Účel: Rozšiřte představy dětí o svém městě.
Podporujte lásku ke svému městu.
Úkoly:
Vzdělávací:
- seznámit se s památkami města Jaroslavl
Rozvíjející se:
- rozvíjet představivost žáků,
- rozvíjet schopnosti verbální komunikace.
Vzdělávacíe:
- vychovávat vlastenecké city, lásku k vlasti;
- nadále podporovat přátelský vztah mezi dětmi.
Materiály a zařízení: Velká hračka veverky, pohlednice a / nebo ilustrace s výhledem na Jaroslavl, model „Bus“, nápis „River tram“.
Průběh lekce:
Děti stojí v půlkruhu.
- Rádi cestujete? Kam jsi šel s rodiči?
(Odpovědi dětí).
U vchodu sedí na židli malá veverka.
Pedagog: Chlapi, podívej, kdo k nám přišel? Veverka!
Veverka: Ahoj kluci! Přišel jsem vás navštívit! A bydlím daleko - daleko od vašeho města. Víš, kde bydlím? (V lese, v norku) To jsou ti praví přátelé, žiji v lese, ale dnes jsem tě přišel navštívit, slyšet o tvém městě! Jak se jmenuje město, ve kterém žijete? (Jaroslavl) Řekneš mi o svém městě?
Pedagog: Chlapi, řekneme Belochce o našem krásném městě?
A jaké krásné a památky našeho města znáte? (děti odpovídají: cirkus, muzeum, divadlo pojmenované podle F.G. Volkova, planetárium, nábřeží řeky Volhy atd.) No, přátelé, jedeme na prohlídku města?
BELOCHKA: Kam půjdeme první?
Pedagog: Nejprve půjdeme na nejzábavnější a nejoblíbenější atrakci pro všechny děti - cirkus! A půjdeme tam autobusem!
Děti nastupují do provizorního autobusu.
Pedagog: Toto je první zastávka. Toto je Jaroslavlský cirkus. Byl postaven v roce 1963. V jeho aréně vystupovali nejlepší umělci cirkusu: klauni Oleg Popov a Karandash, trenér Jurij Durov. Pravděpodobně jste všichni viděli tuto nádhernou budovu, nebo jste tam možná byli se svými matkami a táty? Vždy existují zábavná vystoupení kouzelníků, akrobatů a spousty různých zvířat!
(improvizované představení: box „Monkey“, kostky + pes).
(Pečovatel odstraní autobus a připevní plakát tramvaje řeky na stranu židlí. Děti sedí na židlích.)
Pedagog: Jak úžasné je pro nás lidi jezdit po naší krásné řece Volze. Volha je velká ruská řeka, pramení ve Valdai Heights a nese své vody celým Ruskem až ke Kaspickému moři. A když řídíme, trochu se s vámi zahřejte.
Tělesná výchova "Dívky a chlapci"
Dívky a chlapci: tleskejte, tleskejte, tleskejte (tleskejte rukama)
Skákají jako koule: skok-odraz, skok-odraz. (klepe na kolena dlaněmi)
Nohy šlapou: nahoře, nahoře, nahoře! (dupou nohama)
Vesele se smějí: ha, ha, ha!
Blikající oči (rytmické zavírání očí,
Po odpočinku (hands free).
TRAINER: To jste skvělí chlapi! A zatímco jsme se rozcvičovali, naše tramvaj dorazila na další zastávku!
(Děti si podají ruce a následují učitele ve dvojicích)
EDUCATOR: Odkud jsme přišli? Víte, co je to za budovu?
Děti se snaží uhodnout. Učitel jim pomáhá.
Pedagog: Chlapi, toto je divadlo. F.G. Volkova. Jaroslavl je rodištěm prvního ruského divadla. Bylo založeno v roce 1750 Fjodorem Grigorjevičem Volkovem. Nyní nese jeho jméno divadlo Jaroslavl.
Pedagog: Dobrá práce, lidi! Jak milé jsme s vámi chodili, ale je čas vrátit se do naší mateřské školy.
Děti stojí po řadě v řadě a pochodují na místě slovy učitele:
Jedeme, jedeme domů (pohyby napodobující volant)
Autem
Jeli jsme do kopce: tleskejte (ruce vzhůru, tleskejte přes hlavu)
Kolo kleslo: zastavte. (ruce po stranách dolů, posaďte se)
Pedagog: Takže jsme se vrátili do naší domácí zahrady!
(Pečovatel pomáhá uspořádat židle v půlkruhu. Všichni sedí na židlích.)
Pedagog: Chlapi, vzpomeňme si, jaké památky našeho města jsme dnes „navštívili“?
(cirkus, „válcovaný“ podél řeky Volhy, divadlo pojmenované podle FG Volkova). A zeptejme se Belochky, kde se jí nejvíce líbilo?
BELOCHKA: Jak krásné a zábavné všude ve vašem městě Jaroslavli! Chodit s tebou jsem si opravdu užil! Ale ze všeho nejvíc se mi líbil cirkus, v lese žila spousta různých zvířat. Mohu zůstat a žít v cirkuse? Moc se mi tu líbí!
Pedagog: Belko, můžeš žít v naší zoo v Jaroslavli. Opravdu kluci?
BELOCHKA: Máte ve městě vlastní zoo? Rád v tom zůstanu.
TRAINER: Zůstaňte, a my s kluky příště půjdeme do zoo a navštívíme vás. Sbohem, veverko, brzy se uvidíme.
Název: Synopse lekce z místní historie na téma „Moje město“
Pozice: pedagog, dodržování zastávané pozice
Místo výkonu práce: MDOU „Mateřská škola číslo 102“
Místo: Yaroslavl, st. Saltykov-Shchedrina, 29
Lekce místní historie pro starší skupinu
Téma "Návštěva babičky ve vesnici"
Integrace vzdělávacích oblastí: „Kognitivní“, „Řeč“, „Umělecko-estetická, sociálně komunikativní“Druhy dětských aktivit: hravý, produktivní, komunikativní.
Účel: vštípit pocit lásky k přírodě, její kráse, přirozenosti, neoddělitelnému spojení s přírodou; podporovat úctu k venkovským pracovníkům, na jejichž bedrech leží tvrdá, ale ušlechtilá práce.
Úkoly:
- utvářet elementární představy o minulosti malé vlasti;
- rozvíjet kognitivní zájem o znalosti o rodné zemi;
- pěstovat respekt, zájem o lidi, kteří dělají všechno vlastními rukama.
Plánované výsledky rozvoje integračních kvalit předškoláka: odpovídá na otázky učitele, účastní se konverzace při prohlížení snímků, aktivně odpovídá na otázky předchozích materiálů. Při plnění úkolu vykazuje pozitivní emoce.
Materiály a zařízení. Prezentace k lekci: „Úvod do lidových pramenů“ „Kdo dává co“, „Lesní dary“, „Minulost a současnost“. Listy s úkolem, fixy. 1. Překvapivý okamžik... Na snímku se objeví brownie s tajemnou hudbou.
Šotek. Ahoj hoši. Přišel jsem k vám, abych vám řekl, jak žije moje babička na vesnici.
Pedagog. No, řekněte nám, jaké zázraky jste viděli ve vesnici?
Šotek. Viděl jsem tam něco, co jsem ve městě nikdy neviděl!
Pedagog. Co jsi viděl, že tě to tak potěšilo?
Prezentace.
Viděl jsem husté lesy, zelené louky, nekonečná pole, mnoho květin a různých trav, viděl jsem tam mnoho různých druhů hmyzu, které jsem nemohl spočítat všechny. Vesnice mé babičky se táhla podél břehu řeky, za vesnicí je velký les. Po dlouhou dobu byly vesnice stavěny poblíž řeky a lesa. Proč si myslíš?
Úkol číslo 1. Co napájí les a řeku? Prohlášení dětí. (Ryby, raky, kachny, zajíci, bobule, houby atd.) Zobecnění odpovědí dětí. Zobrazit prezentaci "Dary lesa"
Máte pravdu, les a řeka živí lidi. Lidé řekli: „Žít poblíž lesa - nemít hlad.“ Les nejen vyživuje, ale také léčí člověka. Moje babička ví, jaký druh trávy, z jaké nemoci. Ukažte dětem herbář.
Úkol číslo 2. Na snímku jsou různé rostliny. Pojmenujte pouze léčivé byliny. (Matka a nevlastní matka, jitrocel, oregano, třezalka tečkovaná, jahodové listy, malinové listy.) A sněhově bílá, obrovská, štíhlá bříza léčí svými listy, kůrou a pupeny děti i dospělé. A kdo má bolesti hlavy, lidé se blíží ke kufru a bolest brzy ustoupí.
2. Minulost a současnost.
Pedagog. Brownie a naše děti vědí něco o minulosti a současnosti. Od starověku byly ve vesnicích postaveny dřevěné domy s vyřezávanými deskami a ve městě jsou domy postaveny z cihel. Navrhuji vám hrát hru „Minulost a současnost“
Úkol číslo 3. Ukážu objekty z minulosti a najdete obrázky ze současnosti.
Ruská chata - moderní cihlový dům
Koberce - koberce
Antique Iron - Electric Iron
Koště - vysavač
Kůň - auto
Lavička - pohovka
3. Domácí mazlíčci.
Na nádvoří vesnice žije mnoho různých ptáků a zvířat. Moje babička je velmi miluje, ale každý pro své vlastní.
Úkol číslo 4. Před každým dítětem je úkol na kousku papíru. Přemýšlejte o výhodách, které tato zvířata přinášejí lidem. Pomocí fixy propojte obrázek zvířete s odpovídajícími obrázky a vysvětlete svou volbu.
Výsledek úkolu. Zobrazit prezentaci „Kdo dává co“
(Kráva na mléko, koza na načechranou vlnu, kuře na vejce, husy na měkké chmýří.) Ale abyste měli toto všechno, musíte tvrdě pracovat.
Tělesná výchova. Mírumilovný rým. Děti vykonávají vhodné pohyby.
1, 2, 3, 4, 5!
Nelze spočítat všechny zázraky.
Červená, bílá, žlutá, modrá,
Měď, železo, hliník,
Slunce, vzduch a voda
Práce, zábava, sladký sen,
A nechť válka vyjde!
4. Život vlastní prací. Prezentace.
A kolik lidí se zlatými rukama žije ve vesnici! Každý mistr dělal všechno sám od začátku do konce.
Úkol číslo 5 Pamatujte na přísloví o porodu.
- Práce před potěšením.
- Nesoudí podle slov, ale podle skutků.
- Práce před potěšením.
- Znuděný den až do večera, pokud není co dělat.
Dříve zde nebyly žádné obchody, řemeslníci přinesli na veletrh všechny své výrobky. Lidé tam nejen prodávali své výrobky, ale také si vyměňovali zkušenosti v řemeslné výrobě. Na veletrhu bylo všechno.
Prezentace.
- Ze dřeva - dřevěné hračky a nádobí, nábytek.
- Z březové kůry - tuyeski, krabice, šperky.
- Z osikových větví - košů.
- Z hlíny - keramika.
Ale líní lidé se lidem líbili, smáli se jim: „Spíte, spíte a nemáte čas na odpočinek“
Skluzavka. Šotek.
Pedagog. No, řekněme sbohem Brownie. Řekl nám spoustu zajímavých věcí a já bych rád věděl, jak pozorní jste byli v dnešní lekci.
Odraz.
- Řekni mi, kam nás Brownie pozval?
- Co nového jste se dnes naučili?
- Co se ti nejvíce líbilo?
- Chceš se ještě setkat s Brownie?
Bibliografický seznam
Stepanova N.V. Kognitivní vývoj. - 2005 g.
Lydia Kharchenko
Pracovní plán pro místní historii ve druhé juniorské skupině
PLÁN PRÁCE NA MÍSTNÍCH STUDIÍCH V DRUHÉM MLADŠÍM
SKUPINA.
1 týden 2 týden 3 týden 4 týden
ZÁŘÍ Hovoříme o městě, jeho názvu.
Chat na letní dovolenou: kde odpočívali, co viděli, na čem jeli. Mluvte o městě. Jak se jmenuje. Obyvateli města jsou také děti.
Rozhovor o letních prázdninách dětí, jejich dojmech. \\
Konverzace: „Pohodlí v městském domě“
Chatování s dětmi o
Náměstí na procházku kolem domu. Konverzace s děti:
„Jak se jmenuje ulice, kde bydlíme?“.
účel: Pomozte pochopit, že ve městě je mnoho různých ulic.
ŘÍJEN Práce s rodiči: Zjistěte název ulice a číslo domu. Vysvětlete požadované vlákno
most úkolů. Upevňování znalostí
Domácí adresy.
R. n. hra "Kolotoč"... Cíl chůze
"Zlepšení
Zkoumání pohlednic zobrazujících městské ulice, nádherná náměstí,
fontány. Práce zapamatování domácích adres
Práce v koutku knihy:
Zkoumání alba „My God“
LISTOPAD Hry se stavitelem
nový materiál:
Postavte ulici
Pojmenujte to.
Knižní práce
v rohu: Číst-
báseň
S. Marshak "Rozptýlené z ulice v bazénu"
Dělal. Hra: "Sbírejte obrázek"
účel: Učit děti získat holistický obraz ulice z
tey, řekni, co je na tom vyobrazeno
Konverzace rodného města: „Co uk-
pustoší naše město,
dělá ho krásným
Hry využívající
změnou dispozice ulice
tsy, terénní úpravy
hračka stromy. Práce v koutku knihy: Parky rodného města.
Úvaha
ilustrace květin
tov, zahrada a
pole. Chcete-li se seznámit s jejich jménem,
dávejte pozor na
jejich krása.
PROSINEC Slyšíte ukolébavku. Kdo přišel
Taková píseň pro
Koho zpívají?
Ukažte, s jakými panenkami hráli
dětská babička.
Hra: Matky dcery
Ri " Práce v knihkupectví
Rohové zkoumání panenek, se kterými se hrálo dříve.
Z čeho jsou vyrobeny
jak jsou oblečeni, proč přežili dodnes?
Učení básní
Vorenia A. Barto
„Miluji svého koně“
Konverzace s dětmi na dané téma: "Odkud pochází vánoční stromeček?" Kdo ji vychoval? Kde?
Jak se takový les jmenuje?
Jak pomoci stromu
Stále rostete v lese?
Konverzace: "Moje láska
bití hračka "
účel: Dejte jednoduchý
nejreprezentativnější
lenost o práci
dey ve výrobě
nii hračky.
Naučit se
teshki: "Eh, Vanya jednoduchost ...."
Konverzace o nových letech
jejich prázdniny,
dětské dojmy z nového roku
ty stromy, procházka po městě.
Čtení básní o stromu, zimě, D. Mo-
Ruční práce: Z-
kuchařská hra
ki z odpadu
materiál pro
nový rok strom.
Konverzace: „Než ukra-
potřást doma vánoční stromeček,
aby se stala
chytrý. “
účel: vzdělávat
opatrný přístup
za hračku,
práce dospělých.
ÚNOR Účel cílené chůze po ulici. Pozorování zimní přírody.
Práce v knihkupectví
roh: Zvážit
ilustrace ilustrující
vysílačky se zimním obsahem, konverzace na obrázcích
vačka. Příběh la o Prázdninách
nick "Den ochrany
přezdívka vlasti "
Koutek na knihu:
Úvaha o il
vojenská lustrace
techniky, rozhovor o jeho účelu. Příběh v la o obráncích vlasti
wa, představte se
pocit mnohonárodnosti našich obyvatel
Koutek na knihu: Zkoumání ilustrací různých
různé typy jednotek. Učení se básně
Marshak "Únor".
Úvaha
ruční práce dětí umění.
skupiny blahopřát vašemu
jejich otcové a dědečkové.
BŘEZEN Učební styly
chtít o hmotnosti
Představte první jaro
květina - Sněženka
Aplikace. Barva
aktuální pro mámu. Konverzace o rodném městě
Jel. Téma: „Zoo“.
Poznámka
děti o rozmanitosti života
skutečný svět našeho regionu.
Koutek na knihu.
Dělat hádanky
o zvířatech Práce v koutku knihy
Přitažlivost rodného města. "City Eco Park".
Prohlížení videa. Opravte jméno
ulice, kde žijí
jsou děti. Připomenout
vlákno, že ve městě je spousta ulic a mají svá vlastní jména
niya. Řekněte, kdo je Mayakov
Čtení básně „Co je dobré a co špatné“
DUBEN Cílová procházka
Podél Majakovského ulice.
Pozorování práce školy
covs a dospělí
zlepšení
Ukažte dětem
První jaro
Květiny na území obce
Matka a nevlastní matka.
Zvažte je. Rozhovor o domorodci
Jel. Kde jsi byl?
Co zajímavého jsi viděl? Kde miluješ
Relaxujte, bavte se?
Pozvěte rodiče, aby se ukázali
Město pro děti z vyhlídkové plošiny- ki: jeho krása a velikost. Zobrazit umístění velká továrna na práci... Cílová procházka po místě obce.
Představte název rostlin a stromů, jejich význam v životě
Inscenace
pohádky „Teremok“... Úvaha
loutky v divadle
v rohu. Z čeho jsou vyrobeny?
Kdo je vyrobil?
K čemu jsou potřebné?
Představení pohádky učitelem "Máša a medvěd"
KVĚTEN Hry s builderem
nový materiál:
postavit ulici a
zdobí to.
Mluvte o svém rodném městě, pamatujte si název ulic, kde
děti žijí.
Zapamatuj si to jméno
vzhled jarních květin
tov, pamatujte a
řekněte, kde je lze vidět
Zamířit dovnitř
Náměstí na náměstí
"Vítězství"
Příběh pedagoga
O významu památníku ve středu parku.
Sledujte kladení květin k pomníku.
Vysvětlete, proč to dělají dospělí .. Příběh učitele o porodu
Obyvatelé města
V továrně během válečných let.
Vyšetření fotografií z alba „Muzeum města.
Magnitogorsk. “ Pozorování prvního hmyzu, co ho láká, aby se objevil na webu.
Jaký hmyz
Setkat se častěji?
Učení se básně
"Pampeliška"
Cestujte rodnou vesnicí.
Účel: podporovat u dětí pocit lásky k jejich malé vlasti, rodné vesnici.Úkoly:
vzdělávací:
objasnit dětem informace o jejich domovské vesnici;
aktivovat slova - definice v řeči dětí, cvičení v používání jednoduchých vět;
upevnit znalosti dětí o státních symbolech Ruska.
zobecnit představy o účelu erbu a vlajky, o symbolickém významu barev a obrazů (orel, jezdec).
rozšířit chápání historie vzhledu erbu našeho regionu.
rozvíjející se:
rozvíjet kreativitu dětí;
rozvíjet kognitivní činnost dětí;
Rozvíjejte konstruktivní dovednosti a dovednosti v oblasti manipulace s papírem. Pomozte dětem vytvořit obraz ruského erbu nalepením jednotlivých částí na polotovar. Vychovávejte úhlednost.
vzdělávací:
Podporovat pocit lásky k vlasti - Rusku.
pěstovat lásku k rodné vesnici;
evokují u dětí pocit obdivu a hrdosti na svou rodnou vesnici a její obyvatele.
Děti jsou zahrnuty ve skupině, pozdravují hosty.
Pedagog:- Chlapci, postavte se do kruhu, pozdravme se:
Všechny děti se shromáždily v kruhu
Jsem tvůj přítel a ty můj přítel.
Pojďme se držet za ruce
A budeme se na sebe usmívat.
(Učitel upozorní děti na zaklepání na dveře, objeví se Dunno).
Pedagog: Dunno, odkud jsi? Jak jste se dostali do naší mateřské školy?
Nevím: Jsem z Květného města, které je velmi krásné. V našem městě jsou ulice pojmenovány po květinách. Každý kout našeho města je mi známý a velmi drahý. Ale ve vaší vesnici je to poprvé a já o tom nic nevím. Byl jsem vyzván, aby mi kluci ze školky mohli pomoci.
Pedagog:Lidi, co bychom měli dělat, jak pomoci Dunnovi?
Děti:Můžete mluvit o naší vesnici, můžete jít s Dunnem na prohlídku naší vesnice, můžete ukázat fotografie.
Pedagog: Souhlasím se všemi vašimi návrhy. Myslím, že nám výlet bude nejlépe vyhovovat.
Nevím: Jak se jmenuje budova, ve které jsem teď?
Pedagog: Lidi, pomozte nám, řekněte nám o naší mateřské škole.
Děti: Tato budova se nazývá mateřská škola Skazka a ulice, kde se nachází naše mateřská škola, se jmenuje 40 let října.
Nevím: Kdo pracuje ve školce?
Děti: Mateřská škola má manažera, domovníka, zdravotní sestru, kuchaře, pedagogy, pomocné lektory, prádelnu, hudebního ředitele, pracovníka, hlídače.
Nevím: Má vaše skupina jméno?
Děti: Ano, naše skupina se jmenuje Gnomes.
Nevím: Děkuji, chlapci, hodně jsem se dozvěděl o vaší školce. Jaké další budovy jsou ve vaší vesnici?
Pedagog: Zvu vás na prohlídku (děti přijdou na fotky). Jakou budovu vidíme na fotografii?
Děti: Toto je dětská knihovna.
Pedagog: Jak se liší knihovna od knihkupectví?
Děti: Kupují knihy v obchodě a v knihovně si je vezmou domů, aby si je přečetli, a pak je přivedou zpět. K dispozici je čítárna, kde můžete přepsat potřebné informace.
Nevím: Díky chlapi za informace, je to velmi pěkná budova, určitě sem přijdu číst knihy. (Dunno věnuje pozornost několika fotkám, které jsou spolu) A co je na těchto fotkách zobrazeno?
Pedagog: Lidi, řekněte Dunnovi o těchto budovách.
Děti:Tato budova se nazývá hudební škola, kde se děti učí zpívat a hrát na hudební nástroje. A toto je sportovní škola, kde děti chodí sportovat. A toto je umělecká škola, ve které se děti učí kreslit a sochařství. A to jsou školy všeobecného vzdělávání, kde se děti učí hodně číst, psát, počítat, učit se.
Nevím: Jak zajímavé, chci navštívit všechny školy a určitě se naučím něco nového a něco se naučím. (Upozorňuje na fotografii s muzeem) Jak se tato budova jmenuje?
Pedagog: Znáte tuto budovu?
Děti: Toto je muzeum.
Pedagog: A před muzeem je dětské hřiště, na kterém si nyní budeme hrát.
Fyzické minuty:Děti stojí v kruhu. Slova vyslovují sborově a doprovázejí je pohyby.
Procházíme městem (pochodujeme)
Hlasitě zpíváme píseň (tleskáme rukama)
Jdeme ulicí (pochodujeme)
Zvedněte nohy rovně (pochod, protahování ponožek)
Udělejte krok - jeden, dva
Vlna rukou - tři, čtyři
Otočená hlava (otočte hlavu doprava)
Ruce vzhůru a nohy širší
Pojďme společně skočit vysoko
A běžíme snadno (běh na místě).
Pedagog:V muzeu se konají různé výstavy, každý pokoj má svůj vlastní materiál: je zde místnost, ve které se hovoří o zbraních použitých během války, o oblečení kozáků, je zde místnost s kuchyňským náčiním, se starožitným nábytkem, se zvířaty a ptáky našeho regionu. Už jsme byli v některých sálech a mnoho z nich ještě není k návštěvě. Jaká zvířata žijí v našem regionu?
Děti:V našich končinách žije zajíc, veverka, liška, vlk, křeček, ježek, divočák, jezevec, srnec, ondatra, bobr, sobol, vydra, los, medvěd, veverka, gopher, svišť.
Pedagog: Dobrá práce, pamatovali jsme si mnoho zvířat. Pojďme si zahrát hru.
Najděte další zvíře(Děti odstraní obrázek se zvířetem, které není v Omské oblasti).
Pedagog: Pojmenujte stromy, které rostou v Omské oblasti.
Děti:V Omské oblasti roste bříza, dub, smrk, vrba, javor, borovice, lípa, modřín, osika, jedle, topol.
Pedagog: Nyní hádejte, ze kterého stromu vám ten list ukážu.
Hra „Z jakého stromu list“.
Nevím:Díky, lidi, poznal jsem zvířata ve vaší oblasti a rostliny, které rostou ve vaší oblasti. Jak se tato velká budova jmenuje a kdo v ní pracuje?
Pedagog: Co je to za stavitele?
Děti: Toto je administrativní budova. Pracují zde představitelé našeho regionu.
Pedagog:Nad touto budovou letí vlajka naší země. Jak se jmenuje naše země, naše vlast?
Děti: Naše země se jmenuje Rusko.
Pedagog: Jaká přísloví o vlasti znáš?
Děti:Muž bez vlasti je jako slavík bez písně. Na světě už není žádná krásná vlast. Rodný keř je zajíci drahý. Kdokoli je hora za vlastí, je skutečný hrdina.
Pedagog: Poslechněte si verš o vlasti.
Dítě:
Slyšíš píseň potoka?
Toto je vaše vlast.
Slyšíte hlas slavíka?
Toto je vaše vlast.
Zvonění dešťů a hluk větví
A rybíz v zahradě - to je také vlast.
Pedagog:Každý stát nutně má státní symboly: vlajku, erb a hymnu. Rusko má také státní symboly. Jakou barvu má ruská vlajka?
Děti: Vlajka má tři pruhy: bílý, modrý a červený.
Pedagog: Co je bílá v přírodě?
Děti: Heřmánek, bílá bříza.
Pedagog:A co je modrá?
Děti: Modrá obloha, modré moře, řeky.
Pedagog: Máte pravdu, ale co je červené v přírodě?
Děti: Slunce, západ slunce, oheň.
Pedagog: Co tyto barvy znamenají?
Děti:Bílá znamená čistotu, mír. Modrá je věrnost a pravda a červená je odvaha, láska.
Pedagog:Kde vidíte ruskou vlajku?
Děti: Na výkonech sportovců, v automobilech, v letadlech, na setkání prezidentů.
Pedagog: Poslechněte si verš vlajky.
Dítě: Máme nádhernou vlajku - bílou, modrou, červenou!
Bílá - mír a čistota, modrá - věrnost, nebe,
Červená - odvaha, odvaha ... To jsou barvy rodné vlajky!
Pedagog: Co je hymna?
Děti:Hymna je hlavní píseň země.
Pedagog:Jak byste měli poslouchat hymnu?
Děti: Musíte to poslouchat ve stoje. Hymna se hraje, když jsou sportovci oceněni během průvodu 9. května.
Pedagog: Jak se jmenuje poslední postava?
Děti: Toto je erb.
Pedagog: Kdo je zobrazen na erbu?
Děti:Na erbu je zobrazen orel. Jedna hlava směřuje na východ a druhá na západ. Na hlavě jsou tři koruny - symbol jednoty naší země. V tlapách drží žezlo a kouli.
Pedagog: Žezlo je symbol moci, koule je zdobená koule, znamení legality a právo. Erb lze vidět na důležitých dokumentech, například na pasech, na mincích nebo na pečetích.
Pedagog:A co je zobrazeno uprostřed erbu?
Děti: Jezdec s kopím, který zabije draka To naznačuje neustálý boj dobra o zlo.
Pedagog: Jak se jmenuje jezdec?
Děti:George Vítězný.
Pedagog: Naše vesnice má také erb.
Erb oblasti Cherlak je čtyřúhelníkový, se zaoblenými dolními rohy, na špičce heraldický štít, jehož pole je obvykle rozděleno na dvě části. Ve spodní části pole je zelené pozadí. Horní část štítu je obrazem rudého slunce vycházejícího na bílém pozadí, osvětlujícího vodní cestu uprostřed a nad vodou stoupajícími racky. Složení spojuje strážní věž staré základny na pozadí brány, která zobrazuje zralé klasy. Zelené spodní pole štítu symbolizuje štědrost země.
Modrý pruh je vodní cesta podél řeky Irtysh. Bílé horní pole štítu slouží jako symbol čistoty myšlenek, šlechty a spravedlnosti. Červené paprsky vycházejícího slunce představují odvahu a vojenskou zdatnost. Červená je barva života, milosrdenství a lásky. Zlato v uších pšenice odráží naději na stabilitu a sílu.
Každá rodina může mít erb. Nyní vám kluci řeknou, jaký erb své rodiny vytvořili se svými rodiči (dětský příběh o erbu jejich rodiny).
Můžeme sestavit erb naší skupiny. Je ve skupině učitel a děti? (Existují) Žijí děti společně ve skupině? (přátelsky). Vezměte mezery a vytvořte erb naší skupiny (děti za pomoci učitele vytvoří erb skupiny).
Pedagog: Co se vám na lekci líbilo? Co bylo pro vás těžké? Co bylo snadné udělat? Líbilo se mi, jak jsi pracoval.
Olga Matveeva
Synopse lekce z místní historie ve druhé juniorské skupině „Zvířata našeho regionu“
účel: Představte dětem zvířata kteří žijí v lesích jižního Uralu, aby si upevnili znalosti o zvířata.
Obsah softwaru:
1. Rozšiřování znalostí dětí o zvířatažijící na jižním Uralu.
2. Naučte se rozlišovat zvířata externím popisem než zvířata jedí v lese
3. Rozvíjejte pozornost, vzdělávejte zvědavost
5. Podpora lásky k vlasti, hrdosti, vlastenectví.
Přípravné práce s děti: prohlížení obrázků s divokou zvířata jižního Uralu;
čtení beletristického lesa a jeho obyvatel na jižním Uralu; memorování básní a hádanek o divočině zvířata.
Materiály: obrázky medvěda,
ježek, zajíc, veverka a jejich domy (dutina, nora, doupě, figuríny: stromy, jedle.
Aktivace slovníku: Dutý, den
Průběh lekce:
Pedagog: Lidi, panenka Katya nás dnes přišla navštívit. Všichni se jí pozdravíme.
Nejprve zatleskáme
A pak a pak
Budeme dupat.
Teď se otočíme
A všichni se společně usmíváme.
Pedagog: Lidi, panenka Katya k nám přišla z nějakého důvodu. Neví, ve kterém městě žije?
Pedagog: Lidi, kdo ví, jak se naše město jmenuje?
Děti: Troitsk.
Pedagog: Dobrá práce, u náš město má krásné jméno - Troitsk. A naše město se nachází na Uralu. Žijeme na nádherném a krásném místě, je tu mnoho lesů. A v lese je toho hodně zvířata.
Pedagog: Lidi, chtěli byste vědět co zvířata žijí v našich lesích? A zjistit, co to je zvířata, panenka Katya navrhuje, abychom šli na cestu do našeho lesa.
Pedagog: Co si myslíte, že tam půjdeme? A půjdeme s vámi na parní lokomotivě. Vzpomeňme si na píseň o parní lokomotivě. (Píseň je provedena "Lokomotiva").
Pedagog: „Tady to je, nádherný les! A kdo nás potkává? Hádejte hádanku.
Kdo žije v prohlubni
Kousá ořechy
Dovádění na stromech
Nebojíte se spadnout?
Načechraný ocas
Bliká na obloze
A s ní
Zmizí na borovici. (veverka)
Pedagog: Ano, děti, v veverky žijí v našem lese.
Kde žije veverka? (v dutině).
A na kterém stromu si veverka udělala dům? (Na borovici).
Jaká veverka? (Je malá, hbitá, šílená na větvičkách, má načechraný ocas.)
Veverka sbírá ořechy, šišky, houby. Kde je schovává? (Sbírá je do své prohlubně.)
Děti veverky v domě smíchaly všechny ořechy a šišky, jak se to dá říci, když je všechno smíšené, všechno leží kolem? (To je nepořádek.) Pomozme jí dát věci do pořádku v prohlubni? (Hra se hraje "Báječná taška".)
Pedagog: Výborně! Veverka je velmi šťastná a děkuje vám!
Hrudka chmýří
Dlouhé ucho
Obratně skočí
Miluje mrkev! (zajíc)
Pedagog: Děti, jaký zajíc? (Zajíček je zbabělec, dlouhé uši, rychlé nohy, nebojte se zajíčka, neurazíme vás.)
A co zajíc rád žere? (Zajíc miluje jíst mrkev.)
Podívejte se, pod kterým stromem zajíc sedí? (Pod stromem.)
Pojďme si hrát se zajíčkem (hra je "Rozložte mrkev").
Pedagog: Děkuji za pomoc zajíčkovi!
Děti, vlak na nás čeká a volá nás. Co nám říká motor?
Chuh! Chuh! Chuh!
Pedagog
Bestie se kolébá
Pro maliny a med.
Miluje sladkosti,
A až přijde podzim
Šplhá do díry až do jara,
Kde spí a sní. (Medvěd.)
Pedagog: Toto je samozřejmě medvěd. Jaký druh medvěda? (Velký, rozzlobený, u nohou, nemotorný.)
A co má rád medvěd? (Bobule, zlato.)
Kde žije? (V doupěti).
A co je to za strom, pod kterým si medvěd udělal své doupě? (Toto je bříza.).
Hra běží: Sbírejte hrboly.
Děkuji za pomoc medvědovi.
Pedagog: Jaký je dům před domem? Kdo v něm žije, podívej se?
Chlupatý ocas chrání
A hlídat zvířata:
Znají v lese zrzku -
Velmi mazaný (liška)
Pedagog: Toto je samozřejmě liška.
Jaká liška? (Sly, zrzka.)
A co má liška ráda k jídlu? (Bobule)
Kde bydlí? (V díře).
Pedagog: Konáme v náš vláček... Jak lokomotiva bzučí?
Čuk-čuk! Pojďme do školky!
Viděli jsme dost zázraků
Počkejte, až nás znovu navštívíme, les!
Pedagog: Tady jsme s vámi a přišli jsme do školky. Kam jsme s tebou šli? Co jsme jeli do lesa? Kdo s námi šel do lesa? Koho jsme potkali v lese? Lidi, jaká zvířata žijí v lese? Jak jsme pomohli veverce? Jak jste dobří chlapi, zvířata potřebují pomoc, nelze je urazit!
Pedagog: Lidi, je čas, aby panenka Katya odešla.
Děti: Ahoj.
Související publikace:
Vývoj ilustrovaných alb na téma: léčivé rostliny, zvířata našeho regionu a stromy pro děti ve věku 4-5 let. Vývoj dat.
Účel: Seznámit děti s návyky, chováním divokých zvířat našeho regionu, s jejich přínosy pro přírodu. Úkoly: - Upevnit a zobecnit.
Účel: Rozvoj kognitivního zájmu o svět kolem a hromadění znalostí o rozmanitosti divokých zvířat. Cíle: Rozšířit znalosti dětí.
Účel: hravou formou nadále seznamovat děti s divokými zvířaty. Cíle: Vzdělávací: nadále seznamovat děti s charakteristikou.
Účel lekce: shrnout znalosti dětí o divokých zvířatech. Cíle lekce: 1. Naučit děti popsat charakteristické znaky, životní styl a návyky.
Shrnutí lekce o seznámení se světem ve skupině seniorů „Divoká zvířata naší země“ Účel lekce: shrnout znalosti dětí o divokých zvířatech. Cíle lekce: Vzdělávací Opravit jména divokých zvířat a jejich dětí.
Shrnutí lekce seznámení s ostatními v přípravné skupině „Ptáci naší země“ Ptáci naší země Obsah programu: Rozšířit znalosti dětí o rozmanitosti světa ptáků. Naučte se rozpoznávat a správně pojmenovat živé ptáky.
Souhrn tříd ve střední skupině „Stromy naší země“ (úvod do břízy a borovice) Účel: rozšířit znalosti dětí o stromech jejich rodné země: břízy a borovice. Úkoly: 1. Vytvářet představy o životě stromů; 2. Rozbalte.
Projekt kognitivního a kreativního rozvoje „Divoká zvířata našeho regionu“ Problém: V jednom z rozhovorů s dětmi odhalila, že pro děti je obtížné definovat pojem „divoká zvířata“. Relevance: Kaliningrad.
Projekt „Divoká zvířata naší země“ Organizace projektových aktivit pro děti ve střední skupině