtingais“ garsais yra normalios);

jei per 5-6 metus:

· Vis dar yra problemų su garsiu tarimu, įskaitant su skambiais priebalsiais (skamba „p“ ir „l“);

· Vaikas nemoka savo žodžiais apibūdinti paveikslėlyje esančio sklypo,

· Daro grubias klaidas konstruodamas sakinius (šiuo atveju klaidos daromos sudėtingais sakiniais, nedidelis pasakojimo nenuoseklumas).

Visa tai gali būti proga gauti patarimų iš tokio specialisto kaip logopedas darželyje.

Logopedo mokytojo funkcijos:

atlieka išsamų logopedinį tyrimą, kad nustatytų esamų pažeidimų struktūrą ir sunkumą;

planuoja individualių ir pogrupių pataisos darbų kryptis ir turinį;

atlieka darbą, kurio tikslas - maksimaliai ištaisyti kalbos ir psichinių procesų raidos nukrypimus

Kas plėtoja ir taiso logopedą?

kalbos supratimas;

teisingas tarimas (kvėpavimo ir prosodikų raida, garsinio tarimo artikuliavimo įgūdžių lavinimas, skiemenų struktūra, foneminė klausa ir suvokimas);

žodynas;

gramatinė sistema (gebėjimas formuoti naujus žodžius, sujungti žodžius sakinyje, teisingai vartoti žodžių galūnes ir kt.);

darni kalba (gebėjimas darniai kalbėti, kurti pasakojimus iš paveikslėlių, iš savo patirties ir pagaliau komponuoti pasakas, fantazuoti).

psichiniai procesai (atmintis, dėmesys, mąstymas, suvokimas);

smulkieji ir bendrieji motoriniai įgūdžiai (rankos paruošimas rašymui);

Pataisomojo darbo etapai:

diagnostika: nustatoma garso tarimo būsena, leksinė ir gramatinė struktūra, darni kalba, psichinių procesų raida;

parengiamasis: artikuliacinės bazės formavimas, foneminių ir psichinių procesų vystymas;

korekcija: garsų pastatymas, automatizavimas ir įvedimas į savarankišką kalbą, leksinių ir gramatinių kategorijų asimiliacija ir tobulinimas, bendravimo įgūdžių ugdymas .

Pataisomojo darbo laikas priklauso nuo:

Individualios, amžiaus ir psichologinės savybės;

Psichinių procesų išsivystymo lygis;

Lankomumo dažnumas;

Tėvų dalyvavimas pataisos procese;

Kalbos sutrikimo sunkumo laipsnis.

Mūsų darželyje logopedinė pagalba pradedama teikti vaikams nuo 4 metų, nuo 6 mėnesių iki 7 metų. Logopedai diagnozuoja vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikų, lankančių darželį, kalbos vystymąsi ir jų pasirengimą mokytis mokslo metų pradžioje laiku suteikti pagalbą. Likusieji jaunesnių ir vidurinių grupių vaikai tiriami mokslo metais. Vaikų įdarbinimas logopedinėje grupėje atliekamas kartą per metus. Mokymai vykdomi pogrupiuose ir individualiose klasėse.

Užsiėmimai su logopedu yra puikus pasirengimas prieš mokyklą, nes taisyklinga kalba yra viena iš pagrindinių sėkmingo mokymosi sąlygų. Jūsų vaiko sėkmė ir sėkmė daugiausia priklauso nuo jo adaptacijos prie nuolat kintančių gyvenimo sąlygų laipsnio ir aukštų mokyklos ugdymo programos reikalavimų.Juk žinoma, kad kuo anksčiau pradedama korekcinė pagalba, tuo ji efektyvesnė.

Baigdamas noriu palinkėti vaikams augti sveikiems, protingiems, maloniems ir tėvams - kantrybės kruopščiai atliekant auklėjimo ir ugdymo darbus. Ir atminkite, kad vaikystė yra pasirengimo būsimam gyvenimui etapas.